《小学教师谈如何做好班主任工作》论文

《小学教师谈如何做好班主任工作》论文（共16篇）

1.《小学教师谈如何做好班主任工作》论文 篇一

浅谈如何做好小学班主任工作

摘 要： 作为新世纪的小学班主任，肩负着培养适应本世纪所需要的各种人才的重任，因此，必须发扬“与时俱进”的精神，认真学习、掌握和运用新课程所倡导的教学理念，用新的理念指导教育教学实践。从小培养学生的创新精神、实践能力、合作意识和健康的心理素质。

关键词：班主任 班级管 理经验

一个班级就是一个集体，而这个集体的领头人就是班主任，班主任工作的成败将影响到班级各项工作的开展。尤为重要的是班主任工作的成败，将对学生的能力、性格等方面产生难以估量的后果。我是一名小学教师，任教后一直担任小学班主任工作。七年来，既有成功的喜悦与自豪，又有失败的烦恼与自责。多年来的教学经验让我深深的体会到，要做好小学班主任工作，应做到以下几点：

一、组织领导学生

班主任对班级的管理是通过培养坚强的班级领导核心，组织井然有序的课堂教学和开展丰富多彩的教学活动进行的。班级管理既要调动起学生参与班级活动的积极性，又要注意发挥班干部放手管理 的主动性和责任心。班干部是班级的核心，是班主任的得力助手，班干部在班级管理中的核心作用发挥出来了，班主任就能从繁忙的工作中解脱出来，既培养锻炼了班干部又提高了班级管理效益。

二、信任感化学生

班主任工作中，也常会遇到这样一群孩子，由于环境、家庭等各 种原因，养成了一些不良的习惯：作业不能按时完成；作业不够认真；一切感到无所谓??一个成功的班主任，会尽可能的改变这种困境。在班级里，班主任可让学生充当小助手，参与班级的管理：既能使学生产生一种轻松愉快的学习氛围，又能使小助手得以自我表现，体现自我价值。当然，参与班级管理的学生应该是广泛的，绝不能把差生冷落到一边，而要让其充分感受到自己存在的价值，从内心深处迸出进步的火花。在我任班主任的经历中，曾经有一位小女孩，表达能力极好，也很惹人喜爱。可就是不爱学习，不愿写作业。我接手此班后，发现她缺乏激情。为了帮她树立信心，我请她担任小组长，协助我检查其他同学作业。大概是她感受到存在的价值，开始写作业，但仍不能按时完成，我却故意不知。几天后的一次班会上，同学反映此事，我装出惊诧的样子，深表不信。同学把她的作业送上来，我看了以后，说：“老师对她一向很放心，今天可能由于什么特殊的原因没有完成吧!”我瞥了她一眼，只见她两行晶莹而悔恨的泪水夺眶而出。从此，她学习更努力了，最后，还被同学一致推荐为“三好学生”，正是这种“信任”从心灵深处刺激学生的心灵，鞭策着他们的行动。

三 理解宽容学生

现在，社会上有一种提法“理解万岁”，成人需要理解，小学学生更需要理解、需要宽容。新时代的少年儿童，他们富有幻想，敢于实践，常常有一些近乎离奇的想法与做法，对此，班主任老师要能理解，进行具体分析和引导。另外，小学学生自制能力较差，是非观念不十分清楚，容易干傻事，犯错误。而对他们的错误，班主任不能只 是简单地批评，甚至训斥体罚，而要分析他们犯错误的具体情况，有针对性地进行思想教育。一旦认识和改正错误，就要宽容，要鼓励他们再接再厉，这样做，容易加深学生与班主任的感情交融，取得事半功培的教育效果。

四、引导鼓励学生

学生的事要让他们自己去做，教师不能事事包办代替，这是育人之道，也是班主任工作的一个重要原则和方法。只有坚持这样做，才能培养学生的动手能力，增强自立意识。因此，在工作中，我总是让学生自己主持召开班、队会，组织开展集体活动，学会处理一些问题的方法。我只是当好多谋，给予启发、引导和鼓励。我多次组织学生召开主题队会，引导大家论收获，谈认识，对同学们做得对的、干得好的事，给予充分肯定和表扬，使同学们在成功的喜悦中增强了自立意识，坚定了自我成才的信心和勇气。

五、善于捕捉学生身上的“闪光点”

近年来，学生中讲吃比穿的攀比、吃“自来食”的、追求星族的盲从心理等思想日渐突出。表现在听课时注意力不集中，作业马虎应付，成绩急剧下降，沉迷于电子游戏„„这些不良习惯不但严重影响着学生的身心健康及学业的顺利发展，而且也带坏了周围的同学、影响了班集体。这时我们除了要加强对学生的思想教育力度，加强正确引导，以严格的校纪、严厉的班规来强化管理和要求家长积极配合外，还要善于捕捉他们的闪光点。任何人都有自己的闪光点，从某种程度上说，注意捕捉和发现他们的闪光点，加以赞扬褒奖，引导、激励学 生去争取更大的胜利和成功，以满足他们追求自尊和实现自我的自信心理需要。这样更能激发学生的积极性、自觉性和主动性，而且也会对其他学生产生较强的影响。

六、与各科教师密切配合，积极与家长沟通

在校内，对学生教育直接有影响的，除了班主任以外，各科教师也很关健，班主任与科任教师共同对学生进行教育，班主任是核心，起着协调、组织和领导的作用。要带好一个班集体，就必须和每一位任课教师密切配合，这样，才能全面了解和掌握每一位学生的具体情况。俗话说得好，众人拾柴火焰高。科任老师和班主任配合得好，班主任工作才能收到事半功倍的效果。

总的来讲，作为班主任，要作好自己的工作，就必须善于研究小学生的生理特点、心理特征和行为习惯，善于了解学生、热爱学生、关心和帮助学生，要认识到教师与学生在人格与地位上是平等的关系，尊重学生，学会与学生交朋友。只有做到了这些，我们才能真正组织和管理好我们的班级，才能真正当好一名让学生信服和敬仰的小学班主任。

2.《小学教师谈如何做好班主任工作》论文 篇二

一、班主任应做好后进生的转化工作

一个班级里难免会出现不同层次的学生, 作为后进生在班级中学习与生活, 会产生一种自卑、懒惰和叛逆的心理, 为了不让后进生堕落或一直后退下去, 班主任必须加强对后进生的教育和管理, 因为做好后进生的转化工作是提高整个班级成绩的重要环节。一般而言, 学生之所以不学习, 并不是因为不聪明, 也不是因为先天性的懒惰, 而是由于某些特殊的原因, 班主任不能只对其进行片面教育, 而不去深究其原因。大多数后进生是因为家庭和性格导致的成绩下滑, 教师在对后进生进行教育的时候, 要以亲切的言语询问其缘由, 若是家庭原因, 班主任就应该加强与学生家长的联系或是把自己当做学生的父母, 对其进行呵护和照顾, 让学生感到温暖, 让学生在温暖中学习, 这往往会起到事半功倍的效果;若是学生性格的原因, 班主任就应该多与学生交流, 从谈话中试图转变其不好的性格, 以自身为准则, 让学生效仿自己, 久而久之学生便会改正以往不爱学习、不务正业的性格。

虽然后进生在班级中只占少数, 但是如果办主任不去管理这些少数的后进生, 日后肯定会给班级带来不良影响。因此, 班主任在对后进生进行全面了解, 用爱心感化他们。有时候后进生之所以一直保持原有状态, 不愿意学习, 也有一部分原因是教师的偏心问题。很多教师都对优秀的学生关怀备至, 对后进生却不管不问, 因此后进生便会对班主任产生抵触心理, 认为学不学习都无所谓。面对这样的情况, 班主任就应该转变呵护对象, 用内心真挚的爱去对待后进生, 不断地给予其鼓励, 让他们感到受重视, 这样才能促使他们不断追求上进。在教育转化中, 应晓之以理, 动之以情, 坚持正面诱导, 以德服人。

后进生学习不好, 并不代表所有方面都不好, 班主任应在学生课余时间多在班级走动, 以能够发现后进生的优点, 然后对他们进行鼓励, 用赞扬学生的优点来调动学生思想的积极性。教师不能总是批评学生, 因为小学生心理都是脆弱的, 一旦被批评得过多就会产生消极心理, 对学习就更加没信心。因此, 班主任应通过表扬和鼓励给予学生积极的心理建设。

二、从整体出发, 培养学生的良好品质

班集体对学生性格的形成与发展影响最大, 一个好的班级可以促进学生个人品质的完善。在班级中, 每个学生的性格、思想和兴趣都有所不同, 这些不同性格、不同思想、不同背景的学生通过各种活动产生交集, 在不断碰撞中影响到每一个学生。因此, 班主任应发现这一规律, 平时多组织一些集体活动, 通过集体活动的举办, 使学生可以相互了解, 此时再对学生进行教育, 可借助多数学生的良好性格品质, 促进学生性格的形成和发展。与此同时, 班主任应对班级干部进行严格要求, 首先要树立班级干部的良好品质。因为班级干部是学生中的领先人物, 是学生的榜样, 同时也是代表班主任管理班级的中间人, 所以, 只有班级干部强化了自己的能力和品质, 才能影响其他学生, 从而促进集体风貌更上一层楼。集体风貌的良好形成, 离不开个体学生的努力, 在集体风貌形成的同时也可以促进个体学生良好品质的形成。在集体中, 学生不仅可以养成集体主义精神, 还可以让自己的个性得到充分地发挥。

三、班主任应做好家访工作

家长是学生的第一任老师, 而家庭的氛围和背景是学生是否努力学习的外在环境因素, 家庭教育对学生来说非常重要。因此, 班主任要想充分了解学生, 提高学生的学习成绩和各方面素质, 必须通过家访来做到。因为家访可以拉近学校、教师和家长之间的关系, 可以更好地了解学生的家庭教育, 从而在学校、教师和家长的共同努力下, 为学生学习营造一个良好的学习环境。

家访是做好班主任工作的重要途径, 有些农村家庭观念较为落后, 对于如何教育孩子无法跟上时代的进步, 还是一直采用最古老的方式逼迫学生学习。这样的家庭教育不仅不能有效地提高学生学习的效率, 反而会使学生更加厌恶学习。因此, 通过家访的形式, 班主任可以向学生家长传递一些现代教育方法和理念, 让学生家长配合学校和教师的工作, 随时随地了解学生在家里的生活和学习情况。当然, 也有很多家长对教育学生有很多高见, 对待这样的情况, 班主任应该认真听取他们的意见和方法, 以便能够更好地改善自己的管理学生的方法。

班主任在对学生进行家访时, 应提前做好周密的安排, 家访的内容、对学生的期望、家访时间等等都要考虑在计划中, 在与家长进行沟通时, 要有针对性地谈论学生情况, 讲究谈话方式, 对学生在校的变现不能和盘托出, 而是要做到适当的删减。

综上所述, 要想做好班主任的工作并不是一件容易的事, 做好小学班主任的工作也是一种考验, 这就需要班主任提高对自己工作的重视程度, 不断地创新自己管理班级的模式, 增进与学生的交流, 让学生真心接受班主任的管理。

摘要：小学班主任, 是小学教师队伍的重要组成部分, 是班级的组织者和领导者, 是在学校的教育活动中与学生接触最多的并且担负责任最直接的教育工作者, 其在教学中起着不可替代的作用。小学是学生刚接触学习和学校不久的阶段, 在这一阶段的学生一般对班主任的关心与呵护会产生一种依赖和信任, 因此, 班主任的工作是否成功, 是影响教学效果的重要因素。

关键词：班主任,工作,学生

参考文献

[1].魏纯.浅谈如何开展小学班主任工作[J].新课程学习 (小学) .2009. (2)

[2].黄埔苏玲.浅谈小学班主任工作[J].教学周刊, 2011, (12)

3.浅谈如何做好小学班主任工作 篇三

关键词:小学 班主任 加强 为人师表 平等民主 教育 因材施教 培养

班主任是小学教育、教学工作最基层的组织单位,而班主任扮演着领导者、组织者的角色,其工作是塑造学生思想意识的工作,在学校里,班主任接触学生的时间最长,开展的教育活动最多,对学生的影响最大,所以说班主任对创设良好的班集体,全面提高学生素质、培养全面发展的人才,调动学生的主体作用,作为一名小学班主任,要处理的工作千头万绪,处理的关系纷繁复杂,而作为一名优秀的小学班主任要注意的则更多,而无论如何繁多,本着以上角度出发,我想从加强自身修养、建立平等民主师生关系,加强思想品德教育、因材施教、培养班干部、加强常规教育等方面谈谈如何做一名合格的小学班主任。

一、加强自身修养,处处为人师表

在学校里,班主任接触学生的时间最长,开展的教育活动最多,对学生的影响最大,在学生面前自己就是一面镜子、一本书。教育家加里宁说过:“教师一举一动都处在严格的监督之中,世界上任何人也没有受过这样严格的监督”“她的世界观,她的品行,她的生活,她对每一个现象的态度,都这样或那样影响着全体学生。”因此,班主任必须以身立教,以身示教,对自己要高标准、严要求,要经常认真的运用自省、自勉的方式预防和克服各种不良的思想和行为。言行一致,表里如一,才能说服学生,感染学生,作风正派,才能做学生的楷模。我作为一名班主任,在几年的工作实践中,要求学生做到的,我首先带头做到:要求学生讲文明礼貌,我首先做到尊重每一位学生人格,不挖苦讽刺他们;教育他们热爱劳动,自己也能做到见到垃圾主动捡起,有空和学生一起打扫环境卫生和教室清洁卫生;教育学生搞好团结,自己做到和课任老师,年级组老师和睦相处。

教师是学生心目中的榜样,在全面推进素质教育的今天,作为教师更应提高自身素质,树立职业道德,以高尚的道德风范去影响学生,班主任要以自己高尚的人格魅力与良好的师表形象去陶冶学生的心灵,当好学生健康的指导者和引路人。

二、走进孩子心田,建立平等民主的师生关系

师生关系是教育过程中人与人之间最基本、最重要的方面。实践证明,卓有成效的教育能在师生关系中发现相应的某些良好特征,一切扭曲、失败的教育都可以在师生关系中找到失误乃至错误的源头。传统的师生关系,教师带着学校、社会赋予的职责、特权,在人格上凌驾于学生,以“绝对权威者”的姿态出现在学生面前,造成师生关系的紧张抵触。考虑到学生时代性格的变化,教师的角色定位有必要进行重新调整,教师应当是学生的知心朋友,应能和他们互相沟通应当倾听他们的心声,这样,学生就会把老师当作一个可以信赖的人。

原来在班上,有一位学生在很长一段时间内闷闷不乐,学习无精打采,成绩直线下降。我没有一味批评指责他,而是与他进行了一次诚恳的交谈,并对他做了全面的了解和观察。得知他前段时间每天晚上睡觉后总是听到爸爸妈妈吵架,说什么离婚呀,孩子怎么办那之类的话,他总怕爸妈分开,大家都不要他。我了解情况后,与家长取得联系,进行了交谈。家长分析了他们的矛盾根源,又从孩子着想,考虑了其中对孩子的得失利弊,认为都是些鸡毛蒜皮的小事,可以和解,避免对孩子造成伤害,没过几天显然这孩子有了笑脸,学习也进步了,叫老师的声音更甜了。

事后,我很庆幸当时没有粗暴地指责、批评他,使得师生之间的这条沟渠便得不可逾越;而是把他当作一位朋友,去倾听他的心声,了解他的处境,从而打开他的心锁,建立起和谐自然、亲切的师生关系。

三、加强思想品德教育

我们的学生年龄小,思想相对单纯,可塑性强。为此我们应适应抓好学生的思想品德教育,有意识的对学生进行社会主义、集体主义教育,培养他们的爱国主义情感和为民服务的意识。

1、利用晨会课、班队会课,让学生分辨美丑善恶、是非对错,培养良好的品质,高尚的情操,净化他们幼小的心灵。

2、发动学生组织各种各样的活动。如:和贫困山区的学生手拉手,为灾区和孤老献爱心,雷锋在我们中间等等,让学生通过活动懂得人与人之间应该互相帮助,世上有了爱心和同情心,才有了一方有难八方支援的动人故事。人生的价值不在于你拥有多少,而在于你为社会奉献了多少,形成一个人人讲奉献,个个有爱心,你帮我助的良好气氛。

3、组织学生看电影,请老红军、老干部作报告,使学生感受幸福生活来之不易,应该加倍珍惜。

四、因材施教,对症下药

教学时间长了,什么样的学生都可能遇上,无论遇上什么样的学生,都用同一种方法是不行的。解决学生问题,如同医生给病人治病,不同的病情开不同的药方,要弄清问题,对症下药,才能取得好的教学效果。这就需要班主任首先了解每个学生的脾气、性格、特点,根据每个学生的不同情况,因材施教。常言说一把钥匙,只要老师教育得法,什么样的学生都能健康发展。

1、在班上有一个学生,平时别的同学不小心碰到他,他不问原因就与人家打架,刚开始我对他进行严厉批评时,他非但意识不到自己的错误,还与老师产生敌对情绪。后来,我发现等事情过后,他对老师很有礼貌,当他心平气和的时候再与他谈到此事,非但认识态度好,还能很快意识到自己的错误。这使我明白了面对蛮横无理的学生,绝不能用简单粗暴的方法去压服,而要“以柔克刚”,拿出耐心,先找到他错误的第一手材料,不急不燥等他心平气和时,再以公正平等的爱心,明白的实理折服他,动之以情,晓之以理。

2、对于品德差的学生,老师要用自己高尚的品质,优秀的人格,无私的行为去影响他,感染他,让他明白什么是高尚的,什么是自私的,什么是美,什么是丑,什么是善,什么是恶,应该怎样做人,做什么样的人,从而努力改善自己,改变自己。

3、对于错弱的学生,要注意批评用语不要过激过重,要耐心的教育他们正视自己的缺点,努力改变自己,养成独立坚强的个性。

4、对冷漠自私的学生,热情对待,多给他们讲述一些伟人无私奉献的动人故事,多表扬在他们身边的为集体争光、出力的优秀学生,营造一种人人有爱心,人人为公的集体气氛,让他们在温暖的集体中受到感染,借助良好的环境改变冷漠、自私的生活态度。

5、对于骄傲的学生,老师要经常教育他们,人外有人,天外有天,不要光看自己的成绩,而忘了班外,校外如林的强手,也不要忘了自己的成绩不光靠自己的聪明,还与教师、家长的教育、关心是密不可分的,要明白谦虚使人进步、骄傲使人落后。

6、对于缺乏自理能力的学生,通过组织各种活动,竞赛来培养他们的良好生活习惯,增强自理能力。

五、培养精明强干的班干部

一个班的集体面貌如何,很大程度上是由小干部决定的,小干部对集体有着“以点带面”的作用,我称他们是“班主任的左右手”。所以唯有慎重地选拔和培养干部队伍,班主任工作才能逐渐从繁重走向简单与轻松。

当选的干部应具有较强的号召力和自我管理能力。干部队伍的组建不能仅仅成为一种形式存在,班主任必要精心培养:其一,要大力表扬干部优点,宣传他们的先进事迹,帮助小干部树立威信。其二,在鼓励干部大胆工作,指点他们工作方法的同时,要更严格要求干部个人在知识、能力上取得更大进步,在纪律上以身作则,力求从各方面给全班起到模范带头作用。其三,培养干部团结协作的精神,要能够通过干部这个小集体建立正确、健全的舆论,带动整个班集体开展批评与自我批评,形成集体的组织性、纪律性和进取心。

经过一年多的培养,现在我们班的班干部们,大家和睦相处,老师布置的工作能及时,认真地完成,上课时专心听讲,积极发言,学习成绩优秀,有较强的集体主义荣誉感,各方面表现优良,在学生中有一定威信,是大家学习的榜样,老师的得力助手。

六、加强常规教育,带动教育教学工作

良好的常规是进行正常的学习和生活的保障,一个学生调皮捣蛋、不合常规的举动往往会使一堂好课留下遗憾,使整个集体活动宣告失败,甚至使全体努力争取的荣誉付诸东流,直接影响到班集体的利益。因此,要扎实有效地加强学生的常规训练。训练的内容包括《小学生守则》和《小学生日常行为规范》要求的常规、课堂常规、集会和出操常规、劳动常规、参观常规以及路队常规等等诸多方面。训练可以通过集体或个人、单项强化或全面优化相结合的方式进行,务必使每个学生具有“服从集体、服从命令”的思想,具有自我约束力,形成习惯,保证整个班集体随时表现出“活而不乱,严而不死”的良好班风班貌。

去年接班时,学生们由于年纪小,有的不会做值日生,经常三五人聚在一起打扫一处,所以浪费了时间,又没扫干净。后来,我给每天的值日生每人布置好应该打扫的地方,并让他们意识到值日生工作的好坏直接影响到班级评比的成绩。后来,每天的值日生们都先完成自己的包干区后,主动帮助慢的学生一起打扫。又由于学生们已有一定的集体主义观念,所以看见座位边上的垃圾能主动捡起,特别是中午放学时,值日生们能及时清倒垃圾,以保持室内清洁。由于大家的努力,班级的卫生评比多数居年级前列。

诚然,在我国班级授课制度下,在教育学生“学会生存、学会学习、学会关心、学会做事、学会生活”的过程中,小学生班主任工作的内容是复杂的,任务是繁重的。但是,只要我们真诚的捧着一颗“爱心”,加深理论修养,在实践中不断完善自己,形成系统科学的工作方法,是完全能够干得非常出色而游刃有余的。

参考文献

1、鞠林,《小学班主任教学管理艺术》[丁]科技咨询导报;2007年05期

2、叶帮朋,《小学班主任工作建设问题之我见》[丁]中国科教创新导刊;2008年12期

3、付艳,《浅谈班主任工作策略》[丁];辽宁教育行政学院学报;2006年02期;35-36

4.《小学教师谈如何做好班主任工作》论文 篇四

杨翠莲

一、做好班主任工作必须从重视小事。

班主任工作琐碎而繁忙，但这些琐碎工作不做好，不处理好，班级就会乱糟糟，就会更加繁忙。开学初，有学生频频向老师告伏：“某某学生轮到值日他不做跑掉了。”“某某学生扫地偷懒又扫不干净。”当时我很忙，就随口说：“他跑掉你就多做一点吧，以后我再找他算账。”“他偷懒又扫不干净你就多干一点帮扫干净。”这件事因为工作忙，也认为是小事，我就没有及时处理，来告伏的同学就更多了。看来，小事不小啊，我得好好想个办法教育这些小懒虫。

在班会课上,我举行了“一屋不扫何以扫天下，小事不做何以做大事？”的主题班会。我说：“每个人必须从小事做起，才能做大事。如果连扫地这样的小事都不愿意做，长大就不能做大事，更谈不上为人民服务。况且就扫地这件事来说，还只是一件„人人为我，我为人人‟的份内事，还不是叫你去做义工，做志愿者。其他同学为你的座位打扫干净，你好意思不为其他同学打扫干净？每周才轮值一次，还逃跑、偷懒、扫不干净？我真替你们脸红。下面的时间就请大家谈谈„逃避做值日‟和„不认真做值日‟的看法。”同学们七嘴八舌地议论开了。我暗中观察了“逃避做值日”和“不认真做值日”的学生，他们的脸红了，头埋得低低的，似乎感到惭愧了。自从开了这个主题班会以后，再也没有学生不认真做卫生值日了。

二、做好班主任工作工作必须坚持原则。

现在学校提倡素质教育，提倡学生全面发展。但不管何种提法，何种做法，学生“以学为主，兼学别样”是颠破不灭的真理。眼下有很多学生，不会学习，不爱学习，甚至厌恶学习。一个班三十几人，真正爱学习者就那么十来个成绩好一些者。不爱学习者有个共同点——懒。懒读书，懒写字，懒动脑筋，学习成绩不可告人。我不能让他们花落下去。首先，我发动大家想一想学习的好处，找一找古今中外名人对学习的论述。同学们纷纷发言：“知识就是力量”“知识就是财富”“知识改变命运”“少壮不努力，老大徒伤悲”“黑发不知勤学早，白首方悔读书迟”“业精于勤荒于嬉，行成于思毁于随”“学而不思则罔，思而不学则殆”。看来，道理大家都明白，可是，为什么那么多人不想学习、不自觉学习呢？每个人都有惰性，我得用制度来强制他们学习，改一改惰性，规定：早上不读书，放学后补读；课余不做作业，放学后补做。开始，有些学生以为是开玩笑，照样不读书，不做作业。放学后，我拦在教室门口，把不读书不做作业的学生拦下来补读补做。我守着他们做作业：“你们别生气，别懊恼，制度助你成功。”他们看到老师来真的，再也不敢不读书不做作业了。

三、做好班主任工作必须从班干部抓起。

班干部是班主任的助手，班干部以身作则，管理学生的底气就足，学生也服从管理，班级就井然有序；如果班干部不能以身作则，就不敢大胆管理学生，班级乱象就会环生。因此，严格要求班干部是形成良好班风的前提。我定时不定时地把班干部召集在一起，谈谈班干部以身作则的重要性以及管理班级的方法方式，让他们明白自身的职责。有一次，我在黑板上写字，教室里显得很嘈杂，为了赶时间，我就没有理它，自个儿急匆匆地写字，吵声越来越大，简直把教室天花板掀翻了，我回过头一看，只见班长拍着腿，手舞足蹈的，我气不打一处来，吼道：“×××，你身

为班长，还带头破坏课堂纪律，等下你给我反省反省！”“×××同学也在吵，你干嘛不讲他？又不是我一个人在吵？”他理由十足地顶嘴。这下我更火了：“你是什么人，他是什么人？下课你到学校办公室去！”我的高分贝声音，传得很远很远。全班鸦雀无声。我蓦然感觉有点内疚：“什么班长不班长的，毕竟只有十二三岁的小孩呀。我的心软了。”事后，我心平气和地跟他说：“老师为什么对你课堂上的表现那么生气，因为你是班长，班长是起好的带头作用而不是反作用的。当然，班长也有犯错的时候，但处理要比普通学生严厉一些，老师在课堂上不留面子地批评你，没有批评与你犯同样错误的同学，为什么？因为你是班长！……”通过一番谈话，班长认识到违反课堂纪律和顶撞老师的不是，当面向老师承认错误。当然，老师也不忘安抚了他一番，使他放下包袱，轻装上阵。

四、做好班主任工作必须恩威相济。

学生表现好的要表扬，表现差的要批评。这是让学生明白什么是先进的，什么是落后的，什么事可为，什么事不可为。这里仅谈批评。学生做了错事、坏事要及时批评处理。但批评要讲究方法方式，因人而异。轻描淡写、心平气和的批评有失威严，声色俱厉的批评虽然一时有效，但或许会造成被批评者产生逆反心理。有一次，我班出了一件怪事，本班的学生扔废纸在本班教室，害得班卫生被扣分。事后才知道，是班里的某某同学所为。他为什么扔废纸影响班卫生成绩呢？原来，他好几天来，不是不读书、不做作业，就是动手动脚欺负同学，连续几次被老师严厉批评，并被罚写《中小学生守则》，且要回答自己犯了哪一条，以后应该怎样做。他对我的严厉批评处理产生逆反心理，他明着不敢乱来，只好暗中“报复”。这件事对我很有启示：批评学生要动之以情晓之以理，良药不苦口，忠言不逆耳的批评才是真功夫。在以后的批评教育工作中，我立足宽严结合、恩威相济的方法，取得了较好的教育效果。

五、做好班主任工作必须从“心”开始。

一下课，老师和学生零距离接触，无拘无束地交谈。通过交谈，老师可以从中了解到学生的内心想法。比如有的学生家长双双外出打工，孩子托付给奶奶照看，奶奶管养不管教；有的学生是单亲家庭；有的学生是寄养在亲戚家等等。这些信息对班主任来说都非常有用。比如父母都外出打工的学生老师更要严格管教，并且要多与家长联系；单亲家庭的学生老师应给予更多的关怀等等。

关心。对学习有困难的学生要多关心。班里有几个学生基础脆弱，成绩很差，考起试来就那么十几二十几分，这样的学生需要老师更多的关心，更多的帮助。有个学生连话都说不完整，写起作文来更是一塌糊涂。如果要他独立按写作要求完成作文既不现实、也是不可能的。这时，我会给予帮助指导，在他有限字数的的作文稿上修修改改，多添加一些句子，帮一帮，扶一扶，让他完成作文，让他看到希望。

作为班主任，既要关心学

生的学习，又要关心学生的身心健康。个别学生课余偷偷上网吧玩游戏。有些游戏则充满着色情暴力，如果学生经常接触这些不健康的东西，就会深受其害，不仅浪费钱财，影响休息，影响学习，甚至走上违法犯罪的道路。为了防止学生上网吧，保证学生身心健康，我一再强调：不允许学生上网吧玩游戏，如果谁课余偷偷上网吧，一经发现，将交给学校严肃处理，班里也不经易放过，至少要写一份长达500字的检讨书。

为了保证学生的身体健康，有病得到及时医治，班里的学生反映头晕、发热、呕吐、肚子痛等症状的，我会及时送学生回家或打电话告知家长到学校来，再由家长带回去治疗。

老师关心爱护学生，学生和老师更加亲近了，更加亲师信道；学生听从教导，对教师的教育教学工作来说无疑是一件大好事。

六、做好班主任工作必须以身作则。

古人曰：“其身正，不令而从；其身不正，虽令不从。”教师要教育好学生，自己必须“身正”。要求学生做到的，自己必须首先做到。比如要求学生不迟到，自己就不要迟到；要求学生积极劳动，自己就要不怕苦不怕累地带头劳动；要求学生助人为乐，自己就应该自觉地做好事做善事。教师处处以身作则，言行一致，教师的话就有份量，学生自然亲师信道，“不令而从”；如果教师光说不做，教师的话就没有多少份量了。虽然学生还不敢对老师的话公然“不从”，但“从”的效果却不是很好。班主任除了具备所教学科的专业知识外，还应具有较高的思想政治觉悟。班主任对学生的影响，不仅是知识，还有人品。学生高尚道德行为习惯的形成过程中，班主任的道德威望起着决定性作用。班主任以身作则，以自身良好的道德品质教育人、感染人，这也是做好班主任工作的重要一环。

七、做好班主任工作必须与时俱进。

在一次班会课上，我讲了一个“悬梁刺股”的故事，目的是想激励学生刻苦学习。没想到学生听了哈哈大笑，认为是笑话故事。这件事给我留下深刻印象。故事本身没有错，认为在那样疲劳的情况下学习，效果是很差的。我改变了一些做法，讲故事尽量讲些身边人身边事，或者是讲发生在国内外的时事新闻。有的学生不想读书，更害怕背诵课文。我就讲了优秀航天员的故事。费俊龙把近40万字的飞行手册全部背下来了，复杂的飞行程序、操作要领以及各种应急方案，全部做到了不查手册就能处置。在那么多优秀的航天员中，为什么费俊龙、聂海胜这两人经过层层选拔后脱颖而出呢？他们都有着强烈的国家荣誉感和事业心，有很棒的身体素质，一流的技术素养，更有着过硬的心理素质。成功的背后是他们付出了常人难以想象的训练！是他们付出了心血和汗水才换来的！我们背一两个自然段就喊难啊难的，比起费俊龙，聂海胜他们，我们算什么？从学生的表情来看，是认同老师讲的故事，敬佩费俊龙、聂海胜勤学苦练精神。“航天员的故事”对同学们的学习起到了积极的促进作用。我们不妨把眼光投向当今这个社会、这个时代，利用重大节假日、国内外发生的重大事件，作为手中大量鲜活的素材，引入“活水”，常讲常新，让学生有所感悟。

八、做好班主任工作必须讲究策略。

“表扬要点名，批评不点名”、“ 表扬”宜在公开场合进行；“批评”要“一对一”，不宜在公开场合进行，注意给学生面子，从心理学的角度考虑，应该是这样。给学生面子，尊重学生，保护学生自尊心，是建立良好师生关系的前提，有了这个前提，才能更好地与学生进行交流与沟通。但也有个别顽皮学生，不管你是公开的还是一对一的批评，他就是油盐不进，照样我行我素——无心向学，调皮捣蛋。批评教育无法触动学生，对待这样的学生，就要讲究新的策略——寻找突破口，有的放矢。

我班有个学生，属于那种软硬不吃的人。我了解到他是单亲家庭，缺少母爱，父亲外出打工。我对他说：“你父亲是„两眼一睁，忙到熄灯‟，你呢，是不是„两眼一睁，玩到熄灯？‟你父亲为了

家庭生活，为了你的穿衣、吃饭、上学、零花钱付出了辛勤的劳动。你这样整天就想着玩不管学习能对得起你父亲吗？我们的家长„两眼一睁，忙到熄灯‟。作为他们的子女，应该是„两眼一睁，开始竞争‟。流血流汗不流泪，掉皮掉肉不掉队。用优异的成绩报答父母，是对父母辛劳付出的最好安慰。”

他不吭声，静静地听着。

“你是单亲家庭，缺少一份爱，也缺少一份管，不如别的家庭，但不能以此破罐破摔，更应该自立自强，才是真正的男子汉！”

他泪水在眼眶里打转。

“以后干什么都必须用知识打底，没有知识什么都干不成，干不好。你自己说，今后打算怎么办？”

“老师，我错了。……以后就看我的表现吧！”他诚恳地说着。

5.《小学教师谈如何做好班主任工作》论文 篇五

对于教育而言，成就、升学率、高分永远都是次要的，是不值得不遗余力挖掘的。教育最该挖掘的应是“人”的发展最需要的东西：良好的情感观、高尚的道德品质、优秀的心理承载能力、达观健康的生活态度和孜孜不倦的学习热情。所以在任班主任工作中，我认为：“一个合格的教师必须心目中有人，既要教学生读有字之书，又要教学生读无字之书，既要教学生知识，又要引导学生做人。”

一、班级管理要勤

勤劳是做好班主任工作的基础。俗话说得好，勤能补拙。要勤到班级中去，勤到学生中去，勤与科任教师交流，勤督促，勤记录。班主任经常到班里走走，也可以随便问问学生昨晚或星期

六、星期天的一些事情，也许是这么不经意的走、看、问，或许会发现一些不和谐的事情并将它很好地处理，避免不和谐“音符”的随意跳动。只有这样，才能真正了解班级的基本情况，及时掌握学生思想动态，及早发现学生存在的问题，对班级工作就会心中有数；这既是班主任工作的需要，也是建立良好师生关系的基础。

在班级管理过程中，发现学生的“亮点”要勤鼓励、勤表扬。每一个孩子都有自己的闪光点，只是有时匆忙的步履遮掩了我们的双眼；忙乱的头绪，钝化了我们的敏锐；成绩的镣铐扰乱了我们的心智，所以我们看到的，更多的是学生的缺点，而忽略了那一双双天真的眼睛那一颗颗纯洁的心灵。陶行知先生曾说过：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。你可不要等到坐火轮，点电灯，学微积分时，才认识他们是你当年的学生。”每一位学生都有自尊心、上进心、表现欲，要多激励学生的上进心，要充分利用学生的表现欲，要发现并抓住学生的闪光点，给予适当的鼓励与表扬是多么的必要。这样不但可以增进师生间的友谊，而且还可以使学生的优点得以充分表现。比如，我班李同学，原来是表现较差的一名学生，作业不能按时完成，上课不好好遵守纪律，经常与同学打架。开学初，我发现他比以往在学习和纪律方面都有了很大进步，我在班里及时对他进行了表扬。过后我发现这名学生上课时注意听讲了，学习也努力了。我想，老师的鼓励和表扬，犹如黑夜的一盏明灯，寒冬的一缕阳光，将给学生带来无穷的力量，引导他们积极向上。

二、对学生要爱，有人说：没有爱就没有教育，没有爱就没有责任感。一切最好的教育方法，一切最好的教育艺术，都产生于教师对学生无比热爱的热炽心灵中。“每个学生都是一粒种子，都有发芽、开花、结果的可能性。只不过有的发得早，有的发得晚，有的开在初春，有的开在晚秋。”爱是教师教书育人的动力基础。作为班主任应该有更广泛的爱、无私的爱、真

诚的爱。要把自己的爱撒向每一位学生。要用火热的爱去熔化冰冻而消沉的心灵，用爱心的温暖去医治心灵的创伤，使每个学生都在爱的阳光下健康成长。一个没有爱心的班主任，就不会有充满爱的集体。一个没有爱的集体就是一潭死水。“爱的力量是无穷的”，学生在师爱的沐浴下会轻松快乐地学习、生活。即使他们违反了纪律，老师严厉批评时，也要动之以情晓之以理，更要让他明白：老师是关心你、爱护你的，是为你着想才严格要求……这样，在“严师”面前他就不会产生逆反心理或分歧情绪，而理解了老师的苦心。正是老师的爱才使得这“良药”不苦口、“忠言”不逆耳。精诚所至，金石为开。春天播下师爱的种子，秋天必定结出尊师的硕果。更重要的是，“师爱”如无声的春雨在不知不觉中滋润着孩子们的心灵，实现了爱的迁移，教会了孩子们如何爱别人。

三、家校沟通要落到实处

6.《小学教师谈如何做好班主任工作》论文 篇六

【中图分类号】G625 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）03-0160-02

班主任是班级管理过程中的直接教育者，组织者和领导者，在学生的思德教育中发挥着举足轻重的作用。做好班主任工作，既要正确认识班主任工作的意义，明确班主任工作的任务，又必须掌握班主任工作的技巧。面对时代的进步，我认为新时期小学班主任在班级管理中应注意以下几点：

一、全面掌握学生情况，用表扬正面引导学生

由于学生个性的差异，使得学生在性格特点和气质方面不尽相同，特别是农村的孩子，班主任要通过深入、全面的了解，弄清每位学生个性品质上的特点，全面掌握学生情况，对以后有的放矢地开展班主任工作奠定坚实基础。班主任全面了解学生已有的知识水平和智力状况，对以后的学习指导，制定各种计划作好充分的准备。古语云：“数子十过，不如奖子一功。”在平时的班主任工作中，抓住小学生好胜的心理特点，班主任要善于发现学生的闪光点，应以鼓励表扬为主，善用表扬的艺术，以多树立新典范、新榜样的方式，来激发学生的上进心，在学生取得成绩的面前，哪怕是偶得的一点点，班主任也要大力表扬，因势利导，鼓励学生更上一层楼。

让学生身临于表扬环境之中，实际上也蕴含着不少的批评，对没有受到表扬的同学就好像受到无形的批评一样，但这种批评往往容易被学生接受，全体学生在暗暗使劲，争取得到表扬。

二、健全班级规章制度，制度面前要人人平等

在一个先进的班集体中必须有一套健全的规章制度。班集体中的规章制度应是全体班级成员共识的体现，是全体学生对实现班集体的奋斗目标这一愿望所产生的强烈要求。在制定班级规章制度的过程中，要广开言路，集思广益，接纳全班同学的意见和建议。由于班集体的规章制度的制定是全体同学共同参与，人人出谋划策，因而所制定出来的制度，学生会自觉遵守。在实施的过程中，实行人人参与的民主管理方式，在制度面前要人人平等，不能搞特殊化。班主任要以身作则，言传身教，处处时时以模范的行为去影响学生。班主任的模范行为，是对学生的一种无声的教育，也是对学生的一种潜移默化，甚至会影响他们的一生。

三、培养得力的班干部，创造优良的班风

好的班干部是班主任的得力助手，班干部素质的高低，直接影响到班风、学风的好坏。教师要以民主投票的方式评选班干部，广泛听取学生意见，运用民主方式，让学生们参加竞选，这样选出的班委干部有一定的威信，同学们信任，有号召力，班干部做起事来也积极。要加强对班干部的教育和培养，注重对班干部进行传、帮、带，鼓励他们大胆工作，严格要求自己。在班级管理的过程中，既交任务又教方法，既检查他们完成工作的情况，又帮助他们总结经验和教训，更让他们在实际的工作中经受锻炼，增长知识，培养能力，充分发挥骨干和模范作用。让每个班干部轮流当班主任，在每周班会上由班长总结上周情况，并且结合学校的各项评比制度，加强学生的自我监督管理。让他们在实际工作中得到锻炼，管理能力得到提高。在班干部的带动下，同学们无形中自觉遵规守纪，全身心投入到良好的班集体中。

四、因材施教，做好各个层面学生的辅导工作

辅导，并不是专门指后进生或差生的辅导，而对各个层面的学生都应该进行辅导。辅导，特别是个别辅导是做好班主任工作的重要手段，而做好个别辅导工作的关键是因材施教。对思想、成绩双方面都优秀的学生，要实行好上加好的指导思想，使他们向更好的方面发展。对于后进生，应更爱护他们，和他们交知心朋友，针对他们的个性特点，要精雕细刻，扎扎实实，把思想工作做到他们的心坎上，对转变后进生工作，要做到细致、耐心、反复、并持之以恒。由于中层生在班集体中所处的位置的特殊性，比上不足，比下有余，容易形成得过且过的坏习惯，学习态度不够端正，这就要求班主任重点从思想观念上端正他们的学习态度，激励他们向先进生看齐，向先进行列迈进。

五、善于表扬和鼓励，集体帮助学困生

学困生也有强烈的自尊心，在转化学困生的教育中，光用批评和处分是不能奏效的，必须对他们倾注爱心，尊重他们的人格，用平等的方式对待他们，用爱心融化学困生冰冻的心理，在师生间架起一道情感交流的桥梁。教师要要善于观察发现学困生的闪光点，作为教育转化他们的突破口，对学困生课堂上能够举手发言就加以鼓励，学习上有所进步就给予赞许，做了好事就进行表扬，让学困生品尝到受赞许和表扬的快乐，及时掌握学困生的内心世界和行为表现，激发其上进心。还要发挥集体的力量，使学困生身处一个团结友爱、融洽和谐的氛围中。例如，在班里开展互帮互学的“一帮一”活动，安排成绩优秀同学与学困生同桌，督促学困生遵守纪律，专心听课，课余辅导学习，帮助改进学习方法。开展丰富多彩的课外活动，如唱歌、朗读、讲故事比赛等，使学困生融进欢乐愉快的集体生活之中，并为他们提供展示自我、表现才能的机会和舞台。通过各种活动的开展，使学困生感到班集体大家庭的温暖，逐渐消除自卑心理，克服孤僻性格，振作精神，树立起同班集体一起进步的自信心。

六、定期召开家长会，配合学校教育

家庭是班主任教育好学生的最可以依靠的力量，班主任要定期召开家长会，积极和家长取得联系，力争家庭教育与学校教育相一致。讲班级的倾向性问题和对学生的要求，或表扬一两名或几名先进或优秀的学生，切忌点名批评差生，以免挫伤学生家长的自尊心。要一分为二地向家长汇报学生的情况，既谈优点也谈缺点，并及时勉励学生努力改正缺点，力争上游。由于农村家庭的文化层次的普遍较低，教育思想较落后，要给家长灌输一些先进的教育理念，让家长明白应该怎样教育孩子，并随时与老师配合，了解学生在家里的生活，学习习惯和性格特征，抽时间与学生进行个别座谈，并做好记录。交流沟通多了，就能了解学生的思想动态和行动表现，及时解决他们的思想困惑，纠正其不良行为。通过召开家长会，使家长摆正对子女教育的态度，积极配合学校的各项工作，并且在课外严格管教子女，促使班主任工作顺利的开展下去。

7.谈如何做好班主任工作 篇七

记得那时, 班上学生反映他们的学习用具经常不翼而飞, 却不知是何人所为。于是笔者在班里调查了好些天, 竟如大海捞针, 没有找到一点蛛丝马迹。我心里犯嘀咕, 莫不是“天外来客”。在班上, 我只字未提, 注意留心每位同学的举手投足, 居然是竹篮打水一场空。经过数日的深思熟虑, 我决定采用欲擒故纵的办法。在班上, 我若无其事, 从不追究。放学后, 我走进教室, 把自己心爱的钢笔放在讲桌上, 悄然离去, 等待“天外来客”的再度出现。好些时日, 它被冷落, 搁在那里无人理睬。我耐着性子又等待了些时日, 这支钢笔果然消失了。我喜上眉头, 又故作镇静, 明白在短时间内不可能在班上找到它。找它需要时间, 需要等待, 我每日便留心察看在哪位同学的文具盒里会出现这支钢笔。功夫不负有心人, 终于有一天课上, 同学们都认真做练习, 我巡视期间, 无意中瞧见那支钢笔躺在k同学的文具盒里, 心头不禁一震。 (k同学从小父母离异, 父亲再续。继母随父亲外出打工, 而他与爷爷、奶奶形影不离, 他们视他为掌上明珠, 捧在手里怕凉着, 含在嘴里怕咽下。他天资聪颖、活泼好动、能说会道, 再加上爷爷、奶奶疼爱有加, 平日里他随心所欲, 即使要天上的星星, 二老也要千方百计地去摘一摘) 中午, 我把他叫到办公室, 问他钢笔的来历, 起初我问死问活, 他背着牛头不认脏。一会儿说是商店里买的, 一会儿说是同学送的, 不能自圆其说。我应机道出了真相, k同学大惊失色, 才一五一十地说出了实情。继而, 我又追问他还有类似的事发生过吗?他态度马上强硬起来, 说从来没有。我马上板起脸孔, 装作打电话给他爸的样子, 他非常惊慌, 苦苦哀求, 无奈才说出斑斑劣迹。承认错误后, 我才转入正面教育, 苦口婆心地讲了一番道理, 对他晓之以理、动之以情。我告诉他明天早上他必须第一个到校, 把拿别人的东西分别放回原处。我向他承诺, 守口如瓶, 决不会把此事公之于众, 并把自己心爱的钢笔送给了他。决心给他一个改过自新的机会, 推举他为生活委员。在此后的日子里, 他学习格外努力, 对工作更是勤奋有加, 把班级工作搞得井然有序。他现在不但是一名管理班级的能手, 而且在班里是出类拔萃的小博士。

一颗颗童心需要倘徉在爱河里, 需要滋润、浸透, 才能不夭折在摇篮之中。而他却相继失去了慈母、严父的爱, 在远航中迷失了方向, 不能明辨是非。这样的孩子需要大家的爱, 更需要师爱的灯作为启明星, 才能把他从沼泽中解救出来。教师需要耐心去呵护他、去帮助他, 逐渐洗涤他身上的污点、心灵深处的瑕疵。而教育这样的孩子, 教师先要沉着冷静, 追溯其根源, 对症下药——十分耐心, 方法七分, 关心一片, 慢火熬之, 方可药到病除。切忌当众揭穿孩子的伤疤, 损伤孩子的自尊心;要适当庇护孩子, 要有老牛舐犊之情, 不要动不动就向家长告状, 致使孩子腹背受敌, 一蹶不起, 甚至自暴自弃, 破罐子破摔, 产生敌对心理。

光阴似箭, 日月如梭, 转瞬间这班学生又到了五年级了。记得我正讲得津津有味, 游走于桌行之间, 悠然来到c同学身旁时, 突然从c同学的衣兜里滑出一张叠得很漂亮的纸条, 落在我的脚边。我漠然置之, 只顾讲课。可课后, 一位男同学把这张纸条递给我, 诡秘地朝我笑了笑。我接过纸条随即打开:“亲爱的××同学, 我非常喜欢你, 5月18去定西吗……”看后, 我嘴角微挂一丝笑意, 问:“这张纸条别的同学看了没有?”“没有。”“那你只能把这件事烂在肚子里, 否则, 我拿你是问!”他点头默许。事后, 我置若罔闻, 若无其事。每当c同学与我在校园邂逅时, 他总是不敢抬头正视我, 低头用羞怯的余光瞟我一眼, 转身就逃。尤其是班务活动, 他如坐针毡, 生怕我当众揭丑, 用乞求的目光望着我, 然后脸“唰”一下子就红透了, 羞涩到耳根。我微笑着用会意的眼神予以答复, 绝不提及此事。久而久之, c同学也不再躲避我, 只是见我有一副窘相, 相继就自如多了。在以后的日子里, 他判若两人, 用实际行动来弥补错误, 各方面都做的非常好。

其实, c同学本没有错, 他对本班某一女同学产生爱慕之心, 纯属人之常情, 也属身心健康成长。只因受社会风气的熏染, 过早地从幼小的心灵中萌发出爱的嫩芽。而他认为自己做错了事, 倍加努力, 以求补偿。他们虽小, 但心灵却很敏感, 他们也有自己的自尊心。如果我们教师不顾他们的小面子, 在管理中无意或故意公开其隐私, 会给两个孩子稚嫩的心灵留下阴影, 甚至是永远抹不掉的伤痕。从此, 他们在流言蜚语中耷拉着脑袋, 甚至自暴自弃, 伺机与老师抵触, 报复老师, 以泄胸中的怨气、怒气。

总之, 没有爱就没有真正的教育。在班级管理中, 特别是对差生的管理教育, 我们要如盘圭禅师教育弟子一般。盘圭禅师是一位诲人不倦的禅宗大师。一次, 一名弟子行盗当场被抓, 其他弟子纷纷要求盘圭将人逐出, 但盘圭没有理会。不久, 那名弟子恶习难改, 再次偷盗被抓, 众徒再度请求惩治, 哪知禅师依然不予发落。众徒十分不满, 联合写了份陈情书, 表示如不将窃贼开除, 他们就集体离开。禅师读后, 把众弟子召来, 对他们说:“你们都是明智之人, 知道什么是对什么是不对, 因此只要你们高兴, 到什么地方去学都可以。但是这位弟子连是非都分不清, 如果我不教他, 谁来教他?因此, 我要把他留在身边, 即使你们全都要离开!”热泪从那位偷窃者的眼中涌出, 禅师的一席话涤净了他的心灵。从此他再无偷盗的冲动。

8.谈如何做好农村小学班主任工作 篇八

关键词：农村；班主任；教育事业

有一种执着叫热爱，有一种信念叫工作，在我的时间概念里，蕴含最多的是对学生的热爱和对工作的负责。每天清晨，当大家陆续来到学校时，我早已开始了一天的工作；当明月高悬、万家灯火时，我依然在家里伏案批阅。在我的工作履历中，永远找不到“休憩”二字。

二十七年的从教生涯，我兢兢业业，把知识的甘泉和爱的雨露全部奉献给学生。在平凡的岗位上，做出了非凡的业绩，用实际行动践行着一名人民教师崇高的职业精神，也因此赢得了学生的敬爱、家长的信任、领导及同事的好评。二十多个寒来暑往、二十多度春华秋实，我在教育这块神圣的沃土上挥洒辛勤的汗水，收获累累硕果。回望我身后那一串清晰的跋涉足迹，坎坷中无处不渗透着我矢志追求的坚毅，荆棘里无处不彰显我奋发向上的执着。辛苦与辛酸的历练，铸就的是我满心的慰藉和满足……

一、负责就会有回报

育人是我职业的根本所在，控辍又是农村班主任最头痛的工作，多年从事班主任工作的我，当然也必须面对这项工作。我们班的牛某某学生家住距学校三十多华里的偏远小村，交通不便。由于母亲病逝，欠下了许多外债，家庭拮据，交不起伙食费，要辍学。我了解了这些情况后，利用双休日，骑车去家访。到了她家，我不顾路途上的劳累，耐心和她谈心、开导她：“你为了减轻家庭负担而辍学，这样想就错了，你现在只有好好学习，将来才能回报父亲。”经过我多次家访，耐心劝导，她被感化了，终于返回了学校。从那以后我经常给她买些学习和生活用品，解除她的后顾之忧。教师的爱心使她学习非常努力，最后以优异成绩考上了理想的高中。

还有我班的于某某学生，她是一名留守学生，孤僻、不善言谈，父母外出打工后，她的学习成绩开始下滑，产生了辍学的想法。我发现她未到校上学，于是，我赶紧给她父母打电话说明情况。她的父母知道孩子有辍学的想法后非常着急，劝说她，她还是执意辍学，父母毫无办法，只好向我求助。刚开始的时候，她态度坚决，我便采取一贯的做法，一遍又一遍的去她家，耐心做她的思想工作，我坚信，真诚是打开学生心灵的钥匙，只要教师有爱心、有耐心、有责任心，再固执的学生都会被教师的真诚所感动。除了说服教育，我还采取了缓兵之计，鼓励于某某在班级坐几天，用这个办法把她劝进了班级，并把她安排在第一排最显眼的位置，我还通过班集体的力量挽留她，经过一周的多方努力，于某某的思想终于有了彻底的改变，辍学的念头打消了，返回了学校。一个好的班主任，不但要在学习上关注学生，还要在生活、身心健康等方面关注学生、热爱学生，在班主任工作中，热爱学生是出发点，热爱学生是教师的天职，是师德的重要表现。班主任热爱学生会使学生感受到教师对他们的信任，他们不仅会为此受到鼓舞、感受到温暖，而且会对前途充满信心、朝气蓬勃、积极向上。如，我班的隋某某学生，平时成绩优秀，但突然情绪低落，我发现之后找其谈心，得知作为其父母由于家庭琐事闹矛盾要离婚，影响了她的学习，我了解到情况后，便去她家进行说和调节，她的父母为自己的做法而感到后悔，和好如初，她也恢复了正常学习。二十七年班主任的经历，像这样的例子举不胜举，我班的巩固率年年都是百分之百，这在乡镇学校里应该说是一个奇迹。

二、奉献就会有成就

作为老教师，就应该时时用老教师的标准严格要求自己，为其他教师做出表率。我每天早晨都第一个到校看护、管理学生。我患有严重咽炎，经常用嘶哑的声音坚持给学生上好每一节课。我的人生信条是：热爱教育、以校为家、无私奉献。因为我选择了教师这一职业，我就有责任为它的神圣而倾注全部心血。

三、付出就会有收获

从教至今我一直从事教学工作，始终是班主任。在教学上，我非常重视备课，不但备资料、备教材，更重要的是备学生、备方法，一丝不苟地上好每一节，把课堂作为学生收获知识、形成能力的主阵地，教学方面取得了令人瞩目的成绩，才会有今天的成绩。

二十多年来，选择教师这个职业我无怨无悔，我将把毕生的精力全部奉献给我所钟爱的教育事业，用双手托起明天的太阳。

参考文献：

李华.浅谈如何做好班主任工作[J].中国成人教育，2002（03）.

9.-浅谈如何做好班主任工作 篇九

班主任是全班工作的组织者，是领导者和教育者，是学生健康成长的引路人，是学校领导对学生进行思想品德教育的重要助手和骨干力量，同时也是联系班级任课教师、沟通学校与学生家庭以及社会教育力量的桥梁。因此班主任工作任重而道远，是学校实施德育工作的重要途径，现就如何做好班主任工作谈几点体会。

一、动之以情，情感互动。

现在常常听到老师们感慨：“现在的学生真难教”。的确，新时代的小学生们早熟，接受了许多社会信息，不象以前的学生那样对老师的教诲洗耳恭听，相反越来越个性张扬。对这种现象我发现采取强硬的措施，如罚站、抄课本、晚放学等等，只会引发学生更大的抵触情绪，拉大与学生心灵间的距离，结果收效甚微。我认为与学生进行发自内心的情感交流：多在学生需要获得帮助时伸出温暖之手，发现有困难的，有厌学情绪的，不按时完成家庭作业的，无学习积极性的，不是采取直接的体罚方式，而是多花点时间关注、督促、鼓励他，多与其父母交流他的近况，让该生知道老师是真诚的关爱他而不是冷落他，使他们成绩有所提高。

二、信任每一名学生，从心灵深处感化学生。

班主任工作中，也常会遇到这样一群孩子，由于环境、家庭等各种原因，养成了一些不良的习惯：作业不能按时完成；作业不够认真；一切感到无所谓。在班级里，班主任可让学生充当小助手，参与班级的管理，既能使学生产生一种轻松愉快的学习氛围，又能使小助手得以自我表现，体现自我价值。当然，参与班级管理的学生应该是广泛的，绝不能把差生冷落到一边，而要让其充分感受到自己存在的价值，从内心深处迸出进步的火花。在我任班主任的经历中，曾经有一位学生，表达能力极好，也很惹人喜爱。可就是不爱学习，不愿写作业。我接手此班后，发现她缺乏激情。为了帮她树立信心，我请她担任小组长，协助我检查其他同学作业。大概是她感受到存在的价值，开始写作业，但仍不能按时完成，我却故意不知。几天后的一次班会上，同学反映此事，我装出惊诧的样子，深表不信。同学把她的作业送上来，我看了以后，说：“老师对她一向很放心，今天可能由于什么特殊的原因没有完成吧!”我瞥了她一眼，只见她两行晶莹而悔恨的泪水夺眶而出。从此，她学习更努力了，最后，还被同学一致推荐为“三好学生”，正是这种“信任”从心灵深处刺激学生的心灵，鞭策着他们的行动。

三、给学生展示自我的空间，强化对学生能力的训练。

给孩子一个展示自我的空间，使孩子接受锻炼，才能促其发展。农村的孩子普遍存在胆怯懦弱的现象。而这些孩子又缺乏基本的锻炼，渐渐形成自我封闭的性格。在全体同学面前，甚至连一句完整的话也说不出来。对于这样的学生，班主任不能听之任之，而应积极创造情境，逐步培养其自信心，促其性格朝健康的方向发展。我曾悄悄地对一位性格内向、很文静的男生说：“老师这几天较忙，对班级管理可能力不从心，你愿意帮我代管几天吗？”看着我诚恳的目光，他接受了。之后，我宣布让他代管几天班级，几天中，我观察他，发现他能够组织学生早读，组织学生扫地，有条不紊地组织班级工作。他开始变化了，并且变化出乎意料：性格开朗活泼了，似乎变了一个人。他的变化，更加坚定了我让孩子们“跳起来摘苹果”的信心，我总是寻找各种机会，从各个方面培养学生的能力，让孩子们得到应有的发展空间。

四、平等对待每个学生，促使学生健康发展。

一个班级犹如一个家庭，班主任也应像家长一样平等地对待每一个学生。犹如农村的孩子，多数属于“散放型”，家长没有辅导孩子的习惯。而是听之任之，加之其它方面的原因，孩子在学习上表现出较大的差异。班主任不能依据成绩主观地给他们下结论，进而呈现出喜爱和冷落。总有些班主任偏向于心目中的好学生，让他们享受一些特殊的“待遇”：座位安排在前面，犯了错误可以不处罚，各类活动优先考虑。其实，这样做的结果是可怕的，容易使学生走向极端。好学生因此而骄傲自满，差学生则极易失落，自暴自弃。班主任的角色就是一个平衡杠，调节学生的心理，对差生给予一定的关怀，善于发现他们的闪光点，及时给予肯定。而对易骄傲的学生，则适当的给以“当头一棒”。学期结束时，不能把“优秀学生”等称号授予固定的几个学生，给出一定比例的名额，优先考虑进步较快的学生。让“精彩极了”和“糟糕透了”同时回响在每个同学的耳边。让这两种声音共同汇集成一种爱，激励每个同学的健康发展。

低年级的学生是比较好教的，也是最不好教的。说他们好教是因为他们还很天真还很幼稚，说他们不好教是因为他们还小，如果在品质上哪一点叫错了会影

10.浅谈班主任如何做好班级工作 篇十

衡阳市南岳区黄竹小学 付旭云

班级是教育工作的基本单位，班主任是学校班级工作的负责人，是班集体的组织者、领导者，是密切联系各科目任课老师，沟通学校、社会和家庭，共同对学生实施综合教育的桥梁。班主任工作的好坏直接关系到党和国家的教育方针能否全面贯彻落实，关系到学校的各项学生管理制度能否及时实施执行，关系到学校的培养目标能否全面实现。职业学校的班主任工作有自身的特点，除了完成日常的教育和管理外，还要对学生完成职业道德教育、思想品德教育和就业指导，帮助学生顺利地踏上社会，走上工作岗位，树立正确的奋发向上的人生观、世界观。以下针对班主任工作的特殊性，就如何做好班级工作谈谈个人的几点看法。

全面把握学生特点，思想工作走在前面，是班主任做好班级工作的前提和基础 职业学校学生就其心理特点来说比普通中学情况复杂得多，年龄结构、文化层次差异大，品质培养的自觉性和学习的自觉性不均衡，大部分同学能自觉约束自己的言行，按学校的规范要求行事，但也有相当一部分同学易受到外界和社会的干扰，在不利的环境中极易冲动，缺乏自控能力，出现偏激行为。这就要求班主任要因人施教，细心诱导，防微杜渐，开展多种形式的思想教育和心理指导，帮助学生正确面对问题、分析问题、解决问题，正确认识自己的社会价值。另外，职业学校学生的入学动机复杂多样，大多数学生是想通过在校的专业理论学习和相关的技能训练在今后的激烈人生竞争中获胜。但也有一部分学生的入学动机是被动的，有的是由于家里的压力而屈从于家长意愿的，还有的是为了参加高考进入高等学府深造的，这就要通过灵活多样的教育机制来引导，改变这些学生的学习动机与层次。

班主任要以奉献精神为核心，以为人师表为宗旨，树立牢固的服务意识 班主任像雨露滋润着干旱的禾苗，像蜡烛以自身的光点亮了学生心中的明灯，班主任工作既艰辛又非常琐碎，要花很多工作之余的时间深入学生，了解学生，从思想上、学习上关心学生，在点点滴滴中诱导学生树立正确的人生观和世界观，用赤诚的心去热爱祖国的教育事业，热爱自己的学生，关心学生的成长，对后进生要进行耐心的说服教育工作，诲人不倦。古人云：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”。要求学生做到的，班主任首先要做到，要努力培养自身良好的道德品质，陶冶师德情感，坚定师德信念，培养师德行为，自觉地根据班主任师德规范的要求，自我修正，不断提高。

在工作中要善于运用说理的方法去教育、启迪、引导学生，使学生明白做人的道理班主任教育学生最常用的方法就是讲道理，职业学校的学生世界观形成的时期特别需要给予正确的引导和教育，虽然他们从家庭和社会也学到不少做人的道理，但一般都是零碎的、不系统的，而在学校里班主任老师承担着培养人的责任，是有组织、有计划、有系统的施教者。在给学生讲道理时要巧妙地把握说理内容、时机、情境尺度等要素，要向学生传授正确的做人道理和处世方式，从而达到教育人、培养人的目的。班主任要善于小中见大、由浅入深，用最通俗的道理打动学生的心灵。说理要形式多样，情真意切，情理交融。切忌板起面孔向学生硬“灌”，或以训斥代替说理，亦不能有“听不听请便”的随意敷衍。

应合理运用各种激励手段，充分调动学生的积极性 激励是调动积极性的重要手段，班主任可根据事情的大小，事情发生的经过和结局及受激励的对象选择合适的激励方法，表扬和奖励是班主任常用的工作方法，对学生进行合适的表扬和奖励，不仅能培养和增强受奖者的荣誉感和上进心，也能调动其他学生的积极进取心。在实施表扬或奖励时要实事求是，恰如其分，要把握好表扬或激励的时机和手段，切忌用简单的物质奖励代替精神奖励，要把握好表扬与奖励的教育性，利用受表扬或奖励者的先进事迹强化正面教育，激发大家积极进取，营造得奖光荣的舆论环境。惩罚是班主任工作的辅助手段，在学校中班主任要努力做到防患于未然，使学生的不良行为在早期及时改正或处理在萌芽状态。合理的惩罚往往可收到显著的效果，但不能把惩罚作为班主任对付学生的手段或制服学生的法宝。

要搞好班级管理工作必须建立一套完整的班级管理制度，组建一个强有力的班委会 管理一个班必须有各项规章制度，并依制度办事。没有规矩不成方圆，班级中每一个成员必须知道制度，懂得制度，遵守制度。

学生守则是治理班级的根本制度，是一系列的具体班规班纪，是大家共同遵守的准则。学生要熟悉各项条款内容，使自己的所作所为与学生守则相符。而且，要搞好一个班，必须要有一个强有力的领导班子和监督机制，将各项规章制度落到实处。班干部是班级的核心力量，对班级建设起着重要的作用，他们以自己的模范行为团结和带领班集体全体成员去实现班级的奋斗目标。因此，一个班级的工作能否顺利开展，班级能否成为奋发向上、团结友爱的集体，在相当程度上取决于班干部工作能力和模范带头作用的发挥。

应协调各方面的教育力量，使学生全面发展 班主任实施对学生的教育时，必须充分认识社会教育、家庭教育和学校教育的地位和作用，并主动承担起协调这三方面教育力量的任务，充分发挥这三方面的积极性，形成良好的教育合力。社会对学生的影响已经越来越受到人们的重视，班主任应充分利用有利于学校教育的积极因素，使之与学校教育密切配合，成为教育学生成长的强大动力。家庭教育是校外教育中起关键作用的教育力量，“物以类聚，人以群分。近朱者赤，近墨者黑。”由于学生与家庭生活在一起的时间最长，其各方面习惯受家庭影响最深。班主任应花功夫详细了解学生的家庭状况，取得家长的协助与配合。

11.浅谈如何做好小学班主任工作 篇十一

关键词：小学班主任；学生差异；学习兴趣激发；加强沟通； 促进发展

班主任是一个班级的综合管理者和服务者，相对其他学科教师来说和学生接触的时间最长，权威最高，起着带领、指挥、协调、组织、决策、沟通、服务、激励、惩罚的作用。小学生正处于自我社会化过程的初级阶段，模仿性和服从性较强，辨别能力差。俗话说：“千军易得，一将难求。”一头狮子带领的一群绵羊，能够打败一头绵羊带领的一群狮子。”“ 兵怂怂一个，将怂怂一窝。”所以，小学班主任的言行举止和综合素质不仅影响和决定了班级的学习氛围和学生的学习效果，甚至会影响孩子终生的学习和成长，不夸张的说，小学班主任工作的管理与实践是现在小学教育工作的重点。那么如何结合小学生的心理和学习、接受特点，更好的搞好小学班主任管理教学工作，促进孩子们的身心和学习健康发展呢？

一、建立科学的班级管理制度

良好的班级纪律是教育和教学是否成功的关键。作为班主任，首先要做到抓好班级纪律管理，对于敢犯错和经常犯错的同学，教师要找其谈话，用感恩和感化等各种教育手段来纠正其犯错的心理。当然，在这个过程中，教师绝不能怕吃苦劳累，要相信再顽皮的学生在自己持之以恒的教育下定会有所进步。其次，要建立有效的班级日常生活、学习管理条例。嘱咐学生要严格按照班级管理条例约束自己，不做违规的事情；摆正自身的心态，多向优秀的学生学习，鄙弃不良的习惯。有了行之有效的班级管理制度，学生的一切日常行为都有章可循，科学的班级管理制度是做好班级管理工作前提。

二、让学生参与到班级管理中来

教师要建立班干部队伍，增强学生的集体感，使学生积极参与到班级管理中来。首先要建立公正的班干部选拔机制，鼓励学生积极参与到竞选中，根据学生投票选出班长、学习委员、生活委员等职位，协助班主任的工作。由于学生更了解学生，因此班干部这个小团队对于班级管理能够发挥重要作用，班主任要定期与班干部成员沟通，了解近段时间班级同学的学习情况，一旦发现问题要及时处理；同时要定期与班级同学沟通，鼓励大家提出对班委会成员的意见，避免班干部由于“自我膨胀”在班级管理中发挥消极作用，树立班干部的责任意识，另外，班主任要做到对全体学生一视同仁，不能让学生产生“老师偏袒班干部”的感觉。对于班长这一特殊职位，可以根据班级的实际情况进行“轮岗制”，即每位学生都当一个星期的班长，使每位学生的能力都得到锻炼，同时体会班长这一职务的辛苦，以后的学习生活中更配合班干部的工作。

三、营造班级氛围，培养集体精神

现在的小学生多是独生子女，家长在对学生的家庭教育过程中往往会出现溺爱，娇惯等现象，造成学生在班级中自我意识突出，无法与同学和谐共处。针对学生的这种现象，小学班主任应积极发挥班级的做用，在班级中营造出家庭的氛围，促进学生之间友谊的产生。小学班主任在班级的日常管理中可以尽可能的多组织学生进行团体活动，增加学生的团体意识。通过团体活动增加学生之间的交流，提高学生在班级中的责任感，潜移默化的培养学生集体主义精神，促进学生人格的健全发展。

四、关注学生心理，促进健康成长

小学班主任不仅要对学生的学习成绩加以关注，更应对学生的心理动向给予重视。小学生虽然年纪偏低，但是随着社会的发展，现在的学生心理往往早熟而脆弱。因此学生很容易受到家庭，社会中的一些负面现象的影响，导致学生的心理波动，影响学生的健康成长。因此在日常的班级管理中小学班主任应全面细致的掌握学生的心理，针对学生的心理问题给予及时的疏导，帮助学生面对学习和生活上的挫折，引导学生积极乐观的人生态度。

五、树立榜样，调动学生的竞争意识

近代心理学家麦独孤认为，人类有一种天然的冲动去照样做其他人的行为。所以，榜样的力量是无穷的，无论是正面理解还是反面理解。每个班内总有一部分做事认真，学习优异的学生。我在班级管理中，充分运用这些做事认真和学习优异的学生，将他们树立成其他学生的榜样，要求其他学生在做事和学习中学习他们，有了这些身边的“参照物”，学生在平时的生活和学习中就有了一种有形的行动准则和学习动力，使班级形成一种凝聚力和向上力。同时，我利用班会和语文课堂，经常向学生介绍古今中外一些成功者的励志勤学、自强不息的人生经历，鼓励学生认真学习，争取后来居上。竞争是一股巨大的、潜在的、其他任何外力都不可能达到或代替的动力。在班内，无论是优秀生、中等生，还是学困生，我都会想尽办法激起他们的竞争意识，在班内掀起一种激烈、持久、友好、互助的竞争活动，争取使所有学生取得共同的、更大的进步。比如，我在班内设立了“学习之星”、“文明之星”、“劳动之星”、“纪律之星”、“卫生之星”、“进步之星”，每周都要在班会上评选这些“星”，促进学生的竞争意识。

六、家校合作，形成教育合力

班主任要加强与家长之间的沟通，及时了解学生的思想动态，根据学生的实际情况设置合理的教育方法。以往班主任在与家长沟通的过程中，大多数谈的都是学生的缺点，导致家长的自尊心被挫伤，并将不良的情绪转嫁到孩子身上，因此出现学生害怕开家长会的现象，班主任应该多在家长面前赞美学生，树立家长及学生的自信心，即使学生真的存在什么问题也要注重沟通方式，不仅要从自身的管理中找问题，还要了解家长在平时生活中是怎样教育学生的，如果发现教育方式有问题要及时纠正，告诉家长过于严厉或者过于宠爱的方式会对孩子的心理产生怎样的影响，使家长信服，愿意与自己沟通，配合学校的工作。

总而言之，班主任工作不是立竿见影的工作，而是复杂艰巨的工作，任重而道远。班主任面对的对象是活泼、可爱的孩子，他们就像一颗颗茁壮成长的幼苗，需要耐心、爱心，对班级中每一个成员细细地“浇灌”。相信今后工作中多观察、多动脑、多学习，实践加总结，一定能使班主任工作更上一层楼。

参考文献：

[1]张俊琳.课改下如何做好小学高年级班主任工作[J].中国校外教育（上旬刊），2014（3）：22-22.

[2]韩新梅.小学班主任与学生共建和谐师生关系[J].中国校外教育，2013（11）：274—276.

12.浅谈如何做好班主任工作 篇十二

一、抓集体主义教育, 实现班级体共同进步

在长期的班主任工作中, 我总结出“只有激发学生进行自我教育的教育, 才是真正的教育”。针对学生的特点, 我除了进行常规的教育以外, 还通过主题班会的形式调动学生的积极性、主动性, 引导他们展开讨论。如在“新学期、新班级、新形象”的主题班会上, 同学们畅所欲言, 讨论热烈。有的同学说:“迈进初中大门首先要给老师留个好印象、好形象, 要充分发挥自身的能动性, 尽早适应中学生活。”还有的同学说:“要树立班级形象, 就要从自身抓起, 做什么事都要从集体出发, 不能给班级体抹黑, 全班同学应该齐心合力, 为共创良好的班级体努力。”这次主题班会, 学生统一了思想, 大家心往一处想, 劲儿往一处使, 形成了一个充满凝聚力、团结向上的班集体。

二、把握好对学生“爱”与“严”的尺度

许多班主任在教育学生的过程中, 往往把握不准对学生“爱”与“严”的尺度, 不是对学生爱得太过分, 爱得太随便, 失去师之尊严, 就是束得太紧, 管得太死, 以致学生“谈师色变”。怎样把握好对学生恰当的“爱”和适度的“严”, 做到爱中有严、严中渗爱, 是我们教育者, 尤其是班主任值得研究的问题。

1. 爱学生是教育学生的起点和基础

有经验的班主任都会有这样的体会, 当学生意识到班主任老师是真心爱护他、关心他, 为他操心时, 无论你是耐心的帮助, 还是严肃的批语甚至是必要的斥责, 学生都会乐意接受。相反, 如果班主任没有取得学生的信任, 那么即使你教育目标正确, 教育方法科学, 教育也无法达到期望的结果。因为在教育过程中, 学生既是教师作用的对象, 又随时显示一种“反作用”, 这种反作用表现在:班主任的教导和要求, 都要经过他们情感的过滤或催化。如果师生没有达成信任, 学生面对班主任老师的教导就无动于衷, 严重的还会产生抵触情绪和对抗行为。这种感情上的相悖, 怎能教育好学生?

2. 班主任对学生的严

在育人实践上, 一些班主任老师对“严”的曲解、误用令人深思。在他们那里, “严”演变为体罚和变相体罚。心虽善, 动机也好, 但严而无格, 爱必荡然无存, 再不是“严是爱”的范畴, 而坠入了“严为害”的泥坑, 学生的自尊、人格、上进心被“严”的霜风冷雨击碎。心灵受创伤, 心理被压抑, 久而久之将形成视“师”如仇的逆反心态。这种“严”, 于事无补, 于人无益, 是对学生个性发展的隐性扼杀。真正的严应该是:

(1) 严而不厉。任何时候对学生严格要求都是正当必要的。缺乏严格要求, 放任自流, 是对学生的不负责任。但严格不等于严厉。严厉意味着班主任态度的强硬、武断和偏执, 严厉会使学生产生惧怕、退缩心理。久之, 学生依赖性、神经质、故意……等不良心理都会滋生。因此, 班主任对学生的态度应该是严格, 而不是严厉。

(2) 严而有格。“格”就是范围、分寸。班主任对学生的要求严但不能超过一定的范围, 严要有分寸。同样的错误———作业未做, 一惯表现好的学生一定有其客观原因, 而普通学生就很难说了。班主任对待这样的学生, 就不能简单、草率, 而要严而有格, 采用不同的方法去严格要求学生。如果班主任严而无格, 乱严一气, 势必会有不好的结果。

三、做好班主任工作必须做到“四心”

13.浅谈如何做好农村班主任工作 篇十三

怀集县城南中校阮卓忠

班级是学校教育的最基本的组织形式，是学生在学校接受教育的主要阵地。而班主任是班级工作的领导者和组织者，也是素质教育的主要实施者，是学生健康成长的引路人，是联系班级与科任老师、沟通学校与学生家庭以及社会教育力量的桥梁。在做老师的10多年中，我对班主任感触颇深。我尝试过失败的苦涩，也品尝过成功的甘甜。经过一次次心路历程，我认为班主任工作不是乏味的，而是充实的。就如何做好农村小学班主任工作，从以下几个方面谈谈自己的一些体会。

一、知根知底，做学生的贴心人。

刚接手一个班级，首要工作就是分析这个班的现状，了解学生的各方面情况。根据班级实际情况制定管理策略。这样工作起来才能做到有的放矢，使教育教学得以稳步发展，使班级管理走系统化、科学化的道路。目前，就我所在的学校，很多家长外出打工，大多孩子都是由爷爷奶奶或姥爷姥姥看管，或是由亲戚代管。孩子的调皮、任性是他们的天性。在家里，要管好他们，让他们懂事，学会学习，学会做事，老人们真的是力不从心。从而导致很多孩子都养成了一些坏习惯，目中无人、学习马虎、纪律松散、缺乏自觉性等。这些现象就要我们做班主任的要用心去了解，以自己的人格魅力去感化他们，真正让他们感到自己是他们的贴心人。例如，刚接的这个班级，班里就有这样的一位学生，父母长年在外打工，他就跟着体弱多病的爷爷一起生活。生病的爷爷无法管教他，于是，他便每天放学后吃完饭就到外村玩耍，每晚都是夜深了才回家，回家后看电视，甚至看到天亮。我了解情况后，先是找他谈话，不管是在生活上还是学习上，我都给予他更多的关爱，让他感到集体的温暖，以及感到我对他的重视。现在他已成为班里的乖孩子之一，已完全融入我们这个大家庭。人们都说，沟通是架设人与人之间的桥梁，做为班主任的，一定要善于与学生沟通，做学生的贴心人，工作起来就会得心应手。

二、重视养成，做学生的引路人。

我国教育家陈鹤琴先生说：“习惯养得好，终生受益，习惯养不好，终生受其累。”也就是说，有良好的学习习惯和行为习惯是学生获得成功的重要因素。2006年我担任五年级时，有个学生叫罗邵金，他脾气异常暴躁，经常惹事生非，在班级中影响极为不好。他的小学同学告诉我：他在小学就天不怕地不怕，父母老师都对其束手无策。听完同学的汇报，我深感问题的严峻，也更感到自身的责任重大，于是我给自己下了“军令状”：天下没有教育不了的学生，任何学生都会有他的可爱之处，无论花再多的时间，再多的心思也必须教育好他，这是一件功德无量的大事。经过细心观察与深入的了解，我发现这位同学虽然脾气暴躁，好惹事生非，但他很讲义气，重感情，而且体育素质相当不错，特别是长跑。当时，恰逢我校长跑比赛，罗邵金同学在300米中取得了第一名的好成绩，在颁奖仪式上，我特别为他颁发奖状，并紧紧握着他的手说：“罗邵金，你很了不起，老师十分佩服你顽强的意志，希望我们成为好朋友！”那时，他默默注视着我，手微微颤抖。过后他告诉我：就是那么一句很简单的话，他却记住了我有一天中午放学时，我刚要下班，他突然到我办公室找我说：“老师，我想找您谈一下，您有空吗？”我说：“好啊！非常欢迎！我能帮你做些什么事呢？你尽管说，别客气。”他吸了口气说：“老师，为什么同学们不喜欢我？都不选我当体育委员？我很生气，也很烦恼，老师，你能帮助我吗？”当他讲完这一番话，我看到了一双充满渴望的眼睛，仿佛看到了一个全新生命的诞生的希望。于是，我抓住时机，耐心地与他一起分析了其中的原因：首先，我肯定了他在体育方面的优势；其次，让他认识了体育委员必备的品德条件；第三，引导他认识到了自身的不足之处，并鼓励他扬长避短。离开时，我握住他的手，郑重地向他承诺：“只要他愿意，随时可以来找我，我一定是他最信得过的好朋友”，这时，我发现他的眼睛亮了，恼怒、不满的情绪没了，露出了微微的笑容，他也认真地向我承诺：“今后绝不再惹事生非，有什么不明白的事一定先听老师的意见”。从那以后，他真的进步很大，不久凭借优秀的表现，当上了班级的体育委员，学习也较以前努力了。每当想起这些，我的内心就有无限的感慨：作为一名德育工作者，爱学生，就要爱每一个学生，爱学生的一切，绝不能放弃任何一名学生！放弃任何一名学生，影响的不仅是一个班级、一个年段，将来影响的可能就是一个家庭，一个社会；相反，不舍弃任何一名学生，挽救的不仅仅是一个个体，更是一个家庭的幸福，一个民族的希望。同时，也让我更深的体会到了德育工作的深刻内涵，爱字当头的重要意义

因此，为了学生的健康成长和终身的幸福，我们作为班主任的应高度重视学生良好习惯的养成教育。怎样才能使学生养成良好的习惯呢？

1.树立形象。我国著名教育家叶圣陶先生说过：“教育是什么？往简单方面说，只须一句话，就是养成好的习惯。”学生在学习中接触最多、最亲密的莫过于老师，尤其是班主任老师，但也有家长。学生，特别是小学生，他们都是从模仿中学习。而然，小学生的模仿能力是惊人的。我们班主任在学生心目中有着一定威信，我们的行为习惯经常成为他们的模仿对象，因此，我们在教育教学中也应该表现出良好的形象，做好学生的引路人，使学生在学习中，受到潜移黙化的影响。只有在这样的学习环境下，学生的良好学习习惯和行为习惯才能得以更好的实现。

2.从小节开始。持之以恒。在提倡素质教育的今天，学生养成良好的学习习惯和行为习惯，必须从细节开始。如：在教学中，有许多的“细节”，诸如坐的姿势，读书的姿势，回答问题的语音、语调等等；在课间，不随地吐痰，不乱扔垃圾，举止文明，不说谎话、脏话等等。班主任老师要注重从这些细节方面让学生养成好的习惯。《老子•道德经》中有这样的一句话：合抱之木，生于毫末；九层之台，起于垒土；千里之行，始于足下。班主任教师必须注意从一点一滴的小事做起，习惯是经过反复或练习而形成的自动化的行为动作，它不是一朝一夕就形成的，而是必须有一个过程，要养成良好的学习习惯和行为习惯，需要不断地强化，需要持之以恒地渗透，久而久之，学生的习惯就自然形成了。

三、民主管理，做学生的同路人。

我们做班主任的都知道，班级的事都是些琐事，班级的学生都是未成年人。作为班主任的，尤其是我们农村小学的班主任，我们都是“万金油”，学校里什么事都要你做，什么事都要你管，事务比较繁杂，班级的事如果事事必躬亲，那是

不现实的。因为我们既没有那么多的时间，也没那么多的精力，所以就要制定一系列的管理措施，把任务化解到学生当中，让制度管人，让学生互相监督，采取民主管理。

著名教育家魏书生的一系列班级管理思想很是值得我们借鉴，如：坚信每位学生都是你的助手，你是他们的助手；每人为班级承担一件事，班集体是自己的，不是老师的。又如他在明确班委职责时强调：凡是老百姓能干的事，班委不干；凡是班委能干的事，班长不干；凡是班长能干的事，班主任不干。他对班级的管理提倡民主管理，管理原则是：班级的人，人人有事做；班级的事，事事有人做。而且做到时时有事做，事事有时做。

魏书生的班级管理思想，犹如为我打开了一扇窗，拨云见日，使我在一次次的感悟中豁然开朗。在自己的班级工作中，不断把他的管理理念融入自己的工作实践，加强了班级的民主管理，充分发挥了班干的带头作用，以点带面，收到了较为明显的效果。几年来我所带的班级班风正，学风浓，每个学期都被评为学校的“文明班级”。

四、爱心倾注，做学生的家里人。

冰心说：“有了爱就有了一切。”老师的一个赞许的微笑、一个信任的点头、一次慈爱的抚摸、一句温暖的话语都可能给学生带来欢欣的力量。一个好的班主任，他不会动辄发怒，而会耐心地给予教育和引导；当学生有异常表现或行为时，他能观察入微，及时地与学生谈心并帮助解决问题；当学生遭受挫折时，他能“扶”起学生，鼓励其树立坚定的意志和信心。学生只有得到班主任的爱，才会向班主任倾吐自己的真情，特别是班中的“学困生”，他们最容易产生自卑感，班主任若给他们更多的关心，更多的信任和更多的爱，必然会点燃他们奋发向上的火花。在我们农村小学，大多数的学生父母都外出打工，孩子缺乏关爱。所以在工作中，我就像他们的家里人一样，给学生慈母般的爱，尊重他们的人格，包容他们的缺点，倾听他们的意见，分享他们的喜悦，做他们的良师益友。这样一来真的收到了事半功倍的效果，学生们都把我当母亲看待，每天早上都在校园里欢迎我，向我问好，这让我真切地品尝到了幸福的滋味。

14.如何做好小学班主任工作 篇十四

班主任的工作是平凡而琐碎的，但也是最幸福快乐的。因为在每一天的平凡与琐碎中，我们充实着自己，体现了自己的价值。学生是一本永远读不完的书，要学生成长，我们首先要让自己成长。教育的成功来源于教师真挚之情，这种情会激发学生前进的信心，帮助他们扬起远航的风帆，还会让我们不断在班主任工作上推陈出新。

我们经常听到一些教师说现在的学生越来越难管理，就连家长也说自己的孩子越来越不听话。针对这种情况，作为一名多年来一直从事教育教学工作并且担任班主任工作的教师，我下面就如何做好小学班主任工作，谈谈自己的几点体会。

一、提高班主任自身的修养，树立威信。

教师不仅是知识的传播者，更是学生思想道德的培养者。具备良好师德修养的班主任对学生来说是一本优秀的教科书，班主任的一言一行都受到学生的关注，对学生思想品德的形成起着潜移默化的影响，为学生的成长起着至关重要的作用。因此，班主任必须不断学习、反思、提炼、总结，不断提高自己的专业水平，加强自身的师德修养。在工作中，班主任做到表里一致，要言必行、行必果，使自己从各方面成为一个优秀的、学生能够效仿的榜样，让学生从心里佩服，认为班主任是一个值得信赖、值得尊重的师长。

二、营造良好的班风，增强班级凝聚力。

班风，对外而言它是班集体的形象，对内而言它是一种氛围、一种无形的力量。因此，塑造良好的班风，是班主任的首要任务，是班集体建设的重中之重。虽然学生情况千差万别，班级管理各有差异，但是其中还是有共性可言的。要创建良好的班风需注意以下几方面。

（一）选拔和培养得力的班干部。

现代教育理念告诉我们，在班级管理上要充分体现素质教育的“学生是主体，教师是主导”的理念。因此，要组建一个成功的班级，首先，班主任要认真观察，慎重挑选，选择一些谦虚好学、诚实可靠、责任心强、有组织能力、能独挡一面、乐意为同学服务的学生担任班干部。其次，根据他们性格、能力的差异，安排相应的工作，尽心地进行培养和教育，使之成为学生的榜样，带动其他学生不断进取。班主任只有培养好一批得力的班委成员，才能在日常管理中做得轻松，同时也培养了学生们的自觉性。下面我谈谈自己的一些做法和体会。

在班干部的产生过程中，我认为比较好的办法是先民主后集中，即让学生先进行竞选，再由教师权衡定夺，最后根据所选干部的气质、性格类型及能力差异进行分工，优化班委组合。实践证明，经过班主任的优化而产生的班委会，得到了学生们的信任和拥护。班上的管理主要通过学生内部管理的办法，班主任要尽量创造条件，让班干部独立地开展工作，除重大事情由班主任做主外，小事情不用经过班主任由班干部自己解决。这样不仅体现了公平公正的原则，更培养了他们管理的能力。这种管理的效果明显，而班主任

又不用整天跟着学生转，既解放了自己，又培养了班干部，何乐而不为呢？

（二）实行制度管理。

俗话说：“国有国法，家有家规。”我想班级要维护自己的统一，至少也要有班级的一套制度。除了引导学生学习和遵守《中小学生行为规范》等国家颁发的规范性文件和学校的校纲校纪外，班级还可以根据自己实际情况制定合理的规章制度。如一日常规、课堂常规、班级奖罚制度、卫生公约、值日制度等。为实现监督的有效性和约束力，具体事务施行干部包干到每组同学责任制。即每组的一两名班干部，负责所在组同学的一切日常事务，包括迟到、早退、完成作业、练习等情况。班委应当本着为同学服务的态度，积极关注同学们的思想状态，并经常定期召开碰头会，对班上出现的情况进行协调处理。

对于班委履行职责活动，同学们有监督的权力。对做不够的班干部，学生可在班会上指出不足之处。例如，在班级内务所设计的每月之星这项专栏，是对每月杰出的班干部，表现突出的学生的展示台。反之，对做得不够的学生也进行适当惩罚，并用激励体系、约束机制督促他们上进。

三、亲近学生，了解学生，建立平等的师生关系。

高尔基曾经说过：“谁最爱孩子，孩子就会爱他，只有爱孩子的人，他才可以教育孩子。”这在广大的教育者当中已经成为共识。

班主任只要肯于对学生付出爱，付出更多的时间与他们交流，建立民主和谐的师生关系，那么，教育就会取得事半功倍的效果。

（一）班主任要有细心、耐心和爱心。

首先，要细心。班主任要有发现问题的能力，如发现地没扫净，我先把笤帚拿过来，然后去扫，一直到扫干净为止。身教重于言教，我时刻注意自身对学生的影响，处处以身作则，要求学生做到的，自己先做到，而且做得更好。其次，有耐心。班主任必须用百分之百的耐心来对待学生的点点滴滴，要善于发现每个学生的“闪光点”，扬长避短，正面引导，利用其“长”，以唤起其自信心、上进心，就像对待自己的孩子一样。尤其是差生的转变工作，要准备打持久战。再次，要有爱心。教师要像慈母一样爱学生，生活中要时时关心学生，在他们玩累时用毛巾帮他们擦一擦汗； 在他们口干舌燥时倒上一杯水；在他们生病、摔伤时把他们带到医院治疗，这些不经意的小事，会在学生心中会产生很大的影响。

（三）尊重并理解学生，建立平等的师生关系。

为了营造平等、和谐、互爱的班级氛围，班主任应努力把自己置身于集体一员的位置上，努力使自己成为与学生人格平等、心灵相通、感情交融的朋友，让学生和自己一起建设美好的集体。只有反复耐心细致地去做学生的思想工作，尊重、理解学生，与学生交知心朋友，沟通感情，用爱去感化学生做到“动之以情，晓之以理”，依据事实给予客观、公正的评价，才能收到事半功倍的效果。

当然，教师是平等中的首席。我的班上有一个女孩，她平时就很好动、贪玩。我先

对她进行了一段时间的观察，发现她是一个很有想法，很独立的孩子。所以，在课堂上和活动中，我对她多表扬、多鼓励，还将她选为“语文学科代表”。在这些鼓励下，她逐渐转变了，愿意参加集体活动了，成绩也有了大幅度的提高。

15.浅谈如何做好班主任工作 篇十五

关于管理班级, 我主要从以下几个方面, 谈一谈我做班主任的一些做法和体会:

一、抓住教育时机, 促进学生发展

抓住教育学生的“时机”, 就是要求班主任要针对学生的心理特点, 选择最适合的方法和手段, 在最有效、最易发生作用的时间段对学生进行教育。班主任要充分利用好“时间”这个客观条件, 当教育学生的“时机”未到时, 要善于等待;当“时机”来临时, 要立即抓住;当“时机”已过, 应善于迂回并创设、捕捉另外的“时机”。只要抓住有利的时机, 对学生进行思想教育, 开展班级管理, 往往会收到事半功倍的效果, 产生良好的“时机效应”。

二、班主任要有亲和力

班主任的亲和力, 是建立师生感情的关键。语言是教师传输信息的主要载体, 直接影响亲和力的强弱。学生刚到一个陌生的学校, 班主任是他们唯一的亲人, 所以对学生讲话要亲切。优美的语言, 使学生感到格外的舒畅、亲近, 可谓声声入耳、润心。另外, 班主任的仪表、眼神、动作等仪态, 虽然无声, 作用却非常神奇。鼓励和赞赏的眼神, 提醒或刻意制止的目光、真诚的微笑、大方自然又亲切的动作, 有时胜过苦口婆心的批评和劝说, 从而大大缩短师生心灵之间的距离。对学生来说, 班主任的人格魅力是任何力量都不能替代的最灿烂的阳光, 是最能引起学生心灵共鸣的影射力, 更是做班主任最难能可贵的。班主任的人格魅力和道德形象, 让学生无限敬仰, 进而产生感召力。

三、以身作则, 为人师表

教师的一举一动、一言一行都直接对学生起着潜移默化的作用。古今中外的教育家无不强调身教胜于言教, 要求学生做到的, 教师首先做到, 而且要做得更好, 在无形之中为学生树立榜样。尤其是班主任, 他的世界观、品德、行为, 都影响着全体学生。我希望我的学生积极向上、勇于创新、不怕困难、以诚相待, 有一定心理承受力, 而我首先就要使自己成为这样的人。

学生是具有模仿力的一个群体, 他们时刻观察着老师的一举一动, 并在某些方面进行模仿, 所以老师在学生面前必须有模范作用。事实证明, 在教育工作中要努力做到:正人先正己, 时时事事做学生的表率。否则, 即使你说得天花乱坠、头头是道, 而不注意自身修养, 也不会得到满意的效果。

四、一视同仁, 严格要求

师爱是最神圣的, 其神圣之处在于它有很强的原则性和崇高的使命感。教师要做到爱而有度, 严而有格。一位合格的班主任不仅能做好优秀生的工作, 而且更应该做好后进生的转化工作, 班主任对后进生要动之以情, 晓之以理, 激发他们的上进心, 增强他们克服困难的勇气, 决不能对他们恶语相伤, 更不能置之不理, 也不要用同一标准把他们与优秀生比较。否则, 会挫伤他们的自尊心, 使他们对老师产生敌对情绪, 从而达不到良好的效果。

五、信任学生, 尊重学生

渴望信任是人们的一种正常需要。对于少年儿童来说, 信任更是推动其上进的力量。我们班上有几位同学在学习上有些困难, 有的同学是因为学习目的不明确, 再加上自己贪玩, 家长过于溺爱, 造成了各方面都比较差, 常受到同学们的鄙视。作为班主任, 我对于这些学生, 首先亲近他们、尊重他们, 在学习上耐心引导, 生活中热心关怀, 经常同他们交谈, 了解思想状况, 抓住时机, 尽量做到多表扬、多鼓励, 多给他们改错的机会, 树立自信心, 使他们感受到来自各方面的帮助, 尽快提高学习成绩。

六、正确评价, 鼓励学生

教师要经常对学生的工作进行公正评价, 只有公正地评价学生, 才能使学生信服, 从而激起他们奋发向上的愿望。因此, 我在教育中力求公正地评价每一位学生, 对成绩好的学生不护短, 对学习差的学生不歧视, 善于发现差生的闪光点, 并使之发扬光大。如有些学习差的学生劳动中表现积极, 不怕脏、不怕累, 而有些所谓的“好”学生却在一旁转圈。劳动结束后, 我及时作了全面的总结, 同学们听后响起了热烈的掌声。

16.浅谈如何做好农村小学班主任工作 篇十六

关键词：农村小学；班主任；工作方法；探讨

农村小学由于地理条件的限制，资源的短缺，学生家长文化素质不高，对孩子疏于管理，使得孩子在校问题严重。在多年的农村小学任教工作中，我认真探索班主任工作经验，总结得失。在这里我谈谈自己任班主任以来的一点肤浅看法：

一是要全面了解学生，做到因生而教的管理。详细和真实地了解学生各方面的情况，是做好班主任管的理工作的前提。现在农村的小学生大多是留守儿童，还有部分学生是单亲家庭。很多家长外出打工，孩子一般由爷爷奶奶带，有的长期娇惯，导致他们受不得半点委屈，以自我为中心，缺乏关心别人、尊重别人的良好品质；有的放任自流，养成了一些坏习气，如生活不能自理，缺乏自觉性，学习马虎、纪律松散、性格孤僻等。加上农村家庭居住零散，很多学生离学校较远，这也给班主任管理带来一定的困难。在这种情况下，班主任只有从实际出发，通过多重渠道、多种方式全面了解学生，做到心中有数，管理起来才能有的放矢。如：学生家庭经济情况，父母的职业，家庭成员情况，特别是学生的性格特征，是内向、外向，调皮、踏实，还是活泼、呆板，甚至学生的爱好、特长等等。对学生家庭情况的了解，可通过家访的方式获得，对学生自身性格、爱好的了解，可以通过对学生的观察来获得。关系到学生隐私的东西，特别是对学生自尊心有影响的情况，教师切不可任意的告诉别人。如学生身体的残疾，父母的离异，以及一些作为学生难于启齿的东西，要为学生保密。有一位叫王刚的同学，平时爱吃零食，经常偷奶奶的钱，有一次偷了一百元买东西，奶奶来到学校告诉我这一情况，我单独把他叫到我的辦公室，给他讲了一个小偷从小偷鸡蛋，母亲还表扬自己的孩子，后来这个小偷长大后变成大偷还杀了人，最后被枪毙，在执行死刑前，小偷认识到是自己的母亲害了他，就要求见母亲一面，他狠心地咬下了母亲的奶头。通过这个故事的因势利导，王刚从中受到启发，后来就改变了坏毛病，学习上更用功了，终于在期末统考中取得年级总分第二名的好成绩。教师做到这一点，不仅仅是尊重学生的人格，还能取得学生的信任，为今后的班主任工作带来许多方便。

二是要用心关爱学生，做到平等民主对待学生。爱是教育的基础和前提，爱是教育的根本。孩子天生是要被关爱，被呵护的。谁爱孩子，孩子就会爱他。班主任应努力当好一个有爱心的班主任，用心关爱每一位学生。班主任平时要善于接近学生，体贴和关心学生，多和他们聊天，做游戏，了解、尊重他们内心的想法，解决他们生活和学习上的困难，让学生感到老师无私的爱和深切的关怀，感到班主任是最信任的人，是有话最可倾诉的人。这样，班主任和学生的思想就很容易沟通了。学生把班主任当朋友，构建了和谐师生关系，一切问题都迎刃而解，达到事半功倍的效果。班主任不仅要用心关爱学生，而且要平等民主地对待学生。让学生享受到平等的权利。平等地对待学生就要承认每个学生都有发展的潜力。因为作为几岁的小学生，正处于不断的发展变化之中，我们谁也无法预测他的将来，所以当学生犯错误批评他的时候，不宜过早地给学生下结论，用过激的语言训斥学生。当然“你不可救了！”“你是天生的笨蛋！”等等这些严重地伤害了学生的自尊心的话是更不应该说的。特别是农村的孩子，因为各种原因并没有得到父母的公平对待，特别是一些特殊的家庭（比如父母长年在外打工、单亲家庭等）的子女，如果在班上能得到班主任老师的平等对待和关爱，那么他在学习上一定会更加倍的努力，在班级管理中更能充当老师的助手。

三是要加强家校联系，形成教育链，从而构成合力。现在农村很多学生的家长长年在外打工，孩子由爷爷奶奶照顾。或者农村农活较多，学生的父母在家较忙，无暇照顾小孩的生活和学习。就会出现：爷爷奶奶教育方式较落后，家长极少与老师交流，家长对学校的具体情况不了解，在一些时候容易对学校和老师产生一定的误解等。基于以上的原因，为了做好班主作工作，班主任应该经常去家访。通过家访，能够对学生家庭教育的了解，更容易了解学生的心理发展特点。特别是那些性格迥异，古怪，或者倔强的孩子，时常做出让老师特别头疼的事来。如果多做家访，我想作为班主任老师一定会找到解决问题的办法的。这样也让我们老师在处理问题时少了很多的麻烦。同时，加深老师和学生、家长之间的感情，拉近学校和家庭的距离，帮助家长树立正确的教育观念，形成家校教育链，从而构成合力，对学生的教育就能起事半功倍的效果。其实很多学生的家长都是很欢迎老师到自己的家里来的，觉得这是老师对自己学生的信任和关心，并通过双方的沟通，能够使学生在校的情况很直接的让家长知道；学生在家的表现，老师也能更清楚，这就有利于学校家庭更好的教育学生健康成长。