创新教学作业答案

创新教学作业答案（精选8篇）

1.创新教学作业答案 篇一

创新教学……形成性考核作业(1)

一、填空题(2小题)

1、发散思维的基本特征有流畅性、变通性、独特性。2。

二、单项选择题(13小题)

1、素质教育的根本宗旨是（A）A、提高国民素质B、贯彻教育方针C、培养四有新人D、适应市场经济需要

2、素质教育的根本任务是（C）A、教学创新B、培养创新精神和实践能力C、促进学生全面发展D、弘扬人的主体性

3、创新过程的工作系统是（C）A、创造欲、责任心B、创新思维C、创新能力D、创新情感

4、教学创新的基本原则中，（A）要求教师统筹教学内容、教学方法 A、综合优化原则B、参与性原则C、价值性原则D、对象性原则

5、（A）是抽象思维和形象思维的基础 A、感知B、概念C、命题D、推理

6、根据两个事物间有一定的相似点，进行联想思考叫（B）A、联想B、相似联想C、想象D、对比联想

7、根据事物之间在形状、结构、性质、作用等某方面存在着的互不相同或彼此相反的特点，进行联想，引发出某种新思考、新设想叫（D）

A、相似联想B、再造想象C、原创想象D、对比联想

8、（C）是对事物之间的这样或那样的联想，一环紧扣一环地进行联想。A、对比联想B、相似联想C、连锁想象D、再造想象

9、人脑对已有的表象进行加工改造形成新形象的过程是（B）A、联想B、想象C、相似联想D、再造想象

10、（B）是不以现成的描述为依据，而在头脑中独立地塑造出全新的形象的心理活动过程。A、相似联想B、原创想象C、再创想象D、连锁想象

11、（D）是把事物放到普遍联系和相互作用的过程中去考察事物运动的特点和它的本质的一种思维特征。A、思维B、多向思维C、纵向思维D、横向思维

12、一种让思路不受任何限制地向四面八方任意展开的辐射性思维方式是（C）A、集中思维B、逆向思维C、发散思维D、多向思维

13、如果说创新意识是创新素质和创新能力的起点（A）则是创新素质和创新能力的内核。A、创造性思维B、发散思维C、集中思维D、逆向思维

三、多项选择题(11小题)

1、以下对素质教育的理解中正确的有：（ABD）A、素质教育以促进学生的全面发展为根本任务B、素质教育以培养学生的创新精神和实践能力为重点C、素质教育是一种教育观念，一种教育理论，但不是教育实践D、实施素质教育更有利于贯彻党的教育方针E、素质教育是知识经济时代的产物

2、素质教育具有下列的特点：（ABCD）A、全民性B、主体性C、差异性D、前瞻性E、创新性

3、目前，人们在对创新一词的理解上，通常包含两个层面的意思（AB）A、社会价值的创新B、个人价值的创新C、学习创新D、思维创新E、教育创新

4、以下关于教学创新的理解正确的有：（ABCDE）A、教学创新是实施素质教育的核心内涵B、教学创新是以培养学生创新意识、创新兴趣、创新思维、创新能力为目的的教学过程C、教学创新是素质教育在教学活动中的深入和细化D、教学创新体现了素质教育的本质特点E、实施教学创新根本在于培养学生的创新能力

5、教学创新主张在教学中应尽力做到以下几点（ABC）A、参与学习B、主动学习C、创造地学习D、积极学习E、发挥想象

6、如何理解教学创新是实施素质教育的有效途径这一观点。（ABC）A、实践教学创新有利于学生的全面发展B、实施教学创新有利于全体学生的素质发展C、实施教学创新有利于学生主动地发展D、实施教学创新有利于贯彻教育方针E、实施教学创新有利于培养学生的创新能力

7、教学创新的理论依据主要有（ABCD）A、马克思主义的哲学基础B、心理科学基础 C、教育科学基础D、教育实践基础E、党的教育方针

8、以下哪些联想方式有利于培养学生的创造性思维，开发学生创造力，并可以引发人们对一事物的多种想象（ABC）

A、相似联想B、对比联想C、连锁联想D、相关联想E、形象联想

9、学生的发展水平在教学过程中可以分成两个层次（AB）A、能够独立完成智力任务的水平B、“最近发展”水平C、独立学习水平D、一般知识水平E、全面发展水平

10、发散思维的基本特征有（ABC）A、流畅性B、变通性C、独特性D、多维性E、相关性

11、下面对于发散思维与集中思维的关系认识正确的有（ABCDE）A、发散思维是一种非逻辑思维，而集中思维是一种逻辑思维 B、发散思维和集中思维在思维过程中相辅相成，互相补充 C、发散思维与集中思维都是创造性思维不可或缺的 D、发散是为了集中，集中是发散的开始 E、发散思维与集中思维是辩证统一的四、名词解释：(2小题)

素质教育创新教育

五、简述题：(5小题)

1、联系中小学教育教学实际，谈谈中小学教学创新与素质教育的关系。

2、联系中小学教育教学实际，试述在全面推进素质教育中应确立哪些创新性的教学原则。

3、简述教学创新有哪些理论依据？（以上答案要点详见第一章内容详解）

4、试举例说明形象思维在教学过程中的运用。

5、结合教学实践，谈谈教学过程中如何运用发散思维启迪学生的心智，培养学生的创新思维能力。（以上答案要点参见第二章内容详解）

创新教学……形成性考核作业(2)

一、填空题(2小题)

1、学生的学习活动能否顺利开展，从智力因素上说，主要源于三大障碍：知识障碍、方法障碍、思维障碍；从非智力因素上说，也常出现 动力障碍、意志障碍、行为习惯障碍。

二、单项选择题(8小题)

1、指导——自学教学方法中教与学的双边活动的主要形式是（A）A.教师的指导和学生的自学B.学会和会学C.听课与教学D.辅导与发现

2、指导——自学教学方法中的信息流程表现为：（C）A.教师—→学生B.学生—→教师C.教师—→学生D.学生—→学生

3、指导——自学教学方法中的教师充当的角色是（A）A、认知的引路人B、学习的指导者C、控制者D、知识的构建者

4、提问——讨论教学方法中教师的角色是（A）A、问题的设计者B、学习的辅导者C、知识的构建者D、认知的引路人

5、创新性的提问——讨论教学方法中的信息流程表现为（D）A.、学生—→教师B.、教师—→学生C、学生←→教师D、学生←→教师←→学生←→学生

6、（A）是创造力在教学创新活动中的出发点和起动器 A、教师的创新意识B、学生的创新意识C、创新精神D、创新能力

7、现阶段人们普遍认为为师之道应是（D）A、课上是师生，课下是朋友B、互相尊重C、互相信任D、关爱为本，友情至上，共同发展

8、一个人期望自己成为什么人，他就有可能成为那样的人。我们称这种执着追求而成真的现象为（B）A、期望效应B、皮格马利翁效应C、心理认同D、需要效应

三、多项选择题(7小题)

1、创新性的指导——自学教学具有的主要特点有（ABCDE）A、教师是问题的创造者，而不是最后的解决者 B、教师在指导过程中进行有效地点拨，将学生的思维活动及时引向深入，并抓住有利时机促进学生自学的发展。

C、教师的指导功能集中表现在组织学生自学上 D、学生的自学进程是在教师有条不紊的指导控制之下进行的 E、不仅遵循了学生认识事物的客观规律，而且也符合中学生的年龄特征和心理特点

2、提问——讨论教学模式在完成教学目标上具有明显作用，主要体现在：（ABC）A、教师的提问都是针对自己本课堂的教学目标精心设计的 B、通过讨论，锻炼了学生的批判思维能力和创造性回答问题、解决问题的能力 C、通过提问后的讨论，使学生正成为课堂的主角 D、其教学过程不仅是学生主动学习的过程，也是师生思想交流与合作的过程 E、其教学过程的理论和实践趋向于科学化

3、引导——探究教学这种教学模式是建立在以下理论基础之上的（AB）A、探究学习理论B、现代心理学中的反审认知理论C、教育科学D、马克思主义哲学E、社会学

4、质疑——发现教学有这样的一些优点，主要表现为（ABCD）A、能充分地利用和开发学生的智慧潜力B、可以促使学生的学习由外部动机向内部动机的转换 C、可以培养学生学会发现、学会探究、学会学习的自学能力 D、有助于学生更加长久地保持和记忆教学知识点 E、有利于学生之间的相互启发

5、在学校教育中，我们要正确对待后进生、做好教育转化后进生的工作，为此应做到（ABCD）A、多一点理解和尊重B、多一点信任和支持C、多一点表扬和鼓励 D、多一点温暖和体贴E、多一点爱护和关心

6、教育心理学认为参与并影响学生学习活动的心理因素有（AB）A、智力因素B、非智力因素C、认知因素D、思维因素E、创新能力

7、创造优质课需要强化“精品”课意识，为此，应重视以下方面的优化与创新（ABC）A、教学内容B、教学形式C、教学方法D、教学过程E、教材

四、简答题(5小题)

1、联系教学实际，阐述指导——自学教学的优缺点。

2、联系教学实际，比较引导——探究与质疑——发现教学的区别与联系，并说明其各自的创新要点及其在教学时间中的意义。

3、名词解释：指导——自学教学 提问——讨论教学 引导——探究教学 质疑——发现教学

（以上答案要点参见第三章内容详解）

4、简述教师创优质课的措施。

5、试分析建立新型师生关系的基础和应注意的问题。（以上答案要点参见第四章内容详解）

五、简述题

试从理论和实际上，阐述教育在于发现人的价值，发掘人的潜能和发展人的个性上的认识（教材Ｐ４～６）

创新教学……形成性考核作业(3)

一、填空题(5小题)

1、创新型学生的学习特点有

1、善于质疑，有自信心、勤于思考、勇于创新。

2、创新性学习方法有

2、自主性、探索性、未来性三方面的特点。

3、建立创新目标，设立切实可行的目标体系可以从

3、学习成绩、创新人格、创新能力等方面入手。

4、教学创新评估应坚持的基本原则有

4、全面性、个体性、动态性。

5、对学生的评估主要指标有

5、学习能力、理解能力、思维能力、探究能力。二、单项选择题。(6小题)

1、根据创新的需要而选修知识，不搞烦琐的知识准备，与创新有用的就学，没有用的就不学，直接进入创新入门。这是一种创新性学习方法，我们称之为（1）A）

A、直接式学习法B、间接式学习法C、模仿式学习法D、自学法

2、（2）C）要求学生在学习中对所接受的某项知识出处或源泉进行认真的探索和追溯，并经过分析、比较和求证，以掌握该知识的整个体系。

A、直接式学习法B、模仿式学习法C、探源索隐学习法D、创新性阅读法

3、我国传统教学的基本特点是：（3）D）A、应试教育B、素质教育C、创新教育D、以教师为中心，以书本为中心

4、构建创新性教学观的核心是（4）B）A、注重掌握“为什么”的知识B、正确处理好知识与能力的关系 C、培养创新精神和创新能力D、“四个”学会

5、（5）C）是教学创新的根本目的和价值体现。A、创新意识B、创新情感C、创新能力D、创新思维

6、教学创新评估的焦点应放在（6）B）上，以学生的和谐发展为根本目的。A、教师主体B、学生主体C、教师、学生双主体D、教材

三、多项选择题。(9小题)

1、创新型学生具有与一般学生不一样的个性，主要体现在：（1）ABC）A、善于发现别人忽视的车两B、具有与众不同的独立性C、坚韧性 D、创新意识E、与众不同的性格

2、创新型学生的学习也具有自身的特点，比如：（2）ABCD）A、善于质疑B、有自信心C、勤于思考D、勇于创新E、理论联系实际

3、创新性学习方法要求学生学习具有自主性，在怎样才能达到自主性地学习这个问题上我们普遍认为，要求学生做到：（3）ABCD）

A、具有较强的自觉性B、不断增强主动性C、具有一定的自控能力D、不断激发自己的创造性E、锻炼坚强的意志力

4、未来性是创造性学习方法的重要特征，它主要体现在以下几个方面：（4）ABCDE）A、能够有准备的学习B、能够有选择地学习C、能独创性地学习D、对学习前途和人生道路有美好的憧憬和丰富的想象力 E、有实现理想的愿望和责任感

5、在如何培养创新性学习能力这一问题上，我们认为一般可从以下几方面入手：（5）ABCD）A、具有创新意识B、学会提出问题C、养成学习习惯D、要从科研起步E、从“要我学”到“我要学”

6、创新性学习指导在内容上包含两个层次（6）AB）A、学会灵活运用知识的指导B、创新性学习方法与技能的指导C、记忆知识 D、理论联系实际E、自我意识

7、创新性学习指导的方法要求教师在进行指导时须坚持一些基本的原则，那就是（7）ABCD）A、学习指导与优化教学方法相结合B、学习指导与学生心理发展水平相适应 C、集体指导与个别指导相结合D、学习指导与实际相结合 E.学习指导与训练相结合

8、“经济合作和开发组织”对知识经济的内涵作了界定，并将其区分为：（8）AC）A、是什么B、为什么C、怎么做D、谁E、哪里

9、动态性原则是教学创新评估的基本原则之一，其基本含义是：（）A、评估标准是发展变化的B、评估时间是随机的C、评估过程是动态的 D、评估内容涉及诸多方面E、评估人的选择上进行了充分考虑

四、简答题(4小题)

1、谈谈如何培养创新性学习能力？

2、谈谈创新性学习指导的方法有哪些？（以上答案要点参见第五章内容详解）

3、如何处理好知识与能力的关系？

4、简述教学创新目标的涵义。

五、名词解释：(3小题)

教学创新教学质量评估教学创新评估

（以上答案要点参见第六章内容详解）

创新教学……形成性考核作业(4)

一、单项选择题：(3小题)

1、（A）是指以一个学校为基本单位的具有一定规模和影响的教学创新模式。A、整校制B、分校制C、单校制D、一校制

2、学校领导者关于学校发展的根本看法中，最核心的发展观应是（B）A、发展是硬道理B、以创新求发展C、以质量求生存D、以效益求发展

3、教学创新要求学校教育在培养目标上要树立新的质量观、应该确立的首要的质量标准是（D）A、分数B、知识量C、思维品质D、身心健康

二、多项选择题(3小题)

1、校长在学校实施教学创新中具有非常重要的作用，主要体现在：（ABC）A、校长是学校实施教学创新的宣传动员者 B、校长是学校实施教学创新的组织领导者 C、校长是学校实施教学创新的检查督促者 D、校长是学校实施教学创新的执行者 E、校长是学校实施教学创新的指导者

2、学校管理为教学创新服务，需要做到以下几个统一：（ABC）A、目标、意志和行动的统一B、条件、任务和荣誉的统一C、发展、成果和效益的统一D、计划、控制和实际的统一 E、时间、空间和人的统一

3、教学创新必然会遇到一系列的社会评价上的分歧，这些分歧主要体现在（AB）A、“分数”与“能力”之争B、人才的“去”、“留”之争 C、过程评价与结果评价之争D、分数与素质之争 E、个人需要与社会需要之争

三、简述题(2小题)

1、为什么说教学创新不仅是学校而且是全社会的事情？

2、学校如何与政府、社区和家庭协同实施教学创新？（答案要点参见第七章内容详解）

四、论述题（2小题）

1、举例说明教师应如何唤起学生的创新意识和创新思维？为什么？（答案要点参见第四章内容详解，联系实际回答，要有创新观点。）

2、结合教学内容和教学要求，精心设计一堂具有创新性的教学方案。（答案要点参见第二章内容详解）创新教学……期中辅导信息

一、填空题（每小题3分，共15分）

1、发散思维的基本特征有流畅性、变通性、独特性＿＿、＿＿、＿＿。

2、学生的学习活动能否顺利开展，从智力因素上说，主要源于三大障碍：知识障碍、方法障碍、思维障碍、＿＿、＿＿、＿＿；从非智力因素上说，也常出现动力障碍、意志障碍、行为习惯障碍＿＿、＿＿、＿＿三种障碍。

3、创新型学生的学习特点有善于质疑，有自信心、勤于思考、勇于创新＿＿、＿＿、＿＿、＿＿。

4、建立创新目标，设立切实可行的目标体系可以从学习成绩、创新人格、创新能力＿＿、＿＿、＿＿等方面入手。

5、教学创新评估应坚持的基本原则有全面性、个体性、动态性＿＿、＿＿、＿＿。

二、名词解释（每小题5分，共15分）

素质教育:素质教育是以促进学生身心发展为目的，以提高国民的思想道德、科学文化、劳动技能、身体心理素质为宗旨的全面发展教育。“实施素质教育，就是全面贯彻党的教育方针，以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，造就„有理想、有道德、有文化、有纪律‟的、德智体美等全面发展的社会主义事业建设者和接班人。”

创新教育：也称创造教育。广义的创新教育，指对人的创造力的开发，主可指创造技法和创造性思维的训练。狭义的创新教育指在学校教育中，对学生的创新品质、创新性思维和创新能力的培养。通过创新教育使学生在德智体美劳等方面全面发展的同时，在认知结构和人格结构中，培养构成创造力所需要的一些特质。

教学创新: 教学创新是指以培养学生创新意识、创新兴趣、创新思维、创新能力为目的的教学过程。

三、单项选择题（每小题2分，共30分）

1、素质教育的根本宗旨是（A）A、提高国民素质B、贯彻教育方针C、培养四有新人D、适应市场经济需要

2、创新过程的工作系统是（C）A、创造欲、责任心B、创新思维C、创新能力D、创新情感

3、教学创新的基本原则中，（A）要求教师统筹教学内容、教学方法 A、综合优化原则B、参与性原则C、价值性原则D、对象性原则

4、根据事物之间在形状、结构、性质、作用等某方面存在着的互不相同或彼此相反的特点，进行联想，引发出某种新思考、新设想叫（D）

A、相似联想B、再造想象C、原创想象D、对比联想

5、（B）是不以现成的描述为依据，而在头脑中独立地塑造出全新的形象的心理活动过程。A、相似联想B、原创想象C、再创想象D、连锁想象

6、（D）是把事物放到普遍联系和相互作用的过程中去考察事物运动的特点和它的本质的一种思维特征。

A、思维B、多向思维C、纵向思维D、横向思维

7、如果说创新意识是创新素质和创新能力的起点，（A）则是创新素质和创新能力的内核。A、创造性思维B、发散思维C、集中思维D、逆向思维

8、指导——自学教学方法中的教师充当的角色是（A）A、认知的引路人B、学习的指导者C、控制者D、知识的构建者

9、（A）是创造力在教学创新活动中的出发点和起动器 A、教师的创新意识B、学生的创新意识C、创新精神D、创新能力

10、一个人期望自己成为什么人，他就有可能成为那样的人。我们称这种执着追求而成真的现象为（B）A、期望效应B、皮格马利翁效应C、心理认同D、需要效应

11、（C）要求学生在学习中对所接受的某项知识出处或源泉进行认真的探索和追溯，并经过分析、比较和求证，以掌握该知识的整个体系。

A、直接式学习法B、模仿式学习法C、探源索隐学习法D、创新性阅读法

12、（C）是教学创新的根本目的和价值体现。A、创新意识B、创新情感C、创新能力D、创新思维

13、教学创新评估的焦点应放在（B）上，以学生的和谐发展为根本目的。A、教师主体B、学生主体C、教师、学生双主体D、教材

14、学校领导者关于学校发展的根本看法中，最核心的发展观应是（B）A、发展是硬道理B、以创新求发展C、以质量求生存D、以效益求发展

15、教学创新要求学校教育在培养目标上要树立新的质量观、应该确立的首要的质量标准是（D）A、分数B、知识量C、思维品质D、身心健康

四、多项选择题（每小题2分，共20分）

1、以下对素质教育的理解中正确的有：（ABD）A、素质教育以促进学生的全面发展为根本任务 B、素质教育以培养学生的创新精神和实践能力为重点 C、素质教育是一种教育观念，一种教育理论，但不是教育实践 D、实施素质教育更有利于贯彻党的教育方针 E、素质教育是知识经济时代的产物

2、以下关于教学创新的理解正确的有：（ABCDE）A、教学创新是实施素质教育的核心内涵 B、教学创新是以培养学生创新意识、创新兴趣、创新思维、创新能力为目的的教学过程 C、教学创新是素质教育在教学活动中的深入和细化 D、教学创新体现了素质教育的本质特点 E、实施教学创新根本在于培养学生的创新能力

3、教学创新主张在教学中应尽力做到以下几点（ABC）A、参与学习B、主动学习C、创造地学习D、积极学习E、发挥想象

4、教学创新的理论依据主要有（ABCD）A、马克思主义的哲学基础B、心理科学基础C、教育科学基础D、教育实践基础 E、党的教育方针

5、发散思维的基本特征有（ABC）A、流畅性B、变通性C、独特性D、多维性E、相关性

6、创新性的指导——自学教学具有的主要特点有（ABC）A、教师是问题的创造者，而不是最后的解决者 B、教师在指导过程中进行有效地点拨，将学生的思维活动及时引向深入，并抓住有利时机促进学生自学的发展。

C、教师的指导功能集中表现在组织学生自学上 D、学生的自学进程是在教师有条不紊的指导控制之下进行的 E、不仅遵循了学生认识事物的客观规律，而且也符合中学生的年龄特征和心理特点

7、质疑——发现教学有这样的一些优点，主要表现为（ABCD）A、能充分地利用和开发学生的智慧潜力B、可以促使学生的学习由外部动机向内部动机的转换 C、可以培养学生学会发现、学会探究、学会学习的自学能力 D、有助于学生更加长久地保持和记忆教学知识点E、有利于学生之间的相互启发

8、创新型学生的学习具有自身的特点，比如：（ABCD）A、善于质疑B、有自信心C、勤于思考D、勇于创新E、理论联系实际

9、在如何培养创新性学习能力这一问题上，我们认为一般可从以下几方面入手：（ABCD）A、具有创新意识B、学会提出问题C、养成学习习惯D、要从科研起步E、从“要我学”到“我要学”

10、校长在学校实施教学创新中具有非常重要的作用，主要体现在：（ABC）A、校长是学校实施教学创新的宣传动员者 B、校长是学校实施教学创新的组织领导者C、校长是学校实施教学创新的检查督促者 D、校长是学校实施教学创新的执行者E、校长是学校实施教学创新的指导者

五、论述题（每小题10分，共20分）

1、举例说明教师应如何唤起学生的创新意识和创新思维？为什么？

2、结合教学内容和教学要求，精心设计一堂具有创新性的教学方案。

1、参考第四章内容，联系实际回答。答案不求一致，若有创新观点，并能自圆其说者，可酌情给予高分。

2、参考第二章内容作答。

2.创新教学作业答案 篇二

教育工作者崔峦同志在《大力改进语文教学》一文中指出:“语文是最开放的, 最容易和社会生活发生联系的学科, 应该打破课内与课外, 校内与校外的壁垒, 使其成为一泓活水, 让学生在丰富多彩的语文课外生活中学语文, 用语文, 长才干, 学做人。”联系语文课堂教学和学生实际, 我对学生的课外作业设计进行了一些粗浅的思考和实践。

一、创新作业类型, 有效地激发学生的求知欲望

作业不只是师生之间浅薄的文本符号的往来, 而是富有色彩、充满情趣的多元复合体。在愉悦、合理的情境中获取知识, 就能培养学生可持续发展的学习能力, 并能积累大量的愉快而幸福的经历, 由此激发学生进行多方面的感官体验。要达此目的需要教师设计灵活多样的作业类型以满足学生的多种需求, 促进学生知识、能力、情感、态度的协调发展。

(一) 注重作业设计的趣味性, 让学生体验快乐

托尔斯泰说:“成功的教学所需要的不是强制而是激发学生兴趣。”因此, 教师在设计作业时, 要在作业的内容上下工夫, 避免受教材或教参的影响, 产生思维定式, 应力求多变、新颖、有趣, 结合教学内容, 灵活地设计作业。如让学生演一演、说一说、做一做、议一议、画一画等, 使学生有完成作业的新鲜感。例如, 学习《背影》这篇课文后, 可以让学生回家认真观察父母的言谈举止, 尤其是背影, 把有表现力的动作拍下来, 组织一次摄影展评, 让学生通过这些典型的镜头和细致的观察, 体会父母的艰辛和对下一代的付出与爱。学完一些表演性较强的课文后, 让学生自由组合, 利用课余时间排练课本剧, 并进行会演。学生们对此兴趣盎然, 忙得不亦乐乎, 这不仅让学生复习巩固了课文内容, 还培养了他们运用知识和团队合作的能力。

(二) 重视作业设计的实践性, 在实践中形成能力

语文是最重要的交际工具。为此, 新形势下的语文教师应结合有关教学内容, 联系生活中的问题, 多布置些实践性的作业, 让学生多一些实践机会, 参与一些实践活动, 激发他们的学习兴趣, 让他们在实践过程中, 去体验所学的知识, 在实践中运用知识, 并通过实践使之再学习、再接受、再提高。我们可以让学生回家看新闻并记录下来, 第二天来说新闻, 提高学生的听话、说话能力;也可以组织学生开展演讲比赛, 结合实际做一些力所能及的调查访问;还可以在学完书信后让学生给校长写写建议信等。通过作业可以加强情感沟通, 促进交际应用, 淡化应试意识, 增强实践应用意识。

二、实施开放式作业, 激发自主参与

(一) 为学生提供“自助餐”, 选择合适自己的作业

实施新课程标准的一个根本活动是必须发挥学生主体的积极性、主动性和创造性。教师面对的是一个个基础不同、能力不同、习惯不同、兴趣不同的个体。所以, 布置作业时就要考虑每个层面的学生, 进行分层联系, 使每个学生通过不同度、不同量的作业练习在原有的基础上得到最优发展, 并享受到成功的喜悦。这就要求教师应有意识地设计多样的“自助餐”式作业, 制定丰富、灵活和有层次性的作业, 让学生能根据自己的情况选择自己喜欢的作业。例如, 在教学了白居易的《钱塘湖春行》之后, 可以设计如下的作业:1.背诵、默写古诗《钱塘湖春行》。2.古诗描写了什么样的景色?用自己的话说一说。3.这首诗写的是初春西湖的景色, 初春的景色还有哪些, 请写一段话体现初春的景色。4.课外选读白居易的其他诗歌1-2首, 背一背。5.选读一两首描写初春景色的诗。6.画一幅画给诗配图。其中, 1是巩固练习, 旨在积累语言。2是写话训练, 帮助学生进一步理解诗句。3是联想写话, 培养学生的写作能力。4、5、6是练习, 培养学生课外阅读的兴趣, 积累语言。对于自主型作业, 要规定必选项 (如1、2为必选项) 、自选项 (如3、4、5、6中可以任选1-3项) , 这样学生可以根据自己的兴趣选择性做题, 同时也避免了好生“吃不饱”, 后进生“吃不消”的现象。

(二) 让学生当一回“导演”, 自己参与作业设计

新课程标准鼓励学生自主学习, 强调学生是学习的主人, 是学习的主体。而 要创造自主学习的氛围, 教师就要有民主的观念。让学生当“导演”, 自己参与作业设计就体现了教师的教学民主。它“解放了孩子的头脑, 使他能想;解放了孩子的眼睛, 使他能看;解放了孩子的时间, 使他能学自己想学的东西” (陶行知) , 使孩子在自主语文实践活动中培养创新能力。让学生参与作业设计, 可以最大限度地发挥学生的主动性, 以增强学生的学习兴趣以及自豪感和责任感。为此, 教学中可通过提出要求、提示、提供范例等形式, 让学生参与作业设计, 可独立设计, 可同桌设计, 可小组设计。作业设计后, 可让学生相互交换完成, 然后选择优秀作业进行展评。

(三) 允许延时作业, 充分发挥学生的潜能

实施开放式作业, 就应该在时间上、空间上给学生更多的自由。在教学实践中, 我们会发现, 有的知识刚学完后, 一部分学生只能做一些基本的练习, 为了应付“按时交作业”的要求, 对于不会做的题, 学生就只能抄别人的或马虎应付了。但过了几天或更长的日子, 有的学生经过努力, 得到了进步, 一些原本不懂的问题甚至可以独立解决了。这不由得使我们对“按时交作业”产生了质疑。在大力倡导“学生是学习的主体”的今天, 我们教师何不给学生留足充分表现和展示自我潜能的时空呢?每一个学生都期望被肯定和赞许, 希望感受成功的快乐。如上面提到的“自助餐”式作业, 学生肯定不会满足于停留在1和2的层次上, 他们非常希望自己也能做做其他同学能做的题目。那我们为什么不给他们机会呢?在他们向第3层次努力的时候, 我们应该给他们更多的鼓励, 那他们肯定就能达到第3层。然后肯定会向4层、5层等更高层次继续努力的。我们教师何不给他们发挥潜能的时空呢?特别是一些实践性的作业, 更要给学生留足充分展示自我的开放的时空。这样, 有利于学生不断探索, 大胆创新, 提高课外作业的练习效果。因此, 教师有必要给学生提供充分的表现、思考、研究、创造的时间和空间, 要相信人人都有才, 相信人人都能成才。

3.创新教学作业答案 篇三

一、布置灵活型作业，激发学习兴趣

教师在布置语文作业时往往很注重词汇、语句、课文的抄写，要求学生对课文死记硬背，学生也是机械学习，不懂得灵活运用。新课改理念要求：教师应该打破传统的作业模式，不要再延续“读、写、背”的作业模式。要求学生在深刻理解课文内容的前提下，通过查阅相关资料，动脑动手、发挥想象力来完成语文作业。例如在教学《湖心亭看雪》后，笔者让学生回家根据诗歌内容画一幅画。学生听了兴奋万分，回家后也都积极配合，把诗歌中的画面通过彩笔勾勒出来。这样的作业形式，可以激发学习兴趣，巩固学生的知识，让学生乐于写作业、积极完成作业。

二、布置实践型作业，提高动脑动手能力

实践型作业可以帮助学生熟练掌握课堂知识，增强对知识的应用能力，提高学生适应生活的能力。例如：让学生在课外阅读时做读书笔记，在培养学生的阅读理解能力的同时积累写作素材。可以让学生去农家地头和工人厂房去实地体验，感受一下生活的艰辛。例如笔者在教学海伦·凯勒的《再塑生命》后，就让学生回家之后在尝试闭着眼睛活动一至两个小时，然后写一篇心得。通过阅读学生的心得，笔者发现学生大多都积极配合，在心得中表达出自己庆幸拥有光明，以后会更加珍惜大好时光、努力学习。布置这种实践型作业，学生能够主动配合，乐于完成作业，不再把作业当成包袱，有助于学生熟练掌握课文要点、把握文章主旨、巩固教学内容。

三、布置拓展型作业，提高学生学习能力

新课标要求，作业要在培养学生学习能力的前提下，激发学生的想象力和创造力。拓展型的作业是让学生联系生活、联系其他学科，激发学生的创新意识、提高学生自主学习的能力，可以延伸学生的思路，扩大学生的视野。例如笔者在教学《端午的鸭蛋》后，会给学生讲解制作咸鸭蛋的流程以及注意事项，然后再让学生亲手腌制咸鸭蛋。这种非强制性的作业学生会觉得非常有意思，回家后就兴致勃勃地开始制作咸鸭蛋。让学生联系生活，把语文知识运用到生活中去有益于学生综合能力的提高。我们知道，知识与知识之间的联系是非常紧密的，学科与学科之间也需要结合起来。拓展型作业在巩固学生知识的前提下，能全面提高学生的学习能力。例如每周笔者都会让学生结合一周所学的内容，做一份小型的手抄报。这种形式的作业会让学生在复习知识的时候不会觉得枯燥、乏味，同时会锻炼学生搜集材料、整理材料的能力，提高学生的语言组织能力。此外，我们还可以把唱歌、游戏、参观、走访等形式结合起来，突破传统的“写”这种单一的传统作业形式，把作业变得生动、有趣。

四、布置探究型作业，培养学生综合素质

语文是一门基础性学科，语文教学有着举足轻重的作用。教师不仅要对学生进行知识的传播，还要培养学生的综合素质，让学生产生热爱祖国、热爱家人、友爱同学的意识。作业不仅可以帮助学生掌握语文知识要点，还要注重对学生思辨能力的培养。例如我在教学《桃花源记》之后，要求学生课后讨论“武陵人是否应该把桃花源告诉给太守？”、“如果当时他没有告诉太守，又会如何？”、“如果你是那个武陵人你会怎么做？”等等，诸如此类的问题。布置这种探究型的作业可以让学生准确把握文章主旨，在理解文章内容同时，学会换位思考和思维辨析，这对学生以后的全面发展起着重要的作用。

总之，作业是师生之间的书面对话，是反馈教学效果的重要手段，语文作业要能体现学生自主性，有效巩固课堂教学效果。语文教师要根据新课标的要求，设计既能巩固能课堂知识，又能培养学生的语文综合能力的作业。作业要形式多样，内容要丰富多彩，教师要充分体现学生的主体作用，结合具体的教学内容，选择合理的作业形式，让学生不再把作业当成“负担”，用有效的作业优化语文教学效果。

4.创新教学作业答案 篇四

范文一

题库1

判断题（共25题，每题4分）

1、技术模仿可以替代科技创新能力的提高。

错误

2、区域协调发展战略自广东第九次党代会提出后，持续实施。

正确

3、广东对区域的划分是珠三角包括9个地级市，粤东包括4个地级市，粤西包括3个地级市，粤北包括5个地级市。

正确

4、降低制度性交易成本是供给侧结构性改革的重要内容。

正确

5、要以“一带一路”建设为重点，坚持引进来和走出去并重，遵循共商共建共享原则，加强创新能力合作，形成陆海内外联动、东西双向互济的开放格局。

正确

6、做好“六个稳”的工作是指“稳税收、稳金融、稳外贸、稳外资、稳投资、稳预期”。

错误

7、风险投资是一种重要的直接融资方式。

正确

8、供给侧结构性改革，主要解决经济发展的结构性问题，从而激发经济增长潜力。

正确9、2015年中央经济工作会议公报指出，推进供给侧结构性改革，是适应和引领经济发展新常态的重大创新。

正确

10、从发达国家的发展规律来看，大多数国家的三次产业结构都会经历从“一二三”到“二三一”再到“三二一”的变化

正确

11、我省实施创新驱动战略，建设科技强省，需要推进制度创新和科技创新。

正确

12、深化改革开放，当前我们要坚持稳中求进工作总基调，坚持新发展理念，坚持以供给侧结构性改革为主线。

正确

13、缪尔达尔认为，极化效应如何持续下去将有可能形成贫困累积效应。

正确

14、“一核一

带一区”区域协调发展战略是以主体功能区为原则进行的一次体制机制创新。

正确

15、在我国境内注册的企业，不能一视同仁、平等对待，要有亲有疏。在资质许可、标准制定、政府采购政策等方面，要多关照国有企业。

错误

16、开放型经济新体制只涉及到进出口和招商引资等部门和体制，与其他机构和体制无关。

错误

17、党的十八届五中全会提出创新、协调、绿色、开放、共享五大发展理念。创新是首位战略，是核心、是支撑、是引领。

正确18、2018年中国全社会R&D支出总量位居全球第一。

错误

19、良好宽松的环境包括允许和宽容。

正确

20、坚持自主开放与对等开放，加强走出去战略谋划，全力实施东部率先发展、京津冀协同发展、长江经济带、西部大开发等四大战略。

错误

21、新时代深化改革开放需要我们掌握辩证唯物主义、历史唯物主义改革开放的认识论、方法论。

正确

22、“一核”是粤港澳大湾区的组成部分。

正确错误

23、建设创新型国家，核心在科技创新。

正确

24、凯恩斯的宏观经济理论主要强调总需求管理。

正确

25、国家创新体系是以企业为主导、充分发挥市场配置资源的基础性作用、各类科技创

新主体密切联系和有效互动的社会系统。

正确

判断题（共25题，每题4分）

1、中国科技创新从过去以“跟跑”为主，逐步转变为“跟跑、并跑、领跑”并行，且“并跑”特征日趋明显，个别领域开始显现“领跑”态势。

正确

2、深化改革开放，首先要深化重点领域的改革攻坚，加快形成高质量发展的体制机制。

正确

3、做好“六个稳”的工作是指“稳税收、稳金融、稳外贸、稳外资、稳投资、稳预期”。

错误

4、我国于2010年超越日本成为世界第二大经济体。

正确

5、坚持自主开放与对等开放，加强走出去战略谋划，全力实施东部率先发展、京津冀协同发展、长江经济带、西部大开发等四大战略。

错误

6、要以“一带一路”建设为重点，坚持引进来和走出去并重，遵循共商共建共享原则，加强创新能力合作，形成陆海内外联动、东西双向互济的开放格局。

正确

7、投资、消费、出口“三驾马车”属于供给侧。

错误

8、风险投资是一种重要的直接融资方式。

正确

9、从发达国家来看，技术创新人才主要聚集在政府机关。

错误10、2015年中央经济工作会议公报指出，推进供给侧结构性改革，是适应和引领经济发展新常态的重大创新。

正确

11、当前我国市场供求关系存在的主要矛盾是供给的绝对过剩。

错误

12、供给侧结构性改革，主要解决经济发展的结构性问题，从而激发经济增长潜力。正确

13、“一带一路”倡议源于中国，但机会和成果属于世界，中国不打地缘博弈小算盘，不搞封闭排他小圈子，不做凌驾于人的强买强卖。

正确

14、大型经济体中只有日本和韩国能够成功跨越中等收入陷阱。

正确

15、深化供给侧结构性改革，就是要培育新动能、发展高新技术产业，我省的传统优势产业将要逐步退出。

错误

16、缪尔达尔认为，极化效应如何持续下去将有可能形成贫困累积效应。

正确

17、技术模仿可以替代科技创新能力。

错误

18、科技创新都是科学家的事情。

错误

19、改革开放是坚持和发展中国特色社会主义的必由之路，是实现中华民族伟大复兴的关键一招。

正确

20、广东要以更宽广的视野、更高的目标要求、更有力的举措推动全面开放。

正确

21、各国都在加快调整发展模式，重塑产业优势，抢占经济制高点和全球话语权。美国出台了《工业2050战略》，英国出台了《先进制造业国家战略》。

错误

22、开放带来进步，封闭必然落后。中国开放的大门不会关闭，只会越开越大！

正确

23、降低制度性交易成本是供给侧结构性改革的重要内容。

正确

24、进入新常态后，与后发国家相比，我国生产要素成本上升，传统竞争优势受到较大程度地削弱。

正确

25、“一核一带一区”区域协调发展战略是以主体功能区为原则进行的一次体制机制创新。

正确

判断题（共25题，每题4分）

1、风险投资是一种重要的直接融资方式。

正确

2、广东省的2002年之前主要以放松政府管制为主、逐步引入市场机制来发展经济。

正确

3、凯恩斯的宏观经济理论主要强调总需求管理。

正确

4、从发达国家来看，技术创新人才主要聚集在政府机关。

错误5、2008年，《珠三角地区改革发展规划纲要》出台并实施。

正确

6、降低制度性交易成本是供给侧结构性改革的重要内容。

正确

7、深化供给侧结构性改革，就是要培育新动能、发展高新技术产业，我省的传统优势产业将要逐步退出。

错误

8、当前我国市场供求关系存在的主要矛盾是供给的绝对过剩。

错误

9、坚持使市场在资源配置中起决定性作用和更好发挥政府作用，是构建开放型经济新体制的原则之一。

正确

10、深化改革开放，首先要深化重点领域的改革攻坚，加快形成高质量发展的体制机制。

正确

11、美国著名经济学家迈克尔·波特认为，经济发展包括投资驱动、要素驱动、财富驱动和创新驱动四个阶段。

错误

12、坚持自主开放与对等开放，加强走出去战略谋划，全力实施东部率先发展、京津冀协同发展、长江经济带、西部大开发等四大战略。

错误

13、建设开放型经济新体制，就是为了扩大出口，赚取外汇。

错误

14、改革开放是坚持和发展中国特色社会主义的必由之路，是实现中华民族伟大复兴的关键一招。

正确

15、从发达国家的发展规律来看，大多数国家的三次产业结构都会经历从“一二三”到“二三一”再到“三二一”的变化

正确

16、在我国境内注册的企业，不能一视同仁、平等对待，要有亲有疏。在资质许可、标准制定、政府采购政策等方面，要多关照国有企业。

错误

17、经济高质量发展，发展是第一要务，人才是第一资源，创新是第一动力。

正确

18、深化改革开放，当前我们要坚持稳中求进工作总基调，坚持新发展理念，坚持以供给侧结构性改革为主线。

正确

19、开放带来进步，封闭必然落后。中国开放的大门不会关闭，只会越开越大！

正确

20、“三大抓手”是指，重大交通基础设施建设、产业园区扩能增效、中心城区扩容提质。

正确

21、党的十八届五中全会提出创新、协调、绿色、开放、共享五大发展理念。创新是首位战略，是核心、是支撑、是引领。

正确

22、中国科技创新从过去以“跟跑”为主，逐步转变为“跟跑、并跑、领跑”并行，且“并跑”特征日趋明显，个别领域开始显现“领跑”态势。

正确

23、良好宽松的环境包括允许和宽容。

正确

24、技术模仿可以替代科技创新能力的提高。

错误

25、区域协调发展战略自广东第九次党代会提出后，持续实施。

正确

判断题（共25题，每题4分）

1、新时代深化改革开放需要我们掌握辩证唯物主义、历史唯物主义改革开放的认识论、方法论。

正确

2、供给侧结构性改革，主要解决经济发展的结构性问题，从而激发经济增长潜力。

正确

3、技术模仿可以替代科技创新能力。

错误

4、我省实施创新驱动战略，建设科技强省，需要推进制度创新和科技创新。

正确

5、国家创新体系是以企业为主导、充分发挥市场配置资源的基础性作用、各类科技创新

主体密切联系和有效互动的社会系统。

正确

6、要以“一带一路”建设为重点，坚持引进来和走出去并重，遵循共商共建共享原则，加强创新能力合作，形成陆海内外联动、东西双向互济的开放格局。

正确

7、从发达国家的发展规律来看，大多数国家的三次产业结构都会经历从“一二三”到“二三一”再到“三二一”的变化

正确

8、做好“六个稳”的工作是指“稳税收、稳金融、稳外贸、稳外资、稳投资、稳预期”。

错误

9、“一核一带一区”区域协调发展战略是以主体功能区为原则进行的一次体制机制创新。

正确

10、进入新常态后，与后发国家相比，我国生产要素成本上升，传统竞争优势受到较大程度地削弱。

正确

11、大型经济体中只有日本和韩国能够成功跨越中等收入陷阱。

正确12、2008年，《珠三角地区改革发展规划纲要》出台并实施。

正确

13、外贸新业态新模式主要包括：跨境电子商务、市场采购贸易、外贸综合服务企业。

正确

14、“一核”是粤港澳大湾区的组成部分。

正确

15、广东要以更宽广的视野、更高的目标要求、更有力的举措推动全面开放。

正确

16、缪尔达尔认为，极化效应如何持续下去将有可能形成贫困累积效应。

正确

17、中国科技创新从过去以“跟跑”为主，逐步转变为“跟跑、并跑、领跑”并行，且“并跑”特征日趋明显，个别领域开始显现“领跑”态势。

正确

18、深化改革开放，当前我们要坚持稳中求进工作总基调，坚持新发展理念，坚持以供给侧结构性改革为主线。

正确

19、建设开放型经济新体制，就是为了扩大出口，赚取外汇。

错误

20、坚持自主开放与对等开放，加强走出去战略谋划，全力实施东部率先发展、京津冀协同发展、长江经济带、西部大开发等四大战略。

错误

21、在我国境内注册的企业，不能一视同仁、平等对待，要有亲有疏。在资质许可、标准制定、政府采购政策等方面，要多关照国有企业。

错误

22、各国都在加快调整发展模式，重塑产业优势，抢占经济制高点和全球话语权。美国出台了《工业2050战略》，英国出台了《先进制造业国家战略》。

错误

23、主体功能区规划把地区划分：优化开发区、重点开发区、限制开发区、禁止开发区四大类。

正确

24、“三大抓手”是指，重大交通基础设施建设、产业园区扩能增效、中心城区扩容提质。

正确

25、技术模仿可以替代科技创新能力的提高。

错误

范文二

判断题（共25题，每题4分）

1、2008年，《珠三角地区改革发展规划纲要》出台并实施。

正确

2、党的十七大提出科学发展观。

正确

3、进入新常态后，与后发国家相比，我国生产要素成本上升，传统竞争优势受到较大程度地削弱。

正确

4、创新人才的成长根基于全民科学素质的提高。

正确

5、国家创新体系是以企业为主导、充分发挥市场配置资源的基础性作用、各类科技创新主体密切联系和有效互动的社会系统。

正确

6、缪尔达尔认为，极化效应如何持续下去将有可能形成贫困累积效应。

正确

7、风险投资是一种重要的直接融资方式。

正确

8、我国于2010年超越日本成为世界第二大经济体。

正确

9、凯恩斯的宏观经济理论主要强调总需求管理。

正确10、2018年中国全社会R&D支出总量位居全球第一。

错误

11、开放型经济新体制只涉及到进出口和招商引资等部门和体制，与其他机构和体制无关。

错误

12、经济高质量发展，发展是第一要务，人才是第一资源，创新是第一动力。

正确

13、开放带来进步，封闭必然落后。中国开放的大门不会关闭，只会越开越大！

正确

14、推进高质量发展，只是说要推进经济高质量发展。

错误

15、深化改革开放，当前我们要坚持稳中求进工作总基调，坚持新发展理念，坚持以供给侧结构性改革为主线。

正确

16、改革开放是坚持和发展中国特色社会主义的必由之路，是实现中华民族伟大复兴的关键一招。

正确

17、大型经济体中只有日本和韩国能够成功跨越中等收入陷阱。

正确

18、技术模仿可以替代科技创新能力。

错误

19、建设创新型国家，核心在科技创新。

正确

20、美国著名经济学家迈克尔·波特认为，经济发展包括投资驱动、要素驱动、财富驱动和创新驱动四个阶段。

错误

21、政府在实行扩张性货币政策时通常会提高商业银行的存款准备金率。

错误

22、新时代深化改革开放需要我们掌握辩证唯物主义、历史唯物主义改革开放的认识论、方法论。

正确

23、供给侧结构性改革，主要解决经济发展的结构性问题，从而激发经济增长潜力。

正确

24、从发达国家来看，技术创新人才主要聚集在政府机关。

错误

25、深化改革开放，首先要深化重点领域的改革攻坚，加快形成高质量发展的体制机制。

正确

判断题（共25题，每题4分）

1、广东省的2002年之前主要以放松政府管制为主、逐步引入市场机制来发展经济。

正确

2、新时代深化改革开放需要我们掌握辩证唯物主义、历史唯物主义改革开放的认识论、方法论。

正确

3、政府在实行扩张性货币政策时通常会提高商业银行的存款准备金率。

错误

4、广东要以更宽广的视野、更高的目标要求、更有力的举措推动全面开放。

正确

5、风险投资是一种重要的直接融资方式。

正确

6、开放型经济新体制只涉及到进出口和招商引资等部门和体制，与其他机构和体制无关。

错误

7、“三大抓手”是指，重大交通基础设施建设、产业园区扩能增效、中心城区扩容提质。

正确

8、高创造力的人都是高智商的人。

错误

9、深化改革开放，当前我们要坚持稳中求进工作总基调，坚持新发展理念，坚持以供给

侧结构性改革为主线。

正确

10、我国于2010年超越日本成为世界第二大经济体。

正确

11、外贸新业态新模式主要包括：跨境电子商务、市场采购贸易、外贸综合服务企业。

正确

12、推进高质量发展，只是说要推进经济高质量发展。

错误

13、从发达国家的发展规律来看，大多数国家的三次产业结构都会经历从“一二三”到“二三一”再到“三二一”的变化

正确

14、建设开放型经济新体制，就是为了扩大出口，赚取外汇。

错误

15、创新人才的成长根基于全民科学素质的提高。

正确

16、建设创新型国家，核心在科技创新。

正确

17、我省实施创新驱动战略，建设科技强省，需要推进制度创新和科技创新。

正确

18、进入新常态后，与后发国家相比，我国生产要素成本上升，传统竞争优势受到较大程度地削弱。

正确

19、从发达国家来看，技术创新人才主要聚集在政府机关。

错误

20、技术模仿可以替代科技创新能力。

错误

21、坚持自主开放与对等开放，加强走出去战略谋划，全力实施东部率先发展、京津冀协同发展、长江经济带、西部大开发等四大战略。

错误

22、经济高质量发展，发展是第一要务，人才是第一资源，创新是第一动力。

正确

23、广东对区域的划分是珠三角包括9个地级市，粤东包括4个地级市，粤西包括3个地级市，粤北包括5个地级市。

正确

24、投资、消费、出口“三驾马车”属于供给侧。

错误25、2015年中央经济工作会议公报指出，推进供给侧结构性改革，是适应和引领经济发展新常态的重大创新。

正确1、2015年中央经济工作会议公报指出，推进供给侧结构性改革，是适应和引领经济发展新常态的重大创新。

正确

2、各国都在加快调整发展模式，重塑产业优势，抢占经济制高点和全球话语权。美国出台了《工业2050战略》，英国出台了《先进制造业国家战略》。

错误

3、凯恩斯的宏观经济理论主要强调总需求管理。

正确

4、建设开放型经济新体制，就是为了扩大出口，赚取外汇。

错误

5、从发达国家来看，技术创新人才主要聚集在政府机关。

错误

6、供给侧结构性改革，主要解决经济发展的结构性问题，从而激发经济增长潜力。

正确

7、降低制度性交易成本是供给侧结构性改革的重要内容。

正确

8、美国著名经济学家迈克尔·波特认为，经济发展包括投资驱动、要素驱动、财富驱动和创新驱动四个阶段。

错误

9、当前我国市场供求关系存在的主要矛盾是供给的绝对过剩。

错误

10、广东对区域的划分是珠三角包括9个地级市，粤东包括4个地级市，粤西包括3个地级市，粤北包括5个地级市。

正确

11、“一核”是粤港澳大湾区的组成部分。

正确

12、经济高质量发展，发展是第一要务，人才是第一资源，创新是第一动力。

正确

13、技术模仿可以替代科技创新能力。

错误

14、广东要以更宽广的视野、更高的目标要求、更有力的举措推动全面开放。

正确

15、投资、消费、出口“三驾马车”属于供给侧。

错误

16、进入新常态后，与后发国家相比，我国生产要素成本上升，传统竞争优势受到较大

程度地削弱。

正确

17、大型经济体中只有日本和韩国能够成功跨越中等收入陷阱。

正确18、2018年中国全社会R&D支出总量位居全球第一。

错误

19、“一核一带一区”区域协调发展战略是以主体功能区为原则进行的一次体制机制创新。

正确

20、在知识经济年代，科技创新能力已成为各国在世界市场三竞争力高低的重要标志。

正确

21、从发达国家的发展规律来看，大多数国家的三次产业结构都会经历从“一二三”到“二三一”再到“三二一”的变化

正确

22、推进高质量发展，只是说要推进经济高质量发展。

错误23、1950年以后，美国经济基本转向以消费为主导的经济体。与之相对应，美国GDP构成发生了重大变化，商业服务、金融、科技和教育医疗产业比重大幅增长，而传统农业、制造业、矿产等出现大幅萎缩。

正确

24、开放带来进步，封闭必然落后。中国开放的大门不会关闭，只会越开越大！

正确

25、广东省的2002年之前主要以放松政府管制为主、逐步引入市场机制来发展经济。

正确

范文三

判断题（共25题，每题4分）

1、开放型经济新体制只涉及到进出口和招商引资等部门和体制，与其他机构和体制无关。

错误

2、主体功能区规划把地区划分：优化开发区、重点开发区、限制开发区、禁止开发区四大类。

正确

3、我国于2010年超越日本成为世界第二大经济体。

正确

4、国家创新体系是以企业为主导、充分发挥市场配置资源的基础性作用、各类科技创新主体密切联系和有效互动的社会系统。

正确

5、区域协调发展战略自广东第九次党代会提出后，持续实施。

正确

6、广东对区域的划分是珠三角包括9个地级市，粤东包括4个地级市，粤西包括3个地级市，粤北包括5个地级市。

正确

7、外贸新业态新模式主要包括：跨境电子商务、市场采购贸易、外贸综合服务企业。

正确

8、中国科技创新从过去以“跟跑”为主，逐步转变为“跟跑、并跑、领跑”并行，且“并跑”特征日趋明显，个别领域开始显现“领跑”态势。

正确

9、“一核一带一区”区域协调发展战略是以主体功能区为原则进行的一次体制机制创新。

正确

10、风险投资是一种重要的直接融资方式。

正确

11、党的十七大提出科学发展观。

正确

12、坚持使市场在资源配置中起决定性作用和更好发挥政府作用，是构建开放型经济新体制的原则之一。

正确

13、技术模仿可以替代科技创新能力。

错误

14、深化政府“放管服”改革，政府就可以减少监管责任，可以为基层领导干部们减负了。

错误15、2008年，《珠三角地区改革发展规划纲要》出台并实施。

正确

16、“一带一路”倡议源于中国，但机会和成果属于世界，中国不打地缘博弈小算盘，不搞封闭排他小圈子，不做凌驾于人的强买强卖。

正确

17、供给侧结构性改革，主要解决经济发展的结构性问题，从而激发经济增长潜力。

正确

18、建设创新型国家，核心在科技创新。

正确

19、深化改革开放，首先要深化重点领域的改革攻坚，加快形成高质量发展的体制机制。

正确

20、新时代深化改革开放需要我们掌握辩证唯物主义、历史唯物主义改革开放的认识论、方法论。

正确

21、政府在实行扩张性货币政策时通常会提高商业银行的存款准备金率。

错误

22、从发达国家来看，技术创新人才主要聚集在政府机关。

错误

23、进入新常态后，与后发国家相比，我国生产要素成本上升，传统竞争优势受到较大程度地削弱。

正确

24、美国著名经济学家迈克尔·波特认为，经济发展包括投资驱动、要素驱动、财富驱动和创新驱动四个阶段。

错误

25、高创造力的人都是高智商的人。

错误

判断题（共25题，每题4分）

1、开放型经济新体制只涉及到进出口和招商引资等部门和体制，与其他机构和体制无关。错误

2、开放带来进步，封闭必然落后。中国开放的大门不会关闭，只会越开越大！

正确

3、“一核”是粤港澳大湾区的组成部分。

正确

4、外贸新业态新模式主要包括：跨境电子商务、市场采购贸易、外贸综合服务企业。

正确

5、广东省的2002年之前主要以放松政府管制为主、逐步引入市场机制来发展经济。

正确

6、广东对区域的划分是珠三角包括9个地级市，粤东包括4个地级市，粤西包括3个地级市，粤北包括5个地级市。

正确

7、我国于2010年超越日本成为世界第二大经济体。

正确

8、科技创新都是科学家的事情。

错误

9、推进高质量发展，只是说要推进经济高质量发展。

错误10、1950年以后，美国经济基本转向以消费为主导的经济体。与之相对应，美国GDP构成发生了重大变化，商业服务、金融、科技和教育医疗产业比重大幅增长，而传统农业、制造业、矿产等出现大幅萎缩。

正确

11、党的十八届五中全会提出创新、协调、绿色、开放、共享五大发展理念。创新是首位战略，是核心、是支撑、是引领。

正确

12、中国科技创新从过去以“跟跑”为主，逐步转变为“跟跑、并跑、领跑”并行，且“并跑”特征日趋明显，个别领域开始显现“领跑”态势。

正确

13、在我国境内注册的企业，不能一视同仁、平等对待，要有亲有疏。在资质许可、标准制定、政府采购政策等方面，要多关照国有企业。

错误

14、在知识经济年代，科技创新能力已成为各国在世界市场三竞争力高低的重要标志。

正确15、2018年中国全社会R&D支出总量位居全球第一。

错误16、2015年中央经济工作会议公报指出，推进供给侧结构性改革，是适应和引领经济发展新常态的重大创新。

正确

17、技术模仿可以替代科技创新能力。

错误

18、目前我国正处于跨越中等收入阶段的关键期。

正确

19、做好“六个稳”的工作是指“稳税收、稳金融、稳外贸、稳外资、稳投资、稳预期”。

错误

20、“十三五”战略性新兴产业规划提出，到2020年战略性新兴产业增加值占GDP比重将达到15%，推动形成“十万亿级”的新兴支柱产业

正确

21、主体功能区规划把地区划分：优化开发区、重点开发区、限制开发区、禁止开发区四大类。

正确

22、高创造力的人都是高智商的人。

错误

23、凯恩斯的宏观经济理论主要强调总需求管理。

正确

24、深化改革开放，首先要深化重点领域的改革攻坚，加快形成高质量发展的体制机制。

正确

25、政府在实行扩张性货币政策时通常会提高商业银行的存款准备金率。

错误

判断题（共25题，每题4分）

1、国家创新体系是以企业为主导、充分发挥市场配置资源的基础性作用、各类科技创新

主体密切联系和有效互动的社会系统。

正确

2、目前我国正处于跨越中等收入阶段的关键期。

正确

3、广东对区域的划分是珠三角包括9个地级市，粤东包括4个地级市，粤西包括3个地级市，粤北包括5个地级市。

正确4、1950年以后，美国经济基本转向以消费为主导的经济体。与之相对应，美国GDP构成发生了重大变化，商业服务、金融、科技和教育医疗产业比重大幅增长，而传统农业、制造业、矿产等出现大幅萎缩。

正确

5、中国科技创新从过去以“跟跑”为主，逐步转变为“跟跑、并跑、领跑”并行，且“并跑”特征日趋明显，个别领域开始显现“领跑”态势。

正确

6、在我国境内注册的企业，不能一视同仁、平等对待，要有亲有疏。在资质许可、标准制定、政府采购政策等方面，要多关照国有企业。

错误

7、“十三五”战略性新兴产业规划提出，到2020年战略性新兴产业增加值占GDP比重将达到15%，推动形成“十万亿级”的新兴支柱产业正确

8、“一核”是粤港澳大湾区的组成部分。

正确

9、区域协调发展战略自广东第九次党代会提出后，持续实施。

正确

10、进入新常态后，与后发国家相比，我国生产要素成本上升，传统竞争优势受到较大程度地削弱。

正确

11、降低制度性交易成本是供给侧结构性改革的重要内容。

正确

12、开放型经济新体制只涉及到进出口和招商引资等部门和体制，与其他机构和体制无关。

错误

13、美国著名经济学家迈克尔·波特认为，经济发展包括投资驱动、要素驱动、财富驱动和创新驱动四个阶段。

错误14、2008年，《珠三角地区改革发展规划纲要》出台并实施。

正确

15、党的十八届五中全会提出创新、协调、绿色、开放、共享五大发展理念。创新是首位战略，是核心、是支撑、是引领。

正确

16、大型经济体中只有日本和韩国能够成功跨越中等收入陷阱。

正确

17、各国都在加快调整发展模式，重塑产业优势，抢占经济制高点和全球话语权。美国出台了《工业2050战略》，英国出台了《先进制造业国家战略》。

错误

18、科技创新都是科学家的事情。

错误

19、党的十七大提出科学发展观。

正确

20、深化改革开放，当前我们要坚持稳中求进工作总基调，坚持新发展理念，坚持以供给侧结构性改革为主线。

正确

21、开放带来进步，封闭必然落后。中国开放的大门不会关闭，只会越开越大！

正确

22、坚持自主开放与对等开放，加强走出去战略谋划，全力实施东部率先发展、京津冀

协同发展、长江经济带、西部大开发等四大战略。

错误

23、要以“一带一路”建设为重点，坚持引进来和走出去并重，遵循共商共建共享原则，加强创新能力合作，形成陆海内外联动、东西双向互济的开放格局。

正确

24、建设开放型经济新体制，就是为了扩大出口，赚取外汇。

错误

25、在知识经济年代，科技创新能力已成为各国在世界市场三竞争力高低的重要标志。

5.财务案例分析教学作业答案 篇五

作业一：

一、该公司对中小股东权益采取了何种保护措施？为何要提出此问题？

答：

提出此问题是为了尽量避免中小股东遭欺诈或压抑的状况发生。保护措施：

①制定了一系列的投资者服务计划 ②认真作好公司的信息披露工作 ③规范关联交易，避免同业竞争

④通过独立董事制度，审计委员会制度，监事会制度，内部监控制度等办法，加强对中小投资者的保护。

二、结合案例二评价改制上市对国有企业的必要性、迫切性和主要难点。

答：必要性、迫切性：

体制原因使传统国有大中型企业的各种弊端的根源，其基本特征是政企不分、经营低效，国有企业改革的目的是使传统公有制企业成为现代市场经济的微观主体。通过改制重组上市的方式使国有企业加快快速向市场经济主体转变，是众多改革方案中最有效的方法。

主要难点：国有企业改制上市要满足六个方面的要求：

（1）、满足国有企业改制上市和各利害关系人的资格条件限制，包括发行人自身连续三年盈利要求、企业重组的业绩计算、主要发起人和发起条件限制。

（2）、改制上市的股本规模和股权结构（包括国有股拆股和社会公众股比例）设计。（3）、国有企业改制重组的模式选择和设计。（4）、同业竞争和关联交易问题。（5）、企业募集资金及其投向。（6）、盈利预测和股票发行价格确定。

三、谈谈与股票融资比较，发行债券对公司的利弊何在。

答：

1、有利之处：（1）债券的发行费用较低：（2）可以锁定成本

（3）不会削弱公司现有股东的相对平衡权利结构（4）可提高股东的收益

2、存在的弊端

（1）会增加公司的财务费用和财务风险（2）会影响公司的筹资能力

四、结合教材案例三说明影响公司债券利率的因素。

答：根据我国目前的实际情况，确定债券利率应主要考虑以下因素

1、现行银行同期储蓄存款利率水平

2、国家关于债券筹资利率的规定

/ 8

3、发行公司的承受能力，为了保证债务能到期还本付息和公司的筹资资信，需要测算投资项目的经济效益，量入为出

4、市场利率水平与走势

5、债券筹资的其他条件，如果发行的债券附有抵押、担保等保证条款、利率可适当降低，反之，则应适当提高。

五、可转换债券筹资与发行普通股或普通债券筹资有何不同？

答：从可转换债券自身特性看，发行可转换债券无疑是上市公司再融资的较佳选择，不同之处：

1、具有融资的灵活性

2、是一种低成本的融资工具

3、可以延缓股本的直接计入，从而缓解对业绩的稀释

4、发行可转换债券可以获得比直接发行股票更高的股票发行价格，可以筹集更多资金。

作业二：

一、根据本案例阐述投资与筹资之间的关系。

答：投资和筹资构成财务活动的两个主线条，二者紧密联系在一起。在制定筹资策略和投资策略时必须考虑到两者相互影响的关系，才能达到预期的投资和筹资效果。

企业投资是指企业投入财力，以期望在未来获取收益的一种行为。在市场经济条件下，企业能否把筹集到的资金投放到收益高、回收快、风险小的项目上去，对企业的生存和发展是十分重要的。财务管理中的投资包括对外投资和对内投资。

投资活动通过投资于超过最低可接受收益率的项目而创造价值，其标准是未来基础上的预期收益率必须大于最低可接受收益率。

企业筹集资金，就是企业根据其生产经营、对外投资和调整资本结构的需要，通过筹资渠道和资金市场，运用筹资方式，经济有效地筹措和集中资金。企业持续的生产经营活动，不断地产生对资金的需求，需要筹措和集中资金。同时，企业因开展对外投资活动和调整资本结构，也需要筹集和融通资金。

筹资活动及其筹资决策是根据投资基础上所需要资金来安排筹资，其标准是通过筹资组合与选择，使基础上的可接受收益率最低化或最小化。

无论从理论上看，还是从实践上看，投资需要都是筹资的前提。因此，在设计一种最佳的投资规模和实际可行投资规模的基础上，进一步考虑投资结构的收益和风险，筹资结构的成本和风险，是正确处理二者关系的有效办法。

二、为什么要对固定资产投资进行可行性评价？并简要说明固定资产投资项目财务评价的基本程序。答：

1、固定资产投资由于投资金额一般较大，投资回收期长，期间所涉及的不确定因素较多，而且巨额投资一旦投出就难以改变，这些都使固定资产投资具有很大的风险性，因此，投资项目的可行性研究至关重要。项目经济评价是项目可行性研究的有机组成部分和重要内容，是项目决策科学化的重要手段。

/ 8 经济评价的目的是根据国家经济发展战略和行业地区发展规划的要求，在作好产品（服务）市场需求预测及厂址选择，工艺技术选择等工程技术研究的基础之上，计算项目投入的费用和产出数量，通过多方案比较，对拟建项目的经济可行性和合理性进行分析论证，作出全面的经济评价，为项目的科学决策提供依据。项目经济评价分为财务评价和国民经济评价。本项目由于不涉及国计民生，同时符合国家产业规划，因此只进行了财务评价。

2、固定资产投资项目财务评价的基本程序为： 第一步，测算项目的现金流量

第二步，确定适当的折现率—资本成本或期望报酬率 第三步，计算有关评价指标，初步判断项目可行性 第四步，进行项目的敏感性分析

第五步，根据以上分析作出项目可行与否的选择

3、评价一个固定资产投资项目是否可行，除了考虑其财务上的可性行外，还要考虑的因素。（1）对投资项目进行国民经济评价；（2）对投资项目进行敏感性分析。（3）对市场需求也应该进行正确预测。

（4）产品是市场需求、项目生产能力、生产工艺，技术的先进性等。

三、中美合资上海胜华制药有限公司的授权控制状况如何？举例说明职责是否进行了合理的分离。答：责任授权的目的在于通过授权控制对公司的相关运作予以调控。中美合资上海胜华制药有限公司内部控制的一项重要举措是责任授权。该公司从总经理到部门主管，所有人的权利不仅是有限的，而且是被约束的。该公司授权控制的方法比较规范，能根据财务管理授权理论的要求，通过授权通知书来明确授权事项和使用资金的限额。同时，该公司能够遵循授权控制的原则指导公司的运作，即在授权范围内的行为给于充分信任，但对授权之外的行为不予认可。授权通知书除授权人持有外，还下达公司相关部门，这些部门一律按授权范围严格执行。

中美合资上海胜华制药有限公司依据不相容岗位相互分离，也就是不相容职务分工的内部控制原理，将公司所有职责的岗位实施分离管理，以化解可能出现的危害公司利益的风险，从而对公司的运作予以有效的制约和监督。例如，该公司在招投标和内部采购方面进行了明确的分工。该公司从时践中体会到：不管采购什么，如果监督不严，必然会滋生腐败。只有实行货比三家，把风险降到最低，并实行定点购买，使采购员无私利可图，他就会寻找价廉物美的供货方，为公司着想。该公司将所有相关职责的岗位实施分离管理的做法虽然可能会影响一些效率，但是分工起到了化解可能出现的危害公司利益的风险，防患于未然的作用。

四、简述本教材案例七新华集团全面预算管理的体系构成内容及他们之间的关系。

答：预算体系是全面预算管理的载体，目标利润是全面预算管理的起点，为实现目标利润而编制的各项预算构成全面预算管理的预算体系，它主要包括：

1、目标利润

2、销售预算

/ 8

3、销售费及管理费预算

4、生产预算

5、直接材料预算

6、直接人工预算

7、制造费用预算

8、存货预算

9、产成品成本预算

10、现金预算

11、资本预算

12、预计损益表

13、预计资产负债表

目标利润是预算编制的起点，编制销售预算是根据目标利润编制预算的首要步骤，然后再根据以销定产原则编制生产预算，同时编制所需要的销售费用和管理费用预算；在编制生产预算时，除了考虑计划销售量外，还应当考虑现有的存货和年末的存货；生产预算编制以后，还要根据生产预算来编制直接材料预算、制造费用预算、产品成本预算和现金预算是有关预算的汇总，预计损益表、资产负债表是全面预算的综合。

作业三：

一、结合案例八谈谈如何处理财务公司与银行的结算关系。

答：财务公司办理内部结算业务更有利于协调银行与银行之间，企业与银行之间的关系。各地企业在当地都与不同银行保持着密切联系，由于受所属行业的限制及自身利益的影响，当结算中发生问题时，任何一家银行都难以进行协调。而财务公司的超脱地位使它在与各银行打交道时更具超脱性和灵活性，更有利于维护集团公司的整体利益。例如，结算总部要求企业在汇款时尽可能选择同一家银行并采用实时汇兑的方式，并选择了经营业务较集中的工、建、中、交等银行作为开户行，形成竞争局面，当结算中发生银行压单、压票的问题时，财务公司主动找相关银行进行协调，对于协调未果，拒不改正的银行提出警告直至撤户处理，有效地维护了结算秩序，同时客观上对银行产生了压力。因此，财务公司办理内部转帐结算有利于打破地域界限和行际界限，与银行便利、快捷的结算网络形成互补，实现集团公司集中管理资金，集中配制资源、共享网络信息，提高经济效益的大目标。

二、分析集权模式与分权模式的优、缺点。

答：（1）集权模式的优点在于管理层次简单管理跨度大。优点由于是集团最高管理层次的决策，有利于规范各成员企业以及各个层次组织的行动，最大限度地发挥企业集团的各项资源优势，促使集团整体政策目标的贯彻与实现。

集权模式的缺点：集团管理总部要想对集团的各个方面做出卓有成效的决策并实施全方位的管理。（2）分权型管理模式的特点：管理层次多，管理跨度小

/ 8

缺点：协调难度大，集团的复合优势得不到充分的发挥。优点在提高市场信息反映灵敏性与反应变性调动各成员企业以及各阶层管理者的积极创造等方面，分权型管理模式却有着其独特的优势。

三、目标利润管理包括哪几个环节？

答：目标利润管理是在目标利润规划的基础上，通过过程控制和结果考核，确保目标利润实现；通过差异分析和结果考核，并结合外部环境变化，重新进行下一期目标利润规划。因此，目标利润管理是一个封闭的管理循环，包括三个基本环节，如下图所示。

目标利润管理通过利润指标的确定，为企业的经营确立了奋斗目标；通过过程控制充分利用和组合有限的资源；通过结果考核和相应的激励措施充分调动全员的积极性。

四、影响目标利润规划的因素有哪些？这些因素是如何影响目标利润的？

答：（1）资本保值与增值目标

实现资本的保值与最大限度的增值是企业经营理财的最终目的。保值的根本是增值，没有增值，也就不可能实现资本的保值。在市场竞争的环境下，要想实现资本保值，要求资本（首先是资产）的增值率不得低于市场的平均水平。从实现资本保值的目的出发，要求企业在目标利润规划时，必须充分考虑所有者的收益期望。当然从所有者角度来看，这一利润目标首先是税后利润概念。

（2）市场竞争

站在企业角度，资本保值增值目标源于出资人约束，属于企业经营理财的内在目标。然而，在市场环境下，这一内在目标最终能否实现，首先取决于企业在市场中的竞争优势。因此，立足市场竞争，要求企业必须确立以市场开拓为龙头的营销战略，明确企业的目标市场和具有竞争力与增长潜力的产品定位，通过不间断地市场渗透、市场开发、产品开发与多元化经营，实现与市场的对接，保障企业销售目标的顺利实现。

（3）资源的配套程度

能否实现目标销售，直接取决于企业各项资源，包括人力资源、物力资源、财务资源、管理资源、技术信息资源等的配套状况。实现企业的销售目标需要考虑企业各项资源的配套状况。要保证预期销售目标的实现，企业必须全方位地提高各项资源的素质与配套程度，只有这样才能使目标销售的实现具有可*和可信的依据。

（4）纳税约束

纳税因素对制定目标销售与目标利润的作用主要表现为对企业现金流量的影响以及由于纳税而导致企业主权资本增值率的降低等方面。由于资本实际增值率或报酬率完全是一种税后的概念，而符合市场竞争及资本保值与增值需要的目标利润，首先应当是一种息税前利润概念。要使所有者或出资人的期望收益目标实现，首先要使企业资产的息税前收益率达到甚至超过社会或行业平均水平，同时通过对成本开支的严格控制以及税收筹划的有效实施与资本结构的合理安排，确保税后利润目标预期的顺利实现。

（5）其他利益相关者的影响

企业财务行为不单与所有者的利益密切相关，同时也对其他利益相关者，如债权人、供应商、顾客、5 / 8

雇员（包括经营管理者）及整个社会的利益产生直接或间接的影响。在其他利益相关者看来，尽管所有者享有企业的控制权与分配权，但他们对企业也有着合法权益要求。如果企业在制定目标利润时，完全只考虑所有者保值增值目的，而忽略了其他相关者的期望，势必损害其他利益相关者的权益。如债权人，尤其是长期贷款人将发现企业用于债务担保的资产价值低到不能再低；雇员的工资将会很低而福利可能被完全忽略；顾客可能会得到劣质产品和服务，却要支付高昂的价格；供应商将收到很低的价格；社会从企业那儿得到的将是法定范围内最小的贡献；企业对环境保护方面的投资将最小化，等等。一旦出现这些情形，势必招致其他利益相关者的强烈抵制，其结果不仅会极大地损害企业的市场形象与竞争地位，而且必然对销售与利润目标的实现产生巨大的阻力，甚至完全无法实现。因此要求企业在制定利润目标时，必须对其他利益相关者的合法权益有一个较为适当的考虑。

五、结合案例十说明选择净资产收益率作为评价的核心指标的原因。答：

1、净资产收益率是净利润与平均净资产的比率；

2、将净资产收益率作为评价的核心指标主要因为该指标较好地反映了企业自有资本获取净收益的能力和资本经营综合效益，同时与企业价值及股东切身利益最为相关；

3、企业对净资产收益率的考察，需要解决两个基本问题，一是确认经营者参与分配的资格，即是否创造了剩余贡献；二是依据剩余贡献的大小，核定经营者参与分配的比率，进而确定出经营者有望得到的最大剩余贡献额。也就是说，在考核净资产收益率的时候，必须要看资产收益率是否超过股东投资的机会成本率，或者实现的税后利润能否补偿股东投资的机会成本，否则，没有了高质量的来源过程与能量源泉，财务成果将会失去持续增长的根基。

作业四：

一、结合案例十一谈谈该公司的股利分配政策对该公司可持续增长能力和公司市场价值会产生何种影响？

答：（1）对公司增长力的影响。由于送股和转赠股份都会直接导致股本规模的扩充，在利润尤其是经营利润没有同步增长的状态下，直接会导致每股收益或净资产收益率的稀释，相应影响每股市价和潜在投资者对公司的成长性产生疑惑。

（2）对公司市场价值的影响。从该公司历年股利分配政策看是采取的不规则股利政策。这同大多数上市公司的分配政策趋同。但无论采取何种分配政策公司其目的仍然是增加公司整体市值。但从该公司这种大规模的送配方案，其最终结果一方面导致股价严重下跌，直接影响现实股东利益；另一方面，由于公司留成比例降低导致后劲不足，直接体现到潜在投资者对该公司未来的投资热情下降，继而影响以后的股价走势。

二、该利润分配方案采取了何种程序。

答：（1）由公司董事会审议并表决公司本利润分配预案（公司四届十二次董事会于2001年1月

/ 8

10日，在四川省投资集团有限责任公司会议室召开。董事长主持了会议，主要审议和通过了2000利润分配及资本公积金转增股本预案）（2）报经股东大会批准（提交2000股东大会审议）（3）审议并表决公司下预计利润分配议案。2001年2月15日上午公司召开第13次股东大会，会议由董事长主持，以记名投票方式逐一表决通过了利润分配及资本公积金转增股本的。

三、从财务角度评价华北汽车集团的母子公司控制体制。答：（1）实施集权管理要以财务为重点实现决策与监管的协调。

从华北汽车集团公司的案例来看，在确立了集权管理的思想之后，集团公司明确了发展战略规划、技术研究和开发、融投资功能、资本运作、市场营销五大功能。这样就依靠集团管理保证了公司的发展方向、发展基础、发展的重点和程序，并利用资金和资本管理是实现集团总体在整个集团管理体系中的决定性地位，但是仅仅从案例所提供的资料分析，可以发现：决策权有余，监控权不够。尽管文章中也指出了按照逐级分解、落实措施、实施推进、跟综监督、信息反馈、调整修正等程序实行过程控制，即把集团战略规划层层分解到各有关职能部门和子公司，由有关职能部门制定并采取相应措施，推进集团战略规划的具体落实等管理举措。但是从理论分析，实施一系列的监控措施是落实决策权的保障。作为集团总部，以集权管理为核心，在集团重大决策方面决没有分权而言。而且，在日常管理过程必须建立严密的内部控制制度和多方的监管措施，也即“监控过程”。决策与监控的统一、衔接是集团管理系统化的本质。

（2）集团财务监控的方式、方法是多元的，有效的财务监控必须多方着手。

在规范集团法人治理结构和决策结构方面，华北汽车集团公司的总部管理引人注目的一个亮点就是设立了7个“委员会”，而这一点也许就是其总部集中管理能够成功推行的自治保障。华北汽车企业集团的管理委员会参照发达国家的集团管理体制，由母公司和全资子公司、控股子公司和部分参股公司的法定代表人或授权委托人担任，管理委员会设主任委员，由母公司的法定代表人担任。将母子公司的管理层结合在一起的机构设置在保证母公司权威性的同时，也会通过子公司的意见反馈使集团管理更合理有效。当然，为了确保委员会工作的效率，在世纪管理运作中需要解决集团董事会和管理委员会之间权责界限，需要具体明确委员会这个非常设机构的工作制度与议事规则，避免成为一个空架子。另外还可以逐步加大外部独立的专业“委员”的比例，以提高其决策科学性。

四、在一个大型企业集团,母公司的功能应该如何定位呢?

答：在一个大型企业集团，要以集权管理的思想来设计集团总部（母公司）的功能定位。

建立的集权型财务控制体制是否名符其实，最关键的是要考查①投资决策权。②对外筹资权。③收益分配权。④人事管理权。⑤工资奖金分配权。⑥资产处置权等主要决策权的划分。在集权形式下，公司总部对各子公司、分公司拥有上述六方面强大的控制权，可以实现财务经营的规模效益，避免整个公司在资金筹措、财务信息研究、资金运营，成本费用控制、长期财务决策等各方面的低效率重复、内耗。同时公司总部可以把各部门、子公司分散的资金集中起来，根据其战略意图调拨给所属的其他部门、子公司，或将暂时闲置的资金集中起来进行证券或开发其他投资，实现最大的经济效益。最后总部通常拥有一批优秀的财务专家，把财务管理决策权集中于他们手中，就能更有力地利用他们的智慧和才干，提高公司财务管理水平。

/ 8

从华北汽车集团的案例来看，在确立了集权管理的思想之后，集团公司明确了发展战略规划、技术研究和开发、融投资功能、资本运营、市场营销五大功能。这样就依靠集权管理保证了公司的发展方向、发展基础、发展的重点和程序，并利用资金和资本管理是实现集团总部在整个集团管理体系中的决定性地位。

五、分析经营上的专业化与多元化战略各有何利弊？

答：（1）企业集团业务的多元化是指将企业集团的业务经营分散与不同的生产领域或不同的产品和业务项目，多元化必然伴随经营结构与市场结构的改变，多元化作为一种战略取向，意味着集团将优势分散与不同的产业或部门，意味着将面临不同的进入壁垒。多元化在理论上被认为是分散投资风险的最佳办法，因为集团可以通过不同成员企业的盈亏互补，来降低集团整体的经营风险。

（2）专业化是指将企业集团的投资与业务经营重点放在某一特定的生产领域或业务项目上，投资通常伴随生产经营规模的扩大和市场规模的扩大，而不会引起经营结构和市场结构的改变。其优势是一种发挥规模经营优势的策略，但理论上认为这种策略存在较大风险，其原因是特定产业与市场的容量有限，产业发展有其周期性，企业集团发展也存在周期性，从而使集团所属产业或产品处于衰退期时，面临的风险将无法分散。

六、如何把握战略调整的时机。

答：战略的调整时机把握是否得当必须尽可能保证财务战略与各企业战略的一致性。但另一方面，财务战略又是相对独立的，表现在财务战略对企业战略及其子战略具有制约作用，即在战略的制定或投入实施之前，必须首先检验在财务上的可行性，包括投入的资金是否均衡有效、金融市场对资金筹集的约束和要求、资金的来源的结构是否使企业所承担的风险与收益匹配，当企业面临较高的经营风险和未来现金流量具有极大不确定性时，是否仍采取了较高的负债比率？也就是经营风险与财务风险的匹配。资金筹措战略的直接目的并不是使企业达到短期资金成本的最低化，而是确保企业长期资金来源的可靠性灵活性，并以此为基础不断降低长期的资金成本。

所以制定企业战略时又必须注意与财务战略的协调性。财务战略与企业战略之间不应是前者无条件服从后者的简单关系。

6.教学论第四次作业完整答案 篇六

1、如何理解教学过程的本质？

答：（1）教学过程是教师与学生以课堂为主渠道的交往过程。一方面，教师与学生是主导与主体的关系。另一方面，教师与学生的交往以课堂为主渠道展开。（2）教学过程是教学认识过程与人类一般认识过程的统一。人类的一般认识总是始于对事物和现象的感性认识，再通过感性认识上升到理性认识，最后通过实践检验所获得的理性认识。教学认识过程的特殊性表现在学生认识的特殊性与教师认识的特殊性两方面。

（3）教学过程是教养与教育的统一。“教养”是指体现于各门学科中的学科知识，”教育”道德教育、思想品德教育。教学永远具有教育性，是指学生在教学过程中不仅掌握知识、发展能力，而且会形成和改变思想品德和价值观念。教学过程中的教养与教育彼此具有相对独立性，又互为基础、互为前提、相互制约。

2、为什么学生的学习活动是不能由教师教的活动所取代的认知活动。答：（1）学生是具有主体性的人，具有独立的主体意识。

（2）学生是具有发展潜力的人，具有很大的发展空间，也具有发展的可塑性。（3）学生是能够主动建构知识的人，而不是被动接受知识的“容器”。3.：运用讲授式教学方法的基本要求是什么？

1、科学地组织教学内容 有效地运用讲授式教学方法，要求教师要熟悉和把握教学里的要求，精通教学内容，了解学生的知识与经验基础；要对教学增容进行科学地加工、组合，将教学内容组织成为合理的教学结构；要结合实际激活和活化知识，把教材中处于静态的知识，变成具食生命活力的动态性教学知识。

2、教师的教学语言应具有清晰、精练、准确、生动等特点

由于讲授式教学方法主要是以语言为主来传递和交流知识价息的，因此教师语言素养的水平，对教学效果会产生直接的影响。所以，运用讲授式教学方法，要求教师的语言不能采取复述教材式的教条性和机械性的表达方式，而应做到：第一，清晰、精练、准确；讲解过程中能够为学生留下思维的时间与空间；第二，教师语言表达要生动、活泼，要有**，有着丰富的启发性，强烈的感染力；第三，教师语言对学生的学习要体现着一种指导、向导性作用，引导学生不断深入地领会和掌握教学内容。

3、善于设问解疑，激发学生的求知**和积极的思维活动

在实施讲授式教学方法的过程中，为了使学生能够积极地参与，一个重要的途径就是要求教师要精心设计有着系列性、针对性和启发性的问题，为学生不断地设疑，引导学生在求知的促使下开展积极的思维活动，鼓励和引导学生积极充分地发表自己的见解，使学生在教师的讲解过程中，边听讲、边思.4、为什么说学生的学是教学中的关键问题？ 学生学习一旦有了主动性，就会自觉地去学习，为掌握一种知识很乐意主动查阅资料，向老师请教，甚至会亲自尝试一些新的学习领域。这样的学生，他们的学习就成了一种发自内心的需要，也成为一种生活需要了，学习就犹如他们生活中一些平常事情一样，不是别人抛向他们的”包袱”。学生的学习就会产生事半功倍的效果。反之，倘若学生的学习是被动的，那么他们对待学习的态度就像完成一项任务，对学习中遇到的各种问题，做完了事，不问质量好坏，不管自己是否学到了知识，更不会关心所学的知识是否会在实际中运用。如果抱着这样的态度学习，学生对学习中出现的疑问不会关心，更不会想办法去解决，学习就往往会事倍功半，什么也没学好。有了学习的主动性，学生就有了学好知识的一种动力，有了这样的动力，学习就会在积极的行动中进行。

因此，充分调动学生的学习积极性，才能保证好的教学效果。忽略这一点，只能是填鸭式的教学，不会有好的结果。

5、上好一节课有哪些基本要求？

1、目的明确：教学目标的制定要符合课程标准的要求以及学生的特点，否则容易脱离实际。制定后，教师在课堂上的一切教学活动都应该围绕教学目标进行。

2、内容正确：进行教学时，教师要保证课程教学内容的科学性，包括对概念，定理的表达准确无误；对原理，定律的论证应确切无误。另外，在讲授的过程中，教师既要突出教材的重点，难点和关键点。又要考虑教材的整体性和连贯性，既要注重新旧知识之间的联系，又要注意理论和实践的联系。

3、方法得当：教师应该根据教学任务,内容和学生的特点选择最佳的方法进行教学。教学有法，但无定法，教师要善于选择方法，创造性的加于应用，力求取得最佳的效果。

4、表达清晰：教师上课要坚持用普通话，声音要洪亮，语言表达的速度要适合学生的可接受程度，语言要流畅，生动，易懂，板书要规范，准确，清楚。

5、教态自如：教态是指教师在教学过程中的衣着打扮，仪表风度，行为举止和情感态度等方面的表现。自然，优雅的教态能引起学生对学习的愉悦和积极的情感体验，使各种思维进入学习的最佳的状态，从而推进教学的进程。

6、组织严密：整个课的进行基本符合课时计划的设计，课的进程分明，有条不絮，课的节奏紧凑，不同的任务变换时过渡自然。

6、为什么说，到目前为止，班级教学仍然是占主导地位的一种教学组织形式。

班级教学又称班级授课制是根据年龄或知识程度把学生编程固定的班级由教师按照教学大纲（或课程标准）规定的内容和固定的教学时间表对学生进行教学的一种教学组织形式。

因为（1）它大规模地面向全体学生进行教学。一位教师能同时教许多学生，而且使全体学生共同前进。

（2）它能保证学习活动循序渐进，并使学生获得系统的科学知识，扎扎实实，有条不紊。

（3）它能保证教师发挥主导作用，首先是教师系统讲授，而且在这个基础上直接指导学生学习的全过程。

（4）它把教学内容及活动加以有计划的安排，特别通过课的体系，分工合作，从而赢得教学的高速度。

（5）学生彼此之间由于共同目的和共同活动结集在一起，可以互相观摩，启发，切磋，砥砺。

（6）它在实现教学任务上比较全面，从而有利于学生多方面的发展。它不仅能较全面地保证学生获得系统的知识、技能和技巧，同时也能保证对学生经常的思想政治影响，启发学生思维、想象能力以及学习热情等等。

班级授课的教学组织形式比较突出地反映了教学过程的本质特点：间接性的认识，有领导的认识和教育性认识，能在时间和精力都比较经济的条件下，比较全面地实现教学任务。所以到目前为止，班级教学仍然是占主导地位的一种教学组织形式。

7、贯彻与实施教学原则的基本要求是什么？

1、发挥教学原则的整体功能和作用

2、运用教学原则要处理好科学与人文的关系

3、实施教学原则要处理好继承与发展，引进与吸收的关系。

8、运用问题探究式教学方法的基本要求是什么？

以问题为主的教学方法是教师主要运用语言方式，系统的向学生传授知识，传播思想观念，发展学生的思维能力，发展学生的智力。

运用问题探究式教学方法的基本要求如下：

1、教师要努力创设一个有利于学生探究发现的良好教学情境。

2、要依据学科教学目标的整体要求，依据具体教学内容的特点，依据学生实际已有的和可能的发展水平，选择和确定探究发现的问题（课题）与过程。

7.物理作业的创新 篇七

一增强作业的探究性, 培养学生探究学习的能力

探究学习也称发现学习, 是指人通过对自然、社会现象或文字材料的观察、阅读, 发现问题, 搜集数据, 形成解释, 并对这种解释进行交流、检验与评价的过程。其目的在于培养学生的创新精神和实践能力。学生的知识与能力不是依靠教师进行强制性灌输与培养, 而是在教师的指导下, 主动探索、主动思考、亲身体验出来的。因此在物理作业教学中, 要注重作业的探究性, 防止学生成为缺乏创新意识、创新能力的解题机器。这类作业可以由老师根据学生实际情况和教学需要选不同层次的课题, 指导学生进行探究, 也可以由学生自主选择课题自行探究。由于这类作业往往需要几个学生合作, 因此这类作业不仅培养了学生自主创新精神, 而且也培养了学生的团队意识。

例如:试设计一方案, 要求人不过河, 而要把一生鸡蛋尽快地、安全地送到宽5米的小河对岸, 且只能就地取材。为了增强学生的兴趣, 我把全班学生分成4组进行比赛。尽管这个问题并不是很复杂, 通过积极思考, 学生也想出了十多种方法, 如:有的学生说把鸡蛋放在网兜里, 用渔竿勾着送到对岸;有的学生说把一空心管架在河上, 让鸡蛋通过空心管滑到河对岸, 有学生大胆地提出最快的方法是直接扔到河对岸……通过讨论, 大家一致认为直接扔过到河对岸最快, 但难度最大, 因为你要是把鸡蛋直接扔到河对岸鸡蛋就会破。这时我引导学生利用物理知识解释蛋为什么会破, 怎样才能避免把蛋打破进行讨论。最终利用动量定理成功地解释了蛋被打破的原因, 并想出了解决的方法即用水草包住鸡蛋然后扔到河对岸, 并通过实验验证了这一方法的可行性。这个小实验于去年参加中央电视台举办的“中学生异想天开”比赛, 并获得了一等奖。通过类似的小实验、小发明, 让学生充分参与, 培养了学生的创造性思维能力, 激发了学生学习的兴趣。

二增强作业的开放性, 培养学生的创造性思维能力

物理开放性问题是指条件多余、不足、不明确或答案不唯一等题目的讨论以及根据题意, 采用一题多变对习题的题设条件或结论进行适当改变、重组构造出一系列新题目, 然后进行解答, 让学生体验到创造性劳动的乐趣。

学生通常所做的题目条件完备、答案固定, 这在学生发展思维、提高素质方面具有一定的局限性, 易束缚学生的思维, 形成定势, 对创新教育极为不利。因此在实施创新教育过程中, 必须增强作业的开放性, 适当合理地设计一些开放题来充实作业题。由于开放题往往存在多种可能性, 这给学生提供了多角度考虑问题的机会, 在求解答案的过程中, 有利于培养学生思维的广阔性、应变性、发散性、独创性。在讨论推断可能的正确答案和最优解法时, 使学生能进行创造性的复合思维。如电动势为1.5v, 内电阻为0.5Ω的干电池若干个, 每个允许通过的电流为50m A, 一个开关和一个总电阻为30Ω的滑线变阻器, 试设计一个可对“8v、12w”的电灯供电的最佳电路, 调节变阻器就能使电灯正常工作。这一题有多种解法, 在讨论、对比的过程中, 学生加深了对知识的理解, 拓宽了思路。

学生利用所学知识对题目进行加工, 或自己构造新题, 这不仅是一种创造性思维活动, 而且充分调动了学生学习的积极性, 体现了学生在学习过程中的主体地位。这可分为两个层次: (1) 将不同的基础题提供给学生, 让他们以一定的方式重组, 进行多题合一的训练。由于学生参与了编题, 编题后可能遇到各种问题。通过这种训练后, 学生在解题中善于抓住关键知识点, 知道题目中给出条件的重要性, 避免了解题中出现疏漏条件现象的发生。这是一个开放性问题, 由于是学生出题, 可能出现条件不足、物理过程不明确等问题。这就要求学生对每种可能存在的某些关系分别进行进一步的限制, 从而使物理过程变得明确、具体。同时教师注意严格把关, 把握知识难易程度, 既保证起到培养学生创造性思维的习惯, 使学生做到举一反三, 事半功倍, 又保证学生能有高涨的学习热情, 不断尝试成功的喜悦, 真正达到培养学生创新能力的目的。 (2) 根据所学知识结合日常生活自己编题。例如:在学习了有关“电功、电功率”的知识后, 鼓励学生利用相关知识结合生活实际进行编题, 并求解。许多学生都编出了高质量的习题, 如估算自己家中一天正常消耗的电量是多少?若家中可能出现漏电现象, 该如何判断?假如漏电, 如何判断漏电的方位等一系列与生活紧密联系的问题。学生通过对所出习题的讨论, 加深了对知识的理解, 同时也极大地激发了学生学习物理的兴趣, 开阔了学生的思路, 使学生真正成为学习的主人。

三增强作业的层次性, 既面向全体学生, 又注重发展学生的个性

创新教育既要重视全体学生的发展, 也要关照个别学生的差异。因此, 物理作业的布置既要着眼于全体学生, 又要为那些有特长的学生留有足够的发展空间。这就要求作业必须有层次性, 才能适合全体学生, 才能满足知识基础不同、智力因素各异的学生。容易的问题可使每位学生都能体会到成功的喜悦, 而有深度的问题可以发展学生的潜能, 使学生的特长、潜能得到充分的发展。具体的做法如下:首先从多角度对同一问题进行设问, 设问要有梯度, 使普通的学生能踏着阶梯逐步探索, 这种有梯度设问, 可以帮助学生比较全面地认识问题, 最终认清事物的本质, 从而达到学习知识、培养能力的目标。其次, 是设计“阶梯形”的题组, 根据教材内容的需要, 精选不同层次的题目, 由易到难, 按照不同的能力要求排成题组。每组题集中体现某种物理规律, 有针对性地设置知识、方法、能力的发展区, 使思考能循序渐进, 学生在每组题中都能体会到其中蕴含的物理规律, 加深其对物理知识的理解。而对优秀学生, 需要的不是教师的具体传授, 而仅仅是引导、指点。这样的习题设置, 既着眼于全体学生, 又注意了学生个性的发展, 适应了创新教育的要求。

四增强作业的综合性, 既强化基础知识, 又提高创新能力

美国学者罗伯特古丁认为, 跨学科知识是培养学生创新意识的关键因素之一。学科的交叉发展和相互渗透要求学生有开阔的视野和良好的角度去批判性和创造性地观察、分析、认识和处理问题的能力, 高科技创新也需要多学科全方位的人才, 因此在物理作业教学中必须加强跨学科的综合问题。例如2001年7月13日, 北京申奥成功, 提出“绿色奥运, 人文奥运”, 为了改善北京市大气质量, 有关当局提出了实施“绿色能源”的方案, 光就是一种取之不尽用之不竭的清洁能源。

第一, 若某家庭安装了一台采光面积为2m2, 光热效率为20%的家用太阳能热水器, 则每年能节省多少燃气费?可少排放多少体积的二氧化碳? (设:液化气的燃烧值为50KJ/g, 市价为55元/kg。当地日照量为年平均7×107KJ/m2)

第二, 光电管和光电池都能将光能转化为电能, 若用一光电转化效率为20%的光电池, 对一“2.0V、0.4W”的用电器供电, 那么在1S内光电池需吸收波长为6.63×10-7m的光子为多少? (普朗克常数为6.63×10-34J·S) 。

通过让学生多做这类跨学科的综合问题, 不仅可以使学生把各学科的知识融会贯通, 而且可以促使学生主动地把所学知识应用到实际生活中解决实际问题。学习知识是手段, 教学的真正目的在于培养学生的创新能力。

8.创新教学作业答案 篇八

美国教育学家布鲁姆认为：“学生是具有独立人格、巨大潜能和个性差异的人。”“因材施教原则”也指出：“在教学上，既要注重学生的共性，又要注重学生的个别差异，从实际出发，针对不同的学生不同的情况实施教学。”任何学校任何班级的学生都存在着这样或那样的差异，但他们都具有很大的发展潜能。每个层次的学生都有获得成功的强烈愿望。因此，实施分层教学，设计创新作业是为各个层次的学生提供挑战和机遇，尽可能地使更多的学生体会到成功的喜悦，最大限度地调动他们的积极性，挖掘他们的潜能，提高他们的英语水平，使他们能更好地适应未来，为社会服务。

一、分层教学的策略

1.划分学生类别，建立成绩档案

通过一段时间的教学，教师必然能够摸清学生的知识结构，了解学生的学习潜能。然后将学生分类，建立他们的成绩档案。当然这项工作要注意两个问题：一是要尽量缩短了解和建立档案的周期，二是这些档案属教师私人资料，不宜在学生当中公开。不过，学生的类别和成绩档案是立体的，交互滚动的，要根据发展因素及时调整。

2.分层要求，分层辅导

教师在掌握第一手资料之后，要突出分层教学意识，注重整体提高，并把这一指导思想贯穿到教学始终，要对不同层次的学生提出不同的要求。具体情况具体而定，一般遵循拔“尖子”、稳“中间”、扶“尾巴”的原则。对“尖子”类学生要注重培养他们的自学能力、探究精神，尽其所能拔尖提高。对“中间”类学生要以整体要求为主。对有困难的学生要以帮为主，对症下药，有的放矢，带领他们摆脱学习困难。

3.分层目标，分层评价

教师要对不同层次的学生制定不同的目标，然后按计划完成。对“尖子”类学生主要以形成性评价和终结性评价为主，坚持高标准高要求。对“中间”类学生主要以阶段性评价和形成性评价相结合的方法。对“尾巴”类学生要采用多鼓励、多表扬为主，及时肯定他们的成绩。学期中和学期结束时，对凡是能完成目标任务的学生都要作出充分的肯定，让每个学生都能体会到成功的喜悦。

二、创新作业的设计策略

建构主义理论认为，教学过程不再是一个同步的，而是一个异步的、发散式的思维过程，不同的学生沿着不同的学习路径却能够建构出相同的结果。教师在布置作业的时候，必须要考虑学生原有的知识和经验，针对不同层次的学生安排相应层次的作业，以达到帮助他们建构知识的目的。因此，教师设计作业一定要有创新意识，要适应学生的个性发展。

1.紧跟教学目标，富有多样性和挑战性

英语课程标准倡导“任务型”教学途径，作业设计要源于课堂教学中的各种任务，作业的目的是要运用课堂所学的知识技能，培养学生分析问题和解决问题的能力。而不同的学生掌握的知识技能各不相同，因此，作业设计要在紧跟教学目标的基础上富有多样性和挑战性，要让不同层次的学生选择不同层次的作业。如背诵、默写小篇小段、整理课堂笔记、阅读课外辅导书籍、写自命题小作文、讲英语故事、编英语对话、改编课文题材、写读书笔记，还有看书作业、朗读作业等等。

2.保持作业的新颖性和趣味性

作业的设计要有新颖性和趣味性，要能引起学生的作业兴趣，甚至是作业的冲动。要使学生把完成作业作为自己的一种内在需要，形成自觉的内在动力。要适合于学生的个体差异和兴趣。有的学生擅于归纳总结，有的学生擅于演讲朗诵；有的学生好钻研语法，有的学生热衷写作。只要他们喜欢，教师就可以放手布置一些迎合他们口味的作业，让他们尽情地展示他们的个性和才能。这样做不仅有利于提高学科成绩，对培养学生的英语兴趣也是有百益而无一害的。

3.顾及学生时间，注意科学性和有效性

英语学习是潜移默化、日积月累的漫长过程。英语作业设计一定要循序渐进，精选精练，不能无效地占用学生的学习时间。因此，英语作业设计一定要有科学性、有效性。如果过多无效地占用学生的学习时间，学生就容易出现应付厌倦的情绪，从而对英语作业“打折扣”。

随着淮滨县素质教育理念的不断深入，英语课堂教学理念正日新月异。英语教师应该解放思想，在英英语教学中，注重分层教学，注重作业设计的创新意识，这些对于完成教学任务，实现教学目标具有重要的现实意义。