新家庭教育大讲堂心得体会

2025-01-31

新家庭教育大讲堂心得体会（精选10篇）

1.新家庭教育大讲堂心得体会篇一

提高自我，做一个精彩的自己

---听《教育大讲堂》心得体会

4月23日，我有幸参加了第二期万安教育大讲堂，感到受益匪浅。非常珍惜这个再学习、再提高的机会。李振涛博士和王木森教授的教育教学理念、人格魅力和治学精神深深地印在我的心中。他们所讲内容深刻独到、旁征博引、通俗易懂、生动有趣、发人深省。在此之前，我也曾出去培训过几次，但每次都是以听教师的课堂教学为主，所看到的都是经过了层层包装的课堂实况。这次听了他们各具特色的前沿讲座，虽然我不能做到照单全收，但他们先进的教育理念、独到的教学思想、全新的管理体制，对我今后的教育教学工作无不起着引领和导向作用。这次培训之后，更增添了我努力使自己成为卓越教师的信心，给了我们强烈的感染和深刻的理论引领。下面是我在培训中的几点心得体会：

通过培训，让我深刻地认识到必须更新观念。随着知识经济时代的到来，信息技术在教育领域广泛运用，“教书匠”式的教师已经不适应时代的需要了，这就要求教师既不能脱离教学实际又要为解决教学中的问题而进行的研究即不是在书斋进行的研究而是在教学活动中的研究。必须具有现代教育观念，并将其运用于教育工作实践，不断思考、摸索，朝着教育家的方向努力。以教师为本的观念应当转为以学生为本，自觉让出主角地位，让学生成为主角，充分相信学生，积极评价学生。

通过此次培训，我在教学观上有了一定的转变，不能为了教书而教书，叶圣陶先生说过：教是为了最终达到不需要教，为了达成这个目标，教学不光是简单的传授知识，要重在教学生掌握方法，学会学习，不能只让学生“学到什么”还让学生“学会学习”，学生掌握了方法，终身受用，可以自己获取知识，除了学习，还要注重启迪学生的智慧，给学生充分的空间、时间，发挥出他们的想象力和创造力。

通过培训，让我深刻地认识到作为一名教师，要坚持不断地学习，积极进行知识的更新。“腹有诗书气自华”，年青教师应珍惜时间，通过多种渠道多读书，为自己的教育生涯打下扎实的理论基础。

首先多读书可以提高我们的创新能力。有人说：读书就是在和大师们对话。确实是这样的，多读书，特别是读一些教学方面的书，就常常会惊叹“原来还可以这样上”。“我怎么没想到呢”。所以经常去读些书，你在教学实践中思路会更宽，更具有创新性，这也是新课程理念所提倡的。

其二，多读书有利于更深入地钻研教材。多读教育书籍，有了更深厚的教育理论作支撑，对我们教学实践中分析教材是很有帮助的。让我们在教学过程中更加的应用自如。

其三，多读书会提升教师气质，伸展教师个性。既然新课程理念是培养有个性的学生，那么首先我们教师不能没有独特的风格，不能没有鲜明的个性。我们每个人也应具有自己的风格，但是前提是要多读书，从书中慢慢积累，慢慢摸索出自己的独特之处。

最后，多读书会促进自己的教学反思能力，关注课堂细节。教师是否愿意花时间反思自己的教学工作，是教师是否具有专业素养的标志之一。而会不会反思，对青年教师来说也是一个问题。多读书，在读书过程中肯定会有自己的想法，那就应该及时地记录下来。对教师而言，能否以“反思教学”的方式化解教学中发生的教学事件，这是判别教师专业化程度的一个标志。在反思的过程中，我们的教育智慧也随之不断增长。因此，我们要逼迫自己勤于阅读和思考，为了更好的反思自己的教学。阅读教育书籍还有一个好处就是可以让你更加关注课堂的细节。

今后我会将在这里学到的新知识尽快地内化为自己的东西，运用于教育教学过程中去，结合我校的实际情况，及时地为学校的建设和发展出谋划策，努力学习同行们的学习态度，求知精神，协作能力，加强平时的学习、充电。他山之石，可以攻玉，我一定将学到的知识运用于教育教学实践中去，让培训的硕果在职教事业的发展中大放光彩。这次培训内容丰富，水平高，充溢着对新课程理念的深刻阐释，充满了教育智慧，使我们开阔了眼界。为了我们的教育，为了我们的学生，也为了我们自己，我会时时处处都要注重自己的师德修养和人格塑造，并加强自己的理论素养和专业技能的学习和提高，具有较强的教育科研意识和能力，有目的地总结教育经验，反思教学实践，一切从实际出发，切实担负起教师应尽的责任和义务，在工作中起到骨干教师的带头作用。

2.国基教育大讲堂观课心得篇二

博睿特外国语学校数学组沈小辉

非常幸运，来到美丽博睿特外国语小学没多长时间，就得到学校让我们外出学习培训的机会，我们一行九人坐车出发来到成都新南路空军礼堂，在这里度过了让心灵震撼的两天，让人开心的的是有机会听吴正宪老师讲授两节课，还有大家一起简短的交流。吴老师第一节是四年级的《乘法分配律》，第二节是二年级的《平移与旋转》。此外还有成都泡桐树小学的游琼英老师带来四年级的《速度、时间和路程》，还有卞小娟老师的二年级《认识角》，仲广群老师的五年级《解决问题的策略》，以及川大附小王宇老师的《乘法后复习》。课堂非常的精彩，其中游琼英老师的分享式教学，可谓让大家开眼界了。

游老师的课堂真的把学生当作是主体，充分展现了教师引导者和组织者的角色。课堂上学生通过自己独立思考，小组讨论，小组汇报展示，学生交流而得出结论和观点，期间教师只是在关键的地方做适当引导，其余全部是学生活动的内容。

其实分享式教学在任景业的影响下，由游老师带领老师在泡桐树小学进行着尝试。“分享式”教学有三个重点，即问题、思考、分享。教学中提出一个探究的问题，教师放手让学生自主探索，然后教师、学生分享学生探究的成果。1.这样的教学设计思想很前卫，充分尊重学生的主体作用，给学生充分的学习、展示的时间，还学习以本真面目。2.这样的教学程序很简单，可以是情境引路、自主探索、合作交流、评价反思。教师便于设计，便于操作。3.这样的教学很有效，因为教学追求的是减负提质。在有限的课堂教学时间内，学生有最大可能的锻炼和收获，教师也在精心的备课设计中，在和学生思维的交流碰撞中不断丰富教学经验。同时，这种教学方式“让每个教师都看到希望”，只要教师能读懂学生，就能成为好老师。

游老师充分利用分享式教学的特点，在《速度、时间与路程》的课堂中，在小组分享时、学生分工、没人讲题、其余的学生质疑评价、补充完善，使人人都有平等的话语权。当全班分享时，老师站到讲台下，让学生站到讲台上讲解、提问，变成“教师”，台下的学生评价、回答。台上的同学不仅锻炼了口头表达能力，也必须要思考清楚，才能讲清楚，说明白。台下的同学必须通过思考，才能回答台上同学提出的问题，才能对台上的同学进行评价。

再次感受到了吴正宪老师的课堂，依旧是那么朴实，没有花哨的课件，没有动听的音乐，却有着那么强的感染力，很精彩。听完她的课的学生都说：“吴老师！那么快啊？”“吴老师，下节课是不是还是数学课啊？”能让学生说这些话可真不容易啊，能让学生这样喜欢自己的课堂可真是一件幸福的事情。这也是值得我反思的地方了，为什么吴老师的课堂那么精彩，为什么从未和吴老师见过面的学生居然在短短的四十分钟之内能和吴老师产生那么厚重的情感？我想这可能是吴老师付出了真实的情感吧。

给人印象深刻的课还有特技教师仲广群老师《解决问题的策略--倒推》引导学生不断地学习和总结好的方法，让数学课堂简单起来，生活化、趣味化。而他的“无痕教育”恰恰吻合了本次活动的主旨--“数学生态课堂”的特征。“润物细无声”，这是对学生生命主体的滋养与尊重；不刻意、不牵强、不宰制，使课堂达到了整体和谐的境界；而对局部与整体、预设与生成、开放与封闭、稳定与协变、多样性与独立性等关系的智慧处理，更是让课堂呈现出了生态的情趣和意蕴。

每一次的观摩都让我们的教学经验更加丰富。其实，观摩活动就像一面大大的镜子，有时会把自己的优点和缺点照射出来，无限放大，能让我们站在另一个角度审视我们自己的问题，从而改善进步。首先，我们对学校领导能给我这样一次难得的学习机会表示深深地感谢。这次外出听课让我们感受颇深，收获的不仅仅是这一两节课、一两个报告，而是名师们先进的理念、前沿的思想，以及将理念和思想融入教学实践中的有效方法。“给数学教师的十点建议”很好，现在推荐给大家：

1、居高临下驾驭教材

2、每天5分钟的口算

3、每周1篇数学周记

4、鼓励学生提出问题

5、倡导学生个性思维

6、重视学生动手活动

7、多让学生表达交流

8、合作突出思维碰撞

9、加强少数差生辅导

3.大讲堂心得体会篇三

梁老师主要从安静的状态、不安静的原因、安静的归因、安静具有什么样的力量、怎么做才能安静、回归喜悦等六个方面阐述了安静的力量。“安静”这个词在当今这个时代，似乎离我们越来越遥远了。前段时日，一位同事和我谈起，说总是莫名的烦燥、忧虑，甚至怀疑自己得了轻度抑郁。就是在昨天，一位朋友又和我谈起“烦燥”这个话题，我说是不是因为天气的缘故?她回答说：这种烦燥时时刻刻伴随着!

或许这种感觉你我都有，总在某些不特定的时刻，内心的不安、焦虑与患得患失的感觉倏地涌上心头，一时挥之不去，内心翻腾了浮躁了甚至烦燥起来。有的人或选择散步或听音乐或与好友聊天，以调整自己烦燥到平和的心态。而我每每感到烦燥的时候，我会告诉自己，该静下心来看书了。

4.道德大讲堂心得体会篇四

看了《迟来的爱》这段视频，我发觉，其实这些孩子只是因为一时的心理扭曲而造成了一生的悔恨。他们的本性是好的，只是在后来没有好好培养自己的社会道德观。

《弟子规》是小孩子的启蒙教科书，但现在提及它来，却鲜有人知。《弟子规》是做人之规，里面有许多育人的道理。有一句道“身有伤，贻亲忧;德有伤，贻亲羞”意思就是说如果身体有所不适或受到损伤，就会让父母为我们担忧;如果在德行上有所缺欠，就会使父母感到丢脸，所以我们应该践行道德。

人生好比一本手抄史书，感恩是祖先的福荫，祖国的护佑。当人生方向错误的时候，停止走错的脚步，就是进步，世上没有什么愚蠢的人，而聪明人在于纠正错误的速度。

习惯决定性格，性格决定命运。命运是掌握在我们自手里的，就在于我们怎样去把握它，但一些青少年却因为一时的贪念，却使自己的命运偏离了原有的轨道。而促使轨道偏离之一的就是金钱。金钱就是一个债主，借你一刻钟的欢悦，让你付上一世的不幸。财富每天都在更换主人，而道德却是永存的。

孝是中民族的传统美德，是我们践行道德的基本体现，心里面要念念不忘父母对我们的养育之恩，念念都要照顾父母。我们能以这样的心去做，就是善事父母，这是做人的根本，百善孝为先。

我们要守孝道，而犯罪则是最大的一种不孝。现在的青少年道德意识不强，就更不用说法律意识了，但这归根究底却是家庭教育问题，父母的溺爱导致了孩子道德意识薄弱，从而使自己的孩子走向了不归之路。法律是树，道德是根，要使这树枝繁叶茂，首先就要浇灌它的根。

人，之所以会犯罪，就在于自己起心动念处的决择。有些青少年为这刻自己的目的不择手段，但我要告诉你们，成长比成功更重要，管理好自己的念头就是管理自己的命运。

5.名师大讲堂培训心得体会篇五

在这次学习活动中，全国最具影响力的小学语文课程教学专家和名师，会聚陕西西安，他们既有理论讲座，又有课堂教学实例，以丰富多彩的形式展示了丰富的教学经验。专家们的联袂“演绎”，把本次活动装点得精彩纷呈。引领我们在现场进行智慧火花的碰撞、思考和争鸣，让我们领略了各位专家的风采，感受了他们对学生、对教育、对生活那深情的爱;感受到了他们身上所透露出来的无穷的知识力量;感受到他们对学生身心发展以及对教育了解之广、钻研之深。

首先，观摩了几位名师的课堂精彩展示，每个老师都在最短的时间里拉近与学生的距离。课前几分钟，他们都展示了自己超前的亲和力，短短几分钟的交流就和素未谋面的孩子们建立起和谐的学习关系。虽然是很细小的细节，但是给我们留下了深刻的印象，如杭州市崇文实验学校副校长虞大明老师幽默的虞氏自我介绍法，给学习的老师和学生都留下了非常深刻的印象。相信若干年后，这些孩子们都会记得这一课。这样的开课方式，最大程度的吸引力孩子们的注意力，使整节课堂事半功倍。这些吸引学生的目光非常值得我学习和借鉴。各位名师的教学风格各具特色，各有千秋，但他们的共同点就是都能迅速激发学生听课激情，提高学生听课注意力，使学生能快速地投入课堂学习中去。都能把讲解看成是对话的过程，把“点拨”、“启发”、“引导”、“激励”留给自己，把“体会”、“品味”还给了学生。同时，在他们的教学中肯定性评价体现出尊重、鼓励的原则，充分给予学生个人空间，在科学的引导下让学生畅所欲言，发挥想象。对教材的把握都有其独到之处，让学生用心灵去倾听来把握教材，让学生体会感情，最后让学生抒发自己内心的感情，真正做到了知识的迁移。

来自陕西师范大学附小的王林波老师执教了人教版五年级下册《童年的发现》一课。王老师注重方法的引领，关注文本的特点，长文短教，实现了语文教学从教课文到教方法的华丽转身。课堂紧扣课程标准，同时又有自己鲜明的教学方法。特别是课后的说课，更多的像一次交流、座谈，我个人从中收获颇多——学会抓住教材的关键点，把零零碎碎的总也讲不完的语文知识简单化、重点化。这也是我自己教学过程中目前出现的最大的问题，讲不完，讲到自己累，孩子疲。我觉得这节课会对我以后的教学产生极大的影响和帮助。

来自北京的王文丽老师教学风格纯美、清新、细腻，加上柔美的声音，端庄的形象，京味十足的普通话，听她的课简直就是一种享受，有种百听不厌的感觉，她人如其名，就像一朵盛开的茉莉花，清香淡雅，温文秀丽。整节课堂的节奏不紧不慢，但任务内容一点没落下，训练项目面面俱到，让我真正理解了高效课堂的真谛。直至时隔一个多月后的今天，我依然能想起她那富有感染力的爽朗的笑声。

而来自上海市浦明师范学校附属小学的戴建荣老师的吟诵教学气盖全场，带动了整个会场的几百名老师一齐动口吟诵中华传统文化，依字行腔的诵读教学方式独树一帜。后面的讲座与其说是讲座，不如说是表演，是演讲。从这些优秀教育者的身上，我也看到了我们许多人身上存在的问题，我们站在老师的位置，高高在上，一直放不下自己的尊严和身段，这样如何和学生融为一体，平等交流?放下，放开，可能很多问题就得到解决了。

最后教育部基础教育课程教材专家委员会委员陆志平老师做了《探索建立语文课堂的新常态》的专题报告。陆老师的对教育方法深入浅出的解读，给我留下了深刻的印象，让我对语文课堂建设这些一直一知半解的问题有了本质的理解和认识，对语文课堂建立新的构筑模式有了全新的概念，也让我明白了语文不仅仅停留在课本上，课堂上，更是融于我们的生活中，意识里。

6.巾山小学开办“家庭教育大讲堂” 篇六

本学期巾山小学围绕“提升教师，关爱学生，影响家长”这样一个主题开展教育教学活动。为了影响家长，形成家校教育的合力，开办了“巾山小学家庭教育大讲堂”9月19日、20日两个晚上，在学校多功能厅, 由该校政教主任陶朝晖主持,李华副校长针对不同年级的特点分别作了“《如何做一个成功的家长》《家长如何帮助孩子学习》两场精彩的讲座。”

在讲座中，李华副校长针对一年级新生家长的的特点，从如何让每个孩子成为最好的自己，拥有“健康的体魄，良好的品行、积极的心态，优良的成绩和一技之长”等五个方面指导家长努力做一个成功的家长，培养成功的孩子，让孩子拥有幸福的人生，博得家长阵阵掌声，让在座的新生家长们有了明确的方向和可操作的办法。20日晚上，她又根据2-4年级学生的特点和今年教育局推行的学科课务改革的情况，作了《家长如何帮助孩子学习》的报告，她从如何“预习、听课、复习、作业、考试”等方面指导家长怎样帮助孩子跳出题海，减轻学习负担，有效提高学习效率，有针对性地进行考前复习，提高学习力，增强学习后劲。这场引经据典，深入浅出，理论联系实际的报告，深受家长的称赞。会后家长纷纷要求拷贝讲座内容，还有很多家长发来短信说自己猛然醒悟，今后一定要做一个称职的家长。

在接下来的分班活动中，学校要求所有学科教师都要跟家长沟通本科目的教学情况。各班主任向家长们汇报了班级情况、学生在校的表现，并给家长提出了许多可行性的建议。

7.新家庭教育大讲堂心得体会篇七

----在学习中提高，在反思中实践，在坚持中前行

2017年10月19日至22日我到西安文理学院大礼堂参加了“2017丝路之秋——当代名师大讲堂”之全国中小学名师与陕、甘、晋三省优秀青年教师优质课教学观摩研讨会。我被名师们娴熟的教学技能，鲜明的教学特色，精湛的教学艺术深深的感染了、熏陶了。他们精彩的课堂教学、愉快的课堂气氛、幽默风趣的教学语言，给我留下了深刻的印象。从中让我汲取了新课改教学理念下的课堂教学经验，使我对课堂教学有了新的认识和思考。

2017年“丝路之秋”----名师大讲堂数学活动第一日

张小刚的《数字编码》一课，课堂构思巧妙，特点鲜明：一是把数学与生活联系起来，二是鼓励学生自主学习，放手让学生去发现、去思考、去总结。他的课堂将传授知识与启迪智慧有机结合起来。他抓住学生好奇、好动的天性，用充满童趣的语言层层设问，不断引发学生思考，使学生经历了运用数字编码的完整过程，学生在不知不觉中掌握所学知识。

全国著名教育专家黄爱华老师执教的《认识三角形》一课将我们的会场推向了高潮，他以独具匠心的设计、细腻灵动的引导、平等风趣的对话，让学生在活动中感受三角形的特点，在操作中发现三角形的特性，在质疑中提升对三角形的认识。他在课堂真正做到了“学生在前，老师在后”，整节课中学生一直处于兴奋的状态，学习热情高涨。这样的教学使原本抽象的几何知识变得具体化、生活化。

精彩的观摩课结束后，黄老师做了题为《“一眼看透一节课”——基于结构化思维的画图注解备课法》的微专题讲座，黄老师让一部分教师坐在舞台上，与大家现场提问，模拟互动，亲自示范，让听课者身临其境的感受他的教育理念。他教会老师课堂倾听的技巧，该如何对学生回答做出有效回应；他带领全场教师用肢体动作去表示三角形的高、方程等抽象的数学概念，让学习者大开眼界：他指导听课教师学会研读教材，采用“圈”“理”“拎”的方式，学会描绘教学结构图。黄老师告诉大家只要舍得花时间，花精力，随着经验的不断积累，慢慢地你就会理解教材编者的意图，因为懂得编者意图，教学起来才会得心应手。

甘肃优秀教师王瑜老师执教的四年级的《确定位置》一课，她从本校特色乐器“陶笛”引入，精当选择素材，大胆设疑，注重向学生充分展现知识形成的过程，通过将“第几列第几行”简化成用数对来表示，从人物图简化成点子图再到方格图，都力图让学生经历数学知识、数学思想的形成过程，从而加深学生对“用数对确定位置”的理解。

陕西优秀教师王媛媛老师执教五年级《图形中的规律》一课，本节课的难点是如何引导学生发现拼摆三角形的规律，王老师敢于放手，让学生动手“摆三角形”，学生在观察、操作中发现小棒的个数和三角形个数之间的关系。王老师注重展示解决问题的不同策略，她让学生走上讲台展示方法，在生生交流中不断修订，逐步完善，让全班学生体会多视角思考问题，学会多角度思考问题。

王欣老师的《分物游戏》，王老师创设了孩子喜欢的“西游记”中的人物情境，带着学生很快进入学习。她组织学生通过多次实践操作，注重从多个角度让学生比较分到的结果，鼓励学生去描述分到的结果。在轻松、有趣的气氛中王老师充分尊重了学生的学习自主性、创造性，让学生参与知识的产生和形成过程，更好的理解平均分的含义。

甘肃和陕西的优秀老师公开课结束之后，由陕西省特级教师、陕西省首批学科带头人任院玲老师对下午三节课进行了点评：三位老师新颖的教学设计、清晰的教学思路、灵活的教学方法、较强的课堂调控能力、精美的教学课件，都给与会专家和听课者留下了深刻的印象。任老师肯定了上课教师扎实的教学功底，分别对三位老师的教学设计、课堂呈现、学生活动、教学效果等方面进行了深入浅出地点评，任老师评价她们“没有大腕儿的华彩与绚丽，更多的是家常的平实与自然”。不同的老师，不同的风采，却展示着同样的教育追求。整个评点过程，让展示的老师及听课教师从中受益匪浅。

2017年“丝路之秋”----名师大讲堂数学活动第二日

陕西省高级教师、首批省级优秀学科带头人庄孝成执教六年级《生活中的比》一课。课堂设计巧妙，特点鲜明。一是提供多种具体情境，使学生经历从具体的情境中抽象、并理解比的意义和过程。二是注重引导学生利用比的意义，解决实际问题。三是充分借助自主学习提纲，让学生探究学习，交流分享。他的课堂将传授知识与启迪智慧有机结合起来。不断引发学生思考，使学生经历了学习的全过程，学生在不知不觉中掌握所学知识。

全国著名特级教师朱德江老师执教的六年级《看图找关系》一课，他鼓励学生自主学习，放手让学生去发现、去思考、去总结。他以细腻灵动的引导、平等风趣的对话，构建了“学导课堂深度学习”课堂，课堂教学“简约而充满灵性”。他在课堂真正做到了“学生在前，老师在后”，“上着上着，老师就不见了”，让我们感受到“蕴育儿童智慧生长的数学教育”。

上午的点评互动环节由甘肃省教育厅基础教育课程教材中心课程室主任张炳意老师对上午的两节课进行了点评，两位老师独具匠心的教学设计、开放自主的课堂、灵动的的教学方法、极强的课堂调控能力，都给与会专家和听课者留下了深刻的印象。张主任分别对两位老师的教学设计、课堂呈现、学生活动、教学效果等方面进行了深入浅出地点评。

山西省特级教师苏振希老师执教的五年级《掷一掷》一课，课堂构思巧妙，特点鲜明，整节课在游戏中展开。苏老师在与学生的充分交流中，在游戏活动中经历了学习的全过程。苏老师为学生创造了丰富的活动，让学生在“玩中学，学中玩”。学生经历了操作、观察、猜想、实验、验证等一系列数学活动，探讨了事件发生的可能性大小。苏老师抓住学生好奇、好动的天性，不断引发学生思考。学生不仅获得了基础知识、提高了基本技能，还积累了丰富的活动经验。

甘肃省名师马海霞老师执教的四年级《确定位置》一课，教学在和谐的环境中展开。亲切、温和、美丽的马老师和孩子们在和谐的氛围中经历了确定位置的学习旅程。马老师联系学生的位置，让学生多种感官参与学习，用不同的方式表达自己的位置，体会数对表达的简洁性。在练习环节，把知识应用于生活中，体现了数学和生活的紧密联系。激发了学生的学习热情，放飞了孩子的个性。“爱与美”是这节课的主旋律。

全国著名特级教师徐长青老师执教的四年级《优化》一课，体现了“趣实精活”的特点。徐老师是一位幽默风趣、激情四射的老师，他和孩子们一起，在表演、参与、表达、思考、猜测、验证中学习，利用经验的叠加感悟数学的魅力。从经验到规律，从方法到思想。在问题中引发思考，在质疑中解决难点。整节课“欢声笑语绕课堂，潜能激发趣味浓 ”，让我们感受到课堂的创造之美。

课后徐长青老师做了题为《简约教学理论与实践体系论述》的讲座，他指出简约：约而简。重于约，而形于简；始于约，而成于简。约，是能力，是内涵。简。是水平，是外延。简约就是复杂性思考后的简单呈现。他结合自己的教育教学实践，深入浅出的让老师们理解简约教学的魅力，精彩的讲座博得老师们的阵阵掌声。

下午的点评互动环节由山西省教育学会副会长杨淑萍老师对下午的三节课进行了点评，三位老师别具一格的教学设计、以学为主的课堂、积极探究的学习方式给老师们留下深刻的印象。杨老师指出，一节好课，从学生层面要体现：有兴趣、能自主、会思考。从老师层面体现：有引领、有提升、评价多元。2017年“丝路之秋”----名师大讲堂数学活动第三日

陕西省学科带头人郝振华老师执教五年级《百分数》一课，幽默风趣的郝老师创设了愉悦和谐的课堂氛围，整节课孩子们在和谐的课堂氛围中积极、主动地展示生命的活力。郝老师在让学生介绍家乡特色和欣赏大美陕西名胜古迹的视频中展开本节课的旅程，激发了孩子们的学习热情和热爱家乡之情，让我们身为陕西人感到骄傲。从学生身边的素材入手，引起学生的学习兴趣。让学生自主探究，初步感知百分数的概念----创设问题情境，使学生进一步加深理解百分数的意义----开放练习，使学生对百分数的认识逐渐变宽、变深、变清----名言激励，让学生进一步升华自己的情感。这节课的设计别具一格，脉络清晰。在学习中让学生通过观察思考、比较分析、综合概括，经历百分数意义的探索过程，让学生主动参与，交流探讨，体会百分数与生活的密切，结合相关信息，对学生进行爱祖国、爱护环境等方面的教育。郝老师的大课程观为孩子们的学习带来新体验，让我们感受到魅力老师的魅力课堂，感受到极具温度的数学。

全国著名特级教师刘德武老师执教《解决问题练习课》，别具一格的设计，让人耳目一新。严谨风趣的刘老师和孩子们在和谐开放的氛围中经历了学习的螺旋上升。让孩子们在有层次的练习中感受审题要细心，推理要耐心。在课堂上，刘老师对孩子多元、风趣、有明确指向的评价，既激励了学生学习的积极性，又促进了课堂教学的深入发展，使教学更为流畅。在数学课堂上，刘老师介绍“审”字的由来及“审”字背后的文化知识，让我们感受到学科整合后的无痕教育。在课堂上，刘老师引领学生积极思考、主动探究，引领学生向高阶思维发展。刘老师对课堂细节的关注，让我们感受到刘老师传递的是一种浓浓的情感，积累了满满的能量，在课堂上培养学生核心素养得到完美的落实。

课后，刘德武老师做了题为《练习的层次感与思维性------练习设计的自我剖析》的专题讲座。讲座首先阐述了练习的三位目标：知识性目标、思维性目标、情感性（趣味性）目标。其次结合具体实例，在严谨有深度的分析中，让老师们明确了设计练习要有层次、有思维含量、有拓展意识。练习题的设计做到：常规性描述、扩展性描述、逆向性描述、在量与单位的关系中描述。精彩的讲座，博得了与会老师的阵阵掌声。

随后，陕西省教育科学研究院初教室主任潘燏老师对上午的两节课进行了精彩的点评。潘主任指出，两节课整体呈现了：设计有思想，内容有内涵，教学有特色，全程有亮点。整个学习过程，学生学得有滋有味，有声有色。两位老师把数学学习内容和抽象的数学知识借助生活情境引入，体现了数学与生活的结合。课堂教学主线清晰，围绕练习的层次性展开教学。郝老师的课紧扣百分数知识主线，让学生通过联系生活，感知、体验百分数的意义，教学建立在直观感受上，用数学化的练习设计，加深对概念的理解。刘老师按照自己的设计思想，围绕审题和推理这两个关键点，整合教学内容，反映数学思维的多样性和深入性，让二年级学生有思考、有思维的练习，让学生感受到数学思想。两位老师聚焦核心素养，把数学知识、数学文化、学生思维、学习习惯，学习兴趣等多方面有机结合，教师的教学智慧、教学语言、教学艺术、教学风度极佳，彰显了数学教育的魅力。

名师的课堂都有以下几个共同点，也是我所受到的启发。

一、非常关注课堂上的生成资源的教学活动，强调学生学习的过程和方法。

几位专家用自己独特的教学魅力和风趣的语言，引导学生自主学习、自主探究、引导学生用自己的语言表达自己的想法，教学生反思自己的学习，用实践来验证自己的想法，最后达成共识，遵循了学生的认知过程，展示了学生所思所想、所做。是一个真实的课堂、灵动的课堂、以学论教的课堂，在教学过程中充分彰显课堂中生成的许多新资源，也体现了学生的认知差异，启发了学生更加深入全面的掌握知识，提升能力。

二、激励性语言能激活学生的思维

名师的课堂教师善于发挥倾听、梳理、激活、点拨的作用，能适时的介入讨论，又能适时把问题抛给学生，始终让问题之球在学生之间流转，以保证互动的广度和深度，极大的提高了课堂中的学习效率，课堂生成千变万化，学生思考深入，精彩纷呈的回答绝不仅仅来自于个性思维的张扬，很多程度来自于教师一次恰当的引导，精彩的点拨，因此教师要学会在教学过程中“画龙点睛”，用自己的智慧帮助学生学习。

三，“深度的课堂”能提升学生的想象力和创造力

名师的课堂更加关注学生学习的投入到和教学的思考性，他们的课堂真正读懂了教材，深入的理解了教材，而且能根据学生生活经验来创造性的使用教材。具有一定的深度，对学生的学习具有挑战性，他们的课堂能抓住核心的教学理念，渗透教学思想和教学方法，从而促使学生积极的思考，倡导把思考还给学生，让创新走进课堂，学生的学习真正成为思考的学习过程。

总之，专家们用他们的幽默与智慧，给我们展示的是他们的风采，是数学的魅力，更是一种学习的享受。他们把数学知识与生活紧密联系起来，让数学知识不再枯燥，让数学课堂变的丰富有趣!这些课下来，孩子们在愉快中学习，在快乐中感悟知识的生成，在轻松氛围中让我们领略了他们教学的魅力，真是受益匪浅。教学有法，教无定法。让我们一起行走在教育大道上，不忘初心，砥砺前行！

唐亮

8.语文名师成长大讲堂学习心得体会篇八

——第五期“全国语文名师成长大讲堂”学习心得体会

庐江县城南小学张雁

2014 年10月18日至20日，我很有幸参加了在无锡举行的第五期“全国语文名师成长大讲堂”活动。本次大会由教育部语用所指导，由语文出版社主办，以媒体推广、专家引领、交流互动、培训提高等多种形式来展示语文名师和名校的典型经验，发挥其示范引领作用，从而促进语文教师专业化自我发展。

三天紧张而充实的培训，让我有机会与中国当代著名的教育家、名师、教授等零距离接触。我钦佩于他们那渊博的学识和辉煌的成就；感动于他们几十年如一日的不懈坚守；惊叹于他们敢于创新开拓的勇气；陶醉于他们流畅跌宕的演讲„„„聆听了他们对语文教育教学的权威理念和真知灼见；更感受到了他们对学生、对教育、对语文的那份深沉博大的爱！参加这样高档次，大规模的语文高端盛会，不仅开拓了我的视野，更让我从政策层面提高了对语文教育教学改革的认识，不仅提升了我的语文教育理论水平，更为我今后的语文教学实践指明了方向。此次无锡之行，领略语文名师名家的风采，使我获得了一笔巨大的精神财富，欣喜极，思索至深，意义至大！

出席本次大会的领导和嘉宾有：中国教育学会原常务副会长郭永福、著名语文特级教师李吉林、教育部语言文字应用研究所副所长吕同舟，教育部语言文字报刊社编委会副主任徐功明，中国教育学会学术室副主任时俊卿、北京师范大学教师发展中心主任教授李芒、语文特级教师陈琴等。来自全国各地的语文教师代表三百多人齐聚一堂，碰撞思想，交流优秀的教育理念，分享成功的智慧和经验，激励调动后起之秀。这里有着一群语文的朝圣者，这里真是一次学术的盛会啊！

18日上午9点，大讲堂在郭永福会长的致辞中拉开了帷幕，他做了“有效科研与语文教师专业化成长”的简短报告，指出科研能力和创新能力是教师的一项最高能力，参加科研的出发点、目的和功用定位，强调从本校改革和发展中选取科研课题。接着吕同舟所长致辞，他强调基础教育的重要性，并结合自身经历谈“教研”，谈到区分”有效教研和无效教研“的话题，尤其指出”一场高效有价值的教研活动“必须做到”五个一“的教学设计和”三个实现“的教学目的。

接下来是由备受尊敬的语文泰斗李吉林老师为老师们做《在实践中研究，在研究中实践——“三部曲”实践与研究的八个台阶》的学术报告，她的讲座滋润心灵，荡涤心扉，留给我的感动也最为深刻。李老师结合自己五十多年的教坛生涯，回顾了在人生不同时期的心路历程，为我们讲述了她如何在36年里执着于一个课题的研究，怎样将课题由“情境教学”到“情境教育”再到“情境课程”最后到“儿童情境学习”的实践研究一步步深入。李老师一路探索，不断开拓，持之不懈，润物无声，硕果累累，为中国的基础教育指明了新方向，从而形成有中国特色的教育流派，赢得世人的瞩目。她是中国教育的一面旗帜！她那种敢为天下先的勇气着实可嘉！她那种热爱生活、热爱学生的胸怀令人感动；她那种不懈的韧劲和研究精神令人钦佩！从李吉林老师身上我看到了什么是“师德”、什么叫“师爱”，她用行动完美地诠释了“教师”这一伟大的称呼，她真不愧是“中国教育的脊梁”！

10月19日上午，来自北师大的李芒教授为大家做了《教学策略与教师专业发展》的报告，他站在一线教师的角度指出该怎样去搞“教改”、“教学”，反对从上而下的一味盲从，批判了当下教育上的一些弊端，演讲发人深省。风趣生动、犀利深刻的演讲不仅博得热烈的掌声，更使与会老师产生强烈的共鸣。接着

是中国“素读”经典课程创始人陈琴老师做了《我的母语如歌》的精彩讲座。她先对“素读”课程作简介“不追求所读内容的深刻含义，只是纯粹地读，目的是求记诵，求熟练读，适合诵读经典作品”，她率先把“经典素读“的理念引入当下的小学语文课堂。她在自己的语文教学实践中创造性地用经典去浸润孩子们的心灵夯实语文素养，她强调“吟诵”的重要性，讲授基本的吟诵规则，并结合大量的经典诗词和古籍，指导诵读方法，亲自示范吟诵。她的诵读曲韵婉转，如歌如诉，似春风拂面，似珠落玉盘，让人耳目一新，不禁连连叫绝！

9.新家庭教育大讲堂心得体会篇九

西埌镇星光幼儿园

通过这次家庭教育大讲堂八桂行活动，发现相当数量的家长中普遍存在着“重教而不会教”的现象，解决家庭教育实践中的问题和矛盾已经刻不容缓。

一、首先我们要加强领导，确保家庭教育工作组织落实

我们要把家庭教育工作纳入了幼儿园全年工作的总体规划，加强领导，增强工作力度，采取措施保证家庭教育工作的有效运行：建立和完善由家教指导站长负责的家庭教育工作领导负责制，各年级、班级通力合作，条块结合的家庭教育工作组织网络基本建成，形成了领导重视、家庭教育指导师牵头，各班级参与的家庭教育工作的格局。每学期对幼儿园教师进行家庭教育指导业务培训，定期对工作进行反思和总结，开展好各项工作。

二、提高家长科学育儿水平

《纲要》规定，幼儿园要“向家长宣传科学保育、教育幼儿的知识”，“指导家长正确了解幼儿园保育和教育的内容、方法”。开展家长讲座就是普及家教知识的有效渠道。为指导家长正确教育孩子的方式，提高家庭教育水平，促进孩子健康成长，三、注重教育内容的系列化，多渠道多形式，提高办学质量

1、充分利用班级“家庭教育小报”，督促家长学习，提高家长家庭教育的能力。各班每月一期的家庭教育小报，多视角宣传，普及科学的家庭教育理念和育儿知识，使他们及时了解和掌握了家庭教育新动向。

2、利用家教讲座，提高家长家庭教育理念。只有这样，家园在教育上才能达成共识，形成合力，共促孩子全面发展。通过这次活动，成功地促进了家园之间的联系和沟通，通过与家长面对面的交流，以保证家园配合共同培养、教育好孩子。从而使家长更好地与幼儿园同步教育好孩子。

3、召集幼儿园家长委员，进行沟通和交流育儿经验。

4、我园还根据实际情况，利用家园宣传栏和网站，推荐一些家长代表作先进家庭教育的经验介绍，教育形式的多样化，保证100%的家长受教育，全面提高家长科学育儿的水平，切实提高家长学校的办学质量。

5、利用书信形式与家长进行交流。