班组创新——建设学习型班组

班组创新——建设学习型班组（20篇）

1.班组创新——建设学习型班组 篇一

《班组文化与班组建设》学习心得

这次公司组织了班组文化与班组建设的学习工作，主要目的是提高每个班组长和组员的能力和素质培养，从而更好的完成工作，提高工作效益。这次学习使我受益匪浅，更使我了解做一名员工的使命和职责。

要搞好班组建设工作，应先抓好班组长的素质提升。俗话说“群雁不乱靠头雁，羊群不乱靠头羊”，“万马奔腾，需一马当先”。要搞好班组建设，班组长的作用异常重要。班组长是班组管理的核心人物，是生产和日常管理工作的指挥者和组织者。“火车跑得快，全靠车头带”。班组长做为兵头将尾的人，是承上启下的一个“桥梁”，其管理水平的好坏，履责能力的强弱，执行能力的高低，将直接影响整个班组的安全和建设。作为班组长，首先做到以情感人，以言服人，以行化人，做班组员工的贴心人、领路人、带头人和明白人。所以在开展班组建设过程中要努力提高班组长的综合素质。一是政治素质：作为班组的带头人，要具备强烈的事业心和使命感，自强不息，顽强进取，坚持原则，大胆管理，善于协调干部和职工之间的关系。二是技术业务素质：班组长必须胜任班组的各项工作，具有丰富的技术水平和工作经验。三是管理素质：对手下的工人、设备、物质等做到科学管理，合理使用，使之人尽其才，物尽其用。

班组组员要加强方法上的落实，主要也就是班长首先起到好的带头作用，有了好的标榜，自然能认真务实把事情做好。如果组员犯了错误，比如上班迟到、早退等问题，我们可先给一个好的榜样，让他知道错在哪里，再让他自己反思，并让全班人知道，并做出处罚，可

以得到提醒和警告的作用，并且能够让这位犯错误的同志深刻了解错误实质，从而增强职工的工作质量和效率的提高。

结合这两年来的工作体会，我有以下几点感受：

一、管理班子精神面貌和工作作风要有新的变化，能够领导、带好队伍。

二、观念上要有新的转变，来促进员工工作上台阶。

三、继续以夯实基础为重点，加强事故控制，使全公司的工作稳中有序。

四、培养出一批工作好、能力好的员工，协助班组长更好完成工作

班组是企业的细胞，企业的所有生产活动都在班组中进行，所以班组工作的好坏直接关系着企业发展的成败，只有班组充满了勃勃生机，企业才会有旺盛的活力，才能在激烈的市场竞争中长久地立于不败之地。班组长是上级与一线生产员工的主要沟通桥梁，起着承上启下的，上请下达的作用。同时，班组长也最接近基层，了解基层，能够及时发现基层员工存在或带有苗头性的问题。因此，班组长的管理好坏，对于全面提升公司的管理水平，促进各项工作的健康、快速发展，具有重大的意义。

2.班组创新——建设学习型班组 篇二

一、坚持以制度建设为基础

科学完善的制度体系是做好工作的前提和保障, 班组承担着从企业的决策层、管理层、二级单位层层传递下来的工作目标和压力;同时, 班组承受和完成工作的能力必须得到上层的支持, 管理者应当用更科学的制度体系、更宽广的视野和更有力的保障, 通过组织协调、提升素质、提供必要财力物力等方式助力班组建设, 帮助基层班组不断提高战斗力和执行力。因此, 班组建设在企业中必须作为一项系统性、全局性工作, 全力加强和推进, 形成“企业统一领导、主管部门牵头协调、机关部门分工负责、班组具体实施、职工全员参与”的工作格局, 建立岗位责任制等系列工作制度和各工种标准化操作规程, 根据实际情况以制度梳理的模式不断进行完善与修订, 使工作内容指标化、工作要求标准化、工作步骤程序化、工作考核数据化。通过班前会、集中学习、微信平台等途径持续宣传, 深入人心, 使每一位员工清楚企业发展、班组生产目标任务和各项规章制度, 上下联动, 构建班组建设“指导、实施、评价、改进”闭环管理循环, 持续夯实班组管理基础、提升班组管理水平, 把班组打造成职工劳动创造、技能提升、展现价值的重要舞台。

二、坚持充分激发班组和员工的劳动积极性和创新热情

基层班组是企业建设的堡垒和先锋, 一线员工是企业发展的主力军, 调动基层员工的积极性, 可在更好地把握全员性生产劳动竞赛进度与节奏的基础上进行探索:首先是以企业生产经营中心工作和重要节点、安全生产、生产单位增产增效、科研单位攻坚克难、后勤单位服务提升、工程作业单位市场开拓等为主题, 开展创建示范班组、勇夺先进奖杯活动, 对贡献特别突出的基层单位授予特别贡献奖和功勋班组, 引导广大员工愿干、能干、会干、巧干加实干来担当责任、增强技能、勇于创新、多做贡献。同时加强对职工技能人才 (劳模) 创新工作室的创建。员工是企业最宝贵的财富, 一线员工每天都在自己的工作岗位上进行生产劳动, 对操作的设备、巡视的管线、岗位的操作最为熟悉, 最有发言权, 当代工人已经不仅仅有力量, 更应当有智慧、有技能、有绝活, 各种技术比武、技能竞赛、岗位竞聘中选树出来的优秀典型, 应当利用自己的专业特长、突出技能和示范影响, 以点带面, 吸引团结更多的员工进行“小改革、小发明、小设计、小建议、小革新”五小攻关、技术革新、师带徒等活动, 党政工共同支持, 通过课题立项、创新成果、推广应用使创新工作室成为技术交流的平台、科技创新的基地、人才成长的摇篮和提高质量效益的加速器。

三、打造高素质职工队伍

企业发展靠班组, 班组成绩看职工, 职工素质直接影响企业的业绩和形象, 班组应在提高职工素质过程中发挥积极作用, 加快职工队伍的知识化技能化进程, 为企业发展凝聚强大的力量。一是教育培训长抓不懈。在清晰本班组职工岗位素质情况的前提下, 了解培训需求, 结合单位整体培训计划, 增强培训的针对性, 通过培训使员工结构更加合理, 工作效率不断提高。要利用有利条件积极创建实训基地, 把理论与实际操作相结合, 为一线技能人员学习和师带徒等活动创造良好的环境。二是建立技术交流平台。由优秀的技能操作人才和专业技术骨干按照“报送—召集—解决—总结”的“现场急诊”反馈机制, 收集现场技能方面的疑难问题和合理化建议, 定期将解决方案及措施公布、试行及推广传授, 对于成果突出、竞赛中获奖的职工在技能等级晋升时直接晋级或优先推选, 有力调动操作技术人员参与的积极性, 形成了辐射带动、研训结合、转化提高的良好格局。三是积极开展技能鉴定工作。技能鉴定是三支人才队伍中技能操作队伍建设的重要途径, 通过对各个职业 (工种) 的初、中、高级职业技能鉴定, 检验培训效果, 激发了操作人员学知识、学技能的积极性, 促进了技能人才队伍整体素质的进一步提升。四是以劳模先进力量引领广大职工。榜样的力量是无穷的, 特别是身边的榜样, 通过劳模工作室、先进创新成果展、标兵大讲堂……这些活动能够直观、有效地调动职工的积极性和创造性, 自觉投身于企业改革与发展中, 立足岗位做更大的贡献。

四、坚持培育内涵丰富的基层文化

企业文化是员工共同的价值取向、奋斗目标和不懈追求, 是凝聚力量、努力拼搏的源泉。建设凝心聚力的基层文化, 使企业文化与基层文化和谐统一、互融互生, 是班组建设的一项重要任务。要培育优秀、深入人心的班组文化, 应当从以下几方面入手:一是基层文化建设一定要统一于整个企业文化的基调, 体现爱国主义、集体主义、荣辱观、行业优良传统和奉献精神, 以爱岗敬业、诚实守信、开拓创新和提升执行力为主要内容, 在共同愿景下形成百花齐放、独具特色的分队 (站) 文化。二是基层文化培育一定要从实际出发, 结合单位、班组的生产特点和实际情况, 切实发挥班组长的带头示范中坚力量和党支部、工会小组、工会小家的团结组织作用。班组长是一个班组的核心, 也是班组建设的具体组织实施者, 必须高度重视、积极参与, 并努力探索加强班组建设的新方法。工会是团结动员广大职工的有力组织, 通过练兵挑战、竞赛比武、“四我”建议、选树标杆等活动弘扬先进班组管理理念、敞开班组交流渠道;工会也温暖的职工之家, 通过建家活动增强职工的归属感、责任感和主人翁意识。三是基层文化培育要创新形式。在当今信息调整传播的时代, 恰当运用新媒体进行班组民主管理, 创新班组论坛、集体议政、员工自创格言和操作口诀等灵活有效的形式, 使每一位员工增强荣誉感、归属感, 发挥主观能动性为基层文化建设添砖加瓦。四是上级应给予基层文化培育经常的指导、必要的投入和一定的发挥空间。

五、结束语

新形势下的班组建设, 重在以科学完善的制度基础, 规范班组的“品”、“行”;以合理有效的奖励方式为动力, 激发班组的积极性, 自发的投入创新工作;以长期全面的教育培训强素质, 提高班组的专业水平、工作效率;以深入人心的企业文化孕育内涵, 创新工作方式, 提高班组的整体水平和集体形象。创新基层班组建设对企业发展至关重要, 需要坚持不懈的去研究、创新。

摘要：班组是企业最基本的生产管理单元, 建设一个制度科学、工作热情、素质优良、内涵深厚的班组对于企业来说至关重要, 是企业发展的关键因素。本文就新形势下创新基层班组建设的方法进行讨论。

3.班组创新——建设学习型班组 篇三

关键词：班组俱乐部 文化管理 尝试

班组是企业最基本的生产组织，班组的建设与发展是企业生存与发展的基础与前提。如果说班组的首要职责和任务是完成上级下达的各项指标与任务，那么如何激发一线班组成员的工作热情？如何打造一个充满活力的基层班组？如何寻找行之有效的基层班组管理模式？就是本项目所探索关心解决的问题。江门供电局结合时代特点，主动调整工作思路，积极寻求班组管理的新方法、新途径，借鉴现代科学管理之父泰罗才将管理学现代化的起点放在以班组为核心的理念，吸纳“人文管理”、“文化管理”最新研究成果，创造性提出了“班组俱乐部”管理模式，率先在江门供电局试验研究所开展了以“乐安全、乐工作、乐学习、乐生活”四维建设为具体内容的班组俱乐部建设活动，并取得了显著效果：缓解了员工工作心理压力，增强了员工的归宿感与幸福感；激发了员工工作热情，企业精神与文化得到很好的贯彻与落实；完成了一次文化管理模式的有益摸索，得到了行之有效的基层班组管理经验。

一、“文化管理”：“班组俱乐部”建设的理论依据

所谓“文化管理”是一种“以人为本”的管理模式，这种管理模式依据行为科学将人的需要划分为生存、安全、社交、自尊、自我实现5个层次的理论，将企业管理从重物轻人的科学管理向以满足人、尊重人、发展人的“人本”管理转变，充分发挥文化覆盖人的心理、生理、人的现实与历史的特点，把以人为本的管理思想全面地在企业管理中实现，通过人的发展带动企业的发展，其本质是以人的全面发展为目标，通过共同价值观的培育，在系统内部营造一种健康和谐的文化氛围，使全体成员的身心能够融入到系统中来，变被动管理为自我约束，在实现社会价值最大化的同时，实现个人价值的最大化。文化管理是人本管理的最高层次，它通过企业文化的培育，来实现文化管理模式的提升，使员工形成共同的价值观和共同的行为规范，进而成为“企业人”，人的角色塑造是文化管理最核心的价值追求。江门供电局推出的“班组俱乐部”建设项目，就是依据“文化管理”这一理念，并从这一理论出发，将供电班组管理由注重财、物、制度的科学管理向“以人为本”转变，强调以一线员工为企业核心，关心人、理解人、尊重人、培养人，在满足班组员工必要物质需要的基础上，尽量满足人的精神价值需要的文化管理发展。文化是一整套由一定的集体共享的理想、价值观和行为准则形成的，被个人行为能力集体所接受的共同标准、规范、模式的整合，江门供电局就是凭借这一理念，提出“班组俱乐部”建设方案，计划将“班组俱乐部”打造成集社交、娱乐、学习于一体的沟通平台。

二、现状调查：文化管理的现实依据

为准确了解班组员工对班组俱乐部的认知认同情况，寻找班组文化建设的依据与路径，我们首先开展了“江门供电局班组俱乐部建设认知情况调查”，发放调查问卷800份，调查内容涉及对过去班组文化活动的认知与评价，对班组激励制度与管理模式的认知与评价，对未来班组文化建设的认知与期望，对班组管理模式的建议等30个问题。调查结果显示，当前班组员工对班组集体的认同感、归属感比较强，对做一名供电局职工具有一定荣誉感、自豪感。同时，班组成员年轻化、知识化的成员结构，和老一代职工相比，青年员工自主意识与自我意识不断增强，对班组管理提出了更高的要求，更追求公平、多样的管理模式和激励机制，对物质、精神都有着更高的追求。

（一）年轻化、知识化的新型班组队伍结构

调查结果显示，江门供电局基层班组员工队伍呈现出年轻化、知识化态势，（具体数据见表一），他们思想活跃、个性突出，传统的班组管理模式难以对有文化、有知识、有思想的年轻人实现有效管理，传统的基层班组的关系已经改变，面向未来的现代企业班组建设与班组管理亟待创新，班组俱乐部的建设正当其时，大有可为。

表一江门供电局三区班组年龄、文化程度结构一览表

18-444-45本科大专高中以下蓬江70%30%72%28%江海86.67%13.33%80%20%新會87.15%10%85.72%14.28%（二）对现有班组文化建设认知态度

1.绝大多数组员具有较强的班组认同感，对班组文化建设抱以极大地关注。调查结果显示，对班组当前的工作氛围、安全管理氛围、学习氛围、工余活动氛围、团队氛围、工作氛围的评价中，超过60%的人打了80分以上，这是开展“班组俱乐部：建设的基础。

2.班组成员积极参与班组工作，67%的经常为企业提供建议，23%表示听从上级安排，只有10%无所谓不关心。换言之，对于班组文化建设措施的推行，90%的人是支持的，可见，大部分的组员对班组文化建设的态度还是比较积极向上的，消极的还是很少部分人。

3.超过80%的被访者表示工作心理压力大，心理负荷太重。这是他们访谈中反复提到工作压力大，负荷重，难快乐。压力来源依次为安全压力，制度管理压力、人际关系压力，值得注意的是成长于改革开放后期的80后，对规范化制度管理感觉压力特别大，他们大多认为像整洁有序、规范操作等细节性要求难以适应，这是工作压力的主要来源。

4.当被问及你对现有班组文化建设的看法时，超过一半的人认为目前的精神文化生活关注不够。数据显示，50%的人认为上级对员工的文化生活、精神满足关心程度一般，15%认为不够，也就是65%的班组成员对此种状况感到不满意。

5.调查显示，74%的人认为当前部门的激励形式不够，现有的管理手法不合理，管理手段少，会议多，形式多，重复多，惩罚多，几乎没有奖励，这一现状直接导致员工工作积极性和效率的下降。

6.对未来班组文化建设的期许较高。超过60%的人希望物质待遇得到更多的关心，近80%的人希望在班组安全管理氛围建设方面提供支持。超过半数的人希望“以展示安全事件实际物品的方式让人知道事件的来龙去脉”，“以寓教于乐的方式进行安全的培训和分享”。更值得一提的是，在对“乐安全、乐工作、乐学习、乐生活”的重要性对比调查中，82%的员工把“乐安全”放在首要位置。

三、“班组俱乐部”：文化管理的创新与探索

“班组俱乐部”是江门供电局2013年7月试行推出的管理创新计划。是由江门供电局试验研究所组织，班组会员在自愿、互助、互惠的基础上自主参加的沟通交流平台，也是一个包含着组织、团结、激励、带动等多重意义的管理平台。其目的是通过“班组俱乐部”建设活动，全面提升班组长素质，全面提升基础管理水平，全面提升员工业务技能水平，全面提升员工幸福指数，使班组朝着学习型、技能型、创新型、高效型、和谐型方向良性发展，形成富有班组特点的班组文化。这个计划包括建设管理奖励制度的软平台，互动分享、康体娱乐、QC工作、阅览学习功能在内的硬平台，积分奖励的积分制三个部分，通过这个平台实现四项功能：一是社交功能。二是娱乐功能。三是心理功能。四是力量功能。

四、“四维建设”：“班组俱乐部”的建设

（一）打造“安全光荣榜”，试点开展班组“乐安全”文化建设。

所谓“乐安全”就是以丰富多样的形式，将居高临下的安全教育、惩罚教育变成快乐多样的奖励教育，在赢取奖励的过程体会安全的意义与价值。具体活动包括：“安全光荣榜”、“安全之星”、“安全微电影”、“员工家庭开放日”、“青工跨专业巡线”、“我的安全我做主”等。

以“安全光荣榜”为例：光荣榜上设有“金牌工作负责人”、“安全驾驶员”、“零违章班组”等项目，每月评选“金牌工作负责人”、“安全驾驶员”、“零违章班组”，让员工们在安全工作和驾驶中找到快乐；举办“行车乐安全，守规零违章”交通安全承诺活动、“温馨家园，我要安全”员工家庭开放日、青工跨专业巡线体验，让员工对工作岗位安全责任意识得到提升；成功策划“江电欢乐行、安全在心中”演出、寻找“安全之星”活动，高试一班原创安全文化“微电影”，讲述一个班组人员由新员工到老员工的成长故事，其实也是一部班组人员安全意识由弱到强的真实写照。

让安全教育更加贴近员工、贴近实际，让快乐的安全体验成为员工“我要安全、我会安全”的内在动力，正向激励。通过各项举措提升了班组安全自主管理意识和技能，截止到2013年11月26日，部门实现了连续安全天数3533天，“两票”、作业表单的合格率达100%，安全行车零违章率达100%。带动了部门“我要安全”氛围的整体提升。

（二）打造“体感式培训”平台，分享“乐工作”乐趣。针对调查中普遍表达的“以个人体验的方式来认知安全措施的必要性”的意愿，开设了以“体感式培训”为核心的一系列培训活动。这项工作包括“跨专业巡线体验”、试点开展安全帽、安全带、剩余电荷等项目在内的“体感式培训”、人人都是观察员的“分享互助”活动，说出不安全行为，乐人自乐“三不一鼓励”活动，“一周一感悟、两周一谈心、一月一评估”的过程管理活动。通过这些富有特色的分享式活动，不仅挖掘和放大了员工好的安全行为，传递了正能量，在快乐中学习，在快乐中成长。访谈会上，许多刚入职的新员工都表示，通过“一周一感悟、两周一谈心、一月一评估”活动，自己成熟了，长大了，也引导自己思考“企业和我”、“现状与未来”深层次问题，实现了优秀转正、快速成长，达到岗位要求。

（三）开展班组QC工作室活动，鼓励班组改进生产工艺、技能，积极参与QC活动，大力推进QC成果转化应用；开展将“台账+计划+表单”进行到底活动，提升会员们“台账+计划+表单”工作流程应用意识；开展我是5S能手活动，让会员们养成“整理、整顿、清扫、清洁、素养”的意识，通过这些活动，实现减负、高效，进而达到快乐工作的目标。

（四）开展“技能竞赛我最棒”活动。鼓励会员们积极参与各类技能竞赛，拓宽成长通道；开展我是“设备健康诊断师”活动，鼓励和引导会员做好职业生涯规划，争取技术、技能职称晋升；开展欢乐课堂“我会说”，鼓励员工站在讲台说出来，以讲促学，进一步提升自己和听众；开展书香bar，心灵spa，让会员们能够读书、思考、进步，打造出“书香班组”氛围。

（五）建设“QC课题项目库”。为了提高工作效率，降低生产成本，降低安全风险，鼓励员工开展实用性、可行性、效益强的小创造、小发明，“班组俱乐部”专门开辟QC工作室，建立“QC课题项目库”，设立从申请、到攻关实施再到分享推广的“跨班协作组”绿色通道，根据课题难度、所需资源，由工作室组织跨班组技术力量，共同立项攻关。在小组课题攻关过程中，如需要其他班组的帮助，工作室也可以协调充分利用各方资源，促进活动的正常开展，俱乐部按季度进行统计管理。

（六）搭建“温馨家庭工作站”，打通学习与生活界限，将“乐学习：融入“乐生活”。一个好的工作氛围能够带动整个班级的工作，提高工作效率和质量。让个人自主选择参与感兴趣的工作项目、采用工作竞赛和赛后分享的方式不断提升工作能力、建立体现个人和班级额外工作贡献的制度、建立班组成员间工作互助的制度成为未来班组建设的方向。在班组俱乐部建设中，设立“温馨家庭工作站”、“试验设备历史博物馆”，开辟“我的建议我来说”、“我来讲，你来学”、“欢乐课堂，我会说”、“精彩瞬间”等板块，在班组内部营造出一种“人人都是老师”的氛围，让每一位会员都有机会走上讲台，在这里关键是体现一个“乐”字，让班组自主组织活动，自主确定讲课主题，自主选择听众，把自己日常工作中接触到的针对某一个技能细节、一些工作效率改善提高的方法等等在讲台上讲出来，通过这种以讲促学形式，在快乐中提高自己。同时鼓励职工把自己的合理化建议随时分享出来，把自己学到的知识“纸上上课”、把自己工作、学习和生活中的温馨、精彩时刻分享出来，通过这些分享活动，展示自我、舒缓自我、发展自我，让班组俱乐部这一硬件平台“软”起来，把这一本来不具备生命力的物体“活”起来。

4.学习型班组建设 篇四

学习是前进的基础，选择学习就是选择进步。创建学习型班组是使职工和班组共同进步、成长、发展，不断创造成功的持续之路。我们内科病房护理组在创建巾帼文明岗过程中要通过创造性学习、终身学习、全员全过程学习、向失败学习、团体学习等手段，使工作学习化、学习工作化；建立支持学习、激励创造的工作机制、模式、流程和方法，将学习要素系统化并有机地融入对日常工作的组织，使学习和工作成为不可分割的一个整体。

我班组在原有创建学习型班组的基础上，将创建巾帼文明岗内容融入，从以下几个方面来创建先进型学习班组：

1.班组重视学习，倡导终身学习理念，积极开展“创建学习型组织，争做知识型职工”活动，经常性组织学习理论和业务技术知识，学习氛围浓厚。

2.充分肯定和尊重职工的学习热情、学习成果和劳动创造，形成了工作学习化、学习工作化，以学习推动工作，以工作促进学习的局面。

3.能够及时发现问题并提出改进措施，经常性提合理化建议，使班组创新创效的实践能力突出。

4.组织进行班组岗位培训，积极开展“以师带徒”活动。

5.认真组织班组成员参加各种业务技术学习和培训，努力提高职工的业务水平。

5.学习型班组建设方案 篇五

综采三队采煤四班，在领导的正确领导下，全班职工团结一致，统一思想，以安全为中心，以工程质量为重点，坚持分工明确，责任到人出色的完成了各项生产任务，班组建设亮点不断，获得“优秀班组”称号。

班组职责

1、认真落实安全生产责任制，开展好安全活动，做好隐患查找上报和事故预防工作。

2、做好机车工装设备的维护和保养，保证设备完好率。

3、加强机车技术技能学习，保证机车修理质量，保证机车的安全运行。

4、全面落实段内各项管理制度及5S管理工作，积极完成好段领导下达的检修和临时性工作任务。

在日常的生产实践中也总结出了班组建设方面的管理方法：其主要内容可以概括为“六个三”：即“三勤”、“三细”、“三到位”、“三不少”、“三必谈”、“三提高”。

“三勤”：勤汇报、勤沟通、勤动脑。

勤汇报（问题票）：对生产过程中发现的隐患和问题，及时向领导汇报，以便领导及时了解情况，迅速采取应对处置办法；

勤沟通：经常与班员沟通，了解班员对班组建设的好方法；了解掌握班员工作和生活情况，及时化解可能对生产安全构成危险的因素。

勤动脑：对各种机车故障（记录每次定检定修及临修时发生的故障），勤于分析思考，总结其中的规律，寻找有效解决问题的办法，以便在出现同样问题时，能够迅速处理，保障机车冶化作业。

“三细”：心细、安排工作细、抓修理质量细

心细：从召开班前会开始，针对出勤状况，安排各修理部位人员配置，做到心中有数，特别是有高空或危险作业时，班前会上要仔细观察这些岗位人员的精神状态。

安排工作细：认真考虑什么机车故障安排什么人去做，量才使用，发挥长处，提高效率，减少因个人因素可能带来的隐患和工作延误； 抓修理质量细：分配各部修理任务时，认真讲解机车修理工艺、技术要求及安全注意事项，完工后及时了解处理结果并做相关记录。

“三到位”：布置工作到位、检查工作到位、隐患处理到位

布置工作到位：班前布置工作详细、清楚，工作任务、安全措施等向班员交待明白，做到双方心中有数。

检查工作到位：对自己班组范围内，不厌其烦地巡回检查，每个环节、每个设施设备都及时检查，不放过任何一个安全隐患；每周要求各区域5S责任人对该进行检查及改善发现的问题，坚持5s常态化保持自我监督自我改善形成班组考核制度。

隐患处理到位：无论到哪个地方，发现隐患和问题，能处理的及时处理掉，做好安全隐患处理责任到人，并做记录。当时处理不了的，就记录下隐患情况，找相关人员处理。

“三不少”：班前检查不能少、班中排查不能少、班后复查不能少 班前检查不能少：机车修理前对各个环节、设备依次认真检查，排查现场隐患，确认后再作业；

班中排查不能少：坚持作业中对各个区域进行排查，对不符合5S标准的及时改善，对习惯性违章、班前隐患整改情况和生产过程中的动态隐患进行巡查。

班后复查不能少：对修理完毕后的作业现场物品恢复情况及机车故障处理情况进行检查，遇到处理不了的故障和安全隐患及时汇报。

“三必谈”：发现情绪不正常的人必谈、对受到批评的人必谈、每月必召开一次谈心会

发现情绪不正常的人必谈：注重观察班员在工作中的思想情绪，发现有情绪不正常、心情急躁、精力不集中或神情恍惚等问题的班员，及时谈心交流，弄清原因，因势利导，消除急躁和消极情绪，使其保持良好心态投入工作，提高安全生产注意力；

对受到批评的人必谈：对受到批评或处罚的人，单独与其谈心，讲明原因，消除抵触情绪；

每月必召开一次谈心会：每月召开一次谈心会，组织班员聚在一起，学安全，学政治、学习机车技术知识，交流机车故障处理经验，共同提高。

“三提高”：提高安全意识、提高岗位技能、提高团队凝聚力和战斗力，提升岗位奉献。

提高安全意识——“三坚持” 即：一是坚持工作前的危险点预想和安全措施的超前介入，对机车检修项目制定出一整套标准工作票，设立工作“安全带”；二是坚持操作过程的安全监护和工作指导，以机车质量为安全工作重点，以安全措施到位为内容，设立工作“警戒线”；三是坚持工作后的安全巡查，着力做到安全生产的防微杜渐与整改完善，设立工作“保障线”。

提高岗位技能：

1、大力开展岗位练兵，邀请武钢、武南的专家现场讲解安机车知识与故障判断与处理，在以老带新、互问互答及现场练兵中，青工骨干脱颖而出，机车修理技术水平明显提高，讲责任、比奉献的精神也在学习力的提升中转化为最好的工作原动力。

2、每月对每周所出问题进行汇集，利用定检定修时针对不同部位的人员随机抽取问题进行考核并上车实际操作讲解，在技术范围内按照要求拆装所涉及的零件，提高大家的动手能力。对月考核知识、操作综合提高比较好的班员用班费予以奖励。

3、对机车定检定修前，由每部位人员口述基本工艺流程，大家相互学习指正，达到熟悉到掌握。着力提高班组每一名班员的综合素质；

4、积极参加岗位技能鉴定考试，先后都获得了高级技工的证书，积极落实班组“双四”即班组每周集中学习不少于四小时，个人每周学习不少于四小时。

“能吃苦、能战斗、能攻关、能奉献”是我们班组一直坚持的目标。班组成立几年来，全体班员以企为家，以企为荣，多次主动放弃节假日，一门心思将精力放在机车故障处理现场，将宝贵的时间与青春年华无私奉献到自己热爱的岗位中。在夏天机车动力间温度达到50-60度的情况下又是拆卸设备，又是排除故障以最快的速度恢复机车的正常运行；在冬天不论白天黑夜机车故障时总能及时出现在故障现场，四季如一日的战斗在岗位上，因此也赢得了车间、公司的肯定。班组每年必做一个QC课题来解决和改善生产中遇到的问题，先后完成了“降低机车燃油消耗量”“降低机车轮缘磨耗”“增设浮止油箱”等课题不仅节省了成本支出还使我们从中不断地学习创新，学会团队奉献精神。

6.班组建设学习心得 篇六

3月4号，我在临工挖掘机事业部接受了为期5天的班组建设学习课程，收获颇丰，现将一点心得分享给大家，诚恳的希望广大员工能够给予专业的修正与指导，让我们互相学习，共同努力，朝着建设高绩效、创新型班组的管理目标不断靠近。

为了避免纸上谈兵，我们深入一线，采用现场学习的方式，让他们的班组长手把手的教，实打实的讲，边学边实践。临工的班组管理的确实好，谁看了都会竖大拇指，这在于他们有着一套严谨的管理制度和强有力的执行力，人是有思想的个体，并非机器，并不是我们定了制度大家就会去执行，我们要在执行力上下功夫。

执行力不是暴力，是一种制度管人的经营能力，在班组的建设中，我们既要考虑职工的需求，又要考虑公司的需求，两者相平衡，制度才能实施，执行力才能得以体现。如果任何一方只是索取，没有付出，平衡就会被打破，制度将成为摆设。

我们首先要接受临工的管理理念，因为他们已经取得了成功，但我们也不能盲目的去复制临工，因为我们彼此还是有所不同，我们要吸纳别人的经验，结合自己的实际情况，走出一条适合我们蒙凌自己的路，真正的做到为职工谋福利，为企业谋效益。

7.班组创新——建设学习型班组 篇七

一、科学组建小组, 保证和谐均衡

尊重学生, 建立一种班主任和任课教师之间、任课教师与学生之间、学生与学生之间的相互信任、相互尊重的关系, 是班级建设学习共同体的重要保障。班主任、任课教师要认真分析学生的学习情况和生活背景, 并根据学生的学习态度、行为表现、学业成绩、学习能力、兴趣爱好、性别、性格等因素, 将学生分成人数相等的优等生、中等生、学困生三个层次, 在此基础上组建若干个学生学习共同体。各组应该有人数大致相等的优等生、中等生、学困生, 保证各组之间整体水平均衡, 有利于各组之间展开公平合理的良性竞争。在小组内部, 各组都拥有不同水平的学生, 有利于不同层次组员之间的学习互动和合作探究, 实现人员组合的最优化。分组时, 在保证各共同体基本均衡的前提下, 还应充分考虑学生的个体意愿和群体意愿。一是不把彼此排斥的学生编入一组, 以免矛盾激化, 影响共同体的活动开展。二是对学困生应编入对他们持中立态度或欢迎态度的共同体内, 以满足他们的集体归属感。学习共同体确立以后, 人员构成大致不变, 以维持共同体的相对稳定。必要时也可根据实际情况进行调整, 调整的条件是有利于营造和谐融洽的共同体氛围, 确保共同体能够持续有序地发展。

二、确立学习共同体, 促进自主学习

各班可以由班主任牵头, 根据自己班级实际情况, 广泛征求学生和任课老师意见, 根据组间同质和组内异质的原则, 将学生每六人分为一组, 建立起若干个共同体, 每个共同体内又结成若干个学习对子。为了激励小组成员, 可以请各学习小组成员根据当代初中生的个性和自己小组的特色, 合作商定一个属于自己小组的名字、口号、目标。尽量简短, 朗朗上口, 健康积极, 励志向上。同时, 每个学习共同体设立一位行政小组长和若干名学科小组长。行政小组长经选举产生, 学科小组长由组员担任, 原则上每名成员至少担任一科学科小组长。

三、建设合作体文化, 优化过程管理

班级要着力打造学习共同体文化建设, 引导学生树立“组强我荣组弱我耻”的观念, 努力营造“和谐团结、平等互助”的氛围。初期的共同体文化建设包括四个方面。一是组名, 各组成员集思广益, 为本组取一个积极向上、富有新意的名字, 这有利于凝聚人心, 形成团队目标和团队精神。二是口号, 各共同体成员通过讨论, 可选择名言警句, 也可自我创造, 形成口号。三是组规, 共同体成员需达成共识, 形成本组组规, 内容涵盖一日常规、协作学习、自我控制等方面, 形成书面材料, 各成员签字认可并遵照执行。四是标志牌 (或标志贴) , 可将组名、口号、组规、个人奋斗目标等制成标志牌 (或标志贴) , 置于桌面上, 时时提醒、鞭策共同体成员共同进步。

学生自主学习的核心是小组学习。小组学习涵盖了班级小组管理、教师小组教学、学生小组学习等基本内容, 强调班主任的管、教师的教、学生的学都以小组形式进行, 因此, 加强小组建设显得尤为重要。小组建设不同于小组建立, 建立是一个即时动作, 建设是一个持续过程, 是一项长期而又复杂的艰巨任务。

8.如何加强班组建设 篇八

关键词：班组；班组长；建设

班组是企业的最基础的单元、最活跃的细胞，是企业的有机组成部分，也是企业一切工作的出发点和立足点。班组建设的好坏，将直接影响企业的社会形象和经济效益。只有让每一个班组都充满生机和活力，企业才会有旺盛的生命力，才能迅速地发展壮大。

一、班组建设工作的重要性

班组是企业最活跃的细胞，是企业最基层的组织和作业单位，企业的发展战略、管理思想和目标任务要在班组中落实，安全生产要由班组来保障，企业文化要靠班组来落地。提高班组工作水平和班组长管理水平，引领班组多样化发展，呈现多彩的班组文化，对于实现企业各项经营目标，加快改革发展，培养打造一支技能精湛、作风优良、爱岗敬业、勇于创新的高素质员工队伍，具有十分重要的意义。

班组建设，不仅是企业的基础建设，也是一个大的系统工程。班组既是企业从事安全生产、经营管理和优质服务活动最基本的组织单元，又是两个文明建设的前沿阵地，是企业一切工作的立足点。只有把班组工作抓好，才能建设起一支有思想、有道德、有文化、高技能、爱岗敬业的员工队伍，从而推进技术和管理现代化，使企业稳步发展、在竞争中站稳脚跟，我们只有在日常工作中切实加强班组安全建设，才能营造出一个良好的工作环境，激发广大员工工作的积极性和创造性。

二、加强班组建设的路径

（一）要全面提高班组长的素质

搞好班组建设，首先要全面提高班组长的素质。班组长自身素质的高低直接影响班组的安全管理，作为一个班组长必须要有高度的事业心和责任感，既要懂生产、精技术、通安全、熟管理，又要有一套灵活的工作方法，能有效地带动班组成员，心往一处想，劲往一处使，形成合有效力。同时，作为班组的安全第一责任人，应加强班组长的安全生产意识、安全知识素养和安全责任感，班组长平时不仅要注意学习安全知识，宣传安全生产的重要性，而且还要带头严格执行安全工作的各项规章制度，只有这样才能树立良好的威信，被班组员工所尊重和信任。

要建设适应新形势、新要求的“六型”班组，必须创立一种适合自己班组建设的新理念。班组管理必须是全面的、全员参与的、全过程和全方位的。班组的每项工作都要求任务分派细、计划管理细、督导检查细、思想工作细，要求班组管理者谨慎细心、细致入微、注重细节，实行精细化管理。

“打铁还须自身硬”，班组长要率先垂范真正起到模范带头作用，必须具备过硬的业务素质。不断勤奋学习新知识、新理论、新技术，拓宽自身知识面，以适应班组管理的需要。并时刻以自身的行动影响带动他人，凡是要求他人做到的，自身必须先做到。

（二）要健全制度规范班组建设

制度建设在班组建设中具有举足轻重的作用。要在加强制度建设，完善制度管理，加大制度的执行力度方面，下大力气做大量的工作：一是要完善各环节工作标准，根据专业工作特点及要求制订操作性强的标准和制度，做到“任务、责任、标准、考核”四到位，确保班组管理不留死角、不留空档；二是要规范班组记录标准，按照相关规章制度及企业要求，结合工作实际积极开展班组减负活动，把凡是不利于班组管理的形式和繁琐记录全部去掉，使各种记录的填写都有标准可依；三是在人员管理方面、技术培训管理方面、设备管理方面等都要建立严格的制度，并在工作中不断充实和完善；四是要有完备的班长工作日志、安全活动记录、技术培训记录及技术档案等。

建立健全安全生产责任制度、岗位设备巡回检查制度、严格的交接班制度、安全技术岗位练兵制度、设备维护保养制度、劳动保护用品的使用制度等各项安全管理制度，要将这些制度与绩效考核挂钩，把各项与安全生产密切相关的管理制度纳入到班组经济责任制中，保证制度落到实处。

（三）要加强培训夯实班组建设基础

加强班组长的培训，首先要从班组长的角色、心智出发，帮助班组长建立起角色使命感，并突破限制性信念，激活班组长的潜能；其次基于班组长工作的常见误区与问题，要通过案例教学法的互动研讨，使班组长掌握人本管理的理念和方法。要打破“多劳多得”的固有观念，帮助班组长树立起了“多效多得”的正确绩效理念，给班组长以巨大的启发。同时，通过实际案例的讲解，使得班组长掌握建立高绩效班组的实际操作方法，并指导学员在现场结合企业自身特点及日常管理工作，设计班组透明化管理平台。

有计划地开展员工技能培训，组织员工广泛参与岗位练兵、技术比武活动，营造学习氛围，创新学习载体，倡导员工岗位学习、系统思考，是员工真正做到工作学习化，促进员工学习能力和创新能力的不断提高。

（四）全面推进班组建设工作

1.班组基础建设。根据工作需要，按照优化配置、精干高效的原则，科学设置班组和班组岗位人员编制；加强班组标准化建设，梳理完善各项工作规程、管理规范和规章制度；推进班组信息化建设，提高班组现代化管理水平；整合班组各类考评细则和考核办法，切实减轻班组负担。

2.班组安全建设。深入开展安全生产竞赛活动，广泛进行安全风险知识培训、教育和宣传，营造良好的安全氛围，变“要我安全”为“我要安全”，自觉地执行岗位安全责任制。

3.班组技能建设。健全班组培训组织体系，完善现场培训机制，开展岗位练兵和反事故演练，搞好员工技能竞赛，提高员工实际操作技能水平和分析、解决问题的能力。

4.班组绩效建设。重点在考核内容的细化、考核标准的量化、考核方法的可操作性上下工夫，考核标准的制定要突出重点、难点和薄弱环节。

5.班组文化建设。树立责任、创新、奉献的核心价值观，激励班组员工弘扬大庆铁人精神，进一步提升班组凝聚力、战斗力和执行力。

6.班组环境建设。办公、生产场所各种标示牌、宣传牌要规范、醒目、完好；要做到工完料净场地清。要不断改善工作、生活、休息等环境，建设员工快乐生活场所。

9.班组安全建设学习心得 篇九

班组安全建设学习感悟

班组作为企业的细胞，在安全文化建设中起到了巨大的作用。实践证明，电力企业班组建设需要安全文化，安全文化也只有与班组建设的实践相结合，才能充满生机和活力。

一、安全文化建设在班组管理中的作用

班组是企业的最基层组织。一方面，企业的大部分机械设备都集中在班组，企业的生产任务要靠班组去完成，同时事故也多发生在班组，因此班组是企业安全管理的关注点；另一方面，先进的管理制度，科学的施工方法，合理的劳动组织，完善的安全措施，都要靠班组去贯彻、去落实，因此班组又是企业安全管理的落脚点。作为企业的领导，有责任指导和帮助班组抓好安全文化建设。作为班组，特别是班组长，则应充分认识安全文化建设在班组建设中的重要地位和作用，自觉抓好安全文化建设。

当前，在班组安全文化建设中还存在种种错误思想，有些还十分严重。

一是认为班组只要按照上级的要求，抓好日常安全管理工作就行了，抓安全文化建设是多此一举，班组搞没有多大必要。这种认识是没有看到安全文化建设对班组日常安全管理工作的指导作用。因为通过班组安全文化建设，可以营造安全氛围，宣传和传播安全知识，增强职工的安全观念，把安全作为生活与生产的第一需要，自觉地保护自己和他人；通过班组安全文化建设，可以牢固掌握应知应会的安全科学知识，学会安全技能；通过班组安全文化建设，可以实践、开发和创新班组日常安全管理工作。由此可见，加强安全文化建设与抓好班组日常安全管理工作是一致的。

二是认为抓安全文化建设是上级领导和机关的事，与班组关系不大。这也是一种错误的认识。显然，在企业安全文化建设中，上级领导和机关负有重大的责任，但这不等于说班组负有的责任可以放弃或减轻了。因为企业安全文化建设的基本要求，归根到底要落实到班组，落实到每个职工，只有班组的安全文化建设加强了，整个企业的安全文化建设才会有牢固的基础。更何况安全文化建设具有层次性的要求，只有破除“上下一般粗”的做法，形成各自的特色，才能保持企业安全文化的生机与活力。

三是认为班组安全文化建设只是抓虚的，不是抓实的，是物质条件不足以精神来补。这也是错误的。安全文化即人类安全活动所创造的安全生产和安全生活的观念、行为、物态的总和，它包括安全精神文化和安全物质文化。作为班组必须坚持两手抓，两手都要硬。一手要抓安全精神文化建设，向职工灌输安全理论，增强他们的安全观念，组织职工学习安全技术知识和安全规章制度，提高职工的自我防护能力，规范职工的安全行为；另一手要抓安全物质文化建设，配齐劳动防护用品、安全工器具，完善各种安全设施，改善作业环境。可见，加强班组安全文化建设，不仅要务虚，而且要务实，应使安全精神文化与安全物质文化共同进步，协调发展。

四是认为班组安全文化建设这个题目太大，应达到什么标准不好把握。实际上加强安全文化建设的标准与日常安全管理工作的标准是一致的。比如，在安全目标上，应实现控制未遂和异常，实现事故零目标；在安全教育上，应实现教育内容、时间、人员和效果的四落实；在安全防护上，应做到劳动防护用品、用具齐全；在作业环境上，应实现隐患和危险处于受控状态。同时，要坚持改革和创新，不断总结经验，努力探索加强安全文化建设的新做法。

二、班组安全文化建设的模式和主要内容

安全文化建设的内容如下：一是安全生产方针政策；二是安全法律法规；三是安全规程制度；四是现代安全管理；五是安全教育；六是安全措施；七是安全减灾；八是安全效益；九是安全道德；十是安全环境。

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三、班组安全文化建设的主要途径

一是发动职工制定加强班组安全文化建设的规划。加强班组文化建设是一项长期的任务，要结合具体实际制定长期建设规划和短期打算。重点内容的确定应有针对性，应注意加强班组安全管理工作的弱项。

二是要把安全文化建设与日常安全管理工作有机结合起来。班组安全文化建设，决不是离开班组日常安全管理工作另抓一套，而应该找准切入口和结合处。应从基础抓起，让职工了解什么是现代安全文化，什么是电力安全文化建设及电力企业现代安全文化包括哪些内容，怎样加强这方面的建设。

三是在班组安全文化建设中应防止出现两种偏向：一种是因循守旧，认为传统的安全文化一切都好，因而拒绝接纳现代安全文化；一种是彻底否定传统安全文化，认为传统安全文化都不行了，必须以现代安全文化取而代之。实际上，传统的安全文化与现代安全文化之间是有内在联系的，强调加强班组现代安全文化建设，并不否定对优秀传统安全文化的借鉴。

四是通过教育培训，让职工了解安全文化的内涵及作用，使广大职工成为安全文化的传承者和开拓者，从而将他们的安全素质提高到更高的层次。

班组犹如一个大家庭，是一个具有不同层次的群体。群体中每个人的成长经历不同，个性也不尽相同，都有自己特定的心理环境。这就要求班长在工作中不能以自己的处事标准来要求别人，要善于发现对方的长处，因势利导，尊重职工个人的兴趣和爱好，并考虑到每个人的心理状态，注意解决人们在交往中产生的矛盾。针对班组中青年人多，上进心强，而且自尊心也较强的情况，应鼓励年轻人多学多问，提倡有经验有技术的同志多讲多教，杜绝以往“留一手”、“一招吃遍天下”的保守做法，让大家清楚这个教和问的过程其实也是经验交流的过程，在向别人讲和教的同时也就是对自己知识和经验的加深和巩固。这样，最大限度地把职工团结在班组群体的周围，使职工感到班组中有关心、温暖、理解和信任，从而产生一种依恋班组的真挚感情，把职工的个性发展寓于班组的共性之中，形成个性与共性相一致的共同利益，充分调动全班的积极性，创造团结和谐的集体气氛，齐心协力，更好地完成班组工作。

10.灵新煤矿创新班组建设机制 篇十

为了夯实安全基础，神华灵新煤矿以基层班组建设为主线，结合采煤掘进等专业的自身特点，制定了关于基层班组长任免、待遇方面的规定，加大了对基层班组的安全管理奖罚力度。该矿严格基层班组的划分，明确责任范围，严格考核，对不合格的班组长予以解聘，提高班组长的待遇。同时，严格安全技能工资的发放标准。另外，该矿对班前会的程序也作了要求。加强互保联保，将安全风险管理落实到班组。今年10月，灵新矿综采一队通过“公推直选”的方法使2名在职工中有威望的普通员工走上了班组领导岗位。

张

智虎

2009

11.模切烫印车间班组建设 篇十一

标准化建设

多数包装印刷企业在生产管理时或许都会遇到这样的情况：某位员工专业技能非常强，当有些高端产品出现问题时，只有他才能解决，但这位员工却经常违反劳动纪律，不利于开展生产管理工作，令企业管理者十分头疼。对此，避免或减少这类情况发生的法宝就是标准化建设。

如今，我国烟草行业经过品牌整合后，产品种类相对较少，因此，烟包印刷企业管理者可以通过组织技术人员，对各品种烟包在模切烫印生产过程中遇到的难题进行归纳与总结，最终形成针对性很强的标准化文件，如机台操作规程、产品作业指导书、产品生产工艺要领等，以此来进行标准化建设。当然，制定标准文件后，还应组织相关人员进行学习，因为只有经过系统的学习和实践，才算是完成了标准化建设。

公布栏建设

公布栏是生产管理可视化的一种表现形式，通过公布栏，生产管理人员可以对生产进度数据、生产情况和生产异常情况等一目了然。公布栏可以通过各种表现形式，如标语、现况板、电子屏等，将文件中、脑子里或现场隐藏的问题全部揭示出来，以便任何人都能及时掌握生产现状和必要的情报，从而快速制定并实施应对措施。可见，公布栏是一个发现并解决问题的非常有效而又直观的手段。

其中，异常情况公布栏能及时、有效地将企业在生产过程中出现的异常情况公布于众，使机台员工在日常工作中也能时刻学习，提高自身素质。异常情况公布栏可以电子屏的方式，将生产异常情况（如异常情况开始处理时间、异常情况处理结束时间、异常情况处理方法等）及时反映出来。

学习型班组建设

以班组为核心的学习活动包括3个环节：独立思考+集中讨论、组际交流、集体性评价。

1.独立思考+集中讨论

独立思考的形式有几种：一是由领导提出问题，然后机台员工带着问题自学；二是让机台员工发现问题，再质疑问题，最终解决问题；三是组织机台员工尝试性地解决问题，再对照实际进行验证。独立思考的目的：一是做好小组讨论的认知准备，以免成为参观者；二是形成个人见解，以免磨灭机台员工的个性。

独立思考过后，机台员工还应当针对独立思考的问题进行集中讨论，说出各自的心得或疑惑，以相互启发，从而形成集体产品，体现机台员工学习的主体作用。集中讨论的目的：一是给全体机台员工（尤其是后进机台员工）提供更多参与机会；二是开拓机台员工的思路，使机台员工加深对讲授和个人自学内容的理解，并将个人独立思考的成果转化为班组共同认识的成果；三是纠正领导无法一一纠正的错误；四是通过互相竞争，为机台员工创造更多自我表现机会；五是培养机台员工的群体意识和群体活动的能力。

2.组际交流

组际交流是大集体背景下的组织交流，一般先将机台员工代表集体讨论的结果展示出来，然后在组与组之间开展组际交流活动，互问互答，互相切磋，互相促进，进一步拓展整个班组机台员工的思路，达成共识，共同提高。

组际交流的目的是进一步增强机台员工的群体意识与群体能力，最后把管理中的重点、难点以及未达成共识的疑点讲出来，激发机台员工进行争论、辨析和比较，让机台员工的思维撞击出智慧的火花，展现机台员工的创造能力，同时增强机台员工自主学习的基础能力。需要注意的是，针对机台员工在组际交流时提出的实质性问题，生产管理人员应给予适当的讲解和点拨。

3.集体性评价

企业管理者必须充分信任机台员工，同时放权给机台员工，让机台员工进行互评和自评，最后就认识能力、合作态度、操作能力等情况进行总结性评价，强化机台员工的群体竞争意识和荣誉观念。集体性评价的目的是充分调动机台员工学习的积极性，促进机台员工素质的全面发展。

班组绩效管理建设

班组绩效管理对于企业落实战略目标、弘扬企业文化、实现价值化分配、提升管理手段等具有非常重要的作用。通过建立班组绩效管理体系，以及系统、全面地设定班组的绩效目标，能有效促进班组完成目标绩效，增强班组成员的责任感，提升班组的凝聚力和战斗力，同时提升班组成员的综合能力。通过客观、公正的绩效评价，能使班组全体成员得到及时、有效的激励，从而提高员工的积极性，实现企业与员工的共同发展。

班组绩效管理应遵循以下原则：

（1）指标设置全面。结合班组的实际生产情况和公司要求的基础管理工作确定指标。

（2）过程控制严谨。按日自查、周抽查、月普查、全年总评的方式进行过程控制，同时根据工作实际进行记录。在此过程中，跟班统计员必须细致、认真、准确地做好本班统计工作，知晓所负责机台的生产实际情况，同时做好机台人员工作情况的记录，因为这样不仅能为今后工资的核发提供主要依据，也能有效激励机台员工的工作热情。

总之，班组建设涉及的范围很广泛，但其中最核心的问题就是对员工的激励问题。激励既不是操纵，也不是牵制，而是对员工需求的满足。因此，根据员工的不同需求，企业应当采取物质奖励和精神奖励对员工进行激励。其实，人与人的心理和行为是具有共同点的，只要生产管理人员设身处地，将心比心，就能赢得员工的真心，但也必须清楚地认识到人与人之间的差异性，照搬理论和模仿他人是行不通的。

12.班组创新——建设学习型班组 篇十二

1 抓实教育培训, 提升员工素质

一是明确班组教育培训的职责和要求。重点围绕提高职工应知应会和现场操作能力, 制定班组培训计划, 确定阶段性培训目标和培训措施, 按照“干什么、学什么, 缺什么、补什么”的原则, 着力加强安全、质量、生产等业务知识技能培训, 提高安全生产实际操作技能。

二是着力增强教育培训的针对性和实效性。坚持定期培训, 合理设置培训课程, 及时更新培训教材, 灵活选择培训形式, 创新教育培训的方式方法;通过“每日一题”、班前会提问等形式, 提高职工安全素质和业务技能;广泛开展各种形式的岗位练兵、技术比武、技能竞赛和优秀工人技师评选活动, 认真落实导师带徒制度, 努力营造学技术、钻业务、争先创优的浓厚氛围。

三是切实加大班组教育培训投入。重视和发挥班组教育培训主阵地作用, 调动一切力量在资金、设施等方面提供有力支持, 建立班组学习室, 配备所需的书籍和资料, 大力改善班组的学习和培训条件。

2 抓实制度建设, 夯实管理基础

一方面, 细化班组设置。为便于组织劳动力和指挥生产, 便于管理, 按生产和辅助进行设置。根据目前矿上安排的生产任务, 工区暂时设置四个班组, 生产设两个班组, 即生产一班和生产二班, 辅助设两个班组, 即机电班和小运班。

另一方面, 建立健全班组基础管理制度。进一步完善以班组长为核心的班组生产、管理、协作职能, 理顺运行机制, 确保班组建设目标兑现。自工区成立以来, 逐步完善了一系列班组安全生产管理规章制度。主要包括: (1) 班前会管理制度; (2) 出勤管理制度; (3) 工分管理制度; (4) 掘进工区奖金分配方案; (5) 罚款管理规定; (6) 安全管理规定; (7) 工区管理人员值班制度; (8) 工区管理人员下井带班制度; (9) 放炮管理制度; (10) 小运班管理制度; (11) 风动工具管理规定等规章制度。

3 抓实现场管理, 规范作业行为

在现场管理上, 主要抓好五项工作:

一是井上抓好班前会。要把开好班前会作为现场管理的第一道程序, 结合上班作业现场存在的问题, 针对每个环节、每个岗位、每项工作, 合理布置当班安全生产及各岗位应协调处理的事项, 明确工作应注意的问题, 确认职工精神状态, 识别不安全因素, 落实相应的防范措施, 切实做到“三不入井”, 即安全注意事项不讲明不入井、责任不明确不入井、任务不落实不入井。

二是井下抓好交接。特殊岗位要严格执行相关规定, 尤其是带班人员、要害岗位人员必须在现场交接;要认真填写交接日志, 对相关的安全生产原始记录必须逐条、逐项交接清楚, 切实做到“三不生产”、“四不开工”。即不安全不生产、不文明不生产、不标准不生产;危险源辨识不清不开工、管控措施不到位不开工、作业能力达不到不开工、隐患不排除不开工, 防止问题不明、措施不当而危及安全生产。

三是现场抓住标准化。积极推行作业现场精细化管理、文明生产, 每班要对作业现场工程质量、岗位工作质量进行验收和评估, 确保现场制度落实、环境安全、设备完好、操作程序、工程质量“五达标”, 保证按程序操作和正规循环作业,

四是隐患排查抓彻底。坚持班组隐患分级管理制度, 落实治理责任, 对生产作业场所、安全生产设备及各系统要坚持进行巡回检查, 及时排查治理现场事故隐患, 隐患没有排除, 班组长不得组织生产。

五是班长工作抓写实。要强化对班组长在班前、班中、班后工作责任履行情况的监督考核, 进一步发挥班组长现场安全“第一责任人”的作用。班组长要认真填写本班工作安排及安全措施落实情况、班中安全隐患动态排查处理情况、班后工作任务考核情况, 严格控制工作落实和安全动态掌控, 并为事后问责提供依据。

4 抓实班组自理, 激发管理潜能

要引导好、发挥好、维护好班组职工自主管理的积极性、主动性, 增加班组自主权, 促进班组职工群策群力搞好班组建设。要尊重班组职工的首创精神, 激励职工在完成本职工作的前提下, 自觉、自愿、自动地去发现问题、解决问题、改进方法、提高效率, 变被动管理为主动自我管理、自我学习、自我创新、自我提高, 自觉接受并严格执行企业的各项规章制度。要支持班组职工围绕安全生产和经营管理, 广泛开展创新创效活动, 通过开展安全技术问答、安全知识竞赛、安全培训、安全案例分析等各种丰富多彩的活动, 把先进的管理理念和安全技能, 潜移默化地影响和融入到每名职工的心中, 使每位职工都能够树立严格的安全意识, 提高自我保安能力;要鼓励班组深入开展合理化建议, 严细材料核算, 细化管理流程, 促进全矿节能降耗。

5 抓实文化建设, 彰显班组特色

一要塑造精神文化。以忠诚企业、敬业爱岗、务实创新、争创一流的团队精神激励和凝聚职工, 传承以“进取、实干、奉献”为核心的文化传统, 使职工在潜移默化中接受和执行班组文化的目标、理念、意识、标准和规范, 努力打造符合时代特点、体现社会主义核心价值观的班组团队文化。

二要突出安全文化。加大“十大安全理念”宣传灌输, 严格执行《员工行为规范20条》, 采取典型引路、警示教育、亲情感染、“三违”帮教等方法, 增强职工安全意识, 规范职工安全行为, 改善班组安全效果。

三要提升管理文化。结合工作现场实际, 深入探索和总结现场生产管理的内在规律, 合理安排作业程序, 优化管理流程, 最大限度地提高班组工作质量和效率。

摘要：以观音山煤矿掘进一工区班组建设为实例, 说明了班组建设的重要性, 根据工区实情, 创新班组建设模式, 总结班组建设经验, 加强班组建设管理, 提高班组工作效率。

13.如何加快班组建设的创新与实践 篇十三

班组这个企业细胞的生命质量,是企业肌体是否健康的标志。企业管理的成败得失,都离不开班组的穿针引线。因此,班组与企业的关系,如同地基与大厦、大海和航船,没有班组作扎实基础,企业大厦将无法立足于松软的沙滩之上,有了班组厚实的浮力,企业之舟就可在市场的大海之中乘风破浪。

班组是企业的“细胞”,是企业的有机组成部分,也是企业一切工作的立足点。只有每一个班组都充满生机和活力,企业才会有较好的经济效益,才会有旺盛的生命力,才能展翅腾飞,迅速发展。特别是在当前进一步深化改革,把企业推向市场这一形势下,探讨如何加快企业班组建设的创新与实践就显得十分必要。

一、加快班组建设与管理的创新与实践已势在必行

当前,企业的班组建设和管理的发展很不平衡,在当前社会主义市场经济条件下,企业面临的竞争形势非常严峻,加强班组建设和管理,显得十分必要和紧迫。班组建设,是企业综合性的基础建设,是一个大的系统工程,是社会科学和自然科学的综合体,既涉及行政部门又涉及党群组织。班组既是企业组织生产经营活动的基本单位,又是“三个文明”建设的“前沿阵地”,是企业一切工作的立足点,也是企业活力的源泉。在各项管理工作中,班组是管理中最基础的一级管理组织,它是完成生产经管计划、树立企业良好形象、创造美好生产环境的保证。只有不断创新班组建设新格局,使班组充满生机与活力,企业才会有生机与后劲,才能发掘出蕴藏在广大职工群众中的积极性、智慧和创造力。

二、加快班组建设创新与实践的途径与对策

㈠、抓认识,摆正班组建设与管理的位置

不断深化班组在企业中的重要地位、作用的认识是增强班组建设自觉性的首要条件和重要环节。班组建设是一项有一定难度的系统工程,要求党、政、工、团同心协力,齐抓共管。要针对出现的问题进行认真分析,经常召开班组建设和班组思想政治工作座谈会,从理论和

实践结合上阐明班组建设和管理及班组思想政治工作的重要性,从思想上重视班组建设与管理的地位和作用。

㈡、抓基础,完善班组各项管理制度

要建立健全班组长岗位责任制和相应的各项管理制度,如:质量管理、目标管理、班组例会、班组学习培训、班组交流、班组个人档案、班组考核、考勤等制度,形成以班组长为核心的班组集体领导管理体系。且要做到月有考核,季有初评,年有总结,考核成绩作为评选先进班组的依据。整套制度的建立健全,就会逐步做到工作内容指标化、工作要求标准化、工作步骤程序化、工作考核数据化、工作管理系统化。

㈢、抓关键,以各项活动促进班组建设

1、围绕一个重点——劳动竞赛

将劳动竞赛与企业生产经营实际有机结合起来,开展“三零”劳动竞赛,即:零事故、零缺陷、零损耗。

——零事故。班组的安全工作必须树立“以人为本,安全第一”的思想,在宣传学习中应避免“我说你听”的大道理满堂灌的情况,可以通过亲情感染作用,以及交流讨论使大家主观上真正建立安全意识、接受安全教育。同时,结合班组实际,蓬勃开展群众性的“安康杯”竞赛活动。着眼于班组安全文化的建设,着重于职工安全生产意识的提高,着力于和谐班组的构建。充分发挥工会小组劳动保护监督检查作用,确保企业组织开展的安全劳动竞赛达到零事故。——零缺陷。旨在提升班组现场管理水平,特别是将现场的标化工作固化推进,严格按5S管理标准、两化标准和现场管理标准组织生产,设备维护、工器具管理有序,物品、物料定置合理,效果显着。通过不断的改进、推进、完善,使企业各项工作有序运行,从而达到零缺陷。——零损耗。旨在严格控制成本,降本增效。通过企业组织的“降本增效”竞赛及班组升级竞赛等活动,制定增产节约、增收节支规划。全面树立节能意识,减少“跑、冒、滴、漏”等损耗现象,为建设节约型企业添砖加瓦,实现零损耗目标。

2、盯住一个窗口——班组管理

①、充分发挥班组建设的“源头”作用,不断优化企业“细胞”。通过标准化管理、班组岗位自主创新、班组夺标计划,把员工个人和班组团队创新能力的提升作为素质工程的出发点和落脚点。

②、突出“三个深化”。即:从外在面貌向内部管理深化,从管理形式向管理内容深化,从规范标准向提高班组成员素质深化。

③、实现“三个逐步转向”。即:一是从原来注重检查班组上墙板块、班组记录齐全、班容班貌整洁,物品摆放整齐,逐步转向着眼于班组管理机制是否健全和强化,管理措施是否切实可行、有效;二是从注重检查班组各方面管理形式是否齐全、完整,逐步转向着眼于班组执行各项管理制度、班组记录内容的真实性、针对性和实用性;三是从注重规范班组管理行为、提高班组管理标准,逐步转向着眼于提高班组长的管理工作水平、工作质量、班组成员综合素质的提高,以此来实现班组建设工作“质”的转变。

④、创设班组夺标计划。所谓“班组夺标计划”就是类似于员工职业生涯设计而开展的班组三年规划,也就是班组的职业生涯及个人愿景的设计。其目的有三:一是进一步落实推进企业的机制整合、人心整合、管理整合、技术创新整合;二是使班组的计划合理、管理科学、推进扎实;三是将企业提出的班组建设发展规划落实到班组。

推行步骤:第一步是确立试点班组;第二步是确立目标;第三步是进行可行性论证;第四步是拿出夺标计划书;第五步是过程跟踪,持续推进。

⑤、班组岗位自主创新。一是做实典型故障案例分析,尤其是典型故障排除方法和实践经验的传授、共享和交流,在全企业树立更多的经典排故案例。二是全面开展经济技术创新活动,立争在操作技能上有新的突破。

3、拓宽一个渠道——互助帮困

针对班组现况,班组要以互助帮困为渠道,树立爱心、诚心、热心、公心、恒心的互助理念。班组长要动员班员与困难职工帮扶结对子,工会小组长要做好“五必谈”、“五必访”工作,对经济上突然拮据,精神上、心理上相对脆弱,很需要组织关心呵护的职工,进行探望,让职工感受到企业的。

4、凸现一个载体——《职工活动园地》

以《职工活动园地》为载体,进一步强化厂务公开等民主管理工作,进一步教育引导全体员工团结一心、振奋精神、爱岗敬业,为企业新一年腾飞建言献策、建功立业。一是练内功,提升园地质量,扩大员工参与度,使栏目合理化。二是把厂务公开、民主管理与企业中心工作有机的结合起来,既做到各施其责,又注重协调配合。三是议热事,起好桥梁作用。使之成为大家“知情权、参与权、监督权”的平台。

5、丰富一个栏目--——文体活动

一是要策划好重要节目的活动。活动的开展要重视参与性、增强观赏性、富有启发性,给参与职工留下值得回味的东西,以达到活动的目的。二是要组织好日常的文体活动。在组织一些看似平常的活动时,应精心策划。活动要以小见大,使不同需求的职工得到展示和锻炼的机会,用活动来吸引人、鼓舞人。

6、抓好一个根本——培养和选拔高素质的班组长队伍

“其身正,不令而行”。合理选拔思想好、作风正、业务强的人才担任班组长是加强班组建设的关键。一个职工差只差一点,一名班组长差就会差一片。选好班组长,将带好一大片职工。班组长是企业最基础组织的现场第一责任人,具有集“兵”、“将”于一身的特点,既是一个需要完成相当任务的“兵”,又是一个不脱产的指挥一班人的“将”。成也在人,败也在人,班组长素质的高低直接影响安全班组建设的成败。因此,要合理选拔班组长。要把那些业务精、善管理、思想好、责任心强、有群众基础的生产骨干择优选配到班组长队伍中来,并抓好后备班组长的选拔和培养。同时,要落实班组长的责、权、利,加强对班组长的技术业务和管理水平的培训,以提高班组长综合素质,最大限度地发挥班组长优势,按期对班组长的近况、业绩进行评估考察,根据其表现予以奖励、提拔或撤换。

14.中央企业班组建设学习材料 篇十四

本课题在结构上分为三个部分。

第一部分为国有企业班组与班组建设的历史与回顾，主要了解班组、班组长、班组管理与班组建设的定义与概念，在国有企业中的地位与作用，国有企业班组建设的历史回顾。

第二部分为中央企业班组建设的现状及分析，主要介绍了中央企业班组和班组建设的基本状况，中央企业班组建设的经验与做法，以及中央企业班组建设与国外优秀企业的差距。

第三部分搞好中央企业班组建设的政策建议与实施对策，这部分是课题的核心部分：一是从认识层面，提出搞好中央企业班组建设工作的政策建议；二是从操作层面，提出搞好中央企业班组建设工作的实施对策。

从认识层面本课题认为，新经济时代，从发展的趋势来看，企业管理的中心正在下移。这是因为，企业的外部环境对企业的要求越来越高，企业可以利用外部环境的机会越来越少，发展的趋势是企业外部环境对企业形成同一的刚性。所以，关键性和重要性体现在企业的内部环境怎么样去适应企业外部环境的变化，保持竞争能力。企业外部环境的变化，也必然会带来企业战略思想的变化，竞争优势既然建立在企业内部的资源和技能上，中央企业的高层领导人应该考虑的战略性问题之一便是如何搞好中央企业的班组建设，并以班组建设为载体激发员工的创造力。

所以，提出了搞好中央企业班组建设工作的8条政策建议：（1）思想统一，从增强中央企业参与国际竞争能力的角度认识中央企业的班组建设；（2）组织保障，督导各中央企业建立健全企业班组建设的领导体系和工作体系；（3）制度建设，促进中央企业班组建设工作规范化与常态化；（4）政策思考，将中央企业的班组长从“兵头”变为“将尾”；（5）实践突破，建构中央企业班组长职业生涯发展通道和人事测评制度；（6）实践发展，建构中央企业班组长培训体系和促进职业资格证书制度建设；（7）理论创新，总结中央企业优秀班组的典型经验并指导中央企业班组建设的实践；（8）角色定位，国资委在中央企业班组建设中的地位、作用与责任。

从操作层面本课题认为，随着我国改革开放的深入发展，国有企业的经营状况发生了根本性转变，也带来企业班组的组织方式、运行方式和管理方式的改变。特别面对新经济时代的发展，尤其是企业组织结构扁平化、运行柔性化、联系网络化和形态虚拟化的发展趋势，中央企业班组建设的意义、内容与形式已经发生了很大的变化，如：在认识上,推进中央企业班组建设其意义是增强中央企业参与国际竞争的能力；在行动上，推进中央企业班组建设与中央企业发展战略、落实岗位经济责任制相结合；在内容上，推进中央企业班组建设与长效机制建设、文化建设、“以人为本”与学习创新的管理理念相融合；在形式上，推进中央企业班组建设以小家建设、团队建设与学习型班组为主要载体。所以，中央企业班组建设的实践与发展，已经对我国传统的企业基层管理模式提出了严峻的挑战。

15.班组创新——建设学习型班组 篇十五

1以学习型班组建设带动员工技能提升

该公司开展了“书香盐电”全员读书活动, 以此为载体开展学习型班组建设。通过建立“职工书屋”、“网上书屋”等活动, 激发了全员读书、爱书兴趣, 对员工的学习力提升与综合素质提高产生积极作用。创办企业内部刊物《盐山电力》, 为广大员工提供了学习交流的平台。通过开展变电运行、业扩报装、电费抄核收等系列技能竞赛, 以赛促学, 有效提升员工技能水平。如今在该公司, 终身学习成为越来越多员工最坚定的理念, 每个班组都联系自身实际设计愿景目标, 每个班组成员都给自己的人生坐标进行定位, 80%的员工参加了不同门类的再学习, 取得大专以上学历资格的人数达156人。

2以班组安全文化建设夯实安全生产基础

该公司秉持“一切事故都可以预防”的安全理念, 高度重视抓好班组安全文化建设, 在企业内部努力营造出和谐平安的氛围。通过大力开展“我为安全献一计”活动, 激励基层班组、班组员工以“主人翁”姿态全面、深入地查找人员、设备、管理等方面存在的安全隐患, 并将活动范围向经营、优质服务领域延伸, 真正实现从“要我安全”到“我要安全”再到“我会安全”的逐级提升。2011年, 共收到合理化建议151条, 评审并采纳87条。该公司还结合“为民服务创先争优”活动的开展, 启动了“党员安全堡垒”行动, 充分发挥班组党员的先锋模范作用, 公司187名党员与251名员工结成对子, 通过互相学习, 共同进步, 实现了党员、员工身边无违章、无隐患、无事故。

3以班组服务文化建设提升供电优质服务水平

该公司在班组服务文化建设中, 坚持以客户为中心, 以“为民服务创先争优”活动为契机, 启动“盐山电力情系农家”活动, 以文化“软管理”提升供电优质服务水平。在春灌保供电工作中, 该公司10个供电所成立了10支服务小分队, 实行24 h全天候服务。边务供电所积极拓展优质服务活动内涵, 开展延伸服务, 建立特殊客户服务档案, 为行动不便的客户提供上门收费服务, 并利用节假日为社会弱势群体提供无偿服务, 深得客户赞扬。自2011年以来, 该公司发放1 000余份社会调查表, 客户满意率为98.67%;抽查报装业务意见卡433份, 客户满意率100%;在对客户进行的回访中, 客户满意率100%。

16.加强人文关怀 推进班组建设 篇十六

以人为本 家庭氛围

班组是企业的最小组成单元，同样，家庭也是社会的最小组成单元。对一个家庭来说，我们强调家和万事兴，以家庭的和睦作为万事兴旺的基础。希望家庭和睦，追求家庭美满。其表象为家庭成员之间和睦相处，相互关心，但其内层却是家庭的每个成员都有自己的权利和义务，能得到足够的尊重——家庭年长的成员要得到孝敬，年幼的成员要得到呵护，青壮年劳力在为家庭劳碌的同时要得到心灵上的抚慰。对于一个班组，“和”，也是重要的基础。班组内部的成员和睦相处，才能形成班组的凝聚力。

班组直接参与企业的科研生产。生产班组的员工与设备打交道多，与产品打交道多，而与人打交道相对少，因此，班组内的人文关怀就显得尤为重要。坚持以人为本，是班组和谐的前提。一个班组，班组长是家长，他要处处体现对家庭成员的人文关怀；班组里面的技术骨干，要履行自己的职责，在干好本职工作的同时，要关心新员工；新员工要尊重技术骨干，多学习，多请教。班组虽然是个小团队，但只要班组是和谐的，班组内部充满友爱，每个班组成员都能感受到家庭的温暖，班组就会充满活力和生机，就是一个能够打硬仗的团队。

以人为本，不仅要体现在人文关怀上，更要体现在尊重知识，尊重人才上，将班组内部的工作围绕人这个核心要素展开，最大限度地发挥每个人的主观能动性，并形成以人为本的班组文化，才能让这种以人为本的人性化管理发挥效能，促进企业的健康发展。把班组家庭化，追求的不是家庭的管理模式，而是一种团队文化的塑造，使每位班组成员都能够找到归属感，感受到家的温暖。

互学互助 班级机制

在企业，班组往往是根据产品的生产流程或者工种进行划分的。在同一个班组内部，员工从事的工作基本是相同的或者相近的。但在同一个班组里面，员工工作的效果却是不尽相同的，有些效率高、次品率低，而有些则相对效率要低、次品率也各有不同。他们工作的效果不同，从一个侧面说明，员工掌握技术的程度有高有低。实际上，这种技能的差异是必然存在的。然而，正是由于这种技能差距的存在，促进了一个企业的技术进步，使得学习新知识、钻研新业务、掌握新技能进而互学互助就成了必然的要求。

一个班组要永葆活力，持续发挥战斗力，就必须不断地提高生产效率，而提高生产效率就意味着班组成员要不断提高业务技能。班组成员之间必须相互学习，取长补短，共同提高。比如从外面引进新技能，只要有一个员工参加了外部的学习或者培训，掌握了某种技能，班组成员便应该得到共享。

学习型班组的构建，实际上就是引入类似于班级这样的学习模式，同学们共同钻研一个课题，学习书本和老师教授的知识，同时同学之间相互学习，形成浓厚的学习氛围。

严格纪律 军营作风

一个没有纪律约束的团队，并不是真正意义上的团队。

一个班组，如果没有严格的纪律约束，也不能称为真正意义上的班组。

企业现行的各种规章制度，需要严格地贯彻落实，每一个班组成员都要严格按照生产任务和要求完成工作任务。因此，班组管理的关键在于企业规章制度落实的严肃性，在于执行力。高度的执行力是班组人文管理的核心，是班组优秀文化之所在。

千里之堤，溃于蚁穴。班组纪律容不得半点松懈，稍有差池和疏忽，便会为班组管理埋下祸根，会因此形成一种执行不力的文化，致使企业规章制度执行打折扣，按期完成工作任务打折扣，产品质量打折扣。班组严格纪律，实际上就是要严格班组的执行力，塑造班组的执行文化，把班组内的职工变成和数控设备一样，给一个指令就能生产出合格的产品。把班组建设得像连队一样，有统一的口号，有统一的步调，有着号令不止战斗不息的铁一般的纪律。于是，班组人文管理便有了本质的意义。

评树典型 品牌塑造

榜样的力量是无穷的。一个具有先进典型性的班组对整个企业的班组有着极强的感召力，可以产生比、学、赶、帮、超的人文氛围，不断提升企业整体的战斗力。

部队的连队有以英雄人物的名字命名，同样，在班组我们也可以用这样的方法，用一些劳模的名字命名班组。当命名加上了英雄、典型等元素，命名就产生了一种神奇的力量，这种力量有着巨大的感召力和约束力，它可以激励整个班组不断创造出优秀的业绩，也可以约束整个班组一直保持着优良的传统。重视培养先进典型、树立典型、宣传典型，并运用典型引路，以点带面，建立争当先进的创建机制，把典型作为班组的品牌，把先进班组作为企业的品牌，以此形成品牌文化，不断积累班组文化底蕴，班组人文也将因此而亮点闪耀，甚至光华灼灼。

17.班组创新——建设学习型班组 篇十七

自从公司开展“创先争优”活动以来，气体公司设备作业区强化“学习型”班组建设，不仅提升了班组建设管理水平，还解决了生产难题，促进了安全生产，收到了学用结合的良好效果。

创建“学习型”组织是一条令人向往而又充满挑战的道路,不下一番苦功并建立保证机制是很难持之以恒的。设备作业区在指导思想、阶段性目标、长期目标上都作了具体的安排,并把它作为年度班组工作考核的重要内容。

设备作业区结合自身实际，积极创造条件，努力建立和完善“学习角”、“青年学习园地”等设施，设置“技术比武”、“职工风采”等栏目。

作业区注重学习方法的多样性，组织的每天学习《岗位标准化作业指导书》和每周的技术学习活动成为该作业区的优良传统。作业区一方面积极完善原有的“每周专业技术人员讲课”、“青工技术比武岗位成材活动”等学习方式，另一方面不断开拓新的学习活动载体，创造性地推出各类学习活动，构建学习的平台，切实为青年的读书学习服务。作业区还采取“讲职工的故事”、“现身说法”等各种喜闻乐见的活动形式，通过电视、橱窗栏、板报，丰富学习活动内容，寓教于乐，贴近生活，增强了学习活动的生动性与鲜活性，使广大职工在活动中得到学习，在学习中获得乐趣，潜移默化中实现学习的目的，提高了学习的效率和成果。作业区根据支部学习计划和工作岗位需要，制定个人学习计划，支持、鼓励职工利用业余时间坚持自学，养成良好的学习习惯。根据公司发展需要，并结合本部门的业务和不同岗位，有针对性地开展业务培训，提高了职工的业务水平。作业区还建立了学习成果转化机制，把“青年创新创效”、“合理化建议征集”活动与创建学习型组织结合起来，使职工的学习紧密围绕企业建设、围绕自身工作，不但增加了他们的成就感，而且提高了学习的积极性。

设备作业区党支部大力实施“人才兴企”战略,把岗位练兵、技术比武作为提升职工素质的重要手段,有力地促进了职工队伍整体素质的提高,为气体公司的持续发展提供了强有力的智力支持。

新形势下，设备作业区经过努力，使学习成为一种经常化、普遍化、制度化的行为，为公司生产经营和挖潜增效提供了强有力的思想保障，为公司的持续稳定发展提供了有力的支撑。

气体公司贾春生

18.学习型班组建设分享1 篇十八

一、学习型班组与企业发展。

二、学习型班组长要具备的能力。

三、学习型班组如何提升管理理念，掌握管理技巧。

四、学习型班组的业务与事物的管理。

五、学习型班组如何建立共同愿景，如何促进班组学习。

六、学习型班组如何推动自主管理，激发创新潜能。

七、创建学习型班组的一些方法。

八、如何评价学习型班组的创建质量，走出创建误区。

学习型班组建设的基础要素

今天我结合贵宾服务部头等舱班组，在2013年集团青年文明号创建中关于学习型班组建设的实际情况，将一些经验和体认与大家一起分享。

一、学习型班组在企业发展中的定位。

学习型班组是企业发展的根基，是企业文化建设的前沿阵地，更是企业各项工作的落脚点。班组长素质能力的高下，组员素养水平的高低，直接代表和反映了企业的整体水平。班组建设的好坏，直接影响企业的社会形象和经济效益，甚至决定了企业的发展战略。因此班组建设在企业中的地位和作用尤为重要。只有加强学习型班组建设，让基层班组充满生机和活力，企业才会有更好的经济效益，才会有旺盛的生命力，才能和谐稳步发展。

二、学习型班组要“把人作为发展的中心”。

学习型组织管理理论是由美国学者彼得.圣吉于上个世纪90年代提出的，它是人类共同创造的、适用于各种组织的一种现代管理理论，是世界许多成功企业管理和发展经验的科学总结，也是未来企业发展与管理的新模式。学习型组织理论强调“把人作为发展的中心”，不但使人勤奋工作还可以不断增强企业或者团队的学习力、竞争力、凝聚力、创新力，提高群体智商，不断自我超越，不断创新，实现组织持续、稳定、健康发展。

学习型班组是学习型组织最普遍的一种形式，它讲求持续的学习、转化和变革，强调学习是一种不断演进、不断变革的过程，强调要时时把学习和工作系统地、持续地结合在一起。

学习型班组以人作为发展的重心，是为了能够形成浓厚的学习氛围、宽容的工作环境和互动共进的学习环境，这一切都是为了促进员工的全面发展。

一名员工要做好一项工作，必须同时具备三个要件：（1）知晓相关的知识——即懂得是什么；（2）具备相应的技能——即能够动手做；（3）做好这项工作的意愿和信念——即愿意做。

在学习型班组的创建和促进员工发展的工程中，班组的学习应从这三方面着眼开展，应是这三方面的交集，这三者缺一不可。因此，班组学习除了要学习专业知识和技能外，还应该将组织愿景和个人愿景紧密结合起来，注重班组成员良好工作意愿和信念的养成，并结合个人职业生涯发展规划，实现全方位学习，是班组成员的意愿、知识、技能不断提高，满足个人全面发展的需求，同时，个人的意愿、知识、技能提高了，工作效能也会得到相应提高。

学习型班组以人作为发展的重心，是为了满足员工“自我实现”的需求。“自我实现”是指人们都需要发挥自己的潜能，表现自己的才能，只有这样，人才会得到满足。现代社会中，人的需求规律大致从低级到高级过渡，人的追求无外乎个人的全面发展和自我价值的实现。因此，只要能肩负起员工全面发展和自我实现的责任，就能满足大多数人的需求。

学习型班组以人作为发展的重心，是要统筹兼顾班组和员工两方面的发展，只有做到了班组发展目标和个人发展目标的有机统一，员工的学习才会有一种源源不断的内在动力，员工的学习才可能成为一种满足自身渴望和需求的自觉行动，从而真正实现学习的自主化。

只有做到以人作为发展的重心，在班组工作中才能实现工作学习化、学习工作化。这样的班组才能把学习融于工作中，使工作变得快乐，才能把学习像工作那样对待，有目标、有计划、有措施、有检查、有改进。同时也把学习的内容与工作相结合起来，把工作的过程看作是学习的过程，把自己所从事的工作当做“学问”来研究；通过对工作成效和工作过程的反思进行学习，把工作作为一种学习和提升自己的过程，是个人和团队都能从中获得成长的快乐，这就是学习型班组的重要价值。

三、学习型班组创建过程中必须要克服学习障碍。

班组是企业生产经营活动中的最小组织，学习型班组则是企业创建学习型企业的重要阵地，是企业学习型文化建设的主要实施者，其创建的成败与否关系到学习型企业的好与坏。

在开展学习型班组建设时，首先要认真评估班组的学习情况，即了解班组成员的不同的学历、阅历、自学能力、外语和电脑能力；另外还要了解班组成员的兴趣爱好、专业特长、业余时间安排和目前学习概况，做到心中有数。

在开始组织班组学习时，最重要的内容是克服学习障碍。个人学习上的障碍：

（1）学不学无所谓，不学照样过日子；（2）年纪大，学历低，怕学不好丢面子；

（3）认为学历已经到手，已经够用，对终身教育缺乏认识。

克服学习障碍的关键就是要增强学习的积极性。一般情况下，我们总是把员工作为教育对象，但是学习型班组就是要把员工成为学习资源，每个人总有自己的兴趣爱好和特长，关键是要善于发现和学习，要把“要我学”变成“我要学”，增强学习积极性的途径一般有：

（1）采取循序渐进的学习方法。（2）及时给与必要帮助和学习方法指导。（3）鼓励班组成员每一个学习上的进步。（4）合理奖励学习先进和鼓励学以致用。

四、学习型班组对班组长的要求。

班组长是班组建设的带头人，只有具备了高素质的班组长，才可以把不同经历、经验和个性的员工凝聚在一起，成为学习型的团队，将不同人的经历、经验转变为团队的财富、企业的财富，并且在每个成员贡献自己智慧的同时也获得成长的条件和机会，共享企业发展的成果。

学习型班组的班组长应该具备这样一些素质和能力：（1）能够坚持原则，敢于管理，作风正派，办事公道。（2）有一定的组织协调指挥能力，能充分利用班组现有生产条件，带领班组成员完成各项生产任务，实现计划目标。（3）有一定的生产实践经验，会管理、懂业务，具有与生产操作要求相适应的技术技能。

（4）善于团结班组成员，会做思想工作，能以身作则，关心班组员工的合理要求。

（5）具有适应社会主义市场经济和当前民用航空事业发展的新理念，有勇于改革和不断开拓创新的精神。

（6）具有一定的文化水平，掌握一定的现代化管理方法和相应的知识。学习型班组与传统班组在管理上发生的变化在客观上对班组长提出了更高的要求。作为一名学习型的班组长必须要认识到自身职能上的转变。主要包括：

（1）由任务导向型向团队建设型转变。学习型班组的建设客观上要求班组长不仅要重视完成生产任务，保证计划目标的实现，更要通过加强团队建设，提高班组成员综合素质和能力，实现企业和班组成员的共同发展。

（2）由集权管理型向自主管理型转变。创建学习型班组是要通过自主管理，形成班组的共同愿景，使成员能以开放求实的心态，不断学习创新，从而增加组织快速应变、创造未来的能量。

（3）由程序管理向变革管理型转变。学习型组织理论认为，现代组织所处的环境不断变化，组织应当深刻认识变化，时刻关注动态。这就要求班组长不应局限于既定式，满足于现有状态，要主动认识、积极采取应对措施适应变化，从而使班组能够经得住变化的考验，在适应变化中得到发展。

（4）由专业技术性向能力复合型转变。创建学习型班组不仅要求班组长具有较高的技能素养，还要具备持续的学习能力、较强的创新能力和较高的管理协调和领导能力，以适应动态、自主管理和团队建设的需要。在学习型班组的创建过程中，由于班组长岗位职能的转变，就要求班组长担当好以下四种角色。先行者：

要求班组长在面对新事物先人一步，通过自己的思想和行为来影响和带动他人。

（1）做理念学习的先行者。通过理念学习，可以增强对周围环境、所处组织及其自身的认知能力，进而真确地定位并进一步为自身和组织发展提供可靠依据。同时明确理念学习的内容和方法。这既是集中学习的必要补充，也是将理论内化的必然要求，是理论学习很重要的环节。

（2）做理念传播的先行者。班组长要在班组中组织学习活动，传播先进理念，让所有成员都学习并接受新理念，并进而运用新理念来认识事物、分析问题，是推进学习型班组创建的必要准备，也是班组长应尽的职责。

（3）做创新实践的先行者。班组长要开展创建工作，必须在学习和理解理论的基础上，更加强调具体的实践，从实践中求得对学习型组织理论以及学习型班组创建的真确认识，从而掌握规律，进一步指导实践。

19.推进“四化”建设夯实班组管理 篇十九

班组管理的重点是提升执行力, 难点是培养良好的工作习惯和强烈的上进心, 使职工变被动接受为主动学习, 变被动执行为主动参与, 变被动考核为主动展现。

一、优化人员配置, 夯实组织基础

1、优化班组结构, 提高效率, 并“指”为“掌”。

合理的组织机构是优化人员配置的前提, 它不仅有利于明确职责、强化管理, 还能简化流程、提高效率。我在安装维修队当队长的时候, 首先根据工作性质兼容性和专业工种特殊性, 合并原焊工班和电工班成立维修班, 主要承担油水管线和电气线路维修任务, 不仅简化了工作中相互配合的程序, 还解决了人员不足的难题。

2、合理成员配置, 扬长避短, 打组合拳。

班组是一个集体, 也是一个家庭, 既需要领导者发号施令;也需要执行者冲锋陷阵;还需要谋士运筹谋划。同时, 在年龄上, 老、中、青结合, 性别上男女搭配, 文化上, 既要有院校毕业的专业技术人员, 也要有从实践中摸爬滚打的技术工人, 还要有跟着学习的年轻徒弟。这样配置的班组, 不仅执行意识强, 工作效率高, 工作成绩出色。

3、选好配强班组长, 竞争上岗, 培养领头羊。

班组长是班组的领头羊, 班组长能力的大小, 素质的高低直接影响班组建设质量。在班组长的管理和培养上, 一是竞争上岗、择优录用, 二是提高待遇, 三是权力下放, 调动班组长工作积极性和主动性。

二、强化制度建设, 夯实履职基础

健全完善的班组制度是做好班组工作的基础, 是促进班组建设的有力保证。我在基层领导岗位上, 努力建立健全以岗位职责制为核心的各项制度, 明确要求, 落实职责, 实现以制度管人、以制度管事、以制度履职的目标。

1、建立健全班组例会制度。

每周的班组例会, 我要求班组长不仅要总结上周在生产组织、安全环保和职工思想状况等方面存在的问题, 还针对工作中的难点、疑点进行讨论, 集思广益, 共同参与班组管理。

2、建立健全班组学习培训制度。

班组活动是班组学习的重要载体, 我在工作中, 把班组学习重点落实在班组活动中。坚持每周开展一次班组活动, 为了保证班组活动质量, 我采取队干部承包班组、定期交流、集中研讨的方式, 让队干部参与到班组活动中, 对活动内容、方式进行指导监督, 每过一段时间, 就组织大家观摩交流, 先进的、落后的坐下来共同探讨、互相切磋。

3、建立健全班组检查评比制度。

为了确保各项工作能够真正落到实处, 我依据班组的工作性质、服务要求等管理重点, 建立了检查评比制度, 每周检查一次, 每月将检查情况汇总, 按照得分高低排名、公示, 插上流动红旗。这样, 就可以逐步消除问题, 化小胜为大胜, 积小赢为大赢。

三、细化考核机制, 夯实执行基础

考核是促进和落实工作的有效手段, 班组考核是厂级考核的延伸, 是落实年度工作目标的主要手段。

1、完善考核内容, 做到有依据。

一是根据中国石化集团公司“达标创优”考核细则的要求, 开展制度规范梳理, 修订完善了原基础管理考核细则, 对劳动纪律、职工培训和安全环保等单项考核指标进行归纳整理, 删繁就简, 增强针对性和操作性。二是将队月度考核细则与厂“达标创优”考核细则进行对接, 使考核标准统一。三是将厂年度考核指标有效地融合到考核细则中, 使上级下达的任务指标得到递进式分解和有效传递。

2、严格考核制度, 明确责权利。

根据生产服务班组和管理服务班组工作的不同侧重点, 制定针对性的考核措施 (以下均以安装维修队为例) , 对安装、维修两个生产班组, 把安全管理、安装维修的及时率和施工质量等作为考核重点;而油管班和工具班两个管理班组, 则把环境卫生、收发管理制度执行和报表台帐的准确率等作为考核的主要内容。通过几个月的考核, 班组基础管理水平有了整体提升。

3、完善考核办法, 实现干群互动。

一是科学确定考核指标, 广泛征求意见, 形成一致意见后, 提交职工大会通过执行。二是强化考核过程监督, 让职工代表和班组长一起参与月度基础考核, 通过监督增加考核透明度。三是严格考核兑现, 严格考核不仅肯定成绩、找出问题、分析原因、改进今后的工作。

四、深化教育培训, 夯实技能基础

班组不仅是企业生产的最基层单位, 也是培训工作的最基层单位, 担负着完成生产任务和培养人才的双重职责。

1、找准薄弱环节, 努力在短板上求突破。

每个人的岗位不同, 要求掌握的知识、技能自然也不同, 同时, 每个人的学习积极性、求知欲也不同, 在培训工作中, 一方面要严格按照上级有关部门的统一部署和要求去组织学习、训练, 另一方面, 要切实把握好职工个体差异, 分层次、分类别、分工种、分年龄进行应知应会知识的教育培训, 针对每个人的不同情况, 合理设置学习内容, 安排学习时间, 做到补缺补差和提高技能并重, 缩短短板和延伸长板并重。

2、把握关键, 在能力上求实效。

根据实际情况开展以班组小课堂和队部大课相结合的培训模式, 各班组每月至少开一次技术理论和实践操作课, 队部每月开一次基础公共课。根据培训计划每月初制定培训内容, 指定相关人员备课适时安排授课。

3、突出重点, 在机制上求创新。

20.加强班组建设 促进管理提升 篇二十

关键词：班组建设；现状；问题；对策

班组是企业最基层、最基础、最根本的组织形式，其企业生产经济活动和制度具体执行单位，也是企业生产经营、日常管理的重要集体[1]。班组人员素质和管理水平的该地，直接体现了企业经营管理能力和生产水平，班组是企业生存与发展和“安全第一，预防为主”政策实施的关键。班组建设情况和管理水平综合反映了企业精神面貌和管理水平。加强班组建设，对于提高企业管理水平，增强企业市场竞争力，促进企业可持续发展，推动企业和谐发展具有重大的意义。

一、企业班组建设现状

我公司现有员工近十万人，基层班组5200多个，其中一线生产类班组占三分之二，大专以上文化程度的班组长占三分之二。公司先后出台了《员工队伍发展纲要》、《 “十二五”技能员工队伍建设规划》等制度文件，明确公司基层班组建设目标，提出工作要求。提出了实现“二次跨越”的发展目标，将班组建设作为促进管理提升的有效载体。所属单位纷纷出台了各具特色的班组创建活动实施方案，完善了班组建设督促检查、考核奖励制度，使公司班组管理工作更加规划化、制度化、科学化，班组长管理能力和业务素养得到提升，企业基础管理工作得到加强，成本控制、节能降耗取得显著成效，创新创效取得积极成果。

二、企业班组建设中存在的突出问题

一是重视程度不够。企业集团层面对班组建设的政策导向不力，缺乏顶层设计；在班组建设的体制机制方面不够健全；责任不够清晰，目标不够明确；对班组建设的指导、引导、培训、与管理方面缺乏统筹，促进班组建设的长效机制有待加强。

二是管理缺乏创新。班组建设是企业的基础工作，但往往由于大的集团公司下属单位多，范围广，班组类别多、重点各有不同，造成集团层面管理落到实处难，制度文件原则性内容多，针对性不强；管理举措泛泛而谈的多，可操作性不强。面对经济发展的新常态，管理手段、管理机制缺乏创新。

三是促进班组建设的合力不足。班组是小，却是公司发展战略执行的最终落脚点。加强班组建设需要形成合力，涉及政策导向要清晰、体制机制要健全、定编定员要科学、福利待遇要公正、表彰激励要保障等诸多方面的综合体现，往往需要管理层面多个部门的统筹协调。

三、对加强班组建设的几点建议

（一）加强培训，提升班组长管理能力

班组是企业最小的生产经营单元，班组长则是兵头将尾，加强班组建设提升班组长管理能力是关键。近三年，公司所属单位组织开展班组长培训近3.7万人次，参加远程培训近2000人次，组织出国培训200多次，班组长培训率平均达到216%，用于班组长培训的经费平均占职工教育经费的20%，部分单位甚至达到50%以上。一是积极组织基层班组长参加出国培训，并安排学习归来的同志进行学习分享，把学习培训所得变为实际工作所用。二是积极组织好班组长岗位管理能力远程培训学习，参加培训学员的良好成效，促进了报名参加培训的单位日益广泛，部分单位还组织参培学员集中学习研讨，成为班组长培训的新途径、新方式。三年来，已有627名班组长被选拔到管理、技术和领导岗位。三是根据企业实际开展更具针对性的培训。所属公司依托本单位工程技术学院，打造内部师资队伍，布局模块化课程，编撰学习手册，建立安全生产题库集，培育了近30人的内部讲师队伍，开设了电气师、维修电工的专项培训课程；有的公司开展“5+X”为主题的班组长培训活动，编写了由260多个安全教育案例组成的《安全教育安全手册》，对建造现场的班组长进行了轮训。还有的基层单位以“海鹰计划”为重点项目大力开展不同类型员工的培训工作；所属单位积极与顾问公司合作，有效提升员工岗位技能和管理水平。

（二）创新管理，提高班组管理水平

近年来，在持续加强班组建设过程中，各具特色的班组创建活动，成为夯实企业管理基础，助推企业发展的源动力[3]。所属公司在所有生产平台开展“健康安全环保好、完成任务好、现场管理好、节约成本好、队伍建设好”的“五好”平台班组创建活动，制定制度体系、完善考核办法，建立月报制度，进行层层分解，适时进行现场检查指导，对每个检查实体出具检查报告，肯定成绩，督促整改提高，极大促进了一线生产作业管理水平。所属发展公司提出了“管理规范化、工作精细化、运行专业化、操作标准化、服务品牌化”的“五化”班组创建目标，公司制订班组建设指导意见、所属单位出台实施方案、班组制订《班组工作手册》，优化完成了1446个班组的定编定制工作，员工成本意识普遍增强，2010年该公司节约成本支出3663万元，2011年节约7347万元。所属工程公司通过班组建设促进了公司管理由粗放型向集约型转变，基层班组从小处着手整治“低老坏”，现场管理更加注重内在质量要求；所属研究总院将科研机构的中心专业室、管理部门的业务块定义为班组，提出了“科技研发型、技术推广型、服务满意型”的科研班组创建目标。各具特色、因地制宜的班组创建活动，推动班组建设标准化、制度化、规范化。

（三）选树典型，营造班组建设文化

近年来，公司先后涌现出“全国工人先锋号”、“全国三八红旗集体”、“中央企业红旗班组”以及全国技术能手、中央企业技术能手等诸多先进基层班组和优秀员工代表。公司通过多种方式广泛宣传，以模范人物的先进事迹为蓝本，采用生产实际过程的安全故事、专家点评、管理贴士、漫画解读等方式，编撰基层班组管理实务。在征集基层班组案例的基础上，以心理管理作为切入点，编撰了针对基层青年班组长管理能力提升的班组心理管理手册。成为推进基层建设，改善基础管理，促进公司管理提升的生动教材。所属单位还采取“对口帮扶”形式，由公司中层领导对口30多个平台、100多名高级队（班）长、队（班）长，在经营、管理、业务等方面实施对口帮扶，把公司的理念和政策直接带给贯彻到一线，帮助一线及时解决问题，极大推动了基层班组建设工作，促进年轻班组长的成长。所属单位还制订下发了《班组长快乐手册》，倡导健康、积极、创新进取的班组文化氛围。所属单位还积极开展“金牌班组”、“星组班组”、“红旗班组”等的评选表彰活动，将班组建设工作纳入年度考核范围，利用网络等现代媒介手段建立班组建设交流园地，完善班组长培养选拔和考核激励机制，部分单位还建立了班组长岗位津贴。2012年，集团公司将所属单位的班组建设工作纳入年度考核指标，并于2012年6月，启动了“双百双十”班组和基层员工评选活动，从集团公司层面，进一步培育班组建设文化，锻造基层班组的执行力，促进和谐企业建设。

（四）夯实基础，促进班组管理提升

加强班组建设就是巩固企业发展的根基，把精细化管理贯彻到班组，就是将企业的发展战略转化成员工的执行力。目前，公司班组建设在一定程度上还存在基础管理不扎实，精细化、信息化程度不高，班组“职工小家”建设不深入，各部门资源整合形成全力合力的力度不够，班组文化建设不深入以及采取有效手段推进不足等问题。今后，要以高效安全完成各项生产任务为目标，以不断提升班组管理水平和员工队伍素质为重点，持续加强基层班组建设，不断夯实企业基础管理。切实加强领导，为班组建设提供坚强的组织保障，整合各方力量，发挥综合功能，对班组建设工作同研究、同部署、同落实、同检查；明确班组建设的战略规划和保障措施，建立班组长培养选拔、考核激励机制和班组建设管理机制，形成推进班组建设的良好氛围；广泛开展多种形式、多种类型的班组创建活动，提高岗位业务技能和员工队伍整体素质；在实践中培育典型，及时组织班组建设经验交流会，加强交流和经验共享；大力开展班组长培训，继续组织参加班组长岗位管理能力远程培训，不断提升班组管理水平；不断创新企业基层管理的工作理念和观念，激发活力，尊重职工首创精神，挖掘班组自主管理的潜能，突出班组建设个性特征，建设优秀班组文化，为实现公司“二次跨越”发展，建设国际一流能源公司发挥积极作用。

综上所述，加强班组建设，有助于提高企业管理水平，也有助于企业同员工的紧密联系，更有助于企业最大化效益目标。但是班组建设是一项复杂、系统的、并且并不是一蹴而就的工程，需要不断创新，根据班组建设实际情况，制定新措施来促进其建设。

参考文献：

[1] 刘亮.以理论创新与实践创新推进班组建设全面提升——专访国网山东省电力公司副总经理、工会主席杜军[J].中国电力企业管理，2015，04（10）：12—13.