乡村医生考试工作情况

乡村医生考试工作情况（精选12篇）

1.乡村医生考试工作情况 篇一

第一章

1手足病的皮疹多见于下面哪些部位

A手、足、口腔、臀部B 手、足、口腔、颜面

C手、足、口腔、胸部D手、足、口腔、腹部E 手、足、口腔、背部 2下面关于手足口病的描述，那一项是错误的：

A手足口病属于我国法定丙类传染病

B手足口病病毒可以用75%酒精消毒

C手足口病重症病例可出现脑炎、脑脊髓炎、肺水肿、循环衰竭等

D手足口病普通病例外周血白细胞计数正常，重症病例可明显升高

E尚没有针对手足口病安全有效的疫苗

3关于手足口病的流行病学，下面哪一项是错误的A成人不会感染并传播手足口病病毒

B患者和隐性感染者是主要的传染源

C手足口病可以通过呼吸、消化道、密切接触等多个途径传播

D3岁以下孩子是手足口病是主要易感人群

E手足口病流行时在幼儿园、托儿所等婴幼儿聚集的地方暴发流行

第二章

~1属于非特异性感染的病菌是

A破伤风梭菌B产气荚膜梭菌C结核杆菌D金黄色葡萄球菌E真菌 2属于特异性感染的疾病是

A疖B痈C丹毒D甲沟炎E结核

3急性甲沟炎初期首选治疗措施是

A鱼石脂外敷B切开引流C酒精浸泡D抗生素静脉输入E热敷 4疖的早期处理

A切开引流B碘酊消毒，酒精湿敷C热敷D抗生素静脉输入E抗生素口服 5软组织感染切开引流指征是

A局部发红B局部肿胀C局部有波动

D局部发热E局部搏动

~1“前硝痔”是那个疾病的体征

A内痔B外痔C肛瘘D肛裂E直肠脱垂

2内痔、肛裂、直肠息肉患者血便的性质

A果酱样便B柏油样便C鲜血便D脓血便E紫黑色便

3纤维性外痔的临床体征是

A前硝痔B肛门皮肤裂口C肛门皮肤红肿D肛门出血E肛口增生性硬结4肛裂临床表现不包括

A排便剧痛B排新鲜血便C排脓血便D排便后灼痛E反复发作

5排便时肛门无痛性出血应首先考虑

A内痔B肛瘘C血栓性外痔D肛裂E肛周脓肿

~1颈椎病以上之疼痛及麻木为主的分型是

A交感神经兴奋性B交感神经抑制性C椎动脉型D脊髓型E神经根型

2出现上下肢神经症状的颈椎病应为

A神经根型B脊髓型C交感神经兴奋性D交感神经抑制性 E椎动脉型

3腰椎间盘突出症的确定诊断依据是

A腰痛症状B坐骨神经痛症状CX线腰椎正侧位片 D腰椎压痛 E磁共振检查1

4腰椎间盘突出症易发部位是

A腰2~3B腰4~5C腰1~2D胸腰椎E骶尾部

5肩周炎诊断的主要依据是

A症状体征B超声检查CX线检查DCT检查E磁共振检查

第三章

1接触性皮炎的病因是

A细菌性 B病毒性 C局部刺激或致密物质 D与食物有关 E真菌性

2浅部真菌最常见的癣不包括

A头癣B足癣C甲癣D股癣E牛皮癣

3湿疹的皮损是

A多形态损害B以水疱为主 C以干燥为主 D以丘疱疹为主 E仅为红斑、丘疹

4寻麻疹的皮损特征

A斑疹 B丘疹 C风团 D疱疹 E结节

5最严重的药疹是

A固定性红斑性 B猩红热样或麻疹样红斑型 C荨麻疹型 D大疱性表皮松解型

E剥脱性皮炎性

~1眼的屈光系统，包括角膜、房水、玻璃体和

A视网膜 B视神经 C睫状体 D晶状体 E巩膜

2下面那个结构是眼球壁外层结构

A虹膜 B脉络膜 C巩膜 D睫状体 E视网膜

3有关角膜的生理，错误的是

A有血管 B相当于43D的凸透镜 C上皮层神经末梢丰富，知觉敏锐 D透明 E眼的屈光系统的组成部分

4含有丰富色素，起遮光作用，而且血流量大，供应眼球大部分组织的营养的组织是

A视网膜 B脉络膜 C虹膜 D巩膜 E角膜

5视觉形成的神经信息传递的第一站是

A视网膜 B脉络膜 C虹膜 D巩膜 E睫状体

~1有关鳞屑性睑缘炎，错误的是

A睫毛易脱落，不能复生 B酵母样真菌或糠震癣菌感染 C睑缘充血，但无溃疡及脓点 D炎症长期不愈，可致睑缘肥厚 E用药需要痊愈后两周，以防复发

2麦粒肿的治疗，错误的是

A局部热敷 B全身应用抗生素 C切开排脓 D挤压排脓 E不能等待自行溃破

3各种结膜炎的共同特点是分泌物多和

A结膜充血 B流泪 C异物感 D耳前淋巴结肿大 E结膜水肿

4世界卫生组织提出了控制沙眼的SAFE要素，其中F是指

A手术矫正倒睫 B抗生素治疗活动性沙眼 C洁面以防止沙眼的传播 D环境改善以消灭沙眼 E洗手以防止沙眼的传播

5最常见的角膜炎是

A单纯疱疹病毒性角膜炎 B细菌性角膜炎 C真菌性角膜炎 D暴露性角膜炎 E泡性角膜炎 ~1额窦炎开口在A上鼻道 B中鼻道 C下鼻道 D总鼻道 E蝶筛隐窝

2咽淋巴内环中不包括

A腺样体 B腭扁桃体 C舌扁桃体 D咽侧淋巴结 E咽鼓管扁桃体

3对保持喉腔通畅最重要的结构是

A甲状软骨 B会厌软骨 C勺状软骨 D小角软骨 E环状软骨

4与鼓室相通的结构是

A外耳道 B前庭 C咽鼓管 D耳蜗 E半规管

5人体维持平衡的主要器官是

A触觉 B视觉 C深感觉 D前庭器 E小脑

~1一前鼻孔出血病人来就诊，如果你接诊，首先应给予

A抗生素 B注射止血剂 C指压鼻翼 D镇静剂 E行后鼻孔填塞

2以下哪项不是急性鼻炎的表现

A比样打喷嚏B鼻腔有绿色脓伽 C鼻塞、嗅觉减退 D头痛发热 E咽喉不适

3下列哪项不是慢性化脓性中耳炎的并发症

A耳后骨膜下脓肿 B迷路炎 C脑膜炎 D面神经麻痹 E咽喉炎

4咽鼓管阻塞最易引起

A鼻窦炎 B咽炎 C扁桃体炎 D浆液性中耳炎 E咽喉炎

5下列哪项不是急性扁桃体炎治疗不当引起的A鼻窦炎 B扁桃体周围脓肿 C中耳炎 D急性淋巴结炎 E咽旁脓肿

第四章

1一般情况下，小儿体温多少是给予物理或药物降温降温

A37摄氏度以上B38摄氏度以上 C38.5摄氏度以上 D37.5摄氏度以上 E39摄氏度以上 2高热、全身痉挛、意识障碍、双眼上翻或凝视，可能的诊断是

A癫痫发作 B高热惊厥 C手足搐弱 D新生儿惊厥 E脑炎

3发热超过多长时间可诊断为长期发热

A2周 B1个月 C2个月 D1周 E1个半月

4婴儿期呕吐不伴随有其他症状，主要原因是

A喂养不当 B消化系统感染性疾病 C肠套叠 D颅内高压 E肺炎

5儿童经常便秘无其它症状，应给予以下哪种处理

A服用泻剂 B进食细加工食物 C进食粗加工食物 D进食要粗细搭配，科学饮食 E不予处理 ~1患儿刺激性咳嗽，反射性呕吐，声音嘶哑，呼吸困难，患儿张口可听到异物冲击声。应考虑为A喉炎 B肺炎 C气管异物 D上感 E哮喘

2以下那个表现是小儿喉炎的典型表现

A喘息 B阵发性咳嗽 C单咳 D夜间咳重 E犬吠样咳嗽

3孩子因阵发性腹痛哭闹，面色苍白，精神不好，病儿出现呕吐，右上腹或上腹部摸到一个肠样肿块，发病4~12小时可出现血便。可能诊断为

A肠炎 B菌痢 C阑尾炎 D肠套叠 E嵌顿疝

4手足部位烫伤后，应立即用流动的清水冲洗，并浸泡在泠开水或干净凉水中30分钟，可减轻水肿和疼痛，水温越低越好，但应在A0摄氏度以上 B-6摄氏度以上 C-5摄氏度以上 D-3摄氏度以上 E-1摄氏度以上

5溺水是小儿夏季常见的意外伤害，发生溺水后抢救时首先要

A心肺复苏 B吸氧 C保持呼吸道通畅 D送往医院 E人工呼吸

~1以下哪种药物能促进铁剂吸收

A维生素DB维生素AC叶酸D维生素CE维生素B12

2支气管哮喘的典型表现为

A吸气性呼吸困难 B 呼气性呼吸困难 C咳铁锈色痰 D合并心率加快 E发热

3上呼吸道感染最常见的病原体是

A细菌 B病毒 C支原体 D真菌 E寄生虫

4维生素D缺乏性佝偻病最早出新的临床表现是

A神经精神症状 B鸡胸 C肌肉松弛 D方颅E咳嗽

5维生素D缺乏性手足搐弱症最严重的临床表现为

A喉痉挛 B惊厥 C手足搐弱 D发热 E面神经症

6小儿轮状病毒性腹泻大便形状是

A脓血便 B海水样便 C蛋花样便 D粘液便 E泔水样便

7小儿支气管肺炎最早的呼系统表现是

A咳嗽 B气促 C肺部湿罗音 D发热 E局部叩诊呈浊音

第五章

1关于月经，下列表述哪项正确

A第一次来月经成为初潮B两次月经最后一日间隔的天数为月经周期

C月经期正常位2~9天D月经量平均200mlE月经血是凝固的小块

2有关青春期的叙述，错误的是

A生殖器官发育最显著的时期B女性第二性征出现C心理状态往往不稳定

D年龄一般在13~18岁E因子宫发育不健全，而致月经不规律

3卵巢生殖妇女内分泌主要的变化是

A幼年期B青春期C性成熟期D更年期 E老年期

4更年期妇女内分泌主要变化

A卵巢分泌性激素减少B垂体分泌促性激素减少C下丘脑产生的释放激素减少 D子宫内膜接受激素能力减弱E自主神经功能紊乱之极素水平低

5吸宫术适于的孕周是

A妊娠6周内B妊娠8周内C妊娠10周以内 D妊娠12周内 E妊娠14周内

6在下列避孕方法中，失败率较高的是

A使用避孕套B使用阴道隔膜C按期口服避孕药D放臵宫内节育器 E利用安全期避孕 7宫内节育器放臵的时间是在月经干净后

A立即 B1~2天 C3~7天D10天E15天

8已有1周岁孩子的健康育龄妇女，最常用的避孕方法是

A口服避孕药 B使用避孕套 C阴道隔膜 D放臵节育环 E安全期避孕

9服用口服避孕药的妇女，应该停药的情况是

A引导出现点滴样流血B出现闭经C体重增加D经量减少 E出现恶心呕吐

10青春期开始的重要标志是

A音调变高B月经初潮C乳房丰满D皮下脂肪丰满E阴毛出现

~1新生儿期是指

A从孕期28周到生后1周B从孕期28周到出生后2周C从出生到生后2周D从出生到生后28天E从出生到生后30天

A脑积水 B大脑发育不全C佝偻病D头小畸形E营养不良

3下列哪项不符合1岁小儿的正常生长发育情况

A体重9kgB身长75cmC牙齿6颗D胸围44cmE头围46cm

4下列哪项不是母乳的优点

A含酪蛋白多B含不饱和脂肪酸多C含乙型乳糖多D含乳糖蛋白多 E钙磷比例适宜 5辅助食品添加的原则，以下哪项不正确

A从少到多B由稠到稀C由细到粗D有一种到多种E患病期间不添加新的辅食 第二方面 临床应用知识

1关于普通感冒的基本概念，哪一项是对的A一种病毒感染的疾病B鼻病毒等许多病毒所致的一组疾病C不包括甲型溶血性链球菌 D鼻病毒感染的疾病E少数病人可致命

2关于感冒，那一项是错的A自限性B病情轻C以比病毒最常见D最常见缺勤病因E抗生素治疗有效

3普通感冒最常见症状是

A寒战、发热B流涕、咽痛C头痛、发热D咳嗽、咳痰E肌痛、无力

4那一项符合普通感冒

A体温>40B病程超过1周C畏寒D明显肌肉酸痛E全身症状重

5预防普通感冒哪一项是错的A勤洗手B咳嗽、打喷嚏时用卫生纸捂口鼻C纠正摸鼻、摸眼不良习惯D注射感冒疫苗 E适度锻炼身体

~1咯血的定义是

A指喉部出血，经口腔咳出B指喉部以下的呼吸道出血，经口腔咳出C指由上消化道出血，经口吐出D指由口腔出血，经口吐出E指由鼻喉部出血，经口吐出

2小量咯血是指每日咯血量少于

A50mlB75mlC100mlD120mlE150ml

3通常认为中等量咯血是指每日咯血量在多少范围之间

A100~500ml|日Ｂ２００～６００ｍｌ／日Ｃ１５０～５００ｍｌ／日Ｄ２００～５００ｍｌ／日Ｅ１００～４００ｍｌ／日

４关于酚磺乙胺静脉滴注时的说法正确的是

Ａ禁止加入到葡萄糖业内注射Ｂ禁止加入到生理盐水中注射Ｃ禁止与氨基乙酸混合使用Ｄ可以与其它碱性药物混合静脉滴注Ｅ不能静脉注射

５大咯血窒息病人体位引流的体位是

Ａ头低脚高，俯卧位，头部后仰Ｂ头低脚高，３０〃俯卧位，头部后仰

Ｃ头低脚高，患侧在下的３０〃俯卧位，头部后仰Ｄ头低脚高，健侧在下的４５〃俯卧位 头部后仰Ｅ头低脚高，患侧在下的４５〃俯卧位，头部后仰

～１下面哪种胸痛疾病是最为常见的急性高位胸痛

Ａ肺结核Ｂ急性肺栓塞Ｃ心绞痛或急性心肌梗死Ｄ急性心包炎 Ｅ反流性食管炎 ２最为常见的非心脏原因的胸痛是

Ａ胃溃疡Ｂ反流性食管炎Ｃ心绞痛Ｄ大叶性肺炎Ｅ肺结核

３遇到胸痛病人，下面哪一种胸痛是我们首先要判别的Ａ高位或地位胸痛Ｂ急性或慢性胸痛Ｃ常见或罕见的胸痛Ｄ胸壁或内脏型胸痛 E呼吸道疾病或消化道疾病性胸痛

4对心绞痛病人，我们首先要做的是

A让病人自己去医院Ｂ让其立即休息、吸氧、含服硝酸甘油C活动后观察有无加重 D给予吗啡镇痛E安排心电图、胸片等检查

5一个不明原因剧烈胸痛的病人，我们第一部的处臵应是

A仔细询问病史Ｂ迅速转往上级医院Ｃ给予镇痛药物之痛Ｄ测量呼吸、脉搏、血压和体温 Ｅ安排心电图、胸片等检查 ～１下列哪一项不属于突然发病

Ａ胃、十二指肠穿孔Ｂ输尿管结石Ｃ小儿肠套叠 Ｄ急性胰腺炎 Ｅ肠穿空 ２下列哪一项肌紧张最明显

Ａ化学性腹膜炎Ｂ细菌性腹膜炎 C化脓性腹膜炎D血性腹膜炎 E炎症性腹膜炎

3下列哪项不符合急性阑尾炎诊断

A早期上腹痛Ｂ脐周痛６小时后转移至右下腹痛Ｃ麦氏点指尖大压痛点 Ｄ上腹痛数分钟后出现右下腹痛 Ｅ持续性疼痛右下腹痛 ４关于腹痛的机制，哪一项是错的A内脏性疼痛定位性差B躯体性疼痛定位性好C放射性疼痛为病变远处疼痛

D内脏性疼痛与胚胎发育有关E躯体性疼痛均在腹部中线位臵

5关于放射性疼痛，下俩哪一项是错的Ａ胆道疾患放射至右肩部B胰腺炎放射至后腰部C肾结石放射至大腿内侧

D宫外孕放射至肩部E胃穿孔亦放射至肩部

6关于腹痛的演变，下列哪一项是错的A阑尾炎可右上腹痛转移至右下腹痛B单纯性肠梗阻可发展为绞窄性肠梗阻

C轻症胰腺炎可发展为重症胰腺炎D肠系膜缺血可有肠壁缺血发展为肠壁坏死

E非特异性腹痛可发展胃肠坏死

7下列哪一项不会引起上腹痛

A急性心肌梗死B主动脉夹层C糖尿病酮症酸中毒D肠扭转 E肠套叠

8除哪一项外，余钧可见血便

A肠系膜缺血B绞窄行肠梗阻C急性胃肠炎D肠扭转E肠套叠

9除哪一项外，余钧为为重腹痛指征

A呼吸急促B血压下降C老年人腹痛D辗转反侧E局部澎隆

10关于腹部检查哪一项是错的A手要温暖，动作轻柔B只要检查腹股沟以上部位C触诊可检查腹痛程度

D必须排除自主性肌紧张E咳嗽痛可替代反跳痛

11下列哪一项是对的A腹部柔软则可排除严重疾病B腹痛患者均可查明病因C孕妇腹痛于一般患者同类 D诊断不明可立即使用麻醉止痛剂E腹痛愈重则病情亦愈重

12下列哪一项急性腹痛最紧急

A胃、十二指肠穿孔 B异位妊娠破裂C重症急性胰腺炎 D肠系膜缺血 E急性化脓性胆管炎 13除哪一项外，余钧可致肠壁坏死

A单纯性肠梗阻B绞窄性肠梗阻C肠扭转D肠系膜缺血E肠套叠

14除哪一项外，余钧可有症状与体征不符

A扑淋病B肠系膜缺血C急性胰腺炎D胃穿孔E肾结石

15婴幼儿突然啼哭、呕吐，应想到

A胆道蛔虫症B腹型癫痫C肠套叠D消化不良E细菌性痢疾

2.乡村医生考试工作情况 篇二

1 乡村医生教育现状

20世纪90年代初, 为适应新时期卫生工作的改革和发展, 卫生部召开了全国首届乡村医生教育研讨会, 颁发了《1991—2000年全国乡村医生教育规划》, 提出了对全国乡村医生实施系统化、正规化中等医学教育的战略目标, 要求到2000年全国乡村医生的80%要达到中专水平, 这标志着我国乡村医生从初等医学教育已迈入了系统化、正规化的医学教育阶段。经过10年的努力, 我国乡村医生教育工作得到了较快的发展, 乡村医生数量不足基本得到解决, 素质偏低的状况也有了初步的改善。为进一步提高乡村医生的整体学历和知识水平, 2001年卫生部又制定了《2001-2010年全国乡村医生教育规划》, 要求到2005年底, 全国有10%的乡村医生接受专科以上的高等医学教育, 其余的乡村医生应具有中专学历或水平。据统计, 截止2006年底, 中国乡村医生90.6万人。卫生部对天津、江苏、河南、湖北、云南、甘肃省 (市) 乡村医生抽样调查显示, 乡村医生中具有中专以上学历的只有52.31%。目前河北省共有乡村医生93 225人, 接受了中专学历教育的有47 878人, 中专以上学历的7 098人, 中专及以上学历人员占59%[1]。通过这一系列数据不难看出, 乡村医生教育工作依然路长道远。因此, 加速提高乡村医生素质, 仍然具有十分重要的意义。

2 乡村医生教育方向的转变

乡村医生支撑着中国农村三级医疗保健网的网底, 又是合作医疗的主要实施者, 对9亿农民的健康及保障影响深远。加强乡村医生教育, 把握好教育方向十分重要。随着时代的发展, 群众对医疗服务的需求呈现出多样性趋势, 为适应这种趋势, 乡村医生的教育方向应实现以下转变。

2.1 由数量规模型向质量效益型转化

要实现《2001-2010年全国乡村医生教育规划》目标, 必须进一步完善乡村医生教育的政策法规, 调整教育、办学模式及专业知识结构, 提高学历教育层次, 充分利用卫生教育资源, 提高教育效益, 同步于经济社会的发展, 体现新世纪对乡村医生教育的不同要求, 实现新世纪乡村医生队伍素质的进一步提高[1]。

2.2 由单一服务向全方位服务能力转化

乡村医生按全科医生的要求进行培训, 培训课程应以全科医学的课程体系进行设置, 要考虑到本地的疾病谱、多发病及气候环境等。乡村医生的知识结构应该博而不是专。所以课程设置应该融医疗、保健、预防、康复、卫生宣传教育和管理为一体, 课程体系应体现21世纪从以疾病为中心向以人群健康为中心的观念转变。

2.3 由粗放管理向系统管理转化

乡村医生的工作, 在严格意义上还包含着药剂师和护士的工作。但是由于乡村医生自身知识与技术水平所限, 延误诊断治疗、操作不规范导致医疗差错造成事故的事件时有发生。因此, 加强乡村医生的基础知识和医疗技术培训迫在眉睫。

2.4 由单纯业务培训向全面素质提升教育转化

乡村医生不仅在业务能力上要满足广大农民生理健康需求, 而且在医学心理知识和医德医风上也应得到全面提高和改善。中国现代外科奠基人裘法祖有句名言:德不近佛者不可为医, 才不近仙者不可为医。这是要求行医者对自己高标准、严要求, 做到德艺双馨。乡村医生人文素质的缺失, 一定程度上制约着乡村医生的医疗服务水平。只有提高乡村医生的素质, 才能使农村的卫生资源得到充分利用, 使农村医疗卫生事业步入良性循环, 发挥出更大的效益。加强乡村医生的素质教育, 是时代发展的需要, 更是我国公民实现健康公平的基础。

3 乡村医生具体培养途径

乡村医生的培养途径虽然多种多样, 但根据我国乡村医生的教育是以提高质量而不是扩大规模为主的实际情况, 目前培养途径应以学历教育为主。可依据农村卫生人员的学历和年龄结构, 制定农村卫生人员学历提升计划, 分层制定提高卫生技术人员学历结构的目标, 整体上实现以中专学历为主到以大专学历及以上为主的转变。乡村医生学历教育应注意以下几方面。

3.1 课程设置

根据乡村医生的知识结构、服务对象和内容, 在课程设置和教学内容上突出农村医疗特点, 着重于理论学习的实用性, 按“全科医学”模式设置, 构建课程体系, 制定切实可行的教学大纲, 力争使培训后的乡村医生具备“能中能西、能医能药、能防能护”的基本素质和技能。

3.2 管理模式

由于乡村医生工作的特殊性, 农村医疗服务的季节性, 可实行较为灵活的管理方式, 如实行学分制、弹性学制、选课制和免修制等管理模式, 既有利于保证学习质量, 又可以解决学习与工作之间、在岗与脱岗之间的矛盾。

3.3 教学方式

乡村医生的教学应以集中面授、自学和定期辅导、专题讲座以及远程教学相结合的形式, 便于乡村医务人员理解和掌握医学知识, 提高培训质量并实施终身教育。

3.4 建立乡村医生教育培训基地

乡村医生的大专层次教育应由普通高等医学院校承担, 或以普通中专与高等院校举办异地办学的方式就地、就近进行培训;正规化中专学历教育由各地普通中等卫生学校承担。培训基地的建设将使乡村医生教育成为一项长期稳定的工作[3]。

4 提高乡村医生参加培训的积极性

要切实做好乡村医生教育工作, 必须充分调动他们学习的积极性, 使其由被动学习变主动学习, 由他律变自律, 具体可采取以下措施。

4.1 落实好乡村医生培训经费

在岗乡村医生培训经费可根据各地不同情况, 采取政府补助20%、学校支持20%和个人缴纳60%的办法解决。也可建立乡村教育基金, 专门用于乡村医生培训;将乡村医生的培训与聘用、上岗、职称、待遇结合起来, 有效控制无学历人员上岗。这需要政府各级部门协调合作并将相关规定具体化, 真正落实到每位乡村医生的身上。

4.2 提高乡村医生待遇

可建立并完善乡村医生财政补偿机制, 制定具体的财政补偿制度, 按当地最低生活保障标准每月给乡村医生实行补助, 并纳入财政预算。另一方面可为其创造提升机会, 如在农村基层工作满5年以上的专科毕业生, 工作成绩优秀者, 可考虑免试回校复读大学本科学业, 成绩合格者发放大学本科毕业证。

乡村医生是直接为广大人民提供预防保健和基本医疗服务的最重要的卫生人力资源, 是我国农村分布最广、服务最有效的一支庞大的生力军。目前乡村医生的现状与国家提出的要求还有较大差距, 只有加大政府投入, 提高乡村医生待遇, 通过加强培训和学历教育提升其水平, 才能稳定和发展这支队伍, 才能对社会主义新农村建设发挥积极作用。

参考文献

[1]张艳.对我国乡村医生教育的思考[J].中国卫生事业管理, 2005, 12:25.

[2]程然, 宋桂荣, 邹郁松.乡村医生在岗培训现状的调查研究[J].医学与哲学, 2005, 285 (2) :80-81.

3.乡村医生计划免疫知识考试试卷 篇三

一、填空题（每空2分，共82分）：

1、按国家免疫程序，乙肝疫苗基础免疫全程需要接种 月龄是出生后，然后分别于月龄接种第针。

2、卡介苗是用于预防病，常接种于臂部。一般接种后一个月以后常出现反应，愈合后形成。

3、百白破疫苗能预防、全程需要接种针，免疫起始月龄是，每针间隔天以上。

4、现行的国家计划免疫包括五种疫苗，能预防种疾病。

5、小儿麻痹症用预防最安全、有效，预防接种途径是。基础免疫全程需要接种

6、麻疹疫苗是疫苗，用于预防传染病，接种过程中不能接触。

7、法定报告传染病分为种。

二、判断题（对的打“V”，错的打“×”，每题3分，共18分）：

1、按国家规定，从2006年1月1日起，计划免疫的疫苗一律免费接种，但收取接种证工本费，每本5元。（）

2、吸附百白破疫苗接种后局部形成硬结，最有效的处理办法是湿热敷。（）

3、卡介苗接种后形成的脓肿，禁止热敷。（）

4、行医过程中，发现甲类传染病或疑似病例，应于12小时内报告防疫组，并做好记录。（）

5、行医过程中，发现乙类和丙类传染病或疑似病例应于24小时内报告防 疫组。（）

4.乡村医生考试工作情况 篇四

单位名称姓名得分

单选题：（每道题2分，共100分）

1．高压灭菌后物品，超过下列多长时间后就不能使用()

A．3天B．5天C．10天D．7天E．14天

2．经考试、考核合格，并具备规定条件的乡村卫生人员，可以申请执业注册，受理机构是()

A.县级卫生行政部门B.县级以上人民政府

C.省（自治区）级卫生行政部门D.国务院卫生行政部门

E.县级以上卫生防疫机构

3．取得乡村医生执业证书后，至少多久考核一次？()

A.1年B.2年C.3年D.5年E.半年

4．乡村医生在执业活动中不享有的权利是()

A.获得与本人执业活动相当的医疗设备，基本条件

B.参加专业学术团体

C.对病人进行无条件临床实验治疗

D.在执业范围内进行疾病诊查和治疗

E.接受继续医学教育和技能培训

5．有机磷农药中毒时，可消除或减轻毒蕈碱样症状的药物是()

A.阿托品B.氯磷定C.解磷定D.双复磷

6．成人每人每日食盐用量不宜超过()

A.6gB.8gC.10gD.16g

7．细菌性食物中毒的治疗原则是()

A.迅速排除毒物，对症治疗，特殊治疗B.迅速排除毒物，抗菌治疗

C.迅速排除毒物，对症治疗D.迅速排除毒物，特殊治疗

8．某男性锅炉操作工，在一个通风不良条件下连续工作3-4小时，突然感到头痛、头晕等症状，患者面色潮红、口唇呈樱桃红色，具有呼吸加快等表现，可疑何种毒物中毒？()

A.氰化物B.H2SC.COD.二硫化碳

9．小儿年龄分期中的新生儿期是指()

A．从出生结扎脐带到满28天 Ｂ．从出生到1岁

C．3周岁到6～7岁D．从6岁至12～14岁E．从6岁至12岁

10．新生儿生后24小时内出现黄疸，应首先考虑的诊断是()

A．新生儿生理性黄疸B．新生儿溶血病及宫内感染C．新生儿败血症D．球形红细胞增多症E．新生儿肝炎

11．孕期补充下列哪种维生素可预防胎儿神经管畸形的发生？()

A.复合维生素B.叶酸C.维生素CD.维生素A

12．重型与轻型的小儿腹泻主要区别点是()

A．稀便或水样便B．每日大便超过10次C．有水、电解质紊乱及全身

中毒症状D．大便含粘液、腥臭E．镜检有大量脂肪滴

13．我国法定报告的甲类传染病是()。

A.鼠疫、炭疽B.伤寒、霍乱C.鼠疫、肺结核D.霍乱、鼠疫

14．艾滋病的主要传播途径是()

A．经日常生活媒介、性接触和血液传播

B．经血液、蚊虫叮咬和母婴传播

C．经吸食毒品、共用物品和性接触传播

D．经性接触，血液和母婴传播

15．最常用的给药途径是()

A 口服给药B 舌下给药C 直肠给药D 肌内注射E 皮下注射

16．治疗过敏性休克应首选()

A 肾上腺素B 去甲肾上腺素C 多巴胺D 酚妥拉明E 阿托品

17．国家基本药物制度首先在哪些医疗机构实施？()

A 国家举办的基层医疗卫生机构B省级举办的基层医疗卫生机构

C政府举办的基层医疗卫生机构D县级举办的基层医疗卫生机构

18．政府办基层医疗卫生机构按零差率销售基本药物的目的？()

A 转变基层医疗机构的补偿机制和运行机制

B 促进合理用药，降低药品价格

C 保证群众基本用药，减轻患者负担，吸引群众到基层就诊，让群众得实惠

D 以上都是

19．哪些药品可以纳入国家基本药物目录遴选范围？()

A主要是常见病、多发病、传染病、慢性病等防治所需药品。

B含有国家濒危野生动植物药材的。

C主要用于滋补保健的。D非临床治疗首选的。

20．什么是零差率销售？()

A 指医疗机构在销售药品时，按实际进价销售，加价很少。

B指医疗机构在销售药品时，按实际进价销售，不再加价。

C指医疗机构在销售药品时，按实际进价销售，加价0.1%。

D指医疗机构在销售药品时，按实际进价销售，加价0.2%。

21．手足口病的传播途径为()

A.消化道传播B.呼吸道传播C.分泌物密切接触传播

D.血液传播E.ABC皆可

22．对人感染高致病性禽流感密切接触者应隔离观察()

A.7天B.10天C.12天D.14天E.30天

23．填写传染病疫情报告卡的人员是()

A．首诊医生B．疾病预防控制人员C．病人D．县级以上卫生机

构E．市级卫生防疫机构

24．以下选项不属于建立居民健康档案基本原则的是()

A．政策引导 居民自愿B．突出重点 循序渐进 C．强制建档 统一保管

D．规范建档 有效使用E．资源整合 信息共享

25．以下居民健康档案表单内容需要更新的是()

Ａ．个人基本情况B．健康体检表

C．孕产妇健康管理记录表D．0-36个月儿童健康管理记录表E．高血压患者随访服务记录表

26．老年人健康管理的服务对象是()

A．辖区内60岁以上的常住居民B．辖区内65岁以上的常住居民

C．辖区内70岁以上的常住居民D．户籍区内60岁以上的常住居民 E．户籍区内65岁以上的常住居民

27．对原发性高血压患者，乡镇卫生院、村卫生室每年要提供()

A..至少1次面对面的随访B．至少2次面对面的随访C．至少3次面对面的随访 D．至少4次面对面的随访E．至少5次面对面的随访

28．高血压患者每年应至少进行()

A．1次较全面的健康检查B．2次较全面的健康检查 C．3次较全面的健康检查C．4次较全面的健康检查E．5次较全面的健康检查

29．对工作中发现的2型糖尿病高危人群()

A．建议其每半年至少测量一次空腹血糖 B．建议其每半年至少测量一次餐后2小时血糖C．建议其每年至少测量一次空腹血糖和一次餐后2小时血糖

D．建议其每年至少测量一次空腹血糖E．建议其每年至少测量一次餐后2小时血糖

30．触诊对下列部位最为重要的是()

A．胸部B．腹部C．皮肤D．神经系统

31．下列不属于生命体征范围的是()

A．体温B．脉搏C．呼吸D．血压E．表情

32．对于以病人为中心的叙述错误的是()

A．以病人为中心是全科医疗的基本特征之一B．强调人性化照顾

C．将医学和心理社会等科学密切结合D．头痛医头、脚痛医脚E．重视人胜于重视病

33．诊断高血压的血压标准是()

A．高于140/90mmHgB．大于160/100mmHgC．大于140/100mmHg

D．大于140/80mmHgE．大于150/100mmHg34、居民健康档的个人基本情况包括姓名、性别等基础信息和（）等基本健康信息。

A、既往史B、家族史C、既往史和家族史

35、孕产妇在孕（）周前由孕妇居住地方镇卫生镇卫生院、社区卫生服务中心为其建立《孕产妇保健手册》，进行1次孕早期随访。

A、10B、6C、1236、预约65岁以上居民到乡镇卫生院、村卫生室、社区卫生服务中心（站）接受健康管理。对行动不便、卧床居民可提供（）。

A、家庭病床B、住院治疗C、预约上门健康检查

37、乡镇卫生院、服务中心要及时为辖区内所有居住满（）的0～6岁儿童建立预防接种证和预防接种卡等儿童预防接种档案。

A、1个月B、2个月C、3个月

38、《传染病报告卡》应至少保留（）

A、1年B、2年C、3年

39、对辖区内（）及以上常住居民，每年在其第一次到乡镇卫生院、村卫生室、社区卫生服务中心（站）就诊时为其测量血压。

A、30岁B、50岁C、35岁

40、对于紧急转诊的慢性病患者，乡镇卫生院、村卫生室、社区卫生服务中心（站）应在（）周内主动随访转诊情况

A、1B、3C、241、具备下述条件的，可以参加执业医师资格考试：取得执业助理医师执业证书后，具有高等学校医学专科学历，在医疗、预防、保健机构中工作满()

A、半年B、1年C、2年D、3年E、5年

42、乡村医生执业证书的有效期为：()

A、1年B、2年C、3年D、5年E、10年

43、因抢救急危患者，未能及时书写病历的，有关医务人员应当：()

A、在抢救结束后立即补记 B、在抢救当时随时记录C、在抢救结束后3小时内补记 D、在抢救结束后6小时内补记 E、在抢救结束后12小时内补记

44、中等度发热是指体温在：()

A、37.1—38℃B、37.4—38℃C、38.1—39℃ D、38.2—39℃E、37.2—38.2℃

45、阿托品治疗有机磷中毒主要作用是:()

A、减轻烟碱样症状 B、恢复胆碱脂酶活力 C、减轻、消除毒碱样症状和对抗呼吸中枢抑制D、减轻脑水肿 E、减轻中毒性心肌损害

46、左心衰竭的典型表现是()。

A、紫绀B、呼吸困难C、倦怠乏力D、少尿，心悸

E、咳嗽、咳粉红色泡沫样痰

47、传染性非典型肺炎最主要的传播途径是：()

A、密切接触B、经呼吸道C、经消化道D、经昆虫媒介

E、经血液及血制品

48、目前认为流脑病原治疗的首选药物为：()

A、青霉素GB、氯霉素C、头孢菌素类D、磺胺类E、四环素

49、对于人感染高致病性禽流感防治工作的要点是：()

A、早诊断、早报告、早隔离B、早发现、早诊断、早报告、早隔离

C、早发现、早诊断、早隔离、早治疗 D、早诊断、早隔离、早治疗E、早发现、早隔离、早治疗

50、麻疹前驱期的主要诊断依据是：()

A、口腔内粘膜有科氏斑B、有呼吸道卡他症状C、持续发热、咽痛

D、有麻疹接触史E、可有前驱疹

答案：1-5 EABCA6-10 AACAA11-15 BCDDA16-20 ACCAB

21-25 BAACB 26-30 BDACB 31-35 EDACC 36-40 CCCCC

5.乡村医生工作总结 篇五

岁月如梭，时光飞逝。一转眼，2012的脚步声已经离我们远去。回首2012，历经琐事，历历再现。一年来，在院长的正确领导下，在同事的关怀、支持和帮助下。全面、高效、圆满的完成了上级下达的各项工作任务，履行了一个忠职于卫生事业的医务工作者应尽的义务，彰显了一个基层乡村医生务实、勤恳、踏实的优良作风，禀承“敬人乐业，拼搏奉献”的工作精神，遵守“用心服务，感动顾客”的服务理念，立足于超前的服务意识，用专业的技术，周到的服务，赢得了老百姓的高度信赖，树立了良好的口碑。现将本年度的工作总结如下：

一、政治业务学习。

本人积极参加各项业务培训，不断吸取新的医疗知识，自己的业务水平也慢慢的有所提高，现在掌握了农村常见病.多发病的诊断和治疗方法。在日常生活中严格执行各项工作制度，诊疗常规和操作规程，一丝不苟接待并认真负责的处理每一位病人，从最大程度上避免误诊误治。还通过订阅大量业务杂志和书刊，网上查阅等手段，从而开阔了视野，扩大了知识面，不断加强学习，不断涉取新的营养，促进自己业务水平的提高。

二、遵守规章制度，强化作风纪律

作为一名医务工作者，本人平时注重强化作风纪律观念，严于律己，能够认真落实各项规章制度，以条令条例和规章制度为依据，用正规有序的工作环境来促进个人行为素质养成和捉高，坚持从小事做起、从我做起，持之以恒的把强制性的规定、被动式的服从转变为自觉行为，坚决避免和克服工作中拖拉疲沓、浮躁松垮和差错误漏现象，做到工作之前有请示、完成工作有汇报，踏踏实实、一步一个脚印的提高自控能力，做到坚持原则，按规章制度办事。

三、强化业务学习，增强服务意识

医学是门博大精深的科学，深知自己的不足，为此，我一方面加强理论学习，一方面从其他途径了解和学习医学知识，积极参加院内和院外组织的多种学术活动，不断吸取医学的新知识和新进展；在工作学习期间，积极参与科室的业务学习并讨论发言，提出自己的见解；在科室主任、老师的指导下，积极参与外科病人的诊治工作。在各种手术操作中，严格遵循医疗常规，认真仔细，从不违规操作。通过自己的努力学习和科主任及老师们悉心教导，我更加熟练掌握了外科常 见病、多发病以及一些罕见病的诊断和治疗，手术中应急处理和围手

术期的处理方案。通过不断学习，我健全了自己理论水平，完善了自己的知识结 构，丰富了自己的临床经验，增强了自己的服务意识。

四、脚踏实地的做好日常门诊工作

严格按照市局、县局的工作要求，抓好“预防为主”这条主线，坚持开展预防为主的工作方针，再辅以门诊治疗工作，严格、准确不漏的记录门诊逐日登记册。准确及时上报和登计发现的传染病，把健康教育工作融入到日常的门诊工作之中，使广大的老百姓易于接受这种言传身教的模式，让更广泛的老百姓掌握健康生活的相关知识。认真开展门诊工作，举止庄重，态度和蔼，工作服穿戴整洁。

五、积极做好新农合的宣传工作

积极宣传，正确引导村民踊跃参与新型农村合作医疗制度，使广大村民更众多、更深入、更深刻、更延续的参与这一惠民、益民、济民、宏民的良好政策当中。我在日常工作中主动向村民介绍新型农村合作医疗内容及补偿办法。接待本村患者和村外患者，能够做到小病不出村，从根本上解决了广大村民看病难、看病贵的问题。并能认真做好门诊病志及处方管理，详细填写门诊补偿登记表，及时上报。

6.乡村医生考试工作情况 篇六

1 现状及存在问题

1.1 乡村医生队伍的现状

黑龙江省现有村卫生所 (室) 13 147个, 执业乡村医生27 417人, 其中具备执业 (助理) 医师资格者3 057人, 占11.15%;注册乡村医生23 332人, 占85.10%。35岁以下者9 069人, 占33.07%;35~55岁者13 044, 占47.57%;55岁以上者5 304人, 占19.34%;男性19 612人, 占71.53%;女性7 805人, 占28.46%。注册护士144人。学历构成:大专以上2 568人, 占9.36%;中专学历及相当水平者20 176人, 占73.58%。全省每千农业人口乡、村两级执业 (助理) 医师为0.65人;乡村医生为1.22人。

1.2 存在的问题

黑龙江省现有乡村卫生人才队伍状况与全省经济社会发展和卫生改革的要求还相距甚远。存在的主要问题:一是乡村医生执业资格绝大多数是注册乡村医生, 执业 (助理) 医师以上的只占9.32%, 与国家提出的绝大多数乡村医生达到执业 (助理) 医师以上资格的要求还有很大的差距, 乡村医生人力资源整体素质不够高。二是55岁以下和具备中专学历及相当水平者占绝大多数, 但具备执业 (助理) 医师以上资格者很少, 说明所掌握的医学知识不足以达到通过国家执业 (助理) 医师考试, 绝大多数是第二学历。三是乡村医生地理分布不均, 还有4个地、市没有达到每千农业人口拥有乡村医生1.22人的全省平均水平, 最低的地、市没有达到全国1.06人的平均水平。女乡村医生偏少, 还不能做到平均每个行政村拥有1名女乡村医生。四是乡村卫生人才总数相对不足, 在职称、学历方面, 明显低于城市卫生技术人员。五是乡村医生管理相对滞后, 卫生人才管理体制和机制不能完全适应社会主义市场经济体制的要求, 卫生人才激励政策不够完善, 人才的积极性、主动性和创造性还没有得到充分的发挥。

2 完善乡村医生培养工作的政策建议

2.1 制定完善乡村医生培养规划

为进一步加强乡村医生的人才队伍建设, 逐步建立一支规模适宜、业务精湛、结构合理、德才兼备和符合不同层次需要的乡村医生人才队伍, 制定完善乡村医生培养规划是一项重要措施[3]。

黑龙江省确立的乡村医生培养规划提出, 到2020年, 乡村医生人才总量基本适应全省农村人口的医疗卫生服务需求, 乡村医生人才素质显著提高, 乡村医生人才配置结构优化, 区域分布趋于合理, 公共卫生和医疗服务人才短缺的局面得到明显改善;逐步建立和完善符合乡村医生人才发展内在规律、充满生机与活力的人才工作机制, 努力造就一支品德高尚、技术精湛和服务优良的乡村医生人才队伍。

黑龙江省已在全省开展以城乡结合、学用结合、师生结合和注重培训扎根农村、注重培训动手能力、注重培训适宜技术、注重培训执业考试及注重培训终身学习 (简称“三结合、五注重”) 为主要方法的新型乡村医生培养工作, 对全省在岗并已经注册获得“黑龙江省乡村医生资格证书”的乡村医生, 进行普通中专学历教育, 使乡村医生熟练掌握3 000个理论知识点, 35项操作技术, 辨识18种症状, 诊疗98种常见病, 经考试、考核合格, 由黑龙江省卫生学校颁发省教育厅电子注册并印制的普通中专毕业证书。通过实施“三结合、五注重”工程, 使乡村医生逐步达到国家承认的大、中专以上学历, 其中, 中专学历2013年达到50.00%, 2015年达到80.00%, 2020年达到100.00%。鼓励乡村医生到医学类大专院校深造, 使乡村医生大专以上学历人员的比例2013年达到15.00%, 2015年达到20.00%, 2020年达到30.00%。鼓励乡村医生参加国家执业 (助理) 医师考试, 执业医师资格2013年达到5.00%, 2015年达到8.00%, 2020年达到10.00%;执业 (助理) 医师2013年达到10.00%, 2015年达到15.00%, 2020年达到20.00%。

2.2 相关对策措施

2.2.1 强化乡村医生人才队伍建设的政策支持。

通过制定政策, 开展对农村在岗卫生人员进行国家承认的学历教育[4]。应继续组织实施高校毕业生“三支一扶”计划中的支医项目, 加大医学类高校毕业生的选拔力度, 采取有效措施鼓励其服务期满后扎根农村基层。进一步加强乡村医生在职、在岗培训, 实施“黑龙江省基层卫生队伍‘三个万人’培养计划实施方案”, 并利用远程教育等多种形式, 拓宽乡村医生的培训渠道。建立健全乡村医生医学终身教育制度。坚持从实际出发, 以业绩、能力考核使用乡村医生人才。

2.2.2 加强乡村医生人才队伍建设的组织领导。

各级卫生行政部门应加大乡村医生人才队伍建设的力度, 把乡村医生人才培养、使用和队伍建设的规划与管理作为一个有机整体, 统筹考虑。应树立人才资源是第一资源的思想, 主要负责人要抓第一资源的建设, 充分认识实施乡村医生人才队伍建设是贯彻落实科学发展观和党的先进性建设的具体体现, 在卫生改革与事业发展中的重要地位和作用, 应切实把乡村医生人才队伍建设摆到重要位置, 及时研究出现的新情况、新问题, 切实解决工作中存在的不足与难点。按照国家卫生部《关于加强卫生人才队伍建设的意见》的要求, 各级卫生行政部门和医疗卫生机构应把乡村医生人才队伍建设作为卫生事业发展的重点, 制定乡村医生人才队伍建设规划, 建立乡村医生人才工作责任制, 明确目标任务, 整合资源, 落实措施, 圆满完成农村医药卫生体制改革的任务。

2.2.3 加大乡村医生人才队伍建设的经费投入。

各市、地卫生行政部门应积极主动同政府财政等有关部门进行协调, 争取经费的投入和有关政策的支持, 加大对乡村医生人才队伍建设的支持力度。各类医疗卫生机构应安排一部分资金, 用于乡村医生人才队伍的培养、选拔、评价、奖励和引进。鼓励支持社会资本参与乡村医生人才队伍建设, 推动卫生人才队伍建设。整合乡村医生人才队伍培训资金, 统筹安排, 合理使用, 形成合力。

2.3 切实做好乡村医生培养工作

乡村医生的培养, 既包括规范的学历教育, 也包括各种形式的非学历教育。在乡村医生培训工作中, 为了收到良好的培训效果, 应重视以下几方面问题。

2.3.1 培训内容的确立。乡村医生的培养工作, 无论是在学历教育、还是在非学历教育中, 学习培训的内容都是一个重要问题, 应充分重视[5]。在乡村医生的学历教育培训中, 培训院校应结合农村卫生工作的特点和需求, 科学制订教学计划和课程设置, 既要重视知识体系的严谨性和完整性, 更要突出重点;开设课程应以乡村医生相对缺乏的医学基础理论为主, 同时加强补充急需的新的医学技能。在非学历教育培训中, 应重视学习培训要和乡村医生的实际工作紧密结合, 真正做到能够学以致用。

2.3.2 充分调动乡村医生的学习积极性, 提高培训效果。乡村医生的培训不仅要为其提供良好的外部培训学习环境, 还应发挥其自身学习的内在动力, 变“让我学”为“我要学”, 积极主动地学习新知识、新技能。这样才能使培训收到更好的效果。

2.3.3 加强对培训机构工作的检查、考核和评价, 促使其能够保证培训工作的质量。承担乡村医生培训工作的机构, 自身要努力做好培训各环节的工作。同时, 相关管理部门也要加强对培训机构工作的检查评价, 使其能圆满地完成乡村医生的培训工作, 保证培训工作的质量。

参考文献

[1]刘吉成, 崔光成, 王丽敏.新农村建设框架下的农村卫生人才培养策略与实现途径[J].中国高等医学教育, 2010 (4) :21-22.

[2]邵湘宁, 聂绍通.试论我国乡村医生的现状和培养模式[J].湖南中医杂志, 2005 (1) :68-69.

[3]刘凤芝, 刘海波, 李雅娟.我国乡村医生基本情况调查与分析[J].中国农村卫生事业管理, 2003 (12) :6-7.

[4]杨帆, 姚黎英, 汪海波.现代农村卫生人才培养的新探索[J].中国成人教育, 2009 (12) :98-99.

7.乡村医生培训工作总结 篇七

2009乡村医生业务培训工作总结..........................................................................................1 2010乡村医生培训工作总结..................................................................................................3 2011乡村医生业务培训工作总结..........................................................................................5 2011年乡村医生培训工作总结......................................................................................................6 2013年乡村医生适宜技术培训小结..............................................................................................8 农村卫生人员培训总结...................................................................................................................9 乡村医生培训工作总结.................................................................................................................11 乡村医生注册培训工作总结.........................................................................................................12 洋市中心卫生院乡村医生培训工作总结.....................................................................................14

2009乡村医生业务培训工作总结

为夯实 农村卫生基层网底，全面提高乡村医生医疗技术水平和整体素质，一年来，我镇对乡村医生进行规范的业务培训，强调医德、医术的学习和树立良好医风的重要性，现将培训情况总结如下：

一、培训总体情况

（1）课程安排：全年共安排15学习日，120个课时，（2）师资安排：卫生院的医生或业务骨干担任，学历均在大专以上。另外，为扩大学员们的知识面，约请其他医院的医师进行“外科急腹症、药理学基础、健康评估”等专题讲座。

（3）指定专人管理培训班，强调学习的重要性，总结学习成绩，鼓励学员们不断学习，为我镇农村广大的人民群众服好务。虽然时间紧，任务重，但学员们都深刻认识到此次的学习机会来之不易，刻苦学习，通过理论考核，学员均通过了各个科目的测试，掌握了一些基础理论和基本知识，达到了预期目的。

二、取得的成绩

通过此次培训，学员们普遍反映学到了很多知识，掌握了一些基础理论和基本知识，改变了服务理念，增强了责任心和服务意识。通过理论学习和临床实践，能够处理一些常见病、多发病和地方病，强化了无菌操作意识，掌握了常用操作技能，熟悉了合理用药方法以及相关的法律法规、疾病预防控制和妇幼保健卫生知识以及新农合操作流程。

同时，授课教师通过讲课的过程，增进了理论知识与临床实践的掌握，达到了自我的不断完善，以完成任务的方式促进理论学习，培养了我院医学师资力量的同时也提高了临床的技术水平。

三、存在的问题

由于我院的人员较少，在繁忙的医疗工作中再让医生安排授课确实比较困难，加上教学经验的缺乏，往往使乡村医生不能及时消化所学知识，今后，我院将在此问题上下功夫，七级镇卫生院 2009年11月25日

2010乡村医生培训工作总结

为夯实农村卫生基层网底，全面提高乡村医生医疗技术水平和整体素质，一年来，我乡对乡村医生进行规范的业务培训，强调医德、医术的学习和树立良好医风的重要性，现将培训情况总结如下：

一、培训总体情况

（1）课程安排；以每月一号为定期学习时间，另外根据需要不定期安排培训，全年共安排40学习日，约150余个课时，（2）师资安排：以卫生院的医生或业务骨干并邀请县级医院技术精湛的专业技术人员为培训师资，学历均在大专以上。采取临床实践、技能操作、理论辅导相结合的方法，对农村医生开展了内科、外科、妇产科、儿科等方面的专项培训

（3）指定专人管理培训班，强调学习的重要性，总结学习成绩，鼓励学员们不断学习，为我乡农村广大的人民群众服好务。虽然时间紧，任务重，但学员们都深刻认识到此次的学习机会来之不易，刻苦学习，通过理论考核，学员均通过了各个科目的测试，掌握了一些基础理论和基本知识，达到了预期目的。

二、取得的成绩

通过理论学习和临床实践，使我乡乡村医生增强了诊断和处理一些常见病、多发病和地方病的能力，强化了无菌操作意识，掌握了常用操作技能，熟悉了合理用药方法以及相关的法律法规、疾病预防控制和妇幼保健卫生知识以及新农合操作流程，增强了责任心，改变了服务意识。使我乡医务人员的专业知识和服务水平得到了大幅的提高，也认识到了与一个合格的

医生存在的较大差距。同时，我院医生通过讲课的过程，增进了理论知识与临床实践的掌握，达到了自我的不断完善，以完成任务的方式促进理论学习，培养了我院医学师资力量的同时也提高了临床的技术水平。最重要的是通过项目培训工作的开展，进一步建立健全了乡村医生继续教育的长效机制，为农村卫生事业健康持续发展奠定了坚实的制度及人力基础。

三、存在的问题和下步打算

一是我乡乡村医生业务水平普遍偏低，有待于进一步的系统理论学习和临床实践；二是村卫生室人员培训规模小，培训时间短，乡村医生培训力度不大；三是村卫生室人员少，乡村医生培训学习时间难以保证；加上教学经验的缺乏，往往使乡村医生不能及时消化所学知识。四是乡村医生待遇较低，培训期间又没有收入，影响了部分人员培训学习的积极性，乡村医生培训保障措施需进一步强化。

在今后工作中，我乡将进一步加强项目的管理，加强工作措施，加大培训力度，扩大培训面，有针对性地系统培训医学理论，增加临床实践时间，积极争取改善乡村医生工作环境与条件、增加乡村医生培训保障的政策措施，继续开展好乡村医生临床培训，努力提高乡村医生医疗卫生服务水平，不断增强乡村医生医疗卫生服务能力，建立一支医德高尚、业务素质过硬的医疗队伍，稳步推进农村卫生服务队伍。

2011乡村医生业务培训工作总结

为夯实农村卫生基层网底，全面提高乡村医生医疗技术水平和整体素质，今年，我镇对乡村医生进行规范的业务培训，强调医德、医术的学习和树立良好医风的重要性，现将培训情况总结如下：

二、培训总体情况

（1）课程安排：全年准备共安排两次培训。

（2）师资安排：医院的医生或业务骨干担任，学历均在大专以上。

（3）指定专人管理培训班，强调学习的重要性，总结学习成绩，鼓励学员们不断学习，为我镇农村广大的人民群众服好务。虽然时间紧，任务重，但学员们都深刻认识到此次的学习机会来之不易，刻苦学习，通过理论考核，学员均通过了各个科目的测试，掌握了一些基础理论和基本知识，达到了预期目的。

二、取得的成绩

通过此次培训，学员们普遍反映学到了很多知识，掌握了一些基础理论和基本知识，改变了服务理念，增强了责任心和服务意识。通过理论学习和临床实践，能够处理一些常见病、多发病和地方病，强化了无菌操作意识，掌握了常用操作技能，熟悉了合理用药方法以及相关的法律法规、疾病预防控制和妇幼保健卫生知识以及新农合操作流程。

同时，授课教师通过讲课的过程，增进了理论知识与临床实践的掌握，达到了自我的不断完善，以完成任务的方式促进理论学习，培养了我院医学师资力量的同时也提高了临床的技术水平。

四、存在的问题

由于我院的人员较少，在繁忙的医疗工作中再让医生安排授课确实比较困难，加上教学经验的缺乏，往往使乡村医生不能及时消化所学知识，今后，我院将在此问题上下功夫，简阳市云龙中心卫生院 2011年6月5日

2011年乡村医生培训工作总结

为了提升乡村医生的服务水平和专业技能，根据有关文件的精神要求，我院于2010年5月开始对辖区已获得乡村医生执业证书的59名在岗乡村医生进行了系统全面的培训和指导，并根据培训计划已圆满完成了第一周期的培训。现总结如下：

一、基本情况：

莱山街道办事处有人口3.8万人，有31个村，村卫生所40个，乡村医生60人，现取得乡村医生资格认定59人。本应培训人数为59人，实际参训人数为59人。

二、精心组织，加强领导

（一）针对这次培训，院领导高度重视，专门开会研究讨论，成立了由副院长任组长的在岗乡医培训领导小组，并制定了详细的培训方案、授课计划。

（二）在培训前我院通知所有参加培训的乡村医生开了乡医在岗培训动员会，强调了此次培训的重要性，使参加培训的乡村医生都深刻体会到此次培训切实关系到自己在以后工作中的利害关系，使他们转变思想方式。

（三）为了规范参加培训的乡村医生，此次培训实行了签到制度，并实时记录每名参加培训乡村医生的学习进展情况。

．

（四）为了不影响卫生室业务的正常开展及保证培训效果，我们采取小班培训，对参加培训的乡村医生组织实施分批培训（共

分2批），使每个卫生室参加培训的乡村医生错开培训时间，保证了卫生室工作的正常运转。

三、存在的问题和努力方向

1、存在管理力度不够，要求不严格，培训流于形式。

2、培训的内容在理论和实践相结合上还有一定的差距。

3、由于乡村医生队伍的年龄、文化程度和知识结构参差不齐，所以在教学上针对性还不够强。

4、部份乡医的态度不端正，上课不认真听讲，课后不看书复习。培训工作意义重大，我们将不断地总结经验，不断地完善各项管理制度，不断地提高培训教学质量，保证培训工作达到要求及保证质量。

2013年乡村医生适宜技术培训小结

为提升我乡村医生专业技术水平和整体素质，提高乡村医生常见病、多发病的诊治能力，结合我乡村医生实际情况，我院于2013年1月5日至1月8日完成了对新安村、新坡村、关天平村、浮桥村、白龙村共5名乡村医生的培训工作。现将2013年乡村医生培训工作总结如下：

一、培训时间

2013年1月5日至2013年1月8日

二、培训地点

东江乡卫生院二楼会议室

三、培训人员

培训班班主任： 李胜忠

培训班指导老师：刘丽君 参加培训人员：陶连秀、陈仙丽、黄丽华、印长辉、冯邦文共5名乡村医生

四、培训内容

我院根据视频教学内容对4天的培训课程进行了合理安排，组织各乡村医生对视频教学内容进行认真的学习。主要内容如下：

1、临床常见症状；

2、临床常见疾病；

3、常用临床基本技能；

4、常用急救基本技能；

学习期间，所有乡村医生均能按时到课，认真听课，并作了学习笔记，而且能积极展开计论。

五、培训考核

2013年1月8日培训内容结束后，对所有参加培训的乡村医生进行了理论考核，考核结果基本满意，每位乡村医生考核分数均合格，本次培训达到了预期效果，圆满结束。

武陵区东江乡卫生院 2013年1月8日

农村卫生人员培训总结

为了进一步提高X农村卫生人员的专业技术水平和整体素质，加强基层卫生服务人员的能力和水平，使其更好地开展X工作，按照《XXX农村卫生人员培训方案》的相关要求，XXX高度重视、精心组织，对全区农村卫生人员进行培训，现将培训工作总结如下：

一、加强领导，健全组织

根据XXX文件要求，制定了结合本区实际情况的实施方案，对培训工作做了详尽的安排和部署，于9月27日在X会议室举办X农村卫生人员培训班。相关领导参加了培训开班仪式，强调了培训的重要意义并对培训纪律做出了严格的要求。为确保教学质量，各乡镇卫生院提前组织各业务主管学习了培训方案、内容安排及考核的管理办法，为全面做好培训工作打下了坚实的基础。

二、培训开展情况

参加培训的村医X人。此次培训分为理论学习和实习两个阶段，培训内容根据XXX，多媒体课件与培训教材相结合，以基础卫生服务人员的基本理论、基本操作为主题。聘请XX专家分别讲授了XX，采取看、听、讲、讨论的培训方式对村医进行全面的培训。在培训期间各学员还将工作中存在的难题进行了相互交流，每个学员都学到了更多更有利于以后开展工作的经验。通过理论培训和实习相结合，X农村卫生人员对人人享有基本医疗服务的相关知识培训前与培训后有明显的提高，考核合格率为X。

三、加强监督、确保效果

整个培训过程中，各培训点严格执行考勤制度实行签到登记，课堂纪律严肃，各位学员均能认真的听课，重点内容做好笔记，在培训过程中，学员均没有迟到、早退现象。各单位为村医垫支生活补助，极大的提高了培训的积极性。

X年农村卫生培训工作虽然圆满完成了，但在工作中也发现了问题和不足：由于基层卫生工作者人员短缺，乡村医生日常工作量大，不能较长时间参加脱产学习，培训时间不能满足参加培训人员完全吸收与掌握XX知识技能。建议今后采取更加灵活多样教学方法，弹性学习时间或学分制授课方式更加有利于教学相长，真正提高农村卫生人员的素质和水平。

乡村医生培训工作总结

为贯彻落实《乡村医生从业管理条例》，加快农村卫

生事业发展，进一步提高乡村医生队伍整体素质，结合村卫生室建设步伐，结合我乡的实际情况，根据年初制定的培训计划，有计划、有步骤地对全乡乡村医生进行分期例会培训，切实提高乡村医生的整体素质，增强农村卫生所防备、保健、基本医疗服务能力。现总结如下： 一．我乡人口3024人，辖7个自然村，6个卫生所，每月例会及培训一同进行，为强调乡村医生培训工作的重要性，并把此项工作作为我乡为民办实事的一项重要工作，是提高乡村医生基本知识、基本技能、基本素质的一项重要举措，院领导身体力行，亲自参加并督促每次例会培训的安排和落实，正是领导的关心、支持和重视，才使乡村医生培训工作取得了圆满成功。在每期培训结束后组织考试，今月6人参加考试，全部及格，培训合格率为100%。

通过培训，大大提高了学员的知识水平，提高了应用较新诊疗技术手段的能力，使他们的知识得到了充实和更新，知识结构上了一个新台阶。二．存在的问题和努力方向：

1、培训的内容在理论和实践相结合上还有一定的差距。

2、由于乡村医生队伍的年龄、文化程度和知识结构参差不齐，所以在教学上针对性还不够强。

总之，培训取得的成功并不一定代表十全十美，我们将再接再励，不断地总结经验，不断地完善各项治理制度，不断地提高培训教学质量，为我县的卫生事业培养更多的适用人才。

乡村医生注册培训工作总结

为认真贯彻卫生厅《关于第二轮乡村医生注册培训实施方案》的文件精神，切实提升乡村医生业务技术水平，满足农村广大群众对医疗健康的需求，为卫生强区作出应有的贡献，现将我区第二轮乡村医生注册培训的理论教学管理工作予以总结。

一、培训分班及开班地点安排：

乡村医生注册培训共报名548人，分5个大班进行。为解决工学矛盾，方便乡村医生就近入学，特在乡镇设点。**片——教室设在***四楼多功能厅，105人；***片——教室设在****四楼多功能厅，99人；**片——教室设在****初级中学报告厅，147人；****片——教室设在****学校内，分二个班，共计197人。

二、乡村医生注册培训开设课程安排：

《农村卫生服务政策法规》 理论授课4课时 授课教师——*** 《农村社区常用急救技术》理论授课21课时 授课教师——*** 《农村慢性非传染性疾病的综合管理》

理论授课13课时 授课教师——*** 《农村公共卫生服务技术》理论授课8课时 授课教师——*** 总计理论授课46学时，为期5天，各班分二个阶段进行。

三、教学总结

1、领导重视、措施得力

自***卫校成为***乡村医生辅导站以来，得到了卫生局领导和学校领导的高度重视。党支部、校长室高度重视本次培训，成立了以分管校长（教学副校长）为组长、教务科长具体执行的领导小组，聘用了二位专职班主任跟班教学管理，在车辆、经费方面给予了充分支持，保证了本次培训工作能有条不紊的顺利开展。

2、精心组织、严格管理

教学质量是注册培训的根本，为了真正提高教学质量，对乡医学员负责，我站采取了严格的教学管理制度。根据教学计划安排，聘请中级以上职称教师担任相关课程教学，要求按大纲严格制定教学进度，保质保量上好每堂课，布置作业，注重课后反馈，及时调整。

严格管理，聘请专职教师担任班主任。学员报到时，校领导到场，举行了开班仪式，详细介绍本次培训的目的、要求、内容、上课纪律及具体规定。为保证学员到课率，班主任进行上下午点名，在乡镇设点时，班主任更是全程陪同，对可能出现的情况给予及时解决。

四、下阶段工作要点

1、接****乡村医生分校通知，将尽快下发省乡医总校的复习资料，保证每位乡村医生能领到。

2、组织6月14日考试。按规定要求布置考场，严把考试管理关，选派责任心强的教师监考，考试前对乡医学员进行考纪考风教育，宣读考场纪律，保证考试能公平、公正进行。

洋市中心卫生院乡村医生培训工作总结

为夯实农村卫生基层网底，全面提高乡村医生医疗技术和整体素质，一年来，我镇对乡村医生进行规范的业务培训，使我镇乡村医生理论水平和实际服务能力得到了显著的提高，现将培训情况总结如下：

一、培训总体情况

1、课程安排：全年共安排5学习日，36个学时。

2、师资安排：卫生院的医生或业务骨干，学历均在大专以上。

3、指定专人管理培训班，强调学习的重要性，总结学习成绩，鼓励学员们不断学习，为我镇农村广大人民群工作服务好。虽然时间紧，任务重，但学员们都深刻认识到此次的学习机会来之不易，刻苦学习，通过考核，学员均通过了各个科目的测试，掌握了一些基础理论和基本知识，达到了预期目的。

二、取得的成绩

通过此次培训，学员们普遍反映学到了很多妇科知识，掌握了一些基础理论和基本知识，改变了服务理念，增强了责任心和服务意识。通过理论学习，拓宽了乡村医生的知识面，尤其是妇科疾病方面的知识。

三、存在的问题

1、由于我院高学历人员有限，在繁忙的工作中再让医生安排授课却是比较困难，加上教学经验缺乏，往往使乡村医生不能及时消化所学的知识。

2、由于培训时间安排刚好碰到农忙季节，各乡村医生到位参差不齐，严重影响了培训的进度。

3、部分乡村医生的学习卡丢失，导致培训后无卡的乡村不能刷卡登记学时。

四、整改措施

1、在明年的培训中，将合理安排教学人员及学习时间，让乡村医生有足够的时间来参加学习，并把所培训的内容及时进行消化。

2、向上级部门申请补齐乡村医生学习卡。

洋市中心卫生院

8.2014乡村医生工作计划 篇八

作为村卫生室的负责人，村卫生室的良性发展，一直是我工作之余思考的问题，今年本着“巩固优势，稳步发展”的原则，做出以下工作计划：

1、常规工作：按照考核标准，完成慢病随访，按时参加例会，及时上报各类信息报表，完成领导委派的各项临时指令性工作；

2、熟悉基本卫生情况和居民健康状况，掌握常住人口数、月出生人数、儿童人数、65岁以上老年人数、慢病人数、孕产妇人数、流动人口数，重点是流动儿童和孕产妇信息；

3、完成乡村居民花名册填写，为开展老年人和慢病健康体检工作打下基础；

4、做好乡村医保惠民政策宣传

5、完成本责任医生全部工作，包括各类台帐表册，家庭和个人档案建档率达到80%，重点人群建档率达到85%，慢病随访信息整理，健康档案信息化合格率80%以上，对各类信息进行汇总整理，做好工作总结，积极迎接上级考核评估。

6.根据卫生院总体部署，协助卫生院完成65岁以上老年人及慢病健康体检工作，做好健康体检后续管理服务。

9.漳浦县为乡村医生充电 篇九

为提高乡村医生的业务能力和服务水平,漳浦县卫生局分四期对全县近千名乡村医生进行业务技能培训。7月17日,第一期60余名乡村医生在县疾控中心会议室进行集中培训考试。

此次培训,县卫生局制定了详细的培训计划,精心编制了培训资料,邀请相关领域专家就健康教育、预防接种、慢性非传染性疾病管理、孕产妇保健、村卫生所管理、传染病防治及突发公共卫生事件报告等内容进行详细的讲解。培训内容重点突出针对性、实用性和可操作性,使参训乡村医生能够及时理解和掌握所学内容,方便其更好地为广大群众提供优质、高效的医疗卫生服务。广大乡村医生积极参加继续教育,认为“充电”让他们获益匪浅。

10.乡村医生培训工作计划 篇十

根据《中共湖北省委省政府关于进一步加强农村医疗卫生服务体系建设的决定》(鄂发〔20XX〕29号)和《秭归县进一步深化医药卫生体制改革实施方案》的要求，到20XX年，我县为每一个村卫生室培养一名年龄在50岁以下的骨干乡村医生，累计脱产培训不低于三个月，使其基本掌握医疗卫生专业中专毕业生应了解的医疗卫生知识，其中在县级医疗卫生单位培训7天以上;每一个取得乡村医生执业证的在职乡村医生累计脱产培训一个月，使其具备农村多发病、常见病诊治知识和公共卫生、预防接种、妇幼保健基本常识。

二、工作职责

1、县级医疗卫生单位(县人民医院、县二医院、县疾控中心、县卫生局卫生监督局):县级医疗卫生单位由具有中级以上专业技术职务的专业技术人员组成讲师团，定期开展培训服务，医`学教育网搜集整理重点是培训乡镇卫生院的师资队伍，每季度开办一次巡回培训班，每次5-—7天。

讲师团人员构成如下:县人民医院10人(专业要求:内科2人，外科2人，妇科、儿科、五官科、中医、检验科、护理各1人)，县疾控中心5人，县二医院6人(专业要求:内科、外科、儿科、护理各1人，中医科2人)，县卫生局卫生监督局2人。上述单位在4月底以前上报人员名单，由县卫生局医政股统一安排培训内容和时间。

2、乡镇卫生院:每所乡镇卫生院安排3—5名具有初级以上专业技术职务的专业技术人员组成各乡镇培训领导小组，由各卫生院院长任组长，分管院长具体负责，定期开展工作，其主要职责是:组织本乡镇参训人员，按时参加县级培训班培训;组织本乡镇乡村医生开展培训、考核等工作。

3、村卫生室:组织本室在职乡村医生按时参加乡镇卫生院及县卫生局组织的培训班，每个村卫生室确定一名50岁以下，业务技术能力强，医德好的骨干乡村医生重点培训。

三、培训内容、时间、方式

1、内容:以湖北省乡村医生中专学历教育教材为主，县级医疗卫生单位尤其是县疾控中心、卫生监督局可以自编培训教材。要求培训期结束时，骨干乡村医生基本达到中专学历水平，其他在职乡村医生业务水平明显提高，基本掌握农村多发病、常见病诊治知识和公共卫生、预防接种、妇幼保健基本常识。

2、时间:骨干乡村医生每年培训不低于三周，三年累计不低于三个月，一般在职乡村医生每年培训不低于一周，三年累计不低于一个月。

3、培训方式:县级讲师团定期举办培训班，培训乡镇师资队伍，每季度组织一次巡回培训班，到一至两个乡镇开展培训，每次5—7天;乡镇每月组织一次培训班，对乡村医生开展轮训，每次2—3天，培训结束后进行考试考核，确保培训质量。县卫生局将按上级主管部门要求，选送乡村医生参加省、市组织的乡村医生培训。

四、保障措施

1、经费保障:

乡村医生参加培训时，各卫生室按每天不低于30元的标准支付生活费，并据实提供交通费;县、乡医疗卫生单位组织培训时，免费为参训乡村医生提供教材、场地和安排住宿，乡镇卫生院要免费安排好县巡回培训班教师的食宿;县级各医疗卫生单对讲师团成员提供相应经费保障，不能因为参加讲师团而降低待遇。县卫生局对上级转移支付的乡村医生培训经费做到应拨尽拨。

2、严格考核:

县卫生局对各乡镇卫生院及县级医疗卫生单位加强目标考核。从起，县卫生局将把乡村医生培训计划作为医政工作的一个重点对各单位进行考核，同时将其纳入各单位综合目标考核内容之一;医`学教育网搜集整理各乡镇卫生院对培训对象加强管理和考核，严格考勤制度，对参训对象做好考勤记录，未达到培训时间的必须补训;严格工作纪律，培训期间要着装整洁、举止端庄，尊重培训教师;严格目标考核，所有参加培训的人员必须如期完成规定的培训内容，达到预期的目标，培训结束后由各乡镇卫生院组织考试及考核，并将结果上报县卫生局。

3、奖惩措施

奖励:培训期结束，县卫生局对组织得力，效果显著的单位和乡村医生进行奖励;

惩处:对于拒不参加培训的乡村医生、村卫生室将根据《乡村医生从业管理条例》和《医疗机构管理条例》的有关规定，注销其执业注册、收回执业证书或其他处罚;没有达到规定学时或考核不合格的`人员，应在6个月内进行补训和考核。

4、工作要求:

11.2014乡村医生培训工作总结 篇十一

为加快我区基本公共卫生服务项目工作步伐，进一步提高基层公共卫生服务项目工作质量，2014年1月13日-6月6日我院组织各临床科室专业技术骨干，通过举办理论讲解与临床实践相结合的形式，先后组织17场培训，对全区9个乡镇610名从事基本公共卫生服务项目工作的乡村医生进行了专项培训，现将培训本阶段培训工作总结如下:

一、提高认识，从思想上高度重视基本公共卫生服务项目工作 要求各乡村医生转变“重治轻防”的思想，要把为辖区居民提供基本公共卫生服务与疾病治疗当成同等重要的工作去抓，两手转，两手都不能放松。通过提供优质的基本公共卫生服务，减少辖区居民患病率，提高高血压、糖尿病及精神病等病人的生活质量，当好辖区居民生命健康的守门人。

二、加强学习，强化乡医自身的基础知识和基本技能

努力提高服务质量，是基本公共卫生服务项目的核心，也是此次培训的重点。通过强化专业技能，熟练掌握常见病、多发病、传染性疾病的诊断和治疗，从而及时有效的诊治辖区内居民的疾病，科学的指导重点人群（辖区内的老、弱、病、残）的日常活动、饮食和治疗，将高血压、糖尿病和精神病等病人症状控制在理想水平，提高重点人群的生活质量。通过提高自身的业务知识，学会和辖区居民有效的沟通，指导居民健康的生活方式和生活常识，提高广大居民对医务工作者健康教育的依从性，从而不断提高人民健康的生活习惯，以减少许多常见病、慢性疾病的发生，进一步解决农村因病致贫、因病返贫现象。这次培训，从健康人群的体格检查到疾病的诊断和治疗，再到后续的健康指导，都做了详细的培训和指导，为基本公共卫生服务项目的服务质量提供了有力的专业人才保障。

三、转变思想，为辖区居民搞好服务

医改后，国家加大对基层医疗机构的投入，基层的卫生工作人员要转变思想从“要我做”过渡到“我要做”。要主动服务、热情服务，为辖区内居民提供高质量的健康服务，满足人民日益增长的卫生需求。为基本公共卫生服务项目的顺利开展营造良好的群众氛围。

四、存在问题

1、部分乡村医生对培训工作的认识不够，学习态度不认真。

2、乡村医生业务水平低下，在培训经时间紧、任务繁重的情况下，乡村医生在短期内难以领悟部分政策内容。

此次培训工作中，在东港区卫生局、东港区卫校、东港区医院各级领导的大力支持和各位参训人员的密切配合下，圆满完成了此次培训工作，并且成效显著，使培训人员：

1、领略了医改总体政策方针；

2、重新规范了常见病、多发病的诊治；

3、对医学法规常识有了一个新的认识；

4、医学业务知识水平有了明显的提升；

5、了解并掌握了公共卫生、妇幼保健、儿童保健等相关知识和要求； 为保障此次培训工作高质量、高标准的完成，区院成立培训领导小组，做到高度重视，精心组织，健全考勤制度，严格培训纪律，力争使参加培训的乡村医生达到100%。其次，保证学习质量，每次授课完毕均进行考核，考核成绩记入个人档案。本阶段乡医培训指导思想与培训目的明确，培训内容实用，考核程序规范，培训进程安排有条不紊。本次培训得到各乡镇医院和各位乡医的大力支持和积极配合，此次医生培训圆满结束。

人民医院科教科

12.新时期乡村医生培训模式探究 篇十二

关键词：乡村医生,培训模式,管理

乡村医生是具有中国特色、植根广大农村的卫生工作者, 长期以来在维护广大农村居民健康方面发挥着难以替代的作用。随着农村经济体制改革和医改工作的深入推进, 乡村医生的培训遇到了新的情况和问题。新时期院乡村医生培训模式的探究, 既要解决乡医培训的现实困难, 也要为培养更多的乡村医生后背力量做指导。

1 乡村医生培训中存在的问题

1.1 重理论知识, 轻技能训练。

在以往的乡村医生训练中, 教师注重理论知识学习, 比较讲究知识的系统性, 忽略了临床技能培训以及临床经验的传授。要求内容面面俱到, 针对性不强, 而且多数场地局限在校园, 较少利用医院和农村社区实习基地进行临床实习、见习以及社区实践。由于各种影响因素, 学员得到的实际操作和技能训练机会少。

1.2 培训内容单一, 培训时间较短。

乡村医生中接受过中专及以上的正规教育的比例偏少, 主要人员是通过岗前培训获得专业知识, 而参加专业医学培训的时间有很短, 难以掌握系统的医学知识。另一方面, 乡村医生培训的内容几乎是偏重于医疗知识, 忽略了预防、保健、康复、健康教育、计划生育等方面的知识培训, 难以胜任农村社区卫生服务“六位一体”综合智能。

1.3 重培训形式, 轻过程管理。

在《乡村医生从业管理条例》 (2003国务院令第386号) 颁布实施之前, 对乡村医生没有实质意义上的监管, 更谈不上规范的培训与考核, 粗放式的管理直接导致了培训与考核的非正规化。由于没有建立完善的考评机制, 培训效果没有一个科学的评价方法, 影响了培训的总体效果。此外, 培训形式单一, 培训时间简短, 培训内容单调, 不适应乡村医生的实际只是需求, 也不利于乡村医生结合自身实际选择合适的培训形式。

1.4 考核约束力不强, 培训效果差。

由于缺少必要的约束机制和制度的要求, 受自身认识和利益因素影响, 乡村医生参加培训的内在动力不足, 落实培训义务的主动性和积极性不高。培训与考核、职业注册没有能够很好的有机结合起来;同时对乡村医生的培训也缺少统一的规划指导, 缺乏合理的乡村医生业务、技能考核体系, 各地对乡村医生的培训考核没能形成制度化, 缺少培训管理的长效机制。

2 乡村医生培训模式探索

2.1 新时期乡村医生的培训目标。

乡村医生教育是加强农村卫生工作, 保障农民健康的基础性工程。针对目前乡医存在的年龄偏大;文化程度参差不齐;从事专业、知识结构不同、知识老化;业务能力和服务水平存在一定缺点等问题, 明确培训目标, 造就一支高素质的乡村医生队伍, 适应医学科学技术和卫生工作发展需要。按照《2011-2020年全国乡村医生教育规划》 (卫科教教育便函[2010]149号) 要求, 通过医学基础理论和临床知识、技能以及治疗、预防、保健、康复、健康教育、计划生育“六位一体”的全科知识培训, 使乡村医生成为全面掌握医学和社区卫生服务知识、技能的新型农村合作医疗合格卫生人才。

2.2 乡村医生培训计划安排。

在培训计划的制定和课程设置上, 严格按照国务院体改办等五部委《关于进一步加强乡村医生队伍建设的指导意见》 (国办发[2011]31号) 和卫生部《2011-2020全国乡村医生教育规划》 (卫科教教育便函[2010]149号) 文件要求, 以适应农村医疗卫生需求为目标, 以强化基础理论, 提高实际操作能力为重点, 突出基础性、实用性和针对性, 注重实效, 保障质量。乡村医生培训计划的安排应体现社区卫生服务的指导思想, 制定以全科医学为主的教学计划, 融医疗、预防、保健、康复、卫生宣传教育和计划生育为一体。还应加强医学、康复医学、社区医学等教育内容, 加强实践能力培养, 力求通过参加培训学习掌握必备的医学理论、基本技能及最新医学动态。中医药具有简、便、廉的特点, 在注重传统, 经济相对欠发达的农村特别有市场, 因此, 在进行培训中, 要注意中西医知识融会贯通, 能应用中西医两种方法处理临床常见病、多发病, 为今后农村全面开展社区卫生服务奠定良好的基础。

2.3 乡村医生培训教学安排设置。

由于乡村医生工作的特殊性, 他们在不能像全日制学生那样有足够的时间全脱产参加学习, 而且由于经济收入不足, 家务拖累重, 学历水平参差不齐, 针对这些特点, 可选择在1-2年内完成学业, 同时采取阶段性脱产教学与自学相结合, 安排固定的时间, 集中面授学习。根据学员来源地分散特点, 方便学院就进参加学习。实行较为灵活的弹性学制等教学管理模式, 更有利于保证学习质量, 又可解决其学习和工作之间的矛盾等具体问题。

2.4 乡村医生培训方式。

由于乡村医生队伍人员素质层次不齐, 需要提高的侧重点各异。各个学历层次和年龄的人员的自学能力和培训提高的重点有很大的差异, 如学历较高的乡村医生倾向于更加灵活的远程、刊授或者学术交流式的培训, 扩大自己的知识面;而年龄较大的乡村医生则侧重于通过课堂是的面授和临床实践得到提高;还有的乡村医生希望参加学历教育等。乡村医生岗位的特点也要求人员参加更加灵活的培训方式, 因此, 适应乡村医生培训需求, 应适当尽可能多样化的培训方式, 可综合采取定期讲座、函授刊授、以会代训、脱产学习或进修、学术交流等多种形式。

2.5 乡村医生培训内容。

由于广大乡村医生年龄偏大, 工作实践经验丰富, 但基本理论欠缺, 记忆力差, 文化程度低, 所以应精选教学内容, 启迪思维, 增加兴趣, 培养自学、会学能力, 实现教与学、理论与临床有机结合。为达到这一目的, 最有效的当打就是把病案分析贯穿在理论教学全过程中, 让他们体会到临床治疗的前提需要正确的诊断, 正确的诊断是病史、体征及实验检查结果正确思维判断的过程, 让学员学会知识, 掌握知识, 应用知识。

3 乡村医生培训管理

对乡村医生的培训, 应实行制度化、规范化管理, 加强培训过程管理, 构建乡村医生在职培训的平台, 建立相应的有效地保障、激励、长效机制, 促进乡村医生向执业助理医师和执业医师转化。使乡村医生在提供卫生服务的同时, 能够接受继续教育, 适应医学科学技术和卫生工作发展需要。

3.1 加强培训过程管理。

聘请教学经验丰富的教师授课, 同时聘请县级医院和预防保健机构中具有中、高级职称的专业技术人员任教, 培训期间实行教师教学质量目标责任制, 将培训各环节全面进行量化管理, 加强监督检查, 实施奖罚制度。广泛征求参加培训的乡村医生的意见, 通过反馈, 不断改进教学方式, 提高教学质量, 授课教师在克服。

3.2 构建乡村医生在职培训平台。

利用互联网建立乡村医生远程教学, 由政府出资搭建“省、县、乡、村”为一体的网络信息平台。每位乡村医生可进入系统注册成为会员, 申请继续教育学习, 完成规定的继续教育学分, 以达到培训的目的。远程教学可为乡村医生的学历教育和在职培训提供方便、快捷的教学和管理模式。

3.3 乡村医生培训制度化, 考核规范化。

为了适应医学科技的发展, 在岗乡村医生必须终生接受培训。《乡村医生从业管理条例》 (2003国务院令第386号) 规定, 乡村医生至少每两年接受一次培训, 这一规定为建立乡村医生制度提供了法律依据。根据这一规定, 乡村医生接受培训不仅是提高业务水平的需要, 而且是作为乡村医生必须履行的法律义务和责任。另一方面, 为保证乡村医生培训的制度化, 《乡村医生从业管理条例》还明确规定政府及卫生行政部门要承担制定乡村医生培训计划并组织考核的职责。为了督促乡村医生及时参加培训, 应当把乡村医生培训作为执业注册考核的重要内容, 对乡村医生是否参加培训及培训的时间、地点、内容和培训的效果进行量化考核作为乡村医生每两年考核和执行证书有效期满后再注册考核的必要条件。

只有在培训过程中探索出切实可行的人才培养模式, 才能不断提高乡村医生队伍的学历层次和业务水平, 逐步将乡村医生培养成具备一定理论知识和较强时间技能的, 能够满足新农村建设中农民医疗卫生需求的合格人才。

参考文献

[1]王燕, 韩东.做好乡村医生培训与执业考核加强乡村医生队伍建设[J].社区医学杂志, 2007, 1.

[2]马婷婷, 提高乡村医生培训效果之我见, 安徽卫生职业技术学院学报[J].2007, 6.

[3]张美林, 潘先蓉.我国西部乡村医生培训模式探讨[J].四川省卫生管理干部学院学报, 2007, 12.