国家助学金申请

国家助学金申请（精选12篇）

1.国家助学金申请 篇一

您好!

我是来自__省一个贫困山村的一名学子，因为出生在交通不便的山村里，所以我们村子内大部分人的经济条件并不好。但这些年来，为了支撑我和弟弟的学业，我们家比起其他邻里的情况也更加严峻。但面对这样的生活环境，我却从未有过失望和遗憾。我的父母虽然都没有多少文化知识的农民，但从小到大，他们都在用自己勤劳的努力在教导着我，我也清楚的感受到父母为了这个家，为了我的学业，已经付出了太多的您努力，甚至在其他亲戚那里欠下了不少的债款，为此每天每日都在努力的工作。

虽然身为一名学生，我也经常利用自己的假期时间积极的去寻找兼职和临时工作，希望能用能为自己的学费和生活费带来一些帮助。因为对于我们这个家庭而言，能支撑完高中的学习还走出一个大学生已经是不容易的事情了。我仍记得，当我将录取通知书拿给家人们看的时候，他们脸上那种欣喜的深色让我感到多么的骄傲。但是，很快大学的学费又让我们的家庭陷入了沉默。我们无奈，这对我们的压力实在是太大，太沉重了。但就在我感到只能放弃的时候，父亲却坚定的告诉我：“要读，既然好不容易走过来，怎么都要坚持下去!”就这样，在父母和我全家人的努力，以及一些亲人的帮助下，我终于攒够了来到这里的学费，终于有机会成为一名大学生!但是，我也知道这个结果付出了多少的“代价”，父亲近年来本身身体就不好，母亲的视力也越发的下降，但因为我上大学，他们也必须付出更多的努力，肩负更多的工作和压力。

我很惭愧，自己虽然能在校园中勤工俭学，但却无力为家里做更多的贡献。如今，我能做的就是珍惜每一秒钟学习的机会，不枉费父母的心血，让自己的成绩，对得起，父母的汗水!

如今，我了解到学校有一项国家贫困助学金。我恳请老师能考虑我的家庭情况，能给我的家庭一些支持，能给予我一些帮助。如果能得到这份帮助，我的父母一定也能稍微轻松一些，我也定会用自己全部的努力和热血投入到学习与工作，提高成绩，帮助同学，努力为学校争光!

我定会不负自己的诺言，让自己成为一个优秀的，出色的大学生，在校园和未来的社会中做出有益的价值和贡献!

此致

敬礼!

2.国家助学金申请 篇二

从家庭经济困难学生资助政策的完善, 资助面的扩大, 以及资助金额的提高, 足以看出国家对教育的支持和对人才培养的重视。

国家助学金作为国家资助家庭经济困难学生政策之一并非始于今日, 自中华人民共和国诞生之日起, 一大批工农子弟就是依靠人民助学金制度, 走进高等学府的大门, 顺利完成学业, 成为建设祖国的专业人才和新生力量, 只是国家助学金从未有过如此大的资助力度和覆盖面。国家助学金, 在最大程度上帮助家庭经济困难学生解除了因家庭经济贫困带来的后顾之忧, 缓解了他们的经济压力, 使他们的精神面貌得到了很大改变, 众多贫困学子的求学之路也因此更加通畅, 这无疑是一项利国利民的温暖工程, 应当给予充分的肯定。

但是, 随着国家助学金资助面的不断扩大, 在国家助学金政策的实施过程中, 国家助学金的消极影响愈发清晰地展现在我们面前。笔者认为可以将其概括为以下三个方面:

一、国家助学金是校园不和谐因素的潜在导火线。

根据财政部、教育部制定的《普通本科高校、高等职业学校国家助学金管理暂行办法》第一章第三条规定, “国家助学金用于资助高校全日制本专科 (含高职、第二学士学位) 在校生中的家庭经济困难学生”。但是在高校, 家庭经济困难的学生远远超过了学生人数的20%。国家助学金, 相对于家庭经济困难的学生, 无疑是僧多粥少。在这种情况下, 每每国家助学金政策一公布, 一石都将激起千层浪。家家有本难念的经, 哪家哪能没有一点难处, 有的学生虽然外表看似光鲜, 但那也是他在同学面前为了面子或者说自尊而维持的表象, 所以一旦有这种机会, 很多学生都希望能够得到国家的关怀。

但是, 有的朋友因为国家助学金而反目成仇, 有的舍友因为国家助学金而导致宿舍分崩离析, 有的师生因为国家助学金而感情淡漠、形同陌路, 有的班级因为国家助学金而明争暗斗、乌烟瘴气……

由此可见, 国家助学金有可能是破坏学生之间的友谊, 增强学生之间的猜忌心理, 威胁学生正常生活, 以及破坏高校的和谐与稳定的导火线。

二、国家助学金助长不正之风的滋长。

为了判断学生家庭经济是否真的困难, 最重要的程序是由学生提供贫困证明。然而, 从现实情况来看, 民政部门出具的贫困证明未必能真实地反映具体情况, 无法真实准确地提供必要的参考信息。有些学生表示:“想开个贫困证明, 实在是件容易的事情。”根据笔者调查和访谈学生所了解, 有些地方, 相关的工作人员认为只是盖个章, 不用自己掏钱, 何乐而不为呢?还有些地方, 政府乐于做顺水人情。为了更好地评定国家助学金, 有些学生在开贫困证明的时候捏造超低家庭收入, 捏造部分家庭情况, 找渠道拉关系托熟人盖假章, 而学校在实际操作上很难对这些情况的真假作出判断, 这样, 一堆“假贫困证明”, 一堆“假贫困学生”应运而生, 而且损害了真正的贫困生的利益。

国家助学金不仅仅是一笔资助, 更重要的是它体现国家对教育的支持、对大学生的关怀, 如果通过不正当的手段成功申请到助学金, 就会严重影响学生形成正确的人生观, 进而影响学生正确看待国家对学生的帮助, 对大学生的道德水平造成冲击。

三、国家助学金助长学生不劳而获的消极思想, 助长个别贫困生“等、靠、要”的依赖思想。

按照目前的教育体制, 大学生入校时一般都达到18周岁, 无论是在法律上还是在人们约定俗成的观念中都已经是完全独立的成年人。所有的大学生都应该通过各种方式实现经济独立, 而不是要求家庭或国家来承担他们的教育经费。而国家助学金是属于救济式资助:只讲权利, 不讲义务;只是获得, 没有付出。这种办法虽然解决了贫困生的经济困难问题, 但不利于大学生权利义务对等的法制观念, 会助长他们不劳而获的消极思想, 助长个别贫困生“等、靠、要”的依赖思想, 从而导致他们缺乏积极主动解决困难的精神, 把解决困难的希望完全寄托于外界的帮助。更甚者, 无偿给予式的国家助学金会刺激学生对有限资源的争夺, 严重阻碍整个资助体系发挥作用。

从世界范围来看, 绝大多数国家已经取消了国家助学金, 即使是仍设立助学金的国家也已经大幅度削减数额。通过市场化方式解决家庭经济困难学生的经济问题是世界各国的主要做法, 我国也应顺应趋势, 转“助”为“贷”、转“助”为“奖”、转“助”为“勤”, 用操作性强的资助政策代替国家助学金。

转“助”为“贷”。根据国家关于资助经济困难学生的有关精神, 为保证“不让一名学生因经济原因辍学”, 应该加强开展助学贷款工作。助学贷款不仅能有效运用国家资金, 更能在助学贷款中培养学生的责任感与诚信意识。助学贷款对于贫困生来说, 多了一份债务, 多了一份压力, 但更多了一种自立意识, 多了一份动力。可考虑将国家财政中用于助学金的支出补贴给银行, 鼓励其开展助学贷款, 并将贷款的还款期限延长。这样, 国家助学贷款解决了贫困生“用钱”的燃眉之急, 也减轻了他们“还钱”的后顾之忧, 学生毕业后可以从容地找工作, 从容地还款, 家庭经济压力大大缓解。

转“助”为“奖”。学校既要从经济上解决贫困生的生活问题, 又要在贫困生中提倡“自立、自强、自尊、自助”的贫困生自励文化, 教育贫困生不要“伸手要”, 要通过自己的劳动和努力来获得。因此应当将国家助学金变成一种个人发展的动力, 通过有限的资助让他们高质量地完成学业, 成为高质量的建设人才, 为毕业寻找工作奠定坚实的基础。目前国家奖学金制度往往只强调激励和导向功能, 各高校奖学金的金额大, 名额少, 主要针对各方面表现相当优秀的学生, 而贫困生却常因经济、身心多重负担而影响某些方面的发展, 较难获得国家奖学金。转“助”为“奖”可考虑将国家财政中用于助学金的支出转变为对家庭经济困难学生的单项奖励。高校贫困生由于自身条件的限制, 获得综合奖有相当的难度, 获奖比例不太高, 但这并不意味着他们就一无长处。显然, 设置家庭经济困难学生单项奖, 加大奖学金的奖励力度和覆盖范围, 可以给贫困生带来更多的获奖机会。

转“助”为“勤”。在国家财政中用于助学金的支出中划拨出一笔经费, 成立勤工助学基金, 用来拓展各种勤工助学活动。这样做一方面可以为贫困生提供更多的勤工助学岗位, 另一方面也有利于调动他们的积极性。贫困生通过勤工助学活动, 既可以获得经济上的收益, 又在一定程度上锻炼了自身的工作能力, 有利于培养艰苦奋斗、勤俭节约的优良作风, 可以缓解他们享受了贫困资助的心理压力, 增强他们的自信心, 最重要的是可以实现高校贫困生的自动认定。由于“假贫困生”因不愿意承担相应的义务而自动推出, 只有贫困生在得不到家庭的有效帮助时, 才会选择这样的方式, 这样做能迅速找准资助主体, 提高助困资金的使用效率。

大学生资助工作的目标, 不仅是为家庭经济困难学生“输血”, 更有助于提高他们的“造血”功能, 兼顾育人的资助才是整个资助政策的基本落脚点。在贫困生资助过程中, 应将“育人”和“助学”紧密地结合起来, 形成勤工助学、助学贷款、国家奖学金为主的资助体系, 逐步缩减无偿资助式的国家助学金, 变经济资助为能力提升。

参考文献

[1]陈显德.贫困与自立[J].中国青年研究, 2000, (5) .

[2]盛军.国家助学金功能定位问题研究[J].文教资料, 2008, (4) .

[3]周大平.2007:国家助学在健全体系上发力[J].综合视线, 2008, (1) .

3.国家助学金评选方法的探索 篇三

关键词：高校；国家助学金；评选方法

随着教育体制改革和高校收费制度的深入实行，高校家庭经济困难的学生比例日益增加。一般来说，普通高校的贫困生比例占到学校总人数的一半甚至更多。由此可见，公平、公正地评定国家助学金，已经成为辅导员在学生工作中必须面对的重要问题之一。

一、助学金评选过程中存在的困难

辅导员作为评选助学金的主要执行者，在评选助学金的工作过程中遇到了一些实际困难。

首先，大学生对助学金的认识不足。国家助学金是无偿提供给在校学生、帮助他们解决部分经济困难的资金，重点在于济困。实施助学金的目的是激励大学生勤奋学习、努力进取，在德、智、体、美、劳等方面全面发展。[1]然而，不少大学生不清楚国家助学金的资助对象，认为是人人应该享有的福利钱。另外，个别班级曲解评选方法规定，甚至出现班级同学人人享有的“轮流坐庄”现象，助学金没有落实到真正贫困的同学。

其次，贫困资格和贫困程度难界定。现阶段评定学生家庭情况的主要依据就是由各地方政府、街道或乡镇开具的贫困证明，但是由于缺乏专门有效的监督机构，造成个别地方民政部门开具证明审查不严，甚至虚开困难证明的现象。同时，由于各地经济发展不平衡造成贫困标准也不同，辅导员无法用统一标准衡量学生的贫困程度。还有一些学生为得到助学金出现编造家庭状况与同学“比穷”，甚至相互诋毁，影响班级同学团结。

二、加强国家助学金的评选方法

第一，加强思想政治教育。加强学生的思想政治教育是促进助学金评定顺利进行的基础，辅导员应该从新生入校教育就说明获得国家助学金的学生的责任和义务，明确获得资助的学生有义务参加学校组织的各项公益活动，鼓励学生将爱心进行传递。日常工作中，辅导员要加强对学生的诚信教育和感恩教育等，强调并严格执行纪律，如在校期间获得助学金的同学若有学习态度不端正、品行不端或有违规、违纪、违法等行为，将停止发放该生的国家助学金。

第二，成立专门的国家助学金评审机构。在坚持公平、公正原则的基础上，设立助学金评选三级评审机构。首先，成立学院国家助学金评审分委员会。由学院领导班子、系主任和辅导员共同组成评选委员会，党总支书记担任委员会负责人。其次，成立学生会贫困工作中心小组。通过竞选设部长1人，招募部员若干，负责所有助学金申请材料的审核工作。最后，成立各班级评审小组。各班班长担任组长，团支书、学习委员和生活委员为固定组员，同时加入民主推荐或选举产生的3-5名组员，选举时要考虑男女比例，为避免主观偏向性每个寝室不要多于1人。

第三，明确评选对象。辅导员应该在国家助学金的专题教育内容中，明确说明施行国家助学金政策为体现党和政府对普通本科高校、高等职业学校家庭经济困难学生的关怀，帮助他们顺利完成学业，主要用途是用于资助家庭经济困难学生的生活费开支[2]。另外，辅导员在开展国家助学金评选工作时，应该再次强调国家助学金的资助对象者原则上是在校的积极上进的贫困学生，所有申请者必须持有民政部部门开具的贫困证明。

第四，量化评定标准。新生入学时，辅导员要及时建立各班级的贫困生档案，通过谈心、查看经济调查表等方式尽可能掌握贫困生的家庭实际情况。另外，评选时尤其着重考虑孤残学生、城镇低保户、烈士子女、家中有重病患者（需大量医疗费用支出）、父母为丧失劳动能力的残疾人、家庭遭受自然灾害或突发事件六类特困群体，按照此排序从高到低给予加分。同时还要考虑申请者的学习情况和综合表现情况给予加分，最后编制合理的《国家助学金评审标准》表。

第五，统一评定流程。首先，班级评审小组评审阶段。申请人自主申请，并向班级评审小组递交申请书和评选年度的有效贫困证明，申请书中要说明自己的家庭情况、学习情况和综合表现情况，且附有相关支撑材料。各班评审小组要在规定时间内审核申请人的材料是否真实，按照《标准表》进行打分排序。其次，复审阶段。贫困中心工作小组对所有班级提交的材料进行复审，主要审核支撑材料是否真实有效和评分计算是否准确。最后，终审阶段。学院助学金评审委员会根据参评者提交的材料进行审核评议，全面考量得分相同的申请者的实际情况，评定最终助学金人选并进行网上公示。

三、加强国家助学金评选方法的意义

加强国家助学金的评选方法，充分发挥国家助学金的作用，让专款落实到实处，不仅可以帮助贫困生顺利完成学业，对高校的学生工作同样具有重要意义。首先，充分体现公平公正民主的原则。成立的专门的国家助学金评审机构，有专人负责助学金的评选工作，认真按照评选标准经过层层评审评议，体现了评选工作的公平公正和民主原则。其次，保证评选工作的顺利进行。不断加强的思想政治教育可以有效引导学生正确认识国家助学金的实质和作用；明确的评选标准和量化的评选方法，让所有申请者在评选中得以公平对待，能有效化解同学在评选中的部分矛盾，保证国家助学评审结果的异议。最后，落实国家助学金的作用。通过科学合理的评选方法，在得分结果排序的基础上，学院评审机构充分考量得分相同者的实际情况，让国家奖助学金得以落在真正需要的学生身上，能为促进教育公平、构建和谐校园做出应有贡献。

参考文献：

[1]胡婷婷，孙宝忠.高校国家奖助学金评定方式的探索[J].高校辅导员学刊，2009.（4）

4.国家助学金申请 篇四

篇一：国家助学金申请书(标准范文)学

系

专业、班级：学

姓国家助学金申请书 校： 信阳师范学院华锐学院 别： 理工系 号：名：

国家助学金申请书

尊敬的领导：

你们好！

我是信阳师范学院华锐学院理工系XX级土木工程专业XX班的学生，我叫XXX，我很荣幸能够在华锐学院度过四年的大学生活。喜闻学校有国家助学金,专门针对学习优良且家庭贫困的学生，因此我特向各领导申请国家助学金帮助我完成学业，我会为我的学业而不懈努力。

我家在河南省XXXX，内乡县属南阳市管辖地处豫西南是山区贫困县，全县经济主要依靠种植业和养殖业，经济不发达，人均收入非常低，农民生活非常拮据。我村因国防和军队建设需要被征地一千多亩，现在每户平均只有一亩多地，村里的许多青壮年劳动力到外地打工来维持生计。虽然政府有每年几百元的补贴，但对一个有两个孩子需要上学的家庭来说那只是杯水车薪。面对每年一万多的学费和几千元的生活费对我的家庭来说是一笔很大的开支。

我家现在有四口人，爸爸,妈妈,我和妹妹,父母文化程度不高而且又不懂技术,只能在家种地靠卖粮食来挣钱,农闲时爸爸妈妈到外面打零工来为我赚取生活费和补贴家用.特别是近几年父母的身体不好又不能够干重活，所以不能到外面的工地上打工，只能在家种地,家庭的收入更少了。父亲承包了别人的几亩地来种，妈妈给别人打零工供我和妹妹上学。父母不分白天黑夜的干活，十分的辛苦。

每当看到邻家的孩子在过年的时候回来把打工挣的钱交给他们的父母并且给他们的父母买很多的补品孝敬他们的父母时我总是感到很内疚，因

为到现在我还没有孝敬我的父母一次，就连给他们洗过一次脚都没有。

在我空闲的时候我提出到地里干活来减轻他们的工作量，父母总是拒绝我，并告诉我要把时间用在学习上，要把学习搞好才能考上好的大学才能找到好的工作才能使自己有一个好的未来，只有这样才是给他们最大的安慰，就是干再多的活他们也不觉的辛苦。可怜天下父母心啊。所以我只有更加努力的学习来报答我的父母。

我还有一个伯父在今年的春天过世了，伯父是单身收养了一个女儿也就是我的妹妹现在和我们生活在一起。伯父在2008年初得了癌症，父母这两年四处奔波为伯父治病抓药早已花光了家里的积蓄，还向亲朋好友借了不少钱，家里已是负债累累，当我今年夏天收到录取通知书时，父母为我高兴同时也为那高昂的学费而发愁。

在(转载于:www.cSSyq.co m 书 业 网:国家助学金申请)生活上，为了尽量减少家庭负担，在空闲和休息期间，在不影响自己学业和学习的同时到外面找到了一份兼职工作来挣取一点生活费来为父母减轻负担。

我总是给父母说我不上学了到外面打工挣钱来减少家里的负担，但是父母就是不同意，而且还十分的生气。他们总是告诫我只有学习才能改变这个家庭，只有上学才是出路，只有好好学习才能有一个好的未来，所以我坚持了下来，有幸在今年的高考种被我校录取，我有幸能够成为华锐学院的一员并且能够在此学习而高兴。

我如愿进入大学，知道能够上大学，自己的机会是来之不易，所以我 倍加的努力学习，遵守校规校纪。在生活中。朴素节俭、性格开朗，严以律己宽以待人，尊重老师和同学。平时也很善于和同学沟通，也乐于帮助

同学，只要是自己能够做到的都尽力帮助，建立了良好的人际关系，获得了大家的尊重和支持。

在学校的这两个月里，我积极参加学生会的招新活动并光荣的成为了理工系网络信息部的一名干事，能够为学校和广大的同学们服务我感到非常的高兴。我也积极的参加学校组织的各种社团活动来丰富自己的大学生活，我也加入了建筑艺术协会为自己的创造了机会来认识更多的爱好土建类的朋友，我们进行了专业上的交流增加了自己的知识扩大了自己的视野，使我受益匪浅。

很小的时候，父母就教育我：学习的目的是为了将来可以对国家和社会贡献出自己的一份力量，同时也是你今后能够摆脱贫困的基础保障。所以需要的不仅是丰富的知识，更重要的是具备良好的社会责任感和个人道德修养。这种深深扎根在心中的观念使我力争成为一名全面发展的学生，努力提高自身的素质。

现如今，党和国家的政策是大力发展教育事业，设立了助学金，学院的政策也落实到位，给予我们贫困学生生活补助，种种行动和政策让我这样的学生看到了生活的希望，我满怀热血感谢党和国家以及学校对贫困学生的关心。为党和国家有这么好的政策而高兴和自豪。

人都说穷人的孩子早当家，虽然在外表上看不出我有多艰难，但是我始终认为需要自己独立面对的困难就得需要自己去面对，我不会向困难低头。生活上的困难并不会使我的意志消磨，而是使我以后更加努力勤奋学习，以此来报答社会，报答所有关心我和对我给予希望的人。

为了能够顺利完成学业，减轻父母的负担，我现在特向各领导申请此

项助学金，切盼领导核实批准！

此致

敬礼

申请人（签名）：

二00九年十一月四日

篇二：国家助学金申请书范文四篇

国家助学金申请书之一 尊敬的院、系领导： 您好!我是计算机系 07 级应用一班的一名学生，家住重庆市合川区。家里有爸爸，妈妈，姐

姐和我。父母都是个老实的农民，家里有五亩地，全家人的生活都靠它，在农闲时候，爸爸 也会去离家不远的工地上打工，赚取点生活费，常年的超负重农活也让父母的身体一日不如 一日。

虽然改革开放以来，农民的生活水品显著提高，但是这只是对于一般家庭来说，那位父

母不希望自己的子女成才，尤其是在我们那一个贫困的农村。要想过上好的生活，唯一的办 法就是努力学习，考上好大学，找到好工作，也正是这样我和姐姐两人都努力的学习。姐姐 提前两年上了市里的一所出名的中专学校，昂贵的学费让全家都踹不过气来，后东凑西借总 算把姐姐和我上初中的学费凑齐，两年后姐姐以优秀的成绩中专毕业，我也以优异的成绩考 上了市重点中学。

本以为以后靠姐姐在外工作，应该能够解决家里经济难题，可是意想不到是事发生了，三个月后，在外工作的姐姐被检查出患有乙肝，顿时这个消息冲淡了我全家因为我是重点高 中学生的喜悦，姐姐回到家中接受治疗，而我则继续在高中学习，经过一年的治疗，姐姐的 病情得到了控制，但是全家的债务也多出了许多。

我曾经有过放弃读书的念头，很想为家里减轻一些负担，后来在同学的劝说下才继续完

成高中的学业，本来成绩很好的我，以后成绩也很难再向前进一步，最终高考失利，本来想 放弃志愿填报，在偶然的时机里了解到了蓝天，知道蓝天有国家的奖助学金和学院自己的各 种奖助学金，于是就填报了学校，蓝天给我寄来录取通知书的时候，全家是高兴的也是痛苦 的，高兴的是自己家终于出了位大学生了，痛苦的是高昂的学费对于全家的收入来说无疑是 难上加难!看到学校的收费，虽然很高，但是我知道在民办大学中算是比较少的了，即使这样我想

全家也不可能拿出那将近一万的学杂费啊!不过我不知道的是父亲为了我以后能够上大学，平时是节约再节约，暗自帮我上大学第一年的学费准备得差不多了，快要开学时，高高兴兴 的买学习和生活用品，连火车票也订好了，可在开学前三天，奶奶病倒了，送往医院检查出 是癌症，需要动手术，知道了这个消息，父亲沉默了，作为儿子，有责任让奶奶就医，作为 父亲，也应该为自己子女的将来打算。

两天里除了听到父母唉声叹气的声音外，听不到任何的笑语，我知道父亲在做着艰难的

选择，一边是老人，一边是儿子，这样的选择之艰难不言而喻。

好在没有到达山穷水尽的时候，病情得到控制的姐姐在外工作给我找到了姐夫，姐夫知 道了这个情况后，把他那微薄的储蓄交给了我，让我最终能进入大学。而奶奶也进入医院进 行治疗，奶奶有四个儿子，除了我父亲和二叔在家里搞农业外，另外两个叔叔都在外面打工，医疗费也是大家各自那点。

今年的汶川大地震对于我家地处重庆和四川交界的地方也受了严重的影响，家里房屋顶

被破坏，到现在一到下雨天，整个房子内到处都是桶，盆等用来接漏。几乎成了露天浴室了!转眼就进入了大二了，新一年的学费完全是靠亲戚朋友借点和自己在外打暑假工所获得的劳动报酬。如愿进入大学，知道能够上大学，自己的机会是来之不易，所以我倍加的努力学习，在

生活中，朴素节俭﹑性格开朗，严以律己宽以待人。平时也很善于和同学沟通，也乐于帮助 同学，只要是自己能够做到的都尽力帮助，建立了良好的人际关系，获得了大家的尊重和支 持。

很小的时候，父母就教育我：学习的目的是为了将来可以对国家和社会贡献出自己的一

份力量，同时也是你今后能够摆脱贫困的基础保障。所以需要的不仅是丰富的知识，更重要 的是具备良好的社会责任感和个人道德修养。这种深深扎根在心中的观念使我力争成为一名 全面发展的学生。

现如今，党和国家的政策是大力发展教育事业，设立了奖助学金，学院的政策也落实到

位，给予我们地震受灾学生生活补助，种种行动和政策让我这样的学生看到了生活的希望，我满怀热血感谢党和国家以及学校对贫困学生的关心。真诚希望领导给我一次机会，让我能全身心的投入到学习中，再也不必为生活费和学费

而发愁，我会继续努力好好学习，争取上进!只要自己一有能力，就马上回馈社会，回报学 校给我的帮助!帮助所有需要帮助的人。再次真挚的感谢各位领导。此致 敬礼 申请是国家助学金申请书二 尊敬的系领导、老师： 您们好!我是艺术设计学院装饰 07-1 班学生====。很荣幸的成为我校的一名学生。在这

里已有两年的大学生活，我始终保持着积极向上的心态，时时以高标准要求自己做到全面发

展。经过大一一年的努力，我在各个方面都取得了很大的提高，在这里特向领导申请我想申 请国家助学金。

我来自农村，对于当地当时的情况，亲朋好友都为我感到高兴能有机会上大学。怀着满

腔的热情，我离开了我钟爱的故土来到他乡求学。带着家乡们的自豪与执著，我一直在努力 的做着我应该做的事情——学习。可是在我求学的路上，父母省吃检用的钱把钱寄给我。他 们希望我能过的好。父母只想让我好好学习，我只能用学习成绩来回报他们，每次向家里报 告好成绩的时候，都可以感受到父母舒心的笑容，还有他们的嘱咐，让我再接再励!早年就靠父母们远走他乡去打工挣钱为我找学费并且一直持续到现在。也许是父母们对

与儿女的关爱，他们总是要我们不要太薄对自己，总是把最好东西留给我们，他们自己说“钱 我们俩回努力去挣的，你尽管按你的需要去做你的事情吧!只要你将来能够有所作为。”每 当我听到这句话，我都回感到镇镇心痛。一种欲摆无奈的心情。我只愿为他们减轻些。这二 千元的助学金对我来说能解决家里的困难，我想给父母减轻一些负担。

大学阶段是我人生中一个极为重要的阶段。在这两年中，我在各个方面都获得了巨大的

进步，综合素质得到了很大的提高。我也要特别感谢院里的大力培养以及老师在专业方面的 深入指导和同学们在工作、生活中给我的支持和帮助。非常感谢国家给予我们大学生的帮助，资助优秀大学生完成学业。今天我得到了帮助，我会在以后的日子里更加严格要求自己，学 好专业知识，争取早日服务社会，为国家奉献一份力量。

敬请各位领导、老师加以评判审核!我因自己家境贫寒，深知生活的艰辛与不易，因此在我能力有限的情况下愿意去帮助那些和

我一样贫困的人们。我也是青年志愿者协会的成员，5.12 地震期间我不但随学校一起捐款，还捐献了学校发的一套被褥(实在没衣服可捐)，并在潇湘晨报社义卖报纸。我愿意回馈社会，也立志成为一个对社会有用的人。

我本不愿给学校添麻烦，但我现在真的十分需要领导、学校、国家帮助我，帮我和我

的家庭度过难关，让我能有幸和其他的同学一起顺利完成学业。我满怀热血感谢党和国家 对贫困学生的关心。真诚希望领导给我一次机会，一解我求学之路的燃眉之急。我会以 200% 的努力去拼搏，积极上进，来回报国家，学校对我的关爱!再次真挚的感谢各位领导。申请是国家助学金申请书三 尊敬的学校领导：

我叫相里鹏，男，现年 20 岁，家住陕西省韩城市桑树坪镇梁山村石榴头组 , 现就读于 西安科技高新学院。家中有六口人，爷爷奶奶年过七旬，有病缠身，以药维持;父母文化 浅薄 , 在家务农 , 由于多年的劳累 , 父母的身体状况十分差 , 唯一的经济来源花椒也 因去年的霜冻几乎颗粒无收;妹妹 正在韩城市新农职中读书，家中一年省吃俭用的钱绝大多 都供给了我和妹妹读书，家庭经济十分拮据。我高中学习基础不大好 , 高考填报志愿时 选择了西安科技高新学院，只想学一技之

长，将来好在社会上有立足之地。今年暑假当我我得到西安科技高新学院的录取通知书的时 候，全家人都很高兴，希望我走出去，改变家中世代为农的现状。但是进入大学学习的费用 又很高 , 对于农村的家庭来说是一个天文数字。为此父母面临着巨大的学费压力 , 家中实 在是拿不出足够的钱来送我上学 , 可是父母又不想因为贫困而使我丧失上学的机会，父亲 最后还是东挪西借，凑够了学费，使我勉强进入学校学习。

在学校学习的时间里，我曾因为家庭经困难、生活困窘而自卑，但我又知道这个社会没

有知识没有文化是无法生存下去的。故向学校申请证实我的家庭情况 , 定于贫困生类型 , 以便我能在学校获得助学补助金 , 帮助我顺利完成学业。

申请是国家助学金申请书四 敬爱的领导： 你们好。我是 xxx。学生我来自 xxx，一个世代都以农耕方式谋生的维度。家中有 50 岁的父母，89 岁的奶奶和 67 岁的单身伯伯，两姐姐已经出嫁。父母知识水平有限，只可子 承父业，夫唱妇随，困守那农田三亩，终日劳劳而作。无奈地处偏远，加之农耕技术有限，含辛茹苦哺育出来的农作物量少价低。只有勉强维持生活，年终略有节余。

自学生步入大学殿堂之日起，家庭经济危机宣布提前三年爆发。困则思变。学生读大二

时(2006 年)，年过半百的父母选择了背井离乡，纵身投入珠三角淘金的民工大潮中。由于 知识水平有限和年龄已长，岁数已高。几经寻工未果。最后在一个很小的民营企业的饭堂争 取到一份工。一干就是 2 年。两年来，他们只有在过年的时候才回家一趟。学生深知父母此 举乃为省下“不必要”支出留给学生做伙食费。

今年中秋节，学生去探望父母。在回去工厂的路上，母亲见到道路上面有几只塑料瓶，或许是出于习惯，连忙弯腰，欲检。然，学生此时却拉住了母亲的手，说：“今天过节，放 假，别检了。”母亲听了，连忙道歉。学生深感愧疚。不是为了父母靠检垃圾卖钱供我读书 的行为，而是为了自己那莫名其妙的自尊心作祟，而且伤害了母亲的心。

可怜天下父母心，蜡炬成灰，春蚕丝尽，尽为儿女。

谁言寸草心，报得三春晖。家中那位很疼我的奶奶，89 岁了。年老体弱，病痛缠身。在学校学到的医学知识告诉

我，那是自然规律，不可违背。但发生在自己身上，情感始终大于理智。

父母在，不远游。然父亲却是理智压抑着情感。上有老，下有小的两难境地。他选择了

做不孝子。没有朝夕侍奉奶奶左右，而是在外漂泊。

生，容易;活，容易;生活，不容易。今年的“黑格比”台风，很赏脸地“光顾”了一下

我家乡，于是，我们给他“送”了一份大礼：农作物全毁，下半年收成尽失;瓦房上，瓦片 存留几乎可以用十指数尽。伯伯打电话和我说：“侄子别担心家里，我两老在家很好，你安 心读书吧。”

风不调雨不顺的时节，你们怎能在家很好呢!孙子侄子无能为力，往家乡的方向，深深鞠躬，祝福你们。过一年吧，我毕业了，大家 就能团聚了。

学生我即将去实习，完成大学求学生涯的最后一站。然此站却不是省油灯，花费将会增

加。父母经济压力也会增加。加之现在经济危机，他工作的那个小厂能否度过此劫仍是个谜，是否有工资发，仍是观望状态。

学生在校表现良好，虽然没有获过任何种类的奖/助学金，但也没有犯过大错。成绩一

直居于本专业中上游，其中《网络技术》还获过单科第二名。曾任文娱委员一年，给同学们 带来过不少快乐与回忆。

现在学生郑重向学校递交申请----申请国家助学金。望学校领导批准。

如愿进入大学，知道能够上大学，自己的机会是来之不易，所以我倍加的努力学习，在 生活中，朴素节俭﹑性格开朗，严以律己宽以待人。平时也很善于和同学沟通，也乐于帮助 同学，只要是自己能够做到的都尽力帮助，建立了良好的人际关系，获得了大家的尊重和支 持。

很小的时候，父母就教育我：学习的目的是为了将来可以对国家和社会贡献出自己的一

份力量，同时也是你今后能够摆脱贫困的基础保障。所以需要的不仅是丰富的知识，更重要 篇三：国家助学金个人申请书

国家助学金个人申请书

我叫***，*******学院****系****班学生，学号*****汉族，身份证号码***** 我来自*****，从小我勤俭节约从不乱花钱，我知道自己家庭经济情况不好，全家五口人的费用，大部分是靠父亲一个人辛辛苦苦争来的，父亲每天都那么辛苦的干活渐渐的老了很多，而每个月的收入是不固定的，主要的经济来源是在家务农，母亲主要是帮别人干点杂活，月收入才几百块，奶奶年迈体弱多病已无劳动能力，每天都要吃药，还要定期去医院检查，每个月的花费很大，还有一个妹妹在上小学，而我现在正在********学院读大一，每年都要面临着一万多元的学费，还有我在学校期间每个月几百元的生活费，给家庭带来极大的负担。

来大学已有一个多学期了我始终保持着积极向上的心态，努力学习和工作，在高中的时候我已经向党组织靠拢被发展为了预备党员，带着党的原则来到大学，刚来大学我参加学校的迎新工作，跟学长一起到飞机场迎接从各地来的新生。不久我加入的院学联工作，我深知到党员所肩负的重任，要想成为一名党员，就要时刻本着“全心全意为人民服务”的宗旨。学生始终应以学业为主。在课堂上始终保持端正，谦虚的学习态度，积极配合老师教学，努力提高自己的专业知识水平，课下虚心向同学请教，认真预习完成老师所留下的作业。通过不懈的努力大学的第一学期的期末考试考得很不错的成绩，居于班级 的前几名。参加校第一届征文比赛中获得了二等奖。

在学生会工作中，我一直本着锻炼自我、服务大家的宗旨，我一直以一名学生干部的身份严格要求自己。工作中大胆创新，锐意进取，虚心向别人学习，做到有错就改。真正做到为同学服务，积极协助班委管理班级。工作虽然很辛苦，但是从工作中得到了老师与同学们的支持和认可。曾获得“活动积极分子”“先进工作者”称号。还参加了学校举办的欢乐节男子八百米比赛，男子乒乓球单打和双打比赛，获得了男子乒乓球单打第一名和男子乒乓球双打第二名的成绩。

生活中我朴素节俭，严于律己，宽于待人，尊敬师长，并在平时积极和同学交流沟通、和睦地相处。大学的学习生活，是我人生中一个极为重要的阶段，在这期间，我不与同学比吃穿，只比在大学学到了什么、学到了多少，在各个方面都获得了巨大的进步，综合素质得到了很大的提高。另外由于家庭经济情况不好，所以进入大学以来我就开始利用课余时间、节假日勤工检学，在校外做过去酒店到服务生。虽然很多大学生都看不起这类的工作，但我认为它们不仅帮我减轻了父母的经济负担，也让我学习到了许多课堂上学不到的东西，通过工作时与别人的互动、交流提高了我与人交往、为人处事的能力。

爸妈为了让我能够受到更高是教育，送我上大学读书给家庭带来了很大的经济困难，特此申请国家助学金希望能够为了家庭减轻一点经济负担，缓解父母的经济压力，再此我希望能够得到领导的批准。

姓名：

5.国家助学金申请流程 篇五

国家助学金是为了体现党和政府对普通本科高校、高等职业学校和高等专科学校家庭经济困难学生的关怀，由中央与地方政府共同出资设立的，用于资助家庭经济困难的全日制普通本专科（含高职、第二学士学位）在校学生的助学金。

1．资助标准

全国平均每人每年2000元，具体标准在每人每年1000-3000元范围内确定，分为2-3档。中央高校分档及具体标准由财政部商有关部门确定，地方高校由各省（自治区、直辖市）确定。

2.基本申请条件

①热爱社会主义祖国，拥护中国共产党的领导；

②遵守宪法和法律，遵守学校规章制度；

③诚实守信，道德品质优良；

④勤奋学习，积极上进；

⑤家庭经济困难，生活俭朴。

3．申请、评审和发放

国家助学金每学年评定一次。每年9月30日前，学生向学校提出申请，各高校于当年11月15日前完成评审。国家助学金各年按10个月发放，高校按月将国家助学金发放到受助学生手中。

4.相关事项

同一学年内，申请并获得国家助学金的学生，可同时申请并获得国家奖学金或国家励志奖学金。试行免费教育的教育部直属师范院校师范类专业学生，不再同时获得国家助学金。5 具体方法

6.高中生申请国家助学金申请书 篇六

我是来自高中(3)班的unjs。现在因家庭出现困难特向学校申请贫困助学金。

我来自unjswang县的一个偏僻农村。我的就家中有5个人，我的父母亲在家靠务农为生，且父亲在我幼年时因事故腰受了伤，根本无法做重活，在农余之时靠打小零工来维持家中的生活，但收入很不稳定;母亲也在因为弟弟还在读幼儿园而无法做别的事。高中的的学费让我的那个原本就困难的家更加困难，父母无力支付我的学费，我的入学学费都是父亲跑遍了亲戚之后凑齐的。

我自知家中的困难，因此决定要靠读书来摆脱现在的生活状况，我知道单凭我的力量是不够的，我要靠自己的行动来证明，也希望得到学校的帮助。

在校期间，我为校园建设尽心尽力，工作中大胆创新，锐意进取，虚心向别人学习，做到有错就改，有好的意见就接受，同时坚持自己的原则;在学生利益的面前，我坚持以学校、大多数同学的利益为重。

我们班的贫困生是比较多的，我想有贫困生也不是什么坏事，贫困能更磨练我们的意志。我是一名贫困生，我有我自己的经历，我的经历使我认识到，贫困不能给我们带来什么阻碍，

而且会更加努力来改变我们的现状，因为只有这样我们才能摆脱贫困，收获成功因此希望能够得到学校的补助，缓解一点经济压力。

此致

敬礼!

申请人：unjs

7.国家助学金申请 篇七

一、存在的问题

(一) 家庭经济困难学生的认定缺乏真实依据

《家庭经济困难学生认定实施细则》中规定对等级划分的主要依据为盟市、旗县民政部门提供的城市居民“最低生活保障线”, 在评定当中我也详细调查过有关资料, 以今年为例, 内蒙古自治区今年的全区平均指导性保障标准城市为4380元/年;农村牧区为2228元/年。根据大多数学生的实际情况考虑, 基本上都可以达到此标准。而认定表中填写的家庭年收入情况多数也为学生本人随意填写, 缺乏客观依据。因此, 导致在进行等级划分时认定小组非常被动。此条规定也变成了形同虚设。

(二) 贫困证明满天飞, 真实性无法考证

贫困证明是学生在申请助学金时的一个必要条件, 只要有政府部门及民政部门的盖章就是有效的。但目前很多政府、民政部门开这样的证明都是在没有实际调查过的情况下出具的, 而且对于他们来讲不用承担任何风险和责任, 何不做个顺水人情, 甚至出现家里有关系的相对富裕的学生开证明容易, 而实际困难的学生却开不出来的现象。因此, 在级别认定的唯一“硬杠杠”的环节便出现弄虚作假的情况, 可以想象用这样的证明所评定出来的结果自然也就缺乏最基本的真实性。

(三) 家庭级别认定小组的主观因素会影响和干扰评定的公平客观性

在贫困级别认定过程中, 认定的主要方法是依靠辅导员、班主任与学生代表对贫困生提供的贫困证明和日常消费情况来进行综合考虑。在此过程中由于没有较为量化的标准, 往往主观性比较大, 认定小组成员也不可能了解到全班每个同学的生活状况, 因此认定出现遗漏或者不准确现象时有发生;凭关系、靠人情等假贫困者进入贫困生档案的现象屡见不鲜。上述因素导致了贫困生队伍中混入了非贫困生, 而这些非贫困生其消费能力和水平会远远高于真正的贫困生, 真正贫困的学生没有得到相应资助, 势必造成不满情绪, 影响真正贫困学生的生活、学习、心理、人际关系等, 进而影响到整个集体的和谐, 也造成了资助资源的不合理和浪费。

(四) 政策边缘学生困难与否不好界定

对于各班而言, 一级贫困的较容易评定, 三级贫困的学生不好选择。每个班级经济特别困难的同学只有几个, 且能得到大家的公认, 因此对于享受一级助学金的同学名单无可厚非, 大家都不会有什么异议。但对于享受三级助学金的学生的认定就存在很大难度。这些学生都有贫困证明, 日常消费水平相差无几, 家庭情况也基本相同。但僧多肉少, 因此只能根据他们的日常表现来衡量。

(五) 助学金易引起诚信危机, 出现班级同学关系紧张的情况

国家助学金中三等的金额为2000/年, 比例约为班级人数的12%。而我院一等奖学金为1200元/年, 享受的比例为班级人数的5%。通过对比可知, 国家三等助学金比学院一等奖学金还要多800元。不菲的金额当然惹得每个学生都眼红, 发奋学习一个学期也未必能拿到一等奖学金, 而现在不用吹灰之力便可以拿到比一等奖学金还要多的奖励, 当然让很多同学都要想尽办法去争取。因此便形成“不比谁学习成绩好, 而比谁家庭经济困难”的风气。评定会议也成了诉苦比赛。你家里干旱了, 我家发大水了;你父亲生病了, 我母亲住院了。当然这其中大部分可能都是真实情况, 我们也相信“家家有本难念的经”, 但也不乏有不顾诚信夸大事实的现象。不贫困的说自己贫困, 父母健康的说父母是残疾人, 家庭幸福的说自己是单亲等, 甚至还有些人能表演得声泪俱下, 以博取评议小组成员的同情。我们不禁要问, 为了这毕业后也就是一个月的工资的钱, 真的可以不顾诚信吗?难道钱比人格还重要吗?相反, 有些真正贫困的学生, 出于自尊, 却不好意思在众人面前坦言家里的真实情况。于是, 他们的家境只能在那些人的哭声中变得暗淡且雪上加霜。每年的助学金评定工作, 都是让班主任辅导员们比较头疼的一件事。往往这个时候班级的气氛也会变得很紧张, 为了得到一个助学金名额, 学生们有互相诋毁告状的, 有同宿舍的同学反目成仇的, 更有甚者还有大打出手的, 真是很难想象, 难道同学之间的感情就只值这么几个钱吗?

总之, 当前高校实行的各种经济困难学生判定方法过分依赖直观的表面现象和人际因素, 操作不规范, 从而导致了判定工作会出现“误判”和“错判”, 损害了真正贫困学生的切实利益。

二、新形势下应对高校国家助学金问题的措施

贫困生扶助工作过程中出现的问题, 使我们深切地体会到, 要从根本上解决这一问题, 必须遵循道德行为养成的规律, 从思想教育与制度建设两个方面来完善该项政策, 达到自律与他律的完美统一, 彻底将此项政策落到实处。

(一) 制定科学合理的贫困生评定标准, 加强地方职能部门的监管

目前, 开具贫困证明的源头就存在很多问题, 往往是家庭背景越厉害的开证明越容易, 反而真正贫困的学生苦于找不到关系和门路无法开出证明。因此, 针对这样的现象, 国家应出台相应的法律法规严厉惩处违规行为, 杜绝虚假贫困证明, 只有如此, 才能确保之后的评定工作真实公正。同时在具体的评定过程中, 学校还必须根据学生在校消费的实际情况, 通过考察申请人日常的消费情况、衣着打扮等方面, 来进一步确认该生是否真正贫困。如清华大学就采取三步考察法:即首先在新生报到时, 要求辅导员、班主任密切关注学生报到情况, 重点观察陪同报到的家长有多少, 一般来讲, 困难的学生多是一个人, 或只有一位家长陪同, 衣服穿得较为素气, 神色疲惫, 因为多是坐火车硬座来的;其次, 在新生录取之后, 根据他所提供的基本信息, 对其家庭是否在贫困地区进行排查, 如果是城市户口, 父母又都有稳定的工作岗位, 就将其放在重点考察范围之外;最后, 通过校园一卡通调查学生每个月的实际消费情况, 从而对其是否贫困进行判定。我想这些办法都可以成为各个高校助学金评定的借鉴。

(二) 发挥群众的监督作用, 加大监督力度, 对评定结果进行跟踪调查, 实施动态管理

班主任老师要调动全班同学的积极性对认定结果进行动态监督, 若发现有“不贫装贫”或用助学金请客吃饭的学生, 在事实确凿的情况下要加大处分力度, 如立即停止一切补助措施, 并取消各项评奖评优资格等, 以此来加大他们的冒险成本, 用公众的力量规范他们的行为。与此同时, 辅导员、班主任要应公布电话、QQ号、电子邮箱等, 接受学生们的举报, 对有异议的学生及时进行情况核实, 若情况属实, 要立即取消其评选资格。公示没有异议后上报认定结果。

(三) 加强学生诚信教育、道德教育、提高人格

通过加强思想政治教育培养大学生高尚的世界观、人生观和价值观来抵御外来的种种诱惑, 从而帮助他们学会正确处理个人与他人、个人与集体、个人与社会的利益关系, 帮助他们克服拜金主义、享乐主义等错误的人生观的影响, 引导他们继承和发扬中华民族的一方有难八方支援、友善礼让的优良传统。通过心理健康教育帮助学生克服心理障碍, 端正不良动机, 培养诚信品质。只有加强大学生思想道德教育, 切实转变观念, 树立正确的世界观和价值观, 才能从思想的源头杜绝虚假现象的发生。

建立大学生诚信档案, 档案内容包括学生在学校期间的各项行为表现, 如缴费、考勤、考试等各类详细情况。这将作为各项评奖、评优的依据, 不仅便于了解学生诚信情况, 而且对学生本身也是一种很有效的约束。

(四) 降低助学金资助金额, 增加奖助合一的奖助学金金额和名额

奖学金就是奖励那些品学兼优的大学生, 从而带动全部学生积极学习, 你争我赶, 形成良好的学风校风。目前高校贫困生不论学习优劣都可申请得到国家助学金, 而且数目不菲, 一些原本学习有点懈怠的贫困生就失去了学习动力, 得过且过, 不但不利于贫困生自身的进步, 更不利于带动整个学风校风的发展, 失去了助学金的激励作用。增设奖助合一的奖助学金, 可以让学习成绩和在校表现成为重要的申请依据, 以激励贫困学生奋发图强。

最后, 我认为在新形势下, 思想政治教育工作应该与时俱进, 将其充分融入到助学工作中去。贫困生在在校生中占有很大的比重, 尤其对于一些高职院校而言, 比例甚至能达到50%以上, 他们的心理问题应该受到极大的关注。助学金的评选不仅仅是一个评选过程, 也是加强对贫困生思想教育和心理辅导的过程, 作为辅导员、班主任, 我们应该更多地关注学生的思想教育工作, 将评定过程变成教育学生宽容理解、奋进友爱的过程, 当然这是需要有变通的管理方法的, 需要我们的教育者用创新性思维不断探索思想政治教育的新模式, 将这项利国利民的好事真正办成好事。

参考文献

[1]陈双梅.当前高校贫困生认定工作存在的问题及对策[J].中国电力大教育, 2009, (15) .

[2]姜旭萍.国家奖学金评选过程中存在的问题及其对策研究[J].前沿, 2009, (05) .

8.国家助学金申请 篇八

关键词：高校；国家助学金；问题；对策

一、国家助学金设立的意义

近年来教育发展迅猛，高校扩招量大，生源覆盖面广。西部地区、少数民族地区和东部地区的学生的经济条件相对不同，因此贫困学生的数量和贫困程度也有所不同。实施助学金的目的，就是为了帮助经济困难和落后地区的学生能够更好地完成学业，使他们为经济建设和区域差距缩小作出自己的贡献。因此，评定及发放助学金的目的不仅是为了解决贫困学生温饱的问题，也是一种精神的物质化体现。

二、高校国家助学金政策实施过程中存在的问题

近年来，各个高校都根据国家的政策规定，逐步执行新的帮助贫困学生的资助政策，并完善各项规章制度，加大财政投入力度，针对学生特点建立新的助学金、奖学金制度，同时扩大受助学生的比例，确保资助水平的提升。但是，由于各种因素的影响，使得很多高校对于国家政策规定的学习和领会还不够透彻，因此在奖助学金评定的过程中也容易出现一些问题，不能真正体现国家帮助贫困生的意图。

三、高校助学金政策改革的建议

1.适当调整经济资助方式，进行更加科学有效的资助

（1）缩小助学金资助比例，提高其他奖学金比例及额度。当前，助学金的金额及覆盖比例都比奖学金要高，虽然这种做法考虑了公平，但忽视了效率，不利于学生的全面进步与发展。

（2）调整贫困生资助方式，加大勤工助学的力度。助学金具有无偿性特征，获得的学生会有心理安慰，但却不一定会感恩；对于未获得助学金的学生来说，难免产生心理失衡问题。而通过将助学金转化为有偿的方式资助贫困学生，将助学金真正给予那些勤奋努力的贫困学生，则能够达到更理想的效果。

2.认真调查贫困学生的贫困程度

在助学金的评定过程中，除了地方民政部门提供的贫困证明以外，还要做好到基层班级摸底，了解所在班级申请助学金学生的基本生活条件。所以，在基层班级中要充分利用学生干部资源，只有每天和学生生活在一起的学生干部才是最了解学生个人生活和家庭条件的人。通过私下了解和掌握贫困生的情况，才能更好地分配好助学金。当然，只是这样了解和掌握学生的基本信息还是不够的。作为高校思想教育工作者，要充分利用党日活动、团日活动和班会时间充分解释和说明国家提供贫困助学金的目的和意义，教育学生要认真对待助学金的评定过程，不能弄虚作假。

3.关注经济困难学生的精神世界，实现助困与育人相结合

（1）加强心理健康和思想教育，实现精神脱困。对困难学生进行适当的引导，帮助其树立正确的三观，同时让学生对我国国情有充分的认识，并意识到他们现在的困难只是暂时的，要克服困难，摆正心态，不断进步，不能怨天尤人。另外，加强诚信教育。国家助学金是帮助最需要的学生完成学业，学校要认真对待助学金的发放，申请助学金的学生的材料必须真实。随着高校诚信建设的日益完善，可以建立一个诚信档案，有申请材料虚假的、消费水平超高的、违反奖助学金评选及其使用规定的应该计入诚信档案。应当通过各种渠道对学生进行诚信教育宣传，同时将学生的个人信用情况纳入到日常管理工作中。

（2）加强感恩教育和励志教育，实现精神脱贫。扶贫先扶志，要引导贫困生树立坚强的意志。对于享受资助的学生，教师要时刻教育他们树立积极上进的心态。贫困并不可怕，可怕的是自身没有改变现状的行动和想法，要意识到只有自信、自强、自立，才能从根本上摆脱当前的贫困状态。要对学生加强感恩教育，通过资助让贫困学生感受到党和政府以及学校对他们的关心，让他们在接受关爱的同时，克服消极的心理，在校风学风建设和校园生活中发挥积极作用，达到从经济“脱贫”到精神“脱贫”。

作为高校教育工作者，不能仅仅把助学金理解为解决贫困学生学业问题的经济来源，要通过助学金的发放，教育学生学会感恩、学会诚信。通过这样的教育促使学生更加努力学习，并且引导和帮助他们逐渐地自己解决经济问题，而不是让他成为助学金的“贫困贵族”。

参考文献：

[1]苏本江.大学贫困生助学金评定面临的问题及对策分析[J].时代教育（教育教学版），2011（5）.

[2]肖琳.高职院校国家助学金评定工作中存在的问题及对策[J].法制与社会，2010（7）.

[3]伍俐霖.国家奖、助学金与高职院校感恩教育杂谈[J].中国集体经济，2011（10）.

9.国家助学金申请程序 篇九

1.贫困生入库：各教学院系安排被评审为励志奖学金、助学金的学生网上申请贫困生，然后审核，使学生信息进入贫困生库，今年贫困生库的比例要和“三奖”名额一致。具体申请流程为：学生网上申请贫困生→班主任、辅导员审核贫困生→院系审核，学生信息进入贫困生库。只有贫困生库中的学生才能申请励志奖学金和助学金。贫困生入库阶段要提醒学生注意保存系统产生的标识码（相当于密码），如果学生标识码忘记，可以联系班主任，使用班级帐号进行初始化。2.国家励志奖学金申请：正式成为贫困生后，凭标识码即可申请励志奖学金。

3.国家助学金申请：正式成为贫困生后，凭标识码即可申请国家助学金。

4.我校学生奖助学金在线申请系统学生申请网址：http://222.207.48.7/infomsdlb/visitor/tzxj-login.c，也可以直接进入学生处网站(http://xsc.fyvtc.edu.cn)上的图片链接进入。学生凭身份证进入系统后点击贫困生申请，申请成功后会生成标识码，此标识码是申请国家励志奖学金、助学金的一个依据。各位班主任辅导员务必要提醒学生网上提交的银行卡为学校财务处所发建设银行卡，卡号必须正确，因个人填写错误，后果自负。

10.国家助学金申请书 篇十

您们好！我是XX学院XX系XX专业的同学。首先，感谢院领导对我的帮助。在大一，大二均批准了我的一等奖学金申请。每笔助学金都是雪中送餐，减轻了很大的经济负担。今天，家庭水平依旧贫穷，再次，申请助学金，希望能帮助我顺利完成学业。

下面介绍一下具体情况：

我来自……一个经济极其落后的小村庄。父母均以务农为生，每年的收入都供我和妹妹上学用了。一家人住在年久失修的房子里。一到雨季，房子很潮，屋顶会漏雨。由于邻居都盖起了很高的瓦房，导致雨水会涌进我家屋子。感谢我的父母他们没有文化，但他们很支持我和妹妹的上学。平时省吃俭用，虽然辛苦，但一家人很幸福的生活着。随着父母年龄的增加，身体的疾病接踵而来。母亲查出患有肿瘤。几年来，仅靠吃普通的药物维持，没钱动手术。家里还有个年够七旬的爷爷。住院吃药已成家常便饭。为此，家里和亲戚借了五千多元的债。家庭的重担落在父亲一人的肩上。父亲在地里活不忙时就蹬车收废品。祸不单行的是，前年冬天，为取暖，家里还用着炉子，结果父亲煤气中毒。幸好被我和妹妹及时发现，抢救了过来。医生说由于父亲年龄较大，必须做高压氧舱才能清楚身体中的部分CO，否则以后会呆傻。每一次费用要200元。父亲在意识不清醒的情况下，还挣脱着说：“我没事，不用做”。当时，我含着泪把父亲推进去的。我说：“爸，钱没有以后我会赚，人可要平平安安的”。现在家里收入仅靠每年的田地的收入和补贴。可是，目前妹妹正读高中^^^.作为家里的长女，作为一个成年人，我毅然决然的挑起了家庭重任。自高中毕业，我利用各种课余生活做兼职。既锻炼了自己，让我更加坚强，又减轻了家庭的经济负担。

2008年，我考入了XX学院。两年来，我深知上学的机会来之不易。我省吃俭用，化压力为动力。无时无刻不在努力着。各门功课均达到优良水平。我喜欢看到父母发自内心的微笑。自学校积极参加各种活动，并在班里担任团支书。被评为…………希望用我的行动来回报学校。

希望领导能批准我的申请。我一定会更加积极的面对生活。更加努力学习，将来更好的为社会做贡献。

此致

敬礼

11.国家助学金申请 篇十一

日前，教育部、财政部、人力资源社会保障部和审计署联合发布《关于严禁虚报学生人数骗取中等职业学校国家助学金、免学费补助资金的通知》，强调坚决禁止虚报学生人数骗取国家资金的行为，对存在套取国家助学金、免学费补助资金行为的民办学校，情节严重的，要按照《民办教育促进法》及其实施条例的规定，停止招生、吊销办学许可证。

《通知》称，自中等职业学校国家助学金和免学费政策实施以来，各地采取有力措施组织推动落实，总体进展顺利，成绩显著。但同时也存在着不少问题，个别地区和学校，尤其是一些民办学校，违纪违法，虚报学生人数套取国家助学金，在学生中和社会上造成了不良影响。《通知》进一步健全了中等职业学校国家助学金、免学费补助资金管理机制。

据媒体披露，重庆市酉阳县民办“阳光技工学校”负责人与教育“圈里”的亲属勾结，盗取其他学校学生档案资料假造学籍，骗取中职国家助学金140多万元，这一拙劣骗术轻松通过了县里多个部门的“审核”。

对此，教育部新闻发言人续梅在去年11月25日举行的新闻发布会上表示，教育部高度重视中等职业学校助学金的发放问题，下一步将继续加大对部分学校骗取国家助学金等情况的监管力度。对于人民群众的举报，要举报一起、调查一起、查处一起，确保这项惠民政策扎扎实实落到实处。

清华自主招生初审 七成学生来自大中城市

今年通过清华初审考生中，约1/4学生来自于县级或县级以下中学，覆盖了全国800余个县级行政区域。清华初审通过的申请者中有约15%把清华作为第二志愿高校。AAA测试将于2月19日进行。

据媒体报道，去年11月，复旦大学校长杨玉良在厦门坦言，自主招生对农村学生不公平。杨玉良问，偏远农村学生有多少机会？有多少人能获得自主招生信息？有多少人能有钱长途跋涉到学校参加考试？报考一所学校起码要3天，家长陪着去外地城市，食宿少则上千元，多则几千元，这笔开支是个不小的负担。

除了高成本，五花八门的考试内容也成了农村娃通过自主招生的“绊脚石”。2010的高校自主招生中，“偷菜”、“网瘾”等年度热门话题都进入了试题，农村考生的知识面受到考验。湖南师大数据统计，2010年获得自主招生资格的学生，农村学生不足10%。

奥数仍为“小升初”敲门砖 寒假未放补课升温

孩子寒假刚开始，奥数培训大幅升温。家长大把花钱，孩子密集上课，可不是出于对数学的热爱，而是为了在小升初考试中占得先机。

不过，按照权威说法，只有5%智力超常的孩子适合学奥数，不知道家长蜂拥送孩子学奥数时，有没有考虑过，如果孩子不属于那5%，会不会被那些“变态”难题伤了自信，非但得不到提高，反而会产生厌学情绪的风险。

记者了解到，除了有志于参加奥林匹克数学竞赛的学生外，高中生里学奥数的人数较少，主要原因就在于高考试题和奥数题目的考察目的和考察内容都有较大差异，不如集中精力复习高中数学，争取高分。

张景中说，学奥数本来没错，应该反思的是奥数与加分、保送等升学优惠联系在一起。“教育部前不久调整了高考中奥数加分和保送的内容， 我很赞成。不要让人为了走捷径来学奥数。”在他看来，数学对开发思维有两个最大的好处：一是让人“学会怎么讲道理”，二是 “学会直观地看待事物”。

国家教改试点方案

公布

日前，国务院办公厅印发了《关于开展国家教育体制改革试点的通知》。通知从专项改革、重点领域综合改革和省级政府教育统筹综合改革三个层面，确定了改革试点的十大任务：一、建立健全体制机制，加快学前教育发展；二、推进义务教育均衡发展，多种途径解决择校问题；三、推进素质教育，切实减轻中小学生课业负担；四、改革职业教育办学模式，构建现代职业教育体系；五、改革人才培养模式，提高高等教育人才培养质量；六、改革高等教育管理方式，建设现代大学制度；七、适应经济社会发展需求，改革高等学校办学模式；八、改善民办教育发展环境，深化办学体制改革；九、健全教师管理制度，加强教师队伍建设；十、完善教育投入机制，提高教育保障水平。

美国私立中学成世界名校

“占坑班” 竞争加剧

“占坑班”算得上是国内“小升初”的专利产品。不过，随着近两年美国本科的申请竞争愈演愈烈，很多国内学生发现，世界顶尖大学也有“占坑班”，那就是美国私立高中。因此，入读美国优秀私立高中已经成为国内学生的优先选择，同时也是赴美留学低龄化的显著标志。

据了解，美国私立中学是其精英教育的一个重要组成部分。绝大部分美国私立中学的师生比例在1:6或1:15左右，因此师生之间的互动频繁而良好，保证了高质量的学习效果。学校的学生多来自中产阶层以上的家庭，素质较高。对于国际学生而言，在学习之余还能够建立精英人脉，为日后的事业发展提供助力。此外，个性化的人才培养模式让更多学生踏进世界著名高等学府的大门，这也是美国私立中学享有“哈佛耶鲁的人才专送中学”之称的一个重要原因。

新西兰2月将免费发放

新“过渡签证”

最近，新西兰率先发布了3项从2011年开始实施的留学政策，其内容包括简化手续、免费发放新“过渡签证”以及延长“无犯罪记录”和“体检报告”等法律文书的有效期，为留学生大开方便之门。

“过渡签证”是指当学生签证的申请正在审批中，移民局发放的一种临时性签证，保证学生能够合法地在新西兰学习。适用此政策的留学生应持有学生签证，且正在申请新的学生签证、工作签证或者访问签证。这项政策将帮助学生消除因签证过期而不能合法滞留新西兰的担忧，也免去了学生的诸多麻烦，例如为合法待在新西兰而不得不先申请旅游签证作为过渡，或为获得签证而提供各种繁琐证明。

留学专家强调，本次新西兰学生签证的修改对学生来说无疑是非常大的利好消息，彻底解决了学生等待签证过程中的难题。该新政说明新西兰政府对国际留学生的重视程度日益加大。

12.国家助学金申请 篇十二

国家助学金政策实施以来, 取得了巨大成就。第一, 通过助学金的发放为经济困难的学生解决了后顾之忧, 使其能够全心全意投入学习;同时, 助学金制度的实施也检测了当下大学生的诚信意识、感恩意识、集体观念和社会责任感。第二, 逐步缩小了高校大学生之间的经济差别, 体现了教育机会均等、教育公平。但是, 由于种种原因, 助学金制度在伦理方面还存在诸多问题, 这催促我们在完善助学金制度的道路上要坚持不懈努力。

一、国家助学金制度的伦理困境

“在中国文化中, ‘伦’指人所处于其中的那个共同体, 以及个人在这个共同体中的地位, ‘理’就是关于‘伦’的理性和原理。”[1]社会由各式各样的组织组成, 每个组织都有自己独特的“理”, 正是这些“理”维持着社会的正常运行。此“理”是独立于法律法规之外的道德伦理。每个社会除了要有制度安排来建构基本社会秩序之外, 还需有道德规范体系和以其为核心的道德文化, 用于培养健康人格, 使人际关系和社会各领域的生活达至和谐, 从而整合出良好的社会秩序并保障社会既定发展目标的实现。要而论之, 整个社会之所以离不开伦理, 原因就在于它可为建构公正合理的社会制度提供价值指导, 为人类实践所遭遇的各种现实道德难题答疑解惑, 为个人道德生活提供实践智慧。中国的助学金制度是顺应社会发展趋势提出来的, 通过伦理学审视, 它还存在着一些问题。

(一) 助学金政策在制定中的问题

1. 价值取向不明确

根据《普通本科高校、高等职业学校国家助学金管理暂行办法》, 助学金的发放对象是家庭困难学生。从助学金功能来看, 它是为了解决贫困学生生存问题而不是为了改善一般学生的学习条件。助学金20%的高覆盖率更像是为了改善学生的学习条件。在这个问题上, 思路似乎并不是很明确。助学金的高额资助使得助学金的目标由“创造机会均等”变为“资助均等”“利益均沾”, 造成有限资源的浪费, 影响整个国家资助体系作用的发挥。

2. 教育公正的失范

“公正包括两个方面的内容, 一是成员之间的利益所得恰当, 即公正就是恒久不变地使人得其所得, 否定其不该得到的得到。二是成员之间权利义务恰当, 即公正就是建立个人权利同他人权利的和谐关系。”[2]助学金制度在一定程度上未能体现教育的公正公平, 甚至是违反了教育公正原则。

第一, “应得”与“不应得”倒置。国家助学金制度只初步指出了受助的范围, 但却未规定不可受助的范围。当资助面积和金额超出贫困生数量的时候, 一些相对富裕的学生在“不患寡而患不均”思想的影响下就会竞相争夺有限资源, 而一些真正贫困的学子受自卑自尊等因素的影响而羞于申请国家助学金。应该得到助学金的贫困学子没有得到“应得”, 而不应得到国家助学金的富家子弟反而得到了, 这在一定程度上是对教育公正的讽刺。

第二, 权利与义务倒置。《意见》指出, 家庭贫困者皆有权申请国家助学金, 并有资格得之。权利与义务是相对应而存在的, 没有无权利的义务, 也没有无义务的权利, 即使用了“得到助学金”的权利就应该履行“勤奋学习”的义务。然而, 事实并非如此, 很多同学把助学金用在请客吃饭、高档手机、化妆品等, 忽视了助学金的真正用途。20%覆盖面是一个行政命令, 即要把名额按比例分配下去。但经济发达地区的高校, 根本没有那么多的贫困学子, 于是就出现了“强制”要求学生申请助学金的一幕。对某些学生来说, 申请助学金成了一种不得不执行的义务。

3. 人道主义的失落

“人道主义原则是把人与人的价值置于首位的观念肯定人的权利或尊严的价值理论, 以及倡导人的身心全面发展, 主张人与人之间的互助、友爱的精神的原则”。[3]教育人道主义原则的核心是以人为本, 在教育活动中要时刻以学生成长为本。

第一, 现行教育资助政策在一定程度上存在“政策性歧视”。以高校贫困生的资格认定为例, 贫困资格界定的模糊性隐含着认知层面的政策歧视, 如一些“生活简朴”的富家子弟被纳入贫困行列, 而拥有手机或电子词典的贫困生背负“生活奢侈”的罪名而被打入“另册”。可以说, 现行有关贫困生资格认定的政策及其实施细则明显带有对贫困生的“政策性歧视”。

第二, 助学金政策的伦理设计未考虑教育政策执行中对人的尊重。助学金政策在执行中对学生最不利的影响是对学生自尊心的伤害。现行助学金的评审程序将申请者的信息完全公示出来, 暴露在众人面前, 这一做法无声无息地伤害了学生的自尊心。政策是担心有人浑水摸鱼受到不当资助, 却忽视了它暴露了受助学生的隐私, 伤害了受助学生的自尊心。

(二) 助学金政策在实践中的问题

1. 评定标准模糊

纵观各个高校的助学金申请条件和评定标准, 发现都过于笼统。比如:国家助学金的申请条件里面有一项是“勤奋学习、积极上进”。这其实是一个很抽象的标准, 很难确定, 学习的勤奋程度无法衡量, 既不能用学习的时间长短来衡量, 也不能用考试成绩来衡量。“积极上进”是一种精神状态, 也无法量化。另外, 关于贫困标准的确定, 也是相当困难的。贫困是一个相对的概念, 各地消费水平不同, 标准也不一样, 有些同学在当地可能算贫困, 但在所在院校就不属于贫困, 反之亦然。

2. 评审过程透明性较差

在实践中, 各大高校的评审过程大致是这样的:

学生递交助学金申请书, 然后由班长或者年级长等学生干部初选, 并把候选人名单递交给辅导员, 辅导员再根据自己对学生的了解确定最终名单, 最后递交学工办, 由学工办提交上一级部门。从A到E的这五个流程看似“三公” (公平、公正、公开) , 但却夹杂着很多情感判断, 例如学生干部在初步遴选的时候会根据个人好恶选入与自己关系亲近的学生;在C环节, 辅导员二审的时候, 除了那些真正贫困的学子外, 剩余的名额完全根据自身好恶选定;在D和E环节, 基本是根据C的报告而进行审核, 缺乏再调查环节。在遴选和评审过程中, 缺乏第三方的监督, 申请者不知道评选发生在何时何地, 更不知道评选的主体由哪些人组成, 也不清楚评选的具体标准。这严重违背了助学金评选必须遵守的“公开、公审、公诉”原则。

3. 学生诚信失衡

第一, 申请者伪造贫困证明。贫困学生申请国家助学金, 目前的程序是:

学生在生源地开具贫困证明——进行申请——高校对贫困生的相关材料进行审核——对是否发放助学金以及发放等级进行评定。辅导员以及院系学工办审核学生家庭经济状况的主要依据是家庭情况调查表和贫困证明。家庭经济情况调查表和贫困证明的易得性, 使得许多非贫困生竞相开取证明, 更甚者伪造公章。

第二, 申请者未将助学金用在学习上。奖助学金用于学习是受助者无声的诺言, 然而由于缺乏发放后的监督机制, 部分受助者不再勤俭节约, 购买高档手机等奢侈物品或补贴家用。这种行为和做法都是有悖于国家奖助学金设置的初衷和目的。

4. 育人功能弱化

第一, 部分贫困生依赖国家助学金而变得四体不勤。国家助学金既不需要学生通过课余劳动来获得, 也不需要学生进行偿还。这在一定程度上也使得少量原本可以通过勤工俭学来获得部分生活补助的学生, 因为有了国家助学金这一免费午餐而逐步出现惰性, 产生了“等、靠、要”的思想。

第二, 对诚信教育和感恩教育造成新的挑战。由于评定标准、申请条件的笼统、抽象, 使得有些学生为了得到助学金, 夸大自己的贫困和悲惨遭遇, 伪造贫困材料和证明, 这样在学生中间造成恶劣影响, 直接减弱助学金诚信教育的功能。非贫困生“骗”取助学金后, 不但不感恩, 反而还嘲笑社会、学校的愚蠢, 进而诱发受助者“受之无愧”的思想。

二、国家助学金制度伦理问题归因

随着我国经济的发展, 国家助学金制度的建立和实施, 是社会发展的产物, 因此它的运行会受到特定时期经济文化的影响。另外, 诸如政策主体自身素质、政策决策与评估程序、组织管理等方面的体制内因素, 也会对国家助学金政策的实施产生一定影响。这些因素大致可以整合为以下三类:

(一) 经济因素

1. 工具理性对价值理性的挤压

按马克斯·韦伯的“合理性”范畴, 人的理性划分为工具理性和价值理性。[4]工具理性所注重的是政策的高效率、低成本和高收益, 价值理性强调的是目的的合理性, 看重行为本身的价值, 它关注政策的合理性, 是否符合公共伦理的要求。助学金政策是在以经济为中心大背景下提出的, 也难逃数字之苦, 追求高覆盖率, 追求形象工程。

2. 利益冲突与妥协

根据团体模式可知, 教育政策就是不同利益团体之间在目标和利益的冲突中达到的一种平衡。但是, 这种平衡点是不易寻找且经常变化的, 所以不同利益团体之间存在着的冲突, 尤其是经济利益的冲突, 会引发大量的伦理问题。如在评审贫困学生过程中, 会出现利益集团的博弈, “请客送礼”“伪困”“以权谋私”等。

(二) 文化因素

1. 个人主义和利己主义的冲击

个人主义认为个人利益应是决定行为的最主要因素, 强调个人的自由和个人的重要性;利己主义是指把利己看作人的天性, 把个人利益看作高于一切的生活态度和行为准则, 不择手段地追逐名利、地位和享受。某些“伪困生”以自我为中心, 开具贫困证明, 申请无偿性的助学金, 忽视贫困学子的生活境况, 上进心减退, 感恩之心淡化。

2. 享乐主义的腐蚀

享乐主义是指那种把享受快乐当作人生唯一目的, 并以此为判断是非、善恶、美丑标准的人生观和价值观。在享乐主义思想的牵引下, 把助学金用在了歪道上, 不思进取, 吃喝玩乐, 高档消费, 这种行为诱发精神颓废、造成资源浪费, 不利于校园和谐。

(三) 体制因素

1. 助学金政策执行体制不完善

首先, 助学金的评审机制缺乏透明性, 不够“阳光”, 辅导员的自由裁量权过大, 应增设制衡机制。其次, 贫困证明材料的真伪辨别机制不完善, 不能追根溯源地探究竟, 民政与教育未能无缝对接。最后, 助学金发放后的跟踪反馈系统不完善, 大多学校采取的做法是发放下去就万事大吉, 不去过问助学金是否用在了学习上, 不去核实助学金是否真正到了贫困学子手中。

2. 助学金政策监督机制不完善

由于监督机制的片面性和单向性, 导致监督不力, 在助学金政策的执行和实施结果的评价中缺乏有效的问责机制。助学金政策实施的监督来源大致分为两个方面, 第一来自上级, 然而目前的上级监督几乎形式化;第二来自学生, 由于心智不成熟, 再加上惧怕辅导员的心理, 学生监督也形同虚设。另外, 由于缺乏有效的问责机制, 有些辅导员肆无忌惮, 与学生合伙骗取助学金。

三、完善国家助学金制度的对策建议

(一) 回归制度本身, 凸显伦理价值

“我国现行的国家助学金制度总体上比较完备, 但也存在一个突出的问题, 政策的工具理性色彩浓厚, 价值理性受到忽视, 而其伦理价值几乎被淹没到工具理性之中。”[5]因此, 以价值哲学的视野重构政策的伦理价值, 就显得非常必要。第一, 明确价值取向。助学金的功能, 是为了解决贫困学生生存问题而不是为了改善一般学生的学习条件。第二, 寻找激励因素。从世界范围来看, 绝大多数国家已经取消了国家助学金, 通过市场化方式解决家庭经济困难学生的经济问题是世界各国的主要做法。英国就是一个很好的例子, 经过20世纪70年代、80年代和90年代的发展, 逐步建立了“贷款+收取学费”的模式。从心理学上讲, 无偿性的激励效果要远远小于有偿性, 所以, 转“助”为“奖”, 转“助”为“贷”, 转“助”为“勤”等模式更能激发学生的斗志。

(二) 规范评选程序, 凸显“三公”

为确保评定过程的规范性和公正性, 成立不同层级的评审小组, 完善监督机制, 扩大参与性, 如图3-1所示。如参评学生所在班级要成立以辅导员为组长, 主要班干部和学生代表担任成员的国家助学金评议小组, 学生代表应具有广泛的代表性。班级评议阶段, 为保护家庭经济困难学生的自尊, 国家助学金获助人选的评议不应有“班级演讲”之类的做法。

(三) 建立反馈机制, 体现人文关怀

学校对贫困生资助除在认定时要做到公平、公正严格标准之外, 还要有一整套跟踪反馈措施。通过对受助者进行中华传统美德教育外, 还要通过同班同学座谈, 班主任了解情况, 校园卡消费统计等措施, 做好贫困生的跟踪服务, 堵截贫困生用资助经费高消费现象。通过学校相关部门的追踪服务反馈, 及时了解贫困生脱贫情况, 同时也对个别隐瞒家庭收入, 申请材料做假, 校内外高消费, 荒废学业的学生进行及时发现, 并采取停发或追回助学金等措施, 维护助学金发放政策, 最大限度地实现助学金发放的目的和作用。

(四) 重视精神资助, 实施个性化帮扶