重庆大学自主招生范文

重庆大学自主招生范文（14篇）

1.重庆大学自主招生范文 篇一

中国政法大学2010年自主选拔本科生招生简章

根据中国政法大学“厚德、明法、格物、致公”的人才培养目标及教育部相关文件精神，我校2010年继续自主选拔录取高中毕业生。现将具体方案公布如下：

一、招生对象

主要选拔录取综合素质优秀，特长突出、有创新精神和创新意识，具备培养潜质的高中毕业生（文理兼收，外语语种仅限英语）。

二、招生计划及专业

2010年自主选拔录取计划控制在学校本科总计划的5%以内。

招生专业： 哲学、经济学类、法学、社会学、政治学类、思想政治教育、汉语言文学、英语、新闻学、应用心理学、工商管理类、公共管理类等共8个专业及4个招生大类。

三、报名条件

（一）符合教育部保送条件（全国青少年科技创新大赛及退役运动员、运动健将除外）

（二）高中阶段在下列全国性中学生竞赛中获得一等奖、二等奖的毕业生：

1．全国中学生创新英语作文大赛（优胜者）（《高校招生》杂志社主办）

2．全国中学生英语能力竞赛（国家基础教育实验中心外语教育研究中心主办）

3．全国新概念作文大赛（《萌芽》杂志社主办）

4．中华“圣陶杯”中学生作文大赛（《中学语文教学》杂志社主办）

5．全国“语文报杯”中学生作文大赛（《语文报》报社主办）

（三）高中阶段在政治思想品德方面有突出表现，获得省级三好学生、优秀学生干部、优秀团干部荣誉称号的高中毕业生(其中以省级优秀学生干部、优秀团干部称号报名的须在高中阶段连续两年担任班级以上学生干部且成绩优异)。

四、报名与资格审查

采取中学推荐和个人自荐相结合的方式。符合上述报名条件的高中毕业生，请登录网址zsb.cupl.edu.cn填写报名信息并打印报名表，经毕业高中校长签字、教务处盖章后，将个人自荐书（包括个人经历、曾获得奖项、具有何种才能等，需要考生亲自书写材料）、报名表和身份证复印件及有关获奖及资格证书复印件、近期二寸免冠彩色照片三张等有关材料用邮政特快专递（EMS）寄到学校本科招生办公室，封面务必注明“自主选拔生申请材料”。学校对申请材料进行审查，并根据报名情况择优选拔考生参加测试。准予参加测试的考生名单于2010年1月10日在我校本科招生信息网站上公布，网址：zsb.cupl.edu.cn。

无论学生最终录取与否，申请材料恕不退还。

报名时间：2009年12月1日—21日考生报名日期以邮戳为准邮寄地址：北京市昌平区府学路27号中国政法大学本科招生办公室邮编：102249招办电话：010—58909122传真：010—69743924

五、考核测试

1．报到时间：2010年 1月23日

2．报到地点：中国政法大学国际交流中心（北京昌平）

3．测试时间：2010年1月24日

4．测试地点：报到时公布测试地点

根据申请学生的不同特长类型，由学校组成不同的专家考核小组进行考核，考核形式包括笔试和面试，考核学生综合素质及分析问题、解决问题的能力，经学校考核认定的学生，列入我校2010年自主选拔录取本科学生候选人名单，并向社会和学生所在中学公布，向考生所在省（自治区、直辖市）教育考试部门备案。

六、录取原则

我校2010年自主选拔录取的入围考生参加统一高考，第一批录取的第一志愿报考我校（省级招办有特殊规定的按规定执行），高考实际成绩达到当地的第一批录取分数线者，学校将按照教育部相关规定予以录取。

七、注意事项

1．考生报到时需持有效证件（身份证或户口簿、经我校资格审查公示的获奖及资格证书原件）

2．食宿自理

八、监督机制

2010年自主选拔录取本科生工作要在学校招生委员会的领导下，本着公开、公平、公正的原则，严格程序，择优录取。

学校纪检监察部门全程参与并认真进行监督。

2.重庆大学自主招生范文 篇二

信息时报讯2015年武汉大学[微博]自主招生取消笔试!按照教育部规定,各高校将在2月发布自主招生简章。1月底,武汉大学率先明确2015年自主招 生取消笔试。武大不会组织大规模的统一笔试,但各个学科则可自行确定是否需要根据自身特点设置笔试测试。武大招办负责人表示,不再通过笔试来挑选一部分学生进入面试,而仅仅要看学生的申报材料。也就是要通过纸质的材料,来判断学生的学科特长以及创新潜质,并且作出决定,是否同意给他参加学校测试的机会。这一点对高校来说,比以前要难。

3.重庆大学自主招生范文 篇三

比如我们在考察一个学生的时候，会考察你有没有社会良知，你有没有社会责任，有没有社会诚信，你有没有社会批判精神，有没有创新意识？能不能追求真理？这些要素对学生来讲都是非常重要的。

大学招生的意义是什么？可以说，其天职是为国家选拔、培养栋梁之材，使命是希望学生将来对人类文明有所贡献，视野则更关注学生的人生观、价值观、世界观。

复旦大学从2006年开始，到去年为止七年了，我们七年里已经毕业了4990名通过自主选拔渠道进来的学生，当然了跟我们总的统招人数相比还是比较少的，它只占了18.5%，但是现在越来越多，主要是江浙湖这三省，而且这些年来，我们选拔的公正性、合理性得到了社会、媒体和家长的高度认同。

现在我们复旦大学的自主选拔方式有几种，一种是博雅杯，博雅杯就是写些文章进送给复旦大学，通过三个专家对一个学生最后的打分、评语，筛选出来以后进行面试，从这当中选拔出三个学生，对他们来讲，高考达到一本线就出来了。另外保送生基本上也差不多，一个就是外语类保送，要参加面试和笔试；非外语类保送生则要参加“千分考”。另外还有艺术特长生。

我们对自主选拔考生的基本要求，第一就是品德要端正，第二是要有批判、创造创新精神，具有学习研究的潜质。另外要关心集体、乐于奉献，具有一定的社会活动能力。还要有专长及特长，具有他人所不及的天赋和潜质。

通过这些年来的自主选拔考试，我们也对此进行了若干思考。

思考之一：以考时上的交叉化取代冲突性，让考生拥有更多的选择机会。

思考之二：以“储备”上的规范化取代无序性，避免恶性竞争。

思考之三：以招录上的单列化取代抵冲性，保护裸考生权益。

思考之四：以群录个选化取代单录无选性，体现双向选择原则。什么叫群录？比如我把北大、清华等高校都报名了，也都通过了，我去还是不去？每年都会有学生我们录取了以后不来，到美国去了，因为美国给他奖学金。我认为解决第一个问题很简单，我需要选择你，认为你符合我们的培养理念我就录取你了，然而你拿了这么多学校的录取通知书，要选择哪一个，哪一个学校最符合你的发展。

4.重庆大学自主招生范文 篇四

一年一度的自主招生拉开了序幕，各高校陆续发布了招生简章，此时相信有很多的高三学生家长与我当年一样跃跃欲试，又很茫然，一定在考虑：自己的孩子是否适合参加？参加哪所学校？几所最好？如何做准备？是否会影响高考复习？录取了有什么优势？作为家长能做些什么？我儿子因为通过了2010自主招生考试，圆了大学梦想。下面把我与儿子一同走过的自主招生之路的体验和感触与家长们分享，愿为您有所帮助，能让自己的孩子上一个理想的大学，学一个心仪的专业。

首先要清楚什么是自主招生。自主招生是我国高等教育招生改革，扩大高校自主权的重要措施。自主招生院校从2003年开始，由当初的22所高校发展到2010年76所，都是985或211工程院校。目前我省山东大学、中国海洋大学、中国石油大学有自主招生权。

招生方式现在分多家院校联合招生和一个学校单独招生。2011年有34所院校以“集团”形式亮相，被称为“四大联盟”。这“四大联盟”囊括了国内几乎所有的知名高校。分别是：“华约”：以清华大学为首的7校联盟，包括上海交通大学、中国科学技术大学、西安交通大学、南京大学、浙江大学、中国人民大学。“北约”：以北京大学为首的13校联盟，包括北京师范大学、北京航空航天大学、南开大学、复旦大学、厦门大学、香港大学、中山大学、武汉大学、四川大学、山东大学、华中科技大学、兰州大学。（今年复旦大学和南开大学退出联盟，选择独立）。“卓越”：以培养“卓越工程师”的名义结盟9所，包括同济大学、北京理工、大连理工、东南大学、哈工大、华南理工、天津大学、重庆大学、西北工大。“小五校”：包括北京邮电大学、北京交通大学、北京林业大学、北京科技大学、北京化工大学5所高校。集团招生和院校独立招生不同就是通过联考网站进行报名，统一进行初试，高校联合命题、统一组织笔试并共享考试成绩。

高校自主招生一般分初审——笔试——面试——高考四个环节。各高校在教育部统一的自主招生政策下，具体细则和流程不尽相同，大部分由笔试、面试两部分组成，也有部分学校只有面试。想报考哪个学校，就直接进入该校的招生网站查看招生简章，这很重要，因为其他网站信息有时不是很及时、准确。

通常情况下，参加自主招生考试的学生，在通过校荐或自荐、专家挑选、笔试、面试几道关口后，会拿到高校自主招生名额。这意味着在未来高考成绩上，1

有加10-30分不等的录取优势。清华大学甚至承诺，对特殊人才最高可降60分录取。也有的学校只要过了重点线就可以录取。但入选考生均需参加全国统考，成绩达到生源所在省(自治区、直辖市)确定的与试点学校同批次录取控制分数线。也就是说自主招生录取了，同样参加高考，过不了重点线或是加了分也达不到学校的录取线，和普通考生一样。

二是看你的孩子是否适合自主招生。有的家长甚至不管孩子实际能力如何，勉强去参加自主招生。目前孩子的成绩是重要参考值。所以对你的孩子要有个基本定位，必须是重点线左右，不清楚可以问一下老师。如果说现在在一本线以下，很有潜力，通过下几个月的努力能够达到就可以，这部分学生如果自主招生过关，实际是最受益的。如果学习成绩很好，想上名校增加保险系数，可以参加“北约”、“华约”、“卓越”三大联盟。如果学习成绩很好，单凭考试一定会上自己心仪的大学，或是成绩离重点线较远，认为没有必要选择这种方式，因为整个过程要持续三个月左右，会占用一定的精力，可能得不尝试。

高校的自主选拔录取一般要求考生在某些方面具备突出的能力，如具有突出的创新和实践能力，比如有国家专利；在文学、艺术、体育等方面有特殊才能，学科竞赛获奖，如奥林匹克竞赛获奖；综合素质名列前茅，一般要省级以上荣誉。各个学校的要求不一样，招生简章都很详细。

三是如何选择学校。个人认为，范围应从大到小，逐渐筛选出最适合自己孩子的学校。第一步把报考院校分为两类：一是按平时的学习能力和水平就能考进的院校，目的是冲击院校的优势专业；二是在拿到加分资格后能闯进的院校，对冲击上一层次的院校有帮助。第二步分析孩子的特点，是综合能力较好，还是学习成绩好，学习成绩又哪几科最好。如果能力较强，成绩一般，可以选择以面试为主的学校。如果成绩很好，能力欠缺的，报考以考笔试为主的院校，笔试的学校又侧重哪几科。第三步综合考虑确定报考学校。范围逐渐缩小后，建议报一到两所可以，最好不要超过三所。因为报多了占用的精力太多，会影响高考复习。同时有些细节问题要考虑，如所选专业、学校距离远近、考试时间等。专业很重要，这和高考报志愿一样，如果自主招生过了关，高考成绩也达到了，但不是自己喜欢的专业，高考报志愿时会左右为难。学校距离建议是就近报，如我们可以报“北约”、“华约”和省内的，“北约”、“华约”在济南有考点，不过今年是同一天，只能二选一。如果报一些边远城市，来回路途耗费的时间对高三学生来说是很大浪费，而且既使笔试过了关，对当地的情况了解相对少，面试确少优势。

时间不能冲突，如果不注意，考试时间错不开，到时只能有的放弃，所做工作也就成为无用功了。

我当时是和儿子共同分析了他的特点，征求了老师的意见，认为他综合能力较强，学习成绩一般，在一本线左右，因此首先选择了只有面试的中国海洋大学，省内的，距离不算远，来回方便。当然鸡蛋不能放在一个篮子里，虽然成绩一般，但进重点线有希望，如果过了，可以选优势专业，因此同时报了中国石油大学。在报名时学校的考试时间还不具体，等时间一公布，刚好同一天，上午石油大学笔试，下午海洋大学面试，因为都在青岛，本以为这样时间紧凑，一趟两得，很高兴。提前一天去了青岛，先到两个学校看考场。可到了才发现，从海洋大学到石油大学正常情况要一个半小时。石油大学上午十一点半考完，海洋大学下午一点半考试，正常情况时间正好，可万一路上有意外下午就耽误了。考虑再三，当晚决定放弃石油大学笔试，集中精力参加海洋大学的面试。结果儿子情绪稳定，精力集中，海洋大学面试顺利过关。现在看当时决策是果断正确的，但当时也是担心失去一次机会。

四是报名准备。选择好了学校，下一步就是向学校报送材料，一般需要网上确认和寄送书面材料。准备的材料包括申请表、自荐信（即个人陈述）、获奖证书复印件（必须是高中阶段的）、学校证明。重要的是写好自己的自荐信，凡是能申请自主招生考试的学生应该都是很优秀的，都会有很丰富、很骄人的经历，但是这些经历不可能都写进去，因此就要有所强调，去突出你觉得自己身上最重要同时也是招生老师最欣赏的能力，去强调那些能够体现这些能力的经历。你要想一想，如果你是招生老师，你在看完（甚至只看了一个开头）这份个人陈述，能不能对这份材料留下什么印象，能不能记住这个学生的一些特点。

建议自荐信（即个人陈述）让孩子自己敞开思路去写，家长不要代笔，一是难免写的落俗、没有个性，二是面试时考官很有可能根据个人陈述的内容有针对性地提出相应问题，孩子对基本内容不熟悉则无法对答。家长可以帮助整理其他资料，因为整理这些资料会占用很多时间。

五是考前准备。资格审查过关后，就是准备考试。普天盖地的舆论报道有的很偏激，夸大了考试的难度，再看看往年的试题确实感觉有些偏、难、怪。有的考生失去了自信，甚至报了名不敢参加考试。有的考生就准备偏、难、怪题，上自主招生培训班，打乱了正常的高考复习。我的体验是，不需要刻意的准备，正常上课学习就行，自主招生的试题向来以灵活、多变著称，想猜题或押题几乎是

不可能的，考试主要考查学生的学习潜力、合作意识、社会公德、奉献精神，临时磨枪起不了多大作用，主要是平时知识的积累。当时为了减轻儿子的负担，他的精力就是和平时一样学习，我重点搜集相关资料，其实都是所有面试普遍涉及到的，如要掌握面试的一般礼仪；了解报考学校发展史、优势学科、校训校规、主要成绩、培养的名人；面试常规性的知识，如为什么选择该校，你最敬重的人或对你影响最大的人或事，最喜欢读的书，当前社会焦点事件的看法等。资料筛选后，利用吃饭或休息时间与儿子聊聊就掌握了，考试前一两天再集中精力梳理一下。

六是沉着应对面试。一是要注意面试礼仪，如要仪表仪态端正，目光真诚专注，坐立自然，进门出门打招呼等。二是回答问题要实事求是，不会的不要海阔天空不着边际的乱说，可以说“这方面的知识还欠缺，以后会多学习”。因为有的题根本没有答案，考的只是看你面对问题的态度。三是可以对自己熟悉的问题多说一些，多占用点时间，因为时间有限，其他问题可能少问了。或者在问题答案模糊的情况下想办法引到自己熟悉的问题上，自然就有话可说了。四是如果前面有面试的，可以注意搜集一下，主要分析有哪几个方面问题，有的题甚至可能重复。儿子面试因为准备的较充分，针对性较好，考试五个问题有三个是平时有准备的，一个是和前面面试重复的，只有一个问题没有想到，靠自己发挥了，所以面试成绩比较理想。

七是调整好自主招生的心态。报考前要有充分的心理准备，不要把自主招生看的过重，成功和失利要在自己的接受范围内，把参加自主招生过程当成人生成长过程中的一次磨练机会，不能因为失利影响了学生整个备考心态，这样参加自主招生就得不偿失了。考完了无论是否通过，就掀过这一页，全力投入复习。因为自主招生只是前奏，高考才是核心。有时过不了反而是好事，认识到自己的差距，奋力拼搏，高考会取得理想成绩。过了也不是说就加了保险，有的可能因为心情浮燥，学习放松，前功近弃。

总之，正确处理自主招生和高考备考关系，把自主招生看成是是锦上添花的事，在不影响备考的基础争取拿到心仪院校的加分。

最后祝考生和家长们心想事成！

5.重庆大学自主招生范文 篇五

来源：互联网

2013自主招生正式启动！为了帮助2013届的高三考生与家长更好的为高校自主招生进行准备，在此特此整理了湖南大学2013年自主招生自荐信范文，自主招生个人陈述，自主招生推荐信，希望为考生们提供服务，供考生和家长们参考。

湖南大学的各位领导、导师们：

您们好！

首先感谢你们能在百忙之中审阅我的自荐书。

我叫xxx，是来自XXX中学的一名高三的理科生，即将面临高考，我希望通过贵校的自主招生来实现我在湖南大学学习的梦想。一直以来，湖南大学对我都有很大的吸引力，有着悠久的历史，深厚的文化底蕴，丰富的教学资源，良好的学术氛围，强烈的时代气息，湖南大学历经沧桑，饱经风雨，为祖国培养了许多优秀人才，取得了丰硕的科研成果，并成为我国培养高层次专门人才和发展科学技术的一个重要基地。特别是，她是我国高校中最早开始试点实行自主招生的三所高校之一，她爱惜人才、有责任感，不拘一格选人才。这一点很吸引我。我非常渴望能在2011年7月拿到贵校的录取通知书，成为贵校的一名学生，成为一名对社会、对祖国有用的人才。

进入高中以来，我不断为实现这一理想而努力学习文化知识，勤学善思。英语、理化是我的强势科目，英语成绩特别优异。我参加了今年的全国中学生英语创新大赛，并有幸进入复赛，虽然由于种种原因和最后的大奖擦肩而过，但参加竞赛的这种过程使我的能力得到了很大的提升。

除了学习成绩优秀以外，我还有多方面的特长，我参加了学校的乐队，业余时间我喜欢拉二胡，学习二胡，不仅丰富了我的课余生活，而且升华了我对音乐的见解，在二胡的世界中，有奔腾豪放的《赛马》，有坚定有力，追溯光明的《光明行》，也有悲愤哀怨的《江河水》，我积极参与文体活动。初中时博兴县的才艺表演大赛中获得优秀节目奖。

我不仅爱好计算机，在业余时间，我参加了教育部组织的计算机等级考试并取得了一级B证，而且经常积极参与体育锻炼，强健体魄，增强毅力。除此之外，我热情、开朗，乐于助人，阳光、向上，所以高中以来，我年年被评为为“三好学生”。

但是，这些成绩只能代表我的过去，梦在心中，路在脚下，站在人生的十字路口，我选择了湖南大学，我希望湖南大学能敞开怀抱，给我提供一个大发展的平台，希望各位领导和老师能接受我的申请，衷心的感谢！

此致

敬礼

自荐人

6.重庆大学自主招生范文 篇六

自：互联网

2013自主招生正式启动！为了帮助2013届的高三考生与家长更好的为高校自主招生进行准备，特此整理了中山大学2013年自主招生自荐信范文，自主招生个人陈述，自主招生推荐信，希望为考生们提供服务，供考生和家长们参考。

尊敬的中山大学招生办领导：

您好！

首先，衷心感谢您在百忙之中阅读我的来信。我知道，一封短信无法全面地展示自我，但我仍然会坚持实事求是，尽量言简意赅。

我的名字是XYZ，即将从XXX中学毕业，也即将开始我四年的大学生涯。而中山大学，即是我理想中的学校。

诗意地成长

母系氏族的温和与男权王朝的严苛。我的家庭是一个民主与专制并存的“矛盾世家”。也是这样的矛盾，造就了我“博学之，慎思之，笃行之”的严谨态度，培养了我敏锐而不失批判的思维。在泉州五中求学，我孜孜不倦地从百年名校的精格中吸取营养，在“追求卓越”的氛围中涵养自己的个性。我的成绩名列班级前茅。

然而，我的世界远不止一座城市、一个学校的大小。喜欢长途旅行，喜欢“看天下”的社会时评，喜欢TVB的刑醒类电视剧，喜欢夜深时寻找内心乌托邦式的和谐。我放眼整个中国的现实，在现实之下，又独自思索着“互异的平行世界”中人类的姿态。有时候，我会淡定不惊地抛出一句“不寻求幸福，不逃避幸福，只是向前航行”的座右铭。

开朗的性格似乎不与我深沉的思想相合。我喜欢书法，喜欢游泳，喜欢交友，喜欢聊天。我稳重却不难相处，内敛却不失活力。我是学校广播站的播音，我对艺术有独特的喜好，偶尔我会写一篇长诗，我会和朋友谈人生，谈理想，谈自己脆弱真实的心理，谈社会制度的病态。

家庭、学校、朋友，我就是这样诗意地栖居在世界的一隅，然后，透过望远镜关注着世界的一丝发现和改变。

中山与我三年前，游渡珠江，在炫亮的河道中，我发现了两层牌楼，“国立中山大学”映入眼帘。这就是我与中山大学的第一次际遇了。表叔是中山大学的校友，便说到“中山大学手创遗泽余芳”，更是激起我的兴趣。二游中山时，我去了向往已久的中山大学，印象最深的就是孙中山、鲁迅、达尔文以及十八先贤的铜像。之后，寒暑假时我又去了几次，每次都能感觉到她蒸蒸日上的蓬勃。

珠三角的活力，羊城的温情，自由的学习氛围，包容的名校气质，我心向往之。我坚信，在这里，我可以尽情抒发自己的才华，释放自己的潜力，完成自己对未来的规划。

此外，我对中大的管理学院有相当浓厚的兴趣，更是有阅读管理类书籍的习惯，而且在班级长期担任班委的历练中，我也培养了具备较强的组织、应变和管理才能。

早已在心中打定主意，我将会用行动证明自己配得上这个大学。也希望您能给予我一次尝试的机会，我相信，我将会这所在充满激烈竞争与挑战的大学里，用最开阔的视角纵观国际，培养正确的人生价值观，延续并发扬勃发的中山精神最后，再次感谢您的阅读。祝中山大学，中坚之力，山高水长！此致

敬礼

7.专家质疑高校自主招生 篇七

据《广州日报》消息, 中国人喜欢作文, 每次考试都要对作文“品头论足”。2012年开年, 中国大学招生联盟“北约”、“华约”和“卓越联盟”相继开考, “北约”的作文题只有一个字“暖”, “华约”的作文题考富兰克林关于理解与尊重的材料, “卓越”小作文要求用一个字总结2011年中国的变化, 大作文要求选择“见贤思齐”中的任意一个字作文。“卓越联盟”因为作文题型新颖, 今年博得一片叫好, 而“北约”和“华约”则出题平淡, 有专家看完题目后分析说, 两道题跟高考的作文很相似, 容易写却不容易得高分。今年自主招生作文与高考作文到底有几分相似, 作个比较就清楚了。以广东省高考作文为例, 2008年写的是不要轻易说“不”, 2009年是对“常识”的认识, 2010年是“以你为邻”, 2011年是“回到原点”。今年北约的“暖”, 华约的“尊重与理解”, 与高考作文同属一个套路, 要么是联系时事谈论道德热点, 要么是写些好人好事, 或者亲情友情之类。在写作空间和话题新锐上, 甚至连广东高考作文都不如。管中窥豹, 自主招生与高考之间的相似之处不仅体现在小小的作文题, 有考试研究人员指出, 自招考题日渐有了高考的影子, 自主招生越来越趋近于高考前的一次预热与练兵。如果那样, 自主招生离它的初衷已相去甚远, 若干高校联手上演的“三国杀”, 就是一场“抢生源”的游戏, 与高考改革何干?

8.什么是自主招生？ 篇八

试点学校根据本校的实际情况，制订自主选拔录取方案，并纳入本校招生章程，向社会公布。

符合试点学校自主选拔录取条件的应届高中毕业生，由本人提出申请，经所在中学推荐，由中学向试点学校提供考生在校德智体美发展情况以及获奖、特长等证明及写实性材料。

试点学校组织专家组，按照自主确定并经公示的标准和考核办法，对推荐的考生材料进行审查，并在进行面试等相关测评、考核后，提出候选人，试点学校招生领导小组审核后确定入选考生名单。

考核通过的入选考生名单须及时报生源所在省级招办备案，并在考生所在中学、试点学校网站以及生源所在省级招办指定的信息发布平台或新闻媒体上公布。

入选考生均须参加全国统考，成绩达到生源所在省（自治区、直辖市）确定的与试点学校同批次录取控制分数线的，省级招办应向考生选报的试点学校投档。试点学校对先期考核通过并且符合统考成绩要求的考生，进行综合评价、自主选拔录取。

9.重庆大学自主招生范文 篇九

来源：互联网

2013自主招生正式启动！为了帮助2013届的高三考生与家长更好的为高校自主招生进行准备，特此整理了大连理工大学2013年自主招生自荐信范文，自主招生个人陈述，自主招生推荐信，希望为考生们提供服务，供考生和家长们参考。

尊敬的大连理工大学招生办负责领导：

您好！

我是一个天资聪颖，活泼可爱，知书达礼，善解人意，爱好广泛，才华横溢的有教养的女孩。步入成年的我即将告别我难忘骄傲的母校——XXX高级中学（省级示范性高中），奔赴我心仪已久的大连理工大学。此时此刻，我的心情异常激动。面对梦想学校的领导们，我郑重地向您介绍一下我的个人情况：

我自幼成长在一个书香门第。在这个大家庭中，我受到了良好的教育启蒙，养成了高度的自立自强，奋发向上的生活习惯。从祖辈到父辈，书香之气，一代胜于一代，在台安地区小有名气。父辈哥们成为台安文化网的“董氏三杰”。继承父辈的基因，我也成为了小有名气的文坛高手。有数十篇文章发表于《台安文化网》《公安文化建设》《台安散文集》《园丁艺苑》《中外少年》等网络刊物上，常常受到文联作家协会的作家们的好评。

由于家父是辽宁省特级教师，所以，相对而言，我的启蒙大学转学手续教育就比其他同龄人优越得多。从上小学开始，爸爸就对我实施了科学训练。我曾是班级的班长，中队的中队长，少先大队的大队长，环保协会的会长，小记者站站长。虽说身兼数职，但丝毫没有影响我的学业，相反却极大地促进了我的学业。我的各科成绩均名列前茅，而且爱好广泛，体音美全面发展，萨克斯、葫芦丝都曾是我的拿手绝活，电子报刊获省级一等奖。多次获得国家、省、市级书画作品一、二等奖。值得称道的是，在小学毕业生升学考试中，我以全县第一名的好成绩升入县重点中学。在中学期间，历任班级团书记兼班长，主管班级全面工作，成为班主任的得力助手。升入高中后，三年来一直担任班级想去国外上大学的团书记，全面领导学生开展工作，出版报，给同学授课，学生家长会议，和国际交流学生联谊等诸多事宜我都成为其中的主角。用老师和同学的话说：“董婷婷，你真是当年的穆桂英，阵阵少不下呀！”在学生及其家长心目中都占有瞩目的地位，一举一动具有广泛的影响力。可以说是一位不可多得的才女能人。

在我心中，一直有着这样的梦想——那就是有一天能成为爸爸的学生，聆听他的教诲，像他的学生那样，步入理想的高校，走出国门，为台安争光。那些师哥师姐们常常在国外为爸爸发来问候，也常常过问我的情况。这对于我来说，是巨大的鞭策和鼓励。我一定会尽百倍千倍的努力，实现我的理想。大连理工大学就是我目前最近的理想。

从资料中，我知道大连理工大学隶属于工业和信息化部，是一所理工为主、工理文协调发展的全国重点大学，是建国后国家历批次重点建设的高校之一，是首批设立研究生院的高校之一，是首批进入“211工程”和“985工程”建设行列的高校之一。她的前身是创办于1940年的延安自然科学院，是中国共产党创办的第一所理工科大学，1943年学校并入延安大学，1946年改名为晋察冀边区工业专门学校，1948年与北方大学工学院合并成立华北大学工学院，1949年迁入北京，1950年，中法大学校本部和数理化三系并入，1951年中央人民政府教育部将华北大学工学院改名为北京工业学院，1988年更名为大连理工大学。是一所历史悠久，积淀丰厚的高等学府。是我国国防高级科技人才培养和国防科学技术研究的重要基地之一，被誉为“培养国防高级人才的摇篮”，也是我未来发展，大展鸿鹄之志的最为理想的地方。

前中央政治局常委、国务院总理、全国人大委员长李鹏，前全国政协副主席叶选平，前中央政治局常委、国家副主席曾庆红等党和国家领导人；我国第国外转学到国内一艘核潜艇总设计师彭士禄院士，“长征三号”运载火箭总设计师谢光选院士，雷达技术专家王小谟院士，载人航天工程运载火箭系统总指挥黄春平等着名科学家；还有大型企事业单位的负责人和重大工程项目的总设计师、总工程师等出自大连理工大学。所有这些都是我向往和追求的夙愿。我愿用我的一生去完成这一宏伟的誓愿。

一流的心态造就一流的人生，理想的大学铸就祖国的未来。我坚信，选择我是您的明智。我会让大连理工大学以我为荣，我会让祖**亲露出欣慰的笑脸。因为未来会有一个出色的科学家董婷婷在北京理工诞生。那时，尊敬的各位领导，您就是伯乐，您就是共和国的功臣！你的选择不会错，我的未来不是梦！„„！！！

有着深厚的文学底蕴的我，会利用我的速读速记的本领，轻松地驾驭键盘，用我超常的智慧谱写我辉煌的青春序曲。科学在发展，人才靠竞争。我愿以我的充足的个人实力挺进我心仪的大连理工大学，让我们地区的更多的拨尖人才涌入大连理工大学，成为大连理工大学的后续力量，把延安精神发扬光大，让北京理大大学成为共和国的脊梁支撑。

哪里有追求，哪里就有我；哪里有发展，哪里就有董婷婷！

综上所述，我郑重地向大连理工大学的各位英明决策的领导推荐自己，一个卓越的具有非凡潜能的董婷婷在向您招手。她会让您看到大连理工大学美好的未来，她会让大连理工大学校园焕发青春的风采，更会让大连理工大学展示自强不息，奋发有为的新一代。

鸿志万里投理工，谋求发展抒豪情。

巾帼莫让须眉志，振兴中华扬美名。

此致

敬礼！

自荐人：

10.重庆大学自主招生自荐信 篇十

荣誉似乎都是那么的顺理成章。但我的内心里总想摆脱某种束缚，渴望在更加广阔的天空自由自在地飞翔。对自然的向往，使我对周围的事物有着强烈的好奇心和求知欲。

进入初中，走出了母亲的视线，以为终于可以在自由的天空绘制自己的理想的蓝图，但现实是残酷的，当生活需要我真实面对的时候，我却在好高骛远、眼高手低的青春躁动中迷失了自己，以至于在中考中严重失利。

以并不光彩的成绩走进著名的“状元中学”——夷陵中学，我对自己的要求只有四个字——脚踏实地。我相信，人的成长需要来自顺境中的成功体验，这种体验可以为我们树立起生活的信心。但仅仅有这个是不全面的，它可能会把人引入歧途，所以还需要警告的力量来平衡，需要失败的滋味时常提醒自己：小心、注意、总结、提高。

中考的教训，让我懂得了什么叫脚踏实地，什么叫不图虚荣，什么叫谦虚谨慎，什么叫取长补短……高中三年，我努力夯实学科基础知识、掌握学习方法、提高操作实践能力、同时，利用课余时间广泛地涉猎大量书籍，不但充实了自己，而且培养了自己多方面的技能。夷陵中学严谨的学风塑造了我朴实、稳重的学习态度，更重要的是在这样一个精英云集的地方，我学会了在竞争中挑战自我，在合作中欣赏他人。这样一步一个脚印走来，我尝到了成功的喜悦：成绩逐年上升，我看到了自己身上蕴藏着的无限潜能，它让我相信——如果给我一个支点，我也能撬起整个地球!

参加自主招生就是想给自己一个机会，寻找一个“支点”，选择重庆大学我有以下四个方面的理由：

一是重庆大学是一所国家教育部直属的，拥有研究生院，本科专业涵盖了理、工、文、经、管、法、教育等学科门类的全国著名综合性重点大学，是国家“2工程”和“985工程”首批重点建设大学，是一所有着坚实的学术基础和严谨的治学传统，校园环境优美的大学。李四光、马寅初、何鲁、冯简、柯召、吴宓、吴冠中等一大批著名学者曾在这里辛勤耕耘;著名诗人杨明照、著名词作家闫肃、著名经济学家钱荣等，都曾经在这里学习。在这样的学习环境里，无论是在知识能力，还是在个人素质修养方面，我会受益匪浅。

二是重庆大学是一所以工为主的大学，这符合了我的学科兴趣，我是一个理科生，尤其以数学、物理学科见长，这次推荐我参加自主招生的就是我的数学老师和物理老师。

三是重庆大学所处的地理位置与我的家乡湖北宜昌一衣带水，从宜昌乘船到重庆，沿途就是文明遐迩的长江三峡，这会使我的求学之路在饱览祖国大好河山的愉悦心情中充满情致。

四是重庆大学坚持以“厚基础，宽口径，强能力，高素质”的人才培养计划，在教学中注重创新能力培养，注重提高学生的综合素质，学校实施了一系列教学改革新措施包括：名师上讲台工程、中英文双语教学工程、“创新人才培养”工程、本硕连读制度等，还有一系列的完善学分制管理的制度，包括主辅修制、弹性学制、第二学位制、优异生培养制度等。我喜欢在这样自主开放的环境里学习，希望可以有更为广阔的发展前景。

现在有很多的大学生毕业后面临就业难的问题，这也将是我今后不能回避的，但我想，这是一个适应社会的问题。大学是一个可以接触并尝试众多领域的独一无二的场所，是一个沟通社会的平台。我希望这里掌握生活技能，培养自己的社会角色，使自己能承担社会责任，权利和义务，成为一个真正的社会人。

现在的科技发展可谓日新月异，我的学习是要掌握最基本的学习工具和方法，将来利用这些工具和方法，再去学习新的东西。我们不可能靠在大学里学到的`知识来维护一生的，以后如果不再学了，照样会落后，所以，本科读什么专业不能完全决定毕业后的工作方向。我希望根据我的学科特长，选择适合我的专业，但是我不会太在意专业的趋向，绝对服从学校根据我的情况进行专业调剂。在大学期间，我要重视的仍然是学习能力的培养，只要具备了这种能力，即使将来从事全新的工作，也一定能在边学边做的过程中获取足够的知识和经验，像我的父亲他学的是师范专业，但这不影响他成为一名优秀的法官。

说句实话，以我目前的实际，根本不可能深入了解自主招生，况且网海茫茫，鱼龙混杂，泥沙俱下，我也不想在大量的查阅和反复的挑选中耗费时间和精力，毕竟最终决定命运的是高考。所以，我把目光聚焦重庆大学，希望重庆大学是我正确的选择，也希望我的求知欲和自信心是重庆大学的需要，愿重庆大学成为我成功的摇篮，成为我实现自身价值的坚实支点。

自主招生只是一次机会，无论这个机会是否垂青于我，我都不会气馁，我会全力以赴，备战高考，去迎接六月的彩虹!

收笔之际，郑重地提一个小小的请求：无论您是否选择我，尊敬的领导，希望您能够接受我诚恳的谢意!

此致

敬礼!

自荐人：xxx

11.复旦自主招生“单飞”背后 篇十一

是内部龉龃，还是另有他图？悬疑待解。

自2003年教育部批准22所高校开始自主选拔录取（俗称“自主招生”）试点之后，高自招试验已近十年，试点的规模也从最初的22所增加到如今的88所，但高校自主招生的未来走向，仍需要探索。

两高校“单飞”

进入12月，贵州省铜仁一中的高三学生黄小丹（化名）便开始准备报名参加自主招生考试。虽然排名在学校前50名，但她对自己顺利通过联考笔试仍有些不自信。

黄小丹的理想是远在上海的复旦大学，当她从“北约”联盟的学校目录里查找时，却发现复旦和南开两所学校都已不在今年的联考学校目录内。

12月1日和2日，南开大学、复旦大学相继公布了各自2012年的自主招生办法：南开将单独对学校推荐的学生进行测试，最终按照综合成绩（文化课80%+面试20%）的排名顺次录取。而复旦在全国范围内（苏浙沪除外）的自主招生则干脆取消了笔试，由中学“推优直选”，即中学选拔后再由高校专家组审核，审核通过后直接面试，合格即可预录取。

这意味着，上述两所高校正式退出了去年刚刚形成的“北约”自招联盟。

2010年，由北京大学牵头13所高校组建自主选拔考试联盟（戏称“北约”）， 联盟约定，联合命题、统一组织考试并共享考试成绩，根据考生笔试成绩确定参加本校面试考生名单。

高校的这一变化，在中学中迅速引起连锁反应。复旦的自主招生方案公布一周后，黄小丹所在的铜仁一中就对全校排名理科前30名、文科前20名的学生进行了面试选拔。

铜仁一中是贵州省的重点高中，手里拿着复旦、上海交大、人大、浙大、中科大、南开等多所高校的推荐资格。因为成绩排名相对靠后，黄小丹没有争取到复旦的“推优直选”名额，只拿到了南开大学的推荐名额。

去复旦，她只剩下了高考的机会。

两高校的“单飞”在社会中同样引起震荡，有人认为是在联考这场“掐尖”战中，联盟内部出现了“内讧”；也有人认为联盟内学校被“领头羊标准”而绑架。无论何种猜想，一个事实是，源于去年的自主招生联盟开始出现裂变。

争议“联考”

据复旦大学新闻中心主任方明介绍，此次复旦大学退出联考，是因为联考方式与复旦一贯的理念相冲突，复旦大学一直反对文理分科，选文选理的联考与高考没有大的差别。“去年我们参加联考，也是在联考中唯一要同时考核文科、理科成绩的学校。但是今年因为考试环节的设置，使得这方面的考核要求无法实现。”

南开大学招办负责人也面对媒体解释了退出的原因，他认为，南开将制定适合南开大学的自主选拔测试方案。“我们肯定跟北约有差异。我们不清楚北约联盟的命题思路和形式，我们将选取适合我们南开标准的选拔试题。”

而复旦大学的方明进一步解释说，复旦希望真正用好高校自主权，通过自主选拔，招到真正符合复旦教育理念的学生。

早在2003年，教育部授予国内22所高校自主选拔招生“特权”时，因触动“一考定终生”的传统局面，招生名额和“录取分数线”开始脱钩，这让试点高校着实兴奋了一番，高校终于可以打破由电脑主导的、统招分配的招生办法，在一定范围内拥有了招生的自主权利。

新规实行后，众高校分头行动，结合各自办学特色及教育理念，制定了自主招生考试规则。同时，高考门前的学生们不仅要打高考一场仗，还要频繁参加各校考试、面试，最夸张的学生在一年当中，要面对四五场考试。

为了打破高校各自为战、学生疲于应考的局面，2005年，北京交通大学、北京邮电大学等四所高校首次尝试用联考的方式进行自主招生。至2010年，联考队伍不断扩大，国内80所获得自主招生权的高校中有28所高校以及香港大学分别组成了“北约”“华约”“卓越”三大联盟阵营。自主招生由“各自为政”到“三足鼎立”。

联盟的出现，某种程度上减轻了考生负担，但也引发了争议。2011年自主招生一过，就有媒体热评，“自主招生已经背离初衷”，“联考更像一场高校之间的‘掐尖战”，而考试难度“高于高考、低于竞赛”亦被看作增加了考生负担。

复旦大学高等教育研究所所长、高等教育专家熊庆年认为，“自主招生考试的题目完全没有必要设置得那么难。对于高分学生，只需要通过高考的门槛就可以了，没必要在高考前通过自主招生再刷下去一批。”

正在济南三中读高三的张皓对《中国新闻周刊》说，所谓的自主招生更像优等生的竞争，“本身山东的指标就少，他们学校又是普通中学，大家基本对这件事都不怎么关注，甚至完全不清楚自主招生的流程、政策这些内容。”

张皓热衷电脑编程，17岁的他已是初级程序员。他曾经以为自己可以通过自主招生找到合适的学校，但老师告诉他这根本行不通，“只有在全省数的上名次的学生才有资格参加考试，而且自主招生考试对文化课的要求甚至要比高考还高。”张皓成绩在班级只有十几名，不得不放弃了参加自主招生的想法。

“无论是高考还是自主招生，在文化课考试中我都像是在现代战争中出现的冷兵器那样尴尬。”张皓说。

熊庆年说，高校“抢高分生源”的竞争在2007年以后开始进入白热化。2007年，很多省市开始为了降低学生的考试风险，特别是填报志愿的风险，采取平行志愿的办法；同时，还推出了考后出分填报志愿。这样做主要目的是为了让考生的每一分都不浪费。但高校之间的分数线差异开始变得幅度很小，有时甚至只有一两分差异。而社会还普遍认为，录取分数线是反映学校声誉的重要“指标”。为了保住声誉，很多高校开始想尽办法尽可能多地争取高分生源，将分数线“抬”上去。最近两年不仅高考以后抢，自主招生也变成了争取高分生源的一种手段。

2011年初，复旦大学也加入到“北约”的联考阵营中。复旦大学新闻中心主任方明说，当时主要考虑凭一校之力在全国范围内举办国家级考试不现实，而加入联盟是可以降低学校风险和压力的有效办法。

而加入联考，还有另外一个更加显而易见的“好处”，就是通过联考可以一次性掌握大量的高分生源信息，因为参加联考的学生都是中学精心挑选推荐的，在高考过后可以直接查到这些学生的信息，并可以将他们巩固下来，成为自己学校的“高分生”。

复旦大学招生办副主任徐洪波告诉《中国新闻周刊》，在去年联考中招进来的学生成绩确实很高。

自主招生的“未来之路”

联考的发展变化曾被视为是一种积极的尝试。然而仅试行了一年之后，就有两所高校退出，这对“北约”联盟是一个不小的打击。

北京大学的招生办主任秦春华在光华管理学院本科自主招生说明会上回应说，“既然叫自主选拔录取，它的重点就放在自主上，我的理解，自主就是各个学校自己的家务事，清官都难断家务事，何况我们呢。”

事实上，复旦的退出，与其通过联考预录取的学生太少不无关系。据《中国新闻周刊》了解，近年全国各高校联考平均预录取率为10%左右(也就是说100人参加联考，10人享受高考招生优惠)，但去年复旦参加联考的实际预录取率低于2%。正如方明所言，这意味着绝大部分联考时报考复旦的学生都没有享受到招生优惠政策，成了“炮灰”，增加了考生负担。

更重要的原因在于，退出联考将有利于该校的内部正在推进“望道计划”的实施。方明告诉《中国新闻周刊》，该校计划2012年开始在本科生中实施“望道计划”，即基础学科拔尖学生培养试验计划，其目标在于培养优秀学生成长为相关基础学科领域的领军人物。

人才培养改革环节拉动了以后，招生改革环节必须要跟上。方明说，由于“望道计划”是开放的，进出自由，为了保证未来人才优胜劣汰的流动，我们把自主招生的全部计划拿出来，做“望道计划”的人才补充。

而在招生环节，复旦大学自2006年即开始小范围进行自主选拔录取试验（俗称“千分考”+面试），即自主申请加面试为核心的综合评价办法。2008年，复旦大学开始将“千分考”+面试方式推广到其在全国的招生中。但学校也承担了高额的经济、人力成本和考试风险，“继续搞独立考试，社会舆论的压力也非常大，因此萌生了加入了联考的想法，而一年之后，最终还是决定单飞”。

复旦大学副校长陆（日方）接受《中国新闻周刊》采访时表示，复旦大学将坚持走自己的改革之路，努力实现学校和学生之间的双向自由选择。

而熊庆年则认为，这是因为高考改革缺乏全局和顶层设计，改革路线图不明确所造成的。只有明确目标、明晰路径，高校才有可能充分用好自己的自主权。

12.重庆大学自主招生范文 篇十二

关键词：韩国高校,自主招生,招生专员制,自主化办学,人才选拔模式

高校招生考试录取工作一直是韩国各届政府关注的重点。近几十年来,韩国教育部相继采取了多项措施对高校招生考试制度进行改革,旨在最大程度上保障高校招生考试的自主权,解决其诱发的教育公平问题。[1]作为李明博政府高校招生考试政策改革方案的主要议题,“招生专员制”(Admission Officer System)自推出实施以来,一直引起社会各界的广泛关注。

一、“招生专员制”的实施背景及目的

(一)“招生专员制”的实施背景

过去数十年间,韩国大学入学招生制度经历了国家考试、大学单列考试、高中教育内审成绩组合等过程的多次变迁。然而,反复进行的各项改革均未能摆脱“以分数论英雄”的学生选拔理念,不但遏制了学生个性发展和潜能发挥,而且也不利于大学选拔那些符合学校办学理念、富有潜力和创新精神的优秀学生。[2]中学和小学教育紧紧围绕高考指挥棒,学生每天埋头学习书本知识,体会不到学习的快乐;教师丧失了教学乐趣和幸福感,沦为书本知识的“搬运工”,使本应是学生身心全面健康发展场所的学校蜕变成了残酷的竞争空间,给学生的身心健康带来了不良影响。课外辅导教育费用问题也日趋严重,加剧了社会各界对学校教育的不信任,社会各界纷纷指责大学未能实现招生录取的自主化。因此,扩大学校教育自主性和自律化政策范围,强化大学自主招生选拔权限的呼声越来越高。在此背景下,韩国政府创立了“招生专员制”,决心通过培养一批熟悉国家学习能力考试(高考)成绩评定、能够对学生学籍档案、学生身心发展各种素质和奖励荣誉、资格证书等选拔要素进行综合评价的学生选拔专家,推进高校自主招生,对大学招生考试录取工作进行彻底改革。[3]

“招生专员”概念的首次出现是在1995年韩国教育部发布的《5.31教育改革方案》,[4]“招生专员”类似于美国大学入学招生考试官员(admission officer),集学生选拔过程专门负责对书面材料进行审查的审查员(reviewer)和材料核准员(reader)的角色于一身,专职负责新生入学业务。[2]韩国教育部规定“招生专员”负责“审查各种招生考试资料,评价学生潜力及素质,最终决定其能否入学”。“招生专员”依照招生考试方法和种类负责审查多种材料,通过大学实施的综合面试对学生潜能及素质进行评价和选拔。[2]“招生专员”的职责包括:“研究、开发招生考试模式;分析高中和大学低年级开设的教育课程;评价招生考试材料,选拔学生;帮助入学新生和在校生的学业、生活适应及人际交往和性格人格养成”,等等。

韩国大学教育协议会定义“招生专员制”是“大学依据自身或各招生单位的特性,培养和聘用大学招生专业人士,对考生学习成绩、个人环境、潜力及素质等因素综合判断来实现自主选拔学生的制度”。[7]学者认为,“招生专员制”是“政府和教育主管部门为了摆脱过去以分数为主的学生选拔方式,综合考虑学生考试成绩以及学生潜能、素质及发展可能性等要素进行评价的一种现代化的学生选拔方式”。[2]本文主张,“招生专员制”是高校通过聘用大学录取招生专业人士,多种渠道自由选拔录取富有创新精神、良好素质潜能、吻合学校发展目标和建校理念的优秀人才的遴选制度。[9]

(二)“招生专员制”的政策目的

李明博在其总统竞选公约中提出了“三阶段实施大学入学招生考试自律化方案,实现学校满意度提升一倍,课外辅导教育费减少一半”等目标。作为高校自主招生考试选拔的举措之一,2007年韩国选定10所高校作为“招生专员制”试点院校进行试点。2008年,“招生专员制”正式开始实施,李明博政府提出:强化学生高中学习档案记录的公正性,提高其在录取中的参考比重;引入学业能力等级;构建实施高校多样化招生录取的专业组织;扩大实施促进社会融合的招生考试方式等政策举措。“招生专员制”是教育部颁布的高校入学改善方案中的第三个课题。[10]为了实现2012年全韩范围内实施“招生专员制”的正规化和常态化目标,大学教育协议会颁布了《“招生专员制”三阶段政策促进方案》。[11]以“招生专员制”标准开发委员会研制的标准为依据,通过“评价委员会”及“运营委员会”来选定大学。“招生专员制”先后经历了试点运营及正规化阶段(2007~2009)、全面铺开扩大实施阶段(2010~2011)和成熟稳定阶段(2012至今)。今天,韩国实施“招生专员制”的高校范围不断扩大,借助于该方式选拔录取的学生数量也逐年增加。2009学年度,通过“招生专员制”,90所大学录取了4,476名学生(占当年招生计划的1.3%),2010学年度117所大学选拔录取了24,696名(占当年招生计划的7.0%),2011学年度121所高校选拔录取了35,421名(占当年招生计划的10.1%)。

政府实施“招生专员制”的初衷,在于彻底改变过去学生选拔过程中过于注重书本知识,以考试成绩和分数为主的人才选拔方式,采用综合考虑学生潜力、素质、大学设立理念和招生考试单位特性等因素的招生考试方法;[12]希望通过大学自主招生来克服给学生备考带来的困难;推进高校自主化办学和高中教育正常化,推动大学从消耗性的“选拔竞争”转换为积极的“教育竞争”,保障高校招生自主权限,摆脱政府统制;保证中小学实施素质教育,全面考虑学生潜能和素质,构筑涵盖学生记录档案、学习能力、考试成绩及各种书面材料等录取要素的新选拔评价体系;引导高校在注重学生选拔环节的同时,营造有助于对新生入学后续管理服务的环境;[13]切实减少学生及家长昂贵的课外辅导教育费用,减轻家庭经济负担。[13]

概括而言,实施“招生专员制”并非仅着眼于学生选拔问题,还兼具缓和大学入学激烈竞争、减少课外辅导教育费用、保障教育公平和社会稳定等诸多社会现实问题的改革意图。[15]

二、“招生专员制”的考察要素及实施成效

(一)“招生专员制”的考察要素

区别于常规意义上的大学招生考试制度,“招生专员制”侧重对学生的学习能力、素质、创新能力和潜力等进行综合评价,淡化了分数比重。[12]

“招生专员制”录取大学新生时考察的共同要素包括“学生个人特性”和“教育环境”两方面。[17]学生个人特性包括3部分:(1)“认知特性”(批判性思考、理解分析能力、逻辑思考及问题解决能力、创新性等;素质、学业性向、大学或学科学习能力;讨论/说服力等沟通表达能力);(2)“情理特性”(自信感、积极性、领导能力、责任感、目标指向性、自适应能力、道德性、社会性;求知欲、好奇心、热情、学习动机等;价值观、学习态度等;未来发展可能性、学科适应可能性等);(3)“大学及考试招生适合性”(符合学校办学理念及学科特性,具有领导能力,关爱社会)等(详见表1)。“教育环境”则包括家庭环境、教育条件、高中类型、课程设置等方面。

“招生专员”与先前招生录取中的入学业务评价员,参与面试等环节的教授角色不同。“招生专员”选拔新生时,评价领域分为“教学科目相关活动、非教学科目活动、人格性向、学习环境”等四个领域。“招生专员制”不仅考察考生的学习成绩,还注重考察其潜力和素质;不仅依靠考试成绩等定量化材料,还通过观察、口试、面试等途径收集考生信息进行综合评价;不仅关注考生表面能力,还考虑潜能、素质、可能性等潜在指标。[12]“招生专员制”旨在实现选拔新生从分数为主向综合的评价转变,从评价要素数值量化向对学习能力、学业及课外兴趣活动、环境等实施多维度、综合性评价的方式转变。[12]]

另外,按照学校要求和部署,“招生专员”除了参与招生考试方法的开发及实施招生选拔外,还负责新生入学后的学业指导、管理、监测服务工作,帮助大学新生尽快适应角色转变、学习环境和学习方法的调整和适应。[20]

(二)“招生专员制”的实施成效

2007年“招生专员制”的试点引入对高校新生选拔和后续配套管理服务等环节产生了很大的影响,对中小学及高中学校教育教学内容也带来了诸多变化。

1. 提升和改善了高校录取招生程序的公正性

“招生专员制”的政策焦点主要聚集于提高“招生专员”参与度,强化人员的专业性,确保招生考试内容的先进性、确保招生工作的公正性及可信性,注重制度运营的实效性等方面。在先前招生考试的基础上,“招生专员制”制定了“事先审查、中间审查、发生偏差时补正程序、确定最终合格者”的流程,通过集体评价和检查过程来扩大和确保招生考试程序上的公正性。最近3年,韩国30所主要高校增加了“招生专员”和招生考试,减少了特别招生考试的比重,扩大了一般招生考试的比重,招生考试制度向过程和结果中心的招生考试方向转变。[20]由于高中和大学的衔接项目日趋灵活,研究项目和课外兴趣小组活动项目等成为优化教育环境的契机和途径。尽管对“招生专员制”的公正性和信赖性争议不绝,但该制度推行和实施的必要性和应为性已为社会各界广泛接受。

2. 促进了高中教育的正常化

依照大学的办学理念和教育目标,“招生专员制”使得入学招生录取方法多样化、专业化和特色化,增强了高中和大学间的有机衔接和信息交流。[12]

“招生专员制”选拔录取新生过程中增加了对非教学科目活动、创新体验活动、社会支援活动、课外兴趣小组活动等业余和课外活动的评价,明显提高了学生参与这些活动的程度和热情。[12]以高中学生课外兴趣小组为例,各学校平均课外兴趣小组数量从2007年的13个增加到了2011年的28个,各学校平均参与学生人数也由2007年的240名增加到了522名,活动的项目数也由2007年的32个增加到42个。[25]教师对学生未来职业发展和升学指导等活动朝着专业化方向发展,学校对升学指导及专业指导教师的配置获得了学生好评,学校教育更加灵活多样,提高了学生家长和教师的满意度。[26]对通过“招生专员制”选拔入学的学生的满意度调查显示,他们对大学生活普遍比较满意。[20]

高达51.5%的高中教师认为课堂上学生更积极参加讨论及课堂提问发言,仅有10.6%的教师对“招生专员制”给出了负面评价。[25]以大学新生构成的多样化变化为例,在参与高中的多样性(培养合格者的高中数)方面,从实施前的693所增加到774所,增加了81所,增幅为11.69%;学校地域多样性(培养合格者的市、郡、区数)方面,从引入前的165个增加为178个,增加了13个,增幅为7.88%;在学生阶层的多样性(家境贫困学生数或享受低保补助者人数)方面,从实施前的48名增加为70名,增加了22名,增幅为45.83%。这表明“招生专员制”在实现和确保学生构成多样化、强化大学社会责任感、促进教育机会平等方面成效显著。[20]

通过“招生专员制”录取的学生和其他方式录取的学生相比,大学中途退学率较低,对大学生活适应较好;针对“招生专员制”财政支援的13所大学的研究分析发现,通过“招生专员制”选拔录取入学的学生和其他方式录取的学生相比,整体上平均学分绩点(GPA)、奖学金获奖幅度及比例都比较高。[20]在情理特性方面,通过“招生专员制”录取的学生在领导能力(为人处世、待人接物、组织能力、关心他人和团队精神、远景和自信感、推进力和自我管理、责任感、社会奉献等)、自我主导性学习(计划、认知专注度、自我检查、时间和学习调节等)、学习态度、未来意识、职业成熟度等方面明显高于其他方式录取的学生。[31]

3. 引发了其他学校的招生改革

目前,“招生专员制”主要在4年制本科院校实施。然而,随着“招生专员制”的正面效应广为人知,专科院校也通过学校自主实施的形式,尝试引入“招生专员制”。2013学年度,有20所左右的专科院校约1,800余名学生是通过“招生专员制”进行选拔的。可以预见,专科院校今后将进一步扩大实施“招生专员制”。

连一贯秉承考试成绩为中心的外国语高中、科学高等“特殊目的高中”也认为“招生专员制”符合自身办学特性,开始积极考虑引入这一制度来选拔新生。

三、“招生专员制”存在的突出问题

“招生专员制”实施时间较短,尽管一定程度上促进了中学教育的正常化和大学人才选拔的多样化、自主化,[32]但在具体推进实施过程中,也存在着诸多问题:选拔过程欠缺透明度;“招生专员”专业性不足;评审公正性、材料可信性差;[17]诱发了其他形式的课外辅导教育;[34]推进速度过快,实施方式变质走样;[35]学校现场准备不足;[32]新生入学后续管理不够,[37]等等。

(一)“招生专员制”的公正性受到质疑

“招生专员”主要采取主观方式对考生进行评价,其公正性、客观性问题引起了社会各界质疑。过去施行的以分数为主的新生选拔方式,将学力与学业成绩概念相混淆。[15]“招生专员制”视野下的学力不是通常意义上所谓的学业成就,而是从全人教育观点出发,注重学生的学习能力、性格、心性、道德及素质等要素。[35]“招生专员制”对学习者的学习过程进行观察,通过口述、面试等方法进行综合评价。但是,民众一般熟悉现有以卷面考试为主的选拔体系,能否真正接受考试分数高的报名志愿者落榜,而考试分数低的人员通过这样的选拔体系反被录取,这是非常敏感而富有争议的问题。[20]

为了消除这些争议,韩国政府强化和加大了对“招生专员”职务不正当行为的处罚力度。有人提议,“当招生专员职务上出现不正当行为时,应按刑法规定适用于公务员的条款执行”,并建议在《高等教育法》增设条款来推进高等教育法的修订。另外,政府及高校还强化了多数人参与的多阶段评价体系(韩国大学教育协议会实施了多数人参与的多阶段评价,高校配套制定了相应标准以确保“招生专员制”的公正性),要求大学实施“回避制册”制度(“回避制册”指的是与考生有特殊关系的人员不得参加评价事务)。政府颁布了司正官职业道德纲领,并对之加强持续不断的道德教育,以确保“招生专员”遵守职业道德伦理。

(二)“招生专员”的专业性有待提高

“招生专员制”推进过程中,专业性和公正性常常被一起讨论。理论上,“招生专员”应是“能够对入学材料进行客观、公正、科学的审定,具备较高能力和道德水平的专业人士”,但目前这样高素质的专业人员极为欠缺。

资料显示,2008年全韩国仅有42名“招生专员”,2013学年度增加至512名。然而,由于缺乏系统性的教育,社会各界对这支队伍的专业性普遍持有怀疑态度。有资料显示,某校24名“招生专员”的平均年龄仅为32.7岁,其中20多岁的占1/3,还有刚大学毕业的人员,甚至有9名完全没有工作经验或仅有不到1年经验。[20]另外,“招生专员”中正式职员不到18%(包含4%无期限合同制人员在内达到22%),剩余78%都必须通过间隔1~2年时间再续约,缺少安定感的合同制限制了“招生专员”队伍的专业性。[12]

对此,韩国政府通过政府财政专项划拨资金对招生专员进行培训,以提升“招生专员”的专业性。培训内容涵盖“招生专员”必需的知识领域(教育政策、大学入学招生考试资料、评价方法、面试方法、统计方法、伦理道德教育);政府为解决“招生专员”的身份保障问题,甚至还修订了高等教育法,明确表示对“招生专员制”的支持;开设和运营了面向学生家长的研修项目,以确保其社会透明度。从2009年到2011年,共计596名现职招生专员、2,001名教师及1,825名学生家长完成了上述各项研修项目。[35]

(三)大学入学招生学生考试资料可信度较低

“招生专员制”实施后,学生高中期间参加各种课外活动的累计评价(speck evaluation)变得非常重要,随之而来的是杜撰编造书面材料问题开始出现。选拔方式的变化带来了材料虚假不实,也催生和诱发了新的课外辅导教育问题。[34]考生向高校提交的推荐信和获奖经历、资格证明等书面材料存在违规操作乃至造假问题,甚至个别学生借助专业私人辅导机构,凭空杜撰或瞎编乱造和入学相关的书面材料,严重破坏了“招生专员制”制度设计的公正性。为此,政府引入了书面材料验证体系(包括对考生提交的自我介绍、教师推荐信等书面材料相似度进行检查、核实与评估),大学也纷纷动用人力或技术手段对考生提交的书面材料加强专业审查,强化面试,加强访问与视察学校,努力解决这些负面问题。

(四)滥用和私自扩大“招生专员”考察范围和要素

当初推行“招生专员制”的主要目的之一是减轻学生及家长的应考负担,降低考生对课外辅导教育的依存度。然而,令制度设计者始料未及的是,考生为了所谓的课外活动及素质提升,选择接受辅导机构流水线式的程序化培训,进而诱发了其他形态的课外辅导教育,引发了公众对该制度给学生增添额外经济和身心压力的担忧。据韩国教育开发院的问卷调查,在“您赞成‘招生专员制’对不参与课外辅导教育的学生更为有利吗?”的回答中,36.7%的高中教师表示“非常不赞成”、38.6%的学生家长表示“非常不赞成”,高达44.9%的教师表示“不赞成”,高达44%的学生家长表示“不赞成”。[35]

为了应对“招生专员制”诱发其他形式的课外辅导教育的问题,政府发布了旨在摒除课外辅导教育要素的评价标准,并实施了大学单列进行的“招生专员制”课外辅导教育影响评价,但效果依然不理想。有学生家长批评指出,虽然“招生专员制”帮助和鼓励学校实施非教学科目活动,然而现实中要么是没有非教学科目活动,要么是有一些形式性的活动,高中几乎沦为了新型的招生考试辅导班。

随着“招生专员制”的扩大实施,有些高校过于夸大比赛获奖成绩的作用,导致社会各界对“招生专员制”要求提交的书面材料也存在误解,认为“获奖成绩或课外活动、志愿者服务活动等追加书面材料数量越多,将越有利于选拔录取”,一些机构趁机组织各种低水平重复性比赛。譬如,首都圈几所大学从2011年3月开始,将托业英语(TOEIC)考试的分数以及其他竞赛成绩用作入学招生考试评价要素引起了轩然大波。这些举措显现曲解了大学自主办学的政策。为了杜绝这些问题,政府严令禁止招生与托业英语考试成绩、校外比赛获奖或认证成绩、资格证书等挂钩。

四、“招生专员制”的政策改进方向

综合分析来看,“招生专员制”今后的改进重点,将主要集中在以下几方面:

(一)提升“招生专员制”的专业性和公正性

为确保“招生专员制”今后的公正性、可信性,大学教育协议会下属的“招生专员制”专题主页及社会媒体专门网站,开始公开发布“招生专员制”概况、大学单列招生考试计划、大学单列宣传资料、招生考试要素、录取有关程序方法等详细内容,从而确保学生及家长对“招生专员制”选拔录取学生程序的知情权。以正在实施“招生专员制”的高校为对象,政府有关部门对制度的运营状况及效果实施周期性评价;以准备实施“招生专员制”的大学为对象,持续提供“招生专员制”的运营咨询服务;制定“招生专员”基本职业伦理道德框架,持续实施“招生专员”的职务专题研修,提升“招生专员”的专业性,确保社会公众对“招生专员”公正性、可信性的认可度;组建“招生专员协议体”,引导高校设计更加科学、合理、公正、专业的大学招生考试程序及方法;通过设置“入学招生考试公正管理委员会”、“自身监察委员会”等机构明确监督和监控程序流程;按照“多人组成评价团进行多阶段评价”的原则实施选拔录取;各大学为强化“招生专员”专业水准,制定和实施大学自身的教育计划,等等。

高中学校则强调要着力开发本校教育课程,提供可供学生选择的活动机会;依照学生自身素质、能力、性向和期望等因素来提供可供选择的教育引导服务;实事求是地搜集整理与教科活动、兴趣小组活动及其他课外活动的相关材料,对其完整、客观、翔实地进行记述,提供真实客观的资料。[31]

(二)引导民众理性看待“招生专员制”

引导民众理性看待“招生专员制”,因为并非所有学生都适合通过“招生专员制”的途径进入大学,只有当自身条件符合时,才需选择该方法,进行准备。换言之,若该选拔方式不符合学生的实际情况,则应选择其他选拔录取方式,并为之做好充分准备。

“招生专员制”选拔方式的关注点,从定量评价向定性评价、综合评价转变,这要求学生档案的填写及管理也要改变。[26]为了全面客观地呈现学生档案记录,学校今后应注重对课外兴趣小组的个人活动内容、社会服务活动动机和特长事项等进行客观记录;应鼓励各学校扎实推进和运营实施非教学科目教育课程,对学生参与非教学科目活动进行支援和扶持,从源头上消除以升学为指挥棒形成的中小学阶段残酷的分数竞争。

(三)完善“招生专员制”的学生入学服务

随着通过“招生专员制”招生入学的学生数增加,学生入学后的管理服务变得日趋重要。“招生专员制”录取的学生入学后管理服务空白问题,使“招生专员制”的废存一度成为社会各界广的争论的焦点。今后,应积极开展大学新生入学后管理服务工作,保证高中和大学的教育有机衔接。[32]

13.大学自主招生面试宝典 篇十三

各联盟的面试形式有何异同？自主招生面试如何准备？应该关注哪些内容？

各联盟学校的面试都是各自为政，各校自己组织，面试形式百花齐放。差别在于：

1、面试形式多样化。面试形式都有：无领导小组讨论（几个学生为一组，一组人同时面对几个考官）、一对一（单面，一个考生面对一个考官）、一对几（一个考生面对几个考官）等形式。清华、北大、港大的面试是采用的“无领导小组讨论”的形式。上海交大、复旦大学是采用“一对一”的形式，上交大是三个教授一对一轮流面试；复旦是1名考生面对5位教授的“车轮大战”，届时考生会依次进入5个小房间，和教授进行一对一面试。华南理工大学是采用的“一对几”的面试形式。

2、面试开始前加测内容。浙大在正式面试前会加测一下心理测试。

3、个人自我介绍时间不同。有些学校的自我介绍时间有些是半分钟，有些是到1分钟，也有1分半钟不等

4、面试语言不同。大多数学校的面试都是采用中文，只有个别学校的面试全程要求用英文（如：港大），还有个别学校回答自己抽到的问题时要求用英语回答（如：浙大）。

通过自招笔试后，应该为自招面试所做的准备和关注的内容如下：

1、关注该校面试的时间、地点、面试形式及流程。最好是找参加过该校自主招生面试的学生或家长了解一下面试的过程和形式；

2、大致了解一下该校往年的面试题目都涉及哪些方面

3、拿到面试通知后，最好做一些模拟面试。毕竟很多孩子没经历过这种场面，在高校教授面前会紧张，可以先自己训练一下，让老师、家长、同学帮着找找感觉；

4、关注一下近期的社会热点及评论，思索一下这些热点问题所引发的思考；

5、提前酝酿好面试时那1分钟左右的自我介绍该怎么说；

6、在心态、思维、语言表达、精神风貌等方面做些准备。比如说，尽可能让自己保持一个轻松平和的心态；多设想一下面试时遭遇突发状况该如何应对？出现冷场的情况怎么办？抽到的话题无话可说时该怎么办？自己在语言表达方面还存在哪些问题？要怎样改进？还有精神风貌方面（比如：面带微笑、认真倾听别人的话、不要抢话等）也是我们容易忽略，需要我们注意的。

7、需要去外地面试的，还得提前预定好往返车票和酒店。关于面试的注意事项方面，我想提醒大家的是:

A、无领导小组讨论方面

① 面试不仅是考查考生的知识面、临场的快速应对能力以及语言表达等能力，还很注重考察考生的团队协作精神；

② 无领导小组讨论的问题答案本身并不重要，陈述你的观点的过程极其重要

③ 要有全局观念，在讨论中没有领导，如果在关键环节出现冷场、争论过分，而又没人出来扮演实际上的领导角色时，你要挺身而出；还有整个小组讨论的思路一定要清晰，当讨论跑题时，一定要有人及时出面，把大家的思路拽回来，千万不可让考官老师出面来提醒你们跑题；

④ 思维要缜密，说话要留有余地，要善于倾听，注意眼神交流和表情表达，自己发言时，切忌否定别人的观点。每次发言时，一定要有条理性、流畅性；

⑤ 其他同伴回答问题时，你不能心不在焉，眼神四处游离，要在草稿纸上认真记录其他同伴的观点，以便讨论时可以针对补充和讨论； ⑥ 如果同伴的说法中存在漏洞，你要委婉合适地指出而不要引起争执。如果争执真的发生，你要很好地化解，言谈间要有风度；

⑦ 在回答自己的问题之前，要先读一遍自己抽到的题的题目，让考官老师知道你接下来要回答的问题是什么；

⑧ 无领导小组讨论，并不是说话少的就一定吃亏，但肯定不能一句都不说，有时话说多了反而适得其反。

B、个人良好的精神风貌方面

① 一定要表现出阳光、自信、朝气蓬勃的精神面貌。

② 回答问题要言简意赅，说到点子上，别夸夸其谈，废话太多。陈述自己观点和看法的时候要有条理性，最好分出1,2,3条来，这样可以让考官老师很明确知道你的想法，也显出你的思维严谨、缜密； ③ 回答问题时，眼睛要平视老师，尽量面带微笑，回答问题时，在条理清晰的条件下，尽量展示自己知识面广度；如果遇到的题目你完全不懂，千万别不懂装懂，宁可明确告诉老师自己不会，也好过你呆在那里什么都不说，或胡编乱造，乱扯一通；问题回答完毕后要给个示意；

④ 如果上一组的同学还没有面试完或已面试完但考官正在讨论评分，此时应该在门外安静等待，不要贸然进入或在外面交头接耳、东张西望；

⑤ 如果你是小组的第一位同学或是男生，那么进门时应当推着门让后面的同学进来；如果你最后一个进屋，进屋后要把门带上；

⑥ 考官一般会要求你把包放在一边，如果室内比较温暖可能还需要脱下外套，此时迅速虽然重要，但切忌手忙脚乱，不然会给考官一个急躁的印象。另外，如果需要搬动椅子，最好不要发出声音；

⑦ 考官一般会给每个同学准备一张草稿纸，切忌面试完后把一张白纸交回。无论是考官说话还是同组的同学说话，都要学会记笔记，实在没什么好记的也要写几个字。

⑧ 有时候考官会坐得离你比较近，切忌故意去瞟考官的打分和评语； ⑨ 最好不要有太多的小动作，坐要有坐相，站要有站姿。比如：身体不要不停地晃动、脚不要不停地抖动、不要不停地玩笔等；

⑩ 还要注意一些基本的礼仪：比如穿的衣服要整洁大方；女孩子要注意下发型，如果是长发就梳起来，短发要注意刘海别太长；进门后要关门并问候老师；拉开椅子的时候要轻；说话过程中别低头，眼睛最好看着提问老师，眼神别四处游离；说话声音不要太小，语速不要

太快；离开时记得把椅子推回原位；面试完后要谢谢老师，离场时要关好门等。

专业辅导，成就孩子光明未来。

14.对外经贸大学 自主招生 篇十四

为进一步深化高校招生录取制度改革，根据教育部有关文件精神，结合对外经济贸易大学“为国家培养高素质、创新型、国际化未来领军人才”的办学目标，我校将继续通过自主选拔的方式，采取“中学推荐为主，个人自荐为辅”的申请原则，招收品学兼优，特长突出，创新能力强，综合素质好的创新型优秀应届高

中毕业生。

一、报名条件

自主选拔录取的学生为身心健康，学习成绩优秀，特长突出，创新能力强，综合素质好的优秀高中应届毕业生。

具备下列条件之一者优先：

1、具备教育部规定的保送生资格；

2、高中阶段参加全国数学、物理、化学、生物学、信息学等学科竞赛获得

省赛区二等奖；

3、具有文学、语言文化方面的特殊才能，在全国“新概念”作文大赛、全国中学生创新英语作文大赛、全国中学生英语能力竞赛中获一、二等奖者；

4、校荐学生：部分生源基地中学（根据近四年考取我校的学生情况，由我校确定）推荐的高中阶段学习成绩名列前茅(综合成绩始终排名在年级前20% 以

内)，综合素质优秀、表现突出者（需有材料支撑）。

二、招生计划

招生规模控制在本科招生计划总数的5%以内。

三、报名方法

1、网上报名：符合报名条件的申请者请登陆对外经济贸易大学本科招生网(zhaosheng.uibe.edu.cn)网上报名系统，按照网上要求注册，填写申请表。属于我校部分生源基地中学推荐考生，在网上报名时需要从所在中学教务

部门领取认证码。

网上报名时间： 2011年12月7日-2011年12月23日

2、邮寄报名材料：申请者用A4纸打印《对外经济贸易大学2012年自主选拔录取报名表》，同时校荐同学从报名系统内下载《对外经济贸易大学2012年自主选拔录取申请表》(校荐用表)，自荐同学下载《对外经济贸易大学2012年自主选拔录取申请表》(自荐用表)，经所在中学领导签字盖章后，随个人陈述（手写）、成绩单复印件（加盖学校公章）、高中阶段的获奖证书复印件、作品、论文等装订成册(A4标准)，在2011年12月23日(以当地邮戳为准)之前用邮政特快专递寄至：北京市朝阳区惠新东街10号对外经济贸易大学招生办公室(邮编：

100029)，并在信封上注明“自主选拔录取材料”字样。

中学推荐、个人自荐的学生都需要准备以上报名材料并且所递交的申请材料

一律不再退还，请自行做好备份。

如果在申请过程中遇到问题，欢迎大家通过以下方式和我们联系：

咨询电话：010-64492178

传真：010-64493866

电子信箱：zhaosheng@uibe.edu.cn

对外经济贸易大学本科招生网：zhaosheng.uibe.edu.cn

注：考生可通过网上报名系统随时查看自己的材料是否寄到对外经济贸易大

学，以及初审结果、考试时间等相关考试信息。

四、选拔程序

学校成立专家评审组，具体实施自主选拔录取工作。

1、由专家评审组对申请者的申请材料进行初步审核，选择最优秀学生进入我校自主选拔考试环节，申请者可以在2012年1月下旬登陆我校本科生招生网，通过网上报名系统查询是否通过初审。我校不再另行通知。

2、学校对初审合格的学生进行考核，具体时间请详见复试通知；考试地点为对外经济贸易大学校内；考核内容包括：笔试和面试，其中面试（100分），笔试包括语文、数学和英语文化课（300分）、英语听力（50分）。

3、专家评审组根据考核结果，笔试和面试分别划线，按笔试和面试总分提

出候选人名单，报请学校招生录取工作组审核确定入选学生名单。

4、入选学生名单在我校招生网上和教育部阳光高考网站公示后，报学生所

在省级招办备案，同时通知学生所在中学进行公示。

5、录取办法

（1）入选学生须参加全国统一高考，并且第一志愿填报我校，采用平行志愿的省区，须填报我校为平行志愿第一顺序（单独设立自主选拔录取志愿批的省

份须在该批次填报）。

（2）平行志愿省份的考生应在我校在当地省份公布的同科类招生计划范围内填报专业志愿，考生高考投档分达到我校在当地提档线下20分以内(但不低于当地本科一批录取控制分数线)，经所在省级招办批准，由我校审查、录取。安

排专业时将结合入选学生的特长和高考填报的专业志愿予以考虑；

非平行志愿省份考生应在我校在当地省份公布的同科类招生计划范围内填报专业志愿，若高考投档分达到我校录取线，学生将在高考投档分数基础上加10分安排相应或相近专业。若考生投档分未达到我校录取线，但达到我校在当地提档线下20分以内(但不低于当地本科一批录取控制分数线)，经所在省级招办批准，由我校审查、录取。安排专业时将结合入选学生的特长和高考填报的专

业志愿予以考虑。

五、监督机制

1、学校在自主选拔录取过程中，遵循“公平、公正、公开、综合评价、择优录取”的原则，对选拔办法、标准、程序、以及结果向社会公示，接受社会监

督。

2、对外经济贸易大学纪检监察处负责全程监督，接受投诉。

3、中学及学生本人应本着诚信的原则，严格按照一定程序公平、公正、公

开地进行推荐工作，推荐材料必须属实。

4、对在推荐自主招生工作中提供虚假证明材料或违反规定推荐的中学，一经发现并核实，要通报批评，并由有关部门对其当年所有推荐学生进行重新审查;对弄虚作假的中学，视情节严重程度，暂停其1至3年推荐资格；对造成恶劣影响的中学，将取消其今后的推荐资格。对在自主招生报名中提供虚假材料的考生，一经发现并核实，将取消考生自主招生考试或录取资格，并通报其所在中学。

六、时间安排

网上报名截止时间：2011年12月23日

邮寄报名材料截止时间：2011年12月23日(以当地邮戳为准。请将推荐材料以邮政特快专递寄至对外经济贸易大学招生办公室，邮编：100029)。

网上查询初审结果时间：2012年1月下旬

笔试和面试时间：另行通知。

七、本招生简章最终解释权归对外经济贸易大学招生办公室。

室