励志学生名言

励志学生名言（共14篇）

1.励志学生名言 篇一

初中学生的经典励志语录

1、吃得苦中苦，方为人上人。

2、只要认真细心，什么也难不倒你。

3、有一种本性叫善良，它是世界上最需要的。

4、今天多一份拼搏、明天多几份欢笑贵在坚持、难在坚持、成在坚持。

5、不是没有用，而是没去用。

6、失败，是因为你在距成功一步之遥的时候停住了脚步。

7、假如你没有天赋，勤奋可以弥补它的不足。

8、成功绝不喜欢会见懒汉，而是唤醒懒汉。

9、人只要不失去方向，就不会失去自己。

10、人人都应有一颗善良、博大、感恩的心。

11、无才无以立足，不苦不能成才。

12、珍惜时间、创造奇迹、不经风雨、怎见彩虹。

13、人只有献身于社会，才能找出那短暂而有风险的生命的意义。

14、拼一个春夏秋冬，换一生无怨无悔。

15、我从不怀疑自我的潜质，只怀疑自我有没有发奋。

16、人的活动如果没有理想的鼓舞，就会变得空虚而渺小。

17、不放过每一点疏漏，不放弃每一分希望。

18、拥有梦想只是一种智力，实现梦想才是一种能力。

19、别放弃太早，咬牙撑过，才有回忆的价值。

20、当汗水浸湿你的衣服时，也就是你走向健康时。

21、让奋斗的过程变得更美丽，让努力的结果变得更灿烂。

22、逆水行舟用力撑，一篙松劲退千寻。

23、泰山不是垒的，学问不是吹的。天不言自高，地不语自厚。

24、欲望以提升热忱，毅力以磨平高山。

25、今天进修不尽力，明天尽力找工作。

26、拼一分高一分，一分成就终生。

27、挥洒今朝汗水，创造明日辉煌。

28、恐惧自己受苦的人，已经因为自己的恐惧在受苦。

29、江山代有人才出，各领风骚数百年。

30、瀑布跨过险峻陡壁时，才显得格外雄伟壮观。

31、善用内在潜能，你就是走运的人。

32、阳春三月翘首以盼，百日冲刺迫在眉睫。

33、你留下的是一个脚印，失去的不止一个生命。

34、有信心，就有成功;有爱心，就有希望。

35、生命力顽强的种子，从不对瘠土唱诅咒的歌。

36、在真实的生命里，每桩伟业都由信心开始，并由信心跨出第一步。

37、不怕没机会，就怕没准备。

38、失败的尽头是成功，努力的终点是辉煌。

39、做好准备，考场上总有最艰难的时刻。沉着才见英雄本色。

40、没有一种不通过蔑视、忍受和奋斗就可以征服的命运。

41、当你懈怠的时候，请想一下你父母期待的眼神。

42、争分夺秒巧复习，勤学苦练创佳绩。

43、不是境况造就人，而是人造就境况。

44、要生存就必须学会坚强，中考不相信哭泣的泪水。

45、要想变成一名强者，首先要战胜自己。

46、谦虚是学习的朋友，自满是学习的敌人。

47、拼一个秋冬春夏。赢一生无怨无悔。

48、有高水平的集体，才有高水平的个人。

49、人的价值，在遭受诱惑的一瞬间被决定。

50、学习永远不会停止，知识永远不会学完。

51、你的梦想有多大，你的格局就有多大。

52、蜗牛靠着毅力，才能爬到安全的地方。

53、宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。

54、今朝有心苦勤奋，明朝一举步青云。

55、天行健，君子以自强不息。

56、行动是成功的阶梯，行动越多，登得越高。

57、拥有知识改变命运，拥有理想改变-态度。

58、一个伟大的灵魂，会强化思想和生命。

59、中考是你自己的事情，不要把它推给你的父母你的老师。

60、树不修剪长不高大，人不学习不会成材。

61、你在轻视别人的同时，别人会更加鄙视你。

62、四分学识智，三心细耐恒，二成应试法，一片平常心。

63、烈火试真金，逆境试强者，珍惜眼前时，再创更**。

64、虽然过去不能改变，未来可以。

65、事情不是因做不好而放弃，而是因放弃而做不好。

66、努力一定成功，放弃注定失败。

67、我们的青春充满活力，青春的我们充满动力。

68、拧成一股绳，搏尽一份力，狠下一条心，共圆一个梦。

69、努力造就实力，态度决定高度。

70、发光并非太阳的专利，你也可以发光。

71、拼，困难向我们低头;再拼，成功向我们招手。

72、勤奋不是万能的，离开勤奋是万万不能的。

73、面对机遇，不犹豫;面对抉择，不彷徨;面对决战，不惧怕。

74、勤奋是我们的双翅，带我们在辽阔的天空翱翔。

75、欲人勿恶，必先自美;欲人勿疑，必先自信。

76、拿别人的眼睛看事情，就会看到不同的方面。

77、没有创造的生活不能算生活，只能算活着。

78、不管追求什么目标，都应坚持不懈。

79、莫向不幸屈服，应该更大胆、更积极地向不幸挑战。

80、如果圆规的两只脚都动，永远也画不出一个圆。

2.励志学生名言 篇二

一、独立学院学生特点

(一) 思想活跃, 对事物认识有独到见解

当前独立学院学生绝大多数是90后, 他们生活在信息时代, 思想更活跃, 乐于接受新事物, 同时对事物认识有独到见解, 不愿受到他人过多干预。

(二) 个性张扬, 叛逆性较强

由于家庭原因, 独立学院一部分学生形成了张扬的个性, 其突出表现就是遇事常以自我为中心, 叛逆性较强。同时, 他们由于社会阅历较浅, 难辨是非, 容易出现认识偏激, 离经叛道、道德滑坡、精神颓废等问题。

(三) 普遍缺少磨练, 耐挫力差

独立学院普遍生源素质参差不齐, 许多家庭条件优越, 但学习成绩不理想的学生选择独立学院。这些学生从小生活舒适安逸, 家长宠爱有加, 缺少磨练, 在挫折面前往往显得过于脆弱。

二、独立学院大学生励志教育现状

(一) 励志教育缺乏延续性, 内容单薄

部分独立学院简单认为军训就是励志教育。因此, 我们常看到新生入学后风雨无阻地站军姿、踢正步、练方队。这本无可厚非, 问题是一旦军训结束, 今后这样“吃苦、受累、不掉队”的事情再不会发生, 军训本可以成为励志教育的良好平台, 但由于缺乏延续性, 加之内容单薄、枯燥, 不能达到励志的目的。

(二) 独立学院普遍缺乏励志教育的相关人才

独立学院为提高教师的学历职称条件, 引进人才时特别看重其学历、职称条件, 但当前励志教育专业人士普遍学历、职称不高, 缺少和大学生进入高校工作的机会, 要知道, 成功的励志教育必须有专业的人才为保障, 并由他们组织大学生亲身参与励志活动, 潜移默化, 循序渐进地启迪学生智慧, 磨砺其身心。

(三) 励志教育缺少法律保障

我国现行法律对励志教育保障不足, 这使得其面临尴尬境地。励志教育核心内容是通过亲身体验, 挑战自我等方式让受教育者明确人生目标, 激发自身潜能。登山、夏令营、负重徒步、野外生存都是常见的励志教育科目, 并有发生意外事故的可能。然而我国教育主管部门强调:若不能保证学生绝对安全, 严禁组织校外活动。不仅如此, 现实的情况是一旦学生发生意外, 哪怕校方没有责任, 也难逃“人道主义补偿”。结果, 学校越不敢组织活动, 大学生的自主能力越差, 教师组织活动越缺乏经验, 一旦开展励志教育越容易出问题, 形成恶性循环。

三、加强独立学院大学生励志教育建议

(一) 实事求是, 针对独立学院大学生特点开展工作

针对当前独立学院学生的特点要特别注重教育引导, 动之以情, 晓之以理, 避免盲目斥责。教育者可以从未来职业规划, 人生规划入手, 充分利用学生关注自我发展的特点, 积极开展职场实践教育活动, 因势利导逐步让学生树立正确的人生观、价值观, 职业观。再者, 在教育过程中要特别注意关心人、理解人、帮助人, 因为只有这样才能真正取信于人。何况独立学院的教育者面对的是许多个性张扬, 自我意识非常强的学生, 更需从亦师亦友的角度考虑学生的问题, 体谅他们的难处, 解决他们的实际问题。

(二) 以人为本, 丰富教育内容, 注重励志教育延续性

首先, 励志教育属于人格教育范畴, 必须坚持以人为本, 因此要结合独立学院大学生的思想动态和成长要求, 不仅要深入开展思想政治教育和心理健康教育, 还要帮助大学生分析问题、鼓励他们克服困难。其次, 励志教育需要丰富教育内容, 结合学生喜欢接触新事物的特点, 教育者要更加积极地开阔眼界、用大学生喜闻乐见的方式帮助他们树立远大理想, 培养优良品质。最后, 励志教育必须有延续性, 可以采用类似项目管理的方法, 将一系列工作逐项分解任务、落实到人, 最后评价审核, 并及时总结经验。

(三) 积极引进、培养相关人才

提高独立学院励志教育水平, 关键在人才, 一方面, 独立学院应该大胆聘各界励志成功人士, 充分利用其社会经历丰富, 实战能力出众的特点来开展励志活动。另一方面, 独立学院应该用心挖掘、培养自身人才, 为他们提供深造的机会发挥其潜能, 做好日常励志教育工作。最后, 要积极借鉴国内外的成功经验, 开展励志教育学习交流活动, 提高教师工作能力。

(四) 完善励志教育相关法律及人身保险机制

针对当前学生安全事故处理棘手的问题, 我们应当完善励志教育相关法律保障及人身保险机制, 以应对可能发生的意外事故。最关键的是要保证法律的落实, 坚决打击在学校无责情况下, 部分家长利用学生伤亡事故无理取闹的事件, 只有这样才能使学校敢于组织励志教育, 促使大学生树立远大理想, 增强社会责任感, 成为的模范公民。

摘要：由于独立学院生源的特殊性, 许多学生物质生活条件优越, 缺少磨练, 耐挫能力差, 缺乏奋斗精神。此现象反映出当前以励志教育为代表的人格教育还存在诸多不足, 部分大学生缺乏远大理想, 未建立正确的人生观、价值观。本文通过分析独立学院学生特点, 结合励志教育现状, 探讨如何加强独立学院励志教育。

关键词：独立学院,大学生,励志教育

参考文献

[1]十八大报告辅导读本[M].人民出版社, 2012:33-35

[2]周立琼.论新形势下大学生励志教育的问题域[J], 当代教育理论与实践, 2011 (4)

[3]王中对.潘玉驹.谢志远.温州人精神对经济困难大学生励志教育的启示[J], 教育与职业, 2012 (35)

3.初三学生励志名言 篇三

2. 如果为了安全而不和大海在一起，船就失去了存在的意义。

3. 萤火虫的光点虽然微弱，但亮着便是向黑暗挑战。

4. 拒绝严峻的冶炼，矿石并不比被发掘前更有价值。

5. 要想成为强乾，决不能绕过挡道的荆棘也不能回避风雨的冲刷。

6. 行路人，用足音代替叹息吧!

7. 假如你从来未曾害怕、受窘、受伤害，好就是你从来没有冒过险。

8. 耕耘者最信和过自己的汗水，每一滴都孕育着一颗希望的种子。

9. 只有脚踏实地的人，才能够说：路，就在我的脚下。

10. 美丽的蓝图，落在懒汉手里，也不过是一页废纸。

11. 一时的挫折往往可以通过不屈的搏击，变成学问及见识。

12. 努力向上的开拓，才使弯曲的竹鞭化作了笔直的毛竹。

13. 希望，只有和勤奋作伴，才能如虎添翼。

14. 沉湎于希望的人和守株待兔的樵夫没有什么两样。

15. 没有风浪，便没有勇敢的弄潮儿;没有荆棘，也没有不屈的开拓者。

16. 世上所有美好的感情加在一起，也抵不上一桩高尚的行动。

17. 奋斗的双脚在踏碎自己的温床时，却开拓了一条创造之路。

18. 站在巨人的肩上是为了超过巨人。

19. 泉水，奋斗之路越曲折，心灵越纯洁。

20. 竹笋虽然柔嫩，但它不怕重压，敢于奋斗、敢于冒尖。

21. 智者的梦再美，也不如愚人实干的脚印。

22. 耕耘者的汗水是哺育种子成长的乳汁。

23. 让珊瑚远离惊涛骇浪的侵蚀吗?那无异是将它们的美丽葬送。

24. 再好的种子，不播种下去，也结不出丰硕的果实。

25. 生活的激流已经涌现到万丈峭壁,只要再前进一步,就会变成壮丽的瀑布.

26. 向前吧,荡起生命之舟,不必依 恋和信泊,破浪的船自会一路开放常新的花朵.

27. 彩云飘在空中，自然得意洋洋，但最多只能换取几声赞美;唯有化作甜雨并扎根于沃壤之中，才能给世界创造芳菲。

28. 桂冠上的飘带，不是用天才纤维捻制而成的，而是用痛苦，磨难的丝缕纺织出来的。

29. 沙漠里的脚印很快就消逝了。一支支奋进歌却在跋涉者的心中长久激荡。

30. 蝴蝶如要在百花园里得到飞舞的欢乐，那首先得忍受与蛹决裂的痛苦。

31. 竹根---即使被埋在地下无人得见，也决然不会停止探索而力争冒出新笋。

32. 如果缺少破土面出并与风雪拚搏的勇气，种子的前途并不比落叶美妙一分。

33. 不要让追求之舟停泊在幻想的港湾，而应扬起奋斗的风帆，驶向现实生活的大海。

34. 不去耕耘 ，不去播种，再肥的沃土也长不出庄稼，不去奋斗，不去创造，再美的青春也结不出硕果。

35. 如果可恨的挫折使你尝到苦果，朋友，奋起必将让你尝到人生的欢乐。

36. 瀑布---为了奔向江河湖海，即使面临百丈深渊，仍然呼啸前行，决不退缩

4.学生励志名言 篇四

2、师生莫等闲，协力进取，共同铸就新辉煌。

3、多一点细心，少一点后悔。多一份勤奋，少一份后悔。

4、拥有知识改变命运，拥有理想改变态度。

5、不管追求什么目标，都应坚持不懈。

6、内燃心志，外掘潜智，奋力打拼，无怨无悔。

7、积累，反思，条理化，强化训练是学习成功的法宝。

8、锣鼓共鸣，百花齐放。

9、拼一载春秋，搏一生无悔。

10、时不我待，分秒必争备战中考。

11、艰难困苦玉汝于成，冲刺中考舍我其谁。

12、遇难心不慌，遇易心更细。

13、宁吃百日苦，不留终生憾。

14、背水一战，冲刺中考。

15、初三一班，斗志不短，百日奋斗，不惧险难。

16、夺魁战鼓阵阵高，看我更上一层楼。

17、人必须有自信，这是成功的秘密。

18、人生几回打拼，昂扬斗志，竭尽全力，爱拼才会赢。

19、没有人能真正帮助你，除了你自己。做好自己的人生导演。

20、遥远的将不再遥远，平凡的已不再平凡。

21、金牌题名，非我莫属。

22、笑容在汗水之后绽放，也许我平凡，但我接受挑战。

23、梅花香自苦寒来，熬头喜在汗水中。

24、人不能像走兽那样活着，应该追求知识和美德。

25、人生如梦，一切皆有可能，只要你能想。

26、不问收获，但问耕耘。天道酬勤。

27、奋斗改变命运，拼搏成就辉煌。

28、细节决定成败，天道酬勤。

29、自信，是无尽智慧的凝聚。平淡，是成功路上的驿站。

30、信心百倍，斗志昂扬，破釜沉舟，铸我辉煌。

31、精神成就事业，态度决定一切。

32、宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。

33、流血流汗不流泪，争时争分更争位。

34、爱拼才会赢，相信自己。

35、今天多一份拼搏，明天多几份欢笑。

36、决战中考，改变命运，屡挫屡战，笑傲群雄。

37、披荆斩棘，踏过书山坎坷。

38、不放过每一点疏漏，不放弃每一分希望。

39、风起云涌，出水蛟龙，独我九班，傲视群雄。

40、年轻人，不怕别人看不起，就怕自己不争气。

41、雄关漫道，谁与争勇，烈火熊炉，我自称雄。

42、练习就是中考，中考就是练习。

43、一份耕耘，一份收获，走稳每一步，做自己该做的事。

44、面对抉择，不彷徨，面对决战，不惧怕。

45、保持平常心，营造好环境，扬起常笑脸，轻松迎中考。

46、同一个梦想，同一份汗水。

47、百日积淀，百日辉煌。

48、点滴努力，泉水回报。

49、一腔热血备中考，满腹经纶方成功。

50、天空因彩虹而绚丽，生命因拼搏而精彩。

51、今天学习不努力，明天努力找工作。

52、提高自己中考，决胜中考，改变人生。

53、不求难题都做，先求中低档题不错。

54、拿下中考，我时刻准备着。

55、人生难得几回搏，此时不搏，何时搏。

56、用勤奋弥补先天不足，让拼搏开辟后天之路。

57、人若无志，与禽兽同类。

58、生时何必久睡，死后自会长眠。

59、没有了目的，生活便郁闷无光。

5.学生读书励志名言 篇五

2、一个爱书的人，他必定不致缺少一个忠实的朋友一个良好的导师一个可爱的伴侣一个优婉的安慰者。 ——伊萨克·巴罗

3、不好的书也象不好的朋友一样，可能会把你伤害。 ——谚语

4、一种纯粹靠读书学来的真理，与我们的关系，就像假肢假牙蜡鼻子甚或人工植皮。而由独立思考获得的真理就如我们天生的四肢：只有它们才属于我们。 ——叔本华

5、勤者读书夜达旦;青藤绕屋花连云。 ——《对联集锦》

6、书，这是这一代人对另一代人精神上的遗言，这是将死的老人对刚刚开始生活的青年人的忠告，这是准备去休息的哨兵向前来代替他的岗位的哨兵的命令。 ——赫尔岑

7、明月一池水;清风万卷书。 ——《对联集锦》

8、人若志趣不远，心不在焉，虽学无成。 ——张载

9、劳动教养了身体，学习教养了心灵。 ——史密斯

10、善学者，假人之长以补其短。 ——吕不韦

11、人而不学，虽无忧，如禽何! ——(汉)杨雄

12、教育!科学!学会读书，便是点燃火炬;每个字的每个音节都发射火星。—— 雨果

13、坏书如同坏朋友，能使我们堕落。 ——菲尔丁

14、我没有什么特别才能，不过喜欢寻根刨底地追究问题罢了。 ——爱因斯坦

15、魏武袁遗，老而弥笃，此皆少学而至老不倦也。曾子十七乃苦学，名闻天下;荀卿五十始来游学，犹为硕儒;公孙弘四十余方《春秋》，以此遂登丞相;朱云亦四十始学《易》《论语》，皇甫谧二十始受《孝经》《论语》，皆终成为大儒。 ——颜之推

16、博观而约取，厚积而薄发。——苏轼

17、百川东到海，何时复西归?少壮不尽力，老大徒伤悲。——汉乐府<长歌行>

18、天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。——孟子

19、先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹

20、为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平。---张载

21、丹青不知老将至，贫贱于我如浮云。——杜甫

22、天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德载物。——<易经>

23、博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。——<礼记>

24、百学须先立志。——朱熹

6.励志学生名言 篇六

关键词：大学生励志教育,国防教育,载体选择,载体构建

载体是任何教育活动的客观存在。它是联系各教育要素的桥梁, 是教育活动的综合组织形式, 在教育活动中居于重要地位。近年, 有学者将载体概念引入思想政治教育领域, 并取得了一定的研究成果。励志教育是指运用心理学、成功学原理和自我效能理论, 通过系统、科学的教育, 唤起大学生的自主意识和成就动机, 培养大学生自我规划和自我管理能力, 较为系统全面地培养大学生的成功品质, 激发大学生潜能的教育。[1]其实质是人生观教育, 是思想政治教育的重要内容。因此, 开展大学生励志教育同样离不开一定的载体, 那么选择什么载体, 怎样选择载体, 如何对载体进行构建则是我们必须进行探讨的课题。

一、励志教育载体选择的依据与原则

选择什么载体, 反映教育者对教育主客体现状规律的认识程度。在励志教育中, 载体的选择运用直接决定或影响着励志教育过程展开的效果、效益和效率。作为励志教育过程各要素的联结点, 载体的状况的好坏影响并在某种程度上决定着各要素之间能否较好地互相作用、协调发展。如果载体选择恰当、运用合理, 就能促使各要素之间良性互动, 使励志教育实现更好的效果;反之, 则会使各要素互相制约, 影响其作用的发挥, 阻碍励志教育实践的发展。因此, 我们应针对不同的目标层次, 选择合适的励志教育载体加以应用, 而不能不加选择地盲目应用, 以免造成教育资源的浪费, 甚至形成负面效应, 阻碍励志教育的健康发展。

由于国防教育的特殊性, 国防教育能与大学生励志教育建立起有效关联, 形成完美的结合体, 从而实现共同发挥价值的双赢局面。国防教育与励志教育之间的有效关联主要表现在三个方面:一是在内容上具有相同性, 都包含理想信念教育, 爱国主义教育, 人生观、价值观、世界观的教育, 等等。二是在本质上具有一致性, 是人生观教育, 是思想政治教育的重要内容, 属于意识形态范畴。三是在功能上具有同一性, 都能促使大学生树立正确的人生观、价值观、世界观, 坚持科学的理想信念, 激发他们的社会责任感与爱国热情, 培养民族自强和艰苦奋斗精神。同时, 国防教育是开展素质教育的有效途径, 是加强和改进大学生思想政治教育的崭新载体。国防教育的特殊性和典型性, 以及其独特的育人功能备受广大教育者的青睐。因此, 选择国防教育作为大学生励志教育的载体是必然的。

国防教育是众多具体载体构成的系统载体。[2]各种具体载体之间必然存在一些差异, 体现一定的特质, 而且不同的载体所承载的内容, 彰显的功能也应有所不同。为此, 在选择载体时, 应充分考虑励志教育的目标、任务、内容等要素, 遵循大学生的身心发展规律, 坚持一定的原则。首先, 应紧扣励志教育的内容, 针对不同的教育对象选择合适的载体, 实现励志教育内容与形式的统一。例如, 培养大学生的意志, 选择军事技能教育载体, 就比革命传统教育载体更恰当。其次, 注重载体的可操作性, 对那些不能被励志教育主体所运用或脱离励志教育对象实际, 缺乏实践性, 不受教育客体欢迎的教育载体必须摒弃。例如, 战争是彰显成就意识的最高手段, 但我们不能为了让大学生体验自我成就感而发动一场战争, 也不能组织一次军事演习;泄恨是表达爱的有效方式, 但我们不能为了培养大学生的爱国情感而组织针对日本或日本人的泄恨活动。最后, 科学认识各种载体, 有效把握载体的形式和特征, 正确选择运用载体。每一种载体都有其长处和不足, 我们要全面而准确地掌握各种载体的特点和适用条件, 具体问题具体分析, 根据教育主体自身的特点、教育内容、教育对象的实际, 突出重点, 有针对性地选择运用载体。

二、大学生励志教育载体的构建

国防教育是励志教育的重要载体, 但不是单一的载体, 而是由众多具体载体构成的系统载体, 主要包括革命传统教育载体、军事技能教育载体、军事理论教育载体、国防教育活动载体等。

1. 以革命传统教育为载体, 坚定大学生的信念。

美国记者斯诺在《西行漫记》一书中记录了一些他自己都无法相信的数字:在367天的长征中, 红军进行了300多次战斗, 几乎每天一次遭遇战;平均每天行军35千米以上, 翻越了18座山脉, 渡过了24条河流;突破了10个地方军阀的封锁包围, 打败了数倍于己的国民党中央军的围追堵截, 征服了雪山、草地等极端恶劣的自然环境。是什么让红军将士明知征途有艰险, 越是艰险越向前?最根本的就是理想信念。[3]

在对越自卫还击战中, 战士们住在闷热潮湿、狭窄的“猫儿洞”, 陪伴他们的是硕大的蚊子和老鼠, 时刻有流血牺牲的危险, 但他们仍然利用战斗间隙读书、看报、写文章, 创造了著名的“老山精神”。是什么支撑他们度过了如此艰难的时光?对革命理想的无比忠诚, 对共产主义事业终将胜利的坚定信念, 是他们的精神支柱。难道这些宝贵的精神财富, 我们今天就不应该继承和发扬吗?

革命传统教育, 有助于大学生了解中华民族自强不息、百折不挠的奋斗史, 把握近代以来中华民族的灾难和屈辱史, 以及中国人民争取民族独立解放, 前赴后继, 浴血奋战的光辉史。这是新时期大学生坚持共产主义理想, 坚定马克思主义信念的思想基础。一方面, 要挖掘国防历史中的革命传统教育资源, 以此感化大学生, 让他们接受革命传统教育, 形成文化认同, 激发他们为了理想而奋斗终生的高昂斗志。另一方面, 应借助现代技术, 通过生动的语言、形象的图片与视频再现无数革命者和建设者的光辉事迹, 让广大学生感受先辈们为了理想而奋斗的场面, 领会理想信念的精神内涵, 坚定信念。

2. 以军事技能教育为载体, 磨砺大学生的意志。

一般而言, 意志的磨砺要经历四个阶段, 即锻炼意志任务的提出, 良好行为习惯的培养, 自我控制、自我调节能力的养成和磨炼意志行为的持之以恒。军训期间, 有关队列、内务、纪律和技能训练的要求, 以及形成的军事化氛围, 从不同层面折射和反映了培养坚强意志的内容与要求。

对于磨砺大学生的意志, 不管采取哪种军训模式, 其所蕴含的特殊教育价值, 都是其他教育形式无法取代的。单个军人队列动作、轻武器射击、军事地形学、战术、综合训练等训练内容, 对大学生具有极强的吸引力。于是, 在学习中, 大学生表现出强烈的兴趣和主动性。按照接受美学的观点, 大学生在训练过程中乐于增加新鲜色彩和情感, 使各项单调的动作和内容相应地活跃起来或富有朝气。在组织形式上, 将参训学生视为准军人, 实行军事化管理, 做到统一训练内容、统一训练强度、统一着装、统一作息时间和绝对服从。这对一名大学生来说, 是对自己的无限挑战。这种来自外界环境的压力与内心世界的反压力, 实质上是战胜自我的过程, 也是培养意志力的过程。在训练中, 教官为了使参训学生掌握动作要领, 会对一个动作进行多次重复。这样, 既是对参训者体力的不断消耗, 又是对其意志力的磨炼。这种教育过程的坚持, 实质上是坚强意志的养成过程。同时, 炎热的天气及训练场地所营造的紧张氛围, 也有利于培养大学生坚韧不拔的意志。

此外, 军训期间, 提高训练要求及体能和意志磨炼的强度和难度, 有意识地训练大学生的抗挫折力, 不仅有助于大学生养成良好的行为习惯, 而且有助于磨砺大学生的意志。因此, 以军事技能教育为载体, 对大学生进行意志磨砺教育是切实可行的有效途径。

3. 以军事理论教育为载体, 促进大学生爱国。

第一, 军事教育具有思想政治教育功能。军事学研究的是战争。《孙子兵法》开篇就指出了战争的重要影响力。孙子曰:兵者, 国之大事, 死生之地, 存亡之道, 不可不察也。[4]因此, 战争很容易引起大学生的强烈共鸣。据统计, 在近代, 列强对我国发动了400余次侵略战争, 致使我国人民饱受战争之苦和列强的掠夺与欺辱。这些饱含血泪的任何一次侵华战争, 都足以激起大学生强烈的爱国、卫国、强国之心。

第二, 体会革命先烈的爱国情感。无数中国共产党人为了争取民族独立与解放, 为了保守党的机密, 保存党的革命力量, 将满腔的热血化为对祖国浓烈的挚爱之情, 永远定格在历史的画册中。例如瞿秋白、刘志丹、方志敏、杨开慧、刘胡兰、董存瑞等英烈。还有无数共产党人为了国家崛起和民族复兴, 将宝贵的青春和辛勤的汗水化作对祖国无私的爱, 献给了国家的建设发展大业, 如邓稼先、焦裕禄等。他们的这种至高无上的爱国情感值得我们永远继承与发扬光大。开展丰富多彩的教育活动, 能让大学生深刻体会到革命先烈的这份爱国情感, 从而陶冶大学生的情感、升华大学生的心灵、激励大学生的爱国精神。

第三, 学习军事思想, 有助于树立正确的国防意识。军事思想是关于战争和军事问题的高层次的系统的理性认识, [5]其精髓和灵魂是战争观和方法论。军事思想包含丰富的内容, 既可按年代区分, 又可按阶级划分;既可按地域和国家区分, 又可按人物划分。如孙子军事思想、毛泽东军事思想、拿破仑军事思想等。军事思想是我国历史中的瑰宝, 在世界军事史上闪耀着光芒。例如《孙子兵法》、毛泽东军事思想等。认真学习军事思想, 全面了解我国优秀的军事思想和外国军事精华, 有利于树立正确的战争观和方法论, 形成科学的国防意识, 增强对捍卫祖国的独立和主权、维护国家的尊严和安全的责任感。

第四, 学习军事科技, 有助于增强民族忧患意识。纵观历史可知, 任何一个时代或国家, 最先进的科学技术往往先运用于军事领域。因此, 军事科技往往代表了当下时代最先进的科技水平, 从而体现出极强的时代性与前瞻性。从而, 先进的军事科技就容易体现出自身的优越感, 有利于增进民族自豪感, 相反, 也容易找到我军现有武器装备与西方发达国家的差距, 从而增强民族忧患意识, 有助于激励大学生树立“为中华之崛起”而努力学习的远大理想。

4. 以国防教育活动为载体, 体验自我成就感。

大学生通过社会实践, 在改造客观世界的同时, 也促使自身发生变化, 锻炼与培养自身的气质、修养、性格等人文内涵, 体验到社会的需要、社会的责任、应具有的适应社会的能力。[6]事实证明, 开展国防教育活动有利于培养大学生良好的个性品质, 树立自信心。

首先, 借助国防教育实践课堂, 体验战胜困难后的成就感。长征是当年红军战士战胜艰难困苦的一座伟大丰碑。红军在没有后勤保障的“万五千里征途中, 夺关隘, 渡险川, 爬雪山, 过草地, 在超常态的恶劣自然环境中栉风沐雨而饥寒交迫, 任重道远而荆棘载途, 几乎处于绝境, 而红军饮苦若饴, 笑迎胜利”。[7]这种精神被称为长征精神。开展重走长征路活动, 就是要大学生体验当年红军的艰苦历程及克服重重困难最后取得胜利的成就感和自豪感, 从而增强学习和生活的自信心。

其次, 发挥载体作用, 抓住大学生的兴奋点。开展国防教育活动时, 适当地为大学生创造一些自我实现的机会, 使大学生在实践中获得成功的喜悦与满足, 缩小社会要求与自我实现之间的差距, 让理想价值与生活世界不再若即若离, 同时也使大学生在社会中找到自己的位置, 不再感到孤独, 不再感到无归宿感, 重建他们对社会、对生活的信心。例如, 组织一些大学生, 通过严格的军事训练, 让其担任新生军训的教官。

最后, 培养大学生的吃苦耐劳精神。开展“吃苦夏令营”、“生存能力训练营”等活动, 让大学生走出校园, 了解穷困地区百姓的生活情况, 体验民情, 扩展视野, 培养劳动观点, 感受苦难, 经受磨炼, 等等, 锻炼学生的意志, 养成吃苦耐劳的精神。吃苦耐劳精神实质上是一种勇往直前的进取精神, 这种精神只有前进, 没有后退, 追求成功, 永不言败。发扬光大这种精神, 就能使我们在今后的学习生活中排除万难, 取得一个又一个的胜利。

参考文献

[1]马静, 刘利才.论当代大学生励志教育.[J].学术论坛, 2008.8.

[2]王传中, 黄建军.国防教育:民族精神教育的重要活动载体.[J].思想理论教育导刊, 2009.2.

[3]闫萍莉.用“红色资源”培育大学生的爱国主义精神.[J].经济与社会发展, 2007.5.

[4]孙武著, 张玲等编.孙子兵法.[M].新疆人民出版社, 2002.12:1.

[5]文若鹏等编.军事理论教程.[M].北京:军事谊文出版社, 2004.5:166.

[6]黄平.论社会实践的功能——大学生人文素质教育之思.[J].南京林业大学学报 (人文社科版) , 2007, (2) .

7.高考学生励志名言 篇七

2.成功之路就在自己的脚下，让我们共同祝愿xxx同学在今后的日子里走好自己的每一步路!衷心祝愿他学业有成，前程似锦!炎炎夏日里，高考又来临;抖擞精气神，步入考场中;考卷拈在手，下笔如有神;胸中万卷书，答题如流水;心中有才情，文采尽飞扬。祝各位莘莘学子高考顺利，猴到功成!

3.自信心下妙笔生花，好状态下能力挥洒。沉着应对万事俱备，人中才子舍我其谁。冲刺考场发挥超常，全心投入毕露锋芒。祝你猴到成功，金榜题名，高考必胜!

4.整天笑眯眯，考试没难题;身体棒棒滴，高分在等你;心情放松弛，好运不停息。吃好睡好考试好，美好生活迎接你!祝高考顺利，金榜题名!

5.考语文，写作文的时间不够了;考数学，不会做嫌弃时间太难熬了;考英语，阅读题少一点就好了;考文中，脑子一片混乱很想作弊了。浑浑噩噩，高考就这么结束了!

6.高考高考，心态要好，保持冷静，基础打好，莫要烦躁，开开心心，早睡早起，精神十足，考上大学，实现梦想，相信自己，一定最好。

7.月寒更觉日暖，分别更恋相聚，在这毕业之时，祝愿你--万事如意，我们的生活充满了阳光和欢笑快乐地跳吧，世界属于我们!

8.在高考里，愿尽最大的可能，在远方倾诉我的祝福，相信自己的梦想与汗水，成功与好运相伴!

9.高三不再有，劝君珍惜之。一年之经历，终身之财富,朋友，冲刺吧!

10.短信祝福你，高考在即，信心来自于实力，实力来自于勤奋，冲刺吧，考上理想的大学!

11.是无尽智慧的凝聚。平淡，是成功路上的驿站。

12.悲观些看成功，乐观些看失败。轻松些看自己，宽容些看别人。理智些看问题，纯真些看人生。

13.善待你的爱好，别让它们为学习让路，要让它们替学习服务。

14.人生之旅短暂而漫长，让我们都能发出理解之光。

15.信念告诉我的人生，没有比脚更长的道路，没有比人更高的山峰。

16.你有你的赤橙黄绿，我有我的青蓝靛紫，天空同属于我们，因为我们年轻。

17.含泪播种的人一定能含笑收获。

18.再冷的石头，坐上三年也会暖。

8.学生励志名言 篇八

学生励志名言大全 无才无以立足

高三高考高目标，苦学善学上好学。

贵在坚持、难在坚持、成在坚持

狠抓基础是成功的基础，持之以恒是胜利的保证。

坚韧是成功的一大要素，只要在门上敲得够久、够大声，终会把人唤醒的`。

今天多一份拼搏、明天多几份欢笑。

精力是生命的精华。每天，你根据如下方法分配精力:了解你的目标和达到目标的必要条件，并保持精力集中。奥佩拉(著名电视主持人)

精神成就事业，态度决定一切。

精神成人，知识成才，态度成全。

竞争颇似打网球，与球艺胜过你的对手比赛，可以提高你的水平。(戏从对手来。)

可能和不可能,取决于人的决心。汤米(美国垒球运动员)

学生励志名言大全 无才无以立足(2)

快马加鞭君为先，自古英雄出少年。

乐学实学，挑战高考;勤勉向上，成就自我。

没有激流就称不上勇进，没有山峰则谈不上攀登。

拧成一股绳，搏尽一份力，狠下一条心，共圆一个梦。

努力造就实力，态度决定高度。

平时没有跑发卫千米，占时就难以进行一百米的冲刺。

山高不厌攀，水深不厌潜，学精不厌苦：追求!

山路曲折盘旋，但毕竟朝着顶峰延伸。

忘时，忘物，忘我。诚实，朴实，踏实。

学生励志名言大全 无才无以立足

我高考!我自信!我成功!

无才无以立足，不苦不能成才。

学练并举，成竹在胸，敢问逐鹿群雄今何在师生同心，协力攻关，笑看燕赵魁首谁人得。

遇难心不慌，遇易心更细。

站在新起点，迎接新挑战，创造新成绩。

只有登上山顶，才能看到那边的风光。

9.励志学生名言 篇九

大学生励志教育是大学生思想政治教育的题中应有之义, “励志”意为激发志气, 振作精神。奋发进取, 始终保持昂扬向上的精神状态, 去实现远大目标, 以求有所作为。加强大学生励志教育有助于进一步提升思想政治教育的实效性。作为一名高校学生辅导员, 笔者结合工作实际, 以优化和改善大学生思想政治教育为视角, 从励志教育的背景、现实意义、路径选择及把握原则三个层面来探讨和分析大学生励志教育。

一、新时期大学生思想政治教育工作面临的新情况、新问题、新挑战

㈠经济全球化进程不断加快, 对大学生思想政治教育工作提出了新的挑战新时期, 世界多极化、经济全球化趋势明显, 中西文化相互交融碰撞、融合争斗, 中国市场经济的迅速深化发展。社会经济成分、组织形式、物质利益、就业方式和创业模式等日益多样化。大学生思想观念、行为方式、价值取向发生了明显变化, 思想活动的主体性、独立性、选择性、差异性、多变性明显增强, 加之, 随着中国社会城乡差距、贫困差距的不断扩大, 权力腐败、就业形势严峻。利益分配不公等向题的存在, 致使部分大学生政治信仰, 价值观念等出现严重偏差。

㈡电脑网络媒体的深入发展和普及, 给大学生思想政治教育工作带来了新的课题当今, 计算机及网络技术迅速发展, 网络越来越深。人到社会生活的各个角落, 高校也和整个社会一样, 某些高校超过一半的大学生上网超过两小时, 远超目前思想政治理论课课时[1]。网络是一把双刃剑, 一方面给广大师生的学习和生活带来了很大便利, 调动了学生的求知欲和想象力, 最大限度的调动了学生获得知识和信息的主动性、自主性, 开阔了学生视野, 促进了能力的个性化发展。另一方面网络不良信息和错误的价值观念对青年学生的人生观、价值观的形成构成潜在威胁, 造成一些学生对国家的大政方针政策的误解, 引发了一些学生的政治信仰危机。还有一部分大学生沉溺网络游戏、网络爱情等虚拟世界, 脱离现实, 也荒废了学业。不良信息的入侵和网络犯罪、传销等对大学生的身心键康和安全也构成危害和威胁。

㈢大学生群体面临的身心压力不断加大, 是思想政治教育工作面临的新情况随着改革开放程度的不断深人, 我国社会发生了广泛而深刻的变化。大学生群体身心所承受的压力陡增。主要体现在经济贫困、就业压力以及多种因素促成的心理发展失衡等。

第一, 经济困难学生群体的生活压力。随着教育制度的不断深化改革, 高校贫困生人数明显增加, 虽然近几年, 贫困大学生群体日益受到关注, 国家、社会团体和学校为贫困大学生提供了越来越多的资助, 也切实解决了他们的部分经济困难, 但是, 仍有不少大学生享受不到这种关爱, 由经济困难引发的白卑、自闭等心理现象严重, 阻碍大学生的身心健康发展。

第二, 毕业生群体的创业就业压力。高等教育逐步大众化, 大学毕业生数量越来越多, 而社会领域部门对大学生的新增需求越来越少, 大学生求职成功机会相对而言越来越小, 大学毕业的初次就业率基本上一次性由过去的90%跌落到65%左右[2]。大学生就业竞争压力骤然加剧, 大学毕业生就业群体压力日趋紧张。

第三, 多种因素促成的心理发展失衡。大学生已日益成为心理病变的“重灾群体”。面对日益突出的大学生心理向题, 专家分析, 生理疾患、学习和就业压力、情感挫折、经济压力、家庭变故以及周边生活环境等诸多因素, 是大学生产生心理问题的主要诱因[3]。高校近年来频频出现的负面事件多数就是严重心理问题所导致的后果。

二、新时期加强大学生励志教育的现实意义

㈠加强大学生励志教育是培养大学生健全人格、促进大学生全面发展的根本要求在市场经济环境下环境里, 部分大学生表现出来的精神空虚与其注重追求物质利益, 缺乏理想追求, 缺乏坚定如一、执著不变的人生目标和精神追求是分不开的。所以加强励志教育, 引导青年大学生牢固树立正确的理想信念, 增强道德修养, 内强素质、外塑形象, 才能使其人格得到健全、自身综合素质得到全面发展。

㈡加强大学生励志教育是增强当前思想政治教育实效性的核心要素教育的最优境界就是使教育对象有志气、能自己教育和提升自己[4]。加强大学生励志教育是对其人性的充分肯定, 对其潜能智慧的最大信任, 能最大限度地调动其自身的积极因素, 激发创造活力, 使其自觉形成与社会主义市场经济相适应、与社会主义核心价值观相一致的理想信念, 自觉地把“他律”转化为“自律”, 把对国家的高度责任心和历史使命感转化为德性, 从而增强当前思想政治教育的针对性、实效性。

㈢加强大学生励志教育是构建和谐社会、实现新世纪宏伟目标的迫切需要加强大学生励志教育, 增强大学生开拓创新、勇于前进、探索未知世界的信念和勇气, 对于构建社会主义和谐社会、实现全面建设小康社会的宏伟目标, 具有十分重大而深远的战略意义。

㈣加强大学生励志教育是应对全球化发展趋势的必然选择随着经济全球化、信息网络化的迅猛发展, 各种社会思潮不断涌人大学校园。大学校园出现了形形色色的不同价值观、人生观, 大学生的思想观念和行为方式呈现多元化趋势。加强大学生励志教育, 能有效地帮助大学生在多种思想意识中进行比较、鉴别和选择, 引导其确立正确的三观, 坚定社会主义理想信念。

三、新时期加强大学生励志教育的现实路径选择

㈠将日常思想政治教育与大学生励志教育相结合要使大学生励志教育与其常规思想政治教育相结合, 可以从以下几方面开展。一是读励志书。积极引导大学生有选择性地阅读励志佳作。二是上励志课。课堂是励志教育的主渠道, 励志教育的核心是积极导向, 要引导学生每天说好的、听好的、看好的、学好的, 对任何事情都要从积极的方面去思考。三是举办励志讲座。学校应根据学生的特点, 定期地有计划地开展专题讲座, 邀请励志教育专家或者对此有研究的教师定期为学生做励志教育讲座。还可采取聆听身边优秀大学生事迹报告, 聆听往届成功校友专题报告等形式激发大学生昂扬向上、积极进取的潜质。四是营造励志环境。学校应当重视并营造富有激励精神的校园文化环境来熏陶学生, 让学生经常得到鼓励, 处处受到激励, 保持强烈的成就动机和成功要求。学校可充分利用教室、寝室、食堂、图书馆、阅览室、体育馆等校园空间或者宣传栏宣传励志格言, 营造励志氛围, 建设励志校园文化。还可定期开展励志诗歌原创大赛、励志演讲比赛、身边学生励志案例研究、看励志电影等系列活动, 并充分利用校园网、校报等媒体宣传励志事迹, 宣扬励志理念, 树立励志典型, 弘扬励志文化。

㈡充分利用现有思想政治教育载体, 积极构建大学生励志教育平台利用已有思想政治教育载体, 构筑大学生励志教育平台。对于增强教育的实效性有重要意义[5]。首先, 可以以学生社团形式成立“大学生励志协会”, 把该社团作为实施大学生励志教育的主要载体, 借助这个平台来开展励志教育。此外还应积极挖掘大学生自己身边的优秀典型, 作为其励志榜样。往往这种同群体中同龄人自强自立的事迹, 这种身边触手可及的力量更具有针对性和震撼性。再次, 根据教育主题内容和受教育群体性质的不同, 确立励志教育的类型。比如报告会、座谈交流会、课堂教学、素质拓展训练营等。如我校每年开展的优秀大学生先进事迹巡回报告团及校心理咨询中心每年对入校新生所做的大学生素质拓展训练活动就是其中很不错的典型, 延伸了大学生思想教育的实效性, 达到育人成材的目的。

㈢注重和谐家庭建设, 切实为大学生励志教育提供良好的家庭氛围家庭是子女接受教育的首要场所, 父母是子女的第一任教师。作为家长, 除了为子女创造健康向上的生活环境、和谐融洽的家庭关系之外, 还要坚持不断学习, 树立终身学习理念, 培养健全的人格品质, 成为子女学习的榜样;鼓励子女参与家务劳动和家庭生活, 培养热爱劳动、孝敬长辈、自立自强的优秀品质。良好的家风和家训对大学生励志教育发挥举足轻重的作用[6]。因此, 加强励志教育必须注重和谐家庭建设, 为大学生成长提供良好的家庭氛围。

㈣积极广拓资源, 形成励志教育长效机制加强大学生励志教育除要丰富载体以外, 还要有丰富的资源, 前面已提到在进行励志教育组织建设的基础上, 学校、学院要积极广拓社会资源, 扶持先进典型。另外, 要加强励志教育长效机制建设, 尽量做到届制化、机制化, 丰富载体、广拓资源、扩大宣传, 深化主题、积极营造励志文化氛围。把励志教育长期开展下去, 以形成学校、学院的励志文化品牌, 以增强思想政治教育的实效性, 实现育人成材的目的。

在以增强大学生思想政治加教育实效性的前提下, 如何进一步优化大学生励志教育现实路径, 笔者认为还应充分认识和把握以下四个原则, 即主体的针对性, 思想引领性、注重实践性、把握时代性和遵循规律性, 只有如此才能把握教育的方向, 增强教育的实效, 也才能真正解决大学生不同程度地存在的学习目标不明、政治信仰迷茫、理想信念模糊、价值取向扭曲等向题。对促进大学生更快、更好的成长成材具有十分重要的作用。

参考文献

[1]郑云云, 高丽杰.浅谈大学生的挫折教育[J].理论纵横, 2008, 訜譾.

[2]马静, 刘利才.论当代大学生励志教育[J].学术论坛, 2008, 訜讀.

[3]王贞志, 马奇柯.如何对青年进行励志教育[J].中国青年研究, 2006, 訜讀.

[4]倪和琳.试论大学生的励志教育[J].消费导刊, 2007, 輰訜輥.

[5]王利华.论思想政治教育的精神动力价值[J].经济与社会发展, 2006, 訜譼.

10.鼓励学生励志名言 篇十

2. 人家不必论富贵，唯有读书声最佳。——唐寅

3. 发现千千万，起点是一问。——陶行知

4. 博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。——礼记

5. 读书百遍,其义自现。——《三国志》

6. 工欲善其事,必先利其器。——孔子

7. 成功=艰苦的劳动+正确的方法+少谈空话。——爱因斯坦

8. 强学博览，足以通古今。——欧阳修

9. 知识需要反复探索，土地需要辛勤耕耘。——尼泊尔谚语

11.励志学生名言 篇十一

1、志不立，天下无可成之事。

2、谁若游戏人生，他就一世无成，谁不能主宰自我，永远是一个奴隶。

3、挺住就是一切!

4、初三不再有，劝君珍惜之。一年之经历，终身之财富。

5、不经风雨，怎见彩虹?

6、一分的浮躁，一分的遗憾。

7、博学慎思，明辨笃行。

8、学不精勤，不如不学。

9、抱最大的希望，为最大的努力，做最坏的打算。

10、再苦再难，也要坚强，只为那些期待的眼神。

11、龙吟八洲行壮志，凤舞九天挥鸿图。

12、蓄势待发，有备无患。

13、人生最大的幸福，莫过于连一分钟都无法休息。

14、请把努力留给自己，把结果留给命运。

15、思路决定出路作为决定地位。

16、驾驭命运的舵是奋斗。不抱有一丝幻想，不放弃一点机会，不停止一日努力。

17、成功来自使我们成功的信念。

18、失真诚是一种心灵的开放。

19、明天从今天开始，希望从脚下起步。

20、人生在勤，不索何获。

21、使卵石臻于完美的，并非锤的打击，而是水的且歌且舞。

22、少年易老学难成，一寸光阴不可轻。

23、习惯决定成绩，细节决定命运。

24、彩虹风雨后，成功细节中。

25、要失去信心，只要坚持不懈，就终会有成果的。

26、当凌绝顶于风啸，誓留无悔于明天。

27、不经风雨怎见彩虹;敢搏则过，爱拼才会赢!

28、奋斗冲刺，誓要蟾宫折桂;全心拼搏，定能金榜题名。

29、我是最棒的，我一定会成功。

30、人生好比一场足球赛，你需要做的就是努力射门。

31、让我们将事前的忧虑，换为事前的思考和计划吧!

32、勤奋的含义是今天的热血，而不是明天的决心，后天的保证。

33、勤奋出聪明，博学出智慧，多练出技巧，巧思出硕果。

34、以宇宙为教室，牵自然为宗师。

35、希望是生命的源泉，失去它生命就会枯萎。

36、懒惰等于将自己淘汰!勤劳的蜜蜂没有时间悲哀!

37、学者贵于行之，而不贵于知之。

38、无情岁月增中减，有味青春苦甜。

39、一个人承受孤独的能力有多大，他的能力就有多大。

40、遇到困难时不要抱怨，既然改变不了过去，那么就努力改变未来。

41、路灯经过一夜的努力，才无愧地领受第一缕晨光的抚慰。

42、没有等出来的辉煌;只有走出来的美丽。

43、不读书的人，大脑就开发不了，思想就会停滞。

44、世界上没有不成功的人，只有不发奋的人。

45、与其担惊受怕拖拉作业，不如踏实勤奋努力学习。

46、我们的青春充满活力，青春的我们充满动力。

47、胜利只会离勤奋者越来越近，离懒惰者越来越远。

48、虽然过去不能改变，未来可以。

49、勤奋是成功之花的蕊，是理想之舟的帆。

50、信心来自于实力，实力来自于勤奋。

51、天行健君子以自强不息;地势坤君子以厚德载物。

52、有高水平的集体，才有高水平的个人。

53、人只有献身于社会，才能找出那短暂而有风险的生命的意义。

54、困难是来帮忙你的，但要看你接不理解。

55、事情不是因做不好而放弃，而是因放弃而做不好。

56、把知识留在脑子里，把书本放在书架上。

57、今天拼搏努力，他日谁与争锋。

58、走一步，冲出困境;再走一步，收获成功。

59、金钱可以让生活富裕，知识却能使人精神富裕。

60、笔耕书上除勤奋无他，舟行学海有远志领航。

61、拥有知识改变命运，拥有理想改变态度。

62、少年不知勤学苦，老来方悔读书迟。

63、恪守真诚，它会帮助我们创造金色的人生。

64、成功从不会放弃任何人，只有你放弃成功罢了。

65、牵着你的手，十指相扣，我们会狠狠地在一起快乐着。

66、真理在于细小探索，学习在于平时积累。

67、执着追求并从中得到最大快乐的人，才是成功者。

68、觉得为时已晚的时候，恰恰是最早的时候。

69、敏而好学，不耻下问孔子。

70、站在新起点，迎接新挑战，创造新成绩。

71、能够失败，不能够失志;能够失望，不能够绝望。

72、一个成功者所知道的，除了勤奋，便是谦逊。

73、绊脚石虽绊倒了我的身体，却绊不倒我的意志。

74、学习才能获取知识，知识才能改变命运。

75、文学来自勤奋，高分源自拼搏。

76、青青小草，不踩多好;可爱的脸，笑笑多好。

77、让未来到来，让过去过去。

78、卧薪尝胆，尝破茧而触痛。破釜沉舟，圆金色六月梦。

79、长得漂亮，不如活的漂亮。

12.励志学生名言 篇十二

一、思想认识方面

根据传播学理论, 媒介还原现实, 因此媒介提供了生活的蓝本, 起传递信息和传承文化的作用, 能教给青少年知识和礼仪, 有助于提高青少年的思想认识。比如《十七岁不哭》、《十七岁的单车》这类青春电影的情节和故事离现实不远, 青春期学生很容易找到共鸣或原型, 里面的人物如同现在的所有高中生一样:充满军训的汗水, 模拟考的艰难, 集体生活的困惑, 学习的困扰。有对现实的迷茫, 有对未来的憧憬, 有怀旧的感伤, 也有奋斗的朝气, 花季雨季如果能在思想上做好准备, 提高认识, 就能冲破对青春期的惶惑和陌生, 在青涩中实现绚丽的梦, 在受伤中成长, 在成长中日益坚强。通过这些青春影视剧, 青少年还能了解到自己并不熟悉的生活, 《十七岁的单车》反映了贵州偏远山区失学青少年的苦难挣扎, 通过故事的讲述和人物的塑造, 学生能够看到外面的世界, 感受到当下生活的幸福, 青春期以自我为中心的狭隘认识就可以消除, 就不会沉浸于抑郁症, 或者产生极端的思想认识。

二、道德品质方面

媒介有议题设置的功能, 青春影视剧通过一些共同的主题, 设置了大众普遍关注的议题, 具有话题聚焦的效果, 直观、形象地反映共同存在的问题, 同时传达了主旋律之下被认可的道德与品质。三维目标中的“情感态度价值观”往往潜在地受到影视的议程设置的影响, 国家广电总局要求广播影视节目要让青少年从道德楷模和先进人物的事例中受到教育、启迪乃至道德的力量。青春影视剧能够很好地熏陶青少年, 让他们了解中华传统优秀道德, 也让他们知道是非、对错等普世道德价值, 也让他们对违反道德的事件评判, 进而内化为自己的行为。如电影《花季雨季》中有一段情节:班长谢欣然的父亲把户口指标让给了同事, 谢欣然因此要回老家参加高考, 欣然的母亲一开始并不开心, 但是后来经历过道德的净化, 一家人又其乐融融。这体现了中华民族先人后己的传统美德, 现实生活中因为面临各种诱惑, 有功利因素, 也有浮躁风气, 有很多类似的情与理的考验, 面对这类冲突时, 是损人利己还是成人之美?相信青少年会以此为榜样示范, 形成良好的道德品质。

三、心理情绪方面

影视剧有使用与满足的功能, 提供娱乐休闲, 起心理补偿、情绪疏导的作用。电视剧《十六岁的花季》歌词中唱:“十六岁的秘密涨满沉沉的书包, 十六岁的日记写满长长的思考;十六岁的眼睛飘出绿色的旋律, 十六岁的心灵透出疑惑和烦恼……”青少年碰到烦恼和疑惑时, 总是容易体现为情绪波动, 长期以来酿成心理问题, 电视剧中的主人公白雪是这些问题的化身:她个性率真, 一直是出色的班干部, 但期中考试之后, 由于学校张贴白、红两种考试成绩, 伤害了很多同学的自尊心, 在家长会即将召开之际, 白雪情绪冲动之下怒撕榜单, 引起了轩然大波。之后她又发现了自己父亲与别的阿姨关系异常, 自己又因为与欧阳严严走得太近, 卷入早恋的漩涡之中。这些都是青少年会遇到的暴风骤雨般的变化, 但是青少年过于敏感, 自己把它们变成秘密, 秘而不宣, 情绪发酵成“肮脏的小秘密”, 剧中主人公的成长、挣扎与觉醒除了可以起到移情的作用, 转移情绪困扰, 还能对青少年起到启迪作用, 因此在这部电视剧播出之后, 剧组收到七千多封群众来信和几百张卡片, 青少年在其中尽情倾诉心理话、悄悄话。正因为青春影视剧对青少年的心理疏导起了重大的作用, 一些自杀、暴力问题就能得到过滤和缓冲。

四、行为习惯方面

有人评价目前的青春影视剧上半身感伤, 下半身激进, 比如个别作品宣扬堕胎, 情节不接地气, 不利于青少年良好行为习惯的养成。借鉴这一思路, 青春期学生之所以产生问题, 其实也正是因为身体和心理的割裂与分离, 身体激进生长, 精神感伤忧郁。青春影视剧对青少年良好行为习惯的“培养”起巨大的作用, 发挥着媒介的培养功能。比如《汪洋中的一条破船》、《平凡的世界》这类青春影视剧培养了学生良好的行为习惯。《汪洋中的一条破船》原型郑丰喜只活了31岁, 短暂的一生充满坎坷, 从生下来时开始右脚自膝盖以下左右弯曲, 左脚自膝盖以下萎缩, 足板向上突起, 加上家境困难, 郑丰喜的求学之路更加艰难, 凭着自学考上了台湾中兴大学法律系, 行为品格多么顽强坚韧!他以实际行动将奋斗、拼搏精神发挥得淋漓尽致。《平凡的世界》里的孙少平的自信以及积极面对困境的行为品质, 也同样鼓舞了青少年, 有利于化解青少年怕吃苦、急功近利、自卑的不良习惯。知道什么叫真正的帅气或是怎样的行为习惯受欢迎。在日常行为习惯的培养方面, 有一条著名的20天定律, 记忆的遗忘曲线也遵循这一规律, 因此一部影视剧的播放所能形成的后续效应足以培养行为习惯。

五、交往习得方面

青少年亲社会行为的习得至关重要, 人际交往是建立亲社会行为的机会。杜威认为学校即是社会, 为了研究学习 (习得) , 班杜拉进行了著名的“观察学习”试验, 发现青少年容易通过模仿习得规则。青春期学生要面临更加广泛的人际交往, 有些已经融入了社会交往的坐标系, 美国传播学家赖特在《大众传播:功能的探讨》一书中详细阐述了媒介的社会化功能, 影视传媒有观察学习的功能, 青春影视剧对青少年的社会化有极大的促进作用, 成为了修补青春期问题缺陷的基因。青少年的社会化问题主要存在于人际交往, 这些人际交往涉及到与同学, 与家长, 与老师以及与其它社会人员的交往, 这些错综复杂的关系其实可以通过观察青春影视剧习得方法或生活方式。电视剧《十八岁的天空》讲述了高考前夕, 一群性格迥异、各有心事的高三学生们在古越涛这个搞怪老师以及其他老师的用心沟通之下, 打开自己的一片天空的故事。剧中的古越涛老师不按常理出牌, 给人第一印象就不好, 还令人形成了古怪的刻板印象, 成为空降的新兴人类, 行为令学生丈二和尚摸不着头脑, 貌似完全不懂社会交往, 高一分班之后出现了一摊子事, 第一次考试中, 古老师精英汇集的班级考了倒数第一名, 语文课也成了全年级倒数第一。这让学生、家长、同事、领导对他的信任降到了最低。这个青春洋溢的男老师遇到了青春期的所有问题, 他是如何应对的呢?根据先进的教育理念, 一个个解决亲子关系问题、同学矛盾问题、汪君泽性格过于孤僻的问题, 将班级打造成优秀团队。这部电视剧涉及到了社会交往的各个层面, 因此能为青少年指点迷津。

总之, 关于青春期学生的问题可以找到无数的救赎之道, 除本文引用的青春影视剧外, 还有其他很多优秀的影视剧可以起到帮助作用, 在过程与方法方面灵活而全面, 国外的一些青春影视剧也可以拿来做重要的媒介, 关键是个人、家庭和社会形成合力, 让影视剧发挥应有的积极作用!

摘要：青春期问题学生往往是适应困难的学生, 他们无助而迷茫, 青春期生理和心理的不同步发展, 导致青春期学生出现各种问题, 这些问题又交错纵横。根据调查发现, 很多研究者将原因归结到大众传媒及其不良影像的影响, 认为大众传媒渗透了家庭、学校、社会三个层面, 对青春期学生的认识、道德、心理、行为、习得形成持续的冲击波式影响, 许多调查研究都显示青少年学生以各种形式接触影视剧, 是广泛的受众群。

13.高中学生经典励志名言 篇十三

2. 没有什么事情有象热忱这般具有传染性，它能感动顽石，它是真诚的精髓。

3. 最本质的人生价值就是人的独立性。——布迪曼

4. 哪怕置身天国，如果没有一个伴侣相陪而独身漫游于那些伟大而神圣的天宫间，也是并不令人愉快的。——阿西塔斯

5. 古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼

6. “稳妥”之船从未能从岸边走远。

7. 与其当一辈子乌鸦，莫如当一次鹰。

8. 古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼

9. 真正的学者真正了不起的地方，是暗暗做了许多伟大的工作而生前并不因此出名。——巴尔扎克

10. 思而后行，以免做出蠢事。因为草率的动作和言语，均是卑劣的特征。——毕达哥拉斯

11. 我们活着不能与草木同腐，不能醉生梦死，枉度人生，要有所做为!

12. “稳妥”之船从未能从岸边走远。

13. 强烈的信仰会赢取坚强的人，然后又使他们更坚强。

14. 如果我们把每个人的不幸堆成一堆由大家均分，大多数人都会甘愿接受一份，欣然离去。——苏格拉底

14.学生读书励志名言 篇十四

2.拥有书籍就是教养的证据吗?果然如此，谁在教养上足与拥有满屋子书籍的书店主人抗衡。——路基亚诺斯

3.问渠那得清如许，为有源头活水来。——朱熹

4.读书之法无它，惟是笃志虚心，反复详玩，为有功耳。 —— 朱熹

5.任何时候我也不会满足，越是多读书，就越是深刻地感到不满足，越感到自己知识贫乏。贫寒更须读书，富贵不忘稼穑。 —— 王永彬

6.我爱书。我常常站在书架前，这时我觉得我面前展开了一个广阔的世界，一个浩瀚的海洋，一个苍茫的宇宙。——刘白羽

7.旧书不厌百回读，人求长进先读书。

8.真正的读书使瞌睡者醒来，给未定目标者选择适当的目标。正当的书籍指示人以正道，使其避免误入歧途。 —— 卡耐基

9.外物之味，久则可厌，读书之味，愈久愈深。 —— 程颐

10.敏而好学，不耻下问。——孔子

11.愚昧从来没有给人带来幸福;幸福的根源在于知识。——左拉

12.读书是最好的学习。追随伟大人物的思想，是最富有趣味的一门科学。 —— 普希金

13.书籍是思想的航船，在时代的波涛中破浪前进。它满载贵重的货物，运送给一代又一代。——培根

14.与肝胆人共事，无字句处读书。——周恩来

15.贪者因书而富，富者因书而贵。——王安石

16.我到处寻找安宁，却无处可觅，只有在独自阅读一本小书时，我才得到了安宁。——坎普腾的托马斯

17.读书欲精不欲博，用心欲专不欲杂。——黄庭坚

18.读书对于智慧，也象体操对于身体一样。鸟欲高飞先振翅，人求长进先读书。——李苦禅

19.学而不厌，诲人不倦。一切书籍不是刀剑，就是梦幻;你可以用语言进行杀戳，也可以用语言进行迷惑。——阿·洛威尔

20.抓住自己最有兴趣的东西，由浅入深，循序渐进地学。——华罗庚

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