班级管理的九大金点子

班级管理的九大金点子（10篇）

1.班级管理的九大金点子 篇一

班级管理金点子

柏城镇育才小学

常涛

作为班主任，每个人都有自己的故事，有成功、有快乐，也有失败、有痛苦，但其中的酸甜苦辣都有营养，都蕴涵着某种教育哲理。我在班级管理中始终坚信：只要我奉献足够的爱心、耐心、细心，真心，才能让学 生感觉更温馨，学生才赖以信任，并尽我最大努力帮助学生形成良好的习惯。通过十几年的班主任工作实践，我认为做一名合格的班主任，不是一 件容易的事。光凭干劲和热情是不够的，必须注重方式方法，才能培养出 良好的班集体。现在，我把自己在班级管理的实际操作中一些独特的体会 略作汇报。

一、架起心灵的桥梁 作为一名小学班主任，要搞好班主任工作，心理沟通是一个重要的 法宝。所谓心理沟通，是指师生之间在心理上互相容纳，即理解对方，接 受对方，能互相信任、互相尊重。具体讲，就是学生能理解教师对他教育 要求的合理性和正确性，乐意接受教师的教育指导和帮助，并且化为行动； 教师能理解学生言行产生的背景，透析学生言行的真正动机，体谅其具体 情境，知其所想，在情感上，师生之间相互接受，将心比心，不曲解对方。一个十分有趣的教育现象是：有的教师温文尔雅，却能叫那些顽皮不驯的 学生听话；有的老师批评学生，能叫他心服口服，有的老师批评学生却引 发学生的逆反心理。这些现象是令人深思的，它除了说明思想教育工作要 注意方式之外，很重要的一点就是教师在学生心目中的位置。教师热爱学 生，满腔热情地真诚帮助学生，学生理解老师的一番苦心，愿意接受老师 的教导，这是一种相互理解的新型师生关糸，体现着心理上的相互沟通。因此，可以肯定地认为，师生心理沟通是教师打开学生心扉的金钥匙，是 教育成功秘诀之一。

二、坚持让学生成为班级管理的主人 魏书生说：“管理是集体的骨架。”而班级作为学校管理的基本单 位，也是一个小集体，管理工作当然也起着举足轻重的作用。有良好的管 理，事情就有头有绪，集体就会像一架机器健康而有序地运转。对于中学 生来说，他们对生活充满好奇，也渴望介入生活，更渴望自己的才干得到 同学们的认可，渴望自己获得成功品尝到成功后的喜悦。因此，我在工作 1 中特别注意这一点，那就是在班级中给学生机会和条件，让他们成为管理 班级的主人。

（一）参与制定班规，激发自主意识 学生自主管理不仅是管理班级，学生管理学生，更重要的是学生自己 管理自己。前一种能力是工作能力，后一种能力是自我约束能力。著名教育家斯宾塞说过这样一句话： 记住你的管教目的应该是养成一 个能够自治的人，而不是一个要让人来管理的人。陶行知在《学生自治问 题之研究》中也具体谈到自治四点好处：“第一，学生自治可以为修身伦 理的实验。第二，学生自治能适应学生之需要。第三，学生自治能辅助风 纪之进步。第四，学生自治能促进学生经验发展。” 因此我在刚接手新 班级时，结合班级学生的实际情况，采取以法治班的做法。具体操作如下： 首先，明确班规的意义。先向学生讲述班规与《小学生守则》、《小学生 日常行为规范》不一样，它具有可操作性、互制性、灵活性。其次，全体 学生参与，让每个人都成为“立法者”，主要通过学生周记《假如我是班 主任》的基础上，征集“金点子”，然后确定班规，使学生觉得这不是老 师在管自己，而是自己对自己约束，具有很强的针对性、实效性。再者，强调班规面前人人平等，充分发挥班规的作用。这样既体现了学生的民主 参与，又调动了学生的积极性。

（二）健全班级组织机构，坚持自我管理 许多人说班级难于管理，其原因是让

学生被动地接受管理，使其缺乏 主人翁意识。若能让所有学生都能体验到作为班级的主人的责任，都能意 识到自己是集体中不可缺少的一员，情形就大不一样了。要想调动全体学 生的积极性，就必须让学生全体参与，构建全方位多层面的集体自我管理 机构，体现管理的主体性。1．组建责任心强的常务班委 让学生主动参与班集体管理，老师不必事事躬亲，建立一支责任心强、素质高、工作胆大的班干部队伍是必不可少的。因为他们是班集体的核心，是凝聚班集体的纽带，有了一支强有力的干部队伍，班级管理就成功了一 半。具体做法如下：采取学生民主选举班委会，班委会民主选举班长的做 法。然后，由班长组织班委会，制定班干部工作的责任目标和职权范围，2 向全班公布，由全班同学讨论通过。班干部在开展工作中，由全班同学负 责监督和评价，班上的一切日常管理，全部有班干部负责。而此时，班主 任是不插手的，只作为班干部的坚强后盾。2．“轮流执政”的值周班长 一个班级需要一个相对稳定的班干部组织，可这个组织不能是静止不 变，这样不利于学生的全面发展，应为每个学生提供当干部的锻炼机会。值周班长是经民主推选产生的临时班长，每六位同学一组自由结合，组成一届临时班委，负责本周班级的日常事务。其中一位同学总负责，任 值周班长，其余五位学生分工负责。这种形式为每一个人提供了参与班级 自我管理的机会和条件，锻炼了每位同学的能力，增强了学生的自我约束 力和主人翁意识。3．灵活多样的自治小组 班级除常务班委，还有 “轮流执政”的值周班长小组，形成了一个 有层次的管理网络。而要建设能让每个学生都能发挥主体作用的班级自我 管理机构，就必须根据本班学生的实际组织和建立多样化的自主自治小 组，如学习督导组、纪律监察组、卫生监督组等小组。这些小组吸收了全 体学生参加，每个小组各不相同，每位学生有自由选择的权利，从而使全 班同学人人有责任、个个担担子。既是管理者、参与者又是被管理者、合 作者，做到“事事有人管、人人有事管、人人有人管、人人能管人”。管 理与被管理的相结合，提高了每一个学生对班级管理的参与度，使他们能 在集体中找到自己的位置，感受到自己的利益和责任，也大大激发了他们 的主人翁意识和责任意识。他们不仅能管别人而且能自觉地管理自己。这 些以学生为主体的自我管理的手段，增强了学生的使命感、责任感和信任 感，提高了班级的工作效率。

（三）班级管理责任到人 想让班级管理落实到实处，必须责任到人。1．卫生方面。让学生体会，我是班级的小主人。因为孩子年龄小，因此班级环境卫生一直是我困扰的问题。在一次班 会课上，我说;"马老师想把班上每一块地方包干给老师认为最值得信赖的 3 学生，给那些最能干的孩子。话音刚落，同学们齐刷刷地举起了小手。接 下来我一一分配工作。早晨来的早的，搬凳子，摆桌子，拖地，扫地，擦 桌子，整理书包和衣物等。班级的每块地面、瓷板、讲台、窗台、卫生公 具的摆放以及垃圾桶的清洁，等都责任到人，树立同学们的主人翁意识。每天早晨，我来的时候，很多同学各司其职，井井有条。此外，我还 坚持定期带领同学们一起刷地、拖地，让他们懂得爱护班级卫生人人有责。这学期我班的环境卫生涣然一新，能坐在这样一个干净、舒适的环境里学习同学们都觉得自己很有满足感和成就感。2．纪律和卫生的保持方面。为锻炼学生的能力和积极性，我实行每 日班长制。本学期我又指定了五位学习好，积极，大胆爱负责任的同学轮 流担任每天的班长，每天的班长负责走廊和当天同学们的路队或课间纪 律。老班长和督导队同学当然也可以负责监督同学们课间活动的情况，这 样，监督和提醒的同学很多，同学们都知道应该怎么做，不应该怎么做，这样我对班级的很多情况了如指掌，心中有数。每一排有一个

大组长，除 学习上分发作业，材料外，每排组长要负责这一排学生的桌箱卫生，课桌 是否整齐等工作。

三、坚持以制度规范为核心 没有规距，不成方圆。作为一个集体，必须建立健全各种制度，并使 之成为全体成员行为的准则。班级要建立各项规章制度，如卫生制度、学习制度、作业制度等，让学生在学习和生活中有“法”可依。制度出来后，还要及时做好指导和监督工作，协助学生解决生活、学习等方面的实际问 题，并随时做好个别调查，杜绝弄虚作假现象，定期评定，奖优罚劣。同 时要将竞争机制引入课堂。小组之间围绕班内日常事务积极开展竞赛活 动，从而形成互相激励、互相监督的良好氛围，形成人人有事做、事事有 人做、事事有人管的良好局面。

四、完善班级管理的“三级制” 完善班级管理的“三级制” 1.加强班主任管理。班主任在管理中应眼观六路，耳听八方。通过深入观察，掌握学生的 特点、心理，从而采取灵活多样的方法“对症下药”。2.加强班干部管理。4 在一个班集体内，班主任处于主导地位，学生处于主体地位。要发挥学 生的主体作用，就必须不断加强班干部队伍建设，通过班干部管理实现学 生自己管理自己，自己教育自己。3.加强学生自我管理，引导学生从他律走向自律。小学生由于年龄小，自我约束能力差，自习课上往往做小动作、聊天、搞恶作剧等。为此，可以要求学生做到以下三个方面。（1）学习《小学 生行为规范》。要求学生熟记并付诸实践，做到“知”“行”统一。（2）进行自省。每周要求学生进行一次自我小结，写出这段时间哪些方面做得 好，哪些方面做得不足，并提出自己的努力方向。（3）量化考核。在健 全各项管理规定的基础上，制订班级量化考核表，实行班级量化管理。

五、处理好与学生相关的两个关系。与科任老师必须搞好关系，密切配合，做到教育思想一致。班主任除 了完成所任学科的教学任务外，还要全面负责学生的思想教育、班级管理 工作。科任教师在课堂教学中也有渗透的责任。总之，双方工作密不可分。因此，要主动与科任教师联系，交流情况，密切合作。和家长及时沟通。家庭情况对学生的影响很大，因此，加强家访活动。一些学生，有时候受家庭的影响，情绪出现波动，缺乏学习兴趣。这时，教师应了解其家庭情况，有的放矢地进行家访，做好学生的学习调整工作。总之，班主任的工作是繁重的，要想培养出良好的班级，必须具备对 教学的忠心和对学生的爱心，讲求管理的艺术和方法，培养和锻炼自己较 高的心理素质和管理素质，这样才能管理好班级，从而为学生的健康成长 创设出最佳环境。

2.“金点子”照亮班级管理工作 篇二

“金点子＇照亮班级管理工作

班主任无疑是同学们在学校里的贴心人。那么，怎样的班主任最受同学们欢迎？怎样的班级管理模式既有效又叫好？近日，在虹口区“情系同学，爱满班级＇的班主任阅历沟通会上，区内“优秀班主任＇、“十佳班主任＇候选人纷纷各抒己见，贡献班主任工作“金点子＇。

大家庭从“班级日志＇开头

一个班级就是一个大家庭，班主任无疑就是“家长＇。怎样使班级大家庭更温馨，布满更多爱，“家长们＇可谓动足了脑筋。“温馨教室＇的创建，在各班如火如荼地绽开。虹口高级中学的王蕾老师除了像其他班主任一样，和同学们一起布置温馨、舒适的教室硬件环境外，还提议全班同学一起参加创作班级日志，取名“美的眼睛＇，每天由一名同学记录下当天他所观察的发生在四周的好玩的、有意义的点滴事情，并且写上自己的感受与看法。与此同时，王老师还间续将一年半内同学们所写的周记细心摘录修订成册，取名“十里暖风＇。让同学们在潜移默化中感受着同学间的友情，沐浴班级大家庭的暖和。

“管是为了不管＇

在白玉兰中学翁钦露老师看来，班主任工作教就是为了不教，管也是为了不管。所以，实现同学的自主管理成为翁老师工作的目标。为了达到这一目标，翁老师首先抓住班中一些偶发大事树立正确的舆论导向。班中曾出名男生“因为成果好而目空一切＇，常常欺侮其他同学，几位女生向翁老师进行了“投诉＇。翁老师认为，那几位女生正是在维护班级正气，应当发扬这种精神。（班主任

.banzhuren.cn）于是，她利用晨会课公开向全班同学述说了事情的始末，一方面调查事情经过；另一方面也让全班同学知道：你的一举一动都在受班级舆论的监督，即使不违反校纪校规，但只要违反了团结友爱的准则，就肯定会受到班级舆论的批判。“这种舆论的存在仿佛在班级里安装了看不见的红外线报警装置，对集体中的每一个人都是很好的约束，真正实现了同学的自主管理。＇翁老师欣慰地表示。

班级管理也要“因材施教＇

3.宿舍管理金点子集锦 篇三

1.舍长轮流制。（翟尧霞）2.舍长每日工作汇报制。（董珊）

3.勤检查勤问，发现问题及时解决，以帮助学生养成良好习惯。男女宿舍分别建立了一个宿舍记录本，由舍长及时将每天宿舍纪律、卫生表现好的同学和特别不好的同学记下来。这个本子的另一个作用封面设计成红旗的图案，充当宿舍流动红旗，由被生活老师表扬次数多的宿舍舍长保管。这样，既起到监督作用，又起到激励作用。每月选出优秀宿舍，给予照相的奖励。（学生喜欢照相）（刘杰）

4.我在宿舍管理方面的措施是：利用宿舍评价，将卫生、纪律细化，并且纳入管理中，每天早午两次向班主任汇报，班内评价。另外，我还让特别调皮的学生在宿舍内担任职务，让责任感制约他，实践证明，这也的确是一种行之有效的方法。（王梅霞）

5.每日向班长汇报宿舍情况，有严重违规者报班主任，并且根据情况给所在的小组实行相应的扣分。对于经常违反纪律的顽固分子，实行跟踪管理办法。（陆冰辉）

6.“以邪治邪”，在我们班有一个宿舍特别不听指挥，“扣分、奖励、批评、表扬”等方式对他们一点用处也没有，因此，这个宿舍的纪律和卫生很差劲，令我很头疼。正好另外一个宿舍一个男同学在他们宿舍和其他学生关系处理的不好，总是欺负别人，但是这个孩子也有一个优点，就是卫生搞得很好，很善于整理内务。于是，我结合他自身的优缺点，对他教育一番，恩威并施，然后又给他一个“改过自新”的机会，让他到那个宿舍当舍长，负责卫生方面，效果很好。（王晓玲）

7.实行量化管理，具体到个人。个人的量化成绩计入整个宿舍的量化成绩。每个宿舍都要有相关的分数评比，每周公布优秀的宿舍让所有人都知道。让学生看得见，摸得着自己的行为对宿舍这个集体的影响。实行男生跟女生，宿舍与宿舍之间互相评比，评比出优秀宿舍和最差宿舍。并进行表扬和批评。（穆晓凤）

8.班主任参与到宿舍管理中来。班主任经常光临的宿舍,无论是纪律还是卫生总比班主任从未到过的宿舍好上一大截。如果班主任对住宿生在宿舍的表现不闻不问,认为住宿生只要在班级表现好就可以了,在宿舍的表现无所谓,事不关己,高高挂起。对宿管人员反映的情况采取敷衍的态度,无形中纵容了住宿生的违纪行为,也会使个别学生对宿管老师产生“你奈我何"的抵触心理,给宿管工作带来了一定的难度,同时也影响到了学校的管理工作。班主任的支持对宿管工作有很大的促进作用。经常与生活管理教师（宿管员）联系，了解和掌握学生的身体情况和思想状况，有针对性地对学生开展思想教育。班主任老师在宿舍管理过程中，要树立打持久战的思想，量化管理一经实施，就要认真落实，坚持到底，不能时冷时热，使学生无法适应，增加管理的难度。（陈夙萍）

4.我的教学金点子) 篇四

细心呵护

专心从教

——我的教学金点子

转眼之间，从事教育事业已经4年多了，每一次看到孩子们，就仿佛回到了儿时的自己，陪伴孩子们一路走来的点点滴滴，总能勾起我无尽的回忆„„曾几何时，我因考试时移错了小数点而被打手心，因白天贪玩没有完成老师布置的作业而半夜悄悄爬起来做，我曾羡慕我的数学老师什么问题都难不倒她„„正是因为这些，我在教学中每走一步，都以学生时代的自己来进行思考：孩子们最渴望得到什么？哪一类型的老师最受学生欢迎？应该如何跟孩子们说，才能让他们乐于接受？要怎么做，孩子们才会爱上你的数学课？等等。基于以上这些思考，我一边教学，一边摸索。终于，功夫不负有心人，也摸索出了一些值得一提的做法。

一、细心呵护每一位孩子，做孩子们信任的老师。

从小学一直到大学，有一种感受：喜欢某一位老师，就很喜欢上那位老师教的那一门课。而且，很多同伴都比较赞同。其实，我们的教学也一样，要让孩子们对哪一门课程感兴趣，首先要让他们喜欢上教这一门课程的老师，只有让孩子们从心里觉得你是一位值得信任、可亲可敬的好老师，他们才会听从你的教导。要做到这一点，老师除了有丰富的知识以外，还必须用你的爱心去细心的呵护他们，用真诚的“爱”去感化他们。我2009年1月参加工作，被分配到一所乡至今，山区的孩子们很淳朴，但也因为条件限制，“走出去”的机会很少，所以大多数孩子还是很怕生，总感觉与我有着一定的距离。为了消除孩子们对我的陌生感，我用自己的一份细心、一声赞美、一个微笑来拉近与他们的距离。比如：有的孩子早上起来后衣领没有整理好，我会亲自为他拉一拉；孩子们的东西掉在地上，我会主动帮他们捡起来；看到有的孩子衣服很干净，红领巾系得很规范，我会夸一夸；有的孩子不小心撞到了我，我会笑一笑，然后说:“下次小心点”„„慢慢地，孩子们便开始主动和我交流，聊学习、聊生活、聊家中趣事，在学生信任我之后，我就经常和他们谈学习的重要性，父母的良苦用心，让孩子们在明理的基础上，来进行学习。这样，孩子们才会认可我所说的，然后把学习的积极性调动起来。

二、时常反思教学方法，让孩子们在轻松学习中有所获。小学生因为年龄特点和身心发展的规律，多动好动，注意力维持的时间短，这成为我们小学教师颇为头痛的问题，怎样才能很快吸引学生的注意力到课堂上来，培养学生良好的学习习惯？这就需要我们教师下一番苦功夫。有效、充分的备课是必不可少的，尤其是在备教法的时候，就更需要我们精斟细酌，从一定意义上来说，那是一个教师教学水平的体现。记得大学时的教学法老师总强调一句话：“教无定法，贵在得法”，经过四年多的实践，发现确实是这个道理，而且我认为还应该时常反思自己的教学方法，就如同读一本书，第一次看和第二次看的感觉肯定是不一样的。自从参加工作以来，我一直承担数学教学，如今已经是第二次教五年级的数学了，每备一个内容的课，我就回忆去年相关的教法以及学生的掌握情况，然后尝试着改进，最终达到教师轻松地教，学生轻松地学。现在就举例说一说。案例一：我们班的孩子单独掌握奇数、偶数、质数和合数时，掌握的很好，可是一遇到“给出一些数字让学生判断出哪些是奇数？哪些是偶数？哪些是质数？哪些是合数？”的题型时，很多孩子就会混淆了，所以这一次我在教学奇数和偶数的认识的时候，就对课本上的概念进行了小小的处理。课本上的概念是：自然数中，是2的倍数的数叫做偶数（0也是偶数），不是2的倍数的数叫做奇数。这样的话，对于基础差一些的孩子判断起来就有些困难，因为它还需要转一个弯，就是去看看是不是2的倍数，那么我就结合2的倍数的特征，让学生来记一个更直观的概念：自然数中，个位上是0、2、4、6、8的数叫做偶数，个位上是1、3、5、7、9的数叫做奇数。这样孩子们就能又快又准的判断出来，而且学困生也很容易接受。

案例二：在我们五年级下册《长方体和正方体》那个单元练习八中有这样一道题：一个包装盒，从里面量长是28厘米，宽20厘米，体积是11.76立方分米，爸爸想用它包装长25厘米，宽16厘米，高18厘米的玻璃器皿，是否可以装得下？大部分学生都有这样的思维定势：与体积有关的问题只要算出它们的体积就行了，因此大部分学生都根据体积的关系来考虑。也就是，先算出玻璃器皿的体积7200立方厘米，再和包装盒的体积进行比较，11.76立方分米=11760立方厘米，包装盒的体积大于玻璃器皿的体积能装得下。当然教材上为学生提供的这个题目用体积的关系来进行判断，也能得出“装得下”的结论，但在很多情况下，依靠这种关系进行判断却无法得到正确的结果，如何让学生意识到这一点呢？我汲取了在上一届学生中走弯路的教训，在辅导课上设计了类似的练习。我事先准备了一个长、宽、高分别接近7分米、5分米、4分米的长方体的盒子，一个棱长接近5分米的正方体盒子，然后给学生出了一道题：一个长方体纸盒，长、宽、高分别是7分米、5分米、4分米，它能否装得下一个棱长是5分米的盒子？由于受思维定势的影响，很多学生马上想到了比较两个物体的体积，并列出了算式，得出能装得下的结论。真得能装得下吗？我又将问题抛给了学生。那么，因为是我提出了质疑，有一部分学生便在下面窃窃私语，隐隐约约听到“纸盒的高好像不够长，可能装不下”、“只比体积还不行，好像还要看它们的长、宽、高”，这个时候，我让这部分同学进行了大胆发言，并肯定了这种想法，为了加深印象，我又用事先准备好的盒子进行了演示，最后得出了结论：判断一个纸盒能否装得下，不能只看体积，还要看长、宽、高。紧接着，我又让学生回到了练习八中相关的那道题，这一次很多学生很快想到了最科学的解决方法：先根据已知条件，算出纸盒的高，再和玻璃器皿的长宽高进行比较，得出“装得下”的结论。

5.我的节约金点子作文 篇五

我有很多小铅笔头扔了太可惜了，()我听妈妈说把钢笔的盖儿，套在铅笔头上就可以节约铅笔了。我家卫生间里有许多小肥皂我扔的时候爸爸总是拦着我让我节约，我就说有什么办法能节约呢?爸爸找来一个小塑料袋把小肥皂装进去，过几天小肥皂九粘成了一大块肥皂，我高兴的一蹦三尺高：“肥皂又可以用了”，爸爸说：

“节约和光荣，但要你动脑，动手，节约的金点子。”我听了这句话以后就更知道节约了。

现在，爸爸和妈妈都叫我节约小卫士。

6.创业金点子大赛 篇六

创业金点子大赛策划书

现如今，创业已经成为一个非常的名词，也成为当代年轻人缓解就业压力，释放激情的一种形式。时代趋势下，学院创业氛围越发浓厚，在校创业学生日益增多，但仍有很多怀揣创业思想的人，在着力寻求合适的发展契机。本次活动旨在大力挖掘我校学生各具创意的创业金点子，展现我校创业风采，为更多学子提供更多的创业方向。从理论中学习，在实践下成功。活动目的：进一步增强我校创业氛围，展现学子创新创业理念，使更多人认知创业，实践创业，把握“创业”

活动主题：从容就业，激情创业

主办单位：宜春学院招生就业处

承办单位：宜春学院青年创业者协会

活动对象：宜春学院全体学生

活动时间：2012年4月

活动地点：

活动流程：

一.活动前期：

1.宣传方面，通过海报、展板等有效方式进行校园重点宣传，可通过院系报名方式参与活动

2.报名阶段，在固定时间内收集各个参赛选手的个人资料，创业方案（为电子稿、打印稿共两份），进行细致整理，并送交至评委挑选出12份方案进行最终评定

二.活动安排

12位参赛选手通过上台演讲及PPT.VCR等自由方式阐述构思方案，过程中接受评委的现场提问。最终由评委团

进行打分排名，前六名选手即为本次比赛一、二、三等奖的获得者。

三.活动后期：

对获奖者颁发奖品，并由评委代表进行对本次比赛的总结。

活动评判细则：

1.各参赛选手在准备方案时，其内容必须着重突出创业金点子，具体的操作安排，以及方案的优劣势。

2.预赛评判规则：根据各份方案中重点内容的具体性，金点子的可实施性，创新性，可盈利性等。

3.决赛评判细则；根据选手决赛的现场表现力，应变能力，及方案的创业创新度等综合因素。

活动奖项设置：

一等奖一名：荣誉证书，奖金200和免费提供参加青年创业者协会企业参观活动名额两名

二等奖二名：荣誉证书，奖金150 和免费提供参加青年创业者协会企业参观活动名额一名

三等奖三名：荣誉证书，奖金 50和免费提供参加青年创业者协会企业参观活动名额一名

活动注意事项：

1.本次活动所要突出的是创意性，要求内容有个人独特的思考和观点，禁止抄袭

2.活动中如有范围相似方案，按照选手现场表述作为评判依据

3.比赛前与参与活动的选手进行有关比赛规则、流程等细节的合理沟通

4.比赛当天由协会成员负责现场秩序维护，不要出现随意走动、交头接耳，大声喧哗等不良现象

5.主持人要具备良好的临场反应能力，以免出现意外事件影响活动的正常进行

活动经费预算：奖金：650元荣誉证书：6×10元=60元

矿泉水：20元评委就餐200元

企业参观费用：7人×20元／人=140元

7.金点子案例 篇七

问题的提出

我从事小学高年级语文教学多年，2013年担任五年级一个班级的语文教学工作。经过一段教学后，在批改学生的日记、作文时，我发现学生的错别字多的令人吃惊。为了尽快改善眼前学生错别字多的现象，在教学中注重同音字和形近字的教学，并结合实际经验总结出一下几点行之有效的方法。

解决问题的方法措施

一、加深认识，扫除错别字

为了让学生深刻认识写错别字的害处，每周举行一次“扫除错别字”的语文主题班会。让学生自查互查作业中出现的错别字，进行交流改正。这种做法既加深了学生的认识又调动了学生学习的积极性。

二、改变教学策略，扫除错别字

1、单字教学 多项并行

在学习新字时，注重单字的音、形、义的观察和理解，从根本上树立学生正确的识字意识。例如教学“惑”字，首先观察字的结构为上下结构，心字底。然后确定读音，理解字义，“惑”表示心里有疑问，不确定。或是对或是错，或是这样或是那样，琢磨不透，所以心上一个“或”字。在此基础上进行组词、造句练习。

2、对比教学 一目了然

针对极易混淆的同义字或是形近字，也可以进行对比教学，这样的区别比较更为直观，学生的记忆也更为深刻！例如“裁”和“载”是学生特别容易混淆的两个形近字，在教学中可以进行对比教学，音的对比、形的对比、义的对比，在识字之初就让学生明确辨别方法。

3、识新温故 事半功倍

这一点效果尤其明显，在教学单字时，随时随地进行对比，可以达到事半功倍的作用。例如：在教学“企”时可以让学生想一想我们还学习过那些同音字，然后随机对“企”、“歧”进行字义区分或者辨字组词。这样的教学是随机的，在学习新字的同时即温习旧知又加强了学生对同音字、形近字的掌握、理解和应用能力！让同音字和形近字的学习充满魅力！取得的成效

8.文明出行金点子 篇八

1.广泛开展交通安全宣传活动，应聘请交警大队的专业人员，深入基层开展“文明出行”宣讲活动，全面普及文明出行常识，加强对机动车、电动车人员的交通安全管理，此工作长抓不懈。

2.开展节能减排活动，应号召居民选择绿色环保方式出行，如走路、骑自行车等。

3、征集“迎全运，文明出行”短信、宣传语活动。

4、以“崇尚文明、革除陋习”为主要内容开展“文明生活进家庭”活动。如利用文明宣传图片、光盘等使广大市民理解文明出行活动的重要意义，认识文明出行、文明购物、文明生活的具体做法，突出纠正广大市民在出行中存在的口出脏话、随地吐痰、乱丢杂物、践踏花草、乱穿马路等不文明行为，大力营造文明、和谐的出行环境，引领广大群众树立科学、文明、健康的生活方式

5、在社区开展“迎全运，我运动，我快乐”活动。

6、在广大市民中开展文明礼仪讲座等活动，提高市民的礼仪程度。

7、迎全运，我为社区做贡献活动。

8、为全运添光彩，志愿者在行动活动。

9、迎全运、送健康、健康教育活动。

9.金点子活动总结 篇九

旨在提高大学生的创新意识，培养大学生的散发思维能力，为同学们提供一个展现自我才华与奇思妙想的广阔舞台，使同学们的生活更多姿多彩。

活动时间

1、通知下发：10月30日；

2、作品制作：10月30~11月7日；

3、作品收集：11月8日；

4、作品评选：11月9日~11月12日；

5、成绩公布：11月13日。

组织形式

1、汽车工程学院在校大一新生。

2、以小组为单位组织团队参加比赛，每个团队不超过五名选手（可有两位指导老师）组成。

活动成果

本次大赛共有34份作品上交，累计82人次参加比赛。

活动的安排

1.10月30日：制作活动通知及报名表统计表的制作。2.10月30日：利用科研兴趣小组学习的时间将通知下发。3.11月8日：组织15级科研部成员与15级组织委员见面，并收集本次大赛的作品。

活动优缺点

优点：本次大赛主要针对汽车工程学院的大一新生，既丰富新生的课余生活，又可以发现新生的一些好的想法，为以后的比赛做储备。

缺点：

1.前期报名表没有弄好，有些许瑕疵。

10.我的教学金点子 篇十

教研组 物理

姓名 田小龙

高中物理，抽象深奥，很难引起学生学习的兴趣，导致课堂教学沉闷单调，缺乏活力，“三维目标”难以贯彻。

通过长期的物理教学实践，我认为，教师若能抓住教学过程中出现的机会，拓宽加深，充分展示自身的知识、能力、经验以及积极正面的个人性格，就能极大地活跃课堂气氛，凝聚学生的注意力，激发学生学习的积极性。

下面，就个人的教学实践，举几个例子，功大家分享。

在圆周运动转速n的教学中，从字面看，是“转动的速度”，实际上应是单位实践转动的圈数，应是“频率”的含义，其单位为“r/s”或“r/min”。教学中，我想学生说明它们是“round/second”与“round/minute”首字母的简写。这种教学插曲，使得物理课中插入了一段英语教学内容，活跃了课堂气氛引起了学生的学习兴趣。再如长度单位米m是英文单词metre的首字母、千米km是英语单词kilometre的简写。还有新课标中用到的“DIS”，学生很茫然，不知是什么，为什么是这三个字母，我向学生说明，这是数字信息系统即“Digital（数字）Information（信息）System（系统）”的简写。这些都是调节课堂气氛，激发学生学习积极性行之有效的方法。

又如在圆周运动角速度的教学中，涉及到了π，我抓住时机，不但想学生说明这是圆周率，还向学生讲了祖冲之，又向学生背诵了“3.14***9„”，虽然我背诵的位数有限，但却取得了很好的教学效果。

在电磁波的教学中，涉及到电磁屏蔽的知识，我及时向学生讲解了大型考试中电磁屏蔽仪器的应用，又在课堂上把一部手机放在一个金属盒子内，用另一部手机去拨号呼叫，现场向学生演示电磁屏蔽现象，使得抽象枯燥的物理教学充满了乐趣。在光学部分关于激光“方向性”的教学中，学生难以理解，我利用课前准备的玩具激光发射器，在教室进行演示讲解，达到了极好的教学实效。