百姓身边的好干部事迹简介

2024-11-06

百姓身边的好干部事迹简介（共4篇）

1.百姓身边的好干部事迹简介篇一

对党的教育事业务实执著的人—高卫国

人如其名，高高的个子，他脸上永远挂着笑容，没有豪言壮语,没有惊天动地的事迹,有的只是任劳任怨，默默奉献，认真履行着共产党员神圣的义务和职责，严格践行党的“三严三实”的要求，努力做好党的伟大教育事业。他就是——高卫国，教育科学院党总支副书记，校周恩来研究会理事。

“一切为了学生、为了一切学生、为了学生的一切”是他做学生工作以来,一直坚守不变的信念，和学生交朋友，把学生当作自己的兄弟姐妹。在生活学习方面，高书记无微不至地关心爱护他们，让在异乡读书的同学不甘到落寂，处处享受家庭的温暖。每遇到同学有什么困难，有什么难解的事，高书记总是第一时间出现。有位同学生病，尽管很晚，高书记还是赶到医院，安顿好一切，才拖着疲备的身子回家，他对学生的爱是无私的，是真挚的。在平时工作中严格要求自己，力求以人格魅力感染学生，对学生的关心从学习延伸到生活，从身体健康延伸到心理发展，让每位学生在提高素质的同时能够更加快乐的成长，未来有一个好的归宿，无论是事业还是情感，是他工作上的孜孜以求。这也是为什么高书记一直深得同学们信任与喜爱的原因。无论在学习还是生活上，高书记已经与学生打成一片。

面对相对枯燥、繁杂的学生管理工作，既没有优厚的待遇，也没有特殊的福利，但他从没有放弃。对学生的热爱，是他坚持学生工作20年不变的坚守。他嘴边挂着的那一句“既然做好选择，便只顾风雨兼程”的朴实的话语，折射出一位平凡却执着的书记。多年来的双休日、寒暑假都是忙碌的，即要负责学校层面的机关工作，还要做好如今在二级学院分管的学生工作。二级学院办学规模不可同日而语，不断扩大，大学生价值观、理念、思想的多元化，对学生工作管理的水平与能力要求越来越高，付出的精力更多，越发有挑战性。尤其是2014年，淮师第一次开设中外合作班，受到社会、学校、家庭等多方的关注，试点试范只能成功，压力前所未有。高书记更是一心扑到底，亲自担任班主任。办公室里，经常见到他和学生促膝谈心，及时了解学生思想动向，及时发现问题，把潜在的问题消灭在萌牙状态。晚自习，常看到他在窗外的身影。常组织各类活动，丰富校园文化，活跃班级文化气氛，凝聚班级的向心力。现在的班级朝气蓬勃，一派欣欣向荣，加快教育面向国际化的步伐。高书记以师德育人，始终相信身教胜于言教，因此，每次开大会，他总是早早地就到会议室，并询问后勤人员是否已安排妥当，必要的时候，还会帮忙，工作人员总是拒绝高书记的好意，他总说：“谁干都是一样，目的就是把事情做好，提高工作效率。”一句话，让人们对这位可亲可敬、没有架子的书记又多了份敬佩。

尽管机关工作、学生管理工作十分繁忙，占据了高书记大量的保贵时间，但是他不以工作忙为借口，放松对科研、学术理论的学习研究，坚持科研与管理工作并重，节假日挤出别人休息的时间，参加高等院校进修，苦心钻研科研，经过不懈的努力，在从事思想政治教育和周恩来精神研究工作领域取得显著成效。近年来，他《江苏高教》、《学校党建与思想教育》、《思想教育研究》等国家级刊物发表相关论文二十余篇。主持江苏省高校哲学社会科学课题《接受视角下大学生德育有效性》和教育部人文社会科学课题《接受视角下学生思想政治工作有效性及综合评判模型研究》等课题。由于他在学生思想教育方面有突出的贡献，省教育厅在2015年7月，授予高卫国、王涛两位同志学生思想政治教育副教授任职资格。

高书记高调做事，低调做人。严格要求自己，守好道德底线。严谨办事制度，行为不越规矩。用党纪国法约束自己，用思想道德规范自己，做到襟怀坦荡、言行一致，将“三严三实”专题教育与争做“四有”好老师进行了有机的结合，树立了一个服务师生的标杆。组织上也给予他更多的荣誉，多次被评为“三育人”先进个人、优秀共产党员、优秀班主任、优秀辅导员、淮安市优秀共青团干部、淮安市优秀共青团干部标兵。

2.我身边的好老师先进事迹材料篇二

李国义，男，1977年1月出生，1999年毕业于农安师范学校，大学本科学历。该同志参加工作以来，时刻严格要求自己，始终如一地贯彻执行党的教育方针，积极进取，爱岗敬业。无论是做班主任还是科任教师，在理论学习，联系群众和遵纪守法等各方面都较好的发挥着带头示范作用，他以饱满的工作热情、扎实的工作作风、优异的工作成绩，得到领导和同事们的一致好评，先后被评为“农安县级优秀教师”、2011至2014年度农安县语文学科骨干教师、2012年被评为农安县“十二五”科研骨干教师、2014至2017年度农安县数学学科骨干教师、2015年度入选哈拉海镇第二中心小学教育好人。

政治思想方面：

该同志立场坚定，思想进步，能够积极拥护党的领导，在思想与行动上始终与党的路线、方针、政策保持一致，能够以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，积极领会科学发展观、建设社会主义和谐社会等重大理论的科学内涵。该同志能够积极学习，自觉查找不足，整改提高，能够始终保持着清醒的头脑，把“做事先做人，万事勤为先”作为自己行为准则，认真细致，艰苦奋斗，恪尽职守，以身作则，积极参与学校组织的各项活动，坚决服从组织安排，时时事事起模范带头作用。

教育教学方面：

该同志潜心钻研教材教法，教学风格独特，并在教育教学实践中，虚心向老教师请教，认真同青年教师探讨教育理论，教学方法，不断提高自身素质，完善自己的教学方法，形成了独特的教学风格。他认真探讨信息技术与课程整合的教学模式，在2015年吉林省中小学（幼儿园）教师优秀微课评选活动中，作品《看一看》荣获小学数学组优秀奖。在2015年一师一优课一课一名师评选中数学课《看一看》荣获县优。

班主任工作方面：

在担任班主任工作中，他始终早来晚归，本着全心全意为学生服务的宗旨，克服了各种家庭困难，把全部的热情和精力都投入到教育教学工作中，兢兢业业地对待每一天工作。李国义家庭特殊父母身体不好，妻子患病。但他没有因为家庭事情少上一节课。2012年春季李国义脚部烧伤，开始时他坚持走着来上班，过两天脚部感染肿胀疼痛，他让同事骑摩托车驮着他上班，不能站着讲课，他躺在办公室的沙发上给学生上课，后来病情加重他在同事的劝说下才休假回家。但是，他心里始终惦念学生的学习，在学生放学后和周六周日，他让学生到他家无偿补课，这一举动深深感动了学生家长和同事。他重感冒挂着吊瓶讲课已不是什么新鲜事。作为教师李国义衷爱自己的职业，更疼爱他的学生。2010年秋季的一天，在下午刚上课的时候，天气阴沉下起了大雨。他班赵东鹏家住夏家沟，学校到他家有四里多地，并且全是土路，每次雨后道路泥泞不堪难以行走，赵东鹏的家长都要开四轮车头来接送他。今天他怎么回家呢？通过询问得知赵东鹏的父母正在长春卖菜没在家，早晨是爷爷送他来上学的。雨这样大，路这样难行，难道还要让年迈的爷爷走着来接赵东鹏吗？况且他们爷俩怎么回去呢？李国义决定给赵东鹏的爷爷打个电话，让他不要来接孩子了，他把赵东鹏领回家。接了李国义的电话赵东鹏的爷爷不停地感谢他。李国义觉得这是他应该做的。

3.百姓身边的好干部事迹简介篇三

周密，女，汉族，热爱学生、管理科学、作风民主、学生爱戴、注重身教的优秀班主任；担任班主任工作连续三年以上；近三年来，所带班级荣获本庙九优秀班集体一次及以上；近三年来，师德考核优秀并在考核中有两次以上优秀者；近三年来，所带班级和学科教学成绩在教学质量检测中排名靠前。现为庙坪九年制学校一级教师。自任教以来她就把自己的青春热血播洒在了三尺讲台，全身心地投入到学校教学与班级管理一线工作中来。

班级管理是一项复杂而系统的育人科学，也是一门极其讲究经营与管理的教育艺术。经多年对班级管理的研究与探索，她已形成了自己独特的班级管理风格：

一、忠于职守，以身作则

班级既是学校最基本的单位，也是一个大的集体。教师、学生与班主任之间日益相处，自然地就有了相互比较。作为班级管理的“领头羊”与“主心骨”，班主任的一言一行起着至关重要的表率与标杆的作用。俗话说得好：“火车跑得快，全靠车头带”。自担任班主任工作以来，她不管春夏秋冬，总是坚持早出晚归，每天晨读第一个进班，下午最后一个离开，不早退不旷课，坚持深钻教材，大力推行新课程改革，认真地研究教学与管理上的得失。平时还利用业余时间与同行们细致地探讨教学与管理上的新问题，及时掌握教育上最新动态，以此引领自己的教学与管理。

二、融教与爱，寓教于乐

班级是一个群体性的组织，需要坚强的核心与灵魂来凝聚这个团体，只有这样才能产生无穷的向上力量与张力。为此，她采取了宽容与严格相结合的办法，并在其中融入真诚的爱心，让他们被感化，达到既“治病又救人”的目的。主任是世界上“最小的主任”，可这“最小的主任”管的事却特别多，班级的卫生、纪律，学生的行为、生活等样样少不了班主任的操心。特别是现在的独生子女，头脑灵活、思想独立、个性鲜明、善于表现，但也存在着许多令人头疼的毛病，如骄傲、娇气、以我为中心等。针对这些问题及学生的年龄、心理特征，为此她制定了严格的班级公约，设置了几条红线，同时经常开展类似“人人争先进”的评比活动来激励、强化学生文明行为，养成良好的行为习惯。经过长期努力，一个温馨而又充满朝气的学习和生活的环境蔚然形成。

爱，是教育的根基；爱是教育的归宿。作为一名班主任，必须关爱每一位学生。要在生活上关爱学生。在心理上关注学生，学习是个艰苦的过程，学生承受很大的心理压力。作为班主任要时刻关注学生的心理，及时与其家长交流，让学生放下思想包袱；正是由于这样关爱学生，每个学生都是以饱满的热情投入学习生活之中。

三、典型引路，梯度推进

班级工作需要科任教师与家长的团结协作与热心配合，才能取得最理的效果。班主任的本质工作就是处理学生与学生、学生与教师、学生与家长之间的关系，并在这些关系互动中，赢得他们的信任、理解，才能取得他们最默契的配合。科任老师往往以自己这一学科的眼光与角度去认识。有时因为不够准确全面而影响了教育效果。她在平时工作中就非常注意到这一点,时常与科任教师交流各自所掌握到的学生的思想状况和学习情况，并向他们征询对班级管理的意见和建议，然后对学生进行有效的教育与引导。这样，老师之间、师生之间相互配合相互促进，感情融洽了，教学相长了，效果也就显现了

四、恩威并施，转化差生

俗话说“严是爱,宠是害,不教不导要变坏。”她所带班级有几个非常调皮的学生，开始，她挨个的和他们谈话,分析各自存在的优点、缺点，鼓励他们改正不足，从而提高总成绩。结果学生表面上是答应遵守纪律，其实还是老样子。一段时间后，她改变了方法，在给予他们大量的爱心的同时，面对他们犯的错她时常板着一副面孔，严加管教，结果学生对我产生敬畏感和服从感，取得了一定的成效。在实践工作中，周老师感受最深的便是马卡连珂的一句名言：“严格的要求是最大的尊重”。及时把学生的错误行为制止在萌芽的状态。的确，只有既严格要求学生，又给予他们最大的尊重，才能把班主任工作做好。