热爱教师工作散文

热爱教师工作散文（共11篇）

1.热爱教师工作散文 篇一

坚守教师情操

热爱本职工作

——我的师德师风自查与反思

李志

这学期，我们蓝天第二学校的李校长利用教师例会时间，多次对老师进行师德师风教育活动。大家认真聆听，深刻反思。老师们都认为：李校长的发言对我们教师的内心触动很大，我们应当主动杜绝有偿家教，做好分内工作。对此，我谈谈个人的粗浅的认识。

李校长在会上用诚恳真挚的话语，对老师们的谆谆教导。言语之中，既有暖暖的关怀与体贴，又有善意的批评与指正。充分体现了校长的良苦用心。我觉得这是我们学校加强内部教师管理的重大举措，是促进教育事业健康发展的有力保障。通过进一步的学习，我对这几次“杜绝有偿家教，加强师德师风教育活动”有了清醒的认识。学习与反思，让我认识到工作中的不足与差距。为了更进一步地搞好本职工作，我也从内心进行深刻的剖析与反思：

（1）爱党爱国 爱校如家

我能够做到认真贯彻执行党和国家的教育方针、政策，热爱本职工作，立足岗位，安心从教，教书育人。注重培养学生良好的思想品德，工作上尽职尽责，任劳任怨，精心施教，认真备课、上课，认真批改作业。从不找学生代批作业和试卷。因为只有自己亲力亲为，你才知道有哪些在学生作业中犯了哪些错误。这样，批评指正学生的作业，才会做到有的放矢。

（2）淡泊名利 宁静志远

在市场经济大潮中，我们也很难置身于其外。作为一名老师的我，依然坚持自己的操守，发扬奉献精神，从不利用工作之便谋取私利，从不向家长索取或变相索取财物，更没有在此进行有偿家教，也没有硬性地向学生推销资料书籍、学习用具或其他商品，也没有巧立名目向学生乱收费，从不做贪污受贿的事情。

（3）化作春泥 呵护学生

能主动与学生和家长联系，争取家长的支持；从不指责和训斥家长，做到与家长和风细雨地谈谈孩子在家在校的表现情况。在教学工作中，做到尊重同事，不在领导面前打小报告，从不和他们闹矛盾。能够站在他们的角度看问题，理解他们的行为和做法。

（4）爱岗敬业 无怨无悔

登上三尺讲台，书写无悔人生。我衣着得体，从不穿奇装异服，华而取宠，博人眼球。语言规范健康，举止文明礼貌。我把学生看做自己的孩子，从没有性侵过他们。“为人师表，身正为范”，我深深地铭记这八个大字。

尽管如此，我觉得自己做的还远远不够，还要继续努力：

（1）不断完善自我，加强个人修养

多看专业和教育教学方面的理论书籍及报刊杂志，多参加教师培训活动，要做到“活到老，学到老”。因为在全面实施素质教育、深化教育改革的形势下，教育理念和育人观念也在不断更新，教学方法也灵活多样。因此，我要时刻加强学习，特别要注重素质教育、创新学习及教育政策与法规的学习，不断加强自身的业务学习与修养，把吸收前人的经验与现代教育思想理念结合起来，深入进行教学研究，努力实践新的教学方法，提高教学的实效性。

（2）尊重学生，让他们“亲其师，信其道”。教师既要教书又要育人。所以，让学生亲近尊敬自己的老师，首先老师要学识渊博，平易近人。这样，学生才会相信你讲的知识和道理。学生在成长之中，犯错是难免的。作为老师，我们应该正确认识孩子所犯的错误，深入了解孩子的内心，找到原因，然后根据学生不同的心理进行引导，使学生认识到自己的错误，并明确指出错误所带来的危害性。进而，真正地改正错误。

通过这一番自查，我讲会在以后的教学中牢固树立服务学生和家长的意识，规范自己的一言一行，严格履行教师的义务和职责，杜绝有偿家教，维护学校声誉。紧密团结在校领导的周围，做好本职工作。

蓝天二校教师： 李 志

2014/11/22

2.热爱教师工作散文 篇二

[成长反思]

第一,热爱专业,敬畏课堂。“万水千山总是情,日月星辰皆可敬”,大自然的日月星辰、天空海洋、大地山川,总能让我油然而生敬畏之心。把整天在狭小空间里苦读的孩子们带入广阔的地理世界,是我的崇高使命。每次上课前我都会整理一下自己的仪表,每年11月至次年4月的几乎每节课,我都是穿着西装、戴着领带进教室的,假如黑板不干净,我总是主动先把黑板擦干净,然后转身环视整个教室,面对全体学生数秒,直到教室安静下来,再叫“上课”。我觉得教师的服饰、表情、举止都在诉说着我们对学科、对学科知识的态度。40分钟的课堂,是科学的殿堂,是艺术的舞台,在这里,我们将把学生带进我们所热爱的地理空间。我们带着对学科及其研究对象的敬畏之心、热爱之情,走进教室,走上讲台,不仅能调动我们自身的心理能量,而且还会在潜移默化中感染学生。

第二,崇尚科学,热爱文化。地学,是数、理、化、天、地、生等众多学科组成的科学体系中的一员,地理是文、史、哲、地、政、经等文化知识群落中的一部分。我始终保持着学生时代的求知欲和好奇心,崇尚科学,热爱文化。看书读报,已成为我的重要生活内容和生活方式。潜心学习、广泛涉猎,是我追求“注重生活与学科联系”教学特色的保证,“析万物之理,判天地之美”是我所追求的教学境界,我希望自己的地理课堂能满足不同学习兴趣学生的学习需求,从而实现不同学生的学习兴趣向地理学科的有效迁移。要引导学生热爱我所热爱的地理,我就必须研究学生的喜好,掌握学习地理所必要的数学、物理、化学、哲学、文学、历史等知识。

第三,介绍地理史话,颂扬科学大师。黑格尔认为学习哲学的最好方法就是学习哲学史。这句话用在学习地理上也不无道理。有学者的地理学、有学者的地理课,才是有血有肉的,才是有感情、有精神、有追求、有信念的,才是感人至深、催人奋进的。托勒密、哥白尼、魏格纳、李四光、竺可桢、汪品先、马寅初、胡焕庸、杜能、韦伯、克里斯泰勒等著名学者的姓名、话语、事迹、学术贡献或著作,都曾出现在我的课堂教学中。在学生和伟大科学家、著名学者之间架起桥梁,让青少年学生有机会领略伟大心灵的魅力,这不也是我们教师的崇高文化使命吗?

在学生心目中,学科有主副之分,但教师无主副之别。这几年,虽然我的角色多了,社会工作和任务更重了,但我对地理科学和地理教育工作的热爱却始终没有改变。我心依旧:站在神圣的三尺讲台和庄严的黑板之间,面对学生求知的目光,总让我豪情满怀,激情四溢。这里是我为人民服务的岗位,这里是我实现人生价值的圣地。

[点评]

读尹继文老师《把对地理科学的热爱之情投入到教学中》一文,想到了“最好的教育莫过于感染”“亲其师,信其道”。文中多次出现“热爱”两字,“热爱地理科学”“热爱文化”“引导学生热爱我所热爱的地理”,我们可以想象尹老师在三尺讲台上的激情四溢,可以想象他的自信和热情深深打动学生的情景。尹老师旺盛的求知欲和好奇心,使其保持年轻的心态,并带动学生共同探索。同样可贵的是尹老师的敬畏之心,因敬畏大自然、敬畏地理科学而不敢随意而为,以自身的服饰、表情和语言让学生体会并形成待人处事的审慎态度。在课堂中,尹老师还经常引经据典,以地理学家为楷模,努力将学生培养成为胸襟开阔、精神和谐、趣味高尚的人。尹老师以渊博的知识、积极向上的人格赢得了学生的喜爱,也深深感染了同为地理教师的我。※

3.因为喜欢,所以热爱散文 篇三

你们有特别爱做的事情吗？即使遇到挫折、失败了，也会觉得很开心，认为那是一种幸福。

今天，是我第四次坚持写作。

老师说，好记性不如烂笔头，好故事不如写故事。

大多数人是因为金钱选择写作，而我是因为喜欢。我喜欢用文字去表达自己的情绪；喜欢用自己写作的方式，去掌握故事的开头、结尾。

我是一名写作小白。我有很多的故事，现在在尝试着用文字的方式去表达，我已经连续写了四篇文章，投过简书好几个专题，可是都以拒稿告终。

投稿的失败，并没有打灭我对写作的激情。

拒稿之后，我才认真的阅读了投稿须知的要求，找到了自己被拒的原因。我们是中国应试教育下长大的学生，我们是从小学开始学习写作的。在学习写作之前，我们先学习的标点符号，标点符号并不难，一学就会，可是一生都会就有点难。

学习标点符号就是为了应付考试，考过了就过了，因此写作的关注点并没有放在标点符号上。

这么多年都过去了，从来都没有想过，我今天会败在不起眼的标点符号上。也正是因为标点符让我意识到了“细节决定成败”。

我是一个很浮躁的人，做事情很容易半途而废，而刚好写作是需要心静才能完成的。写作长期日积月累，方能见效，并不能写作一两天就成功。拒稿并不说明我的文章不好，而是说我的写作还存在一些问题，需要改进，才能使文章得到升华。

不惧拒稿，大不了重来

既然我选择了写作，我就要争取把它做好。拒稿并不可怕，可怕的是连自己写作上存在的问题都不知道。既然有问题，我们就解决问题。我不会正确的使用标点符号，那么从标点符号开始学起，直到会使用为止。

看到文稿被拒的信息，我还是好开心，因为我喜欢写作。我现在还属于写作的.起步阶段，难免会存在一些问题，遇到问题，我就解决问题，这是一种成长。我相信问题解决后，我的文章会得到专业人士的认可，帮我推广，让更多的人看到我的故事，这是一种幸福。

很多作者坚持十年写作，我从来都没有坚持十年做过一件自己喜欢的事情。

写作将是我第一个坚持十年的目标。十年很长，但是我们的人生又有几个十年呢？

十年不长也不短，它是我写作的一个成长史。我要从娃娃做起，每两天坚持写一篇文章，一天用来写作，一天用来纠错。等我的写作水平成熟了，我就坚持每天写作，让自己有更多的文章与读者分享。

拒稿并不可怕，大不了打回来，从头再来，who怕who。

我现在被拒稿，是因为我是写作小白，不懂写作的游戏规则，也不知道自己存在的问题，所以得不到那些专业人士的认可。

呵，等我研究透彻了，我想要发展的专题栏的录用要求，解决了自己写作本身的问题，我就成长了。

我不怕经受挫折的成长，就怕自己不想长大。我想看到自己成长以后的样子，时间渐渐逝去，以后的我，是否依旧还在坚持做自己喜欢的事情。

4.我热爱墨花散文 篇四

还没来得及收罗完夏天的蝉鸣，秋天叶便如同疲惫的蝴蝶轻飘飘地舞落在闲庭的石桌上。明亮的黄叶带有些野性的情味，在沧桑的冷风中瘦成一朵斑驳的墨花。远远望去，端方的石桌倒像是多情之手展开的素宣，石面素淡的白和叶疏落的黑完美地融合在一起。落叶颓尽尘世铅华而极具风格的自然之美就这样被巧妙地表达出来了，从楼上往下看，这墨花倒像是徽州女子白云笔下的簪花小楷。辨不清，写的是散文，还是绝句，于是我想靠近看个真切，风却在此刻毫无预兆地吹起，桌上的叶如乱雪，方寸之间，变化万千。我绕过古铜色的小桥苦苦追寻，无奈叶随风逝，转瞬间已无迹可循。查阅古籍，依旧无法领略这秋叶化墨花的美。今晚停电，恰好能在一朵烛花的明灭里去认取我似曾相识的纯色流年。

墨花，是小时候砚石上的墨色花纹。砚是丹红色的端砚，边角有一枝细长的梅，奶奶说这方砚是爷爷做书院先生时用过的，里屋还有些他写的札记，欣喜之余我翻看那本发黄的书，柔韧的纸面上似有松涛之气在游动。三年级对于繁体的字我不能完全读懂，我猜想爷爷的文字里写的并非是远古历史，而是他对昔日解惑时光的追怀。在这本手札的陶染下我开始练习毛笔字，然而那时的我终究只是一个小学生，起初写的字歪歪扭扭，一如在少年时的奔跑，踉跄，摔倒。写不好并不是错误，也不是不正常，快要西下的太阳将小核桃树的影子拉得又细又长，青草榻上是整田疲惫了稍作休息的叔叔，他粗粝的脸上还留有劳作时飞溅而起的泥点儿。哥哥走在老牛后面将犁扛在肩上，随即递给我一个透明的玻璃瓶，瓶子里几尾淡墨色的草鱼在几条水草间追逐，嬉戏。

月亮从新芽变成满弓升入半空，不想深思课上老师讲的运算法则就躺在床上。一片月下，水光浮动的稻苗深处溅起蛙声一片，白日里的喧嚣似乎也被月亮吸走了，而我在温柔的夜色里甜甜的入梦。第二天的数学课上那一页错了的`习题被风翻起，老师在走下讲台检查我的作业，流失的光影像一道弯曲而绵长的圆周曲线环在昨日和今天，老师语气有些严厉：“我问你，你是不是把这道题的小数点吃掉了？”在老师眼神的逼视下，我慌乱地涂掉列错的竖式，橡皮擦下未涂净的笔墨，正一点点包裹着我内心的惊怕。前排女同学的桌箱里放着的是她用幸运草编成的雅绿小辫，男同学鼓鼓的书包里放的是小小的木质弹弓和圆圆的玻璃弹珠，学校后面的草垛里白色小蛱蝶穿花而过，白蔷薇和槐米碰撞出来的香气细腻而又独特，远山上的雾如同连环画上被花妖脚下的飞云。只是，再美不胜收的童趣仿佛还在昨天，只是伸手触碰那些玻璃珠时才发现这些回忆已成遥不可及的从前，光阴点墨入水，缘分聚散无由。

高中的第一次语文测试成绩下来后，老师在讲解《墨梅》的赏析技法，而微风浮过鼻尖夹带的泥土和青禾气息让我更富于想象，人饮水，水予人以灵长，以水墨养梅根，那梅朵又该是何种风骨呢？想象化成明亮的烛火，烧着属于我自己的时空。我似乎感觉到洗砚池边的梅树正鼓出珍珠大小的花苞，一个神清骨秀的书生在长明灯下磨墨画梅花。待回过神时下课铃还未响起，用老师的话来说我上课爱开小差，而我觉得醉于想象的开小差却有着他人无法解读的迷人韵致。回家路上有许多牛的脚印，牛走过的蹄窝里有浅浅的积水，如同一片月牙形的湖，又像是一枚深刻而又浑厚的印章。乱石旁的长脚黑蚂蚁卯足了劲要将小半粒豌豆拖回自己的住宅；蛐蛐儿在野花的掩护下断断续续地鸣唱，声音轻重无序，高高低低，像是被什么压住嗓子似的。远处水田漠漠，麦苗青青，雨水在路边的石头上留下清晰的泪痕，几块巨石形成一座天然的山，石头上覆下数丈白刺花，此处的石也黑如墨玉，为何这花却未能开出墨的韵致呢？

夜晚山风过处流香阵阵，手上还残留未洗净的墨渍，酣然睡去时置身于一个远古的梦里，小鱼透明的尾巴变成姐姐喜爱的素色公主裙，鱼儿紧贴水面卸下身上的银甲，蜕成一道纯正的墨云窜入我的身体。洗砚池边，我看到一个屡试不第的士子用梅一样清的风神与气节点墨成花。他转身将笔递到我手里，笑道：“你也是墨，只要心正品良也能气魄点墨为花，要试试吗？”陡然惊醒，十尺夜色之下的孤寂让我忆起和墨的往昔。小时候，我觉得名字里的“墨”字笔画较多，它的难写程度成为我哭闹之后不去上学的正当理由；直到初三时才从奶奶口中得知我的名字是爷爷去世前写下的一句诗。墨，即磨，花，即华。梦醒后的我透过文墨看到了王冕心藏日月，心系乾坤的梅骨之气，居于世俗而不流于俗的文气正徐徐地弥散开来。随即揭被下床，兴奋之余才察觉桌上没有工笔，起身点灯去楼上剪下一段树枝，回屋画墨梅花，梅的枝干转折顿挫，如曲直有度的人生，迂回流畅自然天成。然而，我还没来得及品尝这画墨成花的乐趣又随风转入下一刹人世芳华。

时如逝水，永不回头。窗台上的春羽叶片搭配均匀，张度适中，狭长的叶如水墨画里气韵飞动的流云小诗，种植春羽的素烧盆里有数十粒精白的小石头，如同写在缣帛上清清白白的几行相思，又如同白铃兰上乘兴而歌的露水，奈何我未能如同窗台上新植的春羽习养出些诗的脾性。电话的那端她在许下两心不忘的誓约，碎花小匣子里是她写的一百多封信件，那时青春年少，故而念也默默，思也悄悄。只是那些在梦里百转千回的相依还没来得及实现，信已被撕碎了，情未尽，人已散，她将我那些与我在一起的点滴制作成名为墨花记的相册。我没有她的岁月里打坐，不再念起，也不再悲伤，我没有太难过，只是在无人的复印室想起她时会蹲下来暗暗地哭泣；日久年深的暗伤沾染隔水观花的眼泪化成纸面上几朵墨花——你还好吗？信寄出后我没收到她的任何回复，于是我决定要将这一段过往封藏。

日月的变换是太极图上游下的白鱼和黑鱼，首尾相接地交替成我们渡过的日日夜夜，起初我以为你是我，我是你，我们都彼此相依，不离不弃。可我没有料想到我们被分割成黑子和白子，在人生的棋局上对垒，厮杀，不管谁是赢家到最后都是残局。墨本无锋，无锋则不伤人，就算山高水远我不想问询你离开的理由。分开后我始终无法知道你经历了什么样相遇和别离，人生越往前，就会越怀旧，我学会了以墨为魂，写我和你经历过的缺憾和圆满，清风徐徐缠绕在我的指缝，我又被风牵着走进下一局人世变换，不管是平顺还是凶险我都会坦然面对，只是我的故事不再与你有关。

由于工作需要，我在数墨寻行之际发现了苏轼所写的《墨花》“造物本无物，忽然非所难。花心起墨晕，春色散毫端。缥缈形才具，扶疏态自完。莲风尽倾倒，杏雨半披残。独有狂居士，求为墨牡丹。兼书平子赋，归向雪堂看。”我想这时的墨花不仅有大气而厚实的奇巧之境，其高岸深谷的悠悠禅意更是凡俗之人不能指涉的。在诗前的小序里，苏轼说了写这首诗的缘由：世人大多用墨画山水竹石人物，没有用墨画花的，但是汴京人尹白能画，为此赋诗一首。尹白精湛的画技的确让人心悦诚服，我个人却更喜欢其另立新奇的勇气。

这时我看到的墨花，印有苏轼清如水朵的名字，三清四白而自带文艺气息，它飞越八百多年的银河烟雨来与我相见，而我的心也变成荷叶里晃动的露水，滚落成苏轼笔下清绝的情韵。我那颗久历尘的心正在他的诗下明媚生辉。墨花之下赴身于九月的司法考试，在一些诉讼与非诉讼中练就了些墨一样的品性，不喜逞口舌之快，不喜谈论家长里短。我听到一些轻视而伤人的言语，我们不能抱怨这个社会有些白璧青蝇的俗气，而那些伤人的话语有几人乐于听闻？

5.热爱生活的积极的散文 篇五

做人首先要庆幸自己生动地活着，风光也好，落寞也罢，总在孜孜刻写生活的轨印。前辙后鉴，在不断行进中校正人生的坐标。鲜花朵朵，芬芳簇拥时，应念及日后的腥风苦雨，不妨争分夺秒，在有为的天地间涤净生活的一路风尘，为冥冥中的沉浮起落做些准备与打算。即使一时孤惘与无奈绞织缠绕，也不能丧失追逐美好前景的智慧，且以豁达胸怀容纳飞戈流矢，以热爱之心绵软一切尖厉与不平。相信有朝一日，生活会变得实在且轻松，丰美且宽容。

热爱生活，不可囿于陋世沉疴。立行之身，务必擦亮双眼透视人世百态，不以井蛙目光审视纷繁万象，当以一颗平常心琢磨社会万千，粪土人言的讥谗诽谤，视功名利禄为过眼烟云。

热爱生活，却需保持创新不辍的信念。机遇或许屡次失之交臂，但不能因此而颓废不举。融身于攘攘人流，在每时每刻探寻新的闪光点，从容不殆，把握机遇再一次垂青。即使终生无寄，依然会在每一天创新与奋争中，丰富生活内容，完善一个真我。

热爱生活，还要小心舐护心灵堤坝，坚守高尚操行。置身生活洪流，嬉笑人云亦云，觑视鹦鹉学舌，怒骂搬弄是非。宁做峰松，任凭飓风抽打，兀自岿然不动;不做墙草，难经骤雨洗练，俯首百般迎合。

人活世上，不能被暂涌的风云变幻迷惑了双眼，消磨了意志，相信生活是公正的，人生是明朗的。在生活与命运的交错中，以表里如一的至圣谦颜，与人友善;以千锤万击的朴真品质，为世间增写一份清白。

6.热爱教师工作散文 篇六

01

如果你没办法重新选择人生，那就去热爱眼下的生活吧。

认识程干，是在苏州甪直古镇。当时，我和露露正闲逛古镇，她还没拍过古装照，于是便想找一家古装摄影店拍些照片留念。

穿好汉服，刚巧陈干和他朋友进来，正巧也想挑一套服饰拍照，都是年轻人，没几句话就熟络了，索性四个人一起留念了几张。

临走时，彼此留下了联系方式，他还把用手机拍的照片发给了我。

不过，后来我还是忘记保存，把那些照片给弄丢了，只有洗出来的一张合照仍摆在家里。

无意中闲聊，我才知道程干毕业之后，就去了一家工厂做技工，工作虽并不是他最喜欢的，但也并不算太坏，跟很多人一样每天过着朝九晚六的生活。虽然仅一面之缘，但他身上不同于其他年轻人的活力让我记住了他。

他酷爱自行车，每逢休息就骑车去周边城市，一年时间就把无锡昆山苏州南京等周边城市骑完了，五一和国庆之类的小长假，别人都挤破脑袋往旅游景区钻，他却和朋友骑上单车，潇洒地去省外城市溜达，留给别人一个矫健而帅气的背影。

因为热爱骑行，他参加过不少自行车比赛，也拿过很多大大小小的奖项，但一眼望去，最吸引你的永远是他脸上的自信和温暖的笑容。

前年，他和几个朋友从江南骑行去云南，计划从云南走滇藏线去拉萨。一路上，他们且行且高歌，用顽强的意志去征服一座座大山，在寒酸的小客栈里烧烤喝酒唱歌，在杳无人烟的公路上，一行人和一辆辆单车，用快乐的身影去拥抱大自然和生活。

用了一个多月的时间，他们又返回了城市。在冰冷的钢筋水泥的房子里，在坚硬的柏油马路上，在日复一日的匆匆人海中，他们都太渺小了，但他们却用自己热爱的方式生活着，每天都活力满满，那么自信，又那么可爱。

前几日，程干发微信说他要结婚了，我嚷着说要听故事，他竟然还害羞了。

02

很喜欢在广州认识的一个姑娘。

我喜欢叫她塔塔，一名普通办公室白领，28岁，仍跟18岁的.小女生一样活泼开朗，没有一点因为年龄而带来困惑和牢骚。

她的出租屋简直是一个小型收藏馆。因为南方人普遍爱喝茶，她又有收藏茶具的习惯，所以小小的房间里竟摆放了不下五套精致茶具。

另外，她还是一个狂热的手工爱好者，各种绣品，她设计的布艺小挎包，还有市面上已经消失的布料，被整齐地叠放在一个个小匣子里。

塔塔又是一个极大方的人，每逢朋友来家中小坐，她必煮上上好的茶叶款待，她设计的各种绣花手帕，布包之类，朋友若是喜欢，也都分文不取地送给她们。因此，她有很好的人缘，但也经常会被朋友占些小便宜，她多数会一笑了之。

塔塔也很喜欢户外，我跟她去玩过一次短线路的出行，徒步15公里穿越海岸线。

在路上闲聊起来，才知道原来几个月前，她已经参加过珠海的8小时50公里的徒步，不由得对她佩服起来。

她比我大5岁，却丝毫感觉不到年龄的差距，两个人一边拍风景，一边嘻嘻哈哈地讲各种趣事，仿佛认识了很多年。

回去的路上，两个人正等红绿灯，她突然用手轻轻拂过我的脸，略带调戏地说：“你看这肤色多健康啊，没有一颗痘痘。”我愣了一下，随即大笑，一把搂过她的肩膀。

工作的闲暇之余，她喝茶做手工，每个月必然要去一趟户外。要么是登山，要么是看海，要么就是穿越羊肠小道，听风赏花看云霞满天。

问起她对男人的看法，她随口说：这种事情看缘分。

对啊，当你生活得很好的时候，另一人若出现，对你只会是锦上添花的效果。他来，无非你吃饭的时候多一副碗筷，把爱一盏茶，爱一幅手工的时间，再抽出一些时间来爱他，他不来，你依旧过着自己的日子，爱着点滴的生活。

我喜欢这样通透的姑娘，知道自己爱什么，想要什么样的生活，并且热爱也享受生活。

03

早上六点准时爬起来去跑步，吃早饭的空余，打开手机，听凉凉每日准时地读英文情诗，然后出门上班。

周末闲暇，半躺在床上看书，听欢快的小语种音乐。房顶阳光灿烂的时候，带上一本书，或者闭上眼睛，在房顶上懒洋洋地晒太阳。

黄昏时分，罗从南京出差回来，画了淡妆，去地铁站接他。

认识罗很多年，那时他失恋，找我写一篇关于他初恋的文章，就这么认识了。接他时，他还开玩笑说：我还以为你不来，不担心我是张牙舞爪的大坏蛋吗。

我笑了。

一起吃了晚饭，两个人走了几条街，他说他的工作生活，说他已经订婚的女友前不久跟游戏里一个男生跑了，我安静听着，有时也会感慨几句。

末了，他问：你一个人在这里不会孤单吗?

我笑了笑：怎么可能不孤单，不过是找了些事情打发时间。

生活是什么?不过就是各种酸甜苦辣咸，还有你不想去面对的世俗和现实，可是大多时候逃避都不能解决任何问题。既然逃避不了，不如干脆就接受它，然后做些微小的改变，让生活除了每日的腐朽和乏味之外，多出一些美好和可爱。

有人在沉重的生活和工作面前，早已丢失自我，狼狈不堪地存活着，也有人从容不迫地面对世俗压力，仍能保持自己的喜好，让心底的小欢喜，去冲淡世间的不如意。

7.热爱教师工作散文 篇七

西华初中

张 伟

尊敬的老师们，亲爱的同学们：

大家好！今天我演讲的主题是《热爱生命，热爱读书》。英国思想家培根说：“读书足以怡情，足以傅彩，足以长才”。

众所周知，书籍是人类文明的使者，是人类智慧的源泉，是全世界的营养品，它使我们庄严地思考，使我们有效地工作，使我们愉快地生活。

我热爱读书，因为它净化了我的心灵。在书中我们明白了真善美，懂得了假丑恶。读书是我和作者的一次心灵的对话，是我和主人公的一次并肩的远行。在路遥先生《平凡的世界》中，我惊叹于孙少平、孙少安这些平凡者的伟大；在巴金先生的《家》《春》《秋》中，我欣喜于觉慧、觉民这些新青年的觉醒；在《红与黑》中，我听到司汤达对腐朽社会的声讨；在《穆斯林葬礼中》，我感受着楚雁潮与韩新月的凄美爱情。

我今年32岁，我很庆幸自己能在如歌的年华与许多优秀的作品相遇，比如龙应台先生的《目送》，作者真实而细腻的情感如同一股清泉流进了我的心间。我记住了书中最深情的一段：所谓父女母子一场，只不过意味着你和他的缘分就是今生今世不断地在目送他的背影渐行渐远。你站在小路的这一端，看着他消失在小路转弯的地方，而且他用背影默默的告诉你，不必追！已迈入而立之年的我，常常是被目送的那个人，每次从老家回县城，母亲总要跟着我们走出村庄，看和我们上车，望着我们走远，那一刻我明白，她的脚步虽从未追赶，但一颗心却紧追不舍！此刻，我经成为了父亲，当我牵着儿子的小手，迎着朝阳，踏着晨风，将他送到教室门口，看着他向老师问好，和小伙伴打招呼。他离开我的那一刻就再未注意过我，而我却一直期许他的道别。在渐行渐远的岁月里，我一次次在目送中体味着爱的博大和从容。当我们一直被目送，当我们一直能目送，那么，幸福就在！

我热爱读书，因为它提升了我的素养。轻嗅书香，我感慨一个字就是一幅画；与书为伴，我惊叹一个思想就是整个世界。作为一名教师，我相信所有知识都是我生命长河中不可或缺的精神财富，教育是一种影响，是心灵对心灵的唤醒，我有责任、有义务让自己成为一颗健康而饱满的种子，用自己的学识引领每一棵小树开启一段美好的生命之旅。在我们班级的师生共读好书活动中，我们集体阅读了90后作家刘大铭的励志作品——《命运之上》，身残志坚的刘大铭在罹患世界性罕见疾病的不幸遭遇之下，在饱尝了精神和肉体的双重痛苦之中，用坚强书写了不屈的信念，用文字记录了生命的重生，向生活发出了有力的呐喊，他字里行间所迸射的坚韧顽强让我们热泪盈眶。那段读书经历，不仅改变了我对人生的理解，更给了我的学生们面对困难的勇气和决心。

我怀着敬仰的心情读完了《第56号教室的奇迹》《给教师的101条建议》《正面管教》《捕捉儿童敏感期》《班主任工作漫谈》等优秀的教育类书籍，他们所散发的光芒照亮了我执着的教育理想，教育是一项漫长的工作，需要经历时间的考验，“多改变自己，少埋怨环境”、“选择积极角色进入生活”、“提高笑对人生的能力”“你就是榜样”、“让信任取代恐惧”、“做孩子们可靠的肩膀”、“纪律必须合乎逻辑”“和善而坚定”„„这些优秀的教育观点、教育信念，让我不忘初心，一路前行。

歌德说：“读一本好书就是在和高尚的人谈话。”我很平凡，但我需要走向高尚。无数个美丽的黄昏，一个个温馨的夜晚，在书中，诗词歌赋的冷月清风，散文小说的悲歌多情，教育理论的发人深省，都让我抛却功利，忘记浮华，内心丰盈，青春激荡。“腹有诗书气自华，最是书香能致远”。老师们，同学们，热爱读书吧！毕淑敏说“优等的心，不必华丽，但必须坚韧”。愿我们每个人的心灵因为阅读而华丽无比，坚不可摧。

8.我们经常强调教师要热爱教育事业 篇八

我们经常强调教师要热爱教育事业，要有正确的教育理念和行为，要爱护每一个幼儿，做幼儿健康成长的贴心人和看护者。但是在实践中，有时教师的教育行为与“让幼儿接受良好教育”的愿望并不匹配。

一天，老师在给孩子们拍成长档案的活动照片，张X小朋友总是凑近老师，若无其事地在镜头面前摆照型，许多时候挡住了老师的镜头。我观察到这个孩子后，马上对这个孩子的行为谴责了一番，然后很严肃地说：“老师在拍照片，你为什么在这里捣乱啊？”张X听完后，马上收起了刚才摆好的造型，脸上的笑容也消失了，低下了头。看到这里，我感到一阵心酸，深刻地意识到，我伤害了张X幼小的心灵，于是，马上说：“张X，老师给你单独拍一张吧！”张X马上回答：“老师，不用了，我不拍了。”孩子的这句婉言拒绝，无疑又给我深深地一击，虽然，我说服了张X，让他单独拍了一张照片，但是在他的脸上已经找不到快乐的笑容。

孩子的心是玻璃做的，需要小心呵护，张X是个能干的孩子，由于父母长期忙于工作，很少有时间陪他，因此他显得特别地需要大家的关心，常常会做一些调皮的事情来引起大家的注意。他也许是喜欢拍照，也许是想引起老师的注意，才会出现一些大家认为的“捣乱行为”，如果当时，我没有谴责他，而是直接和他说：“你的造型真漂亮，我单独为你拍一张吧。”这样，张X的心理需求得到了满足，而且会很开心地接受老师的邀请，接着老师就可以和他说明一些道理，让他不要挡着其他小朋友，相信张X也会听的，心情也会很开心。可是，因为我的不恰当的做法，而使张X的自尊心受到了很大的创伤，虽然，我在事后已经在尽力弥补，但是，明显能够感觉到张X已经不开心了。张X还会常常装出开心的样子，这更让我感觉到内疚，小小的孩子也能做到为老师着想，不让老师担心，可是作为老师的我呢，却深深地伤害了孩子的幼小的心灵。

9.浅谈教师的职业道德之热爱学生 篇九

摘要：原苏联教育家赞科夫说过：“当教师必不可少的，甚至几乎是最主要的品质就是热爱儿童。” 教育是培养人的事业，热爱学生是教师职业道德的核心，更是教师职业中最宝贵的道德。本文从教师热爱学生的前提--尊重、及其本人工作中的经验等方面进行了相应的阐述。

关键词：热爱学生：尊重；实践经验

教师的职业是高尚的，正如捷克的大教育家夸美纽斯曾夸耀的那样：“太阳底下再没有比教师这样职业高尚的了”，而教师最主要的品质就是热爱学生。教育是培养人的事业，如何对待所培养的对象，是教师这一行业古今不尽的话题。千百年来，对这一问题的思考和探索，衍生出一种崇高的教师职业道德，这就是——热爱学生

热爱学生，就是关心爱护全体学生，尊重学生的人格，平等、公正对待学生；对学生严格要求，耐心教导，不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生；保护学生合法权益，促进学生全面、主动、健康发展。

有位中国教育评论家曾这样描述中国的传统教育：“在教室里，坐着的是学生，站着的是先生。而在精神上，恰恰被颠了个儿，站着的先生始终占据着至尊地位，学生坐着的躯体里隐藏着的却是一个个战战兢兢地站着乃至于跪着的灵魂。”

我们的教师在思想上、实践中怎么做才能真正热爱我们学生的呢？

尊重学生

尊重是教育文化的基础，在美国，一个颇有名望的富商在散步时，遇到一个瘦弱的摆地摊卖旧书的年轻人，他缩着身子在寒风中啃着发霉的面包。富商怜悯地将8美元塞到年轻人手中，头也不回地走了。没走多远，富商忽又返回，从地摊上捡了两本旧书，并说：“对不起，我忘了取书。其实，您和我一样也是商人！”两年后，富商应邀参加一个慈善募捐会，一位年轻书商紧握着他的手，感激地说：“我一直以为我这一生只有摆摊乞讨的命运，直到你亲口对我说，我和你一样都是商人，这才使我树立了自尊和自信，从而创造了今天的业绩„„”不难想象，没有那一句尊重鼓励的话，即使给年轻人再多的钱，他也断不会出现人生的巨变，这就是尊重的力量！

美国的学校教育，时时处处让我感到对人的尊重。老师们无论任何时候、什么场合与学生接触，都为学生树立了友好、和善、礼貌的典范。校长每天早上都是第一个到校，见到学生老师主动向学生问好。这与我们国家的学校是截然不同的，我们是要求学生主动向老师打招呼，很多时候学生向老师打招呼，老师连理都不理。还有大量的学生见了老师躲着走或者假装没看见。我觉得我们老师做的也不好，俗话说予人玫瑰手有余香，我们老师苛刻地要求学生做到的，为什么不亲身躬行呢。还有在学校里，老师从来不批评学生，甚至老师讲课的时候打断老师的教学，老师都会主动停下课来为学生解答。曾经有个老师不理解，问美国老师。美国的老师说：“他们还是孩子。”在他们眼里孩子犯错误是不可避免的，学生问问题是很正常的事情。联系我们的平时所做作为，我们感到脸红和羞耻，我们曾为学生打断我们讲课的思路而生气，我们曾经因为学生犯了错误而批评他们或者体罚他们，为什么我们不能给与他们更多的微笑呢？

网络上曾经进行过这样的讨论，中国教育最缺什么？一位教育家认为，中国教育最缺的是对人的尊重。学校里官本位意识太浓，政策、常规、课题研究无不自上而下，教师作为教学的主体之一，得不到真正意义上的尊重。从班级的出发，教师恰如现在的一把手，来自上面的监督多，来自学生的监督少，平等意识十分缺乏，学生很少得到真正意义上的尊重。尊重学生是进行教育的前提，没有对学生的尊重，一切所谓的教育都不能称之为教育。

对学生的尊重，归根到底是对学生个性的尊重。美国学生是为自己的理想和需要而学习的，而我们的学生呢，为老师学，为家长学，很少有为自己学习的。我们的学生除了升学之外，却往往不知道到底为什么而学，除了考试完成老师布置的作业，不知道该干什么，浪费了大量的时间和精力，学了他们不需要的东西。曾经有人对比国内外课本，我们的知识侧重于传授和记忆，知识偏难，而美国的课本侧重于人性化需要，鼓励孩子的创造，甚至美国的初中和高中生每个人都有自己的课程表，老师为了学生的需要单独给他们上课。甚至有个学校为给每个学生排课程表用了三个月。如果我们也能够为我们的学生提供多一点选择的机会，我们学校肯定会成为No.1。

看到外国学校对孩子的尊重，看看我们对孩子的尊重，两国的教育在尊重上还是存在着一些差距。当然因为东西方文化的差异，尊重的表现形式也各有不同。

但是作为老师应该扪心自问：我是否尊重了每一个学生？充满尊重的学校，充满了尊重的课堂，培养出来的一定会是懂得尊重的学生。而缺少了尊重的教育将会培养出什么样的孩子呢？这的确是一个令人深思的问题。

实践要求

（一）、做到“三不”。我国教育家徐特立说过：“教师应该严格，不要严厉；严厉是封建的，如体罚等，那是使教师变成了统治者，而学生则变成了被统治者。”

第一，对学生做到不“心罚”。心罚：即对学生内在心理和精神的惩罚，它是与体罚相对而言的。这种非人道在于以各种方式侮辱学生的人格，刺伤学生的自尊心，伤害他们的感情，损伤他们为人的尊严。比如有的教师说学生“比猪还笨”，“世界上再也找不到比你还笨的人了”„„等。当学生做错了事或学习上与别人有差距时，我们应该耐心开导，多鼓励、少批评。

第二，做到不体罚或变相体罚学生。体罚即对学生身体的惩罚。比如罚站、罚跪、罚跑、脚踢手打、扯头发、拧耳朵、扇耳光、等非人道性的惩罚。造成学生的肉体痛苦，给学生精神上带来了极大的痛苦。变相体罚即并不直接对学生人身诉诸拳脚和工具，而是以各种借口并以其他形式间接地对学生进行处罚。比如，孩子在校表现不好，教师暗示或直接要求家长，“你回去好好管教管教”通过家长之手去惩罚学生。还比如，有的因学生作业没写对，或没有按老师的要求去做，教师便以此为由让学生写上十遍、二十遍，有的甚至要求写一百遍。这种“额外的负担”同样造成对学生身体的伤害。

第三，不用经济惩罚。经济惩罚即对学生物质上、经济上的处罚。比如有的个别教师在开学之初就向学生预收违纪罚款费，值日不认真罚款、迟到罚款、作业不符合要求罚款等。这对一个正处于学习阶段的学生来说，自己无支付能力，只有用父母的经济收入来支付这种非合理的经济性惩罚。它实质上是封建社会“株连九族”思想残余的反映，学生被处罚，整个家庭也受到经济惩罚，这是对家庭合法权益的侵害。而且还有可能导致家长迁怒于孩子，使学生在学校被经济惩罚后，回到家里还要受到身体或精神的惩罚。因此这样的经济惩罚是非人道的，是极不道德的。

（二）、要顾及全体。在实际教育中，有的学生表现可能自然容易引起教师对他 的爱，而有的学生的表现有时可能不仅不能引起教师对他好感，反而成为教师的反感对象。现实情况常常是：爱表现好的学生容易，爱表现差的学生难。对于学生，我们应要求自己不仅要爱“小天鹅”还要爱“丑小鸭”。因为人人都有被人关心和爱护的渴求，作为小学生中的一特殊群体——后进生，他们同样渴望得到老师的爱，那么怎样才能对后进生产生爱的情感呢？

我的提倡的做法;首先是善于理解学生。因为理解是产生关心和爱的情感的前提。差生之所以差的原因很多，其中一个重要的原因就是他们的许多行为不能被教师理解。其次是把自己摆在学生的位置体验学生的心理，正如苏霍姆斯基说的“时刻都不忘记自己也曾是个孩子。”他认为这一点对做好教育工作非常重要。如果自己是学生，犯了错，希望老师怎样对待自己呢？同时也想到孩子虽然有时不懂事，但他们是祖国的未来，是国家的人才，教师有责任更多关心他们，帮助、指导他们健康成长。想想这些，我们就会冷静控制自己，去采取学生能够理解，能够接受的方式对待学生。

（三）、要有理智性和纯洁性。理智性就要求教师对学生的爱要具有明确的目的性，要有正确的爱的是非标准。对学生爱的情感和行为中要富有冷静的判断、耐心的期待和良好的自我控制能力。如果没有明确的目的性，就不能有力地引导学生向好的方向发展，有力抑制和消除学生自身的不良因素。教师对学生的爱是纯洁的。不应是偏狭的、庸俗的。因权势而爱，因金钱而爱，因获得一已之私而爱，这种爱是以相互利用为基础，比如，谁经常送礼就对谁好，谁经常请客就对谁好，这都是偏狭庸俗的爱的表现，这种爱必然丧失了爱的高尚性，而且会败坏社会风气，污染学生纯洁的心灵。这样就不能有力引导学生向好的方向发展和抑制、消除学生自身的不良因素。因此，教师应当以丰富的精神生活给孩子们做出榜样，以纯真的道德情感去爱好学生。还要正直、公正、坦荡、无私；要以为祖国培养人才的高度责任感来爱学生。因此在教育中，我们对学生的爱不仅是有理智性的，而且是纯洁性。

（四）、爱与严结合。爱的目的，在于使学生得到良好的发展。这就意味着教师对学生的爱中要有一定的要求。没有严格要求，是对学生不负责的表现。容易使学生产生情感障碍，而缺乏严格要求的尊重关爱，也容易造成学生行为上的放任。关爱是严格要求的基础，各种要求常常是伴随着对学生的尊重关爱的情感而被学

生所接受。我对学生的爱总是同合理的严格要求相结合。一方面，在关心爱护学生的过程中严格要求学生，积极为学生达到一定的要求提供及时的帮助和指导，当他们需要的时候，努力创造条件，使他们获得成功。另一方面，教师对学生有仅要做到爱得得体，也要做到严而有理，严而有度，严而有方，严而有恒。即对学生提出合理的要求，不超越学生身心发展水平。比如我在教学活动中对学习表现比较差的学生，我在平时的教育教学中多给他们一点关爱，课堂上多给他们回答问题的机会，答对了及时表扬，答错了也不责备他们，就用鼓励的语言“慢慢说，你会回答的！”等等，平时利用课外时间耐心地辅导，跟他们谈心，建立师生友情，多鼓励，少批评，他们的学习就慢慢地进步了。另外在关爱的过程中也对他们提出严格的要求，如要求他们自觉遵守《中学生日常行为规范》、《中学生守则》、《安全公约》等，逐步把教师提出的要求转变为学生的自我要求。所以严与爱的结合有利于增强教育教学效果。

10.热爱本职工作 篇十

职业道德就是从事一定职业的人在工作或劳动过程中，所应遵循的□其职业活动紧密联系的道德规范的总和，学习职业道德，树立良好的职业道德，就必须以职业道德作为提高职业素质的内在要求，既然选择了驾驶行业，就要摆正自己的位置，发挥自己的才能，从而实现自己的价值，通过学习下面几点的收获。

1、通过学习并结合实际树立正确的职业道德信念，自觉进行职业道德修养，把自己锻炼成为一名具有良好职业道德的人。

2、通过学习进一步增强责任感，深刻领会学习职业道德的重要性和必要性，增强干好本职工作的信心。

3、通过学习增强了本职工作的使命感从而树立为人民服务的思想，守法意识得到了强化，政治思想觉悟进一步提高。

11.因为热爱,才会觉得光阴似箭散文 篇十一

日子一天一天的过去。

看着我一会坐在书桌前写文章，一会站在画桌前画画，一会拿根棍子(太极杖)在客厅比划，总是一副忙碌的样子，老公有事没事就喜欢调侃我:“要是读书时你也这样发狠，恐怕现在已经下不得地(了不起)了!”

有时我会一笑置之，有时回他:“你傻呀，要真是那样，你就不会遇见我了，我也不可能认识你。”

在时间的无涯的`荒野里，没有早一步，也没有晚一步，那时的我，注定遇见那时的他。

时间真是善变。上学时，总觉得每一节课，每一个45分钟都是那样的漫长，上课时的每一分、每一秒都是那样的难熬。

没有目标，没有方向，两手空空，唯有大把的时间可供挥霍。

如今，说不上成功，也没有任何成就，可心中充实，精神富足，我在时间的缝隙中穿梭、跳舞……

时间如此调皮，总是让人意犹未尽，它匆匆地来，又匆匆地走。

如果一天给我48小时，也许还是不够。

每天一到9点，便感觉整个上午马上就要结束，有时真怀疑自己患上了时间焦虑症。

有时也会想，如果当初的自己也像现在这样热爱学习，我的人生会不会不一样?

我知道，人生没有如果，唯有珍惜，珍惜时间，珍惜一切值得珍惜的人和事!

，日更第5天，第6篇，写一篇短的，因为有朋友建议我珍惜读者的时间，哈哈，开个玩笑了，其实也是因为巧合，今天时间匆忙，要做一些准备工作，晚上准备飞往古城西安，去感受他乡的婚宴习俗，明天将在简书分享我的所见所闻。

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