音乐与大学生修养

音乐与大学生修养（共12篇）

1.音乐与大学生修养 篇一

两个学生，大学同班。由于家境不好，都对父母供养自己读书抱有感激之情。一个认为，应好好学习，争取各科第一；一个认为，应打工挣钱，力争减轻父母负担。

第一个学生，每天一早第一个走进教室，每晚最后一个离开。他的笔记也是全班做得最全面、最工整的一个。老师非常喜欢他，让他做了学习委员。

星期天，他从不像其他学生那样出去郊游、逛街，他认为那样对不起良心。为了多学点东西，也为了走向社会能找个好工作，课余学习，他选修了心理学、逻辑学、公共关系学等专业之外的学科，一有空，他就到图书馆翻资料、做笔记。由于他勤奋好学，成绩突出，他几乎获得了学校设定的每一项荣誉。每当他把这些写信告诉父母，父母心里也总是升起无限的安慰和满足，他们为有这样懂事的孩子而骄傲，他们认为再苦再累都值得。

第二个学生很让父母担心，有几次他们甚至想断了他的学业，因为他们省吃俭用，供他上学，他不仅没考过一次好成绩，有一次还挂了红灯。更可气的是，军训一结束，他竟干了一件让父母丢脸的事——低三下四到各学生宿舍收购军训服，然后倒卖给小商小贩。这一次他虽然赚了两个月的生活费，但是却让父母整整不舒服了一学期。他们想，父母再穷，难道就缺你这几个钱吗？放假的时候，两位老人苦口婆心地说：只要你能专心学习，考出成绩，我们再苦再累都心甘。

最让两位老人不能容忍的是，大学二年级的时候，他竟写信来说，以后再不要他们的钱了。接信后两位老人的心简直都伤透了，这个孩子竟是这样不听话，以断绝和父母的经济往来来抗议父母的苦心劝告。最后得知儿子是因策划一种“高考文化衫”赚了钱，心里才稍稍安慰了些。不过他们已不再对他寄什么希望，他们想，他学不好，将来找不到工作，那是他自作自受。

大学毕业那年许多学生都忙着寄求职信，参加人才市场竞争，只有他无动于衷，因为这时他已是两个公司的老板。最具戏剧性的是，在他公司求职的信中，竟有好几封是他同班同学的。其中包括那位学习最好的学生。

播下不同的种子，收获不同的希望。

两个大学生，不同的学习态度，不同的生活方式。学业是学生生活的重要组成部分，通过努力学习可以使自己成为一名好的专业人才。但也有一些才能和智慧是现阶段的学校课堂无法教给你的，即使你当了老板，也必须不断学习新的实用知识。

生活就是这样，选择什么样的态度，做什么样的努力，就会得到什么样的结果。

2.音乐与大学生修养 篇二

真正的艺术家没有一个不是不具有深厚的文化修养和艺术修养的。著名声乐教育家周小燕、沈湘这些大师的声乐艺术都达到了炉火纯青的程度, 代表了声乐演唱者和声乐教育领域较高的艺术成就。他们之所以能达到如此辉煌的艺术巅峰, 除了有娴熟的专业基础做后盾外, 更重要的是他们注重自身的文化修养和艺术修养的积累, 正是如此, 使得他们成为具有非凡气质和独特人格魅力的人, 成为中国声乐艺术史上里程碑式的人物。

一、文化修养与艺术修养的内涵

文化是人类精神活动的创造物, 它包括哲学、艺术、文学、历史、宗教、经济等方面的内容。文化修养是指一个人对这些人类精神活动的创造

理论与研究

--------

物认知多少, 把握多少, 运用多少。如果回答是肯定的, 那么这个人的文化修养就深厚, 他的精神气质、思维方式、审美尺度、价值取向等, 就会上升到更高的层次, 从而变得深邃而深刻, 丰富而博大, 厚重而成熟, 向着既定的人生目标去显示自己的本质力量。

艺术修养就是艺术家经过长期的锻炼和培养在各自的艺术专业领域里展现出的艺术水平。它是衡量一个人审美素质的重要因素。艺术修养包括对一般艺术理论和艺术史的初步了解, 也包括对各个门类的艺术特征和艺术语言的熟悉和了解。一个有较高艺术修养的人, 能够主动的、充分的使其感性、情感和理智协调起来, 使其心理结构的各个方面得到较好的发展和完善。艺术修养对人的情感具有陶冶和净化作用, 可以培养人的美好、和谐的情感和心灵, 从而实现完美人格的建构。

二、文化修养和艺术修养在音乐表演中的重要作用

音乐属于表演艺术, 需要通过演奏、演唱, 才能为人们所感知。音乐表演是表演者在自身文化基础和音乐理解力基础上对音乐作品的重新解读和建构。音乐表演, 如同戏剧表演一样, 是一种艺术的再创作。这种创作不是机械地再现原作者的构想, 而是表演者通过自己对作品的理解进行的二度创作。表演者如果不具备一定的文化修养和艺术修养, 他的表演只能是干枯无味。我国著名翻译家、艺术评论家傅雷在写给儿子傅聪的信中有这么一段话, 大意是:你要做一个钢琴家, 首先要做一个人, 之后是做艺术家, 最后才是钢琴家。以下我从演唱和演奏两个方面来谈谈我的看法。

(一) 文化修养和艺术修养对声乐表演的重要作用。

声乐表演是一门在舞台上展示个人歌唱技术、技艺的表演艺术, 是作曲家个人生存状态、思想感情的外射, 是对现实世界与心灵生命相关联产生的情感表达, 是通过演唱者对歌曲作品进行艺术再创造的艺术形式, 同时也是人类的一种高级心理活动。因此, 声乐表演艺术是对演唱者技术、技能的表现, 是歌唱者对音乐作品的风格表现及对作曲家创作风格和作品包含内容的表达。

较高的文化修养和艺术修养能使演唱者把握处于不断变化中的音乐运动形态, 可以较好地运用其内心听觉, 也能在头脑中形成音响运动图像。对于音乐表演者来说, 良好的乐感尤其重要, 因为它不仅仅是作为一种主体性的内在感觉, 而且还会通过音乐表演体现为实际的音乐音响。音乐表演者在乐感上的任何缺欠都必然会在音乐表演中暴露无遗, 并对音乐表演造成损害。尽管乐感的形成受着先天条件的影响, 但是, 没有后天的培养和努力也难以完善。一位演唱者如果具备了较高的文化修养和艺术修养, 那么其一定会在声乐表演中去追求并有可能获得最佳的演唱感觉。当演唱者进入演唱意境后, 就只能凭直觉去把握了, 这就是音乐表演的感觉。然而, 凭感觉的表演, 表面看起来是一种无意识的本能, 但其中却渗透着理性的因素, 闪烁着“修养”的火花。

歌唱者自身的文化艺术修养可帮助演唱者轻而易举地进入忘我的“下意识”的境地。凡掌握“下意识”的演唱程度越高的演唱, 越有迸发情感意识的余地。歌唱者, 在自身文化修养和艺术修养的自然引导下, 既能充分调动自身平素的情感积累, 唤起真实的情感回忆, 又能获得自己从未经历过的情感。这种真实的投入已远远超出了个人生活局限的更为广阔和深邃的情感体验。

(二) 文化修养和艺术修养对器乐演奏的重要作用。

器乐演奏从根本上说是一次表现音乐内容, 反映演奏者文化修养的外在艺术表演行为, 它的一切技术表现手段都是为揭示音乐的内容为表现意念而服务。而所有意念及想象又必须通过技巧才能被清晰地传达出去, 而各种技巧的表现又不是机械的, 是有感情、有生命、有内容的。辉煌的技术是演奏的前提, 但深厚的文化艺术修养会使演奏放出更灿烂的艺术光芒。

3.音乐与大学生修养 篇三

一、音乐教学中的歌唱训练

1.加强音乐训练,奠定良好音准基础

准确地、富有乐感地“唱”首先一定要求开口唱,多唱则善听,多听则善唱。“唱”是内心听觉的一种体现,一种技术的手段,音乐时应注意节奏、音高、速度、力度、分句的正确及吐字的清晰,养成在音乐时倾听自己声音的习惯,学会在自己听觉的控制下进行音乐。音乐是以发展“音乐感知力”为出发点,在读识乐谱符号的过程中,通过音级练习、音阶练习、音程练习、节奏练习、旋律练习、以及无伴奏音乐训练,逐步建立“音高感”、“节拍感”、“节奏感”、“调性感”、“音色感”、“多声思维感”、“音乐结构感”等基本音乐听觉,形成初步的音乐思维能力。运用一定的演唱方法,采用多种音乐形式(如预习、背唱、即兴音乐等)来进行音乐的技术训练,以达到音乐技术的提高。

2.培养内心听觉,建立良好音乐感受

内心听觉在音乐活动中起着极为重要的作用。在音乐教育中,教学任务的完成必须依赖学生的听觉能力,听觉能力差的学生学习起来很困难。因此,加强对学生的听觉训练,成为音乐教学中的一个重要部分,尤其要着重对内心听觉的训练,它不仅仅是一种对声音的想象能力,而且是一种对声音的思维活动能力。通过接唱与默唱交替运用使学生的内心听觉活跃起来看谱;通过新谱默唱与旧谱背唱结合运用,发展学生对音乐的记忆力,巩固了内心听觉,同时加强音乐的感受力和理解力;通过听辨训练与信息修正增强乐音的音高的记忆等等。培养音乐内心听觉不仅要注重方法,还得坚持不懈。有了内心听觉,音准问题也就解决了。

3.听唱融合,发展音乐记忆力

人的记忆力是可以通过训练逐渐发展提高的。对音乐的记忆更是如此。前苏联生理学家兼心理学家巴甫洛夫指出:“记忆是大脑皮层上的暂时神经联系的形成、巩固和恢复过程,遗忘是暂时神经联系的消退或被干扰。”因此,发展音乐记忆力必须通过长期的、有意无意的音响刺激,使暂时神经联系的痕迹不断恢复,从而形成音乐素材的积累。具体表现为多唱多听;有意无意地听唱;意义地、机械地听唱;特别是意义地听唱,它的特点在于领会、理解,运用已有的音乐知识经验,积极地进行思考,从而弄清材料的含义及其内在联系,然后把它记住。运用音高记忆进行曲调音乐,从中找出一个旋律中多次出现的、能对旋律音程起到相对稳定作用的音——“旋律支撑音”。例如云南民歌《小河淌水》一曲中多次出现了“la”这个音,我们把它作为这首旋律“旋律支撑音”,这个“支撑音”像一条主动脉贯穿全曲。由于“支撑音”的多次出现,学生可以借助对它的记忆来找到必然,理解了乐曲各部分之间的联系就很容易记住,而且难以忘记。

二、心理因素在音乐教学中的作用

在音乐演唱和教学中,人们比较重视的往往只是歌唱的各种技巧,而容易忽略另一个问题,那就是心理因素对演唱和教学所起的作用和影响。

心理学告诉我们,人的任何活动都是在心理调节下进行的,因此心理活动直接关系到人的实践能力。例如一些初登歌坛者,在台下唱得不错,一上台就大打折扣,紧张得不能自制,出现心跳加速、身体僵硬、两腿打颤、气息上浮、忘词跑调等。以上现象不仅发生在初涉舞台的表演者身上,即使是有些专业表演者,一旦在重大演出时,也时常会有类似的紧张失控的心理障碍发生。

在音乐教学中,在课堂上,我们经常看到这样一种情形:有的学生歌唱的欲望非常强烈,无论在课堂上或舞台上都充满着表现欲望,甚至台上发挥得比台下还好,他们渴望显示自己;而有的学生则恰恰相反,他们缺少表现欲望,演唱时精神过分紧张,以致平时所掌握的歌唱技巧和方法得不到正常发挥。这两种情况是学生的不同歌唱心理状态所造成的两种不同的结果。

1.情绪对歌唱的影响

情绪或情感是建立于生理基础之上的一种主观活动。歌唱者的情绪——喜、怒、哀、乐等方面都直接或间接影响其发声、演唱,虽其发声器官完全正常,但当其心理产生情绪异常时,也很难成功地演唱一首歌曲。因此,我们可以说音乐艺术在一定程度上受着“情绪”这一特殊心理因素的影响或支配。

2.性格对歌唱的影响

个性是表现在一个人身上的那些经常的、稳定的、本质的心理特征。所谓性格,就是人的个性心理特征的重要方面。另外,人的气质从心理学的概念来看,可分为多血质、胆汁质、粘液质、抑郁质四种。一般来说,前两者属于外向型。表现为性情开朗、活泼好动、好表现,不大容易“怯场”;后两者属于内向型。表现为缺乏自信、孤僻害羞。由于性格上的紧张趋势,他们对受到贬低和遭受失败的反应比别人更为敏感。而我们大多数人则属于两种类型兼而有之的中间型。但初上台或有重大演出、考试,也不免产生“怯场”心理。

歌唱心理是学习与实践过程中心理现象的反应。研究歌唱者在歌唱训练、艺术实践中的心理变化规律,是提高演唱艺术技巧和课堂教学水平的重要手段。教学过程及艺术实践证明,客观事物对周围物质的影响而产生各种不同的意识,意识和感觉会随着歌唱心理形态的变化而展示出来,其间有碍教师演唱的心理、意识将直接破坏教师和学生的演唱欲望,影响歌唱技巧的正常发挥和课堂教学的效果。

总之,良好的歌唱心理,是成功演唱的前提。所以培养好的歌唱心理是歌唱者、音乐教育教学者不容忽视的重要环节。

三、自身修养在音乐教学中的作用

歌唱是一种艺术,而且是一种音乐文化。仅仅学习发声的方法和技巧是不够的,还需要不断地学习和提高自己的修养。歌唱者应具备多种修养,如政治思想修养、音乐修养、文化修养等。歌唱者的修养与歌唱者演绎作品的效果有着紧密的联系。歌唱者只要不断地增强自身的修养,充分发挥聪明才智,就一定能够在歌唱这一艺术的大舞台上演绎出更多的精彩,在歌唱这一艺术中取得更大的成就。

音乐是一种善于表现和激发情感的艺术,一个人经常接触优美纯洁的音乐,可以对他的道德情感的净化与升华起到潜移默化的作用,使之逐渐形成高尚的道德品质。从中了解美、认识美、接受美,以美导真、以美引善,领悟到什么是人间的真善美、假恶丑,使千姿百态的美有所依附,促使形成高尚的情操,从而达到德育渗透的目的。音乐教学中的德育是以爱国主义教育为中心展开的。此外,音乐教材中还教育学生爱家乡、爱自然、爱学习、爱劳动、爱科学,树立远大理想、继承革命传统,尊敬师长、互相友爱等,从多种角度帮助人们形成高尚的道德品质。

音乐修养包括音乐理论、视唱练耳、和声、作品分析和中外音乐史知识了解的水平,如对歌曲作者的生平、时代背景、创作特点、音乐流派、音乐风格的把握程度,以及对音乐作品的理解能力,即歌唱者对音乐语言的感受力和领悟力等方面。一旦这些成为衡量一个歌唱者音乐修养高低的标准,那么一个有修养的歌唱者就不应该是一板一眼地照着谱子死唱。

歌曲的情感和情绪两者是歌唱表演至关重要的因素。欲使观众从演唱中得到情感美的享受,首先要搞清楚歌曲所要表达的情感和情绪,然后沿着情感和情绪的指引,而发生和发展歌曲的思想感情。这就要求演唱者必须具备一定的理解能力和基本的文学、艺术底蕴。

从心理学角度而言,歌唱是情绪和情感的艺术。换言之,歌唱是歌唱者内心情绪和情感的表现形式。歌唱者内在的情绪和情感具有强大的说服力和感染力,成功的演唱者总是把情绪和情感的表现,当成伟大的艺术法则、艺术灵魂。如果一个歌手即使想向观众表达歌曲的感情,但无法向观众表现出自己深受感动的话,也是无济于事的。因为感情主要是通过感受来表达的,这种感受就是情绪和情感的内部心理状态。歌唱的情绪和情感是深入理解歌曲思想内容时产生的。情绪和情感是声音的依据,声音是内心情绪和情感的表现。可见,歌唱是以声音来表现情感的。

综上所述,在我国现实音乐教学中一直存在着教学观念陈旧、教学方法简单、教学单一,教学片面,导致音乐课堂教学效率低、人才培养周期长,甚至最终难以成才,严重地阻碍了我国大批音乐人才的健康成长。因此,必须大力提倡全面教学并实施有效教学和音乐教学改革。

参考文献

[1]沈湘.音乐教学艺术.上海:上海音乐出版社,1998.

[2]周世斌.音乐欣赏——21世纪高师音乐教材.重庆:西南师范大学出版社,2000.

[3]薛良.音乐知识手册.北京:中国文联出版公司,1988.

[4]余开基.音乐卷.长沙:湖南文艺出版社,1994.

4.道德修养与大学生成才 篇四

当今社会，知识，科技，人才等“关键词”，摆在了国家建设者们的面前，摆在了我们这识经济已初见端倪，竞争日趋激烈。第三次科技革命的到来，更是把一代人得面前。大学生是国家宝贵的人才资源，是民族的希望，祖国的未来。人才在大学，人才在大学生中，大学作为一个现代人才的培养基地，怎样实现大学生成才，为社会做出积极的贡献，必须加强思想道和法制教育。国先贤所云：修身,齐家,治国,平天下。而齐家、治国、平天下，则是身修之后所产生的良好效果。因为修身，然后能治国，治国而后天下平。为了肩负起历史赋予的重任，早日把我国建设为富强、民主、文明的现代化国家，造就大批优秀人才，思想道德建设已成为现阶段全党全国人民十分重要而紧迫的任务。即使当我们面对信息爆炸的当今社会，作为一个大学生，道德修养的重要性也是不言而喻，也是我们当今大学生成才的不二箴言。

一 大学生成才的必要条件

第一 适应转变，认清使命。

不同时代的青年面对不同的历史课题，承担着不同的历史使命。当代的大学生承担的是建设中国特色社会主义，实现中华民族伟大复兴的历史使命。因此，我们应继往开来，坚持走中国特色社会主义道路，在实现的基础上迎接挑战，勇于创新，实现中华民族伟大复兴。积极努力为世界和平发展，人类社会进步事业做贡献。

第二 树立崇高的理想，形成正确的人生价值观。

大学时代，是大学生形成系统的世界观，人生观，价值观的关键时期。理想信念是人的心灵世界的核心。大学生应既追求眼前的生产生活目标，渴望满足眼前的物质和精神需求，有憧憬未来的生产生活目标，期盼满足更高的物质和精神需求。对现状永不满足，对未来不懈追求，是理想形成的动力源泉。理想是我们在实践中形成的，有可能实现的，对未来社会和自身发展的向往与追求，是人们的世界观，人生观，价值观在奋斗目标上的集中体现。

第三 追求高尚人格，不断完善自身。

当代的大学生应该追求高尚的人生目的，确立积极进取的人生态度。人生的目的决定了人生的道路，决定了人生的价值标准。人生目的是人生的航标，它指引着人生的方向。不同的人生目的会有不同的人生选择，不同的人生选择决定着不同的人生追求，不同的人生追求决定着不同的人生价值。

二 道德的本质与大学生关系

道德作为一种特殊的社会意识形式，归根到底是由经济基础决定的，是社会经济关系的反应。人作为维持这个社会最基本的元素，在社会生活中，由于生产和生活的需要，人与人之间形成了复杂的社会关系。为了保证社会的安定和昌盛，人们要求对彼此之间的关系加以适当的调整，对个人的行为加以必要的约束，这就产生了对道德的需求。由此告诉我们，道德是一个历史范畴，人们的道德心态具有历史性，即不同的历史时期，人们有着不同的道德心态。道德是依靠社会性的舆论和内心信念来实现调整人们之间、个人与社会之间关系行为准则和规范的总和。它是一种社会现象，由一定的经济基础所决定，并随着经济基础的变化而变化。道德通过社会舆论、系统教育、传统习俗、规章制度等方式深入人们的心理，形成人们的观念和情感。从而影响和约束人们的行为，对社会生活起调节作用。道德又是人类社会特有的现象，它广泛地存在于人们社会生活的各个方面，除与他人无关的纯粹的个人行为外，一切与他人发生利害冲突的个人行为，都会产生道德和道德问题。

大学生应该通过对道德的把握，来感受社会关系的脉动，识别社会发展的方向，确定自身生存发展与社会和自然的关系，并形成自己关于责任和义务的观念，确立自己的道德理想，自觉地惩恶扬善，明辨荣辱，选择高尚，弃绝卑下，保持社会和个人的健康发展。做一个知荣辱，讲道德的人，是党和人民的殷切期望，也是大学生自身全面发展，健康成长的重要条件

三 道德对大学生成才具有重要意义

古人云：“有才无德，其行不远。”这是因为任何一个人的成才方向和目标，总是和社会性的需要、时代的需要紧密联系在一起的，脱离了历史前进的方向和为人类造福，为社会作贡献的思想，人的才智就会受到抑制。当代大学生如果缺乏报效社会主义祖国之心，没有为实现四化宏伟目标而奋斗的大志，即使只为个人“名利”在某一时期对人的才智发展有某种刺激作用，那也毕竟是不长久、不稳固的。这样的人只会被社会所淘汰。道德修养是一定的道德原则和规范在人们思想和行为中的表现，具有社会思想指导性，表现在个人身上某些稳定的特点和倾向，它对于我们大学生的成长具有十分重要的意义。

我国先贤总是在强调一个很深刻的道理“德才兼备”，这是我们自古而今培养人才的目标所在。旁敲侧击，约束知识分子的言行举止。才能的高超，但道德的缺失，往往“其行不远”。虽然，任何一个人的成才方向和目标都不是相同的，但是它们总是和社会的需要，时代的需求紧密联系在一起的。道德的沦丧，总会脱离了历史的方向和人类的福祉，最终更多的缺失为社会作贡献的思想，才智的抑制。古今中外无数事例，都证明了一个很浅显的道理，成大业，大家着，才智之士，更多的再道德上有着很优秀的品质。反映一个人道德程度的，最基本的事报效祖国之心，因为爱国者，必将自爱，自爱者必将博爱。爱国是古今中外无数民族，都具有的优秀品格，只有树立起报效祖国之心，树立为实现四化宏伟目标而奋斗的大志，才能对才智有永久的，固定的刺激作用。否则，最终将会被社会所淘汰。道德修养是一定的道德原则和规范在人们思想和行为中的表现，具有社会思想指导性，表现在个人身上某些稳定的特点和倾向。因此，对于我们大学生的成长具有十分重要的意义。加强思想道德修养将有助于青年学子拨开市场经济的迷雾，避免西方资本主义价值取向的干扰，确立正确的人生态度、人生目的和人生价值，从而为自己的成才拨正航向。

四 道德品质制约人才成长方向

人才是一个历史的范畴，不同的历史时期，不同的社会形态和不同的社会发展的阶段，对于人才的要求有着不同的标准。社会主义时代要求人才要思想道德高，要有全心全意为人民服务的思想，否则就不是社会主义的合格人才。严格按照社会主义时代所要求的道德标准不断加强自身修养，是提高人才道德水平的必由之路。

时代要求人才必须提高社会主义道德素养。建设有中国特色的社会主义，需要一代又一代忠诚于马列主义的人才，必须能够从时代的历史任务和要求出发。坚定共主产义信念，树立全心全意为人民服务的思想，学习并掌握建设社会主义和为人民服务的科学本领，具有高尚情操和志趣、朴实的品格和作风。即在社会主义条件下，我们大学生唯有按照社会主义事业的需要，才能立足于社会主义大家庭而有所作为，才能在成长的道路上充分发挥个体的主观能动性，为社会主义事业作贡献。因此，我们应自觉地服从时代要求，努力提高自身的道德素养。

加强思想道德素养是成才的基础。人们的一切行动都受某种政治观点所支配。没有正确的政治立场和政治态度，没有正确的人生观和道德观，就没有坚实的思想基础，人才就不会在正确的思想指导下茁壮成长。加强道德素养主要是把共产主义道德原则和规范化为自己的道德品质和良好的习惯，这就要求我们大学生在改造客观世界的同时，要不断地改造主观世界，逐步树立起无产阶级人生观、世界观和道德观。高尚的道德情操是激发人才成长的潜在力量。在现实生活中，有的少年才气超群，有的中年展露才华，有的大器晚成。为什么有的人才华横溢，有的人都碌碌无为？这其实就是因为道德的内在动力作用有所不同。

结语

当代大学生的道德素养，不仅关系到一代大学生自己的道德品质，而且影响整个一代青年，大学生是一个接受新思想的群体，一个强势的社会砥柱，他们的道德风貌，为社会青年所普遍关注和效仿，因而对于和谐社会的建设，具有特殊的意义。在知识就是财富的今天，在知识经济条件下，各国经济往来、信息交流、人才输送越来越密切，对人才的要求愈来愈高。知识经济的这些特征，必然会给人们的道德观念注入新的内涵。现在我们的道德品质正处于形成过程中，在新的历史条件下，我们更应在共产主义道德的指导和社会主义道德教育下，通过自身修养，成为有理想、有道德的一代大学生。

作为当今新一代的大学生，我们应当充分认识到思想道德对我们成才所起到的重要作用，充分意识到大学阶段也是我们新一代大学生成才的重要时期和人生发展的新阶段，积极主动适应新环境，认真而科学地规划自己的人生发展目标，尽快而顺利地实现角色的转变。尽快实现自己思想道德和本专业知识的提高，为社会主义现代化建设添砖加瓦。

当代学生的道德素养，不仅关系到一代大学生自己的道德品质，而且影响整个一代青年，大学生是青年中的“骄子”，他们的道德风貌，为社会青年所普遍关注和效仿，因而对于社会主义精神文明建设，具有特殊的意义。历史发展到21世纪，知识经济将成为我们这个时代的主要特征，在知识经济条件下，各国经济往来、信息交流、人才输送越来越密切，对人才的要求愈来愈高。知识经济的这些特征，必然会给人们的道德观念注入新的内涵。现在我们的道德品质正处于形成过程中，在新的历史条件下，我们更应在共产主义道德的指导和社会主义道德教育下，通过自身修养，成为有理想、有道德的一代大学生。

5.大学影视欣赏与艺术修养 篇五

通过对这门课程的学习，我了解到大学生影视艺术欣赏能力的培养是我国实施综合素质教育的重要内容，对于培养当代大学生高雅的审美情趣、美好的道德情操、正确的价值观、不断开拓的创新能力及塑造健全的人格等都具有积极的、独特的、不可替代的作用和影响。而这正是这门课开展的必要所在。

接下来我来谈谈我从大学影视欣赏中所获得的：

通过对该课程的学习，我欣赏到了许多优秀的影片，像《阿甘正传》、《与狼共舞》、《红高粱》、《辛德勒名单》等等。

在对电影的欣赏与学习过程中，我受益最深的就是对蒙太奇开始有了了解：

蒙太奇，是法语Montage的音译词，原意是建筑学上的构成、装配之意，在影视领域中是形式与内容组合、构成的总称。

在各类影视摄制中，根据主题内容的需要，将全片所要表现的内容分解为不同的段落、场面、镜头，分别进行拍摄处理，后期根据节目构思，运用编辑技巧，将镜头、场面和段落重新组合在一起。这种构成一部完整影视节目的表现方法称为蒙太奇。

蒙太奇是形成影视片节奏的重要手段，它通过镜头、场面、段落的分解组合，将画面内容节奏和画面间的外部节奏、视觉节奏和听觉节奏有机组合，镜头组接的顺序变化和速度变化，形成视听冲击力，作用于观众心理，使之产生共鸣；通过蒙太奇影视片整体的各种语言

1符号将融合为运动的、连续不断的、统一完整的声画结合的形象。镜头的分切与组合，通过镜头的逻辑关联，从简单的事实中创造出思想、隐喻、节奏、情绪，产生单个镜头不能表达的思想。运用蒙太奇可对现实生活的时空进行重组，能够创造出独特的画面时间和空间丰富多彩的叙述方式和艺术意境。

在《阿甘正传》中，影片一开始就是一个长镜头，伴着舒缓的音乐，镜头中右上角飘来一支羽毛，在天空中飘，镜头一直是追着羽毛，随着它的节奏忽高忽低。而阿甘从不同方向奔跑入画、出画，跑过田野、小桥、公路街道。这个用了平行蒙太奇表现手法，通过运动镜头形成了极强的运动感，预示着阿甘不平凡人生的开始。

在《阿甘正传》里，用一大段长镜头记录了羽毛的整个飞翔过程,暗示了阿甘的一生一直都在“飘”,阿甘的一生,从学生到球员,从军人到球员,从军人到军官司,从捕虾发财的企业家到电视长跑明星,他见证了很多的历史事件,经历了很多荣誉.阿甘以一颗简单纯洁到几乎像那片羽毛的心灵,来反衬现代人类狡诈,精明中透视的愚蠢.当然,羽毛对于阿甘还有一个作用,为了表达阿甘经历真实性,羽毛的长镜头运用不言而喻,这样更好的配合下面阿甘对自己一生的讲述,告诉我们阿甘这个“傻子”说的都是真实经历过的故事.另外羽毛似乎还有一个暗示,女主人公的经历,羽毛在空中飘荡不定,更像她离开阿甘四处飘泊的生活,羽毛在飘荡的过程中在路人肩上停留了一段时间,也像女主人公在阿甘身边停留过的那一段时间,到最后羽毛终于飘到了阿甘的身边,阿甘拾起来放进自己的日记本里,也似乎在说阿甘最终会把握住女主人公.说完故事阿甘就带着象征人生喻意的巧克力找到了女主人公。

最后影片的末尾,阿甘送自己儿子上车的时候,那支羽毛又重新开始飞了起来,飞向象征儿子未来的天空.这也与影片开始的长镜头相呼应.运用蒙太奇手法可以使镜头的衔接产生新的意义，大大地丰富了电影艺术的表现力，从而增强了电影艺术的感染力。而长镜头手法可以保持整体效果，保持剧情空间、时间的完整性和统一性；可以如实、完整地再现现实影像，增加影片的可信性、说服力和感染力；还可以渲染气氛、表现人物的心理活动。

下面我来谈谈影视欣赏对艺术素养的影响：

虽然在知性层面，艺术是一个模糊的概念，但在现实层面，艺术素养却是一个可以外化的标准。

1，在现实层面，艺术素养首先指的是个体的艺术经验，这种艺术经验的获得，一方面可以通过对某一艺术门类的演练实践而直接获得。另一方面，也可以通过对某一艺术门类的深入研究而间接获得。其次，艺术素养还指称是一种生活态度，不仅包含言谈举止、衣着外表、待人接物等在生活方式，更包含个人气质、风度等内涵在内精神。

2，在感性层面，艺术素养不仅包含了个体的艺术感受体验，同时更包含了主题的感性、悟性。与其他一般的学科不同，艺术非常注重感觉层面的东西，因此主题的感受体验就显得特别重要，这在可观上就要求我们必须具有良好的感性与悟性，因为人类社会与自然宇宙的感悟，不仅是艺术家特有的一种认知方式，很是人类所特有的一种认知方式。特别是在当代过于务实、感性屈服于理性的经济社会，艺术

工作者寻找感觉的务虚就显得十分重要与必要了。

3，在知性层面，艺术素养不仅包含艺术学学科必须的知识储备，如对概念的界定与判断，对门类的了解，对发展线索及流派的熟悉、对理论的兴趣等，很包含对具体现象的抽象思维能力与理论表达能力。

通过影视艺术欣赏能力的培养提高大学生审美情趣和艺术素养。审美情趣的培养是一种情感教育。通过影视艺术欣赏能力的提高可以使大学生的精神境界得到升华，陶冶大学生的心灵，提高道德情操，丰富他们的文化知识和人生经历。有意识、有计划的培养和提高大学生的审美情趣和艺术素养，对于开阔大学生的生活视野，健全文化心理、提高综合素质有着重要的作用，是培养大学生健康成才的重要手段。

影视艺术欣赏是进行审美教育的最好的艺术形式之一。影视艺术的综合性决定了其教育功能的多维性，它能够把娱乐、教育、认知、审美完美的结合起来。影视艺术融合了文学、音乐、戏剧、舞蹈、美术、摄影等艺术元素，它所提供的审美信息呈“喷射”状态，在同一时间内，各种信息一齐涌来，而不像传统艺术那样是线型状态，单通道地接受。大学生观看影视作品必须耳目并用，调动各种感知能力，方能心领神会，这对于培养“通感”能力是大有帮助的。另外，影视艺术是视觉的具体性和再现性与听觉的抽象性和表现性相结合的完美的典范，因此，大学生通过欣赏影视艺术，对综合的审美能力的提高也是大有帮助的。通过影视欣赏水平的培养加强大学生的审美教育，是提高大学生素质的基本途径之一。

6.音乐与大学生修养 篇六

本文从高校思想政治工作对大学生成才的辩证关系的分析入手,阐述了对大学生成才标准的理解与认识。以马克思主义政治学基本原理为依据,论证了政治角色、政治参与等方面对大学生成才的影响,分析了当前高校思想政治工作面临的形势与挑战,以及它们对大学生成才的影响。在此基础上,阐述了加强和改进高校思想政治工作、促进大学生全面成才的对策研究,提出高校思想政治工作必须研究新形势、分析新特点、迎接新挑战;必须适应高校教育管理改革的要求;必须坚持以人为本的现代教育理念,把科学发展观的思想落实到高校思想政治工作中;必须坚持与时俱进的现代教育理念,努力使高校思想政治工作适应新形势、新要求和新任务;必须坚持创新的现代教育理念,增强高校思想政治工作的生机和活力;必须坚持和谐发展的现代教育理念,努力开创高校思想政治工作的新领地;必须坚持社会主义核心价值观,培养有坚定共产主义理想信念的合格的建设人才和可靠接班人。如此,高校思想政治工作才能在大学生成才事业中发挥出应有的积极作用。高校思想政治工作对大学生成才的影响及对策研究

一、成才标准探究及辩证关系分析

一、成才标准探究及辩证关系分析

思想政治工作，是指通过教育、引导、表扬、示范等方式，用正确的思想抵 制和克服错误的、腐朽的思想，以顺利实现组织目标的活动。

高校思想政治工作，是指用马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论武装 大学生的头脑的一种实践活动，目的旨在于提高大学生的思想觉悟、坚定大学生 的政治立场，树立正确的世界观、人生观和价值观，培养大学生认识世界和改造 世界的能力。高校思想政治工作是一项系统工程，它主要包括目标体系、组织机 构管理体系、内容体系、原则和方法体系和环境体系共五大系统。整个思想政治 工作五大系统的有序运转，对高校培养具有创新精神和实践才能的高素质人才，开创高校思想政治工作的新局面具有重要意义。

高校思想政治工作与大学生成才，应当说，是相互联系、密不可分的。要研 究它们两者的辩证关系，我们先必须搞清楚，大学生成才的标准是什么。(一)大学生成才的标准研究与探讨

1、当代大学生成才是历史使命和时代背景的综合要求

青年人才是整个社会人才队伍的重要组成部分，是推动历史前进和社会进步 的重要力量。只有赢得青年人才才能赢得未来。《中共中央、国务院关于进一步加

强和改进大学生思想政治教育的意见》指出:“加强和改进大学生思想政治教育，提高他们的思想政治素质，把他们培养成中国特色社会主义事业的建设者和接班 人，对于全面实施科教兴国和人才强国战略，确保我国在激烈的国际竞争中始终 立于不败之地，确保实现全面建设小康社会、加快推进社会主义现代化的宏伟目 标，确保中国特色社会主义事业后继有人，具有重大而深远的战略意义。”①

回顾历史，无论从自然属性还是从社会角度去考察，人类文明史可以说就是 一种青年成长成才、创新创业史。国家的希望在创新，创新的希望在青年。因而，在新的历史条件下，我国教育的历史任务应把重点落实在为社会主义事业培养人 才的问题上，即落实培养什么人，培养的人为谁服务的问题。我国《教育法》的 第五条明确规定党和国家的教育方针是:教育必须为社会主义现代化建设服务。中共中央、国务院:《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》，必须与生产劳动相结合，培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设 者和接班人;《高等教育法》第四条也作如下规定:高等教育必须贯彻国家的教育 方针，为社会主义现代化建设服务，与生产劳动相结合，使受教育者成为德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。《教育法》和《高等教育法)} 都强调教育的任务不仅是为社会主义事业培养合格的建设者，更重要的是为社会 主义事业培养合格的接班人。这也是符合马克思主义“教育具有阶级性”的教育 理论的基本观点。

面对日趋激烈的国际竞争，我们党及时确立了人才强国战略，把青年人才定 格在“党和国家事业中有着不可代替的重要作用”的时代方位上。江泽民同志特 别强调:“青年是祖国的未来，事业的希望”，①殷切期望全国各族青年勤于学习、勇于创造、甘于奉献，增强使命感和责任心，把握大机遇，开拓大视野，策划大 思路，推动大发展，自觉地把实现个人价值的努力同实现现代化建设宏伟目标的 奋斗结合起来，肩负起历史和时代赋予的重任，在全面建设小康社会、实现中华 民族伟大复兴的历史进程中，充分施展自己的聪明才智，真正成为祖国和人民的 有用之才。因而，培养当代大学生成才是实现中华民族伟大复兴这一历史使命和 建设有中国特色的社会主义这一时代背景的终合要求。

2、当代大学生成才评价标准的确定依据及结构特征

C1)当代大学生的现实状况

从目前掌握的资料来看，当前大学生的现实情况不容乐观。尽管他们身怀抱 负、满腔热情、积极进取、勇于创造，但却有相当部分学生或在人生价值观方面，或在道德文明修养方面，或在学习态度方面，或在遵纪守法方面等表现得不尽人 意，这些问题严重影响着他们的成长成才。究其根源，有来自社会环境、学风建 设、思政工作效果等方面的外在原因，但就学生自身来说，主要反映出其对自身 认识的严重不足，以及对新时期青年学生做人成才的理解不当。因此，帮助广大 学生正确认识自己，正确理解做人成才的时代内涵，是高校学生思想政治工作的 高校思想政治工作始终贯穿于大学生成才的实践之中，对大学生成才起到了 先导作用和保证作用;反过来说，大学生成才要以高校思想政治工作为指导，泌 而起到政治保证和政治引导的作用。两者是紧密相联，密不可分，交互融合的。

1、高校思想政治工作规定和决定了大学生成才的“德”的标准和内在要求

我国高等教育是为了社会主义建设培养“德才兼备、全面发展”的建设者私 可靠接班人。高校思想政治工作就必须坚持以党的教育方针和“三个面向”为指 南。在人才培养过程中，既要提出政治观点方面的要求，保证大学生成才的政治 方向;也要提出道德品质方面的要求，把大学生培养成具有坚定共产主义理想信 念，有集体主义、爱国主义和社会主义的品质和意志，有立志于服务社会、献身 于中华民族伟大复兴的理想和斗志。教育必须为社会主义现代化建设服务，必须 与生产劳动相结合，培养德、智、体等方面全面发展的社会主义接班人，这一目 标体现了社会主义高等教育对培养目标、大学生成才的总体要求，是高校思想政 治工作的指针和根本要求。毛泽东同志指出，“思想工作和政治工作，是完成经济

工作和技术工作的保证，它们是为经济基础服务的。思想和政治又是统帅，是灵 魂。”①高校思想政治工作必须服从服从、服务于这个总目标、总方针。高校思想

政治工作要坚持“面向现代化、面向世界、面向未来”。②高校思想政治工作贯穿 于大学生知识、能力、素质协调发展的全过程。大学时期，正是青年人世界观形 成的重要时期，培养大学生正确世界观、人生观、价值观是塑造完美人格的内在 需要，也是大学生成才的根本要求。

2、高校思想政治工作着力于提高大学生的综合素质培养，着力打造“适应性、创造性、大众性”符合时代要求的新型人才。

如果我们把广义的教育定义为一个“社会化”的过程，那么“社会化”就是 指社会对个人的文化教化和个人对社会能动选择和调适的统一过程。主要的社会 化场所一，如家庭、学校、同辈群体、社区和大众传播等，都在不同程度上对人才 的培养和筛选发挥作用。这些社会化场所的协调运作，就构成了大德育视野下的 大学生成才观教育。

自从上世纪70年代末以来，国民教育体系对于“大学生成才观”的界定逐渐 成熟、.稳定。复旦大学的调查也反应出学生对于国民教育体系中“成才观”有较 明确的认知:成才是对个人各方面素质的综合评价，成才相比成功包含了更多的 社会道德的认同。但是，认知并不意味着健康成才观的树立，更不意味着会在学 生的实际发展中得到完全的贯彻。要真正实现青年学生全面、健康的发展，我们 认为大中小学应该有机地合作，重点致力于以下三方面的人才培养。

第一、适应性。要在中国改革开放进入新阶段的21世纪，成为一个人才，必

须满足以下各方面的要求:良好的思想道德素质、优秀的科学文化素质和出色的 个性心理素质。研究表明，人取得成功的因素中，智商只占20%，而情商却占到 80%。可见，非智力因素对于人的成长、成功和成才的作用要比智力因素大得多。这就要求我们培养的人才必须全面发展，在科学逻辑训练之外，多层次地提升人 才知识结构完整度。在复旦的调查中，选“适应力和竞争力”为成才必需要素的 占 47.6%，选“心理调适和承受力”的占54.2%。复旦学生选“人文科学”作为首 要知识储备，却并不执行，从另一个侧面反映出教育“智力化”与教育“人性化” 的某种冲突。学校为了自身的生存，为了迎合社会对人才工具化“理解的价值取 向，不得不放弃了教育的本源性—生命关怀，开始转向标准化、数字化的“生 产”。这次调查中学生对于多元知识传授和完整人格教育的渴望再一次体现了“教。毛泽东邓小平江泽民论思想政治工作，北京，学习出版社，2000年版，第3-4页。

②邓小平文选(第三卷)，北京，人民出版社，1993年版，第35页。

高校思想政治工作历来被看作坚持和把握社会主义办学方向、培养社会主义 建设者和可靠接班人的主要手段和重要保证，在大学生的成才中起到了教育、引 导和保证作用。高校思想政治工作对大学生成才有着深刻的内涵及其非常密切的 关系，其影响因素是多样的、综合的、复杂的，是一个庞大的系统工程及社会工程。

当前，高校思想政治工作面临着前所未有的机遇与挑战，这些无一不深刻地 影响着大学生的成才，必须予以高度的重视。高校思想政治工作必须主动适应新 时代、新形势、新问题，努力加强和改进工作的内容、形式、方式，不断探索新 思路、新手段、新方法，以符合大学生内在需要和成才要求。

加强和改进高校思想政治工作，促进大学生全面成才，必须研究新形势、分 析新特点、迎接新挑战;必须适应高校教育管理改革的要求;必须坚持以人为本 的现代教育理念，把科学发展观的思想落实到高校思想政治工作中;必须坚持与 时俱进的现代教育理念，努力使高校思想政治工作适应新形势、新要求和新任务;必须坚持创新的现代教育理念，增强高校思想政治工作的生机和活力;必须坚持 和谐发展的现代教育理念，努力开创高校思想政治工作的新领地;必须坚持社会 主义核心价值观，把大学生培养成有坚定共产主义理想信念的合格建设人才和可 靠接班人。如此，高校思想政治工作才能在大学生成才事业中发挥出应有的积极 作用。

7.音乐与大学生修养 篇七

音乐审美是研究音乐的本质及其自身内在规律, 以音乐表演实践为依托, 对音乐表演有重要的指导意义。

审美训练是音乐审美教育的本质, 包括审美观的训练、审美能力的训练和审美人格的训练, 不仅是审美心理活动而且是一种价值取向。这就要求教师提升自身的审美素质, 并且在教学中根据这些特征准备合适的教学方案和授课方法, 灌输学生积极正确的审美观念。

以往教学中常常忽视了审美教育, 而侧重艺术能力和表演技巧方面的练习。而艺术追求的是向外传达个人情感体验, 音乐不仅是听觉艺术更是表演艺术, 因此审美教育成为音乐艺术的核心与灵魂所在, 在音乐教育中必须注重审美教育, 从而达到音乐教育的真正目的。

二、提升教师审美修养必要性和方法简析

要想培养出高素质并具备高雅审美观的学生, 就需要教师自身有极高的审美素养, 教师审美修养作用于学生的审美品位, 高素质的教师才能创造高质量的教育。教师教育观念的积极转变, 知识结构随着时代要求的不断调整, 掌握前沿教育方法和教学技术, 这些决定了音乐教育的成功与否。

提升教师的音乐审美修养主要应做到以下几点:

首先, 善于发现和研究音乐教学中的审美因素, 在分析和处理音乐教材的过程中融入自己的音乐审美体验, 把握音乐教学的情感性、体验性、愉悦性和形象性。教师的言行举止应富有感染力, 语言表达丰富, 生动形象, 引人入胜, 创造课堂轻松愉悦的积极氛围, 是音乐课堂不仅仅是普通教学, 更是一场精彩的审美体验过程。

其次, 提高音乐教师的职业素养。音乐教师作为美的传递者, 不仅需要向学生传播音乐文化, 更要以身作则塑造学生完美音乐人格。良好的音乐职业素养是培养学生形成健康审美心理的核心因素, 同时, 身处于具有表率特征的教师行业必须能对社会现状等做出理性积极正确的判断。

第三, 艺术修养包括艺术感知、作品理解、分析鉴赏等审美心理特征, 是个人艺术欣赏能力和艺术表现能力的结合体, 艺术修养是衡量审美能力高低的重要标准。音乐艺术与文学有着密不可分的联系, 作为一名高素质的音乐教师, 具备基本的职业素养的同时, 也需要精通文学和美学知识。

三、加强学生音乐审美教育措施

培养学生对音乐文化的了解 , 主要从提高音乐审美能力方面着手, 可通过以下几个方面进行音乐审美教育:

第一, 树立积极审美观念。在音乐教育实践中, 教师要将审美观念与多元化音乐意识相结合补充, 使学生形成正确审美观念和积极审美情趣, 鼓励在音乐事业中积极做贡献。

第二, 通过创设情趣进入审美情境。在审美教育过程中, 教师需要为学生创造有利的学习氛围, 制造特定情境, 是学生自觉联想, 理解作品, 以达到创造性思维的产生。创造有利的审美情境, 使学生全情投入, 是培养学生审美观, 提高审美素质, 发现并创造美至关重要的一步。

第三, 在亲身体验探究过程中激发审美激情。通过学生亲自体验情境, 再现以往积累的知识和生活经历, 并加以运用展现。这要求教师的教学方法应生动形象、多样创新, 运用各种有效的教学手段和形式引导学生自觉参加体验式探究。通过学生获得自我体验学习探究的机会, 可以迅速参与实践活动, 激发创造美的激情。

第四, 充分发挥想象能力, 激发学生创造力。爱因斯坦说过:“想象力比知识更重要, 知识是有限的, 而想象力概括着世界上的一切, 推动着进步, 并且是知识进化的源泉。”由此可见, 教师应擅长运用材料, 引导学生拓展思维, 感受艺术的魅力, 提高想象力, 培养创造精神。

第五, 拓展课外活动, 拓宽美的视角。实施审美教育的重要途径是开展内容丰富、形式各样的音乐课外活动, 可以根据学生个人爱好和兴趣, 组织各种艺术学习社团, 让其自由参加来培养学生艺术审美、提高兴趣才能和欣赏力与创造力。

总之, 审美教育是音乐教育的核心, 必须以提升教师审美修养为本, 加强学生的审美教育。

摘要：审美教育是音乐教育的本质, 在高等学校加强素质教育的背景之下, 提升音乐教师的审美素质和加强学生的审美教育是十分关键的。教学实践中, 教师自身优秀的审美修养可以优化其教学能力结构, 丰富的审美积累为高质量教学, 准确向学生传达美的信息, 提高学生的审美教育提供了有利条件。新课标的载体是音乐艺术, 核心是审美教育, 要求培养学生健康审美观和创新精神, 提高学生审美能力和实践能力。因此, 音乐教育的关键就在于教师和学生的审美教育。

关键词：审美修养,审美教育,方法研究

参考文献

[1]刘德明.大学生音乐素质现状及对策[J].南通大学学报 (教育科学版) , 2004.

[2]刘成付.视觉文化传播:从现代性到后现代性[J].现代传播, 2005.

8.浅谈高校声乐教学之音乐修养教育 篇八

【关键词】高校 声乐教学 声乐修养

当前，许多高校对声乐教学中忽略了音乐修养这一点。声乐技巧以及音乐修养作为高校音乐教学中最关键的教学内容，在许多高校实际教学过程中明显未做到一视同仁。大多数高校在声乐教学中，过度关注声乐技巧的培训，对学生音乐修养教育未进行重点关注，这种现状显然不符合我国时代发展需求。与此同时，就音乐价值分析，声乐表演在带给人们听觉上享受同时，也应注重音乐文化给听众带来的感受。这就需要声乐表演者不仅拥有高超的演唱技巧，同时在精神面貌、思想素养上都表现出极高的修养，也就是音乐修养。因此，高校声乐教学中，要转变重技巧轻修养的现状，加强音乐修养教育，以真正实现音乐教學质量的提升。

一、音乐修养教育在高校声乐教学中的重要性

人们素质的不断提高，使音乐表演活动真正成为一项文化活动，对表演的欣赏也逐渐提高了评价的标准。人们不仅以表演者的表现能力对表演进行评价，而更注重表演者感情的融入、对表演内容的透彻理解与展现。音乐表演做为一种以声音传递感情的艺术活动，表演者的表演能力与表演情感对观众的情绪产生直接影响，也就决定了表演活动是否能得到观众的认可。近年来电视选秀节目受到大众的热烈追捧，在其中经常发现有评委对演唱者进行客观评价时提出：“演唱功底很强，技巧也非常高超，但是在表演过程中情感的投入不够，不能真正动打动人心。”由此，高校声乐教育者应当引起思考，如何才算在表演中投入了情感，而不仅仅以观众是外行的心态，以音乐是否好听来博取掌声。表演者在音乐中是否融入了情感即是表演者的音乐修养，具有音乐修养的表演者，在表演过程中，无时不刻的吸引着人们的关注，使听众感受到音乐背后更深层次的魅力。为了避免演唱者过份专注技巧而非情感的情况，高校在培养音乐人才时，应重点关注对音乐修养的教育，以适应时代的进步。

二、论如何加强音乐修养教育

1、重点关注学生德育教育

音乐最初的诞生是作为一种情感表达与释放的方式，并且随着时代的进步，音乐的发展，成为当代社会人们心情的一种重要诠释工具。从流传已久到人们耳熟成详的音乐作品中，都不难发现人们的情感价值，通过和谐的音乐促使人们行为友善，传递着丰富的情感态度。纵观传世的音乐作品，其表演者大都具备高尚品德与修养，由此，高校声乐教学要培养学生的音乐修养，务必以正确的人生与价值观为教育导向，培养学生成为拥有高度社会责任感的人。要提高学生的音乐修养，应不断加强对学生德育教育，使其拥有高尚的思想品德助力其培养正确的价值观。高尚的品德是歌唱者情感的基础，才能通过生动的演绎对音乐进行诠释。

2、着重学生文化修养提升

文化修养的高低虽然不能直接展现出学生的音乐能力，但是文化修养高的学生在音乐修养上与音乐成就上存在必然的联系。声乐的发展伴随着人类文化的发展历史，其包含着前人的心血与智慧，又因文化的多样性，使表演者在不同的演绎水平与方式下可能呈现出高低不同的表演形态。现阶段，我国高校声乐学生普高偏重于专业技能的训练及考核，但知识面广泛、文化修养高的学生在音乐作品的理解程度及表演的情感把握上更到位。声乐文化无处不在的渗透出作曲家、词人、演唱者的情感与风格特点，作为一个声乐艺术的践行者，要驾轻就熟的学好声乐教学这一门学科，务必要在提高文化修养的前提下，使自身具备强大的艺术能力。我国具有如戏曲等丰富的音乐历史，且流传下来的作品中大都具有丰富的内涵以及较高的文学价值，作为一名表演者，首先应对声乐与文学的关联性进行细致学习，透彻理解作品，把握作品情感，在此基础上，才能通过声乐对作品进行生动传神的演出。声乐作品的演绎也无处不在的表现出表演者的文化修养，对作品的分析与领悟以及把握能力。因此，在高校声乐教学中进行音乐修养教育，应重点关注学生文化素质教育。

3、提高作品分析能力

高校声乐教学内容广泛，要使学生对声乐作品进行深入理解，需要对作品进行透彻的分析与研究。表演者要对作品进行完美的演绎，不仅要有声乐的基础与技巧，同时要在不断的学习与努力过程中，对作品进行深刻的演绎。首先，我国是一个多民族的大家庭，不同的地域、民族以及宗教声乐艺术各有千秋。高校声乐教育中，对不同地域、民族以及宗教的作品要进行深入的分析了解，对不同的表现特色以及艺术的表达、情感的体现都应有深入的体会才能在表演中抓住精髓，有助于表演中对作品的表现力提高。其次，优秀的声乐作品，都是创作者情感或生活的态度表现。对作品进行完美的演绎，需要对作品进行深入的剖析，了解作品创作的背景，以《黄河颂》为例，诗人光未然用象征的手法在表面上歌颂黄河，实际上歌颂我们的民族，洗星海以激昂的旋律表现出英雄的气概及保卫黄河的决心，在对这一作品进行深入剖析后，表演者在作品处理中更能触及到作品的灵魂之处。其次，还可通过对作品中角色的分析，对作品中角色的体验与融入，在表演中体现出作品中情感的跌宕起伏，并展现出不同的学生独特的演绎方式。

结束语

综上所述，高校声乐教育中的音乐修养教育对学生声乐演绎水平的高低具有重要的作用。音乐修养教育可以学生德育教育为基础，通过文化修养的不断提升，以及对作品分析能力的不断深入剖析，培养出学生音乐修养，引导学生把音乐修养教育作声乐艺术表演的核心，以此实现音乐的价值，展现出音乐的魅力。

【参考文献】

[1]傅青.音乐修养在声乐训练中的作用分析[J].音乐时空 ，2014， （10）.

[2]薛蕾.浅谈高校声乐教学中如何提升学生的音乐修养[J].散文百家·教育百家，2013， （9）.

9.音乐与大学生修养 篇九

摘要：本文通过指出思想道德修养和法律素养对大学生的重要性，举例表明提高大学生思想道德修养与法律素养的必要性，提出提高大学生道德修养与法律素养的相关途径，最后是对作为21世纪的大学生的展望。关键字：

1、大学生；

2、道德修养；3法律素养

道德与法律是调节人们思想行为、协调人际关系、维护社会秩序的两种基本社会规范。思想道德素质和法律素质是人的基本素质，它体现着人们协调各种关系、处理各种问题时所表现出的是非善恶判断力和行为选择能力，是政治素养、道德品格和法律意识的综合体，决定着人们在日常生活中的行动目的和方向，是当代大学生必须具备的基本素质。

当代大学生正处在发展社会主义市场经济和对外开放的历史条件下，正置身于利益主体多元、思想道德多元和价值取向多元的历史背景中，对一些现象存在错误的认识，作为国家宝贵的人才资源，是民族的未来，祖国的希望，肩负着人民的重托，历史的责任，所以大学生不仅要学好科学文化知识，还要不断提高加强思想道德修养和法律素养，才能促进自身全面发展。

思想道德素质是人们的道德认识和道德行为水平的综合反映，包含着一个人的道德修养和道德情操，体现着一个人的道德水平和道德风貌。“占座”是大学校园里司空见惯的现象。晚自习开始了，人没到，有纸条、书本“占”着座位，后来的同学只能“望座兴叹”。更有甚者，“座无虚席，人不过半”，晚自习都快结束了，不少被“占”的座位却还一直空着。“占座”事情虽小，但对大学生的学习生活影响较大。很多同学对此感到既窝火却又无可奈何。这说明，有的大学生的思想道德认识还是不高的，只顾自而不顾他人。为此，大学生可通过以下途径提高自身的思想道德修养：

一、追求远大理想，坚定崇高信念。科学的理想信念，正是当代大学生乘风破浪，搏击沧海的灯塔和动力之源，是大学生健康成长，成功就业,开创未来的精神支柱。科学崇高的理想信念可以引导大学生做什么样的人，指引大学生走什么路，激励大学生为什么学。

二、遵守社会公德，维护公共秩序。在社会主义现代化建设的进程中，包括大学生在内的每一个公民，都应遵守以“文明礼貌、助人为乐、爱护公物、保护环境、遵纪守法”为主要内容的社会公德。大学生应充分认识公共生活和公共秩序的基本要求和特点，自觉加强道德修养，遵守社会公德，养成良好的文明行为习惯；自觉增强法律意识，遵守法律法规，做维护社会公共秩序的模范。

法律素养指人们知法守法用法的能力，作为21世纪法制社会的大学生，我国高校大学生法律素养如何,将直接影响当前和未来一个阶段我们的法制建设,影响整个社会的协调发展。提高法律素养显得至关重要。

一、培养法律思维方式。学习法律知识，掌握法律方法，了解法律法规，更好的领会法律精神，运用法律思维思考、从法律角度思考和处理问各种法律问题。社会上法律事务越来越多，参与法律实践，才能训练、培养和应用法律思维方式。

二、努力树立法律信仰。大学生应当通过认真学习法律知识，深入理解法律在现在社会中的重要作用，深刻把握我国社会主义法律的精神，从而树立起对我国社会主义法律的信仰。

三、积极宣传法律知识。大学生要向他人宣传社会主义法制观念，宣传我国法律的优越性，使人们了解、熟悉和认同我国社会主义法律，从而推动全社会形成尊重和维护社会主义法律权威的良好风尚。

四、敢同违法犯罪行为作斗争。大学生不仅要有守法意识，自觉遵守法律权威，且要敢于同违法犯罪行为作斗争，采取事前预防事后制止、检举、揭发违法犯罪行为。

10.音乐与大学生修养 篇十

随着国民素质教育的普及，人们的音乐文化水平的提高，新教育课程改革的形势下音乐教育的展开----无论专业教育还是业余素质教育，对音乐教师的专业水平和文化艺术修养就有了新的认识和要求。一位优秀的音乐教师除了有较高的专业素质外，文化艺术修养水平的高低也尤为重要。在广泛开展创新教育的今天音乐教师本人的素质从某种意义上影响这音乐教学质量的高低。因此要求音乐教师不仅应具备较好的音乐教育所必须的基本功，还应有较好的文学修养、美学修养，有广泛的阅读范围，有基本的历史、哲学知识，教师的谈吐、知识面、课堂机制、人格魅力等因素均影响音乐教学的质量。

成熟音乐教师可以通过音乐描绘出波涛汹涌的大海，阳光灿烂的蓝天，刻意渲染销魂摄魄的恐怖，情不自禁的欢悦。可以把你推向怒不可遏的狂风暴雨之中；可以把你投入精密悠远的大自然的怀抱。音乐教师不仅是对乐曲的感受能力与理解能力和在技术之上的综合能力，个人的艺术文化修养对音乐的表现起着推波助澜的作用。

在新课改形势下音乐教师不光通过课堂的传授使学生感受好的音乐来。在对学生进行音乐理论技术训练的同时更应该重视培养学生的艺术素质，注重文化修养，挖掘潜在能力，增强他们的音乐表现力。

在新课改的要求下一名教师在掌握音乐理论技术之外的思想情操以及知识等各方面的修养显得尤为重要，可以说是教师在教学中是一种非技术性的创作动力凝聚。它可以通过某种技能得到体现，但更多的时候这种素质修养是一种潜能，无形中决定着教师自己的艺术水平和教学水平。其修养的内容是多方面的。

一 了解中西方各国艺术文化

音乐的世界无边无际，它囊括各个历史时期社会的各个阶层，彼此十分不同的民族传统。我们更多地了解音乐的过去，更广阔的理解欧、亚、非、拉美各国的音乐。一切艺术都来源于对此前艺术的学习和借鉴。新课改下的音乐可要求也不例外，除了要求教师具备基本的音乐常识和理论技巧，还必须要了解东西方文化，包括文学、电影、舞蹈绘画等。只有在此基础上才真正上好音乐课。这就是我们所说的“要注重文化知识与中外音乐史的学习，全面提高文化与艺术方面的修养”。

二 了解其他艺术语言

音乐语言是多元化的，新课改形势下音乐教师必须首先学会用音乐语言来讲话。音乐语言并不是孤立的，是和其他艺术语言有许多相同之处。音乐教师要想在教学提高一个境界与层次，就必须同其他艺术，综合艺术水平上提高自己。与音乐联系最广泛最直接的是诗和画：通过音乐旋律构成区域化相和谐的意境。

新形势下音乐教师提高自己的修养，一方面要学习中国古典艺术，另一方面要学习西方艺术。当然，涉猎的艺术越多越好，既要广博又要深厚，只有这样才能使自己成为一个包容万千的大师。其成功的途径，也只有从其他艺术土壤中广泛吸收丰富的营养，才能使自己的教学更加迷人。这正如古人所说的“与学师，功夫在诗外”。文化修养不足的音乐课堂所表达音乐作品意境，诠释音乐作品内涵的程度必然受到一定局限。

古今中外优秀的音乐作品是世界文化艺术宝库的珍奇。人类文明以智慧的精华。对于这些意境迥然，个性鲜明的乐曲的感受与理解，离不开一定的社会背景和文化基础，这是艺术作品“源于生活，高于生活”的创作原则。

三 提高文学艺术的修养

纵观古今中外享誉乐坛的音乐大师和优秀的音乐教师，无不具有深厚而扎实的文学艺术修养。音乐教学只有深深根植于世界文化的肥沃土壤，方可枝繁叶茂、果实累累。可以说音乐教师的生活阅历，知识更新积累和文艺修养中，最重要的是文艺修养。因为文学即人学，各种题材的文学作品都是作家感知生活的结果，是对生活的艺术再现。无论教师还是学生多欣赏文学作品，在教学中可以提高想象力和表达能力以及艺术感受能力。

四 提高思想道德修养

思想修养包括对生活的态度，对音乐艺术的观念对音乐教学的职业道德修养等。“师者，传道授业解惑也”一句话道出了作为一名教师的基本责任。一位音乐教师有良好的师德、师风、师尚，有着优秀的人格魅力，才能抓住音乐的内在本质，较完整的理解音乐作品，才能在指导学生的教学实践和接触中做到言传身教。

优秀教师指导学生把握音乐内涵，使音乐作品有思想深度，树立学生正确的世界观和人生观。如巴赫的作品有着广奥的哲理性，贝多芬的作品有着深刻的不向命运低头的思想内容，肖邦的作品则充满着爱国激情。这些优秀的音乐作品如果没有广阔的心灵，没有思想深度是不可能体现乐曲内涵的。由于音乐教育有着重要的审美功能，所以在音乐教学中教师的思想文化修养直接影响着学生的审美意识，也影响着现代教学中所渗透的精神文明教育。可以说，音乐教师的思想修养和艺术修养两者是相辅相成，相互影响的。

五 音乐理论修养的提高

音乐教师在教学中注重对音乐理论的学习十分必要和重要的，要注重和声、复调、曲式、配器的学习，不断提高、宏观把握、微观透视、分析音乐作品的能力。例如：钢琴作品某种程度上是对乐队作品的浓缩，那么在钢琴教学中如同指挥乐队需要音乐理论一样，驾驭钢琴这一乐器之王同样离不开音乐理论。否则，便无法通晓钢琴作品的和声配置，复调形式、织体特点、曲式结构，不仅直接影响作品的感受、理解与表达，而且还会限制整体弹奏水平的提高。有许多优秀的音乐教师对于诸多音乐作品了如指掌，其中的奥秘是与对音乐理论的熟练掌握运用密切相关。

六 提高音乐欣赏水平

音乐是听觉艺术。在新课改指导下，音乐教师指导学生自觉地欣赏、不断地吸收，方可领略音乐作品的内涵和韵味，洞悉音乐作品的意境与情绪，培养良好的感受与理解音乐作平的能力。欣赏经典音乐，可指导学生深入体味作品处理方面的微妙之处，欣赏中外管弦乐有益于发挥学生理解和声复调的作用；欣赏民族民间音乐便于传神的展示中国音乐的东方神韵。这些对扩大艺术视野，深化音乐造诣对教师的悉心教学都大有裨益。通过音乐欣赏水平的提高，由感性上升到理性认识，在教学中便能更好地把握音乐作品的分量，根据学生的特点因材施教。

七 在文化艺术修养中提高教学

音乐是一门声音的艺术，而教学和演奏则是充满想象力与创造力的教育艺术和表演艺术。优秀的音乐教师，由于有着良好的文化艺术修养，能够很好的理解音乐作品内涵。所以在教学中，教师不但要求学生根据不同国家、不同作者、不同时代音乐作品来掌握声音变化的技巧，还培养学生具备良好的理解力和敏锐的艺术感觉。教师应善于运用作品，启发引导学生升入理解体委作品的内容，采用恰如其分的方法，把一部作品经过自己的消化有血有肉的富有感染力的再创造出来，展现在学生面前。这与教师自身深厚的文化修养分不开的。教师和学生感受和理解的越是准确深刻广泛，音乐表现出里才能做到越是细腻感人，为提高学生的艺术文化修养奠定一定的基础。

八 吸纳新思想转变传统教学观念

中学音乐新课标新教材的出台，已适应现代素质教育的不断创新的需求。创新教育是音乐教育的发展方向，是时代进步、教育发展的标志。音乐教师有责任在发展中不断提高音乐教育的品位，提高学生的审美能力，培养主动学习的方法，为培养高层次的人才做努力。

音乐教师要勇于创设情境，激发学生的潜能，敢于创新。体现出真正的平等和谐的师生关系，能使学生思维活跃，敢想敢说敢问敢于发表意见。其实没人的内心都有创新思维的火花，关键是教师如何看待学生课堂上的“瞎唱瞎跳”，是点拨、引导、培养，还是不予置否。创新意识需要教师主导下有意识的培养，使学生能够从内心去感受音乐旋律来表达丰富的情感。这样与学生一起边游戏边学习，在青葱愉快的氛围中，学生的思维无拘无束，有了自主思考的空间，这是为学生的创新做心理和思想上的准备。

音乐教育与创新教育相辅相成。音乐教育的重点在普及知识的前提下，强化对学生进行音乐文化教育和审美教育。因此音乐教育应该力求简单的知识技能教育与高度的审美艺术性相结合，最大限度的简化知识技能，尽可能地注重美感，潜移默化的渗透德育功能。让学生在大量的欣赏古今中外的优秀作品的同时，了解世界各地的时期的音乐文化从而陶冶情操、增强修养，既提高审美情趣又提高了叙生的整体素质。

九 运用现代教学手段提高教学质量

在教学问题上，由传统的教学模式“教知识”转变成“教学习”。为适应现代教育的需要，中学音乐教材内容增强了生动性和趣味性，教师也应减少枯燥的说教，融合学生活泼的天性，真正做到寓教于乐。

计算机技术的不断创新，多媒体技术应用于音乐教学过程中。音乐学科应打破以往单一的教材形式，音乐教材内容通过多媒体光盘演示更为生动、效果更好。此外，音乐教师的相对固定也使配齐多媒体教学设备更容易实现。教学辅助设备不断的更新换代，从幻灯、投影仪、录音机，到电视机、录像机，直至今天的计算机。因此，音乐教育始终要坚持面向全体学生，提倡开展全体学生参与的普及性活动。

在实施创新教育过程中，除了进行科学的课堂教学外，我们应重视和搞好课外活动。只是有创新教育的本质特点所决定的，课外活动作为课堂教学的自然延伸和补充，有其独特的作用和功能。实施素质教育必须组织学生课外活动，扩大学生的知识领域，开阔音乐视野，提高音乐素质，丰富学生的精神生活，发展学社的音乐兴趣和特长以及培养集体主义精神。例如：开展每年一度的以班级为单位、年段选拔、全校参加的“合唱比赛”，还可以举办类似的音乐知识竞赛、歌舞比赛等等。

11.中学生的修养与择业（节选） 篇十一

中学生高中毕业后，面临的问题是继续升学或到社会去找职业。升学应如何选科？到社会去应如何择业？简单地说，有两个标准：

一、社会的标准 社会上所需要的，最易发财的，最时髦的是什么？这便是社会的标准。台湾大学钱校长告诉我说，今年台大招生，投考学生中外文成绩好的都投考工学院，尤其是考电机工程、机械工程的特多，考文史的则很少，因为目前社会需要工程师，学成后容易得到职业而且待遇好。这种情形，在外国也是一样的，外国最吃香的学科是原子能、物理学和航空工程，干这一行的，最受欢迎，最受优待。

二、個人的标准 所谓个人的标准，就是个人的兴趣、性情、天才近哪门学科，适于哪一行业。简单地说，能干什么。社会上需要工程师，学工程的固不忧失业，但个人的性情志趣是否与工程相合？父母、兄长都希望你学工程，而你的性情志趣，甚至天才，却近于诗词、小说、戏剧、文学，你如迁就父母、兄长之所好而去学工程，结果工程界里多了一个饭桶，国家社会失去了一个第一流的诗人、小说家、文学家、戏剧学家，不是可惜了吗？所以个人的标准比社会的标准重要。

因为社会标准所需要的太多，中国人常说社会职业有三百六十行，这是以前的说法，现在何止三百六十行，也许三千六百行、三万六千行都有。三千六百行，三万六千行，行行都需要。社会上需要建筑工程师，需要水利工程师，需要电力工程师，也需要大诗人、大美术家、大法学家、大政治家，同时也需要做新式马桶的工人。能做新式马桶的，照样可以发财。社会上三万六千行，既是行行都需要，一个人决不可能会做每行的事，顶多会二三行，普通都只能会一行的。在这种情形之下，试问是社会的标准重要，还是个人的标准重要？当然是个人的重要！因此选科择业不要太注重社会上的需要，更不要迁就父母、兄长的所好。爸爸要你学赚钱的职业，妈妈要你学时髦的职业，朋友要你学社会上有地位的职业，你都不要管他，只问你自己的性情近乎什么，自己的天才力量能做什么，配做什么，要根据这些来决定。

历史上在这一方面，有很好的例子。意大利的伽利略是科学的老祖宗，是新的天文学家、新的物理学家的老祖宗。他的父亲是一个数学家，当时学数学的人很倒霉。在伽利略进大学的时候，他父亲因不喜欢数学，所以要他学医，可是他读医科，毫无兴趣。朋友们以他的绘画还不坏，认为他有美术天才，劝他改学美术，他自己也颇以为然。有一天他偶然走过雷积教授替公爵府里面做事的人补习几何学的教室，便去偷听，竟大感兴趣，于是医学不学了，画也不学了，改学他父亲不喜欢的数学。后来他替全世界创立了新的天文学、新的物理学，这两门学问都建筑于数学之上。

（选自《胡适人生恳谈》，胡适著，渔舟选编，中国国际广播出版社1996年，本刊有改动）

12.音乐与大学生修养 篇十二

关键词：提高,个人修养,音乐表演

当今备受声乐专业人士和大众关注的“青年歌手大奖赛”中, 除了有优秀选手专业水平的对决, 还有个人修养的比拼。有很多专业非常出色的选手就是因为综合素质这一环节不过关而落选。从近几年的比赛也可以看出, 选手的个人修养都在不断提高。由此可见, 在演唱、演奏技术越来越成熟的今天, 人们更加重视表演者个人修养的提高, 更加重视个人修养在音乐表演中的重要作用。

音乐表演艺术与社会科学、自然科学 (譬如文学、语言学、心理学、社会学、历史学、物理学、音响学、生理医学等) 有着密切的关系。社会的进步、科学的发展, 已形成多学科的相互渗透、启发, 既相对独立又相互包容。正如法国作家福楼拜所言:“艺术同科学在山脚分开, 而在山项会合。”因此, 每一位从事音乐表演艺术的人, 不仅要经过艰苦的、系统的技术训练, 以求得表现力的提高和完善, 更重要的是要加强文化艺术修养和高尚的艺德修养, 才能在艺术的道路上迈向成功。

一、提高个人修养可以帮助表演者更好地理解作品

音乐表演, 是表演者通过自己所学的专业知识, 借助演唱和演奏技巧把创作者要表达的情感呈现给欣赏者的过程。但是, 进行音乐表演之前有一个非常重要的前提, 那就是理解作品。表演者只有准确地理解了作品要表达的思想感情, 才能更加生动地把作品呈现给欣赏者。

那么, 怎样才能准确地理解作品要表达的情感呢?这就需要表演者有一定的个人修养。比如, 一个声乐作品它是有歌词的, 那么我们就可以从歌词中了解到这个作品的基本感情基调。除了歌词, 我们还要知道作者的生平、这个作品的创作背景等等。只有这样我们才能更好地了解作品。这就需要有一定的文学基础, 这也就是个人修养的体现。

著名指挥家阿巴多曾经说过:“我认为了解音乐、绘画和文学的各个方面是很重要的。举例来说, 要真正理解马勒的作品就必须阅读德国和奥地利文学, 你必须了解卡夫卡和克莱斯的作品、席勒的诗……”由此可见, 个人修养的提高对于音乐表演是有很多帮助的。

二、提高个人修养可以帮助表演者使音乐表演更丰满、更有内涵

上面所说的理解作品只是完成音乐表演的一个前提, 要完整地表现一个音乐作品还需要更多的努力。音乐表演是表演者呈现作品的一个过程。在这个过程中, 表演者的文化涵养、个人修养会通过音乐作品之间或间接地表现在作品中。这就需要表演者提高自身的个人修养, 这样才能使自己表演的作品更加丰满、有内涵。

现在人们的文化水平越来越高, 优秀的音乐家也越来越多, 不能只是一味地炫技巧。在进行音乐表演时, 一定要使作品生动、丰满、有内涵, 那样才能更加吸引欣赏者。

我们应该多读一些文学著作, 增加自己的知识, 使自己更有内涵;还要多看一些优秀艺术家的表演, 学习他们的经验、表演方法等等, 从而提高自身的修养。然后, 在表演作品的时候可以更加准确地体会创作者的意图, 更加容易融入作品中, 更准确地表现主人公。最后使得音乐作品更加淋漓尽致地呈现在欣赏者面前。

本人曾经进行过一个小实验:在练习声乐时, 分别用两种方法进行演唱, 并进行录音。第一遍的时候, 我只想老师教给我的演唱技巧, 其他的什么都不想, 不想歌词, 不想作品要表达的感情。第二遍, 我对作品进行了分析, 仔细读了歌词, 并尽量把自己想象成主人公, 融入感情, 进行演唱。当放录音时, 我进行了比较:第一遍, 唱得干巴巴的, 听着很费劲, 没有一点美感;而第二遍, 就感觉比较轻松, 声音也感觉好听很多。所以说, 情感对于音乐是非常重要的。怎样正确地把握情感就需要看你的个人修养了。所以说, 个人修养的提高对于音乐表演是非常有帮助的。

三、提高个人修养可以帮助表演者更好地发挥演唱和演奏技巧

以前老师给我们上专业课, 让我们练声, 当我们找不到感觉的时候, 老师就会让我们带着哭的感觉来唱。虽然是单音, 但是我们要特别悲伤地来唱。按照老师说的去做, 很容易就找到感觉了, 唱起来也轻松、舒服了。其实, 这就是让情感来带动声音。

我曾经问过很多同学, 都跟我有同样的感受:当感情到位时, 不需要怎么费力, 就可以达到作品需要的演唱和演奏水平。感情怎样把握到位, 那就需要你平时的积累和个人修养了。

当然, 个人修养是需要我们积累丰富的文化知识才能实现的。著名的大提琴演奏家马友友在茱莉亚音乐学院毕业后, 就进入哈佛大学学习了人文学科。他曾经说过:“正是在那里, 我第一次认识到就像音乐本身一样, 演奏好一种乐器, 也是和哲学、历史、心理学和人类学有着重大关系的。”我们应努力提高个人修养。

参考文献

[1]张前, 王次炤.音乐美学基础.北京:人民音乐出版社, 1992.

[2]罗基敏.弹音论乐.广西:广西师范大学出版社, 2003.