国培计划(2014)”-四川省农村中小学教师信息技术应用能力提升工程远程培训研修总结

国培计划(2014)”-四川省农村中小学教师信息技术应用能力提升工程远程培训研修总结（共5篇）

1.国培计划(2014)”-四川省农村中小学教师信息技术应用能力提升工程远程培训研修总结 篇一

研修总结 奉凡

有幸参加了湖南省永州市信息技术应用能力提升远程培训，利用晚上等休息时间在网上学习了一个多月，不仅没有耽误上课时间，还收获颇丰。我认为这样的网上学习既能为老师充电，又不会打乱应有的教学秩序。在如今这个网络发达的时代，应该尽可能多的运用现代媒体技术，不仅能收获时间成本，还能节约大量的人力物力财力，何乐而不为呢？

通过这一个多月的学习，了解到很多的理论知识，比如《中小学教师信息技术应用能力标准解读》、《重教改革立德公平——习近平的教育梦》、《教育改革需要技术支撑》等等。也学到了不少干货，比如《几何画板数学教学应用快速入门》、《微课如何制作》、《教师处理声音的7个技巧》、《教师处理视频的7个技巧》等等。作为一个新老师每学习到一个新技能心里都会涌现一阵窃喜。于是赶紧运用新学到的技巧做了一篇教学设计和一个相对应的PPT以及一个简短的微课视频。在做的途中由于不熟练遇到过很多的问题，于是又回过头来去观看视频解惑。作为一位小学数学老师，在教学中发现了每位同学的反应能力程度有出入，有的同学反应特别快，老师一点就能领会，而有的学生必须要一步一步通过实际操作演练才能领会。而信息技术的出现刚好成为这些智力发育迟缓学生的救世主，与此同时对老师也提出了更高的要求，就是要熟练运用信息技术到课堂中去，将教学内容用最简便易懂的方式展现给学生，使每一个学生都能掌握新知识，以此来提高学生的学习兴趣。

时代在不断进步，科学在不断发展，信息技术也在不断的更新、进步，要想跟上时代的步伐，必须得不断的学习。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索……

2.国培计划(2014)”-四川省农村中小学教师信息技术应用能力提升工程远程培训研修总结 篇二

——市、县培训者（辅导教师）培训

研修日志

汪建强 越西县中所镇中心校

5月12日至14日,我有幸参加了四川省中小学教师信息应用能力提升项目市县培训者(辅导教师)培训，通过为培训学习,聆听了很多专家的讲座，得到了四川电大培训老师的指导、参与了同学之间的各种讨论与交流。回到家,从7月15日开始,又参加网上学习,我修完了必修课程及选修课程，让我学到了很多学习及工作中都没办法学到的知识，让自身的知识得到补充与更新，真的是受益匪浅。

一、教育教学理念

1、此次信息技术应用能力提升项目培训者培训，虽然只有很短的学习时间，但是每一天紧张有序的培训都使我在观念上有一个更新。在平时教育教学中，我都停流在基本应用上，然而通过此培训，才真正的认识到自我在专业方面还有许多的不足，在今后的业务提升方面还有大量的知识要学习，教育教学模式上也还有很多地方需要改进。

2、随着信息化快速发展，作为一名教师，必须具备良好的信息素养是终生学习、不断完善自身的需要。作为一名教师应具有现代化的教育思想、教育理念，要掌握现代化的教学方法和教学手段，熟练运用信息工具对信息资源进行有效的收集、加工、组织、运用；这些素质的养成就要求教师不断地学习，才能满足现代化教学的需要；信息素养成了终生学习的必备素质之一，如果教师没有良好的信息素养，就不能成为一名满足现代教学需要的高素质的教师。

二、专业知识方面

在四川电大学习期间，通过聆听张思、丁力等老师的专题讲座，使我充分认识到作为新时代老师，首先要具备基本的信息素养，掌握信息操作的基本能力和获取信息的能力，除此之外还应具备信息收集处理以及表达的能力和综合运用能力。当今，信息技术的发展及变革速度太快，要求我们要不断学习，不断接受新知识，不断掌握新技术。时代的发展需要我们主动的去学习，去提升自己的专业技术能力及知识。

三、平台的搭建

不论是集中学习，还是网上学习，来自不同地方的教师及专家、指导老师，和睦相处、相互学习、互教互助。通过QQ群，教师工作坊等网络平台，在学习中事半功倍，取得很好的效果，这种培训模式就很不错。

3.国培计划(2014)”-四川省农村中小学教师信息技术应用能力提升工程远程培训研修总结 篇三

热点篇标准化测试题

1.您认为从书包到电子书包变化的本质是什么？ *

 A 减轻了书包的分量

 B 增加了更多学习资源

 C 功能更加强大

 D 改变教与学的方式

正确！

2.电子书包可以从哪两个视角来界定？ *

A 可移动的学习设备

B 数字化学习设备

C 全覆盖的校园网络

D 数字化的学习环境

正确！

3.电子书包的课堂里师生的关系应该是什么样的？

 A 教师主导的 B 学生主导的*

 C 师生平等的正确！

4.电子书包项目的实施阶段应该关注的领域是什么？ *



A 规划



B 基础设施建设



C 教师专业发展



D 将教与学置于整体的数字化学习时空

正确！

5.从当前的教学实践看，电子书包环境下的教学方式主要有哪两类？ *



A 主题探究型的项目学习模式



B 资源利用型的自主浏览模式



C 课上使用交互式学习软件的学习模式



D 远程协助型的专家辅导模式

正确！

6.“电子书包环境为教学提供了很多支持性的技术条件，所以它最大的优势应该体现在能够通过技术应用提升单位时间的学习效益。” 这个说法正确吗？ *

 A 正确

 B 错误

4.国培计划(2014)”-四川省农村中小学教师信息技术应用能力提升工程远程培训研修总结 篇四

信息技术应用能力提升工程培训

研修总结

二○一四年十二月十八日

时间如白驹过隙，几个月的远程研修即将结束。这次的远程培训学习使我收获颇丰，我的视野开阔了，认识提高了，信息技术应用能力也提升了，对我以后的教学工作有很大的促进作用。现在我将自己在本次研修培训中的学习感悟、心得体会等情况总结如下：

1.课程学习与研讨交流收获：我已执教20多年了，总觉得自己的教学经验、教学方式、教学手段都比较传统。通过这次培训，我知道了很多利用信息技术手段优化课堂教学效果和转变学生学习方式的方法，对于如何组织学生利用网络、移动设备进行自主探究的方式学习，如何对学生的网络学习进行监控，如何进行网络调查，如何评价新的学习方式的学习效果等教学过程的全方位的问题也有了直观的了解。今后，我会学以致用，进一步运用信息技术来优化课堂教学，让自己的教学再上一个新台阶。

2.在参与专家视频答疑活动：每天我都会抽出专门时间去观看专家讲座的视频。专家们高屋建瓴、精辟独到的讲解分析让我知道了教学中该重视那些东西、该注意哪些问题。根据专家的引领，在教学中结合自己的教育教学实际加以利用，我认真按时完成作业，并能积极参与在线讨论、交流，阅读文章，发表评论。特别是在浏览简报、学习同伴优秀作品和在线研讨的时候，我收获更大，学习他人的优点，分享大家的智慧，在和大家的互动、交流中，得到了鼓励和帮助，感受到了幸福和快乐。

3.参与研修活动的收获：在参加研修学习前，我对信息技术的了解和运用只是一知半解，甚至可以算是一个“门外汉”，在研修过程中，我不断反思自己在教学中运用信息技术所存在的问题，根据专家的解答，适时的学习改进自己的教学方式，如今的自己在课堂信息技术运用方面的确进步不小，我真正领略到了培训的精彩和魅力。

4.信息技术应用能力的提高：通过研修培训，我的信息技术应用能力有了明显的提高，假以时日，我相信我的教学一定会更加精彩。所以，我感谢为我搭建了这个学习的平台的所有的人，感谢远程研修培训，远程研修是帮助我走出信息技术运用困境的阶梯。

5.国培计划(2014)”-四川省农村中小学教师信息技术应用能力提升工程远程培训研修总结 篇五

第二小学自2021年9月25日接到区教育局转发《2021年汕头市中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0“整校推进”工作通知》以后,正式启动“中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0项目”研修培训活动,在中国研修网项目组管理员、濠江区教育局教师发展中心指导下,按部就班开展校本研修活动。截止到11月底,学校教师的信息技术应用能力提升工程2.0项目研修学习已全部合格。为进一步完善学校教师信息化队伍建设,不断探求新方法、总结新经验，现将此次中小学教师信息技术教学应用能力提升工程2.0项目开展的“整校推进”信息化建设校本研修活动做如下总结：

一、重视领导,明确分工

1、成立领导小组,提供组织保障

2021年10月至11月中旬，学校领导及信息技术管理团队的工作人员第一时间坐下研究信息技术应用能力提升工程2.0项目相关活动的时间、内容、形式、成果等细节工作。为有效落实此次任务,务必使所有教师在研修活动中信息技术教学应用能力得到提升,学校研究决定,成立了以洪祥荣校长为首及信息技术应用骨干教师组成“学校信息化管理团队”小组，具体操作落实研修活动的每一个细节工作，为此次信息技术教学应用能力提升培训工作提供组织保障。

2、明确任务内容,组织分工实施

在学校信息化管理团队的指导下,结合培训内容将此次提升工程活动任务明晰化、具体化,围绕三个能力点梳理出线上研讨活动、线上听评课、研修作业及线下活动并加以实施。在研修活动的整个实施过程中,学校确定的3个教研组长起到了不可忽视的定性作用,他们既要按学校要求严格推进项目实施，还要及时处理、反馈组员在培训过程中出现的各种问题。各教研组有条不紊地开展校本研修活动。

二、抓落实  促研修

1、重视监管落实,扎实开展培训

研修活动的顺利开展离不开学校合理有效的监管。学校监管人员主要分为:校级主管领导,信息团队人员、教研组长。监管人员在工作中各司其责、相互配合,在上下联动的过程中及时有效的解决研修过程中出现的各种各样的问题。依据学校校本研修与考核方案,结合信息技术应用能力提升工程线下研修活动需求,学校教导处设安排了相应的研修活动，结合11月份开始的以课堂实践为载体的校本研修活动。所有活动具体到研修的每个重点环节都有作业要求，都有记录留痕，为线下作业的上传和简报制作等工作提前做好了资料准备。

2、明确研修主题，有效推进培训

考虑到参培教师对微能力点的理解和选择，经学校管理团队研究决定，由学校以教研组为单位对其所属教师的微能力点进行统一规划，并要求每个教研组在明确了三个微能力点的基础上确定研修主题，分步开展研修活动。各教研组长在明确研修主题之后，都能积极的带领组员在教导处的指导下开展主题研修活动。通过一步步的推进，打破信息技术在教学中应用的瓶颈，让所有教师的信息化教学能力在此次活动中得到提升，在信息技术应用水平也有不同程度的提高。

三、推精品，助反思

1、理清活动形式,打造研修精品

在此次信息技术应用能力提升工程2.0培训项目的实施过程中,采用边学习边推进,边反馈边更正,边应用边提升的形式开展研修活动的。通过明确环节、反馈问题、布置任务、召开教研组长研讨会等细致工作,不断推进提升工程项目实施。教研组长根据研修活动安排和校本平台实际工作需要,带领组员共同研课磨课,并推选出一名优秀教师做组内展示课,打造精品课堂案例。

2、强化能力提升,注重分析反思