多媒体课件复习教程

2025-02-24

多媒体课件复习教程（精选6篇）

1.多媒体课件复习教程篇一

《多媒体课件设计与制作》复习题

一、判断题

1、制作稿本就是文字稿本，两者含义相同。（）２、录音机中的声音可以直接插入课件中。（√）3 ．在相同的条件下，位图所占的空间比矢量图小。（）． Windows 中最常用的图像文件格式是： DIB，BMP，JPG。（）．在多媒体信息中包含大量冗余信息，把这些冗余信息去掉，就实现了压缩。（）

6、屏幕界面是学习者和课件交互的窗口，学习者通过屏幕界面向计算机输入信息，课件通过屏幕界面向用户提供信息。（）

7、图像实际上是一个二维的数值矩阵，其基本单位是象素，描述的对象会因为缩放而损失细节或产生“锯齿”。()8．在相同的播发时间下，MIDI 格式文件比 WAV 格式文件大。（）

9、使用“超级解霸“可以将音频的MP3格式转换成WAV格式。（）10.一般说来，要求声音的质量越高，则（）。

A.量化级数越低和采样频率越低 B.量化级数越高和采样频率越高 C.量化级数越低和采样频率越高 D.量化级数越高和采样频率越低

11、声音的数字化质量是通过采样频率和样本精度来衡量的。（√）

12、我们通常把数字格式的字符数据称作文本。（√）

13、Flash是一个矢量动画软件。（√）

14、当需要导入Flash动画时，可以使用：插入——〉媒体——〉Flash动画。（）

15、Photoshop是图像处理软件，不仅可以处理图像、而且能够制作出精美的特效文字。（√）

16、BMP文件是一种在网页中经常使用的图像文件格式。（√）

二、单选题

1、下列媒体元素中哪个不属于静态媒体（B）A、文本 B、视频 C、图形 D、图像

2、我国电视标准规定，每帧画面扫描多少场（）

A．1 B．2 C．25 D．50

3、视频输出接口的标识为（）

A．VIDEO IN B．VIDEO OUT C．AUDIO IN D．AUDIO OUT

4、超文本的结构是（B）。

A、顺序的树形 B、非线形的网状 C、线性的层次 D、随机的链式

5、多媒体是指文本、图形、（C）、图像等媒体和计算机程序融合在一起形成的信息传播媒体。

A、硬件 B、文件 C、声音 D、通讯

6、计算机动画就动画性质而言可分为两大类：一类是矢量动画，另一类是（）A、帧动画 B、空间动画 C、二维动画 D、变形动画就动画性质而言，计算机动画可分为两大类：一类是帧动画，另一类是矢量动画。

帧动画是指构成动画的基本单位是帧，很多帧组成一部动画片。帧动画借鉴传统动画的概念，在电脑上绘制每一帧画面，每帧的内容不同，当连续播放时，形成动画视觉效果。制作帧动画的工作量非常大，电脑特有的自动动画功能只能解决移动、旋转等基本动作过程，不能解决关键帧问题。帧动画主要用在传统的动画片制作、广告制作、网络动画等方面。

矢量动画是经过电脑计算而生成的动画，其画面只有一帧，主要表现变换的图形、线条、文字和图案。矢量动画通常采用编程方式和某些专门的矢量动画制作软件来完成。

7、下列多媒体工具中，不属于多媒体著作工具的是（）

A、FLASH B、Authorware C、POWERPOIN D、WORD

8、我们利用“绘图”工具箱的文本工具在演示窗口中输入文字时，当希望此文字能够和背景有效的结合，需要使它透明，则修改（）

A、文字大小 B、排列对齐 C、卷帘文本 D、文字的遮盖模式

9、利用“绘图”工具箱绘制正方形时，可以采用的方法是（C）A、单击矩形工具，按住Alt键 B、单击矩形工具，按住Ctrl键 C、单击矩形工具，按住Shift键 D、上述均不正确

10、按照多媒体创作工具的创作特点进行分类，Authorwaere属于()A、基于图标的创作工具 B、基于描述语言或描述符号的创作工具 C、基于时间序列的创作工具 D、基于编程语言的创作工具

11、POWERPOINT的主要功能是（）A．制作电子幻灯片 B．图片处理 C ．声音处理 D．动画处理

12、POWERPOINT编制的文件称为（）

A．文书文件 B．动画文件 C．演示文稿 D．文档文件

13、下面哪种方式不是课件评价的方式（B）

A、实验方式 B、会议投票方式 C、专家评估方式 D、现场应用方式

14、下列软件不能用于多媒体课件编辑的是。(D)A : powerpoint B : authorware C : flash D : windows

15、多媒体课件中的音频信息在教学中的作用主要有(C)A : 音效和配乐B : 语音和配乐

C : 语音，音效和配乐D : 语音和音效

16、截取计算机屏幕上的图像，最简捷的方法是(A)A : 拷贝屏幕B : 用数字照相机摄取 C : 用扫描仪扫描D : 用抓图软件

17、不能作为课件素材直接使用的是(D)A : 数字化图片B : 数字化视频 C : 数字化音频D : VCD图像

18、多媒体课件中的数字化音频素材一般可以通过何种方法获得(D)A : 自行制作和购买B : 上网下载

C : 购买和收集D : 自行制作，收集和购买

19、windows中的“图画”不能进行何种操作(A)A : 捕捉屏幕上的图像B : 修改图像

C : 为图像添加文字说明D : 修改图像颜色

三、多选题．以下说法不属于多媒体计算机常用的图像输入设备是（）

（A）扫描仪

（B）视频信号数字化仪

（C）摄像机

（D）数码照相机．以下不属于多媒体静态图像文件格式的是（）。

（A）GIF（B）MPG（C）BMP（D）PCX 3 ．以下不属于音频卡功能的是（）。

A ．音频的录制与播放 B ． MIDI 接口

C ． CDROM 接口 D ．视频接口．以下不属于多媒体动态图像文件格式的是（）。

（A）AVI（B）MPG（C）AVS（D）BMP ．下列哪些说法是正确的？（）

（1）

图像都是由一些排成行列的像素组成的，通常称位图或点阵图。

（2）

图形是用计算机绘制的画面，也称矢量图。

（3）

图像的最大优点是容易进行移动、缩放、旋转和扭曲等变换。

（4）

图形文件中只记录生成图的算法和图上的某些特征点，数据量较小。

6、素质教育包括以下哪些方面(ＡＢＣＥ)A : 思想品德素质教育 B : 文化素质教育 C : 美育素质教育 D : 业务素质教育 E : 身心素质教育

7、多媒体课件中介绍型封面导言主要有一下部分构成(ABC)A : 内容介绍 B : 功能介绍 C : 客套语言 D : 指导意见 E : 学习指导

8、多媒体课件的信息表达元素主要有一下那些元素组成(ＡＢＣＤＥ)A : 文本 B : 静图 C : 动画 D : 音频 E : 活动视频

9、多媒体发展的趋势是(ABC)A : WEB CAI B : ICAI C : VRCAI D : UCAI E : VCAI 智能计算机辅助教学一1CAI（IntelligenceComputer－Assisted lnstrnction）属于人工智能的一个分支领域，ICAI是以认知科学和思维科学为理论基础，综合人工智能技术，教育心理学等多门学科的知识对学生实施教育的一门新的教育技术。其目的在于通过研究人类学习思维的特征和过程，寻求学习知识的模式，使学生获得个别化自适应性学习的获取知识方法，从而使学生学得更快。更有效。VRCAI（虚拟现实ＣＡＩ）:把三维空间引入CAI课件中,使CAI课件中出现类似于实物的一个交互的、三维的、动态的、逼真的世界．

10、多媒体课件设计时，屏幕界面设计应注意哪些问题(ＡＢＣＤＥ)A : 避免使用专用术语

B : 屏幕和各组成元素的直观性 C : 屏幕元素的一致性 D : 考虑使用对象的特点 E : 应具有艺术表达力和感染力

四、简答题（50分，每题10分）

1．什么是多媒体课件？多媒体课件的特点是什么？ 2．叙述多媒体课件制作的一般过程。3．说明多媒体教学网站开发的一般步骤。

4.说明以下首页版式使用表格进行页面版式设计时，应设计几个表格？各是几行几列？

5．谈谈你对学习多媒体课件制作的意义及对dreamweaver的认识 6.电脑的三原色是哪些颜色？ 7.网页中如何插入背景音乐？

8.超级链接有哪几种类型？它们的链接目标是什么？ 9.什么是表单？它有哪些元素？ 10.表单的功能是什么？

2.多媒体课件复习教程篇二

关键词：多媒体,大学英语教学,对策

大学英语教学在大学教育中占有很重要的地位, 在一定程度上反映了一个学校的教育水平。而在大学英语教学中, 读写教程的教与学又占了很大的成分。从2002年年底开始, 教育部就着手大学英语教学改革的调研。发现当前的大学英语教学存在着一定的问题。其中包括教学模式以及教学方法的相对单一和陈旧。课堂教学中教师占着主导地位, 负责把教材上的知识传达给学生。而本应处于主动地位的学生却只是认真听, 仔细记。教学效果不够明显。在扩招之后, 大学英语的教学多为合堂大班制教学。不利于调动学生的积极性。因此教育部提出对大学英语教学进行改革, 其中一项就是改革现在的教学模式, 将教师、课本、粉笔、黑板与学生, 教师讲、学生听的模式改变为以计算机 (网络) 、教学软件、课堂综合运用的个性化, 主动式学习模式上来。笔者发现, 多媒体应用到大学英语的教学中, 给教学带来了很多益处, 同时也存在一定的误区。本文试从两方面进行论述, 并找出相对应的策略, 使多媒体在大学英语教学中起到更好的作用。

一、多媒体带给大学英语的益处

1.创设逼真的教学环境

多媒体教学相对于传统教学而言, 具有图文并茂、有声有色的特色, 生动逼真的教学环境, 使得枯燥乏味的学习变得趣味横生, 使复杂抽象的知识变得形象易懂, 教师教得轻松, 学生学得也轻松。教师可以制作种类多样的课件, 在讲解课文例句的时候, 附带上相关的图片或者音乐, 给学生留下更深的印象, 同时也使得课堂教学较为生动。

2.信息量大

多媒体教学与传统教学模式相比, 具有信息量大的特点。在大学英语的读写教程中, 含有大量的课文背景知识。这些知识一方面可以拓宽学生的视野, 使学生了解更多关于这个世界的信息, 了解关于作者以及其他学科的知识。另一方面, 背景知识与课文内容息息相关, 了解好背景知识可以很好地帮助学生理解课文内容。传统的教学模式只能由教师向学生单纯的讲述, 而应用多媒体则可以在教师讲述的同时, 使用课件附带大量的文字, 图片, 声音甚至视频信息。一方面可以节省时间, 提高效率。另一方面, 可以帮助学生多方位的吸收知识, 加深对于知识的记忆。

3.激发学习兴趣, 提高教学效率

在教授读写教程课文的过程中, 使用多媒体, 有利于激发学生的学习兴趣, 可以对教学内容重复学习, 也可以进行远程教育, 提高教学效率。

二、多媒体大学英语教学中存在的误区

1.过多依赖多媒体课件

因为多媒体课件带给大家的好处, 加上课件制作相对简单易操作, 使很多教师开始依赖多媒体课件。把大部分甚至全部的知识都用在粘贴在课件上, 在课堂教学的时候, 只负责向学生展示。而学生, 只需要不停地记下课件所展示的内容。这样, 会使教师学生之间失去互动性, 难以发挥教师在课堂上的主导作用和学生的主体作用。教师成为鼠标“操作员”, 学生成为“观众”。长此以往, 使学生出现“审美疲劳”, 厌倦多媒体教学。

2.教师的注意力被转移

在普通的教学过程中, 教师在讲解了一个知识点之后, 会注意观察学生的反应。如果发现学生出现不明白的神情, 教师会重复刚才的知识点。而使用课件教学, 会让教师和学生的注意力都集中在课件上。失去了师生间的非语言交流。教师不能很好地掌握学生是否明白, 而学生也不能及时地向教师回馈信息。

3.课件过于注重形式而忽略内容的质量

有的教师在制作课件时, 设置各个内容的动画及声音效果。如:有的教师在课件中每一张幻灯片的出现设置“回旋”、“展开”、“百叶窗”等动画效果, 每出现一个文本都会设置声音, 有的甚至截取影片中的声音, 同时设置彩色文字等等。这样一节课下来, 学生们的注意力就全部被这些形式所吸引。而忘记了上课的内容, 结果造成本末倒置、喧宾夺主, 教学效果无从谈起。

4.影响教学过程

多媒体课件应用一方面增加了课堂容量, 提高了教学效率, 同时势必影响教学进程。学生跟不上课件放映速度, 影响理解, 形成内容多, 吸收少, 消化不了的局面。一节课, 只顾着手忙脚乱记笔记, 而没有时间去消化吸收。

5.“多媒体”成了“一媒体”

有的教师在尝到计算机辅助教学的甜头后, 便对此视若掌上明珠, 于是在一些课上从头至尾都用多媒体来教学, 对其他常规媒体不屑一顾。有些教师纯粹以多媒体课件替代小黑板、挂图等教具。计算机辅助教学固然有其他媒体所无法比拟的优越性, 但其他常规媒体的许多特色功能也不容忽视。如投影的静态展示功能、幻灯的实景放大功能、教学模型的空间结构功能等, 是计算机所不能完全替代的。所以, 教师应根据教学需要选择合适的媒体, 让计算机与其他常规媒体有机结合, 而不要一味追赶时髦。

6.对电源和设备的信赖

相对于传统模式, 多媒体教学还有一个很致命的弱点, 那就是对于电源和多媒体设备的依赖。没有电源就无所谓多媒体的应用。而停电或者多媒体设备出故障是上课会遇到的情景。如果过于依赖多媒体, 一旦碰到停电或多媒体故障, 很多教师就会束手无策, 只好停课或者上自习。这就影响了教学进度。

三、如何在大学英语教学中使多媒体教学扬长避短

1.教师的角色定位应该多元化

教师是学生自主学习的指导者和促进者, 也是多媒体教学的设计者和开发者以及评价的组织者。多媒体计算机辅助教学模式下, 教师和学生都应明确各自的任务;要明确多媒体只是教学的辅助手段, 而不是唯一手段。不能让作为辅助作用的多媒体成为课堂教学的主角。

2.在课件制作中避免分散学生注意力

教师在制作课件的时候要注意选用淡色的背景, 在课件展示的时候, 要避免使用过于华丽的动画效果, 以免分散学生的注意力。在制作多媒体课件时, 注意制作带有提问与引导解答相结合的课件, 设置悬念, 用悬念的方式引导和带动学生自主学习的积极性。这样的教学过程能给予学生更多自我发挥的空间, 也能加强他们对课程关键知识点的学习兴趣和记忆。对于多媒体教学中整个课堂的组织, 多媒体课件在设计上要特别注意利用分层显示的方法达到课堂教学组织的有序性。要根据课文内容设置一些相关问题, 在组织学生讨论之后, 再出现答案。

3.做好两手准备

教师要充分准备课堂内容, 要做到胸有成竹, 摆脱对于多媒体的过分依赖。做好两手准备。在多媒体无法应用的情况下, 另有一套完善的教学思路。

多媒体的应用给大学英语的读写教学带来了诸多益处, 使课堂教学更为生动有趣, 并大大提高了教学的效率。顺应了教育部对于大学英语教学改革的需要。但是, 由于应用时间还很有限, 在应用过程中难免出现这样那样的问题。因此要使多媒体辅助教学真正步入课堂, 还有一段很长的路要走。教师们要摆正心态, 认识到多媒体只是教学辅助手段。真正的主体还是教师与学生。一方面要充分利用多媒体的优势, 更重要的是克服在应用中的一些弊端。使多媒体更好地为大学英语教学服务。

参考文献

[1]陈玫.大学英语多媒体教学应用实证研究[J].中国成人教育, 2008 (8) .

[2]冯奇, 万华.大学英语多媒体教学的实验报告[J].外语界, 2003 (4) .

[3]何克抗.多媒体课件及网络课程在教学中的应用[J].中国大学教学, 2007 (5) .

[4]庞淑芹.关于多媒体辅助英语课堂教学的研究报告[C]∥大学外语教学研究, 北京:清华大学出版社, 2004.

[5]王学华, 郑玉琪.大学英语多媒体教学中存在的问题和对策[J].外语电化教学, 2005 (3) .

3.支付宝自动赚钱方法教程课件篇三

目前赚钱方法一就是建立经费群，二是卖我们这个支付宝自动赚钱工具软件

项目操作要求：

升级或者下载最新版的支付宝没有废话，进入正题，下面看操作: 第一步:进入最新版本支付宝的朋友，点击右上角+号有一个发起群聊，进入下面的界面:

第二步：点击特色群中的第一个:经费群，随便选一个好友确定后进入【设置入群条件】.如下图

设置好入群金额，群就创建成功了。

实战要点1：群创建成功之后下面就是让你一天赚几千元的思路了，请认真领悟: 首先

要给群起一个群名，有诱惑力，直接决定别人是否要交钱进群比如下图

更多支付宝经费群群名实例: 1.日入万元极速策略 2.最新支付宝暴富秘籍 3.日入千元支付宝创富计划 4.最新支付宝漏洞一天过千 5.最新支付宝极速赚钱计划 6.朋友圈日入1000操作秘籍 7.傻瓜式操作支付宝狂敛万元 8.我是如何玩手机日入千元的

9.扫描支付宝二维码送日加1000群技术 10.支付宝最新刷钱技术大公开

11，各种技术项目资源大公开（用我们送给你的2万G资源库里面资源可以建立无数个技术资源群）12，电源资源群

群名设置好了之后，就是铺天盖地的发广告，怎么发后面作答实战要点2: 两天的实战测试解析: 支付宝群、QQ群，微信群，根据你自己手上的资源选择嘘头的类型，就地取材或者现创现卖都可以。如同群名一样，你需要弄一个非常吸引人的标题。很多人都在这么干，你还能淡定下去吗?

发送内容实例介绍: 实例一：爽片2T免费送，总有你所爱，手机电脑均可观看，扫码下方二维码立即入群，立即观看爽翻天!实例二：2015史上最全的微商加人秘籍，日加300好友，独家开发，直击要害，24小时内删除，如未领取，不再补发!实例三：支付宝最新漏洞，日刷1000元，项目限时公开，仅限10个名额，每天不断分享最新玩法，扫描本二维码立即入群学习，过期不候!实例四：1200G的超值网赚教程，涵盖手绘视频，自动收款发货系统，日加1000群技术，进支付宝群免费送。名额有限，只限前20人，绝对日赚1000元!实例五：利用支付宝扫码一天赚200元、我己经赚了1000 多了，我只学了半天就会了，早做早赚钱，手机支付宝扫码二维码向你解密我是如何操作的!

实战要点3:金额不要设置太高，几块钱到99元就OK，然后就是到处群发二维码，扫一扫支付宝经费群二维码，大家都会舍得，转化率也会高！

实战要点4：别人是冲着你分享的资料来的，所以这个必须要有，根

据自己掌握的资源去整理一些(不需要太多)。实战要点5：决定你的钱包的时候到了，那就是不停的重复操作群发分享你的群二维码，通过你的话术诱导别人去扫码进群。实际测试: 通过我们的软件工具疯狂加好友进行群发，微信群、QQ群，不停的重复，OK后面就是收钱了。

实战要点6：入群收个三五块，建几个几千人的大群，一天破千甚至上万soeasy。

如果一个群500人，每人给你10块钱你就有5000块了对不对。如果每人给你100块你就有5万块了。

如果你的目标是每月5000，你只需要做好一个10块钱的群就可以了。如果你的目标是5万你可以做10个10块钱门槛的群，也可以做一个 100块门槛的群。

其实核心的重点就是我要找一个让大家都付款的理由，以及要找推广的方法和平台。

如果是做10块钱门槛的群这个就非常容易了。

第一步：可以找一个高清的电影资源，你网上找找很多的。你可以发布一个这样的资源让别人进群。比如现在很火的侏罗纪公园，其实有一些网站己经有了的，你只需要花点时间去找并且上传到百度云盘，提供一个大家可以下载的地址就可以了。

第二步：你找一个电影好看的海报，把他发到朋友圈或者QQ还有

一些群里都可以，在图片出写明想看这边电影的可以用新版的支付宝扫描图片里的二维码进群获取。

如果是好的电影资源是很可能吸引到几百人的。你可以去一些微信群或者去别人一些群去推广也可以，也可以群发给你微信上的好友。你不要以为每个人都会找资源，也不要以为大家都会花时间去找资源。人都是懒的，如果能用小小的价值去换的话，很多人都会愿意的。还有电影要一个个去做才更获利。

当然：并不是说经费群必须要交钱才能进，你可以设置跳过，不需要交费别人就可以进，意思就是你可以创建一个经费群，然后设置门槛为0元（也就是不需要交钱的意思）等到一定人数，拉人数上去了，几百人了，你又可以设置门槛，交钱才可以进。

那么在建群的前提我们要思考以下几个问题，首先你想赚什么样人群的钱？我们要学会分类。比如：学习类型、同城的、娱乐的、吃货的、旅游的、影视的、追迷的、等等。你想赚哪样人群的钱就建立哪种群。我个人的观点，我觉得同城的价值比较高，现在不是有一个支付宝服务窗吗，这个就是针对线下与线上的组合，当你有很多个同城的群，都满人，你想一下，这就是你的资源，你完全可以去找同城的商家谈合作，而且你可以看到还有一种群是娱乐群，我觉得会比较针对同城，前景应该可以盈利。

实战要点7：还有一个最新思路发现，看下图:

在对方获取资料的时候，你想把流量引导哪里就是到哪里!你可以让他加微信领取，可以让他直接去网盘下载，还可以让他订阅一个QQ来ist自动领取。

现在是微商时代，好多人都在愁微信吸粉，弄一块钱，搞几千个流量还愁微信没好友吗? 以下是项目长期玩法: 长期玩法1：你可以建立一个产品经费群，比如你是卖野鸡蛋的，可以用这个方式去做。把老客户以及新客户导入，然后收费，进行年费

会员，然后每月定期派送。

长期玩法2：你可以组织一个本地的交友群，人数500人左右的时候可以找本地商家治谈，进行收费，在这里你不仅可以认识各类朋友也可以促成合作。

长期玩法3：你也可以组织一个相亲交友的收费群，不仅解决自己的需求问题还可以赚钱还可以促成美好姻缘多好的事，这个不用质疑，现在面对婚姻问题找不到对象的人很多，只要你手里集中的掌握一批优质资源，那么完全可以。

长期玩法4：找几个行业的大咖，先把他们拉进去。拉进去的时候设置金额哪里直接跳过。他们就不用付款进群了。然后你就去推广你这个群，说这个群有多少大咖，有什么价值。这样也能吸引到很多的人加的。主要是大家对支付宝营销的好奇还有对于人脉的肯定，所以很多人会花10快钱进群看看的。

长期玩法5：也有很多人想加粉，所以你只要告诉他你这群有500人 10块钱进来相当于0.02一个粉。还有你告诉他这些都是实名认证的粉丝价值居然，等支付宝推出朋友圈的时候你能怎么怎么样，其实 10块钱加500人真的是很划算的，所以你可以提前建立多一些这样的群。不管你是怎么样弄的，只要是群里的人脉有价值群的价值就越大，就会越大人想进来。

长期玩法6：优惠活动，比如你现在有一款产品想做促销。你没有一个好的方法，你就可以实行会员制交10块钱进群可以进群的以后可以购物就可以优惠多少多少。这种方法可以快速的拉到用户群，当然你的产品必须是大家喜欢的产品才行，不然效果不大。总结：

4.多媒体课件复习教程篇四

纯度对比一种颜色与另一种更鲜艳的颜色相比时，会感觉不太鲜明，但与不鲜艳的颜色相比时，则显得鲜明，这种色彩的对比便称为纯度对比。补色对比将红与绿、黄与紫、蓝与橙等具有补色关系的色彩彼此并置，使色彩感觉更为鲜明，纯度增加，称为补色对比。冷暖对比由于色彩感觉的冷暖差别而形成的色彩对比。（红、橙、黄使人感觉温暖；蓝、蓝绿、蓝紫使人感觉寒冷；绿与紫介于其间）色彩的冷暖对比还受明度与纯度的影响，白光反射高而感觉冷，黑色吸收率高而感觉暖空间 1）.重叠 2）.景深 3）.透视 4）.质感 5）.视点空间 6）.虚实 7）.运动 8）.张力 9）.变形 10）.简洁重叠中国式构图，表现被摄体的繁杂，对被摄体的虚实处理可以使繁杂的空间变得有秩序且主次分明景深景深可以营造被摄体在深度空间中的比例关系、虚实关系及虚实范围，可以创造空间中的动态与动态关系，还可以创造摄影画面的形式美感，可以能动地为摄影师的主观创意服务控制景深方法： 1）.镜头焦距长短镜头焦距越短，景深范围越大；镜头焦距越长，景深范围越小 2）.镜头光圈大小镜头光圈越小，f数值越大，景深范围越大；镜头光圈越大，f数值越小，景深范围越小控制景深方法： 3）.拍摄距离远近拍摄时照相机与被摄体之间的距离越远，景深范围越大；照相机与被摄体之间的距离越近，景深范围越小 4）.被摄体之间距离大小被摄体之间的距离越远，景深越大；被摄体之间的距离越近，景深越小透视 1）.在某个位置上直接面对被摄体，它的整个正面呈现为平面（一点透视）2）.移动到一个边线中心的位置，使一根垂直线最靠近摄影师，所有底部和顶部的边线都向两边深远退缩，消失在左边和右边的灭点（两点透视）3）.假定一个位置相当高于或低于对象，就会使立方体所有的面、顶边和底边聚合在很远的灭点上（三点透视）质感 1）.真实的质感 2）.模仿的质感 3）.抽象的质感 4）.创造性质感构图的形式法则借鉴 1）.多样统一与照应 2）.均衡 3）.对比 4）.反复与渐变多样统一与照应 1）.景物：突出的部分以及吸引视觉注意力的部分要整体统一；细部、小面积以及不引人注目的部分要有变化，产生“对立面的相互作用”。2）.人物：视线、精神面貌、情绪上要统一，外形、姿态要多样有变化。均衡 1）.处于引人注目位置的景物重，反之则轻； 2）.有生命的景物重，无生命的景物轻； 3）.人造物重，自然景物轻； 4）.动的景物重，静止的景物轻 5）.深色影调重，高调中的黑色中，小面积黑色比大面积白色重； 6）.暖色重，冷色轻；高纯度重，低纯度轻； 7）.轮廓清晰的重，轮廓虚糊的轻； 8）.近景重，远景轻对比 1）.思想内容的对比； 2）.形式的对比：形体对比、影调对比、色彩对比反复与渐变 1）.反复：摄影画面中构图元素有规律地交替出现； 2）.渐变：画面构图元素的大小、高低、明暗、浓淡等逐渐的、不显著的变化 3）.韵律：体现照片的形式特征，表现出一定的思想内涵构图的视觉心理 1）.横向式构图：平衡、宽阔 2）.斜线式构图：运动感、不稳定感 3）.金字塔式构图：稳固感 4）.V形构图：飞腾感、不稳定感或危险感构图的视觉心理 5）.S形构图：流动感 6）.锯齿形构图：紧张感、痛苦感 7）.L形构图：空间感 8）.X形构图：丰满、深远 9）.圆形构图：完美、柔和构图的基本元素 1）.线 2）.形式、形状 3）.色彩 4）.空间线 1）.作为画面结构的骨架，不仅有构成具体形象的作用，还有对具体形象进行表现的功能 2）.使摄影画面产生视觉上的均衡感 3）.既有规定被摄体形状与特征的物理功能，又有启发人的具体感受的视觉心理功能形式形状图形、基底区别因素： 1）.图形必须明确地从基底分离出来； 2）.通常把画面中较小的面积看作图形，较大的面积看作基底； 3）.图形和基底不能同时觉察； 4）.邻近的相似视觉成分结合成为图形； 5）.对成和相对封闭的形状通常倾向于被看作图形对形状的具体要求： 1）.构图通过形状来捕捉事物的本质； 2）.从一件复杂的事物身上找到一个突出的标记或特征； 3）.对构图形式进行简化色彩色彩形成物体表面色彩的形成取决于三个方面：光源的照射、物体本身反射一定的色光、环境与空间对物体色彩的影响。色彩形成光源色：由各种光源发出的光，光波的长短、强弱、比例性质的不同形成了不同的色光物体色：物体色本身不发光，它是光源色经过物体的吸收反射，反映到视觉中的光色感觉色彩形成

色彩组成基本色：一个色环通

常包括12种

明显不同的

颜色。色彩组成三原色：能够按照一

些数量规定

合成其他任

何一种颜色的基色。色彩组成

近似色：主题可以实

现色彩的融

洽与融合，与自然界中

能看到的色

彩接近起来

色彩组成

补充色：色环中的直

接位置相对的颜色色彩组成分离补色：由两到三种

颜色组成，一种颜色的

补色在色环的另一面色彩组成组色：色环上距离相等的任意三种颜色。当组色被用作一个色彩主题时，会对浏览者造成紧张的情绪，因为三种颜色形成对比。色彩组成暖色：由红色调组成，比如红色、橙色和黄色。它们给选择的颜色赋予温暖、舒适和活力色彩组成冷色：来自于蓝色色调，譬如蓝色、青色和绿色。这些颜色将对色彩主题起到冷静的作用色彩对比两种以上的色彩，以空间或时间关系相比较，能比较出明显的差别，并产生比较作用色相对比当对比的两色，?具有相同的彩度和明度时，?对比的效果越明显，?两色越接近补色，?对比效果越强烈。明度对比柠檬黄明度高，蓝紫色的明度低，橙色和绿色属中明度，红色与蓝色属中低明度纺织品拍摄布光如果纺织品做成时装，穿在模特身上，则既要强调时装造型，又要表现面料质感。模特身形的起伏在主光照明后会形成部分明显的阴影，需要对其补光，光质要软于和弱于主光。皮革拍摄要领

表现皮革三大要素：皮纹、光泽与柔软度对焦清楚，表现皮革表面纹路及半反光质感采用大面积柔光光源，呈现皮革光泽软皮革制品摆置不要太平整，表现柔软度皮革拍摄布光不论何种皮革制品，亮面还是毛面，有无纹理，主光均应使用适当的散射光照明。对亮面皮革，适当地在弯曲和棱角部位营造高光是强化质感不可缺少的。皮革拍摄布光皮革制品中，深色、黑色的色调占相当大的比例。由于被摄物的亮度低，布光中会引起判断的失误，尽量提高主光的亮度，其结果导致反差过大失去亮部或暗部的层次。对越是深暗的被摄物，越宜使用散射、适当弱一些且较大面积的软光照明，并在曝光中进行补偿。饮料拍摄要领使用甘油加水混合液喷在容器外，会呈水滴状，表现清凉感利用食用色素或水彩调水，代替饮料或酒，拍出色彩缤纷效果冰块及茶包等到正式曝光前再放到饮料中可使用假冰块代替实践活动 1）.尝试不同的布光方式。2）.练习几种典型题材（玻璃、塑料、不锈钢、纺织品）的拍摄布光，并分选室内室外拍摄作品各一幅上交。产品摄影构图构图的原则 1）.突出主体，揭示主题思想； 2）.从主题思想出发，正确处理好主体、陪体和环境的关系。通过取景使照片的画面能有力地表达其思想内容和摄影者的观点，说明问题，吸引和感染观众。构图的要求简洁、完整、生动和稳定影响构图的因素 1）.拍摄距离与角度 2）.横竖画面的决定 3）.画面的结构中心 4）.突出主体 5）.前景与背景 6）.透视规律的应用拍摄距离 1）.远景 2）.全景 3）.中景 4）.近景 5）.特写拍摄角度 1）.水平角度：正面、前侧面、侧面、背侧面、背面 2）.垂直角度：仰角、平角、俯角横竖画面的决定 1）.决定于主线的横竖 2）.决定于主体移动的方向 3）.决定于主体和陪体、环境的关系画面的结构中心 1）.结构中心应在视觉中心上 2）.结构中心不在画面几何中心上视觉中心（九宫格图）几何中心突出主体 1）.利用主体的位置和宾体、环境的指引突出主体 2）.利用对比突出主体前景与背景一张照片可以没有前景，但绝不会没有背景。透视规律的应用 1）.线条透视：拍摄距离、拍摄方向、拍摄高度 2）.阶调透视（空气透视）透明物体外轮廓暗线条的表现利用光的折射作用形成。布光方法是将背景处理成明亮色调，并使被摄物与背景之间拉开足够的空间距离，主光几乎都不做直接照明。背景多用连底背景，目的是消除垂直面和水平面的交线，背景材料有半透明和不透明两种。透明物体外轮廓亮线条的表现利用光在透明介质表面的反射现象实现，布光方法与表现暗线条相反。必须使用深色甚至黑色的背景，才能衬托出玻璃器皿明亮的线条。亮线条的宽窄取决于光位，光位越向逆后轮廓线越窄，越向前侧轮廓线越宽。被摄物的反差既决定于背景的明暗，又决定于投射光的强弱。玻璃器皿在布光时一定要隔离任何光源对背景的照射，如果背景受光，则不能达到以深背景衬托物体轮廓亮线的效果。本体表现强调玻璃本身质感的表现，对于造型复杂或多面的透明体，多采用本体表现。布光的特殊要求是，背景如为半透明体，主光从背景后方投射，用散射逆光照射玻璃器皿；背景如为不透光物，可将投射光投向背景，再利用背景的反射光照射玻璃器皿。在玻璃器皿的前侧方可用较弱的散射光作为辅光或用反光板补光，以强调玻璃器皿本身的质感。瓷器与塑料拍摄布光在用光上，一般不宜采用直射光照射，否则易产生刺眼的反光点，同时也不宜布光的光位过多，否则易产生杂乱的投影。不透明瓷器与塑料拍摄布光采用一盏灯，用柔和的散射光来照射，照明灯前方约50cm处，竖一张白色半透明纸柔化光线，或用反射光照射瓷器。半透明瓷器与塑料拍摄布光可采用正面光与逆光或侧逆光相结合的用光方法，要注意两者之间应有足够光比。一般来说，对半透明的瓷器与塑料，宜以逆光或侧逆光作为主光，来强调被摄物的光感，再使用来自被摄物前方的弱光来表现质感。拍摄瓷器餐具、茶具等组合瓷器时，应精心考虑布局，可以把一部分物品水平放置，一部分物品垂直放置，以充分表现其造型和质感为基本目的。布局时，有时可以表现每一餐具、茶具的形态为主，有时也可以表现其在桌上、台上组合的总体感为主。力求和谐统一是布局的基本要求。首饰拍摄要领将珠宝体积表现得够大，达到能清楚表现质感的尺寸可作一大一小反光，增添晶莹剔透感一定要去除毛屑、指纹首饰拍摄布光首饰拍摄大都以两种形式出现：一种是以他们为主体，独立构成画面，强调造型特征和魅力；另一种是以模特为陪衬，突出佩戴他时的光彩。金属首饰用光要软，对多面宝石应用直射光，如果光线过硬，可加柔光屏使其弱化。对金属首饰的补光适合用各种小反光板。对宝石补光，不但可使用反光板，还可使用反光镜和凹面镜。纺织品拍摄布光棉布和毛料属吸收型物质，布光重点以表现纹理和花色质感为主。粗糙的面料主光可采用稍硬的直射布光，光位宜低，角度宜侧。对于细布，主光光位可提高，光质要适当柔化，以表现出平滑、细腻的质感。印花布应主要表现其花色，有时不必过分强调其纹理。纺织品拍摄布光丝绸和锦缎既要表现出美丽的花纹，又要表现出柔和、魅人的闪亮光泽的质感特点。布光时光源要柔而散，且不宜太强。摆放时应使表面有皱褶起伏，使他具有光泽。纺织品拍摄布光纱与尼龙织品大多属半透明体，正面光要软而散，用来显现织物的质地，逆光也应软而散并稍亮于正面光，才能透射出表面的纹理和质感。如果织物上印有花色，要适当控制逆光亮度，过强会使花色泛灰或泛白并减弱反差，过暗则表现不出半透明感。拍摄白色或浅色纱时，最好使纱的表面有所折叠，这样，逆光照射产生纱的厚度差异会形成明暗对比，强化半透明感。背景不要过暗，否则会产生沉重、压抑感。光源种类 1）.主光 2）.辅光 3）.效果光 4）.背景光实践活动 1）.请收集10幅以上产品摄影为主体的杂志广告页，观察画面中被摄物的光影效果，并分析不同材质（金属、玻璃、纺织„„）的被摄物在采光过程中的特点。2）.选择一张你认为拍摄效果不理想的作品，对其进行后期修改及处理，并保留好修改前后作品进行对比。采光设计常用布光方式 1）.单灯布光与多灯集中布光 2）.两灯布光 3）.三灯布光 4）.多灯布光 5）.部分包围布光 6）.全隔离布光 7）.大光量多灯布光常用背景布光方式 1）.无投影布光利用玻璃台面利用半透明台面 2）.白背景布光 3）.渐变背景布光典型材质拍摄布光 1）.反射型 2）.透明型 3）.吸收型 4）.复合型反射型材质拍摄布光 1）.全反射型不锈钢器具、电镀制品、光滑塑料、汽车光洁度极高，对光的反射能力极强。能清晰映照物象，高光处耀斑明显。主光用较软散射光，光照均匀，发光面积宜大反射型材质拍摄布光 2）.半反射型皮革、珠宝、磨光的木制品光洁度比全反射型低，对光的反射能力较强。不能十分清晰的映照物象，高光处耀斑不如全反射型明显。主光用较软散射光，光照均匀，发光面积宜大。透明型材质拍摄布光 1）.全透明型水晶、玻璃主光多为间接光照明，也可使用直射光。光性可稍硬，使之有一定的穿透力。暗线条表现使用亮背景，逆光照明；亮线条表现使用暗背景，侧逆光或顶光照明。透明型材质拍摄布光 2）.半透明型毛玻璃、塑料制品主光多用直射光照明以强调造型与光感，光性宜稍硬。为强调光感，光位多以侧逆光、轮廓光、逆光照明。吸收型材质拍摄布光 1）.表面质感粗糙类表面粗糙，纹理结构清楚，吸收光的性能强。主光用硬光，强调质感。光位用侧光、侧逆光 2）.表面质感平滑类表面平滑，纹理细腻，吸收光的性能低于粗糙型，反射光性能高于粗糙型。主光光性应适中，宜软不宜硬，间接照明较好，光位用前侧光、侧光、后侧光等，适当高于被摄物复合型材质拍摄布光 1）.表面质感相似类主光应使用与被摄物质感相近的光性照明，主光灯位根据造型与质感的表现而定。2）.表面质感相反类主光光性尽量使用对不同的质感有兼顾性的照明。以重点质感的表现为主来设定光位，并兼顾其余质感的表现。典型题材拍摄布光 1）.玻璃器皿 2）.瓷器与塑料 3）.首饰 4）.纺织品 5）.皮革玻璃器皿拍摄布光为了表现其晶莹剔透的特性，最有效的方法就是采用透明布光方式。把主灯置于半透明的丙烯板和描图纸后面，当光线透过丙烯板照射透明的物体时，由于这些透明物体各部分的厚度有差别，就会使物体的形体线条显露出来。《产品摄影教程》 PRODUCT PHOTOGRAPHY 产品摄影概述产品摄影是指针对产品而开展的摄影活动，它是商业摄影的一个种类。完美的产品设计会在拍照过程中使产品图像相当耐看，而良好的产品摄影技术又会使得产品图像锦上添花。产品摄影分类：珠宝摄影，手表摄影，家电摄影，卫浴摄影，箱包摄影，美食摄影，灯饰摄影，玩具礼品摄影，医药摄影，化妆品摄影，家居用品摄影，工业产品摄影以及电子数码摄影等。产品摄影的特征 1）.技术特征 2）.艺术特征 3）.媒体特征产品摄影的技术特征 1）.最能代表产品的特征、风格 2）.最具市场竞争力 3）.最具吸引力 4）.兼顾媒体特点产品摄影的艺术特征 1）.客观存在的被摄体 2）.准确再现被摄体细节的能力 3）.时间的依赖性――决定性瞬间 4）.光的依赖性 5）.通俗易懂产品摄影的基本要求

5.多媒体课件复习教程篇五

一、绘制开关元件

（一）绘制底座

1、新建一个空演示文稿，内容版本：空白；

2、自选图形——自选图形——立方体，然后在演示文稿中绘制一个立方体出来；

3、选中立方体黄色句柄向下拉，形成开关底座；

4、选中底座——点击填充颜色旁边的倒三角——填充效果——点击“纹理”标签——选择“胡桃”——确定；

（二）绘制接线柱底板

1、自选图形——基本形状——平行四边形，在底座上拉出一个接线柱的底板，调整平行四边形大小——拖动黄色句柄，调整平行四边形的角度。

2、选中平行四边形——点击填充颜色旁边的倒三角——填充效果——渐变——双色——颜色1下拉列表——其它颜色，弹出颜色对话框——标准——选一个灰色——确定——底纹样式：斜上——变形：第一行第二列——确定。

3、复制一个平行四边形到右边，调整渐变填充色的底纹样式为斜下，变形：第一行第二列——确定；

（三）绘制接线柱

1、自选图形——基本形状——圆柱形，在底座上拉出一个圆柱形，调整大小；

2、选中圆柱形——填充效果——渐变——双色——颜色1：深灰色，颜色2：浅灰色——底纹样式——垂直——变形：第二行第一列——确定；

3、再绘制一个圆柱形——填充效果——图案——前景：黑色——背景：浅灰色——图案：第5行第4列（深色竖线）——确定；

4、选中两个圆柱体——绘图——对齐或分布——水平居中；

5、右击——组合——组合

6、复制一个接线柱到右边，如下图

7、画一个矩形——填充颜色：灰白渐变——底纹样式：垂直——变形：第二行第一列——确定

8、复制一个矩形到右边，调整好位置后将这两个矩形组合

9、复制矩形组合，向左微移

10、画一个小圆，填充颜色为灰白渐变，底纹样式：中心辐射——确定，调整小圆位置

11、画一个矩形——填充颜色：灰白渐变——底纹样式：水平——变形：第二行第一列——随图形旋转填充效果打上勾——确定

12、自选图形——基本形状——圆角矩形——确定——填充颜色：黑色

13、选中矩形和圆角矩形——绘图——对齐或分布——垂直居中——右击——组合——组合

6.《传播学教程》复习总结篇六

拟态环境、符号、子弹论、信息、热媒介、意见领袖、媒介即讯息、组织传播、信息环境、流言、集合行为、基模、人类传播、人际传播、意义

拟态环境：就是信息环境，并不是现实环境的镜子式的再现，而是传播媒介通过对象征性事件或信息进行选择和加工，重新加以结构化以后向人们提示的环境。

符号：人类传播的介质，人类只有通过符号才能相互沟通信息。符号是信息的外在形式或物质载体。符号的三个基本功能有三个方面：一是表述和理解功能、二是传达功能、三是思考功能。

子弹论：传播媒介拥有不可抵抗的强大力量，他们所传递的信息在受传者身上就像子弹击中躯体，药剂注射皮肤一样，可以引起直接超速的反应；他们能左右人们的态度和意见，甚至支配他们的行动。信息：香农认为，所谓信息也就是在人们需要进行决策之际，影响他们可能的行为选择之概率的物质——能量的型式。

热媒介：传递的信息比较清晰明确，接受者不需要动员更多的感官和联想活动就能够理解，它本身是“热”的，人们在进行信息处理之际不必进行“热身活动”。

意见领袖：在传播学中，活跃在人际传播网络中，经常为他人提供信息、观点或建议并对他人施加个人影响的人物。

媒介即讯息：是麦克卢汉对传播媒介在人类社会发展中的地位和作用的一种高度概括，其含义是：媒介本身才是真正有意义的讯息。组织传播：组织所从事的信息活动。包括组织内传播和组织外传播。所谓组织传播，就是以组织为主体的信息传播活动。

信息环境：指的是一个社会中由个人或群体接触可能的信息及其传播活动的总体构成的环境。

流言：是自古以来社会生活中常见的信息传播现象，也是人们在价值判断上有着分歧和争议的一种现象。所谓流言，是“一种通常以口头形式在人们中间流传，涉及人们信念而目前没有可靠证明标准的一种特殊的陈述或话题。”

集合行为：指的是在某种刺激条件下发生的非常态社会聚集现象。多以群集、恐慌、流言、骚动的形态出现，往往会造成对正常的社会秩序的干扰和破坏。

基模：指的是人的认知行为的基本模式，或者叫心智结构、认知结构、或者认知导引结构。

人类传播：是自然界和人类社会长期发展的产物，它是在动物传播的基础上发展而来的，但是与动物传播有着本质的不同。

人际传播：是个人与个人之间的信息传播活动，也是由两个个体系统相互连接组成的信息传播系统。

意义：所谓意义，就是人对自然事物或社会事物的认识，是人为对象事物赋予的含义，是人类以符号形式传递和交流的精神内容。

二、简答题

2.简述大众传播的社会效果的三个层面。

（1）环境认知效果。大众传媒是以传递信息、报道事实为已任的，但它们并不是有闻必录。传媒报道什么、不报道什么、从什么角度进行报道，都在影响着我们对周围环境的印象与理解。这种效果，传播学中也称“视野制约效果”。也就是说，大众传播制约着我们观察社会和世界的视野。

（2）价值形成与维护效果。大众传媒在报道新闻和传达信息中，通常包含着是与非、善与恶、美与丑、进步与落后的价值判断。这种作用是通过传媒的舆论导向功能发挥了来的，它可以通过舆论引导形成新的规范和价值，又可以通过舆论监督来维护既有的规范和价值。

（3）社会行为示范效果。大众传媒的影响并不仅仅表现在认知和价值取向的领域，它们还通过向社会提示具体的行为范例或行为模式来直接、间接地影响人们的行动。3.简述组织传播的功能。

一、内部协调。组织中的各部门、各岗位都由一定的信息渠道相连接，每个部门和岗位同时也都执行着一定的信息处理职能，是组织传播的一个环节。这些环节通过信息的传达和反馈相互衔接，使各部门和岗位成为既各司其职，又在统一的目标下协同作业的整体。

二、指挥管理。组织目标和组织任务的实施需要进行指挥管理。在一个组织中，从具体任务指令的下达，实施、监督、检查、总结，到组织活动规章制度的贯彻和日常管理，都体现为一定的信息活动，都是在一定的信息机制下进行的。

三、决策应变。组织是一个永远处于运动和变化之中的有机体，它不断面临组织内部和外部出现的新情况新问题。适应新情况、解决新问题的过程就是决策应变的过程，这个过程本身就是建立在信息的收集、分析、整理、判断的基础上的。

四、达成共识。一个组织要保持高度的战斗力和凝聚力，必须围绕一系列重要问题，如组织目标宗旨、组织规则、组织方针和政策等，在组织成员中达成普遍的共识。共识的形成本身就是一个组织内传播互动过程，必然伴随着围绕特定问题的信息传、说明、解释、讨论等各种形式的传播活动。

8.简述传播学研究中的批判学派的主要研究领域。P258 ①政治经济：从经济基础对上层建筑的决定作用出发来揭示资本主义社会大众传媒支配与控制的现状。

②文化研究：反对简单的“经济基础还原”论，主张从上层建筑和意识形态的相对独立性出发来研究资本主义社会的大众传媒。

③意识形态和霸权装置。以普兰扎斯等人为代表，主要通过内容分析来揭示资本主义媒介作为资本主义意识形态工具所起的作用。9.简述传播效果研究的发展过程和效果观的变化。P176

一、早期的“子弹论”或“皮下注射论”

20世纪初至30年代末是传播效果研究的初级阶段，也是大众报刊、电影、电视、广播等媒体迅速普及和发展，人们对它们的社会作用和影响力既给予高度期待又感到深深忧虑的时期。这一时期的核心观点是：传播媒介拥有不可抗的强大力量。它们所传递的信息在受传者身上就像子弹击中躯体，药剂注入皮肤一样，可以引起直接速效的反应，它们能够左右人们的态度和意见，甚至直接支配他们的行动。

二、“传播流”研究与“有限效果论

从20世纪40年代开始，传播效果研究开始进入第二个时期，“魔弹论”的效果观逐渐受到否定。这个时期的重要特点是，社会调查法和心理实验法普遍应用于传播学研究，学者们开始对传播效果产生的过程与机制进行实证考察。这个时期的主要研究领域有三个：

一、是“传播流”研究；二是说服性传播的效果研究；三是“使用与满足”研究。

三、20世纪70年代以后的宏观效果理论

在对“有限效果论”进行批评和反思的基础上，传播效果研究领域又出现了一批新的理论模式或假说，其中包括“议程设置功能”理论、“沉默的螺旋”理论、“知沟”研究、“培养分析”研究等。从20世纪早期的“子弹论”到40年代至60年代的“有限效果论”，再到70年代以后的宏观效果论，人们对大众传播效果和影响的认识经历了一个不断深化的过程。从表面上看，早期的“子弹论”与70年代的宏观效果理论都强调大众传播效果和影响的有力性，但两者之间有着本质的不同。前者主张无条件、无中介的绝对效果，后者则是在充分考虑到各种制约因素的基础上，对大众传播的影响和效果做出的重新评价。

10.简述社会责任理论P142 社会责任理论是继自由主义理论之后出现的又一种媒介规范理论。它是由美国新闻委员会在20世纪40年代提出，其代表性著作是1947年出版的《一个自由而负责的新闻媒介》一书。社会责任理论是强调大众传播媒介对社会和公众应该承担一定的责任和义务的理论，它是对自由主义理论的一种修订。

原理原则：①大众传播具有很强的公共性，因而媒介机构必须对社会和公众承担和履行一定的责任和义务②媒介的新闻报道和信息传播应该符合真实性、正确性、客观性、公正性等专业标准③媒介必须在现存的法律和制度的范围内进行自我约束，不能煽动社会犯罪，不能传播宗教或种族歧视的内容④受众有权要求媒介从事高品味的传播活动，这种干预是正当的。

目的：

一、为了防止由于传播事业的高度垄断而引起的资本主义内部的社会矛盾激化。

二、是为了防止由传播内容的浅薄化、煽情化、刺激话而引起的资本主义内部的社会道德和文化的堕落。12.简述电视在社会成员形成“共识”中的作用P206 ①电视拥有最多的受众，每天的接触时间最长；②不需要接触印刷媒介所必需的识字能力；③电视把视听觉手段结合在一起，用有强烈的目击感、现场感和冲击力；④现代人从幼年时代就与电视生活在一起，很难把电视中的世界与现实世界加以区别；⑤电视广泛渗透到社会的各个部分。

16.简述报刊的自由主义理论的基本主张。P141 ①任何人都拥有出版自由而不必经过政府当局的特别许可

②除了人身攻击以外，报刊有权批评政府和官吏，这种批评是正当合法的

③新闻出版不应接受第三者的事先检查，出版内容不能受到任何强制 ④在涉及观点、意见和信念的问题上，真理和“谬误”的传播必须同样的得到保证。

一，个人权益高于一切，所谓国家归根结底应用来保护个人权益。

二，之所以允许人们有言论自由，是因为人是具有理性的动物，不论各种言论如何泛滥，人都能凭理性辨别出什么是真理。

三，真理只有在各种意见展开“自由而公正”的竞争中才能产生，才能发展。

20.简述大众传播的特点。

一、大众传播中的传播者是从事信息生产和传播的专业化媒介组织。

二、大众传播是运用先进的传播技术和产业化手段大量生产、复制和传播信息的活动。

三、大众传播的对象是社会上的一般大众。

四、大众传播的信息既具有商品属性又具有文化属性。

五、从传播过程的性质来看，大众传播特别是以报刊、广播、电视为代表的传统大众传播，属于单向性很强的传播活动。

六、大众传播是一种制度化的社会传播。22.简述文化帝国主义的特点。

第一、它是以强大的经济、资本实力为后盾，主要通过市场而进行的扩张过程。

第二、它是一种文化价值的扩张，即通过含有文化价值的产品或商品的销售而实现的全球性的文化支配。

第三，由于信息产品的文化含量最高（或者说信息本身就是文化产品），文化扩张主要是通过信息产品的传播而得到实现的。24.简述人际传播的基本动机。

①人际传播的首要动机和目的就是获得信息。

②其次，建立与他人的社会协作关系，也是人际传播的一个基本动机。③第三个基本动机是自我认知和相互认知。28.简述意见领袖的特点。P189 ①与被影响者一般处于平等关系而非上下级关系。

②意见领袖并不集中于特定的群体或阶层，而是均匀地分布于社会上任何群体和阶层中。

③意见领袖的影响力一般分为“单一型”和“综合型”。

④意见领袖社交范围广，拥有较多的信息渠道，对大众传播的接触频度高、接触量大。

三、单项选择题

1.个人与个人之间的面对面的信息交流，通常被称为（B）A.自我传播 B.人际传播C.群体传播 D.组织传播

2.传播学有许多分支，其中最主要的一个分支是（D）A.自我传播学

B.人际传播学C.组织传播学

D.大众传播学 3.在研究方法上，拉斯韦尔的贡献是倡导并亲身实践了（B）A.实地调查法

B.内容分析法C.控制实验法

D.个案研究法 4.与卢因一样，从心理学角度切入传播学领域的学者是（D）A.施拉姆 B.拉斯韦尔C.拉扎斯菲尔德

D.霍夫兰 5.拉斯韦尔模式的第4个环节是（D）A.谁

B.说什么C.通过什么渠道

D.对谁 6.德福勒模式对申农－韦弗模式最重要的修正是加入并突出了（A）A.反馈

B.信息的发生C.噪音

D.信息的接受 7.赖特把拉斯韦尔提出的社会遗产传递功能称为（A）A.社会化

B.信息化C.系统化 D.知识化

8.按照卢因的观点和施拉姆的说明，下述人员中属于把关人的是（D）A.记者 B.教师C.编辑

D.A、B、C都是

9.第一个把媒介同人类文明发展史联系起来进行研究的学者是（C）A.拉斯韦尔B.卢因C.英尼斯D.麦克卢汉 11.麦克卢汉媒介理论的中心论点是（B）

A.地球村

B.媒介即讯息C.媒介有“冷”、“热”之分

D.媒介是人体的延伸

12.“使用与满足”研究的出发点是（A）A.受众

B.传播内容C.传播者

D.传播渠道 13.据霍夫兰等研究，“两面提示”适用于（B）A.原先持赞成态度的人

B.文化水平较高的人 C.原先态度不明朗的人

D.有既定政治倾向的人

14.“上限效果”假设，大众传播活动的结果将使社会“知识沟”的宽度（D）

A.维持在上限B.扩大C.维持在下限 D.缩小 15.传播学批判学派关注的是（C）

A.如何传播 B.传播方法C.为何传播 D.传播什么

16.在西方马克思主义中，最早提出“文化霸权”理论的学者是(B)A.卢卡奇B.葛兰西C.哈贝马斯

D.马尔库塞

17.在“使用与满足”的早期研究中，使用的方法主要是(A)A.面访记录法B.心理实验法C.实地调查法D.内容分析法

18.美国政府在60年代为缓解贫富儿童受教育机会的不平等而制作的著名的儿童启蒙教育电视片是(C)A.《米老鼠与唐老鸭》B.《猫和老鼠》C.《芝麻街》D.《汤姆历险记》 19.互联网是(B)A.单一型媒介B.复合型媒介C.第三媒介D.传统媒介 20.传播活动是一种(D)A.客观现象B.主观现象C.心理现象D.社会现象

21.把关人所处的位置，就是卢因指出信息在传播渠道中流通必经的(C)A.地区B.门户C.门区D.枢纽

22.从说服传播的长期效果来说，最终起决定作用的是(D)A.信源的可信性

B.媒介的权威性

C.传播对象的自身属性 D.内容的说服力

23.创新与普及的研究表明，“知识沟”的根源在于不合理的(B)A.社会政治结构B.社会经济结构 C.社会教育结构D.社会文化结构 24.在控制研究领域中，探讨传播者究竟为谁传播、为什么传播等重大问题的是(D)A.耶鲁学派B.哥伦比亚学派C.传统学派D.批判学派 25.“有限效果论”注重考察的是具体传播活动的(A)A.微观效果B.宏观效果 C.长期效果D.潜在效果 26.有关自然灾害和战争威胁的报道，体现了大众传播社会功能中的(C)A.社会动员

B.社会规范C.环境监测D.社会协调

27.针对传播主体展开的研究是(D)A.内容分析B.议题设置C.媒介研究D.控制研究 28.传播学和新闻学的研究对象(D)A.区别很大B.完全相同C.各不相同D.有重合之

29.各人的心理差异影响他们对信息刺激物的挑选及其对信息刺激物意义的解释，这种看法出自(B)A.社会分类论B.个人差异论

C.社会分化论D.社会关系论 30.媒介的“高清晰度”指的是(C)A.字迹清晰B.声音清楚

C.信息的明确度高D.画面清晰 31.霍克海默和阿多诺用“文化工业”这个术语指称(C)A.流行文化

B.通俗文化

C.大众文化D.商业文化 32.在调查问卷上，适宜于放在前面的问题是(C)A.有难度的B.敏感性的C.容易回答的D.反映主要情况的 33.大众传播基本上是信息的(C)A.双向沟通B.多向传递

C.单向流动D.循环往复

34.受众收听、收看轻松愉快的信息内容，主要的动机是(B)A.满足信息需求B.追求娱乐与消遣 C.获取知识D.交往的需要 35.个人之间面对面的信息交流被称为(A)A.人际传播B.自我传播 C.群体传播D.网络传播

36.大众传媒的授予地位功能，可使个人和集体的地位(B)A.规范化

B.合法化

C.合理化

D.标准化

37.“小道消息”不胫而走，造成信息的误传和混乱，这说明了信息富于(B)A.传递性B.扩散性

C.扩充性

D.共享性

38.传播学的诞生地是（B）A.英国 B.美国C.德国

D.日本 39.申农一韦弗模式把传播过程中的媒介细分为三种，即发射器、接收器和（C）A.讯息

B.信号 C.信道

D.噪音

40.控制实验法区别于传播学其他研究方法的突出特点是（A）A.控制

B.实验C.变量分析 D.环境模拟

41.施拉姆把拉斯韦尔提出的环境监测功能比喻为（B）A.“反馈功能”B.“雷达功能”C.“整合功能”D.“议程设置功能”

42.按照拉扎斯菲尔德等的观点，由知名人士在电视上推荐产品，具有（B）

A.提供信息功能 B.授予地位功能C.沟通交流功能 D.麻醉精神功能 43.报刊的四种理论中继集权主义理论之后出现的是（A）A.自由主义理论 B.法西斯主义理论C.社会责任理论 D.苏联共产主义理论

44.大众传播中最主要最受重视的信息是（A）A.新闻信息 B.教育信息C.娱乐信息 D.商业信息 45.符号最基本的特点在于它的（D）A.一般性 B.鲜明性C.操作性 D.指说性

46.现阶段普及率最高的大众传播媒介是（D）A.报纸

B.杂志C.广播

D.电视 47.情景是一种信息系统，这个观点的提出者是（C）A.英尼斯 B.戈夫曼C.梅罗维茨

D.麦克卢汉

48.下述成语中与选择性理解的意思最接近的是（C）A.爱屋及乌

B.明察秋毫C.见仁见智 D.见微知著

49.按照“沉默的螺旋”理论的观点，大众传播的社会效果是（B）A.有限的 B.强大的C.无力的 D.微小的 50.传播学批判学派的直接策源地在（C）A.英国

B.美国C.德国

D.日本

51.传播学传统学派对传播现状的基本态度是（A）A.肯定 B.否定C.中立

D.批判

52.资本主义制度下的媒介规范理论包括自由主义媒介规范理论、社会责任理论、（A）。

A民主参与理论；B集权主义理论；C发展理论；D汪汪理论 53.IPP指数即（B）指数。

A传播指数；B既有政治倾向；C支持率；D受众背景指数 54.信息流是一级的，而（C）流是多级的。A传播； B能量； C影响； D舆论

55.“沉默的螺旋”理论认为：个人意见的表明是一个（D）过程。A社会；B自我完善；C自我表达；D社会心理

56.所谓传播，实质上是一种（A）行为，人们通过传播保持着相互影响、相互作用关系。

A社会互动； B思想； C给予信息； D交通 57.（C），是完成从动物传播到人类传播之巨大飞跃的根本标志。A劳动；B人脑的发育；C语言的产生；D直立行走

58.传播学的四大奠基人是拉斯韦尔、卢因、（D）和拉扎斯菲尔德。

A米德；B施拉姆；C克劳斯；D霍夫兰

59.在“沉默的螺旋”理论中，舆论被视为“（A）的意见”。A公开；B公众；C受众；D群众

60.“培养分析”是一项综合的系统研究——（B）的有机组成部分。

A涵化分析；B“文化指标研究；”C文化研究；D教育分析 61.（D）具有“免疫”效果。

A“一面提示”；B“明示结论”；C内容提示；D“两面提示” 62.通过摆事实、讲道理进行说服属于（A）的做法。A“诉诸理性；”B“诉诸感性”；C恐惧诉求；D情感诉求

63.受众的群体背景可以分成两个方面，一是人口统计学意义上的群体背景，二是（C）意义上的群体背景。A利益关系；B人际关系；C社会关系；D血缘关系

64．在研究方法上，拉扎斯菲尔德的贡献是倡导并亲身实践了（A）

A．实地调查法 B．内容分析法C．控制实验法 D．个案研究法 65．在传播学的奠基人中，曾多次访华给中国带来有关传播学的新鲜信息的是（D）A．拉斯韦尔

B．拉扎斯菲尔德C．霍夫兰

D．施拉姆 66．拉斯韦尔模式的不足之一是孤立性，即没有涉及传播过程与一个因素的联系。这个因素是（D）

A．控制过程

B．社会过程C．编码过程

D．反馈过程 67．下列选项中，最早从事把关问题研究的学者是（C）A．巴斯

B．怀特C．卢因

D．伯洛

68．报刊的四种理论中继自由主义理论之后出现的是（A）A．社会责任理论

B．西方资本主义理论 C．集权主义理论

D．苏联共产主义理论

69．系统科学认为，客观世界是由三大要素组成的，它们是物质、能量和（B）

A．财富

B．信息C．时间

D．资源 70．“地球村”观念的提出者是（C）

A．霍夫曼

B．英尼斯C．麦克卢汉

D．梅罗维茨

71．受众的选择性因素构成了大众传播的信息传向他们的若干“关卡”，其中最后一个“关卡”是（A）

A．选择性记忆 B．选择性注意C．选择性理解 D．选择性暴露 72．根据拉扎斯菲尔德、卡兹和罗杰斯等研究，“意见领袖”是指（D）

A．特定社会群体的成员

B．社会公认的“大人物” C．特定社会阶层的成员

D．我们生活中熟悉的人 73．“沉默的螺旋”理论的提出者是（B）A．麦奎尔

B．诺依曼C．罗杰斯

D．蒂奇诺

74．按照传播学的观点，文艺作品中人物的内心独白属于(A)A自我传播B狭义的人际传播C群体传播D广义的人际传播 75．传播可以分为若干层次，其中最基本的层次是(A)A．人际传播 B．群体传播C．组织传播

D．大众传播 76．在研究方法上，霍夫兰的贡献是倡导并亲身实践了(C)A．实地调查法B．内容分析法C．控制实验法D个案研究法 77．“二级传播理论”的创立者是(C)A．拉斯韦尔 B．卢因C．拉扎斯菲尔德

D．霍夫兰 78．下述传播模式中属于传统线性模式的是(B)A．德福勒模式 B．申农—韦弗模式C．马莱茨克模式

D．奥斯古德—施拉姆模式

79．申农和韦弗注意到传播和周围环境的关系，因此他们提出的传播模式中出现了一个新的环节，这个环节是(A)A．噪音B．信号C．反馈D．信道

80．赖特认为传播除了具有拉斯韦尔提出的三种功能之外，还具有(C)A．信息功能B．文化功能C．娱乐功能D．协调功能 81．报刊的自由主义理论认为，真理只有在各种意见“自由而公正”的竞争中才能产生和发展。这个观点也被称为(B)A．“天赋人权” C．“第一自由”

B．“观点的自由市场” D．“真理的自我修正”

82．以心理学“刺激—反应”模式为基础的受众理论是(A)A．个人差异论B．社会分类论C．个人情绪论D．社会关系论 83．大众传播的信息传向受众有若干“关卡”，其中“第一关”是(B)A．选择性记忆B．选择性注意C．选择性理解D．选择性暴露 84．对第一次世界大战期间的宣传手法作了系统研究并写出《世界大战中的宣传技巧》一书的学者是(A)A．拉斯韦尔B．卢因C．拉扎斯菲尔德D．霍夫兰

85．1940年，拉扎斯菲尔德等就竞选宣传对美国选民投票意向的影响作了一次调查。这次调查也叫(B)A．佩恩调查

B．伊里调查C．伊利诺调查

D．俄亥俄调查 86．“议程设置理论”暗示了一种媒介观，即认为大众传播媒介是(D)A．“镜子”式报道机构 B．“真实反映环境”的机构C．客观报道事实的机构

D．“环境再构成作业”机构

87．传播学批判学派正式登上学术舞台的时间是在二十世纪的(B)A．50年代B．60年代C．70年代

D．80年代 88.“有限效果论”注重考察的是具体传播活动的(A)A.微观效果B.宏观效果 C.长期效果D.潜在效果 89.“编码与释码”理论的提出者是(A)A.霍尔B.萨尔瓦焦C.贝尔D.罗杰斯 90.媒介的“高清晰度”指的是(C)A.字迹清晰B.声音清楚

C.信息的明确度高D.画面清晰

91．包括传播行为、传播活动在内的传播现象，是一种（D）A．心理现象B．生理现象C．自然现象D．社会现象

92．根据一定的研究目的，选择一组研究对象，人为地改变和控制某些因素，然后观察其后果。这种科学研究方法是（C）A．问卷调查法B．内容分析法C．控制实验法

D．个案研究法 93．拉扎斯菲尔德在传播学领域的代表作是（C）

A．《理解媒介》B．《舆论学》C．《人民的选择》 D．《传播与说服》 94．在《传播在社会中的结构与功能》一文中，总结出传播的三种主要社会功能的学者是（A）

A．拉斯韦尔B．赖特C．拉扎斯菲尔德D．麦奎尔

95．“人们永远无法说出一种事物的全貌”，这句话表明（B）A．语言是静态的B．语言是有限的C．语言是抽绎的D语言是灵活的

96．麦克卢汉把人类社会发展分为三个时期，其中文字印刷传播时期也叫（C）A．部落前文化时期

B．部落文化时期 D．重归部落文化时期 C．脱离部落文化时期

97．最早提出“意见领袖”这一概念的是（D）A．施拉姆B．霍夫兰C．拉斯韦尔 D．拉扎斯菲尔德

98．将总体各单位按某一标志顺序排列，按一定间隔距离抽取样本的随机抽样形式是（B）A．简单随机抽样

B．等距随机抽样 D．整群随机抽样 C．分层随机抽样

四、论述题

3.试述议程设置功能理论的概要、特点以及该理论提出的意义。概要：议程设置功能作为一种理论假说，最早见于美国传播学家M.E麦库姆斯和D.L肖发表的一篇名为《大众传媒的议程设置功能》的论文。他们认为，大众传播具有一种为公众设置“议事日程”的功能，传媒的新闻报道和信息传达活动以赋予各种“议题”不同程度的显著性的方式，影响着人们对周围世界的“大事”及其重要性的判断。特点：

一、传播效果分为认知、态度和行动三个层面，这些层面同时也是一个完整意义上的效果形成过程的不同阶段，“议程设置功能”假说的着眼点是这个过程的最初阶段，即认知层面上的效果。

二、“议程设置功能”理论所考察的，不是某家媒介的某次报道活动产生的短期效果，而是作为整体的大众传播具有较长时间跨度的一系列报道活动所产生的中长期的、综合的、宏观的社会效果。这里着眼的是传播媒介的日常新闻报道和信息传播活动所产生的影响。

三、“议程设置功能”理论暗示了这样一种媒介观，即传播媒介是从事“环境再构成作业”的机构。也就是说，传播媒介对外部世界的报道不是“镜子”式的反映，而是一种有目的的取舍选择活动。意义：

a.从考察大众传播在人们环境认知过程中的作用入手，重新揭示了大众传媒的有力影响，为有效摆脱“有限论”的束缚起了重要作用； b.议程设置的背后存在着复杂的政治、经济和意识形态的力学关系，具体来说就是传播媒介和占统治地位的信息源之间的关系。议程设置的真正意义在于为研究这些深层次的问题提供一个重要的契机。c.议程设置研究与我国的舆论导向研究有一定理论接点，对详细考察传媒的舆论导向过程有启发意义。

4.简述麦克卢汉媒介理论的主要观点。你认为应该如何评价它？P118

一、媒介即讯息。这是麦克卢汉对传播媒介在人类社会发展中的地位和作用的一种高度概括，其含义是媒介本身才是真正有意义的讯息。

二、媒介即人的延伸。他认为任何媒介都不外乎是人的感觉和器官的扩展或延伸。

三、热媒介与冷媒介。热媒介传递的信息比较清晰明确，接受者不需要动员更多的感官和联想活动就能够理解，人们在进行信息处理之际不必进行热身运动；而冷媒介则相反，它传达的信息含量少而模糊，在理解时需要动员多种感官的配合和丰富的想象力。

四、地球村。电子媒介的出现与普及使人与人之间的距离感觉上大大缩短，于是整个世界变成一个“地球村”，任何国家和社会都是村庄的一部分。

评价：麦克卢汉理论的意义在于，它开拓了从媒介技术出发观察人类社会发展的视角，并强调了媒介技术的社会历史作用。此外，他关于媒介即人的延伸的观点对我们理解不同媒介的作用机制富有启迪意义，他的关于“地球村”的论断，也是符合当代世界的发展趋势的。但他毕竟不是一位辩证唯物论者，而是一位技术自然主义者，因而他的理论带有极端性和片面性。这主要体现在麦克卢汉把媒介技术视为社会发展和变革的唯一决定因素，而忽略了生产关系和社会关系等各种复杂的社会因素的作用，在他的理论中我们也看不到人的主体性和能动性，麦克卢汉理论的全部依据都集中在媒介工具对中枢感觉系统的影响上，并由此出发解释人类的全部行为也是片面的。

5.什么行为是集合行为，举例分析集合行为的产生条件、传播机制和信息流。

指的是在某种刺激条件下发生的非常态社会聚集现象。产生条件：①结构性压力：例如在自然灾害、经济萧条等危机状况下，社会上普遍存在着不安、不满和焦虑和就紧张情绪，这些结构性因素是集合行为发生的温床。②触发性事件：一般是由某些突发性事件或突然的信息刺激引起的。近年来频发的网络“人肉搜索”等网民集合行为，也多是由刺激性的网帖信息所引发的。③正常的社会信息系统功能减弱，非常态的信息传播机制活跃化。例如在大众传媒公信力丧失、政府信息封锁严重的情况下人们更倾向于相信来路不明的流言。传播机制：①群体暗示与群体感染，如1998年法国世界杯足球大赛中的球迷暴动事件。②群体模仿与“匿名性”，如在电影院失火的场合，一个人向出口跑去，全体观众跟着蜂拥而上造成出口堵塞。信息流：①流言信息的快速增殖。②流言信息的变形和奇异回流现象。③流言中伴随着大量的谣言。8.举例论述现代社会“信息环境的环境化”现象

87岁的上海人李某是首例人感染H7N9禽流感确诊病例，并因此死亡。此后有报道称H7N9病毒变异速度惊人，甚至给出新型禽流感病毒的变异速度可能比普通流感病毒快8倍的数字。案例中通过媒体的大肆报道，营造了H7N9禽流感是一个随时会致人死亡的信息环境并且传播给广大受众。受众们通过接收这些信息相信了媒体的报道，并且口口相传，导致民众生活在恐慌的环境中，时刻关注着媒体有没有新的关于H7N9致人死亡的报道。更甚者甚至给出新型禽流感病毒的变异速度可能比普通流感病毒快8倍的数字，但这是没有经过实际检测确认的准确数据，媒体就这样凭着自己的主观臆断给了民众这样一个信息环境，民众此时除了相信、恐慌之外变得别无选择。李普曼认为：信息环境，即拟态环境。它不是现实的再现，而是媒介通过对象征事件或信息的选择加工后向人们提示的环境。李普曼指出：“我们必须特别注意到一个共同的因素，这就是在人与他的环境之间插入了一个拟态环境，他的行为是对拟态环境的反应。但是，正因为这种反应是实际环境又发生了实际的作用。而且，随着大众传播的发达和信息社会的发展，大众传播所提示的信息环境就越具有演化为显示环境的趋势，这就是所谓“信息环境的拟态环境化”，或者说信息环境的实现化。

这一现象揭示了大众传播对社会的作用机制，即大众传播具有形成信息环境的力量，并通过人们的环境认知活动来制约人们的行为。１、信息环境能够多角度广范围地囊括或反映庞杂的现实环境的能力在不断增强；

２、由于人们往往根据媒介提供的信息来认识环境和采取行动，人们将信息环境很多时候当成现实环境本身来看待，使得信息环境越来越环境化；

３、由于人们是根据信息环境来认识环境和采取适应环境的行动，这些行动作用于现实环境，便使得现实环境越来越带有“拟态环境”的特点，即现实环境的信息化趋向。五.调查问卷设计

请以“小学生媒介接触行为”为主题，设计一份调查问卷。

（要求：1.问卷结构完整； 2.问题不少于10个，包含开放式问题和封闭式

请以“农村受众媒介接触行为”为主题，设计一份调查问卷。（要求：1.问卷结构完整； 2.问题不少于10个，包含开放式问题和封闭式问题，六．填空题

1.介于人际传播和组织传播之间的信息交流层次是___群体_________传播。

2．控制论模式的主要贡献是引入“___反馈_________”的机制，变“单向直线性”为“双向循环性”，从而更客观、更准确地反映了现实的传播过程。

3．研究者按某种既定的标志将总体分层(分类)后决定其分配比例和数额，这种非随机抽样形式叫___分层抽样_________。4．赖特在《功能分析与大众传播》一文中，对传播的社会功能作了重要的补充和阐述，指出传播具有第四功能，即___娱乐功能_________。

5．张先生把自己掌握的某信息告诉了李先生，但张先生并没有因此而失去该信息，这表明信息具有__共享性__________。

6．大众传媒在一个时期或一段时间内突出谈论和强调某些问题或事件，往往会构成公众关心的中心议题，引起公众的普遍关注与重视，这就是大众传播的__议程设置______功能。

7.大众传播要受到四种控制，它们是政治控制、经济控制、__社会控制______和自我控制。