教学感想.doc

教学感想.doc（共15篇）（共15篇）

1.教学感想.doc 篇一

一曲张明敏的《我的中国心》让我心潮澎湃。说实话，在红歌会开始前，我都不会想到自己会被这样强烈的感染到，但当红歌会开始后，我和同学们都情不自禁的投入进去了，不时在下面伴着音乐和台上的同学一起唱起来。

没有豪华的舞台和衬托，没有耸人听闻的噱头，更没有选秀节目的虚华，而我们还是被感动了，震撼了，熏陶了……这不禁让我在会后想：这是为什么？！

其实只要仔细分析一下，就会明白这是很正常的：当我们反思现代，为生活中的许多事迷惑不解的时候，我常常想到过去，我们的物质文明是越来越发达了，可这并不意味着，我们就真的比前人们活得充实，活得有精神、活得幸福。

在物质条件高度发达的今天，身体上伤害可以用科技手段减少，但是精神上的呢？用什么去安抚和治疗？城市里有更多的心灵需要救助，缺乏爱和感动的人生注定是灰暗的。80年代缺的是物质，90年代缺的是安全和保障，今天社会缺的是什么？缺的是感动、坚持的动力、精神信仰……。

对于伴随着红歌奋斗过战斗过的那一代人来说，红歌是深埋在他们记忆中的一根弦，从小听着红歌长大，那些雄壮而昂扬的歌曲却随着年岁渐长而日益凋零，现在，熟悉的旋律蓦然在耳边响起，有什么能妨碍他们的热情？即使身躯衰老，只要歌声响起，心就伴随着回忆回到了激情燃烧的青春岁月。战火纷飞的革命年代，一旦红歌响起，所有的穷困苦难在其象征的红色精神下都显得苍白渺小。就是这么神奇，一支红歌可以催生一腔精神，而精神的力量可以让一个人复活，让一个民族复兴。而在物质生活富足的和平年代，却有越来越多的人开始反思：支撑民族气节与风骨的红色精神似乎在一点点流失。于是，在全社会呼唤红色精神的回归之际，红歌会横空出世真有点应运而生的味道。

唱响红歌，唱出时代的变迁，唱起中国人的集体记忆，这是一件能够触动心灵的事，并不只有怀旧那么简单。你能想象在老前辈昂首唱起“革命人永远是年轻”的震撼场面吗？你能想象大老板唱军歌时难掩的泪水吗？你能想象孩子们唱起“地道战嘿地道战，埋伏下神兵千百万”时的神气劲儿吗？

红歌，红色年代，红色精神，这些孕育新中国的概念与元素已植根于中华大地，在广大民众中更有着很牢的根基。所以，红歌会不仅持久性不容置疑，广泛性更是有目共睹。大江南北，男女老少，凡是有红色精神的地方就有红歌，从而也将会有红歌会的红色浪潮。不同于其他选秀节目受众的有限性，红歌会老少皆宜，绝对是一场全民精神盛宴。是广植于民众内心的红色情结，它是造就了红歌会盛大气象的广泛群众基础。

在我们生活中，令我们感动的事例很多很多，有时是一种声音，有时是一种色彩，有时是一种状态，有时是一种场景……。红歌总动员包含了这一切，除此之外，还有更重要的一点，那就是——力量。

2.教学感想.doc 篇二

作文讲评时总存在着这样的误区, 大讲理论知识:论据要有力、论据要新颖、论据要简洁、论据要……。老师讲了很多, 学生还是不明白, 甚至还存在着困惑:掌握的论据太老套, 知道的论据太少字不够凑字。针对这一问题, 我意识到“授之‘鱼’、不如授之以‘渔’”。

我们中学生要想提高写作水平, 必须要建立自己的素材库, 像蜜蜂采蜜一样不断地从生活中摄取有用的养料, 日积月累, 素材仓库自然丰富。这样的“厚积”, 对于写作是至关重要的。

首先帮助学生积累论据。学生受条件、学习时间的限制, 不可能像达尔文那样直接向自然索取素材, 从调查研究、试验和各种实践中亲手获得第一手资料, 为写《物种起源》, 进行环球考察, 历时23年;也不可能像蒲松龄主要是向人民群众搜集写作素材, 经过20多年的积累、加工, 写成了《聊斋志异》。

从阅读中积累。书籍报刊是作文材料的一个丰富源泉。像故事会, 科技科幻类、历史类、天文地理类等都是很好的阅读材料。读时注意仔细品味、吸取名家名篇的语言精华, 开拓视野、丰富知识、陶冶情操。从各类书籍中吸取无穷无尽的语言营养、精神食粮。还要注意勤做笔记, 养成坚持记读书笔记的好习惯。

从写作中积累。鲁迅说:“文章应当怎样做, 我说不出”, “是由于多写和练习”, 这里的“多写和练习”是第一要素。光读书不动笔, 容易形成“眼高手低”。所以, 长期坚持练笔, 对写好文章至关重要。观察生活时, 每有所得, 应及时做好观察笔记;阅读书籍, 力求在读中有所感悟, 努力写好读书笔记。也可以养成每天写日记的习惯, 天长日久, 文笔自然会鲜活灵动, 佳作纷呈。

从《感动中国》、《榜样》等视频材料中积累。该类素材新颖, 既能成为学生写作的好论据, 又能帮助学生建立正确的人生观、价值观。

其次, 告诉学生如何来运用素材、运用实例来有力的论证观点。渗透少叙述、多分析的观点, 运用假设、因果等论据分析法, 加强对事例的分析。既不为字数不够发愁, 又能有力论证观点, 何乐而不为呢?

如前几天学生就以“关注”为话题写一篇议论文, 其中有位学生用爱迪生的事例论证“关注”这一观点, 摘录如下:爱迪生做事专一, 他把毕生的精力花费在发明上, 最终成为了“发明大王”, 全世界的人熟知、敬仰。他的专心程度实在是令人佩服, 在婚礼那天, 他忽然想到了一个实验并恍然大悟。于是他对妻子说:“亲爱的, 我有点事, 先出去一下, 马上就回来。”妻子同意了, 他立刻跑进实验室, 开始进行他的实验。参加婚礼的人很奇怪, 直到散场也没有看到新郎。一个人经过爱迪生的实验室时看到有亮光, 就走进去对爱迪生说:“原来你在这里, 怪不得一直看不到你。”爱迪生看看表很晚了, 赶紧去找妻子。

我找到该学生对他说这不是议论文论据, 快写成了记述文, 立刻分析如何来写:对于大家熟悉的事例要简单写, 加强对论据的分析。如该事例可以运用假设分析法来分析论证, 如:“发明大王”爱迪生把毕生精力都倾注在发明事业上。他在事业上的专注程度实在令人佩服。他在婚礼上, 想到了实验, 告别妻子跑到了实验室, 直到婚礼结束也没有出来。直到别人提醒他才想起自己的结婚典礼。他是如此的专注, 想不成功都难。试想, 爱迪生在实验研究中不如此专注, 他能有一千多项发明吗?爱迪生在实验研究中不如此专注, 他能获得“发明大王”的殊荣吗?如果他三天打鱼两天晒网、精力分散, 也不会令世人敬佩。分析完后, 学生明白了、会运用了, 达到了很好的效果。

最后在作文批改中多当面批改, 在批改过程中批细节。

作文批改是作文教学中的一个重要环节, 是如何提高学生作文水平的关键步骤。其实我们平时在批改作文中大部分的时候就是改改病句, 错别字, 在文章后, 给一段评语, 给个分数, 学生好与坏通过你的认可直接给予了评价。可是这篇文章到底好在哪, 不好在哪, 根本没有确切地说明, 只给了学生一个表面上的印象, 使他们也无从修改, 无从提高, 这样写一篇文章的目的何在, 就好像很多人, 也写了很多篇都是没有提高的, 一直保持着小学生的水平。那么, 如果老师有针对性地选取一些同学, 当面来批改, 了解他的思路, 这样既可以让他重视作文, 也可以当面指导, 让他知道具体哪里不足。而且在批改的过程中一定要细致, 抓住细节。

3.初中英语教学感想 篇三

关键词：教育改革；氛围；创新

为了使这一教育改革尽快实现，最新大纲要求教学要以结构和结构功能为主线，规划和组织学生的听、说、读、写的日常活动。在以往的听、说、读、写的教学过程中，重点提高学习获取信息和分析信息的能力。让学生意识到日常生活中处处有英语，时时刻刻离不开英语的一种意识。因此，要求英语教师必须对教学中的教学效果、教学效率以及教学中的任何细节进行反思和重新认识。

一、营造良好的学习氛围

1.英语是一门语言，所以英语教学应该注重师生之间的交流与沟通。在课堂上教学内容应灵活，学生们可以从不同的方面阐述自己的想法和看点。这样不仅调动了学生的积极性又创造了学习英语的氛围。加强英语语言的刺激和对学生的吸引力，让学生成为活动的积极参与者而不是被迫参加者。

2.教师提出的问题要新颖以便于引起学生的共鸣。让学生在独立思考的基础上进行分组讨论。让学生通过自己的方法去探究、解决学习中的新问题，在此过程中也是学生创新精神的一种提高和锻炼。在此过程中学生或许会产生分歧，但教师一定要求同存异，观点正确的我们一定会认可，培养学生的发散性思维，为学英语奠定良好的基础。

二、英语课外活动中应注重学生应用相互沟通交际能力，语言正是在不断地交流和使用中得意提升

在课外活动中教师应鼓励学生多用英语，多与同学进行英语沟通，加强师生之间的交往。教师要为学生设置交际情境，要用真实的环境、简单的语言进行互动。让学生体验到英语的乐趣，更加积极地参与到英语教学工作中来。学生可以在轻松愉快的氛围中开拓眼界，掌握知识。教师促进学生主动学习、乐于学习，让学生充分地发挥他们的创造力和想象力。

三、授教时要充分地发动学生的创新思想

先前的教学方法主要是知识的传授，而忽视了创新思想的培养，教师就是作为一个知识的“搬运工“，而学生就是一个书库，教师搬来多少知识，学生就招盘全收，这种教学方式不仅浪费了大量的时间而且获得效果可谓是微乎其微。新课标要求教师应积极的引导学生主动参与、独立思考，在不断创新的教学基础上还要不断地培养学生的自主创新想法和自我完善的学习态度。

总之，学生的学习过程不仅仅是一个对知识的认知过程，也是一个不断探究和自我完善的成长过程。教师应时刻反思，不断改进教学方法，把以学生为主体和以教师为主导的作用紧密结合起来，只有这样才能探索出教学的新思路和新方法，引导学生不断地发现、探究、解决问题，培养学生主动学习意识和创新想法，这也是我们最终要达到的教学目标。

参考文献：

[1]郭辉兵.新课程下初中英语教学模式初探[J].中国西部科技，2011.

[2]梁仪.初中英语教育论[J].教育科学出版社，1997（02）.

4.教学感想.doc 篇四

姓名：殷 伟

班级：10通信2W 学号：10313233 在古代，人们通过驿站、飞鸽传书、烽火报警、符号、身体语言、眼神、触碰等方式进行信息传递。到了今天，随着科学水平的飞速发展，相继出现了无线电、固定电话、移动电话、互联网甚至视讯电话等各种通信方式。通信技术拉近了人与人之间的距离，提高了经济的效率，深刻地改变了人类的生活方式和社会面貌。步入大学第一次接触通信工程的专业，好奇心，求知心驱使我去学习，深入的了解它。通过几节课《通信工程专业导论》的学习和老师的讲解，我对这一专业也有了初步的认识，并且由此产生了一些自己的想法和见解。

一 通信工程的概念

通信工程是电子工程、无线电技术的一个重要分支，同时也是其中一个基础学科。该学科关注的是通信过程中的信息传输和信号处理的原理和应用。通信工程研究的是，以电磁波、声波或光波的形式把信息通过电脉冲，从发送端(信源)传输到一个或多个接受端(信宿)。接受端能否正确辨认信息，取决于传输中的损耗高低。信号处理是通信工程中一个重要环节，其包括过滤，编码和解码等。

通信工程所关注的频段涉及甚广。低频段，关心的是技术声学或低频技术。高频段中关注的范围从微波或雷达系统到可见光的激光或镭射系统。微波到可见光中间的频段几乎都是通信工程的研究对象。除此之外，通信过程中所应用的媒介和技术，包括通信系统在陆上、水下、空中和宇宙空间中的应用，也是相当丰富的。

通信工程的基础建立于应用数学中的数理方程以及概率论。其理论起点是物质与波在傅里叶热扩散和麦克斯韦电动力条件下观察到的传播现象。

二 通信工程的主要研究方向

目前国内高校和科研单位开设通信工程专业的主要研究方向是一下几个方面：

1.移动通信理论与技术 主要研究移动通信系统关键技术（如混合多址接入技术、移动通信网络规划、无线资源管理、蜂窝无线定位、扩频与CDMA 通信等）、通信与信息基础理论（如多用户编码、信道编译码、自适应编码调制、扩频序列设计等）、专用移动通信（包括铁路、公路、水路、机场、码头等领域的专用移动通信系统）等。

2.无线通信与移动计算 围绕无线与移动多媒体局域网络、移动自组织网络、无线传感器网络、基于蓝牙技术的微微网、移动IP 网络和UWB 技术等方面的研究与开发，例如，具有QOS保障的无线网络MAC 机制、移动Ad Hoc网络路由协议、移动IP 和移动TCP 协议等。3.通信系统与光通信器件本方向主要研究内容包括高速光纤传输、新型光通信器件、波分复用与全光网络理论与技术；光放大器、光纤传感和光学薄膜技术与应用；光电功能器件和光放大传输系统模拟与仿真。

4.通信系统安全与保密 主要研究通信系统安全与保密的支撑技术（如分组密码、流密码、公钥密码体制的设计与分析，安全协议的设计与分析，公钥基础结构PKI/CA 的设计与优化等）、移动通信安全体系设计与分析（如移动通信系统安全体系分析与改进，新一代移动通信系统安全体系设计等）、信息网络系统安全保障体系设计、安全产品开发等。

5.智能信息处理系统理论与技术 围绕智能信息处理的基础理论和应用系统的关键技术，研究人工神经网络理论与应用、计算智能及应用（如量子优化计算、混沌优化计算等）、情感计算与智能交互技术；信息共享网络系统及其安全技术。

6.通信波源及传输理论 主要研究高功率光波、微波通信振荡器和放大器应用基础理论，光波、微波在光纤、光波导、微波波导中的传播特性及导波系统设计，光波、微波在自由空间的非线性传播及其电磁机理。

7.数字视频与图像工程 主要从事数字视频与图像水印技术、网络生物特征识别与认证技术、图像传输与压缩编码、智能图像处理及应用等方面的应用基础理论研究与应用产品开发工作。

8.现代信号处理及应用 围绕现代通信、雷达和电子对抗、智能交通中具有共性的信号处理开展研究，如非线性信号处理理论与方法、现代通信中的信号处理、电子侦察定位与干扰技术、DSP 应用技术。

三 通信工程对人才的素质要求

学习通信工程的我们不光要具备基本的专业知识和技能，还应该具备很高的道德素质，简单地讲，它们应该包括：

1．认知和技能方面：掌握数理等基础理论的原理和方法；了解机械、力学、电器、化工等相关学科的一般原理和方法；掌握计算机、通信、电子等关联学科的基原理、方法；掌握控制系统分析和综合设计等专业的知识和方法；具有良好的资料收集、口头表达、书面写作能力；具有一定的适应、协调、合作、组织和管理能力。

2.思想和情感方面：要热爱祖国、关心集体、尊敬师长、爱护同志和同事、关心国家大事、具有法律意识；树立了积极向上的人生观、正确的价值观和辩证唯物主义世界观，对我国电气信息事业有责任心；要热爱自己的职业，有良好的道德修养

3.意识和意志方面：要有实践意识、协作意识、创新与竞争意识和坚毅的意志。只有拥有坚强的意志和顽强的精神，才能客服困难实现目标。

四 通信工程的就业方向

企业等部门从事教学科研、产品开发，应用通信技术与设备进行管理、运营通信系统与网络管理等相关方面的工作，也可报考通信与信息系统、信号与信息处理、计算机应用技术、模式识别与智能系统等相关专业的硕士研究生。通信工程的毕业生可到相关的国民经济信息产业部门、国防工业、各大公司、企事业单位从事光纤通信、移动通信、计算机通信等现代通信技术、通信设备以及系统的设计、安装、调试、运行和管理工作。

五 学习《通信工程专业导论》的感想

通过几节课对《通信工程专业导论》的学习，我对通信工程有了一定的认识，也知道许多关于通信工程方面的知识。真的让我大开眼界，原来通信工程在生活中用途这么广泛，方方面面都涉及到它。原来还以为通信工程就是打电话呢，想想当时有点天真了。要学好通信，要求我们必须具备许多良好的素质。不管是专业技术方面还是个人道德素养方面。社会各个方面都离不开通信，工作相对来说也比较多，但是就业压力还是一直很大，中国很多高校都设有通信工程专业，人才济济，要想找到稳定的工作，自己还必须加倍努力，深入的去研究，自主创新，开发自己特有的新技术。把自己的能力运用到实际生活当中，为公司盈利，也是为了实现自己的认识目标，实现自己的认识价值。

其实让我感触最深的是老师讲得关于做人方面的知识，以往老师讲课都是从课本知识出发，也不会谈及到其他方面。而张老师却由对通信工程的介绍讲到了做人，讲到了以后就业时的一些实际问题。他从对于一个工作，我们会不会做、可不可以做、值不值得做、应不应该做等方面阐述了自己的观点。我们是否在科学技术上掌握了必须的知识和技能，是否能解决工程中遇到的实际问题；是否掌握了足够的法律知识和良好的道德观，要在政策法规和社会道德允许的条件下开展工作；是否具备了科学的判断和决策能力，能在人、财、物和时空约束下经济合理的完成任务。是否拥有了良好的前瞻和预测未来的能力，能自觉地考虑生态可行性和工程持续性等。以上这些都是我们在实际工作中所要考虑的。我们从事每一份工作都得认真对待，要有责任心。现代的社会充满了挑战和竞争，要不断追求新意境、新见解、敢于挑战，抓住机遇才能走向成功。

5.教学感想.doc 篇五

——三年级数学组总结

在教育局领导的统筹安排下，2月21日-23日以年级学科组为单位，全市同课头教师集体讨论、编写、完善导学案，统一进度，统一教法、学法，用集体智慧不断改进完善以“导学案”为载体的“271”高效课堂模式。经过了三天的集体编制活动，通过一线教师群策群力的努力，基本完成了三年级数学导学案的编写，使我们对高效课堂的操作与实施有了更加清晰和深入的认识，让我们受益颇多，现就导学案的编制和使用这方面谈谈我们小组的感想和收获。

“导学案”是教师为学生设计的有学习目标、学习内容、学习流程的课堂学习模式，是师生共同参与、同步操作的学习文本、是培养学生自主学习和建构知识能力的一种重要方式，它具有“导读、导听、导思、导做”的作用。通过“导学”这一手段，突出“以学生为中心，”的主体参与、自主学习的主体地位，变学生的“被动学习”为主动学习，使学生能够在导学案的引导之下，通过自主学习、合作探究、巩固训练等环节的调控，充分发挥学习的主动性，提高课堂教学效率，最终达到学习目标最大限度的落实。

老师提前发导学案，学生按照导学案的要求预习，基本能掌握80%的教材内容，导学案对于学生的意义，犹如姗姗学步的孩子手中的学步车，借助导学案，让学生体验学习的过程，引发学生的自主学习意识和兴趣，促使学生进行主动的知识建构。当学生能够带着问题、矛盾、困惑、方法、理解走向自我、走向同伴、走向教师的时候，就意味着“用教材教”的教学思想，能通过导学案得以充分彰显。

新的教学模式体现了素质教育思想和新课程教改理念，不同程度地体现了现代学习方式、特征和要素，让学生充分地、大胆地进行了自主、合作、探究。以“导学案”为载体的自主学习型高效课堂模式必将对玉门新课程改革发展产生深远的影响。

怎样合理编制导学案是我们这次交流的中心内容。导学案设计与

传统教案不同，传统的教案形式是立足于教师的“如何教”，而导学案必须立足于学生“如何学”，要做到能充分发挥学生的主观能动性，充分尊重学生的个体差异，充分体现学生的主体地位。所以导学案的 “导” 就是引导、指导;“学”不是讲，也不是教，是以学生学为根本要求； “案”是一种方案，一种设计，不是知识、题目的简单堆积。导学案的编写要突出体现导学，重在引导学生学习而不是一味做练习，要通过由易到难，由简单到相对复杂的问题的设置，阶梯式学习内容的呈现和有序的学习步骤的安排，引导，鼓励学生由浅入深、循序渐进地进行自主学习，合作探究，培养学生的素质和能力。让导学案真正成为学生学习的路线图，方向盘，指南针。因此,我们在编制导学案的时候,特别注意了下列问题: 1．钻研教材是根本。

教材是学生学习的媒介,教师应该自信研读教材,紧紧围绕三维目标的要求,把握重难点,提炼知识脉络,研究学法,探寻规律,为导学案的编写打好基础。

2．目标落实是关键

导学案的编写要围绕单元教学要求,要课课有目标。整个学案必须以学习目标为中心,根据目标的落实来设置学习环节和学习过程。目标怎么定?如何学?如何练?如何检测?所有的导学环节和当堂检测都必须和学习目标相吻合。

3．梯度上升是必然

导学案涉及的课堂内容要由易到难,由简到繁,螺旋式上升, 要学生探究的每一步指令需要清晰明了,又前后贯通,不能模棱两可,让学生似懂非懂。内容有了梯度,学生就有了挑战,学起来就有了兴趣。

本次集体编制导学案，解决了个人在编写时存在的问题。众所周知,我们学生存在着个体差异,即使是同一个平行班的学生也或多或少的对于新知识的接受程度,对于以往知识的掌握程度有着很大的区别,因此,导学案的编写且不可只针对某些学生,而是应该针对各种水平的

学生来设计。分层是让每一位学生都有收获都有进步的方法。导学案要实施分层要求，分层学习，分层目标，分层达标，分层训练,既导学案的编写一定要注重层次性。

集体备课可以使备课的效率大大提高,由于有同科教师的督促,有包科领导的把关,集体备课产生的导学案会更加具有科学性和实用性。老师们通过集体备课,共同探讨,深入研究,能够相互借鉴,取长补短。对于经验丰富的老教师,能够通过集体备课,吸收年轻人身上的朝气和灵动的东西;对于青年教师,能够通过集体备课,使学科知识更具系统性,逻辑性,更能学习有经验老师的优点,迅速成长,少走弯路。集体备课本身就体现了团队精神,只有整个团队进步了,水平提高了,才会相应的水涨船高。

6.产科教学查房.doc 篇六

查房内容：

一、汇报病史

主持人周敏护士长：今天我们组织查房，主查者是陈帆，责任护士是李霞，下面请开始。

陈帆：大家下午好，我是这边护士长，耳东陈，陈帆。我们产二科非常荣幸邀请到大家来参加我们的护理查房。现在马上到冬天了，天越来越冷，我们产科本来病人就多，七楼的病理产科收的血压高的明显有升高趋势，所以我们这次查的是一个妊高症病人，这个病人已经由监护室搬至二床，生命体征还是比较平稳的，我没有选择太重的，不然不方便大家去查看病人。选现在请李霞帮我们介绍一下病史。

李霞：大家好，2床，严海肖，之前在监3床，女，29岁。2014-09-13 因G1P0 35+1W 重度子痫前期、脐带绕颈步行入院，入院时无宫缩，胎膜未破，胎心134次/分，测生命体征提问36.9℃，脉搏84次/分，血压152/104，无心慌、胸闷等自觉主诉。查体宫高32cm,腹围102cm，胎儿估重2300g，否认高血压、心脏病等输血史及药物食物过敏史，门诊查尿常规蛋白（++++），查体双下肢（++），入院后给予硫酸镁20ml冲击量、60ml维持，血压维持在140/90mmhg，无自觉症状，09-14号给予硫酸镁40ml治疗，生命体征平稳。定于09-15 手术。于10:25剖腹出一成熟活女婴，体重2300g，评分8-9分，转至新生儿科。产妇回室后切口敷料外观清洁，子宫收缩质硬，恶露色暗红，保留导尿在位畅，尿色清。回室血压145/90mmhg，给予补液，抗生素治疗。待产期间提出的护理诊断是：

一、焦虑 与担心宝宝安危有关

护理措施：

1、氧气吸入Bid，2、听胎心Q2H，遵医嘱行NST.3、教会其左侧卧位，自数胎动。

4、观察有无腹痛，有无阴道流血流液。

二、胎儿受损危险 与全身小动脉痉挛使胎盘血流量减少引起胎儿缺氧有关

护理措施：

1、氧气吸入Bid，2、听胎心Q2H，遵医嘱行NST.3、教会其左侧卧位，自数胎动。

三、母亲受伤的危险：与子痫抽搐或贫血乏力有关

护理措施：

1、拉好床栏，起床三部曲。

2、监测生命体征。

3、硫酸亚铁使用注意事项。

4、饮食指导，多吃木耳、猪肝、精瘦肉等

术后护理诊断：

一、自理能力受限 与手术创伤，输液有关

护理措施：

1、生活护理，按摩双下肢，6h后协助翻身，更换会阴垫。

2、固定好管道，防止牵拉疼痛。

3、放好床头铃。

4、鼓励早期下床活动。

二、舒适度改变 与手术疼痛、麻药消失有关

护理措施：

1、取舒适卧位，使用约束带减轻腹部张力。

2、镇痛泵止痛，是否通畅。

3、听轻音乐缓解注意力。

4、指导正确咳痰，轻按手术伤口。三：母乳喂养中断 与宝宝转科有关

护理措施：

1、告知母乳喂养的重要性。

2、指导挤奶手法。

3、饮食指导。今天是术后第三天，神智精神好，大小便正常。子宫收缩质硬，恶露色暗红，双乳充盈。现存护理问题：

产褥只是缺乏 与宝宝不在身边有关

护理措施：

1、携带模型宝宝至床边，教其皮肤护理，更换尿布及常规的新生儿护理

2、出院指导，产后42天体检，饮食卫生的指导。汇报完毕，请各位老师，护理姐们批评指正。

陈帆：术后仍有受伤危险，因为她是妊高症患者，术后仍有血压升高的危险，还有第一次下床的坠床风险评估仍需要评估。这个人我们之前看过了，下午生命体征都测过了，血压140+/90+处于临界值，体温正常。一会儿我们就不测了。现在请大家跟随我去2床看一下这个病人。

陈帆：这个病人的依从性可以，加人也能够积极地配合。双乳有点胀，心里面焦虑解除，但是母乳知识缺乏，需要加强对基础知识的了解。那么谁知道第八版妇产科书上高血压的基本病理变化时什么

金伟伟：全身小血管痉挛。

陈帆：对的，老版书上说的是全身小动脉痉挛，现在已经更新为全身小血管痉挛。大家知道妊高症要用硫酸镁解痉，那么硫酸镁在使用时有哪些注意事项？

金伟伟：

1、膝反射必须存在。

2、呼吸大于16次/分。

3、24h尿量≥400ml,或者＞17ml/h。

4、备10％葡萄糖酸钙解毒剂

陈帆：对的，那么硫酸镁的滴速应该怎么控制呢？现在有糖水500ml，硫酸镁60ml，应该如何调滴速？

黄达：硫酸镁滴速应该是1-2g/h，每支硫酸镁2.5g，60ml硫酸镁就是15g，应该7.5-15h输完。选择8h输完的话，560ml的液体应该调70ml/h。

陈帆：很好，我们应该了解硫酸镁的滴速范围，虽然要按医嘱执行，也要学会分辨医生所下的医嘱是否在硫酸镁的滴速范围内。那么，降血压的除了硫酸镁还有哪些常见药物呢 谢佳：拉贝洛尔，尼莫地平，心痛定。

陈帆：心痛定应慎用，医生现在多口服心痛定Q8H，除非是血压特别高的会设下含化。那谁知道为什么产前多用拉贝呢？

黄达：拉贝不通过胎盘吸收，不会影响宝宝。

陈帆：恩，降血压的还有酚妥拉明，酚妥拉明的滴速又该如何调节呢？ 张婷婷：5-10d/分

陈帆：对于这些常见药大家一定要记牢，特别是我们的新同志。妊高症会有很多的并发症，脑部小动脉痉挛会导致脑组织缺血缺氧，形成脑血栓，我们护理方面应该加强对瞳孔的观察，注意有无出现精神症状。另外对肝肾也有影响，化验结果会显示转氨酶升高，严重时皮肤黄疸，肾功能损坏时会出现少尿无尿，要注意观察尿量。另外还会并发HELLP综合征，什么事HELLP综合征呢？

黄达：HELLP综合征是妊娠期高血压疾病的严重并发症，以溶血、肝酶升高及血小板减少为特点，严重危及母儿生命。

陈帆：提到妊娠期高血压，那么它有哪些分类呢? 李云：分为妊娠期高血压、子痫前期（轻、重度）、子痫、慢性高血压并发子痫前期几类 陈帆：还有妊娠合并慢性高血压。刚才说子痫前期有轻重度之分，那诊断是以什么辨别的呢？（……大家讨论中）

陈帆：第八版书上新规定：尿蛋白24h≧5.0g/L，尿蛋白+++才是重度，之前一直是24h≧2.0g/L，尿蛋白++。现在常用的还有尼莫地平，谁来说一下尼莫地平的注意事项

李云：尼莫地平作为降压药，血压低、脑水肿禁用，遵医嘱应用，应保存在2℃以下的环境李霞：刺激性大，要确保在血管内

陈帆：还要泵控使用，检测生命体征，选择合适静脉，加强巡视。妊高症除了对肝脑肾有影响，还会对心血管产生一定影响，大家知道会引起什么吗？ 大家：心衰

陈帆发生心衰时应该如何抢救呢？

李云：立即停止输液，半卧位，用酒精湿化后的氧气高浓度吸氧，监测生命体征，遵医嘱用药。

陈帆：病情允许的话还要双下肢下垂，必要时四肢轮扎，这里要提一下酒精湿化的浓度，有的版本是50％，有的是20％-30％，但是临床实践表明，50％的酒精湿化病人受不了，刺激太大。这个人还贫血，贫血的分度是什么 李霞：轻度 60-110g/L，小于60g/L为重度。陈帆：贫血应该如何指导饮食呢

程泽依：多吃木耳，红枣，精瘦肉，肝脏类

陈帆：蔬菜水果也应多吃，促进铁的吸收，同时贫血病人易晕倒，还应该告知起床三部曲，现在的血红蛋白是97g/L，术前才72g/L，贫血患者会通过乳汁导致婴儿贫血，通常会吃什么药呢

大家：硫酸亚铁、养血饮等

陈帆：提到硫酸亚铁，你们知道亚铁在口服时有哪些注意事项吗 观众1：不要饮咖啡、浓茶，多喝果汁促进铁吸收。

观众2：胃肠道反应大，应该餐中或饭后服用，液体时应该用吸管，保护牙齿。观众3：大便会发黑，停药后恢复正常应告知患者。还要定期检查

陈帆：大家说的都很好，今天这个人在饮食，生活上都挺好，只是母乳喂养方面还有欠缺，会有责护加强宣教，现在请各位老师批评指正。

周敏护士长：今天这个查房看出来产儿科都精心准备了，首先从这个仪表就看出来了，很端正。现在大家就一起来交流交流吧。

7.中学英语生活化教学之感想 篇七

一、在进行中创设贴近学生生活的知识情景

创设一种学生熟悉的生活情景, 学生的学习情趣就会被激发, 他们就可以在享受乐趣的同时自觉地完成学习内容。我们通过实践发现, 贴近学生生活的知识情景有很多, 嫁接到教学中, 可以培养学生对生活、科技等知识的感悟, 发展学生的创新能力, 促使学生向多元化方向发展。

二、师生之间创建和谐的交流平台

英语是语言, 教师要与学生交流、沟通, 用爱引导学生自主学习。我们用英语同学生交谈, 更能打开学生心扉。交流是将语言知识生活化的重要途径。心与心的交流有助于培养学生友好待人、良好社会情感和乐观向上的个性, 这就是新课程后师生关系结构的新的内涵。师生交流应是一种相互尊重、相互理解、相互欣赏下的民主关系;英语提升应是一种相互学习、相互要求、共同参与的合作关系。

三、教育教学环境的健康化更有利于我们的英语学习

我认为在英语教学中教师应该把英语知识与熟悉的生活实际联系起来, 在班级的墙壁上布置一些与英语相关的格言, 充分调动他们的学习自主性, 形成活跃的班级教育环境。良好的教育教学环境是增进学生互助、谅解和相互信任的关键。良好的环境, 能为学生的社会交往、个性发展提供充分的条件。由此可见, 中学英语生活化的教育教学环境很重要, 好的环境能使具有不同知识结构、智力水平、思维方式和认知风格的学生相互学习和取长补短。好的环境让学生有共同的语言、爱好, 便于互相启发, 相互实现认识的“copy”, 情感的“paste”, 共同解决学习上遇到的困难, 共同实现认识发展。

四、生活“编演”为英语学习注入活力

让学生在“编演”中认识生活、是增长才智、获得成功的快乐。我们在课堂教学中可以采用编演等形式来吸引学生对学习的兴趣。如在基础年级英语教学中我们准备了诸如“Public Security Traffic Police”“Spacetrip”等生动有趣的“编演”进行教学, 课堂气氛活跃, 学生学得津津有味。我们将书本知识采用为中学生所喜爱的生活化编演进行教学, 是激发学生的学习兴趣和培养学生的自主能力以及语言表达能力的一大举措。

8.谈谈教学《认识时间》的一些感想 篇八

根据新课程标准，本人从“以培养学生获取新知识的能力，以及培养学生分析和解决问题能力和交流合作能力为主”的基本价值取向，精心设计本单元的教学目标为：1、使学生会读几时几分；2、认识表示时间的两种方法，如：4时5分写作：4：05，知道时与分的等量关系；3、培养学生珍惜时间的良好意识和习惯。教学的重点和难点是：使学生能准确地读写出整时和几时几分的时刻。

按照新课程标准，本单元的教学时数为：讲授课2个课时，练习课1个课时。但在实际教学中，结合本班学生的认识水平和实践体验，我安排了5个课时，其中讲授课3个课时（含一节远教课），练习课2个课时（一节课本作业练习，一节单元测试）。通过单元测试，大部分学生都能达到预定的教学目标。当然，还有个别学习困难的学生未能根据钟面演示的时刻读写出几时几分，也不懂得再过几分就是几时几分的方法。

回顾整个单元的教学过程，我心里虽然有一些成功的感受，但想得更多的是课堂上出现的个案现象，这其中固然有学生方面的不足，而从更深的角度思考，自己觉得在上课前对学生的深入了解 —— 学情分析，对教材的精心探究、整理和加工，对教具的充分准备和适时的展示操作，对科学适时的设问以及学生之间的互动、师生之间的互动等等，在教学过程中到底体现得怎样？还需要怎样改进？所有这些都值得思考一番。

下面阐述的就是我在教学《认识时间》时的一些感想。

一、部分学生存在学习困难的现象，我认为这与我们乡村学校学生的日常生活体验以及认识水平有关。据调查，属于我校办学育人服务范围内的村坡，就读一年级的部分学生，没有经过学前班的教育。由于年龄幼，见识少，自制能力差，加上平时又缺乏家庭辅导，所以“时间”这一名词对于他们来说，仍是个很抽象的概念。当然，他们在一年级上册已经学习了“认识钟表”，并且教材对“时间”这一内容也按从简单到复杂的顺序编排，的确符合儿童的认知规律。总之，按照教学的目标与要求，学生对钟表已有所认识，懂得钟面的时针和分针，并知道从1 ~ 12这12个数字能把钟面分成12个大格，每个大格又分成5个小格，共有60个小格等有关知识。

正当我在第一节课引导学生复习旧知，导入新知，设问抽查时便发现：

1、学生虽能积极回答问题，但答案不尽人意，说明他们已学的知识得不到巩固。2、家庭中有闹钟的学生不到全班人数的二分之一，说明他们在生活环境中缺少实物体验，致使所学知识遗忘快。3、在全班22个学生中，持有小闹钟的只有3人。4、作为乡村学校的学生，在日常生活中，家长能主动辅导自己的子女认识时间的，应该很少。

这表明城镇与乡村有差别，城镇学校与乡村学校有差别，生活在城镇的学生与生活在乡村的学生有差别。由于乡村学校学生的生活空间远不及城镇学校学生的生活空间，因此乡村学校学生的时间观念和意识比较淡薄，这与他们的生活环境有着密切的联系。平日，他们的家长都处在自由支配的工作环境中，没有严格的时间观念，大部分都是那种日出如作，日落如归的家庭式的宽松劳作方式，不如城镇学校学生所熟知的“上班族”有严格的上班时间规定，如几时几分上班、下班，或朝九晚五的上班制度。

正因为我们乡村学校有部分学生对“时间”一词的认识还比较抽象，对所学知识没能在日常生活中得以充分反馈和体验，并且遗忘快，所以在复习旧知，回答问题时便出现一知半解的个案现象。由此我认为，想方设法让学生对所学知识在课后的生活实践中再认识、再理解，从而把感性认识逐步转移并发展到理性认识，是一项非常重要、不可忽视的教学工作。

二、要提高教学质量，除了确保深刻的学情分析外，还要对教材进行精心探究、整理和加工，把握住教材的重点和难点，力求真正做到关注全体，因材施教。具体实施步骤是：精心设计每个教学环节，需要“看菜吃饭，量体裁衣” —— 根据学生的实际知识水平，可对教材内容做一些必要的整理和加工，使学生乐于参与、善于思考，同时还可以根据需要与可能，多联系生活实际，充分让学生进行动手操作活动，进而推进师生之间的互动以及学生之间的交流。

在讲授《认识时间》时，我尽可能地使用实物钟表、钟面模型、钟面挂图，引导并帮助学生在实际观察与动手操作中加深对时间的认识，努力确保他们获得真正的知识与技能。如在第一节课中，联系实际创设情景，首先出示实物闹钟，让学生先观察钟面的结构，重新认识时针、分针和秒针，再仔细观察秒针走一圈的运行情景，并要求备有小闹钟的学生与同桌观察、交流，使他们能从直观的角度去感知“钟”，以此激活思维，激发学习兴趣，从中发现并理解“秒针”走一格就是一秒，走完一圈就是60格，而走完60格就是一分；一分的时间表示“分针”走了一小格，等等。这些知识都是学生自己从观察中获得的。再如在引导学生认识“几时几分”时，先让学生观察钟面挂图，正确读出钟面挂图的时间，然后让学生拿出学具钟，自己动手拨出4时15分，再按顺时针方向一格一格地往下拨。

通过动手操作，学生很快就领悟到：分针拨1格是1分，拨2格是2分，拨3格是3分 …… 一直拨到4时19分，学生便认识了现在的钟面时刻是4时19分，比原来的4时15分增加了4分。再通过课件演示，让学生观察钟面的变化，认真对比并体会时针和分针转动的范围。

这些由教师创设情景、直观演示，到学生直接参与、互动交流的教学环节，使学生从根本上认识和理解了时、分的意义及其相互关系。在学生获取时间知识的同时，也促使他们充分感受到时间和自己生活的紧密联系，从而增强了懂得珍惜时间的意识。

三、课中教师所用的教具、课件，学生所需的学具以及某一教学环节必用的展示操作，也是相当重要的。鉴于本单元内容的教学需要，我早就充分准备了钟面挂图、实物闹钟、钟表模型等教具、课件以及学生所需的学具钟等，并且注意利用学校安排的每周一节远程教育课，就是在远程教育网络资源中选择了与教学相应的课件。在此基础上，顺水推舟，于教学中适时、恰当地展示在学生面前，以形象具体的“图、文、声、象”辅助教学，使抽象的内容更加形象化、具体化、清晰化。正因为如此，不仅优化了教学过程，同时也增强了教学效果。

遗憾的是，我校的电化教学装备还相对落后。全校仅有一台电脑能在教学中发挥使用，且全校15名教师每周每人只能有一节课的机会，借助网络教育资源来进行教学活动。学校至今未能在学生中开设电脑信息课，故电脑信息课只能让学生在“纸上谈兵”，没能真正学到（掌握）电脑信息技能，导致大多数学生至今对电脑信息知识还是一巧不通。

9.采茶舞曲.教学反思doc 篇九

我们民乐队的学生，对民乐方面的了解掌握有一定基础，学生在音乐方面有着爱好，对学习民乐有着一定的兴趣，乐于参加学习活动中去。所以对这些学生，我应该关注的更多的是对已经基本形成的兴趣再接再厉的保持，并逐步引导到思维的乐趣、成功体验所获得的乐趣中。

《采茶舞曲》创作于1958年，原为越剧现代戏《雨前曲》的主题歌。后来，根据这首歌又创作了歌舞曲《采茶舞曲》，因而得以广泛传唱。曾被浙江人民广播电台作为开播时的“起始曲”,长期为浙江歌舞团、中央歌舞剧院表演的保留节目。这首歌糅进了越剧唱腔的音调，流畅而柔美。歌曲富有浓厚的地方色彩和生活气息，整首曲子旋律清新优美，节奏活泼明快，结构方整对称，具有鲜明的舞曲风格和特点。歌曲的前四句歌词以赞美江南的景色及茶乡西湖的新气象为主，音乐优美婉转，细腻中带有轻巧。后六句以活泼、明快、清新的旋律来表现劳动的景象，反映采茶姑娘的愉快、幸福心情。

本课通过启发引导，培养学生创新精神和实践能力，运用演示法、对比法、创造情境法、鼓励法、提问法、讨论法等引导学生，充分调动学生的积极性。同时运用现代多媒体辅助教学手段，增加直观性，并充分发挥学生的主体作用，体现老师的主导作用。通过聆听、感受、思考、讨论、体验与演唱相结合的方法，调动学生的积极性，使每位学生都参与到活动中来。

10.教学设计 备用.doc 篇十

在上课前呢，老师想考考大家。你们知道地球上现在有多少人吗？大家猜一下。中国呢？那你知道我们所在的地区有多少人吗？现在老师来揭晓以下答案：截止2012年我们地球上大约有63亿多，而我们国家的人数13亿多，我们所在的贺兰大约有22万人。那我们现在来看一下，这是某地区城镇人口统计表以及该地区乡村人口统计表。先来横着看，这是？（项目）现在大家来仔细观察这两个统计表，你从表中都知道了哪些信息？

现在啊，老师想更直观的看出哪一年城镇人口最多，你有没有什么好办法？还有没有什么方式更直观，更清楚？（统计图）太棒了，你想到了我们学习过的统计图。那么我们一起来看一下把他们绘制成条式统计图是怎样的。

先仔细看这两幅图，条形统计图里有：名称、绘图时间、横轴表示项目、纵轴表示数据。而且，所有的直条都是一样宽的。那你看着这两个统计图你都知道了什么呢？

二、探究新知

现在来看，老师把刚才的两张统计表合并成了一张统计表，这样的统计表我们叫做复式统计表。看着这张表你能告诉我1985年乡村人口有多少吗？95年城镇人口呢？乡村人口呢？

刚才我们已经分别绘制了城镇与乡村人口统计图，你有没有更直观的方法让我一眼就看出同一年到底是城镇人口多还是乡村人口多？（两个统计图合并成一张统计图）哇，你真聪明，那到底要怎样合并呢？同学们待会自己动手来画一下，在你们动手前，你们先来回答老师几个问题：1.表示城填和乡村的两个直条是分开画好，还是挨着画好？ 2.怎样区分这两个直条？

3.怎样让别人知道你的统计图中哪条代表城镇人口数，哪条代表乡村人口数？ 现在同学们动手来画 作品展示

刚刚我欣赏了你们的作品，你们想不想欣赏一下老师的作品啊？首先和你们一样确定好纵轴和横轴，接着看，看仔细咯，我在右上角加了个标记，我用不同颜色来分别代表城镇与乡村。我们把这样的标记叫做图例。图例是用来区分两种或两种以上的数据，图例我们可以用不同的颜色，或者不同的符号来表示。然后根据数据画出长短不同的直条。你能试着给这张统计图起个名字吗？真厉害，我们把这样的统计图叫做复式条形统计图。

现在让我再一起来回顾一下如何画好一张复式条形统计图。（课件边演示边说。）现在根据刚才我们的方法，你试着去改善一下自己的那张复试条形统计图。

11.对高中音乐教学模块改革的感想 篇十一

根据教育部普通高中课程改革推进计划，自2009年秋季起，我省普通高中学校全面进入新课程实验。特制定《河北省普通高中音乐课程实施指导意见（试行）》。普通高中音乐课程是人文学科的重要领域，是实施美育的主要途径，是面向全体高中学生的必修课，对于促进学生全面的、有个性的发展，具有不可替代的作用。普通高中音乐课程基本理念是：.以音乐审美为核心，培养兴趣爱好； .面向全体学生，注重个性发展；重视音乐实践，增强创造意识；.弘扬民族音乐，理解多元文化。其目的.通过体验、比较、探究、合作等教学过程和教学方法激发学生的学习兴趣和表现欲望，使学生在主动参与中展现自身的才华和个性，发展创造性思维能力，增强协作能力和合作意识，为学生音乐文化素养的终身发展打下良好基础。

二、音乐模块教学设置内容

高中音乐课程模块设置是这次高中新课程结构的一个创造，高中新课程体系应具有时代性、基础性和选择性。由六个模块组成，即音乐鉴赏、歌唱、演奏、创作、音乐与舞蹈，音乐与戏剧表演。一个必修和五个选修，这六个模块既相互独立，从不同侧面发挥各自的教育功能和作用，同时又反映音乐学科不同教学内容之间的逻辑联系，集结成一个学科整体。六个模块的教育功能与价值及其学分均有不同侧重：音乐鉴赏是属于基础性音乐课程，该模块为36学时、2学分，为每个学生必修的课程；其它模块分别设置18学时、1学分。

三、在音乐教学模块改革中存在的问题

﹙一﹚课时安排存在的问题

笔者任教的学校是省级重点高中，国家级示范高中，又地处发达地区，有近百年的历史，具有深厚的文化底蕴，一向重视素质教育，从不以任何理由不开设或停上音乐课。即使如此，要在当前形式下，按照现行的课表，也很难给音乐课排满54个学时。本市其它学校和周边城市各学校都存在类似问题。在教改以前，大部分学校音乐学科占的课时数是36学时﹙有的学校根本不设音乐课﹚，课程改革形式下，学生必须修满54个学时方可获得3学分。也就是说，音乐必须在原有的36个学时的基础上再增加18个学时，音乐学科这新增加的18个学时又排在何处？

﹙二﹚模块改革中音乐教材实施的问题

此次模块的改革在课程实施方面，强调变“要学生学”为“学生要学”，要激发学生的兴趣，让学生主动参与、乐于探究、勤于动手、学会合作。具备学习的愿望、兴趣和方法，要比记住一些知识更为重要。真正对学生负责的教育，应当是能够促进他们全面、自主、有个性地发展。那么高中音乐教育就应当转变为培养学生的“人生规划”能力、职业意识和创业精神，这些正是新课改所十分强调的。课程内容方面，强调改变“繁、难、偏、旧”的教学内容，让学生更多地学习与生活、科技相联系的“活”的知识。而有的老师根本就没有理解这些理念，而是依就应用旧的教育理念、教学方法；更甚者有的老师沿用旧的教材。使得课改无法得到实施，模块改革变为一句空话。

﹙三﹚教材课题选取的问题

学生自主选课，这是最大的亮点，也是最大的难点！首先，有高中学生自身的问题，比如高中生对社会的了解不深，人生规划的意识和能力不强，不知道自己今后想干什么、能干什么，因此也就不知道该选什么课；其次，有家长的问题，家长选取的未必是孩子喜欢的，选课时听谁的？还有学校的问题，学生想选的课，学校的师资、设备、场地等都不能满足选课，致使在第二个模块选取中，大家共同选取一个模块，无法让学生在主动参与中展现自身的才华和个性。最后社会的问题，相对统一的高考，就业形势的严峻，无法让我们“想干啥就干啥”。

面对现在的课改，无论客观和主观上存在怎样的问题，作为一线教师不能坐以待毙，应认真学习现有的新課标，融会贯通新教材，根据本校实际，大力开展艺术活动，开发课程资源，创造性地运用教材，积极主动地投入到音乐教育改革的行列中，为学生的发展服务，为自己的职责负责。

12.浅谈幼儿园美术教学的感想 篇十二

1 教师活动前的准备

(1) 做好与家长的沟通与互动, 让家长准备好作画所需基本材料, 如勾线笔、油画棒或者水彩笔之类的。很多农村的家长认为幼儿园里只要有一只铅笔就可以了, 这还需要老师的耐心解释工作。

(2) 内容的选择要了解各阶段幼儿的技能水平, 从兴趣入手。在选择美术教学的内容时, 首先要先了解3-6岁幼儿在不同年龄阶段能够达到的水平, 例如小班幼儿绘画要以简单的线条.涂色和添画的形式为主, 中班幼儿要在前一个内容达到的条件下再以简单的图形简单的颜色为主, 而大班幼儿要在前面的内容都能达到的条件下再以颜色的搭配为主。每一个阶段的内容都是为下一阶段的发展打好基础, 做好铺垫, 用这样循序渐进的方法, 选择使幼儿不会感到太难, 但是又对自己有一定挑战的内容, 就更容易让他们更积极的投入。

内容的选择还要从幼儿的兴趣入手, 例如小班的幼儿喜欢食物, 那么绘画的内容最好就以食物为题材, 如苹果、梨子、香蕉、糖葫芦等;中班的幼儿喜欢动物, 绘画的内容最好就以动物为题材, 如熊猫、狗熊、狮子、鱼等;大班的幼儿喜欢人物, 绘画的内容最好以人物为题材, 如老师、同桌、自己、妈妈、芭比娃娃等。爱因斯坦说过:“兴趣是最好的老师。”当幼儿对题材产生兴趣时, 他们才会积极的配合老师, 与老师互动。

(3) 教师上课用的材料和幼儿创作与练习用的材料要事先准备好, 并注意适当多准备些, 以便临时增加和损坏时用。

(4) 活动中可能要设计图画, 那么范画一定是完整的作品, 丰富色彩的作品是非常重要的, 这也是吸引幼儿的一个点, 能引发幼儿强烈的模仿的愿望。还要有分解图片, 以便幼儿整体和局部的观察。教师要事先练习, 体会其中的重难点, 以便有针对性地进行示范和指导。

2 引导幼儿掌握正确的观察方法

由于受年龄的限制, 幼儿常常把握不住事物的全貌和本质特征, 也不知道如何表现, 因此, 我们首要的任务不是教幼儿绘画技巧, 而是让他们拥有一双善于发现美的眼睛, 逐步提高他们的观察能力。

2.1 学会有目的地、整体地观察

幼儿自发的观察往往比较盲目随意, 易受外界刺激的影响而转移观察目标。因此, 教师要引导幼儿从整体到局部进行全面观察, 克服观察中的片面和零乱。如教师带领幼儿参观幼儿园及周围的各种楼房。孩子们发现楼房有正方形、长方形, 有多层的、高层的, 房顶的花样更多, 有三角形、半圆形、梯形等, 许多楼房排在一起高高低低、各种各样。然后, 教师引导幼儿深入细致地观察房子的窗户、阳台等。这样从整体到局部观察, 有利于幼儿比较全面了解事物。

2.2 学会比较物体的外形特征

我们在引导幼儿全面观察的同时, 还要培养他们分析、比较事物, 迅速捕捉事物突出特征的能力。例如, 熊猫是黑白颜色, 有圆圆的头、圆圆的肚子和胖乎乎的腿脚;小白兔是红眼睛, 有长长的耳朵, 肥肥的身子, 短短的尾巴等等。

3 尝试不同的美术表现形式

幼儿喜欢尝试不同的绘画形式给他们带来的新鲜的绘画体验, 所以, 要不断的丰富美术形式。比如添画、粘贴、喷画、撕贴、拓印、名画欣赏等等。可以尝试变化绘画工具、绘画材料来丰富绘画的形式, 例如绘画工具可以是棉签、纸团、牙刷, 甚至是萝卜都可以用作拓印。如果操作太难, 幼儿不容易达到操作目标, 会使幼儿失去兴趣和信心。而绘画材料除了纸还可以用种子、树叶、鹅卵暖石或者废旧物品等。

4 活动过程的组织

组织幼儿安静迅速地坐到座位上, 集中注意力于将要开始的活动, 如学习一些小的手指游戏和拍手游戏, 吸引幼儿注意力, 自然愉快地进入绘画教学或以角色扮演的方式用游戏的口吻向幼儿说:“我们像小花猫一样轻轻走到自己座位上, 看谁走得又快又轻。”

绘画活动时要让幼儿安静下来, 然后才提要求, 要求幼儿尽量能添画一些已经掌握的东西, 比如太阳、云、树等等, 装饰的纹路可以和老师的不一样, 只要美观大方就可以了, 尽量启发幼儿求新。

活动中老师的引导语言和角色的定位在美术教学中尤为重要, 要以引导者的身份针对不同水平的幼儿, 给予相应的人性的评价和建议, 让幼儿感受到老师的信任与肯定, 使幼儿在轻松的氛围中大胆的发挥想像, 大胆的创作, 保持对美术的兴趣。在活动中当幼儿的想法与自己的想法不统一时, 要冷静处理, 问一问孩子为什么要这样做, 如果孩子能说出理由, 老师要以宽容的心态给予理解和建议。例如在一次美术活动《可爱的大熊猫》中, 一个小朋友将熊猫的手画到了腿的位置上, 此时, 老师如果立刻在其他小朋友面前给予纠正的话, 小朋友可能会感到被否定, 下一次在画画的时候孩子会感觉害怕和排斥, 其他的小朋友看见了也会有同样的感觉, 所以有的孩子在绘画时不敢动手。如果老师装作看不见的话, 小朋友会因为没有得到正确地引导而继续出现这样的情况。但是老师也不要操之过急, 最好是趁其他的小朋友不注意时, 用先表扬的方式委婉的提出自己的意见。

5 给幼儿展示自己的平台, 满足幼儿爱表现和渴望被关注的心理

每一堂美术活动结束后, 我都会马上展示学生的作品, 并及时评价表扬幼儿的优点和进步。美术活动最重要的环节就是展示幼儿的作品, 这是提高幼儿自信, 帮助幼儿互相学习和提高的最好的平台。每个幼儿都希望自己的一番辛苦和努力得到认可和赞赏, 教师要抓住这个契机, 尽量给每个幼儿展示自己的机会, 让幼儿感到被老师和集体理解、重视。所以, 老师要引导幼儿大胆的描述自己的作品, 同时也要学习别人的优点, 进一步提高自己的能力。教师在评价幼儿的作品时一定要真实、具体, 不能简单的敷衍孩子, 要具体分析好在哪里, 是构图合理还是色彩搭配漂亮还是造型优美还是富有想象力。不要轻易否定幼儿。总之, 教师不要太注重活动的结果, 要注意寻找孩子在活动中的进步和亮点, 要以孩子是否在主动积极的参与活动, 在活动中愉快的、自主的动手动脑为目标原则。当孩子看到老师给予了自己肯定和尊重, 会更喜欢美术活动, 这些都会潜移默化的使幼儿产生自信, 提高参与美术活动的兴趣和积极性。

13.长城教学设计doc 篇十三

富裕县实验小学 车继红

教材分析：

《长城》是教科版小学语文四年级上册第六组的第一篇课文，本组课文都是描写我国名胜古迹的，要求学生能够认真阅读课文，想象课文描写的情境，留心文章的表达方法。这篇课文作为引领学生开始中国的“世界遗产”之旅的第一扇窗口，不但表现了长城的高大与雄伟壮观，还赞美了我国古代劳动人民的勤劳、智慧和力量，抒发了作者的民族自豪感和对祖国的热爱之情。学情分析：

由于长城与我们学生的生活相隔较远，所以对长城的了解也只限于课外书的简单介绍，为了让学生与文本有所联系，课前我布置学生搜集有关长城的文字资料和图片资料，教师精心准备了有关长城图片的课件。这样，就可以让学生更全面地了解长城了。设计理念：

根据《语文课程标准》中的“阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践”这一要求，结合教材特点及学生的实际情况，为了能充分调动学生的学习积极性，我设计本课时采用了情境教学法和分组自主合作、探究学习的方法以及自读自悟教学法，以学生的自主学习为主线贯穿全文教学，通过多种形式的学习，使学生从更多的侧面去了解长城、感知长城，从而加深理解和体验，有所思考和感悟。

教学目标：

知识与能力：通过看图和理解课文，有感情地朗读课文。背诵全文学习由远及近、由整体到部分、从不同的观察点观察事物的方法，学习在观察中展开联想； 过程与方法：以读为主，在读中感悟，进行合作探究；

情感态度、价值观：认识长城是我国古代劳动人民血汗和智慧的结晶，是世界历史上的伟大奇迹，激发学生的民族自豪感，加强爱国主义教育。教学重点：理解长城的气势雄伟和高大坚固。教学难点：体会作者的联想所表达的思想感情。教学准备：教师：长城课件、录音机

学生：搜集有关长城的资料，认真预习课文。教学过程：

一、介绍长城的背景

（出示配乐课件）战国时期，各诸侯国为了割据称雄，在本国周围修筑了保卫性的城墙，这些城墙很长，叫做长城。秦始皇统一六国后，为了防御北部强大的游牧民族匈奴的侵扰，将原来的长城连结起来，筑起了一万多华里的长城，称为“万里长城”，秦朝以后，汉、唐、明、清等各个朝代都在不断修筑长城„„其实，长城的长度不止一万里，如果把历代修筑的长城加起来，总长度约达十万里。从秦始皇算起，长城的历史，至今已有两千多年了。在这漫长的岁月里，长城一直作为我国古老文明的标志而盛传于世，世界历史七个伟大奇迹中，最著名的要数中国的长城和埃及的金字塔了。你能给这段史料加上一个小标题吗？谁能谈一谈现在你心中的感受吗？那到底长城是怎样的呢？就让我们一起走进第22《长城》来具体了解一下。（板书：长城）板题请同学大声的齐读课题（出示长城的图片）请同学们看，这就是我们中国的长城

二、初步感知：

1、刚才，同学们听史料记录之后，都发表了自己的感慨。现在，请同学们翻开书，再读课文，想一想：课文中的哪一句话表达了作者对长城的感慨？ 出示课件：长城，是世界历史上的一个伟大的奇迹。

请同学们齐读这一句。

2、为什么说长城是一个伟大的奇迹？ 自由读课文，想一想。

三、学习第一自然段

1．指读第一段，看看这幅图的内容？作者的观察点在哪里？长城给你的感觉是什么？

图

1远看 气势雄伟（远看）

2、远看长城，图文对照，理解长城的雄伟气势——长而壮观。(1)远看长城，像一条长龙，在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋。这是长城给作者的感觉，那长城给你什么样的感觉呢？(2)从东头的山海关到西头的嘉峪关，有六千多公里。（山海关是长城的起点，嘉峪关是长城的终点，“六千多公里”这一具体数字突出了长城的长。）自由读，结合查找的资料，谈自己的感受。

三、学习第二自然段

1．学习第二段，对照第二幅图读文，图中都有什么？给你的感觉是什么？作者是怎样 观察的？

2、高大坚固：

（1）指名读第二自然段，其他同学思考：这一自然段有几层意思？（二层）

再找同学读第一层

谁能用几个字来概括一下这层意思？

出示近图结合图画，标出哪是垛子、瞭望口、射口、城台。想想各有什么作用？（2）再指名谈

（3）假如现在我们大家就站在长城上，你就是我们团队的小导游，准备向游客们怎样 介绍？（准备，注意大方）指名当小导游，台下的游客可以提问。评议：这位小导游是否合格？

（4）自己练习一下小导游，看谁能够讲出长城的高大坚固。

小结：远望长城，像一条万里巨龙，气势雄伟；近看长城，高大坚固，建筑巧妙。这样气魄雄伟的工程，不愧为（世界历史上一个伟大的奇迹）。（5）再速读这一层

3、伟大奇迹：

之所以称长城是世界历史上一个伟大的奇迹，仅仅因为长城气势雄伟吗？还为了什么？ 放录像看古代修筑长城的情景：对照图画或录像想象古代劳动人民的劳动场景.4、产生的联想

看着画面，听着一声声粗重的呼吸，你能说一说，修筑长城对于古代的劳动人们来说意味着什么？（艰辛）你是从哪些词语体会到修长城的艰辛？ 那这些更突出了古代劳动人民的非凡创造！那你对我国古代的劳动人民怀着怎样的情感呢？那谁能不能带着这种感情再深情地读一下课文？

5、小结：历经2000多年的改建，耗费了无数百姓的心血，凝结着中华儿女的智慧，万里长城屹立在世界的东方！它是中华儿女的——骄傲，是中华民族的——象征，是世界历史上一个——伟大的奇迹。

四、请同学们齐读最后一个自然段。

根据本课的学习，谁能说一说：为什么长城，是世界历史上的一个伟大的奇迹？

五、回顾全文：

1．同学们，长城是壮美的，我们祖国的文化更是灿烂的，我们现在以小组为单位，再读课文，看看哪个小组能以最快的速度把这篇文章背诵下来，背完你就坐好。

2．指名到前面来背诵；我知道同学们都能背诵下来，但由于时间的关系我们一起来背，好吗？

六、总结升华：

1．同学们，通过学习这课后，你能谈一谈长城在你脑海中是什么样的吗？ 2．出示图片：这也是长城，你们看到了什么？（这是被现代人贱蹋的长城！）3．你听，长城会说什么？我听到了，长城在哭泣„„长城我国，也是世界的的文化遗产，做为有素养的新一代，我们要为长城做些什么呢？ 好，今天的作业就是：以《哭泣的长城》为题写一篇报道

板书设计： 17 长城

远看：雄伟壮观

伟大奇迹近看：高大坚固

教学反思：

《长城》是教科版小学语文四年级上册第六组的第一篇课文，这篇课文作为引领学生开始中国的“世界遗产”之旅的第一扇窗口，不但表现了长城的高大与雄伟壮观，还赞美了我国古代劳动人民的勤劳、智慧和力量，抒发了作者的民族自豪感和对祖国的热爱之情。备课时，我将这课的重点定为：在阅读中理解长城的高大坚固，感受长城的雄伟气势；理解长城在世界历史上是一个伟大的奇迹，体会作者表达的思想感情。

整节课重点是引导学生在朗读中感悟长城的伟大，感受劳动人民的智慧，所以从新课开始，我与学生共同欣赏了长城的全景，让学生身临其境地感受一番长城的气势。紧接着再与学生共同走进文本，围绕“长城，是世界历史上的一个伟大的奇迹。”这个中心句来展开教学。

在学生远看长城时，引导学生体会长城的气魄雄伟。我是从长城的长度和长城蜿蜒的姿态两个方面入手，引导学生自主读文，谈收获，适当时机教师给予补充。如：长城的“长”，有了学生发现的数字“一万三千多里”的说明，我询问了“山海关”和“嘉峪关”分别在哪个省，给学生充分的想象空间：跨越了这么多省，那会有多长？而从它的“姿态”方面入手时，我在教学中又抓住了一个“龙”字，让学生自主发散思维去想象。这个环节的教学真正让学生体会到了长城就像一条气魄雄伟的长龙，取得了不错的效果。

在学习习近平看长城时，重在理解长城的高大坚固，我通过板画先让学生了解了长城的结构，“垛子、嘹望口、射口、城台”分别在什么地方？干什么用？这为学生理解后面“劳动人民的智慧”埋下了伏笔。抓住“条石、城砖”补充浇筑的东西来感悟长城的高大坚固。

在了解了它的特点之后，再来感受它雄伟壮观的气势。在此环节中引导学生品味语言，感悟升华，体会长城建筑的不容易。

14.拾穗.教学设计doc 篇十四

教学目标

1.能有感情地朗读课文，通过图文对照、理解重点词句体会农民劳动的辛苦，增强对劳动人民的理解和同情。

2、通过图文对照的实践学习，领悟看图学文的方法。

3、引导学生感悟“写实―联想”的表达特点。教学重难点

1、理解重点词句，学习作者具体描写的写作方法，从中感受劳动的艰辛，增强对劳动者的理解和同情，唤醒学生对劳动者的尊重，激发学生对劳动的热情；

2、通过图文对照的方法，使学生领悟看图学文、写文的方法。教学准备：多媒体课件。

教学过程：

积累视窗：常规诵读（课前三分钟）

一、创设情境，揭示课题：诗歌导入（师白：闭目聆听，想象画面）

金黄的稻束站在 割过的秋天的田里，我想起无数个疲倦的母亲，黄昏路上我看见那皱了的美丽的脸，收获日的满月在 高耸的树巅上，暮色里，远山

围着我们的心边，没有一个雕像比这更静默。

肩荷着那伟大的疲倦，你们

在这伸向远远的一片

秋天的田里低首沉思，脚下一条流去的小河，而你们站在那儿，将成为人类的一个思想。

师：这是一幅怎样的画面？（提示：在一个怎样的季节有着怎样的一群人？）生：„„

师小结导入课题：收获的季节，刚收割过的田里，疲倦的母亲，沐浴着落日余晖，还在不知疲惫地艰辛地劳动着„„这怎不使我们联想到19世纪著名农民画家米勒的杰作来——

板书课题：拾穗（生齐读）

师：让我们再次走近米勒，走进《拾穗》，一起来分享这幅画和课文的艺术魅力。

二、走近米勒，了解《拾穗》。

1、看图知画家：

出示灯片：走近米勒——拿着画笔当锄头的农民画家 师：米勒是一个怎样的画家？他留给你最深的印象是什么？ 生：个别汇报

师（出示课件作补充）：

2、赏画知作品: 师：同学们,接下来就让我们一起再次来欣赏《拾穗》这幅名画吧!课件出示: 你从图上看到了什么？由此你又想到了些什么？(配备拾穗插图)生（自由发言）：„„(老师相机指导学生表达图画内容)师小结过渡：同学们，刚才我们仔细地观察了这幅油画，并说出了我们的所见所感及其联想。课文的作者也像我们一样欣赏了这幅世界名画，并用生动的语言、具体的描写描绘了画面内容。这堂课，就让我们一起来感受作者是怎样将画面内容写得具体生动、真实感人的？(巧用标点符号“？”明确本节课集中探究目标)（板书：？具体生动、真实感人）

三、走进《拾穗》，感悟写法。

（一）精读细品，小组合作。

幻灯片出示导学提示：

读课文2—4自然段，找一找其中的哪些内容是可以在画上看到的？一边读一边画下来。

1、学生自由朗读课文。（边读边画）

2、小组交流自己画出来的句子并讨论：作者是抓住了哪些方面对人物进行刻画、描写的？（动作、神态）

3、小组代表汇报展示合作学习成果“2”。

（二）、集中探究，引导发现。师生互动学习——赏读发现

1、根据学生的汇报相机出示以下课件之一集体探究性学习：

细读学生找出的这些句子，边读边引导学生发现作者从人物外貌、神态、动作等方面写实的表达特点：

A、作者是抓住了哪些方面对人物进行刻画、描写的？（引导学生说出自己读的属于外貌描写还是动作描写。板书：外貌动作）

B、从这些语句中体会出了什么？为什么能从中体会出农民的辛苦和他们生活的艰难？在抓住动作、神态对画面中的人物进行描写之前需要怎么样？（仔细观察）板书。

2、引导学生发现“写实——联想”的表达方法。

A、这样的画面，这样的描写让你想到什么？平时她会做些什么呢？（学生交流）那么加上你的理解，把这些句子读出来。（指导朗读，学生挑战读）

B、作者和我们一样，描写完之后，也加上了自己的想象，谁来读一读？（启发学生脱离课本束缚，自己想象。）你能读出她的辛苦吗？ C、师相机点拨：看图写文不仅要写清图画中的内容，还要发挥合理的想像或联想。（板书：联想）

（三）、举一反三，独立自学

1、请同学们读一读另外两个自然段，像刚才一样，图文对照，找一找哪些语言写的是画面的内容，那些语言是想象的，在书上做出标记。

2、交流自学收获。

（四）、引导发现，总结写法

小结并对学生进行写作方法的指导：

从这些句子中我们更深刻地体会到了农民的艰辛和生活的艰苦。为什么能从中体会出农民的辛苦和他们生活的艰难？在抓住动作、神态对画面中的人物进行描写之前需要怎么样？

（板书：仔细观察）

只有在仔细观察的基础上，抓住人物的动作、神态进行描写、刻画，就会使你的文章具体生动。这是一种很重要的写作方法。还可以抓住哪些方面对人物进行刻画、描写？（板书语言、心理活动）我们应该学习运用这种写作方法，并运用到自己的文章中，这样你的文章也会具体生动。结合画面内容及当时的情景展开合理的联想也是一种很好的写作方法，这样一来，你的文章会更加真实、感人。（板书：合理想象）

回顾板书，关注养成（擦去板书中的“？”，渗透“学贵有疑”的思想，教会学生养成“学会质疑，学会思考，善于发现，善于探究”的良好学习习惯。）

（五）、升华情感,巧妙迁移

师:同学们,在这片神圣而广阔的大地上,正是这群勤劳多情的儿女用他们朴实顽强的生命播种着土地的希望!正是他们日复一日地劳动，养育这伟大的民族!正是他们日复一日地劳动，来缔造这美丽的国家。让我们全体起立,为这群可亲可敬的劳动者献诗一首吧:《悯农》

师:同学们读得真有感情,那么是谁唤醒了我们对劳动人民无尽的敬重与赞美?是画家米勒和作者,是他们拿起手中的笔把现实生活中的普普通通的人事物景变成了了不起的艺术,打动并震撼了我们在座的每一位!同学们,你们不想像他们一样吗?我手写我心,我口抒我情,让我们用这堂课上学到的写作方法,马上行动起来吧!

四、学以致用，指导练笔。出示一幅清洁工人打扫卫生的画，引导学生仿照《拾穗》的写作顺序口头作文。出示灯片： 仿一仿：

先交代背景，再重点描述人物；先说明画面上人物的形象，再记叙自己从画面上引发的推测和联想。

五、读写结合，课外拓展：

妙笔生花

选一幅你喜欢的名画，仔细观察，试着按照一定的顺序把看到的和想到的写下来和同学们一起分享。

六、板书设计：（蓝色主体板书老师完成，红色副板书由学生完成）

拾穗

仔细观察 —————— 合理想象

外貌 一看就知道

神态 ? 因为

动作 显然

„„ 也许

15.电工电子实验教学的几点感想 篇十五

1 多媒体技术在电工电子实验教学中的应用

传统教学方式手段单一。大多仅用粉笔和黑板, 学生听起来看起来枯燥乏味, 注意力常常不集中, 讲课效率低下。特别是在介绍使用各种仪器设备使用方法的时候, 借助多媒体学生就能直观, 形象地了解而不是听得一头雾水却找不到正确的使用方法。同时, 也可以现场演示一下仪器设备的使用, 使学生更直接地了解。但是, 我们也不需要把所有的实验教学内容都做成课件, 原来很简单的一个知识或者学生很熟悉的东西, 就没有必要非得在屏幕上展示出来了。我们不能过分地依赖多媒体, 也不能简单地认为“用了多媒体就是掌握了先进的教育理念, 或使用多媒体的课一定就是好课”。多媒体效果如何, 关键要看是否提高了学生的实验积极性, 是否提高了实验教学的效果。我们应该恰当地使用多媒体, 让它画龙点睛, 更好地为电工电子实验教学服务。

2 想让学生动, 又怕学生动不好

学生独立进行或者合作进行实验能培养学生的独立性、自主性、合作精神, 使电工电子实验教学成为学生质疑、搜集信息和处理、探究的实践活动。但是在电工电子实验教学过程中, 我们却十分担心学生的安全问题。在强电实验中, 尽管我们一直强调关电源接电路等各种安全措施, 但是, 在具体的实验过程中还是会出现短路的现象。比如在日光灯管实验和电动机正反转实验中, 短路现象和实验台的报警声常常出现, 以至于实验不能顺利进行下去, 个别学生甚至于不敢打开电源, 运行电路。针对此类现象, 在漏电保护器和实验台保险装置的保护下, 我们要求学生大胆动手, 尽量完成实验任务。高校的学生毕竟已经成年了, 我们给他们一个宽松的环境, 让他们自己多动手多操作, 而不是老师怎么说, 他们就怎么做, 这样才能锻炼他们的动手实践能力。。

3 允许学生在实验过程中存在错误和缺陷

学生的天职就是学习, 学生来上实验课是希望能从实验过程中学到一些他想学, 或者学了对他很有帮助的知识。那么在他来学习的时候, 他在某些方面的知识肯定还有很大的不完整性。因此, 我们在平时的实验教学过程中, 在不违反实验室安全条例和规章制度的情况下, 允许学生在实验过程中存在某些错误码和缺陷。同时, 当错误和缺陷出现时, 往往能促使学生继续思考或探讨, 让学生自己去评价或全面思考自己的实验。当然, 我们要在必要的时候给予适当的提醒。问题出来了, 我们才能去解决才能去克服, 相对于能顺顺利利地完成实验, 达到实验的要求, 那么在实验过程中出现错误和缺陷的学生, 则更有机会学习到更多的知识和解决问题

高校计算机教育中强化共产主义教育

曾强涂立杨格兰

(湖南城市学院计算机系, 湖南益阳413000)

当今世界Internet飞速发展, 人们把它叫做信息高速公路, 它越来越成为人们生活中不可缺少的一部分, 高等院校的计算机教育开展, 无不如火如荼。然而网络的作用为不是绝对的, 它有两面性, 它在给人们带来新鲜和刺激的同时, 也带来了网络上瘾等危害, 容易引起心理问题和心理障碍。对有些人来说, 网络的作用是巨大的, 积极的, 非常有价值的, 而对有些人来说却会给自己带来反面作用的, 或是有影响的, 那就要看是'谁'去看待这个问题。

邓小平早在1980年就把共产主义的思想教育作为一个问题严肃的提了出来, 他认为共产主义的思想就是具体表现在“全心全意为人民服务”, “个人服从组织”, “大公无私”, 毫不利己、专门利人“, ”一不怕苦、二不怕死“上。我们必定是共产党领导的国家, 我们信仰的是共产主义, 要信仰共产主义, 就要对全民进行共产主义思想的教育, 对高校学生进行共产主义教育则更为迫切。

然而, 互联网以其开放、自由的特点深刻地影响了传统的教育模式, 良莠不齐的海量信息对共产主义教育的内容形成强大的冲击, 在互联网出现以前的教育模式下, 政府可以较轻易地封锁那些不利于爱国主义教育的内容信息, 通过发布统一的爱国主义教育的舆论, 强化公民的爱国主义精神, 达到国家的统一和社会的稳定。互联网络作为一种全新的传媒具有传统传媒所不具备的优势, 它可以低成本、大范围地进行信息传递。任何人都可以随时随地通过网络阅读到他人制作的、可不经有关政府部门批准的信息, 并且可以进行自由传播, 使得对不利于爱国主义教育的内容的控制和筛选更加困难, 爱国主义教育的内容受到了前所未有的冲击。

随着网络的普及, 人类的组合标准呈多样化, 不单是按国家、民族去细分人群, 而网络人类以兴趣爱好、意识形态取向等为聚合标准, 人们可以在网络虚拟社区中进行跨越国界和地域即时交流, 打破了现有国家概念中特有的”地域的方法。而有的实验指导老师, 在这个问题上的做法恰恰相反, 他不太愿意接受学生的不足, 一旦学生在实验过程中出现了问题, 就会马上提醒学生急刹车, 或者阻止学生进一步动手。而这种情况, 会失去很多真正挖掘学生才能的机会, 也会慢慢养成学生懒惰的习惯, 让学生的思维受到了限制。

“和”国家“界限, 但在全球网络文化的交流与对话中, 英语信息占90%, 法语占5%, 其它信息占5%, 而其中中文信息还不到1%。相形之下, 中文并不是一种强势语言, 互联网上的中文信息也很少, 而被戏称为互联网中的吉卜赛语。西方国家正是借助这种网络强权削弱了大学生的民族自信心。同已经发展了几百年的资本主义社会相比, 新生的社会主义还不显得那么成熟, 处于弱势的国家或民族常常会在这种强权或霸权面前产生怀疑和否定。丧失网络教育的制高点, 使我们国家和民族的安全受到极大伤害。让美国等西方国家对我国肆无忌惮。他们支持的民运组织, 台独, 藏独, 东突组织, 都是以颠覆中华人民共和国为目标的。这些反共和反华组织之所以在海外猖獗, 跟我们在共产主义思想上失去制高点有很多关系。而且中国被西方国家丑化成不民主, 无人权的化身。

另外, 网络”垃圾文化“对大学生的民族振兴意识的弱化作用、网络文化的多元化对大学生民族价值观造成的迷茫, 对高等学校的共产主义教育也造成了相当大的危害。

面对西方对我们在网络上的和平演变, 我们相应的对策有以下几点:

首先是有必要建立、完善教育网络系统, 占领网上新空间, 更为具体的做法是利用校园网, 构建共产主义教育平台, 运用网络形象化的特点增强爱国主义教育的效果。由于网络的多元化, 使网络具有声色俱全、图文并茂等特点, 能够为人们提供逼真、形象的表现效果, 具有极强的感染力。因此, 运用网络的这一特点来进行爱国主义教育, 不但可以极大地丰富爱国主义教育内容, 而且对于增进人们的爱国主义情感十分有效。网络是一块自由的空间, 它联接不同国度的人们, 西方可以用它来传播资本主义的价值观, 我们应该也完全可以用它来宣传社会主义的意识形态和中华民族精神, 所以建立网络教育体系的意义不言而喻。

其次是运用网络的即时性加强共产主义教在提高功率因素的实验过程中现场提问, 加深学生对这个知识点的印象;也可以在扩音机电路的实验中, 在教室的讲台上放上音箱, 让完成实验的学生直接能够听到从音箱里放出来的音乐, 这对学生是一个激励, 也是对完成此实验学生的一个肯定, 能够大大提高学生实验的积极性;在抢答器或者计数器的实验中, 可以安排完成实验的学生进行抢答比赛, 让学生体会到实验的实用性。这样, 就激发了学生浓厚兴趣, 更激发了他们的求知欲望, 使他们对所学的理论课也更有兴趣。

育的时效性。教育的一大原则就是要注意时间和空间的有机结合。如果说网络的形象化特点体现了网络的空间优势的话, 那么, 网络的即时性就体现了网络的时间优势。大学生是不断成长的一代新人, 对国内外发生的重大事件一般具有较高的敏感度和关注度。我们可以利用网络快速传递的特点, 把国内、国外, 校内、校外发生的有意义的共产主义教育内容及时地传输给学生, 鼓励学生关心国家大事。

最后, 有必要加强对网络信息的监控和掌握, 堵防有害信息。面对鱼龙混杂、汹涌而来的信息潮流, 有必要通过技术、行政、法律等手段, 控制信息来源, 以达到正本清源, 给信息空间一片”蓝天“的目的。在这个方面, 我们要同时做到采用先进技术手段, 严密监控和检测国际互联网入口, 对所有国家的信息进行严格的”过滤“;加强对国内所有的网络的管理, 并且完善规章制度, 规范网络运作, 进一步防止有害信息进入校园;以强大的法律武器打击信息网络犯罪活动, 积极推进加强信息技术与信息产业的立法工作。坚持马克思主义在意识形态领域的指导地位, 首先必须坚定不移地用马克思主义中国化的最新成果武装全党、教育人民, 用中国特色社会主义共同理想凝聚力量, 用以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神鼓舞斗志, 用社会主义荣辱观引领风尚, 制定并实施正确的文化建设方针、原则和政策, 用马克思主义牢固占领社会主义思想文化阵地。

抓好对高等院校进行共产主义思想教育, 必须持之以恒地进行共产主义理想教育。一定要用共产主义思想占领整个思想阵地, 全民都要树立共产主义的远大理想。要特别教育我们的后代, 一定不能作资本主义腐朽思想的俘虏。共产主义思想, 无论是在革命战争年代, 还是在和平建设时期, 都是鼓舞人民和推动革命与建设事业前进的巨大精神力量。我国目前尚处在社会主义初级阶段。现阶段我国人民的奋斗目标就是坚持共产主义理想, 坚定建设有中国特色的的实验报告中, 我们发现抄袭的现象比较严重, 所以最主要的平时实验教学过程中学生的表现和记录就成为考核的主要环节了。如果实验课上的表现不好, 实验报告写得再好也不能得到高分, 所以每堂实验课中, 我们都需要记录每个学生的实验情况、对待实验的态度、实际的操作水平包括实验完成后仪器设备的整理。平时成绩占到了实验总成绩的70%, 其余的30%用最后的一次考核来评定。考核命题目的范围是本学期学生已完成的实验及相关知识, 能充分体现学生的动手及分析问题的能力, 命题内容能反应学生运用知识、技能及应变能力, 主要测试学生的实验水平和动手能力。

摘要:在网络信息时代, 整个世界范围内文化的冲突、观念的碰撞、思想的互渗、价值的并行, 高校共产主义教育必须紧紧把握住时代的脉搏, 以一种全新的观念和策略去处理好共产主义信念与和平演变的关系问题, 并加强政治理论课教学的改革、从自身提高共产主义教育者的素质和业务水平, 创建丰富多彩的校园文化和网络文化, 建立、健全教育网络系统, 充分利用网络技术搭建共产主义教育平台。

关键词:共产主义教育;网络;信息高速公路

4 让电工电子实验激发并提高学生学习理论课的兴趣

兴趣是一种特殊的意识倾向, 是动机产生的重要主观原因, 良好的学习兴趣是求知欲的源泉, 是思维的动力。因此, 如何在电工电子实验过程中运用手段, 结合学科特点, 采用适当的方法激发学生对学习的兴趣, 是我们积极研究和探讨的问题。比如, 我们可以在日光灯管的实验中, 联系生活现象, 简单地介绍判断灯管好坏的方法, 联系环保节能,

5 比较准确地评定实验成绩

学生完成了电工电子学这门实验课程, 那我们也相应地要给予学生成绩。现在我们的考核方式一般主要依据预习和实验报告。但由于这两项都是在课余时间完成, 只能做参考, 而且在课余时间完成

以上是我各人对电工电子实验教学的一些看法, 不足之处, 希望大家能够指出。

摘要：高等学校实验教学过程中, 既注重通过基本训练使学生掌握基本知识、基本方法和基本技能, 也注重在实验过程中逐步增强学生主动意识, 不断满足他们自主实验的要求, 并鼓励学生自行设计方案, 自主研究探索, 独立思考创新.学生在实验活动中, 不仅需要动手操作、感官观测, 还需要充分调动自己的思维去想象、思考、推测结论, 学生从实验中发现问题、分析问题, 并利用所积累的理论和实践知识解决问题。