书香校园校长演讲稿

书香校园校长演讲稿（共15篇）

1.书香校园校长演讲稿 篇一

让书香浸润校园，让经典陪伴童年

尊敬的各位领导、各位同仁，大家好：

宋代教育家朱熹说过，“问渠哪得清如许，为有源头活水来。”而教体局组织的校长论坛正是我们互相学习的源头活水，感谢教体局搭建这样一个平台，让我们有了一个探讨展示的机会。今天，我怀着学习、交流的心愿，带着真诚的态度，和大家一起谈谈晋庄中心校“书香校园”建设方面的点点滴滴，我发言的题目是《让书香浸润校园，让经典陪伴童年》。

书籍是人类宝贵的精神财富，是一座掘不尽的矿，是走向未来的基石。读书是人类重要的学习方式，是人生奋斗的航灯，是人类进步的阶梯。回望中华上下五千年，多少文人墨客对读书情有独钟：从西汉刘向的“书犹药也，善读之可以医愚”到杜甫的“读书破万卷，下笔如有神”，再到苏轼的“腹有诗书气自华”，无不让人精神振奋。而那一声“为中华崛起而读书”又让多少国人为之震撼，因此，开展“书香校园”建设活动十分有必要。近年来，晋庄中心校校认真贯彻教体局“开展经典诵读，营造书香校园”的工作思路，将“书香校园”作为新课程改革的重要手段，全力打造“书香校园”特色学校。丰富多彩的读书活动一经开展，立刻受到全镇师生的热烈欢迎。广大师生读书的热情空前高涨，校园内充满了朗朗书声。

一、营造氛围，让校园有书香

环境氛围是无声的课堂，一所散发着浓厚文化气息的校园校园能激励人，感染人，培养人。建设书香校园以来，我校不断完善硬件设施，重视“书香校园”环境建设，浓郁校园文化氛围，努力让师生沐浴在书香里，浸润在文化里，丰富心灵生活，提升文化素养。一方面，美化校园环境。为了给全体师生营造一个优雅的读书环境，中心校整体上统一要求，各村小要创出自己的特色。经过近两年的努力，现在的校园内，宣传栏内，文化墙，板报上，张贴着读书名言，写满了“唐诗宋词”，充满了“诗情词意”，洋溢着甘甜的书香气息。这一切如春雨滋润着学生们的心田，启迪他们在书的王国里飞得更远。另一方面我们也注重充实物质资源。为了让校园处处飘逸书香，各学校都尽全力充实自己的藏书。中心学校，后曹小学，小和陈小学，万营小学等学校增设了学生阅览室。其他学校则号召学生捐出自己喜欢的课外书籍，放到班级的“图书角”，同时提倡网络阅读。

二、引领阅读，让学生书山有路

1.建立组织制度，让阅读有保证。对阅读只是一般的号召是不行的，怎样做到常抓不懈，持之以恒是极为重要的。为此晋庄中心校成立了以我为组长，以业务专干李才荣同志为副组长，以语文教研员，各村小教导主任为成员的“书香校园”建设领导小组，制定了《晋庄镇中心校书香校园建设实施方案》、《书香校园评选细则》、《教师读书活动方案》等切实可行的制度，要求各村小以此方案为依据，成立以校为单位的“书香班级”领导小组，切合各校实际，认真务实的将“创建书香班级”的各项活动落到实处。

2、推荐教材，让阅读有内容。2016年秋期。中心校组织全镇语文教研员和骨干教师，根据我镇的实际情况和学生的年龄特点，以书香校园建设为目标，共同确定了晋庄中心校的校本教材：《小学生必备古诗70首》，各年级《经典诵读》读本，《爱的教育》、《弟子规》等。关青小学，崔官庄小学，小和陈小学三校共同编写了《与古诗为伴，和美文同行》作为自己的诵读教材，这样就从内容上保证学生有书可读。

3、言传身教，让阅读有指导。要培养书香学生，首先老师必须成为书香老师，校长成为书香校长。我严格要求中心校班子成员和各村小校长，读书始终要走在老师们的前面，为老师们做好表率。但为了教师们的全员参与，我们还是采取了一些行政手段，比如将读书情况检查计入绩效考核，定期给予表彰。班子成员带头购书，读书，做读书笔记，并有重点的向老师们推荐好书，2017年，我们向老师们推荐了朱永新教授的《新教育》和叶圣陶先生的《如果我当老师》，今年，我们向老师们推荐了《第56号教室的奇迹》和《做一个幸福的班主任》。此外，我们还积极搭建平台，为老师们提供学习交流的机会：一是请专家做报告，教研室的康方老师先后三次为我镇老师们做了《小学生阅读教学的几点建议》，《如何指导学生有效阅读》等专题报告。二是听老师们的读书体会。三是听老师们的课外阅读展示课。这样的举措促进了教师之间的互相学习，交流与进步，产生了常申，张中风等第一批书香教师。

4、设立课程，让阅读有保证。中心校要求3——6年级每周最少开设两节阅读指导课，语文老师有计划，有目的地进行课外阅读指导。老师们利用现有的阅读资源，教给学生课外阅读的方法，如选读法，浏览法，精读法等等，引导学生品读经典美篇，吟咏古今诗文，强化国学教育，在大量的阅读实践中培养学生的阅读习惯，初步掌握读书的基本方法。此外，中心校每学期组织一次阅读公开课观摩（由语文教研组共同备课，骨干教师执教），逐步形成我镇课外阅读的基本课型。2017年秋期，孟庄小学刘华平老师执教的经典诵读课《绝句》，2018年春期高级小学吕国丽老师执教的课外阅读指导课《蓝鲸的眼睛》被指定为我校“经典诵读”的示范课。

5、改革晨读，让阅读有时间。以往的晨读，我们总是追求朗朗书声，让学生反复读语文教材。其实之前就有不少语文老师向中心校反馈，这并不是一种有效的阅读，因为每学期一本的语文教材，学生们已经非常熟悉了，每天一味地单一地让他们阅读，他们会觉得索然无味，固然不会用心，这样的晨读也就失去了真正的意义。怎样的阅读才是有效的？我们一直在不断思考。为此，我们改革晨读，把时间真正还给学生，取而代之的是自由读。中心校要求每个班级都有图书角，走进教室后，每一个学生都可以到小书架上去挑书，自由阅读。每个孩子的兴趣都是不一样的，而兴趣就是最好的老师，这种有差异的阅读，我觉得是更有益的阅读，学生的兴趣也是特别高。为了了解晨读的实效性，本学期我利用晨读的时间分别深入到万营小学，陈建龙小学，曹湾小学，校园里，走廊上，时时可见学生们捧着书的身影；墙壁上，教室内，随处可见一份份读书小报，一本本读书笔记。

为了保证的阅读的有效性，我们的老师在这种个性化阅读的基础上，也会注重主题阅读。比如说，一学期由老师们推荐2——3本作为必读书籍，并组织全班学生进行“读书交流会”。对于个性化阅读的书籍，则要求三年级学生写摘录式读书笔记，4——6年级学生采用摘录好词佳句和感想相结合的形式。10月份第一周，孟庄小学五年级《笑猫日记》读书交流会的成果在全镇公众平台上展示后，受到语文老师们的一致好评。

三、积极开展活动，让阅读有快乐。

活动能点燃兴趣的火花，学校应该成为学生的第一个舞台。在“书香校园”建设工作中，我们以活动为载体，创新思路，竭力为全体师生多读书，爱读书提供便利，并创造展示读书成果的机会。

1、每年的读书月，让学生尽情享受阅读、分享快乐。4月23日是世界读书日。从2017年开始，我校确定把每年的4月份定为“读书月”。今年的读书月，我们开展了一系列活动：书签制作，读书手抄报比赛，发挥了学生的想象力，把美与读书活动结合起来；经典古诗词背诵比赛，优秀读后感评比，让阅读与写作结合起来。读书月活动结束后，晋庄中心校评选了12个书香班级,10位书香教师，48位书香少年，15个书香家庭，并一一进行了表彰。

2、各个学校，各个班级开展形式多样的活动，让学生快乐阅读。班级是学生阅读的主要阵地，为此我们要求各个学校以班级为单位开展形式多样的阅读活动，并以美篇或总结的形式在全镇教师微信平台上展示。上学期，中心小学一年级在李丹老师的带领下，开展了《弟子规》诵读活动，并以此为契机开展了一系列的国学诵读活动。刘老家小学二年级开展了“今天我来讲成语故事”的活动，用任务来带动学生读书。后曹小学改编的课本剧《金色的鱼钩》和《棉花姑娘》，更是吸引了全镇老师的目光，给学生们的阅读带来了更多的快乐。

3、评选阅读之星。各个班级根据学生的读书情况，每个月都对学生的读书笔记进行星级评比，学期末进行“读书小博士”，“读书小硕士”的评比，并按比例评出“阅读之星”，连同事迹上报中心校，中心校会为他们颁发星星奖章，并对这些“小博士，小硕士”进行命名。

四、书香校园建设与教育教学的有效结合

为了防止书香校园建设流于表面，难以深化，我校明确指明了“书香校园”建设的方向——书香校园要紧紧围绕教育教学工作而展开，为学生全面发展而开展。所以我校的书香校园建设做到了和教育教学的有效结合：

1、把书香校园建设和“新课程标准”结合起来。在打造书香校园的过程中，我们结合新课程标准的要求，通过学生的自主阅读培养学生的自主学习习惯和自主学习能力，通过举行各种读书交流活动培养学生的合作意识。“尽信书不如无书”，我们还要在阅读中培养学生质疑和探究的能力。

2、把打造书香校园与提高教育教学质量结合起来。教育教学质量是我们永恒的追求，因此，书香校园必须与提高教育教学质量结合起来。开展读书活动，我们以提高学生的语文素养为突破口，通过引导学生阅读历史、地理、文学等多种类的书籍，带动学生整体成绩的提高，从而促进我校教育教学质量的提升。

3、把打造书香校园与学生思想道德建设结合起来。有人做过这样的比喻：学生的心田是一块儿奇怪的土地，你播下思想的种子，就会获得行为的收获；你播下行为的种子，就会获得习惯的收获；你播下习惯的种子，就会获得品德的收获。阅读是点亮人生的精神明灯。在打造书香校园的过程中，我们利用可以传承中华美德的优秀作品，在书香中使学生的思想素质和道德修养潜移默化地受到熏陶。

一份耕耘一份收获，经过近年来多项活动的步步推进，我校学生已初步掌握了一些阅读方法，良好的阅读习惯也在逐渐养成，校园内充满了书香气息。师生通过书香校园活动拓宽了知识面，提升了综合素养，良好的校纪校风也获得了社会及家长的一致好评。最是书香能致远，我们深知，是书香滋润了我校师生的心灵，是书香让我们得到了提升。“提高教学质量，创建书香校园，立德树人”是我们的办学理念，也是我校不变的追求。

最后，我想引用徐志摩诗中的一句话结束我今天的发言“青山不改，绿水长流，志存高远，天道酬勤”，期待我们在座的各位在书香校园的建设中都能“撑一支长篙，向青草更青处漫溯”。

谢谢大家！

2.书香校园校长演讲稿 篇二

张:在我记忆里, 小学初中从来未见过课外书籍, 就连报纸也未多见过。在我的脑海里, 上学时发的课本就是“书”的全部。那时侯, 我的认识是, 读书就是把课本学好。让我忘不了的是, 因为读书少, 我在高考中语文吃了亏。语文成绩的提高, 关键决定于平时的阅读, 尤其是小时侯的阅读量, 大量阅读才是语文成绩提高的关键。后来才明白:自己为什么把语文课本全背下来了, 而高考仍得不了高分的根本原因———缺乏阅读。

走上工作岗位后也因语文功底不好, 常常遇到写、说方面的难题, 好在我教物理, 下功夫备课学生也喜欢。一路走来, 35岁担任了省级示范性高中的副校长, 这时因小时侯无阅读导致的缺陷逐步向我逼来, 写材料慢, 力不从心, 这才开始悔恨自己阅读少。从那时才强迫自己读些书, 这才激发起自己读书的内动力。刚开始先喜欢看杂志, 后来渐渐地喜欢上读一些教育专著, 读这些教育专著时, 我边看边与自己平时的教育实际相比较, 不禁有了感触, 有了共鸣, 这些书在教我如何当一个好老师的同时, 也教会了我们如何做人。于是我喜欢上了陶行知、苏霍姆林斯基、魏书生……

最为迫切想读教育专著的时间是2012年7月应聘到海南琼中民族思源实验学校当校长, 新学校什么都没有, 这时候要把学校的办学思路、章程、各种制度在短时间内建立, 把自己的许多想法告诉同事后, 他们写出的材料难以达到我心中的要求, 因语文功底差暴露的缺陷更显得明显。我大量地读书、写作是工作“倒逼”出来的 (笑) , 可能与别人不一样。在到海南近两年的时间里, 几乎毎天晚上只休息三四个小时, 晚上大部分时间在联系自己的管理经验写反思总结和建章立制, 这时侯困难重重, 有许多问题解决不了, 就会想到阅读, 结果读一本爱一本, 终于找到了解决困难的办法, 找到了最能帮我开窍的工具———教育专著。我找到了反思提高的捷径, 如获至宝, 读经典尤其是读教育专著成了我难以割舍的事, 读书成了我的生活方式, “像是中了书的毒, 恰似受了书的伤, 习惯于以书为友的时光, 欣然于枕书而眠的日子”, “一日不读书, 便觉面目可憎!”且每读一段文字, 都会可借可鉴, 有了摘抄精彩句段的冲动, 产生许多体会与反思。

有困难不怕, 怕的是未找到解决的办法, 而好办法一定有, 只是我们没找到, 阅读可以提醒你转变思路。如建校初期, 学校有些人没事做, 有些事没人做, 我通过阅读、反思, 推出了“全员育人‘1+2+2’管理模式”;尤其是对学校文化建设的思考, 没有大量的阅读和厚重的文化积淀是做不好的。有了反思的习惯, 就会产生阅读的冲动, 从高考前从未看过一本课外书到现在每月读一本, 形成了“阅读+反思”的行为习惯, 便是我的制胜法宝。

孩子的好奇心是最为突出的心理特征, 把学生的好奇心引向书籍, 是培养阅读习惯的最佳时机, 让孩子读喜欢读的, 不强迫, 巧引导, 天天坚持, 坚持自然成习惯。只要注意提供给孩子的读物是健康的就行, 他喜欢什么形式的读物就提供什么形式的读物, 读的多了就会喜欢, 喜欢读是阅读习惯培养的基础, 不要强迫, 这一点很重要, 强迫有时反而会使孩子失去兴趣。阅读习惯的形成是一个渐进过程, 要在不断反思中前进, 因为在反思中就会有困惑, 为解决困惑就去找相关专著阅读, 自己认为好就反复读, 读精读透, 当把它读透后你就会又产生新问题, 又会找新书去读, 读的越多想要读书的愿望就越强烈, 慢慢地从某一个专业书籍向跨领域书籍扩展, 这是我阅读习惯形成和反思习惯形成的个人体会。我的阅读史告诉自己, 先读自己喜欢的书, 写读书反思, 总有一天就会喜欢读更广泛的书, 重要的是坚持。我想这点体会可与大家共勉。

就我校来说, 大多数学生没有骄人的学习成绩, 他们缺乏学习兴趣和目标, 甚至不具备起码的学习习惯, 但他们也希望找到属于自己的成功。可是, 他们的出路究竟在哪里?怎样才能让这些经历了诸多失败的、对自己缺乏信心的学生们找到努力的方向?这光靠说教是不行的, 让他们看古圣先贤的故事和作品, 激发学生对未来幸福生活的向往, 引发他们思考未来, 为自己的未来而读书, 那将使学生的学习状态有很大的改变。

陈:“学校教育和教学的最重要的任务就是使青少年把读书作为最大的享受, 促使他们从小就开始藏书, 并将之视为引以为豪的传家宝。”在学校中, 学生是读书的主体, 学校应该成为学生读书的乐园。学生的智力发展取决于良好的阅读能力。对于学生阅读这一块, 贵校比较重视, 请你谈谈具体的情况好吗?对于活动的深入开展, 您有怎样的打算呢?

张:重视学生阅读的原因在于学生阅读对于自身成长巨大的推动作用。

一是开设阅读课程, 规定足阅读时间。规定每天诵读时间不少于一小时。规定每天晚修第一节课, 时间40分钟, 各班积极组织开展诵读活动, 做到日有所诵, 每天上午早读前10分钟, 经典背诵巩固时间, 师生一起采取灵活方式, 巩固背诵内容。

二是办好学校读书节。每年4月23日“世界读书日”所在一周时间为学校读书节, 全校举办诗文诵读比赛等丰富多彩的读书活动, 以班级为单位, 要求教师和学生共同参与。在学生中评选出100位“经典诵读之星”, 并评选“书香班级”、“书香年级组”、“书香家庭”等。

三是建立班级图书角。购买适合学生阅读的好书, 配发给各班, 建立班级图书角也可以鼓励学生慷慨捐出已经阅读过的好书, 充实班级图书角, 与同学共享读书的乐趣, 用好“图书角”。定期举行“好书换着看”的活动, 班级图书角扩大了图书的利用率, 保证有一本课外书籍供学生阅读。每班设置一张展台, 展示内容包括:读后感, 读书卡, 读书小报, 成语绘画, 诗配画, 个人班级作文集, 剪报, 书签, 摘抄精华, 读书笔记等, 这些都是评选各种荣誉的依据。举办学生读书活动演讲比赛, 用活动评选“读书之星”, 制作“读书之星”展板, “读书之星”上校刋。

四是读书交流会。组织以年级为单位的读书交流会。学生们可以针对自己看到的有趣的或比较精彩的故事进行交流, 可以是绘画的形式展示, 也可以表演片段, 以此来激发学生读书的兴趣。鼓励学生与父母进行“亲子共读”活动, 家长和学生同游书海, 同学们要以自己的读书热情去感染家长, 激发读书的兴趣。

五是每学期至少开展一次以读书为主题的班队活动, 如新书推荐会、读书心得交流、我与好书交朋友、好书伴我成长等。诵读经典文化, 学做儒雅学生。我们制定了学校《“浸润书香”读书活动方案》, 确定各年级背诵内容。

六是进行各项阅读评比活动。每学期在全校师生中举办一次读书征文比赛、一次好书伴我成长为主题的队会, 举办“古诗积累”大赛, 背诵或默写优秀古诗词、古代经典名篇等。

七是建设好读书平台。每月出一期以读书为主题的黑板报或手抄报, 通过办报, 学生可以更好地了解读书方面的知识。语文老师每周抽出一节语文课进行阅读指导, 并及时反馈, 适时地与学生交流心得, 让学生及时感受到读书带来的成功体验。

为了深入开展读书活动, 我们准备把“图书馆”建到教学楼走廊和校园, 为了满足特别爱读书的同学的愿望, 购置几台电子阅读机, 以浓浓的书香气氛感染学生。现在, 还有些老师和部分学生不爱看书甚至就不看书, 那么就多举办一些丰富多彩的读书活动引导他们, 吸引他们, 并进行一些必要的量化考核“逼”他们读书。我想, 只要他们拿起书, 慢慢地就会喜欢上书, 渐渐地把读书养成一种生活习惯。

陈:随着师生阅读活动的不断开展, 对于阅读活动的研究探索必将走向深入。课程开设、成果收集、有效评价、经验的总结和推广等都是书香校园可持续发展必须面临的课题, 对此, 您有怎样的思考呢?

3.书香校园演讲稿 篇三

各位老师，各位同学：

大家好！

今天我为大家演讲的题目是《叩开书门，聆听教育》。

大文学家培根曾经说过：“读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，逻辑修辞使人善辩，凡有所学，皆成性格”是的，读书成就了我的气质和性格，读书丰富和完善了我的内心世界，读书培养锻炼了我坚强的意志，读书开阔了我的人生视野。不知同学们，你可还记得第一次背起书包走进学校的情景？可还记得打开第一本课本、学写第一个字的喜悦与新奇？那踏进校门的一小步，却是人生的一大步。人生的探索之旅由此启航，我们以智慧为帆，勤奋作浆，开始驶向 那无比浩瀚的知识海洋！

我们的学校，是知识的宝库，是文化的走廊，是师生的乐府，更是人才的摇篮。没有遏抑、没有权威、没有功利，有的是鲜活的课程与思想，创造的冲动与执着，不倦的探寻与思考……同学们，在这宝库中、走廊上、乐府里，沐着晨光，你是否想过，今天该干些什么？踏着夕阳，你是否问过，今天有多少收获？狄更斯说过，“我所收获的，是我种下的。”每个人都有机会成为有才能的人，就看你去不去争取这个机会。常用的钥匙最光亮，才能来自勤奋学习，牛顿、爱因斯坦、爱迪生、郑板桥、白居易、李时珍等人的成功之路证明了这一点。你是否也渴望像他们一样，以勤奋去获取知识，提高你的才能，改变你的人生？在这里，我且用一首诗与各位共勉：“成功的花儿，人们只惊羡它现时的明艳，却不知 当初它的芽儿，曾浸透了战斗的泪泉，洒遍了牺牲的血雨！”的确，不经一番寒彻骨，哪得梅花扑鼻香？我们正处于学习的黄金时代，大好韶华，岂能让光阴虚度？“攻书山渡学海因拼搏放飞梦想，掘潜能彰雅趣凭竞争谱写人生”。只有勤奋求知、拼搏进取，我们才能奏响青春之歌的最强音！

我很喜欢一本书——《假如给我三天光明》这本书中讲述了海轮凯乐诞生美国，她在那里度过了一年美好的时光，在一时，她不幸染病眼瞎耳聋陷入了黑暗中，这对于一个无辜幼小的生命来说是一个多么沉重的打击，但是母亲的慈祥和蔼使她在黑暗中得到一线光明，她向所有的儿童一样要了解周围所发生的一切事，她好动、顽皮而且脾气十分倔强.她不肯向命运屈服，低头用自己超常的毅力去面对现实，面对困难，她尽管双目失明、双目失聋，但对和她一样有病的孩子产生无限的同情心。

海伦凯勒热爱生活，热爱大自然，她没有因为自己心里上的缺陷感到痛苦，而是奋发图强。坚忍不拔，后来终于成为了一名学识渊博的著名作家。

海伦凯勒从一个残疾人走向一个大作家，是和她从小所付出的努力是分不开的，在困境中，她拥有顽强的意志，陶冶了自己的人格以自己高尚的道德向人们证明，残废人是可以有所作为的。

而我作为一明健全的中学生，我所在的环境，所拥有的命运都好一百倍，一千倍。可是遇到一点困难我就愁眉苦脸，就想放弃，每当

一件事往往快要成功的时候，就因为出现一点小小的波折和坎坷，我就要半途而废，因为心有余而力不足，就要放弃，和海轮凯乐相比真是天壤之别啊！读完这本书，我深深的感悟到，不经风雨，怎见彩虹。在这里我要对那些不爱读书的同学说：“是书给我们打开了心灵的窗户，使我们看到了广阔的世界，看到了明天，看到了人类的历史。”它使我们深沉地思考尽情的欢笑，它使我们每一天都变的丰富和充实，同学们行动起来，热爱读书吧！为我们现在的辉煌与即将来临的辉煌付诸行动，再接再厉。

书，带给我们最隽永的乐趣，最恒久的动力；书。带给我们心灵的和平，精神的慰籍。朋友可能离去，书却是最忠诚的伙伴，时光不断流逝，阅读却让我们永驻青春！读书之乐，乐在大开眼界。书中自有千锺粟，书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。这不就是说明书可以认我们认识大千世界么？

读书之乐，乐在悦心。好书是心灵的钙片。读书，可以抒发纠结缠绕的情绪，可以拨开由于彷徨的迷雾，可以培养纯真高尚的情操。读书，让我的心胸更加宽容豁达。读书让我们汲取了战胜困难和挫折的勇气和力量。

读书之乐，乐在读书！

但要沉下心来认真读点书，却是需要勇气和毅力的！因为世界太喧嚣，社会竞争越来越激烈，生存的压力也越来越大，我们身边吸引眼球的事物太多了，如今诺大的世界，很难放得下一张安静的书桌了。

有调查显示：中国国民的阅读率呈下降趋势。不是吗？在电视上歌手大奖赛的综合素质考核中，有的歌手连我们中国古代的四大名著是什么都说不出来，还不要说解读和赏析那些经典名著了！国民的阅读越来越显示出功利性和实用性目的，与自己前途和命运无关的书还读他干什么？有人说现在是“读图时代”，兴的是快餐文化，真正读书人越来越少了，读的书也越来越少了，这不得不引起我们的重视！

“半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠哪得清如许，为有源头活水来。”同学们，让我们畅饮这“源头活水”，打开自己的书本，打开自己的成长之门，快乐成长，走向人生发展的最高境界吧！

4.书香校园演讲稿 篇四

近年来，世界各国政府都把提倡阅读风气、提升阅读能力列为教育改革的重点，甚至阅读能力在全球名列前茅的英国、日本、芬兰等国，也都纷纷发起阅读运动。联合国教科文组织还从1995年起把4月23日定为“世界阅读日”，藉此来推动阅读和写作。世界上很多国家在这一天或者前后一周、一个月的时间内都会开展丰富多彩的活动，图书馆、媒体、出版商、学校、商店、社会名流、社区等等机构在这一段时间里都会为特别是学生这个群体做一些鼓励他们阅读的事情，赠书、读书、演戏，热闹非凡。

值此生机勃发的春天，我们向全校小学生提出倡议，希望同学们能在家长、老师的帮助下为自己提供静静阅读的时间、空间，积极参与学校举行的读书活动，并与同学共享读书的美好时光，分享读书的浓浓乐趣。

同学们，读书吧!在这万物生长的季节，让我们把读书活动真正作为一次新的耕耘与播种，让迷人的浓浓书香飘溢在我们的校园和家园，让读书生活，伴随着我们成长的每个脚步，更加自信、充实地走向美好，走向未来!

5.关于书香校园演讲稿 篇五

书香校园演讲稿：

尊敬的老师，亲爱的同学们：

早上好!我是**班的蔡智超，今天我在国旗下讲话的主题是——《营造书香校园、共享美好人生》。

从古到今，凡名人都是爱读书的。走进中国历史人物的长廊，你会发现一个个闪烁着光辉的名字：从华夏先哲孔子到一代诗仙李白;从医药至圣李时珍到民族乐魂聂耳;从民国之父孙中山到东方巨人毛泽东、周恩来、鲁迅等......虽然他们来自不同的时代，有着不同的追求，但是在他们的身上，热爱读书，发奋学习的精神是共有的。

书籍是全世界的营养品。生活里没有书籍，就好像没有阳光;智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。是的，在这个世界上，还有什么能像书籍那样，开阔你的眼界，愉悦你的身心，陶冶你的性情，丰富你的知识，升华你的精神。

有些同学可能会抱怨，我们的课程太多，根本没有时间去读书，那我们听一听雷锋怎么说的吧：墙上并没有缝，钉子却能挤进去，因为钉子有一种“钻劲”。我们都应该向雷锋那样，发扬“钉子”精神挤出时间去读书。

有同学说，我作业太多，没时间读书。真的是这样吗?仔细观察，你就会发现，下课时，有人在看书，你却在追逐打闹;吃过饭后，有人在看书，你还是在追逐打闹;放学后，有人边走路边看书，你是边骑车边打闹;回到家，有人在书房看书写作业，你却是在看电视、玩游戏;这能叫没时间吗? 时间是挤出来的，时间对每个人都是一样的，也是不一样的，你挤的多，时间就给你给的多。

同学们，我们要抓紧一切时间来读书，如果你把玩的时间的50%用来读书，把看电视的80%用来读书，把追逐打闹的90%用来读书，把空闲时间的100%用来读书，那么你就有时间读书了。不在意每天读多少，要坚持每天读一点书，不在意每次读懂了多少，要坚持读后写一些读后感，不在意每次吸收了多少，要想信日积月累，定会成才。

读书使人充实，读书使人明智，读书能使凡人变伟人，相反，不读书你将寸步难行，更会被社会淘汰。

同学们，一本本新书正默不作声，带着神秘的笑容在等待着我们。当你打开任何一本书籍的时候，马上你就会听到美妙的音乐，你就会与智者对话，与伟人交流，在不自不觉中，你也会成为智者，成为伟人的。同学们，为了我们的成长和祖国的繁荣，请养成每天读书的好习惯吧!

英国文学家培根曾说过：读书足以怡情，足以博采，足以长才。同学们，你们制定好自己的读书计划了吗?今天，你读书了吗?

读书，需要时间。时间在哪里?它就在我们每一个人的双手里。你一松手，它就从指间溜走了。因此，读书需要只争朝夕。一早到校，可以读书;午间休息，可以读书;睡觉之前，可以读书。只争朝夕，就是在你茫然的时候，可以选择读书;只争朝夕，就是在你沮丧的时候，可以选择读书;只争朝夕，就是在你懒散的时候，可以选择读书;只争朝夕，在你还拥有梦想的时候，赶紧读书......选择读书，就选择了勤勉和奋斗，也就选择了希望与收获;选择读书，就选择了纪律与约束，也就选择了理智与自由;“人生应该读几本垫底的书。”这是人民教育家陶行知先生曾经说过的一句名言。

同学们，太阳每天都是新的，生活永远充满希望，现在就开始吧，把握每个瞬间，不要再犹豫!让我们和书籍交朋友吧，让书籍成为我们成长的基石，让书香溢满我们的童年!

6.校园书香伴我行 篇六

“书籍是全世界的营养品。生活里没有书籍,就好像没有阳光;智慧里没有书籍,就好像鸟儿没有翅膀”——莎士比亚。“饭可以一日不吃,觉可以一日不睡,书不可以一日不读”——毛泽东。“为中华之崛起而读书”——周恩来。

如果没有书籍,如果不是对书籍的酷爱,就没有后来的大作家莎士比亚,也不会有我们的伟大领袖毛主席和我们敬爱的周总理了。毛主席和周总理从小都喜欢读书,即使在百忙之中也离不开书,可以说,正是书本为我们塑造了这两个伟人。可见书籍之重要,读书的重要!

生活在现代社会的我们,读书还重要不重要呢?其答案是肯定的。特别是我们中学生,更要多读书,通过读书来改变我们的命运,塑造我们美丽的人生!

我爱读书,我的生活也因为读书而变得精彩。当我灰心丧气的时候,是“长风破浪会有时,直挂云帆济沧海”让我信心百倍;当我与朋友依依惜别的时候,是“海内存知己,天涯若比邻”让我坦然面对;当我读书疲倦而放纵的时候,是“天下兴亡,匹夫有责”让我感受到责任的重大!

俗话说“鸟欲高飞先振翅,人求上进早读书”。同学们,书是良师,告诉我们做人的道理;书是益友,抚慰我们受伤的心灵;书是石子,铺平我们成功的道路。我们生活在知识爆炸的年代,要想将来有所成就,就应该热爱读书,努力读书。

7.书香进校园读书演讲稿 篇七

长大了，我上幼儿园了，妈妈每到礼拜天休息的时候就带我去新华书店去看书、买书。后来，我所在的实验幼儿园对面开了一家彩虹鱼绘本馆，我第一次踏进绘本馆里就被里面层层叠叠的图书给迷住了。妈妈给我办了一张年卡，这样我就可以在这里肆意借读每一本我喜欢的书!通过读书，我认识了很多的字，我从一开始让妈妈在旁边陪读到最后我自己可以独立的去读，和我同龄孩子的妈妈们看到都会主动上来问我妈妈：“呀，你家孩子可以自己读啊，她怎么认识这么多字啊?”每到这个时候，我都会挺着胸昂着头自豪的说，“因为我读的书多啊，读的多字就认的多!”这样一直到上小学入学前，我认识了约有二千多字，这让我在每一节识字课程上都可以轻轻松松的过关!

上小学了，当一些爸爸妈妈们都在为他们的孩子识字量、理解力等等是不是能跟得上小学课程烦恼的时候，我的爸爸妈妈却为此一点也不担心，因为妈妈说，爱读书的孩子潜力是无穷的。当我第一天拿到渴望已久的语文书的时候，我从第一页毫不费力气的通读到最后一页，这让爸爸妈妈欣喜不已!读书所起到的作用不仅仅只限于语文课程上，数学课上的思维题，秘诀就在理解力上，而恰恰是读书能让我们的理解力得到大大的提高。

在家里，爸爸妈妈为了给我创造一个安静的读书环境，他们很少看电视，我们一家三口经常一人捧一本书在那儿不停的翻看，有时候读到有趣的地方，我们会一起看，一起哈哈大笑!读到感动的地方，我们都会一起为之伤心!我拥有一个自己的书柜，书柜上摆放的满满的都是我心爱的课外书。我有一个秘密，那就是只要看到喜欢的书，我就会非常非常想拥有它!有时候想的晚上都睡不着!然后妈妈会从各个书店里去找到给我买回来!从《猜猜我有多爱你》、《爱的教育》、《妈妈不是我的佣人》、《尼尔斯骑鹅历险记》和《不一样的卡梅拉》里我学会了怎么去关爱别人，尊重老师，关心长辈;从《三毛流浪记》、《假如给我三天光明》和《长袜子皮皮》里我学会了坚强、奋进和耐心;从《爷爷一定有办法》、《阿罗系列》、《成语故事》里我学会了遇事勤动脑、想办法;从《十万个为什么》、《昆虫记》、《神奇的校车》和《蓝猫淘气3000问》里我学会了很多科普知识。我读的书还有很多很多，比如说《安徒生童话》、《格林童话》、《稻草人》、《皮皮鲁传》、《小猪唏哩呼噜》等等。

读书的同时也锻炼了我的口头作文能力，从不断的读书过程中培养了我的语感。当有的同学还在为写博苦恼的时候，我却因为滔滔不绝的讲述常常遭遇妈妈的举手喊停!那是因为我说的太多了，妈妈打字打的手都累了!慢慢的，我开始自己学打字，妈妈帮我在键盘上贴上拼音字母，我一个字一个字想着往上敲!从入小学第一天直到现在，我的校讯通博客已经上传了152篇，我成了我们班的博客之星!

8.书香校园演讲比赛方案 篇八

2009-03-09 16:23 阅读(81)评论(0)

希望同学们认真准备，积极参加，珍惜锻炼自己的每一次机会！

一、活动目的：

为了培养学生具备终生受益的口头表达能力，营造浓厚的读书氛围，激发学生的阅读兴趣，净化学生的精神世界，丰富学生的课余生活，我们双语学校特举行此次演讲比赛。旨在以活动促阅读，以阅读促活动，增强学生课外阅读的兴趣，体验读书的乐趣。

二、参加对象：全校学生

三、参赛选手：每班3人

四、活动步骤：

本次活动分为三个阶段：

第一阶段：各班级内部进行比赛（3月9日---3月19日），每位同学都有参赛机会，各班选拔出3名同学代表班级参加第二阶段比赛；

第二阶段：以班级为参赛单位参加全校比赛。（3月24日---3月25下午课外活动）

第三阶段：选出10名选手进行全校展示并颁奖。

五、参赛要求：

（1）参赛材料的内容健康、高雅，格调清新、明朗，充分体现积极进取，健康向上的精神风貌。

（2）参赛选手的仪表大方、自然、得体。

（3）参赛选手必须在2——5分钟内脱稿独立完成。

（4）各参赛选手必须遵守组委会的规定，按时参加开会、抽签、比赛。

（5）各参赛选手必须从始至终参加听取其他选手的演讲；遵守会场纪律，做文明观众，对每一位选手的比赛都给予掌声鼓励。

六、评奖方式：每个年级分别评选出一等奖1名，其余为优秀奖。获得一等奖的学生，教师被评为优秀辅导教师。

七、评委安排：

八、评分办法：

实行10分制，去掉最高分和最低分后，取平均分，按平均分高低定名次。

九、场地布置：

1、初赛地点：多媒体教室

2、决赛地点：小操场

十、演讲主题

1我阅读，我快乐；我阅读，我成长2文明，从我做起3好习惯伴我成长4学会感恩

（以上主题，任选其一进行演讲。）

附：双语学校演讲赛评分表

9.发挥育人功能打造书香校园 篇九

一、重视馆藏建设, 优化育人环境

1. 环境建设情况。

图书馆作为学校师生求知自学的重要场所, 是学校课堂教育教学的延续, 因此我校一直把图书馆建设纳入学校工作的重要议事内容。2005年我校建成占地300平方米的图书大厅和500平方米的阳光读书园, 以后逐年安排专用经费用于图书馆建设。2006年为别具一格的金字塔型阳光顶配备了国内领先的电动卷帘, 可根据气候、冷暖、光线等情况自动调节室内温度和亮度, 方便师生在这里阅读学习。2008年更换了两台配置较高的电脑, 采用了最新的管理软件, 使图书馆工作更快捷、便利。2009年投资3万多元把图书大厅内的桌椅进行了更换, 新桌椅全部采用从美国进口的优质环保材料, 耐高温, 防辐射, 既美观实用, 又安全舒适。今年又投资3万多元为电子阅览区增加了两台液晶电脑, 还将大厅顶端的电动卷帘进行了更换, 使其更加符合现代科技发展的需要。

近期我校又将阳光读书园进行了升级改造, 安装了环保实用的大理石桌椅。地面铺上了人文、舒适的绿色草坪, 方便了孩子们读书活动的开展。我们还充分利用围栏, 有重点地向学生推荐部分优秀儿童文学作品。孩子们漫步书林, 呼吸着清新的空气, 沐浴着和煦的阳光, 人与自然的和谐统一得以充分体现, 学生读书写作的欲望油然而生。

作为图书馆的补充和延伸, 今年暑期, 我们还在教学楼一楼和二楼的走廊内为学生精心设计、建造了造型独特、清新实用的童趣书吧。这里既方便读书, 又为展示交流学生的优秀或特色作业提供了一个平台。学生可以在这里交流阅读心得, 畅谈远大理想, 为打造书香校园创设了氛围。

全校25个教学班都设有图书角, 被大家称为“流动的图书馆”。同学们纷纷拿来自己的藏书来充实图书角, 相互借阅, 既增强了团结, 加深了友谊, 又扩充了阅读量, 丰富了学生的精神生活, 形成了独特的班级文化。

2. 图书购置情况。

为了能够让图书真正服务于师生, 服务于教育教学, 我校将补充购置新图书列入学校发展规划。逐年补充适合各年级学生阅读的图书, 丰富图书馆的馆藏。

从2005年开始, 学校将读书培训作为给教师的最大的福利, 每年都为每一位教职工半价征订各类报刊、杂志一份。鼓励老师们广泛阅读, 做书香教师, 还通过举办读书推介会、读书沙龙等活动, 使读书学习成为教师的一种习惯。在阅读与交流中浸润心灵, 完善自我, 提升品位。

在教育教学改革实践中, 我们还积累了丰富的教研资料, 边探索边整理, 将部分资料汇编成一本本校本教材, 逐步形成了别具特色的校园文化。校本教材的内容丰富多彩, 有作文集、特色作业集、文化专题集、教师随笔集等等。我们在图书馆开辟专门区域进行展示, 供大家学习、借鉴。校本教材在促进师生共同成长、提高教育教学质量方面发挥了独特的、无可替代的作用。

我们安装了省推荐的先进的电子图书软件, 电子图书达到4万余册。截至目前, 学校图书馆藏书38825册, 生均达25册。

二、健全组织机构, 优化管理工作

1. 建立图书工作领导小组。

由王欣校长亲自任组长, 下设图书管理机构, 具体人员由大队辅导员、图书馆老师、班主任等组成。健全的组织使学校的读书工作有序地延伸到学校工作的各个条线之中。同时, 学校把图书馆工作列入议事日程, 定期检查, 了解工作情况, 给予必要的指导。

2. 配备专职图书管理员。

为了充分发挥图书馆的作用, 我们挑选了一位事业心强的中层领导任图书馆馆长, 一位责任心强的教师任专职管理员, 另外还配有三位兼职图书管理员。这些教师均具有本科学历, 小学高级或中级教师职称, 有信息技术合格证书等。我们积极参加各级各类学术活动, 如参加全国图书管理员培训、省图书馆工作现场会、省图书博览交易会, 参加市、区组织的图书馆工作专家报告会等, 这些活动使我们开阔了眼界, 提高了素质。

3. 加强班级图书管理员的培养。

我们经常召开班级图书管理员会议, 了解班级管理情况, 解决管理中出现的问题, 每学期根据工作状况评选优秀图书管理员。使这部分学生掌握一定的图书管理方法, 在班级中进行图书角的管理, 通过他们带动班级读书活动的深入开展, 提高了班级图书角的使用效率。

4. 注重图书管理规范化。

图书、期刊均按《中图法》进行分类, 做到目录设置规范。我们制定了学校借书、阅览制度, 做到借阅制度规范化。图书馆坚持每天向师生全天候开放。同时, 我们又合理安排时间, 满足全体师生的阅览需求。

为方便借阅, 我们为全校师生办理了图书借阅证。借、还图书只需扫描仪轻轻一扫, 便可搞定。提高了管理员的工作效率, 保证了师生的阅读量。

我校图书馆健全了各项规章制度, 每学期有计划、有总结。馆内利用“新书推荐板”等宣传窗口作新书推荐介绍;在图书馆还专门设立“新书架”、“周转架”, 让广大师生及时了解书讯;一些重大事件, 如奥运会、世博会以及甲型流感期间, 发动中高年级学生办相关知识的手抄报, 以引导学生关注社会, 了解时事;在世界读书日、端午节、中秋节来临之际, 通过在校园张贴海报的形式向学生介绍这些节日的由来, 以培养学生深入读书、不断探究的精神;儿童节、国庆节或放寒暑假之前, 我们都主动联系石家庄市图书馆的工作人员, 及时得到市图书馆的活动安排, 再有选择地提供给师生;我校图书馆开设的阅读课、图情课, 不但使学生获得了有关图书情报的知识, 丰富了学生的综合素养, 而且也激励了老师们的探索精神。图书管理员的论文《巧用读书卡, 引导读好书》发表在《中国图书馆》一书中, 《学生阅读心理分析与对策》被评为河北省第十二届优秀教育科研、教学实验成果三等奖, 并被《现代教育研究》会刊刊用, 《对学生评价的探索》在“河北省中小学生素质综合评价论文”比赛中荣获三等奖。

三、发挥图书功能, 开展特色活动, 创建和谐新校园

1. 打造特色校园文化, 让艺术浸润校园。

“海阔凭鱼跃, 天高任鸟飞”, 为了促进师生的发展, 我们精心打造具有鲜明特色的校园文化品牌, 为广大师生展示自我、张扬个性创设优质的平台, 相继成立了文学社、美术社、英语社、艺术团, 设立了校园艺术节、体育节, 创办了校报《太阳花》和校刊《我们》。师生们欢欣鼓舞, 尽情发展, 学校充满了浓郁的文化气息。一个个社团小明星精彩绽放, 一篇篇佳作不断涌现, 《语文周报》、《小作家》《小学生必读》《燕赵晚报》等报刊也直接向文学社约稿, 刊登社员作品, 社员多次在国家、省、市级作文竞赛中获奖。

我校校报《太阳花》是师生的精神家园, 更是引领学校文学活动的一面旗帜。为了发挥校报在引领师生“乐读书”“读好书”方面的积极作用, 我们的校报专门开辟了《图书推荐》、《文学岛》、《读书笔记展示会》等栏目。《图书推荐》栏目以图文并茂的形式, 为学生推荐适合小学生阅读, 能激发学生阅读兴趣的图书;《文学岛》则以连载的形式为学生选取文质兼美的文章, 提升学生阅读品位, 培养学生语言感受力;《读书笔记展示会》为喜爱读书、乐于分享的学生提供了一展才华的舞台。六年来, 在校园报这方热土上已涌现出了一批批校园小诗人、小作家。校园报不仅激发着学生读书的热情, 也推动着我校教师读书工程不断向前发展。校园报记录着“教师经典诵读比赛”的精彩, 展现着教师读书笔记的厚重, 书写着教师不断成长的喜悦。校园报似一条纽带将全校师生和读书紧紧联系在一起, 像奔腾的江水推动着我校的读书工程向着更远的目标前进。

2. 注重常规活动, 润物无声。

经过几年的探索和实践, 我校已对学生的读书常规管理及活动形成了一整套比较系统的校本教材。一二年级学生开展的“每天读书半小时”活动, 引导学生从小养成爱读书的良好习惯;三四年级学生开展的“讲故事、办手抄报”活动, 让学生体会到读书的重要性;五六年级学生开展的“古诗词朗诵、课本剧表演”, 让他们感受到祖国经典雅言的美感。

在学校教育处、大队部的支持下, 学生经常参加形式多样的读书竞赛活动, 如演讲、朗诵会、读书交流会、童话剧和课本剧表演等, 活动的开展使学生增强了读书的乐趣, 感悟到了创作的快乐, 同时也取得了优异的成绩, 给校园增添了浓郁的文化气氛。

3. 阅读, 与经典同行。

我校教师更新观念, 大胆创新。从1999年开始, 就在不同班级进行了大阅读的实践研究, 开展了“实话实说课本剧”、“古诗擂台赛”、“经典诗词大比拼”、“成语烟花”、“中外优秀散文朗读比赛”等形式多样的阅读实践活动。2002年两位教师在全区作大阅读观摩课:《走近宋词》和《古诗词欣赏》。2005年学生家长裴瑞江及学生李亚璐在新华区的大阅读经验总结会上做了经验介绍。几年来, 我校教师参加市、区组织的阅读课比赛, 均获得优异成绩。老师们的多篇论文在国家级、省级不同刊物上发表。如:《口语交际之浅见》、《把诵读经典名篇引入课堂》发表在河北省教科所主办的《教育实践与研究》上, 《结合课内学习扩展课外阅读》发表在河北省教育厅主办的《河北教育》上, 《书是什么》、《热爱读书》发表在河北省教育厅主办的《小学生必读》上。

从2005年开始, 我校正式启动了“诵读经典美文营造书香校园”工程。每周开设两节大阅读课, 每个月由语文教师上阅读汇报课, 可以是指导, 可以是交流, 可以是辩论, 还可以是展示, 形式多样。保证了经典诵读工程的质量, 拓宽了视野, 陶冶了师生的情操, 净化了师生的心灵。

学校每年一月份对经典诵读统一组织验收, 五月份艺术节期间组织进行汇报展示。2006年我校参加了“石家庄市亲子读书活动汇报会”, 获得了“石家庄市经典诵读示范校”的称号。

经过几年的探索实践, 在我校全体语文教师的共同努力下, 到目前为止, 我们已出版了多套中华大街小学校本教材:《我的小笔头》、《小背篓作文集》、《星星诗》、《经典诵读寓教于乐》、《五年级学生朗读材料汇编》、《学生作品集珍藏》《花儿朵朵》《放飞梦想》……百余名学生走入公园、社区进行汇报、表演、展示, 石家庄电视台对我校学生的读书活动多次进行录制、播放;二百多名学生的作品发表在《小学生必读》、《小学生学语文》、《燕赵晚报》、《儿童大世界》、《快乐作文》等报刊上。

4. 营造氛围, 和谐发展。

几年来, 我校一直非常重视校园文化建设, 从最初的“让每一面墙壁都会说话”, 发展到今天的以“和谐”为主题的校园文化。2007年我校开辟了“诵读经典润泽心灵”的书香小院。小院展牌内容上起《诗经》《论语》《弟子规》, 下至唐诗、宋词、元曲及明清小说等。为使整个校园充满书香, 处处弥漫文化气息, 近期我们又在书香小院为学生精心打造了童话小屋, 使学生在童真童趣中学习经典, 润泽心灵, 为学生打好人生的底色。

我们还在教室、办公室、楼道……处处营造读书氛围, 让文化浸润校园。教学楼一层楼道, 引导一二年级学生读《弟子规》, 做文明人。二层是“和谐文苑”, 对我校和谐理念进行全面的阐释, 包括和谐的渊源、和谐的典故、和谐的要素和践行, 旨在让学生在和谐的环境中快乐学习, 快乐成长。二楼大厅设置了世界名画画廊, 学生在这里徜徉漫步, 流连忘返。教学楼三、四层主要由高年级学生使用, 根据这一特点, , 文化主题安排为“中华文明史”, 对学生进行潜移默化的爱国主义教育, 力图使无声教育和有声教育达到和谐统一。无论是校园文化建设, 还是师生的发展, 无不渗透着中国的“以人为本”, “以和为贵”的传统思想精髓, 体现了以“和谐”为主题的校园文化。

10.让书香溢满校园演讲稿 篇十

敬爱的老师，亲爱的同学们：

大家好!我是初一(8)班的胡霜，很荣幸能作为读书少年，一起和大家分享读书心得。我今天演讲的题目是《让书香溢满校园》。

开卷有益，这是亘古不变的千年古训，中华上下五千历史，不论是恣意潇洒、饮酒作诗的李太白，还是峨眉远黛、行若扶柳的林黛玉，都被深深镌刻在那薄薄的纸页上，成为了永恒。或许在很小的时候，我便和书结下了不解之缘，一会儿是母亲夜夜挑灯捧书，为我娓娓道着那美好的童话;一会是那残霞隐隐的下午，阿姐捧着书卷，氤氲的阳光洒在她的侧脸和书上，看起来温柔缱绻。阅览一本书，好似身处白发渔樵，坐听渔舟唱晚;又似游山临水，感受长堤一痕的静美，这，多么美妙啊!而今，我想告诉大家，书是智慧的载体，它可以容纳世间万物，浮生千千万万，尽于书中呈现。今朝此时，我希望每一位同学，都能领略沉浸书香的快乐，争当读书少年，让书香溢满校园!

11.中学生书香满校园读书演讲稿 篇十一

中学生书香满校园读书演讲稿

各位老师，各位同学：

非常高兴站在这里同大家探讨，今天我为大家演讲的题目是《读书使人进步，求知使人成长》

亲爱的同学们，你还记得，我们第一次背上书包高高兴兴的走进学校时的情景？你还记得，我们打开第一本课本、学写第一个字的喜悦与新奇吗？因为那踏进校门的一小步，我们的人生跨进了一大步。人生的探索之旅由此启航，我们以智慧为帆，勤奋作浆，开始驶向那无比浩瀚的知识海洋！

我们的学校，是知识的宝库，是文化的走廊，是师生的乐府，更是人才的摇篮。在这里，没有遏抑、没有权威、没有功利，有的是可爱的同学们，有的是良师益友，除此之外，还有鲜活的课程与思想，创造的冲动与执着，不倦的探寻与思考……。同学们，在如此的宝库中、走廊上、乐府里，我们沐浴着造成的阳光，你是否想过，今天该干些什么呢？晚上睡觉前，你又是否问过，今天收获了什么呢？狄更斯说过，“我所收获的，是我种下的。”每个人都有机会成为有才能的人，就看你去不去争取这个机会。常用的钥匙最光亮，才能来自勤奋学习，牛顿、爱因斯坦、爱迪生、郑板桥、白居易、李时珍等人的成功之路证明了这一点。你是否也渴望像他们一样，以勤奋去获取知识，提高你的才能，改变你的人生？在这里，我且用一首诗与各位共勉：“成功的花儿，人们只惊羡它现时的明艳，却不知当初它的芽儿，曾浸透了战斗的泪泉，洒遍了牺牲的血雨！”的确，不经一番寒彻骨，哪得梅花扑鼻香？我们正处于学习的黄金时代，大好韶华，岂能让光阴虚度？“攻书山渡学海因拼搏放飞梦想，掘潜能彰雅趣凭竞争谱写人生”。只有勤奋求知、拼搏进取，我们才能奏响青春之歌的最强音！

培根说过，精神上的各种缺陷，可以通过求知来改善———正如身体上的缺陷，可以通过适当的运动来改善一样。在这个万紫千红的世界里，我们通过观察、倾听、思索还有发问，能让我们学会求知并获取一个又一个的财富。求知不仅仅是一种生存的本能，谋生的需要，更是一种人生的态度，还应该是生活的享受。孟德斯鸠说过，喜爱读书，就等于把生活中寂寞无聊的时光换成巨大享受的时刻。唯有求知，可以染绿内心的荒漠，唯有求知，才有望改变世界的荒凉！知识改变命运，真知影响人生，这是早已被无数成功事例、无数伟人证明了的道理。校园，本就是求知者的乐园。在这里，有思想的火炬穿行在漫漫长夜亘古荒原，穿越坎坷穿越低谷，照亮你前行的长路；在这里，我们乘着书的翅膀，掠过千山万水，走近自然，走近科学，走近成功的彼岸！

12.以人为本 打造书香校园 篇十二

“建设书香校园”还可以与创建和积淀校园文化、形成学校办学特色结合起来。一个真正优秀的学校必然是一个文化土壤丰厚的学校, 它能以自己多年积淀起来的独特的文化激励人、感染人、培养人, 而在这样的文化土壤中成长起来的学生也必然是一朵芬芳着浓郁文化气息的奇葩。于是, 在校园内播撒读书的种子, 强化阅读的理念后, 就是更加深入、持久和扎实的举措:以人为本, 营造阅读的氛围, 构建阅读的课程, 开展阅读的活动。

一、以人为本, 营造阅读的氛围

首先, 校园里的图书馆应为读者提供一个舒适安静的学习环境, 包括灯光、温度、色彩、空气流通等都要满足人的生理和心理的需要, 让读者身在其中, 身心受到洗礼, 每每畅游书海心旷神怡。在学校图书室, 着力营造阅读环境的原生态。这里设有新书推荐、读者园地等专栏。图书室实行微机管理和全天开放, 为师生提供最大的便利。除此之外, 整个学校的环境创设, 也要集中围绕“读书”展开, 使阅读文化成为校园文化的主旋律。让人一走进校园, 扑面而来的就是浓浓的读书氛围。校园中, 围墙、走廊、过道都张贴着读书的名言警句。“为中华之崛起而读书”、“书籍是人类进步的阶梯”、“理想的书籍是智慧的钥匙”等醒目的标语, 无不给人以启迪。还可以用贴近青少年的美术语言, 营造健康优美的学习环境, 创造恬静、幽雅的文化氛围。在各班教室门口开辟“阅读指导”栏目, 推荐阅读书目、介绍阅读方法。每个班级都建立图书角, 孩子们将自己喜爱的书籍带到班级, 进行图书漂流, 让大家分享书籍的美妙, 感受读书的乐趣。各班读书快讯及时公开, 做到期期都有《新书介绍》《美文共赏》。学校的“小记者”在《校园读书报》至少每半年就有一期作品专版。并以此为基础成立校园文学社, 创办校刊, 定期推介优秀图书、介绍阅读方法, 同时, 刊登学生的读书心得、优秀习作等。书香潜入心, 润物细无声, 通过创设浓郁的阅读环境与氛围, 培养学生强烈的阅读兴趣和阅读习惯, 书香弥散在校园的每个角落。

二、以人为本, 构建阅读的课程

为了保证阅读活动健康有序地展开, 学校将“阅读”纳入课程计划, 强化阅读指导。

学校向学生发出“阅读三十分, 奠基我一生”的读书口号, 每天在午间保证每个学生有三十分钟静静的自由阅读时间。或由语文老师指导阅读, 或采用指导阅读和自主阅读相结合的形式。在学生阅读时间里, 教师进教室陪同读书, 巡视指导, 做到专时专用。

每周还开设一堂课外阅读指导课, 由语文教师有计划、有目的地进行课外阅读指导, 带领学生潜心阅读经典美文, 领略中外名著, 吟咏古今诗文, 在大量的阅读实践中培养学生良好的阅读习惯和兴趣, 提高阅读水平。还将阅读指导由语文学科向其他学科、由课内向课外拓展, 全面推进各学科综合文化阅读, 如英语文化阅读、数学文化阅读、历史文化阅读等。此外, 还将中学生必读书目依计划逐步渗透, 如名著导读, 根据年级特点将阅读书目由浅入深分级编制, 并建立评价方法, 让学生拾级而上, 让阅读植根于学生的内心。

三、以人为本, 开展阅读的活动

开展读书活动是图书馆 (室) 的重要地位得以真正体现的保证, 是加强学生素质教育的一种方法, 能使学生从优秀的课外读物中汲取营养, 使之得到思想的净化、精神的升华。

首先, 我们在教师中倡导“教师应有书卷气”的理念, 正所谓“好书伴君侧, 居高声自远”。通过定期举办“教师读书会”、“教师沙龙”、“班主任论坛”等各种活动, 让阅读成为教师的自觉需求, 让阅读成为教师获取知识的源头活水, 用阅读提升教师素质。

在学生中, 更是以活动为依托, 培养读书兴趣、激发读书热情, 进而养成爱读书的良好习惯。在班级中做到“五坚持”, 即:坚持每天读书半小时, 坚持每周至少写一篇读书笔记, 坚持每月制作一期手抄报, 坚持每学期开展一次以读书为主题的班级活动, 坚持每年进行一次“班级十佳读书之星”评比。学校则在四月和十月份举办读书节活动。每次确定一个主题, 围绕主题开展系列活动。如诗词朗诵、写作征文、手抄报评比等, 开展丰富多彩的读书活动, 为学生搭建展示读书成果的平台。

图书馆还有计划地对学生进行集中辅导和开设讲座, 为开展读书活动打下基础。通过一阶段的课外阅读后, 对学生读了什么书、有什么收获要十分关注。为了及时反馈信息, 定期组织学生进行交流。可以把写得好的心得体会、专题评论, 分期、分批地在图书馆的宣传栏或宣传报中刊出, 进行交流。组织学生自己办小报, 把学生的课外阅读的收获或心得体会刊登在小报上。当学生看到自己的作品被选载, 便会产生一种强烈的自豪感, 这就激发了他们的读书兴趣。定期组织学生开展读书报告会、演讲会、故事会等等。读书交流活动提高了学生的各种能力, 展示了他们的读书才华, 参加各种读书活动又可以推动和促进学生的课外阅读。同时, 还要做好新书宣传活动。可以举办“新书介绍”、“新书陈列”、“新书目录”, 用文字或实物形式向读者通报进馆的新书。这种方法简单直观, 效果显著。在馆内和馆外设专栏墙报, 配合学校活动、主题班会、重大节日、形势教育等进行图片、报刊剪辑的宣传教育工作。平时, 还可以组办书评、读书札记、图书馆与读者等栏目。编写各种目录、索引、文摘, 为教学服务。

学校还定期组织学生走进社区、走入农家、亲近自然, 读好“社会”这本书。充分发挥青少年素质教育实践基地的重要作用, 以形式新颖的主题活动为载体, 经常带领学生走近“辽代古塔”, 了解抚顺的历史, 感受家乡大变化, 培养学生知家乡、爱家乡、建家乡的美好情感。

积极健康的“书香”活动寓教于乐, 切实引导学生多读书、乐读书、读好书, 帮助学生树立正确的人生观、价值观, 提高人文素养, 打好终身发展的基础。

腹有诗书气自华, 最是书香能致远。师生们在阅读中抒写诗意的书香情怀, 在书香中塑造幸福的美好人生!

摘要：我们认为, 作为培育人的学校应该成为一个“书香校园”, 应该把营造校园浓厚的读书气氛, 培育师生的读书习惯, 作为学校办学不可推卸的责任。阅读是点亮人生的精神明灯, 是构建学生精神家园的重要途径。在浓郁的书香中, 学生的思想素质和道德修养得以提高, 人格得以完善。开展读书活动, 可以在潜移默化中让阅读成为学生的一种学习需要, 以此提升学生的学习品质, 全方位带动学校教育教学质量的提高。显然, 以人为本, 打造书香校园, 是学校图书馆管理重要组成, 也是提高教育教学质量的必由之路。

13.书香校园校长演讲稿 篇十三

尊敬的各位老师、亲爱的同学们：

大家早上好!在这春暖花开的美好季节里，我们迎来了“与好书同行 为生命添彩”为主题的读书节活动。在这特殊的日子里，我们的校园，涌动着一股读书的热潮。学校想通过此次活动，营造浓浓的读书氛围，激发师生的读书兴趣，让学生在大量的阅读实践中，体验书本的美好，生命的美丽。

同学们，读书就是在和高尚的人“对话”，读书是一种心灵的“旅行”。阅读一本好书，能够启迪我们的智慧，开拓我们的视野，点燃我们为实现理想而拼搏的信念。读书节，顾名思义，就是为读书设置的节日，在节日里大家一起读书，交流读书收获，共享读书的快乐。

读 过一本好书，就像交了一位良师益友。鲁迅先生也曾说过：“读书，就是要把书当做朋友一样，去读懂这位‘朋友’内心最深处的世界。” 读书、学习，是少年儿童成功立业的必由之路，儿童时期是一个人一生中读书、学习的`黄金时期。我们要让读书成为习惯，要让读书成为乐趣，只有当你发现了读书 的乐趣，带着享受的心态沉浸其中，你才能体会到那种持久而特别的喜悦。

下面我向全体师生介绍一下本届读书节活动的具体内容。

本届读书节的活动主题是：“与好书同行 为生命添彩”。

在 读书节活动中，我们将通过全校人人参与的“看一本好书”、“出一期板报”、学校大队部广播台的“好书推荐故事推广”、今天中午的“作家进校园”活动“、一年级”制作书签“、”儿歌吟诵“、二年级的”好书推荐卡“、”古诗吟诵“、三年级、四年级”童谣比赛“ ”课文朗读比赛“”阅读竞赛"等活动，实现资源共享，检验读书效果。

为了能让同学们在本次的读书节中快乐读书，读有所获，我们想对大家提出这样几点小小的希望：

1.每天必须要保证至少30分钟的时间用来自由读书，并学会写读书笔记。特别是要利用好早晨到校的宝贵时间

2.要积极与同学们交流读书感受，相互推荐阅读到的好书。

3.还应该与自己的父母一起读书，共创书香家庭。

4.班主任和各科教师要提高对本次读书节活动的认识，做好导读工作，保证充分的阅读时间，在学校活动要求的基础上，可以创造性地开展多样的班级读书活动，提高活动的实效性。

俗 话说：腹有诗书气自华，让我们积极行动起来，以书为友，与经典为伍，遨游书海，呼吸书香。我们期望看到，每一个秀水人都能捧起一套经典，与大师为友，与真 理为友，用静心的阅读，来充实自己广阔的心灵;我们期望看到，每一个秀水人的家庭都能坐拥一壁藏书，上至天文地理，下至草木虫鱼，大至立身处事，小至人情 物理;我们期望看到，每一个班级都利用好读书园地，阅读文化，阅读精神，让那些昭示自强不息的志理名言铭刻心间，让那些如沐春风的动人诗句充盈校园。

20XX年读书节是20XX年读书活动的新开始，同时也是的读书活动的一个总结。20，我们各班积极开展班级读书活动，扎实推进班级图书角建设，经过德育处、图书室评选、公示以下4个班级被评选为杭州文一街小学秀水校区学年读书工作先进班集体。三(2)班、四(1)班、四(3)班和二(4)班。

14.书香校园演讲稿600字 篇十四

大家早上好!

今天能在我校“书香校园”，“书香班级”启动仪式发言，我感到十分荣幸。学校举行这次活动的目的在于引导我们全体师生形成“爱读书”，“多读书”的良好习惯，提高我们全体师生的综合素质，陶冶我们的情操，形成浓郁的校园文化氛围。

读书的益处历代先贤们早已给出了无数的阐述，其中我最喜欢培根的观点：读书足以益情，足以长才。

益情是读书给我们最重要的一项益处。

读书能够赋予我们文采，读书能增长才干，促进专业的发展。这一点对于我们教师而言尤为重要。时代在发展，教育理念和方法在不断的更新。闭门造车，单凭经验办事是肯定不行的，仅仅局限于周围几个人的探讨也是不行的，而是应尽可能的多获取，多借鉴，取长补短，不断的充实和完善自我。

那么，我们应该读什么样的书，又怎样去读书呢?我认为，凡是有益的书籍都可以尝试一下，凡是空余的时间都可以用来读书。 读书不必讲究地点，不能只盯着自己喜欢的一两本书，而应该广泛涉猎，以求知识的全面。正如培根所言：读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑修辞学使人善辩。

当然，这并不是说所有的书要去细细研读，对于大多数书籍而言，我们没有必要咬文嚼字，刨根问底，浅读以下即可。但对于那些关乎我们专业发展的书籍，还是应该细细研读的。我们的主业是传授知识，教书育人，所以我们还是应该有所偏重。

要提高读书的效率，做读书笔记也是一种卓有成效的好方法。把平日里看到精彩的，对我们有所启发的语句摘录下来，读完一本书后随手写几句体会，日积月累，你就再也不会为阅读和写作而犯愁了，“书痴者文必工”，此时的你一定会“胸中有丘壑，下笔定有神”。

“青春须作赋，皓首要穷经”行动起来吧，老师们，同学们，让我们一起畅游在书的海洋里，我们能终生与书为伴实在是人生的一大幸事。我相信，在我们大家的共同努力下，城区一中的每一个班级一定会书香四溢，城区一中的校园一定会溢满书香。

15.读书方法探究引领书香校园建设 篇十五

一、丰盈书香文化场

“阅读总是需要场所的,阅读的乐趣却绝不仅仅取决于场所,它和读什么书、当时的心情、什么样的时间以及是否被打扰等因素,都有很大的关系。更不要说我们的阅读态度(这本书是不是我们喜欢的类型)和阅读的动机(基于工作需要,或纯粹是私人兴趣等)了。”[1]这是英国著名青少年文学大师艾登·钱伯斯在《打造儿童阅读环境》一书中所说的话。从这句话中我们可以看出,建设良好的书香校园环境,对学生阅读习惯的培养具有重要作用。在这个过程中,不仅要为学生创造良好的外部阅读氛围,还要为学生提供好的阅读素材,符合学生成长发展的需求,符合学生阅读的兴趣所在。

学校是学生学习和生活的最重要场所,在为学生营造良好的书香氛围方面起着重要作用。统一路小学以“书香校园环境下读书方法的研究”作为构建书香和谐校园的根本所在,通过每日的晨读(每天早晨古诗词、经典国学的吟诵播放和学生经典晨诵)、午诵、暮吟(午、晚放晚学时,以级部为单位进行集体诗文吟诵),让学生时时得到中华传统文化的熏陶和经典国学的滋养;通过增设开放式图书角,增加图书种类,不断完善三味书屋的书香氛围,丰富经典文化底蕴;通过丰富班级图书角,开放学校阅览室等,给学生提供阅读的宽松环境;通过年级走廊必读和选读书目主题墙的“推荐理由———走近名家———片段赏析———好书链接———个性感悟”的“五步”设计,保证学生阅读有指导、有实效。

二、提高学生阅读力

在信息大爆炸的时代,阅读是现代人必备的能力之一。阅读是精神文化消费的手段,是提高个人素质的必要途径。对小学阶段来说,提高阅读力不单单是学生兴趣发展的需要,还是提高学生语文学习能力的基础。目前小学生存在阅读面单一狭窄,阅读量小,缺乏专业的阅读指导,只重视“读”,忽视了读后交流、探讨的过程等问题。为了全面提高小学生的阅读能力,学校经过多年的实践,总结出了提高学生阅读力的方法。

1.明确经典阅读体系

确立经典诵读篇目和经典阅读篇目两个类别。

经典诵读篇目:依托校本教材《少年蒙学经典》年级读本,以经典诗词、国学经典名篇、中华经典名言名句为主要内容,对一至五年级进行了梯度式内容和要求的界定,形式上以背、诵为主。

经典阅读篇目:精选古今中外名著、名篇,基于学生实际确定年级必读和选读书目,在数量和难易程度上均得以充分体现,形式上以读、赏为主。

现在,学校推荐书目纵向上年段性明晰,横向上难易度符合学情,形成了一至五年级序列化的必读书目与选读书目相结合的经典阅读体系。

2.做好阅读常规指导

每周五的习字一刻钟时间为我校常规读书指导时间,教师围绕经典阅读篇目体系中的必读书目,分章节进行精读、速读、略读和泛读等读书方法的指导;引导教师加强晨读时间的经典诵读方法指导,引导学生读出节奏、诵出韵律、悟出意境,从而熟读成诵;假期中,每个班级还充分利用班级平台,及时发布读书题目,交流读书方法,定期进行假期读书活动的指导和反馈,保证孩子读有所得。

3.加强书香课堂研讨

(1)学校常态“书香课堂”研讨

一是不断优化“经典诗词诵读课、经典阅读指导课、经典书香拓展课”三种读书课堂模式。将“传统阅读课”发展为“经典书香拓展课”,其优化点在于“经典书香拓展课”更加注重对学生读书习惯的培养,并充分挖掘课文中的书香元素,以一篇文章的感悟带动整本书的阅读。如,学习了《草船借箭》,引领学生走入《三国演义》;学习了《景阳冈》,引导学生阅读 《水浒传》。在进一步完善“经典诗词诵读课、经典阅读指导课”的基础上,全力打造以经典书香拓展课为主体,经典诗词诵读课与经典阅读指导课为两翼的书香课程体系。

经过研究,师生共同探索出批注法、猜读法、读写结合法、对比阅读法、讨论读书法、点线梳理法、拓展阅读法、加注标题法、写读后感法、质疑法、分类摘抄法等十多种读书方法。

二是探索“诗歌诵写课”书香课堂模式。读、说、写是一个循序渐进的过程,训练和提高学生的表达能力是书香校园建设的目标之一。本学期,我们开始尝试进行诗歌诵写课的研讨。在初步探索的基础上,各年级探索出诗歌创作模式(一年级的模板创作,二年级的小节创作,三年级的儿童诗自由创作,四年级的五言律诗创作、五年级的七言律诗创作),今后,我们将在探索中逐步完善。

(2)教研组主题“书香课堂”研讨

除学校共性的读书模式研讨之外,各教研组还结合学生年龄特点和阅读能力进行个性化的特色研讨。一、二年级开启绘本阅读:主要是以培养学生读、说能力为基点,引导学生利用“想象猜测法”在画面欣赏中猜测故事情节;三、四、五年级进行读写探索:主要以发展学生的读写能力为目标,并就微视频如何优化阅读课程进行探索;五年级深化导图式研究:教师针对所读书目,指导学生利用思维导图从人物、事件、环境等多个方面进行思维导图的制作、分析,让学生明晰读书的要领与方法。

4.开设特色读书“作业”

我们开发了系列读书作业:为学生精心设计书香漂流日志,引导学生将读到的精彩片段、好词好句、心得体会以及读书活动等记录下来,并且以每日漂流的形式与同学、家长分享。开设的探究性读书作业和主题研究性读书作业(“快乐读写绘”、“我是小书虫”“小手做书签”、“晒晒我家的书柜”、“读书小海报”、“我是小诗人”等)体现了方法的引导、成果的积累,成为学生感兴趣、有意义的作业。

5.丰富读书特色活动

每年的6 月和11 月为学生的读书节活动月。在读书节活动月中,学校以级部为单位统一组织阅读考级活动。通过读书节的丰富多彩活动(古诗词积累、新闻大放送、优美诗文诵读、好书推介、读书专题手抄报、读书卡大比拼、读书才艺展示、成语天地、趣味古诗、古诗新唱、读书方法大家谈、古诗大王挑战赛等十多项活动)充分展示了孩子们的才艺。

三、夯实书香共同体

学校和家庭是学生生活和学习的两大场所。书香阅读的稳固开展需要学校、教师和家长的共同努力,学校开展各项活动培养学生阅读兴趣、提高学生的阅读能力,也需要教师和家长的配合。有的家长平时忙于工作,自己也没有良好的阅读习惯,没能为孩子树立热爱阅读的榜样,家庭阅读氛围很难形成。有的教师则没有摆脱传统的教育观,以书本和考试为主,忽视了对学生在阅读方面的引导。因而,为促进书香阅读的扎实开展,学校通过教师阅读和亲子共读进行读书的引领和延伸,并通过不断完善的书香评价,激励学生阅读数量、阅读方法和阅读品质的综合提高。

1.引领———教师阅读

书香校园的共建,读书工程的引领,关键在于教师。每位语文老师都坚持与学生共读一本书,以便进行深入的阅读指导;学校建立读书交流平台,引导教师将阅读经典与写作感悟相结合;通过校园网上的“读物推介”、“读书大家谈”以及教师博客等平台推动教师进行读书碰撞与探讨;通过开展读书交流会、演讲比赛、专家导读、青年读书论坛、读书沙龙等活动,促进教师的内化吸收,提升教师的文学素养。

2.带动———家校共读

为使读书由学校走向家庭,实现“小手拉大手,大手牵小手”,学校搭建亲子读书平台,通过发放书香校园行动告家长书,倡议父母和孩子每天共同阅读,共看一本书;通过读书月中开展的“书香门第谈读书”等系列活动,引导家长和孩子共同总结好的读书方法;通过开展“家长进校园读书导读”,以一个家庭的优秀阅读方法、经验阅读带动一批家庭。

3.激励———完善评价

在书香工程建设过程中,学校不断完善书香评价体系,以学生读书章章评、家庭读书日日促的方式,通过学生读书阅读考级制、家庭读书书香门第制等,设立相关的激励、保障措施,最大限度调动学生生阅读积极性,促进学生阅读力的提高。

我们认为,读书有法,但无定法,贵在得法。作为环翠区小学第一所AAA级特色学校、威海市儿童传统文化教育基地和威海市特色学校、国家级书香学校、全国特色学校,统一路小学在前行的路上一路收获,但作为教育人,学校任重道远。我们将继续坚守书香,以方法的探究与引领,引导学生在潜心阅读中,自我领会,自我得法,为其终身发展不懈努力。

参考文献