如何做好班主任助理

如何做好班主任助理（精选8篇）

1.如何做好班主任助理 篇一

当企业发展到一定规模后，企业会设置董事会来完善公司的管理，这个时候，企业的老板也顺理成章的变成了董事长。

由于每个企业有其自身的特点，因此，要想做好董事长助理这个角色，就应该在充分把握企业的特性和董事长的特点的基础上，掌握一定的技巧。不同企业这一职位的名称有所不同，如总裁助理、总经理助理等，本文讨论的这一职位主要是指民营企业中大老板的助理。

1、董事长助理的工作范围与价值

一般来说，董事长助理的工作范围主要是董事长平时工作过程中各项具体工作的前期准备工作和具体落实工作，侧重点是协助董事长开展工作。

董事长助理工作的职责范围主要受三个因素的影响：（1）董事长的做事风格；

（2）企业内部管理完善程度；（3）助理能力的高低。

不同的董事长有不同的做事风格，有的务实，有的低调，有的爱冒险，有的擅长交际等等，总之，董事长的做事风格决定了自己在企业里管理的宽度和深度，也决定了助理工作的基本幅度。

企业组织机构设置越完善、部门职责划分越清晰，企业内部的管理水平越高，董事长要处理的日常工作就越少，那么助理的日常工作也就越少。事实上大多数的民营企业正好相反，企业管理水平低下，董事长几乎要参与公司所有层面的管理，这个时候，助理的日常工作自然就多。

助理自身能力的高低决定了为董事长分担日常工作的比例，这个比例最终决定了助理自身的价值。能分担1%-5%的工作，这个助理可以算一个普通的文员，能做接电话、发通知、打文件、作记录等文秘工作；能分担5%-15%的工作，这个助理可以解决一些日常管理方面的问题，其价值相当于中层干部；能分担

15%-30%的工作，这个助理可以独挡一面，分管某一方面的事务，价值相当于分管副总；能分担30%以上的工作，这个助理可以考虑提升到更重要的岗位了。这也说明，助理要提升自己在企业的价值，就是要尽可能的分担董事长的日常工作，让董事长有更多的时间去思考的企业的发展战略，规划更加远大的蓝图。

2、做好董事长助理的第一要素

要想做好董事长助理这个职务，最重要的因素是什么呢？可能不同的人有不同的理解，我的观点是信任，这一点在民营企业工作过的职业经理人往往深有体会。有人会说：用人不疑，疑人不用，这是任何好的领导都能做到的，我不否认这种观点，但是有经验的职业经理人应该都知道，在能力水平相差不大的前提下，很多时候我们在一个企业参与公司内部管理的程度是和公司领导对自己的了解程度正相关的，领导越是了解你，就越是容易信任你，越信任你，你的事情就越好做。

作为董事长助理这样一个承上启下的职务，经常要处理很多敏感的事情，这些事情会涉及到公司的利益、部门的利益和个人的利益，这个时候董事长对你信任的程度决定了你处理事情能够得到的支持程度，在某种情况下决定了所处理事情的成败。

因此，要想做好董事长助理这个特殊的工作，首先就要赢得董事长的信任。这个信任不是要来的，也不是董事长口里说出来的，而是要靠助理出色完成自己的工作，充分展示个人的才能的前提下，通过工作成果不断在董事长的心里累积良好印象，加深彼此的了解，建立信任感。这种信任感建立了之后，还要设法通过各种不同的方式、不同的途径，不断的强化。

3、做好董事长助理的第一原则

“把公司的利益摆在第一位，把董事长的面子摆在第一位”是做好董事长助理的第一原则。

对于民营企业来说，任何时候都要坚持公司的利益第一，因为董事长也会犯错，即使董事长是公司的大老板，也有可能因为其自身能力和见识的原因犯一些比较大的错误，这个时候就要求助理坚持公司利益第一，因为公司利益最终会符合董事长的利益。坚持公司利益第一的原则可以使自己做任何事情都理直气壮，有助于顺利的做好事情，即使个别时候事情处理得不是很圆满，也容易赢得大家的理解。

董事长（或者老板）犯错误的时候，助理怎么办呢？是据理力争还是不声不响？显然这个时候首先要考虑的不仅是事情的结果，也要考虑董事长的处境。对那些有能力将企业做大的董事长来说，公司的利益是重要的，但是个人的面子更重要，没有面子对有些董事长来说是最大的失败，有些董事长宁肯失去一些利益，也要保住自己的面子。另外很多董事长也把面子视作自己的权威，在任何时候，当助理的都应该记住：董事长（老板）的权威是不可侵犯的。

因此，遇到董事长犯错时，助理首先应该设法保全董事长的面子，然后私下开诚布公的向董事长表达自己的观点和意见，如果董事长的情绪没有平息，可以考虑用书面的方式向董事长说明事情的利害关系。一般情况下，助理的良苦用心最终会得到董事长的认可。

4、做好董事长助理的基本要求

做好董事长助理的基本要求主要有两方面，一方面是指做事，另一方面是指做人。做事方面：一般董事长都是工作狂，要能够适应他的工作习惯，平时主动积极，对于交代的事情高效完成。做人方面：要正确处理好与公司上级、平级和下级之

间的关系，妥善处理好与外部业务单位和政府部门的关系，对于内部“裙带关系”要把握分寸，不要让自己卷进内部派别之间的斗争。

另外，平时就应该想清楚：什么时候该说话，什么时候不该说话；什么话能说，什么话不能说；什么事情该做，什么事情不该做；什么事情能说不能做，什么事情能做不能说等等一系列的问题。

5、做好董事长助理要学会站在董事长的角度思考问题

对民营企业来说，需要改善的地方很多，需要加强的地方也很多，但是，企业的资源是有限的，企业管理层的能力也是有限的，因此，很多问题从某一个角度看可能需要迫切解决，但是站在董事长的角度，从全局出发来分析问题，可能结果不一样。因此，有时候某些部门主管就其本部门的具体问题发表看法时，我们要能够站在全局的角度去思考现阶段解决问题的可行性和合理性，而不是简单的认同这些主管的观点，致使他们在更大的层面发“牢骚”，给公司的正常运营带来负面影响。

要做到这一点，就要求助理平时要细心观察董事长的个性、为人风格、处事习惯，多了解董事长平时所做的事情、平时所想的事情、将来想做的事情和某些特别关注的事情等，对有些重要的事情应该花时间和精力去调查研究，以便在必要的时候提供参考意见。

6、做好董事长助理要学会背“黑锅”

大多数的董事长都是喜欢做好人的，但是公司要发展，管理要上台阶，不是每个人都能跟得上公司的步伐的，这个时候可能要对个别部门或个别元老“动手术”才能扭转风气，使公司往良性方向发展，在这种情况下，董事长是不方便直接出手的，这个时候好的助理就应该站出来，勇敢的背“黑锅”。

背“黑锅”可能要被人骂，可能要受委屈，只要董事长明白这个“黑锅”是助理替他背的，那么背这个“黑锅”迟早会得到超值回报的。

7、做好董事长助理要学会提建议

对于民营企业来说，管理水平一般都不高，像江浙的很多民营企业，年产值已经过亿了，但是其内部的管理却是非常落后。作为一个尽职的职业经理人，就应该时刻思考企业发展过程中的问题，制定适应的解决方案，在适当的时候提交给董事长参考。良好的建议得到实施后既可以促进的公司发展，也可以提升助理自身思考问题和解决问题的能力。

但是，很多时候，员工所看到的不合理的地方企业根本无法改善，员工所提的建议也经常得不到采纳和实施。究其原因是因为员工对企业的某些实际情况缺乏深入的了解。要想所提的建议被采纳和实施，就必须作充分的调查研究。一是要全面的思考所提建议涉及的不合理之处为什么一直以来没有得到改善，其内在的阻力究竟是什么？二是董事长是否考虑过这个问题？他所关注的重点是什么？他遇到的困难是什么？三是在何种情况下提出该建议最容易被接受？四是要懂得循序渐进，任何人接受新事物都有一个过程，要先吹风，等到时机成熟的时候才拿出事先准备好的方案。

8、做好董事长助理的最高境界

做好董事长的助理的最高境界是什么？我的观点是“心有灵犀”。所谓心有灵犀一点通，一个好的董事长助理真正进入角色后。

2.如何做好班主任助理 篇二

一、班主任在教学中要提高自己的政治素质、业务素质

以身作则, 身教重于严教。教师的思想和言行, 每时每刻都潜移默化地影响着每一个学生。它是无形的范例, 凡是要求学生做到的, 自己首先要做到。这样不仅使学生受到良好的熏陶, 也在学生心目中树立起了人民教师的光辉形象。

良好的政治素质是班主任整体素质的精髓, 是班主任工作的精神支柱, 决定着班主任的人生观、价值观、职业道德、工作动机、学习态度等。它直接影响学生思想品德的形成。班主任工作要和祖国的千秋大业联系起来, 面对市场经济和商海大潮, 要甘于清贫, 忠于职守, 不计名利, 为人师表。

班主任是学生掌握思想观点, 获取知识技能的主要来源和渠道。强烈的求知欲和上进心是学生学习和生活中最宝贵的财富, 是推动他们进步的巨大动力。为此我们要不断加强业务知识的进修和学习, 经常“充电”, 才能不断创新锐意进取。

二、班主任要开好主题班会

主题班会是根据当前形势和学校需要, 针对实际, 围绕一件事, 突出一个中心, 宣传一个观点, 培养一种道德品质而进行的活动。召开主题班会是实现班级目标, 培养学生集体荣誉, 促进学生全面发展, 培养他们创造精神和独立工作能力的主要手段, 是形成班级凝集力的最佳途径。一次好的主题班会, 需要班主任做大量的工作, 每一项内容都凝集着班主任的心血, 是班主任责任意识和思想水平等综合素质的直接体现。

三、培养优良班风, 创建优秀班级

一个班集体班风的好坏是班主任工作能力的具体体现, 优良的班风是一种无形的教育力量, 迁移地对学生发生影响。班级就像一个大家庭, 几十个兄弟姐妹都有权利和义务热爱和维护这个家, 每个人都是这个家庭兴旺发达的原动力。作为“当家人”的班主任就要善于抓住时机, 因势利导加强对学生的集体主义教育, 让学生形成“班荣我荣, 班衰我耻”的观念, 以增强班级的强大凝集力。实践证明, 只要班级情况摸得透, 突破点抓得准, 班主任能有的方失引导, 即使一个很落后的班, 也可塑造出优良班风。

四、班主任要培养优秀的学生干部, 形成坚强的领导核心

班主任要把几十个学生组织起来, 形成一个团结向上的班集体, 必须有一个坚强的核心。这个核心就是一批紧密团结在班主任周围的得力的班干部。没有这个核心班级只是一盘散沙。在工作中, 我特别注意班干部的队伍建设, 向班干部传授工作方法, 在活动中有意识地锻炼他们的胆识, 在学生中尽可能树立他们的威望, 并在工作中具体指导。每周召开班会, 总结上周工作, 对工作中的失误主动承担, 不指责, 要调查, 然后在此基础上帮助分析其原因, 吸取教训, 鼓励他们大胆工作, 每学期末要评选优秀班干部。这样在班内就形成了比、学、赶、帮、超的局面, 干部队伍成长起来了, 班主任工作也大大减轻了, 而班级的管理效果也与日俱增。

五、倾注爱心, 转化学困生

“一母生九子, 子子各不同。”人与人的差异是客观存在的。一个班几十个学生, 各方面参差不齐。做好学困生的教育和转化工作, 使全体学生得以全面、健康的发展, 是我们每一个老师的重要任务。

教育和转化学困生, 教师必须从尊重学生自尊心入手, 使他们从自卑中解脱出来, 增强信心。学生也是有独立人格的人, 而且心理不够成熟, 很容易受到伤害, 尤其是一些学困生, 非常敏感。如果教师在教学过程中不注意自己的言行, 很可能对学生造成伤害。

总之, 班主任工作是细小的, 是微妙的, 是辛苦的, 但苦中之乐又是无穷的。精诚所至金石为开, 春天的播种, 必将换来秋天的硕果。

摘要：百年大计, 教育为本。学校是教育学生培养人才的摇篮, 班主任是学校进行教育教学工作的具体实施者, 是集体的领导者和组织者。学生在学校接受教育, 是以集体为基础的, 班主任的主要任务是带好班级, 教育好学生。如何抓好班级工作, 就成为每一名老师应该思考的问题。

3.如何做好班主任 篇三

关键词:班主任 素质 爱心

百年大计,教育为本。学校是教育学生培养人才的摇篮,班主任是学校进行教育教学工作的具体实施者,是集体的领导者和组织者。学生在学校接受教育,是以集体为基础的,班主任的主要任务是带好班级,教育好学生。如何抓好班级工作,我现结合实际谈谈自己在教学工作中的几点体会。

一、班主任在教学中要提高自己的政治素质、业务素质

以身作则,身教重于严教。教师的思想和言行,每时每刻都潜移默化地影响着每一个学生。它是无形的范例,凡是要求学生做到的,自己首先要做到。这样不仅使学生受到良好的熏陶,也在学生心目中树立起了人民教师的光辉形象。

良好的政治素质是班主任整体素质的精髓,是班主任工作的精神支柱,决定着班主任的人生观、价值观、职业道德、工作动机、学习态度等。它直接影响学生思想品德的形成。班主任工作要和祖国的千秋大业联系起来,面对市场经济和商海大潮,要甘于清贫,忠于职守,不计名利,为人师表。

班主任是学生掌握思想观点,获取知识技能的主要来源和渠道。强烈的求知欲和上进心是学生学习和生活中最宝贵的财富,是推动他们进步的巨大动力。为此我们要不断加强业务知识的进修和学习,经常“充电”,才能不断创新锐意进取。

二、班主任要开好主题班会

主题班会是根据当前形势和学校需要,针对实际,围绕一件事,突出一个中心,宣传一个观点,培养一种道德品质而进行的活动。召开主题班会是实现班级目标,培养学生集体荣誉,促进学生全面发展,培养他们创造精神和独立工作能力的主要手段,是形成班级凝集力的最佳途径。一次好的主题班会,需要班主任做大量的工作,每一项内容都凝集着班主任的心血,是班主任责任意识和思想水平等综合素质的直接体现。

三、培养优良班风,创建优秀班级

一个班集体班风的好坏是班主任工作能力的具体体现,优良的班风是一种无形的教育力量,迁移地对学生发生影响。班级就像一个大家庭,几十个兄弟姐妹都有权利和义务热爱和维护这个家,每个人都是这个家庭兴旺发达的原动力。作为“当家人”的班主任就要善于抓住时机,因势利导加强对学生的集体主义教育,让学生形成“班荣我荣,班衰我耻”的观念,以增强班级的强大凝集力。实践证明,只要班级情况摸得透,突破点抓得准,班主任能有的方失引导,即使一个很落后的班,也可塑造出优良班风。

四、班主任要培养优秀的学生干部,形成坚强的领导核心

班主任要把几十个学生组织起来,形成一个团结向上的班集体,必须有一个坚强的核心。这个核心就是一批紧密团结在班主任周围的得力的班干部。没有这个核心班级只是一盘散沙。在工作中,我特别注意班干部的队伍建设,向班干部传授工作方法,在活动中有意识地锻炼他们的胆识,在学生中尽可能树立他们的威望,并在工作中具体指导。每周召开班会,总结上周工作,对工作中的失误主动承担,不指责,要调查,然后在此基础上帮助分析其原因,吸取教训,鼓励他们大胆工作,每学期末要评选优秀班干部。这样在班内就形成了比、学、赶、帮、超的局面,干部队伍成长起来了,班主任工作也大大减轻了,而班级的管理效果也与日俱增。

五、倾注爱心,转化学困生

“一母生九子,子子各不同。”人与人的差异是客观存在的。一个班几十个学生,各方面参差不齐。做好学困生的教育和转化工作,使全体学生得以全面、健康的发展,是我们每一个老师的重要任务。

教育和转化学困生,教师必须从尊重学生自尊心入手,使他们从自卑中解脱出来,增强信心。学生也是有独立人格的人,而且心理不够成熟,很容易受到伤害,尤其是一些学困生,非常敏感。如果教师在教学过程中不注意自己的言行,很可能对学生造成伤害。

4.如何做好班主任助理 篇四

按照省行统一安排，作为一名即将赴县支行挂职人员，有幸参加了省行专题学习培训，倾听了优秀行领导对储蓄存款、如何最大化营销三季度考核产品指标等先进工作经验介绍，感到受益匪浅，对于自己做好县支行行长助理工作是有所帮助的。在深入领会省行本次活动意图后，结合省行下发的《县支行挂职人员专用营销工具包》中的相关业务及文件、参加省行专题学习培训的心得，在此，将本人思考的做好县支行行长助理工作的发展思路及具体推动措施汇报如下：

总体打算是，将充分了解挂职县支行所在地的经济状况、客户分布状况、支行目前业务发展水平及理财队伍建设情况，并以此为基础，紧紧围绕省行本次挂职‚七个一‛的工作要求，积极配合、认真投入到挂职县支行个金存款、理财等业务的推动工作中，力争高质高效的完成本次挂职工作。为此，将重点从以下几方面开展工作：

一、重点促进个人存款业务发展，特别是纯个人存款业务的发展。按照省行‚个人存款结构优化‘转弯’———精细管控分步走，调好结构转好弯‛的工作要求，加强银政合作，积极拓展乡镇市场，争揽农村客户存款，并充分挖掘资产业务客户资源，增加有效存款的来源。在做好该行行内理财到期资金对接、转化工作的同时，充分利用高收益理财产品，积极争揽行外客户资金，做大做强广义负债资金池，力助推动储蓄存款增长。

二、加强客户营销，做好中高端客户深度挖掘。在履行好日常工作职责时，主动思考、大胆探索、勇于创新，与理财经理、大堂经理及客户经理一道，做好中高端客户深度挖掘、营销服务工作，提高整体销售能力。并协助成立由挂职理财经理、大堂经理及客户经理等营销骨干部组成的主力工作小组，利用本人在城区支行任职大堂经理多年的丰富工作经验及专业知识，主动带头营销，在实践中言传身教，调动全员积极性，做好三季度客户及产品销售工作。

三、开展客户营销活动及后续维护工作。配合支行行长，借助理财经理、大堂经理、客户经理力量，主动邀约行政事业单位中层及高层、优质企业高管、个人中高端客户，组织一场有规模的客户营销活动，并力争在挂职期间至少开展一场基金定投宣讲、一场保险业务的宣讲、一场贵金属巡展及一次中银保险沙龙活动。通过活动的开展及宣传，抓往每次与客户的接触，发展新客户，为重点客户建立起个人档案，事后对重点客户进一步的跟踪服务，挖掘储蓄存款，做好产品销售，提高产品交叉覆盖力以及增加客户粘合性，提升客户在我行金融资产及综合效益，实现客户规模、质量提升，相应的忠诚度和贡献度的提高。

四、全力推动‚百年中行 再创辉煌‛产品交叉销售竞赛活动的开展，做好中、高端客户拓展工作。三季度产品交叉销售竞赛项目较多，且很多业务不断有新产品推出，作为前台销售人员必须首先熟知这些业务的流程和新产品的特点，只有这样才能准确地把握业务竞争力优势和产品的卖点，从而在市场竞争中取得优势地位。我将对员工进行适时的培训指导，并就目前各产品销售及全辖排名情况进行研究分析，对完成情况较好的产品，继续加大销售力度，进一步提升产品交易量，保持‚亮点‛；对暂时处于落后的产品及业务，寻原因，找路径，定方法，尽快扭转‚洼地‛拖累，提升‚洼地‛贡献度，推动竞赛各项指标的全面完成，争先进位，力创佳绩。并对财富管理系统中资产达20万以上的客户进行一次电话问候、二次产品的营销，针对白金卡的发卡工作及‚富‛类产品销售工作进行对接，做好中高端客户维护拓展工作

挂职工作结束后，我将认真总结在挂职工作期间的情况，深入分析挂职县支行在发展的过程中可能面临的问题、困难及切实可行的解决办法，提交一份内容翔实的县支行业务发展献言献策报告，为挂职县支行的未来发展献上个人绵薄的力量，力争向省行、市行提交一份满意的挂职业绩单。

5.如何做好班主任 篇五

——读《魏书生班级管理艺术》有感

常听同事感叹:当班主任容易，当好班主任难!从教十几年，当了十几年的班主任，对此我体会颇深。学生是越来越聪明，可也越来越淘气，越来越娇气，越来越有主见了，“老一套”对他们全然无用，班级管理工作也越难做了。传统的班级管理片面强调管理的主体是班主任，而忽视或弱化学生的主体地位及主观能动性。另外在班干部的任用上学生受众面小，而忽略了对全体学生的培养，违背了教育要面向全体学生的原则。近日，拜读了魏书生老师撰写的《魏书生班级管理艺术》一书，受益匪浅。在魏书生老师管理方法指导下，我及时调整传统的教育教学的方法，通过一系列实际操作运行我发现，只要方法得当，再难管理的班级同样也能够充满竞争意识，形成合力。

魏书生老师班级管理的最大亮点就是“民主、科学”二字。让学生在班级的大熔炉里，不断地自我学习、自我成长。魏书生老师在班级管理中，通过选好常务班长，设立值周班长、值日班长，鼓励学生自荐等方式，实现班级事事有人做，人人有事做；结合魏书生老师的班级管理模式，我将学生的自主发展与班干轮流制结合起来，尝试实施班级自主管理模式，力求培养学生的自主管理能力。考虑到班级管理的稳定性，我仍设立了常务班长及各委员作为班级的核心管理，再设立值日班长，由班级学生轮流担任，协助和督促各委员完成各项工作，根据班级的管理制度，检查和评价各项工作的完成情况。值日班长在检查、督促的过程中，了解了班级中存在的问题，熟悉了班级的各项规章制度，领会了遵守班级制度的重要性，发展了学生的自我教育，培养了学生的自主管理意识与能力。值日班长作好每天的评价记录，认真填写班级日志，交给常务班长审查，再传给下一位值日班长。班主任通过班级日志，也能及时了解班级发生的事情。遇有较大的问题，通过指导学生开展主题班会，也能及时研究和解决。由于班上只有30人，所以每个月几乎人人都有担任一次值日班干的机会，这不仅培养了民主平等的意识，还解决干群矛盾，民主管理的优势一下体现出来了。

魏老师认为：学校、班集体绝不是制造统一型号、统一规格的升学零件的机器，是将学生载向远大前程的渡船；是培养学生生命的幼苗在合适的阳光、土壤、肥料、水分中长大的园地；是学生走向社会各个不同岗位的实习场所，实习小社会；是学生德智体美劳得到最大限度发展的培训基地。是啊，学生都有各自的特点，俗话说：龙生九子，各个不相同。十指亦有长短，因此，在班级管理中，绝对不能千人一面，让每个学生都达到同一个高度。在魏老师在班级管理中，既科学管理班集体，制定一系列的班规班法，又有特殊情况育人方法种种。如“和后进生组成互助组”、“犯错误，唱歌”“有时也需要留学生”、“上进于反复之间”等。尤其是“上进于反复之间”，魏老师针对后进生上进的过程充满了反复，而允许学生有反复，用自己的耐心、爱心宽容学生的反复，最终取得进步，让每个学生都得到了发展，好学生更好，后进生逐步进步。作为宁国市首批课改实验学校，要求的是班级的每个学生都得到充分的发展，但每个班级中，总会有那么几个“后进生”，不管是学习上的，还是品行方面的，班主任在采用各种方法帮助、教育，有的可能立竿见影，收效较大，但更多的时候则是左耳进，右耳出，好了一天，又回到了从前。读了魏老师的特殊情况育人方法才让我明白，面对“后进生”千万不能放弃，而应该灵活采用各种育人方法，宽容学生的过失、反复，坚持让每个学生得到发展，才是真正的班主任！

为了给我班上的“后进生”更多的展示空间，我尝试在墙面上开设各种版面,展示学生引以为自豪的作品,如学生的优秀作文,学生的收藏,学生的绘画书法等作品,并且不断地予以更新和选择,这些墙壁栏目既培养了学生的自信心和审美能力,也拓宽了学生的视野,尤其对成绩不优秀的弱势学生提供了成长的平台。我还特意购置了一些美丽的花草，美化教室，走

廊、窗台。我专门挑选了一部分“后进生”成立专人护理小组进行培养，精心的布置与种植。“后进生”们在自己亲自布置的美好而温馨的教室里找到自信，心情愉悦而快乐，“后进生”们更加爱护班级的环境，班级同学之间也更加和谐。我这个班主任对“后进生”的管理自然是越来越轻松。

在魏书生老师的班中，全员参与，相互制衡。人人都是管理者，人人又都是被管理者，管理因时而动，权力彼此制约，而教师则处在一个驾驭、服务的位置上。于是我根据几次综合考试的成绩，遵循优良中差搭配和学生自愿组合的的原则，我们班分成了六个学习小组。每个小组都有一个小组长。小组内部成员之间要互相帮助，共同提高。小组与小组之间展开竞争，作业比认真，发言比积极，纪律比安静，打扫比干净。小组之间还建立起详细的评价机制,每天对班级、小组进行量化考核。每周评出优胜小组两个，评上的小组成员操行分各加三分。除了这个,还要通过成长档案盒的方式对每个学生进行评价,促使每个学生自主发展。成长档案盒内装有学生的获奖作品、荣誉证书等,内容的丰富程度直接决定学生的发展水平。这种管理模式让每个小组、每个学生都参与到了班级管理之中,充分调动了每个学生主动发展的积极性。

6.如何做好高校班主任 篇六

[关键词]高等教育 班主任工作 与时俱进

一、与时俱进是做好高校班主任工作的基本要求

我认为,与时俱进是高校班主任应该有的精神状态,是重要的教育素养和做好工作的思想保证。

1.与时俱进是高校班主任应该具有的精神状态。千百年来,与时俱进已经演变成先进的中国人应对困厄,革故鼎新,推进社会发展的现实精神。与时俱进是一种积极向上的人生态度,也是当代高校班主任应有的一种精神状态。对于我们每一位班主任来说,做到一时一事的与时俱进并不难,难的是长期坚持,自觉坚持与时俱进,难的是在教育教学观念,班级管理艺术和引导学生发展等各个方面都能与时俱进,从而创造性地开展班级教育工作。高等教育实践没有止境,班主任工作的创新探索也没有止境。学习贯彻落实邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观,我们班主任必须始终保持与时俱进的精神状态,在教育实践中不断探索前进,永不停顿,永不自满,永不懈怠,勇往直前。

2.与时俱进是高校班主任素养的重要内容。著名教育家乌申斯基说:“如果我们把我们的健康信托给医学家,那么我们就要把我们子女的道德和心智,信托给教育者,把子女的灵魂,同时也把我们祖国的未来信托给他们。”

肩负这样的神圣职责,高校班主任需要有适应社会需要、历史发展的教育素养。如果我们只是因循守旧的凭有限的经验开展班主任工作,就会落后于时代的发展步伐,越来越不适应高等教育改革的新要求。对于我们每一位班主任来说,能不能做到与时俱进也是对我们班主任工作修养和综合素养严峻考验。也可以说,能不能自觉的做到与时俱进,始终坚持与时俱进是衡量高校班主任是否合格称职的一条重要标准。

3.与时俱进是做好班主任工作的思想保证。从某种意义上说,能不能坚持与时俱进,不仅是一个教育的认识问题,方法问题,也是一个教书育人的立场和态度问题。在新的历史时期,我们班主任能否做到与时俱进地开展工作,已经成为关系高校教育质量和事业发展的大问题。伴随着当今时代的发展,大学生的素养和个性也在不断的变动中前进。与20世纪80、90年代的大学生相比,当代大学生的个性面貌和素养已经发生了很大的变化,我们不可能也不应该再用20世纪80、90年代的标准来衡量21世纪的大学生,必须进一步解放思想,用科学发展观武装自己的头脑,实事求是,与时俱进的确立新的高等教育价值观念,与时俱进的完善自身教育素养,与时俱进的做好高校班主任工作。

二、积极探索,创新实践,开拓高校班主任工作的新境界

与时俱进的本质,说到底就是要不断创新。始终坚持与时俱进,高校班主任工作发展的基本趋势,主动迎接和积极回应高校教育发展的新挑战。

1.转变教育观念,树立班主任的新理念。新时代的高校班主任,需要树立新的人才质量观,新的教育管理观,新的学生发展观。班主任要确立“以人为本”,“育人为本”的工作理念,“一切为了学生,为了一切学生,为了学生的一切”,真心实意的为广大学生服务;要变教育者的角色,权威者的角色,管理者的角色为“导师”,“导演”“导游”的角色。多做引导性的工作,疏导性的工作;要自觉的反思自己的教育过程和管理工作,自觉学习新的教育理论,教育思想,切实把握大学生的思想和心理脉搏,善于扮演大学生的“精神关怀者”角色。可以说,没有教育观念的改变,没有确立新的教育理念,开拓高校的班主任的新的境界就不可能真正实现。

2.拓展教育过程,整合班主任的新资源。要善于把握班主任教育的基本规律,分析高校班主任的基本任务,拓展班主任工作的教育过程,如每一阶段的班主任工作重点应该是什么,各

个年级,不同专业大学生可能产生的思想,心理问题有那些,我们可以充分利用的教育资源有哪些,如何整合学校,班集体,学生社团和社会等各个方面有益的教育资源,如何去建立新的班级教育系统网络体系等等。当前,高校班主任要想方设法挖掘学生家长和任课老师的教育资源,多与家长和任课老师沟通交流,集中他们的教育智慧,形成新的教育合力;要立足校园,面向社会。广纳吸收社会教育资源,为学生的全面发展和成长成才服务,引导大学生积极投身社会实践活动,增强大学生的社会责任感,提高他们的社会认识和社会适应能力。

3.优化教育方法,构建班主任工作的新载体。“教育有法,但无定法,贵在得法”。班主任工作方法故然多样,单最为重要的是能创新发展,整合优化,“对症下药”。面对新的高教改革形势,高校班主任要努力寻求为大学生所喜闻乐见、寓教于乐的新形式和新方法,善于在网络使用、在科技创新、在专业发展等方面引导大学生成长成才;要善于发挥大学生的积极主动性,使每一个大学生树立“主人翁”意识,成为班集体建设的真正主人,真正实现大学生的“自我教育、自我管理、自我服务”;要努力探索一些新的班级教育管理方法,如班团干部轮换制、班主任助理制、以培养大学生的民主平等意识和集体责任感,提高大学生的人际交往能力和组织管理能力。

4.注重教育艺术,打造班主任工作的新模式。班主任工作属于一种极其复杂细致的创造性劳动。班主任工作既是一门科学,也是一门艺术。高校班主任要针对大学生的身心特点和思想实际,针对班级学生素质发展的阶段性目标,循序渐进地开展主题教育;要重视对一些“特别”大学生的特殊教育,如特困生、单亲家庭学生、严重违纪生,给予“牧师式”的教育关照,使班主任工作更加“人性化”,更有人情味;要善于将心比心、换位思考,因人施教、因势利导,维护大学生的人格尊严,合情合理地使用行政措施和奖惩手段,讲究班级教育管理艺术;要以全新的教育思维对班主任工作的内容、方法、手段、途径等进行全方位的探索与创新,努力学习借鉴成功的班级管理经验,积累总结好的工作经验和艺术,结合自己的个性风格,努力创造高水平、有特色、有成效的班主任工作模式。

高校班主任的基本任务是全面贯彻党的教育方针，按照德、智、体全面发展的要求，实施对班级的教育和管理工作，而“管理的核心是人的管理”，对于一个班级而言，即如何使每一名学生都得到健康全面发展。那么班主任究竟该从哪几方面入手开展工作呢? 要做好高校班主任工作，我个人认为应做好以下几个方面的工作：

1、切实抓好新生入学教育，以激发学生学习的积极性和使命感。

新生一入学，面对学校的一切都是陌生和好奇的，作为班主任，首先要切实抓好入学教育工作，包括学校基本情况，学生行为准则，违纪处分条例，专业介绍及思想状况等进行介绍、说明，通过正确的教育和引导，使他们尽快了解、熟悉学校的基本情况和自己所处的学习环境。其次，引导教育学生明确学习目的，树立学习信心，并对他们进行系统的马克思主义教育以及世界观、人生观、价值观教育，引导他们为建设中国特色的社会主义伟大事业，为人类科学进步和社会经济发展而努力学习，充分调动新生学习的积极性，培养刻苦学习、坚定信心的成才意识和祖国繁荣富强而拼搏的使命感。

2、组建强有力的班干部队伍，树立良好的班风。

作为班主任，应该非常注意选拔品学兼优，责任心强，关心集体的同学担任学生干部，形成强有力的集体核心。班主任不仅要信任班干部，还应培养教育他们，经常关心、了解他们的学习、思想和工作情况，教育他们对工作要严肃认真，勤勤恳恳，帮助他们正确处理个人与集体之间，同学之间的关系，培养学生的集体主义精神，团结友爱，积极进取的集体形象，形成良好的班风和学风。

3、加强心理咨询指导，关注独生子女和贫困生群体的引导教育。

当前，高校学生群体中独生子女多，普通表现为个性极强，往往流露出“万事不求人”、“缺乏责任感”，甚至一旦遭遇挫折便意志薄弱，消极自卑等现象，为此，班主任必须关注他们，重视他们，使他们感到除了在原来特殊的家庭环境下有父母的关爱之外，还有班主任的关心和帮助，从而因势利导的、耐心细致的引导教育他们，而使他们不断增强责任感，树立自信心。

4、把毕业生推荐就业指导工作融入到日常的思想教育和专业教育中来。

随着毕业生通过“双向选择”落实就业单位办法的实施，学生在择业与就业方面有了适当的自主权。但是，由于社会经济发展，对人才需求层次不断提高，这对专科层次毕业生来说，受到严重冲击。因此，作为生物教育专科3班的班主任，我在今后的工作中，要把就业指导工作融入到日常的思想教育和专业教育工作中来，引导鼓励他们发奋学习，做到品学兼优，争取直升本科资格，继续学习深造，提高学历层次，增强就业竞争力;对达不到直升本科资格的同学，一时找不到合适单位，可以参加成人高考，经过成人高校学习深造，提高学历层次再就业。这样，使全班同学都有明确的学习目标，既可推动良好学风的形成，又能缓解在校生就业的心理压力。

三、几点建议

创新教育是一个通过认识和掌握创新的规律和特点，并将其运用到人才培养中去的过程，也就是根据创新原理，以培养学生具有一定的创新意识、创新思维和创新能力，使学生在牢固、系统地掌握学科知识的同时发展他们的创新能力。创新教育坚持人是教育的出发点，因而班主任工作必须按照人发展的需要来进行。

1、班主任要解决创新教育与中国传统教育的差异

中国传统的教育表现在以教师为主体，强调知识的传授与积累，学生只是被动的接受，忽视了对学生开拓、创新精神的培养。而创新教育旨在帮助学生在掌握人类认识成果的基础上着重培养其开拓、创新精神，使学生的学习由感知与记忆的低水平提高到想象、思维的高度。创新教育以人为本，强调发展人、提高人。在教育方法上，传统教育不利于培养学生的思维独立性和创造性，妨碍了学生思维品质的优化，造成学生思维的直线性。而创新教育充分发挥学生学习的积极性、主动性和创造性，创设有利于自主学习的氛围，引导学生由“学会”逐步做到“会学”。

2、班主任要加强学生个性化培养

传统的“ 三好学生”的评选，强调标准化与划一性，忽略了对学生个性和创新的鼓励，同时过于强调终极评价，缺乏渐进性和延伸性，不利于学生的可持续性发展，应该在评选机制上进行改进，针对学生自身成才的特点，设立相应的奖项，并进行适时的跟踪和指导，以达到奖励的真正目的；创新教育应面向全体，尊重学生个性。“ 天生我才必有用”，每个学生都有自己的优势，及时发现学生的特长，从而正确引导，促使学生充分认识个性的优点和缺点，发挥优势，避免不良的个性习惯。但并不是每个学生的个性都是正确的，对于那些不良的个性，班主任应当及时给予纠正，使其顺利转化为自己的优势。

3、培育良好的育人环境

一个班级良好的管理制度对教学和人才培养起着举足轻重的作用，它将有利于学生更快、更充分的发挥潜能，老师更为有效的完成教学活动。班级的文化是由学生、班主任共同创造的，班主任良好的综合素质和管理水平，不但有利于制订出高效、合理的管理程序和工作过程，提高管理的绩效，同时使学生感受到制度之外的人文关怀，为学生的禀赋和潜能的充分开发创造出一种宽松的环境。

4、培养良好的人文素质

大学应该注意培养学生的创新文化底蕴，无论是文科生还是理科生都应该兼具科学技术知识和人文底蕴。在经济全球化的今天，人们追求的更多的是高效率、功利化，品尝的多半是文化快餐，特别是学生，报纸、电视、网络等各种媒体占用了他们思考的空间，不想看历史书可以改编成电视剧，不用练书法，因为有电脑，方便快捷的软件只需点一下鼠标即可，学生们在逐渐变成一个工具，长此以往势必会造成人们思维的简单化。而人文教育对人的影响是整体的、全面的，它与知识的教育不同，知识教育要靠灌输，人文教育要靠熏陶。对于班主任来说首先要在班级中提倡文化的自觉。其次，要结合时代特点和本班学生情况，在浓厚的先进文化氛围中陶冶师生的性灵。这样才能从不同的方面来创造环境，培养学生的人文素质。

结束语

7.如何做好班主任工作 篇七

一、要学会在工作中寻找快乐

常听人们感叹:人长大了, 快乐也走远了。每天面对几十个学生, 听话的, 调皮的, 习惯有好的也有不好的, 不完成作业的, 和老师顶嘴的, 应有尽有。如果你每天都带着一股怨气和“恨铁不成钢”的急躁心理, 你就无法从工作中寻找快乐。

记得有人这样说过:和成年人在一起, 领略的是对方的冷漠和虚伪, 和孩子们在一起, 感染的是他们的快乐和纯真, 从他们的身上我常常能找到自己童年的影子, 这种快乐是无法用金钱买到的。我现在觉得, 只有在快乐中工作, 工作才不会成为一种负担, 不会成为一种仅仅为了养家糊口的手段。唯有热爱工作本身, 我们才会被这种快乐所滋养。当我漫步校园的时候, 会有几个胆大“调皮”的学生从背后蒙上我的双眼让我猜猜他是谁, 使我深深地感受到学生对老师的那份爱, 一股暖流洋溢在心中。诸如此类的事情很多, 比如, 当你训斥完学生, 他转身却亲切地叫你一声老师;举行联欢会时, 学生用最自然的动作递给你爱吃的小零食;你走在马路上猛然间听到有人高喊“老师好”;在你生日, 学生给你出其不意的惊喜、并唱起生日快乐歌;你不舒服, 学生围在你身边嘘寒问暖等等。在我们当班主任工作的生涯中, 这样的事情太多了, 这样的感动也太多了, 这难道不是当班主任的快乐之处吗?

二、宽容地对待学生, 多做自我批评, 以情感人

担任班主任工作以来, (尤其是学校整合后) 我总结出了一条经验:宽容地对待和理解学生, 多做自我批评, 做到以情感人才是快乐工作的一剂良药。如, 有一天早晨, 进了教室发现地下有几片小纸片, 而且讲台上还有昨天未清扫的粉笔末。顿时怒火中烧, 想批评值日的学生, 刚要大发雷霆。转念一想, 要用自己的爱心打动他们, 于是, 我二话没说拿起抹布就擦, 拿起扫把就扫。看到我这个举动, 学生把怨恨的目光集中到值日生身上, 此后的时间, 学生值日工作都做得非常好, 每到教室巡视, 学生都会低头看周围有没有纸屑并主动捡起, 班里卫生情况非常乐观。苏霍姆林斯基说过:“有时宽容引起的道德震动比惩罚更强烈。”因此, 我们在对待学生时要多一分宽容, 少一些批评;多一些微笑, 少一些严厉, 给学生多一点自由的空间。学会了宽容, 再面对学生犯错误时, 我的心态平和了, 也少了许多无名火, 学生和老师之间的关系更融洽了, 教育起来就更得心应手了。

三、班主任应该学会幽默

有一次, 正上课却找不到黑板擦, 我正要发火, 我发现学生的目光聚集到黑板的上方, 旁边的一位调皮的男孩露出狡黠的笑容, 此时, 我完全可以用教具把黑板擦捣下来, 但我顺手在黑板上拍了一下, 板擦儿落在我的手中, 并告诉大家一句:智慧永远比身高重要。博得大家的认可, 活跃了课堂的气氛。所以, 幽默有助于我们创造明快欢乐的课堂气氛, 有助于我们巧妙摆脱某种不期而至的窘困与尴尬。

四、班主任应学会微笑

你微笑着对待学生, 学生也会也会微笑着对你。当老师尤其是班主任更应学会微笑。一个自身感觉到快乐的教师, 那么他的学生也一定是快乐的。通过找快乐, 我们学会赏识学生, 激励着学生向我们所希望的方向发展, 这样, 我们和学生之间的关系会形成一个良性循环。总之, 一个快乐的班主任会教育出一群充满阳光的孩子。因此, 我们要用微笑去迎接孩子, 用爱心去打动孩子, 做一名快乐的班主任。

五、班主任要成为学生生命成长的重要他人

要想成为学生成长的重要他人必须为学生打开两道门:一道门是面向班级以外的真实世界, 即我们日常所处的社会生活, 打开这道门, 让学生每天都外延丰富;可以和学生分享电视、生活中的一些新闻。另一道门是面向班级以内的心灵世界, 即我们始终关注的儿童生活, 打开这道门, 让每一天都孕育价值。当班级生活以其丰富性和教育性成为学生生活中最不可或缺的一部分时, 班主任可以说:“今天, 我完成了重要他人的使命。”接下来我谈一谈我的班主任工作是怎么做的。

1.如何对待和处分违纪的学生

学生违反纪律一定要受到纪律处分, 这一点可以说天经地义, 但是怎么样才能使受到处分的学生心悦诚服地接受处罚而不至于产生消极的抵触情绪呢?最近一年多来, 我在班上大力推行这样一种处罚方式:对违反纪律情节比较轻的学生, 我罚他上讲台唱一首好听的歌或者讲一个动听的故事, 对于违反纪律情节比较严重的学生我罚他们用正楷字写一份200字左右的违纪心理报告, 描述他当时的违纪心理, 请大家注意心理报告书不是保证书, 更不是检讨书。经过一段时间的实践后, 我发现这种处罚方式的效果比以前明显好了很多: (1) 受这种处罚方式的学生一般不会对老师产生心理上的抵触情绪, 因为他在上面唱歌或者讲故事时下面的同学会给他热烈的掌声, 可以说他是在一种很快乐的氛围中受到教育。 (2) 学生在众目睽睽之下唱歌或者讲故事, 大家的目光都集中在他身上, 对他的口才及胆量是一个考验和训练, 写心理报告的学生要用正楷字来写, 间接地帮他们练字和培养了组织语言的能力。 (3) 可以令学生的心态更加积极, 可以发掘到一部分学生的潜能。

2.如何批评学生, 怎样才能够令学生虚心接受批评

记得我刚做班主任的时候火气是比较大的, 很容易在课堂上发脾气批评学生, 有时弄得自己也很难堪下不了台, 而且我发现这种方法批评学生, 即使他表面上服气了, 但实际上他只是摄于你做班主任的威严, 而心里不服气。后来, 在做班主任的过程中不断地反思和探索, 摸索出一些行之有效的招数。有一招叫做:“退三进一”, 我们批评学生一个缺点的时候不妨先表扬他的三个优点, 此谓之“退三进一”。每一个学生都有自己的优点, 作为班主任应该善于捕捉每一个学生身上的闪光点, 虽然可能只是一个小小的闪光点, 但很有可能你通过这个小小的闪光点可以挖掘出埋藏在他心里头的大金矿。曾经有这样一句话:“用放大镜看学生的优点, 用缩小镜看学生的缺点。”用这种心态去处理问题效果会很好。

3.如何营造良好的班级气氛

在班级理管理上, 我积极主张这样一个理念:积极的人像太阳, 照到哪里哪里亮;消极的人像月亮, 初一十五不一样。这个理念一直贯穿于我治理班级的整个过程中。为了配合这个理念, 我自己为班级设计了两套独特的掌声, 一套是用来鼓励自己的, 一套是用来鼓励他人的, 通过这些理念和掌声, 激发学生的斗志。学习上, 我大张旗鼓地鼓励学生向老师发问甚至是发难, 要问到所有的科任老师当场回答不出你的问题、满头大汗的时候才算真正动了脑筋。纪律上, 我积极主张“先专政后民主”, 一个班级必须有铁的纪律, 一切行动听指挥, 步调一致才能取得胜利。凡是违反纪律的学生一定要受到纪律处分, 而且班主任一定要坚守自己的原则, 一旦有一次你没有遵守你自己的原则, 那么你将变成一个没有原则的人。在你处理违纪的过程中, 必然会有少数学生对于处理不满意, 那么班主任在这个时候应该马上进行疏导, 这就是“法”和“情”的关系, 法律不外乎人情, 我们先讲法律再讲人情, 这是班主任的工作原则。

4.如何培养一支高效率的班干部队伍

刚开始做班主任的时候, 每天忙得不亦乐乎, 但效果并不理想, 这样做班主任的效率是不是太低了。问题的症结就在于没有很好地培养一支高效率的班干部队伍。班主任、班干部及学生三者之间的关系如同伞柄、支架和布, 一个再好的伞柄如果没有支架的支撑是无论如何也撑不起一片天空的。班主任应该抓住一切机会教班干部一些工作方法和技巧, 培养一批高效率的班干部。

闲暇时, 我经常阅读名教师的著作, 下面这几句话是我收集整理的一些教学经验和奉行得教育原则, 和大家共勉:

教育需要激情, 也需要理性, 只要进入课堂就应该神采飞扬。生气时不教育, 教育时不生气。学校是孩子进步的左手, 家庭是孩子成长的右手。做优秀的自己, 给学生一个向自己学习的理由!

当你把学生当成魔鬼的时候, 老师生活在地狱;当你把学生看作天使时, 老师生活在天堂。当老师成为学生的粉丝, 你的教育会很轻松!

千万不要干自己收不了场的事情!你可以批评学生, 但千万不能伤害学生的尊严!一个老师千万不能拿一个学生的错误惩罚全班。教师要用自己的特长征服学生!

在工作中, 我用这些理论来指导我的班主任工作。

人说:“决定一个人一生的三重境界:知识、能力、格局。”心有多大, 舞台就有多大。让我们爱自己的工作安于本职, 眼睛向内, 超越自我, 提高素质;爱自己的学生, 欣赏学生。静下心来享受那份独有的幸福。

8.如何做好转手班主任 篇八

一、对“后进生”心理减负

几年的教育经验告诉我，“后进生”大都是由于学习成绩差，因而背上沉重的心理包袱，继而自卑、自弃，在放弃学习的同时，他们也放弃了对自己行为的约束，成为影响班级稳定的主要因素，阻碍班集体的进步，以至于被老师、同学所讨厌。但作为一名朝气蓬勃的青少年，每一位学生又都渴望进步、渴望被尊重、渴望获得好成绩。换班主任时，他们心里更是蕴藏着一种弃旧图新、转差为好的强烈意识。针对“后进生”上述心理特点，我在接每个转手班时，首先都会为“后进生”进行心理减负。在就职演说中，我明确宣布：我评价学生的优劣，不以学习为惟一标准，更注重思想品德；我和每一位同学从此刻开始相识，我对你们的了解也从此刻开始；对你们的过去，我不知道，也不想知道；说到做到，决不食言。这一举措，深受学生的欢迎，尤其是“后进生”，他们在没有任何心理负担的情况下，尽量将自己最好的一面展现给大家。

二、用心去爱学生

教育中不能缺少爱，没有爱就没有教育。在教育活动中，我深深地感到，教师若能恰当地将“爱”这种情感因素运用到教学中，并唤起学生对师爱的感知、认知，就能使“情感”这种非智力因素转化为智力因素，从而达到“亲其师，信其道”的教育效果。

用心去爱学生，让我感受到了其中丰富的内涵，既有严爱，又有宽爱、慈爱，这三爱相辅相成，缺一不可。

在每次接转手班后，我都会对学生的思想品德、学习、纪律等方面做严格要求，促使他们养成好习惯，让学生体会到“严师”出高徒的’严爱’。在检查中，发现犯错误的学生，我不是在众目睽睽之下对他严加指责、厉声训斥，而是给予他们“宽爱”，悄悄地把他们叫到没人之处，在尊重学生人格的基础上，对他们进行晓之以理、动之以情的教育。在教师的’宽爱’中，学生不仅受到教育，也品尝到了班主任浓浓的“师爱’。

如果说教师的“严爱”、“宽爱”已在学生的心田中播下师爱的种子，那么教师的“慈爱”将使这粒种子开花、结果，并唤起学生爱师的美好情感。

三、重视班干的培养

班主任工作千头万绪。如果班主任对班级工作事事都要亲历亲为，面面俱到，那么他必然会疲于应付、焦头烂额，并且限制了学生主动性的发挥，不利于培养学生的能力。因而，在进行转手班主任工作中，当班级一切趋于正常后，我就着手培养班干。班干是一个班级的灵魂，学生的榜样。为了让这个“榜样”名副真实，力量无穷，我通过召开班干例会，请他们互揭其短，并提出改“短”措施，这样班干的短处就越来越少，在学生心目中的地位反而会越来越高。接着实行班干值日制，值日的班干要处理班级一天的事，处理不当的，我既不怪他们，也不亲自去解决，而是请班干一起出谋划策，利用集体的智慧解决问题。这样不仅锻炼了班干，提高了他们的能力，而且密切了班干间的互相协作。由于我带的班有一支团结协作、认真负责的班干队伍，所以，所有的学生都能做到教师在和不在一个样。

转手班主任的工作是一门学问，也是一门艺术，它需要班主任捧着一颗爱心，不带半点偏见，用教师的人格魅力去热爱学生，感染学生。只有当你步入学生的世界，全身心地感知他们的思想、生活等状况时，你的工作才会得心应手。

(作者单位：哈尔滨市第124中学)