“大学生征文比赛”活动简报

2024-10-14

“大学生征文比赛”活动简报（12篇）

1.“大学生征文比赛”活动简报篇一

南靖金山河墘小学组织开展读书征文比赛活动

知识改变命运，教育成就未来。

3月25日，南靖县金山河墘小学全校师生在学校的`操场上举行了简约而又隆重的“读一本好书，圆我中华梦”读书征文比赛获奖者颁奖仪式。

颁奖仪式上吴校长朗读了颁奖词，并对全校获奖的35名学生进行表彰。

据了解，近几年来，河墘小学十分重视学生各项语文综合素养能力的培养，努力办好有自己的“品味和特色”的教育。

新学期伊始，该校就布置开展了“读一本好书，圆我中华梦”读书心得征文比赛活动。

通过活动，大大激发学生的读书与写作的浓厚兴趣，提高了学生的读书与写作的热情，充分调动了学生学习中华优秀传统文化的积极性与主动性，同时为喜爱写作的学生提供了展示自我的良好平台，深受学生的欢迎和家长的支持。

2.“大学生征文比赛”活动简报篇二

各省、自治区、直辖市毕业生就业指导中心:

《中国大学生就业》杂志是教育部主管, 全国高等学校学生信息咨询与就业指导中心主办, 全国唯一为大学生就业提供指导与服务的专业性刊物, 中国知网 (CNKI) 和万方数据库全文收录期刊。

2012年1月《中国大学生就业》杂志将全面改版, 每月两期, 其中下半月为理论版。我们将大力发展理论版, 以加强大学生就业理论研究, 从理论高度探索创新就业指导的工作模式与方法, 搭建一个高水平、高层次的学术交流平台, 逐渐将其办成一份以就业研究为特色和重点, 综合教育理论、教育制度改革等多维度、多视角的教育类、管理类期刊。为办好理论版, 进一步推动就业理论研究和学术研讨, 拟向全国教育、就业战线工作者征文, 现将有关事宜通知如下:

1. 各省毕业生就业指导机构应高度重视此项工作, 及时向辖区奖证书, 于2012年9月初公布获奖情况。高校就业指导中心传达本通知精神, 安排和鼓励相关人员进5.联系及投稿方式:

行有关毕业生就业、创业研究和论文撰写, 踊跃投稿。联系人:徐苗李梅容

2.征文时间:电话:010-82331236, 82335729, 18910603316, 136416308252011年11月1日至2012年6月30日。传真:010-82331236, 82332986, 82335919

3.来稿选题及论文规范具体要求 (见附件) 。投稿邮箱:dxsjylilun@163.com4.论文使用及评选:

全国高等学校学生信息咨询与就业指导中心2011年10月21日

符合质量要求的文章由《中国大学生就业》理论版刊出, 经专家组评审, 从中评选出一、二、三等奖若干名, 由我中心颁发获

附件:

(1) 来稿选题 (2) 论文规范附件 (1) 来稿选题

1.就业政策与形势分析研究10.人才培养与生产相结合的管理模式研究19.高职院校辅导员工作方法研究

2. 就业工作信息化创新研究11.大学生职业生涯规划研究20.外国就业经验探讨

3. 高校学科专业设置与就业市场需求研究12.职业生涯规划方法研究21.普通高校高职院校的实训教学、实验教学

4. 用人单位人才需求分析与用人标准研究13.专业与就业调查报告建设研究

5. 人才培养与人才需求研究14.创业教育课程体系探讨研究22.学校特色发展研究

6. 提升人才就业能力方法研究15.拔尖创新人才的成长与培养研究23.职业教育办学模式研究

7. 大学生就业指导课教学模式研究16.大学生思想政治工作研究24.中外比较教育研究

8. 大学生就业指导工作探索研究17.大学生心理健康教育研究25.教育基本理论研究

9. 校企合作、订单就业模式研究18.大学生求职心理研究以上选题仅供参考, 作者可以围绕征文主体自主选题。

附件 (2) 论文规范

1.来稿总体要求:选题新颖, 观点明确, 语言精炼, 资料翔实可靠, 具有一定的学术价值和理论指导意义, 3000字以上。

2.中文摘要及关键词:中文摘要一般在100-200字, 包括目的、方法、结果、结论四个要素, 不得以笔者或本文做主语;关键词一般为3~5个, 关键词之间用分号隔开, 最后一个关键词后不加标点。

3.要求英文题目、摘要、关键词附于文尾。

4.标题层次:一级用“一”;二级用“ (一) ”;三级用“1”。

5.引文注释:文章必须有引文注释, 引用他人观点、数据和材料等须注明出处, 即用方括号标注在文中引用处的右上角, 并按在文中出现的先后顺序排列编号, 皆采尾注, 格式如下:

(1) 期刊:[序号]作者.文献名[J].刊名, 年, 卷 (期) .

(2) 著作:[序号]作者.书名[M].出版地:出版社, 出版年.卷.起止页码.

(3) 其他参见《中华人民共和国国家标准GB/T7714-2005文后参考文献著录规则》.

3.“大学生征文比赛”活动简报篇三

为进一步深化校园禁毒教育系列活动，检验并巩固禁毒知识进校园的成效，根据上级有关精神，学校决定在全校开展“禁毒杯”主题征文活动。现对此次活动总结如下：

此次征文本着“公正、公平、公开”的评选办法，评选的过程中我们发现许多让人感动的文章，看得出在平时的教学中各学科教师在抓好教育教学的同时，有效的渗透了校园禁毒教育知识，这才使的我们的学生在此次征文比赛中，有话可写，有理可依，由于评选名额有限，很多优秀的作品不能一并授奖，但我们已经将各班优秀习作集体展出，以备学生之间学习交流。

此次征文活动中，大家努力配合、积极响应，使得一篇篇文字优美，情真意切的文章展现在大家面前，让人感动不已。在征文活动中涌现出一批习作精英，在以后的活动过程中我们会以这些学生为骨干，发挥模范带头作用，力争习作教学能够有更大的提高。

总之，通过开展此次征文比赛，在全校营造良好的禁毒氛围，促进毒品预防教育和禁毒知识在校园内广泛持久宣传，进一步增强学生识毒、防毒、拒毒和禁毒的意识，提高广大师生自觉参与禁毒斗争的积极性，并使学生学习、掌握禁毒知识和识毒、防毒、拒毒、禁毒能力水平得到充分展现。

桃坑学校

4.员工棋牌竞技比赛活动简报篇四

“寓智于趣，展现风采”----首届棋牌竞技赛圆满结束12月18日，XX历时两天举办的首届棋牌竞技赛圆满结束，比赛项目设有棋类：五子棋、象棋、陆战棋、跳棋、牌类：斗地主、双升、三国杀、拱猪。人思无涯，棋亦无涯。棋道精深，不可妄断。强者，弈棋可观大局，定其胜败；劣者，虽未精研，胜其顽强。好手看当弈棋如此，棋更如何；败招却有满盘皆输，一无是处。比赛中各位选手尽展其能，兴奋处，斗志昂扬；低落时，挣扎不弃。五子连珠中，选手猜先后，先手者常以雷霆之势急攻而下，看那先手黑优无尽处，只是有禁把心愁。象棋比赛中，下棋方法变幻万千，而选手们亦是沉默不语，心中浮想联翩。思虑深沉缜密后忽得好手，一选手一举将对方逼入死局，成就侧面虎的胜局。围观者有意：何棋可堪此一手，愁尽甘来更滋扬。下棋亦自知：搔首踟蹰棋何去，捶身一动妙招来。相比于棋类比赛的激烈，扑克斗地主比赛中则多了许多轻松与欢乐，选手们无一不带着欢乐的笑脸，没有人计较输赢与得失，这种愉悦的情绪贯穿了比赛的始终。整个比赛，选手们展现了高超的竞技水平和良好的竞赛风貌。经过激烈角逐经过两天激烈的角逐共有19名员工从初赛、复赛、决赛中脱颖而出获得名次。经现场裁判公平、公正裁决之后，段乐获得斗地主第一名、李朋、李国亮、李小龙获得三国杀团体第一名、丁磊、刘红利（石厂）获得双升团体第一名、吴迪获得拱猪第一名、范小冬获得跳棋第一名、敬甫盛获得五子棋第一名、吴占斌获得象棋第一名、任静获得陆战棋第一名。此次比赛不仅赛出员工们的下棋水平，同时也增强了员工们的竞争与挑战意识，更增加了彼此间相互学习、共同提高的信任与信心。比赛在丰富员工们的文化生活的同时，也展现了员工们激扬的青春与积极奋进的精神面貌。

5.征文比赛活动总结篇五

为了丰富我院学生课余文化生活，提高学生自身文化素养，同时提高我院学生对普洱文化的了解，以及学生对营造学院学习氛围的重视，并积极配合学院精神文明建设，我社与学院团委联合举办的“知妙曼普洱创诗书热院”主题征文活动在在十一月初圆满结束，并取得了圆满成功。

对此活动，我社作如下总结：

1、十月初，院团委和热情简报社共同组织开展了征文“知妙曼普洱创诗书热院”活动；

2、本次活动主要由我社负责，根据以往的惯例，我社组织学生报名，并在10月19日组织报名的学生走茶马古道采风活动，通过多方面的宣传，征文阶段开始；

3、在11月初，对收到的文章进行严格审查，最终收到合格的文章五十余篇，为了确保活动顺利进行，我社挑选优秀成员组建了评审小组，每篇文章由二十多人评分，取其平均分，并由社团理事进行分数核对，最后按分数从高到低排名次，依名词排出一等奖、二等奖、三等奖以及优秀奖；

4、在活动开展以来，虽然稿件络绎不绝，但还是存在许多不足：①投稿的同学写作能力参差不齐，许多稿子质量不佳，有违背主题甚至存在抄袭的文章；②宣传力度不够，覆盖面太小，尽管我们通过海报、通知、贴吧等多种途径进行宣传，但还是有许多同学对我们的活动不了解。

总的来说，这次活动顺利进行并结束，同学们的关注和支持让活动精彩倍增，使活动取得了良好的效果，丰富了同学们的课余文化生活，也给同学们提供了一个展示自我的平台，同时也让同学们对普洱进行了全面的认识，营造了浓厚的学习氛围。

因此，以后我们应该结合本院实际情况，多多开展此类活动，让更多人热爱文学，去感悟文学，希望在今后的征文活动开展得更扎实，更有成效。

6.“大学生征文比赛”活动简报篇六

小学生的年龄特点决定了大部分孩子是活泼好动、争强好胜的。在课堂上开展比赛活动总是能让课堂气氛活跃、热烈起来。可是很多老师感觉在组织比赛时课堂纪律难以控制,学生们常常对老师的分组方式、打分标准有异议,时常发生同学之间、师生之间的争论,占用消耗了时间,预定的教学内容进行不完,所以很多老师逐渐少用甚至不用比赛活动了。

上学期发生了一个典型案例。我校五年级某班的学生在英语课的听写比赛中争执起来,有抱怨的,还有一个同学哭了。老师在课堂上费力地安抚了学生们的激动情绪,谁知课后竟然还有7、8个同学追到办公室找老师辩论,英语老师无奈之下让他们找班主任解决,结果学生们回来报告说班主任说她也解决不了,班主任的课上也出现过这种情况,所以班主任已经很久不组织比赛了。英语老师面对这样的局面,决定以后还是不要在这个班搞比赛为好。奇怪的是第二天那位哭过的同学来找英语老师问今天比不比赛了,当得到否定的回答时,轻轻地噢了一声,带着明显的失望走了。

英语课堂中的比赛成了老师眼中的祸水,那么可不可以把它变回活水呢?我们决定借助课堂观察的监控作用来激活比赛活动对学生参与积极性的驱动力,最大限度地找到并解决操作环节中因考虑不周全产生的不利于学生心智发展的问题。

二、课题实践的足迹

1.研究比赛活动的组织形式。

a.分组比赛为主,个人比赛为辅。以团体为单位的比赛有利于合作,个体表现融入集体表现,提高协作意识。

b.按座位分组为主,按性别分组为辅。按座位分组便于邻座同学练习对话、交流讨论。虽然学生们有时更喜欢男、女分组,但是操作起来发现常会有一些干扰语言任务的完成情绪,特别是五、六年级进入青春期的学生尤为明显。

c.主动发言为主,指定发言为辅。为了使学生能主动发言,老师设计问题时要做到:一是要考虑到对学生学习兴趣的激发,提出的问题是学生乐于思考和回答的。二是要考虑难易程度,让不同层次的学生能够回答出。在此基础上,适当使用指定发言的办法,让胆小、内向或有逃避心理的学生也参与到比赛中。如我经常使用special number指定发言。比如周三的课上我会说Today is Wednesday.So the special number is “three”.然后数到三的同学就必须回答问题了。还有两组互相指定同学发言的“挑战”环节,比如句型汉译英和单词背诵都可以使用这种方式,当然被指定的常常是暂困生,每当某位暂困同学出乎意料地回答出来时,班级里就会响起激动的掌声,这要比老师的表扬来得更有力。

2.多样化的计分方式。

a.加分式。总得分=发言得分+参与人数(或-不参与人数)- 其它(如违反纪律、埋怨同伴等)具体操作是:两个组轮流发言,答对加分,问题数量不够总人数时加参与人数,问题足够多时,就按不参与人数减分。当学生有精彩发言时,可以获得双倍加分。在四年级下册Module9Unit2课后练习中的Why&Because游戏,有个男孩问“Why can’t dinosaur run?”The answer is “Because it is a fossil.”还有一个同学问“Why is fish in the prison?”The answer is“Because in English,fish has the meaning of suspect(嫌疑犯).” 双倍加分对于学生主动获取新知识以及关注语言的准确性上起到了推动作用。

b.参与情况计分。根据当堂课比赛问题数量与学生数量的比较采取参与人数加分或不参与人数减分两种方式。如果问题数量不够小组人数就按参与人数加分,反之就减掉未参与人数的分数。比赛规定已发过言的同学再次发言时举右手,首次发言的同学举双手,老师会优先请举双手的同学回答。有了这个规则后,学生们的积极性大大调动了起来,为了增加参与人数,在多人举手的情况下,他们会互相提醒让本组没发过言的同学回答,还会主动去教有困难的同伴。学生们一方面确保本组的发言率,另一方面会监督对方组的参与情况。在这种你追我赶的氛围下,发言率不断提升,偶尔出现发言率100%的盛况。

3.制定奖励措施。比赛结果出来后,老师要给予相应的奖励。奖励的方式有两种,一种是跟班主任的加分合并,由班主任按照累计分数统一奖励;另外一种就是减免少量的书面任务。学生们对这种方式情有独钟,当我布置重点句型抄写翻译作业,获胜组可以免翻译时,这点小小的奖励就会让孩子们兴奋得手舞足蹈,只有经历过才会相信小学生是如此容易满足。

我们还尝试过没有任何奖励的热身友情比赛,发现只要问题有层次,活动形式有吸引力,学生参与的热情同样很高,并不介意有无奖励。

4.分析实验数据。经过一个学期的实验,学期末本人统计了任教的三个班的学生对比赛活动的意见。六、1班全班44人都喜欢;六、2班36人中只有一个男孩不喜欢;四、4班39人中有28人喜欢,11人不喜欢。喜欢的原因普遍是感到很有趣,有挑战性,提高了学习积极性,同学间加强了互动、互助、交流、合作。不喜欢的是感觉有压力,怕同伴埋怨。从以上统计数据得出的结论是:比赛活动受到绝大多数学生的欢迎,虽然有一定压力,也乐于接受这种挑战。

5.比赛驱动研究与课堂观察研究的链接。目前已有的课堂观察量表大多是在有数个老师参与听课的情况下使用的,在日常教学中,教师难以做到边讲课边观察和记录。然而在比赛驱动教学课堂上不是老师在观察和统计,而是转变为学生们进行观察,学生观察的结果比老师更细致、更准确、更全面。他们既观察自己所在组的同学的表现,还会留心观察对方的组的情况。他们对于老师提问的机会是否均等,计分是否公平合理也会随时参与意见,课堂观察活动贯穿于每一堂有比赛活动的常态课中。

三、课题进一步深化的方向

本着小处着眼,细节着手的原则,我们研究解决了分组人数不等问题、鼓励大胆表达,小的语误不扣分的问题、循环发言,机会均等问题。针对比赛活动中仍然存在的问题,我们下一步的研究方向是:

a.如何兼顾问题的数量和深度的问题。问题数量多可以给更多同学发言得分的机会,防止发言面窄。同时老师还应该考虑如何提高学生的思维深度和语言表达的完整性。目前的课堂上即时性回答的问题占了主流,课堂问答的节奏很快。但更利于学生间信息交流、思维发展、合作探究的往往是需要慢下来,允许学生花费时间先讨论、合作、准备后才进行反馈的问题,两类问题的时间分配值得研究和推敲。

b.如何兼顾学生的不同学习动机类型。学习动机有力求成功型和避免失败型,力求成功型的学生会主动发言、多次发言,避免失败型的学生则会采取保守、躲避的方式,当然考虑到参与人数统计的因素,他们也会努力参与一次,确保不会扣掉本组的参与分就算完成任务了。对于这种现象,老师除了用special number和两组互相挑战的方式不让这些孩子游离于课堂活动之外,下一步是否可以提前布置下节课的比赛内容,让学生有充足的准备时间,以免课堂上措手不及。这就要求老师能做到提前备课,在设计课后任务环节时有所规划。这样可能会给害怕失误、不敢参加比赛的同学增加更多的机会和自信心。

7.征文比赛活动总结篇七

征文比赛活动总结：关于文明风采征文比赛活动的总结

为了落实教育部关于“弘扬民族精神，树立职业理想”的精神，活跃校园气氛，建设有特色的校园文化，在校党委的号召下，学生科、校团委、师资一科积极组织，班主任认真配合，语文组全体老师对这次比赛活动进行了具体安排和组织，取得了圆满的成果，其特点是：广泛动员、积极参与、佳作纷呈，影响良好。现总结如下：

一、五月下旬，配合全校“工技杯”学生文化、技能比赛，我们向全校学生发出征文比赛的通知，公布了比赛的主题“我爱我的专业”及具体要求，为比赛的开展做好宣传动员工作;

二、六月中旬，我们在全校中专三个年级及04高模班举行征文比赛的初赛。一、二年级由语文老师进行辅导并组织写作初赛，评选出其中较出色的2-3篇文章，参加复赛;三年级和高模班则由班主任组织初赛及评选工作。初赛的结果，我们共收到参赛作品102篇;

三、六月十七日复赛评比开始。语文组全体老师对参赛作品进行了认真的评审。我们的做法是，按不同校区分为两组，分别评选。第一轮，分头对全部参赛作品进行初审评分;第二轮，对初审80分以上作品进行交换审阅并再评分;第三轮，将第二轮评分结果按平均分从高分到低分排队，两组共评选出优秀作品25篇;

四、本次活动将对比赛优胜者给予奖励;并将最佳作品张贴公布于宣传栏，以展示我校学生的文明风采和文化素养，培养学生热爱专业的感情，激励学生互相学习，形成良好的校园文化氛围。

第一届“工技杯”文明风采征文比赛已经落下帷幕，但我们的工作并没有结束，我们将在学校及党委、师资一科的领导下，再接再厉，为学校校园文化建设作出贡献。

征文比赛活动总结：幸福读书征文活动总结

“感受文字之美，尽享读书之乐”，此次幸福读书征文活动，不仅是对学生读写水平的一次检验，也是对老师平时是如何进行作文教学的一次检查。通过活动。对学生的阅读积极性、尤其是对学生的作文水平有了很大的促进。现就这次活动总结如下：

一、提前通知、安排到位

在比赛的前三周，教研室就制定了三——六年级以“读书”为主题的比赛方案，并随文下发了作文评价标准，各教研组长、班主任老师及时幷按要求组织学生进行了比赛。

二、凸显主题、文字优美

参赛学生的征文，都能紧扣题意进行写作，学生基本做到了文从句顺，语言优美，有的还使用了一些恰当的表达方法，主题鲜明，有较深的读书体验和感悟。

三、注重指导、加强阅读

本次读书作文比赛，虽取得了一定成绩，但也反映了各年级作文教学中所存在的问题。现就这些问题提出一些建议：

一是要扎实上好作文指导课，使学生端正写作态度，激发写作欲望。教师可结合讲读课进行指导，把讲读课文作为写作的范文，引导学生体会其写作特点和优点，让学生借鉴其写法，进行写作。也可提供作文材料进行指导，开阔学生的思路。教师写好“下水文”，一方面可以亲身体会到写作训练中的.难点，便于能够有的放矢地进行指导，另一方面又有学生提供了写作的范文。

二是要有目的地引导学生多看课外书，让学生多方面的阅读，广泛地涉猎，以开阔学生的视野，增长知识。这次作文比赛中有好多的同学就写到了平时看课外书籍所得到的收获,这就是一个较好地例子。

三是要引导学生对作文进行修改。要写好一篇文章，必须进行细致、认真的修改。“好文章是改出来的”，是说作文写好后要让学生通过多种方法进行修改，并不是老师一味地在其作文本上写上评语就完事了。可以让每一个学生在课堂上面向全体同学读自己的作文，让其他同学进行点评;也可以组织学生给自己的作文写评语。这样的修改，不仅文章的质量会明显提高，学生对作文课的兴趣以及参与度也会明显增强。总之，引导学生写好作文，应当遵循积累—构思— 写作—修改的过程，在教学中精心安排、巧妙组织，这样，作文教学才可望取得较好的效果。

这次征文活动，学生参与的积极性高，作品中谈“读书”的所感，所悟，谈读好书，好读书的决心，情文并茂.

附：获奖名单及评比要求：

8.读书征文比赛活动方案篇八

作为有效推进儿童阅读的一种新兴组织形态，班级读书会正日益得到广大教师与学生的认可，走入到具体的教室与班级，发挥着独特的作用。

根据《新课程标准》的具体要求：“九年课外阅读总量应在400万字以上。”我思索并实践着通过具体的课外阅读指导，把阅读与写作紧密结合，达到相辅相成，相得益彰，有效促进学生作文水平的进一步提升。

一、指导思想

为丰富学生的课余生活，提高学生们的写作水平，让学生学会读书，喜爱读书，改善学生气质，提高学生修养，让学生自觉地驶进浩瀚的书海，无拘无束地享受阅读的乐趣。使学生与经典为友，与博览同行，开拓广阔视野。享受学习的快乐，享受生活的快乐。切合峰源小学读书会的宗旨，学校决定举行峰源小学读书征文比赛。

二、活动主题

“争做书香儿童”，拥有一个书香浸润的童年。分享我与书本之间发生的小故事。

三、参赛对象

3-6年级全体学生。

四、活动要求

1.围绕主题，题目自拟，文体不限，作文字数不超过600字。

2.语言通顺、流畅，结构严谨、完整。

3.内容充实，形象深动，构思新颖，意蕴深广。

4.各班先在班级初评，再将评出的优秀作品上交校级评选。各班至少上交3篇作品，参与稿件一律用作文稿纸誊写。

五、时间安排

1、征稿：11月9日—11月15日

2、初评：11月16日—11月18日

3、复评：11月21日现场评审

4、颁奖：11月22日

六、奖项设置

一等奖1名，二等奖2名，三等奖3名，优秀奖

9.护士征文比赛活动方案篇九

为进一步活跃护士文化生活，对工作中碰到的宝贵经验，或是无心犯错的真实体会，为忙碌于临床一线的护理队伍积累丰富的临床经验和心得体会，特举办此次活动。

一、征文主题

以“反映工作中的经验体会，体现护理工作中的酸甜苦辣”为主题的。

二、参赛对象

全体护理人员。

三、征文要求

1、征文文体不限，题目自拟，篇幅要求1000字以内。

2、征文须为作者本人创作，严禁剽窃抄袭，一经发现，即取消参赛资格。

3、以科室为单位选送作品（可一人多稿），各科室将优秀征文于9月5日前送至护理部。

四、活动事宜

1、写作阶段（8月 1 日——9月 5日）。各科室组织将活动事宜进行布置，组织有写作特长的护理人员积极参与，写出优秀的文章。

2、评选阶段（9月 10日——9月 15日）。医院聘请院外评委将征文进行审阅评比，最终按方案中的奖项设置评选出各奖项名次。

五、征文内容

1、工作中遇到的疑难复杂问题，运用智慧灵活地给予处理的典型事

例；

2、经历突发事件、特殊事件后总结的经验体会；

3、工作中无心犯错后的教训总结；

4、工作中各种人际关系处理良好的心得和沟通不当的反思；

5、护理人员的病情观察、护理经验对疾病诊断和治疗起到关键作用的典型事例；

6、护理教学过程中有借鉴意义的带教经验；

7、护理工作中的心灵感悟。

七、奖项设置如下：

此次征文设个人奖及组织奖两项：

个人奖一等奖1名，二等奖3名，三等奖6名，优秀奖若干名，组织奖2名；所有获奖者均颁发奖状及奖金、奖品。

八、投稿方式和地址

10.读书征文比赛活动总结篇十

一、领导重视，层层落实。

在教育局、关工委召开会议后，我校高度重视，立即进行了研究、布置、落实。学校成立了以分管德育的张校长为组长的活动领导小组，就征文的各项要求等制定了详尽的实施方案。在整个活动中，无论从时间安排、活动组织等各个方面，都倾注了学校领导的大力支持和高度重视，分管领导张校长，在开展活动的这段时间，经常与班主任、语文老师一起交流、研究，耐心倾听意见，及时协调解决。在这种良好的氛围中，我校开展的“美丽中国我的中国梦”征文活动，得到了健康的发展，取得了良好的预期效果。

二、加大宣传，营造氛围。

在活动中，学校通过宣传阵地加大宣传力度，营造活动气氛。学校进一步向全体同学明确了此次活动的目的、意义和要求，进一步阐述了“中国梦”的深刻内涵;各班教室的黑板报也根据主题开辟了专栏。同时，在升旗仪式上，张校长再次作了活动的宣传、动员。

三、有效指导，激发创作。

本校利用阅览课让学生在本班教室或者学生在阅览室组织学习有关知识，由语文组老师辅导。学生在“中国梦”的感召和鼓舞下，展开理想的翅膀，迈出坚实的步伐，立志成才报国。一篇篇充满情感的文章在笔尖流淌，一盏盏理想的明灯在心头闪亮。学生们通过文字在字里行间表达了对伟大祖国的热爱之情，对美好未来的憧憬，更有着对把祖国建设得更强大的坚定决心。

四、认真组织，积极投稿。

在这一年中，我校开展了以下系列活动：

(一)20**年10月底前完成了《美丽中国我的中国梦》读本征订工作，制定了《后巷实验学校五好小公民“美丽中国我的中国梦”主题教育读书征文活动计划》。

(二)20**年1月认真组织了全校学生阅读教育部关工委组织编写的《美丽中国我的中国梦》读本，根据我校实际情况，把阅读和语文课程有机结合起来。

(三)20**年2月和3月各班举行了主题班会，各班班主任还将主题班会活动方案上传到了校园网上。

(四)20**年3月结合读书内容，根据我校学雷锋活动安排组织学生参加了社会实践活动。

(五)20**年4月举办了《美丽中国我的中国梦》演讲比赛。各班在组织全体学生演讲比赛的基础上，向学校推荐1名优秀选手，于4月10日举行了决赛，最终评选出一等奖1名，二等奖2名，三等奖5名，其中一等奖获得者将被推荐参加丹阳市中学生演讲比赛。

(六)举行了“美丽中国”主题摄影大赛，学生的优秀摄影作品积极上交到了市教育局关工委。

(七)20**年4月组织学生撰写征文，进行征文评选，并将学生征文于20**年4月18日前报市教育局关工。

此次活动在全校师生的共同努力与积极配合下，较好地营造出了“美丽中国我的中国梦”的良好氛围，征文内容健康积极向上，较好地表达了同学们的情感，此次活动收到了非常好的效果。学校对上交的文章进一步作了整理和调整，保证了征文的参赛质量和数量。并及时上交到活动组委会，积极参与了该次活动。

五、意义深远，激发理想

11.“大学生征文比赛”活动简报篇十一

报

（2016～2017学年度第二学期）

金桥小学 2017年4月27日

传承中华文化、倡导经典诵读

---记金桥小学少先队活动

为弘扬中华优秀文化，提升我校学生的人文素养，提高学生的普通话水平，构建和谐校园语言生活，在全校掀起了诵读经典诗文的新热潮，营造浓郁的校园文化氛围，4月27日，我校组织了本次“中华经典诗文诵读比赛”活动。

本次比赛于四月二十四日下午二时正式开始，全校六个班级的师生参加了本次活动，参赛班级分别诵读了《三字经》、《弟子规》等中华经典美文。比赛中，各个参赛班级精神饱满、着装大方，他们用流利的普通话、抑扬顿挫的语调诵读出了一篇篇经典美文的风韵，精彩的诵读博得了在场师生的阵阵掌声。经过两个小时的激烈角逐，诵读比赛顺利落下帷幕。