勤工俭学常识解读

勤工俭学常识解读（共11篇）（共11篇）

1.勤工俭学常识解读 篇一

异地转移12%单元缴费，办转移不消处处跑

我国根基养老保险制度实施社会统筹与小我私人账户相团结的模式，用人单元和小我私人配合缴费。已往，参保职员跨地域转移接续养老保险相关，只转小我私人账户储存额，不转单元缴费。从实践环境看，转入地要包袱未来发放转入职员根基养老金的责任，完全不转单元缴费，恒久付出的资金压力较大。

综合思量转入地与转出地、当期与久远的资金均衡相关，步伐划定，参保职员跨省就业，除转移小我私人账户储存特殊，还转移12%的单元缴费。今朝，大部门地域的单元费率为人为基数的20%，少部门地域低于20%。这样划定，单元缴费的大部门随跨省活动就业转给了转入地，减轻了转入地将来恒久的资金付出压力;单元缴费的少部门留给转出地，用于确保当期的根基养老金付出。

假如让活动就业的参保职员本身来回差异地域治理根基养老保险相关转移接续手续，费时艰辛。步伐划定活动就业职员分开原参保地，社保包办机构要开具同一样式的参保缴费凭据;到新就业地参保缴费后，只要提出转移接续申请，全部手续都由相干两地社保包办机构治理。同时，人力资源和社会保障部还发布了世界县级以上全部社保包办机构接洽方法信息，供相干职员查询本身的参保缴费和转移接续信息。

多地参保，养老金计较世界同一

我国城镇企业职工的根基养老金，包罗基本养老金和小我私人账户养老金。个中，小我私人账户养老金按本人小我私人账户累计储存额除以必然系数计较，这对活动就业和不变就业的劳动者都是一样的，只要多缴费，小我私人账户储存额多，这部门养老金程度就高。对基本养老金的计较，即以本人各年度缴费人为与当地各年度在岗职工均匀人为对应计较其缴费人为指数，由此计较出本人指数化缴费人为，再与当地上年度在岗职工均匀人为计较出均匀值，作为计发其基本养老金的基数;缴费满15年发给基数的15%，多缴费1年多发1%。步伐僵持了这一计发步伐，只是进一步明晰了活动就业职员在各参保地的各年度缴费人为要与最后报酬领取地对应的各年度在岗职工均匀人为计较其缴费人为指数。这既担保了世界政策的同一，又是一种相对轻盈的要领。

对回乡后不再返城就业的农夫工，步伐划定的总原则是，其在城镇参保缴费的记录和小我私人账户所有有用;假如累计缴费年限满15年或以上，在到达国度法定退休年数后，可以同城镇职工一样计发根基养老金;假如没有满意划定前提，也可以把城镇参保的相干权益记录和资金转到新型农村社会养老保险制度;总之是不让他们已有的权益受损。但鉴于新农保制度方才开始试点，有关农夫工养老保险在城乡下的详细跟尾政策，国度将另行研究制订。

明晰领取报酬地，农夫工无须再“退保”

步伐凭证“独一性”原则，依次确定了相干地域的责任，即：参保职员户籍地址地与最后参保地同等时，在户籍地址地治理报酬领取手续，享受根基养老保险报酬;当户籍地址地与最后参保地纷歧致时，假如在最后参保地参保满，则在最后参保地领取报酬;如在最后参保地参保不满10年，依次向前推至满10年的参保地治理报酬领取手续;各地参保都不满10年，则在户籍地址地治理报酬领取手续。这样有助于消除已往因为地域之间职责不清，个体转出地和转入地常有彼此推诿的征象。总之，让每一个缴费满15年以上的参保职员都能在一个处所领到根基养老金。

2.文学常识在文本解读中的作用 篇二

一、了解作者生平遭遇，准确理解文本

作者的生平遭遇和时代背景或多或少地影响了作品的创作，作者也不可避免地把自己的思想感情、政治主张蕴涵在作品里面。

如《报任安书》里作者之所以不厌其烦地叙述自己不马上复信，就是因为作者的自身遭遇。作者遭受了宫刑，这是奇耻大辱，也就是说司马迁已经是一个废人了，这对于他来说是一个多么大的打击，作为人的尊严已丧失殆尽；而当时社会又有“刑不上大夫”之说，受了宫刑，又不“解决”，这在当时是要受社会尤其是士大夫的嘲讽和讥笑的。因此在当时，司马迁受到的心理压力是非常之大的。更重要的是，他还背负“恨私心有所不尽，鄙陋没世，而文采不表于后世”，即著书立说之重任，“藏之名山，传之其人，通邑大都”。就因这个，他忍受住了社会的嘲讽，直面现实。了解了这些背景，我们就能很好理解《报任安书》的选材以及作者的感情及坚强不屈的勇士精神。

可以这样说，作者的生平遭遇、时代背景直接影响了他的思想品格，影响了他的世界观、价值观、审美观，而这种品格或审美观反过来又影响或左右他对事物的评判，影响他对时代环境、社会制度的评判。这种评判自然而然地存在于文本中，或者说，文本成了他评判事物的载体。所以，不但要知人，更要知世。只有真正的知人、知世，才能谈得上知人论世，才能谈得上论文。

二、了解作者思想品格，正确理解人物形象

作者的思想影响或决定了作品的主题。文如其人，人品如何，文品就如何。文以载道，信什么“道”，就或多或少地在文本里表现这种“道”。

《屈原列传》里大加描写、渲染屈原的忠贞爱国，其间体现出的不屈不挠、宁死不愿同流合污的品格，就有司马迁受到屈辱后坚持理想的影子。反过来，司马迁就是要通过屈原的不屈精神来表现自己当时坚持理想的信念，或者因自己坚持理想而使作品有了不屈的品格。同样的例子我们在《面朝大海，春暖花开》里也找得到。诗里为何会有“从明天起，做一个幸福的人”，为什么“幸福”要从明天开始？这都源于他的思想，源于他对社会主流的把握和对事物所持的评判态度。由此可见，了解作者思想品格方面的常识，有助于准确把握文本里的人物形象，进而把握文本主题。

三、有助于把握文本的文学技巧

作者的思想、遭遇、时代特点影响了作品的表现形式。作者的观点、思想要通过作品来表现，或直白，或含蓄，这些都和作者面临的生活、政治上的遭遇密切相关。

晚唐诗人李商隐一生政治失意，希望受到君王的重视却又屡遭冷遇，《贾生》里“可怜夜半虚前席，不问苍生问鬼神”就有李商隐对自己不被重用的苦闷和不满。但在当时“君要臣死，臣不得不死”的时代，他只能借贾谊的遭遇来喻指自己。这种因时代局限而决定文本的表现形式的例子从古至今比比皆是。“硕鼠，硕鼠，无食我黍”中以“硕鼠”比贪婪奴隶主，源于当时的社会制度；闻一多《死水》里含蓄、反复手法的运用，鲁迅《纪念刘和珍君》里含蓄而蕴藉的描写，都是受时代背景的影响。当代朦胧诗的出现，更印有鲜明的时代特征。

四、拉近文本和读者之间的距离

某些作品创作年代久远，要快速地把握作品有一定的难度，文学常识可以拉近读者与文本主题及技巧使用的距离。对于时代久远的作品的理解，如果我们了解相关的文学常识，就较容易理解和分析文本。如《氓》里的女子到底是属于被弃还是自决的形象，这形象有何时代意义？这都要通过文学常识来缩短时代与文本形象意义理解的距离。同样，没有相关的常识，是很难理解鲁迅“漏船载酒泛中流”的处境的。

五、写作也要知人论世

这里的“知”有玩味、评价之意。只有在知人论世的基础上，才能准确分析人物，作出恰当的评价。反过来，有写作的体会和经验，对作品的玩味鉴赏才更确切，更进一层，才能真正达到披文入情的境界。这些都离不开文学常识的丰富与充实。平时作文常无米下锅，即便是教材里的名人，也知之不多，只知道作者的名号、时代、国别或至多记得流派之类的，而对其生平品格等重要的常识知之甚少，甚至一无所知。所以评述只能停留在表面上，不能透彻地分析人物在面对事物时表现出的态度、品格、才情及对事物发展趋势的把握等，因此作文就显得肤浅。没有丰富的文学常识作基础，分析也要打折扣。

可见，文学常识的学习并非可有可无，而是该长则长，该短则短，该详则详，该略则略。文学常识大多数是在课前导入时用的，有时是在课间穿插的。由于近几年高考都没有考文学常识，于是有的教师放弃了文学常识的教学，这是不可取的。

3.勤工俭学常识解读 篇三

2014年湖南政法干警行测常识：毛泽东思想解读

在政法干警行测考试中，行测常识重点测查考生对国情社情的了解程度、综合管理基本素质等，涉及政治、经济、法律、历史、文化、地理、环境、自然、科技等方面。通过对近三年行测真题中历史部分的研究分析，可以发现行测历史试题的命题思路、特点和重难点。湖南政法干警考试网为考生们梳理近三年行测常识判断中的历史真题，旨在帮助考生更好地抓住行测历史真题的常考点和易错点，更好地应对考试，取得好成绩。

毛泽东同志是中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人，他对马克思列宁主义的发展、军事理论的贡献以及对共产党的理论贡献被称为毛泽东思想。1981年中共十一届六中全会通过的《关于建国以来党的若干历史问题的决议》，对毛泽东思想的涵义作出了严谨、科学的概括，指出：毛泽东思想是马克思主义中国化的第一个重大理论成果。它是马克思列宁主义在中国的运用和发展，是被实践和证明了的关于中国革命和建设的正确的理论原则和经验总结，是中国共产党集体智慧的结晶。从毛泽东思想的地位我们就不难预测其在政法干警考试行测常识部分的“出镜率”了。很多同学觉得毛泽东思想这一部分很难掌握，特别是对毛泽东的代表作及其重要内容的考察，其实主要问题在于大家在学习的时候没有将毛泽东思想的发展历程同中国所处的历史时期紧密联系起来，死记硬背当

给人改变未来的力量

然不是好的学习方式。因此，中公教育专家把毛泽东思想与中国历史时期结合起来，为大家呈现。

一、1919—1976年来的历史时期

欲要学习毛泽东思想，我们先来了解一下当时中国历史的各个历史时期。

(1)1919—1949年是新民主主义革命时期，这个时期又包含国民大革命时期、土地革命时期、抗日战争时期和解放战争时期。其中： 1924—1927年，国民大革命时期 1927—1937年，土地革命时期 1937—1945年，抗日战争时期 1945—1949年，解放战争时期

(2)1949—1956年新民主主义社会向社会主义社会过渡时期(3)1956—1966年社会主义探索和建设时期(4)1966—1976年文化大革命时期

二、毛泽东思想的发展历程与中国历史时期

给人改变未来的力量

毛泽东思想的发展，一共经历了四个时期，分别是萌芽、形成、成熟和继续发展时期。每一个思想的提出都与它所处的时代背景紧密联系在一起。

(1)毛泽东思想的萌芽(1921—1927)1921—1927年，是党的创立和国民大革命时期。1919年中国共产党成立，1924年中国共产党和国民党合作，组成了国民革命统一战线，进行国民大革命。在国民大革命期间，一方面是北伐战争，一方面是共产党领导的农民运动，所以这一时期毛泽东萌芽的标志是关于新民主主义革命的一些基本思想的提出中公教育版权，代表作有《中国社会各阶级的分析》、《国民革命与农民运动》和《湖南农民运动考察报告》。

(2)毛泽东思想的形成(1927——1935)1927—1937年是土地革命时期，这一时期我党开创了一条“农村包围城市，武装夺取政权”的道路，开辟了农村革命根据地。这一时期党有三项工作要做：土地革命、武装斗争和根据地建设。那么，为什么毛泽东思想的形成时期节点截止到1935年而不是1937年呢?这是因为1935年在长征途中召开了一次著名的会议——遵义会议，这次会议是中国共产党第一次独立自主地运用马克思列宁主义基本原理解决自己的路线、方针政策的会议。这次会议开始确立以毛泽东为代表的马克思主义的正确路线在中共中央的领导地位，标志着中国共

给人改变未来的力量

产党从幼年达到成熟。因此毛泽东思想的形成时期是1927—1935年，即土地革命战争前中期。这一时期毛泽东的代表作有《井冈山的斗争》、《红色政权为什么能够存在》、《星星之火，可以燎原》、《反对本本主义》等，提出了农村包围城市、武装夺取政权理论，初步阐述了毛泽东思想活的灵魂的基本思想中公教育版权。(3)毛泽东思想的成熟(1935——1945)1935—1937年是土地革命后期，1935年毛泽东等到达陕北，率先结束长征。而1937—1945年是抗日战争时期，因此这一时期是土地革命后期和抗日战争时期。在这个时期毛泽东思想发展成熟，其标志是新民主主义革命理论科学体系的形成，代表作有《<共产党人>发刊词》、《中国革命和中国共产党》、《论联合政府》、《论持久战》、《新民主主义论》、《在延安文艺座谈上的讲话》等。1945年中共七大在延安召开，确立毛泽东思想为党的指导思想，一套科学理论油然而生，指导着中国的革命事业。

(4)毛泽东思想的继续发展(1945——1976)1945—1949年是解放战争时期，1949年中华人民共和国成立标志着新民主主义革命胜利，我国进入了新民主主义社会。1956年社会主义改造完成，我国成为了社会主义国家，1956年中共八大对社会主义建设提出了的正确的理论原则和经验总结。但是在此之后，我国便陷入了“左”倾错误的泥沼，毛泽东同志的“左”的错误理论和观

给人改变未来的力量

点不属于毛泽东思想之中，在此就不谈及。这一时期毛泽东的代表作有《在晋绥干部会议上的讲话》、《在中共七届二中全会上的报告》、《论人民民主专政》、《论十大关系》、《中共八大文献》、《关于正确处理人民内部矛盾的问题》等，丰富和发展了新民主主义革命理论，并且总结了社会主义革命和社会主义建设的正确的理论原则和经验。

中公教育专家认为，毛泽东思想是中国共产党重要的思想瑰宝，学习毛泽东思想需要紧密联系所处的历史时代，只有这样才能够更好的深入它、理解它，从而保证在考试中秒杀这类题。

4.勤工俭学论文 篇四

孙庄中心横岐学校龚印全

勤工俭学是社会主义教育的一个不可缺少的组成部分，是培养四有新人的重要途径。近几年来，学校的勤工俭学活动越来越引起人们的重视，经济效益有了较大幅度的提高，机构和队伍得到充实和加强，有利地促进了社会主义一代新人的健康成长。所以，勤工俭学在深化教育改革，培养德、智、体、美、劳全面发展的建设者和接班人方面，具有重要的地位和作用。

一、勤工俭学在教育工作中的地位

勤工俭学是我们党一贯倡导的。早在六十多年前，一批老一辈无产阶级革命家为寻求马克思主义真理，远涉重洋，赴欧勤工俭学。建国以后，作为全面贯彻党的教育方针的一项措施，在全国各级各类学校开展了勤工俭学活动。可以说，重视勤工俭学是我国人民教育事业的一个光荣传统。历史进入二十一世纪的今天，在深化教育改革的新形势下，还要不要搞勤工俭学，在一部分同志的思想上产生了疑问。有的同志认为，过去搞勤工俭学，是因为物质条件差，不搞不行，现在物质条件好了，还让学生们搞勤工俭学没有必要。我们说这种认识显然是不正确的。邓小平同志在全国教育工作会议上的讲话中就明确指出：为了培养社会主义建设需要的合格人才，我们必须认真研究在新的条件下，如何更好地贯彻教育方针。《中国教育改革和发展纲要》也明确指出：“教育必须为社会主义建设服务，必须与生产劳动相结合”。党的十一届三中全会以后，城乡人民的生活水平不断得到提高，在一部分学生、家长中劳动观念和勤工俭学的观念日渐淡薄，轻视体力劳动和体力劳动者，这种情况，必须引起社会的重视。如果我们培养的学生缺乏劳动技能，不热爱劳动，他们不但难于接好四化建设的班，甚至可能影响到我们民族的素质。勤工俭学的育人作用就是要进行劳动和劳动技术教育。我国经济体制改革的目的是要发展社会主义商品经济，提高商品的质量是增强竞争的唯一出路，而商品质量取决于管理水平，最终取决于人的素质，特别是在世界新技术革命迅速发展的历史条件下，决不能单靠拼体力、拼资源去搞现代化，提高人的素质具有关键性的作用。我们是要搞社会主义的现代化，在提高全民族的科学文化素质的同时，必须大力提高思想道德素质。勤工俭学是教育事业的重要组成部分，它为培养学生手脑并用的能力、开发学生的智能提供了良好的条件。勤

工俭学对于提高教育质量，培养社会需要的合格人才具有重要的战略意义和现实意义。

二、勤工俭学在教育学生中的作用

学生参加勤工俭学活动，在培养人才方面与课堂具有同等重要的作用。

1、开展勤工俭学活动有利于开发学生智力。教育的主要目的 在于开发学生的智力，培养学生的创造能力。开展勤工俭学活动是实现上述目的的有效途径。在勤工俭学活动中学生能学到某些课堂上学不到的知识。

2、开展勤工俭学活动有利于提高学生的动手能力。学生的动手能力如何，不仅是评估学校教育质量高低和办学成败的客观标准，而且关系到学生毕业能否顶用、能否受欢迎、是否有出路的问题。开展勤工俭学，学生就有较多的实践机会，有利于提高他们的动手能力。

3、开展勤工俭学活动有利于对学生进行思想品德教育。在开展勤工俭学活动中，学生可广泛地接触社会，接触实际，丰富了思想教育的内容，培养了热爱劳动、热爱科学、爱护公物、遵守纪律、艰苦奋斗的良好品德。

4、开展勤工俭学有利于培养既有文化、又有一技之长的适应当地经济发展需要的新一代劳动者和技术人才。随着农村经济改革的进一步深化，农村经济体制和产业结构发生了很大变化，要求教育提供大量的多门类的中初级技术人才与之相适应。

5、开展勤工俭学活动有利于改善办学条件和师生生活，促进教书育人的积极性。开展勤工俭学为学校积累了资金，获得育人、聚财双丰收。在勤工俭学收益中，一部分资金用于扩大再生产，一部分用于维修校舍、添置教学设备、图书，改善办学条件，补充教育经费不足，一部分用于教师、学生福利待遇，改善他们的生活。

5.勤工俭学论文 篇五

知

各中学、中心学校、幼儿园：

现将《保定市勤工俭学研究会关于组织2014全市优秀勤工俭学论文评比活动的通知》印发给你们。望各校积极组织教师撰写论文，并于2015年1月20日前交到校产办。

涿州市教育局校产办

2014年12月11日

保 定 市

勤工俭学研究会文件

保勤研（2014）2号

保定市勤工俭学研究会

关于组织2014全市优秀勤工俭学论文评比活动的通知

各县（市、区）校产办：

为适应新形势下勤工俭学、校办产业工作发展的需要，提高全市勤工俭学、校办产业理论研究水平，推进劳动实践场所建设工作稳步发展，经研究决定，开展2014全市优秀勤工俭学论文评比活动。现将有关事宜通知如下：

1、此次参与评比的论文应是近年来广大勤工俭学、校办产业工作人员及一线教师、教育工作者撰写的，在推进素质教育过程中抓好勤工俭学、校办产业工作的心得、经验、体会及其它理论文章。论文内容应紧密结合教育教学工作和劳动实践场所建设工作实际，围绕在全面推进素质教育过程中更好地发挥勤工俭学的育人功能，更好地为教育教学服务而展开，具有较高的理论水平和实践特色。论文字数一般要求不少于1000字。

2、此次论文评比截稿日期为2015年1月30日。各县（市、区）校产办接此通知后应广泛动员相关人员积极申报，并负责本县（市、区）论文的收集和初审工作，于截稿日期前集中交至保定市勤工俭学研究会。

3、保定市勤工俭学研究会在收集完论文后，将组织有关专家和相关人员组成评委会对论文进行认真评审。此次论文评比设一、二、三等奖和优秀奖，对获奖者将颁发获奖证书，对特别优秀论文将推荐到省勤工俭学研究会参与全省论文评比。

4，每篇论文需交纳评审费20元，由各县（市、区）校产办负责收缴后集中上交市勤工俭学研究会。

6.勤工俭学心得 篇六

如果可以

如果可以，我想和你们再回到那些属于我们的日子里；如果可以，我想和你们在一起回顾那些快乐的日子；如果可以，我想和你们在一起不休息，只要你们在身边；如果可以，我想永远和你们在一起！在我的记忆里，在我的感受里，在我的生命中，你们都是我遇到的奇迹，我很爱身边的每一个人，爱着我的班级、爱着我的同学、爱着我的老师、爱着我的学校、爱着所有关心我我人。

不知道你是不是还记得那些勤工俭学的日子，现在回想起来我很舍不得遗忘那些和你们在一起的日子，在那里有我们同经历的这些日子与众不同的日子、有我们每一天在一起共同为了一个方向努力的坚持，还有我们为了集体利益，不惜牺牲自己时间来回奔波的场景，还有我们在疲惫时相互鼓励的话语、生病时比自己还着急的面容，勤工俭学的日子过得很快，而给我留下的记忆却是无穷的。

我想念和你们在一起的日子，不管是快乐还是难过，我都很满足，因为勤工俭学的日子我们一直在一起，有你们在一起，不管发生什么事情我都能承担的起；不管有多辛苦，只要你们在身边，我都会很快乐。

你还记不记得？那一次我们班换地，地里的番茄让人很头疼，不仅少而且小，大家虽然很不满，但是因为我们大家在一起，所以我们都很踏实的劳动。但是就在最后一天结算袋子数的时候和户主发生了矛盾。因为袋子数对不上，所以对方不给打收据。是你们和我站在一起，把全班同学的袋子又重新数了一遍，最后我们还是对的。起初对

方还是坚持自己的立场不给我们打收据，但是因为你们，因为你们和我站在一起，和户主协商，最后他被大家感动，于是他自己数了一遍，最后承认我们的袋子数，给我们打了收据。之后大家排着队走向回宿舍的路上。你们可知道，当时的我很欣慰，我很感谢上天能够让我认识你们，让我拥有这么一群好伙伴！在番茄地里，是大家的团队精神战胜了别人。

还能不能想起那几天天气十分的闷热。尤其是中午，吃完饭，劳动了一上午谁也不想下地，但是是你们将西瓜从农户车上买来给大家解渴，而且吃完西瓜后也没人再抱怨天气，都主动的下地干活。其实大家吃到嘴里的是一份爱，一份来自人心里最暖地方的爱。因为有了你们的爱，让大家更有动力干活，虽然炎热，但是那天我们班的平均成绩是每人21袋，知不知道，就是因为你们在我身边，我感受到了世界最温暖的心。

知不知道，我们班每天出地走在最后的几个人都在干什么？我清楚的记得他们在毫无怨言的给大家检查是不是有什么没解决的事情，他们在为大家统计着小组的成绩，再看大家是不是可以拿到奖品，数着班里的袋子数，如果不是你们和我在一起，我一个人怎么能够做好那些事情!我知道就是你们的默默支持，我才能顺利的走好每一天。勤工俭学的日子是辛苦的，大家知道每一天都不容易。可是我们每一个人都在尽心尽力完成，都在耐心的做好自己的工作。勤工俭学之后大家做总结的时候也说道，要注重过程的体验，要坚持自己的方向，还要给自己定好合适的位置，我知道大家都很用心，都很用情。

可以看出经历了一个勤工俭学的阶段，大家有成长了许都，心里又多了一份成熟的想法。可以说是捡番茄让我们更加懂得珍惜！

你知不知道其实我有很多话想跟你们说，没信有很多感受想和大家分享，因为勤工俭学，让我又收藏了更多属于我们的美好记忆，因为勤工俭学让我又多了一份心动。22天的日子让人难忘，不知道你是不是有同样的感受。也许会在不久的今后我们还会记得2010年9月份我们在番茄地里的场景，还会想起我们曾经为了身边的人不惜辛苦的记忆，那些在番茄地里的种种回忆。

上天让我认识了你们，我会很珍惜机会，我想很好的把我大家在一起的日子，不管是好是坏，只要和大家在一起，只要和你们共同经历，我都会很用心。

7.勤工俭学总结 篇七

一、组织建设

1、工会负责人经民主选举产生，工作能认真负责，工作中能用心配合行政做好工作。

2、工会小组活动有计划，有制度。围绕我市勤工俭学中心工作开展工会活动。

3、工会今年与县(市)区勤工俭学管理机构的人员和工会分三次开展了交流活动，收到很好的效果。

二、用心参加民主管理

1、用心参与勤工俭学中心工作，提出许多合理化推荐，有的被行政采纳，取得了必须成效。

2、工会活动能将有关状况及时上情下达，下情上达，沟通状况。

3、用心参与开展民主评议干部活动，用心认真、公正评价领导干部。

4、开展济困扶贫工作，配合行政，挤出5万元人民币，扶助市直100名品学兼优的特困生，受到校园、家长、师生的好评。

三、树立良好的职业道德

1、能认真学习和执行《教师职业道德规范》，遵守《加强师德修养八要八不要》，认真开展勤工俭学工作育人活动，组织学生到素质教育实践基地参加活动达10万人次，取得了良好效果。

2、定期召开职工会议，表扬好人好事，加强交流，相互勉励，促进思想道德修养的提高。

3、开展形式多样、健康礼貌的文体活动。今年开展的有乒乓球、扑克比赛等活动，参与组织本单位及县(市)区勤工俭学办公室人员到云南考察勤工俭学活动，取得良好效果。

4、组织在职工会会员及离退休同志去山东胶东半岛考察学习，活跃了身心，增强了凝聚力。

四、团结协作精神得到充分展现

1、工作上相互支持。勤工办编制15人，此刻岗工作的只有5人。同志们克服人手少、工作繁杂、时间紧等困难，全面完成了各项考核指标，得到教育局领导的好评。孙海如同志被评为xx年度优秀管理者。

2、能及时主动关心生病职工。我单位有一位同志患癌症，单位每个同志都多次探望，给予关心，送去同志间的鼓励与温暖。下属部门(服务公司)一职工父亲患病去世，领导和同志们都能用心给予关心，帮忙解决一些困难。

3、关心离退休同志。每年单位组织一次体检，每年组织开展几次活动，单位为他们分别订阅报刊、杂志，使离退休老同志感到单位的温暖与关心。

8.学生勤工俭学方案 篇八

学生条件：寄宿生，家庭生活困难，能够吃苦耐劳，能持之以恒，工作负责，细心认真。

试用期：半个月

用工费用：每人每月100元，共400元。

现对学生要求如下：

（一）每天工作内容：

1、清理垃圾桶卫生。

2、清扫机房沙土，尤其是学生的座位下及教师讲台处。

3、拖地板做到光洁，桌椅整齐。拖地板时必须拧干拖把，每间机房不得少于4桶用水量

4、做完卫生必须清理干净拖把，垃圾桶中放好垃圾袋，水桶洗净不得有沙土，同时归放到指定位置。

5、走廊必须做到无垃圾、无污垢，口香糖、痰渍。花坛中不得有杂物。

6、如遇下雨要在两节课间与课后及时清理拖净水渍。

工作时间：

每天中午12:30—13:30下午课后17:00—18:00

（二）每两天工作内容：

1、清理学生和教师的桌椅、键盘。显示器。每间机房不得少于3桶用水量。

2、拖扫走廊卫生。每层不得少于3桶用水量。

工作时间：

中午12:30—13:30

（三）每周工作内容：

除以上工作外，每周三下午须擦净门窗玻璃

每周五下午打扫多媒体教室

（四）如遇到桌椅破损，机器故障等偶发事故及时放馈陈舒处。

（五）学生应每天到陈舒处报道。陈舒作好签到工作，同时起到督促检查管理工作。每周汇总工作情况到张利健处，张利健作好审核检查工作。

（六）如遇学生病、事假1人，其他3人应及时做好弥补工作。如遇学生病、事假2人，陈舒应参与工作。遇特殊情况须拿出方案后报张利健处，事后须及时弥补。

（七）如有违反以上要求，发现1次将给予经济处罚。超过3次将给予辞退。如要辞职需提前10天书面给予告之。

班同学

学校招收勤工俭学人员安排在学校计算机网络管理中心从事卫生工作。

一、学生条件如下：

1、家庭生活比较困难，能够吃苦耐劳，能持之以恒。

2、工作负责，细心认真。服从学校、老师的安排。

3、在班级学习成绩前六名。

4、每天工作2个小时以上。能在星期

六、日临时加班的同学。

二、学生要求如下：

试用期：两个星期。

（一）每天工作内容：

7、清理垃圾桶卫生。

8、清扫机房沙土，尤其是学生的座位下及教师讲台处，做到各角落均无沙土。

9、拖地板做到光洁，桌椅整齐。拖地板时必须拧干拖把，每间机房不得少于4桶用水量。

10、做完卫生必须清理干净拖把，垃圾桶中放好垃圾袋，水桶洗净不得有沙土，同时归放到指定位置。

11、走廊必须做到无垃圾、无污垢，口香糖、痰渍。花坛中不得有杂物。

12、如遇下雨要在两节课间与课后及时清理拖净水渍。

工作时间：

每天中午12:30—13:30下午课后17:00—18:00下雨天领加时间

（二）每两天工作内容：

3、清理学生和教师的桌椅、键盘、显示器。每间机房不得少于4桶用

水量。

4、拖扫走廊卫生。每层不得少于3桶用水量。

工作时间：中午12:30—13:30

（三）每周工作内容：

除以上工作外，每周三下午须擦净门窗玻璃，每扇不得少于1桶用水量。每周五下午打扫多媒体教室。如遇突发事情需工作，要及时到岗。

（四）工作不细致需重新返工。如遇到桌椅破损，机器故障等偶发事故及时放映。

符合以上条件及适应以上要求的同学，请于2006年12月12日星期二中午12:30到二楼成教处报名。同时需带好自己申请书一份。

学生勤工俭学工作协议

学校招收勤工俭学人员安排在学校计算机网络管理中心从事卫生工作。现对学生要求如下：

（一）每天工作内容：

13、清理垃圾桶卫生。

14、清扫机房沙土，尤其是学生的座位下及教师讲台处，做到各角落均无沙土。

15、拖地板做到光洁，桌椅整齐。拖地板时必须拧干拖把，每间机房不得少于4桶用水量。

16、做完卫生必须清理干净拖把，垃圾桶中放好垃圾袋，水桶洗净不得有沙土，同时归放到指定位置。

17、走廊必须做到无垃圾、无污垢，口香糖、痰渍。花坛中不得有杂物。

18、如遇下雨要在两节课间与课后及时清理拖净水渍。

工作时间：

每天中午12:30—13:30下午课后17:00—18:00下雨天另加时间

（二）每两天工作内容：

5、清理学生和教师的桌椅、键盘、显示器。每间机房不得少于3桶用

水量。

6、拖扫走廊卫生。每层不得少于3桶用水量。

工作时间：

中午12:30—13:30

（三）每周工作内容：

除以上工作外，每周三下午须擦净门窗玻璃。每周五下午打扫多媒体教室。如遇突发事情需工作，要及时到岗。

（四）如遇到桌椅破损，机器故障等偶发事故及时放映陈舒处。

（五）学生应每天到陈舒处报道。陈舒作好签到工作，同时起到督促检查管理工作。每周汇总工作情况到张利健处，张利健作好审核检查工作。

（六）如遇学生病、事假1人，其他3人应及时做好弥补工作。如遇学生病、事假2人，陈舒同志应参与弥补工作。遇特殊情况须拿出方案后报张利健处，事后须及时弥补。

（七）如有违反以上要求，发现1次将给予经济处罚10元。超过3次将给予辞退。如要辞职需提前10天书面告之张利健处。

（八）在校期间如有任何计算机类培训经申请批准后可免费参加，同时可根据现场具体情况传授计算机软硬件知识。

试用期：半个月。工作费用：每人每月100元。

本协议一式三份，甲、乙双方及学校各留一份。

甲方：代表乙方：学生

9.暑期勤工俭学心得 篇九

海风习习，天空偶尔留有鸟儿飞过的痕迹，知了声贯穿着整个凉爽的夏季。海滨小城，令人心驰神往，流连忘返~

每天清晨我在鸟叫声中，舒展着有点疲惫的筋骨，迎来新的一天。每天都是如此，但每天都有期盼，期盼着更多的惊喜！天空没有一丝的云，这是我最希望看到的。凉爽的海风刮不走的是那顽固的闷热，我期盼的看着徐徐而来的远方客人的车，一辆又一辆，排满了整整一条街，也排满了我的希望。买冷饮的人络绎不绝，我忙碌着，快乐着，又期盼着~

这个夏天真的很特别，以前从来没想过自己也会化身为“冷饮工”，在烈日下，撑起一把大伞，勤劳致富。海风吹黑了我的皮肤，使我多了一些坚毅与顽强。我不再沉默不语，结识了天南地北的朋友，增加了社会阅历，收获颇多。还有那一双双支持鼓励我的眼睛，让我更加风雨无阻！我感谢这一切的一切，让我成长，让我懂得许多许多~~~如果没有这些，我现在应该还是把自己封闭在小小的世界里，不肯接受外面的阳光雨露。

在这短短的一个月中，我收获了很多。

首先，勤工俭学的过程使我深深地认识到作为已成年人的责任意识，通过暑期的适当劳动取得理所当然的劳动报酬，这不仅仅使我认识到自身对于家庭的责任，同时也让我认识到了我有能力去减轻父母的负担，强化了我自身的自立自强意识。

还清楚的记得，第一天卖冷饮时的情景。那天我兴奋的难以言表，看着大汗淋漓的游客奔向我，急切的渴望着清凉，我的心就有说不出的兴奋，以至于忘记了吃饭，莫名的成就感充斥着我，已经不饿了。看着钱包渐渐变得饱满，我的心也满满的，那一刻，我意识到自己长大了，能赚钱了，减轻父母的负担一直是我的心愿，以前只是说说而今天我终于做到了！或许他们也会欣慰的说，他们的孩子长大了。

其次，在勤工的过程中，也极大地拓展了我的交往面，增强了我融入社会生活的能力。我是一个性格极其内向的人，平时与人交流很少，有的人甚至认为我很冷漠。然而，在这一个月的时间里，我改变了很多，结识了天南地北的朋友，了解了各地民风民俗，性格也逐渐变得开朗了，我可以和游客们侃侃而谈，谈我家乡的山水和风土人情，在游人们对家乡的赞叹中，我感到无比自豪，为家乡而自豪，为祖国的发展而自豪！

在与游客们的对话中我发现，语言真的是门艺术，语言可以让吝啬的人慷慨，可以让不渴的人口渴。

社会就像一个万花筒，包罗万象，有各种各样的人，我遇到过节俭的母亲，相濡以沫的老夫妻，慷慨大方的年轻人，这些人让我感动。这些人当中给我印象最深的就是一位来自张家口的司机，年龄和我父亲相仿，他每次来北戴河一定会来我的小摊旁坐坐，他只喝一瓶水，和我浅谈几句，然后扔下钱就走了，从来不让我给他找钱，他总是对我说，孩子一个人在外面不容易。我看着他远去的背影，又看看自己手里的十元钱，我明白了，他看到我的时候或许是想到了自己远方的孩子，这张小小的十元钱上载着的是沉甸甸的爱啊！天下父母的心，或许只有我们为人父母时才能完全懂得吧。

再者，通过这次实践，我懂得了在竞争中求发展的重要性。

冷饮生意在北戴河遍地开花，旅游季节更甚，游客来来往往，络绎不绝，卖冷饮虽然是个小买卖，却收入不菲，因此大家争相叫卖。在我小摊周围就有五个竞争者，他们有的撑着一把大伞，有的推车叫卖。眼看着生意被截去了不少，心里真是急得慌！生意每况愈下，在深思熟虑之后，我决定多项经营，不仅卖冷饮，还卖冰镇西瓜和熟玉米。第一天扩大经营，生意就比以前好了许多，天气热的时候游人们喝冷饮吃西瓜，下雨天，热气腾腾的玉米一出锅就被一抢而空，有效地提高了竞争力，这就是智慧的力量吧！通过这件事，我明白了，只有竞争，才能有发展，没有竞争，会永远停滞不前。

还有，我也深深体会到了劳动人民的艰辛，向所有劳动者致敬。

我每天的工作时间都在12个小时到14个小时之间，在外面风吹日晒，递水找钱，一次次重复着，忙碌着，快乐着，也曾无助过。每当晚上结算时，都会发现，有些钱是湿的，我知道那是我的汗水，是劳动人民的汗水，我为自己成为一名劳动者而感到骄傲！然而，我的工作还不算累，有很多基层劳动者日复一日，年复一年辛苦的工作着，给人们带来了清洁的环境，良好的受教育机会和生命财产的保障等等，这些人才是真正可歌可泣的。

最后，暑期勤工让我看到社会和谐的一面，中国未来会越来越好。我遇到过很多有困难的人，我热心的帮助他们，我给受伤的小孩子提供过创可贴，给晕车的游客提供过药物，给迷失的人指过路，我所做的一切都是免费的，看到他们脸上感激的笑容，我也觉得很开心。就像我去拾起游客扔掉的雪糕皮，扔雪糕的游客就会觉得不好意思，也过来和我一起拾，并告诉身旁的孩子不要乱扔，我觉得做好事会传染，而我已经把他们传染了。

勤工俭学是对我的一种磨练。就像一句古话说的：“吃的苦中苦，方为人上人。”我的体质得到了锻炼，我的身心得到了磨练。勤工俭学让我知道，劳动人民辛苦和艰辛，让我知道挣钱的不易。让我深深地感觉到了要学会节俭。

经过这次勤工俭学——是一次全身心的洗礼，心灵的净化，我才知道，原来这就是生活，在苦中有甜的滋味，累中感悟舒适的味道，真正的人生就是在点点滴滴的生活中去寻找一丝丝的快乐。

而在这短暂的一个月勤工俭学的时光中，我付出了汗水，收获了友谊；遇到了困难，学会了应对；付出了时间，收获了金钱……..或许收获的不止这些，但是这些日子我会牢牢的记住，无论是快乐、汗水、困难都在我脑海中停留，让我年轻时代有着一段难忘的记忆。

10.勤工俭学论文2012 篇十

长沙县安沙镇安沙小学 文晓年

党的教育方针明确提出：教育要与生产劳动和社会实践相结合，对学生要从小就进行劳动教育。我想，在深化教育改革的今天，有无必要搞勤工俭学，已成为一个新的课题。有人认为，过去搞勤工俭学，是因为物质条件差，形势逼人，现在物质条件很优越，学生们搞勤工俭学没有必要。随着国民经济的不断增长，人民的生活水平不断提高，有相当一部分学生、家长的劳动观念和勤工俭学观念日益淡薄，出现轻视体力劳动和蔑视体力劳动者的现象。由于我们所面临的学生独生子女多，家庭过分溺爱，滋长了学生的‚娇、骄‛二气，劳动教育面临着严峻的挑战。

《中国教育改革和发展纲要》指出：‚加强劳动观点和劳动技能的教育，是实现学校培养目标的重要途径和内容。各级各类学校都要把劳动教育引入教学计划，逐步做到制度化、系列化。‛《国家基础课程改革指导纲要》还明确指出，‚从小学至高中设臵综合实践活动为必修课‛。这是我国教育改革，培养高素质人才，尤其是培养创新人才的重大举措。我国著名教育家陶行知先生也说过：‚要改变以‘学科为中心’、‘课堂为中心’、‘教师为中心’的传统教育的弊端，加强教育与社会生活、儿童生活的联系。‛因此，加强综合实践活动课程的开发，成为当前小学课程改革的重要内容。

由此将勤工俭学与综合实践活动相结合，是我们值得探索的一条新时期勤工俭学之路，通过在综合实践活动中开展各种有针对性勤工 1 俭学活动，让学生初步学会一些基本的劳动知识和技能，逐步培养正确的劳动观念，从小养成自理、自立和动手创造的习惯，懂得劳动的价值，初步培养协作能力，以及热爱劳动和劳动人民的情感势在必行！

一、创设勤工俭学与综合实践活动的环境，培养学生正确的劳动观念。

小学综合实践活动课程：是指在小学阶段一种基于学习者的直接体验，密切联系儿童自身生活和社会生活、在以学生自主活动为特征的实践操作中体现对知识的综合运用与实践科学结论、发现新知识的课程形态。综合实践活动很难区分清是哪一门学科的，它强调综合素质和综合能力的整体发展，这是综合实践活动的根本价值取向。我们学校为了真正把综合实践活动课程的开展落到实处，将勤工俭学渗透于教育教学当中。在上期开学初，我们就对每个学生进行了民意调查：现在的小学生指使不动，越来越懒，消费却越来越高，简直看不过去。我也曾经对我们学校的学生做过一项问卷调查，调查内容大致如下：

①你每天的零花钱是多少？都用在哪些方面？

②你最喜欢的干什么？爱劳动吗？今后愿意当一位农民吗？ ③你是否经常自己参加家务劳动呢？ ④你能自己的事自己做吗？

⑤你在家里看到父母在干农活时，你能帮父母干农活吗？…… 通过调查统计，坚持参加自理劳动不足1/4，经常参加家务劳动只有15%-20%，能经常参加简单生产劳动的只有10%左右。我发现 有一种令人担忧的趋势：学生对劳动的认识很差，几乎没人愿意当农民、好吃懒做的现象十分明显；随着年龄增大，学生劳动习惯养成更是让人担忧；农村的孩子对各类劳动参与率低，那么城市应当更令人不可思议。

根据调查结果我们开发了学校综合实践课程，同时发挥家长学校的优势，建立了家校信息联系平台，要求班主任及时把学生的想法告诉家长，争取取得家长的配合。要求家长与学校配合，教育好孩子每天必须做哪些自理劳动和家务劳动，并鼓励孩子参加力所能及的农活，家长不定期给予孩子以奖励零花钱的形式让学生明白劳动的意义。这样有效地把勤工俭学与综合实践活动课的教育延伸到了家庭与社会，为学生的健康成长创造了良好的社会环境。

二、将勤工俭学与综合实践活动相结合，使学生初步明白环保就在生活中。

我们教育工作者当今所面临的对象是我国第一代的独生子女，他们在优越的生活环境中，在长辈的呵护声中逐渐长大，但他们当中的一部分缺乏承受挫折的意志，面对外来的冲击力他们也许会像无头苍蝇，毫无所措。综合实践活动的开发和实施克服了当前基础教育课程脱离学生自身生活和社会生活的倾向，重在帮助学生从其生活世界中选择感兴趣的主题和内容，注重学生对生活的感受和体验，引导学生热爱生活，并学会健康愉悦地、自由而负责任地、智慧而富有创意地生活。小学综合实践课与社会生活相联系，既是现代社会发展的要求，也是现代教育思想指导下的产物。小学综合实践课 堂教学‚回归生活和社会‛，就是让学生参与社会生活，使学生所拥有的经验尽量丰富，在‚现代‛中不知不觉渗入‚未来‛，以改变过去那种与社会生活相脱离的教育灌输。如我们在小学综合实践活动中开展‚小手牵大手，环保伴我行‛ 的环保活动教育，教育学生学会处理生活垃圾，初步明白共同治理社会环境的人人有责。我们学校就结合综合实践课的教学，将勤工俭学渗入其中，要求学生与家长签订参与社区的环境保护的承诺书，并发放了‚致家长的一封信‛，家长与孩子一同参与社区的环境和家庭环境的清理工作。并将清理的垃圾分好类，能回收的就有学生自己处理回收，这样既处理了生活垃圾，有开展勤工俭学创了收，使学生明白了良好的社会环境有益身心，进一步是学生明白公众意识与责任才能使环境得到保护。在学生的个人生活中，要求家长尊重学生的自主权，有的放矢让学生自己尝试生活的点滴。如：要求学生自己整理房间、自己洗洗小件衣物、自己做一个摄影套餐等。并在综合实践课表演展示，学生在课堂上能跃跃欲试，侃侃而谈。那场景不能不让你感到：你在实施幸福的教育，你在享受教育的幸福。

三、将勤工俭学与综合实践活动相结合，坚持育人为本。勤工俭学与综合实践活动的相结合，只有着眼于学生实践意识的养成，强调学生的动手操作和亲身体验，学生才会在体验与探究自然中不断成长，在认识自我中不断完善自己。

勤工俭学活动也是学校的一项重要工作，为学生实践能力的培养提供了保障，历来受到教育行政部门和学校的重视，但是长期以来小 学勤工俭学活动尚未科学、规范化，在工作中实际开展尚未不足，我们也不禁产生了迷茫，特别是农村小学，建立一套科学的勤工俭学制度体系显得尤为重要。勤工俭学具有双重效益，即育人效益和经济效益，但是在以往的活动中，由于指导上的偏差或认识上的模糊，对于发挥勤工俭学在学校教育中的作用上出现了许多实际中的失误。我认为当今的勤工俭学只有发挥育人的功能，才能达到应有的目标。追求经济效益，怎么赚钱怎么搞那是过去的误区，结果钱是赚了一些，但是却将育人的功能臵之脑后，甚至与育人功能相悖道。比如，有的学校搞小捡拾中学生出现偷窃嫌疑，有些学校以勤工俭学为名变相收费，这样的勤工俭学得不偿失。所以今天必须以育人功能为主，失去育人功能的勤工俭学不如不搞。当然，在这一前提下，尽可能增加收益，实际上这两方面也是统一的。如我们学校在进行勤工俭学活动时，根据学校实际实事求是、因地制宜。学校将校园内的绿化区分到班级，定位班级勤工俭学活动区，负责除草、施肥等管理，管理好班级给予奖励，这样既减少了学校劳务费的支出，有效的调动学生的积极性，还培养了学生的一定劳动能力。这是我们还定了班级课桌椅及公物管理区等，每个学生都有自己的责任，学生们损坏公物的现象没有了，都产生一种无形的竞争，都希望自己的责任物不受到伤害，良好的校风也自然形成。通过勤工俭学活动，发挥勤工俭学的双重效益，我们发现了更应该注重的是能培养学生品质，增强学生的知识和技能，提高学生素质。

四、将勤工俭学与综合实践活动相结合，培养孩子勤劳、朴实的品质和创新精神。

江泽民主席说：‚迎接未来科学技术的挑战，最重要的是坚持创新、勇于创新。‛‚创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。‛‚创新要人才，而人才就要靠教育。‛因此，从新探究小学勤工俭学与综合实践活动课程的功能，及如何培养小学生创新精神，小学教师如何树立创新教育观，就成为亟待研究的重要课题。培根曾经说过：‚学问并不把它们本身的用途教给我们，如何运用这些学问乃是学问以外的、学问以上的一种智慧。‛这里所说的‚智慧‛就是对科学方法的把握。达尔文也说：‚最有价值的知识是关于方法的知识。‛可见方法在能力体系中占有重要地位。因此，培养小学生朴实的品质和创新能力，必须引导小学生探索创新方法。如在综合实践活动中，教育学生自己动手‚做一做‛，亲历体会勤工俭学也可在学习、生活中得到施展。鼓励每一位小学生在自己原有的基础上有所创新；学会关注学习过程中自身的变化；采用灵活的方法，从不同的角度激发小学生的创新兴趣，掌握创新方法，使之形成创新能力。从而使小学生直接体验，就是学生亲身感受、亲自动手。通过动手、动脑操作悟出道理，达到内化主体的目的。只有不断地发现问题、研究问题、解决问题，创新意识、创新精神、创新能力才会得到培养和发展。同时我们也要明白小学生的创新能力较差，教师要为学生的创新提供条件和帮助，尽量使用现代教育技术手段使他们的创新成功，体会到成功的喜悦，感受到创新美。在学校的综合实践活动中，我们学 校每班每周、学校每月都有主题活动。如文娱活动、体育活动、手工活动等。教师及时帮学生总结活动中创新精神的点滴经验，好的经验要大力表扬、宣传，使学生逐渐树立起‚我会创新、我能创新‛的信心和勇气。社会的发展，越来越突出地把树立创新意识、培养创新精神、创新能力，摆到我们教育工作者面前。

11.勤工俭学论文 篇十一

驻马店开一小

申玲

一年一度的勤工俭学活动,在各中小学中已有了一定的基础和经验。我们学校通过几年的勤工俭学活动,认为开展勤工俭学活动既能对学生进行劳动技术教育,又能为学校增加一定的收入,弥补教育经费的不足,更重要的是可以对学生进行品德教育,为他们的人生历程打下坚实基础,起了不可估量的作用，勤工俭学活动有以下几方面可取之处:

1.通过开展勤工俭学劳动活动可以全面贯彻党的教育方针,培养德智体美劳全面发展的劳动者,对学生能进行劳动意识和劳动技能的教育,继承和发扬中民族热爱劳动的传统美德。

2.形成良好的品德习惯。在以班级为单位的劳动教育中,为了完成和达到一定的劳动任务,师生总是想方设法要赛过别的班,总是不甘落后,这样可以增强学生、班级的凝聚力和向心力。如在劳动过程中,学生能互帮互助,体质强的帮弱的,男同学帮女同学,小组互帮,班级之间的互相帮助,教师帮学生,学生关心老师,人人互相帮扶,互相进步,促进了班级的和谐。通过劳动教育,加深了师生情谊,增强了同学之间的友谊,为形成良好的品德打下了坚实的基础,为以德立国和促进和谐社会奠定了基础。

3.体验劳动的艰辛,对学生进行感恩教育。学生在活动中与父母家人共同参加劳动,干一样的活,吃一样的饭,喝一样的水,流一样的汗,从而使学生从小就体会到了父母劳动的艰辛,珍惜劳动成果,增强了对父母的爱和崇敬之情;同时在劳动之余,通过教师与学生的活动交流,对学生进行感恩教育,让学生在幼小的心灵中感受体验到父母对子女的养育之恩、国家对教育的投入,体会到在教室里学习的幸福,感谢社会给予了他们受教育的机会,自小树立感恩之心,热爱祖国,回报社会,孝敬师长。

4.可磨练学生的意志。在生产劳动过程中,要想不在集体中掉队,就要具有克服困难的决心和恒心,从而锻炼学生与困难做斗争的毅力,磨练意志,这也顺应了专家提出的磨难教育之说,为今后在人生中承受挫折奠定了一定的基础。现在的中小学生大多是独生子女,从小在家娇生惯养,大多在父母长辈的呵护溺爱下成长,很少从事劳动锻炼,意志薄弱,感情脆弱。因此我们认为在学生品德养成教育和能力培养中开展适当的劳动锻炼是促进中小学生身心健康发展的有效途径。