生命的绿洲的作文

生命的绿洲的作文（共12篇）（共12篇）

1.生命的绿洲的作文 篇一

生命的绿洲作文500字

不知何时，独自在初夏的花园里漫步，便不经意地看到松软的泥土中顽强生长的青苔。仅仅一小点的嫩青，是那般轻柔地覆在泥土上，好像一层绿色的轻纱。蹲下来，再仔细地端详，才发现这小片嫩绿色，是由许多个小绿芽组成的，用手一摸，是那么柔软，好像只要轻轻一压，便可以结束它的生命。从此，我一有空，就到花园里去看那青苔。

盛夏时节，花草都各展风姿，但我却无心观赏。渐渐地，我发现别的花草都喜欢在阳光明媚，雨露充足的地方生长，而青苔却偏偏要为那阴冷的角落作装点。“哦，多么可怜的绿色啊!”我不由得发出感叹。但是，我错了，它并不需要人们怜悯，它是那么热爱生命。

顽强的小草还需要一点薄土，而它，除了几滴雨水。甚至不渴望一丝阳光。一场夏雨过后，只要有一个绿色的生命萌发，接着就有第二个，第三个……

一簇青苔，在这百花齐放的夏天，它是那么微小，微小得让人意识不到它的存在，但成千上万的青苔紧紧挨在一起，就组成了绿的整体，自豪地向人们宣告它的存在。

是啊。阴冷的角落谁装点?唯有它;谁为冷漠的岩石披上绿色?只要青苔!诗人没有注意过它，画家没有留心过它，而它，并不为诗人的不注意，画家的.不留心而感到哀伤，它只是默默地，默默地将这生命的绿色*撒。啊!青苔，你不曾有小草的引人注目，却有着小草的顽强，你不曾有松柏的苍劲，却有着松柏的无私。

青苔——你是我生命的绿洲!

2.生命的绿洲的作文 篇二

一、多措并举,激发情感

1.使课堂教学始终伴随着新意

“兴趣是最好的老师。”要使学生在每堂课上都带着浓厚的兴趣,保持活跃的思维状态,全身心地投入学习活动,教师就必须让每堂课都充满新鲜感,要充分运用现代化教学手段,借助于先进教学设备,制造“新鲜”。如在教学《徐悲鸿励志学画》这篇课文时,先出示徐悲鸿“奔马”图几幅,把放大的课本插图也一起出示,鼓励学生欣赏讨论。在学生讨论后教师可以这样导入“徐悲鸿的奔马为什么画得这么传神,徐悲鸿绘画技艺为什么会如此精湛呢?今天我们就来学习一篇新课文,它会告诉我们其中的原因。”这样导入揭题就让学生对文章产生了浓厚的兴趣,也对徐悲鸿这位画家充满了敬佩之情。

2.使学生活动始终伴随着情感

我崇尚快乐教育,主张快乐教学,主张让学生在和谐的气氛、愉快的心境中获得新知,受到教育,努力运用多种艺术手段创设生动活泼、引人入胜的课堂教学情境,使整个课堂跃动着活力,洋溢着浓浓的人情美、人性美。在教学《将相和》一课中的“负荆请罪”一词时,让学生展开想象,上台表演文中的情节。这样既让学生熟悉了课文的内容,又培养了学生的再造能力、想象能力,锻炼了思维活动能力,同时也体现了新课标中“自主、合作、探究”的教学理念。

3.使教师语言始终伴随着智慧

语文老师的语言重要性是勿庸置疑的。教师激情洋溢的范读,声情并茂的讲析,可以很自然引导学生进入课文所描绘的情境中去。教师在朗读课文时,要运用语速、语调的变化及组合,来展示豪放、热烈、优美、恬静、清新淡雅、轻松欢快、悲伤肃穆等意境。如在执教《圆明园的毁灭》时,语言上的声色俱厉、气势磅礴,及愤怒的目光,挥舞着的拳头;都能使学生如见其人,如闻其声。

二、拓宽渠道,双翼齐飞

要提高学生语文素质,提高语文教学效率,我认为,语文教师要树立“大语文教学”观,语文教学应走出课堂,从时间、空间、内容、方法等方面拓宽语文教学的渠道,达到双翼齐飞,提升语文素养的最终目的。

1.多开展各种有趣的语文活动

前苏联教育家赞科夫说:“学生的学习活动与情感意志有关,其深刻根源在于学生的各种精神需要。”语文教师应根据学生身心发展的特点,有目的有计划地开展好各种有趣的活动。例如普通话竞赛、诗歌朗诵会、故事会、辩论会、课外阅读知识竞赛、成语接龙、剪贴评报赛、广告设计、课本剧本表演比赛等,不仅可以极大地丰富学生的校园生活,还可以激发学生学习语文的兴趣,培养学生听说读写的能力。

2.多组织参加丰富的社会实践

语文教师应该积极组织学生走出课室,走出校园,走进大自然,走进社会,走进生活,参加社会实践活动。例如组织学生进行社会调查,参观访问,游览山水,观看电影,生产实践,慰问贫困学生家庭等等,通过参加这些社会实践活动,学生可以在教师的指导下,有目的的观察山川河流,农田村落,家禽飞鸟等美丽的自然风光,体验真正的生活,了解风土人情。这样既开阔了视野,增长了见识,陶冶了情操,还为写作积累了素材,学会与人交际,学会了竞争。学习写景文时,我曾经组织学生去参观建湖双湖公园、家乡种植大户的葡萄园、养鸡场……并且发动学生做暑期小记者,做家庭的小主人,进行暑期劳动实践,进行社会调查。

3.多指导阅读经典的课外读物

高尔基说“:书籍是人类进步的阶梯。”歌德说:“读一本好书,就好比同许多高尚的人谈话。”莎士比亚也指出“:生活里没有书籍,就像没有阳光;智慧里没有书籍,就好像鸟儿没有翅膀。”这里的书籍,绝不仅仅是课本。我们现代提倡“大语文教育观”,主张课内外衔接,那种两耳不闻窗外事,两眼只看教科书的单一、封闭式的语文教学模式必须改革。语文教师要有目的,有计划,有选择地指导学生阅读课外读物,增加阅读量,扩大阅读面,古今中外名著,适合学生的,均可阅读;唐诗宋词,流传百世,应该多背。通过阅读这些优秀的作品,学生能培养语感,能学习作者谋篇布局,精材巧料,斟语酌句等多方面的写作技巧,更加重要的是从而真正领会了语文的精髓。

总之,只要我们以一种高度时代责任感来对待语文教学,掌握现代教育手段和教学艺术,着力于激发学生兴趣,尊重学生的个性及情感,巧用教师的智慧,让语文教学课内外衔接,让语文教学走出课堂,让它富有生命力和人情味,我们就能在语文教学中让孩子们的心灵升级,开辟出另一片绿洲!

摘要：我们小学语文教师应该用新的学生观去进行教学,尊重学生的个性及情感,注重学生创造性与实践能力的培养,应想方设法使学生在课堂上保持一颗灵动之心,师生在愉快的气氛中共驾课堂教学之舟;课堂外,应引导学生走进社会,走进生活,走进大自然,树立“大语文教学观”,从而在课堂内外,开辟出语文教学的另一片绿洲,积极打造魅力课堂。

3.生命的绿洲 篇三

当怀疑与恐惧占据了你的心灵，不论原来多么坚强，你的目标、理想、信念、自信必然会土崩瓦解。相反，一个懦弱的人，如果认清了自己的弱点，坚信自己可以成功，那么，生命中就会渐渐积蓄起永不枯竭的力量，潜在的能力被逐渐激发，不论多么远大的目标，最终一定都能实现。

对一个杰出的人来说，唯一要做的，就是循着心灵的指引，一往无前，铿锵而行。沿途所有麻雀的聒噪，乌鸦的哀鸣，甚至毒蛇的诅咒，你都不要在意，因为，在人生的终点上，你光芒万丈的身影，迎来的是整个世界的欢呼与掌声。

如果，有很多人心甘情愿追随你的脚步，与你为伍，说明你的品格与追求征服了人们;如果，有人千方百计诋毁、中伤甚至仇视你，说明你已经让那些人望尘莫及;如果，你的举手之劳，就可以帮助一个人，改变一个人，引领一个人打开成功之门，你的德行也将会改变世界。

我们每一个人都可以心有怀抱，心地澄澈，拥有自己的大自在，只是，大多数人不愿意割舍下那毫无意义的凡尘蝇头小利。

河流是生命的隐喻，没有河流的绵延不息，就不会有葱郁的绿洲。但是，大多数河流都发源于沙漠。

沙漠与绿洲是生命的两极。绿洲总是给人们舒适与希望，但也容易养成自满与懒惰;沙漠需要勇气与探险，却给人们神秘与金子。

世界上最伟大的力量是追求的力量，影响人类命运的，都是一往无前地追求梦想的人，他们具有伟大的魄力，艰难困苦只会激发他们的斗志，生命中从来没有妥协与退缩这些词汇，失败也都成为成功的阶梯。最终，所有的一切，都化为攻无不克、不可抵御的追求的力量。

大地无言，星月无语，我们需要的，是一种超然的情怀。

（编辑/杨逸）

4.生命绿洲作文 篇四

随着泥泞蜿蜒的石路缓步向前，裹挟在花香之中的你，不妨静下心来，蹲下看看。

板路上，密密麻麻，一条条触目惊心的“绿虫”吸引了我，他们填满了整个石缝。俯身去看，原来是青苔。

俯下身用手摸了摸，毛茸茸的，质感很好，青苔不是我想象的那样黏糊糊的，摸上去十分舒服。它是由一根根小针形的叶片组成的，倒有点像松柏的叶子。如同一只只小小的触手组合而成，向世人自豪地宣告生命的存在。石缝里，旮旯里，角落边，几乎任何阴暗而又不起眼的地方，都有他们的身影。

细细观察，颜色不一，这一块是深绿，那一块是草绿。但无一例外，它们的每一根小触手都努力挺直了腰板，迎着风，展现最美的姿态。

那是一种惊艳的绿，被时间耽搁了的绿，装点了毫无生机墙角的一抹绿，带给人们信心和希望。

凝望着眼前的青苔，目光穿过林荫小道的深处，陷入了沉思。青苔侵略，缄默，霸道，沿着记忆的方向延伸;它小心，轻盈，随便，滋生着故事，传达着情感。它虽是配角，却也是主角，无情的天气，无数双厚重的脚，从身上踏过，它仍以顽强的生命力展示自己的活力，绿中透出坚定与执着，绿得自由，自然，自主。

出身卑微，任风吹雨打，不改英雄本色;何时何地，总朝气蓬勃，创造生命绿洲。

人生已如此，经得起摔打，方可铸造属于自己的蓝图。

5.用爱托起生命的绿洲护士演讲稿 篇五

骨三——初盈吟西安凤城医院

柔情的双手，迎接生命的希望;温馨的话语，呼唤健康在起航;轻盈的脚步，驱散病痛的阴霾;在你熟睡的梦里，我是那片最宁静的月光。

各位领导，同事们，你们好!我叫初盈吟，今天，我的演讲题目是：用爱托起生命的绿洲。

岁岁年年多少事，迎来送往何其多。拉开人生帷幕的人是我们，拉上人生帷幕的人也是我们，在人的一生中，谁都无法拒绝天使。

我很感激医院给我这个岗位，工作让我慢慢成长，而我也一天比一天体会到护理工作的神圣。生命如花般绽放，也曾无情，每一次抢救成功都可以让我们倍感欣慰，但是我们面对生命的消逝也哀痛自责。病痛让患者不得已来到医院，对疾病充满着恐惧，他们虽不是我们的亲人，却像是我们的恩人，还记得第一次进病房手足无措我们吗?如若不是患者的信任，何以有今天技术娴熟的我们。

萍水相逢，各不容易。从那声“您好，我是您的责任护士”开始护患即为一体。生病了，你难免闹情绪，心理护理也有重要意义，铃声又在响起，我从东奔到西，换来你的挑剔，一句不满意，收藏起自尊来换你平静情绪，毕竟病痛的你不容易。也许我们都记不清，多少次为满身血污的病人清洗抢救，多少次为出急诊而飞奔在风雨中，量了多少遍血压，递了多少把器械，输了多少袋鲜血，倒了多少杯送药的水，盖了多少次落地的被，病人的`痰液飞溅了多少次脸庞，家属的不解又带来了多少无奈!长长的走廊印刻着忙碌的足迹，静静的黑夜见证了不倦的身影。不分贫富、贵贱，只要能拽住生命的缰绳。面对劳累，面对不解，情感让我们不放弃，职责让我们不逃避!病人出院时灿烂的笑脸和由衷的感谢，就是我们披褂上阵的无穷动力!

“病人无医，将陷于无望;病人无护，将陷于无助”没有行动再好的说词也帮助不了病人，没有行动再好的微笑也打不开病人的心，只有走在红灯呼叫前，想在病人需要前，服务在病人表达前，关心问候在病人前，观察在病情变化前，责任意识在心尖，规范技术操作，提高业务能力，真正帮到病人才是我们工作的意义所在。人的生活轨迹往往就是先由梦想牵扯出一条美丽的弧线。戴上庄严的燕尾帽时我不再是恍惚的自己。看，护理前辈们那纤弱的身躯展示着顽强的毅力，沧桑的倩影诉说着非凡与大气，青春的容颜不在，但依旧美丽。

6.黄海绿洲花园的作文350字 篇六

我家不远处有一座美丽的花园叫“黄海绿洲花园”，那里景色宜人，风景优美，是个休闲的好地方。

花园分东、西、北三个入口，我从北门而入，展现在我眼前的是一块巨大的石碑，上面刻着“黄海绿洲”四个大字。旁边有六盏巨大的灯，既像绽开的花朵，又像准备起飞的火箭。

沿着西边的小路，我走到了怡静湖，这里的水清的`见底，水里还游着几条漂亮的小鱼哩!我情不自禁的把手放进清清的湖水里想抓一条小鱼，它灵机一扭，摆着尾巴逃跑了!有的小鱼还三个一群五个一伙的凑在一起说着悄悄话呢!湖边有一个美丽的小亭子，它房顶的颜色是深红的，四个角。亭子里放着供人们休息的小木椅。湖边还有个茶亭，里面的几位老人正在悠闲的听着京剧细细的品茶。

往东是五行广场，由金、木、水、火、土五行组成，五行广场也是一个巨大的溜冰场，晚上，有的小朋友还在这里快乐的来个溜冰比赛呢!

7.生命的绿洲的作文 篇七

一、教师充分认识是促进学生主体发展的前提

1树立全新的教师观。

发展性教育理念突出“发展”的宗旨，要促进学生的主体发展，首先要从更新教师理念做起。不同的思维方式就有不同的思考、不同处理方式就会有不同的结果，转变思维方式就会别有洞天。教师必须充分认识到学生主体发展的意义和重要性，牢固树立学生主体发展的理念，把握其内涵和实质，才能内化为对学生主体发展的思考，真正领会其内涵。

2树立全新的教学观。

语文课堂是最具有生机的课堂，语文教学是最具魅力的教学，语文教师更应该是具有鲜活生命的人体，把语言文字转化为鲜明的视觉形象，唤起学生的想象，激发学生情感中真、善、美的因素，让学生与作者文章产生共鸣，情感得到美的感召和升华，使学生能从课堂中得到意想不到的享乐和乐趣，从而受到教育、受到感染。

二、 “三性”协调发展是促进学生主体发展的根基

1“三性”相辅相成

发展性教育中提出，学生的主体发展主要表现为三性：自主性、主动性和创造性。自主性，就是指学生在学习活动中不断激发主体意识、积极发挥主观能动性和创造精神的一种学习状态。它是人主体性的前提，也是主动性和创造性的基础。“三性”是根据学生学习空间而定的，是相辅相成的，并不是孤立存在的。

2“三性”贯穿始终

《语文课程标准》指出：“九年义务教育阶段的语文课程，必须面向全体学生，使学生获得基本的语文素养。”语文教学不仅要让学生掌握知识，更要培养学生独立获取知识的能力和勇于创新的学习意识，促进学生主体发展。要实现语文教育的育人目的，关键在于让学生主动参与语文学习活动，提高自主学习的能力。长期以来，语文教学由于受传统的教育观念和思维习惯的影响，依然存在“以其昏昏，使人昭昭”的现象，严重挫伤了学生学习的自主性、主动性和创造性，磨灭了学生人格发展中的自主精神。所以，倡导学生自主性学习，培养学生主动性和创造性，应贯穿语文教学的始终。

三、“四自”教学模式是促进学生主体发展的策略

1“四自”教学模式是促进学生主体发展必然要求

语文课堂教学属于教学实践范畴，与教师的教学理念息息相关，它不仅是教学形式的问题，更是教学理念的直接体现。新课程改革的浪潮扑面而来，教师更应该树立起学生是自主学习者、问题学习者、独特学习者、快乐学习者的新学生理念，应该树立起教师是学生学习的组织者、引导者、促进者的新教师角色理念。在发展性教育理念中，我们应改变过去传统的单向传输课堂教学模式，构建起学生自主、合作、探究的语文课堂教学新模式，让语文课堂真正成为学生自主学习的主阵地。笔者认为：可在语文教学中运用“四自”的教学模式，即学生“自主阅读、自主思考、自主交流、自主习作”的课堂教学模式，使学生在自主学习的状态中，学会探究与交流，在自我发展中便实践能力得到锻炼与提高。

2“四自”教学模式对促进学生主体发展提出了更高的要求

发展性教育中提出促进教师专业发展，在语文教学中实施“四自”教学模式对语文教师专业发展提出了更高的要求。在实施“四自”模式的语文教学中，学生自主思考尤为重要，通过学习本节课，培养学生归纳总结本节课所学的重点内容，把知识梳理成线，形成网络，加深印象；突出易错、易混、易漏的知识薄弱点，引起全体同学足够的重视。随着“四自”语文课堂教学模式的不断推行，语文教师的教和学生的学也会越来越灵活，以学生主体发展为本，不断提高学生的创新精神和实践能力，必然带动教学方式的变革。

8.给沙漠一片绿洲的作文550字 篇八

“笑是美德的种子”读到歌德的这句话，我不免回忆起政治课上学到的“中华美德代代传承，历久弥新”，然而，这真的是客观的结论么?

那位澳洲记者说得或许没错，一个脸上丝毫没有笑容，即使有，也充满了功利的民族，难道称得上优秀么?

有一句话说的很对――没有爱的人间便是荒芜的沙漠。无论任何人在沙漠中生活，一定都会感到痛苦、迷茫，甚至绝望吧。

我不能武断地说是笑的缺失导致爱的消亡;可是笑，的确是一个神奇的东西。俗话说，改变态度，就能改变生活。态度决定的不光是一个人的生活质量，更是一个人的生活品味。

改变即在现在。可能你会认为无端地强迫自己笑，岂不过显僵硬。可是慢慢地，随着心胸的豁然开郎，你会越来越发现生活中的美，生活中值得快乐的地方，到那时，笑容便会是会心的、由衷的了。

笑是具有传递性的，不论是微笑、大笑、爆笑，甚至是痴笑、傻笑，凡是善意的笑，都有着明显的超其本身的.影响力。一个真诚的笑，可能会使面色憔悴的失败者们神采奕奕;可能会使萎蘼不振的颓唐者们燃起信心;可能会使疲累瘫软的忙碌者们精力充沛……

笑即是这样一种“绿洲”，它虽不能立刻革新“沙漠”的本质，但渐渐地，一切都会被它所征服。

对待如此可爱美妙的大千世界，我们实在是不该再绷着脸了。心中有乐，万物方能使其乐。或许你觉得可笑，那是因为你心中太队冷;或许你说你腼腆，那是因为人与人有隔膜;或许你说这没作用，那是因为你没尝试过。

一个拥有十三亿人口 ，五千多年历史积淀的泱泱大国，华夏民族，内涵竟不比某些区区数十年历史的小国来得真切，竟连一个微笑都如此吝啬，真是茺谬!

9.沙漠与绿洲作文 篇九

今年寒假，我去了内蒙古，期盼中是高山流水，青青草原，可是眼前却是点点绿草，遍地戈壁，导游告诉我这里已经许久未下雨了，过会到了景点沙漠，还有沙尘暴呢!

不一会儿，就到了沙漠。这里黄沙遍布，放眼望去，一片金黄。我们上了越野车，开向了景点。一路上，沙尘暴看见了不少，一个旋涡似的，上面满是尘埃遍布。忽然，我感到眼前一亮，看见了一片小绿洲，我怀疑自己是不是幻觉，便问和我同行的妈妈，妈妈说她也看见了。沙漠中怎么会有绿洲呢?这儿水源贫乏，总不会有人特地浇灌吧?那么这水源枯竭的沙漠里，怎能长出树木呢?我充满了疑惑，直觉告诉我，是坚强的精神，是那坚贞不屈的精神，使它快速融入了环境，适应这儿的环境，在这生存下去。

生活中需要这种坚强的精神，这种精神让我们不再软弱无能，教会了我们不应该逃避困难，而是去正视它，消灭它，解决它。这种精神可以改变一个人的一生，使人走向成功的道路。

和沙漠中的绿洲相反的精神，会指引人走向失败甚至死亡。生活中很常见的，比如有一些人想不开，逃避困难，一走了之，或失败了就上吊，跳海。这是懦夫的行为。失败了又何曾不能从头再来。欠钱了，创业失败了，没有资金了，去打工一年，节省节用，不又有了一笔钱，你把钱还了，不就又一番潮平海阔。

危地马拉的阿斯图里亚斯曾经在《玉米人》中说过：“只有那些坚强镇定的人，才能熬过黑暗，迎来光明。”

10.看图作文沙漠变绿洲 篇十

从远处眺望老街，你会发现家家户户门口到处都彩旗飘扬，每家门口都有一些花、一些草，还有一条清澈的小溪流过每家每户的门前，“多美的一幅画面呀!”我不由自主的感叹道。

走在老街上，周围的景色令人陶醉，家家户户都安上了木制的门窗，老街的上空挂着一排排写着老街字样的红灯笼，让老街凭添了几分古色古香的的气息。街道两边的花儿们都争奇斗艳的竞相开放着，空气中弥漫着一股淡淡的清香。踏着脚下的青石砖，置身于这般美景中，瞬间有了一种穿越的感觉。

晚上的老街别有一番美景，晚上老街的灯光五彩斑斓，路旁小溪里闪着五颜六色的灯光把小溪装点的像一条流光溢彩的绸带轻柔的飘向老街的尽头。

11.书海里的“小绿洲”作文 篇十一

书海里的“小绿洲”作文

。哈，被你猜到了，这就是我们班生机盎然的“养花小基地”。

我带你来参观一下吧!瞧，我带来的长寿花，婷婷玉立的站在那里，她是桃红色的，叶子是椭圆形的。刚带来时花只开了几朵，可在我的细心呵护下，现在已经是花团锦簇了。还有王光显带来的向日葵种子，第一周花盆里还什么都没有，又过了一周，那种子竟破土而出，长出了细小的嫩叶;到了第三周，一个茎托起了两片嫩绿色的小叶子，真可爱呀!再看那个贴着刘苏阅名字的吊兰，刚来的时候还是柔柔弱弱的，现在已经枝繁叶茂了!

这个养花小基地给我们的学习带来了许多

朗朗的读书声，淡淡的花香味，在书海里畅游的同时，享受到花香是一件多么惬意的事啊!

12.青春零碎的梦绿洲优秀作文 篇十二

人总是在高处寻找着，领略着，在生命的旅途中欣赏人生的秀丽。奠基生命的那一份美丽。失败的人渴望着，他们总是在心中希望着明天的成功会降临，期待为人生添一缕花香。成功的人寻找着，回味着奋斗的浮华。成功者的心中为明天而活，失败者始终看着昨天的花落而悲伤不以，智者在生命的旅途中看着前方，微笑着生活，纵观人生的风云变换。

人们时常大叹生命的.匆匆，也许仅仅因为前一秒的停留，下一秒就被埋没在人群中。在瞬息万变的旅途中不妨再多领会一下世青春的羞涩与岁月的坎坷……

在同一旅程中，我们都是相同的，都同顶这炎炎烈日。共同沐浴这皎皎银月下，人生在花季中领略，在探索中重逢，希望曾经的永恒曾为人生的闪耀，生命的绿洲是青春的舞动，在舞台上寻找，那份失去的纯真。在曾经的淤泥路上去仔细的擦觉，一路上洒下了最初的童真，羞涩的青春与奋斗拼搏的痕迹。虽然不一定会成功，但是我做过了、并努力了，在年轻的路上至少我不后悔。梦想始于破蚕化蝶后的的纯真，生命的在于永恒的付出，历经了成长的风雨焉能化为彩虹，倾盆大雨尚能洗净这片混浊的土地，生命的这一刻得以重现，即使生命历程不管如何走过，但我始终相信，从杂的荆棘后面是拥簇的花朵，生命的历程后面说是不败的芳华!也许曾经的永恒属于双手放飞的白鸽中……也许多年后的人们在深深的轻吻这片大地时，也将被作为永恒并深深的定格在人们的心中……

你可能会问这是为什么，因为……