生活需要的初中周记

生活需要的初中周记（精选16篇）

1.生活需要的初中周记 篇一

挫折是什么，乐观说，挫折是前进的`动力，软弱说，挫折是一道迈不过去的坎，我说，挫折是攀登高峰的垫脚石，是打开成功之门的金钥匙，生活需要挫折!

古今中外，许多名垂青史的人物都历经挫折，在挫折中顽强不屈，完成一番事业。

东汉时期的司马迁，为了辩护正义，而受到人生中最大的屈辱——宫刑，可他并未自暴自弃，而是顽强斗争，为后人留下被誉为“史家之绝唱，无韵之离骚”的《史记》。

苏轼被贬之后，没有怨天尤人，而是奋发图强，发出“大江东去浪淘尽，千古风流人物”的感慨。

乐坛雄狮贝多芬在人生事业接近顶峰时，命运玩弄了他——他双耳失聪了，双耳失聪对于音乐家来说就是绝症，所有人都认为贝多芬已经是穷途末路了，可是谁曾想到，他在遭遇如此在的挫折之后，能够重新振作起来，创作出《命运》等一系列不朽的作品。

……

试想一下，如果他们没有遭遇挫折，他们会有如此巨大的成就吗?答案是否定的，如果他们没有遭遇挫折，他们将会迷失在自己过去的成就中，不会超越自我，从而昏昏沉沉地度过自己平凡的一生。

生活是美好的，但没有挫折的生活却是残缺的，没有了挫折，也就少了一份磨炼，一份经验。

挫折让我们发现自己的不足，让我们从过去的辉煌中醒悟过来，让我们看清现实，看到前进的方向!

生活需要挫折!

2.生活需要的初中周记 篇二

一、创设生活情境需要科学合理

教师在创设教学情境时, 必须要先对教学内容、对学生做深入的分析, 以此作为基础创设教学情境, 是不能生搬硬套生活化的, 所选的生活案例必须能够揭示数学的本质, 体现数学的精髓。

例如, 学习“长方形和正方形”的面积计算时, 有的教师会创设这样的教学情境:大屏幕呈现学校的简单平面图。教师领着学生观察学校的平面图, 引导学生根据这幅图能提出什么数学问题呢。这样学生的兴趣就立刻被调动起来, 有的学生会提出长方形花坛的周长是多少?正方形升旗台的周长是多少?长方形花坛的面积是多少?正方形升旗台的面积是多少?前两个问题是对数学知识的应用与巩固, 教师再引导学生提出后面两个问, 很自然地引出了新知识。这个教学情境, 能够很好地体现生活中存在数学, 数学能够应用于生活, 对于数学知识的学习起到了积极的促进作用。

而对于“平行四边形的面积计算”的学习, 就不能如法炮制, 重复照搬。我曾看过这样一段视频, 是讲平行四边形面积计算的, 这位教师是这样设计的:上课开始, 她发给每位学生一张印有一个平行四边形的纸, 问学生:“你能算出纸上这个平行四边形的面积吗?平行四边形的面积计算方法又是怎样的呢?”这样简单的几句话, 开门见山, 看似平淡, 实则高明, 因为有正方形和长方形的面积计算作为基础, 教师提出这样的问题, 马上将学生代入一个数学探索和创作的天地。

数学课堂教学不能只是机械的死板的生活化, 而应该切实把握教学要求, 从学生的实际需要出发, 科学合理地创设教学情境。

二、创设生活情境需要教师引导

教师所创立的生活情境应该具有这样的作用, 它能够引起学生的兴趣, 激发学生对数学问题的思考、探究, 真正有促进数学学习的价值。

我曾听过这样一节课, 教学“简单的组合问题”, 教师由三个小朋友进行乒乓球比赛, 每两人打一场, 一共要打几场比赛引入。接着呈现两件上衣和两条裤子, 让学生给运动员搭配服装, 看能有几种不同的搭配方法。然后比赛结束中午就餐, 呈现两种主食三种蔬菜, 让学生进行搭配, 看有几种不同的吃法……后面还有几个环节, 我就不一一列举了。教师提出的问题是有梯度的, 并不是所有的学生都能够回答, 但是教师对学生加以引导, 使他们初步感受简单组合问题的特点和解决这类问题的策略, 学生就会被吸引, 不断地随着教师去思考一个又一个的问题。

所以, 如果生活化的教学情境设置的非常完美, 但学生在思考探索的学习过程中, 缺少教师的引导, 也很难取得成功, 学生会因为遭遇难题而失去学习的兴趣。因此, 我们应在必要的时候发挥教师的引导作用。

三、创设生活情境需要充分

笔者通过调查显示, 很多小学数学教师在创设生活化情境时, 对其应用并不是十分充分的, 例如有位教师说:“情境教学大多主要集中在‘引入新课’和‘例题教学’这两个环节中, 而对于课堂中的学生练习和课后的布置作业, 就很难做到再与实际生活相联系了, 因此在这两个环节中, 情境教学就很少或者几乎完全不使用。”

其实, 教师可以布置生活性的作业。例如, 学习了正方形、长方形、平行四边形、梯形等基本几何图形的面积计算后, 可设计如下模式的作业题。

基础作业:

1. 学校要在校内一块空地上建一个面积为6平方米的长方形花坛, 已知花坛长为10米, 花坛的宽是多少米?

2. 学校要在校内一块空地上建一个的三角形花坛, 已知

三角形花坛的一边长为10米, 这条边上的高也是10米, 花坛的面积是多少平方米?

附加题:

学校有一块边长为10米的正方形的空地, 现在要在空地上设计一个花坛, 使花坛的面积是空地面积的二分之一, 你会怎么设计这个花坛呢?

通过这样开放的作业生活情境创设可以让我们的生活情境创设的更加充分, 同时也为我们的学生作业练习增加了生活色彩, 激发了学生学习数学的兴趣。让他们充分体会到我们的数学知识在生活中是很有应用价值的。

四、结语

以上几点只是希望可以起到抛砖引玉的效果, 引导更多的一线教师参与到该问题的研究当中来。在小学数学课堂教学中创设生活情境需要注意的方面还有很多, 希望广大一线教师积极探索新的教学方法, 创设高质量的生活情境, 最终达到提高课堂教学有效性的目的。

摘要：生活情境的创设在小学数学课堂教学中是我们教师经常运用的教学方法之一, 但是遗憾的是很多教师在创设生活情境的时候考虑的并不周到, 没有真正的利用好生活情境的重要作用。本文主要针对如何在小学数学课堂教学中创设生活情境展开论述, 希望能进一步提高我们的小学数学课堂教学质量。

关键词：小学数学,生活情境,创设

参考文献

[1]包红霞.数学教学中密切联系学生生活实际的探索[J].小学教学参考, 2011, (06)

[2]张玉喜.浅谈小学数学教学中巧妙合理创设生活情境[J].新课程 (中) , 2011, (06)

[3]周伟根.联系生活学数学, 感受生活用数学[J].教育科研论坛, 2009, (03)

3.需要警惕的日常生活 篇三

朱存伟： 关注“异化”这个问题的动因，是源于2008年那件著名的三聚氰胺毒奶粉事件。这个事件让我不得不面对，因为那段时间我儿子正是需要吃奶粉的时候。那个事件就这么不容商量地侵入了我的生活，在令人惊惧的同时我不得不作多想。再加上各种诸如转基因、环境恶化、生物突变⋯⋯等等，整日不断地包围着我们。这时我便生出了无数警觉—对于越发残酷的现实的个人警觉。自然，在2008年后这种警觉便进入了我的作品中。我觉得异化就是那种违背自然进化过程而突变的产物，它对我们意味着怎样的未来是不言自明的。

罗玛： 异化作为具有社会学意义的变异现象，在艺术创作中有时会偏于具有惊悚感的表达，或者说，表现得比较怪诞。在“怪异”和“异化”之间，你认为有怎样的差别？你是如何平衡这种差异的？

朱存伟： “怪异”有哗众取宠的意味，而“异化”是一个严肃的学术命题。我在绘画时会时刻考虑到现实的社会背景以及文化根基等因素对于作品的支撑，而不是在搞怪。

罗玛： 你近期的创作中有一些植物“嫁接”在动物身上的作品，比如“花枝”系列，它们在表达向度上呈现出现实批判和诗意想象的悖论特征，对此你自己是怎么看的？或者说，对于花鸟题材等古典元素的引入你有什么特别的考虑吗？

朱存伟： 绘画本身就是在矛盾中前行，画面到处处于矛盾与统一之中。所谓“嫁接”仅是借用与手段。在他背后所呈现是人在快速发展的历史进程所产生的困惑以及某种耐人寻味的意象。对于花鸟题材等古典元素的引入仅是本源的吸收，其实质已发生了根本性的变化。

罗玛： 你大学毕业后很长一段时间在动漫公司工作，这段经历对你后来的艺术创作有什么样的影响？

朱存伟： 有很大的影响。在工作中接触到各种风格的、想象力丰富的动画作品，高强度的绘制训练等，这些对我后来的艺术创作都产生了影响。

罗玛： 为什么放弃这份工作，而选择成为一名职业画家？

朱存伟： 动画片对于观者是轻松的。但对于制作公司的员工来说就不是那么轻松了。制作者仅是生产机器上的一个零件而已。当我想表达情绪与对世界的看法时却遇到了极大阻碍。随着年龄的增大，自己到底应该干什么？结果就自然产生了。

罗玛： 2010年梅赛德斯-奔驰在全国范围内做了一个名为“smart都市艺术之旅”的巡游项目，作为参与的艺术家之一，你在这次活动中有什么特别体验？

朱存伟： 参加活动很多都是中国优秀的艺术家。在沟通与交流中体会到好的艺术是精简而不是叠加，是思维浓缩的精华。

罗玛： 相对于北京的艺术氛围，你觉得南京的当代艺术在整体上有什么不同？或者说，有什么值得思考的特点和特质？

朱存伟： 相比较而言北京的艺术氛围活跃，呈现的状态是硬朗的、多元的。南京的当代艺术呈现的状态是温婉的、诗意的。南京有着深厚的历史积淀和传统文化底蕴。当代艺术也不是无本之木，在与全球艺术接轨的同时，怎样利用与突破是值得深思的。

罗玛： 我注意到你最近阶段的作品更加关注古典元素和气质的呈现，并且将你自身的现实思考隐含其中，这是否构成你创作的新方向？同时，你是否还会持久地深入关注异化主题？

4.寒假初中生活周记 篇四

寒假初中生活周记1

寒假——大概没有一个同学不期盼的吧，寒假不只是休息日，它还是一个跨越新年的“节日”。

寒假是一个放松的假期。在寒假里同学们可以尽情的玩耍！把平时的苦闷都发泄出来。

寒假是一个紧张的假期。在寒假里同学们可不能只顾着玩，只顾着发泄！学习还是我们最重要的任务。当然，在寒假里只顾着学习也是不好的，我们要做到劳逸结合。这样才能学的更扎实；玩的更开心！

寒假里的我，在这漫长的寒假里，我在思考什么？忧虑什么？我付出了什么？我收获了什么？在这漫长假期的最后几站里，我应该想想我在寒假里所做的一切了！

由于上个学期的期末考试不是很理想，我又是一个要强的人，所以这个寒假里我变不停的在寻找自己的原因，是自己不要好了？还是自己笨？都不是！只是因为我太粗心，我记得我小学的数学老师常常告诫我们：千万不能粗心，学习是容不得一点马虎的！如果你因为粗心，因为马虎所做错的就等于你一点也不懂，一定也不会做！但为什么这个毛病这么难改呢？在假期里，我不断地寻找着方法去克服这个困难！去战胜这个困难。要是改不掉这个毛病！恐怕我的一生都会糟蹋在它手中的。所以我下定了决心！一定得改，一定要改！我相信，我也肯定可以的！

到这了，也差不多了，我祝我新一年成绩越来越好！

寒假初中生活周记2

时间犹如离弦的箭，一转眼，一个学期匆匆而过。新的一年，踏着脚步朝我们走来。愉快的寒假假期马上就要开始了，那么，怎样才能让这个寒假假期过的充实而有意义呢？我苦苦的思索了一天，终于，想好了该如何来度过这个寒假假期。

看些书，做些读书笔记；每天适当的做一些寒假假期作业；看看新闻，了解一下国家大事、社会新闻；每天运动一下，锻炼自己的身体；去图书馆、科技馆、新华书店等处，获取一些学习的机会，拓宽自己的视野；帮爸爸妈妈做一些力所能及的事……

看书。为了能让自己看一些有益的书，我早早的来到书店。书店里的书各种各样，我挑选了一些我爱看的书，把家里的书柜装得满满的。这样就不怕没书看了。我又跑到文具店里买了一本厚厚的、漂亮的笔记本，在寒假假期里，我一定要把它写得满满的。

运动。运动是健康的来源，可以加强我们的心肺功能；可以帮助我们防止骨质疏松；可以缓和并控制我们的情绪……每天运动三小时，锻炼自己的身体。跳绳、踢毽、短跑、长跑……每天做一项运动，让自己的身体变得更健康。

帮爸爸妈妈做一些力所能及的事。帮妈妈洗洗碗、扫扫地，在妈妈感到劳累时，给妈妈泡一杯茶，让妈妈休息一会，代替妈妈做会儿。爸爸白天工作累了，回到家，给爸爸捶捶背、捶捶腿…

寒假初中生活周记3

寒假生活像一首歌，它美妙的音乐常让你回味；寒假生活像一首诗，诗行的资料总让你陶醉；寒假生活像一串葡萄，每一粒果实都有不同的滋味。

大年三十夜，外面灯火通明，各种烟花在天空中齐放。有的像流星飞过，有的像百花齐放，有的像一把伞，还有的像一颗颗闪烁着的星星。“噼里啪啦”，“噼里啪啦”。“这是谁家的鞭炮放得这么大声啊！”“当然是我家的咯！”我得意扬扬地说。放完鞭炮后，我们就开开心心地进屋吃年夜饭了。

哇！一盘盘色香俱全、香喷喷的饭菜摆在了桌上，看到我眼花缭乱，直流口水。其中酸菜鱼象征着年年有余。饺子因形似元宝，有春节吃饺子取“招财进宝”之音。还有蒸年糕。象征着收入、职位或小孩子都一年比一年高。另外还有让人食指大动的川味香肠和让人秀色可餐的腊肉等等。我们全家举杯欢庆，互相说着吉祥话，我们都在欢声笑语中吃得满嘴是油。

时间一分一秒的过去了，此刻已在播出春节联欢晚会了。我们全家人坐在沙发上，高兴地看着春晚。春晚里的思乡歌，让我想起有些游子每逢佳节，不能与亲人团圆。里面的小品既让我们笑得前俯后仰，又让我懂得了一些道理。今年春晚的相声都有创新，个性是《这事不赖我》，能说是“长辈听得懂，笑翻年轻人。”最引人注目的是由蔡明、潘长江演的`小品《想跳就跳》，可谓是春晚十分搞笑的节目。

在这短暂的寒假，不仅仅能够享受节日气氛给我带来的快乐，还能够享受各种各样的美食

寒假初中生活周记4

时间过的真快，一个星期又过去了，我来到表姐家已经有五六天了，今日表姐带我到溪里捉鱼。

我们走在长满杂草的小路，由于下过雨，我远远的就听见哗啦啦的流水声，这欢快的声音吸引着我，催促着我快步向前，当我看到清澈的小溪时，我开心的向前一跳，快进了小溪里。

“捉鱼行动现在开始”，我喊了一声，便和表姐在水里寻找鱼的踪影，我翻了一块又一块的石头，始终都没见到鱼的踪迹，反而弄得我一身湿，就在我垂头丧气之时，一只泥鳅缓慢的从我身边游过，我急忙把竹簸箕插在水里，谁知我插得太猛，那只泥鳅被惊吓得钻入泥土里，我气得火冒三丈，把周围的小石子一通乱砸，突然，表姐对我喊：“喂，你快过来，这儿有鱼，把簸箕拿过来，快点！”我飞快的跑过去，把簸箕递给姐姐，姐姐不愧是个高手，只见她把簸箕轻轻插金石头缝里，然后走到岸上，静静的等待鱼的到来。

过了一会儿，一只小鱼转动着眼睛，钻出泥土，环视着四方，之间姐姐蹑手蹑脚的走过去，已迅雷不及掩耳之势，提起簸箕，一只活蹦乱跳的鱼儿便被抓住了，然后姐姐在把鱼儿到进已经装过水的袋子里，我看了，可真是羡慕极了。

随后，我自己试着寻找有鱼的石缝，在姐姐的指引下，我找到了一个石缝，我先把簸箕插进水里，然后坐在岸上静观其变，果然不出所料，一只贼头贼脑的泥鳅有了出来，我见那只泥鳅毫无防备，便迅速的提起簸箕，谁知泥鳅那么会跳，只见他一跃而起，又钻入水底逃之夭夭……

太阳越升越高，在姐姐的催促下，我才依依不舍的离开了这给美丽的小溪。

寒假初中生活周记5

春节是我们大家的节日，在这个特殊的节日里有许多的事，在今年我就干了一件有意义的事情——贴对联。

由于爸妈都在外地干活，就没有回来过春节，爷爷奶奶又不方便爬高上低的，自然这件事就非我莫属了。

二十八那天，我骑着三轮车去东院把梯子拉回来，拉回来以后，就开始正式准备贴对联的工作，我把对联平铺在桌子上，把桌子角抚平，抚平后用手按着，接着在四个角上贴上胶带，中间也贴上胶带。

这些工作准备完后，我把梯子扛到大门口，放稳后，就拿着粘好胶带的横批上去了，大门上的瓷砖满是灰尘，我怕它不粘，就用手又把它擦擦，擦好后，我才小心翼翼地把横批贴上去了。

照这样的方法前后把左联和右联也贴上去了，陆陆续续把厨房，堂屋都贴上了。

贴完后，本来是想休息一下的，忽然想到东院的对联还没贴，就马不停蹄的带上对联、胶带、梯子赶往东院。

这东院的`对联可不好贴，因为两边的墙没有粉水泥，所以贴起来十分费力。我把梯子放好，爬上梯子贴，刚贴上这个角，那个角就掉了，贴了半天也没有贴上去。“这可怎没办啊”我心急火燎的说。突然想到浆糊也可以粘对联，就急忙回家取浆糊，我把浆糊均匀地抿在对联上，再贴，谁知这样也不行，还是贴不上去。

我坐在大门口接着想办法，可是，这是脑子里十分混乱，实在是想不出什么好办法。俺靠着墙，猛地一抬头，想到了——钉子，我转念一想：为何不用钉子试一试，上去一试，它还是掉，我再钉上一个厚纸，这次果然钉了上去。

整幅对联钉上去以后，我早已累的气喘吁吁，筋疲力尽。虽然贴的很辛苦，但是我觉得这一天过得十分充实，愉快！

寒假初中生活周记6

不知不觉，寒假已悄然过去了一半，回顾这一半的寒假生活，是那么充实、那么美好。

我还是把学习放在第一位，上午学习英语，提升自己的口语水平和听力水平。然后完成老师布置的作业，下午预习下学期要学的课程，熟悉之后，你会觉得学习十分容易。然后，我会放松一下，陶冶自己的情操：写写字啦，画画画啦，写写作文啦。

我也要一边学、一边玩，在中午和晚上的时候，我会看看书啦，玩玩电脑啦，收集自己喜欢的东西啦等等，让我放松自己的大脑，快快乐乐地度过每一天。

我还是说说我的生日吧!12岁这个生日，是我寒假生活中，最记忆犹新的一天……

我的生日是腊月二十八，今年的这一天，我早早的起床，把家里布置了一遍，整洁的家，五光十色的蛋糕、五彩缤纷的拉花……使家里充满了欢乐的气氛。

“咚咚咚!咚咚咚!”有人敲门了。我打开门一看，呦!这不是我的好朋友贾甜、梁晨阳吗？这两天，我非常想要一个毛绒小熊，她们仿佛能猜透我的心思似的，送给了让我开心的生日礼物：毛绒小熊!只见那只小熊向我憨憨地笑着，我仔细打量了一下它：它大约有一把椅子那么高，是一只淡黄色的小熊。它的脖子上系着一个漂亮的彩色领结，让我一下子便喜欢上了它。

正在我津津有味的与贾甜和梁晨阳谈论的时候，又传来了敲门声：“咚咚咚!咚咚咚!”我赶紧又去开门，呵，这下都到齐了!原来，她们就是迟到的两位：牛欢欢、韵梦瑶。她们两位更有心思，知道我爱看书，便送了两本经典书籍给我。韵梦瑶更有心，竟给我在书里写了赠语，加了许多鲜花、油笔!这让我十分高兴

寒假初中生活周记7

“放假了！”同学们的喊叫声中已全然没有了考试的紧张心情，取而代之的是兴奋与对假期愉快生活的憧憬。

如一部舞台剧，我的寒假生活就这样将幕布慢慢拉开。说起寒假，其中最重要的莫过于过年了。大年三十的晚上，我们一家人在阿太家吃了一顿年夜饭。那天晚上，一个大家族的人聚集在一起，彼此叙叙旧，谈谈各自的境况，大客厅内，好不热闹，尽管有丰富的饭菜，但这一切都已经不重要了，年夜饭吃的就是个热闹，图的就是个团圆。门外的鞭炮声不停地响着，更为除夕夜增添了一份喜庆的气氛，表达了人们对未来一年美好生活的祈愿。

除夕夜的重头戏应该说是央视春晚了。我们一家三口聚精会神地盯着电视屏幕，生怕一走神，漏掉了最精彩的片段。我们时而被冯巩的相声剧逗得捧腹大笑，时而被宋祖英曼妙婉转的歌声所感染，时而又被刘谦神奇的魔术感到匪夷所思，大声叫绝。

初一开始，我们一家人走亲访友去拜年，向自己的亲人送上一份问候，一份祝福。这是，长辈们总会说：“欢欢长得真高啊！”一边笑盈盈地将红包递给我，虽说只是几百元钱，但这却倾注了长辈们对我的慈爱啊！我们一边嗑瓜子，一边投机地聊着，带来了快乐，也带来了闲适的心情。

正月十五闹元宵。盛一碗香喷喷的汤圆，一边吃，一边看着窗外的烟火变换着各种形状。出门跟着社区的元宵闹花灯队伍，一边走，一边感受节日的气氛。

我的寒假生活就这样从鞭炮声中渐渐远去。回想二十多天前，一切都还历历在目。剧终，幕布缓缓拉上，灯亮了，我又回到了学习生活中，一切来得如此突然，又去得一会儿工夫就无影无踪。

寒假生活过后，留下的是美好的心情。

寒假初中生活周记8

寒假生活像一首歌，它美妙的音乐常让你回味；寒假生活像一首诗，诗行的内容总让你陶醉；寒假生活像一串葡萄，每一粒果实都有不同的滋味。

镜头一：演出

经过一年的苦练，我终于能和二胡兴趣班的同学们一起在许昌县的春节晚会上演出了。

下午，我早早地来到了许昌市演播大厅，换好衣服，准备上台演出。随着一阵音乐，我们走到舞台上，开始了演奏。面对台下那么多的观众，我既兴奋又紧张，兴奋的是这次有机会在许昌县春节晚会上登台亮相，紧张的是我第一次面对这么多人在台上表演。我想，我一定表现好一点，超常发挥。于是，我尽量使自己放松，使自己投入，使每个揉弦更加饱满，使每个音符更加清晰。不知不觉，演出就结束了，台下响起了热烈的掌声，下台以后，老师对我说：“不错，这次演出非常成功。”我心里美滋滋的。

镜头二：打雪仗

下雪后，到处都堆满了积雪，这可乐坏了我和老家的朋友们，我们决定打一次雪杖。

首先，我跑到一个土堆后面埋伏起来，并负责收集“弹”，我的“战友”负责把“敌人”引过来。可是，当“战友们”把“敌人”引过来时，我还在一心一意地趴在地上“清理积雪”，于是我被“敌人”砸成了雪人。为了“报仇”我冲入“敌人”的“军营”将敌人打了个措手不及。

啊，多彩的寒假生活，你将成为我最美好的一段回忆。

寒假初中生活周记9

寒假生活是快乐的：打雪仗、放烟花；寒假生活是美好的，享受美味的饺子，收到充满祝福的压岁钱；寒假生活是丰富的，参加冬令营、做花灯……在这个缤纷的寒假里，我感到最有意义的，莫过于前往敬老院，去做小小义工。

那是一个阳光明媚的早晨，我和村上的小伙伴们带着礼品一起来到敬老院。一进大门，我就看到了几个和我们一样的小小义工们正在与老人们手拉着手交谈呢。我们也快步走上前，和一位年迈的老奶奶唠起家常来。奶奶告诉我，她的子女都在外面打工，平时就在敬老院里看看电视，聊聊天，有时还会和其他奶奶跳跳舞，日子倒也过得清闲自在。从她轻松的语调中，我感受到了这位老奶奶是多么乐观。她还带我参观了她的房间，介绍时很满足。我一边听她讲，一边和她说说笑笑，转眼一个小时过去了。接着我们集中在大厅里，一起为老人们表演了节目：唱歌，跳舞，讲笑话……老人们看了直鼓掌，我们在表演节目的同时还送上了我们带去的礼物。他们乐得都合不拢嘴了。

临走时，他们脸上都挂满了微笑，一直说着感谢我们的话，还希望我们下次再去呢！

我们一群小小义工走出敬老院的大门，我觉得大家都无比可爱，像一个个快乐的小精灵。是呀，为别人付出，不是件很快乐的事情吗？

寒假初中生活周记10

和煦的太阳悄悄的透过窗户，将阳光洒在我的脸庞，似乎要呼唤我从甜美的“寒假梦”中苏醒，怎么赖也赖不掉，只好乖乖的面对现实吧。寒假进入尾声，即将就要跨上开学的阶梯了。

在“寒假梦”中，也有许多大大小小难忘的事，例如：香港迪士尼、在老家附近香火鼎盛的地母庙拜拜等，然而令我刻骨铭心的有两件事，一件是保龄球之夜，一件是初次到三亚。

保龄球，和我可是一见如故，虽然我从未学习过，但第一次打球就得到两次完美的全倒，那时我还开心的手舞足蹈呢。虽然也有失手洗沟的时候，但这点小挫折熄灭不了我对保龄球的兴趣。这个寒假，家人数次带着我到保龄球馆练习，教我如何使力、如何拥有高分的机会，让我在运动之余，也享受着和家人共处的欢乐时光。如果别人问我寒假都做什么运动？我的答案是：打保龄球。

这次寒假也去了趟三亚，三亚地处热带，衣服一会儿穿上一会儿脱下，摸不着头绪的气温，让我不知身在冬天还是夏天。到了三亚，我们前往小舅妈的娘家拜年，在小舅妈的家中，留有多不胜数的老照片，看到照片里小时候的自己，身处长辈们的怀抱中，就觉得心中涌上一股温暖，衷心感谢所有疼爱我的人。之后去逛街，那里有林立的商店和车水马龙的人潮，看着琳瑯满目的小东西，可以随意的翻看挑选，不仅仅能购物，还能走路运动，真是一举两得的好活动。

“寒假梦”里，我玩得不亦乐乎，如同身天堂般的快乐。当然，下个学期也要好好的用功读书，直到下一场梦幻假期的到来前，我将努力尽好身为“学生”的责任。

寒假初中生活周记11

有一次，早晨，我正在懒洋洋得在睡懒觉，没想到，老妈进了我的房间，说：“快起床，太阳都在干活了，你还睡．”我反过头来说：“妈，星期天也不让睡觉呀。”老妈坐在床边悄悄对我说：“孩子，你要知道，我们那时候有很多事要做，比如看牛；割草。不像你一样，能自由自在的飞翔。”“妈，是谁让你那样做呀？不干活就没饭吃，孩子，你知道这就话的意思吗？”“当然知道，不劳动就没有甜蜜，地球人都知道呀！我说：“那你想不想吃饭呀？假如想就起床干活，假如不想，那就睡吧”！我想“老妈是不会不给我吃的，那我就说不想吧！反正也有饭吃。”我说：“不想。”老妈气极了，说：“那你就今日一天不吃吧！”说完，快步地走出了我的房间。

我十二点钟就起床了，我问：“妈，有东西吃吗？”有也不给你吃！”我老爸插嘴说。“啊！来真的了”“除非把家中的衣服还有碗洗掉。哪有你这样和我说话的！应该把早餐和中餐给扔了。”“啊！还真是啊！”为了能吃上饭，我答应了老妈的要求，忙了一下午，一直忙到晚上，老妈叫：“吃饭了。”我听到这声音，快步跑到桌子旁边，拿着饭就咽了起来，老妈说：女孩子要斯文点！”我笑了笑，说：“哦。”我对老妈说：“明天六点叫我起床，我要把家务做完。”老妈对老爸说：“你信不信，明天太阳会从西边升起来？”

看，我学会了不再偷懒了。

寒假初中生活周记12

随着一声声“放假了，放假了”，我们进入了假期生活。假期生活有苦有甜，甜的是：每一天不用起早，而且每一天不用顶着寒风去上学。苦的是：应对一堆堆作业，我的脑袋就大了，但是我会认真地完成每一科作业。寒假中虽有苦，但是我还是很期望放假，因为放假能够帮忙妈妈做些力所能及的事情。

放假后，我每一天过得很充实，即为过春节准备了用的东西，也在每一天写着老师布置的作业，我把作业分成几部分去做，这样到开学的时候能很简单冷的完成作业了。

腊月二十六这天，妈妈要蒸馒头，妈妈先把面发开，发开的面像蜂窝一样，我开始帮妈妈揉馒头了，但是我总是揉不好，一揉便有皱。我看见妈妈揉的很光滑，我只得耐心的学，最后揉好一个了，再看看妈妈已经揉了好几个了，而且个个都像草原上的“小蒙古包”。

妈妈还做了枣卷，我也学了起来。我把面擀成一个小长方形面饼，然后放上枣，卷起来就成功了，枣卷好像一个叠的整整齐齐的小棉被。还有枣花，我把面揉成细长的圆柱，弯上两圈，用筷子夹成一个花形，然后在拐弯处放上两个枣，最后在中间的顶部再放上一个大枣，一个枣花就做好了。于是我便有模有样的又做了几个。过了一会儿，该上锅了，所有的“小棉被”、“小蒙古包”、都被整齐的放在蒸笼上。大约过了半个小时，我闻见了一阵阵的香味，馒头蒸熟了，个个松松，软软的，白白胖胖的。我忍不住拿起一个就吃了起来，太好吃了，吃着自己亲手蒸的馒头，我体会到了妈妈的辛苦。

寒假初中生活周记13

今天是寒假的第一天，爸爸妈妈为庆祝我优异的期末成绩，决定今天包饺子！早上妈妈买了一些野菜、饺子皮跟肉。我高兴极了，不住地说：“今天吃饺子喽了！

中午到了，妈妈已经在桌子边包饺子了，我在一旁看着，觉得包很简单，手就开始有点痒痒了。我便偷偷地走到桌子前，看了看妈妈包饺子的样子。

我先把饺子馅用筷子夹到饺子皮上，然后把饺子皮用手一点点的捏，嗯？怎么感觉手上湿湿的，一看原来皮破啦，妈妈说：“你放的馅太多啦！怎么能包住呢？”

我又拿了个饺子皮，少放了点馅，一点点的又捏住了，这次没漏，我高兴的把它放到了箅子上，可是却怎么也立不起来。妈妈又说：“你放的馅太少啦，怎么能立起来呢？”我有点灰心啦，这时候妈妈说：“你照我的样子来就能包好啦！”

妈妈把饺子皮托在手心上，然后夹一筷子饺子馅，放在饺子皮的正中间，再把饺子皮对折一下，用双手的拇指跟食指熟练的一捏，一个胖乎乎的饺子就呈现在我的面前。

我照着妈妈教的方法开始包啦，第一个饺子的样子很难看，但总算有点模样啦。接着就是第二个、第三个，包的一个比一个好。

饺子包好啦，要开始下锅煮啦。妈妈先烧开一锅水，然后把饺子一个个轻轻的下进去，再用勺子背轻轻的推着，生怕把饺子弄破了。

不一会儿，锅开了，妈妈又往锅里添了半碗水。不时的用勺背轻轻的推着，我问妈妈为什么要添水呢？妈妈说：“煮饺子要滚三滚，饺子才能煮透，皮筋陷软”。锅又开了，妈妈又往锅里添了半碗水，然后跟以前一样用勺子轻轻的推着。

饺子煮好了，要开始捞了，只见妈妈用漏勺把饺子盛出来，结果我包的煮烂了两三个，不过，吃着自己的劳动成果，心里还是美滋滋的。

寒假初中生活周记14

寒假的生活真是美妙，有趣，在寒假里，有很多有趣的事。

今年，爸爸教我学围棋，听后我高兴的不得了，我经不起这白子和黑子的诱惑，趁着是晚上拿着棋就跑向晓明家，想跟他比试比试，我炫耀着，哈哈黑子是我的大军，看我不把你杀的一口气也没有!开始我使命占空，心想我的气那么多，你的气一点都没有，他输定了!

突然晓明一连，连出中间一大片土地，我吃了一大惊，冒出一身冷汗，我赶紧突围，可他一扳手一个小飞我中间的棋全死了，最后他又来攻我最大的一部分，我缩小包围圈，可他并不着急，在我的角里插入一个子，我看他是自投罗网，可他又立一步，他来一个金鸡独立，我的角全死了。然后他在我突围的地方布下尖杀，我的大棋杀光了，我以86目失败了。垂头丧气的回家了。

回家后，我向爸爸请教，爸爸先教我怎样占角怎样防住别人的进攻，我学的津津有味。第二天又教了我怎样关门吃，让我看的目瞪口呆，不愧是二段高手，技术真高，接着老爸又教了我很多吃子的方法，我也掌握了很多关于围棋的知识。今天，爸爸又教了我尖杀，用途很广泛，后来我又掌握了金鸡独立，让我明白了别人插一子进来一定要及时消灭，面留后患，哈哈，经过我15天的研究，我学会了绞杀，很厉害，在别人包围时吃子。

一个月后我又去找晓明决斗，一交手就占了大片土地，他想连，我不让，他想插入一子，我就偏偏要杀掉，在旁边做一个陷阱这样既能做空又能吃子，真是一举两得，然后我在他的空里一扳我占了他大片土地，哈哈，下完后，我的空明显比他多，我终于赢了，我一个月的努力没有白费，我满意的笑了。

寒假里，我过得很开心，因为我及学会了下围棋，还学会了怎样用知识去打败别人。

寒假初中生活周记15

眼看寒假将近了，大家都在细心筹划着自己的假期生活。大家都在默默地期盼着假期的来临，我们可以通过假期来完成某些我们想要完成的事情。

假期终于来临了，大家的假期生活开始了。首先我们回到了久别的家里，来到家里大家都吃到了父母为我们准备的丰盛的饭菜。然后大家都洗了一个热水澡，洗去了自己身上的风尘。

我们开始自己理想的假期生活了，说实话我的假期生活之中不包含学习哟。我首先去了我家附近同学的家，去他们的家里和他们一起玩耍。慢慢长假一个人在家玩不是很无聊吗？大家一起玩不是很好嘛？然后我开始努力筹钱准备去外地玩耍。

我打算在这个寒假我可以去外面的世界看看，领略一下外面的奇异风光。于是，在我的努力下，我终于攒够了钱，随着旅游社我们一行来到了云南。大家都说：“云南山水甲天下”。

今天一见果然与众不同啊！云南的风景是那么的美丽迷人，云南的水是那样的清澈，那高山是那样的挺拔。看到这美丽的风景，我感叹到了大自然的神奇啊！我同时也明白到了，人要多出去走走开阔自己的视野，不要一直在自己所处的环境里面，犹如坐井观天一般，将自己的视野越看越小。

5.周记初中生活 篇五

我的初中生活是全新的。有全新的老师、有全新的教学、还有全新的环境和全新的同学。这些将会是那样的全新、那样的快乐。

初中生活是多彩的。在初中的生活中我可以与我的同学共同讨论问题、与老师谈论数学题、和同学一起运动……初中生活将会是这样的多彩以及有趣。

初中生活也是奋斗的。有一首歌的歌词中写道：“只有爱拼才会赢。”是啊!只有爱拼才会赢。我相信在我的初中生活之中只有实力才能决定地位。要通过每一考试来取决于在班中的地位，这样才是真正的实力!初中生活将会是奋斗的。

6.写初中生活周记 篇六

这一周我有过笑、有过泪、有过苦、有过甜。笑容是这个世界上最美的，我记得那天，大家在练习齐步走，教官突然笑了，我很惊讶，整天板着一张脸的教官突然有了微笑，教官在模仿一个同手同脚走路的人，教官的动作十分笨拙，惹得大家哈哈大笑，这或许不是一件非常好笑的事，却让我看见教官笑了。

有时的泪，也不一定是表达难过，那个下午我们还在练着军姿，李老师提了个蛋糕过来，原来是王优同学的生日。李老师自己准备的小惊喜，他把王优妈妈让他转告的一句话读了出来。突然，我的眼泪在眼眶里打转。天下的母亲都一样疼爱自己的孩子。我想起了自己的妈妈，总是会关心我、照顾我，自己却很累。老师也像父母一般，在用心地照顾着我们。

在军训的几天中，最累最苦的就是站军姿，必须双腿夹紧，腰杆挺直，肩膀微张，教官要求我们动不动的站着，但总有蚊子和汗珠在捣乱，一只蚊子在我耳边嗡嗡的闹着，还被咬了一口，我一直想用手挠，可站军姿不能，一直克制自己不能动，这时汗像雨一般“嘀嗒”下来，每次我都想去擦一擦，但每次却克制住，虽然很苦，却很有意义。

第一次让我觉得温暖的是在我肚子疼的那天，肚子不知怎么了，疼的厉害，刘老师带我去了校医室，过了一会儿，佳慧来了，他手里拿着蛋糕递给了我，还叮嘱我好好休息。我捧着蛋糕，感觉沉甸甸的，回去之后，李老师也一直问我，有没有事?顿时觉得，我们班是一个友爱的集体。

7.生活需要的初中周记 篇七

关键词：教学情境,真实,有效,生活化

英语课堂教学情境的设置是英语课堂教学的重要组成部分, 它像是一座桥梁, 将教材与学生紧密有机地联系在一起。它像是一把钥匙, 可以打开学生心扉。它又像是一位优秀的演奏家, 能够灵活地拨动学生情感的琴弦。所以, 我们在教学中应注意创设有利于学生理解与体验的情境, 去吸引学生, 调动学生健康积极的情感体验, 提高学生学习英语的兴趣, 使学生主动快乐地享受着我们的英语课堂。

当前英语课堂中, 教师设计的教学情境过于模式化, 不够生活化。有些情境过于做作, 缺少教师和学生真正的思维灵动。当然, 有些英语教师为寻找英语知识的生活原型而绞尽脑汁, 从而出现了一些情境设计牵强附会甚至影响学生英语知识的学习。多媒体情境的设置过于频繁, 限制了学生思维想象的空间, 淡化了英语课堂上师生情感的交流。由此可见, 如何创设真实有效生活化的教学情境, 是一个非常重要的话题。

一、创设真实有效生活化情境的原则

1.课堂情境必须要真正激发学生学习的兴趣。教学要创设真实有效的教学情境, 吸引学生。兴趣是最好的老师。首先要激发学生的学习兴趣, 使学生带着好奇心和求知欲投入到课堂教学中去。

2.课堂情境必须是符合真实有效的生活情境, 具有生活性、生命性。创设真实生活化的教学情境, 让学生易懂、易会, 愿参与。

3.课堂情境应以学生为主体, 教师为主导, 学生全体参与。以学生为主体, 教师围绕着“学”而设计教学情境, 就能充分调动和发挥学生自主学习的积极性和创造性。在这个过程中, 学生做到全员参与, 能够充分激起学生学习的主动性。

4.课堂情境要具有能够充分调动学生思考的动力。创设真实情境, 学生积极参与活动, 在活动过程中, 会激发出学生的思维火花, 培养学生的创新能力。同时, 教师要将重点内容巧妙地创设在课堂情境中, 或者可以巧设课堂情境突破难点, 这样可以使学生在参与活动时, 自然而然地解决问题, 尤其是语言方面的问题。

5.课堂情境要有真实性和实用性。很多学生在应用所学知识时感到困难, 其根源在于学生学习知识时, 通常是脱离真实情境而机械训练导致的。因此, 我们设计情境时, 必须要具有实用性, 可以让学生举一反三, 灵活应用。

二、创设真实有效生活化情境的方法总结

1.与本课主题相符的音乐歌曲导入, 渲染情境, 简单直接地进入课堂, 俗称切入口小。学生很容易被轻松上口的音乐歌曲带入学习情境, 而且很快就随着歌词明白本课主题是什么。比如我们学习颜色这课时, 笔者选了一首flash歌曲《what color do you see》。而在学习家庭成员时, 歌曲《I love my family》, 旋律感强, 学生很快就随着音乐一起进入了一家人和乐融融的情境了。

2.与学生聊天时, 导入本课学习主题。笔者经常在课堂的开始, 与学生闲聊, 状似闲谈, 实则是精心设计, 让学生在聊天对话中, 就学习并明白了本课重点。如在学习什么东西在哪里时, 笔者装作把书随手放在学生桌上, 然后问他们Where’s my book?又想擦黑板, 装作找不到黑板擦, 问Where’s the eraser?几问几答, 学生就学会了。

3.发挥学生想象力, 设计情景剧, 改编课本剧。如笔者在Unit 5 This is my sister.这个单元中, 我创设了三种情境:第一, 演出课本剧。第二, 家长会前介绍朋友、教师、与家长之间互相认识。第三, 生日聚会上, 介绍父母与朋友们认识。

4.充分理解课文主题, 恰当情感升华。比如第一单元Good morning!学生们刚刚认识, 要互相主动打招呼, 主动跟教师打招呼, 学会做个有礼貌的优秀学生。第五单元This is my sister.课堂结尾处一段family的视频, 恰如其分地将课文主题彰显出来, 并且能让学生们体会到父母的爱, 学会感恩。第三单元what color is it?不同的颜色代表不同的寓意, 如红色代表热情, 橘色代表温暖, 紫色代表魅力, 蓝色代表思考, 绿色代表积极有希望。将班内十个小组按照这些颜色特点分类, 以PPT的形式, 展示出来, 学生理解深刻, 并体会到语言背后所具有的文化意义。

三、创设真实有效情境在英语课堂中的表现

自从课堂教学中有目的地实行问题情境教学后, 学生的学习发生了较大的改变:课前预习、课后复习更积极、主动。学生学习英语的积极性高涨, 成绩也有明显的进步。现在同备课组的教师在课堂中都在尽可能地使用真实有效的情境创设教学法。大家课前积极探讨, 群策群力, 情境教学法正成为我们备课组的一大特色。

四、创设真实有效情境对今后英语教学的启示

在以往课堂中, 我们较关注教师的情境创设是否真实有效。与此同时, 我们也应该关注学生的合作创新能力。我们教师要鼓励学生根据真实情境, 有效地运用我们所学语言。笔者经常跟学生说:“想优秀, 就三用, 用脑, 用心, 用功!”坚持用脑, 用心, 用功, 我们的课堂就会具有更多生命力, 充满生机。

参考文献

[1] .《全日制义务教育普通初级中学英语课程标准》, 北京师范大学出版社, 2001

[2] .王琦, 《以学生为中心的英语写作教学实验研究》, 《西北师大学报》, 2002.06

[3] .杜威, 《民主主义与教育》

8.初三生活周记本 篇八

物理老师的讲课声呆板无感情，树叶摇晃时的沙沙声虚幻飘渺，微风从落地窗偷偷溜进来把我吹得昏昏欲睡。

突然一串悦耳音符把我从精灵森林拉回来，广播响起预示着下课的美妙旋律，果然比老师的声音更有威力。

我用笔头戳戳小老婶的背：“《快乐大本营》营传《快乐到家》请了韩庚，你有看吗？”

小老婶因睡意而拉下来的脸立即变得神采奕奕，这货此时此刻心花怒放：“当然有啦！”接着便是一阵傻笑，拿出一本2010年的《中学生博览》盯着里面一张韩庚的照片犯花痴，还对其进行猛夸：“韩庚不但帅，而且善良、孝顺、有爱心、重情重义、努力、认真……”

真是粉丝眼里出那个啥。

另一边，二老婶捧我的那本2013年1A的《中学生博览》对着炎亚纶流口水。如果不快点把小博收起来，这书可就毁了。

小老婶面无表情地瞄了一眼炎亚纶的照片：“不就是个小白脸，哪有韩庚帅？”

二老婶顷刻间一脸不爽：“你审美有问题。”

我无奈，好吧，这俩货太异类了，也不看看封面明星是谁。“韩庚和炎亚纶都没我家敏镐帅，不用争了。”

话刚说完，俩货的眼睛便燃起熊熊大火。一场暴力血案即将发生。

邸下拿一张照片凑过来：“同桌看看我家麦兜。”

又是这只猪，看来必须实行下思想教育了，然后我便一副老师模样点点她的头，“早跟你说了要成熟点儿，都初三了，还喜欢一只笨猪，而且这猪根本就不可爱嘛。你看左眼那块胎记肯定是上辈子给人揍的……”话还没说完，三人黑着脸对我进行围殴……

好吧，她们的偶像是我所不能侵犯的。以后还是老老实实地闭嘴。

第二周。

今天下楼见一群学生大军般涌了上来，原来是8班去拍照。

说到拍照，邸下却愁了，她说：“我最讨厌的就是拍照了。”

我说：“你长得也不差嘛，不缺眼睛不缺鼻子的。”

“你不知道，这次拍的又是黑白照，跟遗照没两样。”

我石化……

然后，邸下嬉皮笑脸地勾住我的手，幽幽地吐出一句话：“你拍完要给我留一张哦！我拿去贴到卧室墙上，很避邪。”

速度很快，下午老师便把印有“遗照”的登记表发下来。

凭借组长发登记表的那一脸春风笑意，我就知道相片的惨状。

果然，脸圆的更圆，眼小的更小，笑容欠扁的更欠扁……真不愧于“遗照”之名。

看着组长的照片，我和邸下相视一笑，深情唱起那首老歌：苍天笑，吓死人鸟……

第三周。

下午放学后和邸下来到操场，跑完四百米准备回去，却见一篮球以每秒4米的速度向这里滚来，再听球场那边的政史老师一声大叫：“妹纸，踢过来！”

哇噢，原来是老师们的球。我心花怒放，心想要耍帅，摆好姿势，刚想踢球，然后……那球就从我脚下滚了过去。姐那个凌乱啊，老师们也那个鸦雀无声啊！

眼巴巴看着球滚到旗台旁终于停下，我背着20公斤重的书包三小跑一步行屁颠屁颠地跑过去捡球，然后我身后那个白痴同桌就不顾形象地莫名大笑起来。

她说：“同桌你刚才小跑的样子好萌哦！”一阵猛笑……

我瞪了她一眼，“不许笑！”

“真让人心动。”继续猛笑……

我气急败坏，“笑你个头啊，背个书包能跑得多man？你倒是跑给我看看！”

还是猛笑……

第四周。

背景：邸下说，同学你去改个发型吧！我都审美疲劳了。

我回答：好啊，早就想剪了。

于是……

在某个月黑风高的傍晚，我昂首挺胸地走出发廊，甩甩刘海儿，伸出食指指向天空，“从今天起，我要帅气地生活！”一句话吼出，几只鸟正从天边飞过，没啥人理我，倒是看见闺蜜骑着脚踏车嗖嗖向我而来，连一句话都没说先给我来个白眼，“娃，别吼了，回家吃饭吧！”

“纪忧月，我已经剪了短发，我要当一回假小子。”夕阳下，我小跑追在闺蜜车后。

依旧是那一副欠扁的面无表情，“别想了，回家吃饭吧！”

难忘的初三时光，感谢上天让我遇到你们，邸下、小老婶、二老婶，还有纪忧月。我爱你们。

编辑/广丽

9.关于周记初中生活（大全） 篇九

翻过一张纸、又一阵清风，缓缓吹过。我颔首微思，感叹到“原来，一个世界翻了过去，一段时光也跨了过去！”

一

小心慢点，别摔着。一位母亲亲和的说道。妈妈过来，你看看好多小蜜蜂哦！我也想要它，快给我捉一只嘛，女儿似乎有点小撒娇。母亲每克住她，急急忙忙的说了一句，好嘛！好嘛！女儿乖不能哭，妈妈这就给你弄去。

这年，女儿已在慢慢长大。她似乎懂了些什么，她不会动不动就哭、动不动就闹脾气。而母亲却老了，白发早已经占据了整个脑袋。但母亲却只是微微一笑，道着一句，我还好。女儿她漂亮了、懂事了。

随着女儿的长大，给母亲施加的压力也越来越重了。没当女儿背上书包上学的时候，母亲没曾落下，路上要小心，上课好好听。午夜黄昏，母亲总是站在窗口边，仰望着孩子回家。

真的，真的好幸福。

二

想想，刚进初中时的我们。如今就要离开了。我们被老师罚站过，我们一起打架、我们上课会说话、会睡觉。唉！

总是念念不忘的想起曾今我们一起惹下的事，在这个初三里，我们有讨厌到不想上的体育课，有大量的作业叠在课桌上。让人有种厌烦感。

那些过往，那些人，那些事。愿你安好！希望等流年以后，翻开这张纸，那些过往的曾经都还建在。

周记初中生活 篇2

童年像一本记录时间的书，记录了小学六年的点点滴滴……这时我已合上书页，翻开了另一本空白的书。这也就意味着我步入了初中生活。我要提起“学习”的笔，开始记录我快乐的初中生活。

每天早晨，生活老师便会敲响了我们寝室的门，我和我的室友们懒洋洋地伸个腰，揉揉惺忪的睡眼起床上学了……初中生活十分充实，虽不像小学一样有许多课余时光，但我和学生老师们过得其乐融融。

有一次，学校举办了一个跳绳比赛，我们班的学生们听到后都眉开眼笑，教室里顿时热闹非凡，都想跃跃欲试。我也先是欢喜，心想，终于可以不上课了，可以尽情地放松一下。但是，在一节体育课上，体育老师告诉我们是轮流以S形跳绳—有两个学生甩绳，其余学生就一个接着一个地跳过去，这不但考验了我们的技巧，还需要我们的团结。解散之后，我和学生们就不约而同的练起了跳绳。可能因为我个子太高，反应太迟钝，所以这个项目对于我来说比登天还难，于是我便有自知之明地在一旁指挥。所有的学生都参与其中，我也鼓起勇气跳一跳，却总是在老师和学生面前献丑。大家都跳着，笑着，乐着，我们更快乐了。学生门也常拿我开玩笑，做“反面教材”说：“你看我们的纪律委员都没有放弃，大家要继续努力！”……比赛结束后，尽管我们的成绩并不优异，但是我们增进了团结。快乐的初中生活不仅学生之间其乐融融，学生和老师之间还有许多趣事。

跳绳比赛结束后，我把自己拍摄的跳绳的照片拿出来欣赏，不料被爱好摄影的生物老师看见了。生物老师对我的照片很好奇，我便把照片拿给生物老师看，其中有一张历史老师和我们一起跳绳的照片，生物老师看后忍俊不禁。这时历史老师走了过来，看见照片后，和生物老师小打小闹起来。历史老师让我删照片，生物老师却让我不删照片，我左右为难，最后选择了前者。生物老师幽默地笑着对我说：“你居然听历史老师的话，今天晚上三节课都是我的，你完了！”我和在场的学生都笑了。

快乐的初中生活啊！当我合上这本书的时候，留下的将会是最美好的回忆。

周记初中生活 篇3

后天就要离开这座相处了三年的建筑，离开我的初中生活。

中考前的最后一天，大家的心都失落落的，谁也无心学习，有的同学早早地就把书本搬回家了，我们相互赠言，情意绵绵。记得了三年前就是这么相互留言告别了六年的小学时代。大家虽然只是简简单单地写下几句话，没有说“再见”，于是大家就真的没有再见过面。三年后的今天，当一切又如原样发生时，大家不约而同地猜测，该不会又像三年前的那场告别一样，从此我们就真的不再见面了呢？

初一，倔强而单纯，每天老老实实地做老师心目中的好孩子，在老师的视线范围内捧着课本假装用功；初二，疯狂而自信，开始悄悄喜欢一些明星，开始注意那些长得帅气些的男生；初三，心事重重，多愁善感，开始写日记，也开始真正努力学习，偷偷地谋划将来上什么样的大学，并淡定地说以后一定去这儿那儿。

这么充实而精彩的三年，这么顽固而倔强的三年，这么温暖而难忘的三年，就这么过来了。

那些可贵的天真与单纯，我们都回不去了——那些躺在草地上仰望天空谈理想的日子，那些寻找阳光自己温暖自己的日子，那些冷得躲在被窝里发抖的日子，那些身在教室而心在校外只能满心无奈的日子，那些呆在一起就算天塌下来也得先疯一阵再说的日子，那些望着被窗户的边框勾勒出正方形天空生出无边幻想的日子，再也回不来了，都是我怎么也保护不了的已经逝去的东西，都是三年来在我心中所留下的记忆和即将告别时想说而又不知从何说起的话题，它们在脑海中一幕幕浮现，又一幕幕很快地就要远去了。

如今，我已经不再是那个性格偏激、脾气古怪得不近人情的小丫头；如今，我已经不再是明知有过逆反却始终不肯承认过错的小丫头；我早已长成一个明是非、有理想的中学生。三年来，所有的爱，所有的恨，所有的潮湿的日记，所有的眼泪与欢笑，所有的刻骨铭心的灼热年华，都在这个繁盛而离散的日子，一起消失了。

再见，我的初中生涯！

周记初中生活 篇4

我这里所说的三个人互不相干，他们有他们各自的生活，各自的情感，他们是一种虚幻的存在。但是，他们都曾令我流泪，他们都呆在我的记忆里。

我要说的第一个人，叫夏娜。

夏娜是个女孩，夏娜有着长长的乌黑的头发、清澈透明的眼睛。夏娜有着世界上最可爱的样子和最离奇的经历。我不停的看，第一集，第二集……悠二被化装舞会抓走的时候，我看见夏娜绝望地伸着手，她说悠二，我真的不知道该怎么办。我的泪就这样流了下来。真的，我能感到她的那种绝望，就像是看到最亲的人的生命一点一点的流失却毫无办法。那是一种死一般的绝望。

关于夏娜，讲到这里就结束了。然后来讲第二个人。

第二个人叫樱空释。这是一个悲剧人物。

樱空释，幻雪帝国的二皇子，他最爱的哥哥卡索总是叫他：释。释，这里大概是放开的意思吧？！为了哥哥，他不断努力，他想要成为国王，他想要给哥哥自由，他想有朝一日对着哥哥说：哥，你自由了。这样一个单纯善良的孩子，却死在了最爱的人的手里。这真是一种莫大的讽刺。也许，他的生命早在他说出那句“哥，请你自由地飞翔”的时候就该停止了。

这是大概就是命运了。

最后也该说说第三个人了。

这第三个人，叫银雪。

天上银雪，人间烈火，冥界暗河。这个身着白衣琴艺高超的美男子，这个可爱调皮的仙人，却为了一个女子而消失了。也许我们还太小，不懂得什么是爱情，但我却能真切地感到他对如歌的爱。他为了保护她，在那个寒冷的山洞里独自一人呆了一百年，却被告知：她永远也不会爱他。也许爱情并没有什么道理，但是我能想象，他在临死前听她说，她从没爱过他时，他的心一定在流血。

这真是一个彻头彻尾的悲剧！

现在，三个人的故事都讲完了，也许他们三个真的很渺小，但他们给我的却是一些不寻常的东西，他们都是我生活中不可或缺的一部分，他们将伴着我成长，陪着我到地老天荒。

周记初中生活 篇5

寒假里，我最难忘的就是和家人们放烟花。

到了下午，爸爸、妈妈、哥哥和我一起去买烟花。到了卖烟花的地方，那里有各种各样的烟花，有发光炮、飞碟、降落伞炮、长尾巴、还有礼花……爸爸买了几个浏阳花炮，因为浏阳花炮质量非常好。我买了既安全又好玩的降落伞炮、发光炮和飞碟。

到了晚上，我和家人、朋友一起到南湖放花炮。先是爸爸来放，我们在边上看。他从车上搬来了一个好大的礼花来，我心里想大礼花肯定是最漂亮的，不然，爸爸怎么会第一个就拿出来了呢?爸爸开始在引线上点火，吓得我脸通红，像一个熟透了的苹果。我赶紧跑到了一个角落，捂着耳朵，探着头看礼花。“砰”的一声，我还以为是火山爆发，把地都给震动了。我一边观赏一边舞蹈。礼花的焰火洒满天空，五颜六色的，像一条条彩色的长龙，像一朵朵绽开的鲜花，像一座座美丽的城堡，像一只只可爱的兔子……

爸爸放完，轮到我放了。我放的第一个是降落伞炮。我点燃了引线，“砰”的一声，一个个五颜六色的降落伞从天而降，我和哥哥都捡了一个降落伞。接着我玩的`是发光炮，这种炮可不是一般的炮，可以在夜空中画画。我拿了一根，放了起来。我手舞足蹈，画着一条条长龙，画着一座座楼房……美极了!然后我又放了一盒飞碟，只见飞碟快速地转着，差一点儿就飞到了我的衣服上。

时间一分一秒的过去了，烟花终于放完了，我们依依不舍地离开了南湖。我最喜欢放烟花了。

周记初中生活 篇6

回想起初一生活，犹如打开了一本记忆本，也犹如打开了五味瓶---酸、甜、苦、辣、咸……

身为一位名副其实的中学生，可想而知，压力是必须存在的。而我，早已不怕这些弱小的压力，我要战胜压力!

还记得，刚进入初中的第一次月考，那天，我怀着紧张的心情，踏着沉重的脚步，慢吞吞的走进了考试场。最后。得知的成绩却令我无比惊讶，就像看到了xxx一样。哎……接着有事我的一声长叹。“不闻欢呼声，唯闻叹息声”你可知道什么事了吧?---偶的成绩一落千丈咯!看到我的排名---14.脑子里就自然而然的呈现出父母的责怪、老师的冷漠、同学的嘲笑……想到这些我低下了头，我发现我的自尊心，由成绩的下降而损伤，惨咯……

是的!成绩就是初中压力之一吧!我能明白---我遇到的只是“压力中的一小部分”所以我把压力看成了我的一个目标。而我也愿意用我的汗水，去实现我的目标，我也能清楚---班上的尖子生特多，他们都是我的对手，我为我有这样的对手而感到自豪，所以我会努力，超越他们。虽然第一次月考成绩比他们差了许多，但是我相信“公平”二字，有些人一旦比别人差，便会说“不公平”我认为那只是因为他们还不懂得“公平”二字怎么理解而已。

我相信我自己能行，我信赖我自己!我能给自己一份自信心，想对自己说“加油吧”。

周记初中生活 篇7

哎，可怜的同学们啊。”我站在窗口，冷风迎面吹来，我不禁打了个哆嗦，心中仍叹息着。

要说这是怎么回事，还得从头说起。原来，课间时分，大家都要动胳膊动腿去操场上做课间操了，竟然有几位龟派大师不想去，都躲了起来。他们一商议，直接钻进了厕所。这多好，神不知、鬼不觉，此等深谋大略真令我们佩服！哪知，天有不测风云、人有旦夕祸福，他们竟然被发现了(后来才知道，逃避的同学太多了，结果老师一眼就发现我们班起码少了十来个男生……)。

于是乎，开头的场景就出现了。看人家，一脸的悲壮，大有董存瑞为国捐躯前的表情。看他，气运丹田，似乎要发出龟派气功波了，哪知，竟是轻功水上飘，一瞬间就没了踪影。红色塑胶跑道上，几个人影不断快速地移动着，人过无声，只留下身后被扬起的黑颗粒。这速度，叫个绝！如同正在被灰太狼追赶的兔子一样。我咂咂嘴，眉毛高挑：“好高明的功夫！”

我一下楼，就受到了几位小同学的“热烈欢迎”：只见一个足球打着旋飞来，我还来不及躲闪，就正中脑壳。直打得我眼冒金星，呐呐道：“黑天了么？”脑瓜不由自主晃来晃去，我心中暗道：“不会被打成轻微脑震荡了吧，哎，真是倒霉，刚才哪位仁兄来的一脚啊，看我跟他完不了。”

我心中刚想到此，“嗖”又是一个足球擦着我的脑壳飞过，大有哈雷彗星撞地球的气势，吓得我立刻蹲了下来。还好，此球只是擦着我的脑袋而过，并没有砸中。哎，真是一波未平一波又起啊，我摸着脑壳，连自己都笑了。

再说上课，同学们更是活泼之极。“喂，知道这件事情么，可是绝密哦？”“什么？”……大家都在聊天，这当然是因为老师还没有来。你看，几位哨兵在门口全方位张望着，随时汇报给大家最新情报。“据观察，老师将要来临！”一个哨兵张望了几下，立刻说道，忙不迭回到座位。原来吵得就算你唱一首忐忑都不会有人听到的教室中，顿时变的鸦雀无声，掉下根针都能听见。

哪知，老师一直没有来，同学们都火冒三丈：“居然敢谎报军情！”就在大家都激愤的时候，老师突然推门而入，大家立刻坚壁清野，一个个都如同最乖的学生一样坐好。看着这只训练有素的部队，老师能说什么呢？“估计八路军也没有我们整齐，要不然鬼子还能打八年？”我低声嘀咕着。

周记初中生活 篇8

初二后，也没觉出什么不寻常，只是老师一味的强调很重要，很重要。那时还是无忧无虑的，只要中考不到眼前，我是那种觉得不会慌的人。那时还会毫无顾忌的大哭大笑，大喜大悲，没有烦恼。

初三了，就好像对青春少女说你老了，你老了似的，很沉重，很慌乱。还没玩够就要进初三了。那时又想回到初一了，至少老师嘴里的中考二字少些，不至于那么措手不及。

始终不明白，英语为何这般重要，老师苦口婆心的说外国怎么样啊，却还激不起我对英语的兴趣。

但是还不能放弃这科，那就努立吧！

周记初中生活 篇9

周末我在家写作业，总是有些题目不会做，要问妈妈。有时候妈妈会不耐烦地说：“你怎么这么多题目不会写，是不是上课和别人说话了。”我赶紧说：“没有，没有，是题目太难了。”妈妈立刻反驳：“这都是你以前做过的题目呀。”我无可奈何，只有埋头继续写。心想：我是无辜的，我上课真的认真听了。

接着妈妈出了一道题目给爸爸做，我立刻把头转向爸爸。“别分心，快做”妈妈急切地说。我感觉我像小猫钓鱼里的那只猫一样分神。我转向我的作业，发现自己的作业写得一塌糊涂。

周记初中生活 篇10

常常听同窗好友报怨，初中生活如同六月天的太阳——辣。但回想这一年来的初中生活，我倒觉得如一颗小小的怪味豆，入口稍辣，细嚼微苦，慢慢品味，却有一种沁人肺腑的甜。

还记得刚到清江外校的第一个星期，烈日当空的午后，我们这群从四面八方聚拢来的还沉浸在天真烂漫中的学生，想不到上的第一课就是近乎残酷的军训。在那个宽阔的操场上，火舌肆意舔着整个操场，连地上的小草都被折磨得耷拉着脑袋，而我们却只能乖乖地站在操场上。尽管阳光烤得喉咙冒烟，嗓子发痒，还得一遍又一遍地重复着“立正”“稍息”“齐步走”……

汗水一滴滴下落，钻进眼里，辣辣的；溜进嘴里，咸咸的；浸进衣襟，粘粘的。一分钟，二分钟，十分钟，半小时……终于有学生倒在草坪上了，但我还是坚持着，直到整个军训结束。唉！刚开始的初中生活就让我们尝到了辣的味道。

辣的滋味还让我们心有余悸，苦滋味又上心头。不用说每天破晓时分从温暖的被窝里爬出来时眼睛涩涩的那份无奈，更不用说每天“食堂——教室——寝室”三点一线的枯燥，就是看到那张排得满满的课表和每天七八门功课轮番上阵的考验，就足以让我们这些温室里长大的花朵苦不堪言了。为了在学习上“出人头地”，为了让父母“以我为荣”，我总是在寝室的学生还在梦中呓语时，就第一个轻手轻脚地穿好衣服，赶往教室，不是开始大声读着难背的“English”，就是捧着历史书默默地背着老祖宗的那些事。晚上，一个人躺在床上，不是把当天的功课在头脑中放一遍电影，就是总结一下今天的得失，有时候甚至还把白天心头上那些未来得及解开的疙瘩带到梦中，扰得我在梦里都不得安宁。唉！这一年的初中生活就让我见识了苦的厉害。

日复一日，月复一月，一个学期转眼间就成为了记忆。虽说辣，虽说苦，虽说累，但当我从一脸笑容的爸爸手中接过那张从学校寄回的成绩单，迫不及待地打开时，我才发现“一份耕耘一分收获”这话并不是哄我开心的谎言，我这才渐渐品尝到了被汗水泡过的果实真的好甜，用心血浇灌的花儿才真的好看。

初中生活，不正如那颗怪味豆么？即使曾有过一时的辣与苦，但最后沁人心脾的却是让人回味无穷的甜。这就是我心中多味的初中生活。

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10.初中暑假生活周记600字 篇十

一阵清风吹来，阵阵花香袅袅钻入我的心中，也勾起了我对新社会的向往与追求，我在心里默默地想着：暑假生活是我实现追求的好机会，我一定要好好利用假期时间。

当我向父母报告一学期的收获时，他们的脸上洋溢出平时罕见的笑容，他们笑的那样美，那样甜，但我从他们的眼神中也看到了对我的信任与期望。

暑假到了，我走进社会，去领略社会。这时，我看到了这样一幕：一位清洁工阿姨在街道上辛辛苦苦地打扫垃圾。骄阳似火，无情地烘烤着大地与阿姨的脸，清洁工阿姨的脸上冒出滴滴汗珠。也难怪，大热天的，平常人都难以忍受骄阳对我们的煎熬，就连知了都叫了起来，何况这位清洁工阿姨穿着长衣长裤，并在这干着这么累这么脏的活呢?!阿姨真是任劳任怨为我们服务，是一位“马路天使”啊!我被一股无名的勇气“带”到阿姨身旁，，笑着对她说：“阿姨，我来帮帮您吧。”阿姨抬头望了望我，微微一笑说：“孩子，怎么能让你吃苦呢?再说，我已经习惯了，可不能累坏你这朵祖国的花朵啊!”我见阿姨执意不肯，便自己拿起清洁工具打扫起来。被扫帚扫过的被一片地面，都变得整洁了。干净了。终于扫完了一条街道，虽然我很累，但我的心在笑，因为我尽到了一个好公民应尽的义务。

11.苟且的生活需要一杯热水 篇十一

据说有四句话是万能的：喜欢就买、不行就分、多喝热水、重启试试。基本上，来找你倾吐的人，用这四句话之一，就能把他/她给挡回去。这四句话里，最招人恨的，无疑是“多喝热水”这句。无论你的身心有任何不适，你的密友、或你喜欢的那个人，就只会让你多喝点热水然后早点睡觉，仿佛已经尽到了关爱的责任，然后你辗转反侧，他则自顾自地打游戏或谈大业务去了。这个时候你依然觉得满怀爱意，那确实也有点自欺欺人。

多喝热水，当你身边的男人说出这四个字时，难道你没有感觉到他已经把远方的诗变成了你日常的生活了吗？你在抱怨之前，有没有想过他为什么要你多喝热水？有没有想过他说出这四个字背后的真实意图？一个最简单朴实的叮嘱，它所包含的关切难道还不如虚幻的所谓的诗和远方吗？

热水跟诗与远方之间并没有承上启下的连带关系，当一个身心疲惫的女子向一个喜欢的男子倾诉时，那种情景之下不可能跳出诗和远方的想象，要的无非是一个温暖拥抱和一杯对方递过来的热水。我记得有人讨论过这种情况，并提出了最能击中人心的方案：一个姑娘说自己不舒服，她根本不想听“多喝热水好好睡觉”这样的话啊，而是十分钟后，手机上收到两个简短的字——“开门”。这种不由分说的关心，我觉得没几个人能拒绝吧。

在我们日常苟且的生活里，类似多喝热水的对话比比皆是，因为任何感情在时间的长河里最终是归于平淡的。和远方，对于彼此的感情生活来讲，适度才能产生美，超出这个度，根本没有什么美可言。距离过大，漏掉幸福是必然。

你爱她的容貌，你爱他的才华，你爱他的金钱，这并没有错，这是她/他的一部分。但你不会因此变美、变有才华、变富有，只有你们彼此付出的爱，是真切发生过的。只有这种真切的情意，能让你永不懈怠，努力去变得更美、更有才华、更富有。——没错，那样的真切，只有落实到生活中的点点滴滴，才动人，否则和这文字一样，难免鸡汤的嫌疑。霸道总裁也不是一味霸道的，毕竟他亲自去了你家门口，喊开了大门，提着真的鸡汤。不霸道的温柔体贴，倒也许是微信或QQ上的一堆表情和电子玫瑰。是的电子玫瑰不会枯萎，可是心会。我见过很多异地恋情无疾而终，往往就是这样千山万水的刻骨情话，敌不过身边一个温暖的拥抱。

还是三毛说得好：如果不落到穿衣、吃饭、睡觉、数钱、参与，见证这些实实在在的生活中去，情感是不会长久的。诗，很动听，远方，很美好，但眼前苟且的生活还是最需要一杯热水的。

鉴于你上面的片语已经证明了多喝热水不是一句空洞的话，重点是那杯热水是对方亲自递过来的才是落实到实实在在的生活，那杯热水才是诗和远方，苟且的是在自己苟且的生活里时刻YY着“多喝热水”。没有表情没有温度。情话确实动人，但如果没有那些亲密的拥抱和亲手递过去的热水，它也就仅仅是漂亮而已。这样不如打开网页看看那些飘散在深夜的“无主情话”，那都是无处安放的爱意，变成了没有明确对象的呓语。

12.农民需要“健康生活指导员” 篇十二

据报道, 山东宁阳从去年开始在乡村三级行政区域建立了健康教育网络, 配备723个专业技术人员, 为农民开健康处方, 办健康夜校, 发送健康教育手册;专业技术人员还在自己划定的责任区内给农民建立家庭健康档案, 随时掌握农民的健康情况, 并采取及时的保健医治措施。那里的农民把这些专业技术人员亲切地称呼为“健康生活指导员”。

这723名“健康生活指导员”, 为需要健康生活的农民及时送上了健康生活和人文关怀。“健康生活指导员”的设立, 不仅仅使广大农民得到了奔向全面小康生活的健康保障, 更重要的是, 为建设社会主义新农村、促进广大农民早日实现全面小康生活开通了健康通道。

农民需要“健康生活指导员”。广大农民生活在农村, 总会遇到这样那样的保健难题, 而这些保健难题又总是以各种不同的形式表现在农民生活的各个方面。假如不帮助农民及时解决这些保健难题, 农民就不免陷入“病区”, 而农民一旦陷入“病区”, 非但难以尽快奔向全面小康的幸福生活, 而且有可能因病返贫。因此, 这就要求有贯穿于农民生活各个方面的专业保健人员来帮助农民解决保健难题。要做到这一点, 单靠提高农民经济收入是不够的, 要依靠能为广大农民提供专业保健服务的专业保健人员, 需要各个乡村在农民生活各个方面多设立“健康生活指导员”。如果乡村基层政府, 都能不仅努力提高农民的经济收入, 而且也做好农民保健工作, 那么, 亿万农民实现全面小康生活, 完全有望提前。

13.生活需要付出初中作文 篇十三

几个月前，因为花盆里的葱全枯死了，所以我就干脆种了几颗红豆代替了葱。过了一周后，它们发芽了。由于是晚春种下的，它们长的特别快。两周过去了，三周过去了，四周、五周……终于，我迎来了暑假。这时，它们已经枝繁叶茂了。我盼着他们早点结豆荚，还特意天天去照料它们。妈妈见了，说：“这些豆子长这么瘦，肯定不会结果的，还是拔了吧。”可是我没有听她的，因为我认为，既然种了，又何必拔掉它们呢?这是照旧照料着它们，它们倒也争气，一天天壮了起来，开了许许多多的小花。我想可能要有豆荚了。

日子一天天过去了。有一天，我打开阳台门，发现藤上有豆荚了!我欣喜若狂地围着它转来转去，又发现了已经熟透的一个豆荚。摘下来剥开一看，里面竟然藏着7颗，这么多!虽然它只有市场上卖的一半大，但我还是很高兴，因为这是我付出才得来的收获。

14.生活需要磨练初中作文 篇十四

浮生如茶，不经历火一般的磨练，怎能放出清香?有诗云：“不经一番彻骨寒，怎得梅花扑鼻香”。有歌唱：“不经历风雨，怎能见彩虹”。磨练使人放出人生的清香与色彩。雄鹰不经历损羽折翅的痛苦，怎能飞上理想的蓝天?骏马不经过驯服，怎能奔向战斗的沙场，载着英雄奋勇杀敌?栋梁之材不经过千百次的磨砺，怎能成材?

还听说过这样一个故事：一个男孩天真的问父亲：“珍珠是怎样形成的?”父亲郑重其事地告诉他：“磨练!”接着又说：“我给你讲个故事。有一个哈蜊，他自由自在的生活在海里。有一天，一粒沙子进入他的体内，他痛苦不堪，于是，就用自己的血肉来抚平沙子的棱角。日复一日，直到有一天，他终于不胜体力，悄然离去。但在贝壳里留下了另一样美好的东西——珍珠!”孩子若有所思的点了点头。

是呀!沙子经过磨砺，变成了光彩的珍珠。人又何尝不是如此?回顾历史，磨砺著就了多少英雄。李白经过磨砺，看透了“安能催眉折腰事权贵”的官场险恶，于是，自称“臣是酒中仙”，毅然离去。磨砺著就了这样一位傲气的诗人》成吉思汗经过磨砺成为“一代天骄”。毛泽东经过磨砺，领导人民闹革命。多少人因磨砺而功成名就。

美丽的人生需要磨砺，磨砺的人生更美丽!只要经过磨砺，一个人就会变得坚强，变得洒脱，变得刚毅!当一个人成材后想到以前的生活，充满坎坷，充满磨砺，他就会感觉自己的生活没有虚度，自己的人生充实而有意义!

15.初中数学教学需要注重的五个方面 篇十五

一、注重对数学核心内容的探究

在数学教学中, 应注重对数学的核心内容进行重点探究生成, 特别是对人人必需的初中数学的主干知识, 如函数、方程、不等式、统计与概率、图形与变换等, 改变了以往过于强调技巧、形式化的教法.

二、注重对学习过程的体验

新课标明确指出, 教学既要关注学生对知识与技能的掌握情况, 又要关注学生学习过程中的情感与体验;既要关注学生学习的结果, 又要关注学生在学习过程中的变化与发展.教学要从终结性知识传授转向知识产生的过程性探究.这就要求我们教者要让学生从实际情景中获取数学信息, 在操作实验过程中探究数学规律, 改变了传统知识的封闭形式, 为学生的数学学习活动创造了一种充满活力、富有挑战性的新环境.

例如, 在教学“有理数的加法与减法”时, 我让学生看一段足球比赛集锦, 出示“先赢后输”、“累计为赢”的类型表格, 将其写成含正数、负数的算式, 根据经验得出结果, 计算两场足球比赛的净胜球数, 只要把两场比赛的结果加起来就可以得到, 将赢球记为正, 输球记为负, 加起来就是有理数的加法运算, 将实际问题数字化, 用数学方法研究实际问题, 除了“先赢后输”外, 两场比赛的结果还会出现哪些情况?在学生列举出“先输后赢”“输了再输”“先赢后输”“赢了再赢”“先赢后平”“先平后赢”及“平局”等情况后, 再让学生填写净胜球计算表, 让学生在充分自由合作的基础上, 归纳出两个有理数的和的符号如何确定、绝对值如何确定, 联系实际生活, 感受两个有理数相加的各种情况, 提高学生探究运算规律的积极性.在学生掌握规律后, 让学生任意更换黑板上的△和○中的数字, 并进行计算, 让学生发现引进负数后加法交换律和结合律仍然成立, 渗透了任意性与普遍性的辩证关系.

三、注重对数学应用能力的培养

教者要从身边实际或其他学科提出的问题中抽象出数学模型, 并运用数学知识与方法加以解决, 一方面有利于学生对数学思想方法的领悟与理解, 另一方面也有利于学生加强应用数学的意识和提高解决问题的能力.

例如, 在教学“代数式的值”时, 出示题目:剪绳子:1.将一根绳子对折1次后从中间剪一刀, 绳子变成______段;将一根绳子对折两次后从中间剪一刀, 绳子变成______段;将一根绳子对折三次后, 从中间剪一刀, 绳子变成______段.将一根绳子对折n次后从中间剪一刀, 绳子变成了______段.

我们应让学生具体地用剪刀、绳子操作, 学生操作后会发现, 绳子对折1次后从中间剪一刀、对折2次后从中间剪一刀……可知绳子的段数分别为3、5、7、9、11……探索这列数的第n个数, 就可以找到这种剪绳子的规律:一条绳子对折n次后从中间剪一刀变成 (2n+1) 段, 学生通过用数学, 发现数学的有趣, 发现数学的实用价值, 很好地培养了学生的数学应用能力.

四、注重对实践操作能力的培养

新课标指出, 数学学习的内容要“有利于学生主动地进行观察、实验、猜想、验证、推理”, 而且还明确提出“动手实践”是学生学习数学的三种重要方式之一.所以, 数学学习无论是内容还是方法都要重视“实践”的作用, 要改变以往数学学习过分依赖模仿与记忆的学习方式, 在“实践操作”中使学习活动成为一个生动活泼、主动并富有个性的过程.在试卷中设计实践操作题, 要求学生在动手操作的基础上, 进行探索、猜想, 得出结论.学生既需要具备动手实践操作的能力, 还需要熟悉图形的有关性质, 具备较强的推理、论证的解题能力.

在教学“图形与生活”时, 我们选取一幅幅富有美感的图片, 如雄伟的城市建筑群、美丽的田园风光、高速公路互通立交、城市胡同鸟瞰、千岛菜花图片……, 展示学生熟悉的图案, 感受丰富的图形世界和鬼斧神工的自然世界, 再选取一幅几何图案表示的标志, 如奥运五环旗, 红十字, 让学生感受到图形不仅可以美化我们的生活, 还是人们进行交流的有效工具.

五、注重对数学思想的渗透

数学思想是数学的灵魂, 我们应逐步在教学中渗透数学思想, 让学生走进数学思想的世界.例如, 我们在教学“实数”时, 可以较为详细地展开“用有理数估计一个无理数的大致范围”的过程, 引导学生感受“逼近”的思想和方法;在教学“勾股定理”时, 通过三个正方形围成一个三角形, 引导学生由邮票图案产生联想, 让学生主动建立由数到形、由形到数的联想, 从中不断积累数学活动的经验, 逐步引导学生通过图形进行“割”或“补”, 把不能利用网格线直接计算面积的图形化成可以利用网格线直接计算面积的图形, 体现了化归思想, 通过学生的操作、实验, 请不同学生汇报自己的实验结果, 并把数据填入表格中, 从而引导学生讨论、归纳, 使学生体验归纳的思想.在教学“数量、位置的变化”, 引导学生阅读心电图, 感受生物电流的数量变化可以转化为图形变化, 即心电图机输出端探头的位置变化, 使学生感受到数形结合的思想, 感受到直角坐标系与数结合的无穷魅力.

16.让写作真正成为生活的需要 篇十六

【案例描述】

“记一次科学实验”是小学习作练习中常见的训练内容，要求是选择一次有趣的实验，可以是课堂上经历的，也可以是自己设计的，按照要求写下实验的经过。旨在通过做实验、观察、记录，促进学生勤于观察，多动手，多动脑，逐步养成“留心生活、观察生活”的良好习惯，提升学生认识生活、探究科学的兴趣和能力，提高学生的语文素养。根据这样的教学内容和教学目标，两位老师分别做了这样的习作活动策划：

一、A老师的“记一次科学实验”习作活动策划

[活动一]推荐阅读《让孩子着迷的77×2个经典科学游戏》（时间：两周）

[活动二]要求学生从书中自由选择，学做一个科学实验。时间：选择一个周末。过程：（1）交流：介绍自己学做实验的一段经历；（2）向别人介绍自己学做实验的经历，侧重于对“自己实验经历”的观察；（3）墙报展示：“小小科学家在行动”。

[活动三]列出全班实验的目录，组织“你点我播”展示活动。这里需要提示的是，最好组织现场做，用录像播放的形式也可以。时间：选择一节或者两节课。过程：（1）组织同学们选择自己印象最深的一个实验，进行第一次话题交流：围绕话题有“精彩”“囿”“有趣”“引人注目”“悬念”；（2）推荐一个印象最深的实验，把实验的过程说清楚，侧重于对“实验过程”的观察；（3）组织同学们回忆“你点我播”的活动场面，围绕话题“________的时刻（奇迹、惊心动魄、可笑……）”，进行第二次（书面或口头）交流，将这件事中令自己印象最深的场景描述给别人听，侧重于对“事件场景”的观察；（4）再次回忆“你点我播”的活动场面，围绕话题“我们班的______‘科学家’（最牛、最慌张、最失败、最可笑……）”评选，进行第三次（书面或口头）交流，侧重于对“人”的观察。

[活动四]以“一样的实验，不一样的精彩”为主题，组织实验及习作。时间：选择一个周末完成。过程：（1）让学生都进行“当蚂蚁遇到樟脑丸”实验；（2）介绍自己的观察过程和所得，上传至“博客”；（3）组织“博文交流”，互看互评，学习交流。

二、B老师的“记一次科学实验”习作活动策划

[活动一]结合学校“异想天开节”——创意纸飞机活动，和本单元教学，制作一架纸飞机。时间：一周左右。过程：（1）学习苏教版六下《夜晚的实验》一课，设计纸飞机实验观察记录表；（2）尝试折纸飞机，完成纸飞机实验观察记录表；（3）组织相互交流，学习折纸飞机的经验；（4）调整后再折，继续完成纸飞机实验观察记录表；（5）以“纸飞机诞生记”为主题进行故事交流，完成习作，侧重于对“自己实验经历”的观察。

[活动二]组织班级纸飞机比赛，选拔参加校级比赛的选手。时间：一节课。过程：（1）组织一次班级纸飞机比赛；（2）以“最（____）纸飞机”评选为主题组织第一次交流，完成习作，侧重于对“一架飞机”的造型、飞行姿态的观察。可供提示的关键词排列组合：牛=造型特别+姿态优美；奇=造型一般+姿态优美=造型特别+姿态一般；（3）以“一次（

）的比赛”为主题，组织第二次交流，完成习作，侧重于对“比赛场面”的观察；（4）以“纸飞机达人”评选为主题，组织第三次交流，完成习作，侧重于对“人（能人、有特点的人）”的观察，关注细节，突出特点。

【案例反思】

两位老师的设计或依托教材，自主设计活动，或读写结合，结合校本活动，都结合“记一次科学实验”习作训练的教学目标，进行了活动的策划，其目的都是让学生在生活中，活动中学会观察，用记录生活，表达感受，实现人际交流的需要。在反思中可以看出两位老师的策划都诠释着相同的习作教学思考：

1.话题聚焦，让学生在习作中学会关注生活。学生下笔成文很大的障碍在于“写什么”。其实同学们并不缺少生活的体验，缺少的是对生活的关注，对生活信息的捕捉。

学生的习作是个体关注生活的实践与体验的结果，让学生学习写作的根本目的是为了让学生学会关注生活。两位老师习作活动的策划，不约而同地将活动的过程“微格化”，让学生在活动中放慢脚步，充分参与，通过一个个“聚焦”的话题，引导学生关注生活、留心观察，积累了丰富的写作素材。两位老师的策划是依托“记一次科学实验”的习作训练内容展开的，但是通过一系列的活动策划，对“人”“事”“物”“场景”都一一关注到，素材的积累不可谓不丰富。更重要的是，它的话题聚焦来源于学生的个性体验和独特感受，学会关注生活中的微小“事物”，从而学会关注生活，捕捉信息，发现乐趣，记录过程，表达感受，让习作真正成为学生生活的一部分。

2.丰富实践，让学生在习作中提升语文素养。语文学科的特点，汉语言文字的特点都决定了语文素养必须在实践中整体提升。在“记一次科学实验”的习作训练活动策划中，两位老师都十分重视给学生提供丰富的实践机会，从A老师的“介绍经历”“实验推荐”，到B老师“实验记录”“飞机评选”，都力图在活动的过程中，想方设法给学生创设语言实践的机会，语言交流的可能。这表现在：（1）实践内容丰富。从“人”到“事”“物”“场景”“活动”，几乎涵盖了小学生语言实践内容的各个方面。（2）实践形式丰富。从“介绍”到“推荐”“评比”“故事交流”乃至于“博文共赏”，也几乎涵盖了小学生日常生活需要的基本表达交流形式。学生的习作活动，是语文素养的综合体现。因此，习作绝不能仅仅是为了写好一篇或者是“某篇”习作；反之，“一文一篇”“头疼医头脚疼医脚”的习作训练，也很难提高学生的习作水平。通过策划这样丰富的实践活动，不仅是为了“写作技能”的提高，更是为了让学生在自我表达与相互交流的实践中整体提升语文素养，让习作来源于生活，服务与生活，更成为学生生活需要的一部分。

让习作成为一种生活。秉着这样的理念，我们进行了一次依托教学内容的习作活动策划。其实，这种策划还可以依托校本，像B老师那样依托学校活动进行活动设计；或是依托师本，利用教师的智慧，具有更大的灵活性和针对性，如设计“十字路口所见”这样一个主题，就可以策划这样一系列习作观察交流活动：（1）协管员素描（写人）；（2）车的“脾气”（写事）；（3）行人闯红灯情况的调查报告（调查报告）；（4）抢行争先（写事，记录“抢”的瞬间）；（5）斑马线上的故事（写事，记述喜怒哀乐的人间百态）。

这样的策划，甚至可以依托学生的创意。上学期，我校有一位高年级老师依托“班级宠物日记”的虚拟情境，要求学生转换视角，以“班级宠物”的视角，以“习作漂流瓶”的方式记录班级生活。而且每次“漂流”都要有一个主题。一学期下来，依托同学们的智慧，分别以“军训生活侧记”“班级达人秀”“班级生活：每日一景”“考试和冬天一起来了”为主题，进行了写人和写事的习作训练。学生们乐此不疲，日记也写得趣味盎然。