校园文化建设措施

校园文化建设措施（12篇）

1.校园文化建设措施 篇一

塘堡小学“美丽校园建设”

工程措施

塘堡小学

2014年9月2日

塘堡小学“美丽校园建设”工程措施

为推进美丽校园建没，提升学校办学品位，促进学校内涵式高品位可持续发展，全面优化校园环境，全面落实素质教育，根据《 兴安县“美丽乡村校园”建设 》的要求，特制订本措施。

一、指导思想

坚持以邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，以“办人民满意的教育”为宗旨，以建设优良的校风、教风和学风为核心，弘扬学校传统文化，打造现代教育特色，提升学校文化品位，拓展学校文化活动领域，构建具有特色的学校文化体系，提高办学水平和教育质量。

二、基本原则

立足育人，突出文化，因校制宜，尊重传统，彰显特色，发挥创意，体现审美，促进德智体美全面发展。

三、具体任务

（一）建设和谐向上的学校精神文化

学校精神文化是学校文化的核心和灵魂。主要包括学校办学思想、办学宗旨、办学目标和校风建设。学校要凸显办学理念和办学思想，传承学校优秀传统，彰显学校个性发展特色。

1、确定特色鲜明的办学思想和教育理念。应深入细致地了解自身的发展历史和蕴涵的文化底蕴。在全面实施素质教育的过程中，切实加强学校特色建设，发挥学校自身优势，充分调动教职员工的积极性和创造性，努力构建切合本校实际的独具特色的学校文化，并通过研讨、演讲、征文等多种形式使之为全校师生所认同、接受，让师生受到学校特色文化的激励和熏染。

2、加强优良校风、教风和学风建设。校风是一个学校的思维方式、治学态度。学校继承和发扬优良传统，结合现代办学理念，积极营造“民主和谐、务实创新”的校风，“慈爱公正、严谨博学”的教风，“勤思敏学、活泼向上”的学风，使学校能有独具特色的标识或精神支柱，让“三风”成为学校精神文化的主旋律和核心竞争力。、塑造良好的外部形象。努力塑造“四种形象”，在社会树立“质量高、有特色、环境好”的形象；在家长中树立“优质、真诚、满意、放心”的形象；在学生中树立“学园、乐园、家园、花园”的形象；在教师中树立“公平、理解、信任、拥护”的形象。使学校更安全和谐，更高雅纯洁，更温馨快乐。学校成员确立责任意识，树立起“校荣我荣，校耻我耻”的共同使命感和集体荣誉感，自觉树立良好的自身形象，自觉珍惜和维护学校的声誉，塑造良好的学校形象。

(二)建设文雅守纪的学校行为文化

1、培养学生雅行习惯。让学生动手美化、净化自己的教室，形成文明、洁净、安全的教室文化；加强食堂、走廊等重点场所的卫生治理，消除卫生死角，引导学生自觉摈弃不良行为，形成节约意识，打造高品位餐厅文化、走廊文化；创设奋发向上的学习环境，让学生自主设计、精心布置，营造奋发向上的氛围，形成勤奋学习、团结友爱的班级文化。

2、创新活动内容，形成学校主题教育特色。广泛开展有特定主题的校园活动，拓宽学生的知识面，对学生进行思想品德教育，丰富和充实学生的精神生活。挖掘社区教育资源，通过报告会、演讲、参观考察、网上互动、主题班会、社区联谊、讲座等形式，对学生进行民族精神教育、革命传统教育、爱国主义教育、传统美德教育、心理健康教育，培养学生的民族自尊心、自信心和自豪感，培养学生尊老爱幼、明礼诚信、团结友爱、笃实宽厚、自强不息的优秀品德，培养学生调控自我、承受挫折、适应环境的个性心理品质。

3、精心设计学校仪式与典礼仪程，形成仪式与典礼活动特色。学校仪式与典礼包括升（降）国旗仪式、总结表彰仪式、入学（队）仪式、开学典礼、散学典礼、毕业典礼、颁奖典礼和纪念性典礼等，精心设计学校仪式与典礼仪程，建立管理制度，定期举行，长期坚持，形成传统。

(三)建设规范严谨的学校制度文化

1、建立健全规范的学校管理制度。学校制度文化既表现为以文本、书面文字等形式呈现出来的学校规章制度，又表现为师生创设规章制度与遵守规章制度的态度、价值观。学校管理制度包括学校行政管理、教育教学管理、后勤管理等方面，制度的制定要科学、合理，充分体现学校制度文化的影响力和学校规范管理的水平。学校要完善制度建设，构建具有本校特色的管理体系。以严明的纪律、严格的管理规范校园秩序，推进依法治校，增强师生纪律意识和法制意识。

2、建立规范的执行、监督和奖惩机制。学校要规范管理，使每一项工作都有人负责，每一项工作都有始有终、落到实处，每一项工作都有较为详实的资料记录和完备的档案材料，体现学校的管理过程，记录学校的发展历史。

3、体现人文关怀。坚持以人为本、以工作实效为本的原则，体现学校全体成员的个性化和创造力，发挥潜能，鼓励创新，激发教职工工作的成就感和幸福感，形成规范、和谐的工作环境。

4、注重制度意识的培养。通过典范感染、从小事做起等手段加强制度意识的培养。

五、实施步骤：

第一阶段：2014年9月――2014年10月

学校从学校精神文化、行为文化、制度文化和物质文化四个层面入手开展调研，对已有的办学宗旨、办学精神、办学目标、发展战略等进行重新审视，找出学校的主要问题点和发展点，科学定位确立美丽校园建设目标。

第二阶段：2014年10月――2014年11月

学校要在第一阶段的基础上，进一步落实美丽校园建设工作措施，形成学校建设的科学系统，在精神文化、行为文化、制度文化和物质文化各方面初步显现鲜明特色，提高教育教学的整体水平，形成学校特色和品牌。

第三阶段：2014年12月――2015年1月

组织好美丽校园建设的阶段反思、调整再发展工作，开展阶段性的总结，围绕“创特色、上档次、重效果”的工作原则，提炼具有指导和推广价值的经验，提出继续促进学校文化建设新发展的要求和切实可行的措施，高标准整体推进美丽校园建设。

六、保障措施

(一)提高认识，加强领导

美丽校园建设，是今年确定的工作重点之一。学校成立“美丽校园建设领导小组”，校长是第一责任人，制订建设规划，因地制宜，明确指导思想、目标任务和具体措施，抓好各项工作的落实。

(二)加强研究，注重实效

通过调查、参观、研究、思考、试点、总结，加深教师对美丽校园建设的认识。引导教师在传承学校优秀传统的基础上，赋予新的时代内容，尤其要在校园景观、课程改革、课堂教学、网络运用、制度建设和校本管理等多领域有所突破。

(三)增加投入，加强建设

加大对美丽校园建设的投入，保证有一定数量的资金用于建设；同时提高资金的使用效益，把美丽校园建设与学校其他建设结合起来，形成整体推进的合力。

塘堡小学 2014年9月2日

2.校园文化建设措施 篇二

高职教育是适应社会生产力及社会经济发展需要而产生的职业教育的较高形式, 培养的是占社会需求量较大的应用技术型与技能型人才, 推动和制约经济增长和社会发展的重要因素。全面推进素质教育, 大力提高高职学生的综合素质, 培养具有创新精神和实践能力的优秀人才, 既是当代世界经济发展的切实需要, 又是全面推进我国和谐社会建设的必然选择, 也是高职院校人才培养的一项紧迫任务。

本文针对高职学校学生的层次以及社会各界、各行业的需求全面系统地提出培养学生综合素质的具体有效措施以及校园文化建设的一些建议。

1关于学生素质教育

素质包括思想道德素质教育, 文化和科技素质教育, 专业技术素质教育和身心素质教育, 审美素质教育、劳动技能素质教育和交往素质教育。

1.1加强思想道德素质教育的培养措施

培养学生热爱科学的思想感情, 培养学生初步具有实事求是的科学态度, 培养学生的爱国主义精神和辩证唯物主义的观点。使学生树立远大的共产主义理想和全心全意为人民服务的人生观, 具有历史的使命感和责任心。具体措施有以下几点。

(1) 结合实际, 充实思想政治教育内容。

(2) 以学生为本, 改进思想政治教育方法。

(3) 提高辅导员队伍的整体素质。

1.2加强人文和科技素质教育的培养措施

(1) 对高职人文素质教育的课程进行改革。

(2) 营造浓厚的人文文化氛围。

1.3加强专业技术素质教育的培养措施

(1) 建立高职特色的人才培养模式。

(2) 加强高职技术能力的培养。

(3) 加强学生创新能力的个性培养。

(4) 加强与用人单位合作的实训实践体系, 开展“订单式”培养。

(5) 完善职业资格证书制度。

(6) 加强“双师型”教师队伍建设。

1.4加强身心素质教育的培养措施

(1) 完善身心健康教育体系。

(2) 引导学生养成科学健康的生活方式, 加强自我调整能力。生活方式对心理健康的影响已为科学研究所证明。

(3) 引导学生积极参加课外活动和社会交往。

(4) 建立健全心理咨询服务机构。

1.5加强审美素质教育培养措施

审美素质教育就是教育教学过程中培养学生的审美观, 具有良的审美能力, 具有高尚美的情操。

1.6加强劳动技能素质教育培养措施

劳动技能素质教育就是通过上选修课、劳动、参观、社会实践、课外活动小组等形式进行劳动的观点和劳动习惯的教育, 生产基本知识和基本技术的教育。让学生学到初步的生产组织和管理知识。

1.7加强交往素质教育培养措施

交往素质教育就是培养学生社交能力、应变能力的教育, 是通过社会活动、群体生活来完成的。在教育教学过程中要培养学生乐与合作、热心参与、善于交往、善于应变的品质, 提高交际能力。

2关于校园文化建设

校园文化的品位, 既是指校园物质文化、行为文化、制度文化、精神文化等的档次和文化在其中含“金”量的高下, 也是从审美角度对校园综合育人环境的一种审视。

校园文化是一种无形的环境力量, 它至少有三大功能。一是教育、引导功能。它能使全校师生自觉不自觉地接受其熏陶感染, 潜移默化地受到它的塑造, 受到它的教育。美的环境可以陶冶美的心灵, 对学生人格的完善有着很大的影响, 对学生的环境意识和环境道德观念的形成起着催化作用。二是评价、规范功能。三是锻炼、约束。

校园文化是指学校在创建和发展过程中形成的, 体现学校特色的, 全体师生一致认同的思想意识、道德观念, 行为方式和价值目标的总和, 可以分为表层的物质文化、浅层的行为文化、中层的制度文化和深层的精神文化, 这是社会主义精神文明在学校的具体体现。

学校可以利用学生党团、学生会等组织应大力开展校园人文文化活动, 如演讲辩论赛、书法摄影展、历史影片回顾展、名人伟人纪念活动、节日尤其是传统节日的庆祝活动等。促进学生主动学习人文知识, 形成人文知识向人文素质的转化, 也可以充分利用已有场地和资源, 进行各种校园自然景观、名人雕塑、人文景观的营建, 加大投入、更新实验设备、补充图书资料等, 来加强人文素质教育的软硬件建设, 为学生人文素质教育的培养创造良好条件。比如:

(1) 举办内容丰富、形式多样的艺术教育和文体活动, 促进了学生的全面成材。

(2) 剧团和艺术团以及学生自发组织的各种剧社, 可以经常邀请著名艺术家来校开设讲座。

(3) 学生文艺社团可以自编自导自演话剧。

(4) 学生体育社团组建男女排球、男女篮球、男子足球、田径、游泳、武术、艺术体操、围棋、射击等运动队。

(5) “文明寝室大赛”是同学们才艺和富有个性的寝室文化的展示

(6) 创建四大节日”——新生节、社团节、学术文化节、文艺节。

(7) 新生系列讲座, “新生杯”演讲赛, “新生杯”体育竞技比赛和新生文艺汇演等。

(8) 学生舞蹈联谊会、“学生摄影协会”等。

3校园文化对学生素质教育的促进作用

学生在设计参与以上一系列校园文化活动时都能得到充分的锻炼而且势必占用他们较多的课外时间, 使得他们课外生活更加的充实而有意义。校园文化的设置都是积极向上健康发展、还有就是所学知识的具体应用和体现、体育活动可以增强学生的身体素质、大家一起参与可以提高学生的团队精神和交往素质。总之, 校园文化的开展对学生综合素质教育和培养有较大的促进意义。

4素质教育对各学科的学习和教育的意义

教师要指导学生自学教材, 进行收视学习, 参加小组活动和BBS讨论, 教师应及时解答学生疑问, 反馈作业评改情况, 指导学生考前复习, 自我总结, 自我评价, 不断激发学生的学习兴趣, 提高学生的自主学习自我约束, 自我管理的能力, 而任何一项活动对于学生个人来说都是非常好的锻炼, 教师需要提高学生的以上各项能力实际都是以学生的各项基本素质为基础的。总之, 基本素质的教育对学生的学习生活都是由积极指导和帮助作用的。

摘要：随着社会需要和现代科学技术的发展, 对高职教育提出了更高的要求, 这就是如何培养综合素质较高的人才。而校园是学生生活和学习的地方, 与美育完美结合的浓郁的校园文化和绿化、美化、净化的环境, 能塑造学生美好的心灵, 促进综合素质的形成和培养。

关键词：素质教育,校园文化,培养措施

参考文献

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[5]傅安洲, 万清祥.校园文化在大学生思想政治教育中的作用[N].光明日报, 2005.

[6]王新礼, 周桂珍.山东省教师资格认定教育学、心理学大纲解读[M].山东大学出版社, 2005, 3.

3.校园文化建设措施 篇三

在两型社会视野下建设节约型大学校园的意义

在新形势下，国务院和中共中央提出了建设两型社会的重要战略部署，这也是建设社会主义和谐社会、落实科学发展观以及促进经济协调、快速、持续发展的要求。在社会经济建设发展过程中，高校一直发挥着不可替代的作用，建设节约型的大学校园是其重要的社会责任，同时也是自身发展需求的重要方面。但是就现阶段的大学校园建设来说，一方面教育资源供不应求，较为稀缺，国家在教育经费方面的投入也严重不足；男一方面在其自身的内部管理方面，各项教育资源也存在着不合理配置方面的问题，造成严重的浪费现象，难以发挥出教育资源的最大效用。在这些方面存在的问题，都严重限制着高校的办学效益和教学质量。因此，加强建设节约型的大学校园，即使响应国家的号召，同时也是自身建设发展的需求。

建设节约型大学校园的有效措施

制定科学合理的建设规划，避免出现盲目超前。在相关规定中指出，首先需要对大学校园进行科学合理的规划，全面贯彻和落实全面协调可持续、以人为本的科学发展观，促进节约型社会建设，在循环经济发展的基础上对校园总体规划进行修订和编制，促进节约型大学校园的建设。实现校园土地的合理使用，避免出现大面积的修建景观带、广场以及人工湖泊，保证绿化率和容积率的合理性。将科学发展观作为其建设的指针，把学校建设与社会进步和经济发展这两个方面有效的结合，实现教育资源的合理配置，并促进其使用效率的有效提升。对于一些学校进行多校区办学模式来说，应该做好分步实施、科学规划，对现有校区资源进行有效整合，最大限度的发挥其功效，实现效率、效益、结构、质量、规模等方面的协调发展。通过考虑校园中原先的建筑物，可以建造一些空中跑道、屋面运动场所等，这样能够有效的增加建筑面积，提高土地资源的利用率。或者是通过错层、叠加等形式构成空中的平面空间，设置成空中花园式的休息场所。这不仅仅增加了校园环境的美观程度，也实现了土地资源的最大化。

重视环境建设，提升校园文化。对于大学校园环境建设来说，最基本的也是最重要的就是体现出校园文化含义，确保自然的完整性。校园环境与文化之间都是由人、水系、土地、建筑等方面组成的有机系统，彼此之间相互依存，并具有一定的复杂性和多重性。因此对于校园文化建设以来，如果采用片面或单一做法的话，就会破坏校园环境文化的系统性和完整性。就校园绿化这一方面来说的话，如果仅仅只重视平面、室外、局部景观，而忽视立体、室内、整体景观的话，也难以满足校园文化建设的要求。比如在建设的过程中加强对“垂直绿化”方法的应用。通过对校园文化的分析和研究，有效的联系与校园环境之间的联系，然后搭建出相应的校园文化场景，这样就能够有效的围合和营造出校园文化的活动空间以及氛围，对节约型大学校园的建设具有重要的意义和作用。同时对于校园文化建设来说，后期的动态管理也会直接影响其建设水平。在两型社会视野下，校园环境文化则更加的重视绿色生态型和资源节约型，注重资源利用和原生态保护的可持续性和有效性，有效的动态管理是十分重要的。为了实现动态管理的有效陛，首先就需要建立健全的管理规章制度，确保各个方面的统一性和一致性，为管理的有效实施创造必要条件。

构建节能体系，确保资源配置的合理性。按照高校自身的发展目标和定位，将物质资源进行有效的整合，合理的轉换部分财力资源，确保节约与投入的一致性，并将节约放在首位，有效的提升各方面资源的利用率，促进人们节约意识的进一步强化，加强制度建设。节能体系的构建主要是为了有效的提升校园中人力、物力、财力资源的综合利用率，其具体的内容是合理利用资源、节材、节约办公经费、节电、节水。再根据高校自身的实际情况，来加大投入节能科技，注重对先进工艺和设备的引进与使用，加快实现节约型大学校园。比如学校可以加强对太阳能资源的利用，安装太阳能路灯、太阳能热水器等设备，有效的减少对其他资源的消耗和浪费。在楼道间多采用声控开关，能够最大限度的减少对电力资源的浪费。另外还可以加强对污水处理系统和水循环系统的构建，增加对雨水的利用，并采取分散式的处理方法来分级回用。

强化目标管理，加强监督检查。为了更好的建设节约型大学校园，最重要的还是有效的落实和执行各方面的有效措施。首先高校的领导层应该高度重视节约型建设，全面贯彻和落实科学发展观，有效的避免在校园建设中出现浪费现象。其次注重有效的发挥媒体的监督和舆论引导作用，加强对节约意识的大力宣传，使全体师生员工都能够有效的理解和认识到建设节约型大学校园的重要性。一旦在监督检查中发现浪费现象的话，需要加大批评力度，适当的予以惩罚，同时对于一些节约资源的先进事迹和先进经验进行宣传推广，全面的建设落实节约型大学校园。

4.第三铺小学校园文化亮点培育措施 篇四

依据学校“四园”创建实施方案，经学校反复酝酿、筛选，结合本校实际，借鉴外地成功的做法，决定选取十个方面的内容确定为“校园文化建设十大亮点”进行培育，力争把常规培育为亮点，把亮点打造为特色，努力推进我校“四园”创建进程，提升学校的办学水平。

培育之一：升国旗仪式突出教育性。负责小组：少先大队。措施：

（1）制定规范的升国旗仪程，提出明确的升旗要求。（2）各中队组织队列训练，做到快、静、齐。（3）收集国旗下演讲稿，编印《国旗下成长》演讲册。（4）编写每周主题教育誓词，每天定时开展宣誓活动。培育之二：开展“书画出英才，展板出精品”活动。负责小组：年级组。措施：

（1）主办每周一期的班级书画展览。

各班创设1块书画展板，要求板面装饰富有个性，主题内容布置形成特点，每周四下午定时展出参观交流，并组织开展“优秀作品”评选活动。

（2）主办每月一次的全校书画展览。

设立全校书画展示专板，对周评议选出的优秀作品，确定指导教师，学校提供统一纸张，由学生进行再创作，对作品进行装饰，每月进行一次为期一周的展出。

培育之三：创设学校荣誉台。负责小组：党建工作小组。措施：

（1）在学校展室内创设学校荣誉台（分国家级、省市级、县级、乡级四级），分别陈列学校在各方面取得成绩的奖牌、奖杯、奖证。

（2）在学校展室内布置“学生风采展示栏”，展示师生成果。培育之四：制做学校发展历程录。负责小组：“四园”创建工作小组。措施：

（1）整理学校重大事件记录材料，形成“第三铺小学发展历程资料一”。（2）录制光盘，形成“第三铺小学发展历程资料二”。

（3）整理制做摄像集，形成“第三铺小学发展历程系列资料三”。（4）收集学校发展历程中有纪念价值的物品保存和珍藏，见证学校的发展历史。

（5）创办“同在蓝天下”笑脸墙。培育之五：记录学生成长足迹。负责小组：文化宣传组。措施：

（1）借助“宣传栏”、“作品展示栏”，及时张贴宣传资料，定期更换学生各类作品。

（2）安排各班定期举办班级“学习园地”，收集板面设计资料。

（3）充分利用课余时间，组织学生开展“第二课堂”活动，提倡学生进行阅读摘录，办手抄报、办班刊、进行书法习贴、描红等，收集相关资料，见证学生的成长经历。

培育之六：开展“经典诵读”活动，弘扬中华民族传统。负责小组：读书小组。措施：

（1）创设班级“图书角”，配发经典读本，开展自主读经。（2）充分利用课前预备五分钟，进行课前集体诵读。

（3）激发学生阅读兴趣，组建“经典诵读”小组，进行分组诵读。（4）定期举办展示会。培育之七：关注室内文化建设。负责小组：后勤组。措施：

（1）制定各室布置要求，形成常规检查制度。

（2）关注细节，拟定“每周改变一点”计划，营造服务育人氛围。培育之八：开展“养成教育”系列活动。负责小组：值周工作小组。措施：

（1）设立“养成教育”督查岗，开展“文明班级”评选活动。（2）各班提口号，树班风、定班规，开展“周红花少年”评比活动。（3）编印“小学生养成教育三字歌”，让学生熟读熟背，开展每周一对照活动。

（4）在学生中培养“进门问好，出门排队”的习惯，开展“做文明学生”主题活动。

培育之九：规范文档管理。负责小组：教导处。措施：

（1）严格落实兼职工作档案管理制度，做到“六有”（有职责、有机构、有计划、有记录、有资料、有总结）要求。（2）设立“四园”创建文档专用盒，积累校园文化建设资料。（3）设立文档专柜，规范文档管理程序，加强档案管理。培育之十：开启“综合实践活动”课。负责小组：课改工作小组。措施：

（1）将“综合实践活动”课纳入学校课程计划进行管理，逐渐筛选培育出校本课程。

（2）把“综合实践活动”延伸至大课间活动，丰富学生的课外活动。（3）发挥教师的主导作用，充分利用已有资源，挖掘地方资源，编写教学文本资料，创编校本教材。

（4）开展主题活动，为学生提供展示和交流的平台，检查学生个性特长的发展水平。

第三铺小学

5.平安校园整改措施 篇五

学校安全工作是一项长期、艰巨而复杂的系统工程。安全责任重于泰山。我校始终将安全工作放在学校工作的首位，坚持以预防为主，防治结合。为进一步加强我校安全工作，创建市级平安校园，现结合县、市相关领导检查意见，对我校安全整改工作汇报如下：

一、重新修订明确“一岗双责”制度；落实安全教育教研、考核、计划；完善消防档案管理。使这三项工作确实具有可操作性。

二、通过上级领导的检查与指示，安全岗位职责喷绘上墙，并加强对学校安全检查日志的签字手续。

三、食堂、餐厅、公寓楼道、教学楼楼道内，配备了足够的应急灯和灭火器，并按时检查灭火器压力，确保其安全、有效。

四、完善学校档案管理目录，使各项工作条例一目了然。

五、重新设计了公寓日志，确保各项内容、条例安排的合理有序。

六、加强对班会安全教育指导工作，做到当堂记录备案。

七、规范学校用电安全管理，食堂电线已安排相关人员进行了整改；取缔了校长室照明线上的大功率电器；取缔了

司炉工宿舍的电褥；锅炉房四个刀闸已更换为空气开关。

八、在完善食堂饮食安全管理制度上，配备上了合格留样器皿；加强营养餐制度管理，确保足够的留样时间；确保食堂按时通风，并完善食堂饮食消毒工作，为食堂工作人员配备了工作服；落实了食堂机构安全制度，做到安全机构制度上墙，使其合理、有效。

九、落实学生乘车摸排后续工作，确保学生安全出行。总之，校园一日安全无小事，在今后的工作中，我们将继续努力，进一步树立“安全工作大于天”的思想，强化安全工作力度，进一步做好学校安全工作。

一、加强组织领导，稳步推进创建工作

学校确立了“校长主管，分管领导主抓”的管理体制，确立校长为学校安全工作第一人，成立了以校长为组长的创建领导小组，把安全管理工作分解到“一部三处二室”（党支部、政教处、教导处、总务处、办公室、教研室）等职能部门，把具体任务落实到年级、班级等负责人身上，并与各下属部门签订责任书，明确分工，责任到人。建立了消防安全应急和突发事件紧急疏散工作网络，学期消防安全演练、防震防突发事件紧急疏散演练机制，切实做到了校长亲自

抓，分管领导、政教处、总务处、教导处直接抓，使安全工作有了强有力的组织保证。形成了“上下联动，左右配合，全员德育，齐抓共管”的管理格局和“一岗双责”的责任体系。

学校政教处兼学校安全管理工作办公室，负责学校安全管理工作落实和日常督查。坚持每周有安全工作安排，每学期升旗仪式上有对安全工作的专题讲解和安全知识宣传，在全校上下营造出“人人讲安全，个个重安全”的良好氛围。

学期初制定学校安全管理工作的计划，将安全管理工作纳入教职工业绩考核的重要内容，确立了把安管个人职责与绩效工资、政绩考评相挂钩的考核体系。二、一、“平安校园”创建范围全面拓展

为更加全面有效拓展“平安校园”创建范围，我们积极动员、广泛宣传。截止止前，全县共有各级各类学校59所，其中普通高校2所，职业高中1所，初中12所，小学43所，特教中心1所。共有中小学生27828人，其中高中7547人，初中8058人，小学12223人。共有幼儿园77所，其中公办园17所，民办园60所，在园幼儿6701人。共有教职工3368人，专职教师2459人，全部投入到“平安校园”创建工作序列之中。

二、“平安校园”创建工作扎实开展

1、以完善制度为基础，细化学校安全管理

一是出台了《**县中小学（幼儿园）安全管理实施意见》，使学校安全工作有章可循，做到安全职责全员化，没有无安全责任的人，没有不落实到人的安全责任，领导带班、教师值班在时间和空间上无空档无缝隙；二是认真落实安全目标责任制，教育局与学校、学校与政教处、政教处与班主任、班主任与学生及学生家长层层签订安全目标责任书；三是规范《日志》管理，不定时检查，随机抽查，检查结果纳入年终安全考核，11月19日，安监股对全县中小学（幼儿园）2015年5、6、9、10四个月份的安全日志进行了突击检查；四是实行安全工作例会制度，要求每月月末召开安全工作会议，总结本月、安排下月安全工作。五是实行

学校保安周报、学校安全月报制度。要求学校保安每周五报送本校一周的校园防暴力、处理突发事件、上下学交通、校园周边环境等情况，学校安全副校长每月25日前报送本校安全教育、安全管理、隐患排查的综合情况。

2、以加强教育为主线，提高师生安全意识

平安校园创建工作汇报平安校园创建工作汇报

一是设立安全警示栏，对学生进行经常性地安全警示教育；二是加强阵地建设，落实安全、法制、心理健康教育课，做到计划、教材、教师、课时、教研、考核六到位。三是利用主题班会、板报宣传、校园广播等形式使学生树立安全意识，让安全观念入脑入心，提高安全教育的实效性；四是通过安全演练开展安全教育，提高学生的安全素养，树立安全意识，具备自救自护的能力；五是利用学期初和学期末、“开学第一课”“安全教育日”“安全教育周”“安全教育月”等特殊时段对学生有针对性地进行安全教育。六是建设安全工作家校共管体系，指导学校建立家长委员会、家长学校，督促家长做好学生在校外的监护责任。

3、以隐患排查为保障，做好安全防控工作

强化事故预防是防止发生事故的重要措施，一是做到“安全防范抓教育，隐患排查抓整改，健全制度抓长效，落实责任保安全”。二是根据阶段工作重点，采取定期检查与随机抽查相结合、专项检查与综合检查相结合、明查和暗访相结合的方式，按照“一天一片，两周一圈”的巡查部署，对全县学校进行检查，并做到“半月一小结，一月一总结，一月一通报”。三是进一步强化寄宿制学校管理，对寄宿制学校的门卫、夜间值班、宿舍管理不定期进行检查，尤其是加强对女生宿舍的管理。四是针对暑期易发生溺水事故的特点，要求沿库、河学校在危险水域设立警示标志，组织巡查，进行防溺水宣传，有效防止了学生溺水事故的发生。

4、以多方联动为手段，加强校园及周边治理

积极联合公安、消防、交通、城建、食药、文化等职能部门密切配合，齐抓共管，集中整治突出问题。一是对学校周边200米以内的零售摊点和“三无产品”、“三室两厅”等进行大排查，净化学校周边环境。二是加强学校周边交通安全治#from 本文来自高考资源网http://，转载请保留此链接！

三、平安校园七大亮点精彩纷呈

1、校方责任险、学生平安险投保率达100%。我们高度重视学校保险工作，鼓励每位学生都参与投保，通过召开家长会、发放《致家长的一封信》等形式同家长沟通，讲清好处、落到实处，积极投保，为孩子撑起一把保护伞。2015年我县学校保险工作被省教育厅、市教育局分别评为省、市“校方责任保险工作先进单位”。

2、在全市率先结束明火取暖的历史。为改善学校取暖条件、保证师生安全过冬，教育局拨付专项经费购置取暖设备。全县各级各类学校、幼儿园（包括民办幼儿园）全部结束明火取暖，目前采用锅炉、空调、碳晶片取暖，有效防止了煤气中毒事故和冬季火灾事故的发生。

3、校园监控覆盖率达100%。目前校园电子监控系统安装率达100%，重点场所部位覆盖率100%，全县中小学校（幼儿园）共有电子监控探头1414个，城区学校力争在年内实现与公安局110指挥中心联网。

4、组建校园警务室。今年5月各中学、县直学校和乐昌中心校率先建立了警务室，随后将覆盖到全县各级各类学校。教育局拿出5万余元为新建立的专职保安队伍统一着装，配齐伸缩警棍、催泪瓦斯、强光手电、两股叉等警用装备，增强了校园安保力量。

5、构建学校安全新格局。一是落实“安全责任全员化”，施行教育局班子成员包片、股室人员包校的网格化管理；二是教育局与职能部门联合开展校园安全专项检查；三是为安监股增加人力、配备专车、专项经费，集中力量高频次检查。实现了三线并行，上下贯穿，确保安全。

6、学校食堂施行动态等级评价制度。为加强学校食堂餐饮服务质量，保障广大师生食品卫生安全，教育局会同食品药品监督管理局按照优秀、良好、一般三个级别对全县各类学校食堂施行了动态量化评级制度。

7、实行安全档案标准化。为加强学校安全管理，督促学校履行职责，教育局根据实际制定了《**县中小学（幼儿园）安全管理档案目录》，要求各学校按照《目录》要求，完善制度，健全档案。目前全县各级各类学校都建立了完备的安全管理档案，做到了及时记录、按时入档、随时可查。

以上工作，在10月21日全省学校安全能力建设调研中，得到了山西省副省长张复明、教育厅厅长张文栋、临汾市市长岳普煜、临汾市副市长谢碧玲等领导的肯定和一致好评。

平安校园创建工作汇报各类报告

安全工作只有起点，没有终点。下阶段，我们将进一步深化“平安校园”创建工作，在巩固成绩的基础上，把学校安全工作做深、做细、做实，以扎实的工作成效保障广大师生的健康和生命安全，力争使我县“平安校园”创建工作跨上新台阶，确保教育长治久安。

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不妥之处，请各位领导批评指正。评后，目标，定位

佛岭寄宿制小学

6.校园安全防范措施 篇六

近期频频发生的校园血案为我们敲醒了警钟，校园安全责任重于泰山，校园安全事关全体师生的生命和财产，事关学校和社会稳定和发展。安全工作已经成为学校工作的重中之重。

一、加强组织领导，落实安全工作责任制

为确保安全工作的顺利开展，建立领导责任制和责任追究制，建立健全学校安全保卫制度，完善防范机制，学校成立以校长、书记为组长，副校长为副组长、处室主任、工作人员、体育老师组成的校园安全工作领导小组，制定《安全工作责任制度》，与分管处室政教主任、总务主任、门卫值班人员签订责任书，加强有关人员的安全工作责任心，真正使学校安全工作落到实处，杜绝责任事故的发生。坚持“谁主管、谁负责，谁主办、谁负责，谁检查、谁负责，”的原则，将校园安全工作与各处室、班级和教职工学期考核相挂钩，实行安全责任事故一票否决制，确保各项安全工作落到实处。

二、强化安全教育，树立安全意识

安全工作的重点是及时消除隐患，加强全校师生的安全教育，防患于未然。多年来学校利用橱窗板报、标语、校园广播、班级黑板报、主题班会、宣传画、升旗仪式、放光盘等多种形式进行广泛宣传，营造出“人人讲安全，处处讲安全、时时讲安全、事事讲安全”的浓厚氛围。邀请交警讲“交通安全常识”，邀请消防队员讲“消防安全知识”，同时根据学生特点举行知识竞赛、作文比赛、书画比赛、组织学生观看安全教育警示录像、疏散演习等各种宣传教育活动，通过这些丰富多彩的安全教育活动，提高师生的安全防范和自我保护意识，保证学校教育教学秩序的稳定和教育教学工作的顺利开展。

三、采取切实措施，创建“平安校园”

开展创建安全班级、安全校园活动，认真落实“人防、技防、物防”三位一体的防范措施，坚持“从细微处着眼，从最小处抓起”的原则，加大安全工作人力、物力的投入。一方面在班级内部宣传安全知识，加强学生的自我安全防范意识，二是政教处做好平时学生教育和班级管理，在周一升旗多次强调学生安全并提出要求。针对课间操及升旗全校1100多学生聚集后的安全疏散有了明文规定，要求学生分几路整队回教室，杜绝了校园乱跑及上下楼的拥挤现象。学生在校内也不允许打闹、疯跑，以防发生碰撞事故。三是总务处对出现的设施安全隐患都能够及时排除，一时不能解决的先围起来不让学生靠近，并加挂安全警示牌。各处的电源、电线、插座、体育器材做到经常检查，随时维护。除了平时的检查外，每学期针对安全工作进行多次全校性的排查，排除安全隐患。

四、为防止意外事故发生，学校对二号楼、四号楼楼道安装了塑钢推拉窗加固楼道走廊护栏，二号楼、四号楼教室后窗也封闭起来。四个楼顶通道门都上了锁。

五、从安全、防盗考虑学校已着手“红外线安防监视摄像头”安装工程，加强硬件建设，覆盖学校操场、校门口等处，对犯罪分子起到震慑作用。同时将增加警用器材、消防器材，加强安全防范。此外，在以技术防范为主要手段的同时，加强人防安全，严格值班制度和夜间值班巡逻制度，完善值班预案和节假日领导带班制度，学生上下学管理制度的措施。

四、建立报告制度，加强安全管理 1.建立安全工作日报告制度。在全校各班级、各处室中设立安全检查员，要求每天对各自范围内的学生动态、教学生活设施、设备进行检查、记录，并向班主任和总务处责任人汇报；在校园各区域配备消防设施，专人负责，定期检查，使学校安全管理网络覆盖到校园的每一个区域，每一个角落。教育学生增强自我防范意识，开展必要的安全防范技能培训，提高学生应对突发事件的能力。

2.严格值周值班制度。实行值周领导提前半小时到岗，值周教师上下学时间在岗，学生全部离校后才能下班。对学生入校、放学、在校安全，实行全方位、无间隙监控。严格校规校纪，对违反纪律的学生要严肃处理。

五、突出学生安全重点，抓好学生安全管理

1.严格门卫制度,严格校规校纪，每天上午下午学生进出校门时均有值周学生和值周教师在校门口进行检查。严格控制社会人员、非联中师生进校。外来人员联系事宜的须征得有关部门的同意，登记后才能进校，否则一概不得进入，值班人员如违反规定擅自放入无关人员将按学校纪律处理，严重者开除岗位。

2.门卫值班人员学生上学后及时锁大门。开门时间：早7:00-8：00，11:30-12:15；中午2:00-2：30，4:50-6:20。要求小学生5:30必须全部离校。

3.加强课间管理，要求政教处和值周教师每天课间在校园、操场、各教室间巡视，杜绝学生在课余时间打闹滋生事端。

4.进一步加强学生行为规范的养成教育，加强法制宣传教育、加强安全防范知识的教育。狠抓校园安全措施的落实，在校门口、楼梯口、体育设施旁设有安全警示语。5.加强交通安全法规教育，经常性的进行交通安全常识讲座，教育全体师生注意交通安全。

6.定期联系家长，齐抓共管，家校结合不断提高学生、家长对安全工作的重视程度。寒暑假、五一和国庆长假，学校都要求家长配合提醒家长注意对子女的安全教育，以保证学生假期中的安全，严防事故的发生。

7.建立学生心理档案和特殊学生档案。对单亲家庭、重组家庭学生，有心脏病、心理疾病的学生和行为不规的学生进行特别关注，建立跟踪档案，防止意外事故的发生。（班主任报办公室统计建档）

六、定期进行安全工作检查

建立、完善检查制度，落实长效管理机制，学校安全工作领导小组成员除每周对学校安全工作进行一次大检查外，还要不定期抽查学校安全工作，每学期初、学期末和每年雨季前，学校后勤人员都将所有楼房、水电线路检查一遍，发现安全隐患及时整改。学校不定时召开安全工作专题会议，研究做好安全工作的方法，解决工作出现的问题，将隐患和问题消灭在萌芽状态，确保学校各项工作的顺利开展。

建立健全各项安全制度，坚持不懈的抓好安全工作，努力营造安全和谐的校园环境。校园安全责任重于泰山。我们要牢固树立安全第一的观念，决不能有任何侥幸心理，不能有丝毫松懈麻痹思想，真正做到思想重视、措施有效、防范到位。要深入开展学校周边环境集中整治，认真排查各类安全隐患，堵塞安全漏洞。

7.校园网络安全及其防护措施 篇七

一、校园网络安全现状

1、校园网管理系统。

当前校园网的管理系统是非常复杂的, 学生电脑一般是自己进行购买, 学校的电脑由学校购买, 这种情况下就没法做到在防护上做到统一, 所以一旦出现网络安全问题就没有办法理清责任。如一个学生的电脑感染了病毒, 最后使得整个校园网的运行出现问题, 甚至造成网络瘫痪。

2、用户群体活跃性大。

学生在校园网络当中是最活跃的用户群体, 这一群体对网络充满了好奇, 有些学生甚至还会尝试去攻击网络, 最后对网络造成破坏。校园网的信息量也是非常大的, 一些不良信息非常容易在网站或者是论坛上进行传播。再有一些企图不良的人非常容易攻击校园网, 使其处于瘫痪状态。

3、网络环境处于开放状态。

校园网因其自身的特点使其必须是处于开放状态的, 为了保证新应用、新技术能够在校园网内得到实施, 所以校园网的主干就额米有办法实施更多的技术, 这样就使得管理呈现出了非常宽松的状态。

二、校园网络的安全隐患

1、外部安全隐患。

我们知道Internet上本身就存在着非常多的安全隐患, 那么和Internet进行连接的校园网也就有可能会受到网络入侵者的攻击。我们这部分的网络安全隐患成为外部安全隐患, 若校园网络没有做到内外部网络之间的必要隔离, 就非常容易造成网络的机构信息外泄, 使得攻击者有漏洞可钻。

2、内部安全隐患。

校园网络内部安全隐患主要有五个方面, 分别是: (1) 没有办法对校园网络的运行情况进行有效监控; (2) 没有办法控制校园网络发生的结构变化; (3) 潜在的病毒所带来的安全隐患; (4) 对校园网的安全隐患和漏洞没有洞察到; (5) 技术层面没有办法解决已经发生或者正在发生的网络攻击。

三、有效防治校园网络安全隐患的措施

网络是处于动态变化的, 所以其安全体系也不是一劳永逸的。笔者认为要想有效防治网络校园网络安全隐患的关键是建立起校园网络安全体系, 其具体内容如下:

1、校园网络安全体系层次划分。

2、安全体系结构设计。

3、技术实现。

在做好了安全区域划分以及边界划定之后, 我们重点需要做的就是技术的实现, 笔者针对校园网络的特点得出了下表内容。

4、体系评估。

对于网络来说安全不是绝对的, 所以我们要对所建立的网络安全体系进行有效的评估, 使其能够和现有的校园网络系统最大程度的匹配, 将校园网络的安全隐患降到最低。

总结:校园网络安全问题凸显, 不仅是一个艰巨的工程, 同时也是一个长期的网络工程。本文从校园网络安全所具有的独特性、安全现状、存在的安全隐患出发, 以建立动态的网络安全体系为出发, 对校园网络安全的策略进行了研究。

摘要：信息时代为生产和生活带来便利的同时, 网络完全的重要性也逐渐的被认识。随着校园网的日益发展, 学校各项工作对网络的依赖也越来越强, 随之安全问题也凸显了出来。本文以校园网络的特点为突破点, 首先分析了当前网络安全现状, 然后分析了校园网络所面临的安全问题, 最后给出了如何有效解决校园网络安全隐患。

关键词：校园网络,安全,信息,技术

参考文献

[1]徐波涛.校园网网络安全方案设计与工程实践[D].北京邮电大学.2012年.

[2]杨耀辉.校园网络安全与防范[J]..科技信息.2011 (05) .

[3]罗国富, 王乙明.校园网络安全防范体系研究与应用[J].现代教育技术.2012 (09) .

8.国外校园欺凌事件举例及应对措施 篇八

一、国外校园欺凌事件频发

早在1999年，美国曾经发生恶性校园枪击事件，伤亡惨重，震惊全美。科罗拉多州的科伦拜恩中学，两名中学生使用手枪、狙击步枪和自制炸弹随意袭击过往的师生，造成12名学生和1名教师死亡，多名学生和教师受伤，最后，这两名肇事中学生开枪自杀。当时，这一惨案震惊了美国，引起了学生、家长、学校管理当局和刑事司法机构对中小学校园欺凌和校园暴力的高度警惕。

2015年11月，一家英国权威机构发布了一项关于中小学生转校的调查报告，据其研究分析：在全国范围内，每年大约有38万中小学生转校，其中12万中小学生是因为受到校园欺凌的严重影响，被迫在新的学校重新开始学业。英国教育界人士表示：尽管十几年来中小学校园欺凌现象和暴力事件的总量在不断减少，但是，这一问题仍然不容忽视。

在韩国，中小学校园欺凌现象也十分严重。2014年8月，金海市某中学3名女生伙同校外4名社会闲杂人员残忍迫害该校一名女生，并将其杀害、埋尸。如此残暴的校园欺凌事件曾经让韩国举国震惊，也成为韩国政府和全社会关注的问题。

在日本，中小学生因受到校园欺凌而自杀的事件每年都会发生多起，让日本政府和教育界人士防不胜防、极其头疼。

二、校园欺凌现象原因分析

社会环境因素。社会环境因素是造成校园欺凌问题的因素之一，其中包括虚拟网络、游戏、影视的影响和现实社会就业压力的影响。一方面，虚拟网络、游戏、影视的宣传和普及，无形中成为少年儿童崇尚武力暴力的推手。另一方面，在现实社会中，学业的压力、升学和就业的残酷竞争也对青少年的心理产生了重大影响。

家庭因素。国外专家在进行调查统计后发现，中小学校园欺凌者大多数遭受或目睹过家庭暴力，长期在这种家庭环境中生活，他们时常会感到恐惧压抑、彷徨无助，逐渐产生暴力倾向。有些孩子因为遭受家庭暴力无处诉说和发泄，就会转移发泄出口，进而把欺凌弱小同学当成释放自身愤怒和压力的一个途径。

学校因素。学校教育对中小学生在学业、性格和心理教育以及价值观的培养和形成方面，起着至关重要的作用。枯燥乏味的课堂、单调无趣的课外活动、不健全的心理安抚教育，以及师生缺乏沟通、考试成绩的攀比等，都会成为校园欺凌的诱因。

自身因素。中小学生都是未成年人，对是非曲直的鉴别能力和抵御外界干扰的能力较弱，家庭关爱的缺失、学业成绩的压力、老师的批评、同学之间的矛盾等，都可能让学生产生心理问题。如果这些心理问题得不到及时排解，极有可能演化成校园欺凌现象。

三、各国的预防和应对措施

面对连年延续的中小学校园欺凌现象，各国政府和教育当局可谓八仙过海、各显神通。

美国实行“零容忍”政策。政府和教育当局制定了内容详尽、涵盖面广的教育法规政策，先后有46个州制定了预防和应对中小学校园欺凌的措施，包括增设课外趣味活动、加强心理辅导等。美国教育公报显示，截至2015年5月，中小学校园欺凌事件已逐年减少。

澳大利亚政府颁布的《全国安全学校框架》，有效维护了中小学校园秩序，保护了孩子们的安全。《全国安全学校框架》是澳大利亚首部国家级安全学校建设指南，它以法律为基础，同时强调政府、学校、社会和民众等多方面的积极参与和配合。澳大利亚教育学者表示：法律、政策并不是预防和应对中小学校园欺凌问题的最佳办法。法律和政策的意义在于告诫欺凌者，他们的言行是错误的，要为自己的所作所为买单。澳大利亚政府和教育当局还出台了指导性意见，指导家长要学会倾听孩子想说什么；要询问孩子自己想怎么做，希望家长怎么做；要和孩子一起讨论如何面对校园欺凌，教育孩子在遭遇校园欺凌时如何避免受到伤害，鼓励孩子在受到欺凌后勇敢地告诉家人或老师，并承诺不会因此责怪孩子。此外，还要求家长和学校经常沟通，及时了解学校动态，便于在预防和应对校园欺凌方面相互合作。

2014年12月，韩国颁布《人性教育振兴法》，该法案将“人性教育”定为幼儿园和中小学的必修课。韩国政府希望该法案在全国范围内的推行，能有效传播责任、尊重、正义、沟通与合作等核心价值观。韩国因此成为世界上首个实行“义务人性教育”的国家。为了便于全民参与打击中小学校园欺凌现象，政府还开通了24小时举报热线。

德国特别重视从根源上寻找问题解决之道，“善良教育”则是德国儿童接受人生启蒙的第一课。对孩子进行“善良教育”的主要内容包括：亲自动手喂养小动物、同情和帮助弱小者。“善良教育”是德国中小学教育的一个显著特色。德国政府和教育当局对中小学校园里出现的欺凌现象态度鲜明，打击力度很大。如果校园欺凌者被记过两次，接受批评教育后仍不改正，那么按照相关规定，学校极有可能将其送到“不良少年管教部门”进行强制管教。

英国政府颁布的《学校标准与框架法》规定，全国各地的中小学校必须制定反校园欺凌政策。从2005年起，每年的11月，英国都会举办为期一周的反欺凌宣传活动。近年来，英国教育当局拨付专款培训中小学教师，以提高教师在预防和应对中小学校园欺凌中的前沿作用。2007年，英国启动了一项反欺凌工程，旨在引导中小学生实现反欺凌自我救助，具体操作方式为高年级学生配合教师帮助低年级学生，共同向欺凌行为宣战。

2013年6月，日本颁布了《欺凌防止对策推进法》，其基本理念是政府、教育当局、学校和家长必须创造少年儿童安心学习和开展其他活动的环境。同时，教导中小学生不得在校园内外欺凌其他同学，在遇到欺凌事件之时不甘于沉默。该法指出，政府、教育当局、学校和家长既要职责明晰，又要上下联动，如此，才能有效预防和应对中小学校园欺凌。日本政府专门设立了预防和应对中小学校园欺凌等问题的专项资金，主要用于：扩充公立中小学师资队伍，提高学校为学生服务的能力；成立由心理辅导专家和律师组成的反校园欺凌团队，帮助学校预防和应对重大欺凌事件；支援地方政府，提高其预防和应对中小学校园欺凌等问题的能力。

9.校园安全防护措施 篇九

一、校园生活安全事故自救、互救常识

1、发生严重踩踏事件时，最多见的伤害就是骨折、窒息。将伤者平放在木板上或较硬垫子上，解开衣领、围巾等，保持伤者呼吸道畅通。当发现伤者呼吸、心跳停止时，要赶快做人工呼吸，辅之以胸外按压。

2、发生实验伤害事故时，如果是碱液溅入到皮肤或眼里，先用大量的水冲洗，再用2%的硼酸溶液清洗。如果酒精灯或可燃有机物着火，要用砂子或湿布覆盖，以隔绝空气。不同的失火情况，一定注意合理选择灭火剂（器）。如果出现割伤，要防止通过伤口引起中毒，一般先用过氧化氢水溶液清洗，再涂上碘酒等消毒药水，并用创贴包扎好。如果是溶于水的化学药品进入眼睛，最好立刻用水流洗涤之后，如是碱灼伤则再用20%硼酸溶液淋洗。如果是酸灼伤，则用3%NaHCO3溶液淋洗。

3、发生触电事故时，切记要在切断电源后再进行急救。

4、发生骨折时（骨折，指人体的骨骼部分或者完全断裂，大多数骨折是因受到强力的冲击造成的。发生骨折后，骨折部位有疼痛感，并伴有肿胀、瘀血和变形，人的活动受到限制，无法负重，严重的还会出现出血、休克、感染、内脏损伤等）

（一）使患者平卧，不要盲目搬动患者，更不能对受伤部位进行拉拽、按摩。

（二）检查受伤部位，及时就地取材选用树枝、木板、木棍等，对受伤部位进行固定，防止伤情加重。

（三）没有用于固定的物品时，对受伤的上肢可以用手帕、布条等悬吊并固定在其胸前，下肢可以与未受伤的另一下肢捆绑固定在一起。

（四）开放性骨折（即骨折处皮肢或粘膜破裂，骨头外露），要注意保持伤处清洁，防止感染。

（五）做完应急处理后，立即送往医院救治，要注意运送途中不可碰撞受伤部位。避免人为加重伤情。

5、流血不止时

（一）如果四肢或手指出血，应该马上用一块干净的纱布或较宽的干净布条将伤口紧紧地包扎住，如有条件，最好洒一些云南白药在伤口上再包扎。

（二）如果是鼻子出血，可以把头抑起，用手指紧压住出血一侧的鼻根部，一直到不出血为止。如果有干净棉球，可以把棉球塞进鼻孔里压迫止血。或者在额头上用凉毛巾冷敷。止血后短时间内不要清除鼻腔内的残留物，更不能擤鼻涕。

（三）如果是头部（脸部）出血，一般的处理不能解决，请尽快送医院。尤其是在伤者感到头晕，想呕吐（或已经呕吐）时，必须立即送医院。

二、遭遇火灾如何正确脱险

遭遇火灾，应采取正确有效的方法自救逃生，减少人身伤亡损失：

1、一旦身受火灾危胁，千万不要惊慌失措，要冷静地确定自己所处位置，根据周围的烟、火光、温度等分析判断火势，不要盲目采取行动。

2、身处平房的，如果门的周围火势不大，应迅速离开火场。反之，则必须另行选择出口脱身（如从窗口跳出），或者采取保护措施（如用水淋湿衣服、用浸湿的棉被包住头部和上身等）以后再离开火场。

3、身处楼房的，发现火情不要盲目打开门窗，否则有可能引火入室。

4、身处楼房的，不要盲目乱跑，更不要跳楼逃生，这样会造成不应有的伤亡。可以躲到居室里或者阳台上，紧闭门窗，隔断火路，等待救援。有条件的，可以不断向门窗上浇水降温，以阻止火势蔓延。

5、在失火的楼房内，逃生不可使用电梯，应通过防火通道走楼梯脱险。因为失火后电梯竖井往往成为烟火通道，并且电梯随时可能发生故障。

6、因火势太猛，必须从楼房内逃生的，可以从二层处跳下，但要选择不坚硬的地面，同进应从楼上先扔下被褥等增加地面的缓冲，然后再顺窗滑下，要尽量缩小下落高度，做到双脚先落地。

7、在有把握的情况下，可以将绳索（也可用床单等撕开连接起来）一头系在窗框上，然后顺绳索滑落到地面。

8、逃生时，尽量采取保护措施，如用湿毛巾捂住口鼻、用湿衣物包裹身体。

9、如身上衣物着火，可以迅速脱掉衣物，或者就地滚动，以身体压灭火焰，还可以跳进附近的水池、小河中，将身上的火熄灭，总之要尽量减少身体烧伤面积，减轻烧伤程度。

10、火灾发生时，常常会产生对人体有毒害的气体，所以要预防烟毒，应该尽量选择上风处停留或用湿的毛巾或口罩保护口、鼻和眼睛，避免有毒有害烟气侵害。

三、地震时的自救措施

进行室内就地避险，可以利用下列避震空间避险：

1、墙角——在墙角避震的正确做法是：后背紧紧贴住墙角，避免脊柱砸伤；用手抱头，有条件最好用棉被或枕头盖在头上，避免头部砸伤；保持蹲着或坐着的姿势。在地震震动严重时，要紧靠住墙壁，保持身体不被甩出。

房屋倒塌后形成的三角空间往往是最安全的地方，即避震空间。这主要是指大块倒塌体与支撑物构成的空间。大家看，地震中即使天花板整个都砸下来，在墙角也可以形成一个防护的三角空间。

2、卫生间——进行室内就地避险，可以躲到卫生间去，卫生间等小开间的房间属于一个独立的刚性体，又有很多管道支撑，一般不会彻底垮掉。而且，卫生间拥有水源，一旦被困也能够坚持更长的时间。卫生间的墙角是最安全的地方。

躲到卫生间墙角后，正确做法也是：后背紧贴到墙上，避免脊柱砸伤；用手抱头，有条件最好用棉被、枕头或别的柔软的物品盖在头上，避免头部砸伤；保持蹲或坐着姿势。

地震时若在户外，正确做法是：

（一）立即将身边的背包、挎包或别的柔软的物品顶在头上，无物品时也可用手护在头上，就近选择开阔地避震，到开阔地后蹲下或趴下，以免摔倒。

（二）避开高层建筑，特别是有玻璃幕墙的建筑（高层建筑的玻璃窗碎片、装饰物掉落，会造成损伤）。避开危险的高耸物或悬挂物：比如，过街天桥、立交桥、路灯、广告牌、霓虹灯、橱窗、高烟囱、变压器、电线杆、水塔、吊车、晾衣杆、遮阳棚等等，这些都有可能会倒下来；也要根据实际情况避开人多的地方，避免拥挤和踩踏。

10.校园安全防范措施 篇十

静宁县雷大初级中学

“学校安全重于泰山”，校园安全事关全体师生的生命和财产，事关学校和社会的稳定和发展。安全工作已经成为学校工作中的重中之重，为了做好学校安全工作，特制定本雷大初级中学校园安全防范措施。

一、组织领导和主要职责

为保证学校安全防范工作，成立学生安全防范整改领导小组。组长：吕进仓

职责：主要负责组织学习有关安全事故的文件，法律和法规。传达贯彻上级领导对安全工作的指标。根据学校情况，提出安全防范整改对策。

副组长：贾良琨、杨欢兵、谢云、陈志中

贾良琨全面负责学校安全工作

职责范围：主要负责学校后勤保障工作,对校舍的安全检查,落实以及校园的安全整改措施.做好校园卫生的防范和保卫工作。组员：各班主任

职责范围：主要负责课堂教学的安全工作,对学生进行安全教育和安全管理。

二、层层签订责任书，靠实责任。

校长与副校长、教导主任、政教主任、班主任、教职工层层签订责任书，加强有关人员的安全工作责任心，真正使学校安 1

全工作落到实处，杜绝责任事故的发生。坚持“谁主管、谁负责，谁带队、谁负责，谁主办、谁负责，谁检查、谁负责、谁在岗、谁负责”的原则和属地管理的原则，将校园安全工作与班级和教职工学期评估相挂钩，实行安全责任事故一票否决制，确保各项安全工作落在实处。

三、强化安全教育，树立安全意识

安全工作的重点是及时消除隐患，加强全校师生的安全教育，防患于未然。要利用横幅标语、校园广播、班级黑板报、主题班会、升旗仪式等多种形式进行广泛宣传，营造出“人人讲安全，处处讲安全、时时讲安全、事事讲安全”的浓厚氛围。要根据学生特点举行知识竞赛、演讲赛、作文比赛、书画比赛、安全教育讲座、疏散演习等各种宣传教育活动，通过这些丰富多彩的安全教育活动，提高师生的安全防范和自我保护意识，保证学校教育教学秩序的稳定和教育教学工作的顺利开展。

四、采取切实措施，创建“平安校园”

开展创建安全班级、安全校园活动，认真落实“人防、技防、物防”三位一体的防范措施，坚持“从细微处着眼，从最小处抓起”的原则，加大安全工作人力、物力的投入。在班级内部充分发挥班委会的作用，通过班委会的工作，一方面在班级内部宣传安全知识，另一方面加强班级安全防范工作，通过班委会的工作，杜绝放学不关灯、不关窗、不锁门等安全隐患的出现。在学校硬件建设中要不惜资金安装红外线报警器、摄像头，尽量覆盖学校

2操场、教室及办公地点，在师生活动集中和重要部位安装应急灯、人员疏散标志，随时更新消防器材，随时加固楼梯走廊护栏、体育活动器械。此外，在以技术防范为主要手段的同时，加强人防安全，严格值班制度和夜间值班巡逻制度，完善值班预案和节假日领导带班制度。

五、建立报告制度，加强安全管理

1.建立安全工作日报告制度。在全校各班级设立安全检查员，要求每天对各自范围内的学生动态、教学生活设施、设备进行检查、记录，并向班主任和各部门责任人汇报；在校园各区域配备、完善消防设施，专人负责，定期检查，使学校安全管理网络覆盖到校园的每一个区域，每一个角落，每一个时段。

2.严格值勤值班制度。实行值周领导、值周教师全天值班制度，对学生入校、放学、在校安全，实行全方位、无间隙监控。严格校规校纪，对违反纪律的学生要严肃帮教、处理。

六、突出学生安全重点，抓好学生安全管理

1.严格门卫制度,加强值勤值班,严格校规校纪，强调学生进入校园（包括节假日）必须穿着校服，每天早中晚学生进出校门时均有值周学生和值周领导、值周教师在校门口进行检查。

2.加强课间管理，课间、中午及晚自习前每个年部安排一名值日教师到各班巡视到操场巡视，杜绝学生在课余时间滋生事端。

3.进一步发挥法制校长的作用，邀请法制校长经常性的到校

3对学生进行法制及安全知识的教育。

4.加强交通安全法规教育，经常性的进行交通安全常识讲座，教育全体师生注意交通安全。

5.定期联系家长，齐抓共管，不断提高家长对安全工作的认识。寒暑假、五一和国庆长假，学校要致家长一封信，寒暑假学校还要与家长签订《学生安全委托书》，提醒家长注意对子女的安全教育，以保证子女假期中的安全，严防事故的发生。

6.建立学生心理档案和特殊学生档案。对单亲家庭、重组家庭学生，有心脏病、心理疾病的学生和行为不规的学生进行特别关注，建立跟踪档案，防止意外事故的发生。

六、定期进行安全工作检查

建立、完善检查制度，落实长效管理机制，学校安全工作领导小组成员除每周对学校安全工作进行一次大检查外，还要不定期抽查学校安全工作，每学期初、学期末和每年雨季前，学校后勤人员都将所有楼房、水电线路检查一遍，发现安全隐患及时整改。学校不定时召开安全工作专题会议，研究做好安全工作的方法，解决工作出现的问题，将隐患和问题消灭在萌芽状态，确保学校各项工作的顺利开展。

11.校园文化建设措施 篇十一

学生暴力现象产生的原因

在对黑龙江省多所中专学校的调查中发现，有72.5%的中专生认为自己所在的学校存在学生暴力现象,54.1%的学生表示自己曾遇到过学生暴力现象。这些数字说明了黑龙江省中等专业学校普遍存在着学生暴力问题。中专生暴力现象的产生不是一个简单的问题，而是有家庭、社会、学校及学生个人多方面的原因。

1．学生暴力现象形成的家庭原因

经研究发现，从表面上看，中专生的暴力行为发生在中专校，但这些行为往往都与家庭教育不当或缺失以及不良家庭环境影响有关。

①缺陷家庭是未成年子女的健康成长的一大“杀手”，是滋生学生暴力现象的重要“温床”。

一般说缺陷家庭是指父母分居、离婚，或由于各种原因引起父母双失、父母缺一等无法履行各种义务的家庭。缺陷家庭不仅表现为家庭实体或家庭关系的缺陷，而且也表现为对青少年教育上的缺陷。在调查中得知，在当今的中专生中，缺陷家庭的子女占学生总人数的35%以上。有暴力行为的学生中，缺陷家庭的孩子所占的比例高达70%以上。缺陷家庭对学生产生的消极影响是很大的，失去家庭温暖的孩子内心极度痛苦，精神忧郁，意志消沉，逐渐滋长、形成沉默、孤僻的畸形心理。他们厌恶父母和家庭，甚至将这种情绪扩及到社会。这种心理趋势，比较容易向反社会的违法方向转化。

②父母不良的言行在潜移默化中给子女带来不良的影响。

家庭是孩子人生的第一所“学校”，家庭主要成员是他们的第一任“教师”。这些“教师”的言行，对孩子们的心理形成有着至关重要的影响作用。在子女成长过程中，双亲的生活习惯、行为规范、思想信念，不仅会在孩子身上得到反映和内化，而且也会成为他们学习社会生活的基础。父母行为不道德，损人利己，损公肥私……未成年子女看在眼里，记在心中，由小到大，不断地学习模仿，就会逐渐学坏。

③父母对孩子的溺爱也是产生校园学生暴力现象的不可忽视的重要原因。

溺爱表现出无节制的娇生惯养，长期溺爱就使子女在心理结构上发生变化，表现为过分的自尊，有优越感，自我炫耀，意志力弱，情感强烈而不稳定，性格脆弱，脾气暴躁，放纵任性。

④家长简单粗暴的教育方法是产生校园学生暴力现象一个重要的潜在因素。

2．学生暴力现象形成的学校原因

学校对学生暴力现象有不可推卸的责任。这里指的学校不仅仅是学生现在就读的中专学校，也包括义务教育阶段的学校。

①义务教育阶段，部分学校的部分教师教育方法不当是形成今天中专学校学生暴力现象的重要原因。

有的中学为了追求升学率，维护学校荣誉，就劝“差生”退学，或勒令其退学；对犯错误的学生不能耐心教育，具体分析，而是采取压服、歧视、打骂体罚等不正确教育手段，甚至简单开除了事。这些做法不仅使学生失去完成义务教育的机会，也极大地伤害了学生的自尊心，甚至使他们的心灵扭曲。这些学生感到他们被遗弃了，没有前途了。有的家长看到孩子由于升高中无望，在社会上容易学坏，而中专又是免试入学，所以,家长将这部分学生送到中专来。他们来到中专后，他们很快就成为学校的不稳定因素，打架斗殴、抢同学的东西、勒索钱财等暴力事件的发生在所难免。

②学生暴力也是义务教育阶段学校片面追求升学率的苦果。

由于高考或中考的需要，许多学校把主要教学力量都投入到重点班上，忽视对全体学生的教育与管理。在教育过程中，偏重对学生智育的提高和培养，忽视或削弱思想政治教育。这种教育不公的现象极容易引起非重点班的学生对升学深造失去信心，对前途感到渺茫，学习无兴趣，纪律松弛，行为放纵。中专生大部分在初中时学习成绩较差，没考上高中，可以说,他们是应试教育的“失败者”，更是应试教育的受害者。因此，片面追求升学率是造成今天中专学校学生暴力现象的重要原因之一。

③中专学校管理方法的失误诱发了学生暴力事件的发生。

有不少中专学校没有树立“以学生为本”的教育理念，对犯了错误的学生不是做耐心的思想工作，而是讽刺、挖苦，甚至体罚或变相体罚，更有甚者，他们“以罚代教”，极大地伤害了学生的自尊心，造成师生的隔阂与对立情绪。学校“以罚代教”、教师粗暴的态度，甚至体罚打骂，也直接熏染着学生，使部分学生对他人也变得粗暴起来，也有的学生用破坏公物或同学的东西来报复学校和老师，从而上演一幕幕学生暴力事件。

3．学生暴力现象形成的社会原因

中专生是生活在社会中思想意识尚不成熟的人，社会大环境的好坏对他们的思想和行为影响很大。在调查中，有73.4%的学生认为社会上的一些消极因素对学生成长影响很大。现在社会上存在着许多不利于中专生成长，却能诱发他们产生暴力行为的因素。

①社会不良风气的影响。

青少年的成长离不开社会，社会上的不良风气对未成年人有着严重的腐蚀作用。现在，社会上拜金主义、享乐主义、个人主义思想抬头，贪污受贿，权钱交易等腐败现象时有发生，而一些良好的道德风尚却遭到了破坏，未成年人在这样的环境中很容易出现善恶不分的现象，极易走上违法犯罪道路。

②某些影视作品及出版物对中专生的不良影响。

为了追求票房利润，部分影视剧中充斥着格斗、凶杀的画面，过分渲染着暴力情节，这些场面刺激青少年争强好胜、动辄暴力的心理。一些低格调刊物所宣扬的腐朽没落的伦理道德观念，使青少年的道德认识混乱，道德标准模糊，思想轻浮、寻求刺激，严重地冲击和削弱了青少年的共产主义道德观念。青少年的暴力行为与学习、模仿有很大的关系。可以说，影视剧中过分的渲染暴力以及格调低下出版物的影响，是产生中专生暴力行为的重要原因之一。

③不良的社会交往对部分中专生的影响。

青少年由于认识能力低，思想尚未成熟，分辨是非的能力差，有时是非不明，善恶不分，因而，在对外交往中，很容易结交一些不良的社会“朋友”。目前中专生信奉“哥们义气”结成不良群体而发生打架斗殴，甚至进行抢劫、偷盗等暴力行为也是屡见不鲜的。

④网络不良文化对中专学生的不良影响。

“网吧”以其丰富的内容、开阔的视野、快捷的方式、廉价的服务吸引着中专生。中专生远离父母生活在城市，没有父母的约束，并且相对中小学生，中专生有较多的课余时间，自由度大，他们一旦迷恋“上网”，很难自拔。有人曾把互联网比做“双刃剑”，它开阔了青少年的眼界，增加了青少年知识，给青少年人的发展带来机遇，但互联网也给青少年带来了不少负面影响：网上的黄色“垃圾”极易诱使中专生误入歧途；网络游戏含有血腥暴力内容，这些内容吸引和刺激青少年。现在不少“网吧”已成为藏污纳垢的地方，成为暴力事件的多发地。根据笔者调查，有38.4%的中专生认为“网吧”是最易发生学生暴力事件的地方，所占的比例最高，所以有关部门应该加强对“网吧”的管理。

4．暴力现象产生的学生自身原因

中专学校发生学生暴力现象与学生个体的思想、心理状况有着不可分割的密切联系。中专生正处于由不成熟向成熟发展的过渡期，他们的心理和生理都在发生着剧烈的变化。从心理上看，他们的自我意识增强，但由于其知识面具有很大的局限性、片面性和表面性，往往缺乏分清善恶、美丑的能力，缺乏正确的是非观、法制观、审美观。

①部分中专生的人生观和价值观出现偏差。

随着国外一些先进的科学技术和管理手段、管理思想的引进，极大地推进了我国经济的发展和现代文明的进步，但同时，西方的拜金主义、享乐主义、个人主义的思想及奢侈腐化的生活方式也影响着我们的青少年学生。现在，一些中专生在价值取向上，过分重视个人利益和自我价值，一些学生不关心社会，缺乏同情心、缺乏吃苦精神、缺乏社会责任感。

②中专生的法律知识贫乏,法律意识淡漠。

中专生是特殊的群体，他们绝大多数是应试教育的失败者。他们不仅文化知识基础较差，而且有一部分学生纪律散漫，法律知识贫乏，法律意识淡漠。从调查中可以看出，77.3%的中专生认为,自己的法律知识水平较低。这一数字足以说明当前中专生法律知识水平的情况，这也从一个侧面解释为什么中专学校是学生暴力现象发生的“重灾区”。

③中专生青春期心理发展的现象。

中专生的年龄大都在16～18岁，正处在青年初期。发展心理学的理论认为由于未成年人世界与成人世界的巨大差异，使得未成年人在向成人的转化中不可避免地出现一系列心理矛盾与冲突。又由于中专生正值青春期，年龄偏小，且远离父母，在感情上比较空虚，他们渴望着情感的交流和来自异性的爱慕，但由于对爱的肤浅理解，产生了情感的误区与困惑，有的学生因感情问题而引起了同学之间的矛盾，这样往往引发了同学之间的暴力行为。

④部分中专生存在心理健康问题。

从目前的情况看，大多数中专生的心理是健康的，但由于今天的中专生生活的社会环境，比过去复杂得多。今天的社会充满着激烈竞争，他们在就业和生存的压力比过去的同龄人大得多。又因为，现在的中专生绝大多数是独生子女，他们在家中是父母及亲友的宠儿，过着衣食无忧的生活，既缺乏社会生活的经验，也很少经历生活挫折。因此，当他们远离父母来到中专校独立生活时，面对新的事物，面对新的困难，他们的心理承受能力差，极易产生心理问题（包括心理困扰、心理障碍甚至心理疾病），这些心理问题困扰着部分中专生，有时诱发学生暴力现象。

学生暴力现象的预防措施

1．重视家庭教育

现代科学证明，少年儿童时期的教育，尤其是学龄前教育，对形成、塑造一个人未来的思想、性格、品德具有极其深刻的影响，而这个时期的教育，不是家长以外的任何人或机构所能替代。因此，我们首先要通过广泛、经常的宣传，使整个社会和广大群众真正认识到加强和改善家庭教育对青少年健康成长、避免学生暴力发生的重要性。

2．改进学校教育

中专学校在办学的指导思想上应把德育放在教育的首位。学校不仅要传授知识，更重要的是育人。同时学校应重视校园文化建设，加强对中专生的法制教育，重视青春期教育特别是青春期性教育。

3．为包括中专生在内的青少年的健康成长创造良好的外部环境

全社会都要关心爱护青少年，为他们的健康成长创造良好的外部环境。公安、工商部门要利用现行的法律坚决打击传媒和娱乐行业中的不法行为，要切实加强文化和娱乐场所管理；文化及影视管理部门对进口影片、翻译小说等外来文化要从社会效果着眼，有所取舍，从源头上保证传媒的质量，防止暴力、淫秽等不健康的东西流入青少年中间；海关、出入境部门要把好国门，防止暴力、淫秽物品传入国内。

4．建立学校、家庭、社区及公安部门沟通机制

为了减少学生暴力的发生，学校应经常向家长通报学生在校的表现情况，家长要主动向学校了解学生的情况，社区与学校、家长也应该建立沟通机制，把学生在社区的表现反映到学校，反映给家长，公安部门也要把他们掌握的学生暴力情况及时通报学校和家长，这样就建立了学校、家庭、社区及公安四位一体的沟通机制，做到及时准确地掌握学生的各种动态，将学生暴力现象消灭在萌芽状态。

5.加强学生自我保护方面的教育

我们应该教育学生在面对暴力时的策略与勇气、遭遇暴力后应该如何对待等。如及时报告学校和父母，遇到严重暴力时，应向公安机关报案或向人民法院起诉等。无论是教师还是学生，如果面对学生暴力事件而不采取相应的措施，那么只能是姑息养奸，使小暴力变成大暴力，后果不堪设想。

6.建立和完善相关法规和制度

12.校园网络安全分析及防范措施 篇十二

由于网络系统的开放性及自身的脆弱性, 还有各种利益对人驱动的因素, 网络面临各种安全威胁在所难免。校园网面临的安全威胁归结起来主要有:

⑴不良信息传播。在校园网接入后, 师生都可以通过校园网络在自己的机器上进入internet。目前internet上各种信息良莠不齐, 有关色情、暴力、邪教内容的网站泛滥, 这些有毒的信息违反人类的道德标准和有关法律法规, 对世界观和人生观正在形成的学生来说危害非常大, 如果安全措施不好, 不仅会有部分学生进入这些网站, 还会把这些信息在校园内传播。

⑵黑客攻击。校园网在接入Internet后, 即使有防火墙的保护, 由于技术本身的局限或防火墙错误配置等原因, 仍很难保证校园网不遭到黑客攻击。黑客大多利用系统中的安全漏洞非法进入他人计算机系统, 通过获取口令、控制中间站点、获得超级用户权限达到读取他人电子邮件、搜索和盗用私人文件、毁坏重要数据、破坏整个系统的目的。黑客常用的攻击手段主要有:网络监听、地址欺骗、会话劫持、拒绝服务攻击。

⑶病毒入侵。计算机病毒具有传染性、潜伏性、激发性、破环性、隐蔽性等特点, 能够通过计算机网络、存储介质等进行传播。病毒不仅破坏程序和数据, 还会严重影响网络效率, 甚至造成网络瘫痪, 如“冲击波”病毒就曾经致使许多校园网瘫痪, 造成不可估量的损失。

⑷非法访问。外部网络或内部网络用户没有预先经过同意, 就使用网络或计算机资源被看作非授权访问。如果学校的学籍管理系统, 财务管理系统等遭到破坏, 将会带来严重的后果。

⑸数据完整性破坏。网络用户以非法手段窃得对数据的使用权, 通过删除、修改、插人或重发某些重要信息, 以取得有益于攻击者的响应;同时利用恶意添加、修改数据等手段, 干扰用户正常使用内部网络和外部网络之间的连接。

2 校园网络安全防范措施

⑴防火墙技术。防火墙通常由过滤器、安全策略和网关构成, 主要实现技术有数据包、过滤应用网关和代理服务等。防火墙是设置在不同网络之间的一系列软硬件的组合, 它在校园网与Internet网络之间执行访问控制策略, 决定哪些内部站点允许外界访问和允许访问外界, 从而既可以保护校园网资源不被外部非授权用户非法访问或破坏, 也可以阻止内部用户对外部不良资源的滥用, 过滤不良信息。防火墙能够检测到通过防火墙的各种入侵、攻击和异常事件, 并以相应的方式通知相关人员, 安全员依据这些警报信息及时修改相应的安全策略, 重新制定访问控制规则。

⑵病毒防治技术。做好校园网防杀病毒工作是确保网络稳定、安全运行的重要条件。为了校园网络内的重要信息财产免受损失, 需尽快建设全面的主动病毒防护体系, 在每台单机, 服务器上都要有常驻内存的反病毒软件并必需集中统一管理, 在Internet网关上要安装基于Internet网关的病毒防火墙以防止病毒从Internet上对企业内部网络的感染。对邮件服务器安装邮件系统的防病毒软件以阻止病毒通过附件等方式传播扩散, 安装集中的管理更新系统以保持对网络病毒状况的随时监控和随时更新调整。只有作到把病毒传播, 滋生的渠道完全堵死并不断维护, 才能保证系统的真正安全。

⑶入侵检测技术。入侵检测能力是衡量一个防御体系是否完整有效的重要因素, 强大完整的入侵检测系统可以弥补防火墙相对静态防御的不足。入侵检测系统是对防火墙的有益补充, 它能使在入侵攻击对系统造成危害前, 检测到入侵攻击, 并利用报警与防护系统驱逐入侵攻击。如果通过入侵检测系统被攻击者入侵, 系统会收集入侵攻击的相关信息, 并将其添加入知识库内, 进一步增强系统的防范能力, 避免系统再次受到同类型的入侵。防火墙与入侵检测系统联合使用可大大提高网络的安全性。采用人侵检测系统, 可提供实时的人侵检测及采取相应的防护手段, 如记录人侵证据、断开网络连接等。

⑷数据加密技术。数据加密技术作为主动网络安全技术, 是提高网络系统数据的保密性、防止秘密数据被外部破解所采用的主要技术手段, 是许多安全措施的基本保证。加密后的数据能保证在传输、使用和转换时不被第三方获取。数据加密技术可以分为三类:对称型加密、不对称型加密和不可逆加密。

⑸数据备份技术。数据备份技术就是将系统的数据或状态, 按照一定的周期, 存储在磁带 (或磁盘) 上, 并将磁带离线存放。在系统需要恢复时, 备份的数据可以从磁带恢复到生产系统中。数据备份技术主要包括局域网备份、远程备份、LAN-Free备份技术、Server-Less备份技术、Zero-Impact技术等。对于校园网的数据备份可以采用局域网备份和远程备份技术。主要是指对网络中的核心设备和数据信息进行备份, 以便在网络遭到破坏时, 快速、全面地恢复网络系统的运行。

校园网络安全防范体系是一个动态的、不断发展变化的综合运行机制。网络安全技术正向整体化、系统化方向发展, 除了技术以外, 还必须有完善的安全管理规章制度、切实可行的安全组织机构、明确的系统操作守则、完善并及时更新的技术文档, 切实可行的灾难恢复计划和人员的道德标准着手进行这方面的工作, 才能有效地实现校园网安全、可靠、稳定的运行。

参考文献

[1]王德恒, 徐琳瑜.校园网安全及防护技术研究.中共郑州市委党校学报2005.3.[1]王德恒, 徐琳瑜.校园网安全及防护技术研究.中共郑州市委党校学报2005.3.