在失败中得到快乐作文

在失败中得到快乐作文（精选12篇）

1.在失败中得到快乐作文 篇一

我们的生活是多姿多彩的，也是快乐的，从生活中的每段生活中都可以得到快乐，我觉得在我的生活中学习最快乐，因为从学习中我们不仅可以得到无穷无尽的知识，还可以得到很多人生经验。在我的学习中最快乐的就是学习古筝每周那仅仅的3个小时。

每个星期六早上七点我就早早的起来了，迅速的洗漱完吃了早餐，高高兴兴的收拾准备去上古筝课了。我在去古筝课的路上也是很快乐的，走出楼梯口便能看见院里种的各种各样的绿色植物，还能呼吸到经过他们净化的新鲜空气。走在寂静的街道上，欣赏着雾带来的朦胧的城市，仿佛走入了梦中的仙境。

不知不觉中已到了老师了家中，看到我每次来都弹的那架古筝，我立马冲到老师家的沙发上，放下东西，带上弹古筝的指甲，坐到那架我经常弹的琴前，望着井然有序的琴弦、整齐划一的筝码，就不知从哪来了一股兴奋劲，立刻投入到曲谱人的感情中。我们现在学的是《春到湘江》，我就会把老百姓盼望春天和春天到来时的心情投入到我弹奏的感情中，弹着弹着到了曲中春天来临的段落时我也会不由自主地笑起来，仿佛我也是当地的老百姓，春天来了时笑了起来在空旷的地上载歌载舞。因为学的比较慢还没学完整首曲子，弹着弹着虽然不会弹了停了下来，但我还是意犹未尽。

刚从一个简谱的世界遨游完，又到了一个线谱的世界，那就是我们要学的乐理课了。乐理也是一门充满乐趣的课程，再加上我们的古筝老师也是一位幽默风趣的老师，这门课也就变得不像课而像玩了，我沉浸在乐谱的乐园当中，在那里有二十四位音符伙伴，他们的朋友很多，每节课它们都会向我介绍几个给我认识，他们最喜欢我唱乐谱的声音，所以每节课它们都会组成乐段来让我来唱，它们会选几个让我背下来，以后好让我唱给他们听，不知不觉下课了，我们依依不舍的分别。

我从古筝的学习中得到了无穷无尽的快乐，也得到了可以使我受益的知识，我爱我的古筝课，更爱从中得到的快乐和知识。

2.在失败中得到快乐作文 篇二

荷兰数学教育家弗赖登塔尔提出的“数学现实”的教学原则, 提出要以学科知识为支撑, 以社会生活为载体, “数学源于现实, 扎根于现实, 应用于现实”.在数学问题生活化的过程中, 学生经历这一过程的数学活动是必不可少的.通过我们的教学, 不难发现:学生是多么渴望每节课都进行丰富有趣的数学活动.这就要求我们教学者尽量多地组织起数学活动来, 让孩子们可以快乐起来, 并在快乐中得到提升.下面就从以下三个方面谈谈自己的认识.

一、组织丰富的体验活动, 培养学生的认知感受能力

学生要发展, 就必须体验学习, 而获得体验的最好方法就是亲身参与.获得体验的过程不仅仅是知识的获取, 更积极的意义在于这是一种生命的历程, 是生活的体验.课堂教学正是实现这一体验的载体.教师在课堂教学中应该走下讲台, 走近学生, 以精练实效的“导”为指引, 将参与体验、探究、操作、思考的权力还给学生, 发挥学生的主体性, 充分地让学生去参与、去体验.教师要创设情境, 唤起学生滋生体验的欲望;要精心设计操作活动, 为学生提供充分的体验时间和空间;要联系生活实际, 让学生体验生活化数学.

如我在教学《三角形面积》的时候, 安排了两次操作活动, 第一次要求学生小组合作, 利用教师提供的四个图形, 通过剪一剪、折一折、拼一拼的办法求出三角形的面积.目的是运用转化思想, 借助操作活动建立丰富的直观表象模型, 为学生的数学理解提供“脚手架”;第二次是一名学生用两个完全一样的直角三角形拼出长方形后, 教师再次组织学生用两个钝角三角形、两个锐角三角形拼出长方形以外的其他图形, 目的是在前面丰富的表象的基础上聚焦———三角形的面积理解的一般意义就是任意两个完全一样的三角形都能拼出平行四边形, 从而使学生对三角形面积的数学理解更透彻.

体验学习需要引导学生主动参与学习的全过程, 在体验中思考, 锻炼思维, 在思考中创造, 培养、发展创新思维和实践能力.让学生亲身体验, 课堂上思路畅通, 热情高涨, 充满生机和活力;让学生体验成功, 会激起强烈的求知欲望.同时, 教师应该深入到学生的心里去, 和他们一起经历知识获取的过程, 经历企盼、等待、焦虑、兴奋等心理体验, 与学生共同分享获得知识的快乐, 与孩子们共同“体验学习”.

二、组织有趣的游戏活动, 发展学生的创新领悟能力

玩是孩子的天性, 如何在教学过程利用游戏活动激发学生的学习兴趣, 让学生在轻松的游戏活动中学习数学知识, 是我们每一位教师, 尤其是中低年级数学教师要认真思考的问题.怎样既能使我们的教学任务得以顺利完成, 又能使学生把学习当做是一件有趣的事?

我在教学四年级上册《游戏的公平性》一课时, 利用学生争强好胜的心理, 设计了男女生摸球比赛的游戏. (摸到白球, 男队得1分, 摸到黑球, 女队得1分, 盒子里多为黑球.) 通过比赛后, 男生会产生质疑:为什么我们摸到的多为白球?进而提出大胆的猜想:盒子里黑球居多, 游戏不公平.打开盒子验证学生的猜想, 由此得出结论, 学生提出公平的比赛, 再通过修改游戏, 使其公平.这样的过程让学生对游戏的公平性有了更深的体验.在随后的巩固环节中, 我抓住学生平时爱玩扑克的特点, 设计了抽纸牌的游戏 (任意抽一张, 1到10, 比5大算我赢, 比5小算你赢) .让学生在实际的动手操作中巩固运用新知, 既培养了学生动脑动手的能力, 也培养了学生的思维能力.

寓教于乐就能让我们的教学达到事半功倍的效果.

三、组织多彩的实践活动, 培养学生的实践应用能力

注重实践活动是国际数学课程发展的一个趋势.培养学生的创新意识和实践能力是当前教育改革的一个重点.而实践能力恰恰是我们平常数学教学中的薄弱环节, 如何开展实践活动, 对广大教师来说还只是处于尝试阶段.在平常的教学中, 我比较注重实践活动的开展.

如在教完《百分数》后, 我出了这样一道题:小芳把积攒的800元压岁钱从2011年3月1日开始在信用社储蓄一年, 那么到2012年3月1日, 她可以得到多少元?这样的问题, 新鲜有趣, 与生活非常贴近, 学生很感兴趣.他们利用课余时间自觉地到附近银行了解利率、利息等知识, 并与百分数知识相联系.通过调查、计算、思考, 学生不仅学会了数学知识, 而且了解到金融知识, 增长见识, 从而深刻地体会到所学的数学知识在实际生活中的价值.实践证明, 在数学教学中密切联系学生生活实际, 可以使学生学起来感到更加自然、亲切、真实, 会产生一种强烈的求知欲.生活中的数学无时不在、无处不在.这种求知欲, 会使学生对知识产生更为浓厚的兴趣, 也让学生更加乐于参与课堂的学习活动.

3.在失败中得到快乐作文 篇三

音乐，给孩子们带去了无尽的欢乐和美好的感受，陶冶了审美情操，提高了个人涵养，好的音乐作品甚至教会了他们做人的道理和可贵的品质，在他们的成长过程中起到了非常重要的作用。

我国著名音乐家冼星海曾经说过：“音乐，是人生最大的快乐；音乐是生活中的一股清泉；音乐，是陶冶性情的熔炉。”可见，音乐是人类社会多么重要的存在！而音乐课，则是小学课程当中不可或缺的一部分。

从事音乐教学的几年来，我一直秉承着“在音乐中得到快乐”的教学宗旨。在引导他们学习音乐的过程当中，我常常思考如何让他们获得最快乐的体验。孩子们的天性是纯真无邪的，情感表达是坦诚直接的，只有让他们在学习音乐的过程中感受到快乐，才更加有利于他们的身心发展。下面就结合实例来谈一谈我的几点做法：

一、在“聆听”中创想快乐

马克思说：“欣赏音乐，需要有辨别音律的耳朵，对于不辨音乐的耳朵说来，最美的音乐也毫无意义。”每当欣赏到一首乐曲时，我总是对孩子们说，“聆听”是一门很重要的艺术。在听的过程当中，我们要用心去寻找音乐讲述的故事，想象音乐描绘的景色，体验音乐表达的感情，全心全意地投入到音乐场景中去。

有时带着“思考”去聆听音乐，探讨出音乐的风格类型；有时带着“疑问”去聆听音乐，讲一讲它展现了一个怎样的故事。如在欣赏四年级下册的《电闪雷鸣波尔卡》时，我会问孩子们，“这段音乐给我们展现了一种怎样的天气啊？”孩子们一听完就纷纷举手回答，“我听到了像打雷下雨的声音”，“有一种乌云密布的轰隆声”，“暴风雨来临前的感觉”等等，通过这样的方式，孩子们体会到了音乐带来的乐趣，也增进了师生之间的互动交流，活跃了课堂积极愉悦的氛围。

这样一来，音乐便开启了孩子们想象的大门，激发出了他们的音乐创造能力，当孩子们发现自己在音乐中能找到各种各样的情感体验之后，这种体验也会变成学习音乐的快乐，他们会因为得到快乐而更加热爱音乐。

二、在“歌唱”中体验快乐

音乐课的核心内容就是“唱”，没有歌声的音乐课是空泛无趣的。有感情地演唱歌曲是小学音乐教学体系的重要目标之一，不仅要让孩子们感受音乐带来的听觉享受，更要让他们在上音乐课的过程中学习演唱歌曲，提高对音乐的把握能力和参与音乐的积极性，更深入地理解音乐作品。

如在学习五年级下册的《草原赞歌》之前，我先让全体学生欣赏了这首歌曲的电影片段《草原小姐妹》，在观看影片的过程中，插曲音乐的主旋律反复出现，孩子们慢慢地跟着哼唱起来，看完影片后我再播放《草原赞歌》的范唱，孩子们立刻发现是和影片中一样的主旋律，他们便兴奋地找出了相同的地方，紧接着跟随我的钢琴伴奏，准确地唱出了主旋律部分，并且很快能够跟着伴奏音乐自主地演唱歌曲。这堂课因“歌唱”而带来的成就感和音乐的欢快情绪，使每一个孩子的脸上都洋溢着快乐的笑容。

通过“歌唱”的方式，在演唱歌曲的时候表现了个人特色，更深层次地体验到了音乐作品的感情，提高了孩子们在课堂上的积极性和表现音乐作品的能力，增强了他们的自信心。“以情动声，以声带情”，让孩子们在歌声中找到发自内心的快乐。

三、在“律动”中升华快乐

在音乐教育新体系的要求中，传统的音乐教学方法已经变得多样化、趣味化。为了满足学生的发展需要，“律动”成为了音乐课堂上的重要部分，来表现音乐的节奏和音调，使得课堂教学变得更加轻松愉快。

孩子们天性爱动，只要在课堂上对他们加以正确地引导，学习热情就会迅速地提升。通常在音乐课开始的时候，我会播放音乐让学生有节奏地做踏步或者列队动作进入教室，并配合音乐速度指导他们做一些相应的动作，例如拍手、耸肩、跺脚等等，更生动地表现音乐风格，孩子们也乐在其中。在欣赏乐曲的时候，我会让学生模仿某种乐器的演奏动作；在演唱歌曲的过程中，遇到高音部分，我会指引学生将头部或者上身稍稍向上抬起，帮助他们更好的发声。尤其是遇到活泼好动的低年级学生，创编一个统一动作的律动游戏，使他们集中注意力参与到课堂中，让孩子们体验到游戏的快乐的同时，也学习到了音乐知识，让课堂充满了快乐的气氛。

“律动”让身体和心灵都活跃了起来，是一种新鲜大胆的学习方式，让老师和学生们融洽地“打成一片”，激发了孩子们学习音乐的兴趣和热情，让师生关系变得更加友好亲密，共同享受音乐带来的快乐。

哲学家柏拉图说过这样一段关于音乐和快乐的名言，“最好的音乐是这种音乐，它能够使最优秀、最有教养的人快乐，特别是使那个在品德和修养上最为卓越的一个人快乐。”音乐不仅给孩子们带去了快乐，更通过在音乐中寻找快乐的过程，让每一个孩子体验到了音乐的乐趣，创造出了他们自己的想象空间，能够积极地表达自己的感情和想法。在各种类型音乐作品的熏陶下，在各种或喜或悲的音乐人物的影响下，渐渐塑造了他们乐观、善良、奋进、感恩的个性特征，促使他们积极面对学习生活中的变化和烦恼，并乐于与他人分享快乐。

音乐，在孩子们的成长道路上有着不可估量的积极意义。

4.我在旅行中得到快乐作文 篇四

一个雷雨交加的夜晚，我在床上不停地翻动着，怎么也睡不着。心里很闷，干脆坐了起来，闭上双眼回忆往事。

我想起上一次在中秋月圆之夜，我乘着船在海上航行。不一会，天空中下起了小雨，船在颠簸，我回到船舱，向已经消失的码头方向望去，期待已久的月亮一直没有出现。渐渐地，我看到海岸线的方向，发出奇异的红色光芒，渐渐地变大。雨停了，一家人向海岸线望去，光芒变得刺眼，可是天还是黑的。风从窗缝里挤了进来，仿佛在向我们耳语着：“快去看啊!”我随着风走上了甲板，甲板上的人们都被这景象震住了，那红得似火的圆东西把海染红了，我的心情也飘飘然的。看着天空，爸爸告诉我：“这是血月。”我呆呆地望着这奇异的景象，心中无限的感动……我仿佛还看见了许多奇幻的景象。我仰目朝天，带着幻想，慢慢的睡着了。

第二天早晨，我还在梦中，我梦到了上次去热浪岛的`惊险经历，又梦见了那一次表演节目，这些都令我久久不能忘怀，也让我无比的快乐。

5.我在什么中得到快乐作文 篇五

我的世界很小，但丰富多彩。

梭罗曾说过书是举世之宝，在我的世界里，书也是不可或缺的宝贝。从小到大，我便喜欢读书，在我的世界中，它，随处可见：地上，桌子上，沙发上，床上，只要我待的地方，它就随处可见。我喜欢沉浸在书的故事里，跟随着主人公起起落落，悲悲喜喜，欢欢闹闹。在它的领域内，我流连忘返，可以说，它在我的世界里独霸一方，它的欢乐与美好，只有你真正的踏入，才可知晓。或许，读书是一件枯燥繁重的事情，但它的平淡，却正能带给我乐趣，使我嬉笑……

我的世界很小，但美好温馨。

达·芬奇在出名之前，曾经画过很长时间的鸡蛋，我不以为然，不就是画个鸡蛋吗!有什么难的，竟要耗费那么多时间!但，从它迈入我的世界之后，我就知道我错的离谱!以此因缘巧合之下，我将画画收入了自己并不大、但却足够快乐的世界。画画就像是一个温暖慈祥的老爷爷，带给你平静与安宁，凝神细听，淡色的铅笔划过洁白的纸张，发出细微的声音，我不由得会心一笑，继续倾听。确实，画画不是一件简单的工程，有时也很无趣，但我却可以一坐一上午并忘记吃饭的迷醉于它的领域，其实那画面的满足感是美好的，它的美，使我微笑……

我的世界很小，但宁静温暖。

冼星海曾经说过，音乐，是人类最大的快乐。我深然确认，的确，音乐是奇妙的，它看不见，摸不着，但却能带给你它的感受，让你同它欢乐。我不爱紧张激烈的爵士乐，也听不懂繁华世界里的灯红酒绿;不爱忧伤凄婉的蓝调，也听不懂曲子里诉不尽的哀愁;我爱的只是那最纯粹的轻音乐，虽没有歌词，但却听懂了作者寄托在音调里的爱与温馨。或许，对于音乐，

我并没有对于读书和画画的足够喜爱，但是，那短暂的温馨就够了。音乐，使我淡笑……

想像午后阳光的慵懒，聆听着动人的音乐，深入他们的故事，构思着他们的身影，然后，落笔……

这就是我的世界，平淡，却又别致。

6.我在阅读中得到快乐作文 篇六

“书籍是人类进步的阶梯”。伟大的文学家高尔基给我们留下了这样一句名言，我不敢说我是多么热爱读书，但至少我从书中找到了一种情怀，一种快乐。小时候，我每逢临睡前，必定要缠着爸爸，求他讲故事给我听。那时的我就和书结下了不解之缘。每每品读着这些美丽动人的故事，我童年的梦便如花般在心中绽放。

童年的我，在读书中得到快乐。告别了孩提时代，告别了童话中树荫下的秋千架，我走进了阳光灿烂的青春年华，此时的我，在读书中收获了更大的快乐，收获了种种滋味。记得寒假中读过高尔基的《童年》，这本书让我了解了当时俄罗斯下层人民的生活状况，善良的阿廖沙，残暴的外祖父，慈祥的外祖母，自私的舅舅……字里行间涌动着一股生生不息的热望与坚强。它内涵丰厚，耐人寻味，为我们描绘了一个精彩纷呈的精神世界。高尔基刻画人物的细致，也对我以后的作文有了一定的提高。

我读着文人为我们留下的优美文字，吟着墨客为我们写下的动人诗歌，我的心在跳动，我的心在澎湃!白纸黑字，无需色彩;一字一句，行云流水。书是作者智慧的结晶，是作者情感的流露。阅读中，我是饥饿的小鹿，我能找到美食;阅读中，我是干渴的行人，我能寻到甘露;阅读中，我是迷路的旅者，我能觅到归途。我知道，我是离不开书的。阅读中，我得到了智慧和快乐!

7.我在倾听中得到快乐作文 篇七

小时候常听大人们说，善于倾听的人是快乐的。那尚且年幼的我没有什么快乐的定义，也不懂什么是倾听。只是多年后，在不经意之间学会了倾听

倾听花开的声音

我不爱花，但兴趣是有的。喜欢风信子微笑着在风中摇曳;喜欢野百合坚强地在雨中奋斗;喜欢小雏菊灿烂地在阳光下绽放。每到这时，如果你足够的细心，屏息静听，你会听到轻轻的、均匀的呼吸声。是的，这就是花开的声音!每朵花都是一个小生命，每当花期来临时，它们都会竭尽全力展现自己的美丽。虽然花期过后就是凋零，但是它们仍然执着于下一次的花开。这是我爱听的声音!每每倾听花开的声音，我都微笑着，因为我知道属于我的那朵花儿也将如此执着!

倾听父母的唠叨

孩子永远是父母的心头肉。因为这样，爸爸妈妈常常很唠叨。起床时，他们一遍遍地问：早饭吃了没?出门时总是反复叮嘱：路上慢走，有东西落下没?晚上做作业时还时不时地提醒道：头抬高，背挺直，注意保护眼睛。这些话已经听了十几年，早就可以倒背如流了。小时候不懂事，每次都嫌烦、啰嗦。不过现在，渐渐明白了这是爸爸妈妈的良苦用心啊!父母的唠叨是最动听的声音，倾听这声音让我感受爱，感受幸福。

......

如今，我长大了，许多。

8.我在倾听中得到快乐作文 篇八

下午4：30，家长们陆陆续续到达了学校。家长们就都到齐后，大会在校领导明书记的讲话下开始。明书记对我校的情况给家长们做了详细的介绍，接着，彭主任说明了我校德育工作的开展情况。看，爸爸妈妈们听得多认真啊，生怕漏掉了任何一个字眼儿。家长们在认真的听着，而我们这群班干呢，却特别紧张，要干什么啊?

噢，原来，我们语、数、英、政、史、地、生各科科代表，要对入学这两个学期以来，各科的情况进行总结。上台将自己科的上课情况、作业情况、需要努力的方面和进步大的同学的名单向家长们汇报一下。我们，也同样当了回小老师!

这可是家长会系列第一项，接下来，我们唐老师亲自上阵，还拿了几篇神秘的优秀周记——读给家长们听，让他们聆听孩子们的心声。

最有特色的活动便是：我们各写了一封信给自己的父母，由唐老师在家长会上发给爸爸妈妈们，相信那些可能会肉麻得发鸡皮疙瘩的话、真心的话，能让家长们更加了解我们，理解我们，重新认识我们……

9.我在倾听中得到快乐作文 篇九

倾听自然——听，“春眠不觉晓，处处闻啼鸟”，春天的使者——啼鸟为我们叩开了春天希望的大门;“稻花香里说丰年，听取蛙声一片”，一只只青蛙正在田间为我们演奏一支夏天交响曲;“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”，一股股凛冽的冬风“嗖嗖”地吹开了一片银装素裹的洁白天地……倾听自然，倾听自然四季的声音，我感受到了无比的快乐和激动，你呢?

倾听亲情——咦?这是什么声音?是沉香救母劈山时的那声怒吼还是曹娥在江边哭父的呜咽声呢?不要紧张，下面就让我带你走进这座亲情的圣殿吧。在这里，你会听到小提萦救父时在深宫大院里的义正词严声，曾母杀猪教子的谆谆教诲声，小黄香炎夏为父驱蚊的声声打扇声，也许，你还会听到田世国搀这老母在湖畔漫步时的谈笑风生……倾听亲情，倾听亲情的声音时总觉得有一股暖流淌过心间，我感受到了爱的力量和无比开心、温暖之情，你呢?

倾听呐喊——听!滂沱大雨，大泽乡间，陈胜、吴广正揭竿为旗，大声高呼：“王侯将相宁有种乎?”掀起了农民起义的风起云涌。橘子洲头，湘江北去，一代伟人毛泽东正叩问天穹：“问苍茫大地，谁主沉浮?”列强入侵，国难当头，风华正茂的五四青年正呐喊：“誓死力争，还我青岛!”开启了中华民族又一崭新的雄伟篇章。“点燃激情，传递梦想”，几多外来声讨和干涉，几多艰难和付出，尽管这样，但我们有同一个口号：为了奥运，为了祖国，我们不惜一切、心甘情愿!……倾听呐喊，倾听这发自肺腑的呐喊，我无比振奋、骄傲、高兴，因为我感受到了我们中华民族强大的凝聚力和生生不息的生命力，你呢?

10.我在倾听中得到快乐作文 篇十

我在倾听中得到快乐。

——题记

校园里，风声雨声读书声声声入耳；大海里，浪声涛声船笛声声声回荡；森林里，水声沙声蝉鸣声声声动听。

朗朗读书声，引我入殿堂。——忆童年

远处传来整整齐齐，朗朗的读书声，“锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。”我走近教室的窗户，看到一个个天真活泼的孩子们在老师的教导下循循善诱，敞大响亮的嗓子，不停地吟诵着这首诗。诗的旋律不停地在我的耳边回荡，使我回忆起美好的童年……

听别人的读书声，忆自己的童年。在倾听中，我快乐！

知知蝉鸣声，引我归自然。——想人生

夏日炎炎，知知蝉鸣声一泻千里。它们是那么不厌其烦地叫着，叫着，好像永远都不会停息，永远都不会疲惫。细心倾听，发现这并不是单纯的鸣声，而是一首交响乐，在向人类昭示这夏日的到来，使我想起了自己的人生，不也是这样吗？人生似乎也在向我昭示着什么，只要细心倾听，总会听到的。

听森林蝉鸣声，想自己的人生。在倾听中，我快乐！

潺潺流水声，引我进天堂。——悟生活

长长小溪，溪水长流，潺潺流水，泠泠作响。清脆、悦耳、动听……漫步在小溪边，拾起小石子往水里一扔，“咚”的一声，烦恼全消失。潺潺流水，余音未止，它们勇往直前，奔流不息。感悟生活，也需要有此勇气及力量。

听小溪流水声，悟自己的生活。在倾听中，我快乐！

11.在失败中得到快乐作文 篇十一

每当我进入校园，一阵阵读书声都会传来，小鸟的鸣叫声伴随朗读声，那是多么美丽啊!我也常常陶醉在心中。

每天早上，我都会跟着同学们大声朗读，而后发现，朗读也是一种早晨的点缀，他让我·点缀每一天的早晨，因此快乐而又点缀了我的人生。

一天的早晨，闹钟催我上学，因昨晚作叶太多了，以致于上学的时侯一直打瞌睡。回到学校。依就听到那朗朗的读书声，接着回到叫教室坐下来，同学们都在读书，我看到他们，觉的他们特别认真。我被这读书的音符带动起来，跟上他们的节奏，变融到氛围里面，听着自己和同学们认真的朗读，不仅从心底滋出由衷的快乐。

老师在教室里教同学们朗读，广播站的同学们再为大家朗读每一篇作文。每当我听到这些声音，我总有细微的感动。

12.我在阅读中得到快乐作文 篇十二

—题记

自小没有什么爱好，爸妈上班，独自在家周围又没有可以玩耍的伙伴，日子久了，便对那充满油墨香气的书本产生好感。刚开始接触那满含智慧的书，只觉得挺好玩。一个人似大文豪，颇有气概的一页页翻着书，听着那“哗哗”直向的动听节凑，感觉自己肚子里多少有了点墨水，心理真是高兴快了。

上了小学，便真正开始学习书本上的知识。因为没上学那时会在家，成天抱者书本，不亦乐乎的背着一篇又一篇的“稀奇古怪”的古诗文，多多少少培养了一点记忆力，又因为小学课程中，最主要的一项就是背古诗，所以我每次都骄傲的昂着头，在下面一片羡慕和惊讶的目光中，像军人似的高抬着腿，走向讲台，流利的将古诗背出，心里的波澜一浪接着一浪，小脸热得发烫。这可都是阅读帮我的忙啊!想到这，我像一只快乐的小鸟，恨不了一下蹦到老天花板。

现在，我才真正明白了阅读的重要性。知识是要从阅读中积极的，而人们生活离不开知识，当然也就离不开阅读了。每次和同学们一侃侃而谈，心里真为平时阅读的积累而感到快乐无比。若有人问我现在的爱好，我会毫不犹豫的回答：阅读!

书，的确能使我感到快乐，而阅读更使我快乐——没有阅读，书只是一堆废报纸。杜甫年轻时“会当凌绝顶，一览重山小”的豪情壮志;李白“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的美好憧憬;文天祥“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的无畏气概，都能使我感到快乐。