浅谈高校行政管理的改革创新的论文

浅谈高校行政管理的改革创新的论文（精选8篇）

1.浅谈高校行政管理的改革创新的论文 篇一

摘要：随着我国高等教育教育改革的不断深入进行，高校行政管理改革的重要性日益

高校管理包括教学管理、后勤管理和行政管理。其中，行政管理是高校实施教育、科研和师生管理的前提条件，而且也是贯彻党和国家教育方针、保证办学方向和实施依法治校的必要保障。高校行政管理在高校管理体系中既处于领导组织地位，又处于保障和服务的基础地位。它在高校管理系统中具有鲜明的导向功能、制约功能、调节功能。相对于从事教学和科研的教师、研究人员而言，行政管理的主体是从事非教学、科研活动的相关行政机关，其成员是各级各类机构的管理者和执行者。

一、高校行政管理所面临的现状[1]

(一)行政权力泛化

由于目前的高等教育在管理上主要沿用的是机关行政管理体制，这使得行政权力易于泛化在高校组织当中;从而也使得行政权力挤占学术权力的现象变得比较普遍和严重。高校行政权力泛化直接导致学术权力萎缩，从而使得其自身服务功能也大为削弱。进而造成了“官本位”观念在一些高校盛行、行政与学术本末倒置的现象发生，弱化了教师和科研人员的学术地位，严重影响与阻碍了学术的创新与发展

(二)服务职能削弱

高校行政管理的服务职能，主要是指高校行政职能部门为教学科研、基层、教职工、学生等各方面提供服务的思想作风和工作态度、工作效率。但在当前我国高校的行政管理中，普遍存在着服务意识淡薄、服务态度轻慢、服务效率低下等旧式机关作风，有时甚至还出现有偿服务的不良倾向。

(三)队伍素质不高

在现实中国的高校中，各级领导往往不太重视行政管理人员的素质培养。有些领导在行政人员安排上，常不考虑工作性质和个人的性格、特长以及爱好之间的关系，既不对人员进行专门培训，也不明确和定位其工作岗位的职责。许多高校的行政人员，是在对本岗位工作的内容和职责一无所知的情况下上岗的。这就使得高校的行政管理效率低下，整体的管理水平难以提升。

随着高校行政管理体制改革不断深入进行，高校行政管理工作的重要性日益凸现，加快高校行政管理改革、提高行政效率已刻不容缓。面对新形势、新任务和新要求，行政管理的改革与创新已经成为高校实现和谐、可持续化发展所必须面临的重要而紧迫的课题。

二、高校行政管理改革的目标与定位[2]

我国高校行政管理沿袭政府机关管理模式已有很长的历史，虽几经改革，但政府机关模式的影子仍存。从目前情况看，高校行政管理改革仍有很大的空间。

高校行政管理改革的目标应是建立起精简、高效的组织结构;从定位来说，高校行政管理改革应该是强化为教学、科研服务，形成一个坚持以人为本，充满人性化管理机制的管理形态。主要有以下两个方面：

(一)树立新管理理念

学校实现管理模式的根本转换。一是从政府办学的束缚中走出来，按照教育规律的要求管理学校。二是从计划经济的思维模式中走出来，真正建立面向社会依法自主办学的体制和运行机制。行政管理改革的目标：解放生产力，全面提高办学质量和办学效益。改革的标准应该做到四个有利于：有利于提高学校持续创新的能力;有利于提高高校促进社会全面进步与发展的引导力;有利于根本调动广大教职工的积极性;有利于高校内部资源的优化组合。

树立全新的管理理念之后，还应进行管理制度的改革与落实，因为科学合理的管理制度是学校高效率运转的基本条件。要健全管理制度，一是要落实决策层的负责制。决策层的每个人一定要有责任意识和全局观念，要克服个人经验和主观判断，从而保证决策的科学、民主和公正性。二是要落实各职能部门的协调合作制。每个职能部门虽然分工不同，但共同目标都是为学校师生提供高水平的服务，保证学校各项工作的正常运行，所以应有整体意识和全局意识。三是要改革人事聘用制度，缩减庞杂的行政队伍。在人事选用上，实行公开、公平、竞聘上岗，任人唯贤唯能。另外，合理设岗设编，能者重任，不能胜任者转岗或淘汰，不断增强行政管理队伍的活力。

(二)坚持以人为本

高校行政管理改革工作是一项巨大的系统工程。其成败关键在于人,尤其是高校的领导者。领导工作涉及到如何创造一流组织,如何确定学校的发展方向,如何调动员工的积极性,以及如何指导职能部门的管理工作等方面。领导得力,管理则有序。在社会经济环境发生巨大变化的背景下,官僚主义、本位主义都不利于高校的健康发展。坚持以人为本的人性化管理，做到尊重人、关心人、爱护人，通过构建和谐校园，才能把人的积极性充分调动起来，使服务教学、科研的管理改革目标和定位能得到全校师生员工的认同。制度是以人为本管理理念的载体。对人才爱护和尊重人才，是调动人才积极性的关键。以人为本的管理理念，正是要考虑人的自然需求和实现自我价值的需求。知识群体中各人都有自已的职业追求，因此也有自已的工作方式和个性，尊重知识群体的工作方式和个性，是以人为本的体现。人在社会中都以不同的角色出现，什么角色干什么事。在对知识群体管理的过程中，要充分重视知识群体的个性和对实现自我价值的追求，把他们当成活生生的、充满感情的人来对待。

三、高校行政管理的改革创新对策[2-3]

(一)提高服务质量

高校行政管理改革应抛开原有机关管理模式，参照企业经营管理体制和思路，实施岗位责任制。按照权责相应的原则，明确每位行政人员在享受一定岗位待遇的同时，也要承担相应的责任，在行使权力时，要明确自己肩负的责任，做到权责一致，从而强化行政人员的工作责任感和使命感，调动大家的工作积极性。在日常工作中，行政人员要经常深入教学、科研和管理第一线，去了解广大师生的需求，发现问题，适时调整管理方案，努力优化管理手段，不断提高服务质量。

(二)强化执行能力

行政执行是贯穿于全部行政管理过程的重要环节，是实现决策和管理目标最重要的行政活动。鉴于行政执行具有目标性、经常性、务实性、强制性和时效性等诸多特点，这也使得行政执行成为一项有明确目标导向、反复经历重复劳动过程、强制贯彻行政意志、时间要求限制多的行政管理活动。可以说，行政执行既是行政管理目标实现的手段，也是高校行政管理的出发点和归宿，没有有力的执行，再正确的决策都将变得毫无意义。

(三)适当分散权力

权力结构的调整是推进高校行政管理改革的核心问题。随着改革的全面展开以及改革进程的推进，分配制度、用人制度、领导决策制度、组织机构的调整等各项改革，最后必然归结到高校内部权力结构的调整。从我国高校纵向权力结构审视，多数学校通过改革已实行校院系三级管理体制，但学校如何与学院分权仍是一个在探讨中的问题。鉴于权力过份集中在上层的现状，有必要将权力重心下移，使院系拥有更多的自主权。

(四)完善决策机制

正确的决策通常源于集体智慧和客观实际，而集体智慧又推动了民主与科学精神的健康发展。但现实情况中，不少高校往往是决策多、执行少;开会多、落实少;布置多、检查执行指导少，而且这种现象普遍存在。

要改变这一状况，高校必须建立和完善决策机制，实行决策民主，广开言路。当前我国高校的学术行政管理几乎代替学术民主管理，广大教师置身事外，缺乏对学校目标任务的认同感，降低学校凝聚力和活力，亦即降低了学校生产力。为此，高校必须建立和完善自身的决策机构、咨询审议机构和监督机构，并赋于应有的实在职能，广泛发挥教师民主参与管理和监督的权力。

(五)提高队伍素质

现代大学组织的复杂程度、功能扩张、参与社会领域之深入，使得管理大学本身成为一种专门的学问。基于对大学本身管理的规范化、制度化和高效管理的客观要求，推进高校管理的专业化水平与程度便成为迫切的需要。要通过对高校行政管理队伍的改造，进一步合理配置行政编制，减少冗员。要不断加大对行政管理队伍的培养力度，适时、大胆地提拔和起用那些专业知识功底扎实、管理能力强、品学兼优的年轻人，把他们放在重要岗位上进行历练和培养。要充分引入岗位竞争机制和管理合约机制，建立健全岗位责任制。

建设一支高效率的专业化行政管理队伍是一项综合和复杂的工程，这不仅要有健全完善的规章制度，而且需要高校行政管理队伍自身不断进行理论创新和探究。然而遗憾的是，当前许多高校行政管理改革恰恰在这点上存在误区：一是认为管理就是服务，既然是服务，则态度为要，对管理者管理水平的要求则在次。二是对学校行政本身的管理缺乏人力资源管理的理念，机构和编制改革片面强调精简，定编缺乏弹性，管理人员的业务进修提高缺乏时间保证和政策支持。三是误把高学历或高职称教师担任行政领导职务当作提高管理的专业化水平。就高校本身而言，要推进管理的专业化，首先必须摒弃“管理就是服务”的思想，树立“管理是科学、管理出效益、管理是生产力”的理念。提高管理的专业化和造就专业化的管理队伍，可以采用不同的途径和措施。强调学历不是唯学历论，而是要求管理者有较高的高等教育管理的专业化水平。教育管理人员的专业化不能混同于某个专业的专家化，不能把优秀的学科专家提拔成蹩脚的管理家。

参考文献

[1]於军.高校行政管理工作中存在的问题与解决思路[J].教育与现代化，(4):54-58

[2]曾金仙.提高高校行政管理效率的对策[J].吉林省教育学院学报(学科版)，(7):11-12

[3]贾海军.高校行政管理现状及对策分析[J].人才资源开发，(2)：24-26

2.浅谈高校行政管理的改革创新的论文 篇二

1. 高校行政管理工作的特点

1.1 高校行政管理内容的广泛性和多变性

高校行政管理工作从工作对象上来看, 主要包括高校的学生、教师、职工, 处理好各方面的关系需要发挥行政管理的职能, 这也是行政管理工作保障高校各项职能发挥的要义。

首先, 从学生角度, 高校的行政管理工作包括对学生学习的管理、就业的指导以及个人身心发展的关怀, 要想做好以上工作就要掌握学生的思想和心理特点, 而高校大学生正处于思想活跃还不成熟的阶段, 因此要想做好面对学生的行政管理工作, 就要了解学生的思想和心理变化情况。

其次, 高校教师是高校教学和科研的主体, 面对教师的行政管理工作具有最为重要的地位, 面向教师的行政管理工作内容十分广泛, 包括提供开展教学所需的教学条件, 以教师为核心创造高校的学术氛围、提供给教师工资待遇、为教师安排进修深造的机会等等, 做好面向教师的行政管理, 关乎教师工作积极性, 影响高校办学质量和水平。

最后, 高校的职工也是高校行政管理工作的一个主体, 很多高校的行政管理中没有将职工纳入行政管理的对象范围, 实际上高校职工的工作本身就是为高校师生提供各种服务, 这种服务本身就起着对高校教学活动的保障性作用, 从其工作内容上来看, 需要行政部门对其进行业务上的指导和协助, 因此应当将其作为行政管理的工作内容之一。

1.2 高校行政管理业务的行政性与专业性

从工作对象和业务范围来看, 高校行政管理工作是一项包含甚广同时又具有专业性要求的管理工作, 尤其是当前越来越多的高校规模都在逐渐扩大, 管理工作更要体现专业性, 尤其是在教学管理、人事管理等部门, 只有实现科学管理, 才能保障其职能发挥和高校的正常运转。行政管理在处理业务活动中, 要从学校管理目标出发进行教学、人事等方面的科学安排和部署, 必要时还要做好协调, 与此同时, 行政管理还要对正在进行的教学、科研和人事管理进行监督、评价。因此高校的行政管理工作不但具有行政性, 更体现着专业性, 在管理人员上也要求具有行政管理技能和专业技能, 才能保证行政管理工作的顺利、有效进行。

2. 我国高校行政管理的现状

近年来在教育改革的整体推进过程中, 高等教育阶段的改革也体现在了行政管理方面, 高校行政管理工作也取得了一定的进步, 包括管理理念上有了更新, 在行政管理职能的定位上也有了一定的转变, 一些高校行政管理已经初步实现了管理形态的创新。但是纵观国内大部分高校, 在行政管理方面还是存在着比较明显的问题。

2.1 行政管理机构庞大涣散

高校行政管理部门的设置由来已久, 但是多年以来很多高校的行政管理部门都没有进行过精简, 造成当前行政管理机构庞大的问题。在这一庞大的行政管理机构体系下, 各部门各岗位的职能却划分不清, 权利责任不明晰, 使得在工作执行上经常出现无人管理或者多部门共同管理。庞大的行政管理机构下缺乏统一协调性, 工作涣散, 使得行政管理经常性的出现混乱。

2.2 行政管理缺乏服务意识

高校行政管理工作从其本质属性上来看就是服务于高校整体管理的一项活动, 但是在目前大多数的高校行政管理部门, 尤其是一些个别的管理者在行政管理中明显缺乏服务意识, 总认为行政管理掌握着的是权利, 缺乏服务意识而导致在工作中积主动性不足, 积极性不高, 应当由行政管理落实的许多工作没有落实, 工作效率不高。高校行政管理工作人员在工作中有时存在官僚作风, 尤其是在服务学生的就业指导、档案手续等具体事务上存在态度傲慢等问题, 这也影响了高校的整体形象。

总之, 高校行政管理缺乏服务意识造成对高校行政管理工作职能发挥、效率等问题, 也影响着高校教学、科研等工作的进行, 对学生和高校的共同发展都是不利的。

2.3 行政管理专业性不高

上文提到专业性是高校行政管理的重要特点之一, 但是目前我国大部分高校的行政管理专业性上都不高, 尤其是年龄较大的行政管理人员, 都是过去从事其他职务的人员调任而来, 而高校面对行政管理工作人员的培训也不多, 这些人员在行政管理岗位上多年也只能进行一般性的行政管理工作, 在专业性知识和技能上普遍不高, 因此在一些体现专业性较强的行政管理工作岗位上, 无法满足工作的要求, 使得岗位职能的发挥不尽如人意, 这也是高校行政管理工作目前面临的最重要的难点问题之一。近年来, 许多高校在人员选聘上强调专业性, 但是由于在编人员的数量较多, 专业性不高的问题在当前还是比较严重的。

2.4 行政管理职能不尽

高校行政管理是服务于高校的教学和科研的, 应当为教学活动的开展提供各项资源条件和合理配置, 为科研工作创造氛围、提供资源支持等, 但是在一些高校行政管理中, 行政权力过度膨胀, 已经形成了对高校教学科研以及正常运行的干预和不良影响, 因此在近年来关于高校去行政化的问题也逐渐引起重视。行政管理的职能不尽体现在, 对于已经掌握的服务于教学和科研的各种资源不能依据高校的教学和科研规划进行分配, 尤其是在学术问题上, 如果院系、专业或者科研人员没有办法得到行政管理部门的支持, 就无法获得开展学术活动的资源支持, 即使拥有了进行学术创新的理念和构想也无法正常开展学术实践活动, 这就严重阻碍了高校的学术创新与发展, 对于高校来讲也是巨大的损失。

3. 高校行政管理改革与创新的对策

高校行政管理是保障高等教育发展的体制需要, 也是提高高校竞争力的基础支持, 发挥高校行政管理的职能对高校发展具有重要的意义, 因此针对当前我国高校普遍存在的行政管理上的问题, 有必要进行高校行政管理的改革与创新, 对此笔者结合以上问题, 从以下几个方面提出了改革与创新的对策。

3.1 完善行政管理结构, 明晰行政管理权责

针对当前高校行政管理机构庞大涣散所带来的权利责任划分不清, 执行行政管理职能不到位的问题, 笔者认为一定要以改革为先, 结合高校自身的办学层次进行准确定位, 通过系统思考和进行科学的整体设计, 进一步完善行政管理结构, 明晰行政管理的权责。将没有部门管理的问题以及多部门交叉管理的问题进行梳理, 重新进行权力划分并明确责任, 并将各部门和各个岗位的权责通过制度化加以明确, 要建立岗位工作责任制, 来确保在实际的行政管理中形成科学化和规范化的管理。完善行政管理结构是高等教育体制改革的重要内容, 在改革的过程中一定要有牵头人, 要把握好改革的方向, 确立服务的目标, 将行政管理工作真正改革成为高校发展的服务保障机构。

3.2 强化行政管理的服务意识

高校行政管理本身就是一项服务性工作, 但是由于掌握权力的广泛和逐渐扩大, 使得高校行政管理工作的权力膨胀, 服务意识逐渐淡化, 影响了服务职能的发挥。在进行高校行政管理工作的改革过程中有意识地增强服务意识, 要在行政管理工作人员之间倡导为高校学生、教师、职工服务的意识, 以服务意识为指向, 为教学和科研提供服务, 同时还要在强化服务意识的同时, 强化行政管理人员的责任意识, 确保行政管理的职能发挥和有效发服务。

3.3 提高行政管理人员的业务专业性水平

按照上文所述, 高校行政管理工作本身就是一项兼具行政性与专业性的活动, 那么作为行政管理工作人员就要同时具有行政技能和专业技能, 鉴于当前高校行政管理中专业性不强的问题突出, 有必要通过培训、招录等方式来创建一支具有专业技能的行政能力强的队伍。人才的培养与队伍建设是一项长期性的工作, 需要高校从多方面着手进行, 针对当前在职的行政管理工作人员组织进行专业性的技能培训, 鼓励行政管理工作人员自我提高, 还要在今后的人员招录过程中, 以岗位实际需要为原则进行专业人员的选拔与招录。

3.4 加强制度管理, 保障行政管理的职能发挥

学术研究是高校的重要工作内容, 对高校自身的建设发展和水平提高具有重要的作用, 因此作为行政管理部门也要将支持学术研究作为重要工作来抓, 要以服务和支持为原则对学术研究提供资源上的支持。在这一问题上, 有的高校已经在行政管理制度上进行明确, 这将有效避免行政对学术的干预, 按照规章制度进行学术项目的申报与进行能够保障项目的顺利进行。

除了上文所提到的改革对策, 高校行政管理的改革与创新还可以从其他方面进行探索, 关键是要结合高校自身在行政管理中存在的问题, 进行有针对性的改革, 才能真正解决高校发展的支持保障性职能的有效发挥。

结论

当前我国高等教育正处于不断发展进步的上升期, 并且在教学、科研、管理、招生等方面都在发生着变化, 高等教育改革的深化使得高效行政管理面临着新的形势和要求, 高校行政管理改革与创新成为高校发展的必然选择。高校行政管理要正视自身存在的问题, 要根据形势发展要求进行体制上的完善和队伍上的建设, 要强化服务意识, 以保障促进高校发展为根本发挥服务功能, 为高校在新时期的发展提供支持保障作用。

参考文献

[1]费琛.浅析高校行政管理改革的现状与对策[J].辽宁教育行政学院学报, 2010 (05) :29-31.

[2]陈宏泉.新时期高校行政管理改革与创新浅析[J].人力资源管理, 2014 (03) :123.

3.高校财务管理改革创新思路的探究 篇三

摘 要： 从目前高校的发展环境和国家政策上看，我国国内高校需要不断的推进校内财务管理工作的改革和创新，确保自身发展中资金短缺问题的解决，使之更好地适应社会发展的形势。本文将从高校财务管理工作面临的新环境、财务工作存在的常见问题两方面入手，为高校内财务管理改革和创新提出几点建议。

关键词： 高等院校； 财务管理； 改革； 创新

中国分类号：D922.26

财务管理的落实对高校的发展和资源利用有着较为重要的作用，一方面，资金的合理分配能够推进高校的各项科研活动的进展，另一方面，严格的财务控制可以减少不必要的资金浪费，提高资源利用率。在知识经济不断深入的大背景下，国内的各大高校需要积极学习新理念，调整原有的工作模式，促进财务管理的改革和创新，使高校适应社会发展的趋势。

一、高校财务管理工作的新环境

（一） 高等教育体制改革

高等教育体制改革是目前影响高校财务管理工作环境变化的主要因素。

市场经济的深入、高校办校自主权的扩大等都为高校的发展提供了较为广阔的市场空间，也带来了较大的挑战，各高校为了适应社会的发展，确保自身的实力，需要结合市场经济的发展现状和社会对人才的需求变化作出适当的科研项目和方向调整，立足于学校发展实际，落实财务管理改革和创新。

（二） 高校扩招

高校扩招在近几年的趋势越来越明显，这一举措不仅要求高校对内部设施进行完善，还需要高校加大对教师团队的投入和相关科研活动的支持力度，国家在这一方面的财政政策很难有较大的改变，因此，高校需要充分利用自身的财务管理部门，使其发挥作用，解决自身经费短缺问题。

（三） 高校资金来源多样化

目前我国高校的资金来源不仅包括国家的经费投入、学生学费，还包括科研成果转化、教育培训等，因此，财务管理部门所需要管理的对象呈现多样化趋势，其现有的管理模式就需要有所转变，以适应新环境。

二、国内高校财务管理中的常见问题

（一） 教育经费短缺，地区间不平衡严重

地区间的不平衡体现在某些地区的经济发展速度较快，其政府财政收入数额较大，因此在进行高校财政投入时，所能拨动的款项较为可观，而另一些地区的政府收入受到当地经济发展水平影响，其所能进行的高校教育经费投入相对不足。同时，收到高校扩招影响，相应的食堂、校舍等基础设施建设所花费的资金较多，高校的资金投入比例出现失衡。

（二） 一二级财务失衡

国内的高校常出现的问题是重视一级财务，忽视二级学院的财务管理。二级院校的财务部门人员并不是一级院校分派下来的的工作人员，其财务管理模式和制度也没有做到明确和清晰，经费的核算等运行机制还存在较大的问题。招待费过重是较为常见的现象。

（三） 校办企业与后勤集团管理落实不到位

校办企业和后勤集团是目前国内各高校发展中容易被忽视的部分。

财务管理工作的落实和贯彻在一定程度上要求管理部门加强对其的工作指导和制度完善，但从高校的实际来看，校办企业和后勤集团的管理随意性较大，经济决策的科学性较差，经济监督力度较小，这些问题都直接影响到高校的整体财务控制。

（四） 财务部门内部工作人员素质不高

受到历史遗留问题的影响，高校内的部分财务人员的知识体系并没有和时下理论体系相结合，其管理理念较为陈旧，工作实施模式不符合高校的发展状态。教师担任财务管理人员也是高校内较为普遍的现象，其专业能力不足限制了财务管理作用的发挥。

三、推动国内高校财务管理工作改革与创新对策

（一） 以财务人员素质和能力培养为主

高校内的财务管理工作离不开高素质的财务管理人员的作用，因此，高校需要对财务部门的工作人员进行培训和引导。首先，对财务部门工作人员的工作意识进行培养，让员工形成为高校服务的基本工作理念，让员工了解财务管理工作的重要性和财务风险意识。其次，高校需要针对财务部门员工的工作能力和工作积极性进行有针对性的培训和理念学习，推动优秀员工中坚力量的发挥，引进优秀的了解高校财务管理工作流程和工作意义的年轻会计人员，促进管理团队的年轻化，提高员工对新知识的接受能力。财务管理人员也需要对高校的发展环境有清醒的认识，以促进各项资金规划活动的科学性和可操作性。

（二） 以财务管理制度完善和管理力度加强为主

财务管理部门的管理制度需要得到完善，首先，高校需要对已有的工作模式进行改革，结合高校所面临的市场环境和发展状态开展合理的工作模式探讨，积极学习优秀的经验，从高校发展实际出发，制定出较为完善的管理制度。其次，高校需要对财务管理部门的工作流程进行规范，促进其合理化，减少因工作疏忽或程序简化导致的后期财务问题。

财务管理力度的加强需要从以下几方面进行： 首先，高校需要加强经济监督力度，对部分权力较大的领导进行分权，扩大中间管理人员的权利范围，促使财务管理决策的科学性，尽量减小个人对财务管理工作的影响力，以经济监督为手段，加强监管。其次，高校需要对财务管理中的资金核算、信息登记等工作做详细的责任明确，确保工作人员加大对资金管理的重视，促进资金信息的完整。

（三） 以财务管理工作环节为主

财务管理工作不仅包括资金核算、财务預算、信息登记、资产管理等，还包括业务分析、市场环境评估等，因此，高校需要针对财务管理中的常见问题一一解决。首先，高校需要加强预算和资金活动规划能力建设。财务预算的合理性直接关系到高校的发展和资金的充分利用，而资金活动规划能力也是影响高校各项活动开展的较大因素，由此，高校需要加强对办学成本、基础设施建设等资金的核算，确定教学等内容所需的经费范围，为资金活动规划提供借鉴。

其次，高校需要对财务管理工作各环节展开管理，促进各项经济活动的科学性和合理性，及时的调解财务部门出现的小问题，对工作人员工作中的问题进行指正，确保工作的到位。

结束语

高校财务管理的改革和创新还需要各高校工作人员展开探讨和摸索，走出一条符合高校自身发展的道路，笔者在上文中提出的几点建议并不能涵盖全部，财务管理工作的落实和贯彻要求高校和各部门的统一协调，从财务管理的各环节入手，做好财务审计、报表等，为高校的发展创造良好的资金平台。

参考文献：

[1] 贾俊荣. 我国高校财务管理改革与创新探析 [J]. 时代金融（下旬） ，2011 （12）

4.浅谈高校行政管理的创新策略论文 篇四

摘要：创新是高校发展的根本动力，也是提高高校社会影响力的重要保证。因此，在高校行政管理工作中，应认识到创新的重要性，并且采取有效的策略，积极的进行行政管理工作的创新，从而能有效的提高高校行政管理的质量，推动整个高校的良好发展。

关键词：高校；行政管理；创新

前言

在高校行政管理工作中，只有切实的转变行政管理的目标、创新行政管理理念，才能够确保高校行政管理的质量，也才能为高校的发展提供行政保障，从而提高高校的社会竞争力。因此，积极的进行高校行政管理的创新是非常有必要的。下面针对于具体的创新策略进行详细的分析。

一、提高高校行政管理人员的创新能力

提高高校行政管理人员的创新能力是高校行政管理创新的必要前提和根本保障。由于行政管理人员是高校行政管理工作的主要执行者，其创新能力的高低直接影响到高校行政管理工作创新的水平。首先，行政管理人员应加强学习，利用现代化的行政管理理论武装自己，提高自身的专业水平，激发自身的创造力，培养创新思维，从而提高创新能力[1]。举例来讲，高校行政管理人员需要多多学习现代互联网技术，尤其是微信、微博等自媒体，对于这些自媒体进行充分的运用，进而实现现代互联网技术与高校行政管理的有效结合，实现高校行政管理的高效化。其次，行政管理人员应注重在实际的工作中进行经验的积累，积极的发现工作中的新问题，并且以独特的视角对新问题进行分析，进而采取有效的措施进行解决，而在此过程中，管理人员的创新能力在不断提高。再次，高校应该从实际出发，结合行政管理人员的综合素质，在工作中多增加素质拓展训练，增强对工作深入研究的能力和兴趣。在积极的.氛围下提高自身的创新能力，从而积极的进行行政管理工作的创新，实现最佳的创新效果[2]。

二、创新高校行政管理目标

在高校行政管理工作中，应创新行政管理目标。由于行政管理目标是整个行政管理工作的方向。随着我国社会经济的发展，高校与高校之间的竞争日益激烈，只有创新高校行政管理目标，才能对高校行政管理工作进行优化和创新，也才能提高高校的竞争力，促进高校良好发展。由于高校有其自身的发展特点以及办学特色，因此，在进行行政管理目标创新的过程中，应结合高校的发展特点以及办学特点进行[3]。此外，行政管理人员还应该结合外部的新形势和新情况，及时有效地调整自身发展战略和发展目标，以适应外部环境的变化。可见，进行行政管理目标的创新是非常有必要的，也是确保高校行政管理工作创新的必要前提。

三、创新高校行政管理内容

由于随着我国社会经济的发展与进步，高校也在不断的提高自身的办学水平，进而高校行政管理的内容在不断发生变化。因此，在进行高校行政管理创新的过程中，应结合高校实际的发展情况，进一步创新高校行政管理的内容。例如，在高校设置新的学院之时，应及时的对行政管理内容进行补充和创新，确保新学院行政管理工作的有序运行，确保行政管理的质量。此外，在进行高校行政组织调整的过程中也应该及时的创新行政管理内容，从而通过科学的创新行政管理内容，全面的提高高校行政管理的质量和水平，以实现最佳的行政管理效果，实现高校的良好发展。举例来讲，高校行政管理而不是仅仅的由高校行政管理单独来实行，可以与其他部门进行配合，在于高校其他部门的相互协调与沟通中，不断完善高校行政管理内容，尤其是对于高校行政管理的灰色区域，更需要各个部门之间的协调与沟通，在各个部门的共同努力下，将高校行政管理内容进一步完善，高校行政管理做的高效化。

四、结论

在高校行政管理工作中，通过积极的创新，全面的提高了高校行政管理的质量，同时推动了高校行政管理工作的优化改革，提高了高校的社会竞争力。此外，在日后的工作中，还应该结合高校行政管理工作的变化进行针对性的创新与改革，进而将高校行政管理工作的效能最大程度的发挥出来，以促进高校长远发展。

参考文献：

[1]唐炯.以服务为导向的高校行政管理研究[J].山西财经大学学报(高等教育版).(S1).

[2]王光明,李兆辉.高校行政管理建设及发展探究[J].现代交际.2010(04).

5.浅谈高校行政管理的改革创新的论文 篇五

在1999年11月，经中央批准，国务院办公厅在上海召开了第一次全国高校后勤社会化改革会议。从那时起，全国高校的后勤社会化改革逐步铺开并取得了良好的效果。

十二年来，全国高校的后勤改革较好地辅助了我国高等教育事业的快速发展，也逐步探索出了一条适合高校后勤的改革之路。可以说，高校后勤社会化取得了可喜的成绩。但同时我们也应该认识到，高校后勤社会化改革也存在着诸多问题，一方面，一些高校后勤改革推进缓慢、学校管理队伍对后勤的发展与改革思路不够清晰；另一方面，学校后勤工作在运行机制、管理手段和方法、人员素质等方面还有一些与后勤改革不相适应之处。推进高校后勤社会化改革还需要我们高校管理工作者加强学习，进一步提高认识。

本文将围绕高校后勤改革与发展、管理与服务工作进行探索，旨在为高校后勤建设贡献新的理念和观点。

一、后勤的改革与发展

（一）什么是后勤的改革与发展

马克思主义认为，改革指对旧有的生产关系、上层建筑作局部或根本性的调整变动。改革是社会发展的强大动力。发展是指事物由小到大，由简到繁，由低级到高级，由旧物质到新物质的运动变化过程。改革是为了更好的发展，发展又是为了更好的促进社会生产力的提高。

高校的后勤改革与发展，就是要建立一个适应社会主义市场经济、由国家宏观调控、由高校职能部门监管、由行业自主自律管理的新型高校后勤保障体系。高校后勤改革，就是要将高校后勤服务纳入社会主义市场经济体制，使其适应当前我国现代化建设的需要和时代背景。

（二）用科学发展观指导后勤改革

什么是科学发展观？科学发展观是指导发展的世界观和方法论的集中体现，是社会主义现代化建设指导思想的重大发展，对于发展的实际具有根本性、全局性的重大影响。科学发展观的核心是以人为本，精髓是统筹协调，关键是可持续发展。

作为一名高校后勤管理工作者，必须全面认识和准确把握科学发展观的要义和实质，以其作为统领高校后勤改革的全局，逐步完善新型后勤保障体系；遵循市场经济规律，同时追求社会效益、经济效益、员工利益最大化，建立一个和谐、高效、节约型的后勤，从而更好的促进我国高等教育的全面、健康和可持续发展，满足广大师生的消费和服务需求。

（三）后勤改革的认识、经验

1.必须坚持科学发展观念，解放思想，实事求是。

高校后勤改革是我们社会主义市场经济体制在全国高校领域的成功实践，它适应了高等教育发展的趋势和方向。后勤改革，只有以科学发展观为指导，坚持以人为本的核心与本质，才能够符合广大师生的根本利益。与其他的后勤组织机构相比，高校后勤多了一份育人的职责和使命，这要求后勤工作者在与学生接触的过程中，充分发挥主观能动性，提供人性化服务，体现出高尚的道德品质和敬业精神，使被管理者潜移默化地接受着教育；坚持以人为本，还体现着对人的尊重，后勤工作者更应当注意自己的工作方式方法，充分理解考虑师生的想法和需求，只有这样，后勤改革之路才能越走越宽，越走越顺。

解放思想是高校后勤改革的思想前提。解放思想更是当前后勤改革形势发展的客观需要。为了更好的适应和辅助高校育人建设，我们后勤工作者必须树立解放思想的观念、紧随新形势新发展，放下思想包袱，在工作上开创新的局面。只有在思想上解放了，才能坚定的走高校后勤改革之路，才能鼓足干劲开拓性的展开工作，从而建立优质、高效、节约、和谐的后勤保障服务体系。

实事求是，是马克思主义的思想基础。实事求是原则战略目标一定要根据具体发展情况来制定，既不能好高骛远，也不能目光短浅，只有这样才能制定出方向明确、思路清晰和切实可行的目标。当前高校后勤改革取得了可喜的成绩，但是我们必须清醒的认识到高校后勤改革是一个循序渐进的过程。后勤改革关系着广大师生和后勤全体员工的切身利益。后勤改革，要以科学发展观为指导，解放思想，实事求是，有计划、有原则地逐步展开和运行，不能违背事物发展的客观规律，更不能急于求成、好大喜功。

2.树立创新意识、重视体系建设、完善规章制度。

高校后勤改革的良好发展不仅离不开先进的科学指导思想，也离不开系统全面的理论支撑。后勤改革不是简单的形式上的调整，而是必须不断完善后勤管理体系，建立起一套合理的、科学的考核标准和监督标准，健全完善后勤各项规章制度。任何企业单位如果没有严格的规章制度、没有约束集团内部全体员工的行为准则，就不能团结一切力量发展企业，最终导致在面对激烈的市场竞争中丧失一席之地！

经过多年的实践工作，后勤管理集团摸索并制定出了一套符合后勤改革特色的、适应市场经济需要的完备的六项基本管理规章制度体系。一是岗位责任制。二是检查落实制度。三是奖惩制度。四是培训制度。五是劳动竞赛制度。六是考核评价制度。通过加强这六项制度建设，使后勤各部门的管理工作都有据可依、奖罚有了标准尺度，真正做到了事事有制度、人人有约束，提高了后勤工作者的工作积极性，促进后勤服务水平的提升。

创新是推动民族进步和社会发展的不竭动力。创新更是现代企业发展的动力之源。要做好后勤工作，开创后勤工作新局面，就要坚持创新。为了适应高校后勤改革的客观发展需要，各级管理人员锐意创新、致力于打造一个学习型、专业型、和谐型和低碳型后勤。同时积极营造新型高校后勤保障体系，努力发展品牌战略。因此，在后勤改革与发展道路的探索过程中，我们必须坚持开拓创新，形成后勤“事事有人管、人人重责任、事事讲落实”的高效工作格局，努力营造一个新世纪新型后勤保障体系，打造高校后勤的特色改革与发展。

二、后勤的管理与服务

（一）什么是后勤的管理与服务

管理就是管辖和治理。服务则是为集体或为他人工作，以提供活劳动的形式满足他人某种需要的行动或工作。高校后勤的管理工作是围绕着如何为教学、科研和师生学习生活服务而展开。随着后勤改革的不断深入，旧的管理理念和模式已经不适应时代的发展，严重制约着高等教育的发展。高校后勤管理是一门科学，其服务的主体是教学工作，其服务的对象是数量庞大的接受高等教育的学生组成的群体。后勤的管理是一种行政行为，体现在制度建设和行政调控方面；后勤的服务则是一种非赢利型、福利型的活动，是在最基层、最直接的劳动活动中，潜移默化地体现着管理的效果。

后勤的管理与服务工作，两者既相互联系又有所区别。高校后勤工作肩负着服务与管理两种职能。后勤集团在管理和服务过程中，履行着育人的职责。后勤既要努力搞好服务工作，满足教学科研和师生的生活需要，又要严格的管理，提供高校良好的学习生活环境、正常的公共秩序、维护校园的安全和稳定、促进高校的改革发展，保证高校教书育人目标的实现。后勤的管理与服务工作也存在矛盾之处。后勤管理苛严会导致服务不到位，而没有原则的服务又会导致管理工作无规章可循。因此，要搞好后勤的管理与服务工作，就必须要制定一套完善的工作管理体系，始终把教学工作放在首位不动摇、始终把师生的日常生活照顾好、始终与学校的可持续发展紧密联系在一起。在服务中管理，在管理中服务，尽量做到服务与管理的完美结合，使服务与管理并重。

（二）提高后勤管理和服务水平

１．不断完善目标管理体系、规范管理工作

目标管理是现代企业普遍采用的一种基本的企业管理模式，它通过划分组织目标与个人目标的方法，分三个阶段实施目标管理：制定目标、实现目标以及检查和评价目标。建立一个“岗位有责、管理有序、奖惩分明、考核有据、定期培训”的企业制度是高校后勤改革发展的必由之路。

目标管理是一个科学的理论体系，对于每一位工作在一线的后勤员工来说，目标管理就是要加强自身的责任意识，把自己的本职工作完成好。只要让每一位员工清楚自身的岗位职责，才能确保后勤各项服务有序进行，发现问题及时解决问题，做到整改迅速，服务质量全面提升。在组织和制度上保证每个职工都有参与管理的机会，形成他们对工作的认同感和归属感，培养职工对集体的感情，从而增强了整个后勤团队的战斗凝聚力。

完善的规章制度可以保证一个企业的正常运转，然而没有严格的管理任何体制都不能发挥出应有的作用。要做好后勤集团的规范管理工作，就必须从财务、采购、成本、资金和安全五大方面加强管理，有这样才能确保后勤管理工作不断细化、规范化和科学化。

２．以人为本、继续完善“精细化”服务

后勤服务的好坏，历来是反映一所高校管理水平高低的重要体现。没有优良的后勤服务，要实现高水平的教学和科研是难以实现的。高校后勤服务有着不同普通消费市场的区别性特征。后勤服务是围绕着培养高素质人才这一中心。不断满足高校育人、培养人的需要，提供公益性服务，保障高校稳定与发展是高校后勤要面对的重要课题。衡量后勤工作成功与否的唯一标准就是师生是否满意。因此，后勤工作者，第一位要重视的就是做好服务工作。为教学科研服务，为培养社会主义人才服务，为广大师生服务。

以人为本，就是要求后勤工作者尊重师生的利益，多为师生着想，积极主动地为师生服务。在高校中，以人为本还体现在尊重广大师生的主体地位，准确把握广大师生需求和想法，善待广大师生意见和建议，更为重要的是让广大师生分享到后勤改革的各项成果，这是后勤发展的根本目的。

后勤一贯推进“精细化”服务目的就是为广大师生办好事、办实事，把好事做实，把实事做好，让师生满意。推行精细化服务就要建立规范严密的管理规章，要形成科学的管理体系，要确立严抓细管的管理思想。按照这个思路，要建立健全各部门的组织机构，明确管理层次，落实管理责任，形成管理网络。只有这样才符合我们不断追求的以一流的爱心和微笑贯穿服务的后勤文化。简单的事情重复做，这是高校后勤工作的一个显著特点，它符合了“精细化”服务的重要特征。

３．提高干部员工素质，定期开展培训

作为一名后勤领导干部应该不断充实自我、严于律己，在工作中起到模范带头作用，积极引导本部门员工做好日常服务工作。首先，要重视学习。面对当前复杂的工作难题，后勤领导干部更应当不断更新自身的理论知识储备。只有这样才能适应新的形式，不断提升自己的管理水平和领导能力。其次，要树立良好的后勤干部形象。作为一名后勤领导更应当以身作则，以谦逊的态度为广大员工服务，遇事和大家商量，将自己的工作置于大家的监督之下。第三，珍惜自己的工作岗位，努力提升自我。只有踏踏实实在自己的岗位上刻苦钻研，发奋图强，才能取得事业上的成功。也只有这样，才称得上是一名合格的后勤领导干部。

要想不断满足广大师生员工对我们中心服务工作的需求，就要全面提高我们中心员工队伍的整体素质。这不仅是一项维护我们中心员工学习权、发展权和精神文化权益的民心工程，也是促进我们中心创新和发展的动力。首先，要创造良好的工作氛围。在这种氛围下工作的员工，才会干劲十足，在大环境的影响下约束自己的行为。在一种大家互相帮助，互相激励，共同进步的氛围下，才能实现提高员工整体素质的目的。其次，要为员工提供定期的学习培训机会。经过多年的实践努力，我们打破了过去枯燥单一的传统培训方式，从内容上更注重后勤精神、后勤传统、后勤文化、后勤理念的挖掘和探讨。通过学习、培训、参观、交流，使员工自身的思想水平，理论水平，专业技能得到充实。同时，员工真正认识到提高自身素质的重要性，自觉养成良好的学习习惯，树立自觉学习的观念，从思想深处、内心深处不断地充实自己，提高自己。

6.浅谈高校行政管理的改革创新的论文 篇六

摘 要 随着社会的不断进步，高校声乐教学能够在培养学生艺术素养和审美能力的同时，促进学生的全面发展。随着教育教学方式的不断改革，传统的声乐教学模式已经无法满足当前的教育教学要求，推进声乐教学的改革势在必行。因此，文章通过对高校声乐教学现状的分析，提出了创新教育途径以及发展方法，希望有效的促进高校声乐教学质量和效率的有效提升。

?P键词 高校声乐教学 创新途径 发展方法

中图分类号：G642 文献标识码：A

0引言

在以往的高校声乐教学中，教师更加注重理论知识的教学，导致教学内容过于刻板单一，对学生声乐应用帮助效果不大，并且无法激发学生学习兴趣，课堂教学效率并不高。要推进声乐教学的改革需要从多方面做起，根据实际情况加大教育教学基础设施的建设，培养高水平教育人才，完善教学模式和课程内容。

1当前声乐教学的现状

1.1声乐教学模式单一

在倡导多元化发展方向的今天，单一教学模式的声乐课堂无法满足社会的高素质人才需求。教学评价是考察教师教学能力与效果的具体措施，是学生对教师课堂教学效果的反馈，表现着教师具体能力，为教师教学方式的改进与完善提供方向。但这种单一的评价方式逐渐固化导致教师不能有效获得建议，促进教学能力提升。一些声乐教师的知识水平比较落后，单一评价体系已经不能满足现代素质教育需求。

1.2教学目标不明确

从我国许多高等学院声乐教学情况来看，大多数高等学院在教学课程上都是以单一的专业声乐教学为模板，教学模式比较落后，没有自身的教学特色，其教学目的就只是培养学生专业能力，没有为学生以后的就业做打算，在教学过程中对学生的技能学习要求十分严格，对于学生的文化素质和个人修养比较忽视，这对于学生极其不利，学生日后进入社会后会因为自身素质不足而四处碰壁。

1.3教学内容与实际相脱离

目前很多的高校在进行声乐教学的过程中，不能关注到学生音乐艺术修养以及声乐基础知识之间存在的差异性，只知道要求学生进行大量的演唱训练，学生常常会感受到毫无头绪和不知所措。这样的教学过程不仅不能促进学生声乐素养的提升，还会影响声乐教学的教学质量。

2高校声乐教学的创新途径

2.1促进教学理论与实践多元化

随着社会的发展，人才需求标准发生转变，在声乐人才培养上，更加要求具有实际应用能力的实践型人才，声乐课程的学习者只有具有丰富的实践经验、有高水平的表演能力，才能在就业中提高竞争力。因此需要声乐教师注重理论与实践的多元化，使学生不仅掌握牢固的声乐理论，还具有应用能力。教师应该以提高就业竞争力、促进职业优势提升为目的，对教学目标与教学内容进行规划，对学生声乐能力进行多元化培养。

2.2践行启发式教学

教师要对学生声乐学习的曲折性有正确的认识，由于每个学生的发声器官构造不同，发音状态也会不一样，教师要针对每个学生的具体情况加以引导，有耐心地启发学生运用科学的发声方法，教师还要在教育过程中，引导学生从平常熟知的事物和知识入手进行声乐学习，如在声乐训练中，经常使用的语言如“吸气、叹气、哈欠、哼鸣、微笑、支点、小舌抬起、闻花”等都是人们日常生活中能够做到和感觉到的，而将这些日常生活知识创造性地运用到声乐练习中，不仅可以提高学生的创新能力，还可以帮助学生更好地获得科学的发声方法。

2.3对音乐曲目的量化

对于高校的声乐教学，需要对音乐曲目进行量化，做到音乐歌曲量的积累，使学生可以接触多种音乐歌曲风格，提升学生的音乐歌曲素养，使学生可以掌握多种音乐歌唱方法，为以后的高难度音乐歌曲学习打下坚固的基础。例如，在学生学习歌曲《托斯卡》音乐曲目中的女高音“为艺术，为爱情”时，学生需要具备b2高音的渐弱掌控，而b2高音的渐弱掌控需要学生进行大量的音乐曲目练习。由此可见，没有一定量的歌曲积累，不能有效提高学生的音乐成绩。

2.4多角度全方位教学

首先，为了跟上现代化的步伐，教师必须学会使用现代化的教学技术和设备来进行声乐教学，如利用声像结合的方法欣赏歌曲《帕米尔，我的家乡多么美》，学生通过影像和乐曲，感受到歌声穿过白云，散播在广阔的天空中，尽情飞翔。这首歌曲优美热情的旋律不仅展现了新疆少数民族的无限风情，同时也表达了人们对家乡和边防战士的赞美和热爱。在这种借助现代化教学手段的视听教学中，学生在学习的同时也满足了自己的视听享受，陶冶了情操。只有让学生在声乐学习过程中体会到快乐，他们才会更有动力和热情继续参与其中，这就要求教师在声乐教学中运用多种手段增加声乐教学的趣味性。

2.5创新教学平台

社会实践艺术表演对学生的声乐水平提高具有十分重要的帮助。为了通过高校声乐教学培养出合型“一专多能”人才，学校要通过声乐实践来提升学生场地表演和场地实践经验。在声乐教学过程中，声乐教师在课堂上要善于引导学生自主学习声乐知识，也要注重培养学生的实践能力，要定期组织学生参加社会实践，参加各类声乐表演比赛节目，培养学生现场演出经验，使得学生在社会实践中提升自身的声乐素养，获得声乐的真谛，并为未来进入社会参加工作增加经验和知识。

3结束语

总而言之，在社会环境要求下，社会对声乐人才的要求变得更高。社会需要的是综合性全方位的音乐人才，但是现行的教育方式很难培养出这种人才，所以必须重视教育的改革和创新，积极推进新型的教育教学方法和模式，丰富教学课程，提高我国的声乐教育质量。

参考文献

7.浅谈高校行政管理的改革创新的论文 篇七

近年来的高职院校体制的改革与扩招是当前教育领域的重要改革课题,此前学校中的教学管理往往是单一的行政管理模式,并不利于调动学生的积极性,也不利于特色化的办学。而且传统的教学模式很难适应当前发展,不能激发学生的创造能力,限制了学生的全面发展。当前的高职院校中的学生一般都是独生子女,个性明显,束缚式的发展难以满足学生的发展需要。

自上世纪八十年代以来,很多学校借鉴了先进的国外发展经验,从自身的实际发展出发,进行教学实验,效果良好。在未来高等院校的评估中,高校的教学引发了很大的反响,这促使了很多学校开始进行自我审视,不断加强教育,提升教学质量。

二、当前高职院校管理中的问题

(一)学生的管理效率不高

当前,学校的管理人员在管理中的时间越来越多,但是更多的重点放在“管”上,而没有“理”,多半的学生对于老师是填鸭式的服从。填鸭式教育模式源于苏联,曾在中国沿用多年,这种模式往往是以教师为主导,学生只被动的学习。因此学生的情绪很难调动,学习的效率也不高,有时候甚至会有抵触心理。这种填鸭式的教育忽视了学生的独立思考能力以及创新发展,使得学生在面对不熟悉的状况时往往会无所适从。此外,学生在填鸭式的模式中只能按照老师既定的教学目标被动的学习,也无法选择适合自己的教程。这种模式扼杀了学生的创新思维以及想象力,在当前新型化的教学中阻碍了学生的学习与发展。

(二)忽略学生的主动管理

当前的高职院校管理中专门的学生处,对学生和辅导员的管理可谓方方面面,林林总总,但是却忽视了对学生的专业化与主动化管理。在高职院校学习的时候,学生在知识的接受以及心理的发展中往往与学校设想的相互背离。只有当学校的管理能与学生的心理发展和接受知识的能力相匹配时,才能教学相长,良性循环下去。因此,提升管理者的管理机制和管理者的管理水平迫在眉睫,只有能让学生成长的管理才是好的管理。

三、如何进行高职院校学生管理的创新

(一)培养学生的专业能力

在市场化的环境中,传统的高校管理是以学生毕业为主导,并且设立了很多相应的条件,通过外在施压获得知识,促进学生发展。此外,每位任课老师教的课程比较多,时间比较紧张,学生比较难和老师进行深入的沟通。这种重管理轻培养的观念滋生了相关的问题,影响了学生的发展。此外制度化的管理缺乏人性化,使得学生缺乏自觉的维护制度。当前高校学生普遍缺乏学习的动力,这需要我们及时总结学生的管理经验,集中培养目标。

当前学生的培养目标主要包括培养职业化的素养、塑造专业技能、建立终身学习的意识。职业化在当前的市场竞争中缺乏目的性与持久性,这给学生的管理带来了巨大的成本损耗。职业化的行为培养贯穿于学生的日常学习,通过学生管理为学生营造一个良好的成长环境,能够实现自我成长,培养个人能力。在当前越来越细的社会化分工中,求职难度增加、竞争激烈,通过实践训练能够提升学生的自主能力。此外,学生终身意识的培养需要重视培养学习的持久力。在学生的学习中,需要建立终身学习的意识,通过正确的引导认识到学习的精髓。

(二)构建学生的企业管理下的自主能力

在班级的管理模式构建中,需要建立一套比较有效的管理考核规范,构建结合日常考勤、团体协助以及任务考评的指标体系。其中日常考勤包括学生的自习出勤率、上课的出勤率、班级活动的参与度、有无旷课现象等等。任务过程考评包括学生的学习任务以及活动任务,比如学习的质量、班级文体活动的参与度。学习考评包括能否按时完成学习任务,有无反馈与总结。每周、每月纪律委员将团队成员的一些成绩汇总搜集,然后按照一定的比例算出总成绩,然后将考评结果每月做一次总结。在班级量化的管理中主要运用的是企业的管理模式,而高职院校的管理还应当与企业的管理有一定的差别,结合高校学生的发展需要,结合当前的管理,促进数据发挥评价的作用,引导学生的自我意识。

(三)在创新模式下的学生应用评估

高职院校的学生管理模式中需要提升学生的职业化素养,培养学生参与管理的积极性。从客观角度分析,学生的管理包括体制性、家庭、个性方面的因素。其中高职院校的管理仍需要遵循行政方面的要求,同时尊重学生的差异化,做好充分的心理准备。在学生的管理中,管理的对象是人,每一个学生都是个性的,这在模式的使用中需要结合实际情况,不断革新、发展。从主观角度分析,创新模式下的发展与学生的自身理解息息相关,比如创新模式的内容超越了高职学生的理解,当前的学生管理模式仍然处于过渡阶段,在基础教育中尚未有足够的发展期。此外,高职院校的学时不长,对于个体的适应能力在增强,创新模式能否有效实施与学生的参与度息息相关。当前高职院校学生的主力军是95后,他们身上有年轻人固有的一种反叛性的特质,对于自身的想法非常执着。95后的学生却大对于生活的认知,在自我判断有着一定的成见,对于实践活动意愿强烈。此外,在高职院校不断涌入新生力量后,传统的授课模式已经不能满足现代化需要了,这就需要不断变革,解决学生发展中的问题。

高职院校管理中应当树立终身教育的目标,帮助学生提升管理能力以及学习动力,在学生管理中不断解决现实问题。在未来的高职院校管理证需要尽量多培养专业性的人才,转变传统的教学理念,以多样化的管理手段不断创新,提高学生的管理能力。

摘要：培养高职院校学生的自主创新意识是当前高职院校教育的重点话题。当前的高职院校的学生管理体制仍旧沿袭的是以往的中专管理的模式,这种管理模式已然不再适合当前新形势中的管理需要了。

关键词：学生管理,创新,改革

参考文献

[1]岳阳.论当前形势下高校行政管理的改革和创新[J].中文信息,2013,(10):110-110.

[2]周元培,严先琴.影响高校教育管理的因素及改革方法初探[J].时代教育,2015,(9):101.

8.浅谈高校行政管理的改革创新的论文 篇八

一、高校财务管理面临的几个突出问题

（一）预算编制与预算执行未完全接轨

高校的预算编制与预算执行是高校预算管理的核心内容，涉及到高校经费运行的各个方面。目前，大部分高校是在预算管理工作过程中，高校内部认识不够统一，很大一部分部门会认为预算只是财务部门的业务，与学校其他部门关系不大。高校目前的预算基本上都纳入当地财政部门的预算大账中，而地方政府的预算管理模式与高校的预算管理模式存在很大的差异。预算编制范围尚未全面，许多属于学校的其他收入因各种原因未纳入学校综合预算，不能够客观全面地反映学校财务收支状况和高校的工作重点和发展方向。

（二）后勤公司与校办产业管理存在弊端

各高校在21世纪前后掀起了一阵办后勤公司的风，各高校后勤集团、校办公司等如雨后春笋般涌现。有的经过工商部门注册，有的没有注册只是作为一个普通行政部门，拨出一块经费供其运营。但是公司的领导基本上由原后勤处负责人或者其他部门负责人调任，缺少成本控制观念与财务管理意识，财务部门参与校办企业决策较少，缺乏资金投入的成本—效益分析。高校对校办企业的管理也不到位，剥离时对其占用的国有资产价值核算不清，产权界定不清，造成资产长期无偿使用，国有资产的监督管理流于形式。各项业务直接发包，存在不执行政府采购程序的现象。而且，高校对企业负责人的绩效考核目标模糊不清，对企业的内部运作也不了解，其激励和约束机制不健全，导致企业内部管理随意性较大，一切都是领导说了算，重大经济活动的决策也缺乏科学的可行性论证，缺乏必要的经济监督。

（三）高校财务管理人员职业素质不高

随着我国经济改革的发展，各地高教园区的纷纷建立，高校规模逐步扩大，其掌控的资金量变得非常庞大，对其的管理要求应日益严格。而各高校普遍存在的问题是，资金量上去了，但是一些财务管理人员素质却没有相应提高，存在着现代计算机财务管理系统与财务人员落后的知识体系相矛盾。这是由许多原因造成的，如历史遗留原因，财务人员的知识体系的断层；如体制原因，许多高校的财务人员是教师转岗的，缺乏专业技能及财务知识的修养。全面铺开的财务电算化与手工操作会计业务的思维有强烈的碰撞。高校财务从业人员与社会上政府部门、企业单位财务从业人员的要求是不一样的，部分财务人员没有找准定位。

二、新形式下高校财务管理改革与创新思路

（一）切實改革预算管理模式

高校预算既要充分合理地利用现有高校的资源，又要符合政府支出全面预算的要求，与政府预算全面接轨，避免出现高校内部执行一本预算书，上报政府机构的又是另一本预算书。

首先，应将经费支出的重点项目予以保证，如基本支出预算，包括人员经费和部门公用维持经费。其次，实行全面预算管理，对学校所属各部门要求按照“零基预算”法编制预算，年末未结项目如需结转的，必须有严格的审批手续，重点应放在项目支出预算的编制。再次，有关单位应围绕预算编制的基础工作，建立预算管理责任制，制定标准与定额。最后，必须配合国库集中支付制度和财政资金绩效评价的要求，强化项目管理，尤其是重大项目的预算管理，细化项目支出预算，提高预算的准确性和前瞻性，避免过多的应急项目资金需求。

（二）实施会计委派，强化内部审计监督

为保证某个高校财务目标从上到下的一致性，对二级学院实行会计委派制。如直属的学院、二级学院、系、所的绝大部分资金来源于学校计划财务处，其财务管理水平的高低直接影响学校财务处的会计基础规范工作质量，可通过委派会计实现财务管理质量控制目标。对于其他形式的经济实体如后勤集团、校办企业、独立经济核算单位等，应从学校层面规定会计机构规模及会计人员任职资格；要求其定期报送财务报表，或者对其进行年度财务审计等，对其财务状况定期分析总结，掌握其财务管理能力、经营能力和盈利能力的现状。同时学校应明确界定其占用的国有资产产权，对其使用的国有资产进行价值核算，采取有偿使用或长期投资或投资入股的方式，督促后勤集团、校办企业逐步走上市场化运作的道路。

（三）提高财务人员业务素质

高校财务人员业务素质高低是高校财务信息公平公正的基石，高校办学竞争日趋激烈也要求高校财务人员有较高的业务素质，因此，高校必须加强财务人员培养，全面提升高校的财务管理水平。财务人员要加强法制观念和职业道德观念，认真学习党和国家的有关方针政策和财经法规，特别是对国库集中支付、新会计准则等知识的学习，全面提高财务人员素质和财务工作水平，发挥财务人员在高校管理中的参谋与决策作用的同时，加大引进高素质的财务管理人才的力度。

三、结论

为很好的支撑我国高等教育事业的可持续性发展，高校的财务目标既要与党的教育方针保持一致，又要保证高校经济的有效运转。高校财务管理水平的高低将会影响着学校会计信息质量的高低，进而影响高校财务运行。高校必须理清思路，积极开拓，加大财务管理力度，提高财务管理水平，充分发挥财务管理的核心作用，认真研究财务工作实践中出现的新问题，并有针对性地加以解决，以促进高校教育事业的健康稳定发展。