留一只眼睛给自己作文

留一只眼睛给自己作文（11篇）

1.留一只眼睛给自己作文 篇一

日本历史上两位着名的剑手宫本武藏和柳生又寿郎曾是师徒，当年柳生拜武藏为师时，所问的第一个问题便是：“假如我努力学习，需要多少年才能成为一流的剑手?”武藏答为全部余生，后柳生不断保证会更加努力，得到的答案却依次是“十年、三十年、七十年、一辈子不会。”柳生疑惑：“为什么我越努力，成为一流剑手的时间却越长呢?”这时武藏平和地回答：“你的两只眼睛都盯着第一流的剑手，哪里还有眼睛看你自己呢?第一流剑手的先决条件，就是永远保留一只眼睛看自己。”于是柳生拜其门下。

接下来的三年，武藏始终将柳生作为仆人支使，后来则无论白天晚上，随时都会去偷袭柳生，直到柳生在几年后终于深悟“留一只眼睛看自己”的真谛，可以一边生活一边预防突来的剑击时，武藏才开始传授他剑术，不到十年柳生便成为全日本最精湛的剑手，也是历史上唯一与宫本武藏齐名的一流武士。

听说这个故事隐含了很深的禅意。为什么武士要保留一只眼睛看自己呢?

因为武士的敌手是不确定的，在不对战的时候，他面对的不是敌人，而是自己。剑术不是独自存在的，而是自己的延伸。所以即使大部分武士都花了很多年练了几百种招式，但在战斗时是没有时间思考招式的，对手的出击是不可预测的，只能用心去应对。不能驾驭自己的心，只记得招式的武士，是不可能得胜的。因此武士的心要保持流动的状态，不可停滞在固定招式上，一旦停滞，接下来就是死!

这个禅意对我们也是如此，我们生命面对的苦恼不是我们的敌人，而是我们自己的延伸，必须透过烦恼来认识自我;我们可能学遍一切法门，但必须深入某些法门，来对应生命的决斗;我们应该“无所住而生其心”，因为生活不能如预期，无常也不可预测，如果我们的心执着停滞了，那就是死路一条。

这些训练的开端就是――“留一只眼睛看自己”!

这篇文章是我偶然所看到的，当时的感悟很深。我想我终于明白为什么一直以来我那么执着追求的，结果却总是差一步之遥。让心流动起来，知道吗，这时候我突然感觉我，无比的轻松!

[《留一只眼睛看自己》读后感作文]

2.教后反思：留一只眼睛看自己 篇二

长期以来，教师在教学中双眼瞄准教学任务的完成，对课堂教学的研究往往重课前，轻课后。课前的备课较为充分，诸如教学目标的设定、主题的选取、思路的设计、史料的搜索、情境的预设等等，却常常忽视对教学效益的反思。教后反思作为教师参与课堂教学研究的专业性活动，是促进教学有效性提升的重要途径，有助于教学目标的高水平达成，更有利于教师的专业发展。因此，在教学中还应留一只眼睛看自己，积极对自身的课程与教学行为进行反思。本文拟以高三年级二轮“明清史”的专题复习中的“知识梳理”环节为例，总结教学反思的策略。由于高三年级进入二轮复习后，时间紧迫，教学节奏更快，常态课也不会像展示课那样精心打磨，所以良好的课后反思显得十分重要。

一、观察和还原

有效的教后反思需要建立在细致的课堂观察和精准的课后还原之上，如此才能让反思活动更加有的放矢。

课堂观察要有一定的视角，也要有观察提纲。历史教学中的观察，通常包括教学目标制约下的师生行为及学生的实际收获两个方面，这两方面又可分解成若干小的观察角度。但是，在课堂教学过程中，授课者不可能记录自己所观察到的状况，即时的观察记忆也容易被新的现象掩盖，因而必须在课后及时地努力还原。还原就是将课堂观察到的状况如实地在脑海中呈现出来，并记录在课前拟定的观察提纲中，还原的记录不仅要包括学生的学习行为，还要包括教师的教学行为，如时间分配、提问、措辞、插话等等，从观察到还原，收集证据，从而为自我分析与反思提供素材。

《明清史》二轮复习主要包括三个层面的内容：整理——知识点的梳理；概括——政治、经济和思想文化的阶段特征；拓展——明清与近代西方的比较。本课知识点梳理环节的课堂还原如下：

上课伊始，教师出示首张PPT：明清时期国力依然强盛，一统天下，经济繁荣，文化集成，但明清帝国陶醉于华夏文明优越的光环之中而不知天下已变，不知已渐渐落伍，一如火红的夕阳……

教师要求学生根据PPT的内容，概括明清历史的特点。30秒左右，请学生A站起来回答，并表扬A生：用世界历史的眼光，比较性地认识了明清历史。然后出示复习主题：中华文明的辉煌和迟滞。

出示PPT，进行基础知识的定位。

要求学生列出知识清单，60秒以后，学生以接龙的方式陈述知识要点。

学生B围绕考纲的二级考点进行陈述，教师适度干预和点评。

学生F提及重农抑商政策时，没有展开。教师打断：重农抑商政策有什么影响？该生只是回答：导致近代中国社会的落后。

教师指出学生失误：仅回答进步或落后这些套话，既没有历史味，也不会得分，要依靠史实证据来进行解释。例如……该生在教师指引下，用明清时期工商业的发展特别是资本主义萌芽的出现来说明重农抑商政策的阻碍性。

学生H陈述“科技成就”时，座位上有两位同学小声说了“铜活字”“古今图书集成”。教师听到了，但没有理睬。

学生J陈述“文学成就”时，教师插入问：在中国古代文学发展长河中，这时期的文学呈现怎样的趋势？大部分学生回答“平民化和通俗化”。

学生继续回答“京剧等剧种的产生和发展”，学生K站起来讲述京剧时，拿出学案读。教师肯定其陈述正确的同时，希望学生能印在脑海中。

共有10位同学作答，知识梳理用时25分钟。

二、自问与假设

建立在观察基础上的课堂还原只是反思的素材，教师还须以研究的眼光审视和分析，最简便的方法就是自问和假设。

自问不能漫无目的，而要基于预设效果的参考坐标来进行。上述环节的预设效果是：学生准确地说出明清史的知识要点及其在不同模块中的定位。据此，笔者的自问是：（1）我的教学设计是否帮助学生构建了一个完整的知识清单？（2）学生是如何参与知识梳理的？期间我的应变能否增进他们对知识点的理解？（3）我用什么方法有理有据地判断学生的收获与缺失？

对比自问后，发现了存在的问题：（1）虽然PPT涉及考点与教材模块的定位，但教师没有引导学生回看教材，梳理结束后也没有及时小结，既忽视了教材的作用，也不能判断学生是否完整地建构了知识。（2）以接龙方式进行知识梳理，导致了如下结果：后续的同学会因准备下一栏的作答而不再倾听，不在接龙之列的同学则会自我放逐；教师在接龙中，难以掌握其他同学是否在建构知识的直接证据，也不能“照顾”施教的重点对象。（3）在 “重农抑商的影响”和“文学发展趋势”的临时应变中，未能灵活地运用“学生尝试—教师示范—学生摹效—教师认可—学生练习”这一技能养成模式，学生对知识的理解没有得到切实的加深。

反思中作了改进教学的假设：（1）构建知识清单时，可以先让学生有针对性地快速翻阅教材，进行考点与模块章节的定位，然后围绕考纲的知识目录来梳理，学生就能形成双向的知识清单。（2）要确保学生参与的广度与实效，还要注重随机抽样，提升学生注意力。教师要做一个有心人，针对重点对象重点提问，提高关注度。（3）教学推进的速度宁可慢些，也要保证学生有思考和训练的时间，从而有效地考察学生是否已经建立起知识的清单。

三、应用与检验

我在第二个班级的授课时做了如下改进：（1）出示课题后，直接请某位成绩较好的同学进行知识定位：考纲中的明清史知识大全及其模块与专题章节分布，然后要求全体学生回归教材，尝试再现。（2）用PPT展示“基础知识定位表”，按照课前准备的薄弱生名单，随机选择作答，再请基础较好的学生提供帮助，既提高参与度，又增进注意力。最后要求所有同学拿出一张纸做知识的列表归纳，然后投影展示并点评。（3）在临时应变的两个知识点上，运用技能培养模式进行尝试。教师阐述了重农抑商的影响以后，提问：你们的回答和老师的回答有哪些不同？当学生说出不同后，教师用感性的材料帮助学生认识到要“置于特定的时空范围，并有理有据地得出结论”。接着再请一位基础薄弱的学生重新阐述重农抑商政策的影响，体会如何更好地进行历史的表述。最后教师再做变式训练：如何评价海禁和闭关锁国政策？帮助学生增进知识的理解，巩固正确的表述方式。针对“明清时期文学发展趋势”的理解，教师分层设问，逐层推进：古代中国不同时期的文学体裁发生了怎样的嬗变？宋词、元曲和明清小说演进的主要原因何在？结合原因和不同体裁的内容表达，明清文学的发展趋势是什么？“趋势”通常用什么词来呈现？最后再变式训练：在古代中国科技发展的接力中，明清时期的科技呈现怎样的趋势？进一步强化对“趋势”的理解。

如此，教学反思中发现的问题有了初步的解决，教学得以实证性地改进和检验。当然，再次的实践并不意味着完美的终结。

在日常的教学活动中，教师完成预定的备课任务后，缺乏自我反思，偶尔的反思也缺乏反思性的研究，学生就难以凭借教师的教学改进而持续进步。因此教师作为研究者，最直接也是最有效的研究就是留一只眼睛看自己。

3.留一点给自己作文 篇三

成绩已是板上的铁钉，任你怎么怎样捶打，始终定格在那儿。我已经连续三次没及格了，对未来的幻想早已不复存在，如一滩死水。

脑海中满是妈妈怒视自己的眼神，涨红的脸上只剩愤怒与失望，手中的课本似乎会像流星雨一般落在我的身上。

而我似乎也并没有微笑过一天。从那天起，忧伤如恶魔缠身般阴魂不散，让我无法控制的哭泣。

推开家门，妈妈坐在床头翻手机，见我回来，便先一步进了卧室，拿过书包，在凌乱的夹层中翻出卷子，啪地一声将其丢在桌上，双手交叉，斜倚在椅背上。我紧闭双眼，等候着即将来临的风雨。一分钟，两分钟……声音迟迟没来。我睁开眼，只见妈妈正躺在床上看书，见我睁开眼，叹了口气，留下句话：“你自己看着办吧……”便离开了房间。

屋中，只剩发呆的我和无边的寂寞。在沉默中，悔恨瞬间如洪流般吞噬了我。为什么成天拿做不到给自己当挡箭牌，为什么整天在忧伤中度过，为什么控制不住自己的贪玩?自责的牢笼紧紧地将我束缚。

我看向床上的书，回忆起母亲的话，立马走了过去，拿起一看，书中夹了一张纸条：孩子，在你这几年学习中，我也增长了不少知识。你想，“两弹元勋”哪位不是经历磨难，防空洞的士兵为什么在困境中还能微笑，革命战士谁不是微笑着面对困境呢?所以，孩子，不要再将自己沉入悲伤的海里了，留给自己一些微笑的花丛吧。

读完，我泪流满面，回过头，母亲的笑脸就在门边，嘴角里洋溢着坚定与信念。不自觉的，我也微笑起来，眼泪被酒窝存储起来，哭泣被微笑驱逐不见。

4.留一点给自己作文 篇四

不久前的一次考试后，面对躺在桌上的满是血红痕迹的试卷，我的心情自由无边的失望。感觉自己将要面对的一切都是那么的无趣，接下来的学习也许是毫无意义。此刻的我已经毫无刚开学时的影子，那时的斗志也逐渐褪去了。我想，我也只能是这个样子了。

拖着一身疲惫的我回到家，打开电视刚巧赶上一部电影刚开演。讲述了一个退役了十年的昔日的拳王，过着平淡无奇的生活，可突然有一天，他想打破这种生活，在他的百般说服下终于被批准打一场拳赛，而他的对手则是新上任的拳王……故事的结局，出乎意料;主人公输掉了比赛，但他自己以及现场观众都没有丝毫的遗憾，因为昔日的拳王不甘于平凡，找回了勇气，拼尽全力打了一场最经典的比赛，这就是所有人想要，比赛的输赢对于昔日的拳王并不重要，反之，它拥有了比胜利更重要的东西，那就是勇气。

我很欣赏主人公的一句台词：“的确，我们都曾经失败过，但我们更应该做的则是勇往直前，奋力一搏，不必在乎别人怎么说;怎么看，打破现在，才是我们应该做的，很多人都把我当做个笑话，但现在没人会笑话我了。”

此刻的我想了很多，的确，失败一定会有，但与其逐渐堕落，不如爬起来，留一点勇气给自己，勇往直前，奋力一搏。不要让你有机会后悔现在所作所为。面对即将到来的期末考试，难道可以用每一天的得过且过面对它吗?

答案是不。我不能也不会让自己失望，我把全部的赌注投在了青春奋斗的日子里。

5.留一点快乐给自己作文 篇五

在平凡的学习、工作、生活中，大家都不可避免地要接触到作文吧，作文是通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。你知道作文怎样才能写的好吗？以下是小编为大家整理的留一点快乐给自己作文，欢迎阅读与收藏。

留一点快乐给自己作文1

在成长路上，有成功也有失败，有快乐也有悲伤，我们经历过许许多多的事情。正所谓不经历风雨怎会有彩虹。那么，我们该留一点什么给自己呢？

当然，快乐是最重要的。

留一点快乐给自己会让我们受益终生。快乐可以使我们有一个良好的心态，有了良好的心态，我们才可以认真的做好每一件事，一丝不苟的.做好每一件事。

在生活中的点滴小事都会有快乐，那么我们该如何留一点快乐给自己呢？我们可以把我们的快乐记在我们的日记里，当自己忧伤的时候，把日记拿出来看看，自然而然忧伤会减轻许多；在平常的时候拿出我们的日记来，这些快乐都会值得我们细细品味，心中又多了一份快乐。

留一点快乐给自己是多么幸福的一件事啊！他如同有伟大的神力，可以把忧愁化作快乐；他好像是一个神医，可以抹平我们心灵上的创伤。

让我们从现在开始记录生活中的点滴快乐，留一点快乐给自己，让快乐在我们心中永存！

留一点快乐给自己作文2

留一点快乐给自己是我的原则。一个人在生活中自然会遇到许多挫折，所以我们需要快乐。

我在学习紧张之余，总会去运动。因为从运动中缓解和释放压力，那么一切学习烦恼都抛开了，剩下独是快乐。当我重新拿起书本时，我感觉非常快乐，因为烦恼被释放了。

我曾经也有经历失败的时候。比如同学站在领奖台上领奖，而我却在下面鼓掌。其实，学习落后一些没关系，在为别人鼓掌其实也是为自己鼓掌，只要把别人的成功当成一种目标，我们也能从中取得快乐。学习成绩不行没关系，别灰心，千万不要放弃，你可以挖掘自己其他方面的潜能，例如体育运动、画画、歌唱等。所以我从不会小看自己，我在校运会总会获奖，我知道自己也有长处，这样一想我也就获得快乐了。

父母平时唠叨在我看来也是一种快乐。妈妈叫我剪头发总要剪那种合她心意的，时间一长我会烦，和她吵两句。回头一想，这是为我好啊，有个这样的妈妈我为什么要生气呢？后来，我心平气和地和她说了一番，她认同了我的意见，我又从中获得快乐。

6.留一点宁静给自己作文 篇六

——题记

当霓虹灯亮起，第一声“嘀——”响起，整个城市便开始了它夜晚的喧闹。然而学校东门，在湖心岛上一片郁郁葱葱之中，第一缕春风拂过时，便已冒出了零星的白色。

在川流不息的街道，汽笛声不绝于耳，夹杂着刹车时的刺耳之声，我们便每天穿梭其间。也许开始不适应，但久而久之，却也习惯了。跟随而来的，却是无尽的空虚感。所以我开始寻找可以弥补的宁静。

春已至，偶然向外瞥去，一树白色映入眼帘，那边是白玉兰。在幽静深处的白玉兰。

独自走在石头板小道上，拐两弯，便已站在玉兰树下。满树的繁花，没有一片叶子，从上到下全是白色的玉兰花。春风拂过，花朵和周围的树枝摇摆起来，流动的有层次的白，像是少女不小心遗在人间的飘带，随风舞动，还带来衣袂拂过时的清香。幽远而空茫，心情也跟着平静了不少。

走近细看，硕大的花朵落在树梢，玉白色细腻的花瓣完全绽开，但我却看不见花蕊，够不到，有点高。仰望着这一朵朵洁白的玉兰花，突然觉得，“冰清玉洁”这个词很适合。虽然很多人说，冰清玉洁是形容梅花的，但我觉得玉兰也可以。和梅花在刺骨寒冬中的傲骨不同，玉兰是在早春和风中的婉约。和梅花的小巧精致不同，玉兰有她特别的大方高雅。

不禁有些赞叹春风了，它把雕琢的玉质品放在树梢，却又独独把绿叶忘了，只留一树纯洁的精灵在跳动。给人满目的震惊，感受宁静以致远的灵魂。

总算明白了王长敏为何会惊叹一棵会开花的树，凝望着树深处的生命。

现在我也站在玉兰树下，凝望这流动的白色花朵。想象等她花落洒满一地时，树叶生长，孕育并等待下一次的繁荣。默默注视着，那条僻近的小道，是否有人会来，和她一起感受，那幽静深处的真谛。

我自有一方小天地，仅供灵魂歇息。

7.留一点什么给自己作文 篇七

——题记

春日的清晨使人留恋，微风挽起鬓间青丝，暖阳的光芒穿过云罅，给人以无穷的幻想与希望。

我坐在窗前，望着天边的美景，聆听着鸟儿的欢唱。眼前粉嫩的桃花忽然绽放，“啪”的一声，那是胜利者的呐喊。我欲伸手抚摸，却被一层玻璃所阻，脑海中无时无刻不浮现着昔日考试的挫败，尽显孤独。

这时，一只燕子风筝从窗前一掠而过。我望着它在天上飞，无忧无虑，没有烦恼，只剩骄傲。我的无数幻想被勾起，盯着窗口思索了片刻，随即拿起风筝夺门而出。

我来到空地上，尽情享受着阳光带来的安慰。与鸟儿合唱，与柳树同舞，与自然共存。我手拿风筝线，在这片乐土上奔跑着，跳跃着，仿佛进入了一片圣地。望着风筝在空中飘飞，我的思绪也放飞在空中。风儿往哪吹，我就往哪飞。我的身心融入了自然，我是大地之女，我享受着大地带来的关怀。

可没一会儿，风的气势忽强忽弱，忽急忽缓。风筝也跟着它，在空中左飘右飘，不再安定。不久，风势渐渐弱了下去，风筝也慢慢落地，我的心也沉了下去。我看着如今失去了风力的风筝，觉得它似乎也并没有多么自由，多么快乐。

我抱着风筝沉思了良久，才恍然大悟。没有了风的风筝不再飞翔，没有了知识的我们也不再成长。但若风起，风筝又能重回天空;但若学习，我们又将收获希望。花儿饱经风霜，是为了绽放光芒;我们埋头苦学，是为了不负韶华。

我抱着风筝飞奔回家。空荡荡的房间，唯有书本做伴。低头是题海，抬头是未来。有时，留一点孤独给自己也挺好。

8.留一点梦想给自己作文 篇八

那是一次比赛。我本想把稿子背得滚瓜烂熟，可当我讲到一半时，却突然大脑一片空白，怎么也想不起来接下来的内容，面对评委的目光，我低下了头。停顿了大约半分钟后，我终于想起了稿子，勉强结束了演讲。

几个星期后，我得到了消息，由于台上忘词，我没能进入下一轮。星期一去学校时，同学们都纷纷向我打听比赛的情况，我转过脸，一句话也不说。

快一年过去了，老师又找到我，告诉我今年的比赛又要开始报名了，问我愿不愿意参加。我犹豫了一会点了点头。老师拉着我的手说：“不要因为失败而失去梦想，失去梦想是永远不可能成功的。”

比赛的日子到了，我坐在等待席上，想着老师说的话。我对自己说：“不会的，我永远不会失去梦想的。”

轮到我上台了。我不停地默念：我不会失去梦想的。我的演讲很顺利，观众们报以我热烈的掌声。那一场比赛我得了一等奖，位列第三。

回到家后，我用钢笔工工整整地写下了：不要因为失败而失去梦想，失去梦想是永远不可能成功的。我把这张纸封进相框，挂在我房间的墙上。每当我因失败而低落时，我就用手指描着纸上的字，它激励我振作起来，直至成功。

9.留一点自信给自己作文 篇九

时光的飞逝，我迎来了初二学年的期末考试，自己用十分的努力和自信去迎战，结果却是让我出乎意料，学校的大榜公布下来了，看着自己300多的名次，一时间，感到头昏地暗，我仿佛听到整个世界都在像我喊着无能两字，我无法去面对这么失败的成绩。拖着自己疲惫的身心回到了家，母亲闻声从屋里出来迎接我，看到我的样子，母亲似乎明白了什么似的。怎么了，考试没考好啊?嗯，我排了全学年300多名。一时间，我分明看见母亲的沮丧，但很快这种沮丧就消失了，母亲仍是微笑着对我说：没事，一次失利算不了什么，要看你怎么面对……那一天，母亲和我说了好多好多的话，有些已模糊，但唯一记得是那句孩子，留一点自信给自己。是啊，一次失利怎么能彻底将我打败，母亲一直在相信着我，我又为何不能留些自信给自己?望着母亲的目光我的心灵为之一震，那目光是那样坚定，它充满了期待，它期待着下一次我的佳音。是啊，我不应让失望再一次充满我和母亲的心，我应带着自信重新出发。

我收拾好东西，拿下书包，拿出书本，下一次，我要抢回属于我的成绩，我要找回属于我的自信，轻轻回眸，那道目光好像在对我说：“这样做就对了，相信下一次的成功一定会属于你。”我笑了，是啊，哪怕是为了这道目光我也应该将自信随身携带，我也应将佳音报响!带着自信重新出发。

曾记得一位哲人说过“上帝用模型造人，塑造了你之后，那模型就捣碎了，因此你是唯一的”唯一的我们只要相信自己，就一定会创造自己，世界不曾有两片相同的树叶，能够张显自己的那就是自信。

月夜里行走不要让自己的影子吓着自己，黑夜里行走不要让自己的脚步声吓着自己。留一点自信给自己，让自己变得更坚强勇敢。留一点自信给自己，让自己的光芒更耀眼!

10.留一点微笑给自己作文 篇十

步入初中已经两年啦，习惯了初中的生活，好想回到小时候啊，以前的我常常把微笑挂脸上，那时候最天真了。现在遇到的事情很多，遇到的人更是各有所不同。现在遇到点委屈也只能自己藏着，繁琐事能和朋友倾诉的就尽量和朋友倾诉，家里妈妈也是很了解我的，我和以前小学大不相同了喔，也算是一个大姑娘了，不能一有什么事都要憋憋屈屈和妈妈撒娇，遇到难题可以一个人解决就别麻烦其他人。总的来说就是又向着成熟进了一步嘛。

有时候在学校一些鸡毛蒜皮事都会惹到我，可能是因为脾气太暴躁了吧。都说万事开头难，还真就是这个理，20xx年4月，两位老人永远的离开了我，这对于我来说是很沉重的打击，从来没有失去过这么疼爱的亲人，所谓只有失去后才会懂得珍惜，就是这个道理吧!有时候因为种种原因，做英语试卷都会生气的想哭，心里藏着太多心事了，不敢和父母亲讲了。老师的打压，同学的嘲笑，父母的不知，真的很烦…

想到初中三年都不换班主任，就有点讨厌了，说实话我不太喜欢这个班主任吧，因为她有点势利眼呐，如果有人犯了错，她不会给你任何时间解释，把话丢在你面前她摔门直接走，我也是很无奈，因为我也是受罪其中之一。有时候我感觉我真的没有做错呀，我不知道为什么总挑我刺，我已经很努力在做事情了好不好，她的嘴脸我一见我都会觉得心里一搜。以前我不是这样的，我上课喜欢盯着老师脸听课，老师讲什么知识点我都能听得进去，可以慢慢消化。自上了初中以来，我整个人都变了…

11.留一点自信给自己作文 篇十一

有一次，我们学校举行演讲比赛，每班一个人参加，老师决定让我去参加比赛。虽然我很想参加，但是我很害怕，我怕如果我输了，老师同学们会讨厌我，会不和我在一起玩。

正当我手足无措时，老师好像明白我心中所想，走过来对我说：“不用害怕，只要你对自己充满自信，就能成功。自信对于每个人来说都很重要。一个人只有充满自信才会有勇气站在舞台上，让自己发光、发亮。然而那些没有自信的人，只会在过程中退缩，最终也只能羡慕那些取得成功的人……”老师语重心长的话语让我找回了自信。

那天之后，我一直为演讲比赛努力地准备着。老师看到我的努力和汗水，鼓励我说：“加油!老师相信你一定能行!”我坚定地说：“老师放心，我会努力的!”老师欣慰地笑了。一个星期后，演讲比赛开始了。我站在后台正在练习演讲内容，忽然听到一位老师说道：“五年级一班代表，请上台。”我听到后，心想我一定会成功的，加油!我走上台后看到台下老师期盼的眼神。我定了定神，开始了我的演讲：“大家好，我是……”我顺利地演讲完了，松了一口气。听见台下传来热烈地掌声，看到老师微笑的脸，我的脸上洋溢着喜悦的笑容。

几天后，比赛结果下来了：我获得了二等奖，内心十分高兴。