大学生校园游戏文化节活动策划书

大学生校园游戏文化节活动策划书（精选15篇）

1.大学生校园游戏文化节活动策划书 篇一

大学校园文化活动策划书

时间稍纵即逝，辛苦的工作已经告一段落了，迎接我们的将是新的工作目标，不妨坐下来好好写写策划书吧。拿起笔的时候却发现不知道写什么，下面是小编为大家收集的大学校园文化活动策划书，仅供参考，欢迎大家阅读。

一、活动背景

“百舸争流，千帆竞逐”。我校各级团委组织一直以来精心组织策划各类校园文化活动，创新活动理念，丰富活动形式，积累了大量值得推广的宝贵策划经验，这对于我校进一步提升校园文化活动的品质和水平，加强青年学生的素质教育、活跃校园文化氛围，发挥着重要的作用。随着90后日益进军大学，为进一步加强校园文化建设，提高学生组织活动的品位和层次，激励广大学生创造更多积极健康、新颖别致的活动，切实将活动创意与时代特征、办学特色和师生特点结合起来，大力提倡校园文化活动的精品化、品牌化、长期化、项目化。经研究，我校团委特委托调研部举办本次调研活动。

二、活动目的1.智慧丰富：调查研究目前我校大学生的兴趣爱好，为校领导、校学生会及其他学生组织开展相关活动提供依据；同时，一定程度上扩展校园活动涉及面，拓宽我校学生第二课堂的视野。

2.创意点燃大学生活：激励我校大学生对校园活动开展的思考，为学生提供一个展示自我创意的`平台，更多征集创新型活动，营造浓厚的校园创新氛围，提升我校学生创新能力。

3.调研提升参与兴致：引导广大学生自觉关注自身喜好，发挥自身特长，提高积极参与意识。鼓励学生更多关注校园文化活动，提升实践能力。同时宣传校学生会调研部组织文化，表达“为同学服务”的决心，争取同学们的支持，方便日后工作。

4.校园活动与时俱进：通过调研及时获取有效信息，补充更新校园活动，营造活跃、时效的活动氛围，将校园文化活动打造成体现时代特色及学生特点的优秀品牌活动。

三、活动时间

11月4日（周四）

四、活动内容

1.学生兴趣调研活动

调研对象：河南大学明伦校区各年级各院系同学。

调研方式：问卷调查与随机走访相结合，共拟发放问卷500份。

活动地点：河南大学大礼堂广场

2.创意方案征集活动

活动方式：1设立现场提议及网上提议点，同时收集创意方案交予相关活动组织者。

2设立意见箱，征求学生意见和建议。

活动地点：1河南大学明伦校区十号楼前

2河南大学各宿舍院门口

五、活动流程

1关于丰富校园活动的调研活动

2.进行调研：11月4日—11月5日，全员出动。

3.数据总结：11月5日当天。

4.形成报告：11月6日—11月7日，11月7日晚上交报告，由部长审核修改。

5．意见反馈：11月8日

2.大学生校园游戏文化节活动策划书 篇二

校园文化是一种特定的区域文化, 但却又不仅仅受制于校园当中, 它提倡什么、反对什么、崇尚什么、鄙视什么, 都会对学生, 产生着潜移默化的影响和明显的导向作用。因为校园文化是一些无形的、非正式的、不成文的道德规范和行为准则, 因此, 从理论上讲, 校园文化更多强调的是软制约。

我们知道, 学生德育工作的重要目标是帮助他们树立正确的世界观、人生观、价值观。校园虽小, 却是一个风云激荡的地方, 是一种多种思潮汇集和撞击的地方, 许多层次相同, 思想、观念、行为、习惯相近的青年学生在一起, 情绪极易感染。因此校园文化建设的作用也就显得尤为重要。我的观点大致如下:

一、正确引导校园文化活动并使其良性发展, 是促进德育建设的前提条件

校园文化活动要以好的校园文化为导向, 这是毋庸质疑的。目前, 社会上的拜金主义、享乐主义、个人主义等腐败思想及各种社会丑恶现象给校园文化带来许多消极影响;加之网络的不合理使用和各种杂七杂八的媒体, 给我们高校的这些基层的学生思想工作者们, 提出了新的挑战。比如:在大学生中出现的网恋被害事件、热衷垃圾网战、无度空虚聊天、低级笑话盛行等现象, 再如:社会上一些“傍大款, 找富婆”的拜金主义、享乐主义思想不断侵袭青年人。我们的青年学生, 正处于思想和个性的养成阶段, 一旦将这些错误的思潮转化成行动的指南, 那无异于“盲人骑瞎马, 夜半临深池”, 后果是可想而知的。因此, 作为我们辅导员, 首先对要对校园文化保持鲜明的政治立场和具备清醒的明辨是非的能力。对于有利于校园文化发展的, 要大力提倡, 而对于破坏校园文化发展的, 要坚决摒弃, 而判断的标准, 我认为应该是三个“有利于”:1、这种文化是否有利于社会主义和集体主义的发展;2、这种文化是否有利于团队精神的培养和好的行为习惯的养成;3、这种文化是否有利于学生的身心的健康发展和青年学生的成长成才。

辅导员要利用校园文化活动并以之为载体, 组织学生参与一些健康有益的校园文化活动, 在学生喜闻乐见的校园文化活动中, 正确引导学生, 教育学生, 使之不会偏离成长成才的正确轨道。这项工作对于我们所有德育工作者, 包括与学生接触最广泛的辅导员来说, 都可谓任重而道远。

二、结合高校实际情况, 搞好校园文化活动, 促进德育建设

如果说, 前面所提到正确引导校园文化是从理论角度入手, 那么在这里所谈到的就是从实践角度去落实。辅导员如何利用校园文化活动这个载体来促进德育建设呢?我认为:无论是组织还是参与校园文化活动, 首先要看活动内容和核心。活动的内容包括学生的心理、价值取向、风俗礼仪和文体活动等诸多方面, 下面谈谈主要的几个方面:

首先说学生心理问题, 心理问题是高校学生德育工作者不容忽视的问题, 也是学校德育工作的重要方面。据《中国大学生》杂志所做的一项统计数字来看, 在全国高校中有75%的学生, 在不同程度上都存在着心理问题。这个数字并不是危言耸听, 只不过这些学生表现得程度不同罢了。我们都知到的马加爵事件所暴露出的问题就很具有典型性, 这也不能不给我们的学生德育工作者敲响警钟, 学生的心理问题, 有时我们不容易发现, 而且在心理上有问题的学生, 又时常不愿意与辅导员老师去主动沟通, 往往闷在心里不想外泄。对此, 我们应开展一些心理咨询讲座、进行调查问卷等, 对象是面对全体同学, 让每个人自身对照心理健康的标准, 看看是否存在问题, 并写出或说出听讲座之后的个人感受, 之后, 辅导员可针对这些同学的感言, 再结合自己和部分同学所反映出的问题进行调研, 问题特别严重的要及时报送学生处有关部门特别处理。

关于学生的价值取向教育, 即主要是就学生的“三观”即世界观、人生观、价值观的形成与改造而言, 在这方面, 可以策划学生创业大赛, 激发学生自强不息、挑战人生的激情和勇气, 针对政治时事、重要事件, 及时的举办座谈、参观、观摩等活动。比如在中国健儿在雅典奥运会上凯旋而归, 全国上下群雄激昂的时刻, 借此激发学生民族的自信心、自豪感;在重要节日或纪念日, 如:学雷锋等纪念日、国耻日等, 可参观雷锋纪念馆、九一八纪念馆等;加强对学生世界观、人生观和辩证唯物主义思想的改造, 还有参加科普展, 航天展等等方式, 不一而足。

关于学生礼仪教育, 可举办模特或礼仪大赛, 或礼仪知识竞赛等, 加强对大学生的礼仪规范教育, 使其明白社交礼仪常识, 在将来就业和社交活动表现得体, 使其对审美的理解不仅停留于表面, 或我们通常所理解的表像认识, 而要认识到“美”具有着真、善的内核, 有着对他人的理解和关爱。

至于说到文体类活动就不言而谕了, 多种多样的文体活动, 是学生展露才艺的舞台, 同时, 也是增强集体凝聚力的较好途径。

另外, 校园文化活动还应合理利用自身优势。就我校实际情况而言, 沈音是一所全国知名的音乐类院校, 音乐类的比赛, 应该是我们的强项。我们应根据自身优势, 利用自身优势, 多出一些鼓舞人心的好的作品, 用正确的舆论导向, 弘扬优秀的校园文化。当然, 在体现主题的前提下, 其中的形式, 可以根据作品的差别和自身特点, 自行设定, 能达到殊途同归的效果更好。另一方面, 我们也可以用弥补自身弱势的做法来筹划校园文化活动, 如我们可针对部分艺术院校学生表达能力较弱的特点, 多开展一些演讲类、辩论类的活动, 针对一些校园不文明现象和一些具有争议的社会热点问题展开唇枪舌剑的辩论赛, 辅导员在其中起指导作用, 旨在激发学生组织语言的能力和表达能力, 同时, 帮助学生提高明辨是非的能力。

总之, 活动的形式可以不拘一格, 活动的内容要靠近校园文化;活动的主题可以贴近学生生活, 活动的参与者要是学生中的大多数, 这样, 就一定会取得较好的活动效果。

三、德育建设要常抓不懈, 校园文化活动也要坚持经常, 并且推陈出新

高校校园千万不能是一潭死水, “让清风吹不出半点旖旎”的一种沉闷状态。当今世界, 日新月异, 各种新的思潮、新的理念不断的伴着各种媒体, 传达到我们学习、工作和生活中来, 也不断的走进社会思潮的前沿阵地———高校, 我们新世纪的大学生们, 无时无刻, 不在渴求着用一种较为理想、合理的方式, 将他们的想法和做法表达出来, 校园文化活动, 恰恰就是为他们提供这样一个平台, 而且还给了他们互相沟通和交流的机会。因为学生的意愿是不断的, 学生的想法是鲜活的, 因此我们的校园文化活动也应该是坚持经常并不断的推陈出新。一旦我们不再给他们提供这样的机会, 他们就很可能将精力用在一些无用的或有害的活动上面。如迷恋电脑游戏、寻找精神刺激等等, 更有一些性格孤癖者可能会在封闭保守中走进心理障碍的误区。一味的平静沉默得像“一沟死水”, 反倒失去了高校青年人的灵动力与新鲜感。因而, 我这里, 我建议:学生活动可以坚持经常, 但不必局限于大型活动, 也可以搞一些分散的、连续性的小型活动, 并且活动内容和形式可以不断改革, 推陈出新。记得在“非典”时期, 我们学生处和团委曾搞过许多分散的小型比赛, 活动效果是非常不错的, 这些经验也是可以得以借鉴的。

四、校园文化活动更应紧密联系社会, 既培养学生能力, 又促进德育建设。

某一天看辽宁教育电视台“招考择业”栏目, 反映出这样一个问题, 那就是高校应届毕业生普遍缺乏工作经验, 就是由于这一点, 许多毕业生就被用人单位纷纷PASS掉了, 分析其中的主要原因就是我们的一些学生缺乏与社会接轨的机会, 马上进入工作状态, 难免眼高手低。用人单位, 尤其是公司和企业的老板当然有他们的算盘:“赢利才是真目的, 我可不搭培训费”, 公司的老板只懂“拿来主义”, 他们可不会花钱、花时间来培训新的毕业生。这给我们的毕业生就业工作也提了个醒。当然, 今天在这里谈的是校园文化活动, 不是就业问题, 但这二者之间却也存在着一些重要的联系。前面提到:校园文化不仅仅受制于校园当中, 因而, 校园文化活动也可以有校外的空间。社会实践就是一种特殊形式的校园文化活动。在社会实践中, 我们的学生深入公司、企业、甚至到了矿山和工地, 充分接触了社会, 在此当中, 既让我们的将来的毕业生看到社会的激烈的竞争和需求, 树立正确的择业思想, 也使我们的学生看到了社会发展的不平衡, 一些欠发达地区还缺乏足够文化和科学知识, 加强了建设家乡、服务社会, 奉献祖国的思想。另外, 更强烈意识到自身的不足, 加强了砥砺自身素质和能力的意识。这不但在很大程度上也避免了在就业时眼高手低的尴尬局面, 也使我们的学生经受一次又一次思想的洗礼。因此, 学院每学期所倡导的社会实践活动是非常必要的。

“稳定才能求发展”, 社会发展是这样, 我们的校园文化活动也不例外。我们做学生德育工作, 要时时记住安全稳定这个大前提。

3.大学生校园游戏文化节活动策划书 篇三

关键词：校园文化；活动；特色；创新能力

校园文化活动是高职院校建设校园文化的主要途径，是打造校园文化特色和文化品牌的必经过程。近几年，随着我国高职院校招生人数的不断上升，学生管理工作难度也随之增加。面对这一情况，高职院校如何在坚持正确教育价值观导向下，开展相关管理活动，使现代高职院校学生能够兼具理论基础能力和实践创新能力，是当前培养优秀高职学生，建设校园文化的最主要目的。作为高职院校学生管理工作的重要内容之一，校园文化活动的有效开展对培养高职院校学生创新能力等有着十分重要的作用。

一、概述

1.高职院校校园文化活动的主要构成。在探究高职院校如何有效利用校园文化活动，培养学生创新能力之前，首先要明确高职院校校园文化活动的主要构成，掌握校园文化的实质，从而打好进一步深入论述的理论基础。简单地说，校园文化包含的内容有很多，主要有物质形态文化、制度建设文化、行为文化、精神文化、环境文化等，其中物质形态文化大多是指学校内部的硬件设施建设，代表着高职院校对外的整体形象，彰显着学校的风格与个性；制度建设文化就是校园日常对教师和学生的各种行为规范；行为文化是高职院校内人与人交往所表现出的行为模式；精神文化包涵着校训、校风、精神文明建设等；环境文化就是学校整体的氛围。校园文化活动的开展，就是基于丰富多彩的校园文化基础上展开的，不同的校园文化通过不同的展现形式，可以打造出丰富多样的校园文化活动。

2.校园文化活动与学生创新能力培养二者的关联。“创新是民族进步的灵魂”，没有创新，就没有教育。对于高职院校而言，各类校园文化活动为培养学生创新能力提供了很好的机会。众所周知，大部分高职院校学生经常会参与各类文化艺术活动，这些文化艺术活动不仅是高职院校建设校园文化的主要方式，也是学生了解、融入并建设校园文化的主要渠道之一。不断激发学生创新意识，培养学生创新能力是开展校园文化活动的重要目的。

二、校园文化活动对培养高职院校学生创新思维的影响

校园文化兴起于20世纪80年代，随着校园文化的盛行，各类与之相关的校园文化活动不断涌现。直至今天，在高职院校中，校园文化活动已经颇具规模。校园文化活动的开展，一来有助于培养学生的求知精神，二来还可以培养学生质疑的精神。我们知道，创新能力的培养在很大程度上并非取决于先天的智力因素，更多地在于后天的勤奋努力等。学生在参与各种校园文化活动时，常常会全身心地投入其中，努力地完成活动的任务，并在此过程中磨练自己的意志，激发自己对未知结果的探寻。因此，开展校园活动，可以有意识、有目的地向学生灌输吃苦耐劳、求思进取的理念，培育学生的求知精神，有效提高他们的创新能力。

三、当前高职院校学生在创新能力的不足

从当前高职院校文化活動开展和学生参与情况来看，主要存在五个问题：一是高职院校学生普遍缺乏创新意识，不是安于现状就是满腹牢骚；二是缺乏创新思维，对事物的思考止步于表面，未能有效深入；三是缺乏主动性；四是缺乏持之以恒的勇气与毅力，容易半途而废；五是缺乏对事物的整体把握能力，无法有效且主动地了解事物，同时缺少对事物的观察力和理解力。

四、通过校园文化活动培养高职院校学生创新能力的途径

1.强化校园文化建设，提高高职院校学生应用能力和创新意识。高职院校可以结合不同的形式，加强对校园文化的建设，以此丰富和充实校园文化活动内容，并引导学生积极参与。学生在不断参与中，能够潜移默化地改变自己的价值观，摒弃错误的观念和态度，自觉提升自己思想道德修养水平。同时将在参与校园活动过程中的所想、所得、所感，延伸至对理论知识和专业技能的学习当中，提高应用能力和创新意识。

2.不断创新校园文化活动方式和内容，对学生进行创新教育。内容单一、枯燥、反复，缺乏创新性和趣味性，学生参与兴趣低下……这是高职院校校园文化活动开展过程中存在的主要问题。这显然与利用校园文化活动培养学生创新能力的初衷相悖。为激发学生创新思维，提高其创新能力，还要从校园文化活动本身入手，不断创新校园文化活动方式和内容，在活动形式、内容、实施过程等方面，融入创新思想和创新方法，并在过程中结合创新教育，最终达到提升高职院校学生创新能力培养的目的。

参考文献：

[1]丁锴.高职院校创新教育的策略与实践[J].南通职业大学学报，2011（2）.

[2]黄英，刘应君.高职院校校园文化建设管窥[J].湖南广播电视大学学报，2008（1）.

4.大学校园饮食文化节策划书范例 篇四

新校区启用以来，校园环境与服务不断提升，但校园占地广阔，也造成了学生校内通行距离较远的实际困难。校内相关部门虽开通了电瓶车服务，但覆盖范围和频率有限，特别是北门到中心区，师生往返极为不便。“和谐校园，诚信骑行”活动希望通过爱心单车免费骑行的形式，一方面解决师生的实际困难，一方面将诚信教育与感恩教育融入服务中，进一步树立从学生切身利益出发关怀学生的形象，进而更好地发挥学校育人功能。

二.车辆来源

学生处拟通过吸引校外企事业单位赞助的方式予以解决，经过沟通与洽谈，已与中国移动、中国人寿、中国联通及天津市血液中心初步达成合作意向，以上单位各向学校提供15辆单车，学校作为回报，允许各企业在各自赞助的车辆上喷绘一定数量的产品宣传广告。

三.宣传作用

１．单车车身均喷绘学校校徽及标识，使学生能够感受到学校对学生的人文关怀，进而树立爱校敬校的观念；

２．活动本身就是感召学生树立诚信观念，养成公益之心的过程，是学校全方位育人的一个方面

３．喷绘献血光荣的标识，有助于宣传献血文化，使学生树立奉献社会，济危助困的精神。

四.服务范围

凡具有天津师范大学学籍持有校园一卡通的专科生、本科生、研究生及在职教工。

五．服务区间和站点

首先开行自北门到学生二食堂门的区间。

单车取用和归还在校内设两个站点，分别设在北门治安岗亭和学生二食堂前治安岗亭，每个站点提供30辆单车

六．服务流程

1.学生及教工到站点拍卡；

2.保安确认身份登记后提供车辆；

3.借用人员在规定区间内骑行；

4.到达另一站点后拍卡确认，交还车辆。

七．注意事项

1.借取单车人员必须携带校园一卡通，拍卡后办理单车借还手续；

2.借骑单车人员需爱护单车，避免造成车辆损坏；

3.借骑单车人员应当注意交通安全，因个人原因造成的安全问题，由借骑单车人员自行负责；

4.爱心单车只限在校内固定区间骑行，不得超出界限骑行。

八．协作部门分工

１．学生处：活动策划书，车辆购置及设计等；

２．保卫处：安排两个站点保安人员负责办理拍卡登记工作；

３．宣传部：活动的内宣外宣工作；

４．信息办：提供拍卡终端及技术调试工作；

５．团委：安排单车借还站点的志愿者服务工作。

大学校园饮食文化节策划书范例2

一，活动前言

1，协会简介：

（活动开始由会长发言介绍本协会内容背景。）

2，活动意义：

作为青春的代言人，大学生总是奔放着年轻的活力，充满着对生活的热情。为了丰富我协会的文化生活，提高大学文化品位，展现大学精神风貌，展示社团风采，营造一个良好的校园文化气息，给学生提供一个展示自我才华和特长的舞台。

二，活动主题：

1，展现青春本色

2，构建和谐团体

3，彰显个性魅力

三，活动组织：

it协会

四，活动对象：

全体it协会成员

五，活动时间：

（待定）

六，活动地点：

北海职业学院校区

七，活动形式：

可以自由组成小组，或个人。

八，活动内容：

歌唱，舞蹈，小品，相声，时装绣等，要求内容健康向上即可。

大学校园活动策划书大学校园活动策划书

九，活动规则：

由大众投票和评委打分。大众投票占六分，评委占四分，满分十分。

十，活动奖励 ：

1，奖品：

纪念笔或笔记本。

2，励名次：

奖励前十名。

十一，活动报名：

1，报名处：（待定）

2，报名方式：直接报名

十二，活动流程：

1，观众入场完毕，会场一切准备就绪。

2，相关评委入场就坐。

3，主持人宣布活动开始。

4，对来宾表示感谢。

5，节目表演。

6，学生代表讲话。

7，主持人宣布活动结束。

8，播放歌曲《我相信》，嘉宾退场。

9，观众离席。（工作人员留下收拾会场）

十三，工作人员及项目组织：

1，宣传组：（人员待定）

负责做好活动策划宣传。

2，节目组：（人员待定）

负责节目彩排和节目表演顺序，完成主持人及评委的选拔。

3，礼仪组：（人员待定）

负责给评委上水，颁奖。

4，舞台组：（人员待定）

负责舞台所需物品。

5，采购组：（人员待定）

负责奖品及活动所需食品的购买。

6，安检组：（人员待定）

负责安全问题及突发事件。?

7，机动组：（人员待定）

随时听从安排，辅助活动的顺利完成。

注：（各人员必须留有联系方式，以便工作联系需要。）

十四，活动预算：

1）资金支出：

1，奖品：50元。

2，食品：（水，瓜子，饼干，糖果，水果等）300元。

2）资金来源：

协会来出

十五，活动注意事项：

1，确保无任何安全隐患。

2，各负责人做好自己工作的基础上互相帮助，维持活动气氛，使活动有序，成功的举办。

3，活动期间工作人必须佩带工作证，主持人除外。

4，活动结束干部留下点名并收拾会场。（特殊情况向请假）

5，确保所有设备的运行，特别是有关电的设备。

6，确保应急的准确到位，并具备处理突发事件的能力。

策划人：it协会策划部成员

潘婷婷

大学校园饮食文化节策划书范例3

一、活动目的为了丰富同学们的校园生活，增强同学们的体质，带动校园体育活动风气，增强班级凝聚力，也给同学们提供一个互相竞技的舞台，广西民族大学学生工作处协同共青团广西民族大学委员会定于3月中开展第六届冠军班级篮球联赛。本次活动，旨在弘扬体育精神，锻炼同学们的团队合作精神，展示出新时代大学生的蓬勃朝气和竞技热情。鼓励同学们在学习之余积极锻炼身体和意志，注重自身各种才能的挖掘、培养和展示，同时加强同学之间的交流，促进友谊的升华，为美好的大学生活留下一笔灿烂的财富。因此，我们将本着“友谊第一，比赛第二”的原则，致力打造出一场属于广大同学们自己的篮球盛宴。

二、活动名称

广西民族大学第六届冠军班级篮球联赛

三、主办单位

广西民族大学学生工作处

共青团广西民族大学委员会

承办单位

广西民族大学学生委员会

协办单位

体育与健康科学学院学生委员会 四、组织委员会

主任委员：蔡其明 胡良人

副主任委员：颜 泓 黄 旭

委 员：杨荔斌 高文涛

总策划协调：阮承熙

副总协调：韦树凯

协 调：李国宁 林芳佩 曾祥龙 贺 琪 张明宇 石祥凯

仲裁委员会：阮承熙 韦树凯 徐登基 张正博

裁判长：徐登基

裁 判：由体育与健康科学学院具备国家二级篮球裁判证书的同学担任

执 行：张正博 张佳宁 利 虹 李国冰 黄科佳

刘杰先 陈家兴 苏英杰 雷举攀 刘东东

卢俊龙 李 俊 郑雷军 李东海 凌耀伟

梁基新 黄卫东 苏聪聪 俸家云 卢文俊

吴 杰 王厚泉 蔡 格

工作人员：校学生会各委员、理事

五、比赛时间

拟定3月13日开赛，大约历时一个月（具体比赛时间待抽签分组后另行通知）。

六、比赛地点

校灯光篮球场

七、参赛方式

1、参赛队人员必须是具有我校正式学籍的在校生，参赛队伍必须是各学院篮球竞赛的冠军班级，规定每个参赛队队员12名，另设一名领队。报名时附加每个队员的学生证复印件和一寸免冠相片（一张）。

2、若有冠军班级因故不能参加，应按排名次序代替出赛。

3、报名方式：xx年3月2日中午12点30分各学院体育部长把本学院参赛班级及队员资料交到校学生会办公室（大学生活动中心601）。同时每班缴纳报名押金50元整，赛后退还。

4、抽签时间、地点：xx年3月2日，校学生会办公室。（时间待定）

八、（一）比赛规则（方案一）共84场

1、将男子组18支参赛队和女子组18支参赛队分别抽签分成a、b、c、d四个组（由抽签决定，两组为五支队伍，两组四支队伍），分别进行小组单循环赛，循环赛算积分（胜者计2分 败者计1分 弃权计0分 若遇两队几分相同则比较两队净胜分，净胜分高者晋级）。

2、按积分的高低确定名次，a、b、c、d四个小组取前2支优胜队进入八强，并按小组名次将队伍分为a1，a2，b1，b2，c1，c2，d1，d2八队进行淘汰赛，由a组对抗c组，b组对抗d组，具体对抗次序为a1→c2（1），a2→c1（2），b1→d2（3），b2→d1（4），四场比赛的优胜队晋级四强，剩余队伍进行淘汰赛争夺五至八名，具体对抗次序为（1）组→（3）组，（2）组→（4）组，两场比赛的优胜队继续争夺五六名，剩余两支队伍争夺七八名。在四强比赛中，将采用“佩奇”法（在分两组循环的基础上，每组的第1名之间和第2名之间进行同名次半决赛，第1名之间的负队和第2名之间的胜队进行决赛，决赛的胜队再与第1名之间的胜队进行主决赛）争夺名次。

大学校园饮食文化节策划书范例4

为丰富我校第九届女生节文化活动，宣扬勤俭朴素的生活作风, 达到互利互惠的交易效果,增强理财观念和人际沟通技巧，营造良好协调的校园气氛。校学生会生活部决定举办湛江师范学院第四届跳蚤市场活动，现将具体事项安排如下：

一、活动宗旨：诚信交易，公平竞争

二、活动口号：见好就buy，机会不再

三、活动时间：3月27日9：00~13：00

四、活动地点：寸金广场

五、活动形式：把寸金广场分为如下区域.（见附表一）

为公平起见，13个学院抽签决定摊位的位置。

二级学院征收物品。

小型二手市场。13个学院在各自的区域摆卖物品。本次活动营业额占总营业额的30%。五月份占70%。

附：

1.咨询区：专人对本活动有问题的同学进行现场解答，同时接受同学们的投诉和建议

2.“销售龙虎榜”则在不同时间点对各学院销售额进行排名，以此鼓励各学院干部的销售积极性，增强活动气氛，活动结束时排名前三的的学院可获得奖状及奖品

六、活动准备：

（一）召开会议：

1、召开各二级学院部长会议，传达活动举办的时间、地点、流程、物品征收及要求；

2、由各二级学院分别召开各班生活委员会议，传达活动举办时间、地点、流程、物品征收及相关要求。

（二）物品征收：

1、征收形式：定点征收、上门征收

2、征收人员安排：各班生活委员 院生活部、女生部的干部

3、征收物品分类及举例

书籍类（杂志、参考书、小说、名著等）

体育用品（篮球、羽毛球等）

电子音像类（mp3、mp4、u盘、牒片等）

衣物类（上衣、裤子、鞋子等）

各班生活委员把征收的物品登记好上交给二级学院，再由二级学院统一整理登记

*任何有使用价值大的物品都可以征收

*征收的物品必须是内容健康向上的物品登记：(见附表二)

各二级学院把登记表装订成册。

（三）场地分布：有变动 见附表一

（四）器材准备：

由生活部向学校申请器材、太阳伞等相关资源；

各二级学院自备好活动需要的装放物品的箱子；

各二级学院提前向校生活部申请桌子及帐篷

（五）宣传：

（1）海报宣传：在新区、旧区、教三等宣传栏上张贴海报，内容包括：活动时间、地点、流程及相关事项；

（2）广播宣传：通过广播台分两段时间来宣传；

（3）网络宣传

3.待售物品必须贴好标签，见附表五

4.活动当天每个学院必须自备好零钱，避免经营中出现找钱的混乱情况，每个学院必须登记好售出每样商品找出零钱的多少，方便结账；

5.活动过程中必须确定每个档口都有自身学院的干部在，避免“朝中无人”的情况；

6.活动现场安排干部维持秩序，避免出现混乱、拥挤的场面；

7.售货员必须有良好的素质教养，务必做到“顾客是上帝”的经营宗旨；必须戴好工作证

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8.活动结束后，每个学院必须把未售出的商品收好并把场地清洁干净

八、后期工作：

大学校园饮食文化节策划书范例51.活动背景：

随着社会的发展，瘦身几乎成为每个大学生，尤其是爱美女士热衷的话题！那么，“吃”就成为我们应该关注的焦点！吃什么？怎样吃？从吃出发，关注大学生的健康，关注他们的成长！饮食文化，明白其中的奥妙！

2.活动意义：

民以食为天，我们要从饮食中学到知识，注意自己的健康！饮食文化节，节日期间，争取让每个在校大学生培养良好的生活习惯，饮食习惯！从饮食做起，注重健康，进一步去关怀他人，关注他人的健康！

3.活动时间：3.18－4.18

3.18－3.20 前期宣传，报名

3.21－3.22 饮食健康知识竞赛

3.25－3.31 主食大pk

4.1－4.6 对战蔬菜

4.7－4.15 落“汤”鸡

4.18 奇迹在心中暨颁奖

典礼

4.活动简介:

通过举办饮食健康知识竞赛、主食大pk、对战蔬菜台、落“汤”鸡、奇迹在心中的活动。励志让同学们了解营养，健康！

l 健康知识大pk：

时间：3.21-3.22

地点：南苑球场

活动细节：

1）参赛选手7人为一组分好（不分院系、男女），共5组，进行知识问答（题目涉及中西文化细节）！

2）题目涉及：中国饮食文化，外国饮食细节，中国茶文化，西餐的注意事项，饮食禁忌5个模块！

3）按序作答：组员按序从题库中按序依次作答！答对加5分，打错不扣分，不加分！

4）抢答：在场的参赛人员，听到题目可自行抢答，答对加5分，答错扣5分！

活动形式：知识问答以按序作答、抢答两种形式进行！无决赛！

晋级方式：分数高3个小组晋级（21人），其他俩个小组，抱歉！无权参与下面的环节！

奖项设置：淘汰者一人一只水性笔，晋级者不颁发

奖项

l 主食大pk

时间：3.25——3.31

地点：文化广场

活动评委：群众甲乙丙丁

活动细节：

1）21人分南北2大组，进行角逐。各组员独立完成！

2）21人一人一套厨具，材料，调味品自备！

3）时间1个小时！制作一份主食！时间用光为止！

晋级方式：甲乙丙丁的票数为唯一晋级依据！1——21号，没位选手每人一个投票箱,进行投票！依据票数，选出前15位，参加下一环节！

奖项设置：淘汰者一人一个笔记本，晋级者不颁发奖项

l 对战蔬菜：

时间：4.1——4.6

地点：二田

活动细节：

1）参赛的15为选手报上菜单！

2）选手依据菜单买菜，记录下花费！

3）30分钟为限。

晋级方式：超时者淘汰。

色——5分

香——5分

味——5分

选出10人参加下一环节

奖项设置：淘汰者一人一个笔记本加水杯，晋级者不颁发奖项

l 落“汤”鸡

时间：4.7——4.15

地点:南苑球场

活动细节：

1）10人，一人一套厨具，调味品自备！

2）以鸡为主要材料，制作汤！。

3）1个小时为限

活动评委：踏入正门的前20位学生

晋级方式：选出3人获胜！为冠、亚、季军

5.大学生校园游戏文化节活动策划书 篇五

一、项目背景

(介绍项目想法的来源，如果是延续性的活动则介绍前几届的活动情况)

二、项目目的及意义

(切忌空泛，要结合学校中心工作、团委工作要点，切实提高学生综合素养)

三、项目预计内容

(包括组织机构、活动方式、活动主题、参与人员等等)

四、项目调研结果

(对可能组织活动的同学和可能参与活动的同学先作简单的调研，了解同学的意见，进行总结)

五、项目进度安排

(需较详细，一般应是以周为单位制定)

六、项目预计成果

(活动最后的成果，可以是作品、文集、展览、总结交流会等形式，对某些项目也可以是活动本身，要对同学受益情况进行预计)

七、资金预算

(需较详细)

八、其他

（含安全应急预案）

申请单位：XXXXX

联系人：XXX（联系方式：XXXXXXXX）

XX年X月X日

6.校园趣味游戏活动策划书 篇六

游

元

策

划

书

姓名：孙梦柯

班级：机设七班

时间：2012.12.07

智力迷绳游戏活动策划书

1、活动背景：

为了增加同学之间的交流，为了是学生养成团结，互助，积极向上的精神，特举办这个小游戏丰富生活，丰富精精神。地点：学校南操场。

参加对象：12及机械系新生。

活动主办：机械系学生会体育部。

活动介绍：

1、活动形式：

校园趣味游戏活动分为竞赛环节和娱乐环节，两个环节都进行体育关、智力关、趣味关游戏。

2、活动方式

（1）竞赛环节（14：30——15：30）

各系团总支学生会和校学生会自行组队（每只参赛队为4人，男、女各2名），6只参赛队抽签，2只参赛队同时进行“闯三关”游戏。

（2）娱乐环节（15：50——18：00）

由同学自由组队（每只参赛队4人，至少有1名女队员），参加“游戏闯三关”游戏。

3、奖项设置

（1）竞赛环节

6只参赛队根据“游戏闯三关”成绩排名，取前三名。

一等奖：1个，电话卡50元×2×4400元

二等奖：2个，电话卡 50元×8400元

三等奖：3个，雨伞14元×12168元

（2）娱乐环节

每只参赛队都有参与奖，准备50份×8元500元

以系为单位，统计各系参加活动参赛队数量，最多评该系团总支为优秀组织奖

活动内容及程序

1、体育关：本关以时间长短评分

跳绳（以每分钟跳绳次数的多少进行计分）

背靠背（以往返时间的长短进行计分）

三人四足（以时间的长短进行计分）

双人接力蹲跳（以时间的长短进行计分）

火车赛跑（以时间的长短进行计分）

2、智力关：本队在4分钟内答题数评分

题目举例：万方科技学院哪一年建院？全院共有多少个系？„„„

3、趣味关：

快乐套圈（以每队套进的个数进行积分）

小李飞刀（以射中的环数的多少进行计分）

筷子入瓶（以筷子进入瓶子的多少进行计分）

穿针引线（以30秒内把线穿进针的多少进行计分）

青蛙跳水（以把青蛙~乒乓球，跳进水盆个数的多少进行计分）夹弹珠（以5分钟夹起的弹珠的多少进行计分）

七、参加方式：机械系所有专业必须参加，每个专业报三只参赛队为必赛队，每个队限报人数四人，每队必须有一名女生。其他同学可以自由组队，每队也只限报四人，其中每队必须有一名女生。比赛时待所有参赛队完成每关时方进入下一关进行比赛。

八、活动过程：

全队参加趣味问题的抢答，以全队抢答对问题的多少进行计分。闯关内容：分别以昭通师专建校及各系的历史，发展作为智力关内容，分易，中，难三个等级。（举例：哪一年建院？全院共有多少个系？„„„）

奖项设置：必赛组分别评出一，二，三，四名进行奖励。其余同学均有鼓励奖。非必赛组的同学，老师参加比赛均有鼓励奖。

经费预算

奖品：一等奖雨伞14元/把*4人56二等奖笔记本12元/本*4人48三等奖碳素笔5支/人*4人*1.5元

四等奖小笔记本3元/本*4人12鼓励奖西瓜1元/斤*40斤40橙子1元/斤*40斤40

合计：56+48+30+12+40+40=226元

7.大学生校园游戏文化节活动策划书 篇七

1. 相关概念的界定

1.1 校园节日文化活动的涵义及类型。

校园节日文化是以节日为载体, 以学生特有的思想观念、心理素质、价值取向、思维方式等为核心, 以校园特色人际关系、生活方式、行为方式, 由学生参与的文化、体育、思想教育活动及文化设施为表征的精神环境、文化氛围[1]。

校园节日文化活动是节日期间, 大学生在校园内开展的特定主题活动及这些活动凭借的校园文化设施、文化组织、文化制度等反映的校园价值观念和文化心态[2]。

从严格意义来说, 我国校园节日文化活动中所指的节日是那些在长期发展过程中约定俗成且直到今天还具有生命力的节日及我国政府或学校主管部门规定或认可的节日, 而不是指古今中外所有节日。据此, 我们可以把校园节日分为四种类型。一是传统节日。我国传统节日形式多样、内容丰富, 如春节、元宵节、清明节、端午节、中秋节、重阳节等。这些节日有着深厚的历史渊源和文化根基, 蕴含着中华民族长期积淀下来的民族性格、心理、信仰、价值、思维方式、道德情操、审美情趣及生活习惯等深层文化内涵, 具有传统文化的独特魅力和价值。二是以特殊纪念目的为主的节日纪念日。节日纪念日是在某种特定历史背景下形成的社会公共活动日, 是一年中那些有着特殊内涵和深层意义的日子, 如元旦、国庆节、“五四”青年节、“五一”劳动节、教师节等及中国共产党在其历史发展进程中积累起来的对历史事件、历史人物的纪念日和国际上通用的纪念日等。三是西方节日。随着对外开放的逐步深入, 欧美一些国家常过的圣诞节、情人节、愚人节、父亲节、母亲节、感恩节等西方节日也如影随形地进入了现代大学校园。四是各具特色的校设节日。这是学校根据培养“德、智、体、美、劳、心”全面发展的新一代大学生的目标和学生成长、成才的需要而设定的节日。如校园科技文化节、专业文化节、艺术节、寝室文化节、女生节及心理健康活动月等。以上四种类型的节日构成现代校园节日文化活动的主流。

1.2 德育和德育实效性的涵义。

百年大计, 教育为本;教育大计, 育人为本、德育为先。德育在教育工作中占据着十分重要的地位和作用, 从某种程度上说, 德育决定着人才培养质量和水平。随着国家对教育和教育质量的高度重视, 学术界对德育和德育实效性的关注越来越高。关于德育和德育实效性涵义的提法很多, 比较有代表性的观点:

德育是一种社会历史现象和社会性活动, 是我国教育系统的重要组成部分。“‘德’的基本涵义指人的合乎道即符合事物发展规律、社会规范的内在思想、感情和外在行为;‘育’的基本涵义指培养人的品德, 即培养人的善的内在思想、感情和外在行为”、“德育是培养人的品德的活动”[3]。

“教育者按照一定社会或阶段的要求, 有目的、有计划、系统地对受教育者施加思想、政治、道德影响, 通过受教育者积极的认识、体验、身体力行, 形成他们的品德和自我修养能力的教育活动。简而言之, 德育就是教师有目的地培养学生品德的活动”[4]。

高校德育是高校德育工作者在现有社会道德规范基础上, 根据社会发展面临的新形势和新情况, 在充分尊重大学生个性特征和实际需要的前提下, 采用各种有效教育方式和方法, 并借助一定载体和途径, 将德育理论内化为大学生的道德素质的过程。

德育工作的实效性内涵就是教育者依据教育目标, 选择合适的内容并通过恰当方式方法使受教育者思想道德品质更符合社会需求的性质[5]。

德育决定其他各育的发展方向, 是实现教育目标的保证。高校德育实效性必须在确保有道德的前提下追求实效, 才是真正的有效和高效, 也只有这样的实效才是学校德育真正值得努力追求的目标。

2. 校园节日文化活动对增强大学生德育实效性的作用体现

高校校园节日文化活动有着特殊的德育功能, 如导向功能、凝聚功能、传承功能、娱乐和宣泄功能等, 其主要目的是为当代大学生能够丰富生活、提高素质、增强活力, 与德育根本目标一致。

2.1 引导树立适应时代发展要求的大学生核心价值观。

大学时代是青年学子价值观成型的关键时期, 在这一阶段确立的价值取向是影响未来价值选择和行为判断的重要因素。随着社会和大学群体自身开放程度的日益增强, 各种力量和因素导致的文化多元、价值多元都在无孔不入地渗透着大学校园, 激起当代青年学生的思想意识、价值取向、道德观念及生活方式等方面都发生诸多改变。

调研显示, 尽管当代大学生在价值观念、行为习惯和生活方式等方面都出现了诸多新特点, 但由于面临新的社会环境及多重外部压力的影响, 他们对“成长成才”依然有着普遍而迫切的需要和期盼。虽然满足和实现这种需要的途径各不相同, 但他们发展自我、渴求成长的愿望是相同的。因此, 我们必须借助校园节日文化活动等载体营造良好的外部环境, 满足当代大学生多元化成长的需求。

因此, 我们在组织校园节日文化活动的过程中, 可以结合价值澄清理论、道德认知发展理论和生活教育理论等成果。首先从正、反两方面入手, 在节日纪念日期间, 开展辩论赛、演讲比赛等, 从历史事件中抽取先进的和负面的人物典型、事例典型, 引导当代大学生向榜样学习, 如端午节可以借助屈原的故事弘扬正气和爱国主义精神等;同时借助某些特殊的纪念日从历史教训中“取经”, 以点带面地达到激励、警示的效果。其次在组织校园节日文化活动时, 努力营造积极、健康、有包容性的育人环境。在一些学生庆祝西方节日时, 通过引导和对比, 使他们对中西文化产生更清晰的了解和认识, 倡导多元价值的宽容与共鸣, 引导当代大学生放开眼界、调适自我。

2.2 强化价值认同, 增强参与意识。

中华民族的传统节日已深深植根于民族精神和经典文化的骨髓中并代代相传。青年大学生作为社会主义核心价值观的主要践行者, 仅仅依靠课堂上灌输式教学远远不够, 而通过节日活动的举办和参与, 更深入地了解中国传统节日的内涵及深远意义。汤圆、饺子、粽子和月饼等这些明显的节日符号不再只是食品而是具有文化意义的传承品, 能促进学生对节日的认知, 更好地强化国家意识, 增强民族凝聚力及文化和价值观上的认同。

大学校园丰富多彩的节日庆祝活动, 让全校师生都能真真切切地深入活动, 通过多种形式的校园文化载体活动和积极向上的校园文化氛围的营造, 使全校师生潜移默化地接受熏陶和教育。正如中共中央宣传部、中央文明办、教育部、民政部、文化部发出的《关于运用传统节日弘扬民族文化的优秀传统的意见》中所说:“中国传统节日凝结着中华民族的民族精神和民族情感, 承载着中华民族的文化血脉和思想精华, 是维系国家统一、民族团结和社会和谐的重要精神纽带, 是建设社会主义先进文化的宝贵资源。”

2.3 弘扬优良传统, 增强文化自信。

文化自信是一个国家、一个民族、一个政党对自己的理想、信念、学说及优秀文化传统有一种发自内心的尊敬、信任和珍惜, 对当代核心价值体系的威望与魅力有一种充满依赖感的尊奉、坚守和虔诚。也就是对自身文化内涵和价值的充分肯定, 对自身文化特质和生命力的坚定信念[6]。

文化自信首先是对文化的崇敬与自豪。任何一种文化都有其固有的传统和根基, 从而具有薪火相传的精神命脉。其次要有吸收和改造外来文化的勇气与魄力。再次是对文化发展繁荣前景的自信。校园节日文化活动德育功能的发挥是通过营造良好的节日文化氛围, 围绕各种节日组织的活动表现出来的主题精神的感染和熏陶来实现, 从根本上改变传统德育灌输式教育, 更容易激发大学生参与热情、调动他们的积极性和能动性, 从而潜移默化地提高德育工作的实效性。

3. 以校园节日文化活动为依托, 增强大学生德育实效性

在实际工作中我们要始终把江泽民同志提出的“以科学的理论武装人, 以正确的舆论引导人, 以高尚的精神塑造人, 以优秀的作品鼓舞人”作为校园节日文化建设的具体要求。

3.1 针对新时期大学生的特点, 坚持引导与兴趣相结合。

开展校园节日文化活动, 在注重学生主体性和能动性发挥的同时从学生兴趣和实际需要出发, 从而激发学生参与积极性、增强开展活动的动力和源泉, 进而挖掘和引发学生的自觉性、积极性、独特性和创造性;通过活动为学生提供发展个性、独立思考和道德实践的机会, 从而强化当代大学生对社会主义核心价值观的认同, 进而在潜移默化中培养他们践行社会主义核心价值观的能力。

调查中, 在问及高校应该如何发挥节日文化活动的作用和功能时, 25.91%的被调查者认为应多组织节日纪念类活动, 培养学生的爱国热情;47.15%的被调查者认为应多组织些社会实践实习活动以提高学生社会实践能力;11.23%的被调查者认为应多组织生动有趣的娱乐活动以丰富校园生活、放松身心为主;8.98%的被调查者认为应以拓展能力、提高综合素质等特长培训类活动为主;6.73%的被调查者认为应多组织学术讲座或学术交流以增长知识为主。从调查数据可以看出, 当代大学生对社会实践、娱乐性放松身心类没太多压力性活动比较感兴趣。很多学生更乐意参加能体现个性的文化活动, 如“上网”、“博文写作”、“观影视”、“拍微电影”等, 理由是“自由度大”。此外, 务实化与功利化统一。当代大学生对程序化、模式化、单调、没有效益的校园文化生活已渐感厌倦, 他们讲究实在、实用和实惠。他们中不少人对常规性文化体育活动不感兴趣, 不愿参加集体组织的晚会、舞会或社团开展的活动, 而是热衷于个人娱乐消遣, 或“忙个人的事”。集体性校园文化活动的参与意识明显减弱, 功利性理念显著增强等特点[7]。因此, 在组织校园节日文化活动时一定要认真研究新时期大学生的这些特点和需求, 坚持引导和兴趣相结合。

3.2 紧跟时代发展步伐, 坚持传统与现代相结合。

随着时代发展和社会进步, 我们不能一味死守传统节日原有的教育空间, 而要不断拓展和挖掘传统节日更广泛、更深层次的教育新空间。注重利用先进的科学技术手段, 结合新时期学生的特点, 采取他们乐于接受的形式进行宣传和弘扬传统节日。如今的大学生, 使用电视相对较少, 对报纸和广播等传统媒体的接受程度不是很频繁, 互联网已成为高校大学生使用最为广泛的媒体。因此, 我们必须充分利用网络平台, 开展校园节日文化活动时, 在校园网上进行专题报道, 并通过BBS、论坛、校园微博、空间和电子邮件等形式将传统节日文化进行展示。高校应积极利用网络平台推进健康有益、学生喜闻乐见的形式开展校园节日文化活动。让当代大学生合理利用网络资源做到“家事国事天下事, 事事关心”。

3.3 应对西方节日文化的冲击, 坚持中西结合。

同中华优秀传统文化一样, 西方先进文化是西方民族的智慧和结晶。西方文化中蕴涵的科学精神、民主理念、法治精神、理性思维及制度模式等, 有其适宜西方文化的合理因素, 是人类认识、改造世界过程中的独特方式之一, 有其独到之处。我们要以科学的态度、开阔的视野、宽广的胸怀对待西方文化, 积极参与世界文化的对话与交流, 自主地批判吸收外来文化成果。“从历史上看, 我们的民族文化之所以有着强大的生命力和自信心, 就在于它勇于吸收和消化外来文化成果, 从而不断完善、丰富和发展自身[8]。

本次调查数据显示, 外国节日没有改变我国校园节日文化活动的主流, 应持宽容态度, 引导学生鉴别和知晓外国节日传统, 合理借鉴西方文化中的优秀因子为我所用。而不是一味反对青年一代过洋节, 我们有责任唤醒当代大学生对传统文化的自觉意识, 引导他们学会正确处理节日文化活动与社会主义核心价值观之间的关系, 带领当代大学生过好本民族的文化节日, 进而守住自己的“根”。

总之, 校园节日文化活动是学校的宝贵精神财富, 蕴藏着无限教育资源。高校应积极组织校园节日活动, 不断挖掘节日文化活动中隐藏的教育信息, 赋予校园节日文化活动更多教育意义, 增强大学生德育的实效性。新时期做好德育工作应密切关注社会文化的“热点”和学生思想的“兴奋点”, 不断更新观念, 积极将教书育人、管理育人、服务育人和环境育人融于校园文化建设中, 并利用各种现代科技手段, 探索高校校园文化德育新载体, 加强针对性、实效性和主动性;从而创造良好的大学学习、生活环境, 推进科学、文明、高雅的校园文化德育氛围。高校德育工作者应不断强化对校园节日文化活动德育功能的认识和挖掘, 以期用优秀的校园节日文化活动建构学生的品德美、培养学生的才能美、塑造学生的行为美, 把优秀的校园节日文化活动融入社会主义核心价值观教育中。

参考文献

[1]蒋桂芬.校园节日文化活动对学校德育的影响[J].华东师范大学硕士学位论文, 2008.

[2]蒋志群.谈校园节日文化活动[J].思想·理论·教育, 1995 (1) :16.

[3]胡厚福.德育学原理[M].北京:北京师范大学出版社, 2002.

[4]中国大百科全书·教育卷[M].北京:中国大百科全书出版社, 1985:59.

[5]宋长生, 李景山, 张元洪.高校德育工作针对性和实效性[M].哈尔滨:哈尔滨工程大学出版社, 2007.

[6][8]赵芳.对文化自觉和文化自信的战略考量[J].思想·理论·教育 (专题研讨) , 2012 (1) :9-12.

8.大学生校园游戏文化节活动策划书 篇八

关键词： 高校校园英语文化活动 高校英语教育 交际能力

高校校园英语文化活动在高校英语教育中起着举足轻重的作用，对于提高大学生英语交际能力也发挥着潜移默化的作用。在经济全球化的大背景下，世界各国的联系日益密切，企业对于具备一定跨文化交际能力的高素质人才的需求与日俱增。如何有效提高大学生的跨文化交际能力，对高校英语教学提出挑战。研究表明，丰富的校园英语文化活动对于提高大学生英语交际能力的作用不容忽视，因此，通过加强校园英语文化的建设，丰富校园英语文化活动是推动高校英语教学，提高大学生英语交际能力的一条有效途径。

一、丰富校园英语文化活动，激发学生学习英语的兴趣

尽管目前各大高校都注意到校园英语文化建设的重要性，但关于高校英语文化的构建体系仍不完善，如何使得校园英语文化活动能够起到优化教育的作用仍然是急需解决的问题。因此，为了使校园英语文化活动以更丰富活泼的面貌展现在学生面前，需要构建一个完整的、学生认可的校园英语文化活动体系。

1.高校传统的校园英语文化活动包括英语演讲比赛、英语歌唱比赛及英语广播等，除此之外，高校还应积极推动一些英语趣味活动的开展，如英语电影配音大赛等，加强校园英语广播站的建设，充分发挥宿舍英语文化的导向作用和辐射功能。

2.为了使学生能够更好地了解国外文化，开阔视野，高校可举办一些英语主题类的文化节、英语图书文化节及外国文化馆的体验活动等，让学生感受不一样的异国风情。

3.开展对外交流活动是提高学生英语口语交际能力的有效途径之一。在特定的语言环境下，和国外留学生面对面地交流可以大大挖掘学生的语言潜能。这样的对外交流活动不仅能激发学生学习英语的兴趣，同时能使课堂上的英语教学达到事半功倍的效果。

在以上活动的开展中，为了确保学生参与的积极性，学校应给出具体的安排与指导，将实用性与趣味性相结合，根据英语专业类学生和非专业类学生划分活动的难易度，从而提高学生学习英语的兴趣，实现英语学习的延伸和良性循环，使校园英语文化发挥更大的作用。

二、开展英语第二课堂，助推高校英语教学

作为校园英语文化建设的另一重要环节，英语第二课堂的开展对于高校英语教学的推动作用不容小觑。为了充分调动学生学习英语的积极性，高校师生应充分利用校园文化这一有力着陆点，在第一课堂为主的基础上，充分发挥英语第二课堂的延展性。

高校第二课堂是一种综合理念，是相对课堂教学而言的，指在第一课堂外的时间进行的与第一课堂相关的校园活动。由于英语课堂时间的限制，老师无法让学生在短短的一节课内完成英语听说读写的训练，此时就需要第二课堂以丰富的形式为第一课堂做补充。英语第二课堂的开展，不仅有利于改变学生学习英语“高投入，低产出”的现象，还有利于激发学生学习英语的兴趣，从而有力提高学生的语言交际能力与跨文化交际能力。

英语第二课堂的开展，内容丰富，形式多样，除了以上提到的相关英语校园文化活动外，还应该根据高校学生的需求，针对性地搭建第二课堂的活动中心。学校除举办各类英语竞赛等，还可举办大型集体英语系列活动，如一天一晨读、一周一英语角、一月一英语读书报告交流会、一学期一英文主题班会等活动。充分利用第二课堂改变单一而又枯燥的英语学习方式，将第二课堂的趣味性与第一课堂的实用性相结合，使高校英语教学达到事半功倍的效果。

三、搭建隐性英语教育平台，提高英语交际能力

大学生英语语言交际能力的提升离不开校园英语文化潜移默化地熏陶。为进一步促进校园英语文化的建设与大学生英语交际能力的提升，隐性英语教育平台的搭建不可或缺。相较于英语第二课堂的趣味性，隐性教育体系的实用性和针对性显得更突出。

学校可以根据学生对于英语文化的不同需求，为学生搭建有效的英语教育平台，使学生积极参加校园英语文化活动，首先需要明确其参加校园英语文化的目的及需求，这对于提高他们的英语交际能力必不可少。

1.搭建英语考证平台，推送相关考试信息。在大学英语的学习过程中，大部分人学习英语的动力就是为了要通过四六级考试，针对此现象，学校可开设相关的网络平台，推送相关的考试信息并安排专人答疑解惑，提高学生学习英语的兴趣、英语水平和英语交际能力。

2.提供英语实训基地。高校大学生除希望自己能通过相关的英语考试之外，还有一些人希望自己毕业时的英语水平能达到与外国人熟练沟通的程度，去外企实习，或是出国深造，这便对学生的英语交际能力有一定要求。在此种情况下，学校可为想要出国学习的学生开设英语口语培训基地，为想要实习的学生提供英语模拟实习平台，无论从哪方面说，都在无形中为学生搭建隐性的英语教育平台，提高学生的英语交际能力。

四、结语

校园英语文化活动的开展对于提升学生整体交际水平的作用不容忽视，丰富的校园文化活动不仅是促进校园英语文化建设的助推器，还是使高校英语教学不断推进的强力催化剂。兴趣是最好的导师，利用校园文化活动这一阵地，实现英语第二课堂的延展性，充分调动学生参与校园英语文化活动的积极性，对于提高高校大学生英语交际能力无疑大有裨益。

参考文献：

[1]高燕鹏.丰富英语第二课堂助推地方院校校园文化建设——以第二课堂活动为例[J].亚太教育，2015（24）.

[2]孟宪丽，王晓敬.提升学生英语交际能力的有效途径——校园英语文化活动[J].东北农业大学学报（社会科学版），2011（03）.

[3]齐晓燕.大学校园英语文化建设漫谈[J].牡丹江师范学院学报（哲学社会科学版），2008（04）.

基金项目：广西研究生教育计划创新项目“广西理工科高校校园英语文化建设模式的探究及应用”。

9.大学生校园游戏文化节活动策划书 篇九

集美大学学生爱心社首届“爱洒校园,心系社会”文化节活动

策

划

书

主办：集美大学学生社团联合会

承办：集美大学学生爱心社

2008年4月28日

关于举办集美大学学生爱心社首届“爱洒校园,心系社

会”文化节活动的策划书

为了将爱心感染所有集大人，让非社员都有机会去参与到我们的爱心事业，依托爱心社宗旨“为人间送去一份温暖,向社会奉献一片爱心”，旨在促进爱心社社员与集大其他学子相互交流与沟通，为同学们提供一个更好的奉献爱心的平台与契机，充分发挥同学们青春的活力与率真自我的表现力和创造力，展示当代大学生应有的精神风貌，经集美大学学生社团联合会审核并报校团委批准，集美大学学生爱心社定于2008年5月16日至6月15日举办首届“爱洒校园,心系社会”文化节活动。

一、活动名称：集美大学学生爱心社

首届“爱洒校园,心系社会”文化节活动

二、活动主题：爱洒校园,心系社会

三、活动时间：2008年5月16日至6月15日

四、活动地点：集美大学

五、活动内容：

1：开幕式——“******”5月16日奥运会趣味问答游园活动 通过精彩而生动的趣味问答活动拉开整个文化节的序幕，并结合有力的宣传和广泛的参与提高本次文化节的影响力和知名度，并为商家做好宣传工作。

其中“******”为赞助商家为趣味问答活动冠名处。（另附有趣味问答活动详细策划及安排）2：爱心社文化节精品活动月

在为期一个月的爱心社文化节期间，让人瞩目的爱心社精品活动将一一生动的涌现于校园及社会各界。通过开展“关爱孤儿,义务助学”、“走进社区，义务家教”、“喜迎奥运趣味亲子运动会”、“情满灌口老人院”、“情系手语,无声传爱”、“情暖明爱老人院”等活动，达到丰富校园文化的目标，最大限度的发扬当代大学生的奉献精神。

在精品活动期间，集美大学学生爱心社将组织工作人员对各精品活动进行考评，评出相应奖项并在闭幕式“精品活动颁奖晚会”给予表彰！

爱心社精品活动安排表：

3：闭幕式——“XX杯爱心社精品活动颁奖慈善晚会” 精彩的闭幕“XX杯爱心社精品活动颁奖慈善晚会”将为为期一

个月的文化节画上圆满的句号，并将本次文化节再一次推向高潮。

六、活动要求

1．参加活动的同学要遵守有关要求，准时到场，认真做好分配给自己的任务,听从组织安排，并积极配合有关人员的工作。出现什么意外，要以大局为重。

2．因为精品活动都在校外，要求参加活动的同学准时到达指定的地点集合，听从负责人的安排，注意出行过程中人身和财产安全。

七、安全措施

活动中有专门人员负责，保证参加活动的同学出行安全。校内的游园会、晚会，有专门的人员负责用电安全。

八、预计参与人数

1、参与人数：500人

2、工作人员数量：50人

九、附件

1、活动安排表

2、经费预算

活动负责人：童章熙联系方式：***

主办：集美大学学生社团联合会 承办：集美大学学生爱心社2008年4月28日

附件一：活动安排表

10.大学生校园游戏文化节活动策划书 篇十

一、活动目的：

为提高学生的科技意识、创新精神和实践能力，并使学生在实践中能以科学精神和科学态度去分析问题和解决问题，激发学生学习科技的兴趣、爱好、个性特长及身心的全面发展。

二、活动主题：

提高校园科技乐趣，推动科技创新热潮。

三、活动时间：

待定

四、活动地点：

待定

五、活动对象：

湖南交通职业技术学院路桥工程学院10级全体同学

六、前期准备

1、拟定策划与通知。

2、准备活动相关材料。

3、召开组织委员例会并下发通知。

4、部门人员安排及分配任务。

七、活动内容

1、制作纸质小型门板（现场制作，支撑形式不限）

2、准备弹珠一枚，从一定的高度沿斜坡滑落，使其撞击到小型门板；

3、小型门板受力最大而不倒则获胜，取前五名进入决赛。

八、活动流程：

1、将各参赛队伍带到指定地点。

2、在规定时间范围之内，各参赛队伍采用规定的材料做出活动所需道具。

3、听从各组组长的安排，按次序的进行比赛。

4、当本班活动结束时，请收拾好参赛物品及剩余物品并有次序的退场。

5、当所有班级初赛完成后，由各组负责人上报比赛数据。评选出每组最优支部进入决赛。

6、在参加决赛的支部中评选出前五名，并颁发奖状和奖品。

九、活动要求：

1、每个支部必须派出3个或3个以上的人员按时参加比赛。

2、各支部必须使用主办方所提供的材料（一次性木筷、橡皮泥、硬纸板、玻璃弹珠）进行道具制作（道具为类似门的纸板）。

3、各支部必须遵守参赛规则及各组负责人的相应安排。

4、按照弹珠的摆放高度（增加高度范围和方式由主办方规定），弹珠摆放高度越高，成绩越好。

5、弹珠必须撞击在规定范围内（纸板内的所有区域）。

6、取纸板撞倒的前一次的成绩（弹珠下落高度）为最终成绩。

十、人员安排：

组次

负责人

记录员

监督员

参赛支部

a

彭忠

杨阳，朱亚雄

简文超

路桥1、2、3、4班

b

陈翔宇

刘思宇，徐旺

宋阳

路桥5、6、7、8班

c

张昊

黄苗，熊有涛

陈长育

测量1、2班，桥隧1、2班

d

陶靖

宋震，黎志丰

严诗文

路管1、2班，监理1班

e

陈佳

廖新路，严诗文

朱文博

监理2、3班，轨道1班

十一、活动材料

一次性木筷、橡皮泥、硬纸板、玻璃弹珠、胶水

十二、经费预算:

一次性木筷

15元

橡皮泥

60元

玻璃弹珠

5元

硬纸板

5元

奖状、奖品

100元

胶水

8元

横幅

30元

矿泉水

40元

合计

273元

路桥工程学院团总支 组织部

xx年3月15日

通 知

各支部组织委员：

21世纪是科学时代，科学的发展引领新世纪的发展方向。我院在“争当四好”人才的校训指导下，坚持以人为本的科学发展观，推进高校科学技术发展，为响应提高大学生素质的号召，我们借“路桥工程学院第六届科技节”这个机会，发起一系列科技活动。

一、活动主题：

提高校园科技乐趣，推动科技创新热潮

二、活动时间：

待定

三、活动地点：

待定

四、活动对象：

湖南交通职业技术学院路桥工程学院10级全体同学

五、活动内容

1、制作纸质小型门板（现场制作，支撑形式不限）

2、准备弹珠一枚，从一定的高度沿斜坡滑落，使其撞击到小型门板；

3、小型门板受力最大而不倒则获胜，取前五名进入决赛。

九、活动要求：

1、每个支部必须派出3个或3个以上的人员按时参加比赛。

2、各支部必须使用主办方所提供的材料

3、各支部必须遵守参赛规则及各组负责人的相应安排。

4、按照弹珠的摆放高度由主办方规定，弹珠摆放高度越高，成绩越好。

5、弹珠必须撞击在规定范围内（纸板内的所有区域）。

6、取纸板撞倒的前一次的成绩（弹珠下落高度）为最终成绩。

路桥工程学院团总支 组织部

11.书活动文化 展六小风采 篇十一

一、环保校园，彰显特色教育的力量

学校教育最终都要与世界接轨，都要有发展的前瞻性。因此，我校组织教师精心策划、编撰了以“地球——我们共同的家园”为大主题的特色教材。这套教材共3册供三个年段学生使用。教材通过分层递进的逻辑，图文并茂的形式，事理显明的阐述，系统科学地对学生进行环境教育。“特色课程”与“学科凸显”、 “主题活动”、“文化熏陶”四位一体的方式整体推进了我校的特色教育。美化环境只有从身边做起，教育才更有说服力。因此，我校重新调整校园布局，立足实际，着眼未来，宏观规划，微观设景。为了深入开展“地球——我们共同的家园”的特色主题教育，我校两学期来一直要求学生每周制作一次图文集，学生在搜集、整理资料的同时，不仅对地球——我们这个唯一的家园有了更多的了解，而且锻炼了他们的综合应用能力，一举多得。

教育家陶行知先生说：“生活即教育”。所以，在2012年五一假期，我校给学生和家长留了一个特殊的作业，让家长领着孩子走进大自然，去亲身感受自然、触摸自然，进一步体会亲情、融合亲情，并要求家长和孩子共同完成一张手抄报，选出优秀作品在全校内进行展览。我们的特色教育不仅仅是课堂上的讲解，而且落实到了行动上：我校鼓励学生积攒平时学习生活中的垃圾，大队部每周组织学生分类收集，然后送到废品回收站，并把这部分收入作为环保卫士的奖励资金。这些无声的教育已经无形中内化为一种有形的影响，保护环境已经不再是一种情词恳切的宣传口号，而是我校全体师生身体力行的实际行动。

我们还开展了给花、树悬挂身份证，交流动植物资料会，认领、包管校内花草等活动，学生在亲力亲为的一系列活动中受到了美的熏陶和知、情、意、行的启迪，更为重要的是，学生在活动中体会到了环境保护的深远意义。我们把教育融入到学生的生活之中，把我们的特色教育从课上延伸到课下，充分挖掘了我们自编教材的内涵与外延。如今，我们的校园整洁幽雅，布局合理，花含苞，树蓄势。美，正以一种生机勃勃的姿态内化为我们校园文化的一部分，同时也以有影无声的形式对学生进行着美的熏陶和感染。我们对校园建设，注重外树内修、统一协调，校园绿了、美了、净了，全体师生的身心都舒爽惬意了。我们的校园：冬有青枝傲雪色，夏有花光斗芳菲；整洁优雅的环境使我们的环保教育活色生香，起到了积极地怡情励志的作用。

二、书香校园，张扬文化内涵的风采

我校在完善校园设施建设的同时，注重自然环境与人文环境的结合，有机地体现出校园文化的特有底蕴：润物无声，却又育之有效。我们本着“处处是教育之地，时时是教育之机，人人是教育之师”的原则开展书香校园的建设，已初见成效。

为了更好地打造书香校园、浓郁书香氛围，我们有效利用空间，在绿色的围墙上，几十首精选古诗以图文并茂的彩喷形式有序排列。一目一景，一步一诗，墙壁已不再仅仅是墙壁，而是传承文明的有效载体，学生可以随时随地诵诗文、品经典。

我们每个楼层的走廊文化都各具特色。一楼走廊内是二幼教师和小朋友的作品：草编、沙画、布贴等等，尽显童真、童趣。学校无小事，事事都育人；学校无空物，物物都传情。我们在选取楼内饰物时，注重古香古色的历史厚重感和寓意深远的教育启发性。在二楼大厅布置安放了竹简、木制浮雕以及两个绿色的开放式大书架。看见青青竹简，我们不禁会想到韦编三绝的勤奋和学富五车的博识。竹简上镌刻的是诸葛亮的诫子篇，“静以修身，俭以养德”是我们全校师生修身、立世、养德的生活戒律。紫檀色的《学子求知图》，以初升的太阳和蒸蒸日上的建设为背景，烘托出莘莘学子对知识的不懈追求。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”是我们全校师生励志求实的座右铭；古铜色的《孔子问礼图》演绎着华夏文明的源远流长，“敏而好学，不耻下问”是我们全校师生教学相长的治学之道。大厅书架上分门别类地摆满了各种图书，课间学生可以随时取阅喜欢的图书，为学生架设了与智者对话、与古今交流的桥梁。我们每个楼层的走廊内都设有不同版式、不同主题的壁报和师生的美术工艺作品。这些壁报各以崇智尚理、环境关注和劝学励志为主要宣传内容。以小故事讲述大智慧；以小视角透射大意境；以小箴言诠释大道理，对学生进行潜移默化的教育。各楼层展出的作品立意巧，构思妙，制作精，无不显示出我校师生灵动的思维和逐渐纯熟的技法。展出的这些学生作品，都来自美术组和各年级的综合课，经过精心装裱之后更具艺术欣赏性，是我校艺术特长“2+1”活动的丰硕成果之一。

在书香环保的校园大环境中，以班级为单位也都有独具特色的文化软墙，打造出各自的文化品位，彰显出各自的团队风貌。除了二楼正厅的开放式图书漂流架，三楼和四楼也有移动书架，每个班级也各有图书角。我们师生自愿捐出上千册各类书籍，极大地充实了我们的图书藏量，在资源共享中我们收获着精神的富足。每到课间，学生们或立或坐，或自读或合阅，专心于书海已经形成了我校一道独特的风景线。图书在我们手中漂流传阅，文明在我们心底滋长涵育。“分享智慧，厚实人生”，让我们的校园更书香，更深蕴。

每一面墙壁都会说话，每一个展板都会传知，每一块板报都会明理，每一个角落都会养德，每一棵花草都会表意。现在学校已形成了层层有教育主题；班班有教育特色；处处有教育契机的浓厚育人氛围，熏陶着孩子们学会生活，学会做人，启迪着孩子们学会学习、学会思维、学会创造。诸多显性的教育资源蕴含着极大的隐性教育功能。现在，我们整个校园已成为一部立体、丰富、多维的教科书。

三、灵动校园，打造综合课程的特色

为了贯彻落实好体育、艺术2+1项目，我们几经考虑，最后拿出一套科学可行的方案。每天的大课间上得有声有色：做完广播体操后，就是学生的自由活动时间。口袋、跳绳、皮筋、毽子、羽毛球、排球等等活动器具满载着学生们的快乐，飞扬着孩子们的激情，让学生尽情地享受到了阳光体育的阳光味道。体、艺综合课有严格完善的授课和测评制度，有详实可操作的课时计划。我们根据学生特点和师资情况共开设木琴、合唱、刮蜡画、儿童画、葫芦丝、羽毛球、篮球、女排等13个特长班。除了被选入特长班的学生外，其他学生按班级，根据班主任和任课教师的特长分别开设不同的课程，有粘贴画、折纸、吹塑纸贴画、书法以及橡皮泥塑等等，这些活动极大地丰富了学生的视野和生活，寓教于乐，在活动中培养了学生动眼、动手、动脑的综合能力，同时达到了动心、动情的教育目的。实施体育、艺术2+1项目给学生带来了更宽广的发展空间，更丰富的生活体验，更丰实的学业收获，不断有学生作品和表演类节目在市、区或是省里的相关比赛中获得优异成绩。学生神采奕奕，学生兴致勃勃，还有什么比这样的精神面貌更利于孩子的全面发展呢？

环境文化、活动文化、精神文化、课程文化以及行为文化构成了我们第六小学校园文化的丰富内涵。一种文化涵养一种精神，一种文化锻造一种品牌。文化走廊艺术墙，特色活动组成网。一事一物不轻视，处处都是大课堂。我们的校园文化，通过丰富多彩的活动已达到高效育人的目标，在各种活动中学生的生命得到了尊重，特长得到了发展，个性得到了激活。健康向上的、积极乐观的、善思求进的学生风貌就代表了我们洮南六小今天的变化。如今的洮南市第六小学正势如破茧，日渐成蝶。

12.大学生校园游戏文化节活动策划书 篇十二

关键词：留学生校园文化活动,国际化办学,国际文化节

随着我国高等教育的逐步国际化, 外国留学生的教育已经纳入到许多高校的教学计划和培养方案中, 并成为其中重要的一环, 而来自“联合国”的多样文化, 可以说给大学的校园文化增添了浓抹重彩的一笔。校园文化活动是校园文化建设中的一项重要内容, 是完善学生人格修养、优化知识结构内涵、丰富学生课余生活、拓展学生能力素质、提升综合竞争力的有效途径。作为高校留学生教育工作者, 应该认真研究新时期的校园文化特点, 培育和开展国际化的、地方化的、实效性强的校园文化活动, 从而更好地补充留学生“第一课堂”, 提高留学生教育质量, 为学校国际化办学贡献力量。本文以Z大学国际文化节活动为例, 着重探讨如何以留学生校园文化活动为载体推动高校国际化办学。

一、面向留学生开展校园文化活动的重要意义

广义的校园文化活动实际上就是校园的整体文化活动, 包括在校园区域中, 由学校师生在教育、教学、管理、服务等领域开展的活动, 是校园范围内各种物质的、精神的、静态的、动态的文化活动的集合体。狭义的校园文化活动是相对课堂教育而言的课外活动, 包括各种有益于大学生身心健康和提高学生思想道德和文化素质的一切文化活动。 (本文所论述的是指狭义的校园文化活动。)

面对陌生的校园环境、文化氛围, 留学生在学业、生活等方面均会产生不同程度的压力, 特殊情况下还会产生严重的心理问题, 直接影响他们的在华学习。换言之, 他们需要一些平台和途径适应、融入跨文化的环境和文化。另一方面, 丰富多彩的校园文化活动则是他们融入校园生活的捷径, 充实课余生活的方式, 融洽人际关系的平台, 调节心理状态的简便选择。通过这些活动, 广大留学生可以更安心、快乐地在中国高校学习, 甚至带动更多的亲朋好友和他们一起来中国学习。

二、Z大学国际文化节的实践探索

从最初的尝试, 到如今的校园品牌文化活动, Z大学国际文化节自2006年9月以来, 已经举办了十一届, 内容不断拓展, 形式不断创新, 参加活动的国际学生规模逐步扩大。国际文化节搭建了一个良好的中外文化交流平台, 推动各国留学生与中国师生共享和谐世界的魅力, 促进国际文化的交流, 增进对各国文化的理解。近两年, 文化节还走出校园, 对接地方需求, 服务基层组织, 促进人民群众了解国际文化, 开阔视野, 产生了较大的社会影响。总体而言, 国际文化节帮助广大留学生更快更好地适应了在中国的学习生活, 营造了浓厚的国际文化氛围, 积极推动了学校的国际化办学进程。

(一) 搭建展示平台, 举办技能竞赛

结合留学生的实际情况, 历届文化节均为广大留学生提供展示在华学习成果的平台, 同时也为全省、全国的相关赛事储备优秀参赛队员。诸如在留学生汉语演讲比赛、留学生中文歌曲比赛、中华经典诗文诵读比赛、中华传统技艺比赛等赛事中, 广大留学生或组队, 或单人, 认真准备和参与相关赛事, 期间他们还会主动邀请中国师生参加他们的活动, 为自己争取更多的辅导机会, 进一步巩固课堂学习成果, 增加自身知识储备。以赛促学, 这种经历和成长对参赛的留学生来说都是难忘的。随着各方面基础的日益完善, 竞赛的成效逐渐凸显, 近年来涌现了一批基础扎实、成绩优秀的留学生, 如1人曾获第三届“汉语桥”在华留学生汉语大赛银奖, 1个团队曾获首届“留动中国”在华留学生阳光运动文化之旅总决赛团体总分第三名, 多个团队曾获浙江省高校“梦行浙江”中华才艺展演一等奖。

(二) 举办国际风采展, 组织实地考察

国际文化节的一项重要活动———国际风采展, 最初的展示主题为国际美食嘉年华这一单项, 后来逐渐扩充至综合的国际文化展, 各国留学生或烹制本国特色美食, 或表演极具异域风情的歌曲和舞蹈, 或展出极具民族特色的文化艺术品、图片、书籍、服饰和乐器, 等等, 各国文化得以充分展示和交流, 现场观众则用心享受文化大餐。开设国际论坛, 邀请国内外相关专家、学者来校讲学, 介绍、探析具体的特色的文化现象, 拓宽中外学生的国际视野, 营造浓郁的文化研究氛围。组织留学生赴周边地区参观、考察, 深入了解和学习中国传统文化, 如茶文化、戏曲文化、饮食文化、陶瓷文化、中医药文化、丝绸文化等, 进一步增强了留学生对中国的认识, 增进了他们对中国、高校的认同感。各种文化熏陶在留学生的成长之路中悄然产生影响, 知识面增加了, 视野开阔了, 学习兴趣和求知欲也增加了。

(三) 开展校地合作, 参与志愿服务

校地合作是指高校与所处区域的地方政府的合作。开展校地合作, 是举办高等教育的战略选择与必由之路, 是高校立于不败之地的基础之一。同样, 在留学生教育工作中, 也需有效开展并深化这种校地合作, 因为这些合作平台将促进留学生在社会实践中检验并提升学习能力和成果。鉴于此, 国际文化节的活动方案中关于留学生志愿服务的实践内容从无到有, 从单向到多元, 从体验到建立基地, 日趋完善。文化节期间, 经协调安排, 有的留学生到中小学支教, 介绍本国的特色文化, 教授自己的母语, 帮助中小学生形成“地球村”的概念, 如当地的Q小学, 拥有全国唯一的活力非洲园, 园中留下了Z大学非洲留学生诸多的足迹;有的留学生深入中国乡村, 支援文化建设, 如当地的S村在Z大学的教师和诸多留学生的大力支持下, 前期已经建设成为国际研学村, 如今留学生不时出现在S村, 他们一边感知中国乡村的文化建设, 一边配合建设、完善这个国际村的特色项目;还有的留学生进入中国大小企业, 熟悉生产环境, 体验中国制造, 在交流与互动中感悟、学习。

(四) 完善运作模式, 建设品牌项目

十一年的积累、创新, 使得国际文化节活动的发展理念始终围绕高校国际化人才培养中心工作, 指导力量因为国际化程度的提高而日益充实, 运行模式大局不变的同时不断创新, 逐渐成为影响较大, 深受留学生喜爱并被广泛认同的标志性、示范性校园文化活动。每年的国际文化节, 从方案策划、前期动员、具体实施、宣传报道到最后的总结, 前后近三个月时间, 相关师生在定稿到终稿的反复修改中, 努力提升活动效果, 为学校的国际化办学增加一抹亮色。与此同时, 一批批中外学生骨干快速成长, 他们在理论与实践的融合中提高了组织协调能力、团结合作能力、处理突发问题能力等综合素养, 这种提升又产生动力, 直接促进他们的专业学习。经过非正式的跟踪调查, 历届国际文化节活动的主要负责学生在求职或未来发展中普遍更有竞争力。

三、留学生校园文化活动面临的挑战和对策

纵观各项留学生的校园文化活动, 当前还面临着一定的问题与挑战, 主要为:

(1) 活动覆盖面有待进一步扩大。部分面向留学生的校园文化活动项目没有考虑到留学生的实际需求, 流于形式, 参加的人数较少;部分项目过于考虑某些或某个国家的特殊性, 导致参加该活动的人员长期固定, 无法较好促进各国学生之间的交流与互动。 (2) 留学生辅导员队伍有待进一步建设。从目前我国高校留学生辅导员的来源来看, 大多是外语专业毕业的研究生, 亦有些从其他辅导员岗位上调任的留学生管理工作“新兵”以及一些外语水平较高的行政管理人员, 他们暂时不能兼具管理经验、语言要求、文化认知和跨文化交际能力, 工作能力和质量有待提升。 (3) 活动形式有待进一步创新。鉴于留学生文化背景的多元化和特殊性, 留学生的校园文化活动有时习惯了沿袭传统, 弃繁就简, 未能充分结合学生的优势和特色, 形式在几年之间一成不变, 慢慢失去了对留学生的吸引力。 (4) 留学生实践基地有待进一步增加。由于自费比例的大规模增加, 更多的留学生对来华学习的期望目标增加, 就个人职业发展期望而言, 他们希望能培养对不同文化的敏感和跨文化交际能力、社会活动能力, 能够利用在华学习机会进一步实践中国现实社会, 积累一定的经验。

结合具体工作, 我们认为留学生校园文化活动在下述方面需进一步努力。

(1) 开展前期调研, 认真找准留学生关注的焦点。组织留学生辅导员、班主任、学生骨干等群体, 经常深入留学生课堂和宿舍, 了解他们的思想动态, 关注他们的兴趣点;定期召开留学生座谈会, 进一步掌握、整合各个国家留学生的活动需求;策划、举办校园文化活动的前期, 邀请留学生代表全程参与, 确保活动意义惠及更多的留学生。 (2) 重视队伍建设, 积极提升留学生辅导员的素养。做好留学生辅导员的选拔和配备工作, 充分发挥他们给予留学生组织的指导作用, 确保留学生校园文化活动的大方向和质量;促进留学生辅导员与中国学生辅导员的交流与互动, 相互借鉴, 共享优势资源;提供有利平台, 定期选拔留学生辅导员参加国内外业务培训, 开阔视野, 提升工作能力。 (3) 借鉴优秀案例, 努力创新留学生活动的模式。留学生的校园文化活动因其参加主体, 存在一定的特殊性。我们可以适当参考中国学生的校园文化活动, 定期学习国内其他高校以及国外高校面向留学生的活动模式, 在原有的基础上与时俱进, 注重创新, 永葆留学生校园文化活动的生机和活力, 让它成为“第一课堂”的有益补充。 (4) 结合地方优势, 不断提高留学生活动的质量。“纸上得来终觉浅, 绝知此事要躬行”, 理论终须与实践结合。留学生参加校园文化活动, 需要多样化的实践平台, 这些平台倘若能得到地方政府的大力支持, 留学生将能更全面、深入地感知中国, 更加认可自身的中国之行, 当然, 他们的综合竞争力也将进一步增强。

总之, 要切实地把留学生的校园文化活动作为一项常态化的重要工作, 不断提升相关部门及管理人员服务留学生校园文化建设的大局意识, 结合国际化教育特点、学校中心工作、特色优势以及留学生的需求, 进行科学规划和顶层设计, 同时注意不断探索和创新, 以便更好地提高来华留学生的培养质量, 增强学校的国际影响力和竞争力, 加快学校的国际化办学进程。

参考文献

[1]朱汉袢, 宋丹丹.发展留学生教育, 全面推进高校国际化办学——基于南方医科大学的实践探索[J].剑南文学·经典教苑, 2009 (8) .

[2]李南, 张瑞.高校校园文化品牌建设研究——以桂林理工大学“社区文化节”三自教育主题实践活动为例[J].思想政治教育研究, 2013 (8) .

[3]刘庆委.科学规划少数民族地区医学院校外国留学生的校园文化——以广西医科大学来华留学生的校园文化活动为例[J].语文学刊, 2015 (1) .

13.自考校园文化节活动策划书 篇十三

一、自考校园文化节主题：

感悟人文魅力，激发学习热情；展示成功素质，绽放靓丽青春。

二、活动的目的积极响应省自考委的自考校园文化节活动安排，通过本次文化节，传承和弘扬自考校园文化，激发学生的学习积极性，展示我校自考学生的良好精神面貌和整体素质。

三、组织领导

成立以分管自考工作的副校长为组长的组委会，组委会成员由教务处，学工处，校团委，自考学院领导组成，下设组委会办公室、活动组织组、宣传报到组。（见附件）

四、文化节时间

xx年3月—4月

五、宣传报道工作

本次文化节的宣传工作由校宣传部总体负责，由罗敏同志具体负责文化节期间的海报、横幅、展板，宣传报道工作并负责与校宣传部的联络。学生会宣传部配合院办和罗敏的工作，收集并整理资料。每次活动开始之前要有宣传标语或横幅，活动进行之中要有跟踪报道和宣传，活动结束之后要有总结报道和活动图片展。所有活动的报道和图片、文字资料要及时上传到学院网页上。

六、文化节活动内容

（一）、“水墨中南，和谐自考”书法作品选

负责人：张晓玮 周实斌

1、目的：展示中南分校自考学子的书法墨韵，让学生领悟中国文化的魅力，提高学生的文化修养。

2、举办地点：校东区文化长廊

3、举办时间：xx.04.20

活动程序：

1、xx.03.16——xx.03.26各系宣传并收取相关展示作品

2、xx.03.29日由周实斌主任负责挑选并培训入选学生

3、xx.04.20在校展出

4、xx.04.27向承办院校报送参展作品

（二）、“感恩的心”——给父母的一封信

负责人：张大清 林媛媛

目的：让学生常怀感恩之心，珍惜生命和所拥有的一切，珍惜他人为自己做出的努力和付出

活动程序：

1、xx.03.17——xx.03.22日各系各班召开主题班会，并要求学生书写家书。

2、xx.03.25寄发家书

3、xx.03.26日-4月上旬：挑选学生自荐家书在我校网站登发。

（三）、“让爱温暖人间，人间处处有温暖”走进福利院阳光公益活动

负责人：刘芳 许亚军

深入开展自考学子送温暖志愿者活动，本次活动是围绕构建和谐社会，以老年人为重点对象，以敬老爱老行动为主要载体，以敬老福利院为主要场所，开展以敬老爱老宣讲和生活照料等为主要内容的志愿服务。

举办地点：江夏福利院

参加人员：自考学院青年志愿者

举办时间：xx.03.2

5（四）、“保护绿色，美化校园”环保宣传活动

负责人：周文睿 毛臻

“宣传环保，美化家园”，为了建设和谐的绿化校园，自考学子开展植树养花，护花种草，认养绿地以及清除非法张贴物，引导全校学生弘扬生态文化，开展生态实践，树立生态、环保、健康、节约的意识和风气。

举办地点：武科大中南分校

参加人员：自考学院青年志愿者

举办时间：xx.03月29

（五）、学雷锋，我能行

负责人：赵潇 万丽华

校园是学生们健康成长的摇篮，提倡“以德育人”，雷锋精神就是最重要的组成部分。为促进良好的院风、班风的形成，营造学生健康成长的环境，本次活动充分利用学雷锋月，对学生开展 “学雷锋，我能行”的教育，通过活动使雷锋精神发光，让日常生活添彩。

举办地点：武科大中南分校

参加人员：自考学院青年志愿者

举办时间：xx.03.26

（六）、低碳生活，公益宣传

负责人：郭静 黄丹

为了开展以“宣传低碳生活 践行低碳理念”为主题的公益宣传，向广大师生宣传“低碳生活，爱护地球”这一全新理念，我院学子将围绕“什么是低碳生活”、“如何从身边践行低碳理念”为主题开展一系列活动。拟在学校操场和教学楼布展“低碳生活”的宣传海报和知识图片，以此让同学们认识到地球资源在日益减少，空气中的含碳指数在逐渐升高，温室效应越来越严重的实际情况，提醒和教育同学们应该从我做起，从小事做起，保护环境，节约资源。

举办地点：武科大中南分校

参加人员：自考学院青年志愿者

举办时间：xx.04.07

（七）、文艺活动

负责人：张晓玮 周文睿 彭倩

以“感悟魅力，绽放青春”为主题组织一场文艺汇演，以展现自考学生的风采。本晚会由自考学院主办，校团委协办，其他学院选派节目参加晚会表演。

自考学院节目由彭倩同志负责组织，具体负责节目的审查、编排、排练，校团委负责其他各学院节目的审查和选定。文艺晚会演出工作由文艺晚会工作组具体负责策划和组织。具体事宜由晚会工作组落实并实施。

举办地点：校东区大学生活动中心

举办时间：xx.05.18

（八）、体育活动

负责人： 林媛媛 蒋帅

组织学生参加学校的春季运动会，激发学生参与体育运动的热情，培养学生的集体荣誉感和顽强拼博精神，增强学生体质。运动会组织准备工作安排如下：

1、宣传动员阶段

本阶段以班级为单位利用班会、团会，通过海报、宣传栏、横幅等形式进行宣传。要求全院师生“全员参与，全程参与”，增强全院师生的凝聚力。

时间：xx.03.18——xx.03.262、组织报名阶段

时间：xx.03.26—xx.03.31各班级根据运动会所设立的比赛项目，积极组织学生报名。

3、选拔筛选阶段

学院根据各班级和各项目的报名情况，由学院学生会体育部组织选拔赛，选出高水平的运动员代表学院参赛。

时间：xx.04.064、训练准备阶段

由薛信勇同志担任教练，学生会体育部组织运动员进行赛前训练。学院分团委书记张晓玮同志组织训练运动会入场式方队。

时间：xx.04.07—xx.04.285、竞赛阶段

学生会体育部负责运动会期间的我院代表队的竞赛组织、协调工作，防止出现运动员赛间失误；生活部负责运动员的后勤保障工作；纪检部负责运动会期间的学生考勤工作。

武汉科技大学中南分校

xx年3月15日

附件：

武汉科技大学中南分校自考校园文化节组织机构

一、组委会

组　长：吴开胜（副校长）

副组长：周炎洪（自考学院院长）

成 员：李继宗（教务处处长）

王海涛（学工处处长）

邓万民（宣传处处长）

刘建雄（保卫处处长）

徐拥华（校团委书记）

张大清（自考学院党总支书记）

周家华（自考学院副院长）

张晓玮（自考学院团总支书记）

周实斌（自考学院督导办主任）

吴 斌（自考学院考务办主任）

林媛媛（自考学院学工办主任）

职 责：

1、全面领导并组织校园文化节的实施，督办校园文化节活动各环节的落实。

2、决定校园文化节活动的重大事宜。

二、组委会办公室

主 任： 周家华

副主任：张晓玮、林媛媛

工作人员：李佳 周文睿 刘芳 郭静 赵潇 董婧宇

郭思雨 程茜

职 责：

1、具体负责校园文化节的实施和日常工作。

2、各项活动方案、策划、起草、拟定。

3、联系和协调各部门工作。

三、活动组织组

组　长： 张晓玮

副组长： 董婧宇 欧阳翔宇

成　员： 郭思雨 乐云 卫国强 程茜 李洋 黄珊

秦有声 吴蓉蓉 黄大兵

职 责：

1、具体活动的准备、实施

2、活动过程中的监督、管理。

四、宣传报到组

组　长： 罗敏

成 员: 陈佳 吴奇妍 乐云 程茜

职 责：

1、宣传校园文化节各项活动，营造校园文化节氛围；

14.文化节策划书校园文化节活动策划 篇十四

校园文化艺术节活动坚持以社会主义核心价值观为导向，坚持“立德树人”的育人宗旨，坚持以学校为基础、面向全体师生，创作出一批具有丰富文化内涵、启迪教育意义和艺术价值较高的作品，激发以普及促提高、以提高带普及的原则，培养青少年健康的审美情趣和良好的艺术修养，展示向真、向善、向美、向上的校园文化，促进学校美育改革发展。

二、活动主题

艺术人生·梦想启航

三、组织领导

为确保_县校园文化艺术节活动的顺利进行，特成立_县20校园文化艺术节活动组委会：

组委会具体统筹本次艺术节活动的各项工作，下设办公室，张德刚同志兼任办公室主任，余槟岐同志兼任办公室副主任，办公室工作人员由相关单位抽派人员组成。为确保各项工作的落实，组委会下设以下七个工作组开展相关工作:

(一)统筹协调组

组 长：王 凯

副组长：张德刚 蒋文祥 姚泰昌 余槟岐 陈洪林

成 员: 明 超 刘伟林 王 燕 王启贵 文 雯

职 责：对文艺表演暨师生作品评选展览的筹划、安排与组织;活动筹备、拟定方案;负责领导小组日常事务工作和会务安排，做好对口协调工作。

(二)宣传报道组

组 长：刘宽亮

副组长：姚泰昌 余槟岐

成 员：明 超 刘伟林 郑金达 王启贵 文 雯

新闻中心1人

职 责：协调做好艺术节期间特邀领导、来宾的邀请和接待、讲话稿撰写等工作;组织协调州、县级等新闻媒体对运动会进行宣传报道;提前安装调试好广播、音响等设备，开闭幕式会场布置;艺术节活动的主持;会场内、外宣传，成绩播报、信息传递、网站报道、颁奖礼仪工作;宣传广告等的设计与制作。

(三)医疗保障组

组 长：保 健

副组长：王兴富

成 员：县人民医院等医疗机构抽派医护人员组成

职 责：艺术节活动期间的师生安全教育与宣传、安全保卫与安全预案，突发事件的处置;医护治疗及相关药品的准备工作。

(四)食品安全组

组 长：邱锦林

副组长：王春林

成 员：由县市场监督局抽派人员组成

职 责：负责各参赛队员集中就餐点的饮食卫生监督检查及相关突发事件处置。

(五)安全保卫组

组 长：马兴菊

副组长：王治泽 姚泰昌

成 员：县公安局抽派人员组成

职 责：负责各参赛队往返交通安全保障、集中住宿的安全检查及赛事过程中安全保卫与安全预案、突发事件的处置等。

(六)活动评审组

组 长：曾 馨

副组长：马学书 姚泰昌 余槟岐

成 员：由组委会确定

职 责：按照相关要求及评选细则对各参赛表演节目及作品进行评选。

(七)后勤保障组

组 长：姚泰昌

副组长：明 超 刘伟林 王 燕 敬 森

成 员：杨守波 王启贵 文 雯

职 责：做好艺术节活动期间各项后勤保障工作及会场布置、材料准备等。

四、参加对象

文艺表演参赛对象为全县中小学(含职校、特校)、幼儿园学生;师生艺术作品评选展览的参赛对象为全县教师、中小学生(含职校)。

五、活动原则

(一)以育人为宗旨，将社会主义核心价值观有机融入生动丰富的美育活动之中，让更多师生在感受美、表现美、鉴赏美、创造美的过程中提高审美和人文素养。

(二)面向全体师生，让每位师生能根据自身兴趣爱好自愿选择参加艺术实践，能够参加至少一项艺术活动，培养一两项艺术爱好，成为艺术教育的受益者。

(三)完善工作机制，以评选展览活动为抓手，不断丰富课堂教学、课外活动和校园文化三位一体推进美育工作机制的内涵，推进美育教学改革。

六、活动内容及要求

(一)文艺表演

1.声乐类

合唱组：人数在30—40人，钢琴伴奏1人，指挥1人(应为本校教师)，每支合唱队演唱两首歌曲(其中一首应为中国作品)，不得伴舞，演出时间不超过8分钟。

小合唱组：人数不得超过15人(含伴奏)，不设指挥，不得伴舞，演出时间不超过5分钟。

独唱组：不得伴舞，演出时间不超过5分钟。

2.器乐类

小合奏组：人数不超过10人，不设指挥，演出时间不超过6分钟。

独奏组：演出时间不超过5分钟。

3.舞蹈类

群舞组：幼儿人数不超过30人，小学人数不超过20人，中学人数不超过16人，演出时间不超过7分钟。

双人舞或三人舞组：演出时间不超过6分钟。

独舞组：演出时间不超过5分钟。

4.戏剧小品类

含校园短剧、小品、课堂剧、歌舞剧、音乐剧等，人数不超过8人，演出时间不超过12分钟。

5.具体要求

城区中学和城区小学在报送的艺术表演节目中每个项目(声乐、器乐、舞蹈、戏剧)都必须参加(注：民办学校自愿报名);每个单位报送的个人项目限定1个，城区中学和城区小学报送的节目总数不能超过5个，乡镇报送的节目总数量不能超过6个。

(二)师生艺术作品评选、展览

1.绘画作品

国画、水彩/水粉画(丙烯画)、版画，或其他画种。尺寸：国画不超过四尺宣纸(69cm×138cm)对开，其他画种均不超过四开(40cm×60cm)

2.书法作品

书法分硬笔、软笔，硬笔作品尺寸为四开(40cm×60cm)，软笔作品尺寸不超过四尺宣纸(69cm×138cm)。

3.摄影作品(小学不参加)

单张照和组照(每组不超过4幅，需标明顺序号)尺寸均为14英寸(30.48cm×35.56cm);作品的数码照片要求：JPG格式，大小不低于10M，分辨率达到300dpi。除影调处理外，不得利用电脑和暗房技术改变影像原貌。

4.具体要求

(1)评选展览作品需提交作品主题简介和创作过程介绍电子文档，不超过400字。

(2)每个项目(绘画、书法、摄影)每个组别由各乡镇(街道)中心学校、县直学校组织评选后报送1至3幅作品，每幅作品不超过1名指导教师。按规定尺寸报送，无需装裱。

(3)学校名称、作者姓名、就读年级、指导教师姓名等信息一律用铅笔写在作品背面。数码照片(光盘)和原件两种方式报送。

(4)所有推荐的评选展览作品原则上不予退还，所有参赛作品无论是否获奖，大赛主委会均有权根据需要进行编辑和发表。

七、分组说明

(一)文艺表演分为幼儿组、城区中学组、小学组和乡镇中学组、小学组。城区中学组指一中、民中、二中、三中、六中、职校;城区小学组指一小、二小、三小、五小、七小、特校。

(二)师生艺术作品评选展览按项目分中学组、小学组、教师组。

(三)民办学校中的树德学校、_学校、黔龙学校、德龙中学、泽文学校、致远中学、英才职校划分为城区中、小学组;其余民办学校含在辖区乡镇中、小学组、幼儿组上报;九年制学校或民办学校报送的节目要注明是中学组或者小学组。

八、奖项设置

各类别奖励以精神奖励为主，学生获奖证书由县教育局颁发，指导教师和教师作品获奖证书由县人民政府颁发。教师获多项指导奖的只颁发奖项(个人项目不超过1名指导教师，集体项目不超过2名指导教师)。每个参赛项目数量为1-3个的只参与(演)不参评;4-6个的评一等奖1个，二等奖1个;7-9个的评一等奖1个，二等奖2个;10个及以上的评一等奖1个，二等奖4个。

九、活动经费

学校活动经费由学校自行解决，县组织举办的艺术表演和县级优秀作品展演活动经费(舞台布置、展板制作、宣传、评审、主持、奖牌奖证、后勤保障等)由县政府批准从教育经费中列支。

十、展览安排

县级文艺表演及优秀作品展览拟定于年5月中、下旬在_县第一中学逸夫楼举行，具体时间结合实际确定后另行通知。

十一、相关要求

(一)各学校要切实加强领导，制定相应的工作方案和安全预案，落实评选展演活动经费，为活动提供有力的后勤保障。认真做好组织、评选工作，形成良好工作机制。坚持勤俭节约的原则，力戒形式主义，杜绝功利化、时尚化、成人化的现象。

15.大学生校园游戏文化节活动策划书 篇十五

关键词：高等学校,文艺活动,校园文化生态

近年来, 诸多学者和高校学生工作者, 在校园文化研究方面运用了文化生态学的理论与视角, 对于校园文化生态的内涵进行了理性思考, 并就校园文化生态中存在的问题及可持续发展的路径选择进行过有益的探讨。校园文化作为大学文化的组成部分, 在大学生成长成才过程中发挥着举足轻重的作用, 是文化育人以及高校德育教育工作的重要阵地。校园文化生态建设以及可持续发展与高校师生的利益密切相关, 受到多种因素的影响。文艺活动是校园文化中较为丰富多彩的组成部分, 体现着青年学生的艺术素养, 同时因其特有的功能, 在扩宽学生视野和促进学生社交能力方面起着积极作用。通过正确引导, 学生文艺活动必然会给高校校园文化生态的和谐发展带来生机和正能量。

一、高校校园文化生态的特征及意义

高校校园文化的内涵主要体现在三个方面:物质文化, 表现为校园中的各类区域, 比如教学区, 宿舍区, 餐饮区, 运动区、休闲娱乐区等, 是有形载体;精神文化, 是校园文化中最核心的部分, 表现为师生群体文化所聚合的价值观、思维方式、认知方式以及言行方式等;制度文化, 表现为保持高校正常运行及营造良好生活、学习和工作氛围的制度规范及管理规范, 是纽带。“高校校园文化生态就是通过特定的物质及精神生活环境的传递促使大学师生在思想、心理、行为上都与现实文化进行融合, 从而实现对大学及各个相关群体的精神、心灵等进行有效塑造或产生启迪的文化形式。”高校校园文化生态具有整体性、动态性以及均衡性的特征, 各要素之间相互依赖、不可分割, 是一个相对稳定的文化网络和生态系统, 同时为适应外部环境而不断地进行着内在的运动和发展。“良好的校园生态文化能充分体现学校的个性与特色, 树立新型的形象品牌, 引导师生形成新的生态观念、思维方式、价值取向和审美情趣, 并且促进新的管理机制的建设和行为体系的构建, 最终培养全面发展的人才。”高校校园文化生态强调的是校园文化诸要素与人和环境的和谐发展及相互作用, 有利于高校师生的身心健康, 对于高校文化建设具有重要意义, 更对培养全方位发展的综合型人才有着积极意义。

二、文艺活动对高校校园文化生态的正向作用

本文所指的高校学生文艺活动, 是校园主文化领域的文艺活动, 与大学生普遍流行的娱乐活动有所区别, 是校园精神文化的一部分。这里不得不提到校园文化与大学生文化, 许多学者都对两种文化有过内涵的界定并做过比较研究。傅显捷认为, 大学生文化与校园文化的关系表现为隶属关系, 也是校园主 (主流、主体) 文化和亚文化的关系, 这种关系决定了它们互动的内容与性质, 从两者是主 (流) 文化与亚文化的关系上看, 它们的情景话语常不一致, 消融化解彼此的不适应、不和谐、不协调成为两者互动的基调。高校学生文艺活动并不是流行于大学生中的那些普遍的以时尚节奏为特点的娱乐活动, 有其自身的艺术性、思想性, 并传递大学生这一优秀青年群体中最优秀的价值观念和行为准则, 以其丰富多彩的形式为校园文化注入生机。

高校学生文艺活动具有育人功能, 是高校师生共同价值观和思维方式的体现。“文艺活动具有丰富的艺术价值和人文内涵, 可提升道德境界, 可启迪人生智慧, 可丰富文化底蕴, 对学生的情感、态度、价值观可产生广泛而深远的影响。”社会所倡导的道德准则、价值观念和行为规范与文艺节目整合在一起, 对学生的言行有潜移默化的导向性作用, 是促进高校学生道德内化能力的良好手段。文艺活动所具有的育人功能可提升校园道德生态水平, 对于校园文化生态系统的发展有积极意义。

校园文艺活动对于培养学生的综合素质有积极作用, 利于学生的全面发展。校园文化生态, 说到底, 也就是高校师生与校园自然环境及文化环境之间和谐共荣的互动关系。校园文艺活动以学生为主体, 学生参与到文艺活动的组织、策划、表演等各个环节。在活动过程中, 学生们必须群策群力、发挥集体的力量, 有利于锻炼学生组织协调和处理问题的能力。根据马斯洛需求层次理论, 人有社交需求以及自我实现需求。社交需求体现为人的归属感, 只有学生对学校产生了归属感, 热爱自己的校园, 才会自觉保护校园文化生态。文艺活动利于培养学生的社交能力, 尤其当代大学生中很多人都是独生子女, 通过文艺活动促进学生之间的交流, 同时为学生提供一个便利的平台实现其自身价值, 利于学生建立良好的人际关系, 推动和谐校园的发展。文艺活动本身所特有的属性, 即艺术性, 对学生的人文素养、文化人格以及审美情操有良好的提升作用, 在校园文化生态的可持续发展方面起着有效的推动作用。

三、高校文艺活动存在的问题及改善路径

为使高校文艺活动更好地发挥其对于校园文化生态建设的促进作用, 必须要对其有客观的认识。一是由于校园文化一定程度上容易受到大学生流行文化的影响, 高校文艺活动带有娱乐化倾向。大学校园积聚了最先进的思想和文化精神, 然而随着电脑、网络等媒介的介入, 文化资源和各种知识、信息变得无限丰富, 成就了简单便捷的快餐文化。流行在学生中的很多东西本身对学生的个人发展并无实际价值, 只是满足了学生的感官, 且经不起时间考验。甚至有些格调不高, 对大学生的思想和行为起着负面作用。二是有的学生参与文艺活动其主观目的带有功利性, 个别学生为了在个人荣誉和奖学金方面加分才参加活动, 有悖于高校开展文艺活动的宗旨。三是文艺活动一定程度上还受到场地、设施、活动经费等方面的限制, 无法最大限度发挥活动的功能作用。

高校文艺活动存在的这些问题需要多方共同努力, 并在实践中及时调整和修正才能为校园文化生态的和谐发展作出更大的贡献。第一, 发挥教师的引导和管理作用, 不只布置活动任务, 而是真正参与到学生文艺活动中去, 对于文艺活动的内容严格审查把关, 加强活动的思想性、提高艺术性, 确保文艺活动的质量。第二, 发挥学生的骨干作用和主体作用, 增强学生组织文艺活动的能力, 引导学生集思广益, 调动学生组织及参与活动的积极性, 注意培养学生的创造性, 提高学生的综合艺术素质。第三, 成立各类文艺团体并开展相关的文艺活动, 请有经验特长的教师加强对文艺团体的管理和指导。第四, 抓好物质条件的建设, 在场地、文艺设施等方面给予便利。第五, 在举行文艺活动过程中要践行绿色和谐的消费方式, 倡导绿色消费理念, 本着适度和节俭的原则, 避免浪费。

高校文艺活动能有效地促进校园文化生态的可持续性发展。只有根植于和谐文明的校园文化土壤, 高校的文艺活动才能走上高雅化、制度化的道路, 才能全面发挥其对学生的教育和塑造作用, 推动文化育人, 使大学生真正成为我国传统文化的传承人、和谐社会的建设者。

参考文献

[1] .薛靖.文化生态视角下的大学校园文化建设[J].厦门城市职业学院学报, 2012

[2] .张娟娟, 宁岩鹏, 曹婷婷.新形势下校园生态文化建设刍议[J].商品与质量, 2012

[3] .周海峰, 刘平, 张喆.大学生文化研究述评[J].学理论, 2012