大连理工大学软件学院大学生创业基金管理办法

大连理工大学软件学院大学生创业基金管理办法（共19篇）（共19篇）

1.大连理工大学软件学院大学生创业基金管理办法 篇一

骨干校建设公共平台建设项目 武威职业学院大学生创业基金实施方案

为贯彻落实甘肃省教育厅《甘肃省普通高等学校毕业生就业创业促进行动计划》（甘教人[2014]10号），武威市促进大学生毕业生就业工作的一系列政策措施，激发大学生自主创业的热情，鼓励和扶持大学生自主创业，学院决定设立武威职业学院大学生创业基金（以下简称“创业基金”）。为规范创业基金的使用和管理，提高资金使用效益，特制定本办法。

一、管理机构与职能

（一）大学生创业基金管理领导小组 1.负责制定基金管理办法及工作规范； 2.审定基金的额度及拨付方法； 3.负责基金的年度收支预算及决算； 4.决定基金会其他重大事项；

（二）基金管理委员会

1.负责对基金的使用进行审批（基金最终安排向院长汇报）；

2.听取和审查基金办关于基金使用的情况报告； 3.决定其它有关基金的重大事项。

（三）基金管理办公室 1.负责基金使用的审核和发放；

2.负责会同专家评审委员会对所支持项目的进展、资金运用情况进行监督检查；

3.负责向基金管理委员会汇报基金的使用情况。

二、创业基金的来源

学院设立30万元的创业基金，基金由学院拨款、企业赞助等形式组成。

三、创业基金的使用(一)资助对象

1.诚信守法、品学兼优、按时完成学业、具有创新和可行性的大学生创业项目，且该创业项目接受基金办考察至少一个月以上；

2.参加学院大学生创业设计大赛，获得前三名的优秀创业项目；

3.家庭困难和就业困难毕业生。(二)资助条件

1.对我院大学生创业具有典型示范作用，特别是对我院大学生创业工作具有引导和推动作用的项目。

2.持续创新能力较强，管理科学，产品市场和效益前景好的项目。3.项目已完成前期投资，主要包括设备、办公设施、经营场所租赁等，且该项目团队同意以前期投资作为申请基金的抵押。

(三)资助金额

依据资助项目的经营需求，评估和决定资助额度。单个项目资助金额一般不高于5万元，且不高于该项目创业团队已投入资金总额。备注：如果有其他的专利、技术等项目，发展前景优秀的项目另作考虑，资金由学校基金办受理。

(四)资助方式

以股权投资形式进行公益资助，不谋求经营控制权，在资助期限内所占股份不参与分红。基金资助通常用于补充项目的流动资金。

(五)资助期限

基金资助的期限为2年。资助期满或资助期内资助对象有受让意愿时，基金向资助对象转让股权，并收回资助资金。如资助期满资助对象不受让该股权，基金办可向其他人转让，转让后该股权不具备公益性。

四、资助申请、立项与审批

（一）申请

具备基金资助对象资格的项目负责人提出申请。申请人应提交《武威职业学院大学生创业基金申请表》、项目负责人身份认定材料、项目计划书、前期投资列表及证明材料、银行开户证明。

（二）受理

基金办（即基金管理委员会）受理申请。基金办对申请人提交的项目申请资料进行初步审查，界定项目申请人资格，核对项目申报信息的真实性，对合格的项目申请予以受理。（备注：基金管理委员会由分管校领导和教务处、财务处、学生处、科研处、招就处、团委等有关部门主要负责人组成）

（三）评审

基金资助项目实行集中评审。基金办组织校内外专家组成基金资助项目评审委员会，对已受理项目组织集中评审。每个月的15号集中评审并以面试方式举行，评审委员会应对每个申请项目给出评审意见。

（四）审批

通过集中评审的创业项目上报学校就业工作领导小组审批。审批的结果在武威职业学院就业、创业信息专栏上公布中标的项目。

（五）拨付

基金办与各资助项目的负责人签订《武威职业学院大学生创业基金资助协议书》，编制《武威职业学院大学生创业基金资助项目汇总表》，并报财务处，财务处从专项经费中拨付基金办，由基金办拨付给资助项目。

（六）监管

基金办统一组织，指导老师负责具体项目的监管。指导老师对资助项目的运行情况和财务状况进行监管。受资助项目应按国家规定编制会计报告，每月向指导老师报送财务报表，每季度向基金办项目管理部报送基金使用情况专项报告。基金办根据需要随时对资金使用情况进行检查，每半年向学校就业工作领导小组报告当年创业基金使用情况报告。

对于经营状况不佳、停止运行或未按规定使用资助资金的项目，基金办将收回资助资金，如账面资金不足，可按协议规定以前期投资资产代偿。

（七）退出

资助期满或受项目负责人申请退还资助的项目，基金办收回资助资金，移交对应股份，并做出基金退出报告。

2.大连理工大学软件学院大学生创业基金管理办法 篇二

当前大学生普遍胸怀创业梦想, 这种梦想憧憬着一个美好的创业未来, 但是就目前情况看来大学生的创业活动多数或者说绝大多数还是以失败而告终, 甚至于背负沉重的经济负担。到底如何帮助大学生规划好自己的创业项目, 如何提高大学生创业项目的成功性, 一个合理的规范的专业性的项目规划尤为重要。当前大学生的众多创业项目都普遍缺乏可行性研究, 单凭激情和勇气或者加上良好的创意以及苦干的决心去进行创业是远远不够的, 他们普遍需要一份完整的专业的可行性研究, 但是如何进行可行性研究确实一个复杂而缺乏实例的工作, 可以借鉴的或者说可以引用的是软件工程项目的可行性研究以及软件工程项目的可行性研究的木本设计出创业项目的可行性研究规范。

二、软件工程项目与大学生创业项目的类似性研究

1. 背景类似

软件工程的产生背景是由于软件危机的存在, 而在六十年代末期, 工业发达国家就已经意识到了这种软件危机, 表现在软件成本的急剧增长成为计算机系统最大开支项目, 软件开发周期长, 进度很难控制, 质量也难以保证, 管理更不上。

而当前混乱的大学生创业规划也是严重阻碍大学生创业成功的主要问题, 其主要问题包括:项目选择太盲目、缺乏创业技能、融资渠道单一、社会资源贫乏、管理过于随意。

二者的这些问题看似差别很到但却始终围绕这“效率”“成本”“管理”三方面上, 也就是说软件危机面临的问题在当前大学生创业活动中同样遇到。如此由软件危机引出来的软件工程学就可以通过比拟用到大学生的创业活动中来。

2. 生命周期类似

软件生命周期经历了6个阶段分别是: (1) 问题提出; (2) 可行性研究; (3) 需求分析; (4) 总体设计; (5) 详细设计; (6) 测试。而创业项目的生命周期也是从 (1) 创业项目定义; (2) 可行性研究; (3) 成本/效益分析; (4) 总体项目规划设计; (5) 具体实施; (6) 实施评估。创业项目生命周期整个过程和软件生命周期同样满足瀑布模型, 见下图1。

三、基于软件工程学的大学生创业项目管理

1. 软件项目管理

软件项目管理是在经历了若干个大型软件工程项目的失败之后, 人们才逐渐认识到软件项目管理的重要性和特殊性。事实上, 这些项目的失败并不是由于从事软件开发工作的软件工程师的无能, 正相反, 他们之中的绝大多数是当时杰出的技术专家。这些工程项目的失败主要是因为管理不善。

所谓管理就是通过计划、组织和控制等一系列活动, 合理地配置和使用各种资源, 已达到既定目标的过程。

软件项目管理先于任何技术活动之前开始, 并且贯穿于软件的整个生命周期中。

软件项目管理过程从一组项目计划活动开始, 而制定计划的基础是工作量估算和完成期限估算。为了估算项目的工作量和完成期限, 首先需要估算软件的规模、工作量估算, 然后是进度计划, 人员组织, 质量保证。

2. 基于软件项目管理的大学生创业项目管理

大学生的一个创业项目是一项独特而现实性很强的工作, 这个工作往往是需要遵从一定的规范和标准去生产某种新产品或提供某种服务的工作。这种工作应在限定的时间、成本费用、人力资源及资财等项目参数内完成。这与软件工程的三要素:成本、效率, 质量及其类似。项目有三个要素, 即技术目标、完成期限和预算。项目的成功实现通常受四个因素的制约, 即工作范围、成本、进度计划和客户满意度。

首先明确了大学生创业项目的工作范围, 在确定整个项目的工作范围的时候必须充分考虑到自身的技术和服务优势。项目的工作范围如果设定得比较大那么在项目的推动过程中就要密切关注成本是否超过承受值。

(1) 成本估算

在软件工程学中涉及到的成本估算方法有:代码行技术、任务分解技术、自动估计成本技术、任务分解法WBS。这些方法中只有人物分解法适合大学生创业项目的成本估算。

WBS:任务分解法 (Work Breakdown Structure) 即利用WBS方法, 先把项目任务进行合理的细分, 分到可以确认的程度, 如某种材料, 某种设备, 某一活动单元等。然后估算每个WBS要素的费用。采用这一方法的前提条件或先决步骤是: (1) 对项目需求作出一个完整的限定; (2) 制定完成任务所必需的逻辑步骤; (3) 编制WBS表。

在进度表和WBS表完成之后, 开始进行创业项目成本估算。创业项目成本估算的结果报告需要包括一下要点: (1) 每个WBS要素的详细费用估算; (2) 每个部门的计划工时曲线图; (3) 每月的工时费用总结; (4) 每年费用分配表; (5) 硬件支出预算。

这种方法的准确度较高, 用这种方法作出的这些报表不仅仅是成本估算的表述, 还可以用来作为项目控制的依据。最高管理层则可以用这些报表来选择和批准项目, 评定项目的优先性。

(2) 人员组织

通常创业项目要成功, 很重要的一项工作是成立创业项目组。挑选到合适的项目组成员并让他们来项目组任职, 是项目成功的关键。

大学生创业项目要获得成功, 同样离不开一个好的创业团队。创业成功需要具备多方面的综合知识和经验, 如管理知识、营销知识、财务知识、法律知识, 甚至产品技术知识。而大部分青年大学生没有这方面的实践, 经验更是匮乏, 很难做到全才。因此懂技术的有必要找一个懂管理的做搭档, 懂管理的也有必要找懂技术的做搭档。创业者在组建团队的时候必须选择志同道合而且能独当一面的精兵强将加入团队, 明确团队成员职责。作为团队的领导者——创业者还必须掌握沟通技巧, 学会倾听、感化和商谈, 来保持与巩固整个团队的战斗力和工作效率。

以大学生软件类创业项目人员配置为例, 其人员配备参考表如下表1:

(3) 创业项目管理

创业项目的管理, 就是首先制定创业项目计划, 然后按计划一步一步执行。由于环境的变化、可能出现的进度延时、认识的偏差、能力的不足等原因, 造成了实际状况与计划的偏离。而要保证项目围绕预选制定的计划开展, 就得用到项目进度管理的适度调整。项目管理以一定的标准为依据, 定期或不定期地监控项目, 发现项目活动与标准以及进度之间的偏差, 并采取必要措施进行处理。要对创业项目进展、费用、质量、风险等都进行监控和管理。

大学生在创业的活动过程中应经常检查和评估自己的计划执行情况, 是否按计划推进, 进展比预想的快还是慢了, 比如时间过去1/3的计划时间了, 而市场拓展才1/5;或者费用过半了, 而业务量才做到1/3等, 这些也进度严重违背的问题都需要及时发现, 及时检讨, 以求迅速提出解决办法加以纠正。

四、总结

大学生创业是大学生自主解决就业问题的一个值得鼓励的尝试, 当前的在校的大学生普遍怀揣创业梦想, 但有志于创业的大学生必须清醒地认识到创业是有风险的。成功创业需要详细的规划的细致的调研, 成功创业必须要有一定的财力和创业能力做保障。成功创业还需要完整的项目管理的全程的项目控制并及时做纠正偏差。借鉴软件工程学的相关理论和方法来规划和管理创业项目可以明显高大学生创业成功率, 最大限度地避免盲目和盲从。

摘要：当前大学生普遍心怀创业梦想, 但是对于如何进行创业, 如何回避创业风险, 如何规划创业活动以及如何进行创业项目管理却知之甚少。如此造成当前大学生创业活动的普遍失败。本文引入软件工程学的相关方法对大学生创业项目进行规划, 同时借鉴软件项目管理的手段对大学生创业项目进行管理, 有效地规范了大学生的创业项目, 提高创业成功率。

关键词：软件工程,创业,管理

参考文献

[1]中华人民共和国教育部高等教育司:高等职业教育学生就业与创业指导[M]高等教育出版社, 2004

[2]杰克·吉多詹姆斯P·克莱门斯:成功的项目管理[M].机械工业出版社, 2000

[3]琼·努特森艾拉·比茨:怎样当好项目经理[M].上海人民出版社, 1995.11

[4]李连弟:从项目管理观点出发谈大学生成功创业[J].科技创业月刊, 2006.10

[5]张海藩:软件工程导论[M].清华大学出版社, 2009.4

3.大连理工大学软件学院大学生创业基金管理办法 篇三

“与其执拗的选择做白领,倒不如加把劲让自己成为头领。”这是今年大学生发出的声音。

如果你是一个“创业生”,应该到哪里去寻找属于自己的天使投资人呢?众所周知,Yahoo、Excite、Netscape等公司都是在斯坦福校园的创业氛围中诞生的。据统计,美国表现最优秀的50家高新技术公司有46%出自于麻省理工学院的创业计划大赛。从1990年到现在每年都有五六家新的企业诞生,并且有相当数量的“计划”被附近的高新技术企业以上百万美元的价格买走。这些由“创业计划”直接孵化出的企业中,有的在短短几年内就成长为年营业额数十亿美元的大公司。

2006年中国首家从事推动大学生进行科技创业活动的非营利性公募基金会—上海市大学生科技创业基金会成立了。目前,基金会已在复旦大学、上海交通大学、上海理工大学、上海大学、同济大学、华东理工大学、华东师范大学、上海市科技创业中心、松江分基金会共设立九个分基金。

曾有人感到不解,每年投入几千万元资助大学生创业,不可避免会有许多失败的创业项目,即使是成功的项目,政府也不能获得直接的利益回报,这样的投入值得吗?对此,上海市大学生科技创业基金会副秘书长祁玉伟说:“无论扶持的项目成功与否,给予大学生创业者支持和机会,培养具有创新意识的综合性人才,这是政府、高校、社会的普遍共识。”

创业者的天使

据了解,基金会向经过审核的受助企业提供最高不超过30万元的资金资助,要求受助大学生也拿出一定自有资金,基金会持股不超过50%。

2007年,陈大明拿到了上海市大学生科技创业基金会30万元资助。短短两年,由他带领的科研团队,已经拥有18名员工,申请3项发明专利。目前,他们的产品不仅被广泛应用在北京奥运公交专线车和上海地铁的电子显示屏上,而且已在华东地区占据了40%-50%的市场份额。

“一个企业从创业开始到成功,这中间需要很多人的努力,同时也需要来自无数人的帮助。”祁玉伟说。事实上,基金会从成立之日起,就明确了资金管理扶持与社会环境营造并举的方针,与科技、教育、人事、工商、税务等社会各方资源的广泛联手,为大学生创业提供便利和制度性的保障。

在基金会的推动下,上海市人事局将“人才发展资金”向创新创业大学生开放,并专设大学生创新创业资助资金,给予创新创业大学生办理人才引进、人才居住证的优惠政策;招商银行、杨浦区担保中心与基金会共同成立了大学生担保基金,为大学生创业企业的贷款提供便捷、低门槛、低成本的担保服务;上海市人才服务中心还设立了专门服务窗口,对大学生创新创业优秀人才和团队实行免费服务,并对大学生实施24小时人事、人才服务响应制度,给予大学生创业者优质服务。

世界知名的大学技术创业计划提供的也都是全方位的服务。斯坦福大学的斯坦福技术创业项目(STVP)向学生提供各项公共课程及实践项目,并且鼓励和支持全球高校的创业教育,其教育者中心是一个免费在线档案库,为世界各地的教育者提供创业教学及研究资源。而考夫曼校园计划为企业提供发展中所需的资本、经验和资源,关注的行业非常细分,且背后均有风险投资支持。此外,当今世界上最富盛名的麻省理工大学,其最大的特点就是搭建与企业界的交流平台, 促进学校内部学科系的相互交流,并且形成资深产学联盟政府、企业、高校三方协作,加速技术转移及商业化的过程。

深耕细作

创业者的“理性”,源自社会大环境的“理性”。支持大学生创业不等于简单给一笔资助金,如何帮助创业企业走远、走好,成为全社会关注的问题。上海市大学生科技创业基金建立了一套详细的企业信息动态管理系统,随时跟踪企业的财务指标、市场前景、专利拥有情况等,对其进行打分,再给予“分类指导”。例如对于经营很好、发展潜力大的A类企业,将通过各种渠道,为其联系担保基金、投融资推荐等。

祈玉伟向记者介绍了当前基金会工作的三个主要方向。

在前期项目资助时,基金会一方面与科研院所、实验室等建立联系,将可市场化的科研成果和想创业的大学生有机结合起来,扩大学生创业项目来源,同时增加项目成熟度;另一方面扩大资助行业范围,在关注科技创业的同时,进一步支持文化创意类、现代服务业类创业项目,支持解决就业能力显著的行业,如加盟连锁等。这些行业对于大学生来说更容易起步,也能更多地提供就业岗位。

在中期,即学生创业过程中,基金会提供各类服务,提高项目成功率,如给企业配备导师、开展创业沙龙、设立信用担保基金、申报科技部创新基金等。此外,基金会和业内知名企业开展行业合作,比如和上海移动联合发布了IT信息领域创业指引。

在后期,针对发展较好的创业企业,基金会设立了接力基金,该基金将按一定优惠政策和激励机制,联合创业投资机构和天使投资人对优秀大学生创业企业进行共同投资,并进一步推动优秀创业企业与风险投资基金的对接,从而帮助优秀创业企业高速成长。

“推动大学生创业仅靠政府资金的‘硬投资还远远不够,对创业教育、创业文化等‘软投资的加强已成为当务之急。”祈玉伟表示。

整合社会力量加速创业教育

“创业加速器、大学生创业信用担保基金、大学生创业接力基金、大学生创业导师团、天使投资俱乐部、优秀企业投融资推介会,以及大学生创业诚信体系建设等都是基金会目前在做的事情。其目的就是整合社会力量参与大学生创业。”祈玉伟说道。

众所周知,大学生创新创业尤其是创业实践环节,需要政府、社会、企业在政策、资金、技术上的大力支持。好的创业环境需要合力营造,美国创业教育学科的资金已经超过了44亿美元,全社会资源的共同参与对美国创业教育起到了加速器的作用。

今年起,针对创业教育师资的难点,基金会还启动了“创业教育者国际交流计划”,联手国际创业机构,共同推动创业教育师资水平的提升;季琦、卫哲、唐骏、章苏阳等成功企业家,著名投资专家也无偿地投入到了“创业沙龙”中,与大学生创业者以及各大高校的学生代表围绕创业战略、创业团队、创业资本、创业战术等主题展开“零距离”的探讨和交流。

由于这些重量级人物的参与,越来越多的创业者开始像真正的企业家那样,认真考虑公司发展过程中碰到的大大小小的问题。他们积极参加基金会组织的各类沙龙、培训,并不是匆匆“点个卯”,而是抓住一切机会和专家、同行交流。很多创业者已经成为各类沙龙、培训的常客。

与风投对接

大学生科技创业基金是种子基金,为初创型项目团队实现创业梦想提供最早期的助力,基金资助的部分企业通过两年多的努力,取得了很好的业绩,但距社会风险投资和产业资本的标准仍有很大距离。鉴于此,2008年底,基金会引导市场化专业机构设立了接力基金。“接力基金完全是市场化运作,主要目的是继续扶持一些具有高成长性的企业。其性质属于早期天使。”祁玉伟告诉记者。

2009年6月,天使投资俱乐部举办一场“生物、医药及医疗服务投资新热点”沙龙,出席的人士包括复旦大学生命科学学院院长马红、复旦大学化学系主任唐颐、复旦张江生物医药有限公司总工程师俞正威、北极光创投投资合伙人吴炯、软银赛富合伙人徐航、基石创投管理合伙人邹林林以及相关企业的负责人。

“这种会议我们每个月都办的,邀请行业内专家、企业家、投资家共同参与,让这些创业的企业了解行业内的最近动态、龙头企业在做什么、投资家关注什么。”祁玉伟介绍说。

在上海大学生创业基金会所在地,经常可以看到软银中国主管合伙人宋安澜、IDG创业投资合伙人章苏阳、华登国际董事总经理王一敏、联想投资董事总经理夏等风投圈内的重量级人物。他们都是基金会的顾问,每个月定期到这里来为创业企业做指导,给这些初创型企业提供建设性的建议。

4.大连理工大学软件学院大学生创业基金管理办法 篇四

（试行）

第一章总则

第一条 根据国务院办公厅国办发[2009]3号和中国人民银行太原中心支行、山西省财政厅、山西省劳动和社会保障厅并银发[2003]98号文件精神，为鼓励和扶持大学生村干部自主创业，设立大学生村干部创业基金（以下简称“创业基金”）。

第二条 创业基金旨在激发当代大学生村干部服务“三农”、进行工作创新和开展科研活动的热情，培养大学生村干部的创新精神和实践能力，使更多的大学生村干部加入到创业的队伍中来，为农民群众提供更直接有效的服务。

第三条 创业基金的使用、归还、效果，作为对大学生村干部工作业绩考核评价的依据之一。

第二章 创业基金的来源和用途

第四条创业基金主要是财政安排、社会各界资助、部门专项经费支持、大学生村干部创业成功后提供的赞助以及创业基金产生的孳息等。第五条 创业基金用于支持大学生村干部自主创办、领办的致富项目。

第三章 创业基金的管理机构与职能

第六条 市委组织部、市财政局是创业基金的主管部门。市委组织部设立创业基金管理办公室。负责创业基金项目的推荐、审查、评审及日常事务的组织、协调等工作。

第七条 市资产经营管理公司受财政局委托具体负责创业基金的申请、审批，资金的发放和回收。

第四章 创业基金的申请、审批、发放、回收程序 第八条 创业基金的申请、审批、发放、回收要遵循严格的程序。

支持对象的基本条件：

（一）申请人或企业法定代表人为现任大学生村干部；

（二）热爱农村工作，事业心强，富有激情，具有一定的组织协调能力和创新能力；

（三）自主创办、领办的项目符合国家的产业政策，有着良好的市场发展前景；

（四）有一定的自有资金；

（五）遵纪守法、诚实守信、表现良好，无不良信用和违法记录。

第九条 申请人须提供以下资料：

（一）大学生村干部创业基金项目申请书。

（二）大学生村干部创业基金项目可行性研究报告。

（三）申请人身份证或营业执照。

（四）所在县、乡、村的推荐意见书。

（五）市组织部门出具的自主创业审核意见书。

（六）自有资金或项目投资的资金证明。

（七）担保材料。

（八）需要提供的其他相关材料。

第十条 基金管理办公室对申请项目审核后，资产经营管理公司依据基金管理办公室的批复，按规定程序与申请人办理有关手续，签订创业基金使用协议书，通知经办金融机构发放款项。

第十一条 创业基金有偿使用，到期归还。

第五章 创业基金发放的额度、期限和利息

第十二条 大学生村干部自主创办、领办的致富项目，注册资本在10万元以上的，可提供5万元以内的创业基金支持；注册资本在10万元以下的，可提供3万元以内的创业基金支持，具体数额由基金办和资产经营管理公司视申请人项目情况而定。

第十三条

创业基金的归还期限原则上为2年，最长不超过3年。申请人应按期归还创业基金，以保证更多的大学生村干部能投身到创业队伍中来。

第十四条 创业基金使用实行财政贴息制度，贴息额度为利息 的50%。资产经营管理公司设立专门帐户，负责拨付贴息资金。

第十五条 用款人还款后，携带还款证明、利息偿还证明等相关手续，到资产经营管理公司一次性领取财政贴息资金。

第六章 创业基金的使用、监督和管理

第十六条 创业基金实行专人专户管理。

第十七条 基金办和资产经营管理公司定期对创业基金的使用情况进行监督检查，确保创业基金专款专用。

第十八条 创业者需对创业基金项目的计划目标进度和创业基金偿还进行调整、撤销或者因运营不善濒临破产需履行清算核销手续的，必须提出书面申请，经基金办审核批准后执行。

第十九条 审计部门对创业基金的使用进行审计监督，如有违法违纪行为，追究相关人员的法律责任。

第二十条 创业基金管理过程中发生的费用从创业基金增值部分和财政专项经费中解决。

第七章 附则

第二十二条 本办法由市委组织部和市财政局负责解释。

5.大连理工大学软件学院大学生创业基金管理办法 篇五

为推动我校大学生创业工作，贯彻学校加强大学生创新、创造、创业能力的精神和教育部关于“鼓励大学生创业政策”的精神，促进我校大学生创业实践活动，引导大学生践行学校“自强不息、追求卓越”的精神，特在校区内建立大学生创业实习基地并制定本办法，以指导开展大学生创业工作。

一、适用范围

本办法适用范围为我校注册在籍全日制大学生自主申报的创业项目。创业项目指为满足大学生创新创业需求而组建的不具有法人资格的模拟性质企业。

二、任务功能

（一)以培育大学生企业意识和企业家精神为宗旨的，建立在社会主义市场经济基础上，实行企业化管理，为学校创业教育提供实践机会和为学生试创业提供帮助与指导。

（二）基地的主要任务是：帮助大学生创业项目在学校范围内开展实质性的经营活动，营造局部市场环境以及为其提供法律、财务、管理等创业所需的重要信息及咨询服务。

（三）基地为大学生提供素质拓展实践基地、创业实践基地、技术成果转化基地和联结学校与社会的纽带作用。

（四）基地为大学生科技创业注册具有社会法人资格的实体提供注册地、校外优惠租费办公场所的推介、专家团咨询、商业计划书指导、融资贷款等方面的服务。

三、组织机构与职能

（一）为加强基地管理，设上海电机学院大学生创业实习基地管委会。管委会领导成员由学校领导、党委学工部（学生处）、教务处、招生就业处、财务处、后勤保障处、团委负责人组成。下设秘书处，挂靠党委学工部（学生处）。

（二）管委会职责为研究解决大学生创业基地入驻项目创业过程的困难、协调；审核基地的发展规划，指导创业服务工作和入驻项目的创业活动；入驻项目审批、专利申请；组织各类培训、开展咨询服务；协调办理入驻项目技术及产品认定、科技成果鉴定等手续、对外宣传等。

四、入驻条件

（一）具有较成熟的模拟项目。

（二）项目负责人为我校已注册在籍全日制学生。

（三）项目雇员须为我校全日制在读学生。

五、申报程序

（一）填写项目申请表 1．模拟企业基本情况表 2．创业计划书 3．公司相关管理制度

4．项目负责人及团队简历、身份证复印件、学生证复印件

（二）学工部（处）进行初步审查。

（三）实习基地专家招投标小组项目答辩。

（四）创业实习基地管委会审批。

（五）签署入驻基地协议（以年为单位，见附件样稿）

六、基地服务及入驻项目管理 基地为入驻项目提供以下服务：

（一）有偿为项目提供场地、办公场所、水、电、网络、电话。

（二）提供科技情报检索、咨询服务，帮助项目包装审报资料。

（三）提供咨询服务，协助项目召集有关专家对项目或产品进行诊断。

（四）提供打字复印等各种有偿服务。

（五）高校间的项目技术、经济交流提供牵线搭桥服务。

（六）协助项目解决能够解决的其他有关事宜优惠政策。

七、创业实习项目管理应遵守以下管理规定

（一）遵守和执行国家有关制度，守法经营，遵守和执行基地有关规章制度。严格履行本管理办法及与创业实习基地签订的《服务协议》、《安全责任协议》等法律文件。

（二）严格遵守国家有关计算机安全的法律法规和学校有关网络安全的规定，不得发布违法信息或从事违反网站有关规定的任何活动，不得干扰网络服务的正常运行。

（三）注意公共卫生和使用场所的整洁和安全，服从管理，爱护水、电等公共设施。进行二次装修不得改变房屋结构。若对公共设施造成损害，必须负责修复或照价赔偿。

（四）入驻项目利用基地提供的场所进行与申请内容相符经营管理活动，不得在该场所从事与申请项目无关的活动或将该场所转租给其他方。

（五）建立财务、人事、技术管理等各项规章制度。

（六）生产、经营、研究、开发计划应报送基地备案，并根据运行情况，按时向基地报送计划完成情况。

（七）应按时交纳商定的各项费用，根据实际情况可给予一定扶持。

（八）入驻项目提出退出申请，并及时处理好退出过程中的有关事宜。符合以下条件之一的应主动提出退出申请或由学生处向管委会提交退出意见。1．项目负责人毕业。

2．经营状况不佳，主导产品或服务没有生产规模和市场占有率。3．项目中止或确认项目无开发前景的。4．对创业实习基地提供的场所利用率较低的。5．严重或屡次违反创业实习基地有关管理规定的。

6.大学生创业基金申请报告 篇六

1、以“投资、生产、消费功能一体化信息平台的构建”为主题，按照《著作权集体管理条例》的要求，建立本项目的产权平台运作组织。

2、开展本项目的产权预订业务。

3、利用产权预订业务所聚集资金聘请软件人员来开发本项目雏型平台，并逐步开发平台的信息消费功能，由此展开平台使用的收费业务，可同时开展本项目创业的教学过程。

4、完成平台雏形后，可具有远超传统软件平台的编程功能。可邀请软件和其他信息企业将各自的已有知识产权整合到本平台中，以延续已有产权利益，并借助已有优势置身信息创新最前列。

5、可随平台运行逐渐呈现的优异效果为依据，向国家甚至国际产权组织引荐本项目产权体系，使其名正言顺地统一软件市场而使盗版失去立足之地，从而可公开软件代码而共享之。

十一、基金用途

要根据创业基金额来确定项目启动阶段。

1、10万可作为先导资金，一部分用来继续申报相关专利，其它作为活动经费，在媒体上宣传本项目，借以从民间和政府募得更多创业资金。

2、20万可按照《著作权集体管理条例》，创建本平台大学生创业、产权管理一体化平台，申报手续约10万，其余为宣传和平台运作费用。若筹集到800万注册资金，就可依法将公众基金管理也融入本平台。否则只好以创业平台为商品进行预订，而以商品交易概念来代替募集创业基金的概念，创业成功后向订购者回赠所订购产权的盈利权，如此同时规避基金和股份两个政策门槛。初期平台只需一个业务人员和一台可上网公开帐目的电脑来进行平台产权预订、收费工作，可随业务量增长而相应增加业务人员。

3、更多基金，可根据具体数额酌情启动相应的技术工作，当然这还取决于可用智力资源。

因创业基金操作贯穿项目发展全过程，希望创业基金组织能承担本项目创业基金管理工作。

十二、运作效益

本项目投资的经济价值由如下规则来人为琐定，使其必须成为当代睿智商人的最佳投资项目。本项目还能造福人类子孙后代，其社会价值远大于经济价值。但这里只描述投入者最关心的经济价值。

因宣传、投资、智力等资源的启用程度，公民认识、政府支持等诸多因素稍有变动，就强烈影响着平台发展和经济增长速度，导致目前用财务报表表达的经济效益分析完全不能反映真实情况。这里只提供赢利分配模式，由投入者自己洞悉本平台投入的回报契机。

1、不同投入及其分配关系

可用不同的资源进行本项目投入，其间的利益关系通过等效价值进行协调如下：

a、资金：直接按资金额计算。

b、技术：按科技价值，折合为资金额。

c、设施：按设施价值，折合为资金额。

d、业务：按业务价值，折合为资金额。

e、宣传：按宣传价值，折合为资金额。

其中，收费的技术、设施、业务、宣传等是一次性买断，不再享有产权，其产权转移给资金提供者。2、投入与回收的阶段性

可借助大学生创业的题目，进行限额(如100元/次)循环排队订购平台产权。

1阶段约需要20万元，按《著作权集体管理条例》创建人工奠基平台。本阶段投入无赖以计算赢利的软件载体，最好能更多发扬公益精神而不急于回本，在雏形平台形成后再按投入比例提取盈利。

启动1阶段工作后，约需5万元/月订金，聘用10人在一年内实现2阶段电脑整合平台。程序员、科研人员、大学生等可用2阶段平台学习新软件与信息出版技术，是2阶段的潜客户，年销售应超2万件。若每件按60元/年计算，订购者应一年(加开发期共两年)回本并按投入的回收比例继续盈利。

启动2阶段工作后，约需50万元/月，聘用100人在一年内实现3阶段网络共享平台。科研、学习类网民是3阶段潜客户，只要促销得力，应使平台年销售超20万件。若每件按60元/年收取网络共享平台服务费(不包括专业服务费)，订购者应一年(加开发期共两年)回本并按投入回收比例继续盈利。

启动3阶段工作后，约需500万元/月，聘用1000人一年内实现4阶段智能互动平台。需智能服务的网民是潜客户，其优越的智能服务模式可不胫而走，应使平台年销售超200万件，不计专业服务，若每件收60元/年平台服务费，产权订购者应一年(加开发共两年)回本并按投入回收比例继续盈利。

由上述各阶段工作整合成本项目的雏形平台，它只是一个网络信息联合开发平台，后续工作是对雏形平台功能的扩充完善，并在这个平台上进行应用开发。

启动4阶段工作后，应优先邀请相关信息企业将原有产品转化成本平台的构件，以存续其权益。前期订购者虽可获丰厚利润，但这四个阶段所实现的雏型工程只是本项目的幼苗主干，与庞大的理论与实践体系主干与应用枝节工程相比，雏型工程的利益分流远小于所有工程总额的1%，且本平台可通过降低营销成本而更多赢利，而吸引信息企业加入。4阶段规划外资金需求无需限量，由前期工程的成功为铺垫，可使投资风险降低到几乎为零，可让投资者大展手脚。

3、不同阶段投入的回收比例

为确保上述四阶段雏形平台的投入权益，其赢利将从整个平台经营成本中专项提取。为体现高风险投入的高收益，建议各阶段利益分配比例(=赢利分配单位/投入单位)如下(这是技术开发费，实施费以及盈利由实施方设计，但要用公益性降低实施费，要确保技术开发的盈利计划，盈利水平等于技术开发)：

1、人工奠基平台约需20万元，配比=200，等效投入=4000万。

2、电脑整合平台约需60万元，配比=100，等效投入=6000万。

3、网络共享平台约需600万元，配比=10，等效投入=6000万。

4、智能互动平台约需6000万元，配比=1，等效投入=6000万。

4阶段所同时启动各种应用工程，可通过网络自由订购，获得所订购产权的相应赢利权。

7.大连理工大学软件学院大学生创业基金管理办法 篇七

基于当前国家发展规划和严峻的大学生就业形势, 基于创新型社会的发展要求, 在“中国梦”引领的视阈下, 高校不断尝试和创新解决大学生就业问题, 不断寻求政府、学校和社会联动的机制, 帮助大学生树立创业理想和信念, 引导和帮助学生将创业梦想或意愿转化为创业行动。

一、基于创业孵化基地构建大学生创新创业体系的意义

随着高校的扩招, 高校毕业生人数每年递增, 国家人力资源和社会保障社部统计数据显示, 我国高校毕业生人数从2001年的114万到2016年765万人, 市人力资源和社会保障局统计数据显示, 我市应届高校毕业生2013年为16.4万人, 2014年为18.4万人, 创业率约3%, 每年约有5000名大学生创业。据市工商局统计, 目前全市大学生创办微型企业5.6万户。

以上数据显示, 在国家改革, 社会经济转型, 就业结构性矛盾突出的形势下, 地方本科院校的学生逐步转变就业观念, 学生逐步从公招公考的应聘考试转变为自己打算创业。近几年来, 通过选取部分高校学生做关于创业构想的调查问卷, 本人发现在2013年有创业想法的学生不到全校学生的1%, 到2014年这一比例不到占2%, 然而到2015年有创业想法的学生达到全校学生的8%, 这一快速的比例证明越来越多学生选择创业。大学生群体最为显著的特点是充满活力具有创新思维, 敢于挑战具备一定的创业能力, 但由于缺乏创业实践训练和培训指导也极大地限制和约束了学生创业行动。大学生创新创业顺应了国家转型发展的必然趋势, 同时能够很大程度缓解高校以及学生们的毕业就业压力。

为了正确引导大学生转变传统毕业找工作就业观念为自己创业, 让学生敢想敢练, 解决大学生就业难的问题, 应当建立创业孵化基地, 为学生提供实践锻炼的平台和导师团队专业指导的培训平台。依托政府相关职能部门的服务、咨询平台, 实现政府与高校共享创业政策和资源;整合校外实践基地和校内孵化基地, 构建“双师共建”的校外校内专家团队, 为学生提供创业培训、创业指导以及创业服务;利用校内产学研资源中心, 拓宽资源和实践平台, 不断研发创新为学生创业项目进行孵化, 培养真正的创业人才。

二、大学生创新创业教育中存在的主要问题

党的十八大报告提出:“引导劳动者转变就业观念, 鼓励多渠道多形式就业, 促进创业带动就业。”

高校应当认真当前人才培养新目标, 以创新创业型人才为新的突破口, 大力发展和完善创新创业教育体系, 培养国家、社会需要的创新创业型人才。然而, 当前高校在大学生创新创业教育方面存在以下三方面的主要问题:

(一) 创新创业教育课程体系与人才培养目标未有效衔接

2010年5月4日, 教育部《关于大力推进高等学校创新创业教育和大学生自主创业工作的意见》出台, 《意见》中强调开展创新创业教育的价值所在, 同时也督促创新创业教育在高校实施的进度。尤其在体现在给予学分保障, 在专业教育和文化素质教学计划中纳入创新创业教育。

然而, 以清华、北航为代表的高校创新创业教育开展相对较早, 大部分高校创新创业教育的尝试仅仅停留在理论教育层面, 仅仅涉及到大学生创业意识培养的浅显层面, 较少涉及更多实际操作层面的教育。很大一部分原因是因为创新创业型人才培养目标没有真正落地生根, 没有真正融入到人才培养规划中。没有教学目标的教育, 最终只能成为空谈, 见不到实效。大部分高校对创新创业教育培养什么样的人没有清晰的认识。

不仅如此, 其课程组织形式、课程结构和课程内容设置不容乐观, 大部分高校创新创业教育多以讲座的形式开展, 基本上没有统一、科学的教材, 学生依靠教材学习创业理论知识, 但是很多高校根本没有统一的创业课程教材。同时, 没有系统进行课程开发与设计, 这样一来, 学生的大多知识来源于片面、零散的理论堆积, 无法学习到系统完整的创业知识, 更无法加强对创业课程的重视。

(二) 创新创业教育实施运行机制不健全

在创新创业教育运行中, 大部分学校的大多数老师还是按照其他课程的教学组织形式, 过多强调知识的灌输、概念的记忆, 学生大多数时间花费在记录老师所讲解的理论知识。其次, 在教学方法上比较单一, 缺乏常识多样化的教学方法, 多用讲授法, 却少有情景模拟、体验式教学等能够调到学生更多积极性和参与性的方法, 可想而知, 无法激发学生的创造性意识和创新思维, 这表明学校和教师都没能够透彻理解这门课程与其他课程的区别所在, 运行机制自然无法满足创新创业教育的要求。

其一, 没有意识到创新创业教育注重创新创业能力培养的特殊性, 大部分时间都投入到创业学生创业知识的教学中, 忽视了创新创业与其他教育的区别所在, 没能做到让学生“学”与“做”的统一发展。

其二, 没有根据学生的不同需求, 有针对性的开展不同阶段的教育、培训和指导, 更没有因此而采取差异化的教学模式, 采取个体指导的方式对有需求的同学进行相关的辅导和提供咨询。

其三, 没有建立一支专家型的师资团队, 高校开展创业教育多为校内教师, 往往缺乏创业实战经验, 仅是校内教师的知识面和能力, 无法胜任成为全面指导和培训学生的专业导师。

(三) 创新创业教育开展平台支撑不完善

目前相关部门在督促高校建立大学生创业园、创业孵化园并作合理的空间组织化方面的力度还不够大, 现有平台还不能满足大学生不断增长的创新创业项目孵化的实际需要。一些部门对大学生创业基地的管理不够规范, 标准和条件不够统一, 导致少数挂牌的大学生创业基地, 从实际运行效果看, 成为有名无实的“空架子”。

很多高校都没有建立创新创业的专门场所以及孵化平台, 已有的场地、设备等硬件设施还不能完全满足创新创业实践孵化的需求, 不少创业团队迫于缺少办公场地、无法高价租赁商服等, 无法及时有效进行创业, 限制了创新创业的进程。

三、基于创业孵化基地构建大学生创新创业体系

高校创新创业教育的目标以学校、学生、社会为中心, 基于学校培养、学生发展、社会需要来制定的, 主要包括:首先是从创业意识出发培养学生的主动和创造意识, 从创业知识出发丰富学生创业理论知识, 从创业素养出发培养学生抗压为主的挫折耐受心理品质, 从创业能力出发培养学生大胆开展创业实践的能力, 最终成为具有创新创业精神的人才, 推动创新型国家的建设。

通过研究, 预期建立与应用技术型人才培养目标有效衔接, 以创业孵化中心为依托的校企合作式的创业教育体系, 项目孵化与项目转化协同配合运行模式以及项目实践平台, 最终整体上构建理论上严谨、实践上可行的, 系统性、针对性、实效性、操作性较强的创新创业教育体系, 培养大学生创新创业观念, 才能够真正培养出具有创新创业能力的创新创业人才。

(一) 构建创新创业教育课程体系

创新创业教育课程与其他学科课程区别在于培养目标, 课程设置意图是从创业意识出发培养学生的主动和创造意识, 从创业知识出发丰富学生创业理论知识, 从创业素养出发培养学生抗压为主的挫折耐受心理品质, 从创业能力出发培养学生大胆开展创业实践的能力, 因此, 课程内容应当重视理论与实践相结合。

系统开发设计课程结构, 全面覆盖学生的第一课堂、第二课堂、第三课堂;面向不同专业和不同年级学生开展不同类型的课程内容, 采取必修课与选修课形式结合, 在大一年级开设创新创业环境课程, 培养学生的创业意识, 大二年级开设创新创业学科课程、大三年级开设创新创业活动课程, 培养学生的创业素养和创业知识, 大四年级开设创新创业实践课程, 培养学生的创业实践能力。并注重将创新创业教育与专业教育相结合, 普及广大学生的创业意识和基础知识, 重点打造创业团队创业专业知识和实践能力。

(二) 构建创新创业教育实施机制

依托系级创业孵化基地, 以重庆中旅集团重庆第二师范学院门市部、旅游创意产业研究中心、会展产业与城市发展研究中心为载体, 搭建行业专家与专业教师的指导团队, 构建“第一阶段“兴趣启蒙”、第二阶段“团队选拔”、第三阶段“项目孵化”、第四阶段“项目转化”的创业教育四段运行模式。

创新创业教育应当注重理论实践相结合, 尤其是实践锻炼, 在创新创业教育实践运行中, 通过组织和指导学生参加各类创新创业计划大赛、创新创业方案竞赛、创新创业产品设计、以及各种市场调查等形式, 锻炼和提升学生的创新创业能力。在创新创业教育理论教学中, 要综合运用讨论法、演示法、练习法、等多种实践性质的教学方法, 丰富学生的创新创业理论知识。理论和实践两方面结合培养学生的创新创业综合能力。

(三) 构建创新创业支撑平台

首先建立“三师型”专家团队, 形成“会、善、能”的素质结构, 不但会讲课, 还善于指导, 更能实践, 这就要求教师具备理论素养和实践能力。其次是建立各高校之间的高校联盟以及企业间的企业联盟, 联动学校、区域、行业三方面的资源, 形成互动机制。

同时, 还要善于充分整合校内实践阵地和校外实践基地资源, 积极构建“双师共建”的创新创业指导团队师资平台, 依托重庆中旅集团重庆第二师范学院门市部、旅游创意产业研究中心、会展产业与城市发展研究中心三大资源平台和实践锻炼平台, 依托南岸区江南大学城管委会、南岸区工商局、校内三大平台等机构提供咨询、指导、宣传等服务平台。

摘要：本文阐述了基于创业孵化基地构建高校内创新创业教育体系的意义, 随后分析了当前我国高校创新创业教育中存在的主要问题, 并以重庆第二师范学院旅游管理类专业为例, 提出了构建大学生创新创业体系的方向, 以希对高校进一步深入开展创新创业教育提供参考。

关键词：创业孵化基地,创新创业体系

参考文献

[1]张庆祝.大学生创业孵化基地建设理论初探[J].辽宁教育研究, 2007 (8) .

[2]林钻辉.金字塔式大学生创业体系的设计与构建[J].中国成人教育, 2013, (10) .

[3]邓柯.三位一体大学生创业体系的实践与探索[J].高教论坛, 2005, (11) .

[4]王占仁.大学生创新创业教育走偏了吗?[EB/OL].http://jycxy.hhit.edu.cn/info/1020/1427.htm.2016-09-27.

[5]杨晨.2017年重庆计划引领2.3万大学生创业创业率约3%[EB/OL].http://edu.gmw.cn/2014-09/30/content_13421960.htm.2014-09-30.

[6]新华网.十八大报告 (全文) [EB/OL].http://www.xj.xinh uanet.com/2012-11/19/c_113722546_7.htm.2012-11-19.

8.大连理工大学软件学院大学生创业基金管理办法 篇八

一、变量设计

1.独立学院大学生创业意向的测量变量

目前，国内外文献主要采用两种方式测试大学生创业意向：单一变量测量法和多变量测量法。其中，单一变量测量法采用较多的测试变量，包括是否准备创业、选择被雇用还是自主创业、创业兴趣度等;多变量测量法是测量大学生创业意向的主流方法。虽然单一变量测量法比较简洁、清晰，但测试过程过于简单，测度结果的效度与信度值得考究。而多变量测量法可提升测度信度和效度，降低测量误差，保障计量分析结果的可信度与科学性。因此，本文采用多变量测量法，借鉴Thompson等学者设计的大学生创业意向测量量表，以测试独立学院大学生的创业意向。

2.独立学院大学生创业意向影响因素的测量变量

（1）文献回顾

在国内研究方面，叶映华研究发现，性别、专业、是否来自创业者家庭、个人成就需要、风险倾向、创业课程和创业实践对创业意向有显著影响;陆根书等研究表明，个体心理因素、家庭背景因素、学校教育因素和社会环境因素能解释独立学院大学生的创业意向。

在国际研究方面，Dickson等的研究表明，在特定时间上，大学生创业意向与特定创业教育有显著的相关关系;Gurel等的实证表明，冒险倾向、创新、家庭创业背景对大学生创业意向有显著的影响。如大学生的创业可取性感知、创业可行性感知、行为态度和感知行为控制对其创业意向呈现显著正向影响。

（2）影响因素的测量变量设计

文献回顾发现，本文从个人基本情况、个人特质和环境因素三个方面设计独立学院大学生创业意向的影响因素。其中，個人基本情况包括性别、性格、兼职经历、社团活动强度，它是本文的控制变量;个人特质包括团队精神倾向、独立性追求、创新倾向、成就需要、自我控制力、冒险倾向;环境因素，包括扶持政策、创业培训课程帮助度、学校教育帮助度、家庭资金支持度、家庭社会资本强度、创业机会充足度。

二、数据收集与整理

根据独立学院大学生创业意向及潜在影响因素的测量量表，本文设计了《独立学院大学生创业意向调查问卷》，在收集数据方面，除了性别、性格、专业、兼职经历四个变量之外，对于创业意向测量变量及潜在影响因素测量变量，本文均采用李克特五点量表法进行测量量表设计，研究对象为福建农林大学金山学院、东方学院、福州大学阳光学院、至诚学院、福建师范大学协和学院五所独立学院的本科毕业班。在选择调查对象时，本文以班级为单位，对大学生进行了抽样调查。最终，共选取四所独立学院的463名本科毕业班学生进行问卷调查，调查时间为2013年3月至6月，回收调查问卷463份，其中有效问卷394份，有效率为85.1%。

三、实证结果分析

1.创业意向测量变量的降维处理

本文设计了创业兴趣度、创业可能性、创业规划度、创业准备度四个变量来测试独立学院大学生的创业意向。所以在多元线性回归分析之前，我们需要把这四个变量降维成一个变量，作为回归方程模型的被解释变量。本文采取降维处理步骤为：利用熵权法确定大学生创业意向四个测量变量的权重;然后基于四个测量变量权重，求各样本在各变量上赋值的加权值，以该加权值作为创业意向测试变量。

2.多元线性回归结果分析

为准确测试个人基本情况、个人特质和环境因素对独立学院大学生创业意向的实际影响程度与方向，本文建立了三个回归模型进行分析。结果显示，三个回归模型调整后的R2分别为0.163、0.489、0.497，而F统计值分别为16.279、32.395、22.583（P值均为0），说明模型拟合结果显著;自变量的VIF值均小于10，说明模型不存在共线性问题，变量的解释力可靠。

具体分析可知，第一，在仅考虑个人基本情况时，男生会比女生表现出更强的创业意向;第二，具备适合创业的性格特征的大学生具有更高的创业意向;第三，大学生的社团活动强度对其创意意向有显著的正面影响。在考虑个人特质变量后，性别和性格的影响变得不显著，社会团体活动强度的影响程度也减弱了，说明个人特质在创业意向的形成中起着重要作用。其中，团队精神倾向、成就需要、创新倾向、模糊容忍度对独立大学生创业意向呈现显著的正面促进作用，影响系数分别为0.270、0.118、0.244、0.098。继续加入环境因素变量后，社团活动强度的影响进一步减弱，团队精神倾向、成就需要、创新倾向、模糊容忍度仍保持显著的促进作用，扶持政策、创业培训课程帮助度、家庭资金支持、创业机会充足度对独立大学生创业意向呈显著的正面促进作用。

四、研究结论与政策启示

本文基于福州市五所独立学院的394名本科毕业班学生的调研数据，利用多元线性回归分析法，识别独立学院大学生创业意向的关键影响因素，研究结论为社团活动强度、团队精神倾向、成就需要、创新倾向、模糊容忍度力、扶持政策等多个影响因素对独立学院大学生创业意向有显著的促进作用。

以上研究结论可得出三点启示：第一，鼓励在校大学生积极参加社团活动，学习人际交往能力、沟通能力和处理事情的能力，并着重培养大学生的团队协作精神;第二，学校应在保证专业课学习的基础上，增加创业培训或相关课程，加强对大学生创业规划、创业流程、创业风险等方面的培训，同时重视培养大学生的创新能力，引导学生观察市场行情，探索市场机会;第三，政府应继续完善与切实执行大学生创业的相关扶持政策。如大学生创业培训优惠政策、小额贷款、创业投资引导基金、行政事业型收费等费用优惠、创业项目孵化服务等，为大学生创业提供良好的外部环境。

9.大学生创业基金的办理流程 篇九

1、在读大学生、以及毕业两年以内的大学生;

2、大专以上学历;3、18周岁以上。申请流程：

1.受理。申请人向大学生创业园管理服务中心提出申请，并提交相关申报材料，由大学生创业园管理服务中心进行初审;2.审核。对初审通过的商业贷款贴息对象及金额，由人事局会同财政局等有关部门按产业导向、企业规模、就业人数、注册资本和利税等要素对申请商业贷款贴息对象的资料进行审核，并核定贴息金额;3.公示。经评审通过的商业贷款贴息对象和贴息金额由人事局和申请人所在单位或社区进行公示，公示期为5个工作日;4.核准。经公示后无异议的，由人事局下发核准通知书;5.拨付。根据核准通知书，财政局在贴息对象提供付息凭证后从扶持大学生自主创业专项资金中拨付资助资金。6.大学生创业贷款申请材料

10.上海市大学生科技创业基金 篇十

一、申请条件：

（一）身体健康，品学兼优，具有一定的组织协调能力和科技创新能力；

（二）原则上必须完成学业，提供毕业证书和学位证书，提供在沪居住证明；

（三）申请项目需符合国家、本市产业导向与就业需求，具有一定的技术先进性与开发价值；

（四）无不良信用和违法纪录；

二、优惠政策：

种子基金

优惠政策：

1、以无偿资助方式，支持大学生从事高新技术领域的技术、产品研发，以形成自主知识产权，为创办企业及科技成果转化创造基础来源。

2、支持经费一般项目不超过10万元，重点项目不超过20万元。

3、项目实施周期一般不超过一年。

4、探索投转股的项目投入机制。

创业资金

优惠政策：

1、以无偿资助或投资资助方式，支持大学生依托自主技术成果创办企业（包括创办创意类、科技咨询服务类企业）；

2、一般项目支持经费不超过30万元。

3、创办企业者，必须有不低于申请资助经费30%的自筹资金；

4、项目实施周期一般不超过两年。

11.大连理工大学软件学院大学生创业基金管理办法 篇十一

关键词：独立学院 学生就业 创业

中图分类号：G647文献标识码：A文章编号：1673-9795(2012)01(b)-0000-00

随着我国高校办学规模的不断扩大，毕业生的数量随之逐年剧增，特别是市场经济体制改革的不断深化，社会劳动力资源配置日趋合理。这些不仅使得大学毕业生就业的社会形势发生了巨大变化，大学毕业生的就业观念、就业取向、就业方式等随之也发生了根本的转变。高校毕业生的就业状况越来越成为全社会广泛关注的热点，而独立学院的学生在就业时更是难上加难。因此，如何解决独立学院学生就业难的问题成为独立学院学生工作的重中之重。作为辅导教师，在连续做过两届毕业生工作后，我觉得创业是缓解当前独立学院学生就业难的良好途径，是高校大学生就业教育取得成效的重要之策。

1独立学院学生就业难的现状及其原因

1)我国正处于转型期，政府机构改革和经济体制转轨迫使国有单位减员增效，吸纳能力大幅下降。整个社会就业形势日趋严峻。此外，受全球经济环境不景气的影响，我国经济在很长一段时间受到严峻考验，從而导致我国就业率下降。2)高等教育体制存在问题 高校通过实施连年扩招，总体规模持续扩大，直接致使高校毕业生人数急剧增加，使就业市场开始出现供过于求的情况，造成毕业生就业难的局面。我国高校招生缺乏自主性，计划经济痕迹依然浓重，没有与市场“零距离”接触。首先，高校培养层次比例与市场需求不相适应，各层次就业率与同期招生层次结构呈反向。其次，学校不能以市场需要、知识结构需要为导向，学科专业结构、课程结构急需调整。学校就业指导服务机构从人员构成到结构功能设置未能适应市场经济要求，不能为学生提供相应的就业指导服务，致使大学生就业难。3)大学生自身因素 当前大学生就业期望值偏高导致理想与现实脱节，造成“有业不就”和“无业可就”两种矛盾并存。独立学院的学生自身素质与社会需求的差距较大，部分毕业生过高估计自己的素质和能力，不能满足用人单位要求。传统的就业择业观制约了大学生成功就业，大学生普遍存在“等”、“靠”、“要”等思想，缺乏创业精神和自主创业意识。大学生存在许多不良就业心理，一旦遇到困难和挫折，则产生了各种不健康的心理，如就业不满情绪、悲观焦虑等。

2 以创业带动就业的意义

十七大报告中提出实施扩大就业的发展战略，促进以创业带动就业。完善支持自主创业、自谋职业政策，加强就业观念教育，使更多劳动者成为创业者。面对严峻的就业形势，实施扩大就业的发展战略，促进以创业带动就业，把创业作为带动就业的核心动力，这对于对缓解当前就业难问题具有十分重要的意义。而国外解决就业难问题最成功的经验是创办小企业和微小企业，带动就业。

3 加强创业教育是解决独立学院学生就业的良好途径

专家介绍，在过去的20多年中，创业学已成为美国大学、尤其是商学院和工程学院发展最快的新兴学科。目前，美国的创业教育已纳入到国民教育体系之中，内容涵盖了从小学、初中、高中、大学本科直到研究生的正规教育。除美国外，英国、法国、日本等在创业教育领域基本都推广到初中，甚至小学。独立学院要想在就业中取得优势，就应该注重学生在校期间创业能力的培养。

第一，培养大学生形成完整的创业知识结构。完整的创业知识结构是大学生创业的基础。在设置创业课程时，既要注重不同学科之间的交叉渗透，还要注重专业横向拓宽和纵向延伸。我院设有大学生创业实践中心，该机构的设置为同学们提供了一个学习创业和实践创业的机会，但笔者认为只有一个创业实践中心还不够，还应把规模扩大，专门设置创业课程，让所有学生都参与其中。

第二，培养大学生自主创业的意识。要提供一个真实、有价值的创业外部环境，使学生为个人的成功和实际工作做好准备；用成功企业家的创业实例和精神激励学生创业，但也要让学生认识到创业的艰难，而不要陷入创业误区；增强学生对社会的了解，从而加强学生对创业认识，使学生产生创业意识和创业激情。发展职业培训机构，大胆尝试校企联姻。刚从学校里出来的学生除了动手能力弱外，表达沟通能力也普遍存在问题。学校应增设职业培训机构或增加职业素质教育课程，将职业素质培训与实习结合起来。

第三，让大学生积累创业经验，提高创业能力。鼓励学生开展创业实践，使学生在实践中积累创业知识、技能。这样会使大学生积累经验，不仅在激烈的就业市场中脱颖而出，也开辟了就业新渠道。

第四，开展丰富多彩的创业活动。丰富多彩的创业活动可以让学生从多个层面去解读创业，更全面的了解创业可能遇到的各种问题，更好的掌握创业知识。组织学生参加创业模拟活动，让高校学生在模拟中学习和了解创业的过程及可能出现的问题，像联合国劳工组织在世界各地开展的创业培训中就开发了一套创业的模拟游戏，对没有创业经验的人员了解创业过程有极好的帮助作用。组织开发创业游戏，通过游戏的方式，激发高校学生的创业热情，培养高校学生的创业意识。聘请创业者到校介绍成功或失败的经验，和高校学生面对面的座谈，建立高校学生的创业信心。组织创业的专家对高校学生创业的点子进行指导和评判，使一些较好的创业金点子能够经过进一步的修改，变成真正可以实行的创业计划。

自主创业是时代的要求，也是我国高校毕业生就业体系改革的一个方向，重视对大学生开展创业教育并将其在高校教程中加以正规化、制度化成为我国高等教育的一个趋势。创业教育应注重对学生就业观念的转变，使学生由被动的就业观念转变为主动的创业观念，鼓励学生将创业作为自己职业的选择，并将自己的专业技能和兴趣特长相结合，创造出自己所期望的价值。努力培养他们创业的能力与素质，增强创业意识，为他们在将来的人生道路上自主创业、岗位立业做好准备。

参考文献

[1] 刘东菊.创业教育与大学生就业.东北大学学报(社会科学版)，2006，(8).

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[3] 何孟飞,杨秀军,曾献功.构建创业教育体系促进大学生就业创业.安徽技术师范学院学报,2005,19(6).

12.大连理工大学软件学院大学生创业基金管理办法 篇十二

经与校外相关培训学校联系, 我校于去年上半年举办SYB创业课程培训, 对创业园及部分有创业意向的学生组织为期一个月的培训。此次创业培训课程以项目组织、项目宣传、项目实施等为主要内容, 采用参与式教学法, 精心设计课堂游戏并仿真企业运营过程, 让学生在角色扮演中体验真实的公司经营过程。通过培训, 引导学生树立创业意识, 发掘创新思维, 培养团队精神, 加强创业素养, 使学生逐步具备创业者的素质和能力。其间, 承训校方还邀请了社会创业成功人士、优秀创业导师和资深专家教授为学生讲授有关创业知识, 引领学生体验创业文化、领悟创业之道。最终, 共有64人参加培训并且顺利通过结业考试, 拿到大创证和SYB课程结业证。

二、结合创业园建设的现实情况, 安排资深讲师作专题辅导

去年一季度, 创业园领导小组通过账务管理检查, 发现创业园学生在账务管理上存在一些弊病。为此, 学院专门安排财经系的老师对创业园11个团队的41名学生作账务管理知识专题辅导, 内容主要是讲授记账的基本要求, 引导学生领悟市场经营之道, 以提高各团队的账务管理能力和经营管理水平。之后, 每个学生都掌握了简单的记账方法, 即建立收支两条线的基本账目, 详细记录日常交易的流水账, 不断核算和统计账户余额, 从而掌握公司经营的基本情况。同时对照优秀公司管理人员要具备四个能力即资产管理能力、财务管理能力、内部管理能力、向外拓展业务能力制订了个人创业素质提高方案。创业园的各团队也更加珍惜入园经营项目的机会, 以期通过创业园的实践活动, 体验和思考公司经营之道, 既熟悉日常运营管理技巧的术, 又充分领悟市场化条件下的商业运营之道。

三、组织创业政策现场宣讲活动, 激发学生自主创业的原动力

去年上半年, 我校邀请了南京市市区两级人力资源和社会保障局的主要领导进校宣讲, 主要内容是大学生创业的优惠政策, 如, 场地租金、营业税款、贷款利息补贴和减免的相关政策。通过聆听宣讲和阅读宣传册, 大家感到政府对大学生创业的扶持力度在逐年加大, 进一步消除了心中原有的疑虑和担忧, 同时认识到目前的就业形势和整体情况依然严峻, 通过个人创业实现就业也是一条重要的成功路径, 坚定了他们通过创业实现青春梦想的决心, 增强了创业的自信与勇气, 并对创业活动充满了期待和憧憬, 纷纷表示争取今后响应政府号召, 学好专业知识、实现创业梦想。此外, 几位领导来校时, 还顺道参观了学院大学生创业园, 给出了一些具有指导性和操作性的建议。

四、积极配合地方政府部门, 组织“创业导师进校园”专场活动

2015年5月, 学院成功举办了“创业导师进校园”专场活动, 来自各系的370多名学生参加了活动。国家人社部SIYB创业培训讲师、南京市青年就业见习培训执行人黄以昭老师为学生宣讲创业知识, 分享创业成功的个人感悟。大家听了黄老师《创赢未来———大学生如何在校选择创业实践项目》的辅导后, 学会了拓展思维的“头脑风暴法”, 懂得了做好市场调研和资金分配的重要性, 理解了创业中“无资金、无库存、先启动”的可行性, 认识到了运用电子商务平台的必要性, 找到了初次创业时要具有的良好心态。同时, 大家还分享到了真切的创业感悟:创业需要勇气, 创业是不断的坚持, 创业没有失败只有成长, 要坚信“没有做不到, 只有想不到”。

五、发挥就业创业指导站特有功能, 加大项目经营的指导力度

我校在前年十月向南京市人社局申报就业创业指导站, 并顺利通过考核验收, 成功挂牌。当前, 该指导站可以随时检查、督促和指导创业园各门店的项目运营, 规范日常的经营业务, 并与创业园领导小组互通情况, 集思广益, 共同协商, 拟订发展规划和活动计划, 使创业活动得到更好的引导和规范。学院同时以指导站为中介, 向所属区域的企业和公司宣传学院创业园的相关项目和建设情况, 积极探索与校外企业合作的具体途径, 力争将企业相关项目引入创业园, 与相关专业学生团队互相对接, 以达到校企合作, 形成优势互补的良好局面。现经多方努力, 已经与南京思伯特公司展开合作并签署正式协议, 引进部分项目并在创业园加以推广实践。

参考文献

[1]郁义鸿, 李志能.创业学[M].上海:复旦大学出版社, 2000.

[2]何婷英, 张丽萍.大学生创业意识的调查与研究[J].中国青年研究, 2007 (1) :21-23.

13.大连理工大学软件学院大学生创业基金管理办法 篇十三

上下班不用打卡，向员工提供马卡龙等进口零食，可以调戏老板的宠物狗，拿出20%的股权激励优秀员工，满足一定条件后为员工提供无息房贷……上个月，由上海市大学生科技创业基金会主办，一场“别样”的创业企业招聘会在中国创业者公共实训基地举行。“饿了么”、“萌果游戏”等50余家最具活力的创业企业招兵买马，“奇葩”的待遇凸显创业企业的新意和亲和。

上海市大学生科技创业基金会成立于2006年8月，是全国首家传播创业文化、支持创业实践、从事推动大学生进行科技创业活动的非营利性公募基金会。据悉，经基金会“精挑细选”赴现场招聘的创业企业八成以上都曾获得过风投，发展潜力大，堪称同类企业中的绩优股;其中不乏新三板优质创业企业，还有一些已初具发展规模，即将到上海拓展业务的“黑马”。在“最难就业季”的一片哀鸿中，创业企业或将破解大学生就业困局。

搭建平台，支持大学生创业

大学生科技创业基金会拥有专业化团队、汇聚社会资源，在创业文化、创业研究、创业教育、创业项目等领域助创业者们一臂之力。

“创业者的素质并非浑然天成，从无数创业成功者的经验来看，创业精神、创业知识和创业实践是创业成功的必要因素。”基金会相关部门负责人表示。

于2010年首推的“创业谷”旨在通过集训的方式在全国范围内发现并培育有志于走上创业道路的大学生。迄今已成功举办15期，培训学员900余人。

在近期一次集训中，一个钢琴租赁网站的创意脱颖而出。最终获“优秀团队奖”的组长陈雷表示，中国有那么多孩子在学琴，但70%坚持不到一年，价值不菲的钢琴就白白浪费了。他的创意是引入“租赁”模式，因为钢琴本身并不需频繁更新换代，这种“物尽其用”的方式能让更多人能花更少钱体验钢琴的魅力，而提供租赁的家庭日后若有常年需要，也可以折算租金的方式购买钢琴。

这样的创意在“创业谷”上屡见不鲜，“创业谷”在创业教育、前辈交流、人脉拓展、创业诊断等多个方面提升学员的创业技能，其中的“金点子”更能直接获得天使基金、创业苗圃的青睐，助力创业者们实现梦想。

构建网络，全方位培养人才

大学生科技创业基金会致力于探索一条以公益为基础、市场为支撑的“双轮驱动”的体制机制创新之路。基金会秘书长张德旺说:“我们的.指导思想是‘鼓励创新，宽容失败’。好的创业环境应当宽容年轻人失败。因为创业者最容易在实践中发现自己，从而完善和提升自己。”

创业基金会的天使基金资助对象为全日制高等院校毕业5年内的学生(含大四及在读硕士、博士研究生)，下设雏鹰计划、雄鹰计划两种模式，分别以债权(无息贷款)与股权(不分红，原价退出)两种方式对青年创业者提供资金上的帮助，并提供相应的后续支持与服务。

由基金会旗下创业接力基金投资的新眼光医疗器械于2012年正式挂牌新三板，专注眼科设备及数字化系统研发，而今已蜕变成在全国医疗数字化行业内的一只“潜力股”，与国内多家一流医院建立合作关系;获接力基金天使投资的萌果网络以独特的移动技术开发和创意设计能力，成功推出《幻想精灵》等游戏，已成手游界一匹“黑马”……

14.大连理工大学软件学院大学生创业基金管理办法 篇十四

・ 内蒙古准格尔旗大学生村官创业基金近日启动，准格尔旗组织部划拨15万元资金作为基金的`启动经费。基金主要用于支持大学生村官创办、领办的致富项目，鼓励打造创业园。

在基金的使用上，由大学生村官提出书面申请，经审核后，按照创业规模进行拨付。凡创办、领办致富项目注册资金在10万元以上的，可提供3万元以内的基金借款支持;注册资金在10万元以下的，可提供两万元以内的基金借款支持。对承包温室者给予5000元至1万元无息借款，并一次性补助承包费3000元至5000元;对承包大棚者给予3000元至5000元无息借款，并一次性补助承包费1000元至3000元;对经营其他行业者给予元至3000元无息借款。基金借款期限原则上为1年，最长不超过两年。所有借款以大学生村官工资作担保，保证创业基金正常合理使用。

15.大连理工大学软件学院大学生创业基金管理办法 篇十五

关键词：创业课程,创业,大学生,河海大学文天学院

一、问题提出

大学生创业究竟已经到达一个怎样的程度?根据中国人才网2014年调查数据, 2千份有效样本。调查报告的首题为:“你是否有创业的冲动?”最终调查结果显示, 仅3.4%的大学生选择了“没有”一项, 而在其余96.4%有冲动的学生中。绝对的占有率告诉我们, 创业的概念已在大学生的心里普及。那么, 是否意味着创业课程设计对创业动机有影响呢?故文章利用河海大学文天学院数据来证实这个命题。

二、研究设计

(一) 数据来源

调研地点在河海大学文天学院, 文章调查方法采用立意抽样, 选择文天学院24个专业以及教师作为调查对象, 课题组成员在2013年3—7月进行调研, 共发放问卷280份, 共收回231, 失效问卷2份, 2014年, 又追踪调查50份, 有效问卷40份。总共有效问卷为269份, 有效率为85%。

(二) 变量说明

文章被解释变量是创业意愿, 文章操作化“您毕业后是否愿意创业”, 答案“1=愿意”, “2=不愿意”。解释变量有性别, 其中“1=男性”, “2=女性”;生源地, 其中“1=城市”, “2=农村”;创业市场环境, “1=公平”, “2=不公平”;创业制度环境, “1=公平”, “2=不公平”。文章关注核心变量是创业课程设计, 通过测量创业意识课程、创业财务课程、创业务实课程、创业战略课程以及创业法律课程, 答案是:没有接触过、仅有所了解、较少学习过、较多学习过以及系统学习过, 文章认为“没有接触过、仅有所了解、较少学习过”可以归纳为一类, 用“0=对每个类别创业认知度低”;“较多学习过以及系统学习过”可以归纳为一类, 用“1=对每个类别创业认知度高”。调研结果显示:文天学院的大学生对创业类的核心课程接触度较低, 如对创业意识课程, 32%的同学没有接触过, 34.2%的同学仅仅有所了解, 28.6%同学较少学习过, 4.8%的同学较多学习过, 0.4%系统学习过;对创业财务课程, 56.1%的同学没有接触过, 26%的同学仅仅有所了解, 14.5%同学较少学习过, 1.9%的同学较多学习过, 1.5%系统学习过;对创业务实课程, 55%的同学没有接触过, 28.3%的同学仅仅有所了解, 13%同学较少学习过, 3%的同学较多学习过, 0.7%系统学习过;对创业财务课程, 50.9%的同学没有接触过, 27.5%的同学仅仅有所了解, 15.6%同学较少学习过, 4.5%的同学较多学习过, 1.5%系统学习过;对创业法律课程, 47.6%的同学没有接触过, 26.4%的同学仅仅有所了解, 18.6%同学较少学习过, 5.6%的同学较多学习过, 1.9%系统学习过。

三、回归分析

从下页表1中可以看出, 性别变量对大学生创业有显著影响, 在控制其他变量不变前提条件下, 相对于女性大学生来说, 男性大学生创业意愿增加了0.852;大学生生源地对其创业意愿也产生显著影响, 在其他条件不变的条件下, 相对城市生源的大学生来说, 生源地来自农村的大学生创业意愿下降了0.129;创业市场环境变量对大学生创业也产生显著影响, 与市场环境相对不公平来说, 公平的市场环境对大学生创业意愿显著提高了0.909;政府的提供的制度环境也对大学生创业长生显著的正向影响, 公平的制度环境能够促进大学生创业。文章关注核心解释变量, 创业课程对大学生创业意愿的影响, 从中可以看出不同创业课程设计对大学生创业产生不同的影响。大学生的创业意识课程与大学生创业战略课程设计对大学生创业意愿没有显著影响。大学生创业财务课程对其创业产生显著影响, 在控制其他变量不变的条件下, 相对与对创业财务课程认可度较低的大学生来说, 创业财务课程认可度较高大学生创业意愿增加了1.759;大学生创业务实课程对其创业产生显著影响, 在控制其他变量不变的条件下, 相对与对创业务实课程认可度较低的大学生来说, 创业务实课程认可度较高大学生创业意愿增加了0.527;大学生创业法律课程对其创业产生显著影响, 在控制其他变量不变的条件下, 相对与对法律务实课程认可度较低的大学生来说, 创业法律课程认可度较高大学生创业意愿增加了0.693。

四、完善创业课程体系

第一, 通过学校开设创业课程, 引导在校大学生转变固有就业理念, 创业也是一种高质量就业, 对个人的创业条件进行分析, 准确定位, 转变固有教育理念, 高校在平时的教学过程渗透创业教育内容的教育课程, 培养大学生的创业与创新思想。第二, 在课程设置上, 应将创业创新课程设为通识教育, 能够传授大学生基本基础创业知识, 能够成为大学生素质教育的一部分, 将新知识、新理念、新想法及时纳入到创业教材之中, 体现创业教育的职业性、创新性;从教学内容来说, 教学要求在课程性质定位上要准确, 教学评价及时反馈等方面出发, 教学组制定统一的教学大纲和教学计划, 这样有利于创业教育课程体系设置。第三, 创业教育是多学科、多视角和多理论的交融学科。需要不同学科的课程重新设计和交互穿插内容, 不仅要把创业的思想融入平时课堂和实践教学之中, 还应重视不同学科互补。

参考文献

[1]鞠永干.工科大学生创业教育研究[J].教育理论与实践, 2014, (3) :11-12.

16.大连理工大学软件学院大学生创业基金管理办法 篇十六

工作室的教学科研基础是学生创新创业的保障

由于仲恺农业工程学院何香凝艺术设计学院下设的美术系主要承担设计基础和绘画造型类课程，具有较强的综合性和跨专业特点。设计造型工作室的前身是何香凝艺术设计学院下辖的造型艺术研究所，作为学院教师专业研究的承担机构，自造型艺术研究所成立以来，积极开展了造型艺术方面的研究，研究室10位教师创作的艺术作品在国家级、省级展览上入选和获奖。在各类艺术专业期刊上发表大量论文和作品，近年来还成功申报了教育部科研课题1项，省级科研课题3项，市级课题1项；同时，研究所还承接了10多项横向课题，积极参与社会服务，用艺术作品回馈实际生产。取得了一定的成绩，具有带领和指导学生创新创业的经验。结合何香凝艺术设计学院的教学实践，教师在进行科研创作的时候，学生参与的程度比较低，尤其是我院作为艺术设计的专业院校，将设计与造型相结合的教学案例比较少，如果能将造型艺术研究所老师在造型上的优势结合到艺术设计中去，将可以创造更多的具有创新意义的教学成果。与同类专业院校相比，我院的艺术设计专业毕业生不具备更大的优势，而当前设计市场上对既具有创新设计能力又有扎实造型基础的学生是非常受欢迎的。

在近年的教师横向课题研究中，形成了一个比较稳定的学生团队，该团队既有艺术设计低年级学生，也有高年级的学生，跨越了环境艺术和视觉传达、产品设计三个专业，设计能力较强，整个学生团队具有了一定的设计技能，相互之间比较熟悉和信任，具有强烈的进取意识和学习精神，并多次设想并筹划独立工作室的开办和运营，有的学生还有一定的设计客户资源。此外，学生通过实习对于生产企业、设计企业都具有初步的了解，为在校期间创新创业积累了较丰富的经验。

造型艺术工作室创新创业的项目特色

基于以上背景，以何香凝艺术设计学院造型艺术研究所为依托，成立了何香凝艺术设计学院造型艺术工作室，整合何香凝艺术设计学院各专业的教学资源，将其他三个设计工作室完成不了的课题或项目进行开发，如涉及到大型绘画类项目、装饰性工艺品设计（玉雕）、雕塑和陶艺设计、环境改造、景观设计、设计造型培训等，这些课题既需要较强的设计创新，同时也需要扎实的美术造型基础来完成，而造型艺术工作室正好弥补了其他三个工作室的不足。以造型艺术工作室为平台，招募全院设计造型基础较强的学生，参与教师的科研项目和横向课题，创作一批设计与造型紧密结合的作品并尝试推广。

何香凝艺术设计学院现有的工业设计工作室、视觉传达工作室、环境艺术工作室，都有比较强的专业针对性，所研究的课题项目多数只针对本专业，对于跨专业、跨学科的项目研究显得不足，造型艺术工作室的功能则是整合了其他三个工作室的资源，利用美术系教师的造型优势，结合其他三个专业设计能力，以工作室为平台，让学生参与到其他三个专业工作室的课题研究中，主要包括大型绘画类项目、装饰性工艺品设计（玉雕）、雕塑和陶艺设计、环境改造、景观设计、设计造型（手绘）培训等。在此过程中，让学生探索一些专业创新和创业训练，并创作一批设计与造型紧密结合的作品，如装饰陶艺、装饰雕塑等。

工作室的创新创业探索实践

为更好地将工作室建设为何香凝艺术设计学院的大学生创新创业的平台之一，工作室成员在指导老师的带领下，成功申报了2014年广东省大学生创新创业项目--造型艺术工作室创业训练。结合该大创项目的研究和实施，工作室已开展了多项实际创业项目，并取得有实效的创业成绩。造型艺术是一个比较宽泛的设计领域，我院现有的视觉传达工作室、工业设计工作室和环境设计工作室，都是针对本专业开展教学和科研的平台，对某些综合性的设计业务则相对薄弱。经过市场调研和综合考察，在当前的设计市场上，仍有一个比较综合性的设计细分领域，就是现代设计与造型艺术相结合的设计细分点。在传统绘画艺术领域，相对于知名画家作品高企的市场价格，一般居家消费者都难于接受昂贵的艺术作品，如油画、中国画、雕塑等。但随着人们生活水平的提高，对艺术品的消费是一个大的趋势，针对大众能买得起的原创作品，且具有较强设计感和装饰感的原创艺术品是今后家具和设计市场的一个热点，具有较好的市场前景。以造型艺术作为今后学生创业的基点，是一个很好的研究方向。为此，作为项目研究内容之一，团队在大学生原创艺术作品上做了尝试，包括：绘制原创油画、水彩画作品进行销售，或者为客户定制油画作品。在整个项目研究期间，这个尝试已经取得不错的成绩。大学生的原创艺术作品，价格不高，品味也不低，受到客户的喜爱；其次，利用综合性的资源优势，项目组接洽了部分视觉设计和插画业务，由于项目组成员中既有视觉传达的同学，也有其他专业的同学，资源优势非常明显，在插画和视觉设计业务上做的还是比较成功的；第三，在新一轮的设计教育培养方案改革中，广州市的大部分设计院校在设计基础教学方面都进行了改革，尤其是造型基础教学比重都相应作了降低，这势必影响学生的造型能力。而在某些设计专业，这种基础的造型能力仍是比较重要的，如环境设计专业、园林设计专业的手绘表现能力和快速造型能力。近年，在广州共涌现了5-6家针对设计基础造型能力培训的机构，这些机构良莠不齐，学生往往缺乏辨别能力，既花费时间金钱，造型能力也没得到提高。因此，这也是造型艺术工作室开展创新创业的一个亮点。以美术系教师优异的造型能力和其他三个专业的设计优势，开展教学创新，将大大提高学生的设计造型能力。自项目开展以来，共计开展五期（200人次）的手绘造型培训，借助学院已有的资源，以较低的费用吸引了大量的学员。培训的项目只要是针对园林和城建专业的手绘造型基础、马克笔表现和水彩技法，在项目实施过程中，以指导老师带领项目团队中具有较强造型能力的学生来进行教学，以一个月为学习期限，从造型的基础训练到马克笔表现，教学内容紧凑，由于教学团队年轻有活力，很容易与学院之间产生亲和，教学效果非常好，许多没有任何造型基础的学员在经过为期30天的集训后，都能迅速将手绘能力提高到可以为专业学习或者设计需要服务，通过该项目的开展，项目组成员在各种创新创业实践上得到实际锻炼。因为，完成一个培训或者设计项目，团队成员需要紧密合作，并分工协调。例如在手绘培训项目上，就需要团队成员协调做好宣传、招生、学员后勤、培训计划、教学计划和教材的设计等方面做好工作。这些工作实际已经成为一个真正的创业实践了。最后，结合项目研究，项目组成员还对珠三角的装饰绘画作品的创作与销售、家具饰品的调查与研究、广州设计基础培训市场做了详细的调查与研究，在此过程中还积极与广州的设计公司开展专业和市场方面的合作与交流。通过这一系列实际调查，拓展了在校大学生的视野，很好地锻炼了他们的沟通能力，并激发了他们的市场意识，为今后的创业实践积累经验。

工作室模式创业训练的创新点

在设计学院建立以工作室并将部分教学放进工作室，是当下设计教育的创新点，而以工作室平台来带动在校设计类专业大学生创新创业，实际是提前将学生的设计行为与市场对接，既锻炼了学生的设计能力，也可以通过此锻炼学生的创新能力，让设计符合市场的要求。各个设计学院都有专业平台和基础平台，基础平台的优势是造型，以造型为基点，就可以整合各个不同设计专业的方向和优势，找到各个专业不能做的设计细分点，开展设计与造型相结合的设计创新探索；设计与造型结合的方向具有可预见的市场前景，如设计基础培训、装饰画、装饰陶艺、装饰雕塑、家庭饰品设计等，可以为设计专业学生提高创业训练和就业指导；项目团队的组合是综合性的，包括环境设计专业、视觉传达专业、园林专业，具有跨专业、跨学院的专业和学科资源，有比较宽阔的研究视野，由此也可以更好地锻炼学生的沟通协调能力；最后，设计学院的工作室模式，机构精简不臃肿，运作非常高效，而且是在老师的指导下开展项目研究和教学的，因此具有较高的效率。结合实际项目的运作，学生将平时停留在理论阶段的知识转化为实践操作，得到了实实在在的锻炼，是高校设计学院设计教育产学研探索的新方向。

参考文献：

[1]杨汝全；翟橙；芮洁雅 产品设计专业大学生创业训练及教学意义 美术大观 2014-11-15

[2]杨汝 全设计思维与设计教育 美术大观 2014-07-15

[3]刘韬 “项目+主题”的设计创新创业人才培育新模式探讨 美术教育研究 2014-11-25

17.软件学院大学生创业计划书 篇十七

软件学院大学生

关于校园创业活动策划书

软件学院学公会

2012年2月21日

软件学院大学生

关于校园创业活动策划书

一、校园创业活动的意义：

在大学有很多时间可以利用来做些有意义的事，大

多学校没有环境所以很多学生就荒废了成长与展示的机会，所以说在大学建立创业园是绝对的有想法的考虑，值得去发展。

① 可以充分的引导学生发展自己的才能，利用自己的能力从无到有开辟自己的全新的事业.② 对学校，对社会，也可以减轻就业负担。

③ 从长远考虑，这是解决就业问题的长久之计，调

动积将失业人群的思维意识，一起解决就业问题。

④创业是对社会的一种贡献，节约了社会工作岗位，也增加了社会收入。

二、如今“大学生创业”的局势：

实际上，“大学生创业”并不是什么新鲜词。在西方发达国家，大学生自我创业非常普遍。比如，美国大学生创业的比重高达20——23%。而在我国，由于各方面原因，大学生创业的比重相对偏低。有人在北京某著名高校做过调查，大学生创业的比重还不到1%。在大学生自我创业方面，中美之间的差距由此可见一斑。在我国，大学生创业比重低的基本原因在于，大学生自身面临很多难题，主要有：知识限制、经

验缺乏、心态问题、创新能力薄弱和资金问题等。此外，大学生创业还要面临社会大环境的考验。比如，我国社会处于经济社会转型期，大学生创业所需要的各项服务还不完善，律师事务所在转型改造，会计事务所在进行制度性的建设，融资和金融环境处在调整之中，法律体系在进一步完善之中等。在这样一种并不完善的社会服务体系中，我们希冀一位刚刚迈出校门、踏入社会的20多岁的年轻大学生去迎接各种挑战，显然是要求高了一些。但是，大学生创业是潮流，不可阻挡。在当今中国的教育体制和就业背景下，大学生创业一方面可以增强大学生自己的动手操作能力、组织协调能力、心理承受能力、团队合作精神和社会适应能力，另一方面也是解决大学生自己就业问题的一个比较现实的选择。

大学生创业，一方面要以个体素质、自身能力、良好心态为基础，另一方面则需要社会建立有效的导向机制、激励机制和帮扶机制。

一是就大学生来说，“条条大路通罗马”。大学生自我创业的关键还是在于大学生自己。现代大学生要逐步树立就业形式多样化的观念，绝不能在“一棵树上吊死”。已有的很多成功的例子一再表明，大学生自我创业不仅解决了自己的就业问题，而且还给别人提供了就业机会和就业岗位，可谓“一举多得”。对当代大学生来说，自我创业是一条光明之路、希

望之路。

二是就高校来说，“该出手时就出手”。高校在大学生自我创业中所起的作用和所能提供的服务是多方面的，包括创业指导、资金落实、客户联络、社会沟通等，但其主要角色恐怕是提供比较规范、适用、系统的创业教育。上海师范大学法政学院哲学系的一项调查显示，大学生创业失败的主要原因之一就是缺乏创业教育。高校所开展的创业教育一方面是要培养大学生的创业意识、创业思维和创业观念，另一方面主要是就大学生创业所需要的各种创业技能进行全面培训，并最终使大学生具有一定的创业能力。

三是就政府来说，“扶上马，送一程”。对于大学生创业，政府的帮扶作用不可小视。一些地方政府已经充分认识到这一点。比如，上海市就规定，应届大学毕业生创业可享受免费风险评估、免费政策培训、无偿贷款担保以及部分税费减免等四项优惠政策；上海市工商部门还具体规定，凡高校毕业生从事个体经营的，自批准经营日起，1年内免交登记注册费、个体户管理费、集贸市场管理费、经济合同鉴证费、经济合同示范文本工本费等。应该说，这些政策的出台，对于大学生创业起到了一定的促进作用，但政府帮扶的持续性需要关注。

四是就社会来说，“送拐杖不如补钙”。大学生创业需要良好的社会环境特别是政府的帮扶作用，但社会不应该也不

可能将大学生创业放到“保温箱”里，而是要在现有的社会环境下逐步锻炼其市场适应能力和抗风险能力。对于大学生创业，有人提出这样的设想：可以成立学生创业公司，公司实际经营不一定全部由学生操作，发挥大学生的长处，也给他们一段成为合格经营者和社会人的时间。

三、“校园创业”对大学生的积极影响：

在校大学生创业几大好处

在校大学生创业不是神话。我就知道有几个大学生联合创业，自己是老板又是职员。请了一个经理人为他们打工同时也领导他们创业。他们帮人做促销，营销，市调……等工作。

大学生虽然没有很多钱，但他们有的是精力，时间和智慧，并且有很强的团队精神。大学生在校才是真正的大学生，天之骄了。毕了业各在一方都变成了待业青年和漂泊浪子了。在校大学生创业好处多多。

① 毕业后，别的人正在努力找工作，为生活为爱情度日

艰难的时候，你却是一家初具规模的公司的股东了。

② 边学习边创业，有效地消化和运用了我们所学的理论

知识，让我们学的东西更深刻，打下的基础更牢固。

③ 在和社会的接触和创业的过程中，我们更加清楚我们

应该学习什么。还有哪些理论知识不足，趁自己还在校，就要努力地去学习和研究，毕业后，才好最好最

快地投入工作。

④ 可以多交朋友，认识更多的创业伙伴。更广泛地接触

和认识社会。

⑤ 认清我们大学生只有在校时，才有极强的团体力量，社会的接受和认可比我们毕了业还强。现在我们就应

该利用我们这些天生的力量为学习创造条件，为社会

创利。

⑥ 我们一边学习，一边在自己的公司做事。工作有工资，年终有分红。做事好心情，努力有回报。

⑦ 比买什么就业保险强多了。

四、我的创业项目的具体方案：

（一）（二）

（三）（四）

（五）策划单位：

软件学院学公会策划日期：

18.大连理工大学软件学院大学生创业基金管理办法 篇十八

根据《韶关学院大学生创新创业训练计划项目管理办法（试行）》，落实和加强我校大学生创新创业计划项目的管理，保证创新创业训练项目的正常实施和经费的有效使用，现教务处（代表学校）与创新创业计划项目负责人、指导教师、二级学院签订本合同，希望大家共同遵守。

甲方：韶关学院教务处 乙方：项目负责人

丙方：指导教师、二级学院大学生创新创业训练计划项目工作组负责人

一、项目信息

项目编号： ；项目级别： ；项目类别：

项目名称：

二、研究期限

本项目自 年 月立项，至 年 月完成。

三、预期成果

A、研究报告 1 篇；B、发表核心期刊论文 篇；C、发表省级普通刊物论文 篇；D、授权专利 个；E、其它成果（）项。

其中省级和国家级项目结项要求：省级项目要求在省级以上学术刊物上正式发表一篇论文或相当的授权专利等成果；国家级项目要求在核心期刊上正式发表一篇论文或省级以上学术刊物上正式发表两篇论文或相当的授权专利等成果。学术论文参照学校有关科研论文的管理规定认定，必须是项目负责人（学生）署名为

六、项目结题

项目负责人在项目结束时间前通过二级学院向教务处提交结项报告和上述研究成果。逾期不交或经审查不合格者，不予结项。项目结题验收通过后，按等级以奖励金的形式一次性拨付经费定额的10%-30%。

七、研究条件

项目负责人所在二级学院需为项目研究提供指导、帮助；指导教师保证精心安排、认真指导。

八、项目组负责人承诺

1、严格遵守《韶关学院大学生创新创业训练计划项目管理办法（试行）》（韶学院[2017]148号文件）；

2、在教师指导下，与项目组成员团结一致，认真学习，共同完成项目研究，积极撰写学术论文或申请授权专利等成果；

3、严格按预算使用经费，保存所有支出有效凭据；

4、认真做好实践活动和科研过程的原始记录，在适当时间及一定范围内交流、汇报和展示研究成果。

九、罚则

具备下列情况之一者，停止相应经费资助并收回投入资助经费，取消该项目负责人下一年度立项资格：

1、提供虚假成果（抄袭、剽窃他人成果等）者；

2、严重违反经费使用规定者；

3、未开展实质性研究工作或无故未按期完成项目研究任务者。

此合同一式三份，一份存教务处，一份存项目负责人所在的二级学院，一份由项目负责人保存。其他未尽事宜协商解决。

甲方（教务处）签章：

****年**月**日

乙方（项目负责人）签字：

****年**月**日

丙方（指导教师、二级学院工作组负责人）签字（盖章）：

19.大连理工大学软件学院大学生创业基金管理办法 篇十九

理工科高校里的文科学院在创新创业方面的优势主要是有更多的机会了解到互联网创业的总体趋势和潮流;培养创新意识和创业团队的整体氛围较好, 对文科学院有较强的带动作用;专业高科技人才多。

那么如何利用优势, 探索一条适合自身特点的创新创业成长与发展模式, 电子科技大学外国语学院在2015 年成立了创新创业俱乐部, 努力推进实现全院创新意识的培养和创业实践氛围的带动。主要通过以下几种方式从创新到创业全方位开展工作:

一、学院专业教师与辅导员组成导师团队

学院专业教师和相关辅导员共同作为创新创业导师, 专业老师的教学从课内延伸到课外, 由知识传授扩展到能力培养, 将任课教师侧重专业素养和思维能力的培养与辅导员注重思想教育和管理相互融合, 共同指导学生。利用专业教师的科研能力带动学生科研创新能力的提高, 激发文科生的科研兴趣。俱乐部导师也积极学习, 参加针对性的培训班, 不断提升自身能力和知识储备。

二、开展创新创业教育与技能培训

(一) 开展交流分享培训:利用学校在创新创业方面的优势资源, 定期邀请校内优秀创新创业同学到我院进行交流分享, 开展讲座和沙龙活动, 学院内部同学之间也定期开展分享活动。

(二) 组织模拟实训体系与企业参观:通过系统的企业经营模拟及校外定岗实习, 为文科学生提供全面系统的具有实际操作性的创新创业教育, 帮助学生更好地学习与掌握创业知识和创业技能。

(三) 建立激励机制:鼓励和支持学生参与各种形式的创新创业活动, 引导学生积极创新, 并将创新成果向创业实践转化。对于参加创新创业的学生, 给予学分认定, 和创新创业单项奖学金评定奖励等, 形成长效机制。俱乐部内部也会每期末对创新创业优秀团队和个人进行表彰奖励。

三、成立科研小组

俱乐部组织成立科研小组, 指导学生积极申报中央高校基本业务费等科研项目, 统一对正式而系统的创新创业计划书和申请表撰写进行培训。导师利用自身的经验和创业知识, 为学生的创新选题把关, 寻找有创新价值的项目, 并帮助学生将创意实现。在科研小组成立不到一年以来, 学生创新项目的申报和通过率以及科研写作质量都有了大幅度提高, 已有多篇创新性文章发表到不同级别期刊, 带动提升了学院整体的创新氛围。

四、成立创意工作室和创业团队

(一) 鼓励学生凭兴趣组建创意工作室, 发挥文科生多才多艺的优势, 在理工科院校独树一帜, 通过工作室实践公司运营模式, 迅速提高学生创业营业水平, 俱乐部成立至今, 已经组建了“塑人”摄影工作室、polaris艺术工作室等, 体验创业公司运营, 孵化培育创业公司。

(二) 成立思博公益创业团队, 发挥专业优势, 致力于为电子科技大学周边教育水平相对落后的城乡结合部的中小学生及周边群众提供教育培训、策划社区精神文明建设等服务, 团队代表获第二届“北极光- 清华”全国大学生创业实践赛银奖。

通过采取以上措施和方法, 条件成熟的创业团队成功注册成立了公司, 学院的创新创业工作迈上了一个新台阶。外国语学院学生成立创业公司主要有如下几种类型:

第一, 发挥专业优势, 成立外语专业类公司。发挥外国语学院学生专业优势, 将课堂语言学习成果成功运用到创业实践中来, 如英语专业学生翻译团队翻译了全国畅销书《大数据时代》, 并在成都注册成立翻译公司。第二, 发挥文科生优势, 成立文化产业类公司。文科生利用在创意, 撰写文案, 人际交往、产品运营和宣传推广的优势, 发挥特长。组建铭橙传播团队, 成立铭橙传播文化有限公司, 主要关注大学校园文化传播、创意设计、软件开发业务, 通过最有创意的方式引领校园文化活动的变革, 用最具影响力的方式助推校园文化建设。第三, 利用理工科院高校技术人才优势, 成立互联网公司。文科生在创业中要能与理科学生联合, 形成优势互补的创业团队, 邀请校内工科技术人才参与项目负责技术, 目前俱乐部已成立几个互联网创业团队并顺利孵化成互联网公司, 由文科学生担任首席执行官, 工科学生担任首席技术官。

电子科技大学外国语学院创新创业俱乐部是理工科院校的文科学院在创新创业工作上的探索, 目前取得了阶段性的进展, 但仍然还有很多需要进步的地方。

摘要：在当今大众创业、万众创新的时代背景下, 高校创新创业工作尤为重要。理工科高校中的文科学院又该如何找准定位, 在这股创业浪潮中摸索到一条适合自身的创新创业之路呢。本篇文章分析了理工科高校里的文科学院在创新创业方面所具备的优劣势, 以电子科技大学大学外国语学院创新创业俱乐部为例, 分析了他们所做的一些工作以及取得的成果。

关键词：理工科高校,文科学院,创新创业

参考文献

[1]董娜.《推进高校文科生创业就业工作的实践与思考--以苏州大学社会学院为例》[J].创新与创业教育, 2014 (6) .

[2]屈桃, 丁凌.《文科生创业能力培养效果与改进方式调查研究—以西部高校为例》[J].新闻世界, 2014 (11) .