螃蟹给我的启示散文

螃蟹给我的启示散文（精选8篇）

1.螃蟹给我的启示散文 篇一

【精选】给我的启示作文6篇

在日复一日的学习、工作或生活中，说到作文，大家肯定都不陌生吧，作文要求篇章结构完整，一定要避免无结尾作文的出现。那么你有了解过作文吗？下面是小编精心整理的给我的启示作文6篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

给我的启示作文 篇1

富贵是什么，身份是什么？脱掉那一身外衣，露出粉嘟嘟的胸膛，我们都只是一只只猿猴而已。

里克·瑞尼尔

人是不分贫富贵贱的，用来衡量我们的单位是生命。每当我看到一些被人欺负的弱势群体时，都心生怜悯。可是旁边的人都仿佛熟视无睹，仿佛被欺负的人天生就该受欺负一样。我不敢出头，看着那些弱势群体向行人头去那么期望的眼光，我的心就好像被针扎了一样，灼热而又痛苦。我们班上的孔南就被欺负过。

孔南傻傻的，他还有个外号，叫做校草。这是我们班同学讽刺他起的。之前，有几个同学叫他校草时，他不吭声，低着头，死死的咬着嘴唇，玩着手指甲。我想，那种滋味一定不好受。后来，他好像听习惯，了同学们喊他校草，他也只是呵呵一笑，好像不以为然。但是我却从那笑里看见了无尽的酸楚和无奈。他因为胆小，经常被一些同学欺负，也吃了不少苦。有些同学随便找个原因就打他几下，好像他就是个出气筒，就该挨打。今天上午体育课，棣棣不知怎么了，一直打孔南。连打了好几拳困难都躲到一边了，可棣棣还是不依不饶，又捶了孔南几拳才心满意足地离开了。

我们班还有人给同学取外号，有一位姓郭的同学，因为比较胖，被人叫做郭肥，起初他还反抗两句，但后来也不说什么了，好像知道自己寡不敌众，改变不了现实吧。

我们今天又复习了《猫》这一篇课文，郑振铎在不知道真实情况下打死了猫，尽管这只猫不受欢迎，但打死了一只无辜的猫，让他心中过意不去。此后，他永不养猫。

我们不应该带着有色眼镜，在鸡蛋里挑骨头，对他人进行人身攻击。别忘了，我们都是由猿猴进化来的。所以人在本质上没有什么高低贵贱，我们要做到将心比心，去为别人着想，相信，你也会受到他人的欢迎。

雪崩来临时，没有一片雪花是无辜的。

后记

给我的启示作文 篇2

大自然是人类的老师，它有着让人类受益无穷的启示。

我有一次外出画画，我要画高楼大厦，可是画出来的楼房歪七八扭;我又画巨大的松树，可是叶子去不会画;我要画草地上的蚂蚁，可是他们又到处乱跑……我非常气愤，急得哇哇大叫。这时我发现了一只蜘蛛在织网，我就细心观察起来。只见蜘蛛不停的爬来爬去，吐丝跳跃。眼看网就要织成了，树上却滴下一滴水把蜘蛛的网弄破了，蜘蛛停下了，它傻着眼看着自己破烂不堪的“成果”。可是蜘蛛很快又振奋起来重新织网，一张网又渐渐地成形了，蜘蛛织得更快了，很快，一张大网便在风中飘舞起来。

我看到蜘蛛这种精神很受震撼，便又开始画起来，很快，一张城市的“肖像画”便展现在我的眼前，我很高兴，这都是蜘蛛的功劳呀!同时我也明白了：只要坚持下去就一定能成功。蜘蛛的这种精神让我受益一生，我一定要记住这个信念!

我相信大自然给人类的启示不止这一件，我还要发现更多大自然的启示!

给我的启示作文 篇3

名言是用来激励或提醒人们的警言。如果你问我挑哪一句名言作为自己的座右铭，我告诉你一定是“虚心万事能成，自满十事九空。”对的，这句话一点也不错，从三年级的那件事后，我对这句话理解的更深了。

那是三年级期中考试的事了，那次考试考得不错，语文96分、数学100分、英语99分，幸运地登上了年级第五的宝座，我很高兴，也很自豪。但我那严格的妈妈总是对我说一大堆“不要骄傲啊！”“要谦虚呀！”之类的话。可是我对妈妈的话总是左耳进，右耳出，根本不放在心上。在上学的路上，我总能听到别的同学在窃窃私语：“呀！她就是三年级第五名啊！”“就是，听说第一名就只比她高3分呀！”听了这些话，我的心里暗喜并自大起来。上课睡觉、开小差，不是和同学说话，就是到处传纸条。更离谱的是把语文、数学书竖着放在桌面，挡住老师的视线，在桌底下吃零食、看与课堂无关的画册。一天天过去，每天如此。

一眨眼，单元考来了。以我以前辉煌的成绩，这次一定也会考得很好。结果，试卷一下来，语文80分，连全班20名都排不上，一向是“数学达人”的我只考了86分，只排在10多名。老师当着在全班同学的面问我：“你怎么回事了？是不是有什么事情？告诉老师吧？”听到老师的问话，我心里很难受，眼眉拧在一处，眼眶盈满泪水，红着脸惭愧地低下了头。原来老师还是信任我的，我吞吞吐吐地把事情一五一十地告诉了老师。老师意味深长地说：“老师送你一句‘虚心万事能成，自满十事九空’。一个人只要虚心，什么事都可能成功，如果骄傲，任何事也办不成。你要吸取教训，以此为诫！＂

“虚心万事能成，自满十事九空”，从此就成了我的座右铭。这句话使我受益匪浅，将伴随我一生。

给我的启示作文 篇4

曾几何时，我一次又一次地在梦中回忆起那郁郁清平，星辉漫天的时空。可那梦境一次又一次的

被窗外的施工机器的噪鸣声敲碎，随之风杂糅着一股刺鼻的气味又扑面而来。每当这时，我耳中总会想起沉沉的细语声，我忍不住发问：“大自然你在向我诉说什么？”

寻那声音的源头，却寻之无处，屏住呼吸想聆听内容脑中又闪过另一幅画面。

那是在世博会主题馆的时候，我漫步过一个长廊，墙上发黄的色调上印着一幅又一幅骇人的画面，满目的枯枝，遍地的白骨还有垂死挣扎着的人们。然而前方摆的就是人们常用的橡胶轮胎，塑料袋。死去的鱼儿翻着惨白的底皮，圆睁的眼睛充满怨恨此时，我的心中充满了矛盾，悲慨？恐惧？可拍？同情？惝恍间，世界消失了，却有一只无形的手，将我抓到了精神的边缘，突然一道强光射向我的眼球，将我又重新换回了尚复存在的现实，我喘着气向前跑去，因为我看到了我们亲爱的地球。然而，浮于眼前的是二氧化碳排放过多，地球的全部付之于汪洋，一切，一切，全消失了。那低语再次响起，烈火与寒冰交织在我的心头，我无法冷静，仰天狂喊：“大自然，你在向我诉说什么？”

从此，那细语不断回响在耳边，我开始寻找那内容。

梦回与现实，如今，我似乎在一本书中找到了答案。《水知道答案》这本书诠释了水是有感情的这一事实，然而人体绝大部分是水所聚成的，水是我们生命的主体，最终它会以结晶形状的美与丑来诠释它所寄于的感情。心中乱麻似乎散开了？我总会想，水是来源于自然的，人从何来，答案不言而喻。人类是大自然花费了广袤的空间与无限的时间培育出的，然而人类回报以何？不，人类在破坏，人类在毁灭着大自然，然而人类想过水来源于自然，自然可以收流走无限的水，最终，他会收回人类吗？

颤抖的心守着苍凉，那丝语变得清晰了，我分明听到了自然对人类的劝说，对人类的.命令。

当一切变得清晰时，我回答那细语“谢谢你大自然，你给我的启示，又是对整个人类的启示，你是如此的爱着我们，你不想收回。

朋友们，当你们冲浪在电脑前，当你们任水横流时，当你们砍断树木的生命时，你们可想起自然给我们的启示？

自然在请求我们保护它，他又希望让我们保护着自己。

朋友们，别让侈靡成为时尚，别让绿色消失，请聆听自然给我们的启示，开始行动吧！

给我的启示作文 篇5

以前，妈妈总是对我说：“不经一番寒彻骨，怎得梅花扑鼻香。”但是我却总是不知道是什么意思，我问妈妈，妈妈笑而不答。

记得那一天我特别想学骑单车，于是妈妈就帮我买了一辆。学骑自行车的时候总是摔跤，我很不耐烦，觉得很难学，想放弃。妈妈走过来对我说：“不经一番寒彻骨，怎得梅花扑鼻香。一个人不经过一番的奋斗，是不可能成功的，你只有坚持下去有可能成功。”我仍然坚持说：“妈妈，我真的不想学了！”这时妈妈没有回答我。

过两天，妈妈说要带我去后花园我不明白，妈妈为什么突然要带我去后花园，于是就跟着妈妈去了。来到了后花园妈妈指着那些花说：“儿子啊你看看这里的花，百花齐放，为什么呀？是因为它们经过风吹雨打，花骨朵儿变成了大花，它们努力绽放，才能散发出迷人的清香。其实，人也是这样啊！”这时我才恍然大悟，妈妈所说的意思。于是，我又推出自行车继续学了起来。过了几天的努力，我终于学会骑自行车啦！

这一件事当中，我终于明白了妈妈所说的这一句话的意思。“不经一番寒彻骨，怎得梅花扑鼻香”，只有坚持下去，我们才会有收获！

给我的启示作文 篇6

生活中总有一些年迈的老人独自生活。因为儿女不在身边，他们生活很不方便。每逢节假日就倍觉孤单。

王奶奶就住在我家楼下，因为儿女都在外地，家里就她一个人，所以她的生活很不方便。因为腿脚不好，所以一次要买很多菜。我亲眼见她拎着大袋小袋的东西，走一会儿，歇一会儿，慢慢的往家里挪。还有一次，王奶奶到我家找我奶奶聊天，我奶奶说：“你真好，一个人在家，不用和儿子女儿打嘴仗，也不用和孙子抢电视，多好啊!”王奶奶听了伤感地说：“我好什麽呀!身边没有儿子女儿多没意思呀!虽然每年给我邮回来不少钱，但我觉得他要是能回来看看我，比拿多少钱都让我高兴!”说完，大滴的眼泪掉了下来。

如今，王奶奶在儿子的劝说下去了南京可能明年春天才会回来。无论对于王奶奶还是她的儿子来说 ，他们一家人总算是团圆了。可是究竟还有多少和王奶奶一样的空巢老人像候鸟一样的飞来飞去呢?尽管人们总是呼吁要关爱老人的晚年生活，可又有多少人真正做到了呢?

“悠悠寸草心，报得三春晖。”让我们献出一份爱心，拿出一份真心，关心这些孤单的老人吧!

2.螃蟹给我的启示散文 篇二

英是我带一年级时认识的女孩子。第一次见面,她就给我留下了深刻印象:清爽柔顺的头发下有着一副俊俏的面孔,小巧的脸上很少浮现同龄人的活泼与天真, 眼睛里偶尔流露出她这个年纪不该有的忧伤。她是个很腼腆的小女生, 性格内向,平时不愿意跟同学打交道,也不爱说话。课间活动时,更多的是站在一旁看着班里的小伙伴跳绳,看到小伙伴闹笑话时,脸上也会流露出甜甜的笑容。在学习上,回答问题的时候也算积极,但正确率不高。作业虽然能交上来,但在读课文方面,几乎是靠盲背。对于生字识记,几乎为零。对于考试,抱着一种无所谓的态度———分数多少没关系。在她心中,好像没有争先的念头。如何帮她增强自信心,走向阳光呢?

二、原因分析

1.个人因素 。

通过一段时间的观察,我发现英性格内向,在人前不拘言笑,学习习惯不是很好,上课听讲不太认真,容易走神,老师课后布置的预习和复习工作不能有序进行, 课外作业也不能及时、认真完成。长此以往,学习成绩便越来越不理想,经历的挫折多了,失败也就多了,便产生了严重的自卑感,过重的心理负担使她不能正确评价自己的能力,一直怀疑自己的能力。即使在成功面前也很难体验到其中的喜悦, 从而陷入失败的恶性循环之中,严重影响她的身心健康发展。

2.家 庭 因 素 。

英在很小的时候失去了母爱, 之后一直在奶奶照顾下成长。奶奶去世后,英开始跟随父亲生活。家庭成员里有太爷爷爷爷和爸爸。由于家里没有一个母性角色,造成了英寡言少语的性格,在她身上,缺乏同龄女孩的活泼。今年年初,她的太爷爷病重,由自己的婶婶照顾。由于两个家庭的孩子比较多,英在家里还承担着照顾妹妹的家务。导致她在接受新知识之后,在家庭作业这个环节上有缺陷,造成新知识的夹生。

3.教 师 因 素 。

在学校里,如果教师对一些学生尤其内向学生不够了解关注不多, 就容易造成师生对这些学生的评价偏低。一旦如此,几个月后,这些学生便会逐渐产生失落感,在老师那儿他们得不到适时表扬和赞美, 又会受到同学的奚落和家长的不满。长此以往便否定了自己的一些行为和想法,慢慢不相信自己的能力与水平,越来越不自信,此时自卑感慢慢占了上风。

三、应对策略

自信缺失对学生身心健康、生活、学习都有损害,那么究竟该如何引导学生增强自信,正确评价自己呢?

1.激 励 教 育 ,唤 起 信 心 。

教育学理论告诉我们,每个学生都是有进步要求的,都希望别人认为自己是一个好学生。只要智力正常,没有教不好的学生。为了去除英的不合群心理,我在课余时间经常有意无意地找她闲谈,让她帮我抱作业本,上课时从不公开点名批评她,发现她有所进步及时表扬,上课时经常用眼神鼓励她,还经常对同学说:“看,英今天坐得真端正,听课非常认真! ”“英同学回答问题声音大了,能让我们听得清楚。”三年级的英语课堂上,我给予了英更多关注。因为我想让她在这个课堂上找回自己应有的笑容。我发现英的英语基础很不错,每次课上进行口语练习时,我总是在适当时候与她进行对话,每次她都能流利地回答出来。在小组练习时,英都不甘落后,和同桌配合得很好。课间活动时,我要求一些基础较好的女同学主动邀请英一块玩耍,与她多交流,交朋友,让英从同龄人身上找到应有的笑声。渐渐的,英开始喜欢和我接近了。一次,我进行课堂巡视时,她主动冲我笑了一下。

2.家 校 沟 通 ,促 进 自 信 。

英自信心缺失, 很大一部分原因在于家庭教育环境与方式。为此,我经常与她的父亲联系,详细分析英在校的表现及各种原因,共同商量改变不良心理状况的办法,建议家长选择适当的教育方式,为孩子提供表现自己的机会。让孩子在家做力所能及的事,不管干什么,都要从中发现进步的地方,并及时夸奖她的闪光点,把家中得到的夸奖讲给老师和同学,把在学校得到的表扬告诉家里人。在评价中,英从他人肯定中得到了满足,增强了自信,脸上的笑容逐渐多了起来,性格上有了很大改观。

3.单 独 辅 导 ,增 添 自 信 。

在期末考试之前,为了扭转英的现状,我利用周六周日的时间请他的家长把孩子送到我的家里, 针对她的薄弱环节进行单独辅导。对于出现的每个小问题,我都会列出几个相同类型的题让她多做几遍。力争在有限时间里让英多掌握一些知识,把薄弱的基础知识夯实。

一天,约定时间到了,他的爷爷没有来接她。我决定送她回去,临出门时,送给她几块饼干。虽然孩子说不要,但我还是放进了她的书包里。当时,我发现她的脸上浮现了一层淡淡的红晕。我想通过这件事情,给她一种心理暗示:老师请我来家里学习,教我做题,还送我东西吃,老师很喜欢我。成绩出来后,英的成绩虽然与平均分有一些距离,但与之前分数相比已经有了很大进步。

四、取得效果

通过师生、家长的共同努力,英现在有了很大变化,她的学习成绩不断提高,上课能专心听讲,敢于举手发言且声音响亮,下课能主动与同学交往、做游戏,愿意参加各种活动,与班级、同学融为一体。家长反映在家学习主动,喜欢把班级的事讲给家长听,主动帮家长做家务。

五、启示

3.自然给我的启示 篇三

那颤抖的薄翼，缓缓拨开残破的茧，卷曲的翅慢慢伸展，于是，向上飞翔。残蝶破茧，在历尽了黑暗与孤独，寒冷与无助后，惊艳现世，类似于凤凰的浴火重生，它同样以生命的不屈获得了另一次舞动的新生。磨难后的成长，苦痛后的蜕变，在漫长的等待和寂寞后，终于，在那个阳光温柔的午后，风华绝代。日积月累，厚积薄发，耐得住寂寞，经得起考验，才能迎来生命的新境界，完成成长的质变。

世间百态，总有些不平静让你烦扰；人事无常，总有些不容易让你委屈；聚散相依，总有些舍不得让你疼痛。狂风暴雨，雨过天晴，在上天的肆虐和打击下，风吹雨淋，那高挺的柏，飘逸的杨，甚至看似柔弱的小草，都不会掉一滴泪叹一声苦。心中存有勇气，眼中存有希望，无论何种逆境，何等困苦，都会咬牙挺住。没有一帆风顺的人生，没有尽是艳阳的天气。总有些人和事让你流泪，有些话让你心碎，但是却别无他法，只有你自己的坚强，你内心的勇气，才是你漂洋过海的孤舟。当你终有勇气对伤害你的人微笑，在磨难中平静，在得失起伏中从容，便学会了一心一意地追求梦想。即使它并不容易也甘之如饴，风云雨雾终天晴。

风吹疏竹，风过而竹不留痕，雁渡寒潭，雁去而潭不留影。来去匆匆，也许只有水面上的轻轻一掠，无迹无踪，饱览了山水，历尽了沧桑却心无尘埃。并非是无心而无痕，却是有心，有一颗淡定的心。诗意，洒脱，生活中总有些事难缠却毫无意义，有些人矛盾却终会离开，于是，不如留一份美好的念想，感谢他让你成长，让你懂得。等待秋风过境，一切又终归会平静，心也会越发平静。风过，只留下一道道水纹，圈圈点点，散尽，却不会惊扰水下欢快自由的鱼。

夕阳西下，朝阳再起，从海平面升起的那一刻便注定了起落交替的轮回。它并不会是永远的最高，却会永远自信。它骄傲地升起，坦然地落下。经得起失败，也不会因成功而松懈，虽然每日都平凡，却要一直走下去。努力不一定成功，但如果因为一次失败而颓废，那么机会就会渐渐离你而去，梦想也会越发模糊。反之，如果战胜了自己，战胜了怯懦，明天你就会发现一个更加要耀眼的自己。

赏万物淡得淡失淡名淡利，品云雨明德明惠明心智，残蝶破茧，雨过天晴，雁渡寒潭，朝阳再起。自然之智，无穷无尽，人生之路，无止无期。

（指导教师/何春梅）

4.给我的启示作文 篇四

在学习、工作或生活中，许多人都写过作文吧，写作文可以锻炼我们的独处习惯，让自己的心静下来，思考自己未来的方向。那么一般作文是怎么写的呢？下面是小编为大家整理的给我的启示作文4篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

给我的启示作文 篇1

自上学以来，经历了许许多多有趣的课程，但是最令我难忘的还是那节美术课。

那天上午，上课铃响了，同学们很吵，但还有想美术课老师快来上课，因为，他们是在谈论今天干什么。老师来了，只见她大步走进教室。真奇怪，今天老师手里拿着一只大毛笔。同学们心中充满了好奇，你看看我，我看看你，一头雾水。还是老师解开了大家好奇的疑惑，说：“今天，我们就来练写字。”接着老师讲解了练毛笔字的要领。我心想：“哼，这有什么难的，看本大少爷大显身手吧！”我拿起笔，不一会儿功夫，把老师叫写的字，写完了。再看看其他同学的字，哈哈，什么样子的都有，有的写出来的字胖乎乎的，分不清是一竖，还是竖勾；有的却全部都散开，甚至拉远了都能看得一清二楚的：有的又粗又短：有的却又长又细……有个同学写的字既像可乐又像棍子，粗不粗，方不方，惹的同学们哄堂大笑。

老师看了看同学的字，一脸严肃地说：“大家不要笑，每个人看字的角度不同，写出的字就不一样……。”老师说完，我想了想以前课文，我想也对，一脸惭愧。

我想：链子要从多方位观察，现实生活又何尝不是如此，从一百个不同的角度，可以看到一百个不同的“人”。我们应该学会全方位地去认识自己，认识他人。这样才能看到优点，发现不足，才能不断的进步。

一堂美术课上完了，我不仅学到了练字知识，还学到连字以外的东西。

给我的启示作文 篇2

朋友，你听过这样一句话吗？“不听老人言，吃亏在眼前。”这句话是我的座右铭，伴随我三年多了。有很多次，每当我做事时，都要问一问父母的意见，但感觉不怎么样，可一想起那句“不听老人言，吃亏在眼前。”就会乖乖听父母的话。但，也有一次让我后悔莫及。

去年，我被选中了一次征文演讲比赛。老师在电话中吩咐我，要我好好练习，不让老师失望。于是，我每天刻苦练习。爸爸看见了，说：“孩子，你这样练习好是好，但怎么感觉少了点动作呀？”我就只好听爸爸的话，加了点动作进去。爸爸看完我加的动作后，有沉思了许久，说：“孩子，我认为你应该把这个征文背下来好。”我听了，马上反驳说：“爸爸，为什么？我这是去演讲，又不是去背征文。爸爸对不去，我不能接受你这个意见。”爸爸很失望的说：“那好吧，随你便。我不管你了。”这时，妈妈看见了，温柔地对我说：“孩子，你爸爸说的也没错，若你把这篇征文背下来，那就更好了。”我听了妈妈的一番话后，无可奈何的拿起征文开始背。终于，在我的三天努力下，把这篇文章背下来了。

又没过几天，我在卧室练习时，父母亲进来给我提了个建议：演讲时，用我的平常声音来演讲，在不要用假声了。我听了他们的建议后，说：“爸妈，若用我的平常声去演讲，我的声音会不会不好听？”爸爸和蔼地说“不会的，不是有麦克风吗。若你用平常声来演讲，你的声音会既哄亮又好听的。”于是，我不乐意的用父母亲的建议演讲了一遍，父母亲就连忙鼓掌，表扬个不停，但我还是觉得不怎么好。很快，比赛日要到了，我一直是用自己的方法联系的。突然间，我觉得父母亲的建议可以试试。我就用他们的方法在楼顶上练习。比赛当天早上，我给他们演讲了一遍，他们很满意。当时，我发现自己有点后悔了。

比赛后，我拿了三等奖。但还不是很满意。我拿起爸爸的手机，听我爸爸我演讲时拍的录像，发现我演讲的不是很好。一瞬间，我后悔了，后悔自己当时没有听父母亲的话，也真正体会到“不听老人言，吃亏在眼前”这句话的意义。

其实，这样类似的事情，在我们身边还有很多。我们每次都是事后才后悔，但早已来不及改正了。我也如此，自己感觉父母亲的`话不可靠。但事实并不如此，我们的父母亲，时时刻刻都在为我们着想着。因此，从今以后，无论遇到什么事，我们都应该认真倾听父母亲的意见，决不能再当耳边风了。

给我的启示作文 篇3

大自然的启示看了动物世界这本书，我从书中了解到啄木鸟、食蚁兽的生活特性和特异能，从它们身上我突然想到一个问题，同时也得到一个启发：

在农村果园里，我们常常发现害虫钻进树干、成熟的果子里，为了保护果林，农民们只得不断地大量喷农药，这样的结果呢?不但成本高，而且人们在食用时，超标的农药让人们望而生畏，如果灭虫不及时，人们也只得把那些“无药可救”的果树心痛地砍掉。在现代化的农村里，也不可能有那么多的啄木鸟来帮果树们看病。

大自然给人们有许多的启示，飞机是根据蜻蜓发明的、流状形的轮船是仿照海底的鲸发明的，那么我在想：我们何不仿照啄木鸟的嘴和食蚁兽的舌头来制造一种轻便的灭虫机呢?在这种灭虫机里，我们可以装一块电脑芯片，这样，它就可以准确无误探测到病树，然后，我们可以按一下手柄上的一个红键，从那里面就会弹出一个类似啄木鸟的嘴一样的又尖又带勾的钢管，它可以准确无误地在有害虫的树上打一个极小的洞，然后用带勾的钢管嘴将它勾出。要是白蚁呢?大家不要慌，我们可以先将钢管嘴收进去，然后，再按绿色的健，一条仿食蚁兽的舌头就会从里面弹来，那富有粘性的长舌，一“钻”进洞里，那白蚁便会轻而易举地全部被消灭。

大自然真美丽啊!我爱大自然!

给我的启示作文 篇4

5.给我的启示作文 篇五

每天放学，回家的第一件事就是去看看它。我是不是就会给它松土、浇水、施肥、杀虫、除草。有一次，我的花突然被虫咬掉一大片叶子，我心疼极了，就像有虫在咬我自己一样疼。我连忙把虫子找出来，把它捏死之后，我又查看花盆里还有没有其他的虫。查看完之后并没有发现虫子，我这才安心。

还有一次，我因为作业太多，老是忘记给它浇水，它的土就干了，幸好妈妈及时发现，给它浇水。如果等我给它浇水，可能就太晚了。我发现这件事后很感激老妈，谢谢她挽救了我的小花，又同时责怪自己太粗心大意。

经过养花这件事，我联想到了每天从早忙到晚的父母，又要养我又要去挣钱，多辛苦呀！

每次，在我睡觉的时候，妈妈总是要听到我均匀的呼吸声才能入睡；每次，我在夜里蹬被子的时候，爸爸总是贴心地帮我盖上；每次，我生病的时候，妈妈总是嘘寒问暖，爸爸虽然不在身边，但他总是隔一会就给妈妈打电话，问我好了一点没。能拥有这么关心我的父母，我真的很幸福！

可我却没有关心过他们，当他们生病时，我只会问要不要吃药？要喝水吗？这些问题，根本没有把父母的病情放在心上，而是简单过问之后就出去玩耍了。

6.话给我的启示 篇六

那是一个很深很深的夜晚，到处都是静悄悄的，没有一点动静，只有那钢笔在作业本上的“嚓嚓”声，连根针掉在地上都可以清楚地听见，钟楼的钟声又响了起来，“咚！咚！咚！------咚！”陆续的敲了十下，那沉重的钟声，让我知道现在已经晚上十点钟了，看了看那窗外象明镜一样的月亮，又瞅瞅还有两个大本的作业，我有点不厌其烦。

“妈妈，我们睡觉吧！明天我们再把作业补完，我想老师会原谅我的。”

“不可以，今日是今日，明日是明日，你今天吃了饭，难道你明天就不用吃了吗？难道你今年洗了澡，就一直等到明年再洗吗？这是什么道理，你如果今晚不写完作业，就是一种不讲信用的做法，如果你在经济交往上，你不守信用，别人会怎样看待你呀？还会有人愿意与一个不讲信用的人合作吗？”妈妈说。 “如果不是因为这几天我去吉林比赛的话，就不会到这么晚了。”我小声的嘟囔着。

7.杜郎口中学教改经验给我的启示 篇七

2009年3月, 在石峰区教育局郭局长等领导的带领下, 我们一行30多人来到山东杜郎口中学参观学习, 实现了我心中的夙愿。杜郎口中学围绕“培养什么样的人, 怎样培养人”的办学宗旨, 形成了自己独特的“三三六”自主学习教学模式, 并取得了令人瞩目的成功。杜郎口中学的教学改革为义务教育学校的教学改革指明了方向, 是初中学校的教育改革典型。下面谈谈我对杜郎口中学教学改革的认识及其带给我的启发:

一、学校管理者要有大胆实干和勇于创新的精神

杜郎口中学地处茌平县最东端, 是一所普通的乡镇初级中学。以前是连续多年的教育教学双差校、问题校。有着淳朴农民模样和性格的崔其升校长, 1997年4月走马上任, 担任杜郎口中学校长, 到任不久就将这所教师情绪波动、教学秩序混乱、师生关系紧张、教学质量步入低谷、即将划入撤并之列的农村学校, 办成了一所有着先进的办学理念和教学模式的高质量的全国农村义务教育名校。他的成功, 并不是他有三头六臂, 关键就在于他有改革意识, 有迎难而上、敢于担当风险和责任、敢于创新的精神。

他坚持“以人为本, 关注生命”的办学理念, 遵循“教为主导, 学为主体, 师生互动, 共同发展”的教改思路, 以德立校, 处处身体力行, 躬亲示范;他一年到头几乎没有双休日和节假日;他每天都是到校最早的人;他坚持深入课堂, 认真听课、评课, 亲自指导教师们进行课改, 他是全年听课上千节的校长。正是他的大胆试验与创新, 使杜郎口中学逐渐形成了切合自身实际的、独特的“三三六”自主学习教学模式, 并取得了很大的成功。

二、对课堂教学进行实质性的改革和突破

本人作为一名教育工作者和一校之长, 经常在贯彻素质教育和提高升学率等方面进行思考和探究, 也借鉴了许多专家的理论和一些先进学校进行教改的经验, 但始终没有取得实质性的突破或形成行之有效的教学模式。这次参观了杜郎口中学之后, 我感到他们的课堂教学改革是非常有特色的, 可操作性强且行之有效。我们作为一所城市初中, 尽管与杜郎口中学这样的乡镇中学相比客观存在着一些不同情况, 但同样是义务教育学校, 面对的同样是初中学生, 我们也完全可以针对这个年龄段学生的特点, 大胆改变课堂教学结构与模式, 改变传统的教学方法, 真正把课堂还给学生, 让学生享受到学习的权力、学习的自由、学习的快乐, 充分发挥学生的学习自主性和创造性, 使课堂焕发出生命的活力。

在杜郎口中学, 大家看到的是教师的微笑教学, 看到的是生机勃勃的课堂教学气氛, 看到的是把课堂时间还给学生的大力改革。正如其教室里张贴的标语———“我的课堂我主宰, 我的人生我把握。”课堂上, 学生分组围坐, 学生之间相互合作, 相互讲解。如果不是身临其境, 无论如何也无法想象, 也不敢相信杜郎口中学的教学改革如此到位, 学校努力把班级打造成合作学习的团队, 他们运用的小组合作讨论式学习把“以学生为主体”的教学理念发挥得淋漓尽致。教师上课几乎不用讲课, 整堂课全部是由学生来讲, 学生提问。教室三面全是黑板, 学生可随时使用黑板, 或默写、或解题、或争论、或评议, 学生有站着的、写着的、大声说着的、趴着倾听的, 这样的课堂最大限度地让学生动了起来。课上呈现出的是绝对的以学生为主体的教学, 请看一节课的时间分配:10+35 (即45分钟的课, 10分钟属于教师, 35分钟属于学生) 。学生来到前台, 教师退到了幕后, 只在解疑问难之时发挥画龙点睛的作用。

三、教师的教学观念要作根本性的转变

我常想:学校教改的最大障碍是什么?是教师, 不是学生。与其说教师的认识上不去, 不如说教师的担心过多:担心学生能不能学得会, 担心自己不讲学生会不会明白, 担心学生的成绩会不会下滑, 等等。正由于有这些担心, 就始终不敢把课堂的主动权真正交给学生。听说崔校长上任之初, 在治乱建制和推行教学改革时, 也并不是一帆风顺的, 因为当时大多数教师的观念还没有改变。但在崔校长和学校领导班子的共同努力下, “十年磨一剑”, 才有了今天我们所看到的这一切!在这里, 全体教师都能自觉地按照学校创立的“三三六”自主学习模式实施教学。现在这里几乎每天都有几百人前来观摩学习, 要保证每节课学生能做到“人人都参与, 个个会动手”, 保证全班每个学生都有提高、有收获, 这就要求每个教师课前要进行精心的准备, 写出教学预案, 课后还要有认真的教学反思。我们看到教师对教学的反思都非常深刻, 非常到位, 并制定了相应的完善措施。这样, 教师上一堂课真不知要花多少时间和精力!一般的教师确实很难做到, 可是, 他们却早已习以为常。他们这种爱岗敬业、乐于奉献的精神实在是难能可贵。所以, 我认为杜郎口中学之所以能取得今天这样的成就, 教师观念的转变是一个非常重要的因素。由此看来, 我们要想进行真正意义上的教学改革, 不断提高教育教学质量, 首先必须花大力气转变教师的观念。

四、让学生的素质得到全面的发展

在杜郎口中学, 我不仅感叹教师的敬业, 更佩服其学生的勤奋好学。他们在课堂上无所顾忌, 无所畏惧, 面对这么多前来听课的陌生的面孔, 他们争着抢答老师提出的问题, 敢于展示自我, 敢于直抒胸怀, 敢于向同学、向老师挑战。仿佛课堂就是他们展示自己的舞台, 就是他们进入知识殿堂的大门。

一方面, 他们善于在课堂上互助学习。这种合作讨论式学习可以让学生共同讨论、解决问题, 疑惑能及时得到解决, 学生的成绩不会有大的差距, 每个学生都能学得会、听得懂。另一方面, 他们的课堂学习自由轻松。他们上课讨论、听讲时, 坐、站均可, 这就释放了孩子好动的天性。只见他们在课堂上一个个生龙活虎, 欢呼雀跃, 喜笑颜开……学得轻松愉快, 气氛和谐, 不是像我们平时课堂上, 老师口若悬河地讲个不停, 学生端坐在那里一动不动被动地听, 这样, 不少学生就会感觉乏味和疲惫, 有的甚至昏昏欲睡, 简直是活受罪。对比之下, 我们就不难理解, 为什么杜郎口中学作为一所农村中学, 教学质量能提高得这么快, 甚至成为了全国名校, 而我们要想提高教学质量是如此之难。

8.“不假思索”给我的启示 篇八

第二天，课上得挺轻松，感觉整堂课简洁精练，重点突出，还留给学生10分钟左右的时间写作业，达到了预定的教学目标。但评课交流时，老师们认为我对文中关键词“不假思索”的理解和处理不妥，提出了异议。

【课例回顾】

（一） 直入文章中心，让学生找出写实验获得成功后教育家的表现的段落。（出示课文第11自然段）

1.读教育家说的话，从中你知道以前实验失败的原因是什么？（分析原因：实验时孩子们都争着往外拉铅锤，结果铅锤都堵在瓶口，一个也拉不出来，导致实验失败）

2.怎样避免这样的失败？

3.今天实验能成功，关键人物是谁？请你圈一圈。

（设计意图：通过找、读教育家说的话，让学生明白先前实验失败的原因：大家争着往外拉铅锤。这既是我们平时碰到危险时的通常反应，也是导致许多不该发生的灾难发生的原因。明白原因，让语文与生活紧密联系。）

（二）探究实验成功的原因：女孩到底做了什么，说了什么？细读课文，用“”画出女孩的表现。（出示课文第5自然段）

1.读女孩低声说的话，想：女孩为什么要对同伴这样说？（女孩这样对同伴说，说明她知道遇到危险要冷静，要有序，要为别人着想……）

（设计意图：通过找、读描写女孩表现的句子，让学生明白这次逃生成功是因为女孩遇事冷静，为别人着想，还有很重要的一点是“有序”。课上，让学生对比读：“快！你们俩快点！快点出去！”虽然这也体现出女孩先人后己的品质，但实验仍不能成功，因为无序。可见，在生活中，“有序”是多么重要。学语文，更是学做人，学生活。这也是我们教育的目的。）

2.读女孩低声说的话，想：女孩为什么能这样做？

出示：女孩不假思索地说：“有了危险，应该让别人先出去。”

①什么叫“不假思索”？

②从这“不假思索”中，你看到了一个怎样的女孩？

③联系上文，看看女孩还不假思索地说了什么？

出示：女孩不假思索地说：“快！你第一，你第二，我最后。”

④什么时候你也不假思索地说过什么话？联系自己的实际说话。

出示： ，我不假思索地说：“ 。”

⑤师生对读。

师（引读）：面对危险，女孩不假思索地说——（生接读：“快！你第一，你第二，我最后。”）

师（引读）：面对教育家的问题，女孩不假思索地说——（生接读：“有了危险，应该让别人先出去。”）

（设计意图：紧紧围绕“不假思索”进行学习，理解意思，感受人物品质；品味语言，学习运用语言，努力体现语文课程工具性与人文性的统一。）

【课后思考】

这样的教学设计，我自认为是本课的亮点，因为“不假思索”既是本课的重点词、关键词，对它的理解又是本课的难点。通过这样有层次的设计，既引导学生很好地理解了“不假思索”的意蕴，又抓住了文章的重点，而且让课堂融为一体，显得既完整又有层次。但评课教师却认为，联系上文理解女孩不假思索地说，这一做法是不妥的，因为“不假思索”是想都不用想就这样做的意思。而这里，女孩其实是想过的，不能用不假思索……

交流结束后，我来到上课班级，准备向学生进一步解释“不假思索”的意思以及课堂上对“不假思索”的误解。然而，当学生再一次理解了“不假思索”的意思后，居然说：“老师，我认为我们早上的理解并没有错。因为女孩当时的‘不假思索并不是真的不想，只是她想的时间很短，或者说这就是她本能的表现。你看，女孩不假思索地说：‘有了危险，应该让别人先出去。其实她也是想过的，没想怎么可能这样说，用上‘不假思索说明她不用多想就知道应该怎样做，所以女孩不假思索地说‘快！你第一，你第二，我最后应该可以。”这位学生发言完毕，教室里响起了热烈的掌声。

听完学生的发言，再想想我听到评课教师提出异议后的反应，我这个老师自愧不如孩子，不如他们勇敢——敢于直言自己的想法；不如他们坦诚——有话直说；不如他们有主见——不是人云亦云。他能“不假思索”地说出他的理解和想法，而我却还不能。今天的孩子，真了不起！