四年级上语文练习二

2024-08-11

四年级上语文练习二（共12篇）

1.四年级上语文练习二篇一

鲁教版小学二年级语文上学期第四单元提升练习题及答案

第四单元提升练习

一、看拼音,写词语。

二、给下列汉字选择正确的读音,画“√”。

三、照样子,写词语

例:蔚蓝的天空

( )的葫芦 ( )的小花

( )的蘑菇 ( )的微风

例:弯弯曲曲 ( ) ( )

例:又细又长 ( ) ( )

四、选字填空。

颗棵功攻

1.天上一( )星,地上一( )树。

2.弟弟正在做( )课。

3.科学家正在( )克世界难题。

五、把成语补充完整,并选词填空。

瓜熟蒂( ) 自( )自( )

取长( )短三( )二( )

1.同学之间要互相帮助,( ),共同进步。

2.奶奶一边擦桌子,一边( )。

六、按要求写句子。

1.照样子,写句子。

例:你虽然不会结枣子,可是一到春天,你就发芽长叶,比我绿得早。

(1) 虽然,可是。

例:有几个虫子怕什么!

有几个虫子不可怕。

(2)缺几个扣子有什么大不了的!

2.连词成句,并加上标点。

(1)迫不及待小羊地到青草想吃

(2)被风筝得无影无踪吹

七、根据课文内容填空。

1.青蛙说:“天 ,还用飞那么远吗?”

小鸟说:“天 ,大得很哪!”

的观点是对的。

2. 《我要的是葫芦》中,那个人种的葫芦开始长得很 ,因为他不治叶子上的蚜虫,小葫芦慢慢地变了,一个一个都了。

3. “帮助人们做好事,真容易,只要有力气就行。”这是风娃娃的.想法。你认为他的想法对吗?为什么呢?

八、阅读短文,回答问题。

天鹅、梭鱼和虾

有一次,天鹅、梭鱼和虾,要把一辆货车从大路上拉回来。他们用绳子套好车,一齐使劲拉,可是车子一动也不动。

车上装的东西并不算重。只是天鹅拼命往云里冲,虾用力往后拖,梭鱼使劲往池塘里拉。究竟哪个拉得对,哪个拉得不对,我不知道。我只知道车子还是停在老地方,一动也不动。

1.短文共有个自然段。

2.短文写了天鹅、梭鱼和虾一起的事。

3.车上装的东西并不算重,可是车子一动也不动,这是什么原因?

九、看图写话。

小朋友,仔细观察,图中都有谁,他们手中或嘴里都有什么?你猜他们会说些什么呢?想一想,再写下来。

第四单元提升练习

一、青蛙奇怪汗水狐狸表示

二、正确的读音:rēnɡ kuī dīng suī

三、细长雪白可爱轻轻明明白白

清清爽爽又白又胖又高又大

四、1.颗棵 2.功 3.攻

五、落言语补心意

1.取长补短 2.自言自语

六、1. (1)花儿凋谢了花瓣还是那么美丽

(2)缺几个扣子没什么大不了的。

2. (1)小羊迫不及待地想吃到青草。

(2)风筝被吹得无影无踪。

七、1.不过井口那么大无边无际小鸟

2.可爱黄落

3.不对,因为要想帮助别人,还得看别人需要什么样的帮助,不能只凭力气,一味地蛮干。

八、1.两 2.拉车

3.天鹅拼命往云里冲,虾用力往后拖,梭鱼使劲往池塘里拉。力没有用到一起,所以车子仍一动不动。

九、提示:仔细观察图,发挥想象写几句话。

2.四年级上语文练习二篇二

(A)找出下列各组单词中划线部分发音不同的单词

1. A. penB. pencilC. spellD. case

2. A. that B. thankC. game D. am

3. A. goldB. lost C. notebook D. OK

4. A. dictionary B. this C. familyD. ring

5. A. yesB. family C. sorry D. dictionary

(B)找出与所给字母含有同一音素的字母

1. CA. Y B. U C. P D. S

2. QA. WB. R C. O D. Y

3. HA. EB. X C. K D. S

4. JA. IB. O C. M D. A

5. VA. DB. J C. M D. U

Ⅱ.词汇

(A)看图写出英语单词

1.____ 2. ____ 3. ____ 4. ____ 5. ____

(B)根据首字母、中文意思及句意完成单词

1. ——Is that y____ backpack?

——No， it isn’t.

2. ——Is this his ____(棒球)?

——Yes， it is.

3. ——What’s this in E____?

——It’s a backpack.

4. ——How do you s____ pen?

——P-E-N.

5. ——What’s this?

——It’s a ____(电脑).

6. ——What’s that?

——It’s a n____.

7. Is that your English book in the l____ and f____ case?

8. Please c____ Mary a____ 0315-8372976.

Ⅲ.选择填空

1. ——Is that ____ backpack?

——No， ____.

A. you， it’s not B. your， it isn’tC. you， it isn’t

2. ____ do you spell that?

A. How B. Is C. What

3. ——Is it ____ watch?

——Yes， it is.

A. your B. a C. A and B

4. My name ____ Mike. Please call 8989157.

A. is B. are C. am

5. ——Is that your computer game ____ the lost and found case?

——Yes， ____.

A. in， it is B. on， it’s C. in， it’s

6. ——What’s this?

——____ a pencil.

A. It is B. It’s C. A and B

7. ——Is that ____ book?

——No， it isn’t.

A. his B. her C. A and B

8. ——What’s that?

——It’s a ____.

A. watchB. eraser C. ID card

9. 你想知道某物叫什么时，你应问“____”

A. What’s this?

B. What’s your name?

C. What this?

10. 想知道对方姓名，应问“____”

A. How are you? B. Are you Kate? C. What’s your name?

Ⅳ.看图完成对话

(A)

A： What __1__ this __2__ English?

B： It’s a __3__.

A： __4__ do you spell it?

B： __5__.

(B)

A： Sorry， Mary. Is this your __1__?

B： Yes， thank you. And that is __2__ dictionary.

A： And Jane， is this your __3__?

C： No， it isn’t. It’s her ruler.

A： OK， and this is my __4__. And this is __5__ pencil case， Jane.

Ⅴ.根据所给中文完成句子

1. “那是你的双肩背包吗?” “不，不是的。是他的双肩背包。”

——Is ____ your ____?

——No， it ____. It’s ____ ____.

2. “这用英语怎么说?” “它是橡皮。”

——____ ____ ____ English?

——____ ____ ____.

3. 你怎样拼写“金子”?

____ ____ you ____ ____?

4. 请给玛丽打电话。

____ ____ Mary.

5. 请打8372568这个号码。

Please ____ ____ ____.

3.四年级(上)语文第八单元练习题篇三

资料袋P152

辽西地区是个化石宝库，被誉为“”。那里发现的（）门类之多，保存之好，举世罕见。特别是（）年以来，那里多次发现留有（）的恐龙化石，有前肢很长的（）、后肢修长的（）、体态臃肿的（）、满嘴利牙的（）和身体小巧的（）。其中有的恐龙身披（），有的身披（），为我们提供了部分（）向（）演化的依据。宽带网P159

科学技术的发展日新月异。我国科技人员正在不断创造奇迹。如，（），使中国成为世界上第（）个独立自主研制并发射载人航天器的国家；杂交水稻专家（）在世界上率先育成超高产杂交水稻—“”，为解决中国乃至全世界的粮食问题作出重要贡献„„

科学技术的成就就在不断地改变着人们的生活。如，（）、（）的发明，使人们的生活在相当程度上摆脱了自然条件的限制；（）的出现，使所有的计算机用户联成一个网络，信息交流日益方便„„

在（）、（）、（）的时候，要注意了解我国科学技术发展的新成就；在日常生活中，要不断感受科技发展带来的变化。

日积月累P158

★＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。（牛顿）

★＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。（阿·费尔斯曼）★＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。（郭沫若）

课后习题：

1、认真体会划横线词句的意思P145

★20世纪是一个呼风唤雨的世纪。

★人们只能在神话中用“千里眼”“顺风耳”和腾云驾雾的神仙，来寄托自己的美好愿望。★20世纪的成就，真可以用“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”来形容。

4.四年级上语文练习二篇四

“标准”陈述：

1、借助插图和学生自己的生活体验，学习《成语》和《古诗》，掌握学习方法，学会学习。

2、熟记成语和古诗，养成在生活中勤于积累的好习惯。评价预设：

1、积累成语和谜语古诗，丰富学生的语言。

2、学生掌握右边有撇捺的字的写法和变化。教学目标：

1、写好钢笔字，特别要写好带有撇、捺的字。

2、读读背背八条成语和李峤的诗《风》；

3、初步理解这些成语和古诗的意思。

4、增强语言积累，养成在生活中勤于积累的好习惯。教学重难点：读读背背八条成语和李峤的诗《风》教学过程：

一、写好钢笔字。1.指导观察，发现规律。

2.教师示范，提示要点。（每个字的右边都有撇和捺，撇要收一点）3.学生练习书写。4.教师巡视指导。5.展示学生作品，评讲。

二、学习成语。

1、自学成语。

（1）自由读成语，读正确、读流利。

（2）思考：读了这些成语，你想到了谁？为什么？举个例子。（3）根据自己的生活体验，你知道哪些成语的意思？试着说一说。

2、小组合作学习探究：

（1）把你喜欢的成语的意思告诉大家。

（2）你能用自己的话说说每组两个成语之间有什么联系吗？

3、尝试背诵成语。

二、学习古诗《风》

1、出示谜语古诗，默读，思考：你猜猜，这首诗描写的是什么东西呀？

2、出示古诗内容，请同学们自由朗读，要求读准字音，读通诗句。

3、理解诗句的意思。

（1）你们看见风了吗？风有哪些本领？（2）作者是怎样写风的？结合插图说一说。

4、谁能把风的神奇读出来？指导朗读。

6、比一比，谁先背会？

7、拓展。

（1）风的确很神奇，《咏柳》中有描写春风的诗句，指名背诵。（2）出示《风》叶圣陶

谁也没有看见过风，不用说我和你了。

但是树叶颤动的时候，我们知道风在那儿了。谁也没有看见过风，不用说我和你了。

但是树梢点头的时候，我们知道风正走过了。

谁也没有看见过风，不用说我和你了。

但是河水起波纹的时候，我们知道风来游戏了。

三、这一节课的学习，你有什么收获？

四、拓展训练：

1、读古诗，猜谜语，想一想，这些诗分别抓住了什么特点： ①碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝条；不知细叶谁裁出？二月春风似剪刀。——[唐]贺知章

②千形万象竟还空，映水藏山片复重。无限旱苗枯欲尽，悠悠闲处作奇峰。——[唐]来鹄

③碧玉眼睛云母翅，轻于粉蝶瘦于蜂。坐来迎拂波光久，岂是殷勤为蓼丛。──[唐]韩偓

④不论平地与山尖，无限春光尽被占。采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜？ ──[唐]罗隐

⑤花开不并百花丛，独立疏篱趣未穷。宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中。──[宋]郑思肖 ⑥咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。──[清]郑板桥

⑦千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间。──[明]于谦

5.二年级上语文第四单元篇五

识字4 教学目标：

1、认识9个生字。会写8个字。

2、能正确、流利地朗读成语，体会其中的韵律感。

3、初步感知成语的特点并有收集成语的兴趣。教学重点：

1、认识9个生字。会写8个字。教学难点：

能正确、流利地朗读成语，体会其中的韵律感。课时安排：2课时

第一课时

一、情境导入：

1、出示，你和哪些成语见过面的？

2、请自由地朗读成语，说说你对哪些成语比较感兴趣？

二、学习正确朗读成语：

1、小声读成语，不认识的字请你们看看绿树叶上的注音。

2、同桌相互读，相互正音。

3、展示读，要求是正确。

三、讲故事《骆驼和羊》，引出成语：尺有所短、寸有所长，取长补短，相得益彰。

1、讲故事。

2、出示成语，让学生读一读。

3、出示生字：寸、益、彰。说说寸字你怎么记住它？

4、说说读这四个成语你读懂了什么？

5、自由地读这四个成语。

6、集体读好这四个成语。

四、学生合作学习第二小节：

1、同桌互读互听。

2、读熟后大致了解成语意思。

3、同桌讨论：说说自己读懂了哪个成语的意思？

4、你知道哪个成语的相关故事，能讲给大家听听吗？

5、说说你和同桌刚才是怎样学习这些成语的？

6、教师帮助学生整理学习方法。

7、学习第三小节。

8、指名汇报学习成果。可以讲故事、可以说说自己对成语的理解。

五、整体朗读感悟：

1、分组轮读成语，学生拍手相互背成语。

2、分组比赛读。

3、选一个你喜欢的成语，说一句话。

4、读好你最喜欢的成语。

六、课外作业：收集成语，准备成语接龙比赛。第二课时

一、熟读成语：

1、齐读课文。

2、学生表演或是说意思，另一个学生猜成语。

3、课件出示：成语连线。

4、齐背成语。

二、学习生字。

1、指名读一读这些生字。

2、开火车读一读生字。

3、认读认识和要求书写的生字。

4、说说你是怎样记住这个生字的？

5、书空生字，描红。

6、我会写：学生自愿到黑板上写字，大家评议。

三、学生书写，教师巡视指导。

四、拓展：课后你们来找老师做成语接龙的游戏吧。如果你们比老师还行，一比。

课后反思：本课较简单，但对成语的理解还比较困难。

也可以和同学比

13、坐井观天

教学目标：

1、学会本课8个生字。会用“一„„就„„”造句。

2、懂得故事内容。我们要学会从不同的角度去看问题。

3、学习全面看问题的思想方法。教学重点：学会本课生字。教学难点：

弄懂为什么青蛙和小鸟对天的大小有不同的看法。课时安排：2课时

第一课时

一、学生读课文，读准字音，感知课文大意

1、板书课题：坐井观天

师：你们还记得朱老师昨天给你们讲的故事吗？同学们通过自己读书都知道了这个故事，谁能说说“坐井观天”的“观”是什么意思。谁坐井观天。

2、再读读这个故事，同桌互相检查生字读音是否正确。

3、出示生字卡片，检查读音。

（1）从学生中选出一个“小老师”，负责正音。

（2）开火车读生字卡，谁的读音不准，由“小老师”纠正。（注意“弄”的声母是“n”，“错”的声母是平舌音）学生没准的字音教师指导。

二、读课文，理解青蛙和小鸟对天的不同看法

1、自己读课文，想一想，从课文中哪些地方可以看出：小鸟说天很大，青蛙说天很小。

2、和同桌讨论一下，把小鸟说天很大，青蛙说天很小的那两个词语（无边无际、井口那么大）请找出来，作上记号，再读一读。

3、请同学把课文中小鸟说天很大，青蛙说天很小的词语告诉大家。

三、再读课文，理解小鸟和青蛙为什么对天有不同的看法

1、提问：小鸟怎么知道天无边无际，青蛙为什么说天只有井口那么大？读课文，找出答案。

2、谁愿意告诉大家，小鸟和青蛙为什么对天的大小有不同的看法？（小鸟在天上飞，青蛙坐在井里）

3、小结：小鸟说天无边无际是因为它在天上飞，青蛙只有井那么大是因为它坐在井底。

4、同学们讨论一下，能不能给这只坐在井底看天的青蛙取个名字？（井底之蛙）

四、指导朗读，进一步理解课文意思

1、请同学们自己读一读课文，在读小鸟和青蛙的对话时要读出不同的语气。

2、同桌分角色读、交换角色读，互相评议。

第二课时

一、齐读课文

二、表演“坐井观天”，进一步体会寓意

1、假如你是青蛙，跳出井口后，你会看见些什么，你会想些什么，说些什么？（自己练一练）

2、假如青蛙上天，小鸟下井，那么它们又会说些什么？（同桌互相指导表演，然后上台带头饰表演）

3、这个寓言故事告诉了我们一个什么道理？（学生自由谈）

4、小结：小鸟和青蛙都是说的实话，可是由于它们所处的位置不同，得出的结论就不一样。“坐井观天”是一个比喻，就是把那些目光狭小、自以为是的人比做“井底之蛙”。通过学习这篇课文，启发我们要学会从不同的角度去看问题，才能得出正确的结论。

三、说话联系

1、同桌按“一„„就„„”的句式来仿说句子。

2、指名按这样的句式说话。

四、识记生字，练习写生字

1、齐读生字卡片。

2、提问：

（1）你在学习这课生字时有什么发现没有？谁能告诉大家？

（2）你学这两个字的小窍门是什么？你是怎么记住它的字形的？（“渴”是想喝水，所以是三点水旁；“喝”是用嘴喝水，所以是口字旁）

3、教师在田字格中范写。

4、学生在书上田字格中练写生字。

课后反思：学生对寓言故事的理解还比较困难。

14、我要的是葫芦

教学目标：

1、会认6个生字。会写8个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会反问句、感叹句与陈述句的不同语气。

3、懂得做任何事情都要注意事物之间的联系教学重点：

会认6个生字。会写8个字。教学难点：

1、正确、流利、有感情地朗读课文，体会反问句、感叹句与陈述句的不同语气。

2、懂得做任何事情都要注意事物之间的联系。课时安排：2课时

第一课时

一、看图

出示课文两幅插图，看看有什么不一样?

二、说话

你发现两幅图有什么不一样?

1、人的表情不一样：一是面带微笑，一是满脸惊讶。

2、葫芦叶子不一样：一是绿绿的叶子，一是枯黄的叶子，有的还有小孔。

3、葫芦不一样：一是挂在藤上，一是掉在地上。

三、读文

1、为什么会有这样的不同呢?请赶快读课文找答案。

2、找到了吗，请用课文中的话来说说。(让学生自由说)

3、请读下面两句话，猜猜他在想什么? 有几个虫子怕什么!他想的是：叶子上的虫还用治?他想的是：

4、分角色朗读对话。说说你喜欢谁，为什么?

四、想象

1、出示图二。让学生想象种葫芦的人看到小葫芦都落了，会想些什么。

2、出示图一。让学生补画出葫芦长大后的图画，再把作品展示给大家看，看谁想得好，画得好。

第二课时

一、复习一自然段

1、我们借助图片回忆,课文讲了一件什么事？

2、好，我们一起来复习上一节课学习的一自然段。请打开书，根据老师的问，用书中的话回答。细长的葫芦藤上有着什么？花谢以后，又怎样呢？那个人怎么做的？

二、学习四自然段

1、是的，这是一株长得非常好的葫芦，这以后一定会长得更好吧，可结果，是怎样的？请看图

2、看了图，你心里有什么感受？个别读，用读表现出你的惋惜。齐读。对比这样的两幅图，你会产生什么样的疑问？

3、长得那么好的葫芦，为什么会变黄、落了呢？你认为这个问题可以在哪些自然段找到答案呢？请你带着这个问题，自读2、3段，边读边想。

三、学习二、三自然段你知道主要原因是：

1、叶子上长蚜虫，他不治。

2、邻居劝他，他也不治。由此，你又产生了什么疑问？叶子上长蚜虫，他为什么不治？他想些什么？这些问题可以在哪个自然段找到答案？请一个同学朗读，听听、想想。现在就请你们用这样的符号勾出他想些什么？说些什么？他想些什么？讨论：

1、你还从哪儿感受到他只乎葫芦。

2、对了，他不在乎叶子上长蚜虫，他只在乎葫芦。根本不去治叶子上的虫。

3、可邻居劝他，他为什么不治，他是怎么说的？我请一个孩子读三自然段，其余同学边听边想。

四、总结

从这篇课文中，我们知道了这个人他的葫芦开始长得那么好后，后来长了虫，他不„„；邻居„„最后才使葫芦„„，这多可惜。

15、小柳树和小枣树

教学目标：

1、认识8个生字，会写10个字。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文，能用不同的语气表现角色的不同性格。

3、读懂课文内容，懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，知道要多看别人的长处。教学重点：

认识8个生字，会写10个字。教学难点：

能正确、流利、有感情地朗读课文，能用不同的语气表现角色的不同性格。课时安排：2课时

第一课时

一、谈话引入课题。

出示：图

（一）：春天，一棵柳树披着飘逸的长发，在微风中翩翩起舞，一棵枣树弯弯曲曲，树皮粗糙，树枝光秃秃；

图

（二）：秋天，枣树上结满了红红的枣，全家人坐在树下高兴地吃枣。同学们，你们看大屏幕上这两棵树是什么树？你喜欢哪一棵？为什么？请同学们谈谈自己的看法。

二、回归主体，自读自悟。

（一）学习课文。

1、分组：

2、学习课文，为下面的辩论作准备。

3、指导学生小组合作学习。

（重点指导学生通过比较小柳树和小枣树的多方面的不同来读懂课文。教师可以从以下三个方面引导：一是生长特点不同；二是性格特点不同；三是小柳树前后的表现不同。重点抓住小柳树和小枣树的语言进行朗读、比较、体会，来理解课文的含意。）

（二）感知生字。

1、自学生字。

2、在小组里把难读的字音，读给小伙伴们听。

3、游戏：秋天到了，小枣树上结满了又大又红的枣子，农民伯伯正在摘枣子，我们也去帮忙吧！，请摘到枣子的小朋友，读准字音，同学们举起字卡齐读，正确了，可口的枣子送给你。

4、指导写“怎”和“思”，重点指导“心字底”的写法。

（三）朗读感悟。

1、初读：小柳树和小枣树长得有什么不一样？

2、再读：用不同符号划出讲小柳树和小枣树外形特点的词句。

3、品读：读勾画的句子，比比看谁读得好。

4、选读：小柳树和小枣树除了长得不一样以外，还有什么不一样？（性格）从哪里看出来？（语言）找出来读一读。

5、赛读：读小柳树和小枣树说的话，体会她俩有什么不一样。“喂，小枣树，你的树枝多难看哪！你看我，多漂亮！”

“喂，小枣树，你怎么不长叶子呀？你看我，多漂亮！”（小柳树怎样？——得意、骄傲、不懂礼貌。）

“你虽然不会结枣子，可是一到春天，你就发芽长叶，比我绿得早；到了秋天，你比我落叶晚。再说，你长得也比我快，等你长大了，人们在树荫下乘凉，那有多好啊！”（小枣树怎样？——宽宏大量，善于发现别人的优点。）

6、评价读：小柳树前后的表现有什么不一样？说说你的根据。

7、分角色朗读全文。

（四）分组讨论学习。

1、现在，你是喜欢小柳树还是小枣树呢？为什么？

2、再次分组：（喜欢小柳树的为一组；喜欢小枣树的为一组，调整座位。）

3、分组讨论学习：（每组同学为自己喜欢的原因找理由，为下面的辩论比赛做准备，可以从树的外形、性格、用途等方面来说。）

4、课堂辩论：小柳树和小枣树谁最可爱。

（把学生分为两大组，相对而坐，双方既当“老师”，又当学生，双方各自发表自己的见解。同时，又可以根据对方的问题进行质疑。当因某个问题双方争执不下时，教师参与讨论，推波助澜。在讨论中，充分展示学生个性。通过讨论、辩论，使学生明白道理。）

三、学生互动。

说说别人的长处和自己的短处。

可以自由选择一个同学，说说他的长处。如果自己不清楚自己的短处，可以请别人给你提醒，先自己想想，再小组交流，最后派代表全班交流。

四、课堂总结。

第二课时

一、回忆课文内容：

1、齐读课文。

2、想想：小柳树和小枣树各有哪些优点和缺点？

3、你喜欢谁呢？为什么？

4、分小组比赛读课文。

二、学习生字：

1、复习认识生字：

2、出示，学生齐读生字。

3、指名读一读，开火车读生字。

4、和同桌说说你是怎样记住这些生字的？

5、指名说说；如果你是小书法家，在写这些字时，你要提醒同学们注意哪些问题？

6、书空生字。

7、请描红课后的生字。

8、评一评，谁描得好，写得好。

三、书写练习；

1、练习写生字。

2、同学们相互评一评、改一改。

课后反思：“尺有所短，寸有所长”本课的关键要学生学会其中的道理。

16、风娃娃

教学目标：

１、认识１１个生字。

２、正确、流利、有感情地朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。３、懂得“做事光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的的道理。重点难点：

1让学生知道风娃娃做了几件事，哪些做得好？哪些做得不好？ 2理解课文内容，明白其中的道理。课时安排：1课时教学设计

一、谈话导入。

同学们都一定很喜欢娃娃吧？你们自己有玩具娃娃吗？有什么娃娃？（结合学生的话，激发学生学习兴趣。）娃娃有很多种，有洋娃娃、木娃娃、布娃娃、泥娃娃。今天，咱们要认识一个新娃娃：

二、学习课文。

１、感知课文，了解课文大意。

（１）学生边读边画出生字。初步了解课文大意。（２）自由读课文，反复读带有生字的句子。２、认读生字

３、通读全文，理清线索。

想想风娃娃做了哪几件事情。学生汇报，老师板书：吹大风车，吹帆船，吹风筝，吹衣服、小树。

以上几件事中，哪些是他做的好事？哪些是他做的坏事？４、提问设疑，小组研读。

（１）风娃娃为什么想到帮人们做事？（２）风娃娃为什么好心办了坏事？

（３）选择你最感兴趣的问题，在自学的基础上讨论。５、分块研读，反馈交流。（１）研读：“做好事”板块。（选择重点句子读一读，想一想。）风娃娃做了什么？结果怎样？

风娃娃做了两件好事后，是怎样想的？读一读这一句话。从他心里想的，你体会到了什么？感受怎么样？（注重学生的情感体验和自身感受。）（２）研读“做坏事”板块。（选择重点句子读一读，想一想。）风娃娃做了什么？结果怎样？

风娃娃听了人们的责怪，是怎样想的？读一读这句话。读读学习伙伴话，说说你想对风娃娃说什么？

（３）请你评价一下，风娃娃是一个怎样的娃娃？（通过让学生体会、感受、评价、思考，明白做事情光有好的愿望不行，还要看是不是真的对别人有用的道理。）

三、生字书写

1、学生描红

2、老师指导书写

3、练写

四、布置作业。

17、酸的和甜的

教学目标：

1、认识9个生字。会写8个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，分角色表演课文。

3、懂得做事要亲自尝试的道理。教学重点：

认识9个生字。会写8个字。教学难点：

懂得做事要亲自尝试的道理。课时安排：2课时

第一课时

一、激趣导入

1、看图片：这是什么？喜欢吃吗？ “串”像不像我们吃的糖葫芦？

看看葡萄，记住“葡萄”这两个字。它是什么味道的？可是狐狸却说它是酸的，想知道怎么回事吗？

2、板书课题：酸的和甜的 “酸”怎么读？你是怎么认识的？还有什么东西味道是酸的？

就是它说葡萄是酸的，我们认识认识它吧。指名读词，结合图画记住这两个字。

二、学习课文内容：

1、讨论：小松鼠和小兔为了什么想不明白？

2、它们认为谁说得对呢？

3、想想：狐狸说的话有道理吗？它为什么要这样说？

4、你要没有吃到之前你会怎样想？

5、吃了过后你又会怎样想？

6、指名分角色读一读对话，体会几个小动物当时的心情。

7、指名角色扮演。

8、小结：猴子说葡萄是怎样的？因为它----（吃过），狐狸说葡萄是怎样的？因为它-----（没有吃过）。从这个故事中你明白了什么道理？

三、课外延伸：

和大家一起学习了这篇课文，让我想起了一匹小马，它也是因为听了不同的人说那条河浅或是深，它就怕了，不敢再往前走。你们去找找这个故事读一读吧，讲能你的家人听听。还可以把今天我们学到的这个故事也讲给家人听。

第二课时

一、识字。

1、随图感知生字：学生观察讲解图画时出示生字。

图一：葡萄架下，有一只狐狸。他吃不着葡萄，就说葡萄是酸的。提示：“狸”在“狐狸”一词中读轻声。

图四：小猴子看着架上那一串串紫红色的葡萄，迫不及待地摘下一串就要往嘴里送。图八：小松鼠和小白兔真不明白，狐狸为什么硬说葡萄是酸的呢?

2、文结合认读生字。

借助插图、读文认读生字，不会的字看看图，猜一猜，问一问。

3、组交流识记生字的方法。

(1)自己认读生字表，不会的请教同学。(2)同学之间交流是怎样记认生字的。

4、巩固生字。

(1)在游戏中巩固要认的字。

同桌玩生字卡片：听音取字、抢认字卡。(2)在写字中巩固要求会写的字。

写之前先认读，记字形，再动笔。重点指导写反犬旁的字“狐、狸、猴”。反犬旁的笔顺：。第二笔不容易写好，要作示范。注意提示，“狐”右边不要写成“爪”；“猴”右边不要写成“候”。

三、写字：

1、自己完成课后的描红作业。

2、写一写生字，与同桌评一评谁写得好。

3、教师指导

四、本课小结：凡事都要亲自去试一试，不能光听别人怎么说。

课后反思：这篇课文很有趣，学生很愿意去学，要充分发挥学生的主体作用。

语文园地四

教学目标：

1、了解形声字的特点，学习利用形声字的结构特点识记生字的方法，培养学生自主识字的能力，不断扩大自主识字成果和经验的交流。

2、学习积累词语的方法，学习使用常用的标点符号，认识几种基本句式。

3、学习观察的方法，提高朗读能力和书面、口头表达能力。

教学重难点：了解形声字的特点，学习利用形声字的结构特点识记生字的方法教学课时：2课时

第一课时

一、我的发现

１、放手让学生观察发现，交流讨论。

２、先让学生拼读生字，朗读韵语，在读中发现字的特点３、读学习伙伴的话，让学生说泡、饱等6个字的特点４、认一认生字条中的生字，再说说是怎样记住这些字的。

５、教师还可举出几个声旁是“包”的子，让学生试着认一认{苞、胞、炮等}

二、日积月累１、读读记记 {1}自由读

{2}师生相互数数字对词语的游戏 {3}学生相互数数字对词语的游戏

{4}说说对词语的理解，如有不理解的地方，教师可讲解。{5}你记住了哪些词２、我会填

{1}自由朗读，感受语气 {2}填写标点符号

{3}指导朗读，加深对这三种句式特点的认识。３、我会写

{1}学生自由看图，然后让学生自由说说，你看到了什么？ {2}指名说，引导学生仔细听。{3}学生评价 {4}在此基础上，再给机会让学生有条理地把几句话连起来说，比一比，看谁说得有条理。{5}把自己说的几句话写下来。

第二课时

一、“我会读”和“口语交际”

1、老爷爷和小孙子有驴也不敢骑，这是怎么回事呢？自己读一读这则故事，遇到难读的地方多读几遍。

2、把这个故事读给你同桌听听，比比看，谁读得更有意思。

3、小组合作分角色读一读，议一议：你认为老爷爷应该听谁的?为什么?

4、你还有更好的办法吗?(如一人骑一会儿)

5、如果遇到这种事，你会怎样做?

6、这个故事真有趣，我们来演一演好吗？听了人们的议论，爷孙俩后来会怎么做呢？把你编的故事也演一演。

二、展示台

“识字交流站”，小朋友们，欢迎来到识字交流站。

1、把识字卡分别摆在每个小组的桌子中间，每人都教一教其他同学自己的卡片怎么读。

2、找到自己的好朋友互相学习生字。

三、“故事会”

1、最近，我们学习了《坐井观天》《风娃娃》《酸的和甜的》等等故事，这些故事都告诉我们一个道理：做事要多动脑筋。你还知道哪些关于动脑筋的故事呢？讲给大家听一听。

2、分组准备，可以一个人讲，也可以几个人商量编一个故事，还可以加上一点动作边讲边演。

3、在小组里讲一讲，再讲给大家听。

4、评一评，谁的故事讲得最好？好在哪里？

6.四年级上语文练习二篇六

班级：姓名：成绩：

打开课本

一、认真拼读下列音节，正确写出词语。(12分)

chónɡ ɡāosùzàozhènɡfǔyíshì

ɡòumǎixiāohuǐchénɡjìqīwǔ

xínɡyǐnɡbùlíbùzhī píjuàn

二、把下列词语补充完整，并选择其中的一个写一句话。(10分)

雕梁画()情不自()心绪不()()指算来

花团()簇()往直前日夜奔()阴()圆缺

。

三、认清下列字形，组词。(8分)

讯()娇()怒()历()

迅()骄()努()厉()

四、这几个星期我们学习了好几篇优美的课文，你还记得那些精彩的片段吗？(21分)

1. 入夜，，，天安门广场一片辉煌。来自的人们，。鲜花，礼花。天安门广场。(8分)

2. 啊，教师的事业多么美好！，那是春蚕；，那是。(4分)

3. 他转念又想：世上本来就是，就像，哪里会！但愿，虽然，也能！想到这儿，他的心里似乎宽慰了许多，便低声吟诵起来：,,。(9分)

五、在这两个单元中，你们品读到语言的精妙了吗？试着完成下列练习。(7分)

1. 《秋天》一文中，有这样一句：“野菊花香了田间羊肠小路，牛儿羊儿都长了肥膘。”我最欣赏其中的“”这个词，因为。(3分)

2. 我们还学了两首古诗，我最欣赏的诗句是：，。反复吟诵着，我的眼前出现了这样的情景：

。(4分)

积累运用

1. 建国六十周年时，我们国家举行了盛大的阅兵仪式，一列列整齐的方阵给我们留下了深刻的印象，我不由想到了这些词：(4分)

国庆期间，举国上下兴奋不已，我们学校也举行了盛大的庆祝仪式，操场像欢乐的海洋，我想用这些词来形容同学们欢庆的场面：(和上面不重复)(4分)

看到那气势磅礴的阅兵场景，面对日益强大的祖国，我想庄严地对祖国妈妈说：“

！”(2分)

2. 秋天是收获的季节，古往今来，许多文人墨客挥笔赞美秋天，我仔细观察了秋天，也看到了迷人的秋景，请用“总—分”的构段方式把你观察到的美景写成一段话，并用上比喻或拟人等修辞方法。(6分)

阅读视窗

有这样一个故事：一位巴格达商人走在夜间的山路上，突然，有个陌生的声音对他说：“捡几块石头吧，明天，你会既高兴又懊悔。”商人捡了几块石头继续赶路。天亮了，他掏出石头一看，原来它们是宝石！商人无比高兴，可是，过了一会儿，他却很懊悔：高兴的是，石头变成了宝石；懊悔的是，捡得太少了。

亲爱的小读者，读书也如此。我们今天读的书，明天就会变作宝贵的财富，当我们长大成人，总会懊悔自己书读得太少。

读书使我们视野开阔。我没有去过非洲，没有到过南极大陆，但我却领略过非洲大陆的美丽风情，为南极洲的圣洁天地深深陶醉，这是因为读书让我身临其境。

读书使我们情趣高雅。初春，当我在晨光中吟诵泰戈尔的《金色花》：“假如，我变成了一朵金色花，为了好玩，长在树的高枝上，笑哈哈地在风中摇摆，妈妈，你会认识我么？”我感觉有花瓣儿正悄悄在我心中开放，并潜入我的气息。

读书使我们拥有美好的气质。书一本一本地读，时光一年一年地溜走，蓦然抬头，那份书卷气已从内心悄然映在脸上，是呀，还有什么比书卷气更让人赏心悦目的呢？

读书使我们思想深邃。它帮助我们在别人的思想上建立自己的思想，当我们在阅读的时候，已经把别人的智慧“偷”过来装在自己的头脑中，多好！我们本来只有一个头脑，是读书让我们又多一个头脑。

更为重要的是，读书能使我们多体验几次人生。不读书的人，只能体验一次人生，因为他充其量只能过一辈子，读书，使我们拥有丰富的人生：过去，现在和将来。

说到这里，读书真让人受益无穷，所以，亲爱的小读者，请你从看电视、看卡通漫画、玩游戏机的时间中抽出时间来读书。别忘了，“书是奇迹”，如果你也想让自己的生命发生奇迹的话，那就去读书读书再读书——为了明天不致懊悔，让我们快快来捡宝石吧！

1. 给这篇短文加上题目。(2分)

2. 你能联系上下文解释下面的词语吗？(6分)

(1)身临其境——

(2)赏心悦目——

(3)受益无穷——

3. 根据短文内容填空。(6分)

读书的好处还真不少，它能，能，能，能，更为重要的是，读书能，正如文章中那个故事所说，读书好比，它会给我们的生命创造奇迹。为了明天不致懊悔，让我们快来读书吧！

4. 写下两句你喜欢的读书格言。(6分)

(1)

(2)

5. 文中的“”这句话真不错，我也有过这样的体验：

。(6分)

同学们，请再耐心细致地复看一遍。祝你成功！

7.四年级上语文练习二篇七

第六单元提升练习

一、把汉字的拼音补充完整。

l 绿 x 选 j 觉 y 越

n 女 q 去 ǎnɡ 场 énɡ承

iǎn显 c 参 ɡ 姑 j 惊

二、看拼音,写词语。

kū jiào chéng shí dī tóu wèi lái

（）（）（）

huā bù fàng xué lěng jìng jìn lǎi

（）（）（）（）

三、写出下列加点词的近义词。

1.国王听了,高兴得笑起来。( )

2.你不要害怕,我们都会保护你的。( )

3.参观的人连连称赞。( )

4.看看周围没人,珍珍拿起娃娃,装到书包里,跟在人群后面,来到大街上。( )

5.她的衣服多么漂亮。( )

四、填上合适的词语。

2.例:大雨哗哗地下

北风地吹小羊地叫

心地跳珍珍地哭

马儿地跑雷地响

五、按要求写句子。

1.孩子们把国王发的花籽种在花盆里。 (改为“被”字句)

2.布娃娃被珍珍悄悄地拿回家了。(改为“把”字句)

3.花籽是煮过的,怎么可能发芽、开花呢? (改为陈述句)

4.孩子们一个个都捧着一盆花,有红的,有黄的,有白的,都很美丽。(用加点的词造句)

六、阅读短文,完成练习。

(一)课内阅读。

可爱的娃娃(节选)

珍珍不敢回家,怕妈妈也这样问她。她在大街上走啊走啊。忽然,打雷了,轰隆隆的雷声震得珍珍心惊肉跳。紧接着,大雨哗哗地下起来,不一会儿珍珍就浑身湿透了。她又冷又饿,越来越害怕,赶紧跑回家。一进门,珍珍就哇的一声大哭起来。

找出选文中表示声音的.词,写一写。

2. “形容担心祸患临头,非常害怕不安”,这个词语是。

3.为什么珍珍拿到可爱的娃娃反而不快乐了呢？

(二)课外阅读。

吃李子

妈妈买来李子,放在盘子里,打算吃完饭分给孩子们吃。

瓦尼亚从来没有吃过李子。他不停地围着李子打转转,一会儿去闻闻,一会儿去摸摸,很想马上就拿一个来尝尝。

瓦尼亚黑溜溜的眼珠往四面转一下,乘人不注意就抓起一个塞(sāi)进嘴里。

吃完晚饭,妈妈发现李子少了一个。可是大家都说没有吃。瓦尼亚的脸红得像个熟透的大番茄,他也说:“没有,我没有吃。”

妈妈看了看瓦尼亚,说:“谁吃了李子倒不要紧,可是李子有核,谁要把核吞进去,过一天就会送命的。”

瓦尼亚听了妈妈的话,吓得脸色发白。他摆着两只小手,结结巴巴地说:“没有,我把核扔到窗外去了。”

一家人都笑了,瓦尼亚却哭了。

1.从哪儿可以看出瓦尼亚特别想吃李子？

2.瓦尼亚的脸红得像，这是因为他。

3.为什么一家人都笑了，瓦尼亚却哭了？

七、看图写话。

仔细看图,先看看图上说的是一件什么事情，再写一写。

第六单元提升练习参考答案

一、ǜ uǎn ué uè ǚ ù ch ch x ān ū īnɡ

二、哭叫诚实低头未来花布放学冷静进来

三、1.开心 2.恐惧 3.称颂 4.四周 5.美丽

四、1.个位朵束可爱漂亮

2.呼呼咩咩怦怦哇哇嘚嘚轰隆隆

五、1.国王发的花籽被孩子们种在花盆里。

2.珍珍悄悄地把布娃娃拿回家了。

3.花籽是煮过的,不可能发芽、开花。

4.这个俱乐部可真热闹,有唱歌的,有跳舞的,有弹琴的,都很专业。

六、(一)1.轰隆隆哗哗哇 2.心惊肉跳 3.因为珍珍知道自己偷走娃娃的行为是错误的,心里很害怕,所以不快乐。

(二)1.他不停地围着李子打转转,一会儿去闻闻,一会儿去摸摸,很想马上就拿一个来尝尝。 2.熟透的大番茄偷吃了李子,说了谎 3.瓦尼亚是被妈妈的话吓得,所以一家人都笑了,他心里很难受就哭了。

七、提示:这是一幅关于诚信的图片。一个卖伪劣产品的小商贩想要在诚信超市推销产品,并且给超市老板回扣,但是被超市老板拒绝了。

8.四年级上语文练习二篇八

第五单元提升练习

班级：姓名：

一、给加点的字选择正确的读音,画“”。

浑(hùn hún)水悠(yōu xiū)扬

骄傲(ào nào) 甘肃(sù shù)

调(diào tiáo)查组织(zhī zī)

喜鹊(que qie) 池塘(tán táng)

二、看拼音,写词语

三、写出带有下列偏旁的字。

女

氵

辶

四、写出加点词的近义词。

1.小兔气愤地说:“你们为什么拔树?” ( )

2.小蚂蚁忽然听到鸟叫声。( )

3.他马上递给我一个苹果。( )

4.同学们都在认真读书。 ( )

五、选字填空

沙纱芬纷作做

( )发 ( )飞 ( )事

( )窗 ( )芳 ( )业

园圆静净值植

( )圈安( ) ( )日

公( ) 干( ) ( )树

六、按要求做题。

1.我一边写字,一边小声读着。

仿写:

2.小青蛙呱呱呱地唱起歌来。

这句话运用的修辞手法是。

仿写:

3.动物传播种子的方法很多很多。

仿写加点词:。

用仿写词写句子:

4.填一填。

(1)这里的西瓜又( )又( )。

(2)我们班的小文又( )又( )。

七、按原文填空。

1.我真希望,烟囱里吐出来的,不是难闻的气味,而是。

2.小兔的.家门前,有一条的小溪,溪水。

3.合唱队开始演出了。嗡嗡嗡,这是的歌声。呱呱呱,这是的歌声。吱吱吱,这是的歌声。

4.你看,冬天住在这个洞里,既不怕,又不怕,暖暖和和的,真 !

八、课内阅读。

小蚂蚁忽然听到鸟叫声。他一抬头,看见喜鹊站在树梢上。小蚂蚁喊道:“喜鹊,你好,燕子、杜鹃、黄鹂他们都到哪儿去了?”喜鹊说:“天冷了,他们到南方过冬去了,明年春天才回来呢。”“你也去吗?”小蚂蚁问。喜鹊说:“我不去。我把窝垫得暖暖和和的,就在这儿过冬。”

1.选文中到南方过冬的动物有、、。

2.喜鹊不到南方过冬,他把窝垫得。

3.动物过冬的方法很多,请你再写出一种其他动物过冬的方法。

九、课外阅读。

小狐狸送被子

小狐狸在家里看着窗外的漫天大雪,心里想:下雪了,天这么冷,其他小动物一定冻坏了。他要给小动物送一床棉被。

他首先看见了一只小青蛙,他对小青蛙说:“小青蛙,下雪了,你一定很冷,我送你一床棉被吧!”小青蛙说:“谢谢你,可是我要冬眠了,我用不上这床棉被。”

小狐狸走哇走哇,他遇到了许多朋友,可他们都不需要被子。

这时,来了一头老牛,他对小狐狸说:“那里有一些刚出生的小鸡,你去把棉被送给他们吧!”小狐狸听了,急忙向小鸡家跑去。

他跑到小鸡家,把棉被送给了小鸡。鸡妈妈感激地说:“谢谢你,小狐狸。”小狐狸高高兴兴地回家了。

1.小狐狸为什么要给别人送被子?在文中用“ ”画出相关语句。

2.小青蛙为什么不要小狐狸的被子?

3.小狐狸最后把被子送给了。

4.想一想:小狐狸还遇到了谁?他为什么没要被子?

十、小练笔。

保护环境是我们每一个人的职责,你为保护环境做过哪些事?选择一件写下来吧!

第五单元提升练习

一、hún yōu ào sù diào zhī que táng

二、洁白云彩声音互相应该满地周围树丛

三、示例:姑娘她娇池溪河江

远近边还

四、1.生气 2.突然 3.立刻 4.专心

五、沙纱纷芬做作圆园静净值植

六、1.示例:妈妈一边洗衣服,一边哼着歌。

2.拟人示例:小鸟在树枝上跳着欢快的舞蹈。

3.示例:很小很小小雨点儿变成了很小很小的水蒸气。

4.示例:(1)大甜 (2)聪明可爱

七、1.淡淡的芬芳 2.清清又凉又甜

3.小蜜蜂小青蛙蝉 4.风雪舒服

八、1.燕子杜鹃黄鹂 2.暖暖和和的

3.示例:青蛙冬眠。

九、1.下雪了,天这么冷,其他小动物一定冻坏了。 2.因为小青蛙要冬眠了。 3.小鸡

4.示例:小狐狸遇到了熊,熊说自己的毛很厚,不需要被子。

9.四年级上语文练习二篇九

第五单元提升练习

一、读一读,连一连。

mín sú máo lú bào zhú mào shèng dù fǔ

茂盛民俗杜甫茅庐爆竹

二、看拼音,写词语

yàn huǒbīn fēntáng shī

( ) ( ) ( )

xīn nián shùn lì yí dòng

( ) ( ) ( )

三、比一比,再组词。

四、照样子,写句子。

彩色的桥一座彩色的桥天空中挂着一座彩色的桥。

美丽的花

跳跃的火焰

五、想象星空。(看图把句子补充完整)

1. 像。

2. 像。

3. 像。

六、用学过的知识填空。

班里要张贴一条关于团结合作的谚语,请你给老师推荐一条吧!

我推荐的谚语:

七、阅读短文,回答问题。

彩色的四季

春天,是绿油油的。绿油油的草,绿油油的树,绿油油的田野连成一片。

夏天,是火辣辣的。火辣辣的太阳,火辣辣的大地,火辣辣的青蛙呱呱叫。

秋天,是金灿灿的。金灿灿的果园,金灿灿的庄稼,金灿灿的笑脸甜如蜜。

冬天,是白茫茫的。白茫茫的天,白茫茫的地,银铃般的笑声围着雪人转。

彩色的`四季,彩色的你我,彩色的他,组成了一个彩色的大世界。

1.填一填。

的四季 ()的太阳

( )的果园

2.涂一涂。这些季节应该是什么颜色的呢?在方框里涂上相应的颜色吧。

□春天 □夏天 □秋天 □冬天

3.我知道一年有个季节。

4.秋天里还有什么是金灿灿的?

八、看图写话。

图中的小猪和谁在一起呢?它们会说些什么话?快来编一个小故事写下来吧。

第五单元提升练习参考答案

一、mín sú—民俗 máo lú—茅庐 bào zhú—爆竹

mào shèng—茂盛 dù fǔ—杜甫

二、焰火缤纷唐诗新年顺利移动

三、联系连接主人注意交通疼痛外面出处

四、一束美丽的花妈妈捧着一束美丽的花。

一团跳跃的火焰远处的空地上有一团跳跃的火焰。

五、1.柳条小姑娘的辫子

2.枫叶蝴蝶一样飘落下来

3.弯弯的月亮一只小小的船

六、略

七、1.彩色火辣辣金灿灿

2.可以将春天涂成绿色,夏天涂成红色,秋天涂成黄色,冬天涂成白色。

3.4

4.略

10.四年级上语文练习二篇十

第七单元提升练习

一、找字组词。

丛颗赏粒新明

黎掉欣林崭扔

二、看拼音,写词语。

三、词语训练营。

1.在括号里填上合适的词。

一( )游船悠闲地( )

一( )浪花欢快地( )

一( )镜子自由地( )

宽阔的( ) 茂密的( ) 参天的( )

2.照样子,写词语。

蹦蹦跳跳(AABB式)

雾蒙蒙(ABB式

四、选词填空。

突然仍然发现发明

1.爱迪生很聪明,他( )了很多东西。

2.我( )爸爸还没睡觉呢。

3.睡梦中的妹妹( )哭了起来。

4.风已经刮了一天一夜了,( )没有停下来的迹象。

五、照样子,写句子。

例:浅水洼里的水被太阳蒸干了。

1. 被。

例:可爱的小鸟在枝头一会儿唱歌,一会儿梳理蓬松的羽毛。

2.奶奶一会儿 ,一会儿。

六、根据课文内容填空。

1. “红领巾”指的`是。他们到树林中来,木牌上写着:“!”

2. 《清澈的湖水》中的小洁是一个的孩子,我们要向她学习。

3.我从《浅水洼里的小鱼》一文中的小男孩身上学到了。

七、阅读短文,回答问题

爱鸟护鸟的好宝宝

小鸟蛋,变小鸟,千万不要上树掏。

请大家,别砍树,留下家给鸟儿住。

春天到,春天好,劝君别打三春鸟。

鸟受伤,子流泪,子在巢中盼母归。

雁南飞,深秋到,季节交替早知道。

燕低飞,空气潮,天气预报真奇妙。

猫头鹰,你真狠,田鼠见了丢掉魂。

除害虫,保庄稼,鸟儿功劳大家夸。

百灵唱,百灵舞,森林鸟儿在歌舞。

不捉鸟,不打鸟,爱鸟护鸟好宝宝。

1.从儿歌中我知道,“雁南飞”表示时节来到;燕子低飞,是因为 ;猫头鹰能抓 ,保护。

2.你还知道哪些益鸟?试举一例。

3.读了这首儿歌,你懂得了哪些道理?

八、看图写话。

请仔细看图,根据图中的文字猜一猜发生了什么事,再用几句话把发生的事写下来。

第七单元提升练习

一、丛林颗粒黎明崭新欣赏扔掉

二、喜欢香味纸船羽毛牢记

三、1.竖排:艘朵面散步玩耍飞翔

马路森林大树

2.平平安安高高兴兴静悄悄热腾腾

四、1.发明 2.发现 3.突然 4.仍然

五、1.树枝风吹弯了腰

2.洗菜淘米

六、1.少先队员放鸟巢请爱护小鸟

2.爱护环境 3.要珍惜生命

七、1.秋空气潮湿田鼠庄稼

2.给树看病的啄木鸟。

3.爱护鸟,不打鸟,不捉鸟。

11.四年级上语文练习二篇十一

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件百花园四

【教学目标】

.比一比，发现偏旁与字义的关系，记一记。

2.读一读，发现某些词是由反义词构成的，了解这种构词法。

3.学习一种拟人写法：写动物和植物时，直接写成像人一样的动作。

4.背诵古诗《悯农》

（二）。

5.学会看图说话，重在看懂图意。

【教学重点】学习看图说话。

【教学难点】提升说写能力。

【教学时数】两课时

第一课时

课时目标

.对比偏旁是两点水与三点水的字，发现字义与偏旁的关系，识记这些字。

2.读词语，发现规律：有些词语是由反义词构成的。

3.学习拟人的修辞手法。

教具准备多媒体

教学过程

一、谈话引入新课

我们今天这节课学习百花园四的“语海畅游”。我们这一单元的“语海畅游”栏目共有三项内容，我们将分别学到一些关于字、词、句的知识。

二、逐项指导练习

（一）读一读，说一说，写一写。

.（出示2）看屏幕上的两行字，指名认读。

2.说说自己有什么发现，同桌交流，准备在班内汇报。

3.观察后汇报，教师总结：这些两点水偏旁的字与寒冷有关，三点水做偏旁的字与水有关。（出示3）

4.引导学生理解这些字的字义，分别组词。

（两点水：寒冷

冰冻

结冰

冰凌

三点水：长江

大海

汪洋

海洋）（出示3）

5.你还发现其他偏旁与字义有关的汉字吗？

（二）读一读，记一记。

.（出示4）看屏幕上五行文字，学生认读，并说一说自己的发现。

2.指导：汉字—反义词—两字词语—四字词语

3.分别说一说“早晚、上下、东西、大小、往来”的意思和“早出晚归、七上八下、东奔西走、大惊小怪、古往今来”的意思。

4.小组内同学讨论，怎样用这些词写句子。

5.教师出示由这些词写成的句子。

6.读写训练，积累词语。

7.启发学生说出自己所知道的其他由反义词组成的词语。

（三）学习用拟人手法写句子。

.（出示5）学生仔细观察两个句子，说一说自己的发现。

2.教师指导：写苍耳走到田野、山洼，像人一样了。水还会睡觉，散步，读起来觉得好亲切。（出示6）

3.你再什么地方还见到过这样的句子，说出来和大家交流一下吧。

4.练习用学到的方法写句子。

5.展示并评价指导。

课外作业新设计

一、写出带有下面偏旁的汉字。

冫：

氵：

扌：

辶：

二、填空组成词语。

（）出（）归

七（）八（）

（）奔（）走

（）惊（）怪

古（）今（）

化（）为（）

三、仿照例句完成句子。

例：只要挂住动物的皮毛，小苍耳们就能走到田野、山洼。

清晨，小鸟们在枝头。

路旁的小树被风一吹，纷纷向我们。

参考答案：

一、冷冻冰凌

江河湖海

抢扛捡拾

造过选遇

二、早出晚归

七上八下

东奔西走

大惊小怪

古往今来

化整为零

三、唱歌

鞠躬（致敬）

第二课时

课时目标

.读背古诗《悯农》

（二）2.学会看图说话。

教具准备

多媒体

教学过程

一、明确学习目标

这节课我们学习“读读背背”和“能说会道”和“写话”。

二、理解背诵古诗

.出示古诗，让学生自由朗读古诗。（出示8）

2.指名朗读，师纠正字音。

3.小组讨论不理解的字词。

4.试说一说诗句的意思。

5.讲解诗句意思，赏析全诗。

.指导理解诗中的重点词。（出示9）

悯：怜悯、同情。

粟（sù）：谷子，脱壳以后北方叫小米。

犹：仍然。

四海：泛指全国各地。

闲田：无用、不耕种的田。

2.理解诗句。（出示10）

春天，农民把一粒粒谷子种下，秋天就可以收到很多粮食。虽然全国各地的土地都被农民耕种，但农民还是因为粮食全被佞官夺去而饿死。

5、指导朗读。

6、同桌互背、指名背、齐背。

三、看图说话写话

.这节课我们要用眼睛仔细地看，用耳朵认真的听，用头脑积极地想，用嘴巴完整的说，然后用小手专心的写出来。

2.出示图，让学生观察。（出示11/12/13）

3.结合图画阅读课本中给出的写话提示。（出示14）

4.写话训练，我们必须要交代的四个要点还记得吗？（出示15）

（时间、地点、人物、干什么）

5.把你说的和同组同学交流一下，说的不好的地方互相补充。可以加入一些平时积累的好词，让你的句子更有血有肉。

6.把你从图中读懂的自然现象写写吧！只要你们多观察生活，多进行阅读，多善于思考，就能成为一名出色的小作家，加油吧！

课外作业新设计

一、把《悯农

（二）》补充完整。

粟。

，犹饿。

二、填空。

《悯农

（二）》这首诗第句写

，第句写

。春华秋实概括了

生产粮食的辛苦。“一粒粟”和“

”形成鲜明对比，表现了农民劳动创造的巨大财富。

三、仔细观察图画，把画面内容写一写。

参考答案

一、春种一粒粟，秋收万颗子。四海无闲田，农夫犹饿死。

二、春种秋收农民万颗子

三、提示：注意图上都有谁，在干什么，要写清楚。

【教学反思】

课标指出：在语文教学中要注重基本技能的训练，给学生打下扎实的语文基

础，还要注重语言的积累。这一点在带领大家畅游百花园中体现得十分突出。

观赏汉字，孩子们自主地发现了有些汉字的偏旁有表意的特点。

“看图写话重在指导学生写出规范的句子。指导学生说清“谁，在什么地方，做什么”，接着要求学生把“地方”说具体，要说出“什么样的地方”要把句子说成：“谁，在什么样的地方，做什么”训练层次分明，由易到难。字、词、句的训练都设计了拓展环节。通过拓展既巩固了教材中的内容，又积累了语言。如：词语训练中学生又说出了很多带有反义词的成语。句子训练在完成教学任务的基础上，练习了说句子。

课标中指出：要积极提倡学生自主、合作、探究的学习方式。教学中每项练习都是让学生自主地去发现、这样做学生的学习积极性高，同时，激发了孩子们的主动意识。课上合作学习也有所体现。

总之，按照课程标准进行课堂教学，孩子们学得轻轻松松又扎扎实实。

练习

基础积累大巩固

一、在括号里填上加点字的反义词组成成语。

顶天立（）

因小失（）

七上八（）

取长补（）

前思（）想

东张（）望

阅读能力大提升

二、阅读短文，完成练习。

海鸟

在我国南海的西沙群岛上，住着成百上千种海鸟。

数量最多的是白鸟。这种白色的鸟最爱吃鱼，它们成群地在海面上寻找鱼群，傍晚才飞回海岛。

最大的海鸟叫信天翁。它的一只翅膀就有两张课桌那么长。它常常张开翅膀在海上飞，能飞好几百里才停下来。

.这篇短文有

小节。第三小节有

句话。

2.这段话主要讲西沙群岛上有

种海鸟。其中最多的是

，最大的是。

3.“成百上千”的意思是。

4.用“

”画出文中具体写信天翁很大的句子。

思维创新大拓展

三、观察图画，想一想图上画的是什么内容，发挥你的想象，把它写下来吧！

参考答案：

一、顶天立地

因小失大

七上八下取长补短

前思后想

东张西望

二、1.3

2.成百上千种白鸟

信天翁

3.数量多的数不清

4.它的一只翅膀就有两张课桌那么长。

课

12.四年级上语文练习二篇十二

第八单元提升练习

一、看拼音,写词语。

wén huà shì jiè zá zhì gōng jù

( ) () ( ) ( )

yì wù zuò zhě jiǎn chá fù zǐ

( )() () ( )

二、选字填空。

木目录路

报抱画化

志质月阅

三、根据解释选择恰当的词语,填序号。

①新华书店 ②报刊亭 ③工具书

④图书馆 ⑤封面⑥教科书⑦阅览室

1.书本最外面的包装。( )

2.供人们集中阅读的地方。( )

3.专门用于查字、词或资料、数据的书籍。 ( )

4.按照教学大纲编写的为学生上课和复习用的书。( )

5.专门零售书报杂志的街头小建筑场所。 ( )

6.专门销售图书的地方。( )

7.专门藏书、借书的地方。( )

四、给词语分类,填序号。

①新华书店 ②小王子 ③三国演义

④木偶奇遇记 ⑤西游记 ⑥图书室

⑦伊索寓言 ⑧丑小鸭 ⑨阅览室

红楼梦文化站水浒传

1.中国古代四大名著:

2.童话故事:

3.书的世界:

五、看封面、查目录,填空

1.封面上的书名是。这本书是出版社出版的。

2.通过查目录我知道:

(1)《两只笨狗熊》在第页,是第个故事。

(2)《东郭先生和狼》在第页,是第个故事。

(3)第2个故事是,在第页。

(4)第47页是,这是第个故事。

六、补充句子。

1.我爸爸在工作。

2.我最喜欢看的一本书是。

3.你喜欢看吗?

4.连环画里，真有趣!

5. 在阅览室里。

七、阅读短文,完成练习。

我是一个爱看书的孩子

“快来吃饭了!”妈妈的`叫声把我从书海中拉了出来。我不情愿地回答道:“等一会儿!”随即,我又完全投入到书中,被书中的科学奥秘吸引走了,对妈妈的话根本没过脑子。又过了一会儿,爸爸说:“快点儿来吃饭,饭菜都凉了!”此时,我的肚子“咕噜咕噜”地叫,正唱着“空城计”呢!于是,我快步跑向饭桌,三两下扒完饭,又回去看书了。直到电视里演我最喜欢看的节目时,我还被书迷着。看着看着,我突然感觉肚子一阵痛,不管三七二十一,抄起书就往卫生间里跑,坐在那里又津津有味地看起书来。

1.短文写出了“我”爱看书的件事。分别是。

2. “空城计”的意思是。

3. “抄起书”的“抄”意思是( )。

①拿 ②抄写

4.你最爱做什么?把你入迷的过程写出来。

八、收集乐园。

关于书的名言警句有很多,收集几个,把它写在精美的积累卡上,多么有趣!快快行动吧。

第八单元提升练习参考答案

一、文化世界杂志工具义务作者检查父子

二、木目路录报抱化画质志月阅

三、1. ⑤ 2. ⑦ 3. ③ 4. ⑥ 5. ② 6. ① 7. ④

四、1. ③⑤ 2. ②④⑦⑧ 3. ①⑥⑨