幼儿园教师期末教学工作总结

幼儿园教师期末教学工作总结（13篇）

1.幼儿园教师期末教学工作总结 篇一

在学校领导的大力支持下，在全园老师的齐心协力、团结奋进的努力工作下，幼儿园开学及9月份各项工作开展得非常顺利，发展趋势良好。

本学期我们依然开设了3个学前班，一班55人，二班56人，三班55人。共有幼儿166人，男生91人，女生75人。每个班就是一个小家庭，不管是班主任还是副班主任对班级的管理是严中有爱，爱生如子。一班的班主任李雅老师，开学初紧张而纷繁的工作让第一次当班主任的她压力很大，生病了也坚持不请假，上午带班，中午去打针，下午继续上班，她教学严谨，对学生的行为习惯也要求特别严格，只要是她在教室里，孩子们都坐得端端正正，不吵不闹。和她配合的搭班的姚老师对孩子和蔼可亲，把每个学生当作是自己的孩子，常常牵着她们的手与他们交流，关爱他们。有了她们两位老师的一严一爱，她们的小家庭管理得井井有条。二班的张艾玉老师和杨晓梅老师对学生责任心强，以园为家，一心扑在学生身上，在工作上两人互帮互助，张老师中午在寝室督促学生午休，杨老师就在教室里将清洁卫生里里外外的打扫得干干净净，杨老师上课了，张老师就在寝室铺床叠被。

有一名学生由于拉肚子将大便拉在裤子里，杨老师亲自跟她脱下来给她擦洗干净。这些点滴的事情和两位老师之间温馨的友情，让她们这个小家庭里的孩子们感觉到了幸福和温暖，孩子们都非常喜欢两位老师。三班的周婷老师年轻有活力，也是第一次当班主任，特别肯学习，非常谦虚向其他班主任学习，也一直认真的向当了8年班主任的邓倩老师学习，从幼儿的组织教学到课堂的常规教学到活动课的开展等等，认真的倾听每一个经验的传递，细心着手于每一个环节。邓倩老师也特别注重和家长的交流，有一名学生放学了家长迟迟没有来接，邓老师和爱人一起把学生送到了家，并对这名学生进行了家访，与家长交流育儿经验。相信有了他们的努力三班的小家庭也会越来越好!

以上这些是我们幼儿园的一些情况和老师工作的状态，那么九月我们制定了家长学校工作计划，成立了新一届家长委员会和家长学校学员名册，圆满的召开了新学期家长会。各班校讯通已经开始发送短信，及时与家长做好沟通交流。

我们还请教导处王主任对幼儿园的备课进行了指导，使教师清楚备课规范要求，作好充分的课前准备，保证课堂教学的扎实开展。

9月8日开始利用家长会进行宣传特长班，9月15日开始开班上课。分别开设了舞蹈班、美术班、英语班三个班，现共有特长班学生52人。上课时间为每周一和周四下午放学后4：00——5：30，家长反映良好。

第四周开始进行广播操教学，全园幼儿和教师利用课间操几户外活动时间进行了广播操的学习与教学，目前正在进行学习中。

召开了幼儿园环境装饰筹备会。专门邀请了美术组两位专业教师进园进行指导，我们将会在10月29日进行评比。

十月工作重点及安排：

1、开展“游园”活动，让幼儿参观小学。

2、开展幼儿故事会评比(10月22日)。

3、特长班继续常规教学。

4、幼儿园环境装饰评比(10月29日)。

5、月底教学常规检查及教学质量测查进行量化评分。

6、总结表彰会，月评星级教师。

总之，在学校领导的大力支持下，在各位老师的关心爱护下，我们幼儿园全体老师将克服困难，认真踏实的做好本职工作，让幼儿园向更好的方向发展。

2.幼儿园教师期末教学工作总结 篇二

那么如何帮助新教师尽快适应幼儿园生活,提高新时期幼儿园家长工作的沟通交流能力,我们采取了以下做法。

一、帮助新教师了解家长工作的重要性

教师与家长的有效沟通有利于家园之间的相互配合,教师对幼儿实施教育需要家长的大力支持,同样家长也需要教师的理解和帮助,这样才能共同促进幼儿健康快乐的成长。但是由于各种因素,导致家长因在对待幼儿的教育问题上观念、态度不同,而处理问题的行为、方式方法也有所不同,甚至有些极端。有些家长主张“棍棒之下出孝子”“不打不成材”,有些家长主张过度的“赏识教育”,对幼儿哄骗。幼儿教师要通过不懈的沟通交流工作转变家长的这些不正确的观念和行为。因此新教师要不断拓展知识范畴,掌握相关的教育理念,从而树立幼儿教育的专业自信。

教师在与家长的沟通中,我们让新教师认识到这不仅是在帮助家长提高科学育儿水平,同时在与家长进行沟通的过程中,也是向家长学习的好机会。这样不但帮助新教师拓宽了思路,而且也调动了家长参与幼儿教育的主动性、积极性。

二、分析新教师在与家长沟通方面所存在的问题

教师与家长的矛盾,原因是多方面的:(1)从新教师方面来看,主要是业务水平不高,与家长沟通的自信心不足;(2)师幼关系欠佳,幼儿有不良的心理感受;(3)缺乏沟通技巧,等等。为此,我们对新教师与家长沟通的方法给予了具体的指导。

1. 端正与家长沟通的态度

新教师要明白,我们有专业上的优势,应该主动与家长沟通,同时知道家长是我们的合作者,要平等对待每一位家长,尊重理解他们。在日常生活中,教师要关注到每一个幼儿,如果幼儿确实存在问题需要家长配合解决,可以约家长面谈,但一般要避开接送的时间,避开幼儿,同时要避开其他家长,以免交谈的家长感到不自在和难堪。对家长的到来要表示感谢,以礼相待。在沟通交流中要做个积极的倾听者,要表达倾听兴趣、专注,并保持眼光接触。这样,家长会较少防卫,对教师信任,有助于获取更多的信息,了解事实的真相,从而有的放矢。

2. 做好与家长沟通前的准备

教师与家长沟通的动机都是善意的,但是新教师在沟通时往往表情、口气太过急切,家长在解读信息时,很容易误解教师的意思。所以,新教师一定要非常注意自己说话的语气、语调、语速,更要注意自己的表情和动作。在与家长沟通时,要有的放矢。要先了解其文化教育背景、社会地位、经济情况、家长个性、家庭环境、教养方式等。同时要了解家长的心理,即使是真实的问题,家长也不愿听到幼儿的负面消息。所以,除了十分重要不得不说的问题,新教师尽量不要报告幼儿的问题。如果必须与家长沟通,不要以告状方式与家长谈话,在反映幼儿在园的一些缺点时,更要注意措辞,避免用一些过激词语伤害家长的自尊,要多使用就事论事的评价方式以及发展性的评价。

3. 学会控制因误解产生的不良情绪

在幼儿园,由于种种原因可能会让家长产生误解,尤其是新教师,更容易使家长误认为“你年轻,你什么也不懂”。在这种情况下,新教师一定要理智,控制好自己的情绪,要耐心等家长说完,不要急于辩解,尽量避免与家长抬杠。新教师要从家长疼爱幼儿的角度理解家长的心理,从关爱幼儿的角度谈论问题,这样更容易使家长接受。

三、教给新教师与不同类型的家长沟通的技巧

幼儿园家长是一个多元集合体,我们不能用单一的方法沟通,而应该根据不同家长采取不同的办法。

1. 与不同“身份”家长的沟通方法

(1)与妈妈沟通

我们要了解到现在的妈妈多以第一代独生子女为主体,可能通过网络、杂志等对育儿心得头头是道,有追求个性化育儿的倾向,与祖辈的教养观念有很大的差异。因此在工作中,新教师要学会以平等尊重的态度和家长说话,对育儿理念可以根据自己的专业知识来引领家长,提醒妈妈与祖辈家长平等地探讨教养观念与方法。

(2)与爸爸沟通

我们要了解到当代爸爸群体的四个主要类型:不管型、严管型、溺爱型及伙伴型。对于不管型爸爸,要向其宣传父亲参与早教的意义。对于严管型爸爸,要帮助他树立亲和的父亲形象;对于溺爱型爸爸,要让其尊重孩子的独立性;对于伙伴型爸爸,要发挥他的榜样示范作用,带动其他家长积极向其学习。

(3)与祖辈家长沟通

我们要了解到祖辈家长代养孩子的特点,祖辈给家庭和孩子带来很多益处,但是隔代教养的矛盾也相对比较突出,在教育上还处于被动的地位,更缺乏寓教育与生活之中的教育观念。因此,要向祖辈家长宣传“生活即教育”的教养观念,并向其传授培养孩子独立性的具体操作方法,比如鼓励孩子自己动手做事,经常启发孩子试一试、想一想,做事情可以家长做一半给孩子留一半,勤快的家长也要适时巧妙装懒,让孩子分担一些事情,培养孩子的动手能力、独立性以及与他人的合作意识。

2. 与不同类型的家长沟通方法

(1)故意刁难型

这类家长大多有知识、有个性,经济条件比较好,对待这样的家长要热情、真诚、主动。小班牛牛(化名)小朋友的妈妈每次接送孩子时都在门口招呼一声就走,很少跟教师多说,如果说话肯定是有问题。冬天的一天早上,送孩子时牛牛的妈妈说:“老师,你们是不是不开热水器啊,牛牛回到家说洗手时水太凉了!”遇到这样的家长,我们的新教师立即请她一起来到卫生间让她看热水器的开关,并让她尝试水温,告诉她我们的热水器每天按时打开,并设定固定的温度,不仅不凉,同时也避免孩子烫伤。牛牛的妈妈有点不好意思了,从此后渐渐地和教师的话多了。

(2)过分呵护型

这类家长对于孩子的吃喝拉撒看得很重,一天到晚总是担心孩子在幼儿园里饿着、渴着,所以每天接孩子时总带着吃的和饮料,以至于孩子更不好好吃饭了。针对这种情况,我们的新教师及时与家长交流,同时让家长关注幼儿园每天的食谱,并找来有关资料,让家长明白营养过剩和不良饮食习惯的害处。

(3)对孩子要求过高,急于求成的家长

与这类家长沟通时,新教师要了解孩子的年龄特点,在与家长沟通时让其明白过高过急地要求孩子只会适得其反。当有家长问:“孩子说儿歌时怎么总是手舞足蹈?”新教师运用自己的专业知识对家长进行指导:“孩子的思维是具体形象的,所以需要用动作来帮助自己理解儿歌的内容。”同时告诉家长这样能很好地激发孩子的学习兴趣。

(4)对孩子期望较低,任其发展的家长

与这类家长沟通时,新教师应客观评价孩子,既有横向比较,又有纵向比较,使家长全面的了解孩子的发展水平,从而对孩子提出合适的要求。除常规沟通外,新教师还把孩子在园的具体行为拍下视频放给家长,让家长更直观地了解孩子的在园情况。

(5)对孩子漠不关心,寄希望于教师的家长

与这类家长沟通时,新教师要向他们宣传家园合作的重要性,使其明白言传身教对孩子的重要影响,从而主动承担教育责任。

总之,幼儿教师与家长有效沟通是一门学问,更需要新教师不断学习,只有正确认识与家长沟通的意义,端正与家长沟通的态度,掌握与家长沟通的方法,从家长的角色出发,把握好家长的心理,对症下药,因人而异,才能与家长进行有效的沟通交流。

3.幼儿园小班教师期末工作总结 篇三

【范文一：幼儿园小班教师个人总结】

时间飞逝，转眼间，一个紧张而又充实的学期就过去了。本学期我担任小班的班主任，回想这五个月的工作，不禁想起了那句“如人饮水冷暖自知”。我班有幼儿41人，每个孩子都有着鲜明的个性，现在我仍清晰的记得他们刚入园时的样子，再看看他们现在的样子，心中就会莫名的欣喜。看着孩子们身上一点一点的成长和进步，我打心眼里高兴。这学期我尽心尽责的做好自己的本职工作，在孩子们进步的同时，自己的专业能力和素质也在不断的提高着。我不仅带领孩子们进步、成长着，还和他们建立了深厚的情感，看着孩子们开心的笑容、信任的目光，我觉得自己真的很幸福，我庆幸自己选择了这份工作。我爱我的孩子们，同时也爱着这份职业。

本学期各项工作即将结束，我回首所做过的工作，总结经验，反思不足，为了更好的完成以后的工作，现将本学期工作总结如下：

我积极参加政治学习，遵守劳动纪律，团结同事，热爱集体，服从分配，对班级工作认真负责，在工作中努力求真、求实、求新。以积极热情的心态去完成园里安排的各项工作。积极参加园内各项活动，做好各项工作，爱岗敬业，做到耐心、爱心、公平、公正地对待每一个孩子。对每一次的政治学习，我都能够认真对待，做好笔记，用心体会和理解学习

的内容。

在教学中我根据我们班孩子的实际发展水平，精心设计好每一节活动课，自己动手制作教学用具。充分了解他们的兴趣、需要、方法、习惯、学习新知识可能遇到的困难，并采取相应的措施。我始终以游戏活动为主，让孩子们在快乐中主动去学习新的知识，同时我坚持幼儿园教育保教结合的原则，在生活中也随时引导孩子们养成良好的习惯等。具体工作阐述如下：

1、认真安排每周计划的活动内容，及时填写各种表格。

2、坚持每两周写一篇观察记录，内容真实，做到有记录、有分析、有措施、有反馈。

3、认真撰写教育随笔，不断反思和总结工作中的问题，及时发现及时改正，在提高专业能力的同时，也提高了自己的写作能力。

4、在教育教学活动中，我会根据班上孩子的年龄特征，设计多样的活动形式并且提供充足的操作材料，充分调动孩子们参与活动的兴趣，使其自主自愿的学习和接受新的知识。比如说，根据我们班孩子年龄普遍偏小的实际，我会设计一些非常简单的音乐律动，如拍手踏脚、小花猫、身体音阶歌等等。这些简单的律动孩子们不但可以学会，而且可以记住；在教孩子们儿歌的时候，我也会配上一些简单的动作，让背儿歌也变得不再枯燥；给孩子们教知识时我总是会以游

戏的形式进行，如在学习方位词时，我就以各种小动物来贯穿，小鸟在天上飞，乌龟在地上爬，小兔在前面跳，老虎在后面追，孩子们在与小动物游戏的过程中很快便掌握了上下、前后这几个方位词。我在组织好幼儿室内活动的同时，也会保证孩子们每天的户外活动时间，如果没有遇到特殊的天气，我每天都会带领孩子们到户外进行活动，组织户外游戏，提供户外活动材料。

5、在一日生活中，我随时都会教给孩子们一些初浅的、简单的生活知识经验，培养孩子们良好的生活习惯，提高他们独立解决问题的能力。

父母是孩子的第一任教师，也只有陪伴孩子成长的家长才是最了解孩子的。所以我会利用一切可能的时间与我们的家长进行沟通交流，共同探讨孩子进步的方法。这一学期以来，我的家长工作做得还是比较到位的，没有和家长出现过矛盾或纠纷，家长也对我们的工作表示认可。

我真诚地对待每一位家长，积极的向家长反馈孩子在幼儿园的表现，今天谁吃饭有进步，睡觉也乖了，自己睡着的；今天谁情绪不太好，情绪有些浮躁；谁午睡时有咳嗽；谁给我说了家中有趣的事情等等，让家长在第一时间知道孩子在园的情况。同时我还会向家长汇报孩子在园的学习情况，让家长更清楚地了解孩子在园的学习生活和我们需要家长配合的工作。

我根据幼儿园的要求积极的向家长宣传幼儿园保教任务和科学育儿知识，提高家长、社会对幼教工作的了解与认识，配合幼儿园做好保教工作。

我积极参加园里所安排的各项活动，不管自己是否有能力做好，但都会积极参与，贡献自己的微薄之力。

在业务进修方面，我每次都会准时参加园里组织的业务学习活动，并认真做笔记，用心体会。将自己的工作实际与理论学习相结合，不断调整自己的教学方式。同时我还会通过网络或者书籍去学习、了解相关的知识，扩充自己的视野，填充知识，借鉴和吸收有用的知识。其次，我会经常与自己的同事和同行进行一些交流，谈谈自己的困惑，学习他们有效的经验和方法。

总之本学期非常忙也非常累，但是收获却很多，我能深深的感受到孩子们对我的喜爱和依赖。但是在享受收获喜悦的同时，我也发现一些存在的问题。在今后的工作中我应不断地学习新知识，努力提高思想及业务素质，大胆地创新教学方法，学习老教师的教学经验。注重孩子们常规的培养，以他们的兴趣为出发点，确定教育活动主题。在教学活动中更加注重个别教育，促进孩子们的个性发展。并努力提高自己的思想及业务素质，积极地进行专题研究。孩子的笑容，是我工作的动力，在日后的工作中，我要趋利避害，力求把工作做的更上一层楼！

【范文二：幼儿园小班教师工作总结】

时间飞逝，转眼一学期已经过去了。在这一年中，我们班的两位老师，以团结协作、共同努力的良好风气，共同做好班内的各项工作。具体体现在以下几点：

我班幼儿大部分都是刚入园的新生，在幼儿入园前我们班两位老师进行了家访，在家访中，我们对每一个幼儿个性特征、兴趣、爱好和生活自理能力及各个方面都进行了调查，使幼儿还没来园，我们就对他们的情况有了一个了解，为幼儿入园后在很短的时间内就适应幼儿园的生活奠定了良好的基础。

幼儿入园以后，针对小班幼儿的特点，为了缩短幼儿的分离焦虑，我们班三位老师齐心协力，和孩子一起做游戏、玩耍。在游戏：我是小司机、大家都是好朋友等活动，引导幼儿尽快适应幼儿园的生活。同时在家教园地中，指导家长做好幼儿的入园的各项工作，使家长们能够在家也帮助幼儿尽量缩短分离焦虑，通过一系列活动我班幼儿很快适应了幼儿园的生活。家长们也都放心的把幼儿放在这里。

本学期刚开始，幼儿年龄小，走路不稳，情绪波动大，每次到了午睡时间，我们都忙得不可开交，两位老师任劳任怨，付出更多的爱心和耐心去安抚每个幼儿的心，让她们逐渐适应幼儿园的午睡环境。平时，我们以大局为重、积极工作、不分彼此，处处以幼儿园的工作为重，从不计较个人的

得失。尹老师的腰不太好，家里的母亲卧床不起，孩子正在读高中，家里的事情全落在她一个人的肩上，但她还是兢兢业业、工作抢着干，从不叫苦叫累。王老师每天早早到园把教室内外打扫的干干净净，尽职尽则的把工作做好。正是由于老师这种高度负责的责任心及奉献精神，半年来，我班的孩子快乐茁壮地成长着。

本学期，我和尹老师负责教学工作，学期初，我们根据大纲的要求和小班幼儿的年龄特点，制定了一系列切实可行的教育教学计划。

幼儿园是幼儿生长学习的场所，幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面的需要，使他们在快乐的童年生活中获得有易于身心发展的经验。围绕这一纲要精神，我们开展了一系列活动，上学期针对幼儿自我服务意识不强的特点，开展了自己的事情自己做，大大提高了幼儿的自我保护能力。在教育教学活动中，我和施老师紧密结合、互相沟通，针对我班幼儿的情况，在教学活动和日常生活中进行安全教育、文明礼貌教育、团结友爱教育，使幼儿形成了良好的行为习惯。在和家长交流的过程中，针对家长们的意见并结合我班的实际情况，我们班推出了幼儿讲故事、幼儿英语律动等活动，大大提高了我班幼儿的语言表达能力，激发幼儿对英语律动的兴趣，得到了家长们的好评和关注。通过一系列的活动我班的幼儿在各方面都有了明显

的进步，家长们也都很满意。

环境是为教育教学活动服务的。根据教学活动的需要和本班的特点，老师们选择了一些有特点的装饰布置，同时为节省纸张，还利用一些废旧物品。在布置中，我们让孩子们参与到其中，让他们动手去制作。

我们与全脱班共用一个教室，给卫生打扫工作带来很多麻烦，尹老师尽心尽责地进行卫生保健工作，她严格按照园里的要求执行各类物品的消毒工作，踏踏实实从不因全脱班给我们带来的不便而影响工作。让幼儿生活在一个整洁、舒适的环境中。因为我班幼儿刚入园，所以我班的卫生保健工作一向也较为细致。我们两位老师每天都兢兢业业、细心、耐心的观察记录。如：晨检时注意观察幼儿脸色，幼儿有不舒服现象及时通知家长，因小班幼儿还不能及时的表达需要，日常生活中注意观察幼儿脸色及表情及时了解她的要求。特别在幼儿吃饭方面，我们三位老师更是细心照顾，不怕麻烦，引导幼儿吃好吃饱。半年来，我班幼儿基本上都学会了独立吃午饭，养成了良好的进餐习惯。在幼儿喝水方面，家长们也比较关注，我们开展了“给汽车加油”的活动，每天保证幼儿喝够三杯水。让幼儿明白口渴时应及时补充水分。

我们十分重视孩子常规的培养。在幼儿入园后不久我们进行了一日常规教育，培养了幼儿良好的生活和卫生习惯。

如：入厕、洗手喝水、吃饭、午睡等都有秩序的进行。此外，我们还教幼儿学会做一些力所能及的事，自己的事情自己做，由于我们三位老师统一要求、统一管理，我班的幼儿使幼儿从小就养成良好的行为习惯。

在幼儿教育中，家庭教育占有非常重要的地位。一个好的班级离不开老师们的密切配合，更离不开家长们的大力支持。为此，我班把家园配合工作作为重点来抓。通过家访、家园联系册、电话等方式，让家长们了解幼儿园的情况。在早晚接待中，及时与家长沟通幼儿情况。发现问题及时与家长沟通。在家教园地中，把家长们最关心的问题及时解答，得到了家长的好评。

在这个学期中，我班两位老师尽心尽力，较圆满完成了各项工作，尽管也存在一些不足，在新的学期中我们会更加努力，争取把工作做得更好，取得更大的进步！

【范文三：幼儿园小班教师个人总结】

在忙碌和快乐中结束了这一学期的工作，回顾这一学期的工作，真是有喜也有忧。我由衷地感到幼儿教师工作真是实实在在、默默无闻、不求索取的工作！这使我更深地感到教师职业的崇高，责任的重大，使我更对这份工作加深了热爱。

今年我带的是小班，与孩子们朝夕相处共同生活的的日子里，有悲也有喜，有累也有汗，但更多的是快乐与幸福。这份快乐与幸福是孩子们给我的，我爱孩子们，孩子们也爱

我。正因为有爱而满心欢喜，也正因为有爱让我与孩子的心交融在一起，让我对班中的每个孩子也有了更深地了解。虽然有时也会因孩子的调皮而埋怨、烦躁，也会因他们的不听话而失态、发脾气。虽因工作的忙碌而感到很累，但对孩子的爱让我心中总会涌起一种强烈的责任感：比如我会想我是老师，我要给这些孩子引路，像妈妈一样爱护他们、教育和保护他们。这种强烈的爱不断激励着我去真心拥抱每一个孩子。与他们朝夕相处，共同生活在爱的校园里。我始终想着他们都是还未加修饰的好玉、等着我去雕饰，他们虽表面不光滑但内心纯洁无邪。我要用一颗真诚的心加以百般的责任感去教育他们。这样的情感使我对孩子少了一份责怪，多了一份宽容；少了一份苛求，多了一份理解；少了一份埋怨，多了一份爱护。我想只要我用自己的心认真地去爱，那么孩子们将是最最最棒的。

在工作中，我严格要求自己，遵守幼儿园的各项制度，与同事和睦相处，不懂的就问，做到不早退、不旷工。还积极参加园内外的各项活动，服从领导安排，努力用幼儿教师职业的最高标准来要求自己，全心全意地做好教育教学工作。因小班孩子年龄小，刚入园时，很多孩子都哭闹不止，生活自理能力也较差，因此我们把重点放在稳定幼儿情绪，帮助幼儿养成良好的学习、生活习惯。在我们的精心教育下，孩子的自理能力有了很大提高，例如原来大部分孩子经常穿

错鞋，现在已经有了很大改善。这一学期以来，在老师们的共同努力下，我班幼儿学会了自我照顾：例如会正确使用自己的毛巾、杯子、养成垃圾扔进垃圾桶的习惯等等、懂得与小朋友之间友好相处、懂得与老师及长辈打招呼等等。

在教研活动中，我认真投入，认真学习。并认真学会很多的东西，如：教育活动中教师要做到规范、正确的操作演示，教具的设计要根据幼儿年龄特点等等。通过自我反思与实践，我觉得自己只要坚持认真学、认真做，并阅读一些自己订的幼儿读物，去图书馆翻阅一些有关幼教资料，上网查一些有关幼儿教学的资料等等，我一定会把幼儿工作越做越好的。

作为新世纪、新时期的教师，我认为还要继续学习增长知识，只有这样才能跟得上时代的步伐，只有思想的切实转变才能确保教育改革的持久和深入。尊重幼儿，关注每个孩子的教育发展，转变幼儿的学习方式……这些新理念我都要时刻记心中。去捕捉幼儿有价值的热点，我必须进一步深入学习、探讨研究。

在家长工作方面，我还经常与家长进行沟通交流，并利用早、晚家长接送孩子的机会进行谈话。这样既让让家长及时了解了孩子在园的表现，也为我们进一步了解和掌握幼儿现状提供了有利的条件。

在生活中我无微不至的关心、照顾班里的每一位幼儿，留意他们穿脱衣服等情况，细心照顾幼儿，并注重为幼儿营造一个舒适、健康、温馨的生活环境，以减少孩子们对家长的思念，并让孩子们能够身心愉悦、健康、快乐的成长。正因为实实在在的付出，不仅得到了家长的认可，还赢得了家长的信任。

虽然这学期既忙也很累，但收获确很多。在工作中我享受到收获的乐趣，也发现了一些存在的问题。我在享受收获的同时也将这学期存在的问题认真思考尽力想办法解决，争取把日后的工作越做越好，使孩子们更喜爱幼儿园，把幼儿园当作自己的第二个家，更爱和老师小朋友们在一起，培养活泼开朗的下一代！我正以百般的毅力去为下一学期更好地工作而努力着………

【范文四：幼儿园小班教师个人工作总结】

本学期本人能严格遵守幼儿园的各项规章制度，以一名人民教师的职业道德严格要求自己，敬业爱岗，为人师表，不计较个人得失。积极参加园内各项活动，工作认真，组织开展好班级各项活动，受到家长和孩子的喜爱。现总结如下：

本学期本人担任小班教学工作。能虚心听取他人意见，共同完成幼儿园各项任务，认真组织安排好班级的各项日常工作。做好家长工作和班级环境的规划和设计。本人能根据班级幼儿的实际发展水平和班级工作情况制定适宜的班级计划，并组织开展了丰富的、具有班级特色的丰富活动。如：

亲子活动、主题活动；家长开放日活动；节日教育活动；开展亲子手工制作活动等。能根据孩子的兴趣设计每一个活动，激发幼儿的探究欲望和学习的主动性、积极性。

本人在日常工作中能耐心细致的照顾好孩子的日常生活，并加强对幼儿自理能力的培养，手把手的教幼儿如何把衣服叠整齐；帮助幼儿改正不良卫生习惯。积极对幼儿进行自我保护的教育和培养，增强幼儿的安全意识。本人平时能积极向孩子们宣传有关疾病预防的知识和方法，认真做好幼儿每日的出勤记录，对未能及时入园的幼儿，通过打电话仔细询问幼儿的情况，并做好记录。积极开展体育锻炼，发展幼儿身体动作的协调性。在活动中注意培养幼儿的安全意识，学习自我保护的方法。

在教育教学方面，我能深刻地认识到：时代在发展，社会在进步，教育教学观念的不断更新和变革，自身所掌握的知识满足不了现代教育教学，所以我十分注重业务学习，不断充实知识，提高文化专业知识水平。平时利用空余的时间经常翻阅有关幼教的杂志、书籍，从中了解最新的幼教动态，学习幼教杂志上的文章，了解幼教改革的新动向，以科学的理论指导自己的教育行为，重视幼儿的素质教育，培养幼儿的实际能力。学习优秀教师的先进教育方法并认真做好摘记。与其他教师一起探讨教育中碰到的一些问题，努力借鉴他人的优秀教学经验，取长补短，来提高自己的教学水平

在家长工作方面，我能深刻认识到家长工作的重要性，我把每一位家长当成是自己的朋友，本着我的原则用心去和他们交流。处处站在家长的立场上进行思考，认真细致的做好家长工作。通过家长会和家访的形式，让家长了解我们的工作，支持我们的工作。每月发放一次《家园联系卡》，不但详细汇报幼儿在园的情况，而且坚持认真回复家长的意见和建议；让家长了解我班的活动情况，让家长在活动中了解我们的教育理念和教学活动，同时增强家长之间的相互了解和凝聚力，激发家长参加集体活动的兴趣，因此班级工作得到了家长的支持与好评。

今后努力的方向：我还应加强业务钻研，提高反思能力，随时总结，不断随机教育的能力，争取使我的工作更上一层楼。

下学期，我将会以更好地工作态度和工作精神投入于工作中，给孩子们一个开心的乐园。通过本学期的工作，我很幸运学到了不少东西，我深刻认识到：只有在以后的教学中多学、多思、多试才能把工作做得更好，才能不愧于每一位求知的孩子。

【范文五：幼儿园小班教师个人总结】

时间飞逝，转眼间，一个紧张而又充实的学期又过去了。我班有幼儿32人，有些孩子个性活泼开朗，但个性鲜明，通过一学年的幼儿园学习生活，每个孩子都有了很大的进步，本学期各项工

作即将结束，在孩子们即将完成小班幼儿园学习任务之际，我回首所做过的工作，总结经验，反思不足，为了更好的完成以后的工作，提高保教质量。

本人能积极参加政治学习，遵守劳动纪律，团结同志，热爱集体，服从分配，对班级工作认真负责，在工作中努力求真、求实、求新。以积极热情的心态去完成园里安排的各项工作。积极参加园内各项活动及年级组教研活动，做好各项工作，积极要求进步。爱岗敬业，做到耐心、爱心、公平、尊重地对待每一个孩子。

在教学中我深知要提高教学质量，关键就是要上好课。为了上好课，我备好每一节课。自己动手制作教学用图和教学用具。了解幼儿原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯、学习新知识可能遇到的困难，并采取相应的措施。关注全体幼儿，注重个别教育，使其保持相对稳定性，同时激发幼儿的情感，使幼儿产生愉快的心境，创造良好的课堂气氛。多看对业务有帮助的书籍，不断扩宽知识面，为教学内容注入新的活力。

1、在教育教学活动中，为幼儿创设良好的机会与条件，提供充足的操作材料。根据班上幼儿的年龄特征，充分调动各种感官感知事物，使之在参加活动的过程中，认知和掌握事物的特征与属性。在一日活动中，注意教给幼儿初浅的、简单的生活知识经验，培养幼儿独立解决问题的能力。

2、在教育教学活动中认真备课，做好课前的物质准备和知识准备工作。注意将理论贯穿于教学实践中，善于总结经验，每月撰写教育随笔，以提高自身能力与写作能力。

3、在教学中要处理好幼儿的主体地位及教师的主导地位，以多种形式引导幼儿有兴趣地参与活动，并主动去学习，更好地因材施教，因人施教。

4、认真填写周、月计划及各种表格。

5、根据制定的活动目标、内容与要求组织好教育教学活动的各环节，保证好幼儿每天的游戏活动及户外活动时间，提供幼儿活动材料，更好地培养幼儿的全面发展能力。

在日常生活中引导幼儿了解自己与集体的关系，让幼儿知道自己是集体中的一员，并乐于参加集体活动。教育幼儿关心集体，关心同伴，礼貌待人。对幼儿进行品德教育，使幼儿养成有道德、有智慧、有礼貌的好孩子，并同家长密切联系，听取家长意见，根据幼儿在家时的表现，对幼儿进行因材施教，因人施教，同家长一起纠正幼儿不良的习惯。

1、加强了幼儿一日常规的养成教育，加强幼儿各种行为习惯的培养和训练，使幼儿的生活习惯，学习习惯在原有基础上有了一定的发展。

2、强化幼儿健康意识，保证了幼儿进餐时心情愉快。注重培养幼儿好的进食习惯，不挑食，不偏食，进餐时不打闹讲话，不掉饭粒。

3、加强了幼儿午睡的管理及巡视，保证午睡时室内的空气质量。培养幼儿良好的午睡习惯，进入午睡室后，不吵闹，尽快入睡，会整理床铺，衣服折叠整齐放好。

4、经过班级教师的共同配合，幼儿的身体及健康都得到很好的发展。

安全工作是最重要的工作之一。保障每一个幼儿的人身安全，是每一个教师的责任和职责，为了让家长放心，让幼儿能在一个安全的环境中生活、成长，我做到了以下几点：

1、教给了幼儿一些安全知识，强化了幼儿的安全意识和自护能力。不吞食异物，不玩火、水、电，不从高处往下跳，不乱爬高处，不吃生人的东西，不跟生人走，发生危险时，会大声呼救。

2、加强一日活动各个环节的管理，加强幼儿日常生活的管理，做到了人到心到，谨防意外事故的发生。

3、做好交接班工作，认真填写交班内容。

1、真诚地对待每一位家长，加强家园沟通。教师与家长互动效果直接影响班级经营的成效，家园沟通，教师与家长协力解决教育问题，提升对幼儿的关心，共同分担教育责任。孩子的快乐，是对我工作的鼓励。

2、积极的向家长反馈孩子在幼儿园的表现，今天谁吃饭有进步，睡觉也乖了，自己睡着的；今天谁情绪不太好，情绪有些浮躁等等，让家长在第一时间知道孩子在园的情

况。

3、向家长汇报幼儿在园生活，让家长更亲近地了解幼儿在园的学习生活和我园需要家长配合工作。使用家园联系册、电话多种形式进行访问，及时与家长联系，收集家长的意见和建议，保持家园一致教育。

4、做好多数幼儿的家访工作，随时了解幼儿的发展状况，并制定了适宜的教育措施，并记录家访情况。更好地做到家园同步教育。

5、与家长进行了密切沟通，向家长宣传幼儿园保教任务和科学育儿知识，提高了家长、社会对幼教工作的了解与认识，配合幼儿园做好保教工作。

本学期非常忙也非常累，收获当然也不小。在工作中我享受到收获的喜悦，也在工作中发现一些存在的问题。在今后的工作中我应不断地学习新知识，努力提高思想及业务素质，大胆地创新教学方法，学习老教师的教学经验。对幼儿加强德育教育，加强幼儿常规教育，注重幼儿自身能力的培养。并与家长密切联系，实现家园同步。与配班教师团结协作，共同确定教育活动主题。选择符合幼儿年龄特点的活动形式和方法。在教学活动中因材施教，因人施教，针对个别幼儿进行个别教育。并努力提高自己的思想及业务素质，积极地进行专题研究，力求把日后的工作做得更好！

【范文六：幼儿园小班教师个人总结】

转眼一学期

结束了，回顾走过的日子，好像很忙碌，但是却感到很充实而有意义。特别是这学期对我来说很特殊，有压力同时也有了工作的动力，要求自己努力努力再努力，争取有更多收获，现在一学期结束了，回头看看，也不免有一些感慨。

本人能积极参加政治学习，关心国家大事，拥护以胡锦涛同志为核心的党中央的正确领导，热爱人民，热爱社会主义祖国，忠诚于党的教育事业。坚持保育和教育并重的原则，忠于职守，严于律己，为人师表。牢固树立专业思想，不断学习专业理论知识和提高技巧技能水平。认真学习学校下达的上级文件，关心国内外大事，注重政治理论的学习。基本上能作到不迟到早退。

这学期最大的收获是认识了38个可爱的孩子，我们通过一个学期的相处，从他们一开始对你不服不依，到现在能把自己的心里话偷偷说给你听，感到自己终是“付出得到了回报。”我们班孩子都是没有上过幼儿园的孩子，开学初面对陌生的老师，面对没来过的幼儿园，面对家长的离开，有好多幼儿忍不住掉下眼泪，“哇哇”大哭起来，对家长的依赖性很大，但是别看小朋友小，脾气很倔，一有不顺心的事情就哭鼻子，而且哭起来可蛮了，但是我和刘老师决心用爱感化孩子，耐心说教，细心照顾，现在我们的小朋友懂事多了，也坚强多了，不再乱发脾气或不愿来园了。还有我们班的柳雨捷从一开始朋友很少到现在拥有了许多自己的朋友，而且还渐渐喜欢了帮我早读书；以前文静内向的林书晴也变活泼开朗了好多。

对待孩子要细心耐心有爱心，每个班都有那么几个比较调皮的孩子，我们班也是如此，便是一个让我头痛的孩子，他很活泼好动，注意力很难集中，而且不善和同伴相处，经常给我惹“麻烦”，有时真的很生气，但是孩子毕竟还是孩子啊，所以我总是耐下性子，跟他讲道理，用爱感化孩子。我想孩子会明白老师的用心的，我会继续下去……

38位孩子与其有关的却不止38位家长，如何处理好家长的关系很重要，我是比较年轻的老师。开始接触家长是在孩子报名时，那时从家长的眼神我感觉到了他们的担心和不信任，于是我和刘老师便决定用行动证明自己对工作的热忱，对孩子的爱。渐渐家长的眼神变了，送幼儿来时叮咛少了，信任多了。我们班的孩子都很小，每天放学时，我和刘老师都要帮助幼儿一个一个的整理衣服裤子。有时候是有意训练幼儿自己穿鞋子，提高他们的自理能力。现在，我们班的孩子大部分都学会了自己穿鞋子。看着他们的变化我是心里很有成就感。现在家长很放心的把孩子交给我们了。面对家长的放心，我们苦点、累点算什么呢？值得！

古话有云：“学海无涯苦做舟”，对呀，教师更应该如此，中心幼儿园有很多教学经验丰富的老师，有这样一个良好的环境我于是对自己提出了几点要求：要虚心，要有苦心，对事情要有恒心。因为年轻，所以很多事情都得从头开始学，我虚心向别的教师请教班级管理的心得，认真对待每次的教学活动，认真写好活动设计，争取上好每节活动课。

为了更新自己的观念，我还利用休息时间看一些幼教杂志，如《幼儿教育》、《幼教博览》、《学前教育》等等，把别人好的方法摘录下来，并且认真学习新《纲要》，并以此来要求自己，尽量把理论转化成实际，提高活动质量，争取更多的收获。

4.幼儿园小班教师期末个人工作总结 篇四

在忙忙碌碌中我们的学期也接近尾声，回顾这一学期自己的工作，真是又喜又忧。我深深地感到,教师的人生就是实实在在，就是默默无闻，就是不求索取!这使我更深地感到教师职业的崇高，责任的伟大，而我对这份职业的热爱与日俱增。

今年我带的是小班，与孩子们朝夕相处的这段日子里，我有喜，有悲，有累也有汗，但更多的是欢乐。这份欢乐是孩子带给我的，我爱孩子，孩子们也爱我。也因为有爱而满心欢喜，也因为有爱使我深入每个孩子的心灵，让我与孩子的心融汇在一起，这使我对班中的每个孩子也有了更深地了解。

的确，虽然有时也会因孩子的调皮而埋怨，因他们的不听话而失态。因为工作的忙碌而感到累，但是由此在心中总会涌起一种强烈的责任：我是老师，我要给这些寻梦的孩子引路，在他们心里写一本最美的书。这强烈的意识不断激励我以真诚去拥抱每一个孩子。与孩子朝夕相处，我始终想着两句话，那就是假如我是孩子假如是我的孩子。这样的情感使我对孩子少了一份埋怨，多了一份宽容;少了一份苛求，多了一份理解;少了一份指责，多了一份尊重。我想，只要我们用自己的心认真地去爱，那么我们的孩子将是最棒的。

在工作中，我一如既往地严格要求自己，遵守幼儿园的各项规章制度，做到不迟到、不早退，无缺勤与旷工现象。还积极参加园内外的各项活动，服从工作安排，努力用幼儿教师职业的最高标准来要求自己，全心全意地做好教育教学工作。由于我班孩子年龄小，刚入园时，很多孩子都是脸上挂满泪水，生活自理能力也相对较差，在一日学习中，我们重点放在稳定幼儿情绪、帮助幼儿养成良好的学习、生活习惯方面。

因此，在我们的培养下，我们班孩子的自理能力都大大的提高很多，比如原来大部分孩子经常穿错鞋子的情况，现在已经大大减少，他们的小脚丫都不再吵架原来孩子们吃饭洒饭的情况现在也好转了许多，孩子的转变让我们、让家长感到欣慰。一学期以来，在我们老师的帮助和领导下，我班幼儿学会自我照顾(能够独立进餐、安静的午睡、会正确使用自己的毛巾、杯子、养成饭前、便后洗手的习惯，等等)、懂得友好相处。

在教研活动中，我也能认真投入，认真学习。我感到人人都是我的师长，我能学，要学的东西还很多。如：蒙氏教育活动中教师要做到规范、正确的操作演示。教具的设计要根据幼儿年龄特点，等等。通过这一次次的自我反思与实践，我觉得自己只要坚持认真学、认真做，在空余时间，阅读一些自己订的

幼教杂志，去图书馆翻阅一些有关幼教资料，去书城购买与教育教学有用的各类书籍和音像资料进行观看学习，我相信我会做到更上一层楼的。

在共同性活动中，我们开展了《快乐的幼儿园》、《开心果园》、《调皮小动物》三个主题。在主题研习过程中，我们注重对幼儿的参与性、计划性、动手能力等方面的培养，并收到了一定的成效。在环境创设方面，我们改变以往的以区域划分、形式单一的方法，用展示孩子们的学习过程，及幼儿在探究过程中的丰富作品有序地布置环境。我班孩子在宽松、和谐、开放的教育环境中各方面能力均得以提高。他们能够大胆地在集体面前与同伴分享经，积极认真地与老师共同活动。

作为新世纪、新时期的教师，我认为还要继续学习，拓展视野，更新观念，这样才能跟得上时代的步伐，只有思想的切实转变才能确保教育改革的持久和深入。尊重幼儿，关注每个孩子的

寻常时刻，关注孩子的发展之窗，转变幼儿的学习方式这些新理念都能熟记于我的心中。如何将课程有机的整合渗透到一日活动中，如何及时的捕捉幼儿有价值的生成热点还值得我进一步深入学习、探讨才行。

在家长工作方面，本学期我利用电话访问、家长会等形式，经常与家长进行沟通交流，也利用早、晚家长接送孩子之时进行随机谈话。不仅让家长及时了解孩子在园的表现，也为我们进一步了解和掌握幼儿现状并有针对性的进行及时教育提供了有利的前提。

而且，在生活中我无微不至的关心、照顾班里的每一位幼儿，留意他们的饮食、帮助幼儿在不同的天气穿脱衣服，细心照顾生病的幼儿的同时，及时和家长取得联系，将孩子的病情详细反映。并注重为幼儿营造一个舒适、健康、温馨的生活环境，以减少孩子们对家长的思念，并让孩子们能够身心愉悦、健康、快乐的成长。正因为实实在在的付

出，不仅得到了家长的认可，还赢得了家长的信任，本人于本学期荣获模范爱生教师称号。

5.幼儿园教师期末教学工作总结 篇五

期末幼儿教师个人工作总结1

年末将至，又一个学期即将结束，接手工作已经是第二个学期了。经过了一个学期得磨合、实践，这个学期的教研活动无论是在组织形式上还是活动效果上，都有了很大的改变和提高。都说教科研工作是一所幼儿园生存、发展和提高的灵魂。“科教促教、科研兴园”是幼教发展的新理念。本学期，我组以幼儿园一日生活常规细则为主线，全面提高教师参与教研的进取性，加强理论学习，贯彻《3-6岁儿童发展指南》精神、《纲要》精神，温州市学科素养提升工程，全面实施素质教育，促使幼儿全面发展和主动发展为宗旨。我们的教科研工作本着发现问题—设计—解决问题—改善实践这一循环往复的过程来不断改善教师的实践行为，提高教师素养。接下来，我就本学期教研工作做如下：

一、从幼儿园一日生活入手，强化教师的实际带班经验

本学期，我组新增了5位没有工作经验的新教师，研究到这些新教师在带班经验方面的实际需要，我们在9月、10月两个月的教研活动形式上进行了调正。9月份围绕班级教育教学常规培养，10月份围绕教师与家长沟通技巧开展教研。这样一来，在教研活动中解决了教师工作中最实际存在、最需要解决的问题。在活动形式上，我们也打破了以往的“讲座式我说你讲”的形式，结合了情景再现、座谈会、调查问卷等形式，这样一来，新教师在工作上有了努力的正确方向，少走了许多弯路，而老教师们在交流分享中，也有了自我的新想法，碰撞出了许多新火花，全面优化了幼儿园的教育教学质量。

二、从“健康领域着手”全面推进素养提升工程

响应温州市素养提升工程，本学期，我们围绕“健康”领域进行了改革。首先改变的，是以往教研活动的热身游戏。本学期，我们将热身游戏改成了体育游戏。让教师们以模拟课堂的形式现场教学体育游戏，这样一来，不仅仅优化了教师执教体育游戏的本事，调动了教师的活动进取性，还在教师中进行了游戏资源的共享。同时，我们延续以往文本解读的形式，将目光聚焦到了健康领域，组织组内教师进行全面深入地研讨，教师们在研讨过程中提高了文本解析本事。除了文本解读之外，观摩名师课，也是本学期的教研亮点之一。

三、立足原本课题研究，新老教师岗位练兵同课展示课堂教学

在本学期的团体备课活动中，我们将“分层式”培训的形式结合了进去。经过5年内教师和5年上教师的分组，产生了新教师组和老教师组两组。新老教师同上一节课的活动形式，不仅仅让新教师看到了自我和老教师在教学活动中的差距，也让老教师在教学理念和形式上有了一个反思。组内研讨产生的语言活动《会游动的小岛》、混龄活动《我做哥哥了》、《跨栏跳》，获得了园内教师的一致认可。

四、多种类型的活动形式，优化教研活动效益

和以往教研活动总是围绕教师专业发展开展不一样，本学期最大的亮点在于，我们将教研活动的焦点放大到了教师的成长问题上。王仙华教师的“巧手制作秀”、周薇薇教师的“豆果美食分享”、12月底的“教师运动会”，都是教研活动不断创新的体现。

五、教师的专业发展

加强学习，全方位提高教师的素质，着力培养教师的本事。本学期我们开展了素养提升比赛活动，并取得了好。此外，我们组的周薇薇、张洁教师顺利经过了市职称评审，获得了幼儿高级的职称。张洁教师执笔的课题《利用废旧物品制作区域活动的实践研究》获得了县一等奖的;张洁教师还代表全组教师在县课题经验研讨中做了经验分享;黄毛毛教师在县新教师培训中带领全县80多位新教师进行了文本解读。

六、配合幼儿园开展各种活动

一向以来，教研组都是幼儿园各项大型活动的商讨基地。本学期，我们配合幼儿园开展了：重阳节家长开放日活动、幼儿科幻画比赛、幼儿体能测试活动、期末素质测评活动、庆元旦游园活动等等。能够说，每项活动的顺利开展，都有我们教师的心血在里面。

七、下学期工作方向

1.积累科研资料：我们要多做课题研究，尤其是新教师更应当尝试着去做，仅有多做研究才能更好的了解孩子、了解教学。

2.进一步提高自我的科研反思本事，鼓励教师多渠道交流，多写。

同心同德，一如既往，我们将以更饱满的姿态投入下学期的工作。

期末幼儿教师个人工作总结2

学期又近尾声，整理思绪回顾一整学期的教研，在每一次的集中教研活动中学习、反思、提高，在每一次的检查中获得新知，每一次知识的交流和碰撞，让我们在教育事业的道路走得更扎实、更稳健。现将本学期教研工作汇报如下：

一、教研计划的实施在精细化系统管理的推动下，依据《纲要》资料，在立足本园实际的前提下，制定适宜本园的教研管理计划和实施细则，第一时间召开会议，与教师商讨教研管理细则的实施方案，由园区落实到班级，以幼儿为主体，进行各类教研活动。

1、年段教研：本园班级分三个年段，大班段、中班段和小班段，分别由三位骨干教师担任，每周定期召开段会，围绕教学过程中遇到的问题进行分化和研讨，并解决问题。

2、团体备课：在教研计划当中，最能让教师们得到实质性学习和交流的就是团体备课这一项目，本学期在这方面的实施比较不足，下学期将落实到位。

3、园本教研：当前，全镇范围内对园本教研展开热烈的讨论。针对园本教研这一大块的领域，要细分化解并加以实施，原本制定的一套套园本计划一再被自我打翻。立足于本园实际制定出适合本园的课题教研，所以本学期制定出园本教研的基本操作方案，以方案教学做为突破口，利用业务学习时间，组织教师学习相关文章，并进行研讨，下学期将进行实际操作方案。

二、教师队伍素质的提高

1、加强理论学习，定期开展业务学习，从理论、观点、态度改变教师教学观念;

2、注意各种活动计划的设计和书写，由各段长负责对班级教师进行培训、辅导，提高课程设计本事;

3、经过组织教师参与镇区公开课观摩活动，促进教师之间相互学习切磋，提高新教师教育教学中的实际操作本事;三、优化日常教学管理

1、对教师的各类活动计划、个案观察的撰写进一步进行调整和规范，各段长利用段会进行反馈;

2、加强日常保教工作的检查、指导和督促，重点指导新教师的教学工作，促使新教师尽快成长;

3、充分利用幼儿园现有场所，开设各类区域活动的空间，科学安排幼儿区域游戏活动的时间;

4、组织教师参加各类培训活动，到各姐妹园参观学习，了解各家幼儿园的教学状态，提高教师教学水平和本事。四、做好家长工作，家园共建促教育开展好家长工作是教研工作中不可缺少和重要部分。

1、坚持做好家教园地、家长开放日工作，让家长更多了解园内幼教动向;

2定期电话家访工作，及时了解幼儿在家的情景;

3、定期不定时利用QQ、微信各种网络通讯工具，及时向家长了解幼儿在家情景，共同教育幼儿。

五、问题与思考：

回顾本学期的工作，我们取得了必须的成绩，但我们清清楚地认识到，要要以更高的标准要求自我，还存一些差距和不足。

1、从本园实际出发，加强新课题研究，提高全体教师科研意。

2、坚持做好环境布置工作，区域活动的设置有待提高。

3、家长工作还有待提高。

4、晨间活、户外活动的组织上采用灵活多样的形式，资料要更加丰富。

期末幼儿教师个人工作总结3

一学年的工作，在紧张的学习和实践中过去了，时光的流逝，记载着付出和辛劳，见证着积累和成长，我们在一学期的努力中，取得了很多成绩，摸索了一些经验，同时也发现了我们工作中的许多不足，有了一些急待提高的想法。因为爱，让我们对自我的事业充满着活力，因为活力，我们不断的在努力的学习和成长。在这，就对一学期的教研工作做一总结：

1、加强学习，注重教师成长。教研组是教师成长的摇篮，是幼儿园开展教学研究、学习、研讨、交流教学经验的阵地;本学期，教研工作以加强学习，促进教师成长作为突破口，分别带领教师们学习了许多新的理念及教学观念，促进了教师观念的转变和更新，让每一个教师在新观念的收集和吸取中，自觉的转变和更新着教学思路和方法。本学期以来，教研活动不断的在各种工作中加强教师的反思，从每一块工作的落实总结中，让每一位教师注重反思，在反思中提取经验，确立目标。

2、开展课题研究，摸索教育经验。课题，对于我们教研组来说，是一个新鲜而又充满挑战的任务。本学期，我园的教学工作围绕课题目标来开展和摸索，就艺术领域这一课题展开了研讨，从最初的很多理论知识的收集和学习中，我们从理论上有了清晰的认识，从大、中、小各年级各班的教材、确定、教案讨论、教学准备中，每一个教师从讨论中相互学习，共同的汲取着养分，在每一节课外观摩和小结中，又真正将我们各自的教学理论、教学经验和构成的新思路、新方法得以交流和提升，每一个活动，都从最初的模式研讨出一份执教的计划，又从执教中总结和反思，得出一个优秀的教学活动。这一过程，是教师们理论和经验的汇集，也是教学和教师的学习和提高。最终，我们的教师也从艺术领域之唱歌活动的观摩和教学中，找到了一个新的教学方法：用图谱来促进幼儿记忆歌词，在唱歌教学中利用生动、形象的图谱，为幼儿创造视、听可感的双白优良环境，激发幼儿主动参与活动的目的，提高音乐活动的质量，这一经验的总结，也就构成了我们教研活动的一个课题，教师们在摸索中收集了许多的素材，并各自撰写了研究报告，真正从教学研讨、观摩中提炼了我们的课题研究。

3、优化一日活动，落实教学安排。教学是幼儿园工作的生命线，提高教学质量，也就是教研组研讨和工作的核心。本学期，我们从优化一日生活安排，从时间的安排到各区域的安排上，增加了幼儿户外活动的时间，真正让一日活动更加合理、科学。在教学上，我们从学期计划到制定和日计划、周计划的安排上紧靠目标，用目标做为我们教学的指南，从同年级相同教材的制定和相互交流上，让教学更加规范和准确，另外，期末到各班教学情景测试和总结，也让每一个教师从目标到教学，又从教学对应到目标有了更清晰的认识，让我园以后的教学安排和教学施行更有了方向。4、精心组织大型活动，增强宣传力度。幼儿园的工作，很大程度上是以社会、以家长的评价为标准的。加强幼儿园的宣传也是我们工作的重点。本学期，我们精心组织了家长开放日、六一文艺汇演和大班毕业典礼的表演。我们教研组也在这些活动中充分的发挥了作用，从学期开始的节编排、落实，到六一表演节的编排、训练、项目议程、方案的制度，到表演时各班精心的准备和有序的组织，所有这些都事先在教研活动中交流、讨论，真正做到了互帮互学，在家长开放日和汇报表演中，也由教师们出色的表演，得到了家长的一致好评和认可。

5、安全工作。保证幼儿的健康和安全，是我们每一位教师的首要职责，让幼儿在我们的教育下健康、欢乐的成长是我们工作的目标。本学期，我们将安全教育列入课程之中，让幼儿自我有安全预防常识，做为教师，坚持用心上岗，严格遵守上岗制度，以提高职责心为安全要点，使我园本学期的安全事故大大降低，无骨折、缝针事故、轻微的摔伤、碰伤也很少。

总之，本学期的教研工作在领导的指导下，在全组教师的共同努力下，取得了许多成果，教研活动真正成为了教师们交流、学习、成长的地方，就本学期的工作，我们也清晰的意识到，要以更高的标准要求自我，还有一些急待解决的问题：

(1)结合本园实际，加强课题研究，提高全体教师科研意识;

(2)教材的学习和目标的确定、落实;

(3)教师技能、技巧的培训;

(4)特色教学的经验，在美术及早期阅读方面展开研讨，总结经验。这一些，将作为我们下学期教研工作的目标和方向，我们将充分发掘每位教师的潜力，真正让教研促进教师成长，让教师的成长带来教学质量的真正提高。

期末幼儿教师个人工作总结4

时光匆匆，转眼又是期末了。作为幼儿园教研组的成员，我们深感肩负的职责。如何指导教师进行教育研究，提高保教质量，增强教师自身的素质是本学期我们教研的重点，为此，我们在教研工作中进行了一些探索与尝试活动，下头，我们对本学期的教研工作作个回顾与总结。

一、充分认识教研活动的意义，调动教师参与教研活动的进取性。

说起教研活动，有相当一部分教师认为教研只是专家学者的事，教师只要做好本职工作就能够了。针对这种现象，我们把让教师充分认识教研活动的意义，调动教师参与教研活动的进取性作为有效开展教研活动的首要问题。具体做法是：首先，让教师明确教研活动是幼儿园保教业务管理中不可缺少的一部分，并且针对性很强，主要解决教育实践中的问题或疑难。经过教研能够改善工作方法，促进教育教学活动质量的提高。其次，让教师明确教研活动是提高自身业务水平的重要途径，而教师的业务水平有直接影响幼儿园的教育质量。第三，让教师明确教研的资料来源于教师的实践经验，而这种实践经验又来源于日常教学工作。所以，教师在进行日常教学工作时，不能忘记自我是研究者，教师提出的问题也许正是教研活动开展的主要资料，这样教师的意见和想法被纳入研究的行列中来，教师的意识上得到重视，从而有效提高了教师参与教研活动的进取性。

二、加强理论培训，转变教师观念，统一教育思想。

教师的整体素质和理念的更新直接关系到保教质量的水平。一年来，我们坚持外学习、内研究的方法，结合我镇的实际情景，加强研究，从转变观念入手，提高教师的整体水平。在理论培训方面，我们借助外出学习、网络、书刊的先进经验对教师进行各方面的理论培训。一年来，我们先后选派10多名教师到北京、济南、潍坊、淄博参观学习，将先进的知识带回来，与大家共同学习分享。

根据教研组的工作安排，三四月份我们在全镇开展“主题环境创设活动”，首先进行了教学环境的创设如何能真正促进幼儿的发展、教师在开展主题教学中如何优化主题环境、如何让环境与幼儿对话，让幼儿做环境的主人等理论知识培训。中心幼儿园以突出乡土特色为主，在各班级进行了石材、草编、花布、纸艺、瓶艺、果实不一样特色的环境创设，在4月10日，我园成功为莱州市农村幼儿园现场会供给现场，得到专家领导的高度评价。各村园的环境创设也有了较大的变化，既贴近主题，处处以幼儿为中心，又体现出灵活性和趣味性。

在档案管理工作方面，我们首先让教师明确档案管理工作的重要意义及资料，先后进行了如何科学的做好分类归档工作、归档的常用方法等理论培训，并组织观摩中心幼儿园的档案管理。此刻全镇每处幼儿园的档案管理都有了较大的提高，都能做到分类明确、目录齐备、资料充实，并建起了赋有个性化的教师成长档案。

另外，我们还经过不一样的案例进行解剖分析，以问题的形式展开活动。这样经过大家的共同讨论，使整个案例分析的更直观、更形象。经过培训，使教师对教育教学有了新的认识，能够大胆表达自我的看法和见解，进取提出各种问题，使教师在学习中以问题为线索，以解决问题为目标，使教师逐渐构成了一种边学习、边研究、边反思、边提升的教研方式，让教研更加有效的服务教学。幼儿园教研活动总结

三、根据实际情景，及时发现问题，使其成为教研工作的新起点，一个灵活的教研突破口。在教研工作中，我们指导和带动教师勤做笔记，学会观察，学会记录，学会反思，学会在司空见惯中发现问题，并顺着这些问题去探索、实践，寻找适宜的解决办法。各年级组青年教师人人做笔记，并进取地向外投稿，一篇的稿子在杂志上刊登，本学期还选送两篇教育笔记参加市的评比。作为教研组长，我们还配合园务对教师的教育教学工作进行了随机抽查，及时指出可供探讨的地方，与教师进行个别交流。游戏是幼儿园工作的一个重要资料，当发现问题时，我们及时地组织教师学习相关的文章，如《自主性游戏中教师的指导方式》等，为教师供给理论指导，同时开展各年级组间的游戏观摩，让教师相互学习，共同提高。

四、注重教师实践操作，加强反思学习。

幼儿园的教育活动资料具有很大的灵活性、选择性，单靠理论上的学习，很难使教师真正的理解和领会。所以，我们进取为教师供给实践操作的平台，让她们进行实践操作，在操作中发现问题。比如在教师团体备课的过程中，充分发挥教师的主动性，自我预设在活动中幼儿会提出什么问题、幼儿会有什么样的反应、什么样游戏更适合幼儿、什么样的设计更利于幼儿理解、如何评价幼儿。这样大家在一齐各抒己见、集思广益，思维得到了碰撞，体验到不一样的教学个性，所有教师都能资源共享，在教研的氛围中体验到欢乐。经过实践操作，教师们对幼儿园的课程有了新的认识，活动中主动参与性较好，教学活动充分体现新理念，以游戏为主，动静交替，教学过程能首先研究幼儿的需要，满足幼儿的需求。

五、组织本组教师共同整理和制作各种教具、学具和搜集各类教育资料，定期指导教师更换和增添游戏材料，创设主题教育环境。协助园长组织好几个大的教育活动，如春游、庆六一节日活动、举办儿童作品展览、幼儿讲故事比赛等，在每个活动中，我们尽量调动教师主动参与，如大班举行家长半日活动的组织形式，就是大班教研组成员的共同智慧，教师在幼儿作品展这一环节中，巧用多种形式展示了幼儿的在园生活，学习成果，让家长教师的工作，幼儿园的教育，如利用相机拍下孩子们的活动集锦，配上儿童的话语布置生活栏，供给多种材料，指导幼儿人人制作作品，并把这些作品布置成不一样的图案，独具匠心的创意，也让家长感到了教师的细心及对教学工作的重视，得到了好评。再如，六一游园活动，我们与领导共同拟订活动计划，带领本组教师制作材料，各尽所能，使活动准备充分，开展得丰富多彩。

我们还进取组织多项活动，让教师在活动中不断成长，如：庆三八“爱妈妈”主题活动，我们邀请全园的妈妈来园参加活动，让妈妈们在庆祝自我的节日的同时，感受到孩子的点滴提高;在家长开放日中，组织家长观摩区角活动、操舞表演、户外游戏、团体教学，让家长进一步了解幼儿的在园表现，并对幼儿园的工作有了新的认识;在中秋节系列活动中，我们邀请制做月饼的专业师傅来园为孩子们演示做月饼的过程。在师傅的精心指导下，孩子经过团、揉、捏、压等各种工序制作出来了各式各样的月饼，吃着自我制作的月饼别有一番乐趣;幼儿故事大王比赛、六一联欢、舞蹈比赛、教师课堂教学大比武、技能技巧比赛等活动中，教师与孩子们共同成长、共同提高。

在教研实践中，我们几个教研组长深知，教师是教研的主体，仅有经过多种形式调动教师参加教研的进取性、主动性，将教研内化为教师的自我发展、自我提高的内在动力，才能提高教师教研活动的质量，促进保教质量的提高。我们教研组要配合领导，进一步落实工作计划，深入开展教研活动，使教研组真正成为提高教师业务水平和保教质量的重要基地。幼儿园教研活动总结

另外，在实践操作中，我们还注重加强教师反思性学习。从反思中寻找问题的切入口，使教师从点点滴滴中树立正确的观念，从研讨中列出问题、总结经验。我们经常组织教师进行教学反思交流，让教师取长补短，互相学习经验，从而更加有效地指导自我的教学。

期末幼儿教师个人工作总结5

一、本学期工作思路

1、根据我园办园规模扩大，年轻教师大增，教学经验不足的现状，制定贴合实际工作的教科研计划，切实促进教师们的专业化成长。

2、经过系列活动努力提升教师专业技能，开展有效活动，提高保教质量，促进幼儿全面均衡发展。

3、做好科研管理工作，对实验课题要根据实验计划认真实施，定期组织开展研讨会、成果展示等活动，要动员教师“人人关心课题、人人参与课题”，进取建设科研骨干队伍。做好科研成果的发表和推广工作。做好教师论文的征集、上送工作，提高参赛率，提升获奖率。用省级课题研究的氛围带动教师们的小课题研究，使小课题的研究成果服务于教育教学的工作。

二、课题研究方面：

本除了准备省级课题《幼儿园中的赏识教育》的结题工作，我们还将继续对德州市级课题《挖掘幼儿体育活动中的游戏趣味性的研究》进行深化研究。当前，课题研究已经成为我园的一项常规工作，无论是园级小课题研究还是省级课题研究，我们已经有了必须的经验。并且，我园的科研氛围越来越浓厚，经过学习，让教师们明确课题研究方案，明确研究要求，激励教师主动参与课题研究活动。

三、园内常规教研方面：

根据教科研工作的安排，每周六的上午，我们定为固定的教科研时间。期间我们进行了很多的教科研工作。

1、开展主题教学活动和区域活动。每个主题活动实施前一周，教研组长组织教师对本主题活动课程进行了讨论、分析与调整，进行及时研讨，制定出适合本班幼儿实际的主题计划，并根据主题活动资料创设主题环境，不断提高教师驾驭教材的本事。鼓励教师不断学习，掌握新的教育教学方法，练就扎实的基本功，整合各科教学的本事。区域活动是目前学前教育发展的趋势，也是我们幼儿园的一大弱项。九月份，幼儿园组织全园教师到德州市直幼儿园学习、取经，根据所学经验在本班级开展区域活动。经过全体教师的不断努力，区域活动已全面铺开。

2、基本功的训练：针对现有教师队伍情景，我们对教师进行了基本功的培训。本是绘画基本功训练。我们以测评考试的方式督促教师进行训练，从根本上提高教师的业务本事。我们还对教师的专业技能方面，异常是说课与讲课进行有效的培训，使年轻教师都学有所思，学有所得，学有所获，真正提高教师的教学基本本事。

3、加强幼儿的习惯养成方面的培养和研究，扎实开展教研工作，促进保教质量的提升。

我们把常规教育和培养幼儿良好的行为习惯作为本学期的工作重点之一，在日常的教研中，让教师们进行讨论和交流，在研究的氛围上加以格外重视。经过本学期末的幼儿调查、测试，看得出效果十分好，家长们也很满意。我们让老教师帮忙年轻教师提高班级管理本事，在保育工作上更上一层楼，真正做到让家长放心和满意。

四、反思

1、收获：

随着幼儿园对教科研工作的不断重视，我园的教科研水平也越来越高。不一样层次的教师，都有不一样层次的课题研究，这对于自身的专业化发展是很有益处的。幼儿园的教科研工作细致而繁琐，在很大程度上不一样于中小学的教科研工作。总体来说，本学期的教研工作取得了不小的提高，异常课题组成员付出了很多心血，在课题研究方面更是取得了前所未有的成果，使人感到欣慰。

2、不足：

(1)对“主题环境的创设”能够进行更为深入的研究，可结合本班实际情景使环境在主题活动中能更好的突显其隐含的教育价值，让幼儿在互动的过程中获得更多本事的提升。

(2)“听课-说课-评课-议课”的活动形式，促进教师的自我反思，评课时教师们更多的是罗列现象或问题，对具体情景的分析还不够深入。

6.幼儿园教师期末教学工作总结 篇六

教师提问是“问题教学法”、“启发式教学法”、“发现学习法”等现代教学模式的主要手段。[1]美国教育法专家斯特林·G·卡尔汉认为“提问时教师促进学生思维, 评价教学效果以及推动学生实现预期目标的控制手段”。而[2]《幼儿园教育指导纲要 (试行) 》中指出, 幼儿教师要善于发现幼儿感兴趣的事物, 游戏和偶发事件中所隐含的教育价值, 把握时机, 积极引导。关注幼儿在活动中的表现和反应, 敏锐的察觉他们的需要, 及时以适当的方式应答, 形成合作探究式的师幼互动。尽管学者们对提问的界定不同, 但时教师提问的目的都是希望能够促进学生的学习和思考。因此, 教师应当关注并精心设计教学中的提问, 以最大限度的保证教学质量, 促进幼儿社会性的发展。而教师如何运用好提问, 提高教学活动质量, 是教师专业发展的核心。

2 相关概念的界定

2.1 幼儿园集体教学

集体教学是幼儿园教学组织形式之一, 一般是由教师按照一定的教学目标, 依据一定原则, 选择教学内容, 设计教学过程, 面对全班幼儿实施教学过程的活动。在集体教学中, 教师主要通过直接控制的方式对幼儿施加教育影响。

2.2 提问

学者对提问的研究较多。本研究中我们将教师提问界定为在幼儿园真实自然的教学活动环境中, 教师依据特定的活动目标, 根据相关的活动内容, 以口头语言向幼儿设置疑问、表述问题、以引发其回应或应答, 也包括了儿童的提问意识。

3 研究方法

本研究我们以定西市某所公办幼儿园中的大、中、小班开展的五大领域的12次集体教育活动中6位教师的提问行为为研究对象。

4 研究结果与分析

4.1 提问的形式

幼儿教师提问可以分为直问、追问、设问、反问。直问是教师引发有而思考而进行的直接提问, 要求有而当场作答。追问是把幼儿所要学习的知识, 设立一个主问题, 再将其分解为若干个子问题, 一环扣一环不断地提问幼儿。有助于挖掘幼儿深层次的思考。设问是教师在教授中将问题提出, 并不要求幼儿作答, 而是自问自答, 或干脆不大, 以引起幼儿的注意, 给有而造成悬念。反问是教师不是直接提出问题, 而是将问题反过来, 让幼儿利用相辅相成、相互统一的关系, 构成突出的问题情景, 它能够引起幼儿的认知冲突, 关注幼儿平时有时最容易忽略的地方。

研究结果表明:在幼儿园集体教学中, 教师直问占主导, 其次是设问, 最后是追问和反问。可以看出提问是幼儿园教师进行集体教学活动的主要运用手段, 是教师进行师幼互动的主要方法, 而教师在教学活动中主要以达成教学目标为前提, 而在深层次挖掘有而内心深处的想法和观点时做得不到位, 即师幼互动不到位。

4.2 教师提问的方式

教师的提问主要以封闭式提问和开放式提问为主。在笔者收集的12次集体教育活动中开放式提问共68次, 约占教师提问总数的7.67%:封闭式提问共819次, 约占教师提问总数的92.33%.χ2检验结果显示, 在幼儿园集体教学中, 教师运用这两种提问方式的比例具有极其显著的差异 (χ2=635.8523, P<0.001) 。封闭式问题非常显著的多于开放式问题。可见, 在幼儿园集体教学活动中, 教师比较多的提封闭式问题。

4.3 教师提问的内容

新《纲要》在教育内容与要求中指出“要从不同的角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等会方面的发展。”“要避免仅仅重视表现技能或活动的结果, 而忽视幼儿在活动过程中的情感体验和态度的倾向。”然而, 受传统知识观的影响, 教师在教学提问中更加注重知识、技能的传递与掌握, 轻能力的培养和情感的交流。

研究结果显示:教师在设计教学提问的时候, 75.3%的教师认为活动目标是影响问题设计的主要因素, 12%的教师认为影响问题设计的主要因素是活动形式, 而10%的教师认为活动内容是影响问题设计的主要因素, 而3.7%的教师认为幼儿发展是制约问题设计的主要因素。

幼儿园集体教学活动中的提问, 体现了重“教学目标、内容”而轻“人”的现象。在设计提问的时候, 教师考虑得更多的是教学活动的目标、内容、形式等。教学活动中的提问不是根据人来提问, 而是根据教学目标和内容来提问。“根据人来提问”首先考虑“人”是教育的对象, 提问的目的在于发展人:其次, 提问应根据不同人提出的不同问题。教学内容只是对话中的共同语言域, 在提问进行过程中提问双方不断扩大自己的语言范围。

4.4 教师对幼儿回答结果的反馈

幼儿回答的问题可能出现三种情况:一是回答正确;二是回答错误或回答不完整;三十对教师的提问没有反应。对于幼儿回答正确或是出乎教师意料的回答, 教师往往会做出表扬和称赞来予以反馈, 缺乏具体的、有针对性的指导。

提问是一种情景性过程, 提问发生在情景中且依据情景提问, 所以提问通常需要在进行中做即时反思来推进提问。如果教师过度表扬的反馈形式, 难以让幼儿了解自己的学习和思维的结果, 往往会形成幼儿沾沾自喜、不肯上进的习惯, 沉浸在自己所谓的成功喜悦之下。对于回答错误或没回答上的幼儿教师往往不做任何回应而去提问另一名幼儿, 没有给与正确的示范和引导, 更谈不上对幼儿无法回答问题的原因。所以, 教师在对幼儿的回答进行反馈时, 不仅要考虑幼儿回答问题的结果, 更应该注意幼儿的思维过程, 注重幼儿如何运用准确的语言表达自己的观点, 注重幼儿思考问题的方法。因此, 我们要提高师幼互动的质量, 而不是形式上的互动。

5 结论与建议

(1) 在幼儿园集体教学中教师更倾向于采用封闭式的提问方式, 教师应该认识到开放式提问的独特教育价值, 加强自身随机教学的能力, 为恰当的进行开放式提问奠定基础。

与开放式提问相比, 封闭式提问则显得省时高效。教师运用封闭式提问, 可以在短时间内清楚地了解幼儿对已学知识的掌握情况, 发现教学中存在的问题, 有助于推进教学目标。而开放式的问题能够有效的激发幼儿的思考, 培养幼儿的创造性和发散性思维能力。

(2) 集体教育活动中教师的提问重知识的掌握, 轻能力的培养和情感的交流。在教育活动过程中我们要避免仅仅重视表现技能或活动的结果, 而应重视幼儿在活动过程中的情感体验和态度的倾向, 以促进幼儿主体性的发展。

(3) 对幼儿回答的反馈方式单一, 缺乏追问。在集体教学活动中教师习惯性用简单方式来回应幼儿, 教师不能及时利用幼儿传递的信息及时给予反馈或反馈的非常肤浅, 不关注幼儿的思维, 不能自如的应对和预期不同的答案。对幼儿产生的新认知冲突缺乏认知, 不能及时引导幼儿的思维。

参考文献

[1]Wragg.E.C.Classroom Teaching Skills[M].Nichols Publishing Compang, 1998:112.

7.幼儿园教师期末教学工作总结 篇七

本篇《幼儿园教师个人期末总结ppt》是由为大家提供的，还为大家提供优质的年终总结、总结、个人总结,包括班主任工作总结、财务工作总结及试用期工作总结等多种工作总结，供大家参考！点击查看更多详情>>>

相关推荐：总结|个人总结|年中总结|半年总结|实习总结|党支部工作总结|班主任工作总结

总结才能知道自己不足的地方，才能在以后的工作当中更加出色的完成任务，才能更好的培养孩子成长，才能为以后的工作打下坚实的基础。转眼，一个学期过去了，耳边仿佛还是孩子们刚入园时的热闹声。近半年的集体生活，使孩子们学会了许多，各方面都进步很大，在这里，我也整理了一下我的思绪，总结过去了的工作经验，从而能更好地提高自己的各项工作水平。

一、勇于改革，开拓活动领域

在活动中，能积极参加课改的理论学习，转变自身的教育理念，和其他教师认真探讨，在立足本班幼儿的特点，积极开展主题活动和领域活动相辅相成，在选择中思考，在思考中选择，建立有利于本班幼儿发展的课程。

如：“我是好宝宝”、“花儿朵朵”、“马路上”、“穿大鞋真有趣”、“秋天的水果”、“蚂蚁王国”、“小小气象台”等活动，为幼儿创设了大量的生活环境，物质环境，利用社会、幼儿园、家长资源，使活动开展得活泼生动、丰富多彩，使幼儿在“玩”中“学”，去演绎活动中的主人。

幼儿在活动中获得知识面更广阔，活动的积极性大大增强，开展分小组活动，使教师可以顾及到每个幼儿根据每个幼儿的情况及时教育，使每个幼儿都能有进步。

二、不断学习，提高自身素质

只有通过多种渠道不断的学习，才能提高忠诚于党的教育事业的责任心，才能提高自身的素质和教学本领。本人在本学期中，积极参加各项时事、政治学习，坚持把理论同实际相结合，从我做起，从身边的小事做起，用正确的思想引导幼儿，做好保教工作。

积极参加教研活动，充分理解《智元多能理论》的中心意义。从本班孩子出发，注重整合，更新教育理念，使《智元多能理论》精神融会贯通，使幼儿成为活动的主人。

本学期中，充分发挥自身的凝聚力作用，坚持做到以身作则、勇于奉献、勤勤恳恳，无论是否当班，都要做好并检查班级的各项工作。把精力投入到工作中，在工作中从不计较个人得失，充分发挥“你中有我，我中有你”的团队精神作用，团结一致地做好班级工作。在狠抓班级常规中，真正做到工作有目的、行动有组织、实施有计划，使班级的吃饭常规、收拾玩具、排队等常规初见成效。

三、突出特色，创办健康网站

8.教师期末教学工作总结 篇八

本人思想端正，从领导的工作安排，办事认真负责，在各方面严格要求自己，努力提高自我，使自己更快适应社会的发展趋势;能自觉遵守职业道德，在学生中树立了良好的教师形象。主动与同事研究业务，互相学习，团结协作，提高教学水平，不断学习。

我的(二)教育教学方面?

在一年中，担任高一年级123及456班语文教学工作。在工作中严格要求，刻苦钻研业务，不断学习新知识，探索教育教学规律，改善教育教学方法;做到，尊重学生，以学生为主。放手让学生去思考，让学生探究，分层工作：实现教师帮小组长，小组长帮组员的模式。帮助学生明确学习目标，规范作业，批改及订正认真及时。提高学生的学习兴趣。调动学习积极性。引导他们从“要我学”转变成“我要学”。

(三)继续教育

参加了《第xx届青椒计划》，《某县中小学教师远程全员“上好课”专题培训》。并且获得了“第xx届青椒计划优秀学员”。

9.幼儿教学中教师角色初探 篇九

“小朋友们, 《洗澡》的故事老师讲完了, 接下来, 大家一起来演一演……”

还没等我说完, 孩子们如小猴子一样不安分起来:有的站到凳子上;有的骑到另一个小朋友的身上;有的抖手抖脚;有的索性坐在桌上;有的上厕所, 有的去喝水;有的跑进了午睡室;有的开始翻弄一旁的区域材料……声音嘈杂不已, 眼前仿佛不是在上课, 而是在玩耍。顿时, 课堂失控。

二、案例分析

(一) 教师自己的茫然

我是本着对幼儿天真无邪的喜爱, 从小学走进了学前教育的领域, 却在强烈的反差中茫然, 迷失了自我。小学的课堂安静, 学生有动笔写字的时间, 而幼儿园的孩子随意性太强, 喜欢大声说话, 不到三分钟就会坐立不安, 却又不知道自己在做什么。在给幼儿上课时, 难以把握用何种心态去教授。幼儿总是喜欢东碰碰、西摸摸, 我总是想办法让他们安静, 可是效果不佳。进行责罚, 当时效果不错, 过后马上就犯, 再犯时再罚, 惩罚的手段又不能过激, 而舒缓轻柔的方式却也无用。周而复始中, 我更加困惑、茫然。但强烈的责任心使我没有放弃教学, 明知道他们坐不住, 还是不停地让他们坐好, 扯着嗓子, 大声上课, 那么卖力、那么尽心……但效果不佳。

(二) 对幼儿的不了解

幼儿是从笼统、不精确地感知事物的整体, 渐渐发展到能够较精确地感知事物的各部分, 并能发现事物的主要特征及事物各部分间的相互关系。他们的感知从无意性、情绪性渐渐向有意性、目的性发展。幼儿的想象从片面、模糊逐步向小学生的完整、正确的方向发展。幼儿情绪容易冲动, 多随情境的变化而变化, “破涕为笑”之类的表现时常见到。幼儿园的孩子, 按规定集体活动时间是三十分钟左右, 注重动静交替, 注重游戏, 注重幼儿活动与参与。幼儿年龄小, 幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位, 要树立正确的健康观念, 在重视幼儿身体健康的同时, 要高度重视幼儿的心理健康。

(三) 对教材的不了解

《纲要》中说:幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权利, 尊重幼儿身心发展的规律和学习特点, 以游戏为基本活动, 保教并重, 关注个别差异, 促进每个幼儿富有个性的发展。而小学是授课, 是系统地、规范地来学习课本。

三、案例反思

(一) 加强理论学习

针对小学生与幼儿的不同特点, 我开始反思在课堂上自己的行为有什么不妥。原来我过于“认真”, 总是要求幼儿如小学生一样坐端正, 不允许动来动去;发言必须先举手, 否则就批评;对幼儿不了解, 有几个要哄的总是批评反而适得其反, 方法没有针对性。

理理头绪, 静静心神, 我认识到自己理论知识的缺乏, 转行间的不适。我立刻买了相关调节自我, 树立信心的书和相关的学前教育的书, 又从网站上搜索到《纲要》并把它打印成册。通过学习, 我了解到很多。《纲要》中提出:幼儿是在活动中学习, 其常规也是在活动中自然形成, 而形成需要教师有一定的目标和恒心。而我一味地用单一的方式去制止、限制, 当然只会让孩子反感, 让他们配合更是谈不上了。

(二) 注重实践学习

而后的上班时间, 只要有空, 我会看另外的老师如何上课。我发现, 在她们的课堂上幼儿很安静。老师像有什么魔力似的, 学生会一直聚精会神地听着, 这样的课堂令我羡慕不已。取其秘诀, 原来课前教师熟悉教材后, 在材料上进行充分的准备。虽然是一堂数学课, 她却用了很多小动物的头饰来对数进行分成讲解, 课堂中还从头至尾穿插了一个故事。整堂课具有趣味性, 老师还会不时地对幼儿进行激励。换位思考, 自己是学生会喜欢怎样的老师呢?毋庸置疑了。从这以后, 我也关注主题教学活动的有趣性和丰富性。

除了从课堂上向别的老师取经, 我考虑到上课时课堂常规用语的重要性, 便向班级老师学习几句常规的课堂用语。比如:“谁来和我拍拍手”生接:“我来和你拍拍手”;师说:“拍拍小手”, 生接:“坐坐好”……这些常规的话作为让幼儿静下心来的口诀, 果然比敲铃铛或一味地扯着嗓子叫有用多了。

经过梳理、学习后, 教学与课堂常规方面渐渐有了起色, 自己也调整过来。不管上什么课, 我在课前做好充分的准备, 安排好孩子的活动内容, 并关注其活动安全性、趣味性、激励性、知识性, 让孩子有一定的提高, 努力为孩子的终身发展做准备、打基础, 培养全面、协调发展的新时代儿童。

四、实践后再反思

瑞吉欧教育体系认为:教师是幼儿活动材料的提供者, 儿童活动的参与者和协作者, 儿童行为的记录者和研究者。这些角色集中体现在一点上, 那就是教师要机智而灵活地处理好师生之间的互动关系。随着幼儿年龄的增长, 幼儿的个性化逐步凸现出来, 幼儿的自我意识也愈来愈强。根据这一特点, 教师应注重在教学时尊重幼儿, 以幼儿为主体, 更好地了解幼儿并为幼儿服务。

一个学期快过去了, 回顾这段时间收获匪浅。我能摆正自己的位置———一个光荣的幼儿园教师;调整自己的心态———幼儿是天真可爱的, 他们的天籁之音能抚平内心对俗世的不安, 教他们是一种幸福;正视自己的价值———通过不断地学习、探索, 获取更多的教学手段, 用之于教学, 孜孜不倦地传授给幼儿各项技能。看到幼儿的成长, 我觉得自信在我身上重现, 胸中的苦涩与艰辛已然被幸福与满足的代替。

摘要：《纲要》中指出:探索型主题活动就是追求幼儿与教师保持一种自然和谐的互动关系。强调幼儿的自主性, 追求活动的过程性。在活动中, 幼儿的行动是自由的, 思维是活跃的, 而教师则是幼儿学习活动的倾听者、欣赏者、支持者和合作者。

10.政治教师期末教学工作总结 篇十

行为动词达成的方法和效果

——以复习课和习题课的行为动词为例

复习课学习目标：

（1）学生背会并能构建出关于唯物论的知识框架（2）学生能分析出唯物论中的几对关系并能加以阐释（3）学生通过练习总结唯物论类选择题的答题技巧

关于“背会”这个行为动词要从两个方面呈现：一是完成“背”这个动词，这个是学生在自主学习过程中完成的，“会”体现在课堂三分钟教师提问或者学生默写的过程，最后学生通过构建出知识结构来展现“背会”的结果。

对于“分析”一词的理解。“分析”作为一种学习或思考问题的方法，是把一件事、一种现象、一个概念分成较简单的组成部分，找出这些部分的本质属性和彼此之间的联系。结合自己的教学实践，我认为，其实“分析”就是让学生能够学会将唯物论中的几对关系拆分开来认识，这也是课标所期望的结果。例如，物质与意识的辩证关系，会从区别和两个方面去理解认知这对关系。

“总结”这个动词是在锻炼学生提炼和整合答题规律的能力，也是一节课最终的目的。学生通过几道同类练习题的练习去发现解答这类练习题时最普遍最一般的规律，用自己的话提炼出来，再进行讨论、修改，最终整合成统一的答案。习题课学习目标

（1）学生能够说出唯物论相关知识点

（2）学生通过习题练习提炼出唯物论类主观题答题技巧（3）学生运用答题技巧解决高考模拟题

“说出”这个词是通过课前三分钟提问完成该动词，学生应该熟练的说出唯物论的相关知识。

“提炼”一词强调的是总结出具有概括性的东西。在习题课中这个是最能锻炼学生能力的行为动词。通过习题练习，在每道题中寻找出共性的规律，总结成最一般的方法记下来。

11.中职教师期末教学总结 篇十一

这学期以来，在各位领导和老师的热心支持和帮助下，我认真做好教学工作，积极完成学校布置的各项任务。主要担任13护理5、6班和14茶叶2班《数学》科目的教学，下面我把这学期的工作做简要的汇报。

一、师德表现

平时积极参加全校教职工大会及党员大会,认真学习学校下达的上级文件,关心国内外大事,注重政治理论的学习。配合教研组里搞好教研活动。从不缺勤，服从安排，人际关系融洽。认真学习和落实党的群众路线学习实践活动。认真学习新的教育理论，及时更新教育理念，注意从书本中汲取精华，认真学习仔细体会如何做好一名人民教师。

二、教育教学情况

在教学工作中，我注意做到以下几点：

1、深入细致的备好每一节课。在备课中,我认真研究教材，力求准确把握难重点，难点.并注重参阅各种杂志，利用现代先进的网络科技技术，进行课堂教学的研究，制定符合学生认知规律的教学方法及教学形式。注意弱化难点强调重点。教案编写认真，并不断归纳总结提高教学水平，充分利用了网络教学资源。.2、认真上好每一节课。上课时注重学生主动性的发挥,发散学生的思维,注重综合能力的培养,有意识的培养学生的思维的严谨性及逻辑性,在教学中提高学生的思维素质.保证每一节课的质量.3、根据学生所学专业的特点，针对此特点，在授予学生理论知识外，比如在课堂上多举一些与其专业相符的问题作为课堂实例。除此之外，还对学生进行实践指导。让他们同时掌握理论与实践知识，这符合现今社会对此专业人才的需求。

4、认真及时批改作业，注意听取学生的意见,及时了解学生的学习情况，并有目的的对学生进行辅导。

5、坚持听课，注意学习教研组里老师的教学经验,努力探索适合自己的教学模式.本学年认真听有经验老师的授课,对自己的教学促进很大.6、注重教育理论的学习,并注意把一些先进的理论应用于课堂,做到学有所用，写教学反思，使自己的教学水平得到很大的提高,但也使我意识到了自己在教学方面的不足之处,，因此我努力借鉴老教师的经验，并向他们请教有关教学的问题，弥补自己的不足。

三、自我成长

本学期我在担任教学工作外，还在课余努力为贵州省技能大赛筹备，在学校没有参赛设备和训练场地的情况下，我们自己搭建“网络布线”模拟平台，并通过各种渠道采购大赛所需设备。2014年5月7日，我和安云万老师代表石阡县中等职业学校赴贵阳交通职业技术学院参加“网络布线教师组”竞赛，最终获得了省赛“网络布线团体三等奖”，为学校争取了荣誉。在本次技能大赛中也增长了见识，中职教育中提倡“以赛促学”，这让我在以后的教学工作中更上一层楼。

12.幼儿教师绘画教学行为研究 篇十二

关键词：幼儿,绘画,观察兴趣

幼儿要经过2 ~3岁的涂鸦期, 4 ~5岁的象征期和6岁以后的图式期等几个主要阶段。在这几个阶段中, 如何培养幼儿观察的兴趣, 如何提高幼儿的绘画技能, 如何丰富幼儿绘画的经验, 如何在尊重幼儿美术发展规律的同时让美术创作真正成为幼儿愉悦心灵的方式, 这是许多幼儿教师一直关注并共同探究的问题。针对这些问题, 根据《幼儿园教育指导纲要》的精神, 笔者在绘画教育实践中进行了摸索和总结。

一、绘画教学误区

当前, 社会各种幼儿美术培训班遍地开花, 课程的设置很全, 内容丰富, 但学生的作品都惊人的一样, 照猫画虎, 老师画一笔学生画一笔, 每件作品都是简单的复制, 技法单一, 学习枯燥。事实上, 绘画还应该包括艺术知识、艺术审美以及艺术创造的教育, 这反映了大家对美术教育定位的偏差。

1. 过分注重技能技巧的教学

绘画技能是幼儿美术教育的内容之一, 但在以往的教学中, 许多美术教师把训练幼儿绘画的技能技巧, 向幼儿灌输成人才能掌握的绘画技能, 作为绘画教育的主要内容和目标, 总是认为绘画教学就是要让幼儿尽早尽快掌握“一技之长”。教师关注的重点常常是直线有没有画直、圆圈有没有画圆、正方形方不方等。这些过分强调技能技巧训练的教学, 势必会使幼儿的表现活动成为千篇一律的机械训练, 它们使幼儿局限于各种画种的专业技巧的反复练习中, 从而影响幼儿想象力和创造性的发挥。

2. 将临摹作为专用的教学方法

每个孩子生活的环境各有不同, 不同的生活环境会导致孩子观察事物的角度不同, 感受自然各异, 所以在美术教学中, 要重视这种差异, 只有这样幼儿的创造力才能真正发挥出来, 绘画作品才真正充满童真童趣。但现实的情况却相反, 教师往往会出示许多范例, 包括许多成人完整的作品或是半成品。而出示范例后, 要求幼儿对照范例进行临摹, 临摹往往不止一遍两遍, 临摹练习直至画得与范例一模一样。这种“依葫芦画瓢”的教学方法, 导致幼儿被动地学习, 泯灭了幼儿纯真的天性。

3. 鼓励幼儿的自由表现

近年来, 在幼儿艺术教育领域, 出现了另一个极端的做法: 将美术教育的主要精力集中到欣赏和自由创作上, 在创作上任幼儿自由表现, 让其随心所欲, 没有一点技能技巧的指导内容。绘画是幼儿表达自己情感表现的途径, 对陶治幼儿的情感有较大的促进作用。但是大部分幼儿在放任不管、没有计划、没有目的的启发引导下, 绘画的表现特点是天真稚拙, 表现目的是为了好玩, 以至于很多幼儿到了幼儿园大班, 还连最基本的人都画不完整。

二、绘画教学原则

每一位幼儿的头脑中都有许多美丽的图画, 每一位幼儿都有描绘美丽图画的潜能。在幼儿绘画教学的过程中, 教师必须正确引导幼儿发现身边美好的事物, 在尊重个体差异基础上, 鼓励幼儿在绘画中大胆创新, 并且多采用正面激励、表扬的方式, 引导幼儿参加绘画活动。

1. 自由绘画与积极引导原则

在教学中, 教师应该要给幼儿创造自由的绘画环境, 让他们画自己喜欢的东西, 自由选择绘画内容, 不能强硬地进行规定。教师应该认识到对幼儿开展绘画教学, 不单单是向他们传授美术知识和技能, 更重要的是给他们充足的时间和条件, 让他们尽情地创作。因此, 在教学过程中, 除了教授一些绘画方面的基本技巧外, 在讲解一些注意事项之后, 就让幼儿自由地绘画。在他们绘画的过程中, 笔者不会过多地进行干预, 不会对他们的作品指手画脚, 从而很好地保护幼儿的想象力和创造力, 让他们能够集中注意力专心绘画。当他们完成之后, 笔者再对他们的作品进行集中的逐一点评, 如果有学生画得不够好, 笔者会鼓励他继续画, 手把手地指导他画, 然后再让学生自己画。

2. 强调主体与兼顾个体原则

儿童绘画只是他们认识世界并表达对世界理解的一种手段, 其根本价值在于促进儿童的发展, 提高儿童对生活和世界的感悟, 正如许多美术教育家所总结的, 儿童绘画是实施素质教育的一条有效途径, 对发展儿童的想像力、空间思维能力与创造力有极其重要的价值。幼儿园的美术活动注重幼儿的主体性, 侧重幼儿的情感、态度、情绪的体验, 淡化知识技能。一切以幼儿的发展为设计的出发点和归宿, 充分体现以幼儿为主体的理念。同时, 由于遗传因素、发展速度、生活环境、教育状况的不同, 每个幼儿在创造力上, 又存在着很大的差异性。教学中教师要改革教育观念, 允许幼儿在绘画中表现自己的个性, 鼓励他们用自己的独特方式, 来表达自己对事物的理解和内心真实感受, 把自己看到的、想到的、听到的、喜欢的、讨厌的事物大胆地表现出来, 画出与其他人不同的内容。

3. 良性互动与鼓励赞扬原则

《幼儿园教育指导纲要》中特别提出: “关注幼儿在活动中的表现与反应, 敏感地察觉他们的需要, 及时以适当的方式应答, 形成合作探究式的师幼互动。”通过良性的师幼互动, 有效的提升幼儿对绘画内容的表达; 同时, 幼儿的思想是非常奇妙的, 他们在绘画时常常没有任何逻辑, 所以创作出来的绘画作品, 成人常常看不懂, 甚至有时候还会觉得乱七八糟, 但这就是幼儿的画。对幼儿而言, 他们的画是美丽的, 代表了他们的内心想法。他们自己认为画得很好, 如果教师对他们的绘画作品进行消极评价, 会严重损伤他们的自尊心和自信心, 可能导致他们对绘画失去兴趣, 以后再也不喜欢绘画了, 所以对于幼儿的绘画作品, 不能以成人的角度评价, 教师应该尽可能地进行鼓励和赞扬, 之后再进行引导, 保护他们的绘画积极性。

三、绘画教学对策

幼儿借助绘画活动, 可以表达自己对生活、事物的态度, 是抒发内心情感的一种表现手段。教师必须重视幼儿绘画教学, 科学地组织绘画教学活动, 采取有效的教学手段, 提升幼儿的绘画技能。

1. 运用多种方式培养幼儿的绘画兴趣

兴趣是一个人活动的动力源泉, 对幼儿来说尤其重要。在幼儿美术教学中, 首先要激发幼儿对美术活动的兴趣, 幼儿对美术活动有了兴趣, 才会有愿望参与其中, 才能够认真地从事观察绘画等活动。如何培养幼儿的绘画兴趣呢? 我认为教师应该丰富幼儿的经验, 为幼儿创造一个宽松的心理环境, 激发幼儿创造的愿望和能力, 如通过运用语言的魅力、绘画材料的多样化、用游戏形式、从色彩着手等多种途径, 培养幼儿的绘画兴趣; 教师应通过各种教学方法, 激发起幼儿参与美术的热情, 使美术教育活动成为具有吸引力的活动。作为一名教师要有一双敏锐的眼睛和洞察力, 要能随时观察到每个孩子在绘画中细微的进步并及时表扬、鼓励, 让幼儿感受到自己在不断的进步, 从而对绘画保持长久的兴趣。幼儿的绘画兴趣是脆弱的, 需要老师精心地呵护和有意识地培养, 循序渐进地让幼儿掌握基本的绘画方法, 是培养幼儿长期绘画兴趣的基本要点。

2. 通过创设环境提高幼儿绘画表现力

教育环境作为一种“隐形课程”, 其在开发幼儿智能、促进幼儿个性和谐发展等方面发挥着的独特功能和作用。幼儿艺术教育, 应引导幼儿接触周围环境和生活中美好的人、事、物, 丰富他们的感性经验和审美情趣, 激发他们表现美、创造美的的表现力。在绘画活动中, 教师为幼儿提供怎样的创作材料, 对幼儿在创作过程中自由表达自己的认识至关重要。在绘画教学中, 常常出现这样的问题, 幼儿想象很好, 但无法用画笔表现, 这时就要借助幼儿的肢体语言, 教师就要有意识地接近某位幼儿, 用动作表情进行提示, 并模仿他的动作或用眼光、表情、体态对他的反应表示认可和赞赏, 引导幼儿在欣赏过程中用动作表现出来。幼儿生来好动, 游戏是激发幼儿欣赏兴趣的有效手段。根据这一特点, 教师可以通过游戏的形式引导幼儿欣赏, 辅助绘画教学。幼儿在游戏中掌握了所表达的情绪, 又通过动作加深了印象。同时在绘画过程中, 当幼儿提出“……怎样画”的问题时, 教师应该用提示性语言启发幼儿把自己的理解、感受、看法画出来, 帮助幼儿完成作品。

3. 提升自身修养发挥主体评价作用

幼儿园的绘画教学, 由于历史的原因以及主客观条件的制约, 长期以来停留在注重技能传授的模式上, 这可以说是绘画教学中的一个明显失误。为了把幼儿绘画教学活动作为对幼儿进行美育的重要手段之一, 必须从技能型转到审美型这个轨道上来, 这需要我们的老师要具有扎实的专业技能与优良的艺术素养。一个注重创造性的教师, 应给幼儿自己想象的空间, 让幼儿的创造力得到发挥, 努力实现“睁大眼睛看世界, 闭上眼睛想世界, 拿起画笔画童心世界”的美术教育目标。因此, 幼儿绘画作品应“主求其意、不严求其形”, 对幼儿的绘画教学应树立“画什么”比“怎样画”更重要这个观点, 这样才能正确处理好传授绘画技能与美育的关系。

总之, 幼儿绘画教育, 必须以尊重幼儿兴趣为前提, 使绘画成为孩子抒发强烈情感、表达纯真思想的有效途径。教师应致力于提升幼儿绘画教学的有效性, 增强幼儿的绘画能力, 让他们在艺术的殿堂中健康成长, 创作出更多的优秀作品。

参考文献

[1]李凤华.浅析如何开展幼儿园的美术活动, 提高幼儿的绘画技能[J].网络财富, 2010, (3) .

[2]林玉梅.有效开展绘画教学提升幼儿绘画技能[J].美术教育研究, 2014, (2) .

[3]杜杰.幼儿绘画兴趣培养的分析与思考[J].经营管理者, 2009, (11) .

[4]陆旭颖.幼儿美术教育中兴趣的培养[J].中国新技术新产品, 2010, (7) .

13.幼儿园教师期末教学工作总结 篇十三

同时，我也意识到理论知识的重要性。当今社会，在一线工作的多的是擅长动手能力而理论知识相对匮乏的力量存在，若想升职或成为管理层，其首先需要懂，能够去指导别人，而不用站在前沿做更多的苦力活。所以，理论知识还必须加强。二：教学方法

教学方法采用课前五分钟给学生预习课本内容，带着问题去学，以传统板书的方式列出上课的内容，注重口头表达，追求向学生描述一个设备的使用方法，一个元器件的作用，一个实验的现象，这种方式虽然简明，但是有的学生还是存在分神的状态，他们有的犯困，有的利用手机玩游戏，有的说是没兴趣，更多的意见是没有实验，也有的是不想学但故意扰乱课堂的，遇到这种状况往往只有合理引导。效果同样不尽人意，接下来的教学方法将尝试让学生课前预习后自己提出问题，由老师和同学一起思考然后解决问题，让学生发挥自己的思维，懂得去思考。

作业情况能够按照学校要求布置作业，学生同样能够按时交作业，做到“温故而知新”。三：教学效果

整个学期下来，能够看到的是爱好学习的学生一如既往，不想学习的学生懂得对老师最基本的尊重，这是每个老师感到欣慰的。这学期举办了一次义务维修活动，受益匪浅，学生的兴趣比较高，他们大显身手的时刻到了，我们利用课余时间一起策划，一起画海报，一起搬桌子凳子，一起应对各种问题，从这次活动可以看到这班孩子细心的一面，从画海报看到他们内心的丰富，每个人还用颜料涂满手掌在白纸上拍下重重的手印，像是在证明什么，他们在成长的同时彼此拉近距离，各自获得心得。

同时，和学生待在一起，就好像一面镜子，老师的行为举止都显露在学生面前，或好或坏，学生都能够自己看到及思考，而学生的所作所为，是一名老师走过的曾经，在他们这个年龄段，谁都会有各种各样的不足，像骄傲自满、像幼稚、像自负、像不尊重人等等。每每看到这种情况，沟通是最好的方式。所以，尽自己所为，能够听进去的学生会端正态度，听不进的学生会可能还会厌烦你，这都很正常，既然是一名教师，就必须提高自己的心理承受能力，应对各种问题，帮助学生，亦是帮助自己。四：教学反思

1、作为一名教师，必须把握好一个“度”，该严肃的时候毫不退缩，跟学生拉近彼此距离时不能失去威严，这一点，我还不能达到要求，这导致学生出现迟到早退的现象，他们知道这个老师不会惩罚他们而更加狂妄。若希望学生自觉学习，自觉律己，我还必须坚持自己的原则，不断锻炼自己的心理承受能力，面对困难不退缩，相信丢脸不可怕，厚脸皮人生也不会失去什么，每一条漫长的路都是布满荆棘。

2、适当严格要求学生去完成一个目标，督促他们养成一个好习惯，改变他们散漫的生活状态。

3、期末在即，学生出现分神和上课聊天的情况，主要是复习课上时间的安排不够合理，所以，必须改变铃声想起就开始复习的状态，可以转换为先给学生一点时间看课本，看复习题纲，可以相互交流学习上的难点疑点，合理利用时间，减少自习时间让他们大声谈论与学习无关的东西。

4、即使是期末，学生一点儿也不担心会挂科什么，这一点需要学校颁布说明，不是想难为学生，而是让他们明白成绩是顺利毕业的一部分，让他们重视。

5、我的经验还不够丰富，一学期下来，发现自己的专业知识还不够，有时候学生提出一个新问题，我无法当堂回答，但是，我课后找来资料，补习之后再教他们，庆幸的是学生也能够理解我，所以，我还必须增加自己的专业知识，提高自己的教学能力，善于向其他科任老师取经，做到互补成长。