新目标七年级上册阅读

新目标七年级上册阅读（精选8篇）

1.新目标七年级上册阅读 篇一

新目标英语七年级上册作文范文

1介绍我的朋友： 例文1：

I have a good friend.Her name is May.She is 12 years old.Her telephone number is 87634966

Her birthday is March 5 th.She is good at English and Chinese.She often plays the piano.She likes reading books and listening to the music.Her hobbies are reading and listening to music, she is nice girl.We often help each other.We are good friends.例文2：

提示：姓名：Tom Green

年龄：14

电话：05748267345 生日：3月1日

班级：103

最喜欢的运动：足球、篮球

最喜欢的电影：中国动作片 最喜欢的课程：英语、数字、最喜欢的颜色：蓝色

My Friend

Tom Green is my good friend.He is 14.His birthday is on March 1 st.He is in Class 103 and his telephone number is 05748267345.His favorite sports are soccer and Basketball.His favorite movies are Chinese action movies.English and math are his Favorite subjects and his favorite color is blue.2.介绍你的全家福照片： 例文1：

Hello, everyone!I’m Li Mei.Look!This is my family photo.This is my grandmother.She is 58.This is my father.He is a teacher.He is 36.and my mother is 36,too.Who’s That boy? Oh,he is my brother.He is 13 and Iam 12.My brother and I are students.例文2：

Hello,everyone.My name is Wang Hong.Here is a picture of my family.This is my father.He is 40 years old.This is my mother.She is 38,She is an English teacher in our School.This is my brother.His name is Wang Lin.He is fourteen.He is in Class One, Grade Three.He is a clever(聪明的)boy.These are my grandparents.Where am I? Iam behind my brother.例文3：介绍某人的房间及物品摆放：

Look!This is Tom’s room.His photos are on the wall.His T-shirt is one the bed.His aseball bat is behind the dresser.The keys are in the drawer.The computer is on the esk, Where is Tom’s baseball? Oh, it’s under the bed.What is om the floor? They areom’s shoes, socks and computer games.What do you think of Tom’s room?

作文-1

4.所拥有的体育器材及喜欢的体育运动： 例文1：

Jim has a great sports collection.He has 10 basketballs,4 footballs,2 ping-pong balls, 15 volleyballs and 9 baseballs.He doesn’t have a ping-pong bat, but he has 8 tennis Rackets, Of all the sports, He likes tennis best.He likes sports very much, because he Thinks sports are good for health.He often plays tennis and basketball with his friends after school.例文2：

Uncle Wang likes sports very much.He loves soccer ball, basketball, baseball, tennis And more.He plays baseball and basketball very well.He likes to watch the sports games on TV.He plays sports every day.He has a small sports collection.He has 12 tennis rackets,10 baseballs, 3 basketballs and a soccer ball.5.自我介绍

My name is Wang Ming.My birthday is June 5th.I am Chinese.I am a student.I study Very hard.My favorite subject is English.I like it because it because it is interesting.I Can play the piano and the trumpet, but not very well.I love swimming and I am good at it, of all kinds of movies, I like comedies best, I think they’re interesting.I’m one of the best students in my class.y teachers all say I am a good student They all like me and I like them,too.6.绍我的家人

My name is Tom, I’, nine.This is my mother(母亲).Her name’s Linda Johnson, Her telephone number is ***.And this is my fater(父亲).His name is MIKE Johnson.His phone number is ***.And this is my sister(姐妹)What’s her name? Her name is Mary.Look!The boy is my brother(兄弟)Nick,Mary is eight and Nick is six.7.我的英语老师

My English Teacher Miss Wang is my English Teacher.She looks very young.She’s about thirty years old,and she wears glasses.She’s funny.But she is strict with us.She wants us to study hard, Her lessons are interesting.We ate very happy in her class and we all like her lessons.She is a good teacher,and we all like her.作文-2

8.介绍你的一日三餐

Hello,everyone!I don’t like sports but Iike eating very much.I eat a lot food every Day.For breakfast, I like milk, eggs and bread a lot.For lunch, I like French fries, Chicken,bamburgers and apples.For dinnerr, I like fruits, vegetables and rice.9.我的一天

I get up early at six every day.After doing some morning exercises,I read English for Twenty minutes.At seven I have breakfast.After breakfast I take my schoolbag and go to school.Our class begins at eight, and we have four classes in the morning.After lunch at 12 o’clock, I take a short rest in the classroom.We have three more classes in the afternoon.After school at five, I go back home.I often help my mother do some Housework.Sometimes I watch TV,.After dinner, Ibegin to do my home wor.Then I take a shower.I go to bed at nine thirty.10.我最喜欢的学科 例文1：

My name is XXX.I study in No.2 Middle school.My favourite subject is English.Because I think it is very easy.But I Don’t like Maths, it’s not easy at all.I am not good at it.I am good at Music, so I like it, too.Do you think so?

My Favorite Subject My favorite subject is English.I like English.Because it’s fun.I can talk with others In English.I like listening to English songs, too.I join the English club.Every Wednesday afternoon I go there and practice my English with my friends.We watch the English movies and read English stories.I think English is very useful.I like it.11.描述你的学校生活 例文1：

My school life starts at 8:30 a.m.and ends at 4:30 p.m.There are three lessons in the morning and two in the afternoon.We needn’t do a lot of homework.We can do after-school activities for one and a half hours every day.Besides that, my school looks like a big garden.There are many kinds of flowers around the buildings.The teachers here are kind and helpful.I love my school.My schoolmates and I study happily here.例文2： Dear Maria, It’s Wednesday, November 12 th.I am really busy.At 6:00 I_1_and I go to_2_at 7:00.I have Chinese at_3_.The I have math at 9:00.I don’t like math.Next,at 10:00,I Have English._4_is my favorite subject.IT IS _5_,Miss Wang is our English_6_,I like her very much.At 11:00 I have science.It is difficult, but interesting.I eat_7_at 12:00.After lunch, I have history at 1:00 and then I have music at 2:00._8_like history.作文-3

Because it is boring.But I_9_like music and I want to be a _10_.After class, I play volleyball for two hours.Our teacher is strict with us.We are tired but happy.Please write and tell me something about your school.Love，Sally 12.喜欢和不喜欢的食物：

My name is Jim Green.I’m from England.I like salad, oranges and icecream.I like Chinese food, too.But I don’t like pears or bananas.My sister Kate likes pears, hamburgers and icecream very much.But she doesn’t like salad.My father and mother like French fries(薯条)and Chinese food, but they don’t like ice-cream.13.衣物售卖广告： 例文1：

Good morning, boys and girls.Welcome to Huaxing Clothes Store.We have many Good things at very good prices.We have sweaters for girls for only 20 dollars.The sports shoes are only 25 dollars.Do you need bags for sports? They are on sale for 10 dollars.And we have some beautiful hats in all colors.They are also very cheap.Come and see for yourself at Huaxing Clothes Store.例文2：国庆节将，商店纷纷打出促销的标语，假如你是ONLY服装专卖店的店主，请写一份促销海报。短文不少于5句话。要点提示：1.短文不少于5句话。要点提示：1.专营各类青少年服装，如T恤衫，牛仔裤等；2.多种商品低价出售；

3.欢迎选购。

Come and buy all kinds of clothes for teenagersl We sell T shirts, jeans,sweaters and So on.They are all at good prices.We have Tshirts in all colors.Each is ony ￥35.The Jeans are only ￥50.Come and see for yourself at ONLY!14.与商店营业员对话：

A:Can I help you?(= What can I do for you?)B:Yes,please.I want a shirt.Do you have blue shirts? A:Yes,Here is a blue one.(Here you are.)B:Oh,it’s very nice.How much is it? A:Thirth yuan.(Thirth dollars.)B:I’II take it.A:Here you are.B:Thanks a lot.(=Thank you very much.)15:失物招领：

Found :an English book.Is this your English book? Please call Tina at 235-0285.作文-3

2.新目标七年级上册阅读 篇二

圆明园是清代的御苑, 其基址为明代皇帝亲戚的故园遗址。1709年, 即康熙四十八年开始修整旧园, 后又赐予皇四子胤禛 (yìn zhēn) (即雍正) , 并题名为“圆明园”。1725年, 雍正即位第三年, 扩建圆明园, 增建殿堂和楼阁, 作为听政之所。乾隆即位后, 六次巡游江南, 喜江南湖山之美, 将所见的名园胜景绘制成图, 仿置园中。

嘉庆、道光、咸丰三个朝代, 圆明园愈发辉煌。整个园区占地5200亩, 建筑面积16万平方米, 相当于故宫的全部建筑面积。前后经历150多年, 先后建成“圆明园”“长春园”“万春园”三个主要部分。因“圆明园”建置最早, 规模最大, 又是外朝内寝区, 所以习惯上将三园统称为“圆明园”。

圆明园造景的意境多取自神话中的仙宫幻境, 或仿历代著名山水画中的深山幽谷, 或采用江南绮丽多姿的名园胜景, 还兼取了国外古典宫廷建筑的特点, 成为当世罕见的园林建筑集大成者。

这座大型行宫御苑是封建帝王的宫苑, 皇帝和他的后妃们在园中过着挥金如土的奢侈生活。园外兵营林立, 没有皇帝的特别赏赐, 就是那些封疆大吏也不得擅自入户游玩。1897年, 李鸿章自西欧回国, 前往颐和园朝见慈禧, 受到慈禧的赏赐。他在宴饮、听戏之后, 私带幕僚数人游览圆明园废址。虽然当时的圆明园已被英法联军焚毁成为废墟, 但仍然是皇家禁苑, 像李鸿章这样的宠臣, 也因私闯禁苑受到罚俸处分。

3.新目标七年级上册阅读 篇三

—My names Jenny. 我叫詹尼。

点拨:询问某人的名字时，可用句型“Whats ones name?”，回答时，可用“Ones name is. ...”或... “is/am”...。例如：

—Whats his name? 他叫什么名字？

—His name is Tony. 他的名字叫托尼。

2. Nice to meet you. 见到你很高兴。

点拨:当两人初次见面时，一般要说“Nice to meet you.”，对方回答时用“Nice to meet you, too.”。例如：

—Nice to meet you. 见到你很高兴。

—Nice to meet you, too. 见到你，我也很高兴。

3. —Whats this in English? 这个用英语怎么说？

点拨:英语中表示“用某种语言”时，要用介词in。例如：She can sing this song in English. 她能用英语唱这首歌。

4. And is he your brother? 他是你弟弟吗？

点拨:英语中的代词有主格与宾格，作主语要用主格形式。

5. Please take these things to your brother. 请把这些东西拿给你弟弟。

点拨: Can you bring some things to school? 你能把一些东西带到学校吗？

take与bring都有“拿、带”的意思，take指把某物/人从说话处拿/带到别处去，bring指把某物/人从别处拿/带到说话人处，一般与介词to连用。

6. Does he have a ping-pong ball? 他有一个乒乓球吗？

点拨:行为动词的一般现在时的一般疑问句的构成方法是在句首加Do或Does；当主语是第三人称单数形式时，要在句首加上Does来构成，原来的谓语动词要用原形。

7. Lets play soccer. 咱们踢足球吧。

点拨:当表示“让某人做某事”时，要用“Let +人 + 动词原形”结构。例如：Let me help you.让我帮你吧。动词play后面接表示球类的名词时，名词前不用冠词。

点拨:8. That sounds good. 那听起来很好。

sound可用作连系动词，意思是“听起来”。

9. But he doesnt play sport. 但是他不进行运动。

点拨:but是并列连词，意思是“但是”，用来表示转折。例如：I like history, but I dont like math. 我喜欢历史，但我不喜欢数学。

10. She doesnt like ice cream. 她不喜欢冰淇淋。

点拨:行为动词一般现在时否定句要用dont或doesnt来构成。当主语是第三人称单数时，否定句要在主语与谓语动词之间加上doesnt，原谓语动词要改为原形。

点拨:11. For breakfast, she likes eggs, bananas and apples. 早饭她喜欢吃鸡蛋、香蕉和苹果。

表示“某顿饭吃什么”时，要在“某顿饭”前面用介词for。例如：What did you have for lunch? 你午饭吃的是什么？

巩固练习

Ⅰ. 根据句意选择填空。

()1. —Hello! ___________?

—My names Alice. (2008浙江湖州)

A. How do you do B. How are you

C. Whats your nameD. How old are you

（）2. 当外国友人对你说：“Nice to meet you.”，你应回答：“_________.” (2008福建泉州)

A. Nice to meet you, too

B. Thank you C. OK

（）3. —Whats this _________ English?

—Its an English-Chinese dictionary.(2006广西南宁)

A. at B. inC. on D. of

（）4. —Who is the boy over there?

—_________ is my brother. (2007北京课标卷)

A. He B. His C. HimD. Himself

（）5. Why do Chinese people like red? Because they think it can ________ them good luck.（2007浙江金华）

A. carry B. bring C. makeD. take

（）6. Linda, please _______ these flowers_______ the classroom. (2006湖南益阳)

A. bring; inB. take; in C. take; to

7. My brother has lunch at school every day.

(改为一般疑问句)

_______ your brother _______ lunch at school every day? (2007新疆乌兰察布)

（）8. —Mum! The boxs too heavy.

—Dont worry. Let me _______ it for you.(2007浙江台州)

A. carry B.carries C. carryingD. to carry

（）9. ________ football in Peters room tells us that he likes playing ________ football.(2008广西北海)

A. The; theB. A; aC. The; /D. An; the

（）10. —Do you like the English song Big Big World?

—Yes. It _______ very beautiful. （2008江苏宿迁）

A. feelsB. hearsC. listensD. sounds

（）11. Tony likes listening to music, _______ he hates practicing the violin. (2008辽宁大连)

A. but B. so C. andD. or

12. The twin needs some bananas. (改为否定句)

The twin _______ need _______ bananas.(2007甘肃兰州)

()13. —What do you usually have _______ lunch?

—Rice, beef and vegetables. (2007四川广元)

A. toB. for C. on

Ⅱ. 翻译填空。

1. 早饭你想吃什么，鸡蛋、面包还是面条?

What would you like to have ________ ________,eggs, bread or noodles? （2008年山东烟台）

2. 那只丢失的手表是新的。

That ________ ________ is new.

3. 她的叔叔是她妈妈的弟弟。

Her ________ is her ________ ________.

4. 看！我的录像带在地板上椅子底下。

Look! My ________ ________ is ________ the floor ________ the chair.

5. 你喜欢体育吗？欢迎加入我们学校体育中心。

________ you like ________? ________ to _______our ________ ________ ________.

6. 这场足球比赛真的很无聊。

The ________ game is _______ _______ ________.

7. 我阿姨喜欢吃沙拉但不喜欢吃花椰菜。

My aunt ________ ________ but she ________ _______ ________.

8. 跑步明星Tony午餐常吃牛奶和汉堡。

________ ________, Tony, often ________ milk and________ ________ lunch.

9. 你这条绿色的新短裤多少钱？

How ________ ________ your new green ________?

What ________ the ________ of your new green________?

10. 我们商店出售各种颜色的毛衣。

The _________ in all ________ are ________ ________ in our store.

4.新目标七年级上册阅读 篇四

玉贤中学英语组 余丽华

【三维目标】

1.知识目标

1)Words and expressions: call sb.at 685-6034

in the lost and found case

please school a set of keys David 2)Target language: Is this/that your watch? 2.能力目标：能读懂并会写寻物启事和失物招领启事 3.情感目标：1）通过活动，激发学习英语的兴趣

2）通过学习，培养学生拾金不昧的良好品质 【学习重点、难点】

1.重点：Words and phrases target language 2.难点：学习如何写寻物启事和失物招领启事.【教学过程】 stepI.Warm up Task1.Free talk(Group work: Use the real things and the words in 1a.)A：What’s this ?

B：Is it a watch ? A：Yes, it is.How do you spell it? B：W-A-T-C-H A：Is this your watch ?

B：Yes, it is.Task2.Read and spell the new words on Page 16.Then remember them.(Pair work)step 2.Presentation Task1.Teach and learn new words and expressions.1)Teacher：What’s your telephone number ? 2)Show a set of keys：

Teacher：Look！This is a set of keys.Student：Yes , this is a set of keys.3）Show a school ID card Teacher：Is this your school ID card ,Liu Yang ? Student：Yes , it is.4）Teacher：What’s this/that in the lost and found case ?

Student：It’s a notebook.Task2.Practice the conversations in pairs.step3.Reading.(2b/2c)Task1.Read fast and circle the lost things(watch ,computer game , some keys , school ID card)Task2.Read carefully and then write down the items.then check lost or found.Task3.Read more carefully by themselves and then fill in the blanks.1）

A：Is this your watch ? B：Please______John_____495-3539.(给John打电话)2）

Is that your computer game ______________?（在失物招领橱里）3）

I lost my _________________.(学生证)step4.Writing.（3a&3b）

5.新目标七年级上册阅读 篇五

学习内容 Unit 1

学 习

目 标 知识与技能：1. 掌握姓名的询问方法及相关句型。

2. 学会用英语打招呼用语。

3.学会名片、学生证件的英文书写。

过程与方法：通过听、读、说等活动培养良好的听和口头表达的能力；通过复习使更多的学

生学会正确读写、英文人名及问候语等。

情感态度与价值观：通过复习进一步使学生更还好地掌握英语学习方法，进一步了解英语国家的文化。

重点难点 重点：1. Hello! Good morning!/Hi! Excuse me,what’s your name,please?My name is...How do you

spell your name ,please?What’s your telephone number?It’s....

2.Nice to meet you! Nice to meet you ,too.

难点：相关句型的掌握运用，实现真实交际。

学具准备 学案,习题

学习形式 教师导学，学生学习

学 习过 程

一、提出复习要求。

二、公布复习内容

本课时我们将归纳复习Unit I内容。

日常用语：Excuse me,what’s your name,please?

My name is Gina.

How do you spell your name?

G-i-n-a.

Good morning!I’m Jenny.Nice to meet you!

Nice to meet you,too.

基本句型：What’s your name?/his name/her name /your

father’s name?

His name /her name is...

What is your/his/her your father’s telephone

number?

It’s 358-6344/My telephone number is 555-801.

What’s your ID card number?

It’s 222001XXXXXXXX/ 1710701/

三、be动词用法口诀

I用am，you用are，

is连着他、她、它

复数一律都用are。

四、缩略词小结

what’s=what is it’s=it is

that’s=that is he’s=he is

name’s=name is she’s=she is

五、必会词组

First name Last name/family name

Phone numbertelephone number

ID card school ID card

Good evening ! 的区分 Good night!

Good evening ! 用语傍晚见面时的问候语“晚上好”。

Good night! 用语夜里分手时的祝福语、道别用语“晚安” 。

含be动词的句子如何变一般问句和否定句。（omitted）

六、基数词

zero one three four five six seven eight nine

电话号码中的数字0通常读作“o”

七、练习与检测《同步轻松练习》（omitted）

八、写作训练根据表格写短文

Example:

Hello! My name is Linda Cooper.My first name is Linda.My last name is Cooper.My father’s name is Colin Cooper.My mother’s name is June .I have a good friend .He name is Amy.We are all from England.My telephone number is 253-3685. 教师导案

用谈话法。

回顾复习

已学知识

归纳复习

单元要点

老师检查

自主完成

全员参与

提升外语课的学习兴趣，培养外语学习能力。

补充内容

板 书

课 题

提出外语复习课的学习要求

6.新目标七年级上册阅读 篇六

蒲团中学杨小庆

在本节课上，教师教学设计合理，容量大，重难点突出。在英语听、说、读写四个环节上，均有所体现，遵循了听说领先，读写跟上的教学原则。在听说教学上落实得还可以，到了读写的时候明显有走过场的痕迹，但是，教师充分发挥在情境中教学，逐步引导学生去感悟，理解教学内容，从而大大降低了教学的难度。

教材中有许多听力练习、句型教学、词汇教学，需要运用听关键词的技巧。所谓关键词即语言中最关键的信息。如本单元Section A la通过操练句型“Where’s my backpack? It’s in／under／on„．”，听关键词“in／on „ “，同时，通过听关键词加深对“Where’s„?”句型的理解。这种技巧的运用有利于培养学生的注意力。教师通过对不同事物在何方位的提问，将学生注意力集中在不懂的方位上，教师在提问之后，自己回答问题并有意识的加重方位词“in，0n，under，behind，next to”的读音，同时要求学生重复自己的回答。听关键词不仅仅是有利于培养学生的注意力，而且能培养学生的判断能力，勤于思考的习惯，在思考中遇到困难自我处理或向他人寻求帮助的习惯。

存在的问题及解决措施：

从课堂教学氛围来看，感觉有些单调，初中生不像小生那样大胆。积极参与课堂活动。他们好像是被动的,老师叫到了就主动参与,没叫到就不发言。其实这种学习的方式不利于学生的成长,如果课堂上少了学生的积极发言,那学生不就成了观众了吗?这样的课堂缺乏了学生的主体作用。那么我们应该用多种方法调动学生的积极性，比如说，鼓励、表扬、分组，做游戏等，从各方面去启发学生的能动性，让他们不仅能学会教的语言，还能创造新的语言。

本课的教学目的主要是让学生掌握不同介词的用法，并会表达不同的方位。能够灵活运用所学语言。

在教学中，学生在读的时候都是没有出声的，不叫朗读，叫默读，看不出读的效果。在写的训练上也流于形式，没有给范文，就让学生直接写，而且写的时间太短，就一分钟，没有达到应有的效果。教师充分发挥在情境中教学，逐步引导学生去感悟，理解教学内容，从而大大降低了教学的难度。

7.新目标七年级上册阅读 篇七

继2014年教育部提出要进一步深化课程改革之后, 如何培养学生的核心素养就成为基础教育学段热议的话题。重新审视教科书的地位, 提升教师对教科书单元整合的认识, 这无疑对培养学生的核心素养起着重要作用。

一、教科书的地位与作用

教科书作为教材狭义层面的范畴, 其价值取决于它包含的课程内容。首先, 优质的教科书拥有丰富的知识储备, 并以学生能够接受的方式呈现具体的学习活动。教师与学生需要一个媒介来融合, 教科书就是连接二者的桥梁。教科书是教师完成教学任务的一个重要因素, 如果没有教科书, 教师在进行教学活动时就很难系统地为学生讲述知识概念。其次, 教科书不仅是教师和学生之间的媒介, 而且是承载一定课程内容的载体, 而课程内容是教科书能被使用的前提。最后, 教科书在这个教学活动中担负着将课程内容从教师那里转换到学生那里的责任, 能够将无形的知识化作有形的书本。因此, 教科书是一种教学用具, 是教学活动必不可少的文本资源, 是日常教学中教师授课和学生学习的第一手材料, 具有连贯性和统一性的特点。

二、教科书的整合

如何进行教科书的有效整合已不可避免地成为教师所关注的话题。教师要在理解《义务教育英语课程标准》 (2011版) 的基础上, 通读教科书的编排体例, 把握整个学段的教学内容, 理清教科书编排内在的逻辑关系, 分析并绘制可以进行内容整合的思维导图。

教科书的内容可谓是以“海、陆、空”三维度、立体式姿态呈现出来的, 教师应在正确理解、阐释教科书内容的基础上, 通过多样化的途径对教科书进行整合, 同时, 要结合所教班级的实际情况, 对教科书的设计进行反思, 辩证地看待教科书的不足之处。教师应该意识到对教科书的整合过程是一个具有启发性、渐进性、创新性和生成性的过程, 需要在使用教科书的过程中打破固有思维模式的束缚, 发挥教研共同体的作用, 以促进学生核心素养发展为根本, 进而达成教科书整合的最终目的。

三、教科书单元整合的困惑与分析

笔者在前文主要针对教科书的地位、作用以及整合进行了论述, 接下来围绕教师在教学实践中针对教科书单元整合设计过程中所遇到的困惑进行归纳与阐释。

(一) 教科书单元整合存在的困惑

通过实地调研, 笔者发现所研究区域 (吉林省) 的一线初中英语教师对于人教版《新目标英语》教科书单元整体设计的困惑主要表现在以下8个方面:

1.如何划分整个单元课时?

2.如何处理单元中所出现的大量生词?

3.如何处理2d的对话?

4.如何处理Grammar Focus部分?

5.如何处理阅读课?

6.如何处理写作部分?

7.如何在课堂上提升学生听、说、读、写的综合能力?

8.如何在有限时间内夯实基础知识?

(二) 教科书单元整合所遇困惑分析

新一轮课程改革依旧对教师参与教学资源整合有着相当高的要求。教师应该从教科书能否满足学生的实际水平及情感需求出发, 结合教学实际对教科书进行整合。对于教科书的使用者———教师来讲, 如何有效地整合教科书以适应学生、教师的需求, 是在使用教科书过程中不可避免地要面临的挑战。其实, 上述8个方面的困惑反映出教师在教材观及专业能力方面存在不足。

1.教师的教材观

教师的教材观是指教师对教材本质及其功能的基本认识, 它反映了教师看待教材的视角、方式、思维与态度。教材观不仅涉及教师教给学生什么知识, 而且涉及教师如何教授这部分知识。因此, 它无时无刻不影响着教师的讲授方式。

“如何划分整个单元课时?”“如何处理阅读课?”“如何处理写作部分?”等困惑与教师在规定时间段内完成授课任务, 以便更好地为中考复习做准备密不可分;“如何处理单元中所出现的大量生词?”“如何在有限时间内夯实基础知识?”等困惑是基于学生的实际水平来考虑的;“如何处理Grammar Focus部分?”“如何处理2d的对话?”等困惑折射出教师自身的教育理念;“如何在课堂上提升学生听、说、读、写的综合能力?”的困惑从另一个层面反映出英语课堂教学与学校实际状况的关联。上述8个方面的困惑从不同的角度揭示了教师在“教什么”“如何教”“如何整合教科书”等方面还有待提升。

2.教师的专业能力

教师的专业能力是指教师以一定的专业知识和专业技能为基础, 在教育教学实践中形成并表现出来的直接影响教育教学活动成效和质量, 决定教育教学活动实施与完成所必须具备的个性心理特征的总和 (周晨2015) 。教师的专业能力呈现出经验性、情境性、发展性、价值性 (周晨2015) 等四个方面的特征。

上述8个方面的困惑不仅反映出教师对使用教科书的反思, 而且反映出教师对教师角色、教学方法、教学效果等方面的反思。与以往版本的设计面相比, 人教版《新目标英语》教科书的设计面更广, 这必然会冲击英语教师原有的教学理念, 对教师的组织能力也提出了新的挑战。这意味着英语教师的专业知识、专业技能和专业素养等也要随之提高。

四、教科书单元整合的原则

笔者结合多年的教学实践, 凝炼出具有一定时效性的教科书单元整合应遵循的基本原则。

(一) 整体性

教师在教学设计时要从语言学习的角度整体把握初中英语教学内容, 以《义务教育英语课程标准》 (2011版) 为出发点和归宿, 关注学生三年的学习内容, 而不是局限在某一堂课。根据人教版《新目标英语》教材的编写特点, 许多知识会多次出现, 每次出现都会更深入、更丰富, 这就要求教师的教学也要循序渐进。

(二) 关联性

教师在日常教学中不难发现单元与单元之间, 课时与课时之间存在一定的联系。语言学习是一个逐步积累、反复运用的过程, 任何内容都不可能孤立存在。课堂教学不能忽视学生已有知识与即将要学习的新知识之间的关联。

(三) 完整性

无论是一个单元还是一堂课, 都有它的教学目标, 教师的教学设计必须紧紧围绕这个目标选取恰当的教学方法, 设计合理的教学活动, 以促使目标达成。对于学生的学习来说, 整个单元的教学应该是一个完整的习得过程。

(四) 连贯性

在单个课时的教学设计中, 教师要关注教学活动的梯度, 即内容从易到难, 形式从控制型到开放型。单元教学也是如此, 每堂课都要有效地承接上一课时, 并为接下来的学习做好铺垫, 通过循序渐进的学习和操练, 提高学生的综合语言能力。

五、教科书单元整合实施举例

针对教师对教科书单元整合出现的困惑, 笔者以人教版《新目标英语》八年级上册第一单元为例进行阐述。

(一) 教科书单元内容分析

《义务教育英语课程标准》 (2011版) 指出, 义务教育阶段英语课程的总目标是, 通过英语学习使学生形成初步的综合语言运用能力, 促进心智发展, 提高综合人文素养。在初中毕业需要达到的五级目标中明确指出, 学生能听懂有关熟悉话题的陈述并参与讨论;能就日常生活的相关话题与他人交换信息并陈述自己的意见;能读懂相应水平的读物和报纸、杂志, 克服生词障碍, 理解大意;能根据提示独立起草和修改小作文 (教育部2012) 。

从《新目标英语》教材整体编写顺序来看, 八年级上册第一单元起着承上启下的作用。学生已经进行了一年的语言学习, 掌握了3种时态以及1300个词汇和一些简单句式, 具备了一定的语言能力, 能够针对自己的喜好和活动内容进行简单交流。目前, 学生能够谈论本单元的语言目标———过去发生的事。教学内容以假期活动为主题, 贴近学生生活, 能激发学生的学习热情。学生需要使用过去进行时态, 利用相关词汇、短语以及表达感受的形容词描述活动。学生在七年级下册最后两个单元已经学习了过去进行时态以及很多描述活动的词汇和短语, 根据关联性原则, 这一内容不需要详细讲解, 只需要进一步操练, 达到熟练使用即可。在实际语言运用过程中, 学生还要使用复合不定代词以及where, who引导的特殊疑问句和一般疑问句, 这一内容是教师在教学过程中需要重点关注的。教学难点在于帮助学生整体理解Section B的阅读部分 (训练阅读技巧) 和提升写作技能。同时, 教科书提供了丰富的听、说、读、写训练资源, 教师可以在此基础上根据所教学生的水平进行整合并设计不同层次的教学活动, 帮助学生提升语言能力。

(二) 学期课时分配及设置

一般来讲, 初中阶段每个学期为18周, 如果除去假期和考试占用时间, 教师实际授课时间为17周。鉴于人教版《新目标英语》八年级上册共有10个单元, 每个单元可以用8个课时来完成。以第一单元为例, 可将课时设置如下:

The first period:1a-2c, 3a (skill:listening)

The second period:2d, 3a, 3b (skills:speaking and writing)

The third period:Self Check 1, Exercise A

The fourth period:P8-4, 1a-1e, 3a-3b (skills:listening and writing)

The fifth period:2a-2e (skill:reading)

The sixth period:3c (skill:writing)

The seventh period:Self Check 2, Exercise B

The eighth period:Review

虽然听、说、读、写训练对于英语学习者来说很重要, 但要在一堂课的时间内完成并达到所有技能训练的预期标准是非常有难度的。教师可以在每堂课确定一个重点突破的语言技能, 并用教科书所提供的教学活动进行补充, 既能做到重点突出, 又可以节省时间。教师在设计具体课时时不能孤立地看待单个语言技能, 应该根据单元设计的完整性和连贯性原则, 在每个课时结束时为下一个课时做好铺垫, 使单元教学形成一个完整的语言学习过程。

(三) 本单元内容设计

本单元共计8个课时, 笔者将每个课时的内容设计如下:

1.The first period:1a-2c, 3a (skill:listening)

语言知识内容: (1) Where did you go on vacation? (2) Did you do...? (3) 不定代词的用法。

根据《义务教育英语课程标准》 (2011版) 中关于4级听的描述, 本堂课教学流程安排如下:

Step 1:Free Talk

Where did you go on vacation?/What did you do?

Step 2:Listening (New Lesson)

(1) 将活动与图片匹配;

(2) 通过听将人物与活动图片匹配。

这两个部分都是输入环节, 在接下来的输出环节中, 不能简单地检查答案, 笔者使用问答的形式, 引导学生逐步理解文本内容:

T:Where did Tom go on vacation?

S:He went to summer camp.

T:Did he go with anyone?

(引出不定代词, 让学生体会用法, 笔者进行讲解)

S:His friends.

T:Do you think he did something interesting?

Step 3:Practice

将Grammar Focus中3a安排到这一环节, 练习不定代词。

Step 4:Listening

(1) 2a Listen Where did the people go on vacation?Complete the chart.

这一环节重点训练内容:听接近自然语速、熟悉话题的简单语段, 识别主题, 获取特定信息。

(2) 2b Listen again.Check (√) Yes, I did or No, I didn’t for each question.

这一环节重点训练内容:听简单对话, 理解文中的主要人物和事件。

Step 5:Practice

2c Role-play conversations between Grace, Kevin and Julie.

本环节是一个控制性对话训练, 学生在使用听力中出现的信息进行对话操练的同时, 检查上一个环节的答案, 逐步从听到说, 循序渐进。

Step 6:Homework

Collect some information about your own vacation.You need to tell us:

(1) Where did you go?

(2) What are the interesting things during your vacation?

作业是对本堂课内容的复习和巩固, 也为下堂课“简单谈论自己的假期生活, 根据自己的信息写邮件”埋下伏笔。

本堂课设计了6个环节, 重点训练学生听的能力。从简单的一问一答到稍微有难度的长对话, 中间环节联系紧密, 同时兼顾了笔头训练。例如:在1c到2a之间, 通过填空题练习不定代词, 给下面的长对话搭了一个“脚手架”, 帮助学生更好地理解话语意思;最后的作业也给学生提供了笔头练习的机会。

2.The second period:2d, 3a, 3b (skills:speaking and writing)

本堂课要在第一节听的基础上进行说的训练, 最后将听到的内容改写成电子邮件。从使用目标语言谈论自己和别人的假期生活的“说的输出”提升到用第一人称和第三人称写短小的段落的“写的输出”。

根据《义务教育英语课程标准》 (2011版) 中关于4级说的描述, 本堂课的教学流程安排如下:

Step 1:Free Talk

Share the interesting experience of the students in public.

(教师要在适当的时候给予评价)

这一环节重点训练内容:在教师的帮助下用简单的语言描述自己的经历。

Step 2:Role-play the conversation.

(1) 教师出示课文中的图片 (见图1) , 让学生进行推测。

T:Helen also has a great time on vacation.There is a photo that she took.Do you know what it is?

然后, 笔者给出生词waterfall。

(2) 引导学生听一段关于Helen的假期生活对话。

T:Can you guess where Helen go on vacation?Listen and answer the questions.

Where did Helen go on vacation?/What’s the name of the waterfall?/How many photos did Helen take?/Did Rick go somewhere interesting?/What did Rick do?

同时, 笔者引出生词和短语, 并结合对话, 帮助学生理解和记忆。

(3) Read the conversation in pairs and role-play it.

这一环节重点训练内容:学生在教师的指导下参与角色表演活动。

Step 3:Practice

对于不能见面的朋友, 可以通过写电子邮件的方法告诉他自己的假期生活。

(1) 引入Grammar Focus 3b, 自然地从说过渡到简单的写。

(2) 进一步练习, 将Helen的信息改写成电子邮件。

Dear Mary,

Long time no see.How was your vacation?Did you go____________?Did you do____________?I went to Guizhou with____________.Do you know I saw the Huangguoshu Waterfall.It was______________.I____________there.I really want to go there again.Bye for now!

Helen

在上面的两个环节中, 教师要教会学生用简单的语言描述假期生活, 从简单的一问一答式的对话过渡到简单的段落写作, 有梯度地延续上一课时的听, 再从说到写的过程。整个课程以第一人称为主, 偏重控制性的活动, 然后进行第三人称的训练, 活动设置要更加开放, 着重锻炼学生的语言能力。

Step 4:Make a survey

3c:Ask your group question about their last vacation.Then tell the class your results.

这是一个开放性的活动, 教师可以在教材提供的素材的基础上进行补充和改变。例如, 学生在调查过程中也可以询问自己想问的问题。在汇报的过程中, 笔者要向学生明确规则:

(1) 每人汇报1~2名同学的假期生活即可。

(2) 要试着更具体地描述同学的活动, 不要一句带过;引导学生丰富自己的语言, 教师可以提供一个简单的、半开放的范例, 以帮助学生更好地组织语言。

Report

In our group, everyone ate something at a restaurant.Mary visited her cousin in Beijing.They went to many places of interest and took quite a few photos.They are so great.Tom...

这一环节重点训练内容:学生在教师的帮助下或根据图片用简单的语言描述他人的经历。

Step 5:Homework

(1) 写一篇短文, 描述你的好朋友的假期生活 (第三人称) 。

(2) 练习卷一张, 包括以下内容: (1) 根据句子意思填写适当的单词; (2) 用所给词的适当形式填空; (3) 选择填空。

设计这一部分练习题的目的是帮助学生掌握A部分的语法知识, 促使学生通过笔头练习进一步夯实基础。习题设置不在多而在精, 命制习题要有针对性, 既要有助于检验, 又要有助于讲解时的知识延伸。

本堂课的设计是一个从说到写的过程。仿写是一个很有效的教学方法, 适合各个层次的学生。因为这是本单元第一次段落写作活动, 写的内容不宜过难。在作业设置上, 教师要对Section A部分的语言知识进行检验, 及时解决问题, 不要遗留到最后。针对Section B部分的语言知识处理, 教师也可以采用同样的方法。

3.The third period:Self Check 1, Exercise A

本堂课设置为习题讲评课:

Step 1:完成Self Check 1, 巩固不定代词的用法。

Step 2:基础知识练习反馈 (作业) 。

Step 3:针对作业中第一题 (写一篇短文, 描述你的好朋友的假期生活) 进行小组交流和点评, 每组选出一篇文章进行班级交流。

《义务教育英语课程标准》 (2011版) 中对写的描述为“能在教师的帮助下或以小组讨论的方式起草和修改作文” (教育部2012) 。

本堂课是练习课, 重点解决学生在Section A中的语言知识问题, 帮助学生夯实基础。学生在作文修改环节分享习作, 有助于自身写作技巧的提高。

4.The fourth period:P8-4, 1a-1e, 3a-3b (skills:listening and writing)

本堂课的教学重点有两项:

(1) 引导学生复习并使用适当的形容词描述假期生活中遇到的人和物。

(2) 从听的技能过渡到写的技能训练 (比A部分涉及的报告、电子邮件篇幅更长, 内容更丰富) 。

Step 1:Brain storm———复习学过的形容词

本环节是一个激发学生思维的输入型任务, 是基于单元设计的关联性原则设计的, 有助于学生回忆已有知识, 为接下来的输出做铺垫。

教师可以根据教材提供的思路, 将1a进行修改, 对词汇进行分类归纳。

Step 2:Practice

P8-4:Imagine you are all foreigners on vacation in China.You meet each other at the airport on your way home.Talk about what you did on your vacation.Don’t forget to use these descriptive words:wonderful, exciting, friendly, terrible, delicious and so on.

遵循单元设计的连贯性原则, 通过对话练习迅速将词汇运用于实践, 从词汇到对话, 学以致用, 为听力做好铺垫。

Step 3:Listening

1c&1d两部分讲述了Lisa的假期生活, 教材中采用问题的形式, 而不是简单地填表格, 与A部分的听力相比, 增加了难度。同时, 提示学生可以从多方面谈论假期生活, 体现了语言学习的循序渐进性。

Step 4:Writing

在这一环节中, 如果教师要求学生将Lisa的假期经历写成日记, 学生可能会无从下手。教师可以让学生先完成3a, 同时讲解日记的格式和写法;然后, 引导学生找到Lisa的假期活动信息, 完成改写。

Step 5:Homework

模仿3b&3c两部分内容, 根据自己的假期旅行经历回答3b的问题, 并写一篇日记, 描述自己的一次旅行。

教师在批改这篇日记的过程中应主要关注学生对前面所学语言知识的运用情况, 因为这篇日记涉及的句式简单, 所以能集中反映出学生对基本句型的掌握情况。

本堂课虽然以听力训练为切入点, 但笔者在听后继续引导学生进行了写作训练。无论是他人的旅行还是自己的旅行, 写作过程关注的基本问题是一样的。教师应引导学生进行知识的迁移, 从他人到自己, 从第二课时中简单的电子邮件过渡到日记这种文体;同时, 关注不同的应用文体的格式。

5.The fifth period:2a-2e (skill:reading)

本堂课的教学重点:阅读两篇关于旅行的日记, 重点理解文章内容、事情发展的顺序和人物的情绪变化。

根据《义务教育英语课程标准》 (2011版) 中关于4级读的描述, 本堂课针对这四个方面的要求, 对略读、寻读、猜测词义三项阅读技能进行训练。另外, 阅读中的大量生词是学生理解的巨大障碍, 教师需要对生词进行分解处理。一部分生词可以通过课前的自由讨论引出并进行讲解, 另一部分生词可以放到课文中学习, 用来训练学生的猜词技巧。

Step 1:Before-reading

Discuss three questions:

(1) What do you usually do on vacation?

(2) Where do you like to go?

(3) What activities do you find enjoyable?

学习以下生词:activity, enjoyable, hill, top, below, bicycle, try, paragliding, feel like, bird

Step 2:While-reading

第一遍阅读文章, 回答问题:Did Jane have a good time on Monday?/What about on Tuesday?

设置这个问题的目的是训练学生的略读能力, 引导学生从整体上把握两篇文章, 了解文章的主旨。

第二遍阅读文章, 填写2c的表格:这是一个寻读的过程, 学生要学会找到重要信息。

第三遍阅读文章, 回答教师设置的问题:Where did she go?/How’s the weather?/Where did she go in the morning?/Where did she do?/What did she eat for lunch?/What did she do in the afternoon?/How did she feel about the trip?

在回答问题的过程中, 学生应关注文章细节, 训练猜词能力, 了解文章脉络, 完整复述文章。

Step 3:After-reading

完成2d&2e, 发挥想象力, 再次深入发掘文章的内容。

Step 4:Homework

认真阅读文章, 并能独立复述全文。

本堂课是一堂专门的阅读课, 重点训练学生的语篇整体阅读能力和阅读技巧。尤其在处理文章中大量生词时, 笔者将它们进行了分解处理, 这种方法可以帮助学生更好地理解文章。根据单元设计的整体性原则, 对于一些比较难的语言知识, 学生理解即可。经过多次阅读, 大多数学生能复述文章大意, 达到了语言输入的目的。

6.The sixth period:3c (skill:writing)

根据《义务教育英语课程标准》 (2011版) 中关于4级说的描述, 教师可以设计这样的环节:带领学生再读2b的两篇日记, 从结构和语言的角度分析两篇文章。另外, 修改第4课时的作业———自己的一次旅行。

本堂课的教学流程安排如下:

Step 1:分析两篇文章的结构

第一篇日记写了Jane一天的经历, 分别描述了Jane上午、中午和下午做了什么以及感受如何。在描述下午活动时, 作者写得比较详细, 教师应引导学生关注“日记虽短但要详略得当”。

第二篇日记集中描写了Jane登山的过程, 虽然只讲述了一件事, 但作者设置了合理的故事情节, 逻辑链清晰, 表达完整。在实际教学中, 这样的写作对学生来说难度更大。

Step 2:关注文章的语言, 再读两篇日记的开头

(1) I arrived in Penang in Malaysia this morning with my family.

(2) What a difference a day makes!

还可以用什么样的句子开头?

(3) As an ancient Chinese saying, “Guilin scenery is the best under heaven.”Last summer, my family and I went to Guilin for a holiday.

(4) Travel is a good means of relaxing ourselves, so I went to Hainan with my sister by plane yesterday.

(5) Tour is not only a personal interest but also a kind of knowledge.I visited many places of interest in Beijing last week and knew a lot about Chinese history.

(6) Last May Day, my friends and I did something special on our holiday.We went to Disneyland in Hong Kong.

Step 3:关注文章中的逻辑性, 合理使用连词

Step 4:修改作文

Step 5:Homework

(1) 修改并誊写自己的作文。

(2) 基础知识练习, 命题方式与A部分一致。

这是一堂写作课, 笔者对课文进行了深度挖掘, 利用教材提供的文本进行写作指导。学生通过学习对文章的结构和语言的使用有了更深刻的理解, 并运用到自己的写作中。

7.The seventh period:Self Check 2, Exercise B

本堂课设置为讲评课:

Step 1:基础知识练习反馈。

Step 2:完成Self Check 2, 这是一段关于旅行的小短文。

Step 3:针对作业中的作文修改, 进行小组交流和点评, 每组选出一篇文章, 进行班级交流。

Step 4:Unit One综合练习题

8.The eighth period:Review

Unit One综合练习题讲评:

综合练习题是一套完整的考试卷, 包括听力、基础知识、交际、阅读和写作, 能测试学生对整个单元听、说、读、写四个方面的掌握程度, 有助于学生发现问题并有针对性地解决问题, 是一种诊断性测试。

总体来说, 在8个课时中, 第1、2、4、5、6课时是对学生听、说、读、写的训练, 每堂课的最终指向都是写作, 但写作的内容和难度是由易到难、循序渐进的。第3、7、8课时是对基础知识的夯实和学生应试技巧的训练, 是笔头训练。这8堂课的设计不仅关注了教学内容的连贯性, 而且设置了有梯度的教学活动, 对语言学习者来说是一个系统的语言习得过程。

结束语

笔者从实然状态出发, 结合具体实例对教师如何进行教科书单元整合与实施进行了诠释。随着传播媒介及信息技术的快速发展, 以教科书为载体的文本日益受到冲击与挑战。如何有效结合校情、班情、学情进行教科书的单元整合, 加强初中英语课程与教学建设, 促进学生核心素养的发展, 必然会成为广大初中英语教师关注的研究点。

摘要：从教科书的地位与作用出发, 分析教科书单元整合的困惑, 提出教科书单元整合的意义和重要性, 凝炼出教科书单元整合的原则——整体性、关联性、完整性、连贯性。以人教版《新目标英语》八年级上册第一单元为例, 从教科书单元内容分析、学期课时分配及设置、单元内容设计三个方面出发, 结合具体的教学实例, 探讨如何实施教科书单元整合。

关键词：教科书,单元整合,核心素养

参考文献

教育部.2012.义务教育英语课程标准 (2011年版) [S].北京:北京师范大学出版社, 8-11, 16.

8.新目标七年级下期中测试（一） 篇八

1. There is some ____ on the plate.

A. cakesB. meatC. potatoD. pears

2. Uncle Wang wants ____ the machine like a bike.

A. rideB. ridingC. ridesD. to ride

3. Tom usually goes to bed ____ ten o’clock in the evening.

A. atB. inC. onD. of

4. ____ picture books in class, please.

A. Not readB. No readC. Not readingD. Don’t read

5. The box is too heavy. Let ____ help you to carry it.

A. weB. usC. oursD. our

6. Hurry up, ____ we’ll be late for the meeting.

A. andB. butC. thenD. or

7. People usually ____ “hello” to each other when they make a phone call.

A. sayB. speakC. tellD. talk

8. Look!She ____ a kite for her son.

A. makesB. is makingC. makeD. making

9. These shoes are yours. Please ____.

A. put on them B. put on itC. put them on D. put it on

10. ——What ____ the number of the girls in your class?

——About twenty.

A. isB. amC. areD. be

11. I think the shop is closed ____ this time of day.

A. inB. onC. atD. for

12. I want ____ of meat, please.

A. half kilo B. a half kiloC. half a kiloD. a kilo half

13. ——Is this black ruler ____?

——No. It’s ____.

A. yours, hisB. your, hisC. yours, himD. you, he

14. ____ book on the desk is a useful（重要的） one.

A. AB. AnC. TheD. /

15. Grandma is ill. We have to take her to the ____.

A. farmB. post officeC. hotelD. hospital

16. Liu Mei often helps her mother ____ housework.

A. doesB. doC. doingD. to doing

17. We watch evening news on ____ at 7:00 in the evening.

A. CCTVB. CAACC. WTOD. MTV

18. There ____ a box of apples on the desk.

A. areB. isC. hasD. have

19. Would you like ____ with me?

A. goB. to goC. goingD. goes

20. Sometimes his brother ____ TV after supper.

A. watch B. sees C. watches D. is watching

Ⅱ.句子填空

（A）根据句义和首字母提示写出所缺的单词

1. Kate’s glass is empty. She wants a f____ one.

2. I think my father can help you m____ your broken bike.

3. I have two pencils. One is short, the other is l____.

4. Please open the w____. It’s getting hot here.

5. Something is w____ with my bike. May I borrow yours?

（B）根据句意，用括号中所给词的适当形式填空

1. There are some ____ there, talking loudly. (woman)

2. This blouse isn’t hers. It’s ____. (my)

3. The people on the farm are very ____. (friend)

4. Do you know ____? (he)

5. Tom’s uncle can drive cars. He is a good ____. (drive)

（C）选词并用其适当形式填空

work, close, look, have, teacher, pen, eat, China, play, climb

1. This is our ____ desk. Ours are over there.

2. Bill has three ____. One is new and the other two are old.

3. His uncle ____ very young but he is over forty.

4. Let’s ____ basketball after class.

5. Look!The cats are ____ up the trees.

6. The shop isn’t open. It’s ____.

7. My brother ____ some new picture books.

8. In our classroom there is a large map of ____.

9. Mum, please give me something to ____. I’m very hungry.

10. Does Mr Green like ____ in this Chinese school?

Ⅲ.完形填空

Summer in Toronto is really great! The __1__is sunny and __2__. There are lots of people __3__ on vacation every __4__. It is __5__ in Toronto now. In the sea, some people are __6__ and __7__ are surfing (冲浪). On the __8__, many people are __9__ and laughing (笑). Everyone is having a good __10__.

1. A. weatherB. whether C. dayD. days

2. A. cold B. warm C. snowy D. rainy

3. A. here B. where C. nearD. there

4. A. one year B. years

C. year after yearD. year

5. A. winter B. summerC. weatherD. cold

6. A. swimming B. swimsC. to swimD. swam

7. A. the otherB. others C. another D. other

8. A. beach B. parkC. gardenD. home

9. A. runningB. runC. to runD. runs

10. A. vacationsB. time C. times D. fun

Ⅳ.阅读理解

(A)

Mrs White is a Canadian teacher. She teaches English in a middle school in Changchun． She has a son and a daughter． They go to school in Changchun， too， but they are in different schools． It is Sunday today． She goes to a shop in the morning． There she buys a nice skirt for her daughter． She puts it in her bag and at about eleven she gets home． She wants to let her daughter put on the skirt． But she can’t find it.

So she phones the shop assistant(助手) at a quarter to twelve. “Hello!Mr Read. This is Mrs White. Can you help me find my bag? Is it in your shop?”

“Sure, I can. We find four bags here. But which one is yours?” says the assistant.

“I’m coming soon, and I can tell you which one is mine,” Mrs White says.

根据短文内容判断下列句子的正（T）误（F）。

1.Mrs White is in China now.

2.There are four people in her family.

3.Her children are in Canada.

4.She leaves her bag in the shop.

5.Mrs White has four bags.

6. Mrs White is very clever.

(B)

根据表格内容选择最佳答案。

1. On ____, Paula usually gets up at 7:10 am.

A. ThursdaysB. WednesdaysC. weekdaysD. weekends

2. Pizza is a kind of ____.

A. drinkB. fruitC. toyD. food

3. Paula’s favourite sport is ____.

A. volleyballB. table-tennisC. yo-yoD. football

4. On Wednesday evening Paula usually ____.

A. watches TVB. does her homework

C. washes her clothes D. goes to see her friends

5. Which is wrong? ____.

A. Paula goes to school from Monday to Friday

B. Paula goes to bed after ten o’clock

C. Paula has sports in the afternoon

D. Paula usually has pizza for lunch

Ⅴ.书面表达

根据中文提示和英文词语提示，写出意思连贯、符合逻辑的英文文段：（所有英文提示语必须用上）。

这位老人来自悉尼。他很热爱中国。他现在在北京教英语。他喜欢在北京工作。

1.this, man, come, Sydney

2.he, China, very much

3.now, teach, in Beijing

4.he, say, Beijing, big, beautiful, like, work, here

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