敬畏生命三分钟演讲稿

2024-10-29

敬畏生命三分钟演讲稿（精选15篇）

1.敬畏生命三分钟演讲稿篇一

亲爱的老师、同学们：

大家好!

怎么样才能使生命活得有尊严、坚强，活得更加光彩有力呢?

在繁华的闹市上，我经常会看到有乞丐在向路人乞讨，他们有的身体残疾，胳膊断了、腿折了、眼睛瞎了······而有的却四肢健全、身体健康。我有时会问妈妈：“妈妈，他们好可怜，我能给他们一些钱吗?”妈妈说：“像那些身体残疾的人我们可以给钱，也值得同情，但那些身体健康的人只想不劳而获而已，他们接过别人施舍同时，也丢掉了自己的尊严。”看着他们，我想起了张海迪阿姨。

张海迪阿姨小时候因患脊髓血管瘤导致高位截瘫。她自学了日语、英语、德语，并攻读了大学和硕士研究生的课程。张海迪阿姨还写了一百多万字的作品，自学了医学，免费给病人看病，邓小平爷爷为她亲笔题词，称她为“80年代新雷锋”和“当代保尔”。她的故事鼓励了许多健全人和许多残疾人自强不息。

生命不可能一帆风顺，会经历许多挫折和困难，我们有可能成为一位伟人，也可能一辈子默默无闻，但是无论我们成为怎样的人，我们都应该勇敢地面对困难、战胜困难，我们都应该珍惜生命，像张海迪阿姨说的那样“活着就要做个对社会有益的人”

2.敬畏生命，呵护生命篇二

最近我县高级中学有个学生跳楼自杀，事件的详细情况想必大家都知道了，在此不作详细介绍。前几年我校有个学生同班主任争论了一下，回家就喝肥皂水自杀。这一堂班会课，我想就这些事件同大家探讨一下，这些学生的做法对不对？我们应该如何看待自己的生命？

进入高中阶段以来，大家学业繁忙，每天行走在课室、宿舍和饭堂之间，日复一日，过着同样的生活。不少同学会觉得生活枯燥，学习压力大，觉得身心疲惫，有时会有莫名的焦虑，甚至还有悲观厌世的情绪。

“养儿方知父母恩”这句流传千古的名言，我至今才把它真正弄懂。因为我初为人父了。前两个月，我的妻子生下了一个可爱的男婴，在人民医院的产房里，我俩喜极而泣，特别是我的妻子哭得一塌糊涂。只有我，才知道妻子眼泪中的“成分”，也只有我，才知道妻子激动莫名的原因。这个孩子来得很不容易。之前有一次意外终止的妊娠，妻子的身体还没有完全恢复，这一次，问题接踵而至。我们只好找医生保胎，实行一对一的监护。去年天寒地冻的时候，别人都兴高采烈地置办年货，我们却在医院里打吊针。

妻子是个对工作认真负责的人。这半年来，她每天骑着摩托车上班，每次花二十多分钟，一天来回四趟，风里来雨里去，有时还顶着烈日的暴晒，沐浴着街上飞扬的尘土，避让着滚滚的车流和行人，这其中的甘苦，恐怕只有她自己才能深深地体会到。我呢，当高三毕业班的班主任，教学工作任务繁重，每天还抽空去市场买好菜，急急忙忙赶回家煲好靓汤。日子好不容易地一天天过去，妻子的肚子也一天天地大起来，她常常感到胎动，摸着肚皮自言自语地进行胎教。终于，天遂人愿，孩子健健康康地出生了。

同学们，我之所以详细地讲述我儿子的诞生过程，就是要告诉你们，每一个人的诞生，都是由其母亲“十月怀胎，一朝分娩”的，很不容易啊。母亲把孩子生下来，这只是万里长征走完了第一步。大人们常说：“我养你从尺多长养起，一把屎一把尿的。”这些话通俗地道出了育儿的艰辛。刚出生的小孩身子软软的，很不好抱。从每天的洗澡穿衣到洗衣洗屎尿片，从晚上的号啕大哭到生病时在医院里来回穿梭，从蹒跚学步到独立步行，从呢喃自语到口齿伶俐，从小学到初中再到高中，小孩在父母的襁褓中一天天地长大，这日日夜夜里，父母所付出的，怎一个“含辛茹苦”了得！

子女都是父母的心头肉，我们每个同学都是在父母的注视中长大的。台湾作家龙应台说：“所谓父女母子一场，只不过意味着，你和他的缘分就是今生今世不断地在目送他的背影渐行渐远。你站立在小路的这一端，看着他逐渐消失在小路转弯的地方，而且，他用背影默默告诉你：不必追。”别以为父母养我们有所求，父母之恩是永远报答不完的。无论在物质上还是精神上，父母都给了我们很多很多，他们好不容易把我们养大，我们有什么理由不热爱自己的生命呢？

第二部分：郁闷不郁闷，由你自己选择

有研究表明，现在的中学生常常会有莫名的焦虑，原因很多，如学习的压力，升学的压力，同学关系处理得不好，家庭生活的压力等等。人活在这个世界上不可能没有压力。那么我们应该如何对待呢？要把这种种压力放在一个适当的位置上。如学习上有压力，那就要想想这种压力是怎么产生的，是因贪玩导致学习成绩差，还是确实认真了而成绩依然没有起色？如果是前者，那你就要下决心改掉贪玩的坏习惯，如果是后者，那你就要反思一下自己的学习方法是不是对头。学校常在学生考试后进行排名，对这个问题，大家也要正确对待。排名是对教学效果进行数据上的分析，做学生的则不必把它放在心上。跟不同的人相比就有不同的名次，你在这个班排名靠后，说不定在那个班排名靠前，反之亦然。不要把排名放在心上，并不是说不要认真学习，只要大家平时努力了，无愧我心就行了。失败时要坦然面对现实，继续努力前行，最后虽摘不到明珠，但能摘到葡萄也就好了。

至于升学的压力，现在不必想得太多。未来能考上什么大学，那是以后的事情，现在想也没有什么用，重要的是要把这个过程搞好，只有保证了每天的学习质量，过程优化了，结果不就水到渠成了吗？过程好，结果自然就好。

有不少同学常喊着“郁闷”一词，是厌学吗？你们现在也算是大人了，应该想一些人生观的问题。人生如果是一条线段的话，那么高中求学的三年只是这条线段里极短的一部分，再苦再累也只在你生命的长河里占极短的一段。况且，知识是有趣味性的，只要你钻进去了，你就会发现自己好像进入了一个枝繁叶茂的桃园，乐此不疲。你既然选择了进入高中读书，就应该勇敢地面对学习。不要以为不读书在外面混世界就很好。没有知识，在社会上是很难立足的，到时候你的人生同样是一朵枯萎的花。我看了有些同学初中毕业的留念册，上面有同学的赠言：“希望你驾着理想的帆船，驶向成功的彼岸。”你不好好学习或厌学、辍学，能到达理想的彼岸吗？到时恐怕船变成了破船，沉入大海了！（学生哄堂大笑）

是没有处理好同学之间的关系吗？有些同学常因一些鸡毛蒜皮的事同别人闹矛盾、生闷气，甚至仇恨对方。这很不应该。你看，我们来自全县不同的乡镇，我们在不同的初中读书，而高中阶段能够坐在同一个教室、同一个宿舍里，能从茫茫人海中走到一起来，这不也是一种缘分吗？我们要倍加珍惜！同学们应该友好相待、互相帮助。家庭富有的同学不能歧视家庭困难的同学，贫穷不是罪恶，也不丑，由不得我们选择，无论处于何种状况，我们应该坦然面对，既不高人一等，也不妄自菲薄。

第三部分：你了解生命的形成吗？

任何一个人的生命的形成都是偶然的。因为父母的结合是偶然的，亿万颗精子中的那一颗与某月份排出的卵子的结合也是偶然的。生命一经形成，便是神圣的。以往我们的生死教育一直仅仅从“生”的角度谈人的理想、信仰、义务等，过分关注生命的价值、生命的意义这个高层次的追求，而忽视了培养学生尊重生命，显得空泛。加之传统教育极力宣扬那种“重于泰山、轻于鸿毛”“生的伟大、死的光荣”的人生楷模，标榜大无畏的牺牲精神，而没有考虑生命的原初意义，使学生对死的认识不深刻，并没有真正洞悉生命的意义，甚至不珍惜自己的生命。

过去我们提倡未成年人要同坏人坏事作坚决的斗争，即使牺牲生命也在所不惜，现在不这么说了。以往因救火而牺牲的小英雄往往被主流媒体和价值观争奉为英雄楷模，现在则很谨慎地报道了。每当有同胞在海外遭受绑架或失踪，党和国家领导人马上指示有关部门不惜一切代价进行搜救。所有这些无不表明全社会对生命的敬畏和尊重。

缺乏对生命的起码了解，当然就谈不上对生命的尊重和珍惜。许多同学往往被影视剧、地摊小说、网络游戏模糊了双眼，这些媒体的主人公杀人如割草。这些垃圾信息给大家一个错误的感觉，认为人的生命是没有什么价值的，想怎么随便处理就怎么随便处理。看多了，他们对生命的体悟就麻木了。其实现实生活不可能是这样的，倘若这样，天下不就大乱了吗？

第四部分：活着很好，活着真好！

其实，我们的教育并不缺乏生死观教育。在初中阶段，我们学了不少有关生命题材的文章，如《敬畏生命》《热爱生命》《提醒幸福》《白蝴蝶之恋》等。这些文章对生命价值观进行了彻底的解读。高中阶段，我们学习了毕淑敏的《我很重要》，这篇文章告诉我们，作为人，我们每一个个体，都是由无数星辰日月草木山川的精华汇聚而成的；我们每一个个体，都是机遇的产物；对于我们的父母来说，我们永远是不可重复的孤本。“没有人能替代我，就像我不能替代别人，我很重要。”编者把关爱生命的文章组成单元，帮助你们树立正确的生死观，使大家敬畏生命、热爱生命，珍惜美好的人生。

人们常问：人活着是为了什么？其实答案很简单：人活着就是为了活着，活得快乐，活得幸福。对于我们教师来说，就是要教育好学生懂得什么是生命，怎样珍爱生命。对于每个学生自身来说，身心都要健康。当你们每天醒来的时候，新的阳光已经铺满大地，你们呼吸着新鲜的空气，听着鸟语，闻着花香，看着这充满生机与活力的世界时，应该深情地由衷地说一声：活着真好！

点评：一堂以班主任讲述为主的“独角戏”，胜在能以学生的视角分析问题，诚恳，感人，相信这堂课的效果很好，学生会有豁然开朗之感。

3.关于生命的演讲三分钟篇三

直到一天，我心血来潮，在妈妈买的绿豆里，挑出一粒最饱满的绿豆，拿了一个一次性的水杯，放进折叠的四张面巾纸，用自来水淋湿纸巾后，将先前的这粒绿豆放入，上面再盖上一张折叠后的湿面巾纸，把杯子放在窗台的角落。一开始，放学后我都会认真地浇水，殷切地期盼它快点发芽。过了三、四天后，我拿起杯子左看、右看仍没有看到嫩芽的影子，这使我对它失去了兴致，甚至一连几天都没有浇一滴水，对其不闻不问，将它抛之脑后。

“轰隆隆”震耳欲聋的雷声伴随着刺眼的闪电，拉开了一场暴风雨的帷幕。豆大的雨点从天而降，砸着窗户，发出“咚咚”的响声，四周都是灰蒙蒙的一片。我正坐在沙发上，突然，想起了一件事，像触电般站起来：“惨了!我种的绿豆还在窗台上。现在出去拿肯定已经来不及了!”我十分懊悔。

雨停后，我怀着无比愧疚的心情来到窗台前，准备替绿豆“收尸”，却惊奇的发现——在发黄的纸巾上，有一株小小的嫩苗，正迎风招展。它是那么娇小，又是那么顽强。它娇小到我可以不费吹灰之力就将其扼杀;它顽强到经历了没有水滴滋润的日子，紧接着遭遇暴风雨的袭击，都无法将幼嫩的它击垮。它昂着头，两片叶子尽力向外拉伸着，晶莹的雨滴仿佛眼角的泪光，这是喜悦之泪、是胜利之泪、是历经磨难终于迎来曙光的希望之泪。它在向我诠释生命的真谛。

雨过天晴，在没有肥沃土壤的滋养下，它依旧敞开胸怀，热情地拥抱阳光，如雨后春笋般茁壮成长。看着这株由雅嫩绿豆苗渐渐长成绿豆树所具有无与伦比的勇气、坚持，让我心中充满喜悦和激情澎湃的感动。也使我明白了：生命是顽强的，它不会因为小小的挫败便轻言放弃，只要有坚定的信念，勇敢地迈开前进的步伐，就一定可以战胜困难，化茧成蝶!

4.敬畏生命演讲稿篇四

大家好!

随着社会经济的快速发展，汽车已经渐渐的加入到了我们的生活中，给我们的生活带来了诸多便利。可是当我们赞叹社会的进步和享受着美好的同时，我们所认为的美好也酿成了诸多灾难……

在这个世界上，车是无情的，可是开车的人可是有思想的，所以，只有人与车互相谦让，才能尽可能的避免无谓的牺牲。生命是的，是宝贵的，整个世界因为充满了生命才变得如此丰富多彩，可是，你珍爱你的生命吗?

一个十字路口，一辆车停在马路边，停车灯一闪一闪，马路上躺着一个人，还有一群围观的看客……这是我开学前两天在街上看见的一幕血淋淋的场面，如今回想起来，我的耳边仿佛发出了金属的碰撞声，眼前看见一个人影飞过，然后传来一声声命运归宿的哭泣。

4月13日下午，一名12岁小学生骑脚踏车载着一名8岁的同伴，被一辆疾驶的黑色小轿车撞伤，后双双被送入医院。据目击者称，当时两位小学生横穿大路，可能没有注意到交通指示灯已经转向红灯，就被那辆车撞到。

我初中的学校在半山腰，去上学需要爬一段很陡的坡，虽然是水泥的道路，但走起来还是相当的吃力，所以很多高年级的同学就选择用电动车来代替步行。坡底是一个“T”字形的交叉路口，没有红绿灯，过往的车辆都是靠着按喇叭来提醒“我的车现在要从这个路口经过”，“T”字形路口正前方就是铁轨，时不时会有火车经过。所以更多的学生选择步行。记得有一次，我在放学回家的路上，看见他们骑着电动车从山坡上往下冲，车速相当之快，而且后面还载着两同学。结果可想而知，我们最不愿意看见的一幕还是发生了。他们冲下了铁轨，受了重伤。

高中的一次期末考试结束，在校门口等着父母的车子来接我回家。然后看见一个低年级同学朝着对面上停着的车辆挥了挥手，接着横穿马路，他却不曾注意到在他横穿马路之前绿灯已经仅剩两秒钟，迎面而来的车辆差点要了他的命，不过还好他躲得快，逃过了那一劫。这个世界上大概不止他一个人这样闯红灯了吧?也不止一个人可以逃过死神的召唤。尽管如此，我们还是要珍爱自己的生命的，因为往往失去生命，就在那一瞬间。

我们是不是要静下心来想一想，如果某一天你闯了红灯然后你没有躲过疾驶的车辆，你丢掉了性命，伤心的难道会是撞你的司机吗?不，是你的父母!身体发肤，受之父母，你是否曾想过你的一个不经意的举动是要他们尝尽白发人送黑发人的痛苦啊!所以，为了自己，为了亲人，请珍爱生命，安全出行吧!

上帝是公平的也是吝啬的，他只赐予每个人一条生命，所以我们必须珍惜。生活中的交通安全与我们的关系是十分密切的，它就像我们的朋友，日日夜夜的守在我们的身边，教育我们，劝诫我们。

生命是宝贵的，人的一生就只有一次生命，我们应该爱惜生命。因此，让我们遵守以下交通规则：

1、不闯红灯，即便是火烧眉毛的事也要等一等;

2、过马路走斑马线，做到“一站，二看，三通过”;

3、开车各行其道，不逆向行驶;

4、自行车、电动车应在非机动车道行驶;

5、未满12周岁的儿童禁止骑自行车上街。

安全就是生命。只要我们多等一分钟红灯，就多一份安全。为了你和他人的人身安全不受损害，为了社会上不再有因违反交通规则而造成亲人哀伤的呼唤，为了不再因为自己的交通意识浅薄而造成白发人送黑发人的惨状，让我们把“交通安全”这四个字在心中永远的扎下根基，让我们都遵守交通规则，让事故消失在这世界中。

为了让我们的明天充满阳光，就让我们做个遵纪守法的好少年，安全出行，珍爱生命吧!

5.“敬畏生命,安全发展”演讲稿篇五

尊敬的各位领导、亲爱的同事们：

大家下午好！虽然到现在来咱们厂接近两年了，我想上下班时还是有好多人不知道这个人是谁？我是来自维护部热控班的郑晓敏，今天我演讲的题目是《敬畏生命,安全发展》。

当看到厂团委下发的“关于举办‘力争零伤害追求零死亡’演讲比赛通知”时，我想起了中学时学过的张晓风的一篇文章《敬畏生命》，对于“敬畏生命”这四个字印象尤为深刻。思考着：生命的起源是母亲，生命的快乐是童年，生命的最美是青春，有什么比生命更重要、更美丽的呢？自咱们电厂深入开展“四个一”活动以来，每周的安全日活动我们基本都会认真学习一些不安全事件以及事故通报，在一例例惨痛的的事故教训中，一个个美妙的生命一时疏忽中瞬间消失。佛曰“一花一世界，一叶一菩提”，每一个生命都是天地之魂，万物的精华，当一个如画的生命，无声地走完了他本不该，也不愿走完的路，不知道我们是该感叹它的流年似水，还是惋惜它的早逝凋零！没有彩排的人生，让多少家庭失去了欢笑，让无数个母亲、妻儿泣鬼神般的号啕……在百日安全活动中，力争零伤害，追求零死亡，我们就要做到敬畏生命，安全发展。

可以说在我们离开母亲的呵护，摇摇晃晃地行走在人生道路上以后，我们一直依赖着“安全”的支撑，没有它，我们可能会摔跤，可能走不过人生路上风风雨雨，更不可能去实现人生理想和

目标。那么安全到底是什么?

安全意味着责任。责任是一种要求、一种义务、一种保持企业持续稳步发展的庄重使命。因为有责任，我们才可以从不断变换的安全问题上积累进步的经验。细细体会各项措施处罚，这些看似繁琐、苛刻、不近人情的制度条款，这不正是企业对员工负责任的一种体现吗？不正是员工生命保护重要举措，对员工的最大关爱吗？我们肩负的“安全”就是千家万户的幸福，就是同事“高高兴上班来、平平安回家去”的喜悦，有这样一句话：幸福生活来自安全。当我用心去体会、去感受这简单的公式、简短的话语时，眼前就会浮现各种事故中那些受害者死伤的惨状和家属们痛不欲生的场景，想到人世间最难以割舍的亲情锁链被违章的利斧无情地狠狠砍断显得那样脆弱的时候，一种局外人无法感受的重于泰山的责任由衷地升起；当我意识到平时所学的安全规程、技术操作规程、设备维护检修规程……每一条、每一款都是用血淋淋的教训和代价书写、填补而来时，我才真正体会到关注安全就是关爱生命的真谛。

理由再完美，也不能够掩饰它背后的灰暗；借口再充分，也不能弥补事故给我们带来的伤害。安全不是一个口号，更不可能是一阵风一阵雨的教条主义，而是关乎我们每一个职工生命代价的砝码，是关乎企业和稳定不可逾越的因素。马失前蹄之灾，伤及自己，累及骑者；违章操作之祸，祸损自己，殃及他人。血的教训告诉我们，谁在安全问题上打折扣，谁就会付出代价。安全

是伴随我们一生的话题，是企业生产永恒的主题，是一切工作的根基。安全工作无止境，“更细”、“更严”是一项艰难却有效的工作，安全生产需要我们的努力，安全发展更需要我们的责任。

“敬畏生命，安全发展”是一种态度、是一种责任、更是一种境界。一直以来，咱们电厂着力开展多层次、全方位的安全宣传，是通过这些安全警示教育，安全知识的普及，增强全体员工的安全意识和素养，唤起每一位热爱生活、有仁爱之心的员工朋友，担负起为家庭幸福、社会稳定、国家兴衰的这份神圣责任，使人人重视安全、时时事事做到安全，不因自己的过错给社会、家庭和他人带来不可挽回的经济损失和无法弥合的心灵创伤。作为一种态度，“敬畏生命”在工作、生活中就会用心投入实实在在地做事，追求卓越；作为一种责任，“敬畏生命”就会带着一种正确的思维与判断，遵规守制避免重蹈覆辙；作为一种境界，“敬畏生命”就能在规范自己的行为举止时也留意对他人生命财产的关心。

敬畏生命，安全发展就是要我们从自身做起，从细节做起，认真组织参加每日的班前班后会，缜密填写每张工作票的风险预控单，就是要我们每次进入生产现场正确佩戴安全帽，安全使用工器具，就是要我们反三违，四不伤害，上标准岗，干标准活，就是让我们立足本职，求真务实，为了灵州电厂的持续健康发展贡献青春和力量！

6.浅谈语文课前三分钟演讲篇六

【关键词】兴趣；任务；课堂教学

爱因斯坦曾说过：“兴趣是最好的老师。”孔子也曾说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”语文是人们从事工作和学习的基础学科。语文教学的一项重要任务就是要努力培养学生的语言交际能力、思维创新能力、思辨表述等能力。然而由于以前受应试教育的影响，学生说话能力的培养往往得不到应有的重视，学生语言交际能力差已成为困扰语文教学的一个严重问题。更别提语文课堂的活力了，学生仅仅为了应付考试，却提不了兴趣，往往学生既没考好语文，也忽略了口语的训练。而近年来的《语文课程标准》中明确提出了义务教育阶段“口语交际”的总目标：使学生“具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学生倾听、表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。”

如何提高学生的能力呢，我想先从兴趣入手开始，会让学生有事半功倍的收获。近年来，我在教学中首先尝试了在课前三分钟演讲，激发了学生的兴趣，也受到了学生的欢迎，我的语文教学也收到了不错的效果。

一、分配好学生的任务

1.按照学号学生依次排列，依照语文课的时间，列出演讲排位表，让学生做到心中有数。

2.提醒学生注意演讲的内容，一周结束时，布置好下一周的演讲主题，请学生按照主题写好演讲稿，并可提前熟悉演讲稿，做好准备工作。

3.教导学生注意演讲的注意点，一律使用普通话，注意发音，另外还要注意演讲过程中的姿态、眼神、语调等。

4.控制好演讲的时间，演讲加评价的时间控制在五分钟之内，不影响学生主体课堂的时间。

二、安排好学生的演讲内容

1.要求学生做自我介绍。教师要提前告诉学生介绍的内容、方法，并要求学生尽量做到形式新颖，内容丰富，有特点，有个性，富有吸引力，切忌人云亦云。

2.可谈一谈最新的广告语。从报纸、电视、广播等媒体中收集广告用语，演讲时先向同学们展示广告，再从语文的角度分析广告语。

3.说说自己喜爱的名言警句。除了要求学生讲出句子外，还要学生结合生活实例，谈认识、谈感受、谈启迪。

4.平常阅读中遇到的精彩片段赏析。将平常阅读中最喜欢的精彩片段或文章背诵出来和同学们一起欣赏，并进行一些必要的分析，以加深大家对文章的理解。

5.制定演讲主题。就大家熟悉的关注的某一个话题，发表对话题的看法及感想。如：“父母与我”“当今社会中的热点”等等。

6.编演课本剧。在学完课文后，进行课本剧表演或课文片段表演。

此外，还可以根据不同的演讲内容起名字，如环保意识、热门话题、新闻故事、感动中国等，激发学生的兴趣。

三、明确三分钟演讲的理论依据

1.趣味性原则。学生为演讲查资料，找论据，忙个不停，说明了语文“三分钟演讲”符合趣味性原则，符合学生增长才干、提高综合能力的心理需求。

2.广泛参与性原则。“每堂三分钟演讲”，要求人人参与，给每位同学都提供了充分表现自我的均等机会，提供了施展才华的场所，给与了驰骋想象的自由。

3.示范性原则。学生的才干，主要是通过学习、实践获得的。听别人演讲，从示范中学到知识、受到启发，会使自己的综合能力逐步得到提高，从这个意义上说“示范是无声的老师”。

4.创新求异原则。在“每堂三分钟演讲”中，许多学生力求张扬独特的个性，常常能讲出“我有人无，人有我新，人新我奇，人奇我特”的见解，这种创新求异的思想，是学生获取知识，提高能力，增长才干的必要条件。

5.循序渐进原则。“每堂三分钟演讲”，分几轮进行，从易到难，符合人们认知事物循序渐进的原则，是培养同学思辨能力，口头表达能力，思维创新能力的目的，也是在学生中开展每堂三分钟演讲的目的

四、注意评价的重要性

1.明确评价的方法，可从学生的普通话、演讲的语调、姿势语等方面着手。

2.明确评价的过程，教师点评为中心，学生点评为主体，以“师生共舞”为原则，充分发挥了学生的课堂主体意识，且融洽了学生之间的关系，也让老师融入了学生之中。

五、注意演讲中存在的问题

1.由于课堂时间比较宝贵，所以许多教师会利用预备的时间安排学生演讲，这样的效果收获甚微，学生才刚进入课堂，心思还没稳定，怎能激情演讲，怎能认真听讲？

2.不可过多地占用课堂时间，活动准备要充分有序。一周前安排好演讲的主题，以备学生周末可以做一些准备，在课堂中可表现自如。

3.对于初一刚入学的学生来说，活动的效果可能不尽如人意。大部分学生要么羞羞答答、满脸通红、局促不安地站在讲台上无话可说，要么语无伦次、前言不搭后语、声音像蜜峰般嗡嗡咕哝两句。这就需要教师循循善诱，一再启发和鼓励。如第一次课前五分钟演讲之前，我先出了几道智力思考题，要求学生在我提出问题后马上回答，这样一来，调动起了学生的积极性，我顺势找一两个人登台即兴演讲，效果很好。

4.课前演讲也像作文训练一样，要有一个整体计划，逐渐让学生在演讲中有话可说，知道从何说起，并在各个阶段对学生进行阅读、收集资料以及演讲技巧和方法的指导。要有一个循序渐进、由浅入深的过程。

5.要定期检查学生的演讲准备和听演讲的记录本。学生的记录本是检验学生准备演讲和记录同学演讲的重要依据。从记录本的内容可以看出学生筛选、分析、归纳信息的能力。

7.煤矿敬畏生命大讨论演讲稿篇七

按照国家安全监管总局、煤监局及公司关于开展“敬畏生命”大讨论的通知精神和活动要求，今天，我们在这里围绕“生命与安全”展开讨论，借此机会，我就自己对“敬畏生命”的理解和认识浅谈如下，希望我的发言能够起到一个抛砖引玉的作用。

一、如何理解“敬畏生命”

作为煤矿管理者，我们不但应该深刻理解和清醒认识到敬畏生命的真正内涵，更应该用具体的工作行动，来实实在在地做到敬畏生命。众所周知，煤矿企业作为一个高危行业，顶板、瓦斯、水、火等自然灾害时刻都威胁着每名矿工的生命，因此有的人认为，在煤矿企业出现人身伤害和重特大事故是必然的。这种错误的想法，轻则葬送了员工的生命，重者葬送的整个企业的前途和命运。保护好员工的生命对于我们管理者来说，是一种责任、一种义务，正所谓：与人玫瑰，手有余香，做好自己的安全责任，不仅是对自己的生命负责，更是对员工的生命负责。

二、怎样处理安全与效益的关系

安全是效益的保障，从大处讲，安全是确保企业生产长期稳定运行的关键，是创造良好经济效益的前提;从小处讲，安全就是每个矿工能够健康幸福生活的保障。因此，“敬畏生命”，不仅是我们对员工的一句承诺，更是提高企业经济效益的保证。面对国内煤炭市场形势持续低迷，今年，公司上下所面临的经济形势依然严峻、情况更加复杂。在这种情 1

况下，我们就更不能忽视安全而单纯去追求经济效益，安全与企业经济效益是相互促进、相互依存，没有安全，企业难以维持正常运转，事故发生后，需要投入大量的人力、物力和财力去处理，严重影响经济效益。现实中，安全生产与经济效益的矛盾始终存在，合理的安全投入和科学有效的管理才能减少和防止事故的发生，才能保证生产的顺利进行，从而提高企业的经济效益。

三、认真吸取事故教训

今年以来，全国安全生产形势继续保护稳定好转的发展态势，但近期，吉林八宝煤矿与庆兴煤矿发生的瓦斯爆炸事故，给我们敲响了安全警钟，这些事故夺走的是一个个的生命，破坏的是一个个幸福的家庭。只要认真总结分析这些事故教训，不难发现，虽然有人们对安全管理认识的局限性和科学技术手段的不完善等因素存在，但更主要的是人的不良作业行为即：安全意识淡薄、违章作业、违章指挥所表露出的安全基础不牢和安全管理失效造成的。

作为煤矿矿长，保护矿工生命安全责无旁贷，但安全不仅仅是我一个人的事，更需要大家的共同努力，才能筑牢安全防线。因此，要想防止煤矿重大事故发生，保护员工生命安全，一是矿领导干部要严格执行好《矿领导带班下井制度》和《矿领导井下交接班制度》，认真履行带班下井职责、及时解决现场安全问题；二是基层科队领导要抓好班组安全培训与员工安全思想教育，引导员工增强自我安全保护意识；三是各职能科室要不断提高自身的管理水平，加大隐患排查

与三违整治力度，消除物的不安全状态，制止人的不安全行为；四是一线员工要时刻绷紧安全之弦，按章作业、规范行为，确保自己和他人的生命安全；五是员工家属要发挥好安全协管的作用，营造和谐家庭氛围，消除员工后顾之忧，保证员工以饱满的精神和热情意投入到每天的工作中。

四、《七项规定》的意义

回顾近五个月的安全工作，我们取得了一定的成绩，但千人负伤率依然较高，习惯性“三违”仍时有发生，这些问题反映出我们在安全管理上仍存在着漏洞与不足。国家安全监管总局颁布实施的《煤矿矿长保护矿工生命安全七条规定》十分必要，给我们安全工作指明了方向，《七条规定》很重要，落实更重要，再好的规定不落实，一切等于零。今年六月份是第十二个全国安全生产月，我们要把握住这一契机，借活动月之风，将《七条规定》与煤矿安全生产专项整治、“打非治违”、隐患排查治理、安全质量标准化、安全宣传教育培训等工作相结合，以保护矿工生命安全为根本目的，扎实推进安全生产月活动的顺利开展。

总之，“敬畏生命”责任重大、意义深远，作为企业的领导者，只有把员工的生命看得与自己的生命同样珍贵，才能做好企业发展和员工生命安全之间的桥梁纽带作用。

8.敬畏生命三分钟演讲稿篇八

那天和妈妈一起看《小强热线》，突然我看到一个让人毛骨悚然的画面，一辆大卡车像喝醉了酒似的直向护栏撞去，在旁边扫地的环卫工人来不及躲闪，随着一声震耳欲聋的撞击声，环卫工人被撞飞，护栏也被撞得七零八落。然后画面上又放出了环卫工人的身影，但是已经是一个血肉模糊、面目全非的死人了。

看到这惨不忍睹的一幕，我害怕得闭住了眼睛，身子也向妈妈身边靠去，妈妈也紧紧地搂住了我。可是这样的画面并不是只出现在电视里啊，我每天上学要经过的路口就经常发生大大小小的车祸，想想看每一个车祸后都有多少人受到伤害从而伤心欲绝啊!我还听妈妈说过，全国平均每分钟就有一起车祸发生，再加上溺水身亡等其他意外造成的死亡，每天一个班级的鲜活生命就从我们身边消失了。多可怕啊，一天就一个班级没有了，都是朝气蓬勃的年龄啊!美好的生活还没有开始就因为不珍惜自己的生命而永远地没有了机会。

为了让悲剧不再重演，为了每个家庭的美满，为了自己更美好的明天，让我们每一个人都严格遵守各种规则，都爱惜自己的生命吧!

9.敬畏生命注重安全篇九

1.通过活动，让学生了解和掌握更多的安全常识、自护知识，树立安全意识。

2.了解校园安全隐患，形成防范意识。

3.活动中学生通过自己参与、自主体验、自我感受，培养学生“敬畏生命，安全第一”的意识，从而养成良好的品德，帮助他们健康成长。

二、活动过程

导入：当一片绿叶悄然钻出地面，当呱呱落地的婴儿发出第一声啼哭，这就是生命！生命是万绿丛中的绚丽花朵，生命是滔滔江河中的逆水之舟。因此我们要敬畏生命（解释）、珍爱生命、注意安全。据了解，我国每年都有上万中小学生非正常死亡。中小学生因安全事故、食物中毒、溺水、自杀等死亡的案例时有发生。这给人们留下的不仅仅是惊叹，更多的是无限的哀伤。

1.安全意识篇（防溺水）

师：展示图片。

生：校园事件播报：

2001年的一天傍晚，在夕阳余光里，几双鞋子散落在河边。当日中午，这里哭泣声、口号声、救援声交织。学生晓帅（化名）是小学六年级的学生，他是现场的目击者和救援者之一。据他介绍，中午12时30分左右，9名同学骑着自行车，一起到河埂的沙滩上玩耍。后来，有几名同学卷起裤脚到了浅水区。“忽然听到有人在河里大喊救命，回头一看，是我们一个同学掉进深水区了。”晓帅说。他回头看到一名同学在水中挣扎，在附近的另四个同学手拉手在河里救人，但他们都不太会游泳。他们一步步往深水区走，结果全都掉到深水里了。五个孩子落入水中后，在岸上的四名孩子连忙跑过来施救。

晓帅会游泳，直接跳入水中救人，其他孩子也下了浅水区。晓帅在深水区用自己的头将一同学顶出水面，站在浅水区的同学顺势将这个同学拉到浅水处，这个同学才暂时脱离危险。

紧接着，孩子们手拉手，而最前面的同学则伸出脚，让水中的三名同学抱住，然后一一拉到浅水区。至此，四名同学暂时脱险。

四名被救起的孩子并没有放弃救援先前落水的同学，他们继续伸出援手，但一个漩涡吞噬了他们。同学马林（化名）见状，立即跳入水中施救，但5人已被急流冲得不知去向，连马林自己也落入深水区，最后被其他同学救了上来。

河水恢復平静，在岸上的四名同学再也找不到同伴的下落。只能在教室看到五名孩子的空座位和抽屉里的书包。

师：设问：这次事故能否避免，为什么？

生：讨论。

师总结：加强管理，注重安全意识。

2.救护、防护篇

师：提供图片。

生：校园事件播报，一天，某馆举行一个汇报演出，全市796名优秀师生均参加了。谁料想大幕竟突然被灯烤燃，着了火。火势迅速蔓延，无法控制，绝大部分人被闷死、烧死、踩死，人员伤亡惨重。总计有288个孩子丧生，36名教师遇难。那触目惊心的一幕，那撕心裂肺的哭喊，在人们的心灵深处留下了难以抚平的伤痛，给千百个家庭带来了无可弥补的损失。

师过渡：水火无情，当你身处火海时，着急和慌乱只会使你的处境更加危险。只有沉着、冷静、机智地面对火情，才能使自己逃离火场。那么，身处火海时，我们应该怎样获得生存的机会呢？

师设问：（1）如果学生宿舍发生火灾，我们应该怎么办？

正确做法：快打电话119报警，说清地点、火势等。

（2）如果有很多烟雾，应该怎么办？

正确做法：如果有很多烟雾，应该用湿毛巾对折，捂住口鼻匍匐撤出。

（3）如果烟太浓找不到门了，应该怎么办？

正确做法：如果烟太浓找不到门了，应该后退直到墙角，再沿墙爬行到门口。还可以用打湿的床单或棉被披在身上，匍匐爬行逃生。

（4）如果爬行到门口时，发现门很烫，应该怎么办？

正确做法：如果爬行到门口时，发现门很烫，说明门外火更大，千万不可以打开门，应该关紧门，用湿毛巾堵住门缝，迅速退回窗口或阳台，将头伸出窗外呼吸新鲜空气，并利用鲜艳的衣物大声呼救。

（5）如果身上着火了应该怎么办？

正确做法：快躺下来，就地打滚。千万不要用灭火器直接向自己身上喷，因为这样会伤害我们的眼睛，还会引起伤口的感染。

（6）梯被火封住时，应该怎么办？

正确做法：楼梯被火封住时，千万不可以乘电梯逃生，可以往楼顶跑，因为楼顶是第二安全避难所。

（7）如果在野外遇到大火，应该怎么办？

正确做法：如果在野外遇到大火，不能顺风跑，而应选择逆风或与风垂直的两侧跑。

师：感谢同学们的精彩回答，相信这些火场求生的知识将使我们受益终生。

3.安全知识篇

（1）急救电话（生相声表演）。

（2）安全标志猜猜看。

4.安全隐患篇

现代科技使我们的生活空前丰富，却也给我们的安全带来了许多不安全因素，年少的我们面对这五彩缤纷的世界，怎样才能安全的成长？

生：结合身边的安全隐患讨论。

三、师小结

灾难不管是自然形成还是人为导致，都会造成巨大的损失和破坏。生命无论是自己的还是别人的，我们都应该特别敬畏、善待和珍惜，我们应该积极学习安全知识这门人生必修课，努力增强安全防范意识，逐步提高防范自救能力，时刻绷紧人身安全这根弦。绽放生命的美丽！

10.3分钟生命的空白演讲稿篇十

瞬间，一切化为了虚无。

白，全是白色，像是处于混沌之中，分不清天和地，也或许根本就没有天，也没有地，现在这就是一幅巨大的空白的画卷，等待着你执笔添彩。

明明是朴素纯洁的白色，却为何夹杂了那么浓重的绝望?身体不由自主的向后倒去，感觉自己化作了一缕轻烟，纯净的白，融入了这幅画卷之中，大难一片空白，仿若初生。一切又归于黑暗。

也不知过去了多久，可能是一天，也可能是漫长的千年，刺眼的亮光惊醒了沉睡着的我。那是一部电影。

孩子刚刚出生，明亮的眼睛像是最为深邃的夜色，只一眼，便不愿再移开目光。病房的大门打开，走进来一个十七八岁的姑娘，奇怪的是，我看不清她的脸像是被蒙上了一层雾霭。我揉揉眼睛，勉强看清了女孩的样子。他的眼睛扑朔迷离，看不透，也猜不透。我一惊，她的眼球竟是银白色的，几乎要与周围的眼白混在一起。

病床上的产妇唤着婴儿的名字，声音轻柔，我在想象着，那会是怎样一位温柔的妇人，我迫不及待地想要看看她的模样。雾似乎更加浓厚了，只见得一团白茫茫的光，那双眼睛透过层层雾霭，直直的向我射来，那是怎样的一双眼睛啊，没有焦点，不带着任何感情，冰冷如利剑，刚才的温柔在眨眼间云散烟消。我不禁打了个寒颤。

窗外传来阵阵哀乐，不知是谁的亲人过世了。我本以为我又将看到如刚才一般令人恐惧的双眸，却出乎意料的，棺材内，那个老人明明是紧闭着双眼，我却可以清楚的看见她巧笑倩兮的面孔。她在对我笑，眼睛眯成一条缝。我听见她轻轻地低叹：这就是人生。

人生么。我想我是明白了。

一切只不过是一场闹剧，一个人从出生到死亡，经历了那么多，可却只有在最初和最末这两个时间段才是最为纯洁的，那些被世俗所玷污的花朵，日复一日，让人看不清最真实的模样，那颗本应该欢快跳动着的心也在时光中被完全冰封起来，看似完整，却只剩一具空壳。除却那段行尸走肉般的时光，留给每个人的，就只剩下出生和死亡了。

11.珍惜生命国旗下3分钟演讲稿篇十一

所幸我们离汶川较远，受灾不严重。这几天，电视中反复播放的镜头常常让我泪留满面。仅仅在一瞬间，宁静安详的小县镇便夷为平地，昔日欢声笑语的校园成为一堆瓦砾，活蹦乱跳的孩子们刹那间被掩埋于废墟之中，人们的哭喊声响彻天地。地震，它在一瞬间便破坏了人们的幸福，在一瞬间让千万条生命永远永远定格在零八年的五月十二日……

灾后的县城与乡镇，到处都是残垣断壁，一座座堆成小山的瓦砾下是不知生死的人们，到处是散架的屋脊与橼柱，到处是散落的瓷砖与钢筋，到处都是学生们的书包与课本，到处是惊慌失措，哄然无助的灾民……当救援的人们赶到，刨开砖块与混凝土，我们可以看到到处都有染满鲜血的石块，有挤压变形的孩子们的鞋子，甚至还有一揪一揪散落的头发，幸存的人们无助地望着废墟为掩埋的亲人哭泣，流下的眼泪在他们沾满灰尘的脸上留下两道深深的泪痕。悲痛、无助、茫然、幸免于难的人们永远无法再将地动山摇的那一瞬间从记忆中抹去……

生命在突如其来的灾难面前是那么的不堪一击，然而又在这样的天灾面前显得如此顽强与坚韧。瓦砾缝中召唤的手，是生命与天灾对抗的坚持，废墟堆中传出的阵阵微弱的求救，是对生存无限的期盼与热爱，救援人员的每一次呼喊，都是对强大生命的由衷礼赞。顽强～坚持～坚韧～这是被困的人们对生的无限希望与眷念……

12.敬畏生命三分钟演讲稿篇十二

【关键词】英语课堂三分钟演讲综合语言运用能力

在高中英语课堂教学中，对学生“听、说、读、写”能力训练的目的是学好知识、培养能力。它是英语课堂的重要任务，又是学习英语知识的完整过程。但从目前的现状来看，教师在课堂教学中最容易被忽视的就是对于“说”的训练。从教师的心态来看，认为“说”会影响教学进度，而且，高考又不直接考评。熟不知，“说”的训练正是为“写”打基础，二者是不可分的。因此，本人认为，有效地利用课前三分钟英语演讲对于学生的英语要运用能力是非常重要的。

为了提高学生“说”的能力，我们采用了“课前三分钟演讲”。具体做法是：每堂英语课在讲授新课前按学号排，由一名学生演讲，然后根据这名同学的演讲，由学生或老师做简短的讲评。坚持由易到难的原则，开始时，站在座位上讲，后来到台上讲，从自由讲话逐渐发展为命题讲话，即兴演讲。内容可讲所闻所见所感。这样一学期经过筛选把较好的演讲稿装订成册，定题为“高一英语演讲集锦”，印发给学生。那么，“课前三分钟演讲”有哪些好处呢？

一、它训练了学生的语言表达能力

学生在限定的时间内把准备好的内容表达出来。要求明了、轻快、准确、令人信服。通过演讲，学生内在的表达能力在教师和全体同学面前真实地外传。“三分钟演讲”使学生比较准确地了解自己表达能力。如在用英语表达的过程中语言是否准确，语音语调是否合适，声调是否恰当，表情是否自然，感情是否真实等。在表达中，学生看到了别人，也看到了自己，讲评别人的同时，也在规范着自己。

二、有助于提高学生的英语写作能力和口语表达能力

如果按传统的教学方法，提高学生的写作能力，效果总是不甚明显。通过“课前三分钟演讲”有助于提高学生的写作能力，因为学生要想三分钟演讲取得较好的成绩，必须演讲前要组织好英语材料，用恰当的词汇和句子完成自己的演讲内容。因而说的过程，也是写的过程，要想说好必须写好，不能应付，这样就能调动学生的积极性，激发学生的学习兴趣。经过一个学期的训练，学生的英语作文水平和口语大有提高。

三、为进行思想教育创造了一个生动活泼的局面，开辟了一条新途径

因为学生演讲内容摄取身边所见、所闻、所感，内容丰富多彩。诸如理想抱负、人生价值、社会生活现象、个人生活感受、班级活动、家庭关系、读书心得、学生之间关系等，这都对学生思想有教育意义。

四、锻炼了学生逻辑思维

为了准备演讲，学生要选择材料和组织材料，进行认真地思考。先讲什么，后讲什么，怎样开头，怎样结尾，怎样提出问题，怎样进行论述，这些都要进行认识、分析、归纳等各种形式的思维活动。尤其是此外，“课前三分钟演讲”还能拓宽学生的知识面，培养他们敏捷的思维能力。

13.敬畏生命三分钟演讲稿篇十三

拓展游戏：三分钟演讲

游戏目的：

在短时间内让别人对你的演讲感兴趣，通过演讲锻炼人们的表达能力。

游戏准备：

人数：不限。

时间：不限。

场地：室内。

材料：无。

游戏步骤：

1、每人熟记一篇三分钟左右的演讲稿。

2、让大家分别举起一个、两个或三个手指，然后围着屋子转圈，寻找另一个与自己所举的手指数一样的人。一旦组成对，让他们自己看谁比较矮一点儿，矮一点儿的为a，高一点儿的为b。

3、让搭档们互相握手并说：“我想你对下面的事不会介意，我真的认为你会感兴趣的。”

4、a将对b开始他三分钟的演讲。但是他们开始谈的时候，b必须转身走开，重复说：“谁想听你的胡说八道?”a必须紧跟b，继续演讲。a此时应该注意的是，首先不要改变演讲的内容;其次要运用“那又怎么样”的技能，考虑一下为什么这个演讲的内容是十分重要的，而且b也应该认真倾听的;然后适当地通过他的语调、面部表情、身体语言等非语言手段把这层意思表达出来。

5、三分钟后，搭档调换角色，b必须开始他们的演讲，而a在附近走动，同样也是三分钟时间。

6、让这些搭档们再次相互道歉并握手。然后，请他们返回各自的座位。

14.感知责任敬畏生命演讲稿篇十四

从德国人在杀鱼做菜前给鱼喂减轻痛苦的药丸的做法中，我们分明感到，只有用平等的眼光去看待所有的生命，给予它们平等的尊重和爱护，世界才会在我们面前呈现出无限生机。对所有生命常怀敬畏之心，我们才会感受到生命的高贵与美丽。

朋友，请敬畏一切生命。

从1952年诺贝尔和平奖获得者史怀哲的故事与理论中，我们可以得到启发。

史怀哲还是儿童时，一个春天的早晨，他被同学拉去打鸟。但把弹弓装上小石头并拉紧之后，他却无法瞄准小鸟，因为有一个神秘的命令来自内心深处：“我面对的是一只活生生的小鸟，它是一条生命，绝不能伤害它!”于是，他扔下弹弓，惊走了鸟儿……后来，史怀哲成了著名的医学家、哲学家。他创立了“敬畏生命伦理学”，这种伦理学后来被誉为“标志西方道德进步的一个里程碑”。他认为，一切生命，包括动物、植物和那些在人们看来非常低微的生命都是神圣的。它们和我们一样渴求幸福，承受痛苦和畏惧死亡。没有任何一个生命是毫无价值的或仅仅是另一个生命的附庸，每一个存在物在生命系统中都有其位置。生命之间没有高级和低级、富有价值和缺少价值的区分。

是的，任何生命都有自己的价值和存在的权利。习惯于认为那些看似微小的生命没有价值的人，会陷于认为人的生命也是没有价值的危险之中。人类的存在不是孤立的，有赖于其他生命的存在和整个世界的和谐。我们对一切生命负责，归根结底是对自己负责，倘若没有对所有生命的尊重，人对自己的尊重也是没有保障的。

史怀哲曾经说过：“当一个人把植物和动物的生命看得与他的生命同样重要的时候，他才是一个真正有道德的人。”史怀哲的观点十分明确：人类应该将所有生命看得同等重要。

人们，请敬畏一切生命。

听过这样一个感人的故事。在斯里兰卡的热带森林里，一群野象正在穿过一条铁路，其中一头小象好奇地停在铁轨上不肯离去，此时一列火车开来，小象被撞到了路基下，其他野象发火了，一起朝火车冲去，它们用长长的牙去撬铁轨和枕木，把铁轨和枕木弄得乱七八糟。第二天，许多修铁轨的工人修到离象群50米远的地方时，站在那里的野象开始冲向人群，人们连忙逃进了火车里，野象把刚刚修好的铁轨又捣毁了。第三天，当局派来了两个排的士兵，士兵们端着枪慢慢地往前走，枪响了，密集的子弹射向了象群，但不是真子弹，而是用来吓唬野象的“空包弹”，他们想把野象吓进森林。然而，这个办法也没能奏效。最终政府做出了一个明智的决定：停止“战斗”，绕过撞死小象的地方另修一段新铁路。这场“战斗”最终以人类的妥协而告终。

人们为野象让路这件事，实在让人感动，因为它体现了人类的一种崇高精神品质，那就是——对自然界一切生命的尊重和敬畏。

15.尊重自然法则，敬畏生命本真篇十五

一、超前教育，揠苗助长

看了视频很多人都有疑问：这个年龄段的孩子适合背乘法口诀吗？在我国小学二年级开始学习乘法，背乘法口诀，而美国小学则取消了背九九表，因为要让教育更快乐。不能否认九九表这类工具性常识是数学基础技能，但一定不能操之过急。

研究证明，人的智力由脑神经细胞的树突的多少决定，也就是说，脑细胞之间的连接越丰富人就越聪明，这样的孩子也更容易成为拔尖人才。如果过早地培养孩子在某些方面的专长（比如数学），而忽略了他们智能的横向开发，错过了孩子建立脑神经细胞的树突的黄金阶段，这对其智力长效发展弊大于利。3-6岁的孩子首先要感知的是一些基础的概念，掌握初步的过程性技能，理解一一对应、进行简单的计数分类、比较测量和应用。大班时学习具体的加法和减法。很多家长认为幼儿园学了小学知识，小学时就可以学习中学的知识，这样就能考上一所重点中学，为上重点大学打下基础。

皮亚杰说：教育的真正目的不是增加儿童的知识，而是设置充满智慧刺激的环境，让儿童自行探索，主动学到知识。如果在发展为达到适当水平之前提早教他知识，将会对儿童自行探索、主动求知的行为产生不利影响。孩子的发展必须在适宜的生理成熟度基础上，进行适时的训练，不能随意逾越其认知发展阶段。许多家长因望子成龙、望女成凤的愿望超前教育。但也不排除很多家长的社会功利思想——我家孩子比别家孩子懂得多，做家长的脸上多有光彩！殊不知这是揠苗助长，对孩子成长极为不利。

《3-6岁儿童学习与发展指南》倡导珍惜童年生活独特价值、尊重幼儿学习方式和学习特点，严禁“揠苗助长”式的超前学习。

二、机械识记，适得其反

兴趣是学习的源泉，对学习保持兴奋、热切的心，这样的学习才会有意义和效果。游戏化的数学教育是幼儿对数学产生兴趣的最直接的方法。2013年中国幼儿数学教育研究论坛中提到：“生活、操作、感知、情境、游戏”已成为幼儿数学学习的关键词，数学教学的游戏化，能化解数学学科属性与幼儿学习特点的矛盾，让数学学习回归到生动具体的感性操作层面。

视频中的家长为了能让孩子记住“三五一十五”，一个劲地催促：你多背几遍，孩子还是说错时，恼火的家长甚至让孩子背十遍。背乘法口诀完全是机械记忆，简单重复。数学是对客观世界中事物数量关系和空间关系的表征，脱离了具体操作孩子难以获得相关数学概念。这些无意识的强记对孩子掌握数学知识没有一点帮助，反而适得其反，因为当孩子重复机械地背出了“三五一十五”以后，把本来已经记住的“五五”给忘记了……

3-6岁的幼儿属于前运算时期，其思维具有自我中心、直观形象的特点，抽象思维刚刚萌芽，因此幼儿对数学知识的学习要通过反复地操作、多次亲身体验才能将所学的东西内化，获得数学的经验。儿童是在具体经验中学习的。幼儿园的老师在孩子组织数学活动之前经常会准备很多的操作材料，有的通过生动形象的多媒体课件的演示让孩子在观察中、在实际操作中理解。我们可以指导孩子在自然情境下的学习，成人的作用是提供令孩子感兴趣的、丰富的环境，让孩子在看看、摸摸、听听、说说等活动中探索。我们在这期间是支持者、合作者，应该观察儿童的活动，关注这些活动是如何进展的，并不时地给孩子以回应，如点头、微笑、说一说孩子的行为或评论一下，鼓励、表扬孩子，让他们知道什么时候他们正在做正确的事情。还应捕捉一切教学时机，进行一些非正式的学习。家里来客人吃饭了，孩子看着一旁的啤酒瓶开始数数，有6个（其实有5个，因为她数得比点的快），妈妈可以说：让我们一起来点着瓶子数，手口一致点数在这里进行。当然孩子进入幼儿园后还有相对正规的数学教学活动，这里的学习更多考虑是游戏贯穿于其中，注重动手操作，让孩子在轻松愉快的情景中、在手脑并用的实践中，感受到数学的奇妙与神奇，感受数学的趣味与实用，在潜移默化中习得数学知识。

三、强迫学习，后患无穷

《3—6岁儿童学习与发展指南》向我们提出了数学教育的第一目标——初步感知生活中数学的有用和有趣。若如视频中的那样，数学还有何趣味可言？

数学这门学科因其本身的特点，总会给人一种的枯燥和乏味感，那一系列的概念、符号和公式，那一个个的逻辑、判断和推理，令很多学习者望而生畏。孩子已经在哭闹了，她此时的情绪是不适合继续进行学习活动的，而家长却以家长的权威命令孩子继续背，可怜的孩子泪流满面，嚎啕大哭：“这个三五太难啦！”换位思考，孩子心里对这个口诀或许已是深恶痛绝，或许从此以后将对数学产生畏惧心理。近年来“数学焦虑”的研究层出不穷，据说台湾许多参加大专联考的高中生放弃数学这一科。幼儿的学习需要情感的支持，如愉悦、自信、鼓励、安全等。孩子已经表达出了自己对背口诀的反抗和委屈，家长却不顾孩子的消极情绪单方面要求孩子继续学习，这种缺乏主动感知和探索的学习不仅是徒劳的，更可怕是它的危害性。这个逼迫孩子背口诀成人利用自己的权威对幼儿生命自然生长的无知践踏和摧残，将会让自己的孩子付出沉重代价：将失去对数学的兴趣，失去游戏的快乐，失去安全感和自信心，失去对世界的好奇……一次强迫学习，或许会影响孩子的一身，其危害性不得不引起所有人的重视！

【敬畏生命三分钟演讲稿】推荐阅读：

对生命的敬畏08-28

讲规矩知敬畏08-22