高二阶段性学习计划总结

高二阶段性学习计划总结（精选16篇）

1.高二阶段性学习计划总结 篇一

2012届高二研究性学习阶段小结

二十一世纪新兴词汇的调查报告期末小结

班 级：高2012级1班

姓 名：张超（负责撰写报告及汇报）

王海琼、王芷、姚蕊（负责查找资料及问卷调查）赵钰玮、王新媛（负责编审材料）苏思伟、吕鳞娇（负责总结材料）

指导老师：王昌君

2012届高二研究性学习阶段小结

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      孕妇瑜伽课程和保健课程、个性化的月子套餐、月嫂服务等。

丁宠家庭：Pets-only DINK family。近年来，一些年轻“丁克”夫妻一方面不愿养育子女，而另一方面又想享受为人父母的温馨与乐趣，于是纷纷养起了宠物，这些家庭被人们称为“丁宠”家庭。他们给自己的宠物提供优厚的生活待遇，并把宠物视为自己的精神寄托。

寒促：商家在商品销售淡季推出的促销活动。换客（huankey）：是建立在自愿基础上的以物易物，依靠换客中国网()平台，将自己的物品拿出来换取其他人的物品。在此过程中交换的双方都得到了满足，不是依靠等价交换为主要原则，而是依个人需求为主要交换原则。

灰色技能：一些大学生为了能找到一份比较满意的工作，毕业前专门修习《厚黑学》、喝酒唱歌等技能，是不良社会风气的产物。也指某些企业要求毕业生具备的诸如喝酒、唱歌、搓麻、打牌等有特殊要求的技能。啃椅族：指在快餐店内买杯饮料一坐大半天的学生或情侣，也就是指快餐店里的长座客。或者说为了享受空调，在商场、快餐店点两杯饮料坐半天的情侣、学生。

裸考：高考新名词，简而言之，就是什么加分都没有的，仅凭考试成绩报考高一级的学校。根据国家规定，能够在高考成绩上加分的学生大体有两类，一类是自然属性的，如少数民族，归国华侨，革命烈士的子女等，这一类学生大约占考生总数的7%；另一类为后天表现特别优秀的，如国家二级运动员，三好学生，在各项“奥赛”、小发明等竞赛活动中获奖的学生。除此之外，各省市及高校还有自己的加分“土政策”。这两项都没有的学生是占大多数的，仅凭分数考取高等学校为“裸考”。

美丽垃圾：指过度豪华的礼品包装物。美丽垃圾留着没用，扔了污染环境，还造成大量浪费，面临着回收难、处理难的尴尬境地。

秒杀：Speed Kill。是网络游戏中的名词。指在玩家PK或者是和怪物打斗时，对方过于强大，在玩家没有还手余地的情况下，就被杀死,一般指用法力攻击。俗称秒杀。也有把杀字去掉直接叫“秒”某某的。秒杀，也指在极短的时间内杀死敌对单位（或被杀死），但并不是严格的控制在一秒之内，只要是出其不意的快速杀死，基本都算的上秒杀。诺亚规则：《圣经》中，在人类即将遭受灭顶之灾前，上帝曾告诉诺亚修建一艘方舟来躲避这场灾难。虽然只是一个传说，但对解决当今的全球气候变暖问题也是一个启示。为此，诺亚规则应运而生，指的是在灾害来临前，做到未雨绸缪，共同采取切实可行的措施抑制全球变暖趋势。

陪拼族：特指陪着女士们“血拼”的男士们，血拼即购物，从英语“Shopping”的读音转变而来。

捧车族：随着油价上涨，汽车附加费增多，越来越多的人感觉到，买得起车用不起车。买得起“马”却添不起“料”的有车族越来越多，所以，有些已经买了车的人不用车，宁可把车“捧”起来闲置，美其名曰“捧车族”。简言之，捧车族是指买得起车却用不起车的人群。

穷人跑：低价的跑车，配备、性能都远不如名牌跑车。

入户育婴师：育婴师入户为婴幼儿和家长提供服务，按小时收费，每次服务一般在1.5小时以上，收费的标准一般从30元/小时起，最高可达300元。三手病：“游戏手”、“鼠标手”、“手机手”，俗称“三手病”，是由于拇指或腕部长期、反复、持续运动引起的指、腕损伤。当人们过度使用电脑或手机时，就会出现。三支一：是指大学生在毕业后到农村基层从事支农、支教、支医和扶贫工作。晒：来自英文单词share 音译，意分享：有什么好东西拿出来～一下！

睡眠博客：部分网友开设博客后疏于打理，更新速度慢，这种博客被称为睡眠博客。

2012届高二研究性学习阶段小结

    人参公鸡：“人身攻击”的通假。泥：你。

好康：好看。来自闽南方言。筒子：同志。

研究性学习是一种特殊的、新型的科目。在老师的指导下，我们动手去通过各种途径来完成，很有利于为我们日后发展积累经验，经过这次的研究性学习，我们发现这个科目注重的是过程，而不是结果。通过这次的课题研究，我们收获颇多，不但培养了我们主动探究的学习能力，获得大量的课外知识，也让我们学会如何走向社会，如何与人交流和沟通。但同时我们也发现了自身的不足，如问卷设计的单一性、主观性，调查取样，数据收集及处理还可以更具体全面。下一步，我们还将逐一改进这些工作，让我们的课题研究更科学、更全面通过这次活动，我们还发现，一个团体，要做什么事，首先，这个团体一定要团结，因为团结才是力量。

2.高二阶段性学习计划总结 篇二

自治区深入学习实践科学发展观活动领导小组第四组组长张勤铭到会指导。

厅党组书记、厅长、学习实践活动领导小组组长宋继东参加会议, 并作动员讲话。大会由厅党组成员、区纪委驻厅纪检组组长朱家枢主持。厅党组成员、副厅长周卫、唐标文和副巡视员陈建和参加会议。

宋继东厅长代表厅党组对学习实践活动分析检查阶段的工作作了全面总结, 对整改落实阶段工作进行安排部署。整改落实阶段是深入学习实践活动最出成果、最见实效的阶段, 主要包括制定整改落实方案、集中解决问题、向群众公布问题解决情况、完善体制机制四个重要环节。

张勤铭组长对建设厅分析检查阶段的活动给予了充分肯定, 认为厅领导班子对学习实践活动很重视、组织很严密、发动很广泛、效果很明显。他强调, 整改落实阶段时间紧, 任务重, 群众关注度高。厅党组要做到思想不能松, 整改方案、解决问题、机制创新、总结测评各环节工作不能少, 进一步加强领导, 认真做好整改落实阶段各项工作。

3.探究高二英语阶段性复习方法 篇三

关键词：高二英语；积极性；词汇

一、调动学生的学习积极性

不在学习阶段及复习阶段中，学生的积极性非常重要，只有学生积极了，才能够与老师配合得更好，提升复习效率。所以教师们要吸引学生的注意力，尽量不使用灌输教学法，而是加强与学生之间的互动，或是以结组的方式，让学生合作，相互帮助，共同提高。

二、紧抓词汇

学习英语的过程中，词汇的重要性不言而喻。就像中国的汉字，只有学会汉字并且学会使用，才能够学好汉语。英语也是一样，所以词汇是英语复习中的首要任务。高中英语的词汇量相比初中而言大了很多，所以抓好词汇教学工作也非常重要。

把好词汇关，首先需要学生学会拼写单词，在记住一个单词之后还需要反复记忆，才能够加强记忆，否则很容易忘记。针对容易忘记的单词，可以将它们记在本子上，有时间就反复记忆。当然，仅仅会拼写单词还是远远不够的，还需要学会对单词的运用。这就需要教师制定系统的复习方案，让学生高效地复习单词及短语。

三、高效组织训练，提升复习效率

除了对单词和短语的记忆，还需要进行系统的训练。每一位教师都应该根据自己班级的实际情况，因材施教，选择最适合学生的习题进行练习，并且循序渐进，让学生在练习的过程中，逐步提升答题能力。当然，整个练习过程也需要把握时间，以加强学生对考试时间的控制能力。

在练习过后，教师需要对练习的习题进行有侧重点的讲解。也就是教师们需要做到，自己处于主导地位，引导学生的复习工作，但是学生处于主体地位，无论是练习还是思考，都应该交给学生自己完成。所谓有侧重点的讲解，就是要明确学生的薄弱部分，针对薄弱的部分重点加强，对于学生已经掌握的部分就一笔带过。当然，这个讲解过程也是对学生起到点拨作用，让学生学会解决类似的问题，达到复习效果。

参考文献：

[1]吴梓青.高中英语总复习课问题诊断和解决方法研究[J].考试周刊，2013（55）：87-90.

[2]高红劼.浅析高中英语复习方法[J].英语广场：下旬刊，2012（4）：122-123.

4.高二阶段性学习计划总结 篇四

回首这一年的点点滴滴，朝朝暮暮，心中顿生了许多感触。这一年中经历的每一天，都已在我心中留下了永世的印记，由于这些印记见证我这样一个重生的成长。在过去一年的内，经过始终地学习，我收获了很多：时间就是这么有情头也不回的向前走着，而咱们却在为了不被它丢下死命的追逐着。是的，谁都不想被时间丢下。而咱们也随着时间的流逝一点一点的成长。而美妙的纯真随着风雨的磨灭化成了成熟。或许这正是成长的代价

在这一年里，老师为咱们的学习付出了许多心血，咱们也为本人的学习洒下了许多辛勤的汗水。上学期期末考试，我的每门功课，都取得了比较好的问题。

总结上学期的学习，我想，次要有以下几个方面：

第一，学习态度比较端正。能够做到上课认真听讲，不与同窗交头接耳，不做小动作，盲目恪守课堂纪律；对老师布置的课堂作业，能够当堂完成；对不懂的成绩，自动和同窗商量，或者向老师请教。

第二，改进了学习方法。为了改进学习方法，我给本人订了一个学习计划：（1）做好课前预习。也就是要挤出时间，把老师还没有讲过的内容先看一遍。尤其是语文课，要先把生字认会，把课文读熟；对课文要能分清层次，说出段意，正确理解课文内容。（2）上课要踊跃发言。对于没有听懂的成绩，要敢于举手发问。（3）每天的`家庭作业，做完后先让家长检查一遍，把做错了的和不会做的，让家长讲一讲，把以前做错了的标题，经常拿出来看一看，温习温习。（4）要多读一些课外书。每天半夜吃完饭，看半个小时课外书；每天晚上做完作业，只需有时间，再看几篇作文。

第三，课外学习不放松。能够利用星期天和节假日，到少年宫去学习作文、奥数、英语和书法，按时完成老师布置的作业，各门功课都取得了好的问题。参加少儿书法大赛，还获得了特金奖。

通过本人的不懈致力，这学期的各门功课，都取得了比较好的问题。本人被评为学习踊跃分子

5.高二暑假学习计划 篇五

时间过得飞快，迎接我们的将是新学任务，一定有不少可以计划的东西吧，该写学习计划了哦。学习计划怎么写才不会流于形式呢？以下是小编为大家收集的高二暑假学习计划，仅供参考，大家一起来看看吧。

高二暑假学习计划1

期末考试已经结束了，马上就要放暑假了。在成绩单出来之前，我先做好我暑假的学习计划，等成绩单出来之后再进行修改。我做学习计划的目的是想在暑假的这两个月好好学习。暑假之后我就上高三了，若是这两个月利用得好，就相当于比别人多两个月的复习时间。但我是一个比较懒散的人，所以制定一个学习计划，并且严格执行是很重要的。现在已经到了高中三年最关键的时期，我也应该放下玩乐的心，努力学习。具体的学习计划如下：

一、复习计划

在放暑假之前，学校进行了统一的学业水平考试的复习。因为学业水平考试比较的简单，所以复习的都是一些基础的东西，比较的简单。我的计划是在暑假把之前没有记住的一些基础知识都记住了，并且逐渐加大复习的难度，一步一步的把知识点掌握好。

需要复习的一共有六个科目，我的计划是周一复习语文，背诵之前两年学过的文言文、诗句和词语。每天背诵一篇文言文课文，记忆五个词语，积累一些作文素材，刷一套题，只刷选择题和阅读理解的题，作文不写。我认为积累作文素材才是提高写作水平的方法，多写作文并没有什么帮助，反而还浪费了时间。因为肚子里没有东西，写出来的都是一个水平。周二复习数学，刷一整套高考试卷模拟卷，有些没学的就先不做。或者刷专项训练题，每天掌握一个考点。周三复习英语，背单词、词组、记语法，还有听一套听力题目，提高听力水平。周四到周六复习其他三个科目，该背的就背，该做题的就做题，每天都做一套高考的题，锻炼手感。周日对这一周的学习进行回顾，把已经忘了的或者没学好的再复习一遍。

二、预习计划

在复习和完成暑假作业的同时，对高三的知识进行预习。预习的方法为先看书，看完之后再做题，做完之后对答案，做错的再看一遍书，看完之后再做一遍。虽然现在出题的形式很多样，但都离不开书本，所以加深对课本的了解是很重要的。跟复习一样，每天安排一个课程，周日是总结。

三、假期作业

完成假期作业也是复习的一个渠道，所以假期作业要认真的完成。每天做一个科目的作业，和复习计划与预习计划一样，这样就不会学得太过杂乱。

四、时间安排

第一个月每天上午进行复习，下午写假期作业。第二个月每天上午预习，下午写假期作业。若假期作业完成了还有时间，则用来继续复习。两年的知识一个月是肯定复习不完的，复习多少是多少。

我一定会严格按照自己的学习计划进行学习，相信我一定能够在高三学习的更好，我也会更加努力的学习。

高二暑假学习计划2

前几天结束了我们这个学期的期末考试，昨天拿到了成绩单。看着我这次期末考试的并不理想的成绩，再加上暑假结束之后我就是一名高三的学生了，所以我觉得我有必要制定一个暑期学习的计划，让我在假期能够认真学习，在开学之后迅速调整好学习状态，投入高三紧张的学习生活中。希望通过暑假的学习，我能够在高三的第一次考试中取得一个好的成绩。

从昨天开始我的暑假就正式开始了，到开学报道的那天正好是两个月。我把这次两个月的假期分为两个部分，每个部分制定不同的学习任务，具体内容如下：

一、第一个月

前不久为了让所有同学顺利的通过高中学业水平考试，学校组织了一次系统的复习。这次主要复习的是基础的知识，在这个月，我准备把复习的时候没有掌握好的知识牢牢的掌握，先从最简单、最基础的题目做起；把已经掌握好了的知识进行更深层次的学习，加大这部分知识的做题难度。

我复习的主要方法就是刷题，有需要背诵的就进行背诵。我认为，基础的知识是非常重要的，只有掌握好了基础，才能够学会做更难的题目。一周七天，每天安排一个学科进行复习。

周一复习语文，语文的学习主要是背诵文言文、古诗句，不在填空题上失分；多做材料阅读题，掌握好解题模板和技巧。周二复习数学，数学主要就是依靠多刷题，数学有些题目只是变换了出题形式，但解题方法还是一样，我需要在阅读完题目之后就能够知道解题方法。周三复习英语，英语主要是多练习听力，多刷阅读题目，以及背诵单词、词组和语法。其他的三个科目也是多刷题，背诵一些知识点、公式等需要背诵的。周日对这一周的学习进行再回顾，并做好下周的具体学习计划。

二、第二个月

这一个月我打算用来预习高三的.课本知识。高三不仅要复习过去两年所学的知识，也还有新的知识需要学。老师们为了腾出时间来进行复习，这一年讲课的节奏会比较快，可能第一个学期就要学第二个学期的内容。所以为了赶上老师的进度，在暑假我先把所有的知识都预习一遍，有不懂的可以上网查，如果查了之后还不懂，可以跟同学讨论或者标记好不懂的地方，在老师讲到这里的时候重点听。

在这个时候，大家在放假的时候都不会松懈，所以为了高三我能够更好的追赶学校的学习进度，也不会被同学甩掉，这两个月，我一定要严格按照计划进行学习，争取取得更好的成绩。

高二暑假学习计划3

暑期是查漏补缺的黄金时期，也是想在学习上逆袭的最佳时间。特别是对于高二升高三的我，更应该很好的利用这个暑假，为高三的紧张复习状态做好充分的准备。为了让我高效利用这个暑假，下面总结了高二升高三的暑期数学学习计划。

一、把高二知识巩固好

从知识角度来看，高二的解析几何、数列是高考的重中之重（另一重点内容是函数与导数），高考题经常有解析与数列的综合题。因为刚学过，多数知识点还熟悉，要在此基础上提高到（或接近）高考要求，相对来说比较容易。有些学校在高三第一学期就开始做综合试卷，如果能掌握好高二知识，会做得更好，这对以后的学习有促进作用，能帮助我形成良性循环。

二、注重归纳总结

平时在校由于作业多，无暇静下来做些归纳总结工作，而这对能力的提高会有很大的帮助。总结可以按章节，也可以按知识点。比如对圆锥曲线一章可按如下进行：

1.基本概念：曲线和方程定义及应用、圆锥曲线的定义及标准方程、直线和圆锥曲线的位置关系等。

2.基本题型的常见解法、特殊解法，如求两圆相交弦所在直线的方程，若求交点，不仅计算繁而且还会出现运算错误，用曲线系方程则很简单。

3.易错问题剖析。

4.本章涉及哪些数学思想方法。对思想方法的归纳要通过具体例子来实现，比如中点弦问题，涉及弦长，则用韦达定理，不涉及弦长，则用点差法。

三、弥补薄弱环节

在某章节学得不太好，可以集中时间补一下。首先要理解基本概念，记住公式和定理，千万不要一边看公式一边做题目，这样效果不好，要通过做题记住公式。其次要做熟常见的题型，并掌握其变式，要注意解题方法的总结，做题不要追求多，而要追求解题质量，提高效率。第三要特别重视定义的运用，还有努力把会做的题做对，我丢分相当严重，平时都认为是粗心，其实不尽如此，是多方面原因造成的，应及早找出原因，尽快改正。

四、腾出时间挑战新题

我做题只是做一些老师讲过或是会做的题目，这类题目多是巩固性的，反复操练没有太大必要。要能腾出时间去做一些相对比较新的题目，这些题不一定难，但是以前自己没见过的问题，可以多花些时间从各个不同的角度去思考，这里不仅关心结果，更关注过程，这样的心理体验是必须经历的，它有助于高三阶段综合能力的提高。

五、做些开发思维的题目

6.高二政治学习计划 篇六

一、指导思想：

实施“合道德”的学校教育，培养“基础扎实、特长明显”的优秀学生，以“为了每一个学生的成功”为追求目标。本备课组将以《江苏省邗江中学(集团)教学常规管理细则》为具体指导，以学科常规为规范，以高质量高二学业水平测试成绩为目标，在年级组的领导下，热情昂扬，认真工作，开拓创新，团结协作，取长补短，共同成长，全面高质量完成本备课组各项工作。。

二、情况分析：

本学期面临学业水平测试的重要任务，时间紧，从开学始有38天时间，要求高，制定了60%的达A目标，任务中，许多学生还有很多知识尚未掌握。上学期，172个同学实现达A目标，人数太少，且班级之间出现不平衡现象。

三、具体思路：

1、加强思想建设，强化思想认同。

(1)强化备课组的思想认同，使全组教师统一信念。

(2)保持昂扬向上的舆论导向，要使整个备课组与学校、年级组始终保持高度一致。如有与新课程理念、我校办学思想不一致的言行，一定要及时教育制止。

(3)要在备课组内形成你追我赶、团结协作、相互关心、共同进步的良好氛围。要充分发挥每位教师各自的特长，取长补短，才能带动整个备课组的全面提升。

2、加强队伍建设。

(1)备课组长要提升自身各方面素质，以身作则，为其他组员带好头，在备课组内要率先垂范，带动他人，把本备课组打造成一个有凝聚力的、有特色的集体。

(2)关心、培养年轻教师。

第一、对年轻教师要包容、要宽容，要有亲和力。

第二、教学上要培养年轻教师。在备课组内组织师徒结对，以老带新。从备课、写教案、上课、批改作业等基本环节手把手的教，使他们尽快熟悉业务。加强对年青老师的跟踪听课，并及时加以评析，着重指出问题，以促使他们尽快成熟。在教学经验上要无私坦诚，把全部经验都传授给他们，关心年轻教师的生活。

(3)全组老师合理分工，团结协作、优势互补。在集体备课主备人、组内公开课、导学案、作业等工作上，根据各人的特长优势进行合理分工，形成本组的最大合力。

3、加强制度建设。

(1)强化集体备课制度，落实听评课工作制度。

(2)制定出各级段统一的教学进度，统一的质量标准，统一的检测、评价形式及衡量标准。要求全组教师以此为教学依据。

4、加强质量建设。

(1)进一步全面推进教学重心前置，提高课堂教学实效。严格落实学校研讨精神，吸取研讨中关于教学重心前置的经验，进一步大胆深入地实践，提高教学实效性。同时在教学中引导学生关注生活，关注热点，培养理论联系实际能力。保证课堂练习的时间，每节课都要保证足够的时间让学生动手动笔，用练习题、讨论题等多种方式来巩固知识点的记忆、理解和运用。

(2)编好导学案和作业，提高二者的实用性和有效性。

(3)强化分层教学，注意不同类型的班级分层和同一班级不同水平的学生的分层，用取不同的措施，做到因材施教。

(4)做好堂清、课结、单元梳理和期中、期终复习工作，提高学生考试成绩。

7.高二阶段性学习计划总结 篇七

一、阶段合作学习教学模式

皮亚杰的儿童认知发展理论认为:儿童的认识是一步步发展起来的,认知结构的发展是一个连续构造的过程,每一个阶段都是前一阶段的延伸,是在新水平上对前一阶段进行改组而形成的新系统。并且知识的成长与智慧的成长是一个同步的过程。因此,对学生进行合作学习教学只能分阶段逐步实施,才能使学生的学习方式由常规学习方式逐渐转移到合作学习方式上来。为此,将阶段合作学习教学模式发展的基本过程设计为以下4个阶段:

(一)合作学习前期准备阶段

合作学习前期准备阶段的目的是:让学生了解合作学习的学习方式,了解合作学习对他们学习的意义,相信开展合作学习对他们的学习有帮助,激发合作学习兴趣,形成合作学习动机;同时组建合作学习小组。

(二)合作学习基本技能学习阶段

合作学习基本技能学习阶段的主要任务是培养学生合作学习的基本技能。如讨论技能、学习安排方法,讨论的记录,合作学习成果的汇报等。同时培养学生会说,会听,多思等基本合作学习技能。

(三)合作学习能力形成阶段

合作学习能力形成阶段的功能是:学生在教师较少的指导下,练习、巩固以及熟练合作学习技能,逐步形成自主合作学习能力。

(四)自主合作学习阶段

自主合作阶段是学生在合作学习中走向独立阶段,此阶段中学生进入正常的合作学习模式。经过前3个阶段的学习能力培养,学生基本了解合作学习的方法,掌握合作学习的基本技能。因此,在这个阶段中学生应能自主地进行有效的合作学习,走上正式的合作学习阶段。

二、实验设计

(一)实验对象

阶段合作学习教学模式教学实践研究,选择5年制高职504、505、506共3个班作为研究对象。这3个班的入学起点是初中毕业;教学实践研究时为2年1期。504班有39人,男生3人,女生36人;505班有46人,全为女生;506班有45人,男生2人,女生43人。其中504为对照班,505为正式合作学习小组实验班,506为非正式合作学习小组实验班。

(二)实验因素的设计

本研究的自变量有2个。教学方式:正式合作学习小组实验班和非正式合作学习小组实验班采用合作学习教学方式,对照班采用传统教学方式。合作学习组织方式:正式合作学习小组实验班按学生小组成绩分工法(STAD),分成12个学习小组,直到实验结束;非正式合作学习小组实验班由学生非正式组合为12个学习小组,期中再重新非正式组合为12个学习小组。

本研究的因变量有1个:学生学习素质。

(三)实验步骤

本实验依次进行:实验前调查;实验中观察;实验后调查。

(四)结果统计方法

问卷调查法;谈话法;观察法。

三、实验结果

(一)实验前调查结果

研究之前,对5年制高职医卫类学生化学学习情况,进行了问卷调查,结果统计如下:

1、关于学习目的调查。学生选择学习是为了获得知识能力、完善自我、应用、创造和学会生存的分别有62.5%、19.4%、57.6%、5.6%、20.8%。

2、关于化学成绩好的原因调查。学生选择勤奋、天赋、科学方法、兴趣、良好学习环境、学长,老师激励、多学习、善于思考、端正态度、自信的分别有54.25%、12.5%、12.5%、54.9%、22.9%、21.5%、22.9%、30.6%、18.1%、13.9%。

3、关于化学成绩不太好的原因调查。选择兴趣不足、缺乏相应思维、勤奋不足、方法不对的分别有76.5%、43.1%、58.3%、39.6%。

4、关于遇到自己不能解决的问题调查,选择求助老师、求助同学、查参考书、重温书本、放弃的分别有15.3%、55.6%、29.2%、40.3%、32.6%。

5、关于努力学习化学的原因调查。选择有个人前途、家庭期望、、自身兴趣、追求完美、工作压力的分别有38.2%、34.7%、25.7%、10.4%、25%。

6、关于不愿意学习化学的原因调查。选择理论与实践脱离、没有兴趣、学习内容枯燥、没有人监督、思维跟不上、学不好、对任课老师印象不好、懒怠、缺乏时间和精力分别有22.2%、70.8%、56.2%、5.5%、52.8%、40.3%、7.6%、31.9%、11.8%。

7、关于学习生物化学的潜能调查。选择潜能很大、潜能一般、没有潜能的分别有2.8%、63.8%、11.8%。

8、关于过程和结果的调查。请教同学时,希望他(她)具体讲明怎么做,免得自己花时间思考的有32.6%,要求讲明怎么思考,怎么想到解题方法的有66.7%。

9、关于复习的调查。选择经常复习、偶尔复习、临考才复习、考试也不复习分别有5.6%、7.5%、61.8%、9.0%。

10、关于学习方法的调查。选择记笔记的有54.2%,复习的有14.6%,做练习的有14.6%,涉猎相关内容的有4.9%,认真听课的有37.5%,预习的有11.1%,考前突击的有37.5%,背诵的有23.6%,课后整理的有10.4%,反复看书的有8.3%,请教的有18.8%,讨论的有17.4%,复习薄弱环节的有13.2%。

11、关于课后学化学的调查。选择偶尔学习的有27.8%,经常学习的有4.9%,很少学习的有4.93%,从不学习的有22.2%。

12、关于韧性的调查。有些问题经过讨论后仍然无法解决,55.6%选择放弃,21.5%选择请教教师,24.3%选择让他人问老师再教自己,11.8%选择利用一切资源搞清楚为止。

13、关于同学在学习中的作用体验调查。10%认为没有帮助,40.4%认为有一点帮助,10%认为有比较大的帮助,39.6%的不知道,没体验。

上述13项调查结果表明,5年制医卫类学生的学习主要存在以下一些问题:

学习动机不强。第5项调查所给出6个选项中,从学习动机的性质上分为外部动机和内部动机,其中家庭期望、工作压力属于外部动机,个人前途、当前的学习机会好、自身兴趣、追求完美属于内部动机。从选择情况上看,5年制高职学生学习的内部动机略强于外部动机,说明内部动机没有成为其学习的主导动机。这一点得到了第4项调查和第12项调查结果的印证:由于内部动机不足,遇到自己不能解决的学习困难或者经过讨论仍然无法解决的学习困难就会放弃。第1项调查说明,学生对学习的意义都有比较正确的认识。以上情况说明,学生有明确的学习目的,但内部动机不足。既想获取知识、提高自己能力,但又不想付出更多的努力,其学习心态十分矛盾。

学习策略单一。在第10项调查列举的13种化学学习方法中,5年制高职学生常用理解监控策略中的记笔记和认真听课。说明学生学习的策略单一。而第9项、第10项、第11项调查结果说明:学生很少使用复习,背诵、反复看书等复述策略。由于学习策略单一,学习兴趣弱化。这也是传统教学方法中重“教”法、轻“学”法指导造成的后果。

缺乏利用资源的意识。在第10项调查中只有18.8%的学生把“请教”作为自己的学习方法。而这也可以从第13项调查中得到印证,说明:把“请教”作为自己的学习方法的学生很少;第4项和第12项的调查说明,在求助对象的选择上,过半数的学生选择向同学求助,而选择向教师求助只有2成左右。这与传统教学中,师生关系不平等,学生对老师恐惧心理有关。第8项调查表明学生的学习意识还有极积的一面,如果善于引导,提高学生的学习能力,这一部分学生还是有一定的学习积极性。

对学习能力现状的归因认识清楚。大部分同学把成绩好归因于兴趣和勤奋;第2项调查,大部分学生把成绩差归因于兴趣不足,缺乏相应思维,勤奋不足,方法不对等。第6项调查表明,大部分同学把不愿意学习化学归因于没有兴趣,学习内容枯燥,思维跟不上。

(二)实验后调查结果

1、学习兴趣。

经过一学期学习,学生的学习兴趣都有变化。对照班认为有提高和较大提高的有36.2%,而正式合作学习小组实验班和非正式合作学习小组实验班则分别为93.5%和71.8%。差异明显,说明阶段合作学习能极大地提高学生的学习兴趣。

2、表达能力。

表达能力的变化,认为有提高和较大提高的对照班、正式合作学习小组实验班、非正式合作学习小组实验班分别为53.2%、73.2%、69.0%,存在差异,说明阶段合作学习实施过程中,小组协作讨论等活动有助于提高学生的表达能力。

3、自信心。

认为自信心有提高和较大提高的对照班、正式合作学习小组实验班、非正式合作学习小组实验班分别为34.1%、70.9%、64.3%。自信心的提高有助于学生完成难度比较大的学习任务。存在的差异,说明阶段合作学习有助于提高学生的自信心。

4、学习态度。

认为学习态度更端正和稍有改进的对照班、正式合作学习小组实验班和非正式合作学习小组实验班分别为69.3%、87.5%、76.7%,“态度决定一切”,学习态度越端正,就会采取积极主动的学习行为。这从实验过程中,两个实验班下课前“读秒”的人数比对照班少可以得到印证。

5、对医学生物化学课程学习的畏惧程度。

研究者教医学生物化学课程已有8年历史,每次教完后,学生一般都会长出一口气,感觉好像是“终于解放了”。而两个实验班在医学生物化学课程结束后都没有这种原来常见的表情,他们认为医学生物化学没有想象中难,因为他们已从总体上掌握这门课程知识,并形成了比较好的认知结构。学生认为医学生物化学没有想象中难的对照班、正式合作学习小组实验班和非正式合作学习小组实验班的人数比例分别为:21.2%、50%、33%,说明实验班学生对医学生物化学课程学习的畏惧程度没有对照班的大。

6、学习效率。

认为学习效率有提高和有较大提高的对照班、正式合作学习小组实验班和非正式合作学习小组实验班分别为54.1%、83.8%、65.5%,学习效率的提高说明学生掌握了比较好的学习策略。由于3个班之间存在差异,说明阶段合作学习教学模式有助于提高学习效率。

7、思维方式。

认为思维方式有所改善和有较大改善的对照班、正式合作学习小组实验班和非正式合作学习小组实验班分别为36.1%、80.2%、74.4%。思维方式的改善,有助于学生寻找更为简捷的解题方法,有助于信息的精加工并为信息的提取提供更多的线索。

(三)实验结果

调查数据的差异表明:在高职生物化学教学中实施阶段合作学习教学模式能极大地提高学生的学习素质。正式合作学习小组的小组组成方式比非正式合作学习小组的小组组成方式对提高学生的学习素质更为有效。

参考文献

[1]、罗芳苜,谢祥林.高职学院医学生物化学课程阶段合作学习教学模式研究[D].湖南师范大学,2006.

[2]、张大均.教育心理学[M].人民教育出版社,2004.

[3]、庞维国.自主学习学与教的原理和策略[M].华东师范大学出版社,2003.

8.高二理科学习计划 篇八

学习期间，听课的效率如何，决定着学习的效果，提高听课效率应注意以下几个方面：

1、课前预习能提高听课的针对性。

预习中发现的问题，就是听课的重点;对预习中遇到的没有掌握好的有关的旧知识，可进行补缺，以减少听课过程中的困难，有助于提高思维能力;预习还可以培养自己的自学能力。

2、听课要全神贯注。

全神贯注就是全身心地投入课堂学习，耳到、眼到、心到、口到、手到。

耳到：就是专心听讲，听老师如何讲课，如何分析，如何归纳总结。

眼到：就是在听讲的同时看课本和板书，看老师讲课的表情，手势和演示实验的动作。

心到：就是用心思考，与老师的教学思路保持一致。

口到：就是主动回答问题或参加讨论。

手到：就是在听、看、想、说的基础上记下讲课的要点以及自己的感受。

3、作好笔记，笔记不是记录而是将上述听课中的要点等作出简单扼要的记录，以便复习。

二、及时复习。

复习不是一遍遍地看书或笔记，而是采取回忆式的复习：先回忆上课老师所讲的内容，然后打开笔记与书本，对照一下还有哪些没记清的，补起来，这样就把当天内容巩固下来，同时也检查了当天听课的效果，也为改进听课方法及提高听课效果提出必要的改进措施。

三、认真完成作业。

有不少同学把提高数学成绩的希望寄托在大量做题上，这是不妥当的，重要的不在做题多，而在于做题精，效率要高。在准确地把握住基本知识和方法的基础上做一定量的练习是必要的。

9.高二学习计划 篇九

1、 制定高二第二学期下半学期的短期学习计划，明确短期目标并有长期规划。

2、综合各类因素，确定选科意向。

3、积极投入各科学习，不偏科、不废科。

4、进一步加强学风建设，遵守各项行为规范要求，在班中营造良好的学习氛围，形成良好的班风。

二、学习计划

1、语文：完成部分的新课文教学，要求背诵一定的古文、现代文篇目。除课本中知识外，还会补充文言文助读和名句背诵作为提高。

2、数学：有重要的新知识如：立体几何，需要学习，此阶段的学习还会涉及到部分之前学习的内容，如数列，向量等。应及时做好对新知识的复习，以及对学过的知识进行巩固。

3、外语：以牛津英语书为主，一般一到两周完成一章节。辅助以新世纪教材，作为词汇和阅读的补充。两本教材都应该做好词汇、语法、阅读的积累。基本每周都有练习卷需完成，可开始自行进行语法的初步复习，和高考词汇的背诵。

4、物理：接着上半学期的内容继续复习。复习时做好知识的查漏补缺及巩固提高，第一轮复习将于学期末结束。

5、化学：以上新课为主，继续学习有机化学。相较期试前的知识，此部分知识有一定难度，要求认真听好每一节课并定期做好知识梳理及总结。

6、其他学科如地理、生物、政治等会使这一阶段的学习生活丰富多彩，要认真对待每一门学科，不能忽视任何一门。地理、生物学科的结业考试将与期末考试一同进行。

三、社会实践

1、本阶段社团活动相对较少，高二的学生在社团中常担任统筹、规划的重要工作，可以在活动中培养自己人际交往、组织活动等各方面的能力。本学期结束前完成社团工作的部分交接。

2、每周各班都会有志愿者服务、爱心之旅、扬帆之旅等社会实践活动，每位同学分组轮流参加，一般会安排在周五下午或周末进行，有学分考核要求。

3、每月5号、20号（双休日除外）为学雷锋日，各班选派同学打扫校园的指定区域，有学分考核要求。

4、各班每月要利用部分班会时间开展邓读会或举行团日活动，团委会事先做好时间、内容的布置安排，电视台也会随即拍摄活动情况。

5、各班团支部开展“党建带团建”相关活动，组织开展去对口社区志愿服务等各项活动。学生应积极投入团组织生活。

6、高二年级各班会轮流主办“学子论坛”，关心时事、关心生活、关心社会现象并对其有所感、有所思的同学可以参与其中，施展才华、培养能力。

四、“我”的任务

1、各门学科的学习要求做梳理，按照各任课老师的要求，在学习新知识的同时，对部分学科做初步的知识回顾和整理，认真完成本阶段的学习目标。

2、在平时的学习生活中，多和同学交流学习经验，学习方法，有疑问应尽快向老师、同学进行询问，对学习要一直保持严谨的态度。踏踏实实地学好每一个知识点所包含的具体内容。让自己对学习的热情始终处于较高的状态。

3、用课间、午休的时间，安排自己的休息、学习时间，争取利用这部分宝贵的时间，做到事半功倍的效果。

10.小学阶段如何培养学生的学习品质 篇十

心理学家埃里克森认为个体在发展中逐渐形成的人格是生物的 (遗传素质) 、心理的 (自我意识) 和社会的 (社会要求、期望) 三方面因素构成的统一体。个体人格的发展要经历顺序不变, 又相互联系的八个阶段, 每个阶段都有该阶段的发展任务。其任务都是由个体生物成熟与社会文化环境、社会期望之间不断产生的冲突或矛盾所决定的。在任何阶段, 如果个体解决了冲突或矛盾, 完成了该阶段所要求的任务, 就会形成积极的人格品质, 否则形成消极的人格品质[1]。教育的作用就是发展积极的品质, 避免消极的品质。

埃里克森特别强调发展的顺序性。个体不存在发展与不发展的问题, 而只有发展的好坏。每个人都会经历八个阶段的发展, 不同的发展阶段中都可能出现成功或不成功之处。一个阶段的发展情况仅仅影响下一个阶段的发展内容, 但不会影响下一个阶段的出现[2]。

根据埃里克森心理发展阶段理论, 小学生人格发展正处于第四个阶段, 其面临的主要危机是解决“勤奋感与自卑感”之间的冲突或矛盾。这一阶段的主要发展任务是获得勤奋感, 克服自卑感, 体验能力的实现。这直接影响学生未来对学习、工作的态度与习惯。若教师、家长根据其心理特点进行科学教育, 学生很容易获得勤奋刻苦的学习态度, 形成展示自己的能力。这种积极的人格有利于学生在第五个阶段形成“自我同一”的积极人格特征:学习刻苦, 积极向上, 开朗乐观, 理想远大, 人际关系融洽。抓住小学阶段这一人格形成的重要时期, 优化学生的非智力因素是培养学习品质的核心与关键。

一、科学施教, 培养积极的学习态度

积极的学习态度是指学生认为学习知识有用、有价值且喜欢学习, 愿意学习, 以此为乐。它是推动学生克服学习中的困难, 刻苦学习的强大动力, 影响着学习行为、结果和学生抗挫折的能力。因此, 培养学生积极的学习态度非常重要。除家长外, 影响学生学习态度的一个重要因素是教师。教师对所教学科的态度、师生关系和教学过程中涉及到的学科内容、组织形式、课堂情景等都直接影响着学生的学习态度。所以, 教师教学时应让学生认识到知识的实用价值, 体现出对学科的热爱等情感;建立和谐、融洽的师生关系, 使学生“亲其师, 信其道”;精心设计教学形式与加工教学内容, 使学生产生积极的学习体验, 从而形成或改变学习态度。

二、采用科学的技术和手段, 培养学习的内在动力

如果学生学习动力来自于自身, 学习活动就是学生的兴趣所在及追求的目的, 无需外力推动, 如求知欲、好奇心等, 这种内部动力是持久、稳定的、强有力的。如果学生学习的动力是由学生或学习活动以外的客观因素引起的, 如为了获得 (避免) 家长或老师的奖励 (惩罚) 而读书, 为了应付考试而开夜车学习, 这种外部动力是暂时、不稳定的, 因客观因素的变化而变化。培养学生学习品质最终要培养内在学习动力。因此, 教师或家长应利用一些方法和技术使外部动力转化为内部动力, 持续推动学习活动的高效进行。具体措施:

1. 多把尺子评价学生, 让学生体验成功

教育家苏霍姆林斯基指出, 成功的快乐是一种巨大的情绪力量, 它可以增强儿童好好学习的愿望。缺少这种力量, 教育上的任何巧妙措施都是无济于事的。所以, 教师要运用种评价方法来评价学生, 看到每个学生的优势, 积极肯定、鼓励, 让学生体验成功。从而产生使自己更好更优秀的愿望。这种积极的心态迁移到学习中, 学习积极性提高, 知识技能掌握的好, 学习成绩逐渐提高, 学生会慢慢喜欢学校、老师、学习, 进入学习的良性循环状态。

2. 积极归因, 坚定努力学习的信心

学生在考试、测验后, 教师会和学生一起总结经验教训即进行成败归因, 尤其失败以后, 如果归因不合理会影响学生的认知、情绪和学习行为。影响学生学业成败的因素有许多, 如能力、努力、任务难易、运气好坏、身心状态、外界环境。在这些因素中, 能力和努力是两个最为主要的因素, 无论失败还是成功把原因归于努力, 会使成功者不至于过分自傲, 能继续努力, 以便今后能继续成功, 也会使失败者不至于过分自卑, 只要努力就能改变现状, 使失败者进一步努力学习, 争取以后成功。教师指导学生对学习结果积极归因就是要让学生形成“只有努力才有可能成功, 不努力注定要失败”的信念, 使学生懂得努力与学习成功的关系, 进一步激发学习的信心, 形成积极进取的品质。

3. 利用兴趣迁移, 激发学习的内在动力

小学阶段的学生好奇心、探究欲非常强, 世间万物都能引起他们的兴趣。学生一旦对某一事物感兴趣常常会把学习抛到脑后, 影响学习, 受到批评与惩罚。但批评惩罚不但没有使学生喜欢学习, 提高学习成绩反而使学生厌学。那么教师就应换一个角度看待学生感兴趣的事物, 把学生的兴趣迁移到学习上来, 成为学习的动力。如对学生们热衷的一些玩具、游戏活动宜疏不宜赌, 老师可利用班会时间举行比赛、设计等活动, 引导学生认识到知识的用途与价值。目的是让学生形成积极的学习态度, 学会自我控制, 把游戏活动的兴趣迁移到学习中, 成为学习的推动力量。

4. 恰当奖惩, 使外部动力转化为内在动力

“数子十过, 不如奖子一长。”但表扬与奖励使用过多或不当都有消极作用。如果滥用外部奖励, 不仅不能促进学习, 反而可能破坏学生的内在动力。所以, 表扬与奖励首先要具体, 表扬学生某一点好, 如作业字迹清楚或按时完成。其次要及时、经常。及时告诉学生学习中的优点, 使学生知道什么是正确的做法, 以激发其上进心;经常地反馈学习中的信息会激起学生继续努力的愿望, 使学生不断地付出最大的努力。最后要以精神奖励为主, 物质奖励为辅。物质奖励对低年级学生的学习推动作用较大, 随着年龄的增长, 精神奖励的作用逐渐增大。

三、教会学生学习, 提高学习的积极性

有些学生有良好的学习态度, 但是学习方法不科学, 影响了学习的积极性。所以, 教师、家长在不同年级教会学生学习的任务不同:低年级阶段, 首先教给学生书写技能、识字和阅读的方法。其次, 培养学生科学的思维方式。从小教会学生科学解决问题的方法, 有利于学生智力的发展。随着年级升高, 知识增多加深, 学生要学得快, 学的好更需要科学的学习方法, 如预习、听课、复习、独立作业及解数学应用题和各种记忆方法。学生掌握了正确的学习方法, 能提高学习的效率和效果, 进而更爱学习。

四、培养良好学习习惯, 使学生终身学习、终身发展

有良好学习习惯的学生, 学习自觉、主动, 不用管, 不用催, 长大走向社会、工作岗位也能主动学习。所以, 良好学习习惯是一种顽强的推动力量, 使学生能克服学习中的困难, 取得好成绩, 它能使学生终身学习、终身发展。良好学习习惯包括低年级学生的基本习惯, 如上学前要带齐学习用品, 上课要遵守课堂秩序, 课后要按时完成作业等, 高年级的阅读、独立思考、积极发言、预习、复习总结习惯等。良好学习习惯的形成绝非一日之功, 是在学生学习活动中逐渐养成的, 其形成主要依靠简单的重复和有意识的训练。对此, 教师、家长应有预见性, 力争主动, 绝不能放任自流, 等学习上出了问题再处理和补救。

参考文献

[1]伍新春主编.儿童发展与教育心理学.北京:高等教育出版社, 2004 (7) .

11.高二寒假学习计划 篇十一

1、理科(可一细化为某一门学科)以上新课为主，会有大量的新概念、新知识需要学习，能弄清楚概念的内涵，熟练运用公式解题。

2、外语：英语课以牛津英语书为主，配以新世纪版教材。要求背诵课文，积累词汇，目的是为了以后的写作服务。

3、其他学科：新增有地理、另外艺术、生物、政治等会使这一阶段的学习生活丰富多彩，要认真对待每一门学科。

4、本阶段的十、十一月份会有语文周活动，内容包括名著伴我成长、优秀诗文朗诵、读书报告会、名家讲座等多个方面。

5、本阶段开始时会进行选修课的选科，大约有50—60门各类课程可供选择，范围从艺术到文学，科学到运动，应有尽有。

社会实践：

1、高二上学期有为期九天的学农。学农是高中阶段历时最长的集体实践活动，内容有学习农业生产知识，并亲自接触农田，体会农业劳动的辛勤，校班也会根据实际情况组织学习任务、考察活动、文艺汇演等。使同学们增进友情、班级强化凝聚力的好时机。

2、学期开始后，会有各个社团陆续进行招募。社团主要在周五下午活动，也有利用周末时间的，可选择性的参加一至二个社团，会有相应的学分。有兴趣组建新社团的同学也可向校社团部提出请求，得到批准后，便可招募社员。

3、每周各班都会有志愿者服务、爱心之旅、扬帆之旅等社会实践活动，每位同学分组轮流参加，一般会安排在周五下午或周末进行，有学分考核要求。

4、每月5日、20日(双休日除外)为学雷锋日，各班选派同学打扫校园的指定区域，有学分考核要求。

5、在十月下旬我校将举行一年一度的秋季运动会，要求各班事先进行入场式的设计，时间控制在30秒左右，要能够体现出班级的特色。

6、开学后，各班选派要求上进的、优秀的学生参加控江中学青年业余党校的培训，高二学年每班人数在2—3人。这是向党组织靠拢的实质性的第一步

“我”的任务：

1、准备、用好各类归纳本、错题本，包括文言实词、虚词归纳本，英语语法知识归纳本，理科习题解题方法归纳本等，这对以后的学习极有帮助。

2、多涉猎各类书籍，天文地理、人文学术等都要广泛阅读，图书馆内藏书丰富，可利用中午时间阅读，为以后诸如高校的学业水平测试打下知识基础。

3、上好各科的每节课，不过分偏科，选科倾向也不要过于明显。高中的所有学科都要进行会考，成绩将计入毕业生档案。

4、积极参与社会实践活动，特别是高一一年还未涉猎的，而自己兴趣所在更是要有所专攻，不仅仅因为学分的要求，个人的能力与素养正是在这其中锻炼、成长起来的。

2. 选修课程一般每周选三到四课时，要根据自己的时间和兴趣安排，劳逸结合，尽量不要旷课，因为高二选修课特别是主科科目，老师的教授内容渐渐有高三学习的针对性，许多学习资料十分难得。

二期工程(高二)第二阶段

高二年级，许多学生在心理和精神上都会产生微妙的变化。对学校和同学逐渐的熟悉使得学生们越来越活跃，消除了初进学校的陌生感同时还未感到高考的压力，使得这一时期的高二学生可能会在潜意识中放松对自己的`要求，部分同学可能会影响到自己的学习状态，而事实上高二无论对于学习或是班级班风学风建设都是稳中求进的过程，都是为高三全力拼搏所作的伏笔，所以高二这一阶段的重要性又是不言而喻的。同时，高二作为学校其它活动的主力军，也要积极参与学校的各类活动。因此，这一阶段的高二学生仍然要注意调节自我，保持一个昂扬的精神状态，对于今后的学习将会有很大的作用。

阶段目标：

1、期中考试结束后，根据自己的实际情况分析学习状况，制定下半学期的学习目标，完成自己的《学习规划》。

2、在学习上对自己提出更高的要求，根据自己的长远目标落实这一阶段所要达到的学习目标。

3、积极参加学校的各类活动和社会实践活动。

12.高二学习计划 篇十二

1、偏科现象

在前期学习中由于自身对文科类学科兴趣会相较于理科偏重一些，所以导致理科类学科的学习效果下降，优势项目并没有多大提高，反倒弱势项目一路下滑，针对这个偏科问题在寒假期间要将学习时间平均分配到各个学科，在计划之外将自己的弱势项目重点学习，另外喜欢的科目要做提高性训练，弱势科目上加强基础学习提高做题能力，尤其是在英语科目上要注重积累。

2、思维定势

在思维方面之前一直在很多科目上存在思维定势，把时间浪费在死记硬背上，为了巩固基础知识埋头苦背，没有去思考和理解，导致成绩止步不前，思考是可以帮助理解和提升记忆的，为了提升后期学习效果，寒假要进行思考类题目训练，培养自己思维的活跃度，打破思维定势，能在寒假学习中建立自己的知识框架，学会围绕核心内容把握主题，对物理、化学科目中要对一些公式进行理解记忆，正确把握各学科内容中出现的各名词，图像等表达的意义。

3、整合归纳

以为自身基础不错，就把大部分时间放在做题上，没有归纳总结，在寒假中要将自己前期的错题进行整合思考，对于题材新颖、不常见题目，重点知识进行分类归纳，方便自己整理思路，节省时间，加深记忆。

4、课外学习

13.声乐教学中的几个重要学习阶段 篇十三

关键词：声乐教学,认识阶段,技能训练阶段,情感领会阶段

一、认识阶段

1. 歌唱状态

这个阶段要有正确的外形和内型状态。外型状态，如：站姿、肩放松垂下，颈部放松，下巴放松等。内型状态，如保持吸气时的状态、舌平放、喉咙扩张，但外部肌肉放松等。同时这个阶段是声音从不自然到自然的释放能量阶段，为什么说不自然呢?歌唱的呼吸不如日常说话那样比较平静、比较浅，不需要用很大的肺活量，而是吸气动作很快，呼气的动作很慢，将气吸到肺叶底部，呼吸保持吸气时下沉的状态，再努力控制气息徐徐吐出，做到控制地呼气，这种控制就与呼气形成一种对抗作用，就是我们所要的气息支持点。同时要稳定喉头，把不需要紧张的肌肉放松(如：颈部肌肉、下腭、肩部肌肉等)，以保证气息通畅，使声带正常运作，即内型状态。上述要求对初等练习的学生来说，做起来就不是很协调，发出的声音也有种种问题。因此，对女生而言，应对发声机能进行合理的锻炼，在合理的喉位置基础上找到气息发声时对抗所产生的支持感，完成真假混合，唱出音量。对男生来说，要放下喉头，放松喉咙，在气息的支持下，先从中低音区进行反复的训练，建立气息对抗感觉和呼吸支持感觉，正确地用力唱出明亮有力度、有厚度较自然的声音，这个阶段是以自然声区为基础，学习基本发声技术，逐步拓宽自然声音到中声区的音域。

2. 确定学习者的声部

声部是发声器官及其结构的生理状态客观存在的一种表象，不是随我们客观愿望所能改变的，声部鉴定错误往往会导致声乐学习的失败。初学时，女生往往根据自己的发声困难、暂时唱不出去高音就误认为自己是女中音，有的女声用本嗓撑大喉咙，加大音量唱中声区，自认为是女中音或女低音，这是较普遍的两种常规性的错误认识。男女声共分六个声部，由于每个人的声音都具有其独特的个性，确定声部是声乐学习者声音发展的关键，且每个人的声音都具有其独有的特征，因此，只要从发声器生理结构所构成的音质、音色特性出发，就能训练出一代代出色的歌唱家。每个人都有个性特征差异，这些特征和差异可充分展示各自的艺术魅力，而声音个性特征的突出展示和技巧的发展又可对每个声部发音特征作更细致的区分。

二、技能训练阶段

1. 声音的扩展

学习者对声音有了正确的认识和准确的声部确定后，就需要扩展音域，包括向下、向上、高声区和低声区统一训练，以及换声区的训练、母音转换训练、声音的位置、声音的掩盖集中训练等技能训练。

这个阶段学习者要有针对性地选择适合自己的练声曲，这是扩展音域取得效果的关键。如：女声的练习，多选用一些易流动，由高到低的练声曲和易将假声唱响的母音，随着音域的逐渐扩展，在换声区和母音转换时，调整好发声位置，在全身的兴奋用力情况下，强调局部用力，在多个合力的情况下，取得用力平衡，加快声区统一，这样演唱便会省力很多。

2. 声音的美化

这个阶段是在前两个阶段的基础上的进一步深化。前面已有了大的框架，粗浅条已经出来，下面就需要对粗的声音线条进行耐心、细致的调整，如：靠前靠后、坚与横、深与浅等。声音的前后、竖、横、深、浅是以声音的需要来调整的，与开口音、闭口音、半开口音、半才口音、闭口呼音、合口呼音、齐齿呼音等发音有着直接关系。因此，这个阶段要加强语言练习，在咬字、吐字、收声、归韵等技巧和方法上确立“以字行腔，字腔圆”的美学原则，使声音更加有共鸣的穿透力和流畅连贯的表现力。当然，也要用感情打动人心，以情带声，以声促情，寓技巧于情感之中。

三、情感领会阶段

声音艺术是一门集音响学及情感学为一体的艺术学科，歌唱就其本质而言，是表现生活中喜、怒、哀、乐、恨等情感。人的种种情绪变换都可以通过噪子表现出相应的效果。每个人表现出的这些声音效果都蕴含着心中对事物的感情，在学习过程要对事物美的感受和表现力两者相互渗透、相互促成。在训练技巧的同时，还应该重视对学生形象思维能力、逻辑思维能力和感受力、表现力、创造力的培养，强调声音和情感的结合。声乐教师要求学习者用心唱，诱发他们的想象和创造。对于上述训练，均要建立在对一个民族文化传统审美情趣基础上。由于我国的民族声乐艺术是受到中华民族的情感语言文化、音乐风格及审美意识和文化心理等多方面的影响和制约才发展起来的，因此，演唱者想要把音乐形象表现得非常准确，就必须了解民族音乐特点、科学的唱法和各民族人民生活社会结构、经济生活、自然环境、风俗习惯和文化、历史传统等特征。只有在了解的基础上，学习者才能感受事物，准确表现事物和创造事物，才能以情带声，以声促情，寓技巧于情感之中。

14.新学期〃学习、高二计划 篇十四

新学期〃学习、高二计划（ ）一个短暂的暑假已过去，迎来的是一个金色的秋天，新学期〃学习、高二计划。在这美好的时刻，新的一学期又开始了，迎着早晨的第一缕阳光，我又重新回到美丽的校园，又开始了新学期的征途。在新学期里，我有一个目标——不要做语言的巨人，要成为行动的主人！我知道了成功不是靠梦想来实现，而是靠自己的行动......当然，在新的学期中，在学习要有新的成绩，这就要不懈地努力！付出一份努力才会换取一份收获，学期工作计划《新学期〃学习、高二计划》。学习并不是一种兴趣，而是一种责任，是我应该做而且必须做好的事情，同时学习必定会有负担。没有苦的、累的过程，就不会有进步和提升，无论是过去，还是未来不都这样的道理吗？我把自的喜悦，悲伤都化作前进的助力和动力，就会因此不断克服困难取得新进步。成划是我们的喜悦，成功背后是我们辛勤的汗水，我踏入了高二,接下来的日子正是备战高考的见，就更应该好好珍惜这段宝贵的时光充实自己，把自己的理想变为势不可当的动力！不知不觉，我已经踏入新学期的门槛，开始了新学期的生活。新学期，收收心，要很快投入到紧张的学习中。为此，我决定列出以下的学习计划，时刻提醒我在今后的学习中努力勤奋：①:当然是好好听课拉②:当天教的知识当天晚上复习一便作习时间 ：上午7：00－11：50下午2：30－5：30晚上8：00－11：00希望大家为我的学习计划提供一些建议！有关学习文课方法，请大家指教一二！

15.高二学习计划 篇十五

一个人确立自己的理想并不难，难得是有一个为实现理想而攀登的规划和决心。为此，制定一个高中三年的规划是非常重要的。

高一上半学期是一个盲目激情期，这个时期最主要的目标是：取得的机会。

高一下半学期是一个适应寻求期，这个时期由于对自己的学习态度、方法、能力有了一个比较客观的认识，因此对各学科特点有了一定掌握。这个时期的主要目标是：形成自己的优势学科。

高二上半学期是一个定位起飞期，这个时期最主要的目标是：进入一本梯队。

高二下半学期是一个稳步发展期，这个时期最主要的目标是：基本确定自己在年级的学习地位。

高三上半学期是一个扎实复习期，自己的学习地位也稳定下来，不再后退。

高三下半学期是一个加速冲刺期，全面解决自己所面临的问题，扫除残敌，不留后患。

为实现以上规划必须做到：树立信心，满怀激情，走好成功第一步，争做者。切忌盲目激情，要有计划分步骤的学习，养成踏实认真的学习态度。

为实现以上规划的方略是：尽快适应高中的学习特点，务必寻求适合自己的学习方法;循序渐进，逐步提高。

帮助孩子过好初、高中衔接关

高中是面临人生的又一个新考验，不管是孩子主观方面，还是客观环境和承担的学习任务，较之初中阶段学习有大幅度的变化，能适应的则前进，否则可能掉队，家长要了解孩子到了高中阶段身心发展可能出现的新特点，帮助孩子过好初、高中衔接关。

高中生身心发展的特点

中学生心理发展一般特征可概括为“四性”、“四高峰”。

“四性”即敏感性、社会性、动荡性、闭锁性。敏感性是指对人、对事具有较强的敏感性，思想活跃，易接受新事物、新信息。社会性是指对人生的意义、升学等社会问题越来越感兴趣，对很多事物都有自己独立的见解。动荡性是指情绪容易激动对事既积极热情，又焦虑不安。闭锁性是指开始有了自己的“小秘密”，不再轻易地表露自己的内心世界，有些内敛。

“四高峰”即生理变化高峰、智力发展高峰、社会需求高峰、创造高峰。生理变化高峰是指学生生理发育迅速变化，性发育成熟。智力发展高峰是指此时的孩子的智力发展、记忆力、判断力和动作反应力及速度都已达到人体的水平。如果以100作为智力发展的水平，初中到高中，记忆力从95逐渐达到100，判断力从80达到100，动作及反应速度从90达到100。社会需求高峰是指孩子对爱情的向往等精神方面的需求以及衣、食、住、行等物质方面的需求都有所上升。创造高峰是指这个阶段是孩子一生中有活力和创造性的时期。孩子会有较强的自尊心、自信心和渴求独立的愿望，其独立思考能力大大提高，不轻易相信别人的意见，常持分析和批判态度，很反感家长把他们看成小孩子，甚至会产生逆反心理。高中阶段孩子的自尊心特别强烈，最怕别人看不起自己，他们力图在各个领域有较出色的表现，想争取在集体中赢得适当的地位，得到好评和重视。

高中学科的特点

一是知识量大。高中三年开设的十几门学科虽和初中差不多，但每一门学科的知识量比初中要增加若干。如数学要学习立体几何、解析几何等。高中是学生求学阶段获取大量基础知识的重要阶段，每一学期所学内容的容量都很大。

二是难度大，表现在初中和高中知识上有些跨度，这一跨度不可能细嚼慢咽，对把握知识带来一定困难，而且高中所学知识的抽象概括性比初中高得多。

三是高中学习的难度还在于学习进度快，如果跟不上进度，往往出现“消化不良”或“负债”现象。

四是综合性强，要解决一个问题，往往需要综合应用各科知识。

五是系统性强。

六是能力要求高，如观察能力、表达能力等，特别是分析综合能力、抽象思维能力、自学能力大为重要。

七是理解要求高。要理解概念、法则的本质，形成某种理念、方法，才能把知识学到手。

高中教学对学生的学习较为放手，不可能像初中那么具体地要求学生每个环节怎样做，而是要求学生能独立完成各个环节的任务，如预习、听讲、记笔记、课后复习、独立作业、单元小结、考后分析等，孩子的自理能力、学习能力很重要，孩子应寻找适合自己学习的方式方法。如果不了解这些，还是用初中老一套办法远远不够，学习成绩也会下降的。

家长要指导孩子变被动学为主动学，变死记为活用，孩子能举一反三，触类旁通，学以致用。

对家长的几点建议:

一是优化孩子成长的环境。孩子三分之二时间在家里生活，学校教育需要家庭教育的支持与补充。为孩子创造一个有利于健康成长的家庭环境，家庭中具有民主和谐的气氛，积极进取的精神，保证孩子有宁静的学习环境。

二是指导孩子科学安排时间，开学前制订两张表。一张是一天的学习生活作息时间表。从早到晚，从起床到睡觉，将学习时间、休息时间安排得井井有条，另一张是一周学习计划表。正常的学习和单元学习，查漏补缺合理安排，课内学习和共同完成与知识面的拓宽和发展合理安排，这两张表的制定，可促使孩子克服忙乱现象，有条不紊地学习、活动、休息，有利于提高孩子学习效率和身心健康的发展。

三是放下架子，与子女做朋友，父母不要以长辈高居，不独断，不以孩子气来教育孩子，与孩子有平等之心，设法与孩子做朋友相互沟通，开展谈心活动，不定期召开家庭民主生活会，做到四个一，即倒一杯水，泡一杯茶，与孩子聊一聊，在轻松愉悦之中做一次倾心交谈，沟通情感与思想。

四是家长要会展现爱之情感。家长不要吝啬爱子女的语言，不要深藏爱子女的情感，要善于言表，要适时用语言表达爱意，让他们能体会到爱。孩子是夸好的，孩子做了好事，取得了好成绩要及时表扬、激励，少用或不用命令式，常用一起商讨的口气形成共识，孩子遇到困难，家长要全身心帮助，这最能取得孩子的信任，能达到心与心真诚地交流。一旦孩子做错了事，要帮助分析危害找原因，让他心服口服。

五是改进育儿方法，多请教教育书籍。现在的时代是信息时代，社会是开放的社会，孩子吸收了时代的活水，新鲜的知识，接受的信息多而广，他们有时会指点江山，激扬文字，对周围的事评头论足，家长应“小心”自己的“霸主”地位，在工作繁忙之余能抽时间读些心理学、教育学等书籍，加强自己的修养，跟上时代的步伐和孩子的思想，以便帮助孩子。

对学生来说，有计划学习要比无计划学习好得多，其好处是：

(一)学习的目标明确，实现目标也有保证。学习计划就是规定在什么时候采取什么方法步骤达到什么学习目标。短时间内达到一个小目标。长时间达到一个大目标。在长短计划指导下，使学习一步步地由小目标走向大目标。

(二)恰当安排各项学习任务，使学习有秩序地进行，有了计划可以把自己的学习管理好。到一定时候对照计划检查总结一下自己的学习，看看有什么优点和缺点，优点发扬，缺点克服，使学习不断进步。

(三)对培养良好的学习习惯大有帮助。良好习惯养成以后，就能自然而然地按照一定的秩序去学习。有了计划，也有利于锻炼克服困难、不怕失败的精神，无论碰到什么困难挫折也要坚持完成计划，达到规定的学习目标。

(四)提高计划观念和计划能力，使自己成为能够有条理地安排学习，生活、工作的人。这种计划观念和计划能力，学生都应该学习和具备，这对一生都有好处。

有些学生学习毫无计划。“脚踩西瓜皮，滑到哪里算到哪里”，这是很不好的。高尔基说：“不知明天该做什么的人是不幸的。”有的学生认为，学校有教育计划，老师有教学计划，跟着老师走，按照学校要求办就行了。何必自己再定计划，这种想法不对。学校和老师的计划是针对全体学生的，每个学生还应该按照老师要求针对自己的学习情况制定具体的个人学习计划，特别是修学以后的自学部分，更要有自己的计划。

由于学习计划有必要又大有好处，所以有计划地学习成为优秀生的共同特点。学习好和学习不好的差别当中有一条就是有没有学习计划。这一点越是高年级越明显。

怎样制定学习计划呢? 一份好的学习计划大致包括三方面的内容。

一、进行自我分析 我们每天都在学习，可能有的同学没有想过我是怎样学习的这个问题，因此制订计划前首先进行自我分析。

1、分析自己的学习特点，同学们可以仔细回顾一下自己的学习情况，找出学习特点。各人的学习特点不一样：有的记忆力强，学过知识不易忘记;有的理解力好，老师说一遍就能听懂;有的动作快但经常错;有的动作慢却很仔细。如在数学学习中有的理解力强、应用题学习好;有的善于进行口算，算得比较快，有的记忆力好，公式定义记得比较牢;有的想象力丰富，善于在图形变换中找出规律。所以几何学习比较好……你可以全面分析。

2、分析自己的学习现状，一是和全班同学比，确定看自己数学成绩在班级中的位置，还常用“好、较好、中、较差、差”来评价。二是和自己数学成绩的过去情况比，看它的发展趋势，通常用“进步大、有进步、照常、有退步、退步大”来评价。

二、确定学习目标 学习目标是学生学习的努力方向，正确的学习目标能催人奋进，从而产生为实现这一目标去奋斗的力量。没有学习目标，就象漫步在街头不知走向何处的流浪汉一样，是对学习时光的极大浪费。

确定学习目标首先应体现学生德智体全面发展的教育方针，其次要按照学校的教育要求，此外还要根据自己的学习特点和现状。当然还可考虑一些社会因素家庭情况。

学习目标要具有适当、明确、具体的特点。

适当 就是指目标不能定得过高或过低，过高了，最终无法实现，容易丧失信心，使计划成为一纸空文;过低了，无需努力就能达到，不利于进步。要根据自己的实际情况提出经过努力能够达到的目标.

明确 就是指学习目标要便于对照和检查。如：“今后要努力学习，争取更大进步”这一目标就不明确，怎样努力呢?哪些方面要有进步?如果必为：“数学课语文课都要认真预习。数学成绩要在班级达到中上水平。”这样就明确了，以后是否达到就可以检查了。

具体 就是目标要便于实现，如怎样才能达到“数学中上水平”这一目标呢?可以具体化为：每天做10道计算题，5道应用题，每个数学公式都要准确无疑地背出来，等等。

三、科学安排时间

确定了学习目标之后，就要通过科学地安排。使用时间来达到这些目标。要符合“全面、合理、高效”的要求。

全面 在安排时间时，既要考虑学习，也要考虑休息和娱乐，既要考虑课内学习，还要考虑课外学习，还要考虑不同学科的时间搭配。

合理 要找出每天学习的时间，如有的同学早晨头脑清醒，最适合于记忆和思考;有的则晚上学习效果更好，要在时间里完成较重要的学习任务，此外注意文理交叉安排，如复习一会语文，就做几道算术题，然后再复习自然常识外语待。

高效 要根据事情的轻重缓急来安排时间，一般来说，把重要的或困难的学习任务放在前面来完成，因为这时候精力充沛，思维活跃，而把比较容易的放稍后去做。此外，较小的任务可以放在零星时间去完成，以充分做到见缝插针。

一天中供自己安排的时间基本上分为四段：早上起床到上学，上午放学到下午放学，下午放学到吃晚饭前，吃晚饭后到睡觉。同学们主要应在这四段时间里统筹安排自己的学习生活内容。

在进行时间安排时，还要注意以下两点：

1、要突出重点 也就是说，要根据地自我分析中提出 的学习标点或比较薄弱的学科在时间上给予重点保证。

2、要有机动时间，计划不要排太满太紧，贪心的计划是难以做到的。

16.高二阶段性学习计划总结 篇十六

1、合作学习是20世纪70年代由美国著名教育家David Koonts首先倡导并实施的, 并在70年代中期至80年代中期取得实质性进展的一种富有创意和实效的教学理论与策略。

2、“合作学习”是指学生依不同性别或能力, 混合编成若干小组, 小组成员分工合作, 相互扶持, 彼此指导, 共同努力学会教师每节课安排的内容, 并达到预期的学习目标。”

3、合作学习以研究与利用课堂教学中的人际关系为基点, 以目标设计为先导, 以师生、生生合作为基本动力, 以小组活动为基本教学形式, 学生在小组或团队中, 有明确责任分工和共同的目标, 以团体成绩为评价标准, 以标准参照评价为基本手段, 为完成共同任务, 从而大面积地提高学生的学业成绩。

二、合作学习的方式

1、课文表演

根据所学课文, 教师对课文进行适当的调整和编排, 然后教师进行导演, 让学生进入角色进行表演

2、集体讨论

教师可借鉴汉语课本阅读的教学方法, 就所学知识引申、展开讨论。这是合作学习的中药方式。小组讨论可有以下一些主要内容:一是课文标题、插图等展开讨论, 以激发学生的学习兴趣和发挥他们的想象力。二是课文段落、细节、佳句、体裁、写作特点等进行讨论以拓宽学生视野。培养学生的鉴赏和概括能力。三是课文句子。难句、长句、某些词语展开讨论, 以提高学生理解和运用语言的能力。四是就课文时代背景、作者的态度和观点展开讨论, 以培养学生评价人、事和物的能力。

3、书面表达

前两个环节都是重阅读、重表演、重参与, 学生可以提高语言表达能力。而这一个环节是重在书面表达。书面表达离不开听、说、读的训练, 这是一个从量变到质变的过程:教师开始时向学生讲明主题, 然后开展小组讨论, 使全体学生能积极参与同该主题有关的讨论活动, 感知大量的语言信息材料, 学生就有了较清晰的表象。在此基础上, 从单纯的再现到大幅度的扩展。再到脱离原语篇的自由表达, 最后学生能够写出书面英语作文。

三、合作学习操作要求

1、学会分组

一是就近组合。按班级正常的座次, 将座位邻近的学生组成两人一组或多人一组的学习小组。这种合作小组的组合形式, 无需调整座次, 分出层次, 因此, 操作起来比较简单。二是异质分组。根据组间同质, 组内异质的原则, 小组内各成员间形成性别、性格、学习成绩和学习能力方面的差异。这就为小组成员互相帮助提供了可能, 为各小组间的公平竞争打下了基础。

2、发挥教师作用

一是教师必须明白什么是合作性学习, 合作性学习与竞争性学习和个体化学习的关系是什么, 必须相信合作性学习是最有效的。二是教师必须意识到简单地把学生置于讨论小组中是不会奇迹般地产生效果的, 不仅要明白构成合作性学习的要素, 同时要知道课堂中存在着许多运用合作性学习小组的不同方法。三是设计内容要符合学生实际, 要与他们生活息息相关, 还要考虑学生语言输出过程会出现那些问题及活动估计所需的时间, 四是必须明白合作性学习最基础的方面是学生间有着相互依靠以及适用于学生和教师的合作性思想, 明白课堂的组织结构必须从竞争的、个人化的转变为合作的。

3、明确学生责任

合作学习的最终目的是培养学生个体的能力。学生在团队里所学习和形成的能力在自己以后的独立工作中会发挥巨大的作用。所以合作学习要使学生养成高度的责任感。全组的成功要依靠于每个组员的学习情况。责任感的关键在于组员之间的相互帮助和确保每个人都能独立地通过学习评价。在合作学习中, 鼓励每个组员参与活动是一个重要问题。为了做到这一点, 需要让每个人感到他个人对小组的成功负有责任, 团体中的每一个成员不但要对自己所接受的任务尽心尽力, 还要负起帮助、鼓励、支持的责任。

经过这一系列补充措施, 学生的“小组合作”的意识加强了, 学生在互相帮助和互相探究中学习成绩、兴趣和语言交际水平得到了提高。

结束语:

1、英语合作学习是英语学习的一个方向性的革命。只有通过合作学习, 师生才能在一个英语环境内进行互动, 学生只有在英语合作学习的环境中, 才能起到潜移默化的作用, 而这个作用是其他任何学习方式都无法取代的。