实验小学安全工作总结

实验小学安全工作总结（精选8篇）

1.实验小学安全工作总结 篇一

实验小学2013年安全工作回顾

2013年，由于县教育局的正确领导，学校校长的科学指导，职能部门的鼎力支持，全体教职员工履行岗位职责，用心探索，学校安全工作教育方法有新思路，管理效果有新进展，疑难问题有新突破。

一、学校教育教学环境良好，大局稳定

1、动真格优化学校及周边治安环境

①校门前流动摊点占道经营

②广兴宾馆前车辆上下学人流高峰期强行从校门前通过

③垃圾站与师生食堂零距离。

不怕繁琐，不怕冷落，不畏险阻，不间断汇报、报告，今年递交报告相关领导签字，部门盖章，形成压力，责任强化。今年流动摊点退到了指定位臵，交警民警在人流高峰期轮流值班，垃圾站改造成高标准压缩式垃圾站，学校及周边治安环境得到优化。

2、用真心民主管理，消除各类矛盾

2013年学校相关制度的修改，岗位的调整，职称的评定等热点、难点问题都交给教师、职代会讨论通过，最后由学校行政支部决定实施，把矛盾消除在形成过程中，本期到现在为止，学校集中排查在化解师生各类矛盾2次，有针对性地召开在职教师大会6次，离退休教师会2次，5次教工代表大会，人心稳，工作积极性高。

3、动真情对待涉稳对象，建立感情促和谐

①关注生活：经常交流，了解生活状况，生活方式

②重视节日：建军节无论什么情况都要相聚祝贺

③落实待遇：与教师同等，感受到集体的温暖

二、安全教育管理措施落实，效果明显

（一）落实措施，做到“七个坚持”

1、坚持落实安全责任不动摇（签订安全责任状，上至行政人员，下至临时工厨师）

2、坚持健全安全管理网络不动摇（安全部长、安全委员、安全监督岗、车长、路队长、巡逻队长、应急工作小组）

3、坚持值班监督不动摇（门卫、巡逻队、行政、安全监督岗、车长、路队长）

4、坚持安全教育不动摇（学校每周三集中教育，每周五班级集中教育，每天安全教育1分钟，遵守安全管理一日常规）

5、坚持开展安全活动不动摇（演练活动、重大主题教育日活动，竞赛活动，全面落实班级安全教育管理工作常规）

6、坚持安全教育管理单线评比不动摇（安全教育管理先进班集体，安全文明班集体，安全教育管理优秀干部、安全文明家庭、优秀校车驾驶员、优秀乘车学生等）

7、坚持优先安全保障体系不动摇（学生保险、技防设施、隐患整改）

（二）全员履职，成效显著

1、安全稳定事件基本杜绝，本期到现在为止，安全责任零事故，安全稳定零上访。

2、层级责任意识明显增强，岗位安全职责突显，集体活动安全预案在先。

3、工作措施有效落实，值班到位，督查评比到位，评比结果运用到位。

4、师生安全系数明显提高，师生双保险，监控全覆盖，巡逻值班24小时。

5、校车改革初见端倪，随车照管员落实到位，5人是驾驶员的妻子，3人是代驾人。

6、D级危房彻底消失，最后一栋D级危房食堂搬迁改造。

7、安全管理理论逐步形成，安全管理责任人人都是责任人，安全管理过程，严格、细致、落实、安全管理方式，用知，用心，用情。

安全管理形式，动态管理。

三、突破安全教育管理平衡状态，任重而道远（认识到高度，制度预案健全，教育管理措施已制定，各类安全责任事故得到遏制，效果已呈现，安全工作处于平衡状态）安全工作要突破平衡状态，真正实现双“零”目标，形成安全文化，我校目前安全教育管理还要解决以下几个存在突出问题：

1、交通安全仍令人堪忧

①安福东路车流量在无限增大，安全设施设备不够。

②私家车接送学生违规行驶，无人监管。

③不良交通环境和交通陋习呈发展趋势。

2、从治本入手，学校安全教育方法有待探索

①品德教育与安全教育相结合②生命教育与心理教育相结合③知识教育与养成教育相结合④学校教育与家庭教育相结合（每学年度开学初对一年级学生家长举行一次专题安全培训）

3、安全防范能力有待提高

①学校应急处臵突发事件还需要报警系统，还需要组织演练

②巡逻值守工作人员年龄偏大，无控制、处臵突发事件的能力。③处臵校园暴力事件必备的设备欠缺。

④学生倒垃圾出校门，幼儿园作息时间与小学不同，家长随便进出校门给头门管理带来困难。

四、2014年安全工作有重点

1、通过开展小手牵大手，交通安全进万家的活动，争取对交通环境和交通陋习有所改变。

2、通过品德养成教育，实现由被动的安全说教到请求生命安全的根本转变。

3、通过加大投入，聘请专业保安人员提高防范校园暴力事件能力。

五、对全县安全工作有新思考

1、学校安全管理队伍需加强

①安全校长要有时间到角角落落，方方面面督查安全现状，发现安全问题，有精力分析，思考、评价安全问题，有权力及时整改安全隐患，第一时间解决化解矛盾纠纷，有责任应急处臵各类安全事故，要有位臵有担当，主要职责不是教学。

②门卫不只是看家家的老者，应该是经过正规培训的具有应急处臵突发事件能力的师生生命的守卫者。

③寝室管理员必须是学校年富力强具备良好道德素养有强烈责任感的教师，不应该只是学校的弱者甚至是临时工。

2、学校安全防范的设备必须通过职能部门正规配备，专人保管，科学使用。

3、从治本着手，狠抓学生思想品德教育，法纪观念教育，有评价长效机制，形成安全文化；重视学生心里健康教育，有时间，有教师，内容有针对性，对象有重点。

4、校车改革要稳步推进，摸清底子，分析发展形势，因地制宜，控制数量，照驾员要配备到位。同时，校车公司、校安办、学校三者究竟谁是主体，关系有待进一步理顺。

5、学生安全责任事故的处理，要严格追责，处罚到位，机制长效，非安全责任事故，要通过教育部门自己的法律队伍，维护教育的尊严和权力，不能由学校或老师承担不应该承担的责任。

临澧县实验小学

二○一三年十二月十日

2.实验小学安全工作总结 篇二

1 高校化学实验室安全管理的特殊性

高校化学实验室安全管理的内容非常广泛, 与一般工矿企业的生产安全管理所具有的指向性、针对性和一致性有很大的区别。化学实验室经常要接触各种易燃、易爆的化学试剂及有毒物质, 部分实验要在高压、高温、辐射、强磁等特殊环境下进行, 有的要用H2、C2H2、O2等易燃易爆的高压气体, 因而工作中稍有疏漏, 就有发生伤害事故和仪器设备损坏事故的可能, 严重的会引起爆炸、火灾、中毒、触电、污染等安全事故, 甚至会导致重大人身伤亡。以某高校为例:学生做完实验后没有将未反应完全的钠屑进行处理, 直接导入下水道中从而引发了大火和爆炸造成严重的损失。因此, 管理者要充分认识和熟知化学实验室安全工作的特殊性, 对所做实验可能出现的危害性和安全隐患要有充分的认识, 正确引导学生并做好安全管理工作, 实现预防为主、安全第一的原则[1]。

2 实验室药品管理办法

化学实验室管理中非常重要的一个问题就是化学危险药品安全管理问题, 也是一个很容易被忽略的问题。我们只有严格遵循规章制度, 完善储存危险药品的条件, 科学合理地保管和取用药品, 才会将危险系数降到最低, 从而避免不必要的损失[2]。

2.1 明确化学危险药品的分类

(1) 易燃易爆品

CS2、汽油、CH3CHO、C2H5OC2H5、CH3COCH3、CH3COOC2H5、C6H6、C6H5CH3、二甲苯、四氢呋喃、CH3CH2OH、P (红) 、S粉、Mg条、Al粉、P (白) 、K、Na、Ca C2、Ti Cl3等。

(2) 氧化剂

(1) 无机氧化剂:KCl O3、KNO3、KMn O4、NH4NO3、NH4Cl O3、K2Cr2O7、Na NO3、Ca O2、Ag NO3、H2O2、Cu (NO3) 2、Hg (NO3) 2;

(2) 有机过氧化物氧化剂:过氧化苯甲酰、过氧化甲乙酮、过氧苯乙酸等。

(3) 毒害品

Ba Cl2、Ba (OH) 2、CCl4、CHCl3、Hg、As2O3、Na CN、KCN、Cu CN、Pb (Ac) 2等。

(4) 腐蚀品

(1) 酸性腐蚀品:H2SO4、HNO3、HCl O4、HCl、H3PO4、HCOOH、Cl2、C6H5OH、Br2等;

(2) 碱性腐蚀品:Na OH、KOH、Ca (OH) 2、Ca O、NH3水等;

(3) 其他腐蚀品:氨基锂、丁基锂、钠氢、醇钠、叔丁醇钾、硼氢化钾、硼氢化钠等。

(5) 其他

碳酰氯 (光气) 、硫酸二甲酯、碳酸二甲酯、重氮甲烷、磷化氢、砷化氢、原甲酸三甲酯等。

2.2 完善危险药品的存放条件

(1) 危险药品库的条件要求

危险药品库通常应设计在半地下或地下, 并分隔成多个独立的互不流通的小空间, 每个小空间都应安装排风扇定期排风。危险药品库必须放置不同种类用途的灭火器:如泡沫灭火器、干粉灭火器或CO2灭火器等;危险药品库还应有坚固的防盗措施, 有防爆灯、温度计、湿度计和窗帘。化学实验中用到的危险药品较多, 对其危险等级较高的应遵循双人双锁专人管理、双人领取使用、双人监督的原则。

(2) 危险药品柜的设计要求

危险药品柜可以用铁皮柜或在墙角垒至少4层单砖组成, 层与层之间用阻燃的铁板或水泥板隔开且互不流通, 每层都要有排气管道通向室外, 采用铁皮门, 实行双人双锁专人管理, 其中对不燃不爆但强腐蚀的药品应采用防火、防酸碱腐蚀的材料制作药品柜。

2.3 科学合理存放危险药品

危险化学品的存放应实行分类存放原则, 药品库房要定期排风, 药品橱有排气管道通向室外。药品库房和实验室内均应设置干粉灭火器、泡沫灭火器或CO2灭火器、灭火沙、灭火毯等, 实验教师等应熟练使用。

(1) 危险药品库存放顺序通常依次为:易燃品、碱性腐蚀品、毒害品、酸性腐蚀品、氧化剂、易爆品以及其他特殊试剂。危险药品柜存放顺序从上至下依次为易燃品、易爆品、碱性腐蚀品、酸性腐蚀品、氧化剂以及其他特殊试剂、易燃品放在最上层, 防止起火蔓延到其他层造成危害。

(2) 试剂和盛装容器都要有标签, 无标签药品不能擅自乱扔、乱倒;过期失效药品不能使用的, 必须经专业人员化学处理后方可处置;

(3) 注意特殊试剂的存放。如金属钠、钾应浸泡在无水煤油里, 黄磷应存放于棕色试剂瓶中且用水液封, 二硫化碳需用水液封;对H2O2、Br2、HNO3、Ag NO3、C6H5CHO、C6H5NH2等见光易变质的试剂应存放在棕色瓶里, 于阴凉处保存;钠氢、硼氢化钠、硼氢化钾等应放在保干器中;丁基锂等用冰袋保存, 然后放入冰箱中进行保存。

2.4 加强危化品的日常管理

(1) 危化品应严格领取使用登记制度, 实行专人领用、专人管理。管理员要建全账册, 及时验收、记账, 及时入库保存, 使用后及时清帐, 药品消耗和库存数量应随时可查。

(2) 严格管理火源。危化品库房 (柜) 周围及内部严禁火源, 严禁明火和开放式加热电炉的使用。实验室需要使用火源时, 一定要远离易燃、易爆物品, 并且必须有人监控。

(3) 所有试剂和盛装容器必须要有标签。字迹不清楚的标签要及时更换, 为防止标签脱落通常可用宽透明胶带覆盖标签或在标签上涂蜡。

(4) 注意定期检查化学药品存放情况。主要检查有无混放药品, 包装有无破损, 试剂有无变质, 封口是否严密, 标签有无脱落。检查药品库房的通风效果、温度、湿度、遮光效果、灭火设备是否正常。一般夏季、冬季每月检查1至2次, 春秋季节每月检查1次。每学期开学第一周对库房所存药品进行盘库, 及时查看每种药品是否在保质期内。

2.5 规范危化品的使用

在实验中使用危险化学品时必须注意以下问题:

(1) 酸碱有腐蚀性, 使用时注意不要洒在皮肤或衣物上。浓H2SO4稀释时, 应将其缓慢倾入水中, 以免溅出伤人。使用硫酸和硝酸的混酸时, 必须要在冰浴中进行混合, 切记直接混合而使硝酸受热分解等。

(2) 强氧化剂与某些药品混合时易发生爆炸。保存和使用时应注意轻拿轻放。

(3) 白磷剧毒, 切勿接触人体。它能自燃, 故应在水中保存。使用时要在通风橱中进行并用镊子取用。

(4) 易燃有机溶剂如乙醚、丙酮、乙醇、乙酸乙酯、甲苯等, 使用时必须远离火源, 用后盖好瓶塞, 保存在阴凉的地方。有机溶剂着火时, 千万不能用水扑救, 只能用沙土或灭火毯扑灭, 火情严重时, 使用灭火器扑灭。

(5) 钠、钾不能暴露在空气中或与水接触, 应保存在无水煤油里, 并只能在煤油里切割, 用镊子取用。

(6) 制取有毒、具有刺激性、恶臭的气体 (如氯气、硫化氢、二氧化氮、一氧化碳、溴、二氧化硫等) 应在通风橱内进行;加热盐酸、硝酸和硫酸时[3], 进行能产生氟化氢 (HF) 的反应 (氢氟酸对玻璃腐蚀较为严重) 时, 均应在通风橱内进行。

3 加强实验室进出人员的管理教育

3.1 实验员的管理

要科学的管理好化学实验室, 首先要有一支责任心强、专业水平高的实验人员队伍。因为实验人员除了完成教学的准备任务, 做好每堂实验课的课前预试外, 还要协助主讲教师上好实验课。同时还要不断提高在职实验人员的业务水平, 及时更新知识和技能, 以适应不断发展的现代实验室管理需求。因此, 建立一支高素质的实验人员队伍和实验室规范化的科学管理方法是搞好实验室的关键。

3.2 实验教师的管理

实验教师的主要任务是做好实验的课前准备和学生实验的组织工作。实验教师要熟悉每一个实验的原理、仪器、药品、操作步骤、注意事项等, 提前调试实验仪器, 做好预备实验。学生进行实验时, 要做好组织和管理, 给学生必要的指导, 对实验中的异常情况注意观察, 进行记录, 分析原因, 不断总结经验和教训, 努力提高自己的实验教学水平。另外, 进入实验室的所有教师都应熟悉所使用仪器的操作要求以及使用化学药品的性能, 要熟知实验室各种应急处理方法, 以便在发生应急事故时能第一时间进行处理, 避免事故进一步扩大。实验教师还应熟练掌握实验室所配灭火器的性能和使用方法。

3.3 实验学生的管理教育

实验室服务的主体是实验学生, 也是实验室各种事故发生的主要对象。加强对实验学生的安全教育和管理, 是实验室安全管理的重要内容。对学生的安全教育不能仅仅局限在实验开始时的一次性教育, 而应贯穿在所有实验过程之中, 这个工作主要由实验教师和实验员负责进行。另外, 还应采用强化措施加强安全教育。我们在工作中分三步来提高学生安全教育的效率:第一步在新生入学教育时进行, 通过每人发放一册《化学实验室安全手册》, 以及随后进行半天专门的安全教育, 使新生对实验室安全操作有一个初步的认识;第二步在第二学期进行, 通过进行实验室安全知识考试, 强化学生对实验室安全操作和各种应急处理方法的记忆和掌握;第三步在第三学期进行, 通过进行实验室安全知识竞赛和灭火器使用演练, 进一步加深学生对安全应急处理方法的熟练掌握。通过这样的强化教育和平时的严格要求, 能有效地减少实验室安全事故的发生, 起到了很好的效果。

3.4 建立经常性清洁卫生制度

干净、整洁的实验环境是避免安全事故发生的重要条件, 要注重对学生进行环保教育, 养成良好的环保习惯, 每次实验结束后要组织学生对实验室进行清洁卫生扫除, 对实验过程中产生的三废 (废气、废渣、废液) 物质要合理处置。另外, 实验室要定期 (每两周一次) 进行清洁和安全大检查, 规范仪器药品摆放, 及时发现和处理可能出现的安全隐患, 有效避免安全事故的发生。

3.5 建立MSDS和EHS的管理体系

高校化学实验室普遍存在师生密度大, 使用面积狭小, 精密贵重设备较多, 具有一定的不安全性, 一旦遇到安全事故就会造成严重的后果, 对人身和国有资产造成严重的损失, 影响学校的发展和稳定。加强实验室实验员和实验教师对MSDS[4]管理体系的认识、普及和推广, 可有效地预防和减少化学品安全事故, 提高使用化学品安全管理能力。同时我们还需要建立EHS[5]管理体系, 建立预防原则、综合方法, 对化学实验方法进行绿色改进, 对新引进的实验项目进行综合评估, 建立风险评估机制, 完善事故应急预案。

4 化学实验室各种应急处理方法

4.1 必备的急救药品

化学实验室内应配急救箱, 放置下列药剂和用品。

(1) 消毒剂:碘伏、医用H2O2、75%的医用酒精、卫生棉球等。

(2) 外伤药:龙胆紫药水、云南白药粉和止血粉。

(3) 烫伤药:烫伤膏、凡士林、甘油等。

(4) 化学灼伤药:5%Na HCO3溶液、2%HAc、1%H3BO3、5%Cu SO4溶液、医用H2O2、1%Ag NO3溶液、5%Ag2SO4溶液、羊脂膏等。

(5) 治疗用品:药棉、创可贴、纱布、绷带、胶带、镊子、小剪刀等。

4.2 各种常用应急救护方法

实验员和实验教师应熟悉、掌握以下各种事故的处理方法和预防措施。

(1) 碎玻璃引起的创伤。首先用消过毒的镊子清理伤口里的碎玻璃, 再进行消毒和止血, 外敷云南白药, 然后纱布包扎。流血较多时, 先用纱布压住伤口止血, 并立即送医务室或医院进行包扎治疗。

(2) 烫伤或灼伤。切忌用水冲洗, 通常在伤口处擦烫伤膏;被磷灼伤, 可用5%的Ag2SO4溶液或1%Ag NO3溶液洗涤伤处, 然后包扎, 切忌用水冲洗。

(3) 受 (强) 碱腐蚀。立即用大量自来水冲洗, 再用饱和H3BO3溶液或2%HAc溶液清洗, 然后再用大量自来水冲洗。若碱液溅入眼内, 应立即用饱和H3BO3溶液冲洗, 严重者必须马上送医院治疗。

(4) 受 (强) 酸腐蚀。先拿干毛巾擦拭伤处, 再用大量自来水冲洗, 然后用饱和Na HCO3溶液 (或肥皂水、稀氨水 (NH3·H2O) ) 冲洗, 再用大量自来水清洗干净, 最后在伤处涂上甘油。若酸液溅入眼中, 应立即用大量水进行冲洗, 然后用饱和Na HCO3溶液冲洗, 严重者必须马上送医院治疗。

(5) 液溴腐蚀, 必须马上用大量自来水冲洗, 然后再用酒精或甘油洗涤受伤处;HF腐蚀, 先用大量自来水冲洗, 再以饱和Na HCO3溶液冲洗, 然后用甘油Mg O涂在纱布包扎;苯酚腐蚀, 先用大量自来水冲洗, 再用1∶4体积Fe Cl3与10%的酒精混合液冲洗。

(6) 误吞毒物。通常的解毒方法是:给中毒者服牛奶、食物油和鸡蛋白等以缓和刺激, 然后用手指压迫喉部引起呕吐, 或者让中毒者服用催吐剂 (如肥皂水) , 随后立即送医院进行治疗。注意磷中毒的人不能喝牛奶, 可用5~10 m L 1%Cu SO4溶液加入一杯温开水内服, 引起呕吐, 然后送医院治疗。

(7) 吸入毒气。中毒轻时, 把中毒者转移到有新鲜空气的地方, 解开衣服, 让他安静休息, 有条件的应给中毒者吸入氧气, 但切忌随便使用人工呼吸。若吸入Cl2、Br2、HCl气体时, 可吸入少量乙醚和酒精的混合蒸气进行解毒。吸入Br2蒸气的也可用嗅氨水的方法减缓症状。吸入少量H2S的, 可送到有新鲜空气的地方, 中毒较重的, 必须马上送到医院进行治疗。

(8) 触电。应马上切断电源, 或立即用绝缘物体挑开电线。在没切断电源前, 千万不能用手去拉触电者, 也不能用潮湿的东西或金属物体去挑电线。若触电者出现休克现象时, 应马上进行人工呼吸, 并立即送医院进行治疗。

5 结语

高校化学实验室安全管理工作是一项长期而艰巨的系统工程。安全无小事, 责任重于泰山是所有人的共识, 但实际做起来, 还要靠全体老师和学生的共同努力。

要做好实验室的安全管理工作, 避免实验室安全事故的发生, 重点应做好以下工作: (1) 健全实验室安全管理规章制度, 明确职责, 落实责任, 设立岗位责任制, 从思想上去除麻痹思想, 提高安全意识。 (2) 严格规范操作规程, 把安全操作和安全使用制度化作为实验室安全管理的重要内容。 (3) 将实验室安全管理工作纳入日常管理工作范畴, 安全管理到位, 才能创造安全、洁净的实验工作环境, 顺利培养创新人才, 研制出更多科技成果, 提高高校教学科研的整体水平[6]。

参考文献

[1]张世铭, 刘淑萍.高校化学实验室安全管理工作初探[J].实验室科学, 2006 (5) :102-103.

[2]李越敏, 张志恒, 郝晓颖.化学危险药品管理与实验室安全措施[J].化学教育, 2007 (4) :57-58.

[3]张硕旭.化学实验室危险化学品的管理与安全措施[J].重庆科技学院学报:自然科学版, 2008, 10 (4) :76-78.

[4]何蕾, 叶欣欣, 李羽让, 等.MSDS对高校化学实验室管理的意义及作用[J].实验室研究与探索, 2010, 29 (3) :181-185.

[5]王蓓, 刘永红, 张宜欣, 等.化学实验室EHS管理体系的构建与实践[J].实验室研究与探索, 2011, 30 (1) :175-176.

3.小学科学如何开展实验教学工作 篇三

关键词：课程改革；实验教学；教材；科学素养

在提倡课程改革的今天，小学科学课程承担了培养小学生科学素质的责任。通过小学科学这门课程的学习，要能够使小学生保持与生俱来的好奇心，发展学习科学的潜力，为他们成为具有创新精神和实践能力的新一代打下良好的基础，从而完成素质教学的任务与目标。

一、抓好课堂常规，保证实验教学顺利开展

没有规矩不成方圆。没有良好的课堂常规作为基础，顺利的开展实验教学也是异想天开。我们历来重视学生课堂常规的建设，所以基础较好。但是科学学科又有别于其他学科，尤其是课堂教学的组织形式和学生学习方式。

二、抓好小组建设，促进实验教学顺利开展

我在开学初就组织学生进行分组，男女生按比例搭配，由学生自由组合。我是绝对不会强制分组的，然后，让小组成员以自荐、推荐、选举的方式进行分工。人人有事做，事事有人做。让每一位学生尽可能地得到各方面锻炼。建立小组只是开始，建设小组才是关键，根据不同的岗位有不同的任务，还应有相应的“考核”，比如学生的表现会被组长记录下来，累计到一定程度面临“下岗”，甚至是“离组”。小组建设的成功与否对于实验教学非常重要。

三、把握教材主要实验，提高实验教学课堂效率

我在讲《倾听声音》一课时，设计了两个梯度：小组研究，层次分明；学生研究，步步深入。这样的设计达到了书本实验设计没有达到的高度，是“上上策”。而我在执教的时候，动了点脑筋，增加了学生的动手操作。从鼓乐队借来了鼓、钹，找来了黄豆等实验材料，在小组长的带领下指定学生动手操作，其他组员观察现象并共同填写实验报告单，让学生在这一过程中真正体验到“声音是由物体振动产生的”，并能列举生活中的各种声音现象。

四、精心选材，让“好课”不断上演

一套好的材料，可以成就一节好课。这话精辟得很，相信科学教师都有相似的体会，当材料准备不好甚至无准备的情况下，上科学课是很煎熬人的事情，这也是对学生不负责任的做法。而当我们准备的材料恰到好处的时候，课堂如行云流水，学生如沐春风，我们心里美得无法形容。所以我们一定要向大师们学习，精心选材，让“好课”不断上演。

参考文献：

钟启泉.新课程的理念与创新[M].北京：高等教育出版社，2003.

4.实验小学安全工作总结 篇四

明山区实验小学 2013年12月

2013学校安全工作总结

学校安全工作一直是我校最为关注和重视的工作之一，我校在上级安全部门的领导下，认真贯彻落实各种安全会议精神，坚持预防为主、防治结合、加强教育、群防群治的原则，通过安全教育，增强学生的安全意识和自我防护能力；通过齐抓共管，营造全校教职员工关心和支持学校安全工作的局面，从而切实保障了师生安全和财产不受损失，维护了学校正常的教育、教学秩序。

一、加强组织领导，落实安全责任制。

我校以提高安全意识为主线，建立和健全了学校安全领导小组，强化层层管理。为更好地发挥学校安全领导小组的职能作用，我校坚持做到安全工作校长亲自抓，分管领导重点抓，领导、年级组长具体抓的管理机制，实行“一岗双责”及专兼职人员安全工作责任制。学校于3月12日召开安全工作计划下达会，会上校长与年段领导、年组长、班主任签订安全责任书，后勤领导还和门卫、食堂工作人员签订责任书，做到层层落实、责任到人。领导小组定期全面展开校园安全排查，对查出的安全问题，坚持“谁主管，谁负责；谁检查，谁负责；谁验收，谁负责”的原则，限期整改。对教职员工的安全工作实行与考核、评优评先、绩效工资相挂钩的考核体系。

二、完善安全制度，加强安全管理。

为规范学校安全管理，我校建立了一整套学校安全管理制度：如《门卫值班制度》、《节假日值班制度》、《安全工作巡查制度》、《食堂安全管理制度》、《食品卫生管理制度》、《饮用水管理制度》、《消防安全工作制度》等等。通过建章立制，达到规范师生行为，增强师生安全意识的目的。同时学校还修订和完善了《安全管理与安全教育制度》、《值班人员职责》、《小学生一日常规》等制度，细化学生出操的行走路线，实行班主任跟班、跟操制，在楼梯、转角处等重点区域安排专人值勤，确保学生进出操场的安全；校园各区域安排教师轮流值日，定期检查，并记好值日记录。每周安排一名行政领导值班，早、中、晚巡视校园，及时发现处理问题，确保校园安全。通过细化管理，使学校安全管理网络覆盖到校园的每一个区域，每一个角落，每一个时段，使安全工作制度化、规范化、常态化。

对学校的突发事件，我校制订了《实验小学重大事故应急预案》，对火灾、交通安全事故、楼梯挤踏和坠落事故、校内外集体活动事故、食物中毒事件、突发治安事件、体育活动事故、自然灾害事故等突发公共事件制定了应急预案，明确了应急救援队伍和应急处理的具体方法。学校于3月1日和9月12日开展了学生消防应急演练，提高了全体师生的应急反应和救援水平，最大限度地保障师生的生命财产安全。

三、强化责任意识，加强防范管理。

由于校园地处城市中心，周边环境较为复杂。为“看好自己的门，管好自己的人”，配合有关部门，对学校周边环境的整治和强化学校内部管理，学校采取了一系列措施：

（一）加强门卫和值班教师管理。我校实行封闭式管理，加大门卫和值班教师的管理力度。从2009年起，我校门卫配备了1名专职保安，1名专职教师值班，加强校园的安全值日。同时要求每日1位值班领导、1名值周教师提前30分钟到校，班主任提前10分钟到校。做到校内有学生就有老师，巡视和规范学生活动。放学时段，除了保安进行值班外，我们每天安排两名教师协同保安一起值日，确保学生安全离校。严格控制学生在校时间，做好师生出入学校请假审批制度，教师外出由分管主任签字审批，学生到校后无特殊情况不准外出，确需外出的要凭学校开出的“请假条”，并有家长来接，保安才同意其离开。校外人员来访实行登记制度，确认本校接待人后保安才同意其进入。学生家长凭学校发放的“家长接送卡”进校接孩子或找老师谈事。由于上述措施到位，严格控制了社会闲杂人员进入校园，确保学校正常的教育秩序。

（二）加强学校周边交通管理。我校离公路较近，针对学生上学和放学时间交通拥挤、车辆多的现状，我校在校门口设立了交通警示牌，并联系交警部门在校门口设立护学岗，同时安排学校行政值日人员和保安每日在校门口协助交警值勤检查，及时发现和排除一切安全隐患，使学生进出学校安全畅通。学校于3月4日聘请交警叔叔做交通安全讲座，提高学生的交通防范能力。还通过校讯通向学生家长发出倡议书，要求家长配合学校做好学生的安全教育，做到交通安全警钟常鸣，杜绝意外伤亡事故的发生，确保师生生命安全。

（三）加强校领导值班制。多年来，学校坚持实行领导值班制，督查学校日常的教育秩序、管理状况和卫生、安全等，学校每天有1名行政领导带领各楼层值日教师值班，督促检查存在隐患，及时处理偶发事件，以确保学校的安全和正常秩序。

（四）加大楼梯间的疏导和治理。我校加强平时安全检查力度，将安全工作分解到每一位教师。建立学校安全值勤网络，重点责任区全部责任到人，采取领导干部课间巡视值勤，教师在楼梯口和校园课间全日值勤制，与教师合作育人管理挂钩，发现脱岗和没有及时到位的教师全校通报批评，如出现责任事故负全责的值勤管理制度。在加大值勤和巡视力度的同时，重点检查教师上、下课接班和教师课间值勤情况，全方位的切断安全隐患。同时教育学生进出学校、上下楼梯靠右行并两人成行，规范有序。

（五）改善校园环境，消除安全隐患。每学期开学前，学校都要对学校教学楼、操场、食堂、实验室、微机室以及校门等周边环境，以及各类用电、消防设施等进行了彻底的检查，发现安全隐患立即解决。（今年排查出的操场塑胶损坏、分校小操场风化严重、分校无消火栓、分校操场护栏晃动等危险隐患都得到了彻底整治。）学校平时要求班主任和值日教师养成放学关窗锁门、关闭电器的习惯。行政值日教师加大检查的力度，发现问题除了通报批评，还实行责任追究制，提高了教师的安全防范意识，确保校舍安全。

（六）加强技防措施。我校十分重视技防工作，坚持以防为主，防治结合，根据“人防、技防、物防”并举的原则，在学校门卫、操场、专用室等重要部位安装红外线探头组成的与派出所联网的报警系统（主校安装16个，分校安装10个），监控图像资料贮存可达30天；整个校园形成了一个完整的监控系统，监控职责落实到人，以确保学校的财产安全，防范于未然。

（七）加强消防和化学品管理。消防安全是学校综治创安工作中不可忽视的一个重要环节。学校制定了《实验小学消防安全管理制度》，根据上级有关部门的要求，配置了灭火器112只，消防栓16套，定期检查更换，保证消防设施符合消防要求。对学校重点部门的消防安全坚持“以防为主，以消为辅”的消防工作方针。同时，对学校实验室危化品设立专柜，安装门锁，配备好专职保管员，实行双人双锁，从人抓起、排除隐患，杜绝火灾、爆炸、失窃、中毒等重大事故的发生。

（八）加强食堂管理。食堂工作关系到学校的稳定和发展，关系到全校师生的切身利益。我校一直把食堂安全工作列为学校管理的重要部分。不断完善食堂管理体制，健全食堂管理网络，从操作上保证管理工作有章可循。成立了食堂管理领导小组，由总务主任郝玉荣任主任，加强食堂卫生工作的检查，设立了相关的奖惩制度；定期组织食堂工作人员作食堂卫生知识培训，每年组织食堂员工进行体检，并持证上岗；健全食堂卫生消毒、食物保管、验收制度，做到分工明确，责任到人；食堂的标准符合操作流程，严格把好食物采购关，坚持食品采购索证和定点采购制度，坚决禁止“三无”食品进入食堂。采购的食品有专人登记验收，并认真填写验收清单，责任到人。餐具、用具天天进行高温消毒，经常保持食堂环境的整洁，坚决禁止无关人员进入食堂的厨房和仓库，加强监督，确保师生饮食安全。

四、强化安全教育，树立安全意识。

抓好安全教育，是学校安全工作的基础。我校根据学校教育的实际，建立安全教育长效机制，有针对性地开展内容丰富、形式多样的法制宣传教育，不断提高全体师生的法制意识，防范意识，安全意识。

（一）利用每周例会时间，学校领导对安全工作进行专题讲解和安全知识宣传，而且还针对部分偶发安全事件进行剖析，以此来带动全校师生对安全知识的重视和预防。每周利用晨会，班主任教师对学生进行深入细致的安全知识讲解和学习，对本班学生进行安全事故的处理和预防。

（二）广泛利用讲座、校园广播、校园宣传橱窗、教室黑板报、手抄报等途径，大力宣传创建“平安校园”的重要性。学校利用双周一课时的安全教育课对学生进行安全教育。定期邀请公安交警、地方派出所等有关政法部门和法制副校长来校对学生进行安全交通法规教育。3月份，邀请了明山区交警大队警员来校作交通安全知识讲座。6月份和10月份，邀请了金山派出所警员作学生法制安全讲座。学校还利用“安全教育日”“寒暑假”“重大节假日”等时机，对学生开展安全教育。针对夏季防洪、防暴雨、防雷击、防溺水，冬季防交通安全事故、防火等时令安全开展专题教育活动，确保学生平安。

（三）根据教育局要求，我校制定了各类应急预案，如《火灾事故应急预案》《食物中毒应急预案》等；对学生运动会、外出活动、社会实践活动等重大集体活动都备有专项应急预案。每学期定期组织全校师生员工开展应急演练。本学校先后组织开展了地震紧急疏散演练，发生火灾时如何使用灭火器的消防演练，通过演练，让师生员工认识到了演练的重要，也初步掌握了一些预防的方法。

五、定期研究安全工作，落实长效机制。

学校建立、健全安全检查制度，落实长效管理机制。在每学期初和每周周一都定时召开安全工作会，会议人员包括全体行政人员、大队辅导员、各室负责人以及年级组长。会上共同讨论学校当前安全工作要注意的问题，研究做好安全工作的方法，对全体教师提出了严格安全工作要求，使大家充分认识“学习知识固然重要，但孩子的生命比一切更主要”的思想，要求安全工作深入人心，到岗尽责，安全工作不能有丝毫放松，将隐患和问题消灭在萌芽状态；经常与派出所、交警队取得联系，出现问题及时汇报，请求帮助，派出所、交警队也常来校指导工作。

5.实验小学安全工作总结 篇五

学校安全工作关系到社会的稳定，关系到学校的教育教学工作能否正常开展，它的责任重于泰山，必须长抓不懈，时时警钟长鸣。2012我校安全工作总目标是：牢固树立科学发展、和谐发展和安全稳定发展的观念，始终坚持以人为本，“安全第一，预防为主”的方针，紧紧围绕创建“平安校园”的目标，全面贯彻落实安全工作的法律法规，深入开展道路交通安全、卫生安全、学生假期安全、校园安全、消防安全和校园周边安全等专项整治工作，进一步强化安全工作责任追究制度，大力拓宽安全知识宣传教育渠道，建立健全安全管理长效机制，为全体师生创设良好的校园环境，努力保障学校教育事业的可持续发展。

一、工作重点：、加强领导，构建安全一体化网络，加强监管力度，规范师生行为。2、开展经常性的安全检查工作，摸清隐患，消除隐患，防范于未然。、加大安全教育宣传力度，强化安全工作法律意识，提高师生的安全意识和自我保护意识。

二、具体措施：

（一）加强领导，构建安全网络、构建网络，加强领导

牢固树立“安全第一”的思想和安全工作就是学校重要日常工作的基本观念，把安全工作纳入学校的重要议事日程，确立“一保安全、二保稳定、协调发展” 的工作原则，把安全工作放在关系到学校长远改革和发展大计的高度来认识。

学校建立安全工作管理小组，由校长任组长，副校长任副组长，成员由教导处、政教处、总务处、少先队等有关负责人组成，每月召开一次安全会议，组织一次安全检查，并做好检查记录，把问题消灭在萌芽之中。成立家长委员会，随时可以反映情况，构建起由学校、家长、教师、学生四心相联的安全网络。、落实 制度，加强防范

落实工作责任制度、定期检查制度、请示报告制度、资料档案制度和安全预案制度等各项制度，确保各项安全工作有法可依。

严格落实《学校安全工作责任书》，层层落实责任制和责任追究制，签定《安全责任书》。严格执行各室《管理条例》，实行“周小检，月大检，有检查记录和整改措施”。

（二）加强校园安全管理，增强安全意识、抓好学校消防安全工作

学校供电系统及各种电器设备等严格按照规定摆放和使用，设置安全通道，张贴安全标志。经常检查并整修各室的线路，聘请义务消防员定期进行防火培训，提高防范意识和消防技能。、抓好校舍及周边环境安全

组织师生对学校的校舍、护栏、体育设施、用电、消防设施、避雷设施和周边环境等不安全因素全面细致地进行一次清理检查，排除一切不安全的隐患。

强化保安人员们的责任意识，严格遵守值班工作制度，做好出入人员登记制度；值班教师保证一天至少 3 次以上巡学校任务，并及时做好记录。、抓好学生饮食卫生管理

按照《食品卫生法》、《学校卫生工作条例》的要求，采取有针对性的管理措施，加强安全防范工作，逐一落实责任，建立责任追究制，不断提高学校食品卫生安全的管理水平。、抓好交通安全工作

班主任、科任老师经常对学生进行交通安全教育，预防交通事故和以外事故的发生。（1-3 年级禁止骑自行车），1-5 年级学生放学回家由执勤教师护送学生到指定地点等待家长来接。成立校内外安全宣传督导队，在各路段路口设立教师值日岗、校内“小交警”监督岗，对全校各班放学路队进行每天检查，对每个路队进行评比，评出最佳路队和“安全小卫士”。、加强校园卫生及防病安全管理。要严格执行学校卫生评比制定，重新划分班级卫生责任区，坚持校园卫生日检查，月评比，确保校园卫生整治。要教育和培养学生养成良好的个人卫生习惯。校医务人员要加强对常见传染病和季节性传染病的宣传教育工作和预防监控工作，发现异常情况应及时报告妥善处置。、加强学生出入安全管理

严格学生的安全管理制度和请消假制度，请假学生须有班主任开具请假条，由家长、班主任签字，门卫方可开门。

（三）加强安全教育专题活动，构建和谐校园

充分发挥法制副校长、心理辅导老师和课任教师的作用，广泛开展各类安全教育活动，帮助学生牢固树立安全法制意识，把学法、知法、守法、用法化作学生的自觉行动。、加强常规体育课、活动课和实验课的组织管理

加强教师的安全上课意识，不许随意提前上下课，课内不准离开岗位。教师授课前后都要认真检查、及时排查安全隐患，尤其是学校艺体场地、器材及艺体等教学活动均应符合运动安全要求，运动项目和运动强度应适合学生身体状况。注意对学生进行安全卫生教育，不带防碍安全的杂物，严防运动安全事故。要对女生、患心脏病等先天疾病的学生适当的照顾和格外的关怀。由教导处和艺体教研组长负责检查，艺体教师和班主任进行管

理。学校实验室有充分的安全保护设备，实验课教学要有科学的操作秩序和具体要求，严防学生接触易爆易烧、有毒有害的物质，严防实验事故，由教学主管和有关实验老师负责。、开展安全专题活动

结合教学实际，充分利用各种机会和条件，如社会综合实践活动等，积极开展形式多样的安全技能的学习和训练，训练中要突出紧急情况下撤离、疏散、逃生和防暴、抗暴、消防等综合演练。演练每学期不少于一次。、开展心理健康教育活动

开展好师生心理健康教育活动，关注师生的心理问题，通过信箱、网上交流等方式，提高师生心理健康水平，及时排解师生的各类心理问题。对发现有心理障碍或患有传染病的师生，及时采取有效措施。

四、具体工作安排：

一月份：、认真做好寒假期间学校安全工作。、总结 2011年学校安全工作，制定 2012年工作计划。、总结年底安全大检查工作情况。

二月份：、完善有关制度，对学校安全工作提出全面要求。、召开学校安全工作会议，部署 2012年工作，签订安全工作责任书。

三月份：、向师生宣传《关于做好清明期间学校消防和森林防火工作的通知》。、继续开展隐患排查治理活动，对隐患排查、建立台帐、隐患整改情况进行专项检查。

四月份：

联合有关部门对学校周边环境治理、门卫、值班情况。

五月份：、组织开展学校安全工作综合性检查。、学习《关于在全市教育系统开展 “学校安全教育月”活动的通知》。

六月份：、组织开展“学校安全教育月”活动。、学习《关于进一步做好学校汛期安全工作的意见》。、对学校安全领导组织和安全队伍建设、安全教育课、安全工作档案建设情况进行专项检查。、召开学校安全工作会议，部署暑假期间学校安全工作。学校放假前对师生进行一次防溺水、防交通事故、防意外伤害等安全教育。

七、八月份：、及时下发强降雨、台风等预警通知，组织学校做好抗洪抢险工作。2、检查汛期学校安全工作情况，重点检查值班、校舍安全等情况。、对“学校安全教育月”活动情况总结上报。、组织开展安全管理培训。

九月份：、健全学校安全管理制度，进一步落实安全管理责任区和责任人。、期初师生安全教育专题会议。、学校及周边各种安全隐患自查自纠。、中小学生校园安全教育宣传图片专栏。

十月份：、假期安全专题教育，以交通安全为主。、做好“五一” “十一”黄金周期间安全教育和防范工作。、完善学校应急预案制定和防火防震演练情况进行专项检查。

十一月份：、聘请法制副校长进行法制安全教育。、组织“ 11.9”消防宣传教育活动，开展灭火演习或紧急疏散演练。3、组织开展学校安全工作综合性检查。、对“安全工作责任落实年”活动全年开展情况进行总结上报。

十二月份：、及时下发强降雪预警通知，组织学校应对大雪天气。、召开学校安全工作会议，对全年工作进行初步总结，安排部署寒假期间工作任务。、评选表彰 “平安和谐校园”建设先进单位和个人。

朔里实验小学

6.实验小学安全工作总结 篇六

根据上级文件精神,结合市教育局下发的有关要求,我校领导十分重视，认真贯彻落实，积极组织开展“安全生产月”活动。现将活动情况总结如下：

一、要加强安全教育，切实提高广大师生的安全意识。我校在6月11日，利用校会时间，对全校师生进行了一次传染病预防知识的专题讲座，对广大师生的预防传染病意识和相关措施的提高起到了良好的效果。

二、6月15日至7月2日，在校园围栏悬挂安全宣传条幅，提高学生的安全意识，对周边社区也起到了宣传辐射作用。

三、与医疗机构合作，对学校学生视力进行检测，并帮扶部分学生，免费进行矫正治疗。

四、6月19日9时30分，我校组织全校师生进行了校园突发事件疏散演练，本次演练主要针对火灾这一突发事件，学生在疏散过程中有组织、有纪律的撤离，全体师生全部到达安全区域只用时1分06秒，达到了预期的目的。

五、结合市安委会下发的《安全生产宣传教育“进校园”活动方案》的要求，积极部署，并召开启动仪式。

通过本次安全生产活动月的活动，使我校师生的安全意识有了进一步的提高，也充分的做到了“防患于未然”，真正的为师生撑起了一把保护伞。

7.实验小学安全工作总结 篇七

明确的理念——“小事”莫小看

一是理论学习中学会看重“小事情”。学校德育效果如何直接关系到每个孩子的健康成长和终身幸福。这就要求每一位德育工作者必须以认真的态度做好每个岗位上的每一件小事, 特别是那些经常被人忽略、不易引起人们注重的细微之处。为牢固树立德育无小事的理念, 该校一方面利用专家讲座、德育讲坛、网络德育论坛、读书会等形式, 让广大教师走进精细化管理, 了解、理解德育精细化的内涵、本质等问题。另一方面积极开展“德育无小事”大讨论、主题案例研究、自我反思等活动, 组织教师对校园里的小事件、小事情进行解剖式反思, 排查德育管理上粗放、盲目的现象, 改变对精细化管理的错误认识。

二是德育实践中注重体验“小事情”。如果不把德育观念内化为德育行为, 观念的更新就毫无价值可谈。为此, 该校十分注重在德育实践中引领教师内化德育精细化理念。如燃放爆竹是寒假里许多小学生的最爱, 为抓好寒假安全教育, 该校针对这样的小事在假前开设了“爆竹课”, 围绕学生观看、燃放时的安全问题, 设定不同的防范内容, 并以此为契机, 积极渗透假期期间交通、用水、用电和用气等安全教育内容。这样小小的“安全铃”, 不仅防患于未然, 也让广大家长吃下了一颗“定心丸”。再如有人见“凶学生”犯错不敢大胆管教, 担心给自己找麻烦, 这些认识上的偏差只要发现就要及时进行纠正。

三是德育反馈中倡导反思“小事情”。德育工作是育人者集体智慧的结晶, 要把每项德育工作精细化, 必须让所有的育人者共同参与, 特别是让每一件德育小事都可以得到及时反馈, 德育精细化才能收到实效。为此, 该校一改过去“家丑不可外扬”的封闭管理做法, 主动向全校2500多名学生的家长提出请求, 家校共写“网上德育反馈日记”, 公开“反馈日记”电子信箱和热线号码, 每一位教职工、学生及其家长都可以把自己观察到的德育亮点、不足以及自己的看法, 随时反馈到“德育日记”, 及时警示、纠正一些不规范的德育行为, 也有力地促进了育人者德育反思习惯的养成, 在德育工作的各个环节中, 每一个人都必须求精、求细、求和谐, 并使这种思想贯穿于整个工作始终, 一点一滴都不可以有任何疏漏。点点滴滴求和谐, 细微之处见管理, 这正是该校实施德育精细化的初衷。

规范的行为——“小事”须做实

优化机制, 再小的事也有章可循。为实现德育机制的科学化、可操作化、层级化、民主化、灵活化, 该校严格依照上级管理规范, 结合学校德育工作实际, 修订完善了各种德育管理制度, “细”、“全”到事事有章可循、不留空白, 汇编成册下发给教师。

细化行为, 再小的细节也有章可查。该校为落实各种制度, 每天都有行政值勤检查、行政蹲点检查, 重点是德育常规工作检查, 如班主任到岗、德育实践活动的开展、学生的眼保健操、广播操等情况。在每一个细节上都有明确的规定和要求, 实施量化管理, 规范校园里的每一种德育行为。

控制弹性, 再小的失误也照章惩罚。精细化管理不仅要关注管理细节, 重视“小事”, 更要把“小事”做精做好。如对班会活动这一常规性工作, 该校每周都查, 不仅要查是否正常活动, 还要检查活动内容是否符合班队活动需求。各项工作采取定期与随机相结合的办法, 时时检查。检查内容、情况都作认真记载, 检查结果视情况作个别反馈或在周会上反馈, 并纳入月考核。

精致的环节——“琐事”须做细

“死盯小节”。该校以“小”为切入口, 以“实”为落脚点, 抓好每一个德育小节, 把琐事做细、做透。每一项德育活动计划的制定, 不仅要恰如其分地分解落实到有关职能部门, 还要各部门结合自己的实际制定详尽可行的措施, 并要排好各自的日程表, 明确每项工作、每个环节的具体承办人和督办人, 每周一次小结, 使德育过程真正精细化。不论是校园内开展的“弯弯腰”活动、“不给他人添麻烦”以及各种争章活动, 还是“校长助理”、“辅导员助理”、“班主任助理”等实践活动, 责任部门都要在每日自我反馈的基础上, 每周向班主任反馈一次, 确实保证让学生参与到德育管理的每一个小环节, 进而提高其自我管理能力。

“狠抓环节”。该校非常注重抓好每项德育活动的不同环节。为风筝系上“安全结”是该校每年春天都要开展的专题教育活动, 为真正强化学生安全意识, 该校一是狠抓“讲”的环节, 邀请精于风筝制作的老辅导员、教师、学生家长给学生讲做风筝的相关知识, 讲安全放风筝的必要性;二是狠抓“放”的环节, 强调放时天气、场地及伙伴的要求;三是狠抓“避”的环节, 理性辨别各种不安全因素, 哪些必须远离, 哪些必须注意。

“紧握细节”。许多细节更多表现在别人不容易看到或根本看不到的地方, 管理中容易忽视, 是整体德育链条中的弱环, 该校却对这些细节给予了足够的关注, 尽可能延伸管理的触角, 避免影响管理的整体效果。如“特殊学生教育”就是这样做的。为把“温馨”送到每一个特殊学生的心上, 建立了特殊学生档案, 便于实施跟踪教育;成立了帮教小组, 既多给这些孩子关心爱护, 又多做家长的工作, 用各种方式填补失去的那份爱;开展“撑起法律的保护伞”主题教育活动, 让他们学会运用法律武器保护自己的合法权利。近几年, 该校的“特殊学生帮教工程”成效明显, 父母离异学生孙华丽被评为“齐鲁小名士”“枣庄市十佳少年”, 丁晓雯同学光荣地出席了全国第四届少代会, 受到了党和国家领导人的亲切接见。

8.如何做好小学生的安全管理工作 篇八

【关键词】小学生 安全管理 具体分析

【中图分类号】G625.5 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）07-0198-02

学校的安全管理工作，不仅是学生健康成长的保障，而且也是营造良好教育教学环境的前提。因此，如何做好小学生的安全管理工作是每一名管理者和每一名任课教师都应该思考的课题。尤其是对于小学生而言，更具现实意义和理论价值。

学校的安全管理工作是一项系统性的工程。它既涉及到教育教学的安全意识教育，又深入到每一个教育教学的环节之中；它不仅涉及到学校参与教育教学管理的每一名任课教师，而且也涉及到每一名学生的家长。因此，下边结合自己参与小学安全管理工作的实践，对如何做好小学生的安全管理工作进行系统性的分析和说明。

一、小学生安全管理工作的系统性

众所周知，学生的安全管理工作是生命教育的核心内容之一。而生命教育又是一种大众化的教育，无论是其教育的对象，还是参与实施教育行为的主体，都具有大众化的特点。对于小学生的安全教育而言，小学生的安全管理工作虽然是以学校为主，但参与安全教育实践的主体却具有大众化的特点。首先，学生家长参与安全教育。每一个从事安全教育的管理者都知道一个这样的事实，即学校的安全管理仅是其接受全部安全教育的一部分。因此，任何一个学生的家长都必须参与小学生的安全管理。其次，社会力量的参与。安全管理的核心是安全教育，而安全教育实施却非局限于特定的校园之内。特别是在微媒体时代，社会力量的参与更能提升安全管理的效果。再次，小学生安全管理的主体——学校教育。学校是小学生安全管理的主体。无论是学科教学，还是学校的校园文化建设都应该渗透安全管理的必要知识。因此，从安全管理的主体层面分析，小学的安全管理具有系统性的特点。

其次，从小学生安全管理的内容层面讲，小学生的安全管理也具有系统性的特点。例如，安全教育是安全管理工作的核心，而针对于小学生的安全教育，不仅涉及到安全意识及其相关问题，而且也涉及到具体的安全管理措施等实践层面的管理。因此说，小学生的安全管理工作具有系统性的特点。

二、小学生安全管理工作的理论研究

小学生安全管理工作，既是一项理论研究，又是一项具体的实践。特别是对于理论研究而言，它更能推动小学生安全管理工作的发展。因此，在理论研究的层面上，小学生的安全管理工作必须注意以下几点：

首先，安全管理理念的更新。安全管理工作是一项与时俱进的工作，随着教育环境的复杂化，社会环境的变化，任何一个学校的管理者都必须及时更新自己的安全管理理念。但是，这样的安全理念更新却还显滞后性。因为，这样的安全意识更新会永远落后于安全管理的需求。因此，在安全管理理念的更新研究中，还要有预见性。即安全管理者凭借自己丰富的业务知识和管理能力，成功防范安全事故的发生。

其次，安全管理模式的借鉴。虽然说，每一个学校都有自己与众不同的安全管理体系，都能够防范一定的安全风险，但与此同时，每一个学校的安全防范体系也一定存在这样的或那样的不足。因此，在安全管理理论研究的层面上，每一个学校都应该借鉴其它学校的管理模式。并且，在借鉴的基础上，进行相应的创新，以期达到防患于未然的目的。

再次，安全管理途径的拓展。正如上边分析的那样，由于学校的安全管理工作是一个系统性的工程，由于学校的安全管理工作要与复杂化的教育环境相适应，因此，每一个学校的安全管理都要与时俱进般地拓展传统的管理途径。无论是学校内部的师生共管，还是学校外部的家长参与，都应该体现出与时俱进的表现。学校安全管理途径的拓展是一个相对的概念。从纵向的时间层面上，所谓的拓展是本校安全管理工作在历时层面上的一种变化；从横向的校际分析，所谓的拓展表现为各学校之间的一种相互借鉴。

三、小学生安全管理工作的具体措施

小学生安全管理工作的具体措施可以从多个层面进行分析，根据我校锦州市洛阳小学安全管理所面临的实际情况，我们制定以下两个实施安全管理的核心措施：

首先，常规安全管理工作。所谓常规安全管理工作就是指针对于学生在日常生活中存在的安全隐患进行的管理工作。安全事故无小事，而在其的日常生活里又往往容易忽视安全问题。因此，对于教室内走廊里的打闹，对于操场上的相互追逐、嬉戏等，都要有专人的提醒与管理。尤其是五五候课制的实施，更是有效地遏制了日常生活中的不安全事故的发生频率。

其次，案例讲解。案例教学法是学科教学实践中最具实效性的一种教学方法。现在把其引入到学校的安全管理工作中。通过精心选择的案例，在师生的相互讨论中，不仅可以使学生明确安全教育的重要性，而且还可以结合具体的案例，约束自己的行为。从而为实现案例教育的目标奠定了坚实的基础。无论是本校的安全案例，还是其它学校的安全案例，都可以在提升师生安全意识的同时，约束师生的日常行为。

再次，制定完善的管理制度。学校的安全管理工作是一项复杂的教育实践，它的每一个环节，都需要有专门的制度对其进行科学的管理。因此，针对学校安全管理所面临的实际，不仅制定了政教管理人员的岗位职责，而且还结合学科教学的实践，制定了班主任教师和科任老师各自的管理制度。

四、小学生安全管理工作的预警演练

小学生不仅缺乏安全意识，而且也缺乏安全常识。因此，学校在安全管理工作中安排了预警演练的环节。每一个学期都针对性地组织防范性演练。例如，针对地震灾害而进行了疏散演练；针对火灾而进行了自救演练。这样的预警演练，既可以使小学生意识到这些灾害的危害性，又可以通过演练使学生掌握相应的自救方法。

五、小学生安全管理工作的评估反馈

学生安全管理工作是一项具体的教育教学实践，因此，对效果的评估就必不可少。通过相关的评估，结合具体的反馈结果，管理者不仅可以发现管理中存在的问题，而且还可以针对这些问题的存在改革自身的管理模式，使之更适合于本校所面对的安全形势。

首先，安全评估管理工作要保证标准的科学性。在安全管理评估中，评估标准的制定尤为重要。它既要反馈出本校师生的安全管理意识状态，又要切实地考察出本校安全管理工作中存在的主、客观问题。

其次，评估主体的确定。学校安全教育的每一个主体都应该对其所分管的安全工作进行评估。无论是小学生的家长，还是小学生的每一个班主任，就连参与安全管理工作的每一个科任教师都应该参与安全管理工作的评估。只有如此的安全评估，才能准确地把客观的结果反馈给学校的管理者。虽然说，家长参与的安全管理工作与社会其它力量参与的安全管理工作，学校不可能对其进行管理。但是针对他们管理中的薄弱环节，学校却可以采取有针对性的补救措施，进而减少安全隐患。

再次，评估反馈的科学分析。有了科学的评估标准，确定了相关的评估主体，一般就可以保证评估结果的客观、公正了。但是，要想使这些客观、公正的结果反作用于学校的安全管理工作，还需要学校的安全管理者对其进行科学的分析。

总之，学校的安全管理工作是生命教育的重要组成部分。每一名参与小学管理工作的人，都应该思考一个这样的现实问题：即，如何做好小学生的安全管理工作。

参考文献：

[1]李明有，袁其飞.我国中小学校消防安全知识教育现状及对策[J].中国科教创新导刊，2011（21） .

[2]高铁黎.学生安全教育面临的挑战与对策探析[J].出国与就业（就业版），2011（10） .