滋镇中心小学校园文化建设实施方案

滋镇中心小学校园文化建设实施方案（共12篇）

1.滋镇中心小学校园文化建设实施方案篇一

八渡镇中心小学校园文化建设实施方案

一、学校基本情况：

八渡镇中心小学是2010年9月由原中心小学、西坡小学、高楼小学、桃园小学4校合并而成的寄宿制小学，并附设校中园。学校服务半径15公里，覆盖人口1万人。学校占地面积5564㎡，校舍建筑面积

㎡，现有11个教学班和2个幼儿班，在校学生327名，其中：幼儿园儿童39名，住宿学生232名。在校教师26名，其中大专学历

人，中级职称

人，专任教师合格率100%。

办学思想

二、指导思想。

三、工作目标。

四、建设原则。

五、建设项目及资金预算。

六、实施阶段划分

七、强化责任，加强管理。

按照网点布局调整，该校按小学低段教学、幼儿园及后勤部规划，为此我们将校园文化建设定位为生活区，突出儿童成长、快乐元素，分校园建设、绿化、文化建设三个方面分四步实施：

一、校园建设：（2011年8月—2011年9月）

1、校园硬化：2011年8月-2011年9月完成校园硬化，硬化面积2600㎡，厚度不低于15㎝，具体面积及价格以招标（或

议标）、决算价格为准。

2、砌护坡：用石材修砌学校北面石坡，形成高1.5m挡墙，2011年8月底完成，具体石方及价格以招标（或议标）、决算价格为准。

3、幼儿园改造：利用幼儿园改造项目，对旧教学楼改造，达到室外亮化、富有幼儿特点，室内布置整洁、富有幼儿教学情趣。具体项目及效果详见《幼儿园改造方案》及效果图，2011年8月-2011年9月完成，价格以招标（或议标）、决算价格为准。

二、校园文化改建：（2011年9月—2011年10月）

1、文化墙：9月底完成校园东西两侧砖墙水泥砂浆压光，室外乳胶漆造白，并于9月底拿出以儿童故事为题材的文化内容，10月底完成墙体绘制，价格以实际价格为准。

2、包装备用水井：将水井柱子包装为彩色蘑菇，辘辘油漆成木质色彩，详见效果图，2011年10月完成，价格以议标价为准。

3、大门过道美化：大门过道吊顶，以银白亚克力板砌墙面、大红亚克力板包四个柱子；过道墙面粘贴校训方面文字（红色镂空的亚克力），保留橱窗，大门柱子前面粘贴对联（白色镂空的亚克力）。2011年10月底完成，价格以议标、决算价格为准。

4、宣传橱窗：在门房靠公路山墙处装宣传橱窗，铝合金框子、钢化玻璃面子、侧面活动口、活动木质底板，内容以幼儿园

或义务教育政策宣传、师生标兵为主，做到及时更新。2011年10月底完成，价格以实际价格为准。

5、教学楼雨棚处安装LED灯（雨棚外侧安装防水LED灯或雨棚下安装室内LED灯），价格以实际采购价为准。

三、绿化、亮化，价格以议标或实际采购价为准。（2011年10月—2011年11月）

1、绿化：学校操场四周摆放木质花箱，教学楼两角处各摆放4个景观花坛，附效果图，2011年10月底完成。

2、亮化：学校操场及大门口两侧安装景观灯，校园突出活泼，大门口体现美观、大气、庄重，2011年11月完成。

四、墙体文化：（2011年11月），价格以实际采购价为准。

1、教学楼一楼柱子4个柱子四面框子包装，内容为做人、传统道德、励志、生活主题、辅以诗词。

2、更换教学楼、公寓楼、部分标语牌，达到醒目、靓丽。

3、教学楼等建筑物悬挂宣传条幅。

以上工作完成后，争取资金安装校园雕塑、铺设人工草皮或塑胶操场，并拉开南校区校园整体设计、预留建设绿化、争取项目建设，或分步或同步实施。

八渡镇中心小学 2011年9月

2.滋镇中心小学校园文化建设实施方案篇二

一、挖掘———新校做“老”

1. 寻访必要的价值支撑

学校的改造过程是学校文化重建的契机, 也是学校办学理念、愿景再次概括、提炼的时机。为了让学校文化能进一步地浸润每一师生, 学校组织了学生代表、在职教师代表、退休教师代表、老校友代表、中层管理人员等进行深入访谈。了解学校各成员对已有学校文化的价值取向、理念冲突, 进而为核心文化理念的逐步提升达成共识。深入访谈, 是对学校多年来的教育文化主张进一步明晰、对路径选择更加明确的过程, 是学校全体教职员工对教育理解更为加深的过程, 也是一次凝心聚力的过程。

2. 探寻隐藏的人文环境

在校园的改造建设过程中, 必须考虑到学校周边的人文环境。让学校的文化植根于社会区域的大背景下, 使学校的文化有根基和活力。学校地处老城区的西部, 南临为纪念昆山三贤之一的归有光先生而命名的道路———震川路, 东靠为纪念中国民主革命先行者孙中山而命名的中山路, 北面与以昆山历史上第一位状元卫泾命名的状元泾相接, 西连张大福的梅花草堂。所辖区域内还有片玉坊、仙花坊、西寺弄、甲子弄等昆山著名的名址。为此, 学校特别开辟了“玉山之美”文化长廊, 展示学校周围的良好人文环境。

3. 追寻有根的历史溯源

学校的改建容易导致一所老学校历史厚重感的遗失, 让校友和师生感到心理缺失, 也容易出现新、老发展进程中的文化断裂。因此, 必须在重建中努力让学校物、景印有历史的记忆。1915年, 昆山地方人士王沂仲、王景虞、潘鸣凤等采纳著名教育家王炎培、江问渔的建议, 择南街积谷仓为校址, 创立“昆山县乙种商业学校”。1927年秋, 校名为“昆山县立近民小学校”, 意乃授引南街一带, 旧称“近民坊”。为了让学校的历史在校园中留下印迹, 学校将现有的教学楼依然命名为近民楼、近学楼、近思楼、近艺楼、近真楼, 形成鲜明的“近民”系列。学校的齐贤园摆放的是学校三位优秀校友电脑大王王安、音乐家丁善德、物理学家周同庆的塑像。木栈道两侧摆放部分校友的手印。

二、传承———老校做“新”

1. 继承历史的文化符号

学校的百年, 是伴着昆曲一路走来的。新中国成立前, 昆剧在学校搭台演出就引起了轰动。20世纪90年代, 学校的小昆班进中南海演出, 又引起了轰动。昆曲已经成为学校文化之血脉。根据这一历史文化元素, 在校园中建设了“润雅园”景点, 内设“昆声雅韵”戏曲小舞台, 昆曲乐器柳琴、中阮等图景介绍, 景点的圆路酷似昆曲表演中常用的头饰发簪。

2. 沿承办学的成长印记

虽然昆曲伴随着我们一路走来, 但是我们始终思考的是教育的真谛, 追求的是教育的理想, 一切目标都是为培育优秀的下一代。陶行知先生给予了教育者信仰和教育的真谛。20世纪90年代初, 学校参加了陶行知实验学校的研究工作, 并被评为江苏省陶行知先进单位, 将“学陶”“师陶”作为教育的信念, 求真知, 育真人, 行真教育。学校开辟了启真园, 将“学陶”“师陶”的历程真实地展现在校园里。

3. 秉承校园精神的永恒力量

学校文化总是与校园精神相伴相生的。近年来, 学校开展了“我感动的一小人”“办公室里的教育故事”“争做优秀的一小人”等触动人心灵的活动, 构建了“凝心聚力, 攻坚克难;奋发向上, 务实创新;追求卓越, 互动共享”的学校精神;形成了“创造新天地”的校风和“拿做来教, 在做上教”的教风;“今日事, 今日毕”的学风也已深入人心, 渗透在学生日常行为中。

三、建构———破旧立“新”

1. 提炼核心的文化理念

学校逐步提炼了“以美启真雅润心田”八个字的核心文化理念。这八个字的灵魂源于昆曲展现的艺术之美, 启迪和追寻陶行知教育之真谛, 将“雅”的品行真正浸润、渗透到心中, 奠定一生幸福的基础。以美启真是以美的语言、美的行为、美的环境、美的昆曲艺术启迪智慧, 学到真知, 做一个真诚高尚的人。雅润心田是将昆曲之雅浸润到每位师生的心中, 从而拥有高雅的品行, 让学生做文雅之雅士, 让教师做儒雅之雅师, 让校园成为和雅之雅园。

2. 构建系统的文化表达

在“以美启真雅润心田”的核心文化理念下, 学校构建了四大园景、九大公共空间和五大走廊文化。四大园景分别是润雅园、齐贤园、尚美园、启真园, 九大公共空间为春晖厅、拾趣斋、兰韵轩、博弈屋、陶音苑、未来阁、手工坊、邮心驿、绿谷地, 五大走廊文化是玉山之美、昆曲之韵、雅师雅行、雅韵之堂、雅真之家。

在教学楼顶端设计了学校的LOGO。LOGO主体部分酷似昆曲人物的笑脸, 具有一小独特的文化意蕴和强烈的视觉冲击力。昆曲人物的独特造型, 既孕育着学校的核心文化理念———“以美启真雅润心田”, 也标志着学校艺术教育、素质教育的兴起与发展, 表达了学校塑造“雅真”一小人的教育主张和教育理想。基座上的“1915”字样是第一中心小学创建的年份, 基座与主体部分合二为一, 形象地喻示了一小的学生在校园里如幼苗般快乐、茁壮地成长, 也彰显了一小教育在时间上的生长性和空间上的伸展性, 突显一小办学的活力。图形上部的三个小圆点, 既是整体构图不可缺少的部分, 也蕴含着一小人传承历史, 立足当下, 着眼未来, 办国际视野与本土文化交融的现代学校。

3. 营造互动的文化空间

学校的文化布置必须转变为儿童立场的“文化行动”。只有这样, 才能让学校的文化贴近师生生活。学校的尚美园, 设置了五辆木轮车, 取名是学富五车, 里面摆着学生喜爱的图书, 供学生课间自主借阅。手工坊是师生优秀的手工作品, 邮心驿是学生设计的精美邮戳、邮品。

四、创新———老校“新”生

1. 创设践行的课程文化

学校的文化建设一定要落实到实践中去, 学校文化的构建也必须由学校课程来支撑。学校围绕着“以美启真雅润心田”的核心文化理念构建了五大课程体系, 分别是品雅课程、心雅课程、智雅课程、艺雅课程、行雅课程。品雅课程的培养目标是优雅的仪表、得体的谈吐、文明的举止、阳光的面容, 心雅课程的培养目标是健康的身心、强健的体魄、宽广的胸怀、淡然的心境, 智雅课程的培养目标是认真的书写、积极的思考、敏锐的观察、耐心的倾听, 艺雅课程的培养目标是广博的兴趣、多元的才能、精美的技能、内化的素养, 行雅课程的培养目标是有效的行动、担当的勇气、国际的视野、创新的精神。

2. 探索清新的管理文化

在老校新文化的建设中, 学校努力探索适合本校特色的管理模式, 追求看似无为而治、实则井然有序的管理。“自主+团队”是学校推行和尝试的一种管理模式。所有的教师根据所在的办公室、年级组进行团队风采岗位的分配。每个团队都有自己共同的室内目标和岗位目标, 每位教师在团队中都能分享智慧, 得到归属, 获得认同, 寻找支持。在管理过程中, 对于团队内如何分工合作, 以何种形式完成, 学校管理层并不干涉, 只是定期对团队的建设进行评比与表彰。

3. 培育自主的成长文化

让教师做“儒雅”之“雅师”, 是学校教师发展的目标。学校成立了教师发展学校, 教师自主发展联合会是教师发展学校的主体和核心, 下设多个活动站点。在文墨星期二的精神家园站点中, 年轻教师自由阅读, 广泛交流;在“雅师雅说”雅园讲坛中每一位教师既是演讲者, 又是听众。设有年轻教师主题式演讲, 教坛新秀、教学能手的微讲座, 市级学科、学术带头人的主题式交流;雅园地平线则致力于新教师的入职适应, 提供培训、个别指导, 完成角色转换, 明确职业定位、成为合格教师;五彩驿站服务于每一位教师的业余生活, 让他们放松身心。

3.滋镇中心小学校园文化建设实施方案篇三

校园文化建设是学校综合办学水平的重要体现，也是学校个性魅力与办学特色的体现，是学校培养适应时代要求的高素质人才的内在要求。进入新世纪，在全体师生的共同努力下，我校各项事业快速发展，对校园文化建设也提出了更高的要求。为进一步推进素质教育的实施，拓展学校的内涵建设，营造良好的育人环境，丰富师生校园文化生活，提升学校办学水平，特制定本规划。

一、指导思想

以邓小平“三个面向”、江泽民“三个代表”重要思想和科学发展观为根本的行动指南，以全面贯彻教育方针和全面提高教育质量为宗旨，以全面实施素质教育、培养学生创新能力和社会实践能力为具体目标，突出“以人为本、和谐育人”的办学理念，为学生的发展、教师的发展和学校的发展创造优良的人文环境，使学校成为师生身心愉悦、情感陶冶的成长乐园，从而形成能够充分展示学校个性魅力和办学特色的校园文化。

二、总体目标

提炼体现时代要求的办学育人理念，形成学校的思想文化，培养优良的校风、教风、学风。通过全员参与，从净化、绿化、美化整治校容校貌入手，促进校园物质文化建设；依法治校，依法执教，深化教育教学管理，促进校园制度文化建设；以各种生动活泼积极向上的文化活动，营造良好环境氛围，促进校园活动

文化建设；传承历史文化，弘扬时代精神，树立文明新风，促进校园精神文化建设。

三、遵循原则

以人为本的原则：高度重视人在校园文化建设中的作用，重视人的积极性的充分发挥，把体现学校教育人文本质和培养学校的人文精神作为校园文化建设的主攻方向。

思想性原则：就是要坚持先进文化的前进方向，坚持用“三个代表”重要思想统领校园文化阵地。

实践性原则：校园文化重在建设，重在实践，要开展符合学生特点、引导学生全面成才、形式喜闻乐见、同学参与性强、身受广大同学喜爱和支持的校园文化活动。

整体性原则：校园文化建设是一个系统工程，具有层次性、具体性、全面性等特点，所以要统筹兼顾，全员参与，持之以恒。发展性原则：校园文化具有发展性、动态性等特点，所以要与时俱进，坚持弘扬时代主旋律，体现发展主题，培育时代精神。

四、扎实运作校园文化四个结构层次的建设

（一）、校园物质文化建设

物质文化即校园环境，是直观性文化，包括校园的地理位置、自然环境和各种建筑、教学设备、文化生活设施、园林、草地、花坛等硬件工程的合理布局。从净化、绿化、美化入手整治校容校貌，按学校规划分批完成学校的净化、绿化工作，力争用半年时间使校园环境达到花园式学校的要求；创设各种文化设施，开

辟报栏、橱窗、个性展示墙、名师名生展示走廊、图书室、阅览室等思想、文化教育阵地；利用教室展出学生书画作品，开辟文化墙，使学生亲自参与自我熏陶；在学校主要部位名人名言宣传字画，展示学校的校训和教书育人理念，提升校园文化层次。

（二）、校园制度文化建设

校园制度文化具有强烈的规范组织秩序性，属于校园范围内必须强制执行和严格遵守的文化类型。校园制度文化建设是校园文化活动开展的基础和保证。学校的校规、校纪、教学及管理制度要“全”，做到事事有章可循；内容要“细”，条例明确，操作性强；执行要“严”，纪律严明，赏罚分明。

进一步加强学校各项规章制度的制定和完善。坚持教代会制度，涉及教职工调资、聘任、评先、奖励等重大利益的事项都要提交教代会民主讨论决策，做到有章可依、公开、公平、公正；坚持民主议事制度，充分发扬民主，学校各项事务都要通过校务会讨论后予以发布执行；坚持校务公开制度，利用橱窗公示等多种方式及时对外公布学校财务收支等情况，做到校务公开透明，群众心中有数；坚持依法治校、依法执教，做到以法律为依据，照规章制度行事，文明治校，文明执教。

（三）、校园活动文化建设

学校文化建设是一所学校师生精神风貌和思想素质、修养的内在及外显表现，是一所学校高层次办学的体现，根据学校20多年的发展史，深刻挖掘学校的文化内涵，确立我校的文化建设

以校训“ 敬业、奉献、勤奋、创新”为基础，围绕“学生的健康成长和未来发展高于一切”为主体来开展。

1、开展校园文化教育

运用学生喜闻乐见的形式进行教育。组织学生观看爱国主义教育片或优秀影视片；利用各种纪念日，组织开展读书宣传活动；每年组织新生开展入学教育，进行新团员宣誓；举办各种知识竞赛或演讲会等活动，使学生从中受到直观熏陶和潜移默化的教育。要结合本校实际，汇集学校特色，传承学校文化，弘扬学校精神。

2、创设校园文化氛围

要积极开展各种健康有益的课外文化活动，占领学生的业余生活阵地。学校要经常组织学生开展各种文化活动，活跃学生的课余文化生活，以广大学生爱好、兴趣为纽带，增设让全校学生自主参与的活动，丰富第二课堂。举办好小学生文化艺术教育活动，使广大学生的艺术素质得到普遍提高，引导校园文化向健康高雅的方向发展。

（四）校园精神文化建设

校园精神文化是校园的核心文化，也是校园文化建设的所要营造的最高目标。其精神内涵有：

宽容诚信：具有包容他人、宽恕他人之心，严以律己、宽以待人；诚信有义，有理有节，谨言慎行，文明待人，尊老爱幼。谦虚博学：谦虚是传统美德，虚心求学、求教，才能“百尺

竿头，更进一步”；只有奋发向上，才能博采众长，知识渊博，学业有成，事业进步，更好为国效力。

求真务实：要求一切从实际出发，办实事、讲实际、重实践；真从实来，实从真出，要实践、认识、再实践、再认识，脚踏实地，尊重实际，追求真理。

民主创新：坚持民主，虚心听取他人意见，创设宽松、民主、平等的学习工作氛围，民主决策、共同执行；创新是一个民族进步的灵魂，只有创新，事业才能发展。

五、加强领导，强化管理

1、成立校园文化建设工作领导小组，具体负责全校校园文化建设任务，确保各项工作落到实处。

组长：王彦平

成员：赵苗孔军锋何珊

崔敏霞张学召梁书锋

2、充分发挥师生在校园文化建设中的主体作用，充分调动其主观能动性和创造性，努力形成全员参与、群策群力、齐抓共建的良好氛围。

3、加大校园文化建设工作的投入，将校园文化建设经费纳入学校预算，在人、财、物等方面加大投入，给予物质保障，最大限度地提高投资效益。

三岔河中心小学

4.滋镇中心小学校园文化建设实施方案篇四

创建“平安校园”是构建“和谐社会”和创建“平安信丰”的重要组成部分，是新形势下维护学校稳定和保证学校安全的新举措。“平安校园”创建以党的十八大精神为指导，以办人民群众满意教育为目标，紧密结合教育改革、发展和稳定的实际，坚持以人为本、安全第一、预防为主的方针，坚持教育与管理、治理与建设相结合，解放思想、实事求是、与时俱进、求真务实，全面提升我校安全防范水平，切实维护学校及周边的治安秩序，积极营造安全、稳定、文明、和谐的育人环境。为认真贯彻落实上级有关文件精神，维护校园治安稳定，积极推动我校教育改革和发展，结合我校的工作特点和实际情况，现制定小江中心小学创建“平安校园”活动实施方案。

一、指导思想

以党的十八大精神为指针，坚持以人为本，紧密结合学校实际，扎实开展“平安校园”建设，切实维护正常的教育教学秩序和广大师生的生命财产安全，为学校的改革发展创造良好的环境，保障我校的各项工作顺利进行。

二、总体目标

以“安全第一，预防为主”为总方针，以全面构筑校园安全应急预警体系和长效管理机制为重点。通过“平安校园”创建活动，牢固树立“以人为本，安全第一”的工作思路；建立健全校园安全防范制度和长效管理制度；努力实现校园内外无重大刑事案件、治安事件、违法犯罪事件和安全事故发生；强化道德法制宣传教育，使师生员工的公民道德、职业道德、文明修养和民主法制观念等为主体的思想道德素养得以提高；营造一个秩序井然、格调高雅、内容丰富健康的育人环境。

三、“平安校园”创建活动领导小组

为加强创建“平安校园”活动的组织领导，保证创建活动的顺利开展，学校决定成立创建活动领导小组。组

长：唐谟良校长

副组长：刘小忠、李耀宗、曹龙翔、温珍飞

成员：杨排生、谢江明、赖旗光、陈明遒、刘小洪、陈

贤、各村小校长

四、工作要点

1、加强领导，落实责任。明确校长是开展创建“平安校园”活动的第一责任人，对开展创建“平安校园”活动负总责。“平安校园”创建工作领导小组要针对学校实际经常性地讨论、研究、部署创建“平安校园”活动的各项计划、制度和措施，各部门协同作战，分工到位，责任明确，调动广大师生参与建设“平安校园”的积极性和创造性，努力营造人人关心、人人支持、人人参与“平安校园”建设的浓厚氛围，共同推动创建“平安校园”各项活动的深入开展，全面完成创建活动的各项工作任务。

2、加强检查、监督力度，严格奖惩制度。学校创建活动领导小组要坚持定期和不定期相结合的方法加强督促检查力度，组织对创建活动开展情况的跟踪督查，发现问题，及时协调解决。实行定期通报制度，宣传推广活动开展的先进典型和经验，对工作扎实、成效明显的部门、个人进行表彰；对工作不扎实、责任不落实，忽视平安创建的部门、个人予以批评，对因工作失职而导致重特大事故和群体性事件等严重影响社会稳定的部门和个人，要严肃按照学校相关制度追究责任。

3、加强学校安全工作计划和制度建设，切实保障学校安全和师生安全。以“平安校园”创建领导小组为中心，发扬民主，广泛征求全校师生员工的意见和建议，进一步建立健全本校安全工作的各项制度和措施。完成十项制度的修正和补充完善工作，并严格执行。

4、加强宣传，广泛发动，警钟长鸣。

充分利用校园网、校园广播、校报、宣传橱窗等宣传阵地抓好校园安全教育宣传，通过法制教育安全教育、国旗下讲话、主题班会、广播站等多种形式安全教育活动，对师生进行交通安全、消防安全、人身安全、毒品危害等多方面教育，增强师生的安全意识，掌握安全知识，提高防范自救能力，减少意外伤亡及其他事件的发生。

5、重点做好的安全工作有：

（1）积极贯彻落实中共中央、国务院《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》精神，抓好法制安全教育和未成年人思想道德建设。狠抓学生行为规范达标建设，加大行为规范检查力度，规范文明礼仪要求，继续实行评比制度；加强对师生员工的法制教育，努力防止在校师生员工违法犯罪案件的发生，切实提高师生的遵纪守法观念。

（2）开展网络安全教育和青少年网络文明公约教育活动，提高学生抵制网络文化中的腐朽、消极内容的能力。加强对学生进入互联网上网服务营业场所的教育和管理，积极开展“学生远离网吧”的活动。（3）制订各项安全教育计划，并取得公安、交通、消防、卫生等部门的支持，邀请相关部门的同志来校对师生进行法制安全、交通安全、人身安全、饮食卫生安全教育。

（4）加强对校舍和教学设施的安全检查，及时排除安全隐患。定期和不定期地对消防安全设施和电器设备进行全面检查，对容易引发火灾、存放危险品及人员集中的场所作重点检查，发现问题及时排除问题；加强对实验室、机房等重点部位的人防、物防和技防措施；严格实验室剧毒品、易燃易爆品的管理，确保学生的生命安全

（5）加强对师生心理健康的指导与服务。积极开展心理咨询活动，面向师生进行经常性的心理健康指导与服务，开设心理健康辅导室、校园网上建立心理健康咨询页面、开展心理健康教育宣传活动，着力帮助师生了解心理健康的基本知识，树立心理健康意识。优化个性心理品质，增强心理调适和适应社会生活的能力。对有心理障碍的学生，提供及时有效的心理援助和帮助。

（6）做好体艺活动设施、场地的安全检查，及时排除安全隐患。经常性对体艺教师进行教学安全常规辅导，制订学生体艺活动规范。每一学期初做好患心脏病、癫痫等不适宜参加体艺活动学生的统计和备案，并及时通知相关学课教师做好防范工作。

（7）学校举办的大型活动，要制订详细的安全细则和要求，并逐一布置落实，责任到人，确保活动安全、顺利地开展。

（8）经常性检查校园警报系统，及时排除故障，增加经费投入构筑校园围墙，校园教学楼、办公楼安全警报系统，确保校园财产安全。

6、加强学校卫生管理，切实抓好卫生安全。经常性开展灭三害工作，防止病毒和传染性疾病的传播。

7、加强与公安、城管、工商、交通等有关部门的协调，严厉打击校园周边侵害师生人身财产安全的违法、违纪活动，做好校园周边环境的综合治理，维护学校及周边地区治安秩序。

8、结合养成教育，开展以“道德与平安”为主题的系列活动。

五、实施步骤

按照“重点突破，整体推进”的原则，平安校园创建工作大体分三个阶段：

(一)动员部署阶段(2014年9月2日——9月30日)学校制定印发《创建“平安校园”活动实施方案》，成立创建活动领导小组，并召开动员大会作出全面部署。认真学习传达文件会议精神，学校要加大“平安校园”创建工作的宣传力度，通过召开动员会，班队活动，校园广播等形式，充分调动全校师生参与校园安全管理的积极性、主动性、创造性，积极促进校园安全环境建设中热点、难点问题的解决，形成群策群力、齐抓共管的工作局面，兴起创建活动的高潮。

（二）创建实施阶段（2014年10月1日－2015年5月26日）

1、落实责任，夯实基础。学校要根据上级“平安校园”建设的目标要求，结合我校实际，认真制定创建规划，建立健全创建工作责任制，明确创建任务，落实工作责任，将创建工作与评优、评先、晋级等结合起来，并严格实行责任追究制。

2、制定措施，重点整治。围绕活动的主要任务，深入开展调查研究。学校要积极主动会同所在地综治、公安、工商等有关单位，通过发放《情况调查表》、《征求意见表》、实地走访等多种形式，全面排查影响校园政治稳定和治安安全的问题，认真分析可能影响学校安全稳定的各种因素，形成书面调查摸底材料，上报上级教育主管部门。

（三）评估自查阶段（2015年5月27日—6月20日）

学校“创建平安校园”活动领导小组负责校内“平安校园”创建工作的考核、评估和自查。学校根据市级“平安校园”的评估验收标准，进行考核评估，并在评估的基础上写出创建工作情况自查报告。力争此项工作验收合格，并走在全市各校前列。

5.滋镇中心小学校园文化建设实施方案篇五

---西湖镇中心小学书香校园特色建设实施方案为了营造积极向上、清新高雅、健康文明的校园文化氛围，培养师生“读好书、写好字”的良好习惯，提高师生综合素质，提升学校的办学品味，创特色教育品牌。学校以建设书香校园、和谐校园为目标，引领广大师生“走进五千年文明、品读祖国经典美文”，与经典为友、与名著为伴；引导师生在读书中学会做人、学会思考、学会认知；大力加强“书香班级”、“书香少年”“书香教师”及“书香家庭”建设，努力营造浓郁的书香校园文化氛围，激发师生的读书、写字兴趣，让师生与好书做伴，与大师对话，读写结合，为师生个性和谐发展积淀深厚的文化内涵。学校决定在全体师生中开展“构建书香校园”读书、写字活动，特制定本实施方案。

一、指导思想

以学生发展为基础，通过营造浓郁的阅读氛围，探索以课堂为主，课外阅读为辅的教育模式，进一步提高师生的人文素养，全面提高学校的教育教学质量，加强学校特色建设，努力打造“书香校园”，为学生创建享受成长快乐的理想乐园，为教师搭建实现专业发展的理想舞台，为学校构建提升教育品质的理想平台，把我校建成一所特色鲜明、教师队伍充满活力、学生素质和谐发展的现代化学校。

二、主要目标

1.营造书香校园：开展读书活动，师生同建书香校园；通过阅读、写字，使教师、学生与人类崇高精神对话，使他们从书籍中得到心灵的慰藉，从书籍中寻找到生活的榜样，从书籍中荡涤自己的心灵，从书籍中享受教与学的乐趣，从书籍中找寻理想的栖息地。

2.构建理想课堂：通过读书、写字活动，提高师生素质，提高课堂效率，充分利用课堂，最大限度地发挥教育效益，把课堂还给学生，尊重学生的主体地位，着眼于学生的全面发展。

3.师生共写随笔：师生积极写随笔，包括教后感，读书笔记等等，并逐步增加写作量。在写随笔的过程中，师生体验生活，反思自己，超越自我，让随笔成为师生生活的一部分，让随笔成为师生精神家园。

4.改革需要“与书为伴”的教师，积极倡导“与书为伴”的思想，拓宽教师的文化素养，树立高尚师德，提高教学水平，丰富教育生活，让教师享受学习的快乐，享受生活的快乐。

5.学生阶段是人生读书的黄金时光。教师帮助学生养成热爱读书的习惯，多读书，读好书，提高读写能力，充实文化底蕴，陶冶情操；帮助学生领略读书的价值与意义，拓展知识，感悟人生，把读书的外显行为转化为内在心理需求。

6.从写字活动入手，以“练硬笔书法，写精彩人生”为主旨，培养师生的耐力、毅力和审美情趣等，坚持天天有练习，月月有评比，年年有提高，建立有写字特色的教师队伍，培养学生的书法特长，创建有写字教学特色的学校。

三、实施办法

(一）全力打造书香校园。1.营造校园文化氛围。在校园的长廊、宣传栏张贴师生作品、名人名言；在花园草地放置有人文气息的宣传标语。让师生能随时随地受到美文的熏陶，让师生沉浸在浓郁的书香氛围中。

2.让每一个班级充满书香。

通过“班级图书角”和教室布置，设计“书香班级”。班级开设 “书法专栏”、“才艺展示”等栏目。墙壁上挂名人名言及学生的书画作品，学生每人准备一个书袋。让学校的每一面墙壁都会说话，让学校的每一个角落都能闻到书香。让每一个孩子随手能拿到书，随时有书读，让他们每天在这样的阅读中生活。

3.让校园时时充满书声。

各班每天至少安排30分钟左右的时间进行朗读，朗读地点可在本班教室，也可在学校阅览室。

（二）积极开展师生共同学习的活动。我们主要从写字、背诵、阅读三方面抓。1.师生同写一手规范字。

（1）对象：1—6年级全体学生及全校教师。（2）要求：

①教师每周写一张钢笔字，每月一评比，将评比结果纳入教师考核。学校6月份举行全镇小学教师基本功粉笔字、钢笔字大赛，将参赛教师进行编号，作品进行展示，并组织评委进行评比，对优秀教师颁发荣誉证书。

②学生每周练习一张钢笔字，班主任将学生作品张贴在教室书法专栏上。

③学校开设书法课。书法教师用好书法课本，写好书法教案，指导学生正确的书写姿势和书写技巧，培养学生良好的书写习惯。每周教师指导学生至少练一张字。

（3）成立书法考核小组组长：焦自余

成员：陈常红、孔祥军、焦自春、戚业丽及语文教师（4）实行考核评价制度

学校将每月的评选结果累计出来，并进行表彰奖励，学期末可评选 “写字特色班级”，教师和学生个人可获得“书法大师”、“书法小能手”等称号。

2.师生共读活动。教师读书活动

（1）为了激发教师读书，学校征订了各类报刊杂志，为教师学习提供资料，鼓励教师到图书室进行借阅。

（2）要求教师结合自己的实情制定出相应的读书计划。（3）要求每位教师每星期至少写3页读书笔记，每月至少读一本书，并写出读书体会。

（4）要求教师撰写教学随笔反思（对自身的教学行为或教学中的收获与不足进行反思），鼓励教师参加上级组织的各种征文活动。

学生读书活动

（1）确保读书时间。学生坚持每天至少半小时的阅读时间。（2）明确读书的内容。课堂上以教材要求背诵的内容为主，课外阅读以“语文课标推荐的诗词”及“课标推荐的书目”组织开展阅读活动。具体如下：一、二年级分别熟读背诵比较简单、易理解的诗词15—30首。一年级以儿歌为辅助阅读，每周一首诗、一首儿歌；二年级以神话故事为主，每周一首古诗，一个故事。三、四年级熟读背诵经典诗词达50首，除必背诵的外，其中三年级每周5句名言警句，一个名人故事；四年级每周两首古诗、5句名言警句，两周一篇优美篇章，内容随从单元主题；名著为《安徒生童话选》等。五、六年级熟读背诵经典诗词70首，每周5首古诗、5句名言警句、2篇优美佳作，名著为《西游记》、《格林童话》等。

各年级熟读新教育《晨诵》。

（3）教师指导学生正确的读书方法。在阅读指导课上，引导学生掌握一些精读、略读、浏览的技巧。比如，对于自己喜欢的读物，要尽量选择精读。要一句一句地读，一句一句地理解，遇到不会的地方要停下来，做上标记，以便查工具书或向人请教，弄懂了再继续读，读后还要经常记读书笔记，摘下好句，写下自己的理解和感受；对于自己不太喜欢的可略读等，总之，要抓紧时间增加阅读量。

（4）鼓励学生勤做读书笔记（学校设有相应的读书积累卡）古人说：“不动笔墨不读书”；俗话说：“好记性不如烂笔头”。强调的就是做笔记的重要性。①学生读书笔记的数量要求：一、二年级学生每周至少写一篇（可以用拼音、图画表示）；三至六年级学生每周不少于两篇。

②学生读书笔记的内容要求：一、二年级读学生感兴趣的儿童读物，说说自己喜欢的词语，联系生活实际说说这些词语用在什么地方；并用绘画的形式表达自己的感受。

三至六年级读学生感兴趣的书本和年级指定的书目，读完后要有感情地把内容讲述出来或通顺流利地朗读摘抄的精美词句，写出读后感或启示；

③学生读书笔记的具体措施：

（a）任课教师要做好学生读书笔记的指导和批阅工作；（b）要及时地将学生的优秀作品推荐出来，定期组织交流展示。亲子共读活动

为让家长更好的参与到学校教育，及时了解学生的学习情况，学校开展家庭亲子共读活动。每天晚上家长和孩子一起读书，共同探讨，并填写亲子阅读卡。

(三）通过开展各种活动，促进读书活动的升华。

1.开展“书香校园”读书展评活动，以班级为单位，适时举办组织读书知识竞赛，经典篇章诵读、读后感交流、演讲会等活动，树立爱读书学生典型。

2.营造书香教室：在全校开展“书香班级”评比活动，通过对班级书香氛围的创设、班级图书角的建设与使用、学生参加活动的成果等方面进行综合评比。

西湖镇中心小学 2018年3月7日附：

西湖镇中心小学学生课外阅读推荐书目

西湖镇中心小学“书香校园”建设活动推荐书目（教师）

1.《基础教育课程改革纲要》（试行）解读钟启泉、崔允漷、张华主编华东师范大学出版社 2001年

2.《基础教育课程改革百问》陈为王从、李志成主编苏州大学出版社 2003年

3.《教师专业化的理论与实践》, 教育部师范司编, 人民教育出版社2003年版

4.《陶行知教育名篇》, 方明主编, 教育科学出版社2005年版

5.《给教师的建议》,（苏）苏霍姆林斯基著，杜殿坤译, 教育科学出版社1999年版

6.《有效教学方法》,(美)鲍里奇著，易东平译, 江苏教育出版社2002年版

7.《新教育之梦》, 朱永新, 人民教育出版社2002年版

8.《教师人文读本》, 张民生、于漪主编, 上海辞书出版社2003年版

9.《教育的理想与信念》, 肖川, 岳麓书社出版2002年版

10.《教育过程》,（美）布鲁纳著，邵瑞珍译, 文化教育出版社1982年版

11.《论语译注》, 杨伯峻译注, 中华书局1980年版

12.《学记评注》, 高时良编撰, 人民教育出版社1983年版

13.《爱弥儿》,（法）卢梭著，李平沤译, 人民教育出版社2001年版

14.《中国教育史》（修订本）, 孙培青主编, 华东师范大学出版社2000年版

15.《终身教育引论》,（法）保尔·朗格朗著，周南照、陈树清译, 中国对外翻译出版社1985年版

16.《教育——财富蕴藏其中》, 联合国教科文组织国际21世纪教育委员会, 教育科学出版社1996年版

17.《中国教育家评传》（精选本）, 沈灌群、毛礼锐主编, 上海教育出版社2000年版

18.《人的教育》,（德）福禄倍尔著，孙祖复译, 人民教育出版社2001年版

19.《教育的奇迹》, 朱永新主编, 上海教育出版社2004年版

20.《大教学论》,（捷克）夸美纽斯著，傅任敢译, 人民教育出版社1999年版

21.《多元智能教与学的策略》, 坎贝尔等著,王成全译, 中国轻工业出版社,2001年版

22.《学与教的心理学》, 皮连生主编, 华东师范大学出版社1997年

23.《普通教育学：教育学讲授纲要》,（德）赫尔巴特著，李其龙译, 浙江教育出版社2002年版

24.《学会生存——世界教育的今天和明天》, 联合国教科文组织国际教育发展委员会，华师大比较教育研究所译,教育科学出版社1996年版

25.《学会关心——教育的另一种模式》,（美）内尔·诺丁斯著，于天龙译, 教育科学出版社2003年版

26.《国际教育新理念》, 顾明远、孟繁华主编, 海南出版社2001年版

27.《素质教育学习纲要》, 教育部基础教育司编, 三联书店200年版

28.《教师角色与教师发展新探》, 叶澜, 教育科学出版社2001年版

29.《走进新课程：与课程实施者对话》, 朱慕菊主编, 北京师范大学出版社2002年版

30.《为了中华民族的复兴，为了每个学生的发展》, 钟启泉等编, 华东师大出版社2001年版

西湖镇中心小学“书香校园”建设活动推荐书目（学生）

低年级

1．《成语故事精选》（注音本）

2．《安徒生童话》（丹麦）安徒生著任溶溶译

3．《中国童话故事精选》

4．《格林童话集》格林兄弟著杨武能译季羡林主编

5．《叶圣陶童话》叶圣陶著

6．《张天翼儿童文学全集》张天翼著

7．《长袜子皮皮》林格伦著李之义译

8．《稻草人》叶圣陶著

9．《皮皮鲁传》郑渊洁著

10．《列那狐的故事》(法)玛·阿希·季诺著

11．《中国民间故事》宣仁选编

12．《成语故事３６５》帆女阿雪等

中年级

1．《伊索寓言》（古希腊）伊索著

2．《中国寓言故事精选》曹文轩编

3．《天方夜谭》王瑞琴译

4．《我要做个好孩子》黄蓓佳著

5．《中国历史故事精选》

6．《小学科学知识故事》（中年级）曹文轩编

7．《木偶奇遇记》科洛迪著任溶溶译

8．《中华美德故事精选》

9．《寄小读者》冰心著

10．《尼尔斯骑鹅旅行记》（瑞典）拉格洛芙著高子英李之义译

11．《克雷洛夫寓言》（俄）克雷洛夫著裴家勒译

12．《爱的教育》亚米契斯著卢坚孟容译

13．《上下五千年》曹余章著

14．《西游记》吴承恩著

15．《三毛流浪记》张乐平著

16．《拉·封丹寓言》(法)拉·封丹著倪海曙译

17．《中外探险故事精选》伊明选编

18．《十万个为什么》卢嘉锡主编

19．《东周列国志故事》郭平、陈咏超改编

20．《阿凡提的故事》赵世杰编译

21．《我们的母亲叫中国》苏叔阳

22．《三字经、百家姓、千家诗》来新夏主编

23．《诺贝尔奖获得者与儿童对话》

24．《福尔摩斯探案全集》（英）柯南道尔丁锦华译

高年级

1．《水浒传》施耐庵著

2．《昆虫记》（法）法布尔著王光译

3．《鲁滨逊漂流记》（英）笛福著

4．《中国兔子德国草》周锐周双宁著

5．《爱丽丝漫游奇境记》刘易斯·卡洛尔著管沼淳译

6．《海底两万里》凡尔纳著管家琪译

7．《草房子》曹文轩著

8．《小学科学知识故事》（高年级）曹文轩编

9．《三国演义》罗贯中著

10．《汤姆索娅历险记》马克·吐温张友松译

11．《钢铁是怎样炼成的》（俄）奥斯特洛夫斯基梅益译

12．《童年》高尔基著

13．《呼兰河传》萧红著

14．《小王子》圣埃克苏佩里著艾柯译

15．《好兵帅克》（捷克）雅·哈谢克著萧乾译

16．《红雨伞·红木屐》彭懿著

17．《冰心儿童文学全集》冰心著

18．《哈里·波特与魔法石》（英）罗琳

19．《昆虫记》(法)法布尔著言小山译

20．《高士其科普童话》高士其

21．《海底两万里》(法)儒勒·凡尔纳

22．《世界五千年》段万翰、顾汉松、陈必祥编著

23．《中华经典诵读本》徐含之选编

6.滋镇中心小学校园文化建设实施方案篇六

诸暨职教中心通过校园文化品牌建设, 培育和践行社会主义核心价值观, 全面贯彻党的教育方针和职教改革创新精神, 传承学校优良的校风、教风、学风, 以精神文化、物质文化、制度文化、行为文化、课程文化建设为抓手, 提升我校办学品位, 抓亮点、打牌子, 着力营造人人皆可成才、人人尽展其才的良好育人环境, 培养身心健康, 具有较高职业素养和职业技能, 适应当地经济发展需求的技术技能人才。

诸暨职教中心地处诸暨城北高教园区, 是一所集普通中专、高职班、“3+2”五年制大专班、五年一贯制大专班、成人高校和远程教育为一体的国家级重点中等职业学校。学校为浙江省中职教育改革发展示范学校、浙江省体育特色学校、浙江省创新创业教育示范基地, 拥有多个省市级示范实训基地, 为学校打造校园文化品牌奠定了扎实的基础。学校2009 年由绍兴市农校和诸暨中专合并而成, 古老而又年轻, 具有合并两校传承的文化, 也有两校合并过程的文化断层及两校融合后的文化嫁接。我校的校园文化建设就是整合了这些宝贵的既有资源, 提炼一个主题, 使它成为一个系统, 在强大的文化基石上制造亮点, 力求以精神文化营造内涵美, 制度文化营造规整美, 景观设计营造环境美, 课程文化彰显创新美, 行为规范促进形象美, 文体活动展示青春美, 稳步推进我校校园文化建设, 形成“一个主题, 两翼推进, 教师三精, 学生四有, 校园五美”模式。

一、一个主题

我校文化主题为“启.越”。启, 有开启, 启蒙, 开创, 开拓之意。也有纪念农校创始人林启先生之意, 传承他推广技术于社会、用知识服务社会的办学思想。越, 一指诸暨所在地为古越文明之地;二指超越、跨越。启、越两字, 代表了“开启心智, 超越梦想”的美好愿望, 也融合了学校历史和当地文明, 旨在传承和发展, 并希望学生能够从此开启立德立业的大门。从某种意义上讲, 中职学生中考失败, 上帝对他们关闭了一扇门, 而我们是为他们打开了一扇窗, 从另一条路上开启心智, 打开职业之门。“启.越”有“开启心智”和“超越梦想”的双重意义, 凝结我校教育中启德、启智、启行、启梦元素和求是实干、勇于创新、敢于超越的精神, 结合学校一训三风, “启.越”文化精神可以提炼为:开启、实践、创新、超越。

二、两翼推进

校园文化品牌建设依靠教职工代表大会制度和校务委员会制度层层推进, 由专人负责, 校务委员会讨论, 专家论证, 确定主题及方案, 交教职工代表大会审议、修改、通过。按照实施步骤步步推进。

(一) 创设文化氛围

通过文化形象工程、文化景观工程创设文化氛围, 通过全体教师大会、教代会、校讯通、电视台、微信平台创设文化氛围。这个过程中, 我校着重设计了校园广场主体雕塑, 运用学校多种专业元素突显“启. 越“文化主题。设计文字加以诠释:“一本开启的书, 一扇开启的门, 我们用知识打开了道德之门, 职业之门。一群飞翔的鸟, 一个美丽的梦, 我们用飞翔的姿态超越昨天, 超越自己。线锥和准绳是我们行为的准则, 它警示我们‘无规矩不成方圆, 无准绳不正曲直’。齿轮和车轮是我们前进的动力, 它告诉我们要脚踏实地, 锐意进取。正反放置的两个线锥组成一个时间沙漏, 时刻提醒我们年华易逝, 把握当下。”文化氛围创设, 让学生一进校门就感受到文化的气息, 潜移默化, 形成一种力量, 引导学生的思想和行为。

(二) 建立文化载体

通过学校章程和处室工作制度等制度文化、课程改革等课程文化、德育学分制、最美教师阳光学子培养方案等载体, 建设校园文化。学校章程经校教师代表大会审议, 成为办学的最高宗旨。各职能处室工作制度和办事程序上墙公示。全校推行德育学分制度, 用奖罚细则优化学生的日常行为规范。设立年度评优机制, 推举年度十佳最美教师和十佳阳光学生, 以多种制度文化形式推进创建。文化载体处处有, 合理利用学校空间, 通过乡情文化主题公园、传统文化主题公园建设, 让学校的石头说话、道路说话、墙壁说话、树木说话。

(三) 完善文化平台

校园文化品牌建设的主要载体是师生活动, 通过三年一贯制养成教学、日行一德常规德育、社团活动、学校文体活动、一年一届阅读节、年度双十佳评选活动等平台深化校园文化建设。在各类活动中, 打造文化品牌必须突出特色活动。我校为省级足球特色学校, 我校的舞龙队和桥牌武术都是特色活动。

(四) 打造文化品牌

文化品牌指在校园文化创建中代表性的亮点工程, 目前我校以社团的企业化运作和百师讲堂为亮点工程。学生社团实行企业化运营, 让学生自行创业、自主经营、自负盈亏。学生社团企业化运营的相关课题“让学生社团成为学生成长成才之沃土 —— 中职学校学生社团建设实践探索”, 在2012 年浙江省职业教育与成人教育优秀教科研成果评选中获得了一等奖。百师讲堂是我校参照中央电视台百家讲坛而设置的一个校园文化栏目。它是教师根据自己的兴趣特长, 自编教材内容和自制课件, 面向选课学生而开设的。开讲三年整, 已有50多位教师走上讲堂, 听课学生近2万多人次。它让学生学到了课业之外的知识, 如法律、心理、病理、饮食及其他安全、人际交往等, 同时受到思想、情感、道德和价值观方面的教育。百师讲堂也是培养专家型教师的一个平台。

三、教师三精

通过“最美教师”激励工程培养大批“精教育、精技能、精科研”的三精教师。职业学校要求专业教师既要有理论水平又要有实践能力, 能走出学校在自己的领域和社会人士争高低;能教书育人, 规整学生的养成教育, 发挥学生的主观能动性, 引导学生做职业生涯规划;提高科研意识, 积极参与论文、课题撰写等教科研活动。学校“最美教师”激励工程主要途径为:教师教学比武、教师技能比武、教师科研提升、名师成长工程、名师工作室。通过传帮带形式亮出优秀教师, 带出先进教师, 培育出更多的三精教师, 让学校的教学队伍更精锐。

四、学生四有

通过“阳光学子”培育工程让学生有梦想可追求, 有舞台可展示, 有成功可体验, 有机会可成才。培育工程主要途径为:日常德育学分评定、基础知识和基本技能考核、升学考试、职业素养测评、创新创业技能大赛、各类校内外文体活动。什么样的学校管理出什么样的人才, 学校用榜样的力量强化正能量, 帮助学生树立自信, 放飞梦想, 做好人生职业生涯规划, 有梦想可追求;开展各种比赛活动, 发现学生的兴趣特长, 让尽可能多的学生有舞台可展示, 有成功可体验;完善现代学徒制, 工学一体, 给学生更多步入社会参加工作的机会, 实现成才梦想。

五、校园五美

通过“启. 越”主题校园文化的品牌创建, 最终实现校园五美:美丽校园、暖心校园、活力校园、特色校园、创新校园。美丽校园景观美、布设美、整洁美。形象工程和景观工程围绕“启. 越”主题, 教育楼、实训楼、学生宿舍布置彰显个性活力。暖心校园体现管理硬制度和软文化结合, 各种细节体现学校的人性化管理。活力校园即通过教学教育活动、实践实训活动、文体比赛活动、社团活动等师生活动突显学校办学的活力。特色校园显示诸暨地域特色、职业教育特色、专业特色、职教中心特色, 体现校园文化的独一无二。创新校园展示学校深化教改的系列成果, 创新学生自主管理模式、创新实践模式、创新教科研、创新社团活动, 展示学校的实力与潜力。

校园文化建设是系统化工程, 从规划到细节落实, 牵一发而动全身, 应整体规划、分步实施、逐步完善、形成特色、打造品牌。我校“启.越”主题文化建设按照一二三四五步调有序推进, 以“我们的校园会说话, 我们的活动有创意, 我们的师生有能量, 我们的文化有亮点”, 创设多元载体, 将“启.越”文化理念落实在办学发展和师生行为中, 引导学生、教师、学校共同发展勇于筑梦, 超越自我。

参考文献

[1]叶汝裕.浅谈中职学校校园文化的功能, 形成渠道和特色[J].惠州旅游职业教育, 2006 (1) .

[2]林光洋.加强特色校园文化建设, 提升中职学生人文素养[J].上海教育, 2011 (8) .

7.滋镇中心小学校园文化建设实施方案篇七

校园环境文化建设实施方案

校园文化建设是教育发展的需要，也是和谐社会的需要，是提升教育内涵、促进教育可持续发展的重要途径。为了我校办学品位的全面提升、师生素质的综合发展，现特制定小学校园文化建设实施方案。

一、指导思想

以坚持邓小平理论、“三个代表”为重要思想，落实科学发展观，以教育部、省教育厅有关大力加强中小学校园文化建设的要求为依据，以培养人文精神和提高综合素质为宗旨，构建文明、健康、平安、人文、和谐的校园文化体系，为学生的发展、教师的发展和学校的发展创造优良的人文环境，使学校成为师生身心愉悦的成长乐园，从而提高学校综合办学水平，全面推动学生、教师和学校三位一体的和谐发展，形成能够充分展示学校个性魅力和办学特色的校园文化。

二、工作目标

通过提升校园静态文化（含校园环境文化与校园精神文化）品位和创新、丰富校园动态文化活动，逐步构建具有学校特色的校园文化体系，使我校校园文化建设围绕“使每位学生、每一位教师都得到充分的发展”这个目标去进行，努力建设内容丰富多彩，格调健康向上，既充满生机活力又促进教师、学生共同发展的校园文化。本着“追求高品味，着眼实用性，科学规范，合理高效”的原则，搞好校园绿化、美化，适当设置具备育人功能的景点，做到点面结合，使校园成为工作、学习、休憩的理想育人场所。

三、具体内容与措施

1、优化校园外部环境。

校园环境规划体现一定的文化内涵，巧妙设计各区域，对学校室外墙壁，宣传标语校风校训等进行重新粉刷，对部分区域进行更新布置，对学校上学期为完成的美术墙进行完善和处理，使校园环境彰显特色。

2、让每一面墙壁会说话。

学校的校训、校风在校园内显著位置呈现，对内引领师生的教育行为，对外彰显的教育品质。根据学生的年龄特征，在教学楼学生必经的走廊内创设“文化长廊”。班级教室的布置要兼顾共性与个性，各班师生可根据各自的特点创设不同的风格与追求，鼓励和引导学生参与班级文化建设，通过班风、学风、教风的建设来体现隐性文化，让教室成为学生表现自我，优化个性的场所。

3、努力构建数字校园。

8.滋镇中心小学校园文化建设实施方案篇八

为了进一步优化、美化校园环境为师生营造良好的生活学习环境，按照《云梦县教育局开展“清洁校园，优化环境”活动的实施方案》的通知精神及吴铺学区对此项工作要求，特制订我校校容校貌整治方案如下：

一、整体目标

以优化美化校园环境为中心，以抓好学生养成教育为重点，通过集中开展“清洁校园，优化环境“活动，认真查找影响学校校容校貌的不足之处，制定整改方案，进行整改，并培养师生的良好卫生习惯，彻底改变校园卫生的”脏、乱、差“现象，并丰富和提升校园文化建设，营造和谐、健康文明的育人环境。

二、整改内容及措施

（一）、校园文化建设。

1、刷新墙书写校风标语。

2、教学楼前悬挂《中小学生守则》、《规范》。

3、各教室、课桌凳、卫生工具等物品摆放整齐、有条理。室内名人字画更新并张贴整齐，学习生活园地内容充实，一切保持清洁、卫生，特别是门窗、玻璃、墙壁。

4、各办公室桌椅、书籍、作业等物品摆放有条不紊，窗明几净，墙壁无尘土，条幅标语张贴整齐、洁净。各项表册张贴齐全。全室办公环境给人以清新舒适之感。

5、增添图书册数，并登记造册，开放学生阅览。

（二）、校内外环境改造及设施增添

1、校门口外环境改造

（1）校门口：拉矿渣垫平大门口两边低洼存水处，与路面垫平．并将校门口两边杂草清除干净。

（2）校大门围墙两边书写标语：“高高兴兴上学来，平平安安回家去”。

2、校内校外环境改造

（1）彻底清除北教室房后卫生死角。

（2）北围墙、南围墙、男厕所影墙进行粉刷。

（4）涂料批刷教室、会议室。

（5）更换教室牌为钢化塑料制品、课程表装框。

3、校内设施增添与维修

（1）添置、整理教学仪器、添置电教器材，并登记造册，完善使用、借还制度手续。特别添置大课间学生活动体育用品、活动器材。购买跳绳100根，沙包50个，毽子50个，乒乓球拍20副，羽毛球拍20副，小篮球5个等其它活动用品。

（2）维修个别教室、办公室门窗、及学生课桌凳、油漆楼道扶手及大门。

三、加强学生养成教育

1、少先队员佩戴标志，充分发挥先锋模范作用。

2、继续开展对学生的安全、纪律、卫生教育，开展安全、纪律、卫生检查，促进师生安全、纪律、卫生意识的提高及良好生活、学习习惯的养成。促进教师率先垂范、言传身教、教书育人职业道德水平的提升。促进学校、班级班风正、学风浓、正气弘扬及良好校风的形成。

3、利用课间操、升旗仪式、放学集合、主题队会、班会等有利时机，以及广播、板报、倡议书等形式加大学校开展“清洁校园，优化环境”活动的宣传力度。使师生对“清洁校园、优化环境”活动有充分的认识并积极参与到此项活动中来。

4、充分发挥学生相互监督、督促力度，在学生中开展知安全、守纪律、讲卫生、懂礼

貌、爱校园竞赛，在全校掀起“不扔一片纸，不说一句脏话，不吐一口痰，不做一件有损学校形象事”的活动高潮，促进学生良好思想道德品质、良好学习、生活习惯的养成。

四、学校成立“清洁校园，优化环境”领导小组

组长：杨志国

副组长：左胜发

成员：周菊萍程双凤黄云山及各班班主任

具体责任分工：

杨志国：全面负责校容校貌整治活动。

左胜发：负责学校环境改造、设施维修添置、图书仪器整理。

周菊萍：“清洁校园，优化环境”活动专干，且负责校容校貌整治、校园纪律、卫生、学生养成教育的形成。

黄云山：负责财物供应,各项工作完成情况的督促预验收。

倪梅芳王娇：负责一年级

杨华军聂燕：负责二年级

张晓婷：负责三年级

杨新梅：负责四年级

刘晓春：负责五年级

9.滋镇中心小学校园文化建设实施方案篇九

校园文化称之为非课堂文化，是舆论风气、生活方式、人际关系、文化娱乐、社会活动及校园环境的总和。校园文化包括静态文化成果和动态的文化活动。校园文化建设是推进素质教育和创立办学特色的重要手段，是学校人文传统和优良校风的根本之源，也是学校创新发展的生命所在。为进一步推动校园文化建设，创建文明、平安、和谐的校园，结合我校实际，特制定本实施方案。

一、指导思想

坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以素质教育为目标，以人文精神培养和综合素质提高为根本宗旨，弘扬民族文化传统，突出现代教育特色，通过建设校园文化工程，以提升校园静态文化品位，拓展校园文化活动领域，创新和丰富校园动态文化活动，构建具有特色的校园文化体系，有效地促进素质教育，提高办学水平和质量。

二、实施目标

通过实施校园文化工程建设，逐步构建具有周潭中学特色的校园文化体系，创建文明、平安、和谐的校园。力争用三至五年的时间，在原有的校园文化基础上，促使学校建设成校舍设施全，校园环境美，艺术氛围浓，文化底蕴厚，人际关系和谐的校园。并且，坚持校园文化建设的正确方向，形成校园文化建设的长效机制，不断总结经验，不断丰富校园文化内涵，把学校建设成为学生、教师、学校都得到全面发展的民主、科学、人文、开放的特色校园。

三、主要措施

（一）挖掘潜力，构建校园静态文化

要充分挖掘和利用校园自然环境、校舍设施环境、校园传媒环境等静态文化资源，努力构建校园静态文化。

1、优化校园环境，营造文化氛围

校园环境（校园自然环境、校舍设施环境、校园传媒环境）是静态文化成果的主要表现，是校园文化建设的重要内容，是陶冶学生情操、激励学生奋发向上、警示学生不良行为的主阵地。学校要挖掘潜力，加大投入，不断完善校园整体布局和规划，要在建筑设施、校园绿化、美化、硬化、净化、香化和文化上下功夫，努力营造积极向上的校园文化氛围，让师生置身于干净、整洁、优美的环境中受到美的薰陶和感染。总之，在校园环境构建上要力求做到校园自然环境、校舍设施环境和校园传媒环境的有机统一。

（1）校园自然环境

——校园的统一规划，则是创设良好自然环境的重要步骤和措施。必须遵循一定的规律，融入学校的教育思想，办学特色和培养目标，在总体构想上要有超前意识，力求目前称一流，长期不落后，使校园各单项建设保持气脉贯通，韵味连绵，功能相配。

——将校园分成教学区、生活区、文化活动区和勤工俭学区等，教学区是学习的主要场所，自始至终都要求有一个安静的环境，体现一个“静”的基调。生活区则应围绕师生的生活来进行设计。各个区域各自相对集中，而区域之间又借山丘、池塘、溪流或者围墙、栏杆加以适当分隔，并保持相对的距离，使得布局协调，将人们的心智和波光山影紧紧地拴在一起。

（2）校园设施环境

校园建筑按其效用可分为主要建筑和辅助性建筑。主要建筑是教学楼、实验楼、图书艺术楼等用于教育、教学方面的设施。辅助性建筑主要指学生宿舍、食堂等用于生活方面的设施。校园建筑的设计应尊重历史而不失远见，整体和谐具有创意，功能合理而保持特色。校园建筑文化的主题是校园文化与现代科技文明和人的思想理念的高度结合。

——设置文化内涵深、艺术欣赏价值高的景观景点，如假山、水池、雕塑、碑刻、彩绘等。

——制定独具特色的校训、校风、教风、学风，并书写在校园显目位置。

——悬挂教育方针、学生守则、学生日常行为规范、中国、世界地图等在适当地点。

——建设“文化长廊”，营造文化氛围。文化长廊应设立在中心活动的场所。

——校名、校牌、标语、横额要有建筑文化内涵。

——构造功能室文化，根据学校和班级特色，布置办公室、教室、功能室以及楼梯间文化，如“学习园地”、“名人警句”、“格言”、师德师风标语、重要的规章制度、师生的书画作品等。

——设计具有教育性、激励性、人性化标语，包括激励类、提醒类、环保类、安全类、甚至小到一句“走路轻轻、说话悄悄”的文明标语。

——给校园内的花木挂上介绍标志，还可以校园古树作题，树立校园精神。

（3）校园传媒环境

校园传媒是校园文化交流、校园环境建设的主要载体，因此，学校要潜心开发校园传媒资源，发挥先进的文化传媒作用，构建校园传媒环境。校园传媒主要有书籍、报纸、杂志、校报和现代电化教育设施，包括广播、电视、电脑及各种仪器等媒介。

2、重视文化品牌，打造文化特色

除了优化环境、营造文化氛围外，还要注意发掘本校潜力，利用本校品牌，充分展现学校文化精品，打造校本文化特色。

——办学理念：浓缩本校办学理念、办学思想，用简洁语句表达出来，并书写在校内显目位置，有条件的时候要编写校歌。

——名校友事迹：撰写校史册，搜集校友名录，将校史上著名校友事迹作介绍。

——名师风采：定期将优秀教师事迹进行推介，号召师生向优秀教师学习。

——学生风采：定期将学校的“十佳”、“三好”、“优秀团员”、“日常行为标兵”、“学习成绩优秀生”、“科普创作标兵”等作展示，宣传典型，激励后进。

——荣誉室：将学校、教师、学生所获荣誉，进行分类收集，建立上档次的荣誉室，使之成为学校的德育基地。

——校内舆论阵地：利用校园广播，每天播送校园节目，宣传国家大事、校内新人新事以及学习、生活知识。还可办“校报”，让“校报”成为全校师生的自我展示平台。

——爱校教育活动：举办校史展览、校庆等活动，增强师生学校精神的认同感和自豪感，从而增强凝聚力和向心力。

（二）创新教育思想，激活校园动态文化活动

校园文化的创造主体是学生，学生的主体性活动是校园文化建设的核心，因此，要拓展学生主体性活动领域，创新和丰富校园动态的文化活动。应经常性地运用校内外、课堂内外的一切教学和实践活动，搞活校园的动态文化，用以引导和推进师生的思想意识、道德作风和行为习惯。

1、传承传统精神，汲取文化养料

一个民族赖以传承的重要条件之一就是本民族的传统文化。我国传统文化源远流长。作为中华民族的后世子孙理应担起传承传统文化的责任，为其弘道扬义，从中汲取丰厚的养料。要通过开展丰富多彩的校园文化活动，让学生学习、了解祖国传统文化，汲取文化养料。

——开展“国旗下讲话”、“弘扬传统美德”主题班会等活动。

——开展“古诗文吟诵”，讲中华美德故事活动，如“孔融让梨”、“孟母三迁”、“岳母刺字”、“乐羊子妻”、“司马光砸缸”、“闻鸡起舞”、“凿壁偷光”、“悬梁锥股”等；开展“我最喜欢的一首古诗或一句格言”征文活动。

——组织学生搜集当地文化名胜、历史名人，从中感受家乡的文化氛围。

2、拓宽课堂渠道，丰富文化内涵

课堂是教学育人的主渠道，其中应汇入校园文化内容。要鼓励教师以现代教学理念为依据，从学生年龄特点出发，改进教学方法，把影视、多媒体、投影、音乐、美术以及课本剧等形式巧妙地穿插在课堂教学环节中，使之作为载体，赋予它们丰富的文化内涵，把文化渗透到教学中去。要注重抓好课外阅读指导，向学生推荐优秀图书，激发读书兴趣。定期举办阅读节活动，用优秀作品教育人、薰陶人。

3、坚持德育为首，突出育人特色

新时期学校的德育工作，要围绕加强和改进未成年人思想道德建设这一主方向，通过主题教育的途径对学生进行“文化浸润”，深厚的文学修养和坚实的文化底蕴，这必将对学生的终生产生深远的影响，对学生的气质、风度和人格良好形成有着积极的意义。德育工作要有自己的文化活动特点，但如下几点，应作为校园德育文化的共性活动。

——解读校训、校风、学风内涵，激励学生爱校热情。

——熟记中学生守则、中学生日常行为规范，进行行为规范教育。

——背诵名言名句，如“国而忘家、公而忘私”、“国家兴亡、匹夫有责”、“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”等，树立报效祖国的大志。

——开展主题教育，修练和培养学生良好的思想品德。

1）通过各种形式开展爱国主义、集体主义、革命传统主题教育。

2）开展“新三好”即在校做个好学生，在家做个好孩子，在社会做个好公民的主题教育。

3）根据各个不同时期实际，开展主题教育，以促使学生健康成长。

“感恩教育”——开展学生给家长、老师写感恩信活动，让学生与家长和老师进行沟通和交流。

“感动教育”——根据不同时期，开展“谁感动了我”的主题活动。

“绿色文明教育”——培植环保意识，养成环保习惯，做合格学生，现个性风采，提高基础文明素质。

“责任教育”——让学生明白，校兴我荣，校衰我耻，学校兴盛，我的责任，为自已负责，为家庭负责，为社会负责。

“理想教育”——为自己的将来做准备，让家长为拥有自己而自豪，让家庭为拥有自己而富有，让亲人为拥有自己而幸福，让家乡为拥有自己而光荣。

4、开展艺术活动，丰富校园文化

开展艺术活动是以愉悦学生的感觉和使其积极参与为出发点，以提高全体学生的审美意识为目的，艺术文化对学生的吸引力是巨大的，要重视和开发艺术活动资源，丰富校园文化，推进素质教育。

——要根据学生自身特点，发挥每个学生的特长，组织各种兴趣小组，有计划、有组织地开展活动。如成立声乐、器乐、舞蹈、美术、书法、摄影、制作、科技、生物、写作等兴趣小组。

——组织观看百部爱国主义教育影片，阅读百部爱国主义教育图书，创作和吟诵新诗歌活动等。

——每学年应举办一次运动会和艺术节（文艺晚会、书画比赛），坚持开展小科技发明、小制作、小论文比赛等活动。举办文艺活动要注重全员参与，整体联动，做到声势浩大，气氛热烈。

5、开展校园节庆活动，增强校园文化的教化和熏陶

校园节庆活动，是校园动态文化的重要组成部分，要通过广泛开展有特定主题的校园节庆活动，拓宽学生的知识面，对学生进行思想品德教育，丰富和充实学生的精神生活。

（1）遵循校园节庆活动原则。要重视决策的计划性，主题的鲜明性，选材的针对性，内容的知识性、趣味性，活动的群众性。

（2）注意节庆活动的方式。节庆活动的方式多种多样，如读书活动、联欢活动、演出活动、报告活动、讨论活动、参观活动、访问活动、祭扫活动、墙报活动、知识竞赛活动、演讲活动、科技制作活动、助老助残公益活动等等。

6、关注校园休闲生活与教育，为学生提供广阔的自由生活空间

积极的休闲生活是每个学生生活中必不可少的重要组成部分，它能使学生平衡紧张的学习、工作、活动，使身心和谐调节，同时为充实人生提供广阔的天地，因此，学校要指导学生按自己的兴趣、爱好及特长开展有意义的休闲活动。

（三）改善校园人际关系，树立校园精神文化

要树立“以人为本”的管理理念，以优化心理环境为突破口，注重学校人际关系的改善，注意挖掘和利用一切有利于教育、教学活动和学生身心健康发展的积极的心理环境因素，改善学校领导与教师，教职工内部，师生之间的人际关系，为师生创造舒适的工作、学习环境和宽松和谐平等的人际环境，使学校内部形成强大的凝聚力，激发师生高度的工作和学习热情，有效地促进学校各项工作全面深入开展，取得最佳的工作效果。

1、完善制度文化，实行人文管理

要根据党的教育方针和教育法规要求，逐步完善制度文化模式，把规章制度的有形约束转化为师生的无形自律，促进学校工作有效有序运转。俗话说：“没有规矩不成方圆”。良好的校风的形成与保持，必须要有严格的纪律和有一套完整的规章制度予以保证，使之成为师生员工的行为规范，做到有法可依，有章可循。

——要根据管理的具体内容，细化各部门的职责。

——要进一步完善各项管理规章制度。修订和完善规章制度时，一是要充分考虑学校工作性质、教师劳动特点、教育对象特点，要符合教育规律及法规要求；二是要在充分体现人性化，建立在广泛征求群众意见的基础上，进行认真论证，并由学校领导班子研究或教代会表议表决通过，再予以实施。三是要随着形势的发展不断修订、补充和完善。

——校长及其学校领导班子成员要带头执行制度，并一视同仁、公平对待每一位师生员工。

——发挥工会、教代会、学生团体等组织的作用，发扬管理民主，创造和谐环境。

2、改善师生关系，创建和谐校园

开展“献师情，树师德，扬师风，铸师魂”的师德师风教育系列活动，如“关爱学生行动”系列活动等，建立新型师生关系，活跃校园文化，把校园建成全面提高学生素质的一个愉快、和谐、健康的教育乐园。

——开展“走进学生”活动

（1）走进学生的家庭：要求每名教师家访学生覆盖面每学期不少于20%，教师要通过家访了解学生的家庭结构及经济状况；了解学生的思想面貌、生活经历、个性特征、健康状况等；改进家长会的方式，以鼓励为主，向家长全面反映学生的综合素质；多听取家长和学生对教育、学校和教师的意见和建议。

（2）走进学生的心灵：要根据实际情况建立心理咨询室，开通心理咨询热线，设立心理咨询信箱，或者开展心理辅导讲座，有针对性的开展衔接教育、青春期教育、考前心理调节等工作。

（3）实行德育研讨例会制：努力建构周潭中学德育特色。

——开展“关注学生”活动

（1）关注学生的品德：

1）班主任要组织学生学习《中学生守则》、《中学日常行为规范》等。

2）结合新生入学、学生返校，集中对学生进行遵守中学生守则和日常行为规范的教育，在教育教学工作中，要渗透思想道德教育。

3）要认真落实升降国旗制度。

4）充分发挥共青团在学生成长中的重要作用，认真组织好入团、入学、十八岁成人宣誓仪式等与青少年成长密切相关的活动，挖掘其中的教育价值。

5）加强对学生的“网络道德”教育，对学生上网要进行正面引导和合理监控。要向学生开放本校的网络设施，引导学生远离不良网络内容影响，落实校园网安全管理制度。

（2）关注学生的素质：

要充分利用校内外的各种设施，组织开展各种兴趣小组，从智力、体力、品格、艺术修养等方面培养学生。要认真贯彻执行学校体卫两个《条例》，积极推行《学生体质健康标准》，每天安排课间操和眼保健操，学生每天一小时体育活动时间（含体育课），每周安排2次以上课外体育活动，每学年至少举办一次以田径项目为主的校运会。根据实际情况，开展“科技节”、“读书节”、“艺术节”、“体育节”、“健康活动周（月）”等活动，使学生各方面的素质得到充分发展。

（3）关注学生的学习：

教师要积极参与教学改革，加强校本教学研究，更新教学观念，促进教学方法，切实落实课堂教学“知识和技能、过程和方法、情感态度与价值观”的三维要求，提高自己的专业水平。在教学过程中，教师要主动关心学习有困难的学生，必要时进行个别辅导。学校要严把选择资料关，严格控制补课时间，切实减轻学生过重课业负担。学校要定期开展“评教评学”活动，开展“校园开放周（日）”活动，调动学生和家长参与学校教育教学管理的积极性。

（4）关注学生的生命和健康：

学校要定期开展安全知识的宣传教育和技能演练活动，积极开展用电安全、交通法规知识竞赛、自护自救安全知识讲座等形式的“珍爱生命”主题教育。要制定安全检查工作预案，完善“安全管理规定”、“建筑及设施安全管理措施”和“学生宿舍管理制度”。定期开展安全大检查，消除安全隐患，为师生提供一个安全的活动场所。

——开展“尊重学生”活动

（1）尊重学生的人格：教师必须尊重学生的尊严、人格和价值，不体罚、变相体罚学生；不辱骂、羞辱、嘲笑学生；不大声训斥学生；不冷落学生；不随意当众批评学生。学校要开展“无批评日”、“校长接待日”等活动，设立校长信箱，积极开展“最尊重（关心）我的老师”的评选活动；

（2）尊重学生的权益：采取有效措施保护学生的隐私、学生的健康、荣誉、人身自由权等。如设立学生维权岗或成立学生维权委员会，接受学生合法权益受到侵犯时的申诉；

（3）尊重学生的差异：教师要了解学生学习知识、掌握知识的不平衡性，因材施教，鼓励学生选择适合自己的学习方式，成为学习的真正主人。要承认学生的个体差异，用发展的眼光、激励的语言全面评价学生，让其获得成功的喜悦，从而激发学生的学习兴趣。

——开展“激励学生”活动

（1）激励学生自信：积极开展激励教育和挫折教育，培养学生钢铁般的意志、积极向上的精神、乐观豁达的人生态度，教会学生面对困难、遭遇挫折时善待自己的正确处理方法。发掘学生的潜能，帮助学生增强克服困难的信心和勇气。

（2）激励学生成功：在教育教学过程中，要建立激励机制，充分认同他们取得的进步和成绩，让学生享受成功的喜悦，激励学生勇于成功，善于成功。学校可开展激励用语征集活动，在班主任中开展“以发展的眼光全面评价学生”为主题书写操行评语的活动等。

（3）激励学生创新：教师要鼓励学生大胆提出与老师、书本不同的观点和见解；老师要组织学生开展小发明、小创作、小论文评比活动，激励学生创新。

（四）树立良好校风，净化校园文化环境

校风是一所学校师生员工在教育、教学管理等实践活动过程中逐步形成的一种道德风尚，是全体师生员工思想、道德、纪律、作风以及精神风貌的综合体，是一所学校的灵魂。因此，建设优良的校风对于学校全面贯彻教育方针，把学校办出特色，提高教育、教学质量，为建设四化、培养“四有”的合格人才具有重要作用。在校风建设上要把领导作风、学风和教风的建设有机结合起来。

1、领导作风。领导作风是校风的“源头”，学校的校长、领导班子人员是学校的管理者和领导者，在校风建设中起着主导和表率作用，是形成校风的“风源”。因此，作为学校领导者，一是思想作风要纯正。学校领导要坚持一切从实际出发，实事求是，理论联系实际的思想路线。具有敢于改革创新的胆识、具有正确的办事思想，冲破片面追求升学率的思想束缚，坚持德、智、体全面发展的方针。二是工作作风要民主。学校领导在管理工作中要尊重、信任广大教职员工，以坚持“从群众中来，到群众中去”的作风。激发群众的参与热情，充分调动教职员工参事议事的积极性、主动性。鼓励和引导教工参与学校管理工作。要经常主动关心教职工的学习、工作、生活。当他们做出成绩、做出贡献时，要及时表扬鼓励。当他们工作中出现缺点错误时，要采取适当的方式给予教育帮助，努力营造民主、平等、和谐、宽松的气氛。三是管理方法要科学。学校领导要掌握科学的管理思想和艺术，懂得学校管理工作的客观规律，把学校有限的人力、财力、物力发挥其最大的作用。提高办学效益，培养更多的合格人才。要学习一点管理心理学，要掌握、研究人的心理需要，才能最大限度地调动人的工作积极性。要运用激励机制，从“经验管理型”转变为“科学管理型”。要注意青年教师、中年教师、老年教师各自特征，发挥他们各自的作用。只有这样，才能更好地推动教育改革，不断提高管理水平和办事水平。

2、学风。学风是学生群体的风气，学生是学校的主体，因此，学风是校风的核心。要引导学生明确学习目的，潜心培养群体学习动机、学习兴趣和学习态度。只有经过长期的办学实践活动，才能形成具有自己学校特色的学风。

3、教风。教风是指教师的教学思想、教学内容、教育和教学态度。教师的教风是学生学风形成的起因，是校风形成的关键。因此，要十分重视教风的建设，要求教师具有渊博的知识，认真的教学态度和精湛的教学艺术，同时，要求教师树立正确的人生观，具有良好的道德修养。

一所学校良好的校风的形成，必须树立共同的奋斗目标，发挥校长和教师的表率作用，以良好班风的形成作为基础，以严明校纪校规作保证，以整洁的校容校貌为标志。

四、保障措施

（一）提高认识，加强领导

国务院《关于基础教育改革与发展的决定》指出：“大力加强校园文化建设、优化校园育人环境，使中小学成为弘扬正气、团结友爱、生动活泼、秩序井然的精神文明建设基地”。专家指出：“未来学校竞争，将是校园文化的竞争”。学校要高度重视校园文化建设，把学校文化、学校精神作为系统工程来建设，纳入学校整体发展规划之中，整合各种教育管理资源，统筹考虑，逐步推进。要成立专门的领导机构，校长要亲自挂帅，认真组织广大教职工学习，进一步提高对学校文化建设工作的认识，并结合学校实际，开展“什么是校园文化建设”、“什么是和谐校园”、“如何创建和谐校园”大讨论活动，开展调查研究，立足校情，认真谋划校园文化建设，创建文明、平安、和谐校园工作。

（二）建立长效机制，统筹规划

校园文化建设既担负着育人的职责，也承担着引领社会文化的职责。校园文化起点要高，要富有激情和创造性，更要富有文化品位，不是学校教育的“额外任务”，而是学校教育的本质属性使然。因此，校园文化建设工作应是实施素质教育的重要组成部分，而不是短期行为。

（三）加强队伍建设，保证经费投入

1、根据全面推进素质教育的要求，以培养学生创新精神和实践能力为目标，不断提高学校艺术教育教学质量。非艺术学科教师也是艺术教育的重要力量，通过在学科教学中渗透文化、美育和艺术，全体教师都要自觉加强师德、文化和审美修养，以高尚师德、深厚的文化底蕴和美的言行影响学生，这是实施校园文化建设的重要条件。

2、要不断增加对校园文化建设经费的投入，并要提高资金的使用效益。为保障校园文化建设工作的落实，要成立“校园文化建设领导小组”，设立“校园文化建设专项基金”。一方面由学校每年按一定比例拨出专项经费，确保基金基数；另一方面，采取自愿捐款的方式筹措资金，大力倡导社会各界人士、社会团体、学校师生等为校园文化建设出资出力，扩大基金基数；再有就是争取上级的资金支持和奖励。

（四）形成教育常规，整体推进校园文化建设工程

10.水泉中心小学校园之星评选方案篇十

一、指导思想

鼓励学生发展特长，增强学生的榜样教育，树立典型，进一步加强学校德育工作，努力探索贴近学生实际，行之有效的德育工作新途径、新方法，转变教育观念，从学校德育工作的实际情况和学生成长的实际需要出发，避免“高、大、空、远”的说教，真正从“近、小、实、亲”做起。为此，学校继续在同学中开展评选“校园之星”活动。在同学身上找长处，在同学当中找榜样，在同学当中树新星。使同学们真正感到：学习的榜样就在身边，真实可亲，实实在在。真正做到学生之间找差距、自尊自爱、自强自立。人人争做德、智、体、美、劳全面发展的合格少先队员，为树立良好的校风而努力！

二、活动目的

关注每一个学生的成长，引导全体学生寻找自身潜力，挖掘自身潜力；引导广大教师发掘学生的闪光点，关注学生的点滴进步。通过榜样带动的作用，使队员们有进一步努力、前进的目标，让更多的孩子发现自己的闪光点、找到成长中的自信。通过评星对学生进行多方面的正面引导，树立学生的自信心，使学生生动、活泼、健康、主动、全面发展。

三、评选条件

凡申报“校园之星”的学生都必须遵守学校的一切规章制度，思想品德好、学习态度端正，能符合申报该星的条件，有一定的榜样示范作用，并接受接受学校、教师和同学的监督。

四、评选方法

由学校发出倡议，并制定校园之星的项目及评选标准，由同学根据自己的实际情况自由申报，每一位同学每一期限申报1--2个星，然后践行校园之星，践行结束由学校、教师、班主任、班同学等组成不同层次的校园之星审评小组，对申报校园之星的同学进行民主审评，获得通过的由学校进行颁星奖励（校园争星登记评审表另附表）。

校园之星由第5周开始，到第18周结束。第6周班级定星，同学申报星项，5－15周践行校园之星，16周末评审通过校园之星，五、各星标准

（1）

一、全能之星

１、德、智、体全面发展，综合素质高。２、学习成绩在全年级名列前茅。

3、具备其他两个以上（含２个）校园之星的条件。

（2）、管理之星

１、担任大队干部或班干部，能认真履行所任职务的职责，独立工作能力强。

２、曾获校级以上优秀学生干部称号。

（3）、竞赛之星

１、目标明确、独立思考能力强，能很好地掌握各门学科的基础知识和基本技能，在学科竞赛中成绩显著，获区级以上的奖励。

（4）、文学之星

１、热爱文学创作，有较高的文学基本功、在区级以上报刊上曾发表1篇以上的作品。

（5）、书画之星

１、对书法、绘画、摄影等具有浓厚兴趣，并具备扎实的基本功。

２、具备有关方面认证的考核证书，或者在镇级以上的教育行政主管部门组织的书法、绘画、摄影比赛中获奖励。

（6）、音乐之星１、具备文艺表演才能，在歌唱、舞蹈、小品、器乐演奏方面具有显著的成绩。

２、具备有关方面认证的考核证书或者获镇级以上的奖励。

（7）、科技之星

１、喜爱科技创造、有小发明、小创造、小制作作品或者有科技小论文获奖、发表。

２、“四小”作品曾获镇级以上的奖励。

（8）、学习之星

1、学习刻苦，成绩突出，在学习方面起模范带头作用。

2、自主学习，勤思好问，乐于探究，积极进取，各科学习成绩优秀。

（9）、礼仪之星

1、尊敬师长，孝敬父母，对人有礼貌，主动问好，见面行礼，尊老爱幼，同学友好相处，互相关心，互相帮助，相互尊重，相互合作。

2、举止文明，尊重他人，乐于助人，遵守学校的各项规章制度。

3、在待人接物时经常使用礼貌用语“您好”“谢谢”、“对不起”等。

十、诚信之星

1能真诚的对待老师、同学、家人等，不说欺骗他人的话、不做欺骗他人的事。

2自己力所能及的事能自己做，答应的事要言而有信，知错能改、勇于承认。

3能主动、真诚的帮助他人。

十一、孝敬之星

1懂得关心父母，孝敬长辈是一个必须具有的道德品质。

2能经常帮助父母分担一些力所能及的家务。

3有典型的事迹，并得到大家一致好评。

十二、节约之星

1爱护学习用品，生活用品，做到不乱丢衣裤鞋帽、红领巾、校牌等。

2平时能节水、节电，做到不乱花零用钱、不乱买零食（不带零食进校）

3生活简朴，做到同学之间不攀比穿戴，不讲排场等。

4有典型的事迹，并得到大家一致好评。

十三、勇敢之星

1在课堂上、公共场合中能大胆的发现自己的见解。

2学习生活中碰到挫折、遇到困难能正确对待，勇敢克服。

3在校遇到大同学期负小同学等不公平的事能仗义执言，出面制止。

4在社会遇到坏人坏事、歪风邪气能勇敢的指出。

5有典型的事迹，并得到大家一致好评。

十四、勤劳之星

1热爱劳动，能积极、主动地做好学校值日生、大扫除工作，劳动时不怕脏，不怕累。

2自己的事情自己做，家里的事情帮着做，社区的事情热心做。

3有典型的事迹，并得到大家一致好评。

十五、卫生之星

1讲究个人卫生，勤洗澡，勤洗头，勤剪指甲，服装整洁，随身带好手帕或餐巾纸。

2讲究公共卫生，做到不随地吐痰，不乱丢果皮纸屑。在公共场所见到果皮纸屑能主动弯腰捡起。

3见到不讲卫生的人和事能主动上前劝阻。

十六、服务之星

1热爱集体，有为班级，为学校，为他人服务的思想。

2经常为班级，为学校，为他人服务，为同学公认。3有典型事迹。

十七、守纪之星

1自觉遵守小学生日常行为规范和学校规章制度，放学路队、出操、眼保健操、用餐、活动时能自觉遵守纪律，并协助老师维护秩序。

2在校外能自觉遵守公共场所秩序，不打电子游戏，不赌博，不打架斗殴，不欺负弱小。3在同学中起表率作用。

十八、阅读之星

1上课专心听讲，积极思考，大胆发言，认真、及时完成课内外作业。积极参加学校组织的读书节学习活动或竞赛。

2有良好的学习习惯，课余、在家能自觉读书读报。

3课外知识丰富，大家公认为“最爱读书的同学”

十九、智慧之星

1各科学习成绩优秀。

2课堂表现优异，深受老师好评。

3获得校级以上学科比赛中奖项。

4不仅自己认真学习，还能带动周围同学认真学习，形成良好的学习氛围。

二十、进步之星

1平时上课能认真听讲，及时完成各科作业。

2学习上或行为规范上有明显进步的。

二

十一、体育之星

1上好每一节体育课。

2在校运动会时能踊跃报名，积极参与。

3热爱班级以及学校荣誉，为班级和学校加油助威。

4有一个或一个以上的体育特长项目(乒乓球、武术、篮球、足球、田径)5在校级以上的体育比赛中获得名次。

二

十二、环保之星

1积极参加班级值日工作，认真负责做好每一件事情。

2看见垃圾随手捡起，扔进垃圾箱。

3自觉维护环境卫生，不随地乱扔果皮纸屑。

11.滋镇中心小学校园文化建设实施方案篇十一

为进一步加强我校安全管理工作，全面落实安全隐患排查治理工作要求，有效遏制学校各种安全事故的发生，促进学校平安和谐、稳定发展，同时按照市教育局的统一部署，全面贯彻落实《关于深入开展隐患排查治理工作的通知》，结合我校实际，特制定丰都中心小学安全隐患排查方案。

一、指导思想

以科学发展观和安全发展为指导，认真贯彻落实“安全第一、预防为主、综合治理”方针，牢固树立“隐患就是事故”的理念，围绕降事故、保平安、促和谐，进一步强化责任意识，明确工作任务，完善制度规定，严格落实措施，进一步排查治理影响学校安全的事故隐患和薄弱环节，以治理重大安全隐患，防范重大安全事故和责任安全事故为目标，切实保障师生生命财产安全。

二、工作目标

通过开展安全隐患排查治理活动，进一步落实学校的安全主体责任，全面排查校园事故隐患和薄弱环节及重点部位，切实解决存在的突出问题、疑难问题，建立健全安全防范措施和管理制度，进一步提高师生的安全意识和自救自护能力，提高事故防范和应急处置能力，确保事故隐患整改率达到100%，有效遏制校园重特大事故的发生，减少一般事故的发生。创建平安校园，促进教育事业的科学和谐发展。

三、组织领导

为加强对专项整治行动的领导，加大学校安全隐患排查治理工作的力度，适时调度与督促各相关部门切实履行职责，成立安全隐患排查治理工作领导小组。

组长：徐孝明

副组长：娄方国

庄和兴成员：各班班主任

四、校园隐患排查治理的主要内容

全面排查治理校舍设施、车辆、水电气、公共卫生、危险品、周边环境等方面存在的各种安全事故隐患，以及安全管理体制机制、制度建设、安全管理组织体系、责任落实、工作纪律、活动管理、事故查处等方面存在的薄弱环节。具体包括：

（一）安全制度的健全和落实情况

1、检查安全工作责任制的落实情况；是否建立主要负责人、分管负责人、安全管理机构和岗位安全责任制，安全责任书有没有层层签订落实，相关责任有无到岗、到人。、检查各项安全管理制度的学习、宣传和培训情况，师生对各项制度的知晓率，日常管理中各项安全制度是否落实到位。

3、检查学校门卫、巡逻、值班制度的落实情况。

（二）食品卫生安全管理工作

1、检查食堂卫生工作；，重点对食堂的布局、防蝇、防鼠和消毒设施设备、食堂人员的健康证、操作规范和物品采购流程等进行检查。

2、检查学校对食堂食品卫生工作的监管情况，是否有留样食品等。

3、检查有无发生食物中毒。

（三）饮用水安全

检查学校日常饮用自来水卫生状况，水质是否优良，是否完全符合饮用水标准。

（四）传染病等疾病的防控

1、医疗设施配置情况；学校配备体温表、消毒液、消毒器具等。

2、传染病等防控制度建立情况；学校有没有建立应对突发公共卫生事件的应急预案，是否及时了解和报告传染病疫情信息。

3、传染病防控工作开展情况；是否配合卫生部门做好免疫接种工作，在传染病高发期，是否采取必要的防控措施。

（六）校舍和教育教学设施安全情况

1、检查校舍安全情况。学校对闲置不用的校舍采取措施进行封闭，设置警示标志。

2、检查教育教学设施的安全；学校提供的体育和劳技器材、旗杆、护栏、楼道等教育教学设施的安全情况。

3、检查消防安全工作；检查教室、食堂、宿舍、图书室、计算机房、配电房室等的消防栓、应急照明、指示灯、灭火器配备和完好情况，电线老化的更新情况等。

4、检查实验室安全情况；重点检查实验室内危险化学品的储藏、使用、登记等安全措施是否落实。

（七）安全教育工作

1、检查开展安全教育情况；安全教育是否做到教师、课时、教案三落实，放假前安全教育落实情况。

2、检查组织安全教育主题活动情况；有无组织安全教育周（日）活动，学校各类安全的预警教育措施是否到位。

3、检查安全教育的针对性和实效性。

（八）周边环境整治

1、检查学校周边有无 “黑网吧”和违规经营接纳未成年人的网吧、游戏室。

2、检查整治学校周边各类流动摊点情况。

3、检查学校周边存在影响师生安全的治安、交通、危险水域等安全隐患。

五、措施要求

1、加强领导，落实责任，安全工作是开展学校教育教学工作的重要保障，各完小的校长及各科室负责人要牢固树立“安全第一、预防为主”的思想，明确安全工作的重大意义，把安全工作时时放在心上，处处抓在手里，事事落到实处，切不可麻痹大意，确保安全工作长抓不懈。同时，要层层落实岗位责任，分工协作、各尽其职，保证各个岗位、各个环节、各项活动责任到人。

2、健全制度，严肃纪律，各校、室要完善安全工作责任追究制度，对在工作中出现的因排查不细、整治不利，造成重大影响和损失的，要严肃追究相关部门和人员的责任。

3、协调行动，合力整治，各校、处室要采取有效措施，保证本校各人员各司其职，相互配合，不要推诿、扯皮，确保整治行动协调一致，取得实效。

丰都中心小学