师德自学笔记内容

师德自学笔记内容（共8篇）

1.师德自学笔记内容 篇一

德师风论文

教育论文 2006-06-27 22:25:03 阅读11778 评论3 字号：大中小 订阅

师德师风教育活动是改善教育发展环境，转变教育系统工作作风的内在要求，也是促进教育事业健

康发展的有力保证。

现将我从教以来的工作情况作如下总结：

在政治思想方面，本人长期坚持学习，努力提高自身的思想政治素质，学习了《教育法》、《教师法》等，并按照《中小学教师职业道德规范》严格要求自己，奉公守法，遵守社会公德。

在教育教学过程中，不断丰富自身学识，努力提高自身业务水平，严格遵守师德师规，有高度的事业心，责任心。坚持“一切为了学生，为了学生的一切”，重视对每个学生的全面素质和良好个性的培养，不用学习成绩作为唯一标准来衡量学生，与每一个学生建立平等，和谐，融洽，相互尊重的关系，努力发现和开发每一个学生的潜在优秀品质，坚持做到不体罚或变相体罚学生。同时在教育教学过程中，利用学科特点加强对学生的思想教育，提高他们的思想政治素质，激发他们的学习积极性，努力提高教育教学质量。

我个人以为，师德师风包含的内容，自古就是“教书育人，为人师表”。但“育人”随着时代的发展，不断有新的内容，现在国家要求我们培育“有理想，有道德，有文化，有纪律”的四有新人。这就要求老师具

有一定的政治素质，思想素质，业务素质。

从我们的民族传统上讲，当教师最重要的就是要诚信，守礼。学生从老师那里学到的不仅仅是知识，更重要的还是品德。教师在传播知识的过程中，他的性格、品德、价值观都会影响到学生的成长。

我觉得新时代的师德师风应该是与传统的标准揉在一起的。教育主管部门对我们教师的基本要求是:平易近人，严中带慈，公平待人，勤奋好学。老师也有七情六欲，但不能把学生当作发泄的对象，那样不是教育学生。我觉得传统中的师德师风与新时期的师德师风基本上都是一样的，但在师生的关系上存在着变化。以前的学生对教师要绝对服从，但现在则要求教师对学生也应尊重，这是个进步。

通过对师德师风的学习，我认为素质教育，首先应该提高自身素质的是教师，家长，各级领导，公务员和明星们。教师的素质不高，肯定难以教出高素质的学生。家长是子女的第一老师，孩子们在家的时间显然多于学校，如果家长文化素质低下，言行不文明不规矩，孩子们怎会有高质量的成长？各级领导及公务员则无疑代表着政府的形象，如果这些形象代表的文化和能力不及格，品行不端，做事不正，你叫孩子们长大后怎么去尽心地为国家作贡献？素质教育提了这么多年，也实施了好几年，但效果并不理想，我们很有必要先认清究竟什么才是素质，咱们需要具备些什么素质。

强调素质不等于忽视品德。我国古代的教育家早就说过，人者，德为先。未学文而先学文德，未学武而先重武德，学好文武，不光是光宗耀祖，最主要的是报效国家。但是，自从改革开放后，国人片面地以为西方之所以发达，就是因为能以自我为主，于是“不管黑猫白猫，抓到老鼠就是好猫”这话一直被歪曲到现在，结果贪污腐化案件层出不穷，而且级别越来越大。这种不良风气已严重影响到了还在校求学的青少年。说起倒台的贪官时，一些学生不仅不以为然，还自以为是地说那是“他们不会做，如果是我，保证不露马脚”。这不能不令人担忧。一个人的品德好坏往往能决定他行事结果的正与负，一个邪恶的天才所造成的灾难，总要好几代人才能扭转过来。如今法治和文明是全球的大趋势，而我们的制度又还不很健全，我们不能再满不在乎于品德素质的培养。自由发展不等于要忽视个性素质。什么是个性素质 就是良好的个性。良好个性体现何在？那就是，合理地取舍，合理地忍让，适当时敢于竞争，关键时能顾全大局。其实成功人士们都有很好的个性，他们那很不错的人缘就是最起码的证明。但如今的学生们已越来越不会接受批评，受了委屈后就要死要活或喊打喊杀，不能不引起大人们的注意。

素质教育不等于要一味地苛求全面发展。能够全面发展，固然更好，但不是所有的人都能全面发展，而不全面的人未必就不是人才。但现实教育中，我们却在违背这一规律，不管能否接受，家长们业余都在逼着孩子们学英语、绘画等，老师们也在要求学生们什么都学，争取每科优秀，以为什么都懂才算是素质，丝毫不理会孩子们的感受，结果孩子们更是厌学，完全违背了教师和家长们的初衷。事实上想要学生面面俱到的话，到头来可能一面都难做到。要是当年清华大学也只招收全科合格的考生的话，中国肯定会少了个历史学家吴晗；要是美国的公司录用员工时一律要本科毕业生的话，现在也就不一定有比尔-盖茨了。也许有的人会担心，不多学一点，以后在工作中碰到来自其他方面的难题时怎么办 这好办，先使专长得到发挥后，即便将后的工作中会遇上其他方面的难题，补起课来也会效率很高，因为这时候的学习是急迫的，有目的的，出于需要，故而兴趣也大。孔子早就说过，要“因材施教”，他的门生们也确实都各有所长。咱

们的当代人怎么就糊涂了呢。

通过这次师德师风的集中学习，我从思想上行动上都提高了自己的工作责任心，树立了一切为学生服务的思想，还提高了自己的钻研精神，不要遇难而退，要发挥敢于与一切困难做斗争的思想和作风。在以后的工作中要更刻苦地钻研业务知识，做到政治业务两过硬

师德师风论文

教师尊重每一个学生，学生也就会尊重教师。现代教育应当是“爱心“教育、情感教育，教师应努力营造一种热情洋溢的教育环境，以和蔼可亲的教态、关切关怀的语言，温柔亲和的目光组织教育活动，由只提要求到多给关怀，由一味指责至千方百计让学生品尝成功。笑着面对学生，就会使学生兴趣盎然，精神饱满，减少沮丧，获得成功。如果发现学生做错事或成绩差，就恨铁不成钢，不去积极帮助分析原因，而是一味训斥、向家长告状，既伤害了学生的自尊心，又容易使人产生逆反心理，甚至对抗情绪。个别滥施惩罚的教师，有的教育观念陈旧，自认为“那是为了学生好“，“是爱学生“。他们不认识：“爱学生“，不是老师居高临下对学生的一种“恩赐“，而是建立在一种民主平等、尊重学生人格的基础上的“爱“。因此，在教育工作中，教师要把信任和期待的目光洒向每个学生，把关爱倾注于整个教育教学过程之中，善于倾听学生的意见和呼声，和学生广交朋友，多开展谈心活动，与学生进行思想和情感上的交流，在学生面前勇于承认自己教学上的不足和工作中的错误，用爱去赢得一切学生的信赖。多给后进生一份爱心，一声赞美，一个微笑，把对他们的“反感“换成“容忍“和期待，竭力寻找他们的优点，出自真心地去赞扬、去鼓励。为后进生提供更多体验成功的机会，让他们扬起自信的风帆。后进生是可以进步的，是能够得到健康发展的。教师只有热爱学生，尊重学生，学生才会把老师当成可以信赖的人，也愿意向老师敞开心扉，师生之间只有架起一座信任、友好的桥梁，教育才能生效。爱真正是教育者取得成功的法宝。

四、求实创新，开拓进取

身为教师，要使学生信服你，你首先得有渊博的知识，有精湛的教学艺术，这样的教师才能博得学生的敬重和爱戴。学海无涯，学然后知不足。处于“知识爆炸“时代的青少年学生，无论在知识的来源渠道、知识的种类范围和运用知识的能力方面，都具有迥异于前辈的特点和优势。教师应不断拓宽知识视野，具备本学科坚实的知识基础和扎实的教学基本功，还要广泛涉猎其它领域的重要知识。教师只有具备渊博的学识、广阔的知识视野，方可居高临下、游刃有余；只有不断学习，积极进取，才能担当起培育英才的重任。尤其是现代社会的发展，使新知识、新观念、新理论不断涌现，教师几乎每天都面临着一个新的世界，只有不断勤奋上进，把学习当作自己的工作乃至生命中不可缺少的部分，才能适应时代要求。陶行知先生在半个世纪前就说过：“做先生的，应该一面教一面学，并不是贩买些知识来，就可以终身卖不尽的。我们做教师的人，必须天天学习，天天进行再教育，才能有教学之乐而无教学之苦。“每一位教师都应不断充实自己、更新自己，教到老，学到老，一步一个脚印，把教育视为艺术，扎扎实实学习研究教育规律，反复琢磨，精益求精，强化创造意识，在传授知识上努力探索，创造新的教学思路、教学方法、构建新的教学模式。对“教学自我“进行不断总结和锤炼，形成有自己个性风格的教学艺术。大胆创新，为新时代的教育不断奋发进取。

教师是太阳底下最崇高的职业。愿被称为“人类灵魂工程师“的所有教育者，都以无私奉献的精神去感染人，以渊博的知识去培育人，以科学的方法去引导人，以真诚的爱心去温暖人，以高尚的师德去影响人，以优秀的成果去鼓励人，以完美的人格去塑造人，辛勤耕耘，默默奉献，让美好的人生在教育事业这面火红的旗帜下熠熠生辉。反思：

身正为师，教师不仅是知识的传授者，还是思考教育者和师德示范者。我国现代哲学家杨维说；“师者，人之模范也”。孔子曰：其身正不会则从，其身不正，虽会不从”。教师不仅要有这种做人的威望，人格的力量，令学生所敬佩。还要以最佳的思想境界，精神状况和行为表现，积极地影响教育学生，使他们健康成长。正如奥地利教育哲学家马丁*布贝尔所说；“教师只能以他的整个人、以他的全部自发性，才是以对学生的整个起真实的影响，教师应把言传和身教完美结合起来，以身作则，行为师范，热爱学生，关心学生，建立平等的师生关系、仪表端庄、举止文雅，以自己的言行和人格魅力来影响学生。

总而言之，通过师德学习，我认识到加强师德修养对自己教育教学工作的推动作用。我相信自己在今后的教育生涯中一定会不断提高对教师道德的再认识，规范自己的行为，随着时代的前进，不断地更新自我，以身作则，率先垂范，真正做到寓德于教，为人师表.师德师风论文

俗话说，亲其师，则信其道；信其道，则循其步。所以说教师是旗帜，学生如影随形般地追随；教师是路标，学生毫不迟疑地顺着标记前行。

孔子说过：“其身正，不令则行。其身不正，虽令不从。”我们教师若不是路标，纵然你的理论再高，教育的形式再好，艺术性再强,都是无根之木、无源之水!每个教师的一举一动、一言一行、一思一想、一情一态，都清晰而准确地印在学生的视网膜里、心光屏上，这就是无声路标的示范性，这种示范性将在学生的心灵深处形成一股排山倒海般的内化力。

我从小就喜欢教师这一职业。现在是一名普通的教师。从教至今已经有几个年头，我深深地感到教师的物质生活相对清贫，但精神生活却无比充实。每当看到那一双双渴求的目光，一张张专注的面容，不由得让人身心激动，似乎融入到无比圣洁的情境，生命也因此赢得了壮丽的升华。我们的奉献虽然不见什么轰轰烈烈的壮举，但却是用平凡与崇高的师德之光，照亮了一片清纯的天地。课堂内外淳淳的教诲，一点一滴，潜移默化，日积月累，耳濡目染，久而久之，教师的道德品格便在学生心中生根发芽，开花结果。正如古诗所云：“随风潜入夜，润物细无声。”

是的，教师的职业是平凡而琐碎的，教师的生活清贫而艰辛的。但是我们也看到了，老师们脸上却永远挂着晨曦般的笑容，正是因为老师们都愿自己像一片绿叶，默默地去成就果实的辉煌，才有今天的桃李满天„有一个曾做过教师的人说：教师这工作是少有的净土，如果能在光荣感之余再多点幸福感，是值得一直干下去的。

说起来，教师这职业到底给了我们许多，比如一份可以矜持一些的心态，一种相对安定的生活，一个三餐准时的习惯„„所以，那些多年不见的朋友听说我做了老师，往往都会问：你的薪水高吗？你的待遇不错吧？

可是，即使是再关心我的好友，也无人问及，你幸福吗？

我幸福吗？

幸福是什么？也许我们记住了许多快乐的场面，可幸福却是一种自己灵魂的问答。

当然，你完全可以选择爱自己的亲人和朋友，获得幸福。但当你身为一名教师，就有了一份以爱为主题的职业，那就去爱你身边的孩子吧，像宽容你亲人的小脾气，和原谅你的孩子的恶作剧一样，去接纳他们的优点和缺点。关爱别人，是一种发自灵魂的芬芳，一种深入骨髓的甜蜜，日子久了，它就会萦绕成一团幸福，紧紧裹住你的心灵。

多少次，当你辛勤的工作日见成效，当你发现孩子们一个小小的进步时，无不欢欣雀跃，这样巨大的幸福感难道还不够吗？

几年的工作经历，使我深深懂得，教育是爱的事业，教师的爱不同于一般的爱，她高于母爱、大于友爱、胜于情爱。不是吗？母爱容易出现溺爱，友爱需要回报，情爱是专

一、自私的爱。而师爱是严与爱的结合，是理智的科学的爱，是积极主动的爱。这种爱包涵了崇高的使命感和责任感。

在我的工作生涯中，最大的事就是用爱滋润每一个孩子的心田。虽然有时也会因学生的调皮而埋怨，因他们的退步而急躁，因他们的违纪而失态，虽然有时也感到很累，很烦，但这时心中总会涌起一种强烈的责任感：我是老师，我要给这些寻梦的孩子引路，在他们心里写一本最美的书。这强烈的意识不断激励我以真诚去拥抱每一个学生。与孩子朝夕相处，我始终想着两句话，那就是“假如我是孩子”“假如是我的孩子”。这样的情感使我对孩子少了一份埋怨，多了一份宽容；少了一份苛求，多了一份理解；少了一份指责，多了一份尊重。家长把天真烂漫、聪明伶俐的孩子交给我们培养，这是对我们的极大信任。我又怎么能不全身心地去爱他们呢？我坚信，我们也一定能以一片至真至诚的爱心感动我面对的全体学生。

“起始于辛劳，收结于平淡”。这是我们教育工作者的人生写照。但是，我既然选择了这个职业，就会无怨无悔，当清晨走进校园，面对一个个标准的队礼，一声声清脆的“老师早”；当走进圣洁的课堂，看到一双双渴求甘霖的双眸，一颗颗等待塑造的无邪的心灵；当课间跟孩子们泡在一起，看到一个个生龙活虎的身影，一张张天真烂漫的笑脸；我又是那么激动，那么满足，终而丢不下九月的承诺，离不开那笑靥的花朵。

今天，网络时代和知识经济的并驾齐驱为教育赋予了全新的内涵，“育人”已不能简单地理解为传授知识，而是要教在今天，想在明天，以明日建设者的素质要求，做好今日的教育教学工作。我可以培养他们扎实的自学能力、独立思考的能力、探求新知的欲望、动手实践的能力和创造的本领。我愿以一个平凡教育工作者的诚挚，投身于教育改革的风尖浪头，与时俱进，改革创新，不断地丰富自我、完善自我、发展自我，赢得世人的尊敬，社会的肯定，努力实现我真诚的育人理想。一个人的生命是有限的，而我们的教育事业是常青的。我的生命在学生身上延续，我的价值在学生身上体现。我无悔于我的生命，更无悔于我的选择，在这三尺讲台上，阅历春秋，苦苦耕耘，用我的爱心、诚心、细心、耐心、操心去换取学生的开心，家长的放心，祖国的振兴！

用师魂托起明天的太阳

江津区几江菜市街小学教师 胡江生

当前全国教育系统掀起了“铸师魂、正教风，树形象”的系列师德师风教育活动。在活动中，涌献出了一批又一批的老、中、青优秀教师和舍已救学生的教师楷模。5.12大地震中，当学生的生命受到地震威胁时，刘汉希望小学的教师们排除万难，不畏艰险，不顾自己及家人安危，翻山越岭，一个都不少的将孩子们平安转移到了安全的地方。年仅19岁的女青年教师向倩在救学生的过程中，敢与死神搏斗，牺牲时胸前还呵护着她的学生，而她自己的身体却被砸断成两截，这一幕幕没有豪言壮语的壮举都是我们的教师在用自己的行动和生命谱写着一曲曲“铸师魂，正教风、树形象”的英雄乐章。

我欣赏这样一句话：教师的工作是托起明天的太阳。是啊，我们今天的一切工作，不就是为了每一个学生都能拥有一个光明的未来吗？我们所做的一切，无非是为了孩子明天的发展打下良好的基础，使其具备再发展所必须的基本素质。在孩子的眼中，妈妈是一堵可以遮风避雨的墙，是充满温暖和安全的港湾；在学生心中，老师则是广阔无边的天空，是缕缕柔和的阳光……，我作为一名普通的教育工作者，正在努力、正在探索、正在历练一双双娇嫩的翅膀，让每个孩子都能在二十一世纪的天空中勇敢地飞翔。我努力用自己爱的清澈泉水无怨无悔地浇灌着一朵朵含苞待放的花朵，让娇美的花朵在阳光中灿烂地盛开。

教育家夏丐尊说过：“教育不能没有感情，没有爱的教育就如同池塘没有水一样，不能称其为池塘；没有情感，没有爱，也就没有教育”。前苏联教育家苏霍姆林斯基则把教师热爱学生作为“教育的奥秘”，他的座佑铭是“把整个心灵献给孩子们。”有经验的老师都会有这样的体会：当学生意识到老师是真心爱护他、关心他、为他操心时，无论你是耐心的帮助，还是严肃地批评，甚至是必要的斥责，学生都会乐意接受。这就是所谓的“亲其师，信其道，”相反，如果教师没有取得学生的信任，那么即使你教育目标正确，教育方法科学，教育也无法达到期望的结果。在教育过程中，学生既是老师“作用”的对象，又随时显示一种“反作用”，因为老师的教导和要求，都要经过孩子们的情感过滤或催化。如果师生之间没有达成信任，学生面对老师的教导就会显得无动于衷，严重的还会产生抵触情绪和对抗行为。因此，爱学生是教育学生的关键，关心学生是我们每位教师首先应具备的师德，言传身教，诚信待人，是我们每位教师在学生心中应有的形象。我在教育教学工作中，每时每刻都以自己是一名光荣的人民教师来严格要求自己的言行，用自己的实际行动潜移默化地影响着孩子们。因为孩子们的身心都正处在健康成长的阶段，社会的不良影响和家庭的不良教育，都可能为学生不良行为品德的形成提供条件。因此我做到了多给予孩子们的关心、爱护、帮助、鼓励、鞭策、指点、引导等，这样师生之间教师与家长之间的关系都比较融洽、自由、和睦。在教育学生的过程中做到宽严适度，严爱统一，方能有效地培养出学生良好的思想品质，行为习惯。

其次，信任可以创造奇迹，作为教师，最欣慰的是看到学生取得优异的成绩；而最痛心的莫过于看到他们做错事。对于犯错误的孩子，教师总免不了严厉的批评。我认为，对于充满稚气的孩子，不仅需要恰如其分地批评，更需要宽容、关爱和信任。为了帮助学习差的孩子重新建立信心，我一面鼓励同学们多与他们交流，一面注意抓住他们的闪光点及时鼓励。如：我班学生汪文龙、胡力财、江峻豪（实名）等，学习非常吃力。家长很着急，打他们，骂他们，弄得孩子胆小厌学。我从百忙的工作中抽出时间为他们个别指导，经过绳锯木断，水滴石穿的恒心与耐心，不断帮助和鼓励，现在他们也能按时完成作业了，字也比以前写得好了，我在全班同学面前表扬了他们。渐渐地，失去的笑容重新又回到了他们的脸上，并且不再像以前一样的总是低着头，而且在课堂上常常能看见他们高举答问的小手。

俗话说：“有爱心，就有孝心”，我认为，在师生之间有关心和爱心，就有一颗感恩的心。这一辈子最让我难忘的是3月22日星期天，我急性化脓性阑尾焱发作疼痛难忍，医生一查说：“赶快抢时间，立即动手术。”术后的我焦急地躺在病床上一动也不能动，想着周一学生来了我的课怎么办，全靠我的搭档她能累过来吗？就这样苦苦的煎熬到周一的下午，大约六点钟，一声清脆稚气的喊声叫醒了我，我睁眼一看一个背上背着书包，手中捧着就餐盒满脸泪水和满身汗水的孩子站在我的病床前。看见我睁开眼，孩子马上立正给我敬了一个队礼，哭着说：“老师，我来看你啦，你怎么生病的？是不是我们又惹您生气了？”听了孩子的问话，我激动得热泪盈眶，忙说：“不是，不是，你们已经改掉了错误，早就成了一个听话懂事爱学习的乖孩子了，老师怎么还会生气呢？”他，就是我班成绩最差、最调皮贪玩的胡力财（实名）也是班上第一时间来到病床前的孩子。我问他怎么知道我的病房床号，他说：“我一层楼一层楼地问护士站的阿姨，最后找到的你。”我问他：“家长知不知道你到医院看望我，”他说：“不知道，放学后，我就一直问路找到的医院。”随后几天班上的孩子们相继来看望我，给我朗诵诗、唱歌、跳舞，祝福我早日康复。在孩子们的精神鼓舞和祝福声中，我感到无比的欣慰，倍增了占胜病魔的勇气，身心早和孩子们融为了一体。拆线后我一天也没休息，拖着伤痛的身体坚持每天都站在讲台上讲课。因为，我深知：讲台就是我应坚守的阵地，教室就是培养祖国栋梁的摇篮。

当今社会是一个充满活力、不断变革的社会。改革开放带来的社会变迁使人们的思想观、道德观，价值观，日益多元，市场经济强化了人们的主体意识，人生价值取向更加注重自我和实惠。教师——人类灵魂的工程师，肩负的任务更艰巨。在培养锻造人的熔炉里我愿为孩子们锻造出一双坚实的桨，划动着这双桨，让生命的小舟从容地穿过小溪与激流，暗礁与险滩，奔向深广无际的大海，用我们纯洁的师魂和爱心托起明天的太阳。

2.党员自学笔记 篇二

梦想指引人生方向，有梦想就有人生的精神动力，青年最富有朝气，最富有梦想。作为青年干部，应响应时代的召唤，为民族振兴，贡献自我的一份力量。

一、政治过硬

“讲政治、有信念”是...员党性的核心要素，也是作为合格党员的首要标准和第一要求。学习上讲政治，才能思想上永葆对马克思主义的信仰虔诚;生活中讲政治，才能做到慎独慎微;工作上讲政治，才能担负起肩上的重大职责。每一名党员必须始终坚持清醒政治头脑，牢固树立政治梦想，正确把握政治方向，坚定站稳政治立场，严格遵守政治纪律，筑牢拒腐防变的思想政治防线。时刻想到自我是党的人，时刻不忘自我对党应尽的义务和职责，相信组织、依靠组织、服从组织，自觉维护党的团结统一。自觉同党中央坚持高度一致，自觉维护党中央权威，党中央提倡的坚决响应，党中央决定的坚决照办，党中央禁止的坚决杜绝。

二、品德过硬

“正气存内，邪不可干。”讲修养、讲道德、讲廉耻，是...人坚定梦想信念、坚守精神家园的“正气”。党的肌体的细胞就是党员，细胞健康，才有肌体的健康。要永葆党的先进性和纯洁性，从根本上做到知耻明礼、为民务实清廉。“百行以德为首。”品行既折射着党员干部的工作、学习和生活作风，也反映着世界观、人生观和价值观。毛泽东同志说，“一个纯粹的...员”应当是“一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人”。道德品行乃做人之本，成事之基。

三、纪律过硬

3.如何引导学生做好自学笔记 篇三

兰坪小学惠 锋

内容摘要：“读书不做笔记，犹如雨点落入大海，无踪无迹。”在日常的语文教学中教师通过：榜样示范，激发兴趣，做好笔记；示范引导，循序渐进来让学生学会做笔记；通过课堂展示，鼓励监督让学生在日常的学习过程中养成良好的学习兴趣。

关键词：语文教学自学笔记读书笔记

正文：

语文教学是学习语言的，老师的教代替不了学生的学。培养和要求小学高年级学生做好自学笔记，让学生自己动脑、动手做圈划批注，对于学生的语言文字理解水平的有很大提高。对于优化课堂教学也有益处。小学高年级学生对于生字词的认识，课文的理解已经有了一定的水平，完全有能力做自学笔记。为此我做了如下几点尝试：

一、榜样示范，激发兴趣。

“读书不做笔记，犹如雨点落入大海，无踪无迹。”这是古人曾经总结出的一条教训。勤做读书笔记可以培养独立思考和分析问题的能力；勤做读书笔记可以丰富知识，温故知新；勤做读书笔记可以提高写作能力。

向学生讲古今中外名人读书的故事。古人以蒲草、陶罐、布袋、树干做笔记。毛主席每阅读一本书，一篇文章，都在重要的地方划上圈、杠、点等各种符号，在书眉和空白的地方写上许多批语。有的还把书、文中精当的地方摘录下来或随时写下读书笔记或心得体会。毛

主席所藏的书中，许多是朱墨纷呈，批语、圈点、勾画满书，直线、曲线、双直线、三直线、双圈、三圈、三角、叉等符号比比皆是。

学习古今关于读书的名言。如，不动笔墨不读书；读书有三到：谓心到、眼到、手到；读书应自己思索，自己做主。激发学生学习时善于做读书笔记，做一个认真读书的人。

语文书上，新语文读本上，学生是不是真学，翻开学生语文书，翻开新语文读本一看便知。学生学的状态，学的效果都可以由此得到检阅。

做预习笔记，这是学好语文的根本之途。白的，光的，也是寒碜的，没有思想的痕迹。我曾要求学生在新语文读本扉页上写下：“圈圈画画的线条是我思想的舞蹈，密密麻麻的批语是我成长的见证。”

二、示范引导，循序渐进。

我说的做笔记，主要是预习笔记，就是在书中圈点勾画出重点词句，根据问题和自己的理解在书中做记号。

做记号的方法有很多，简明扼要，快速记笔记，自己能看懂就行。可以用实线、双实线、波浪线、括号、圆圈、三角号、星号、着重号等符号记录。在自己的理解、体会、心得、评价、疑问等地方写出文字，做出记号。

课堂上做笔记和课前做预习笔记相结合。先在在课堂上多给以示范性的引导。再放手让学生自己去做。

从低年级开始，就要求学生给自然段标上序号，给不认识的字注音，在文中找到课后的生字。要求中高年级学生在文中找重点句子、重点词语。经过多次引导，这要形成预习的习惯。

在课堂上也要给以相应的时间，指导学生圈点批注。

如在教学《杨氏之子》时，要求学生划出节奏，方便朗读；把部分注释写在正文旁边，方便理解句子。学习古诗文，都可以这么做。在学习写人的文章时，划出能表现人物精神、性格的语言、动作、心理等描写，细细阅读。学习《武松打虎》时，把武松打虎的动作词语划出来，再去读一读，就能读出人物的神韵。学习《凤辣子初见林黛玉》时，读读人物的语言，再想一想，就能知道这个人的性格。学习《金色的鱼钩》时，抓住人物的对话，对理解人物很关键。学习写事的文章时，找出事件的高潮部分，圈划批注，细细品味。学习《再见了，亲人》时，划出前三自然段每段末尾的反问句，能知道文章的结构。鼓励学生在插图旁边写话。读完文章，简要的写感想。

在课堂上知道怎样批注了，再提出具体要求让学生圈划批注，提出疑问。循序渐进，逐步养成不动笔墨不读书的习惯。

三、课堂展示，鼓励监督。

日常的检查、督促、展评必不可少。学习兴趣的养成要一定的时间。给学生课堂展示的平台，让学生展示自己的思维成果，本身就是一种鼓励。以写得整齐、整洁美观、简明扼要为标准，每周挑出比较好的笔记，让大家学习。教师也要做好读书笔记，到时候和学生“晒

一晒”，学生还是很喜欢的，乐于接受这样的方法。对于懒惰的学生要勤于督促。

4.党员自学笔记-党风廉政建设思想 篇四

姓名：文倩所属支部：泸县二中城北分校党支部 学习主题：党风廉政建设思想学习时间：2010年11月30

邓小平党风廉政建设思想的一个基本内容就是党风廉政建设和反腐败斗争要注重从源头上防止腐败的产生。邓小平曾一再强调，廉政建设要靠教育、靠制度和法制，要改革管理制度和体制，要从根本上解决问题，这些都是谈源头治理的问题。要巩固党风廉政建设成果，防止和减少新的腐败现象的发生，必须从深层次、从源头和根本上解决问题。随着党风廉政建设和反腐败工作的逐渐深入并开始向制度化和科学化的迈进，我们必须密切结合本地工作实际，进一步学习邓小平有关党风廉政建设的思想，认真探索和研究新时期党风廉政建设和反腐败斗争如何加大治本力度，以最大的势能从源头上防止腐败现象的发生。源头治理是从根本上防止腐败产生的必由之路。从1993年8月中央纪委二次全会至今，反腐败斗争已经进入了第4个年头。领导干部廉洁自律、查处大案要案和纠正不正之风等三项工作的成效都是人民群众有目共睹的。但是，当前反腐败斗争形势依然严峻，腐败现象在一些方面和一些问题上还在滋生蔓延。有两点很说明问题：一是顶风作案突出，新发生的案件仍占相当大的比例，有的地方高达55%，大案要案一直居高不下，一些重点部位的腐败现象并没有被遏制住；二是人民群众还不满意，腐败问题仍然是群众反映强烈的“热点”问题。中央纪委六次全会明确提出，反腐败斗争要“更扎实、更深入、更有效”地开展下去。这“三个更”的要求中最核心的是“更深入”。对于中央提出的“更深入”，不能认为仅仅是指多查几个案件，再搞几项专项治理，还包含这样的涵义：反腐败斗争不能只是停留在治标上，而要去认真研究和解决引发腐败现象的深层次问题，提高我们反腐败斗争的水平，从源头上防范腐败现象的发生。为什么要这样理解“更深入”的含义呢？这是因为：第一，腐败问题不从源头上抓，只是事后去查，就会使反腐败斗争始终处于“扬汤止沸”的被动状态，造成查不胜查、堵不胜堵的被动局面，甚至有时会顾此失彼，被腐败现象牵着鼻子走，也就根本谈不上步步深入了。第二，腐败问题不从源头上抓，只是事后去查，就不能从根本上铲除滋生腐败的土壤，就难于巩固反腐败的成果，被查处和惩治的腐败现象和腐败分子，一遇适宜气候就可能故态复萌，或以新的形式出现。第三，腐败问题不从源头上抓，只是事后去查，反腐败就只能起到“亡羊补牢”的效果，虽然为时未晚，但也已造成了损失。以深圳市为例，近几年来，我市纪检监察机关平均每年查处违纪案件达300余件，处分党员和干部达300多人。这固然是必要的，也是反腐败斗争深入的一种表现，而且今后只要有案子，还是必须毫不犹豫地坚决查处。但是，从另一方面看，违纪违法案件的发生所造成的政治、经济损失毕竟是巨大的，处分人也不是我们反腐倡廉的最终目的。反腐倡廉的根本目的恰恰是为了使党员干部不犯或少犯错误，使党员干部不至于在改革开放和市场经济的大潮中呛水、淹没，是为了保证改革开放与经济建设的顺利进行和国有资产的安全增值，减少我们事业的损失。从这个目的出发，我们抓反腐倡廉工作就不能仅仅停留在治标上，因为新的历史条件下产生腐败的根源性问题、源头性问题，光靠治标是无法解决的，而应当由标及本、由浅入深，注重防范制约，注重从深层次和根本上解决问题，这是推进反腐败深入的现实选择。

通过多年廉政建设和反腐败斗争的实践，我们对新的社会历史条件下腐败的特点有了更多的认识，对廉政建设的经验教训有了更多的总结。人们已经基本上形成了这样一种共识，即机制、体制、法制的不健全、不完善，是腐败现象和不正之风滋生蔓延的重要原因，因而，“三制”即是“本”，治本离不开健全“三制”。但同时我们也看到，党员干部的蜕化变质，无不是从思想上的蜕变开始的。因为放松了思想教育，才使腐败和不正之风有隙可乘。所以说，思想因素也是“本”，而且是与“三制”同等重要的“本”，治本也包括教育。因此，抓治本就必须抓住这几个“本”，概括地说，就是要“加强教育、改革体制、完善机制、健全法制”。只有这样，才算是抓住了根本，才能有效地抑制腐败。加大治本力度，从源头上防范腐败现象就是要从这几个方面去努力。

邓小平同志十分重视对党员干部的教育。他说，反对腐败，改善社会风气，“要从教育入手”。他又强调：“廉政建设要靠教育”，要把“共产党员教育好，把人民和青年教育好”。党中央在确定反腐败斗争的格局时，把教育提到了十分重要的地位。江泽民同志在中央纪委二次全会上指出，惩治腐败最基本的，要

靠教育。的确思想政治建设是推进新时期党的建设这一新的伟大工程的基础建设，是反对腐败、加强党风廉政建设的根本措施。

现实中暴露的大量腐败现象，更是充分说明了人的思想觉悟状况的重要作用。为什么在同样的环境和条件下，有的人能两袖清风、遵纪守法，有的却贪污腐化、以身试法，关键在于人的思想道德素质。决不能忽视教育这个“本”。反对腐败，最重要的、最积极的东西，还是靠广大党员干部的内在因素，也就是每个党员干部的自身觉悟。离开了这一根本因素，再好的反腐败措施都会显得无力。

教育的内容十分广泛，当前的教育要重点抓好以下几项：

一是进行理想和信念教育，保持政治上的清醒和坚定。邓小平同志说，没有理想，中国革命就不会成功。他强调：“一定要经常教育我们的人民，尤其是我们的青年，要有理想。”他指出，一些人“一切向钱看”，就是“没有理想的表现”。近年来，我们的一些党员干部，确实淡化了对理想的追求，淡薄了为人民服务的宗旨观念，滋长了一些消极的人生观。这些消极的人生观成了一些党员干部违法违纪的思想原因。在改革开放和发展市场经济的新的历史条件下，糖衣炮弹对党员干部特别是领导干部的进攻可以说已到了无孔不入的地步，如果世界观、人生观出现问题，信念、理想、价值观动摇，丧失政治警惕性和鉴别力，就很容易被糖弹击中。因此，要教育广大党员用科学的世界观、方法论武装头脑，切实解决理想、信念、宗旨问题。深圳经济特区作为改革开放的前沿和试验地，这种教育的任务更重，更应该使党员干部坚定共产主义理想，坚定建设有中国特色社会主义的信念，坚定全心全意为人民服务的宗旨，增强抵御各种腐朽思想和生活方式侵蚀的能力。

二是进行艰苦奋斗的教育，树立勤俭的生活态度。腐败现象的发生同艰苦奋斗精神的衰退有着内在的紧密的联系。邓小平同志指出，腐败现象出现的原因，“最重要的一条是，在经济得到可喜发展、人民生活水平得到改善的情况下，没有告诉人民，包括共产党员在内，应该保持艰苦奋斗的传统。坚持这个传统，才能抗住腐败现象”。这就深刻地揭示了腐败现象与缺少艰苦奋斗教育的内在联系。他继而重申，“艰苦朴素的教育今后要抓紧，一直要抓60至70年”。事实也正是这样，这些年来，一些党员干部的头脑中日渐滋长了拜金主义和享乐主义，丢掉了我们党的艰苦奋斗的传统，为了追求金钱和享受不惜铤而走险，违法违纪。因此，要加强党的艰苦奋斗的优良传统教育，认真学习、领会邓小平同志关于新时期艰苦奋斗、艰苦创业的有关论述，充分认识新的历史时期发扬艰苦奋斗精神的重要性和必要性，深刻认识享乐主义的危害性，自觉抵制享乐主义思想的侵蚀，警惕糖衣炮弹的袭击，从而自觉保持艰苦奋斗的传统，增强抵御腐败的能力。

三是进行法纪教育，增强自律自控能力。邓小平同志早就指出，一些党员干部走向腐败的一种重要原因是法制和纪律观念的淡薄，对党纪政纪知识知之甚少，“无法无天”。因此，“必须加强纪律教育和法制教育”，使广大党员干部逐步养成依法办事的习惯，具有明确的是非观念，知道什么是正确的，什么是错误的，什么可为，什么不可为，自觉地用法律和纪律规范自己的行为。同时，要利用违法违纪的典型案例进行教育，通过剖析这些人违纪违法的原因，总结吸取教训，起到警示和警戒作用，使一些违法违纪问题解决在萌芽状态或者使一些可能出现的问题不至于发生，增强党员干部的法纪意识和自我监控、自我约束的能力，为反腐倡廉打下坚实的思想、道德、法纪基础。

5.师德自学笔记内容 篇五

第一节 罗马法

一、5-11世纪罗马法在西欧的局部保留

5-11世纪即西罗马帝国灭亡到罗马法复兴前，西欧主要通行日尔曼法和以日尔曼法为基础的同时受到罗马法影响的地方习惯法，但罗马法仍在某些地区和领域保持效力。罗马法通过以下途径实现效力：

1、通过基督教会法和僧侣的活动。

2、各日耳曼王国在适用法律方面采用属人原则，对罗马人间的关系用罗马法，自然是保留罗马法的重要途径。

3、一些城市对内对外商业交往中仍遵循罗马法。

二、西欧中世纪“复兴”罗马法的原因

从12世纪开始，西欧各国先后现出一个研究、采用罗马法的热潮，历史上称为罗马法“复兴”，罗马法成为许多国家全国普遍适用的法律，凡地方习惯和王室法令没有规定的内容，都可以引用罗马法。罗马法成为西欧各国重要的补充法律。同时法学也得到发展。罗马法复兴、文艺复兴和宗教改革构成中世纪西欧三次大的改革运动，为资本主义制度的诞生在经济上、政治上和思想上准备了条件。

查士丁尼汇编原稿的发现只是引起这次运动的直接原因，是偶然事件，而其根本原因是社会经济关系发展的客观需要。从自给自足的封闭式自然经济向商品经济过渡产生了许多新的关系需要调整，而当时西欧各国现有的法律，包括习惯法、商法、城市法、教会法和王室立法都不能适应客观需要，这样从整体看来中断了五六个世纪的罗马法成了社会所需要的现成法律，因为罗马法是资本主义社会以前调整商品生产者关系的最完备的法律，能满足西欧各国一般财产和契约关系的需要而有余。罗马法在西欧的复兴不是偶然的，而是西欧封建社会发展到一定阶段的要求，也是罗马法本身的性质和特点决定的。

三、罗马法复兴的经过

自12世纪开始，一直延续到18、19世纪。

1、罗马法复兴的开端，注释法学派的形成及其作用

中世纪欧洲商业是从意大利开始恢复发展的，意大利又是罗马法的故乡，所以意大利成为罗马法复兴的发源地和中心。意大利复兴罗马法是从研究《国法大全》开始的。波伦亚大学成为研究和传播罗马法的中心。开始阶段(12世纪到13世纪中期)，波伦亚学者采用中世纪西欧很流行的注释方法研究罗马法，也叫条文注释，主要是对罗马法的原文进行字面的解释。这些波伦亚法学家被称为注释法学派，创始人是伊纳留，被誉为“法律之光”。

2、罗马法复兴的高潮，评论法学派的兴起及贡献。

评论法学派也叫后期注释法学派(注释法学派亦称前期注释法学派)，他们不限于对罗马法本身的研究和理解，而是根据时代需要，把罗马法的材料综合起来进行理论上的探讨，并把罗马法的原则与制度适用到各种社会关系中去，把六七百年前的罗马法转化为当前适用的法律，实现了复兴罗马法的根本目的。

3、罗马法复兴在意大利外的传播

罗马法复兴从意大利兴起后，很快扩展到法、德、英等西欧各国，到16世纪，法国取得了研究罗马法的全欧领导地位，1495年德意志皇帝正式宣布罗马法为帝国普通法。

总之，西欧罗马法“复兴”最初以意大利波伦亚为中心开展起来，首先登上舞台的是注释法学派，其贡献是研究和传播罗马法;13世纪中期后，评论法学派取代注释法学派地位，其作用在于通过研究把罗马法运用于实际，使罗马法和社会生活结合起来;研究和采用罗马法的运动从意大利向西欧各国发展，16世纪法国取得了全欧的领导地位。

四、罗马法复兴的意义

1、有利于民族统一国家的形成。罗马法为加强王权，消除割据势力提供了法律武器;形成了世俗的法学家阶层取代了教会僧侣地位;使商品经济得到顺利发展等。

2、促进了法学的发展。形成了注释法学派、评论法学派和法国的法学大师，也由英国和大陆各国在继承罗马法的区别，形成了西方两大法系(罗马日耳曼法系和英美法系)的划分。为资本主义经济的成长提供了现成的法律形式。

3、为新兴的资产阶级的反封建斗争提供了思想武器。

17、18世纪新兴资产阶级创立的近代自然法学说可追溯到罗马法学家关于自然法的思想，而“法律面前人人平等”的口号，则是从罗马法中自由人在私法关系上的平等原则而来的。第二节 城市法和商法

城市法和商法(海商法)是随着城市的出现而形成和发展起来的。商法比一般城市法存在的时期长的多，15、16世纪以后随着中央集权民族统一国家的形成，城市法停止存在和发展，而商法仍存在并以国家法的形式延续到近现代。

一、城市法

1、中世纪西欧自治城市的出现与城市法的形成

城市法是指中世纪西欧城市中形成、发展、适用的法律体系，其内容一般涉及商业、贸易、征税、城市自治及城市居民的法律地位等。它不是统一的国内法，也不是统一的国际法，它是西欧中世纪法律的重要组成部分。

2、城市法的渊源

A、特许状。是国王、教俗封建主承认自己领地上城市的自治地位，及与自治地位相联系的其他权利的法律文书。被称为“人民宪章”，被看作市民自由的“保护神”。

B、城市立法。城市获得自治权后，由市民代表所组成的市议会不仅行使最高行政权和司法权，而且行使立法权，颁布各种法令，成为城市法的一种行政权渊源。

C、行会章程。在中世纪城市中，商人和手工业者为了共同维护自己的利益，建立了行会，每一行会由同一行业的商人和手工业者组成。行会章程由会员大会制定和通过，对行会组织和制度作详细规定，支配着城市基本群众的生产和生活，行会代表是市议会不可缺的组成部分，因而行会章程实际具有法律效力，成为城市法的重要渊源。

D、习惯和判例。由于市议会指制定的法律不完善，市民在长期生活中形成的各种习惯和城市法院的判例在城市法中占重要地位。

3、城市法的基本内容

城市法内容虽很丰富，但没形成涉及所有社会关系的独立法律体系，如婚姻家庭关系统一适用教会法，叛国、谋反等由领主或王室法院审判，都不适用城市法院。

A、市民身份。市民在人身上是自由和平等的，承认市民享有自由权是特许状的重要内容，谚语说“城市的空气使人自由”。但市民存在财产上的不平等，及行会内部新的等级制。

B、城市机关的组织。完全自治权的城市，包括城市共和国和城市公社，市议会是最高管理机构，由选举产生。但市议会主席和其他官吏由大商人、高利贷者、房产主和城市土地所有者垄断。

C、行会组织。加入行会有严格的资格条件限制，工匠资格要经过很长的学徒期;行会对产品有严格标准，以防止同行业间的竞争;行会实行互助，会员须交会费;行会选举行长，并设监察人员监督会员并制裁违反章程者。

D、在所有权和债权方面，动产地位日益重要，土地也成为所有权的一般客体，可以流通。城市法取消了阻碍工商业发展的各种封建特权。承认契约双方地位平等，契约生效条件是双方当事人的同意，妇女有权定立契约，契约种类不断增多。

此外，刑法和诉讼法也有许多不同于封建法律的制度。如废除等级特权原则、宣誓保证人、神明裁判、决斗裁判和赎罪金等。

总之，城市法产生于封建社会受之影响，具有封建性因素，但本质同封建制度对立。它与罗马法“复兴”及商法发展一起对近代资本主义法律诞生起了促进作用。

二、商法

1、西欧商法的形成

A、商法在中世纪形成为独立法律部门的原因。商法作为一独立的法律部门，形成于10-12世纪，但法规却可追溯到很早的古代。古巴比伦、希腊和罗马都有发达的商法。古巴比伦的腓尼基被认为是海商法开始之地，汉穆拉比法典有许多商业交换的规定，希腊的罗德岛有“海的主人”之称，海商法在此进一步发展，罗马法是地中海区域商法和海商法的集大成者。但以上商法都没有成为独立法律部门。古巴比伦是诸法合体，无法律部门划分，自然谈不上独立商法。罗马法本身是商化的法律，完全能满足商业需要，没有必要有独立商法。但到10-12世纪，封建习惯法本质上同商业发展对立，阻碍商业发展，客观上就产生了在普通法外发展独立商法的必要。

B、10-12世纪商法在自治城市中形成。商法首先在意大利形成，法国、德意志和西班牙都受意大利商法的影响，从此意义说，意大利商法为中世纪西欧各国商法的“母法”。

意大利商法是在包括在罗马法中的古地中海各地商业和海上贸易习惯的基础上发展起来的。因为罗马法作为整体在西欧中断后，某些原则作为地方商业习惯J继续存在下来。到意大利商业复兴，城市再崛起时，这些商业习惯恢复起来，成为中世纪商法的基础。

C、商法是一种习惯法。商法是长期商业和海上贸易实践中形成的习惯所构成，并由商业法院和海上法院的判决加以固定，商法和海商法的汇编也只是习惯法和判例的记载，国家加以认可而已。

2、商法的发展

中世纪商法的发展经历了共同商法时期(各地区、各城市共同适用的商法)和国家商法(主权国家认可、编纂和实行的商法)时期。

A、共同商法时期(10-16世纪)，各城市的商业习惯虽以罗马法为基础，但有若干差别带来不便，于是产生了各城市和地区都适用的共同商法。不是另外制定，而是消除差别，使商业规则大体统一起来。如设立混合法庭、城市间订立条约或建立同盟、制定共同商法法规等。

共同商法时期，许多在海商法领域起领导作用的城市编纂的法典，主要有：10世纪意大利的阿马尔菲法典，13世纪西班牙的康梭拉多法典，13世纪奥内隆法典，13世纪的威士比法典。这些法典都是海上习惯和海商判例的汇编。

B、国家商法时期（17、18世纪)，16世纪西欧封建制度瓦解、资本主义成长，立法司法权统一到国王政府手中，商法由共同商法转变为国家(国内)商法，大量制定颁布普通法、商法和海商法法典，使共同商法发展为各国的国内法。

国家商法开始于16世纪，最早的一部国家商法典是1561年丹麦国王弗里德利克二世颁布的海商法典，但高潮在17世纪，如路易十四法国1673商法典和1681海商法典，丹麦1683海商法典等，从共同商法到国家商法仍以共同商法为基础，只是使商法处于国家直接管辖下，取消城市商业法院，由王室法院专门法庭来执行，而商法的内容并没有发生变化。

6.师德自学笔记内容 篇六

3.各二级学院下设就业院长及就业秘书，并配备毕业班专任辅导员，各二级学院拥有一支业务能力精干的就业外联队伍。

4.就业形势灵活多样，以订单式培养、校企合作等为主的推荐就业方式。09年招生出发前与皇明太阳能、中国重汽集团、山东万达集团公司签订订单式培养协议，全面落实2010届毕业生的就业工作。5.优秀毕业生连年供不应求。例如市场营销、数控技术、电气自动化、学前教育、护理等专业。6.每年召开多场次就业双选会，每年到会单位不低于800家，提供的工作岗位大大超过毕业生人数。7.全体教职员工全员参与学生就业，对提供优秀就业单位的员工实行高额奖励。8.毕业生可参加全国公务员考试。

9.毕业生可参加国家组织的各项支援西部大开发工作。本科试点的讲解

什么是全日制本科试点？

从我们山东省生源来说，每年都有70万以上考生，虽然每年招生计划一扩再扩，但是每年山东省还是有大量考生无法实现自己的大学梦，尤其是本科计划每年增幅及其小；从求学的角度说，考生理想中的学制应该是本科，而不是退而求其次的专科；从就业的角度说，本科比专科确实有着先天优势。为实现这种本科计划及其匮乏而广大考生迫切需要上本科这样一种现实，为适应山东省经济建设的快速发展需要并缓和目前这种招生计划少而考生多的尖锐矛盾，山东省创立了这样一种学制，我们称做“全日制本科试点”，以实现大多数考生的大学本科梦想。

我们寒窗苦读12载，为的就是将来能考上自己心仪的名牌大学，但是现实是残酷的，我们山东的考生400分可能连个好的专科的不见得能上，但是要换到别的教育落后的省份可能就能考生本科，这是国家政策的原因，但是我们怎么才能实现自己的本科梦想呢？本科试点，这样一个学制正是为广大考生设计的最便捷的一种途径。为什么要上本科试点？

从就业的角度说，本科学历在就业市场中有着明显的优势。仅仅靠一个专科学历往往是不行的，所以我们上学上本科这样一种思想也是很现实的。想想我们的父辈，他们求学的那个时代一个中专学历在当时就可以算是高学历了，但是大家看一看，这短短一二十年的时间之后呢，中专学历可能不见得比高中好吧！？也就是说如果我们在现在的求学中以专科为目标的话，在你毕业之后工作几年这个学历显然是要被淘汰的，后果和当年上中专父辈们一样。所以现实要求我们在这个社会上立足，本科学历是必不可少的。这个时候大家可能在想，我的分数仅仅是上专科的啊。没问题，本科试点这样一个学制可以解决这些问题。现实是现在的在校专科生在做什么呢，积极提高自己的学历，那么最好的途径是什么呢，他们要去参加自考，自考你应该听说过，全考自学，考试难度大，但是为什么难度大呢？举一个例子，以工商企业管理来说，如果你参加自学考试的话你得先从专科开始考，专科段加上毕业论文是18门。接下来你再接着考本科段，本科段一共课程是14门。也就是说你参加自考的话你得考32门才能取得本科学历。最关键的问题是这32门全部都是国家级考试，试题难度相对大一些。但是你如果通过我院的本科试点这样一种学制的话，你的专科段不用参加任何国家级考试，学校给你注册一个成人大专学籍，借这个学籍为跳板直接参加本科段的考试，直接给你省去18门国家级考试。而且在接下来的本科段我们还是以工商企业管理为例，本科段的14门考试，其中有6门考试属于校级考试课程，另外的8门考试属于国家考试，如果再细分的话这8门考试中有4门属于主考院校命题考试，另外4门属于国家命题考试。总体来说分为三个1/3。从试题难度上看，校级考察科目的1/3难度很小，主考院校的1/3难度较校级考查科目稍高，那么唯一有一定难度的就是国家级的1/3.那么我们再来看看国家级考试科目一共几门，4门，算上稍有难度的主考院校命题的4门，加起来也就是8门。我们全日制本科试点这个学制是四年时间，四年考8门，一年考两门，半年也就是六个月也就是180天考1门稍有难度的科目，你认为很难吗？而且每年有4次考试机会，一次不过关没关系，你还有继续补考的机会，直到你考过为止。我们回归到我们学制的名称上，“全日制本科试点”，体现的一点是什么？全日制！也就说你上的是一个全日制学制，每天按时上下课，每天都有老师按照多年积

累的教学经验进行授课，和自学考试比起来纯粹靠自学参加30多门纯国家级考试，我们的本科试点难度还是很小的，通过率也就很高，比如我们的学前教育专业，通过率接近百分之百！我们很多专业的本科试点学生提前一年也就是3年时间就通过所有考试毕业，拿到自己心仪已久的名牌大学本科毕业证书，更有甚者我们很多优秀本科试点学生都准备参加研究生考试继续提高自己的学历。

那么这个时候你可能在想，我准备上专科，通过专升本取得本科学历，我想你可以到教育厅网站上看一下现在我们国家对待专升本的政策，每年专升本的比例由前几年高峰时期的40%已经锐减到3%，也就是说已经比你在高中时候考本科还要难，几乎可以说是此路不通！这小小3%的比例也基本上给了各高校的校内专升本，对外招生几乎是没有的。那么专科生怎么办？唯一的途径就是通过自学考试来取得学历。这个难度刚才给大家都讲过了。实际上我们学校的专科在校生学校也是经常鼓励提倡大家参加自学考试，比如今年我们的试点本科学制，就是为在校专科生准备的。这是一个趋势，专科学历在实际生活中真的没有什么竞争力。毕业证书的问题：

大家可以看一下，现在我手上有一个本科试点的毕业证书，这个毕业证书是山东大学颁发的，唯一和山大普通毕业证书的区别是加盖了一个山东省自学考试管理中心的章，这个章更是体现了毕业证书的含金量。其他的方面都是一样的。而且只要是平均成绩在65分以上而且参加学位英语考试并通过，还可以取得相关专业的学士学位！这个毕业证书在全球几乎所有国家承认的。在就业过程中因为这个毕业证的取得体现的是这个毕业生真才实学的本领，所以更受用人单位欢迎与青睐。为什么要在山东英才学院上本科试点？

那么这个时候大家可能说本科试点不错，准备上，但是几乎所有的学校都有我为什么要在英才学院上本科试点呢？我觉得原因有以下几个：

1.山东英才学院是济南市唯一一所民办本科院校，08年率先升本成功，今年教育部更是批准我院进入二本序列，稍后我们又被山东省政府批准为研究生培养基地，山东省唯一获此殊荣的院校。这体现的是我们学校的办学水平和实力，说明英才学院不但能办好专科和三本，在二本领域也具备了这个实力，在研究生领域也有了初步的设想。那么在这样一个本科院校就读相对来说更方面配备会更齐全，水平更高。（结合师资、地域等优势讲解，在此不展开）

2.山东英才学院是济南东部国家级考点，济南东部的高校学生参加本科试点考试都要到英才学院来考，而我们的学生则具备主场优势，足不出校即可安心参加考试，而且监考老师以及考务管理人员都是我院教职员工，在考试过程中我院的考生有问题可以得到自己学校老师更及时的解决。

3.山东英才学院开设10个专业均为我院重点发展专业、教育部改革试点专业和社会需求量大的热门专业，毕业与就业前景无忧。

4、在校生本科时点人数最多！讲解中经常遇到的问题 1.山东上学的优势

上大学为了什么？不单纯是学知识，更多的是开阔眼界增长阅历，处在一个大城市和处在一个村一个县有着天壤之别，你上大学不会是想从一个县到另一个县吧，这种转变毫无意义，你的大学甚至因此虚度。高中三年封锁在这个小县城，接受长达十年的应试教育，你现在上社会会很不适应，为什么，因为你的视野狭小，阅历很浅，而上大学就是为了开阔视野，增加阅历，上完大学接着就是就业，你不想你大学毕业还是现在这个水平吧，那么你就得到大城市上学，接受大城市气息的熏陶，这些在县城你已经体会十几年了，不用我说你现在也明白上大学该选择什么样的地方而万不该选择什么地方了吧。再说说山东，齐鲁圣地，文化圣地，经济强省，民风淳朴，中国多少人向往的地方，我们的家乡山东是最好的地方，没有必要到外省上学去，再者说就业，我想没有哪个省比广东经济更强吧，但是家里养育你多年，你不会想一下一生远离父母吧，父母不容易，我们还是要尽量留在山东好照顾他们。那么除广东之外，我想就是山东啊，北有山东，南有广东嘛！2.和山大自考的较量

满学校高材生，你一个学习不好的学生，你不觉得受鄙视吗，你以为山大的老师会看中你？你高中班主任是怎么区分好坏学生的到山大就是怎么区分的，你不想大学还是这种压抑生活吧。我们学校

以前有个教育理念其中一句专门提到精神风貌，就是想改善大家的精神风貌，我们有这个意识，大家精神风貌好，才能学习气氛好，才能让大学成为你人生真正的转折点！面子？别撑了，定位好自己，找一所好的学校，看中你的学校，好好学，比去大家都看不起你的学校要好啊！3.催缴学费的方法8 我院本科试点学制录取最低分数线是175分，175分以上择优录取，本科试点要求175分以上，175至200分考生如确实想求学，必须预先缴纳2000元以上学费，否则不确保本科试点100%录取。200到260之间考生建议预交学费，因我院本科试点计划较为紧张，建议所有盐城本科试点考生预交学费预订名额。

我们计划紧张在哪里呢？

看一下我们的招生简章，我们的本科试点全国招生只有3000个计划，我们在全国21个省招生，这21个省中每个县都有我们这样的一个办事处，山东一共有144个县区，我们取平均数每一个外省50个县，也就是说我们近1000个县在招生，那么平均算到每个县的计划可想而知。所以计划非常紧张，去年就是例子，一到截止时间谁也进不来！但是是不是我在截止日期前就可以呢，不可以，到了那个时候即使还有计划我们也要限制你的报考专业，也就是说你不会像现在一样任意选择专业而是限制范围内的选择专业，而且届时我们的录取分数线肯定会调整，肯定是要比现在要高。4.英才学院的五大优势

我院概括来说最吸引注意力的有五方面优势：

一、师资力量优势。可以将我院优秀管理队伍介绍一下，像济大奚正楷校长、山大副校长张建琪，山师副校长王兆良，财政学院副书记鲁凡，政法学院院长赵喜臣，省军区政委幸胜标将军包括我们的院长夏院长山师博士生导师，硕士生导师杨院长获全国教学名师等等，都是社会上很有名望的，他们的到来为学院吸引了大批本科院校在职或离退休的优秀教师。

二、就业优势。我院的就业工作一直是省内各高校的榜样，我院每年派出大量教职员工，耗费巨额资金在全国各地联系优秀企业到学院招聘毕业生，去年12月份开始后我院召开多次08届毕业生双选会，共计近1000家单位参会，提供岗位8000多个供4700名毕业生选择。省内很多高校对就业工作基本上采取组织参加社会咨询会的方式推荐就业，尤其国办高校历来如此。很多高校不组织双选会。另外我院与多家知名企业像轻骑集团、皇明集团、重汽集团、海信集团、万达集团搞联合办学订单式培养，毕业前很多优秀学生已经与用人单位签订就业合同。

三、实验实训设备优势。我院连续多年投入巨资扩大办学规模，新建中心实习工厂6个，涉及几十个专业。这在省内是任何国办民办院校无法比拟的。

四、地理优势。在济南在村里上学感受是绝对不一样的，假设在咱们县城和在菏泽市区里各有一所大学你选择哪一个呢？信息量、认知面、眼界、社会阅历的增长等等。

五、本科优势 我院是济南唯一一所教育部批准的民办本科院校，山东省唯一一所具备二本招生计划的民办学校，山东省唯一具备研究生培养资格的民办学校。教育部就全省所有院校多方面进行考核，最终核定英才学院2008年升本并在2009年将英才学院升为二本和具备联合培养研究生资格的民办学校是对我院极高的评价，是国家对你选择学校作出的最好的指导，我想谁的评价也不是最正确的，只有国家的认可才是真实确切的，相信国家给你的选择是最正确的。作为济南最优秀的大学之一，来这里求学是你最好的选择。

5.考生要求对比竞争对手怎么办？

我们毕竟不是这所学校的学生，对实际情况不是很了解，所以无法做出详细讲解。强调自己的优势即可。

6.考生或家长抵制民办学校怎么说？

很多对外接触不多的人因为不明白情况可能对民办高校产生不应有的误解，如果民办学校不能报考的话，那我们学校20000名同学，以及这至少20000个家庭的支持是怎么来的？国家既然将计划内统招指标下方给我们，还批准我们为济南唯一的本科院校证明国家教育部省教育厅对我们是认可支持的，而且这些年我们的毕业生供不应求也说明，这种说法是对考生不负责任的。而且，我们学校的师资力量、实训条件、就业服务是很多国办高校所无法比拟的，民办国办本质上没有区别，唯一区别在

于资金来源不同，其他的都一样。你们求学上的不是国办民办两个字，上的是这个学校的教育服务，所以，只要这个学校个方面符合你的需求那就是一所好学校。7.一群学生时怎么讲解？

首先要将一个阳光、健康的形象展示给大家。说话时不能盯着一个人看，要注意环视周围，不停的环视，哪个考生听的不认真要使劲盯他几眼，用眼神束缚住他。这样你就会发现谁听的比较认真，而且不至于你一直看着一个人讲其他考生走开。

大家好，我是山东英才学院的学生，我们学校今年刚被教育部批准为二批本科院校和具备联合培养研究生资格的学校大家都知道吗？今天我来的目的是帮助大家填报志愿，我可以帮你们参考一下你的专业，因为选择专业要胜于选择学校。虽然我知道不是很多，但是对目前各专业的就业形势通过大学在校一年的观察还是有一定了解的。像目前就业市场上比较好的专业，什么机电类啊什么医药卫生类啊什么计算机类等等，我都可以帮你们参考一下。我这里还有几份材料，对所学专业内容讲解的比较清楚，大家有不了解的可以问我。另外，我还要介绍一下我们学校山东英才学院，一所在校生20000余人占地1000多亩、全国学生就业实力十强的省内规模最大的济南市唯一的本科院校的基本情况。根据以上情况讲解，语气要肯定坚决。主管要看一下，语气要坚定！1.语气、神态

语气要坚定，字说的肯定一点，说话不要太飘忽，要落地有声，加上适当肢体语言，关键字眼要透出一股非常坚决肯定压迫的语气，类似音乐的重低音。音乐之所动人是因为很婉转，噪音之所以成为噪音是因为就是一个音调下来。很多学生说话没质感，没硬度。神态要自然洒脱，给人一种信任感，沉重感，压迫感，权威感。要记住，在这个教室里你是求学方面的唯一专家，考生是什么也不懂的。

九、社团学生会及学生课外活动

1.山东英才学院团委是山东省五四红旗先进团委 2.我院学生会是山东省学生联合会副主席单位 3.各二级学院设有学生会及团总支。

7.师德师风学习笔记 篇七

时间：2017年3月11日

学习内容：师德师风

师德，即教师的职业道德；师风，即教师的行为作风师德师风对一个教师特别的重要，因为，教师是学生行动的标杆其身正，不令而行；其身不正，虽令不从自古就是“教书育人，为人师表”对于师德师风问题，不少教育家及国家领导人曾有过精辟的论述，“教师作为人类灵魂的工程师，不仅要教好书，还要育好人，各方面都要为人师表。“育人”随着时代的发展，不断有新的内容在素质教育的今天，作为教师的我们应该清楚地意识到：正确认识自身的职业价值，倡导爱岗敬业，强化责任意识，是社会对职业道德教育的必然要求。时间：2017年6月10日

学习内容：师德师风

作为一名人民教师，我们要从思想上严格要求自己，在行动上提高自己的工作责任心，树立一切为学生服务的思想提高自己的钻研精神，发挥敢于与一切困难做斗争的思想和作风刻苦钻研业务知识，做到政治业务两过硬，用一片赤诚之心培育人，高尚的人格魅力影响人，崇高的师德塑造人。只有不断提高教师自身的道德素养，才能培养出明礼、诚信、自尊、自爱、自信和有创新精神的高素质人才。

师德师风学习笔记

时间：2016年9月20日 学习内容：爱岗敬业、尽职尽责

教师的职业有苦也有乐，平凡中见伟大我们要热爱教育事业，要对教育事业尽心尽力既然我们选择了教育事业，就要对自己的选择无怨无悔，积极进取，努力创新尽心尽责地完成每一项教学任务。只有这样学生才能受到老师的影响而努力学习，不断进取。人们把教师比喻成“蜡烛”，是啊，教师、就是照亮别人，充实自己。在教学活动中，老师辛勤的劳动，促进了同学们的全面发展，促进了社会的进步、文明，这是很大的成就，作为一个老师，我很骄傲，很自豪，我是人类灵魂工程师中的一员。这种成就感、幸福感，激励着千千万万的教师不辞辛劳地为教育事业奉献自己的光和热。

时间：2016年月12日28日

学习内容：热爱学生、尊重学生

每一位学生都渴望得到老师的理解和尊重在教育教学当中，要热爱学生，了解学生，尊重学生，不歧视学生，建立民主、平等、和谐的师生关系。做学生的良师益友教师对学生的爱，是师德的核心教师对学生的爱，是一种只讲付出不记回报的、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱这种爱是神圣的，伟大的，是教师教育学生的感情基础我们应当相信每一个学生都能成功，平等对待每一个学生，发现他们的闪光点，让每一个学生都能品尝到成功的喜悦。

班上有个学生，经常违纪，影响教育教学。但该生有两个明显的优点：篮球打得好；爱帮助人。我就与他交流，分散他上课捣乱的注意力，帮助老师、班上做一些事情。现在，他比较有集体主义感，很少在课堂上捣乱。

我深深地体会到作为一名教师一定要“三心”，即“爱心、耐心、细心，”无论在生活上还是学习上，都要关爱学生。

师德师风学习笔记 时间：

学习内容：终生学习、努力进取

在知识经济飞速发展的今天，知识和技术更新的速度越来越快，每个人都会面临落伍的危险在科学和技术发展速度如此之快的背景下，如果不经常处于学习状态，没有终身学习的意识，我们的知识结构很快就会落后于实践的要求作为传道授业的老师，只有不断地更新自己的知识，不断提高自身素质，不断地完善自己，才能教育好学生要提高我们的自身素质，这要求我们要多学习，不断地给自己充电，年轻教师要多听取学生和老教师的各种意见，虚心学习，不断创新，开辟新的教学方法所以，时代要求教师必须转变学习观念，确立“边学边干、边干边学、终身学习”的观念，紧跟当代知识和技术的发展步伐，做符合社会发展的合格教育工作者。

时间：

学习内容：以身作则、为人师表

8.师德师风学习笔记 篇八

(一)再塑龙魂

雄伟壮丽的长城，西起嘉峪关，东至山海关，横亘绵延万余里，像一条阅尽沧桑的巨龙，蜿蜒于苍茫的大地上，吟唱着中华民族的过去、今天与未来。

无数的人们从长城脚下匆匆走过，奔向四面八方，无数男女老少黑头发、黄皮肤的身影，在历史的时空中从龙的土地上延伸。他们无论走到哪里，无论身系何方，都是龙的一脉血肉，都是龙的子孙，龙的传人。

龙中华民族的图腾，炎黄子孙的象征，是从历史的吟唱之中，一唱三叹繁衍发展而形成的。

传说中的龙，能大能小，能长能短，能有幽能明，能屈能伸，上可直入九霄，下可身潜碧海；呼风唤雨，行于海陆空三界之中，长吟短啸，声震九霄云天之外，有不可战胜之威猛，有抑恶避邪之吉瑞。

据专家考证，龙的形象出现，已有8000余年的历史。

今天，当我们倘徉于九龙壁前，伫立于太和殿中，漫步于紫禁城内，我们身心都沉浸在龙的世界之中。

龙形，是炎黄子孙亘古不衰的民族象征。

龙魂，是中华民族生生不息的精神凝聚。

追寻龙的历史，我们看到了中华民族和谐一致、宽广能容、厚德载物的博大胸怀。

追寻龙的足迹，我们看到了一个“和”字所展现出的风采。

在长期的历史发展中，爱好和平的优良传统是中华民族容纳万邦的宽阔胸怀，与世界各国人民友好往来。中国永不称霸，永不扩张。这是中国政府向国际社会作出的庄严承诺，也是中华民族酷爱和平的深沉表达。

千百年的历史烽烟，千百年的英雄画卷。千千万万仁人志士，竖起了一座座英雄雕像矗立在中华民族求生存，求发展的历史长河之中，灿若群星，明如皓月。这就是龙魂不求朽的英姿，这就是龙魂永远的风采。

(二)崇德尚义

岁月能够改变山河，立德为民的精神永远不会失落。

以民为本，崇德尚义，是中华民族永远的追求！

德行天下，我们壮志雄心。

天下德行，我们满怀豪情。

以人为本，执政为民，正成为今天的施政理念和实践。

时代的需求，让人类理性的光辉——道德的思想，也在这血与火的交织中，落地生根。

中华民族道德的思想源远流长，是人类最早施行道德教化的民族之一。

(三)诚信为本

诚信，是兴业的根本。

诚信，也是为政的根基。

讲诚信，重在行动！

诚信是多边诚信，构架良好的社会信用体系，需要上下各方的共同努力。

中华民族有着讲诚信的优良传统。

我们的今天，需要诚信。

我们的明天，必将能塑造出一个现代型的诚信社会。

只有内诚于心，才能外信于人。这就是诚信的真谛。

人无信不立，企业无信则衰，国家无信则败。这是无数次实践所验证了的真理。

(四)众志成诚

团结是宽容，但不是软弱；

团结是融合，但不是放弃原则；

团结是国家、民族、集体的大义，不是一人、一家、一宗一派的小利。

眺望神州大地，中华民族正以前所未有的步伐，向着新的纪元进发。

面对民族复兴的伟大使命，中国人民必须更加紧密地团结在一起，万众一心，众志成城，在机遇和挑战中，迈向辉煌的明天。

民族团结，是民族之幸，国家之幸，也是国家强盛的标志。

用德政去修建人心的长城，用团结去凝聚天下人心，众志成城，这才是保卫国家领土完整牢不可破的万里长城。

(五)天道酬勤

幸福不会从天降，幸福是勤劳的结果，是耕耘的收获。

勤劳是中华民族世代相传的美德，也是今天需要发扬广大的时代精神。

劳动创造了人，也创造了世间的一切。辛勤的劳动，不仅改造了自然，改善了人们的生存环境，也同时不断改造着人类自身。

勤劳的美德，不仅仅表现在古老的神话传说中，也体现在中华民族的日常生活里。

天道酬勤。

普天下的人都需要勤劳。

普天下的人都将感谢勤劳的人们。

(六)自强不息

数千年来，自强不息的精神鼓舞着华夏民族奋斗的勇气，屡屡拯救中华民族于危难之中。

历史上无数的杰出人物，都是在逆境中拼搏胜出的强者！

在现代历史上，中国共产党及其今天领导的军队，把中华民族的这种自强不息的精神推向了一个新的境界。

他们爬雪山，过草地，完成了艰苦卓绝的二万五千里长征；靠小米加步枪进行了艰苦卓绝的八年抗战，终于战胜了日本侵略者，解放了全中国。

一个民族，一个国家，要图生存谋发展，要想立身于世界民族之林，就应效法天道自强不息，不断进取。

自强者离不开坚定的意志和坚强的毅力。自强者的勇气，不仅表现在轰轰烈烈的事业当中，更多的表现在平凡平静的生活中，这是一种日积月累的考验。遭遇冷落泰然处之，穷困潦倒雄心不泯，受到误解心平气和……，这才是自强不息应有的精神底蕴。

一个人的成功主要不在于有多高的天赋，也不在于有多好的环境，而在于是否有坚定的意志，必胜的信念和明确的目标。

一个民族，一个国家的强盛，不在于他以往的历史有多辉煌，而在于与时俱进，推陈出新，奋起直追。

只要脚踏实地，百折不挠，一步一个脚印地向着崇高的理想迈进，总会有所收获，有所成就。

“天行健，君子以自强不息。”一年四季，春夏秋冬，大自然刚健有力，亘古运行。每一个冬季，都蕴藏着春天的勃勃生机，每一分耕耘，都会带来金秋的收获。

在逆境里，尤其需要有顽强的意志和奋斗不止的毅力。

放眼整个人类文明史，一个民族，如果安于现状，不思进取，它就必然走向衰落。只有居安思危，与时俱进，自强不息，才能保持昂扬的斗志，永远立于不败之地。

关于师德师风的个人自查报告

我作为一名教师，尤其是工作在这个优秀的学校里，深感教师的责任重大。师德的好坏，不仅影响着学生，甚至影响整个社会，整个国家，因此师德建设是一个关系到整个社会精神面貌的大问题。按学校要求，我主要学习了《公民道德建设实施纲要》和《中小学教师职业道德规范》。明确认识到：师德是教师职业道德的灵魂，是教育艺术的基础和前提，教师时时要做好表率，在学生面前树立“严师慈母”的印象。在家长面前树立“最可信赖的人”形象，在社会上树立“最文明群众”形象，展示坦诚向上整洁的精神风貌。加强自我学习和经常自查自己的师德行为规范尤为重要。思想积极，要求进步，拥护中国共产党领导，爱岗敬业，无私奉献。任教以来，一直以爱国心、事业心、责任心“三心”为动力，全身心投入教育教学工作，以良好的师德形象，独具特色的教育教学方法，在广大师生中赢得良好的声誉。

工作中我不断钻研科学育人的方法，探索教育规律，以不怕苦累的实际行动感召学生，以朴实端庄的人民教师形象教育学生，做到了为人师表，修德修才。

教育工作中，我把课前精备、课后精练作为减轻学生负担，提高教学质量的教学三环节，面对有限的课时，我以改革精神探索提高教学效率的科学方法，激发学生自觉参与学习的意识，最大限度地提高单位时间里的教学效益。把提高教学效益当做首要任务，把课前精备、课上精讲、课后精练作为减轻学生负担，提高教学质量的教学三环节。课前精备，是指上课前把功夫下在深入钻研教材，广泛搜集有关资料，精心设计课堂结构及教学方法上，特别是认真研究怎样“用最节省的时间、最简洁的方法让学生掌握最多的知识并促使学生最快地转化为能力”。课上精讲，是指在课堂教学中，集中时间，集中精力，敬请教材的重点、难点、疑点、能力点、思路和规律，激活课堂气氛，教得生动，学得主动，充分发挥课堂潜在功能。课后精练，是指在课后作业的安排上，本着质量高，数量少，内容精，方法活，形式多样，针对性强的要求，精心设计，合理分配，严格控制作业数量。

富兰克林有一句话：“空无一物的袋子是难以站的笔直的”。同样，教师如果没有渊博的知识，不注重吸纳时代活水，创造力就是一句空话。

在现代科学迅速发展的今天，各学科间的横向交叉、渗透和融合趋势明显，这必然反映到教学内容上来。“我始终是教育教学战线上的一名新兵”。我总是用这样的想法来鞭策自己学习和不断提高。正

是一直有这样的业务上的饥饿感，培育努力学习，在学习中探索的习惯。并常以自己的读书行动体会去感染学生，熏陶学生，潜移默化中使学生养成良好的学习习惯。由于自身文化底蕴逐渐厚实，我阅读了大量专业书籍，开阔了视野，丰富了理论知识，为干好教育教学本职工作打下了坚实的基础。

凭着对教育事业的挚爱深情，凭着“干什么都要争第一，样样工作争优异”的强烈事业心，我针对教学中存在的弊端，结合自己的教学实践，进行了大胆的教学改革，创造了许多成功的经验。

我们认为：读书，是凸现教学边缘特征，实现教师自我“充电”的最佳途径。读书不仅为创造提供原材料，而且能够启发教师创造的灵感。

事业上的不断追求与创新就是一名教师的生命。如今，我的思路更加开阔，目标更加远大，步伐更加坚实。有决心在教研乃至普教研究这块园地中，更加辛勤的耕耘，用自己的汗水，浇灌出更加丰硕的果实，让青春在对事业的追求中焕发出光华。

自我检讨一：当今在深化教育改革，全面实施素质教育，育人观念在不断更新。本人还停留在应试教育观念上的东西较多，自我创新意识薄弱，偏向注重经验操作层面上。因此本人应加强新的教育理念的学习，不断加强自身建设、不断完善自我。把沉于经验上的东西与现代教育思想理念结合起来，脚踏实地深入研究，并努力实践。

自我检讨二：在课堂教学中出现问题时，有时不冷静、有急躁情绪，表现在对学生说话上有些粗鲁和烦躁。本人反思：对待学生的严

格并不等于训斥和语言粗鲁，应该用关怀和亲切的语言、以自己良好的心态来教育帮助学生，让学生自己醒悟和反思，达到教育的目的。避免出现没有修养和说话粗鲁的态度，应加强自身修养的学习，努力提高自身的思想政治素质，与每一个学生建立平等、和谐、融洽、相互尊重的关系，关心每一个学生，尊重每一个学生的人格，努力发现和开发每一个学生的潜在优秀品质，坚持做到不体罚或变相体罚学生，在学生面前树立“严师慈父”的形象。

以后我还要继续坚持学习《教育法》、《教师法》，按照《中小学教师职业道德规范》严格要求自己，依法治教，依法从教，为人师表，奉公守法，遵守社会公德。忠诚人民的教育事业，在教育教学工作实践中，不断转变教育观念，创新思维方式，改进教育教学方法，建立新型的师生关系，努力在思想上引导、学习上辅导、生活上指导、心理上疏导，来促进学生的成长和进步，做学生喜爱的老师，做一个人人赞美的好老师。

师德学习心得

作为教师，都愿意与有道德的人接近和交往，当然也愿意接近有道德的学生。作为学生，也愿意与有道德的人接近和交往，当然也愿意接近有道德的教师。所以，要做一个让教师和同学都愿意接近的学生，或要做一个让教师和学生都愿意接近的教师，你本身就应当是一个有道德的人。

学生在学校里学习，既同学的影响也受教师的影响，而主要是受教师的影响。学生愿意接近的教师，比学生不愿意接近的教师，对学生的影响要大。由此推断，作为教师，你要把学生培养成大家都愿意接近的人，你就要注意培养学生的道德，而你要使学生成为有道德的人，就要让学生和你接近，以便对学生施加更大的影响。因此你就要首首先成为有道德的人。

学生接近教师有很多原因。除了道德，教师的学识、权利、外表等都会成为促使学生接近的因素。但学识只能满足学生意识的求知愿望，权利只能维系短暂的顺从与亲近，外表只能吸引肤浅的注意。真正打动学生的内心的，是人格和道德的力量。这力量是长久的，它将影响学生的一生，是学生未来的立身之本。因此，就对学生一生的影响来讲，学识、权利、外表等加在一起，也远不如道德重要。

对教师来说，最好的回报就是得到学生的真心拥戴。但对一位教师师德师风的真实准确的评价，往往是在其失去一切外表的吸引力、学术和行政的种种权力，以及对学生所能构成影响的所有因素之后才真正得到。

好的师德师风的一个具体表现，就是师生之间保持一种人格上的平等。相互学习、相互尊重。

由于受传统教育思想的影响颇深，师道尊严使学生在教师面前往往会失去自我，特备是在中小学阶段，平等观念几乎完全为师道尊严所替代。在教育这一培养人的社会实践活动中，教师和

学生不是简单的主体和客体的关系，而是教育主体与受教育主体的双向交流的关系。向学生灌输平等意识，使他们的主体意识觉醒，并在学习和其他社会实践活动中不断发展其主体性，这是大学教师义不容辞的责任。教师在内心深处确立了学生的主体地位，学生的主体意识又逐步觉醒和发展，这样才能进行主体与主体间的有效交流和沟通，达到教育实践活动的良好效果。

好的师德师风的另一个具体表现，是师生之间要倡导民主，并且教师要身体力行，为学生做出表率。

民主是现代文明社会的重要特征。但是，在传播知识、播种文明的校园里，却有部分教师缺乏民主意识，有些中小学教师甚至成了“专制”的代名词，可见教师倡导民主并身体力行的必要性。大学教师虽不像中小学教师那么专制，但师道尊严的流毒依然至深，认为学生尊重教师是天经地义，却忽视了教师也应该尊重学生。在教学过程和教育管理中，对学生过多地指责和否定，指责学生学习不努力、生活散漫、胸无大志等等。即使这种指责是善意的、有根据的，学生在内心深处也是难以接受的。因为学生的需求和个性被忽视了，他们的主体地位得不到体现，而且有的批评和指责带有主观武断的色彩，缺乏在相互新生的基础上讨论问题的民主氛围，本质上不是主体与主体间的交流。显然，民主作风是确立和发展学生主体性的基础，是师德师风建设中不可或缺的重要内容。

师德不仅是教师个人问题，也是教师群体问题，即风气问题。个人师德不好，虽然有时会在小范围里造成“一个臭鸡蛋毁了一锅汤”的坏影响，但毕竟还只是小范围的事。教师群体如果风气不好，特别是与社会上的不良风气沆瀣一气，其危害性就大了。这时的师德问题就演变为整个教育行业的道德问题，这时的不良师风就演变为教育行业的不正之风了。这些年来，社会上的不良风气对教育行业也造成了很大的污染。大到学校乱收费、“吃”学生、拿学生，小到教师个人贪占学生，一度成了一种极坏的社会风气。可见师德师风问题是与行风紧密相关的，而行风又与世风相伴相随。一般来说，世风日下，必然行风日下，行风不正，必然师风不正。所以整顿师风必先整顿行风，整顿行风必先整顿世风。而特殊说，由于教育行业对后代的影响超过其他行业，因此，有时师风正，也可带动行风，行风正，又可影响世风。所以，任何时候，提倡教师的师德师风都是必要的。