体育安全承诺书

体育安全承诺书（共16篇）

1.体育安全承诺书 篇一

（学校）初中学业水平考试（体育加试）

安全承诺书

本人，系（学校）九年级 班学生，已和本人家长认真阅读学校下发的《（学校）初中学业水平考试（体育加试）告知书》，了解告知书列举的测试项目内容。

本人经正规医院检查，身体健康，能够正常参加 年（县/区）初中学业水平考试（简称中考）体育加试部分的测试。如因本人隐瞒身体健康情况，造成在测试时发生意外情况，所产生的责任由本人和本人家长自行承担。

学生签名： 家长签名：

年 月 日

2.体育安全承诺书 篇二

承诺可做动词、名词用,其近义词为“允诺”,是指一个人对另一个人所说的某件事情答应照办。对某件事做出承诺可能是由于外界强加的义务,也可能是自己的选择,因此可认为承诺是人们对答应过的事情主动的心理上的卷入或由于外部压力强加的参与。职业承诺(occupational commitment)是指对所学从事工作的一种心理允诺。职业承诺的高低可影响到员工离职意向、工作满意度及工作投入,职业承诺高的人更愿意去克服困难和挫折为他们的职业付出更多的努力,去获取新知识和技能。研究者对职业承诺有不同角度的理解。

国外学者研究职业承诺集中在态度、行为两个方面。其中态度观(如学者Lee)认为职业承诺主要应该关注职业情感,即一个人对职业是否满足自己的需要而产生的态度体验;行为观则认为代价和回报 是关注的 要点, 行为观的 代表人物 有T o p、B e c k e r、Kornhauser等,其中Top对职业承诺的理解是个人卷入职业的程度,更多的关注将来的职业定位和长期规划。

Blue(1985年)认为职业承诺是“一个人对其所从事的职业或专业的态度”。Hall、London认为“职业承诺是指个体在参与社会分工中利用专业知识与技能,获得合理报酬,满足物质生活、精神生活的工作动机”。

由上可以看出,不管是行为观还是态度观,基本上分为两类, 一是仅仅理解为对职业的态度;二是理解为留在某一职业的意愿或原因,同时对获得报酬的期望。

2职业承诺的相关理论

国内外学者对职业承诺结构的研究经历了由单维向多维的转变过程,受理论模型的指导,相应的测量工具也发生了变化。

2 . 1单维态度论

态度观是单因素论的代表,认为承诺是心理术语,应该以情感依赖为核心,美国心理学家Blue是单维态度论代表之一。

单维态度论的测量方面:Blue的测量量表有8个维度,采用李克特5点计分,经验证该量表的内部一致性系数为0.82。他通过研究证实职业承诺与变换职业意向存在负相关关系,而与变换工作意向相关不显著。因为1985年研究对象主要是针对护士这一特殊群体,因此由于过于专业化可能缺乏代表性。

2 . 2二维结构论

二维结构论认为人的行为是受多个方面制约的,其中二维结构主要是指态度和行为层面,代表人物有Aranya和Ferris(1984年)。态度层面是指一个人对职业的投入程度,主要关注内在感受;行为层面是指由内心支配表现的活动,体现在外在工作条件,如环境、报酬等。随着职业承诺理论被越来越多的研究、证实,其发展趋势转向多维结构论。

2 . 3三维结构论

Meyer和Allen(1991年)提出的三维结构论得到专业领域内认可,情感承诺、继续承诺、规范承诺三个维度组成了职业承诺。其中学者Carmelli和Freund(2004年)分析了三维学说用于教师职业承诺的有效性。

李霞(2002年)通过验证推翻了五因素(理想承诺、情感承诺、经济承诺、机会承诺和规范承诺)模型,肯定了Meyer、Allen的三成分模型。

2 . 4多维结构论

Gary和Blue通过制定针对医护工作者的职业承诺量表,通过验证得出代价承诺、机会承诺可以有效解释医护工作者的职业承诺高低并预测其对医护这一职业的稳定性。

综合上述几种观点,职业承诺的几个结构理论总结如下。

单维态度论:有情感承诺;二维结构论:情感承诺和继续承诺; 三维结构论:情感承诺、继续承诺和规范承诺;多维结构论:情感承诺、继续承诺、规范承诺,其中继续承诺拆分为代价承诺和机会承诺。由于态度与行为之间存在一定的关系,离职原因不一而同,因此多因素论目前被广为接受。

纵观文献发现:(1)职业承诺应用较多的是多维结构论;(2)职业承诺是个人对职业的一种态度,不同的人群与从事的职业不同,其职业承诺水平不同,而将职业承诺应用于体育教师职业,所测量的是体育教师的职业承诺水平。

3中学女体育教师及职业承诺状况

体育教师这一职业特性决定了其工作对象更多的是面对学生,因此不管是言行举止,还是情感表露,都需要丰富的情感投入, 因此体育教师具有高的职业承诺水平非常重要。

3 . 1中学女体育教师特征

同男性相比,生育通常是女教师职业生涯发展重要阶段遇到的第一个问题。波伏娃一针见血地指出,不能“完全将妊娠等同于一项任务,一件工作,或服兵役之类的服务”。其次,是女教师生理特征。因为女教师承担着生育的使命,因而女教师在生存和发展过程中就必须面对与经历“五期”(经期、孕期、产期、哺乳期、更年期) 这一有别于男性的特殊问题。因此女教师在职业发展过程中,来自于现实生育和生理上的阻碍使其职业发展比男性艰难的多。这些障碍使得女性选择工作比较局限,此外还要操心家务、照顾老人和孩子。一位在中学体育教学岗位上工作了12年的女教师感叹道: “随着时光的流逝,已过而立的我有些失落,有些伤感。自从选择了体育教师专业,我就感到了从事体育教育的艰难,特别是女性从事体育教育工作者的艰难。

王晓芳(2007年)等在《对新疆地区中学体育教师职业满意度的调查研究》中得出:新疆地区中学体育教师对自身的职业满意度较低,缺乏自尊和成就感。在就业竞争压力逐渐增大的今天,一些女性仍然选择从事教师职业,她们在岗位上坚持,并热爱这份工作, 同时取得了一定成绩。

3 . 2职业承诺

由于担负生育、养育、教育子女的三大重任,同时又要保持良好的体型以便做出优美的动作示范,生育后的女体育教师比其他科目教师更能感受到职业的艰辛。在传统的社会分工中,女性主内分工模式几乎固定,所以她们既要工作又要照顾家庭。在一些中学中,体育教师还扮演“哪里需要哪里搬”的角色,有些还要兼职担任班主任等职务,因此她们更多的感到情绪耗竭、人格解体,同时在工作中缺乏成就感,因此其职业承诺状况更是偏低。

崔广星(2009年)在《浅谈大学女体育教师的重要性与素质要求》一文中指出大学女体育教师应具备的职业素质有:(1)职业基本素质,主要包括:健美的形体,端庄的仪态,优雅的气质;(2)职业道德素质:热爱事业,乐于奉献,爱生如子,慈母情怀;(3)职业能力素质:深厚的文化底蕴,精湛的体育技能,较强的科研能力。中学体育教师对科研能力的要求相对低一些,但一定的理论基础是必不可少的。

梁剑在《中学体育教师职业素养的基本要素》一文中提到从事中学体育教学的教师要具备以下几个要素:一是站的住操场。体育教师的工作环境大都在室外,每周至少有14~16节课;二是要耐得住寂寞。相对中高考文化课的重要性而言,体育课处于从属地位; 三是扛得住歧视。通过自我发展,赢得尊重;四是忍得住疼痛。中学体育教师或多或少会遭受身体不适的困扰;并且还建议体育教师要力争“一专多能”。

综上所述,职业承诺是一种高级心理现象,更多的受到地区文化、经济、价值观的影响。珠三角地区经济发展处于全国前列,相应的教师待遇也比较好,其中学女体育教师职业承诺状况及其影响因素有自己的特点。

摘要：承诺是指个人基于对自己的投入和离开组织可能有的损失的判断而产生的不愿离开的意愿。体育教师职业承诺是体育教师本人对体育教师这一职业的心理接纳、赞同和接受程度,已有研究表明:教师职业承诺水平高低是预测其流动水平及去留倾向的最好指标之一。

3.体育安全承诺书 篇三

然而，伴随着这种成长，一些以次充好的假冒产品损害了“中国制造”的国际声誉。如何打击假冒产品，使中国制造符合全球通行的安全认证标准，证明“中国制造=安全”成了中国制造商及服务商共同的目标。

多方合作，共同打假

在中国，认证行业发展至今已有20年，截至2007年底，中国已颁发强制性产品认证证书21万多份、管理体系认证证书28万多份。相对于国内认证机构来说，国际认证领域100多年的发展历史，特别是在打击假冒伪劣产品工作方面的经验，是颇具参考价值的。

2008年7月1日，以“安全信誉”著称的全球测试和认证机构UL凭借其114年多的发展历史，利用最新研发的UL鉴别器技术，在32个公共消费品领域大力推广全新标签，帮助全球零售商、海关官员和其它执法机构来判断使用UL标志产品的合法性，避免仿冒的产品进入市场，同时也赋予了按规定取得UL认证的制造商们第二重安全承诺。

UL反假冒运作部总裁BrianMonk说：“打击假冒必须建立一套系统，有序地协助海关检验各种认证标签的计划。”UL经常通过开展培训研讨会，提供一些解释UL标签上具备的安全特征的参考资料或说明书，并开通咨询热线开展反仿冒工作。“但是，所有的计划只能起到防微杜渐的效果，UL不可能仅凭一己之力解决造假的问题，我们希望尽可能加强联合，让更多的公司、组织和政府加入到这场战斗中来。”BrianMonks强调。

2005年，惠州就曾发生某进出口公司假冒使用UL标志，出口275箱，共33000个电脑散热风扇。海关检验人员下厂查验时发现，该批电脑散热风扇均贴有UL标志，但跟对方采购公司联系，并审核和查阅其相关资料时，未发现允许该产品使用UL标志的任何证明，当地检疫局即刻查封了这批货物，并对该公司进行立案调查。这起打假案件，就是多方合作的结果。

身体力行，打造美誉

专家指出，在全球贸易市场环境中，每个企业都面临竞争，竞争一部分是在竞争信誉，信誉是“比较值”，这是市场经济的原理。在UL看来，打击假冒UL标志背后的更深刻意义，不仅关乎经济利益，更重要的是用认证机构的百年声誉共同维护“中国制造”的信誉。

反假冒不能仅限于见招拆招，更需要不同渠道、方法对企业从教育、观念上予以引导，这是反假冒过程中最艰难的一个环节。为了保护自身的声誉，维护中国厂商的信誉，UL身体力行地进行反假冒观念的灌输。

2006年，UL携手美国消费品安全委员会在上海成功举办电子及家电产品安全论坛；2007年，UL与中国国家认证认可监督管理委员会分别在广东地区和浙江地区举办了国际小家电产品安全符合论坛；2008年，UL通过UL University，成功举办了内容丰富的公开培训数百场，并且专门针对中国企业开设了相关课程，例如：电器产品潜在危险防护及安全工程（HBSE）培训项目，是专为负责产品设计、产品安全和合格保证的工程师而设，还特别开设了中国制造厂商很关心的“如何规避产品召回风险”专题。

UL意识到观念的引导是长久工程，监督手段是必须的。UL的专业工程师参与到中国企业的认证测试环节，从源头阻止不良产品的产生，同时通过UL的跟踪检验服务，连同采购商一起监督产品的抽检情况，以避免质量渐变情况。

4.体育诚信考试承诺书 篇四

为了确保您子女安全、顺利的完成在校期间体育课程的学习，根据教育部20**年9月出台的《学生伤害事故处理办法》，特此提醒您要强调子女时刻注意安全，签订《同乐中学体育课学生安全责任承诺书》。

一、 温馨提醒：

1、 因“伤、病、残”等特殊情况不能参加教学活动的学生，请在开学前三天内，根据自身情况向学校校长办申请，经学校审查批准备案后，通知任课教师根据具体情况酌情安排上课内容、运动量和考试内容。

2、上体育课要随时注意自身和其他同学的安全，不要隐瞒病史和进食等情况。如发现自己或同学有胸闷、心慌、脸色异常等身体不适状况时，要立即向任课教师口头报告和说明，由任课教师根据具体情况，及时安排减量、暂停运动、休息、应急处理等。

3、严禁学生在上课时做老师未教的技术动作、严禁做过多的动作发挥和危险动作。

4、学生上课应按照所选项目的要求，穿着合适的`、有利于该项目的运动服装，严禁穿皮鞋、拖鞋、凉鞋，雪地靴等非运动鞋，严禁佩戴有安全隐患的各类首饰;禁止使用手机、mp3等。

5、进食后半小时方可上体育课，特别是早上1节和下午5节，应适当补充糖，以免出现低血糖。课堂中严禁吃东西(必要的运动补水除外)，严禁在上课的队列中和教学场地进食。

6、每位学生都应自觉参加并努力完成老师布置的体适能练习项目(慢跑、俯卧撑等)，积极增强体能，避免考试时出现身体不适而引发的安全事故。

7、学生上课时发现所用设备器材出现故障或安全隐患时，要立即向老师报告，由老师及时妥善处理，严禁学生擅自处理和使用。避免安全事故的发生。

二、学生有违下列情况之一造成自己和他人的安全事故者，由学生及监护人承担责任：

1、不经老师同意无故不来上课的。

2、有事不能来上课的同学，且无书面向老师请假。

3、有隐瞒个人或家庭病史的情况，隐瞒不能参加剧烈运动的情况。

4、学生未进食或饭后未休息即参加体育课学习。

5、上课期间做教师未教的危险动作。

6、学生不按运动项目要求着装上体育课。

7、学生在上课前隐瞒身体不适的。

8、没完成规定的休适能练习次数，而直接参加测试者。

5.体育安全承诺书 篇五

最新公司安全承诺书范文

一、部门负责人为本部门安全生产责任人和管理人，部门负责人要把安全生产工作列入工作议事日程，树立常抓不懈的思想，教育引导本部门人员在生产生活中严格执行各项安全管理规章制度，教育员工遵章、遵纪、守法，纠正违法、违章违纪和各类不安全行为，加强防范措施的落实，适时开展安全知识、安全防范技能的培训学习，落实安全岗位责任制，做到工作细化，责任明确，警钟长鸣。

二、加强本部门人员在机器设备操作、用火、用电中的安全规范化操作管理;严禁在所管辖区内燃烧垃圾，对易燃、易爆等危险品的使用、储备、运输、销毁要实行严格的消防安全管理。

三、加强本部门区域内环保设施、安全设施及消防器材的维护保养和清洁，确保其完好有效，并熟知其位置、功能和使用方法;严禁酒后驾车、超速行驶，避免疲劳驾车;加强本部人员的安全生产知识培训，提高安全意识，提高安全防范能力，杜绝人为事故，定期对疏散通道和安全出口进行检查，确保畅通。

四、应指定一人为安全生产联络员，配合专职安全员搞好日常安全生产监督检查工作，定期组织防火安全检查，建立火灾隐患登记整改记录，及时消除火灾隐患，发现重大问题及时报告。明确部门环境、职业健康安全关键控制点和重要部位，并着重加以控制。积极配合和支持公司安全检查、督促、指导、整改等工作。

五、发生安全案件、事故时，应立即实施应急预案和应急疏散，务必做到及时报案，在积极组织抢救人员、财产、灭火、防止损失扩大的同时要注意保护现场，并协助相关部门调查事故原因及事故责任。

六、认真执行保密规定，确保本部门不发生失密、泄密事件;在授权范围内行使职权，不得越权，杜绝危害公司经济利益和有损公司信誉行为的发生。

七、各部门负责人必须与本部门员工签订安全承诺书，明确每个岗位在安全方面的职责。专职安全员依据签订的承诺书，对此项工作进行定期或不定期的监督检查，存在安全隐患和不符合安全管理要求的部门应及时整改。

八、各部门每月3日前向综合办上报上月安全事故月报表，每年7月1日前上报半年安全工作总结，次年1月3日前上报上年度全年安全工作总结。

九、本承诺书一式两份，一份由综合办保管，一份由承诺人自行保管。此责任书将持续到下一次签订责任书之日止。

单位负责人：生产车间负责人：

公司安全承诺书

企业部门单位安全承诺书大全

一、部门负责人为本部门安全生产责任人和管理人，部门负责人要把安全生产工作列入工作议事日程，树立常抓不懈的思想，教育引导本部门人员在生产生活中严格执行各项安全管理规章制度，教育员工遵章、遵纪、守法，纠正违法、违章违纪和各类不安全行为，加强防范措施的落实，适时开展安全知识、安全防范技能的培训学习，落实安全岗位责任制，做到工作细化，责任明确，警钟长鸣。

二、加强本部门人员在机器设备操作、用火、用电中的安全规范化操作管理;严禁在所管辖区内燃烧垃圾，对易燃、易爆等危险品的使用、储备、运输、销毁要实行严格的消防安全管理。

三、加强本部门区域内环保设施、安全设施及消防器材的维护保养和清洁，确保其完好有效，并熟知其位置、功能和使用方法;严禁酒后驾车、超速行驶，避免疲劳驾车;加强本部人员的安全生产知识培训，提高安全意识，提高安全防范能力，杜绝人为事故，定期对疏散通道和安全出口进行检查，确保畅通。

四、应指定一人为安全生产联络员，配合专职安全员搞好日常安全生产监督检查工作，定期组织防火安全检查，建立火灾隐患登记整改记录，及时消除火灾隐患，发现重大问题及时报告。明确部门环境、职业健康安全关键控制点和重要部位，并着重加以控制。积极配合和支持公司安全检查、督促、指导、整改等工作。

五、发生安全案件、事故时，应立即实施应急预案和应急疏散，务必做到及时报案，在积极组织抢救人员、财产、灭火、防止损失扩大的同时要注意保护现场，并协助相关部门调查事故原因及事故责任。

六、认真执行保密规定，确保本部门不发生失密、泄密事件;在授权范围内行使职权，不得越权，杜绝危害公司经济利益和有损公司信誉行为的发生。

七、各部门负责人必须与本部门员工签订安全承诺书，明确每个岗位在安全方面的职责。专职安全员依据签订的承诺书，对此项工作进行定期或不定期的监督检查，存在安全隐患和不符合安全管理要求的部门应及时整改。

八、各部门每月3日前向综合办上报上月安全事故月报表，每年7月1日前上报半年安全工作总结(范文)，次年1月3日前上报上年度全年安全工作总结(范文)。

九、本承诺书一式两份，一份由综合办保管，一份由承诺人自行保管。此责任书将持续到下一次签订责任书之日止。

单位负责人：

生产车间负责人：

##公司

二〇一五年三月四日

电力公司安全生产承诺书

1、严格遵守国家法律、法规，坚持贯彻安全第一，预防为主的方针，切实落实各级人员安全生产责任制，努力实现安全生产可控、在控和能控。

2、建立健全生产安全保证体系和监督体系，完善生产安全指挥系统，健全安全管理与考核制度，制定实现公司年度安全生产工作目标的工作重点要求和措施并跟踪检查执行情况。

3、在电网调度、运行、检修等生产工作中开展安全性评价工作，认真做好危险点分析和预控，大力开展标准化作业，对企业和工作现场的安全状况进行科学分析，找出薄弱环节和事故隐患，及时采取有效的防范措施。

4、制订重大人员伤亡、大面积停电、设备大范围受损、重要变电所全停等安全事故应急处理预案，建立有系统、分层次、上下一致、分工明确、相互协调的安全事故应急处理体系，并组织实施。

5、加强职工安全知识培训教育和安全工作规程的宣贯，并使之能正确运用在实际工作中。做好技术培训工作，特别是采用新工艺、新技术、新材料或者使用新设备时，及时编写相关安全技术规程和规定，培训作业人员掌握其安全技术特性和作业方法。

6、严肃事故的调查处理，严格执行四不放过的原则。对性质严重或典型的事故，及时掌握事故情况，召开专题事故分析会，提出防止事故重复发生的措施并认真落实。

7、确保安全生产所需资金的足额投入，重点保证反事故措施和安全技术劳动保护措施计划(两措计划)所需经费的提取和使用，建立安全生产奖励基金，保证安全奖励所需费用的提取和使用。

8、督促指导对需求侧安全用电情况进行检查，对存在安全隐患的，下发整改通知书，督促指导用户及时整改，严防用户事故危及人身、电网、设备安全。

9、认真贯彻落实国家及上级关于保护电力设施、消防安全和反窃电的政策、法规及规定，切实做好本企业所辖电力设施的安全管理，确保电力设施的安全运行。健全保卫管理制度，落实安全防范措施，定期组织治安、消防安全大检查和消防演习，并配合当地公安部门做好外力破坏及火灾事故的调查处理工作。

10、切实落实农电安全工作各项措施，以三防十要为重点贯穿于整个农电安全工作中，把五查、反六不作为确保农电安全的突破口来抓。

11、加强公司安全文化建设，组织政工部门和党团组织，紧密围绕企业的安全生产形势，开展思想政治工作，采用各种生动有效的形式，对职工进行安全思想、敬业精神和遵章守纪等教育，使职工树立起牢固的安全第一思想。

12、贯彻落实有关多种经营安全工作的规定，督促严格执行承、发包工程和临时工管理制度。规范合同管理，明确安全责任，并检查安全措施落实情况。

13、严格执行《生产作业期间领导和各级管理人员必须到场的规定》，加大安全生产工作监督管理力度，在检修、施工和试验工程中，坚持做到三有三必有。积极开展现场督查和明查暗访，及时纠正、查处三违行为，领导和管理人员不发生违章指挥，强令冒险作业的行为。

承诺单位(章)：

安全第一责任人签名：

领导班子其他成员签名：

承诺时间： 年 月 日

承诺认可单位(章)：

安全第一责任人签名：

6.安全员安全承诺书 篇六

(一)行车中，严格遵守《中华人民共和国道路交通安全法》，不闯红灯，不酒后驾车，各行其道，遵守企业有关《安全行车方面的各项管理规章制度》，严格执行《机动车进出站七必须、七不准》的.规定，严格执行《机动车通过路口时》的安全相关管理规定，克服麻痹大意的思想，端正好个人心态，确保安全行车。

(二)做好出车前的各项列检工作，坚决不开带“病”车上路，服从交通民警的指挥，避让代表车队，文明出行，礼貌在先。

(三)搞好车辆卫生，杜绝脏车上路，卫生标准做到：“车身无污泥、地板无拉圾、座椅扶手无尘土、驾驶仓无杂物、车内、车外顶无痕迹。玻璃干净明亮。轮胎无油泥或甩油、脚踏板无杂痕、随身携带清洁工具放置到位”等。

(四)树立公交良好的形象，坚持“一心为乘客服务最光荣”的服务理念，积极宣传，主动疏导，照顾“老、幼、病、残、孕”五种人安全乘车，努力营造和谐的氛围。

(五)做好自身工作，服从调度指挥，消灭人为大间隔，坚持顺序进出站，坚持二次进站，做到跑来等，不私自甩站，准点运营。

(六)坚决杜绝广大市民深恶痛绝的交通“十大陋习”和“十大危险行为”杜绝酒后驾车，疲劳驾驶和“三超一疲劳”的交通违法行为，消除不安全隐患，杜绝违章，使自己远离事故共创和谐的道路交通环境。

(七)统一着装，佩带胸卡，穿戴整齐，规范服务，文明用语，报站规范，杜绝新闻批评，努力实现乘客投诉零指标。

7.体育安全承诺书 篇七

记者:从惠普公司分拆出来，到2005年以来4次重组,再到今天把公司拆分为两家上市公司，安捷伦一直在变化中寻求发展。贵公司如何看待“以稳求胜”与“以变、以新求胜”的关系?

安捷伦:作为上市公司,公司的拆分与重组既取决于公司自身发展的要求，也要满足于在资本市场对股东的回报。自1999年从惠普拆分成为独立运营公司以来，安捷伦专注于测量科学技术的研发与销售，其业务范围覆盖电子测量技术与化学分析和生命科学检测技术。相对于持续增长的化学分析和生命科学业务,电子测量技术业务的发展受全球经济环境周期性影响较大。在2010年安捷伦公司收购瓦里安公司以后，其化学分析和生命科学业务的发展更加稳健并超过公司业务总量的50%。为了方便不同投资者的选择，以利于公司向更加专注的方向发展，2013年，安捷伦再次宣布拆分成两个专注于不同科学领域的高科技公司，新的安捷伦将百分百聚焦于生命科学、疾病诊断和化学分析领域，年销售收入约40亿美元。

安捷伦公司一直在变化中寻求发展，但不变的是对客户的承诺—持续进行创新，持续提升服务品质，持续为客户创造价值。另外一个不变的是对股东的承诺一作为上市公司，持续提升品牌价值，为投资者创造收益。安捷伦股价在拆分宣布当天上涨了10%.就是最好的证明。

全新的安捷伦，有两个“更快”目标:一是在同行业中增长更快，一是利润比业绩增长得更快。实现这两个目标任重道远，但我们已经行动。拆分后的新安捷伦，因为更专注，更投入，相信会给公司、用户带来更多期待。

记者:在气相色谱、气质联用产品方面.贵公司一直保持着业界的领先地位。近期，在分析仪器方面推出了哪些新产品?新产品在性能上有哪些提升?在食品安全检测行业的市场应用情况如何?

安捷伦:安捷伦公司2013年推出的7890B气相色谱仪和5977气质联用仪延续了它40多年来在气相色谱和气质联用技术方面的领导地位,充分考虑用户的实际应用需求,在提高用户的使用效率、降低操作成本，特别是面对食品安全检测行业的复杂应用挑战方面展示出了新的优势。

首先，提高了仪器检测灵敏度。食品行业对有毒有害物质限量的控制愈发严格，仪器的检测灵敏度一直是检测应用行业面临的一大挑战。新推出的7890B气相色谱仪通过对FPD检测器的设计改进，在检测食品和农产品中含磷农残能力方面有了进一步的提高。而5977气质联用仪则通过离子源技术的改进，推出了新型Extractor离子源，提高电离过程通过离子源的总离子数，从而改善化合物在低浓度水平响应的重现性，全面提高了仪器对化合物的检测灵敏度。目前，5977气质联用仪的仪器灵敏度指标可以达到1 pg OFN进样1500:1的信噪比，以及10fg的超低仪器检出限(IDL)。

其次,优化痕量活性组分的分析稳定性。很多食品中监管的有毒有害化合物都具有很强的活性，由于分析仪器系统存在的活性点，对于基质复杂样品中痕量活性组分的分析，用户常常遇到分析结果不稳定，样品响应在几次进样后即开始有变化，峰型变差等各种影响分析结果的现象。新型的7890B气相色谱仪和5977气质联用仪推出了全样品惰性流路的新概念，从进样过程、流路接口、色谱柱到检测器的整个样品流路都提供惰性的材质，从而保证样品的分析过程的全惰性，大大改善了样品检测的峰型和分析结果的长期稳定性。

再次，仪器软件更加智能化和易操作。与新型的7890B气相色谱仪和5977气质联用仪相对应的OpenLab和MassHunter软件秉承了以前ChemStation软件的易操作性，进而大大强化了批量样品的处理能力和智能化定性、定量和报告能力,而且可以实现ChemStation用户到OpenLab和MassHunter软件的平稳过渡。所有这些功能对大批量食品检测分析的实验室而言可以大大提高其运行效率。

最后，降低仪器操作成本。实验室的运营成本一直是实验室管理者重点考虑的工作内容,特别是对于拥有多台仪器的实验室，仪器操作成本的降低对增强分析实验室的竞争能力至关重要。新型的7890B气相色谱仪和5977气质联用仪在降低仪器操作成本方面做了大量工作。如加强色谱系统与质谱系统的信息沟通可以加快开关机的过程;睡眠与唤醒功能可以降低气体和能源消耗;维护的早期反馈功能可以节约维护成本;气质载气的氢气替代能力可以大量节约日渐昂贵的氦气消耗。

记者:安捷伦开发了涵盖食品溯源、未知物筛查、多残留分析、品系鉴别等一系列应用方案，并首次尝试用代谢组学的方法进行食品安全的鉴定。这种代谢组学方法弥补了之前食品安全鉴定的哪些空白与不足?如何理解它开启了分析检测的新时代?

安捷伦:食品安全的控制不单单是对最终食品产品的安全监控，而是应该加强整个食品供应链的安全控制，这其中检测技术可以起到多种不同的作用。利用代谢组学的研究工具和方法进行食品安全的检测是一个全新的应用领域，安捷伦公司的生物代谢组学的分析解决方案包括仪器硬件和软件，是基于质谱技术和生物信息学软件的结合，该方案覆盖样品的分离与检测、特征提取与定量、组别样品差异分析、特征物质的鉴定和代谢通路的分析。同时，该全流程解决方案可以满足从定性分析到定量分析、从有机分析到无机元素分析的多样分析方式，是目前市场上为代谢组学研究提供的唯一的、最完整的解决方案.目前该技术在食品产地判别.品种鉴定、真伪鉴别、食品原料年份及采收季节判别、食品加工工艺质量控制等方面有了开拓性的应用,弥补了之前在上述领域利用其他分析方法在灵敏度,定性能力、统计学分析软件方面的应用局限性。

记者:从“把售后服务作为产品体系的重要环节”，到“以客户为核心的新业务”,安捷伦一直致力于为客户提供高品质的服务。近期,安捷伦售后服务又推出了哪些特色服务?贵公司又是如何及时了解并满足客户多样化需求的?

安捷伦:安捷伦公司在中国分析检测市场上的售后服务有口皆碑，发挥了国内分析仪器行业售后服务的榜样作用。800免费服务电话，安捷伦大学的客户培训课程和为客户需求订制的培训课程、各种级别的服务合约、分布广泛的售后工程师网络所组成的庞大、完整的售后服务体系,这些都为达到满意的客户服务提供了保障。同时,安捷伦公司还在持续地改进自身的售后服务质量，根据国内客户不断变化的需求，提供及时.快捷、有效的服务。

2013年，安捷伦公司在售后服务推出的最有中国特色的服务就是800免费电话，可以提供7×8的全天候服务。由于国内经济的快速发展，我们有不少客户都需要在周末工作以满足他们对其客户的承诺。但在以前,如果在他们周末加班时仪器遇到问题,他们很难找到专业的工程师为其提供帮助,很多事情只能等到下周工作日开始才可以进行,从而耽搁了本该立即完成的紧急工作。现在,安捷伦公司的7×8全天候服务热线,可以保证在正常工作日和周末的8小时工作时间,客户都可以拨打800免费电话寻求专业的客户服务.及时解决客户的服务需求。目前在全球分析仪器行业,安捷伦是唯一一家可以提供7×8全天候服务的科学仪器供应商。

8.体育课堂呼唤安全教学 篇八

[关键词]体育课 安全教学 教师 学生

学校体育是学校教育的重要组成部分，实施新课程改革的今天，体育课越来越受到重视。学校体育由体育课、课外活动两部分组成。无论是课内还是课外都是在活动中实现的。既然要运动，就一定伴随有风险。因此，体育教师对安全问题要足够重视。学生的身心健康是现代体育教学的重中之重。如果在教学的各环节中对安全隐患重视不够，就容易发生伤害事故。

一、案例分析

现在，我们来看两个典型安全事故。案例一：某学校上体育课时，教师组织男生进行50米接力比赛，同学李某在途中跌倒，不幸双腿腓胫骨骨折，经医院治疗康复,共花一万多元。休学一年，在医药费上,学生家长和学校未能达成协议,最后,家长试图通过法律手段获得学校经济赔偿，法院审理结果，没有得到赔偿。案例二：某学校上体育课时,在女生进行跳山羊练习时,场地不平,未摆好垫子,教师未能有效地组织学生进行保护与帮助,在练习中,造成某女生右尺骨和桡骨同时骨折,休学半年,经医院治疗康复,共花8000多元，家长和学校因治疗费用未能达成协议,最后,家长通过法律手段才获得学校经济赔偿。通过对这两个案例分析，我认为造成事故的原因如下。

1.少数教师安全意识不强

案例二就是例证，由于体育教师的安全意识不强，对教学内容和教学环节中存在的隐患不够重视，对安全事项讲解不清、要求不严，在学生没有做好充分的准备活动情况下,就要求学生练习,而且不在场指导,工作失职,发生了运动伤害事故,责任完全在教师。

2.教学过程中缺少科学的施教措施

体育教学很多时候要利用各种器械，若器械质量要求不规范，加上有些学校体育运动场地器械条件较差,就存在着一定的安全隐患；在参加体育活动前忽视准备活动,就会造成意外伤害事故。有些对抗练习,稍不注意,也会发生伤害事故。学生对体育保健知识了解甚少，天性活泼好动，学生在体育活动中缺乏自我保护、自我锻炼、自我控制与调节的能力，麻痹大意，也是事故多发的主要原因。

3.体育教师法律意识不强

安全事故的发生，不仅教师本人，学校也往往处在十分尴尬的境地。在解决学生医疗费用上,不可避免地要发生矛盾,家长在与学校协调时,学校未能给予较满意的处理意见,在达不到要求时,家长便通过法律手段来保护孩子的合法权利。给学生、家庭和学校带来不应有的伤害和损失。

二、教学措施

1.课前充分准备

体育教师在制定教学计划时，应严格按照新课程标准和教学大纲要求，认真研究教材，对安全问题要有前瞻性，充分估计哪些技术动作容易发生安全事故，根据具体情况相应调整，事先采取预防措施；认真备课（写详案）是体育教师上好课的前提，在备课中突出体现“安全第一”的思想，将安全教育思想贯穿于体育课的整个教学环节中，用多种手段和方法来提醒学生时刻注意安全，同时，教师应对当天的天气特征有足够认识，对于恶劣天气，如雨雪天气、大雾天气，教师要因时制宜地安排教学内容和运动量；对场地、器材提前细致检查，如体育器材质量是否有问题，安装是否牢固，场地是否平整，沙坑是否硬化等，以便尽早排除安全隐患。

2.科学组织教学

在新课标背景下，体育教师表现出极大的热情，在具体课改过程中，根据特长分组，各体育专项同时上课，强调同伴互助。体育教师间强调建立积极的伙伴关系，教师间互相关爱、互相帮助、互相切磋、交流，加强老师之间的交流与对话、沟通、协调与合作，共同分享经验与成功，使改革顺利推进。

教师在安排课程准备部分时，可以根据特长分组，使学生对体育课产生浓厚的兴趣，可采用韵律操、舞蹈、游戏、多媒体视听等多种方法导入；安排准备活动的内容要根据教学内容而定，既要有一般性准备活动，也要根据教学内容进行专项准备活动。对运动中身体负担较大和易伤部位，要特别注意做好准备活动，适当地做一些力量性和伸展性练习。

根据人体生理特点，科学的、有步骤地组织教学。发挥教师的主导作用，课堂组织要严密，遵循由易至难、由简到繁的教学规律。因人施教，因材施教；合理安排运动负荷及练习密度。课堂上，要高度重视安全教育。组织分组教学时，教师要有高度责任感，切忌课中擅自离开教学区，对易发生的事故要有预见性来加以防范，要有安全措施地落实。要求学生穿运动服上课，身上不能带有小刀、钥匙等锋利硬物，不要佩带胸针等饰品，上课要听指挥，严禁学生有嬉戏取闹、任性蛮干、动作粗野、违反运动规则和体育道德的行为。体育教师可以利用体育理论课，向学生传授一些安全常识和运动损伤急救的方法。

3.进行心理健康教育

人体的健康包括身体健康和心理健康。在课堂教学过程中，学生存在的一些异常的情形，我们要善于观察和发现，有的是学生主观方面的心理威胁，如心理障碍、心理不健康等；也有的学生因心情不好就发脾气、情绪表现极不稳定，甚至产生攻击性行为；有的学生对体育课不重视，甚至讨厌上体育课，这些现象都应该引起体育教师的重视。对这样的学生我们既要批评，也要善于引导，在体育课的课前、课中、课后，教师都应留心观察他们的异常表现，以便早发现早处理，避免安全事故的发生。

4.建立学生健康档案卡

结合每一年体检资料，了解学生的健康情况，教师要为学生建立和健全学生健康档案卡，如例假卡片、病假卡片等。对患有先天性疾病的学生应区别对待，制定相应的运动“处方”。在运动中，要求学生进行自我监督，避免在教学中因不明学生的身体情况而盲目加大运动量，或其他教学因素而导致各种教学事故的发生。如果万一发生事故，学生应该学会正确的处理方法，能够利用现有的条件来保护和救助傷员，根据具体情况采取应急措施。

体育教学的安全问题，是教师、学校、家庭和社会都应重视的问题，都应该以客观的态度来看待。只有从思想上重视，用正确、合理、科学的方法，才能预防和杜绝事故的发生。安全教育在中小学阶段，是一个特别重要的问题。青少年时期，是学生成长的关键时期，这个时期能否健康成长，将关系到每一个青少年的生活和未来，也直接影响着每一个家庭的幸福及社会的稳定。教师要从真正关心和爱护学生的角度出发，贯彻新课程标准中“健康第一”的指导思想，更好地落实和执行《学校体育工作条例》和《学校卫生工作条例》。关注安全就是关爱生命，只要学校、家庭、教师、学生共同努力，从根本上消除体育教学中的安全隐患和不利因素，给学生一个安全的锻炼和学习环境，给家长和学校一个满意的教学安全保证，才能保障学生各方面素质的提高，才能促进社会的和谐发展！

参考文献：

［1］体育理论编写组.体育理论.高等教育出版社，1990.

［2］曹榕城.体育教学，2006，（1）：59.

［3］张树军.中国学校体育，2007，（2－6）.

9.安全承诺书和安全目标内容 篇九

各相邻单位、公司和全体员工：

为保护员工和相邻单位人员的生命和健康，减少事故的发生，保障本企业及相邻单位的财产不受损失，特向全体员工、相邻单位、顾客和社会郑重承诺：

1、认真贯彻各级政府和管理部门制定的安全生产有关法律法规、标准及有关规定并组织员工认真学习

2、建立、健全本单位安全生产责任制；组织制定本单位安全生产规章制度和操作规程，并保障其严格执行；建立安全生产管理机构，配备安全管理人员；自觉接受政府及安监部门的监督管理工作，把安全工作责任落实到各部门和责任人；

3、保障安全投入资金的合理提取和使用；配备满足安全需要的安全设施、设备、器材；为员工提供符合标准的劳动防护用品，并督促其正确使用；持续完善安全工艺、设施，改进安全生产条件，努力实现本公司安全生产；

4、认真开展安全检查，及时消除安全隐患，以人为本，保证员工健康和安全，保护周边环境安全，保障相邻单位和广大群众不受本单位安全影响。

5、及时、如实报告生产安全事故，坚持事故“四不放过”原则，整改落实事故调查组提出的各项防范措施，不断提高企业从业人员的安全意识；

6、接受社会和媒体监督，积极弘扬公司安全文化，营造安全生产氛围；

7、落实安全奖惩，做好业绩考核，总结和推广安全生产的先进经验，表彰安全先进典型，保障安全管理工作的持续改进。本公司将切实履行上述承诺并接受员工和社会的监督。

安全方针及目标

安全方针：

以人为本、安全发展、全员参与、综合治理、科学管理、持续改进

10.体育安全承诺书 篇十

1、切实树立“安全第一”的思想，“强化红线意识，促进安全发展”。对公司安全生产负全面责任，建立健全安全生产管理机构，落实全员安全生产责任制,严格执行领导值班带班制度。

2、确保国家安全生产方针、政策、国家(行业)安全标准在公司内得到认真贯彻执行和落实。

3、不断建立健全公司安全生产规章制度和操作规程并认真组织落实。

4、组织、督促公司安全生产大检查，落实重大事故隐患的整改措施。

5、保证公司安全生产必要投入费用，不断采用新技术对生产装置进行维护改造，提高生产装置的安全性，改善劳动生产条件。

6、按国家安全设施“三同时”的`规定，确保新、改、扩建项目使用的设备及设施符合国家安全相关法规、标准要求，不使用国家明令淘汰、禁止使用的危及生产安全的工艺、设备。

7、认真贯彻“五同时”的原则，即在计划、布置、检查、总结、评比生产工作的同时，计划、布置、检查、总结、评比安全工作。

8、不断提高自己安全生产知识和管理能力，监督检查公司各单位对安全生产各项规章制度执行情况。

9、保障公司员工安全教育培训、安全生产竞赛活动有效开展。定期公司安全生产工作会议(包括定期召开安委会会议)，分析安全生产动态，及时解决安全生产中存在的问题。

10、负责检查并考核同级副职安全生产责任制落实情况，研究解决安全生产的重大问题。

11、保障按时按量发放不低于国家或行业标准劳动防护用品给公司员工，并在公司内得到规范使用。

12、在公司发生安全生产事故时，认真组织事故应急救援，并及时上级主管部门报告。

13、组织修订、完善公司生产安全事故应急救援预案，负责指挥公司的事故应急救援工作。对预案中存在的问题进行解决落实，督促各单位开展事故应急救援演练工作，确保公司事故应急救援预案得到有效实施。

日期：

11.体育安全承诺书 篇十一

【关键词】 体育教师 体育课 安全教育 防范意识 逃生技巧 救人方法

1、前言

日前国务院办公厅转发了教育部制定的《中小学生安全教育指导纲要》，同时，教育部公布了2006年中小学安全事故总体形势分析报告，报告显示各类安全事故中，10%是因自然灾害等客观原因导致事故发生， 90%属其他各类安全责任事故，其中，45%的事故因学生安全意识淡薄而发生，18%的事故因学校管理问题而发生，27%的事故由于社会交通、治安等原因发生。报告还显示出低年级学生更容易发生安全事故，2006年全国各地上报的各类中小学校园安全事故中，43.75%发生在小学，34.82%发生在初中，9.82%发生在高中。这些数据不但反映出一些地方安全制度和安全责任不落实，措施不到位，应急预案不完善等安全管理问题，而且也反映出受害人的安全防范意识差、安全知识匮乏、没有掌握逃生自救技巧、不懂应急救人方法等安全教育问题，特别是低年级学生的生活经验和安全知识都比较欠缺，安全意识相对淡薄，自我防护能力也比较差，是导致低年级学生安全事故多发的主要原因。对此，报告要求各部门要高度重视安全工作，坚持"积极预防，科学预防"的方针，强化管理，狠抓落实。学校作为典型的人员密集场所，尤其要抓好安全工作，要重视经常对学生进行安全教育和安全行为训练，要帮助学生牢固树立起"安全至上"的防范意识，要想方设法教会学生多种应急逃生自救技巧和应急救人方法。体育教师作为学校的教育者之一，毫无疑问也肩负有对学生进行安全教育的权利和义务，体育课顺理成章也就成为了体育教师进行安全教育最佳选择。

2、体育教师的安全教育策略

人类生存健康是前提，物质是基础，精神是源泉，而安全，则是堡垒。体育课要树立"健康第一"的指导思想，体育课更要重视安全教育，那么我们体育教师究竟该如何利用体育课来对学生进行安全教育呢？下面就谈谈我们的一些具体做法，以供大家探讨。

2、1、利用理论课向学生讲述各种安全知识

目前，各个学校都有专职或兼职的安全管理人员和工作人员，但是却没有专职或兼职的安全教育人员，学校也没有开设专门的安全教育课，学生所接受的安全知识主要来源于学校的安全报告会、橱窗宣传、新闻媒体宣传以及家长和老师们的点滴告诫，所以他们所掌握的安全知识很少、且不系统不完善。面对这一现象，我们在征求学校领导意见的基础上，决定由我们体育教师兼职进行安全教育，充分利用体育理论课向学生传授各种安全知识，我们具体的做法是：首先对各种安全知识和安全素材进行搜集、整理和精加工，利用体育理论课进行讲述和演示或是配合学校政教处进行讲座、图片展览等。同时，我们在新生进校后首先进行行为规范教育，包括：上下楼梯靠右走，出操、用餐各班的队形和行走路线等。目前我们每年都进行宣讲的安全教育宣传资料主要有："运动损伤的预防和急救方法"、"自然灾害发生时的自救和救人方法"、"火灾发生后的自救和救人方法"、"野外遇险求生方法"、"传染病的防治方法"、"食物中毒急救方法"、"交通安全"、"防身抗暴自卫方法"等等，根据我们的教育信息反馈，学生对我们利用体育理论课进行安全教育之举大加赞赏，他们表示通过老师系统的宣讲他们不但学到了许多系统的安全知识，而且还知道了大量的应急逃生自救技巧和救人方法。

2、2、利用实践课教会学生多种应急逃生自救技巧

体育教师在利用体育理论课向学生传授一些安全知识的同时，也要学会利用体育实践课来教会学生掌握大量的应急逃生自救技巧，因为面对灾难时，能够化险为夷的都是那些既掌握了一定的安全知識，又掌握了必需的逃生自救技巧的人，所以我们体育教师在进行安全教育时要善于利用体育实践课各教学单项的特点，根据学校的具体条件和情况，有意识的将一些安全教育内容和体育教学内容有机的整合到一起，来帮助学生掌握那些行之有效的应急逃生自救技巧。例如：在教学生练习引体向上的同时，我们有意识将爬竿、爬绳、爬墙和爬树等内容一并纳入教学之中，使学生在锻炼上肢力量的同时来提高他们的攀爬能力，使他们能很好的掌握多种攀爬逃生自救技巧；在进行技巧滚翻教学时，向学生宣讲突然摔倒或从高处落地后做滚翻缓冲的自救技巧；在进行武术教学时，我们选择了一些有防暴和抗暴作用防身格斗术来辅助教学，通过教学，不但强健了学生的体魄，提高了他们的身体素质，而且帮助他们学会和掌握了许多防身格斗技巧，增强了他们在单独对敌时与敌搏斗的信心和勇气，切实为他们的正当防卫、见义勇为以及逃生自救提供了有力的技术保障。

2、3、利用实践课教会学生应急救人方法

他人有难，谁都应该伸出援助之手，应急救人不但是道义之举更是英雄之举，但是应急救人必须讲究方法，如果没有掌握正确的应急救人方法而去盲目救人，往往会导致不必要的损失，例如：不会游泳者奋不顾身跳进深水中去救人，结果可想而知。所以我们在传授安全知识，教会学生逃生自救技巧之余，还刻意通过体育实践课来教会学生掌握那些在灾难中的应急救人方法。例如：面对灾难和事故中的脱臼和骨折现象，我们教育学生要掌握正确的紧急处理方法，具体步骤如下：一、迅速检查伤者情况，如果休克，应先做抗休克抢救（掐人中穴、胸外压放心脏法或人工呼吸），没有休克，要安慰患者不要乱动伤肢以免扩大伤情；二、根据现场条件和情况选择应急处理方法，如果现场已经没有危险，应该选择最佳的处理方案，万一危险仍然存在，则选择先简单处理（止血、固定和包扎），再快速逃离危险区；三、应急处理后要立刻将患者送往医院，将患者送往医院的方式有多种，我们首先支持学生能使用现有的通讯工具联系120或110来运送伤员，在不具备上述条件时，我们要求学生要学会利用现有的东西来做担架运送伤员（门板、椅子、毛毯和强韧的衣类等）。

2、4、在课上组织和开展多种小型的安全运动会

运动竞赛是体育课的魅力所在，体育教学离不开运动竞赛，运动竞赛在体育课上随处可见，为了更好的进行安全教育，我们把安全教育的内容和运动竞赛有机的结合在一起，在课上组织和开展了多种小型的安全运动会，例如：我们将短跑和灭火结合在一起开展了消防竞赛，学生要想在竞赛中取胜，不但要具备较强的快速奔跑能力，而且还要掌握正确的灭火方法；我们还将负重跑和抢救伤员结合在一起开展快速抢救大行动，学生要想在抢救大行动中有上佳表现，就必须要在成功抢救伤员的基础上提高自己的负重奔跑能力；通过我们的教学，学生们在竞赛中掌握了安全知识和技能，在接受安全教育的同时体会到运动竞赛的乐趣，总之，在课上组织和开展了多种小型的安全运动会，使我们做到了体育教育和安全教育双丰收。

3、结束语

12.体育课堂呼唤安全教学 篇十二

一、案例分析

现在, 我们来看两个典型安全事故。案例一:某学校上体育课时, 教师组织男生进行50米接力比赛, 同学李某在途中跌倒, 不幸双腿腓胫骨骨折, 经医院治疗康复, 共花一万多元。休学一年, 在医药费上, 学生家长和学校未能达成协议, 最后, 家长试图通过法律手段获得学校经济赔偿, 法院审理结果, 没有得到赔偿。案例二:某学校上体育课时, 在女生进行跳山羊练习时, 场地不平, 未摆好垫子, 教师未能有效地组织学生进行保护与帮助, 在练习中, 造成某女生右尺骨和桡骨同时骨折, 休学半年, 经医院治疗康复, 共花8000多元, 家长和学校因治疗费用未能达成协议, 最后, 家长通过法律手段才获得学校经济赔偿。通过对这两个案例分析, 我认为造成事故的原因如下。

1.少数教师安全意识不强

案例二就是例证, 由于体育教师的安全意识不强, 对教学内容和教学环节中存在的隐患不够重视, 对安全事项讲解不清、要求不严, 在学生没有做好充分的准备活动情况下, 就要求学生练习, 而且不在场指导, 工作失职, 发生了运动伤害事故, 责任完全在教师。

2.教学过程中缺少科学的施教措施

体育教学很多时候要利用各种器械, 若器械质量要求不规范, 加上有些学校体育运动场地器械条件较差, 就存在着一定的安全隐患;在参加体育活动前忽视准备活动, 就会造成意外伤害事故。有些对抗练习, 稍不注意, 也会发生伤害事故。 学生对体育保健知识了解甚少, 天性活泼好动, 学生在体育活动中缺乏自我保护、自我锻炼、自我控制与调节的能力, 麻痹大意, 也是事故多发的主要原因。

3.体育教师法律意识不强

安全事故的发生, 不仅教师本人, 学校也往往处在十分尴尬的境地。在解决学生医疗费用上, 不可避免地要发生矛盾, 家长在与学校协调时, 学校未能给予较满意的处理意见, 在达不到要求时, 家长便通过法律手段来保护孩子的合法权利。给学生、家庭和学校带来不应有的伤害和损失。

二、教学措施

1.课前充分准备

体育教师在制定教学计划时, 应严格按照新课程标准和教学大纲要求, 认真研究教材, 对安全问题要有前瞻性, 充分估计哪些技术动作容易发生安全事故, 根据具体情况相应调整, 事先采取预防措施;认真备课 (写详案) 是体育教师上好课的前提, 在备课中突出体现“安全第一”的思想, 将安全教育思想贯穿于体育课的整个教学环节中, 用多种手段和方法来提醒学生时刻注意安全, 同时, 教师应对当天的天气特征有足够认识, 对于恶劣天气, 如雨雪天气、大雾天气, 教师要因时制宜地安排教学内容和运动量;对场地、器材提前细致检查, 如体育器材质量是否有问题, 安装是否牢固, 场地是否平整, 沙坑是否硬化等, 以便尽早排除安全隐患。

2.科学组织教学

在新课标背景下, 体育教师表现出极大的热情, 在具体课改过程中, 根据特长分组, 各体育专项同时上课, 强调同伴互助。体育教师间强调建立积极的伙伴关系, 教师间互相关爱、互相帮助、互相切磋、交流, 加强老师之间的交流与对话、沟通、协调与合作, 共同分享经验与成功, 使改革顺利推进。

教师在安排课程准备部分时, 可以根据特长分组, 使学生对体育课产生浓厚的兴趣, 可采用韵律操、舞蹈、游戏、多媒体视听等多种方法导入;安排准备活动的内容要根据教学内容而定, 既要有一般性准备活动, 也要根据教学内容进行专项准备活动。对运动中身体负担较大和易伤部位, 要特别注意做好准备活动, 适当地做一些力量性和伸展性练习。

根据人体生理特点, 科学的、有步骤地组织教学。发挥教师的主导作用, 课堂组织要严密, 遵循由易至难、由简到繁的教学规律。因人施教, 因材施教;合理安排运动负荷及练习密度。课堂上, 要高度重视安全教育。组织分组教学时, 教师要有高度责任感, 切忌课中擅自离开教学区, 对易发生的事故要有预见性来加以防范, 要有安全措施地落实。要求学生穿运动服上课, 身上不能带有小刀、钥匙等锋利硬物, 不要佩带胸针等饰品, 上课要听指挥, 严禁学生有嬉戏取闹、任性蛮干、动作粗野、违反运动规则和体育道德的行为。体育教师可以利用体育理论课, 向学生传授一些安全常识和运动损伤急救的方法。

3.进行心理健康教育

人体的健康包括身体健康和心理健康。在课堂教学过程中, 学生存在的一些异常的情形, 我们要善于观察和发现, 有的是学生主观方面的心理威胁, 如心理障碍、心理不健康等;也有的学生因心情不好就发脾气、情绪表现极不稳定, 甚至产生攻击性行为;有的学生对体育课不重视, 甚至讨厌上体育课, 这些现象都应该引起体育教师的重视。对这样的学生我们既要批评, 也要善于引导, 在体育课的课前、课中、课后, 教师都应留心观察他们的异常表现, 以便早发现早处理, 避免安全事故的发生。

4.建立学生健康档案卡

结合每一年体检资料, 了解学生的健康情况, 教师要为学生建立和健全学生健康档案卡, 如例假卡片、病假卡片等。对患有先天性疾病的学生应区别对待, 制定相应的运动“处方”。在运动中, 要求学生进行自我监督, 避免在教学中因不明学生的身体情况而盲目加大运动量, 或其他教学因素而导致各种教学事故的发生。如果万一发生事故, 学生应该学会正确的处理方法, 能够利用现有的条件来保护和救助伤员, 根据具体情况采取应急措施。

体育教学的安全问题, 是教师、学校、家庭和社会都应重视的问题, 都应该以客观的态度来看待。只有从思想上重视, 用正确、合理、科学的方法, 才能预防和杜绝事故的发生。安全教育在中小学阶段, 是一个特别重要的问题。青少年时期, 是学生成长的关键时期, 这个时期能否健康成长, 将关系到每一个青少年的生活和未来, 也直接影响着每一个家庭的幸福及社会的稳定。教师要从真正关心和爱护学生的角度出发, 贯彻新课程标准中“健康第一”的指导思想, 更好地落实和执行《学校体育工作条例》和《学校卫生工作条例》。关注安全就是关爱生命, 只要学校、家庭、教师、学生共同努力, 从根本上消除体育教学中的安全隐患和不利因素, 给学生一个安全的锻炼和学习环境, 给家长和学校一个满意的教学安全保证, 才能保障学生各方面素质的提高, 才能促进社会的和谐发展!

摘要：体育教学的安全问题是学校和教师以及家庭和社会都重视的问题, 应该以客观的态度来看待。只有从思想上重视, 用正确、合理、科学的方法, 才能预防和杜绝事故的发生。

关键词：体育课,安全教学,教师,学生

参考文献

[1]体育理论编写组.体育理论.高等教育出版社, 1990.

[2]曹榕城.体育教学, 2006, (1) :59.

13.安全工程师安全生产承诺书 篇十三

1、严格落实安全主体责任，杜绝安全责任不落实的现象。

2、杜绝轻伤及以上人身事故和一般侥幸事故，杜绝地面交通安全事故。

3、抓好区队隐患防控和危险源辨识，消除现场存在的重大隐患。

4、工程质量保持动态达标，杜绝不合格品，消除隐蔽工程、孽债工程。

5、杜绝严重“三违”、群体违章和恶性违章现象，杜绝“三违”比率超标现象。

6、干部安全岗位履职到位，严格按要求值班、跟班，完成下井、抓“三违”指标。

7、严格抓好安全质量管理制度的落实，完成月度及全年安全质量管理目标。

见证人：

14.安全承诺书 篇十四

为保证我矿的安全生产和长远发展，实现从零开始，向零进军的安全目标。本人作为地测科副科长，自愿接受矿管理，并郑重承诺，在工作中严格履行以下职责和义务：

1、严格遵守国家法律、法规和矿上的各项安全规章制度和安全管理规定，积极参加本单位组织的各项安全活动。

2、自愿接受公司、我矿各级安全教育和业务技能培训，努力提高自身安全意识及工作业务管理水平，做到“不违章指挥、不让员工违章作业”。

3、工作中自觉遵守安全生产管理制度，认真按要求和程序安排科室人员工作，检查督促车间、班组作业中的安全事项。

5、熟悉车间各岗位的安全操作规程、安全技能，知道本车间范围内生产作业中存在的危险因素，采取积极预防措施和应急方法。

6、积极参加车间事故隐患检查和整改工作，工作中发现重大事故隐患，立即向上报告分公司并采取有效地控制措施。

7、发现生产安全事故时，及时向上报告，并积极组织本车间人员参与事故应急救援工作。

8、切实做好本车间安全生产工作，经常对本车间作业人员进行安全教育，检查和督促车间安全生产工作，保证车间安全生产无事故。

如本车间在生产作业中有严重违反安全生产有关规定，本人将自愿接受分公司的处罚，并承担相应后果。

1、抓好工程的贯通测量，确保安全贯通。

2、抓好资料分析研究，确保所提供资料的真确性，避免重大事故的发生。

3、认真贯彻执行国家的技术政策和“煤矿安全规程”。

4、协助总工程师参加编制矿井灾害预防与处理计划，以及冬防、夏防计划。5经常深入现场了解情况，作好地质资料的分析研究及搞好矿井水文地质工作，提出矿井防治水方案，并对其正确性负责。

6、要会同有关单位搞好矿井瓦斯地质工作并绘制矿井瓦斯地质图，以利安 全生产。

1、在总工程师及生产科长的领导下，对所分管的地质工作及设备全面负责。

2、鉴定井下施工场所的各种大小地质构造，并及时上图。

3、对巷道过断层、石门揭露煤层时正确判断其层位关系。

4、及时收集井下各种有关地质、水文资料，为巷道掘进、采区生产提供准确地质依据。

5、对收集到的地质资料进行整理、汇编、存档。

6、经常深入井下现场，及时了解出现的各种地质构造情况及配套设备运行状况，并提出处理意见。

地测科地质工程师岗位责任制 第一条 负责为编制生产规划、计划和灾害预防处理计划提供水文地质、地质构造、瓦斯、煤层赋存情况等资料，确保生产与施工安全。

第二条 负责批准设计或审查断层、煤（岩）柱、矿井隔离煤（岩）柱、巷道隔水岩柱、巷道距煤层的安全岩柱等防治水或防治瓦斯的各种安全岩柱。

第三条 及时收集采掘过程中揭露的水文地质资料，编制矿井水文地质图。第四条 按时测量矿井涌水量及钻孔水位，编制年或历年矿井涌水量曲线图。第五条 根据通风区提供的矿井分地点瓦斯涌出量，结合矿井地质构造特征，编制矿井瓦斯地质图，搞好瓦斯突出预测预报工作。

第六条 对疑水区（断层、破碎带、被淹井巷、含水层、岩柱变小、可疑钻孔处等）要坚持有疑必探，先探后掘的探放水原则，并编制探放水安全技术措施。第七条 必须保持石门揭煤的安全岩柱和巷道距煤层的安全岩柱的设计厚度，杜绝误揭煤层或其它事故发生。第八条 负责矿井防洪系统设计，每年夏季前提出防洪工程计划及矿井防洪安全措施。

第九条 及时编制采、掘、开工作面的地质说明书及新采区的地质报告，提出各种地质说明书。

15.高校攀岩体育课程安全保障刍议 篇十五

1 学生体育活动过程中运动损伤状况的调查

1.1 遭遇运动损伤的机率

根据调查,学校体育活动过程中学生遭遇运动损伤的机率最高为校外体育活动,校内体育课上受伤比例最小。由于校外体育活动缺乏有效的组织指导,学生参与体育锻炼时安全缺乏保障,体育课由于有教师的指导和保护,比较而言,学生受伤的机会最少。而攀岩课程教学开展一般均在室内岩壁进行,同其它体育课一样,具备严格的教学管理规范,学生受伤的机会更少。

1.2 遭遇运动损伤的项目调查

就目前学生广泛参与的运动项目来看,遭遇运动损伤主要集中在篮球、足球、田径、体操、游泳和武术等项目上。譬如球类运动,由于参与者的注意力完全集中在一个目标物上,拼抢激烈且有对抗性。运动过程中往往忘记自身所处的危险环境,与对方身体激烈碰撞或摔倒的情况时有发生,因而球类运动导致学生受伤的情况也比较多[2]。基于攀岩运动的竞技特点,攀爬练习及对抗竞赛不涉及身体的接触和激烈的碰撞,并且在攀岩课程学习中有严格的操作要求,因而攀岩项目不属于易造成学生受伤的项目。

1.3 发生运动损伤的种类

发生运动损伤的种类主要有关节扭伤、挫伤、擦伤、肌肉拉伤和骨折这几类,不同性别、运动水平及健康状况的学生,在参加同一项目运动时,发生的损伤有类似之处。攀岩课程在日常教学中须注意对大学生运动负荷和量的把握,根据攀岩运动的特征,其力量耐力的练习应遵循以有氧耐力为主,无氧耐力为辅的原则[3]。最好选择动作熟悉且强度适中的路线进行练习,按中强度的有氧运动方式为宜,并且强调放松练习必要性和针对性,根据教学任务、阶段、课程单元、学生特点,有意识地选择练习手段,最大限度地避免以上运动损伤。

1.4 发生运动损伤的动作

引起运动损伤的主要动作有扭拉、跌倒、冲撞、踢伤,这在足球、篮球运动中最为常见,攀岩运动同样有上述现象的发生,任何不规范的动作都会造成不必要的伤害,所以,在攀岩课程教学过程中,务必使学生牢固树立严格遵守规则的意识,规范基本技术,学会保护与帮助,发扬体育道德,养成良好的运动习惯。

2 确保高校攀岩体育课程安全的对策及措施

2.1 树立“安全第一”的基本意识

在体育课中,不仅教师自身要具有高度的安全意识,同时有责任和义务教育学生树立“安全第一”的思想。我们教师不仅要在课前加强教育,还要在课中随时、及时进行教育。对于一些安全上的隐患应及时地让学生知道,促使学生形成高度的安全意识,防止安全事故发生。学生的体育安全意识需要教师经常不断地灌输和提醒,包括体育教师有责任向学生传授体育锻炼时如何预防运动创伤和发生运动创伤后正确的急救方法。攀岩运动有“岩壁上的芭蕾”之美誉[4],但攀岩课程在实施过程中一定要坚持“安全第一”的基本原则,教师在攀岩课中应让学生树立安全意识,加强学生思想教育和安全教育,在安全的基础上设置教学内容、组织教学活动及教学评价。

2.2 科学设置教学内容

高校实施攀岩课程教学,根据教学内容的不同要合理的、有预见性和针对性地做好安全防范。教师要注意对学生攀岩课程学习中过程负荷与量的把握,平时教学中加强对学生身体状态的监控,科学设置教学内容、合理安排教学进程,根据学生的实际能力去要求并引导教育学生。一方面,务必做到定位准确,有的放矢,切合普通学生这一教学对象,根据大学生的生理、心理特点,合理安排教学内容以及教学过程中的运动量;另一方面,学生之间有较大差异,教师应区别对待。在教学目标与要求方面应有所不同,争取做到“一人一个要求、一人一个目标”。攀岩学习本身就是一个循序渐进的过程,教师不能在某个方面为了寻求突破,而忽视了学生的能力,应该遵循体育教学的规律,关注学生发展从低到高、从慢到快、从简单到复杂这样一个过程。教学中充分考虑到学生的个体差异,尽量了解每一个学生的身体素质情况,降低学生从事攀爬练习时受伤的风险。

2.3 采取严谨的教学方法和严格的课堂教学管理

采取严谨的教学方法和严格的课堂教学管理对于防止安全事故的发生是必不可少的。在攀岩体育课教学活动中,教学方法及教学管理的好坏不仅会影响学生的课堂积极性,注意力集中度,而且与意外事故的发生密切相关。譬如:自选线路练习时人不要站得太挤;器械练习时,要反复强调安全使用器械的步骤后才能进行练习,保证练习有序进行,确保攀岩教学中最基本的安全。再则,教师上课组织要严密,学生分组活动前,一定要加强安全意识的教育,做好各种安全保护措施。教师在辅导某一小组的同时,应留心其他小组的情况,发现学生有危险举动时,应及时制止。必须指出的是:体验和参与是攀岩课程的灵魂[5],攀岩课堂总是一派活跃的场景,但绝不能出现混乱的局面,学生必须严格服从任课教师的安排,严格按照教师传授方法进行操作,不得超越教师安排的练习内容。这样就对教师提出了较高的要求:教师组织教学要体现教学的层次及节奏,教学秩序活而不乱,层次鲜明、秩序井然。高校实施攀岩课程,须着力提高教师的教学驾驭能力,即包含教师对攀岩课堂教学的安全驾驭能力。

2.4 提高学生自我保护意识及技能

现在大部分学生是独生子女,抗挫折能力比较差,自我保护意识薄弱,在体育教学中必须向学生强调活动中的自我保护问题,攀爬实践给了学生一个充分挑战自我、释放自我的空间。与此同时,自我保护意识及相关技能应成为学生攀岩课程学习的自然组成部分。据了解,国内不少开设攀岩课程的高校,保护技术被列入攀岩课程教学内容的重要部分,并在课程考核中占一定比例。因此教师必须落实好保护措施,并亲自进行保护,不得放任自流,以免造成伤害事故。

2.5 做好场地管理及器械的日常检查、维护

场地器材的准备是最基本的安全预防,也是引发安全事故的最主要的外部因素。在上课前教师必须仔细做好场地和器材的安全检查,发现问题及时与学校有关部门联系,必须课前消除事故隐患,方可进行组织教学,做到防患于未然。据调查,各高校攀岩场地均采取封闭式管理,根据教学、训练、群体活动需要定时开放,未经许可和履行有关手续的任何单位和个人不得擅自使用。高校实施攀岩课程,务必加强对练习场地内的运动设施安全检查和日常维护,其中对如保护床垫、放松练习器械等辅助性保护设施的检查同样不可忽视。

2.6 具备良好的职业道德和必要的医学知识

攀岩课程教学同其它体育课程一样,在上课时,任课教师应具备敬业、爱岗精神,必须坚守工作岗位,要有高度的工作责任心和责任感,不得擅自离开教学活动场地。尤其在学生分组练习过程中,教师不能脱岗,不能让学生在失去教师指导的情况下独自活动。在攀岩课程教学中,教师要熟知学生的生理和心理特点,了解他们的身体状况,以便合理安排体育教学内容,防止因体育教学安排不当而导致病症出现,引发事故。另外,结合攀岩运动项目的特点,教师需要掌握一些相关运动医学常识和简单处理方法,如韧带拉伤、软组织损伤、脱臼、急性损伤、低血糖等情况的应急处理。这样遇到问题知道在第一时间里采取正确的方法进行急救处理或治疗,减少和防止事故发生。

3 结语

总之,对于攀岩课程教学中所面临的各种安全问题,学校和教师都应以一种客观的态度去看待;以积极的方式去思考,用正确的、合理的、科学的方法来避免和处理,这样存在的安全隐患问题就不会成为高校开展攀岩课程教学的阻力,相反会更好地促进高校攀岩课程教学的发展。

摘要：针对高校实施攀岩体育课程所面临的安全隐患,对学生体育活动过程中运动损伤状况的调查,寻找攀岩课程的安全性依据,并提出确保高校攀岩体育课程安全实施的对策及措施。

关键词：攀岩体育课程,运动损伤,安全保障,对策

参考文献

[1]万江.大学体育[M].成都:电子科技大学出版社,2003年9月第1版

[2]姚鸿恩.体育保健学[M].北京:高等教育出版社,2006年7月第4版

[3]曹建民,张健.攀岩运动[J].北京:中国学校体育,2002,(2):46-47

[4]文烨.大学体育教育与健康[M].北京:北京体育大学出版社,2010年8月第1版

16.对体育课安全的思考 篇十六

一、体育课意外伤害原因

（一）体育教师责任心不强导致的意外伤害。有些体育教师，上课时随意性强、不备课、不做准备活动、未采取保护措施、不合理安排运动负荷、上课采用放羊式教学、甚至离岗导致学生的意外伤害。

（二）场地、器材不符合国家安全规定导致的意外伤害。是指学校的器材、场地设施不符合学生上课安全标准而引起的学生意外伤害。

（三）学生自身健康原因导致的意外伤害。是学生身体的某些不适，不宜参加体育锻炼而参加了体育活动引起的意外伤害。

（四）他人过错引起的学生意外伤害。是在体育教学过程中，除体育教师和受伤害学生之外第三人引起的学生意外伤害，例如：学校安排学生参加活动，因提供场地、设备、交通工具给其他消费与服务的经营者过错造成的学生伤害事故。

（五）意外事故导致学生的意外伤害。是体育教师和学生在教学的过程中，由不能预见、不可抗拒的原因发生的学生意外伤害。

二、体育课预防意外伤害的对策

（一）加强职业道德修养。一个教育工作者具备了责任心和事业心，工作中才能脚踏实地，兢兢业业；对工作、对学生才能付出更多的爱；工作中才会积极主动、不断进取和不断探索；工作中才不会因工作劳累而放弃、不会因困难而退缩。

（二）认真备好每一节课。1.教学内容选择上要根据《教学大纲》的要求选择教学内容，防止教学内容因超纲而导致学生受到意外伤害。2.在备教学的组织方法时，既要考虑到教学有序进行、突出重点和解决难点，又要考虑到教学过程各个环节可能会出现的意外伤害。3.对每节课的运动量，要根据天气状况、学生的年龄特点、整节体育课活动项目之间搭配和学生体质特点合理安排。4.在上课前，要对上课的器材、场地设施先检查一遍。有不符合上课安全标准的器材、场地设施，要及时处理，确保使用安全。

（三）认真上好每节课。1.课前点名。2.课前要检查学生的服装、佩戴。3.安排见习生。4.做好准备活动。5.区别对待学生。6.熟悉教学各个环节。

（四）树立安全第一的思想意识。上体育课，体育教师要把学生安全放在首要位置。平时要向学生讲解运动安全小知识、运动技能和锻炼方法。授学生于渔，使学生能根据他们的实际情况适度地运动，预防不必要的意外发生。

（五）及时处理伤者。上课时，体育教师注意观察学生的表情和一举一动。如果课堂上有运动意外伤害发生，体育教师在处理时要冷静、及时。不能自己及时处理的，即送学校医务室或医院，争取在最短的时间进行救治，同时还要通知学生家长和向学校领导汇报情况。

（六）上课时间杜绝外来干扰。在上课时间，学校要安排协警或门卫守好门，杜绝外来人员、车辆进入校园，以免引发学生意外伤害。

三、对体育课意外伤害的建议

（一）领导重视。学校教育无小事，学生安全是第一位，教学是第二位的背景下，领导更要重视安全教育。学校健全教学安全制度、请家长配合等形式，把安全工作当头等工作来抓，并以常态化来抓，确保预防意外伤害的发生。

（二）教育部门或政府部门为学生买保险。现在学生买保险形式是学校宣传，以学生（家长）自愿的原则下购买学生保险，出现参差不齐现象。如果由教育部门或政府部门为学生统一买保险，既可减少学校或体育教师的压力，还能使受害者得到及时帮助。虽然购买保险不可以减少意外伤害发生，但可以维护社会稳定与和谐。教育部门或政府部门何乐而不为呢？

（三）家长要重视小孩的安全教育。有些家长认为，把孩子送到了学校，一切由学校或上课老师负责，在学校有任何事，都找学校或上课老师论理的观念。但作为家长，你是孩子的第一任教师，在家庭教育中同样有教育孩子注意安全和配合学校进行安全教育的责任和义务。如果小孩在学校受到意外伤害，家长的心情可以理解，但家长也要明白，小孩参加体育活动本身是伴随着危险性的。

（四）修改《民法通则》第132条的规定。对处理学生受到意外伤害中，有两种不同的解释：一种看法认为，由于学校在意外伤害中一般不具有过错，因此应当根据最高人民法院《关于贯彻执行（民法通则）若干问题的意见》第160条的规定，认定学校不承担法律责任。另一种看法认为，在这种情况下，不能根据《关于贯彻执行（民法通则）若干问题的意见》第160条的规定（即在伤害案件中，学校有过错的，应承担责任），推导出学校无过错就不承担责任的结论。因為法律和司法解释都没有明确规定在学校和学生都无过错的情况下，学校是否应当承担责任的问题，所以应当根据《民法通则》第132条的规定，由学校根据公平责任原则承担部分责任，即根据伤害的程度、双方的经济情况、社会舆论的因素，由学校分担部分责任。我觉得《民法通则》与《关于贯彻执行<民法通则>若干问题的意见》的解释存在矛盾；其二，根据《民法通则》第132条的规定，即学生在校出现了意外伤害，不管学校或教师有无过错都必须负担责任，这是不公平的。

（作者单位：广东河源市连平县第一小学）