播音主持人学习心得体会

播音主持人学习心得体会（精选17篇）

1.播音主持人学习心得体会 篇一

最近我去参加了一个播音主持的培训课程，从一年级开始，我最喜欢的课程就是语文课。并且妈妈觉得我的普通话说的不够好，她想让我加强学习‘所以我就去参加了播音主持的`培训课。

曾经我用心准备好演讲稿，以为可以获得全班的喝彩，结果却换来同学的一句“不知你在讲什么”。自此之后，我心中一直很不服气，希望有一天能让同学刮目相看。而如今，我幸运地拥有这么一次宝贵的播音主持培训课，我一定会好好的学习。

这次，给我们上课的老师一开始就以两个充满趣味的故事和独特的比喻吸引了大家的注意，之后老师又以风趣幽默的言语为我们总结了许多有关播音主持的知识。从老师所讲的内容来看，有些都是我们早已知道的，比如说：讲话时要注意对象、对象的身份、所处在的场合等。但是，我们平时对这些讲话的技巧都没有很好的总结。当然，我也从老师所总结的内容里学到了我平时一直都没留意的问题。例如：为什么我的以前演讲时总无法引起听众的注意?原因很简单，因为我演讲时缺乏应有的情绪，只是一味地读演讲稿。演讲、演讲，有讲又有演。如果演讲者都不能做到声情并茂，听众又如何能听出你的感情来?而且，在我的以前演讲中总缺乏与观众产生共鸣的地方，别人又怎会对我的演讲有兴趣?……

老师的课将理论与实践相结合，确实让我受益匪浅，同时经过学习我对以后我的演讲有了更大的自信。当然， 只有自信还不行，仍需多多练习，正如老师说的要“多看、多思、多练”。相信通过老师的培训后，我的普通话可以讲得更好。

2.播音主持人学习心得体会 篇二

张颂老师在《中国播音学》一书中指出播音与主持是具有边缘性和创作复杂性的学科,笔者对此观点认同,因为其具有的特性,导致人们更加难以对其教育实践手段和自我学习手段有合理而清晰的认知与指导。

在中国,成为主持人仍然是即将毕业的播音与主持专业的学生的不二选择,但“科班出身”似乎已经不再是成为一名优秀主持人的门槛之一了。收听电台的时候,我们发现越来越多的新闻专业、表演专业、声乐专业的同行已经占据了主持人的位置,而电视节目中我们能看到的“非科班”主持人就更多了:撒贝宁、老梁、何炅,而从羽泉组合的胡海泉在《我是歌手》节目中的主持表现开始,也有越来越多的演员、歌手加入了主持人的大家庭,这似乎也给业界开创出了一种对于节目来说简洁、快速、大回报的主持模式。

播音主持专业从大学设立学科至今,国内优秀主持人仍然没有实现“井喷”式增长,大部分的节目主持人在个体上仍表现出了一些缺陷,无法兼容节目。僵硬的表现形式、引导和掌控能力欠缺似乎成了影响就业和发展的直接问题。时代的进步对主持人的综合素质提出了更高的要求,但播音与主持艺术的教育缺乏整体的更新仍然是目前的一大问题。

常常听到这样的言论:播音与主持专业即将被取消了,播音主持专业将从艺术类专业中分离出去,播音主持已经无用了等。这样的言论言之有理吗?我们或许不应该以偏概全。

鉴于现状,本文将从播音主持学生的生存现状谈起,并试将大学的播音主持教学和自学内容进行重新的整理和规划,分为两部分阐述——“关于主持人和目前环境的现状”和根据笔者经验和观察总结的“播音主持专业学习方法初探”。从体验者、传播者的各类型(语言概念、心理接受角度、主观价值判断、客观价值判断)角度分析本学科的教学、学习方式,意图找出本学科的科学性、科学教学、学习安排与根本性的语言解构大纲,供各位参考。

二、广播电视节目主持人以及专业毕业生的尴尬境地

(一)电视与广播节目的困境

电视正在日渐走下快节奏传播的神坛吗?答案是肯定的。电视仍然是最为主流的传播手段,但电视的开机率一再下降仍然是不争的事实。日前,央视市场研究机构的数据显示,2015年3月黄金时间的电视开机率已从3年前的32.5%下降到31.5%。而此前广电总局发布的《中国视听新媒体发展报告》中的数据也显示出,北京地区的电视机开机率甚至从3年前的70%下降至30%,电视观众的年龄结构出现老龄化的趋势。

年轻人似乎越来越不需要电视机了,当我们可以随时随地自由地选择网络节目的时候,我们何苦还要等待一个定时的、被动等待的、冲击力和表达内容因为受到审核限制而均不是太强的电视节目呢?

开机率和使用率下降的另外一个原因是,电视节目先天不足:王牌节目更迭速度过快,节目时段强制性、广告强制性、缺乏个体定制能力,服务与收费内容均不细化导致它成为一个受众娱乐的基础选项(当然更加基础的是广播),但当我们拥有了互联网的时候,资讯开始以光速传播,电视反而成为相对并不重要的选择了。

虽然电视仍然是没有覆盖网络地区的重要的娱乐手段,各大电视台有丰富的人力、物力和固定的观众群体来推销和进行自己的王牌节目(湖南卫视、浙江卫视、天津卫视、凤凰中文台),这些节目也有不可替代的受众和群体,节目比互联网上的更加精致、深入,可看性更强。但由于其节目时段安排的固定和互联网重播回放更加便捷,同时随着互联网的快速普及和中国即将达成小康这一国家宏观目标(第二届世界互联网大会近日在乌镇召开,习近平总书记作出了发言,他指出:“尊重网络主权、维护和平安全、促进开放合作、构建良好秩序四大原则是构建网络空间命运共同体的基石。”),电视的开机率和使用率将会进一步下降。

电视仍然是不可替代的,因为他有着暂时不可替代的重要信息传播(CCTV新闻联播),但是枯坐在电视机旁一天这种事情可能不会再发生了,更多的可能是收看王牌节目完毕后就离开电视机而并非转频道寻找其他节目。

广播电台使用比例上升的原因是什么?答案看似是科技的退步,其实是因为广播电台使用更加便捷,每一辆车中都会有收音机。人类的精力受困于生理结构和条件的限制,我们无法做到一边开车、办事,一边进行其他需要视觉观看的活动,所以在生活节奏加快,社会压力增大的今天,广播电台成为人们放松情绪、舒缓压力的平台。

在车上打开广播,在工作之余听听节目,甚至是在工作中、课堂上、偷懒的时候广播节目都是不二之选。广播在你的视听生理利用率上没有100%的占有,所以用“见缝插针”这个词语或许能够很好地形容广播节目的便携性。它能够随时随地地插入人们的生活,适应了现在的生活节奏,同时主持人的节目参与度非常高,节目形态也更加贴近人们的生活。同时,广播节目也具有电视节目无法比拟的互动性和参与性,线上和线下强烈的参与感则是维系一档节目的重要手段之一。

收音机会成为未来的主流视听载体吗?不会。网络正在摧毁由电视和广播构建的“出门广播——回家电视”的生活习惯模式,移动端的迅猛发展使传统媒体受到巨大冲击,如果说互联网的出现摧毁了由电视机构建的媒体巨轮的话,那么移动端互联网的迅猛发展则让其雪上加霜了,电视和广播传递信息的速度是缓慢而又具有筛选性的,但互联网让人们可以获取任何一个想要知道的资讯。

互联网节目仍然受限于节目水平和受众,似乎无法真正给电视节目造成威胁。网络自制剧、个人工作室、网站独播都是大浪淘沙中留下来的生存手段,但事实是这些节目的固定观众和电视里的王牌节目相比或许只能是九牛一毛了。观众群体的流动性太强,这一把双刃剑实质上决定了如果没有形成节目品牌,也就无法形成长时间的固定拥趸。

但它的优势仍然让人心动:高自由度的选择,广告可以少量付费跳过。

最近兴起的网络直播或许能给我们一些启发,这样的网站以“平民主播对着摄像头进行活动来吸引观众的物质喝彩。(在网站上购买虚拟币对其喝彩从而使网站和主播瓜分这一笔收入)”令人惊讶的是这些直播门户网站已经形成了固定的观众群体,但这些观众群体依赖的是“主播”,而并非依赖“网站”。

从某种程度上来看,这些主播更具备某些优秀主持人的素质。

科技给人类带来了巨大的发展,实现了“广播——电视——互联网”这样的进步。给人们的生活带来了听觉——视听——触嗅的一系列进步。但在今日的应用阶段我们则走到了“电视(占据视听,需要等待)——广播(生理利用率少,节目见缝插针)——互联网(可听可看,随时随地)”这个必然阶段。

(二)主持人的困境

在目前国内的情况中,新生力量显得尤为挣扎,这也是他们所处的环境给他们带来的困境。老派主持人能力强,主持生命周期长,给其他主持人造成了巨大的压力,但真正的王牌主持实际上是屈指可数的。仍活跃在舞台上的汪涵、何炅、孟非、朱军、撒贝宁、董卿这些老牌主持人把守这一块高地,虽然一大批优秀主持人先后选择了离职,(崔永元、敬一丹、柴静、李小萌、王志、李咏等)但“长江后浪推前浪”的事情并没有发生,并且这种事看起来也是遥遥无期的,这无疑是令人心痛的。曾经涌现的浙江卫视的朱丹在改换门庭后泯然众人,央视的新闻联播主持人邱启明在来到湖南卫视后也有着明显的“水土不服”,他们对于新节目的强烈不适感已经波及观众。观众在唏嘘之余也不禁感慨,要成为一名顶尖的主持人是如此的困难。如何成为一名优秀的主持人或许没有标准的答案,但是一名优秀主持人应该具备的气质应该是相通的。

笔者认为大部分主持人尤为缺乏下列中的一点或几点:

第一,对于节目主题和内容有清晰的认知。有一部分节目主持人对于节目的主体和内容的认识是不清晰的,当主持人无法清醒地认知自己在节目中所处的位置时,整个节目的基调就会显得乏善可陈了。主持人会沉溺在已有的主持词中进行再度创作,或者仅仅成为传达机器,在几个僵硬的笑容或是几声花哨的口号过后结束节目。当主持人对自己的节目没有清晰的认知,那么这个节目和主持人也就被分割成了两个独立的个体,如芒刺在背,却又唇亡齿寒。

第二,权威性。这么说或许显得对节目的态度并不谦卑,但无论在什么类型的节目里,优秀的主持人应该具备在话语上的真诚与信服感,也就是对于自己和节目的权威性。国内的大多数主持人缺乏对于话语的掌控能力,所以一名睿智而妙语连珠的主持人在我们看来如同捡到了宝贝。

白岩松在他的节目中做到了字字珠玑、令人信服,虽然这也使得他在任何类型的节目中的表现都显得千篇一律,但仍不妨碍他成为新闻主持、记者的标杆。不仅仅是他的态度,更是他身上散发的权威性。

第三,能够合理地使用有声语言和体态语言引导节目的发展。许多节目主持人表情虽然丰富,但矫揉造作,语言平平。“串场的”可能是对一名节目主持人最低的评价了。产生这个形容词的原因也是因为主持人对于节目的整体理解太弱,无法用自身的语言内容将节目内容总结且升华,同时在体态、气质上无法对节目进行整体的把控,最后沦为了“串场”的节目附庸。

同时,具有这样能力的主持人,话语的引导能力往往能够在节目发生突发事件的时候力挽狂澜,同时为节目增色不少。

第四,领袖气质。优秀的节目主持人应该将自己作为全档节目的“定海神针”,而不是一张空有好脸的皮囊,不然节目就将以一种“形不散而神散”的态势表现出来。这也决定了一档节目不能够找一名凑数的主持人进行节目的录制,而是先需要主持人对节目内容、节目内核、节目表达方式有着一定的理解和感悟,才能够将主持人的“领袖气质”在节目中体现出来。

一档浮躁的节目出现的必然是浮躁的主持人,如何放下身段办事,往往是决定节目成功的上线和主持人成功的高度。央视主持人尼格买提强装笑容,控制能力不强的特点由于缺乏领袖气质而使得节目索然无味(当然这不妨碍他成为中老年人喜爱的支持人。)

第五,节目类型特质。一档节目必然有其节目类型:新闻类、社教类、综艺类等,我们无法用一种表现手法去诠释所有的节目,同时就应该根据节目进行个人特色的调整、个人特质的转化。(这里说的特色并非是风格的全然变化,而是可以根据节目和受众需求对自己的某一项特质进行强化,大家可以设想一下崔永元如何主持少儿节目)一旦自身特质能够达到节目的最终要求,那么个人特色的调整也就完成了。

邱启明在湖南卫视主持《我们约会吧》这档栏目时,看得出他在努力地加强幽默诙谐这一特质,同时也仍旧保留了他对于事物的认知和看法,有着见解独到的特色。虽然最后转型不尽如人意,同时也导致了事业上的挣扎,但他努力调整的步调应该是正确的。新生代主持人在难以兼具以上特质的同时,也面临着诸多来自外部的挑战。节目对其的定位要求本身不高,主持人无法发挥出自己应有的水平,节目对于主持人表演化的安排,使外部表现力本就不是强项的主持人大批落水,也有越来越多的其他职业的人群参与到了主持人这一行业中来,用他们的人生阅历和经验以及强大的心灵击败了以声、以形,最后才以神为要求的现代主持人。

所以,要成为一名优秀主持人的压力可想而知,当其他主持人操着一口不标准的普通话在主持整场节目时,现代主持教育可曾有一些反思?

主持人这个行业面临着巨大的困境,这是对于“科班”主持人来说的。但同时,更加开放的时代让我们具有了更加多的选择,“实用主义”和“只选对的,不选贵的”概念已经深入人心。为了确保节目更好的质量,更多地能够承担起主持任务的人才将持续和主持人进行竞争,如果不能正视自己,那么迟早将会在时代的潮流中变成最末尾的那一个,主持专业也会变为“新闻播报”专业了。

(三)播音主持专业学习与工作挂钩的困境

在中国,对于一名学习播音主持的同学们来说,想成为主持人实在不是一件容易的事情。在2015年专业就业率统计中,播音与主持专业就业率最低,仅有6.67%。如此低的就业率在全国院校大约每年招纳5000人的巨大压力下已经算高。即使不是进入电台、电视台,各种媒体行业也为其分流了一大部分生源。媒体行业需要新鲜血液吗?需要,但在拥有如此多生源数量的同时,也面临着大部分毕业生的技能水平无法达到媒体行业的从业要求的突出问题,更多的是“读这门课,不吃这碗饭”。

与其形成鲜明对比的是,全国广播电视媒体发展很快。全国省或直辖市级广播电台有43家,各省台又分信息、交通、经济、都市、文艺、娱乐、旅游等几家甚至十几家系列台。电视台频道分化细致,数量明显增加。这无疑给播音主持专业的毕业生提供了广泛的就业机会。尽管竞争激烈,除去省级台,全国还有近千座省辖市和市级广播电台、电视台。市级广电媒体虽普遍不被毕业生看好,但他们机制灵活,求才若渴,人才普遍面临断层,难以聘到名校毕业生,骨干主持人常有跳槽。在这个背景下,年轻的大学毕业生很快会被提拔到中层,可以一展才华。各地广告收入逐年递增,传媒从业人员的收入提高较快,地方台的优势很明显(摘自北大新闻综合)。

专业课程内容无法顺畅地与职业接轨也是一大问题,在现行的教育体制和方式下,学生无法很好地完成专业主持人的过渡,更多的是依赖长时间的实习和工作强制性地去适应职业主持人这一挑战。老师教授的和职业实践的差距过大,导致自主创造与自主思考能力下降,同时也导致了就业后创新能力的停滞,主持人在节目中的位置也愈发弱化了。

播音主持专业毕业后可能会比其他专业的同学产生更大的迷茫,一些同学常常发出这样的感慨:觉得自己什么都能做,最后发现自己什么都不能做。大到学者主播,小到售楼卖车,似乎都和我们的学习内容有关。似乎每一个单位都需要播音主持的人才,但最后往往发现自己的专业无法达到现实工作中的职业要求。即使不是媒体行业,语言表达、逻辑思维、体态自信都应该是毕业后能够熟练掌握的几样必备要素,但不幸的是一部分同学在大学四年中对专业课程“食之无味,弃之可惜”的念头愈发强烈。最后毕业丢掉立身之本,只能在社会上另起锅灶,艰苦探寻。

人生成功之路千万条,但笔者认为利用好专业优势实现自我价值的腾飞,仍是一条聪明的道路。

二、基于目前现状应作出的学习理念之改变

目前,中国播音与主持教育基本都按照中国传媒大学编发的实用播音教程流程进行学习,基本遵循着:大一——语音基础,大二——语言表达,大三——广播电视播音与主持的学习结构来进行教学内容的安排,并且在细节处加以调配。

在前文综述现代化的进程中,大部分的院校都增设了其他的专业辅以核心教学。以中国传媒大学为例,中国传媒大学播音系本科除公共基础课程之外,还开办的课程:语言学概论、普通话语音、新闻理论、新闻采编、播音导论、播音发声、播音创作基础、广播播音与主持、电视播音与主持、体育评论、解说艺术、广告播音艺术、影视配音艺术、文艺作品演播、演讲与论辩、公共关系、形体、形象设计与造型、美学、心理学、电视节目制作、计算机应用基础等,如此多的学习内容也充分地印证了一名主持人应该具备的知识和素养的全面性。

主持人应该是具有长期积累和大量知识储备的一个职业,无论在综艺、娱乐、新闻、社会、社教、科技还是其他类型的节目中,职业素养应该是通过不同的表现手法而从侧面表现出来的。同学们在大学四年最常感到的迷茫感是迫切需要解决的问题。应该说,播音主持专业学生的迷茫应该是多过其他专业同学的,根据前文指出的困境,笔者希望能够摸索出一些更加科学的教学和自学方式,让学生在学习中明确自己的方向性和目的性,在社会上无论是以什么姿态工作,都能够有所帮助。同时,笔者也在实践教学观察中提出一些新的辅助性课程设置的想法,与各位分享。

互相写入式的教学模型:在思考如何将学生更加系统化,易于接受庞大的课程内容的同时又不是非常紧凑的链接课程的时候,笔者认为另辟蹊径未尝不是一个好的办法。现有的播音主持教学设置基本都将播音学科的知识拆分,将大部分都肢解了,最后教授的技巧和方法也需要时间去体会和体悟,知识过分抽象,过分破碎,虽然以“由简单到复杂”为指导,但笔者认为英语式的“音标——单词——句子——表达”的方式可取之处在于对于语言的全面掌握,但主持人的核心根本要求的表达方式、表达内容、表达概念却在这期间被一定程度上忽视了。笔者在实践中,提出了双线式的探索,希望可以帮助引导学生进行学习:

第一,四册课本主要内容照旧,只是更改学习顺序。

第二,从大一到大四从始至终贯彻语音《基础》与《表达》,和开设“优秀视频音频示范听读与分析”课程,也就是四年始终开设该课程,并在大一专业内容开设此两项课程,大二后此两项合为一项。

第三,从大二开始学习《广播电视播音与主持》、语言《基础》与《表达》。

第四,大三作为专业实践课程,但依然要求继续进行《语言表达》课程,鼓励实习,鼓励走入工作岗位。

第五,从大一开始开设心理学课程内容,且坚持学习。理解观众需要,理解如何顺畅自然地传递内容。

以下三个内容尤为重要:

在语言传递中对受众心理状态的理解,在语言传递中对施者心理状态的把握,面对不同环境与受众的表达技巧。

笔者的思考在于能够让学生更加快速、无缝地进入工作岗位和社会交往。从始至终贯彻语言的基础训练是必要的,将语音养成习惯不是一朝一夕的事情,学生素质不可能人人做到很高的标准,所以适当延长语音面貌,习惯是必要的。

同时,加强实地操作训练,鼓励学生走出去,走入实践中去,应是核心的内容,播音与主持作为一门操作性极强的课程,是无所谓“学院派”的,任何的理论,不经过实地操作,都会是一项难以完成的工作。所以笔者认为应该鼓励学生走入,或者自己创造实地操作的机会。

关于心理状态理解的课程看似荒诞,但笔者认为此类课程才是解决现在主持人培训中失去“魂”的原因。大部分主持人登台以后的慌乱、木讷、照本宣科和失去对舞台、镜头的理解、掌控能力,都是因为经验的缺乏,而就算拥有经验,也需要认真分析观众的心理,才能做到“优秀”。加入如何对观众心理状态的理解以后,学生对于整个节目的内容和意义将会有把控和认知,或许能从中摆脱“照读机器傻站着”和之类的问题。

在传统学习方法中,递进式的方法是割裂的,如何深入理解语言的意义是我们缺乏的重要内容之。学习语言学固然是方法之一,但本末倒置的话,则就丧失了学习播音的意义了。

语言是人类最重要的交际工具,是人们进行沟通交流的各种表达方式。人们借助语言保存和传递人类文明的成果,同时也传递着基本的情绪和复杂的内涵,双线性一方面能够使“语言语音”和“语言内核理解”做到统一,解决播音腔等一系列问题。两条线的目的是两手抓,两手都重要,两个方面要共同前进,不能将另一条线的学科作为辅助,学习中要共进共退。

问题在于,在普通话已经成为我们的母语情况下,重新把声母韵母作为整个学期的课程进行单独教学是否合适?是否应该彻底打破原有语言基础从而重新进行塑造?笔者认为这是不应该的,母语在有方法地基本掌握的情况下,我们更加应该从语言的表达手法和形式、台前幕后的技巧和方法,从实践中进行科学的总结。

在学习的过程中,我们常常会遇到语音面貌失调的反复性和与后续课程的顾此失彼。说得简单点,我们可以用“说人话”来概括,这个问题由来已久,尤其是大与大二在练习基础语音时会经常发生。究其根本是学生过分追求共鸣、调值和口腔状态,造成了生活中一种不自然的语态和发生状态,同时让人产生了一种机械的听众感受。笔者认为形成这样的问题主要也是因为将本身的母语碎片化进行发声后产生的问题。

众所周知,美国心理学家威廉·詹姆斯有一个著名的21天理论,他认为,人在坚持21天以后会形成一个习惯,语言面貌同样是一种习惯。一个流畅、自然、有深度的语言环境往往比纠结在一个字的韵脚上做文章更加重要。

很多人都听说过这样的传言,中国传媒大学将取消播音主持专业的硕士博士学位,且不论真相与否,其实大家都已经意识到了一点——由传统方式培养起来的主持人已经开始难以适应这个多元化的社会。而在优秀主持人奇缺的背后,也越来越深刻地凸显了播音主持专业暴露的问题,寻找一条综合化的主持人培养之路,任重而道远。

四、结语

本文旨在能够对当今的播音主持专业进行一定的反思,能够逐渐摸索出一条综合化学习的道路,而并非提出一个终极的解决办法。为什么产出的人才显得集中而没有特色?这是我们从大学教育开始产生的问题,这无关乎兴趣爱好和师资水平,笔者认为这是从下至上的系统化增进。如何能够更好地提高就业率,如何能够真正地培养出优秀而实用的主持人,这才是播音主持教育需要解决的根本问题。

摘要：播音与主持专业正在成为炙手可热的学生报考方向,学习人口增多在为行业培养了愈来愈多的优秀人才的同时,也导致学生的水平良莠不齐,毕业后就业率低等问题。在专业教学中,许多学生的语言水平、表达能力、逻辑思维无法得到有体系地开发与引导,一方面受限于教师队伍的精力,不可能对学生做到面面俱到,同时也是因为在教学过程中将“播音”和“语言”这两个核心内容进行了模块的分割。老师如何有效利用教学资源以及学生如何合理掌握学习方法,应该是让各位从业者深思的问题。

3.播音主持人学习心得体会 篇三

关键词播音员主持人波音形象塑造

一、深入生活、丰富情感,探索贴近生活的播音路子

社会生活丰富多彩,电视媒体技术日趋先进。那么,如何更好的发挥自身的优势,在播音方面把握基调、突出主旋律的前提下完成多种风格的电视播音,已成为摆在电视播音员、主持人面前的重要课题。

二、认识生活,积累知识,提高贴近生活的播音技能

播音的过程是一个再创造的过程,这个再创造主要是指播音员对稿件内容透彻理解之后,在头脑中展开丰富的想象,然后通过有声语言,把稿件内容准确、鲜明、生动地表达出来。

节目主持人是广播电视播音员中的一部分,是由传统的、普通的广播员发展演变而来的。他们是广播电视节目在演播阶段的组织者、指挥者,也是节目的代言人。一个播音员、主持人要塑造出群众喜爱的播音形象,必须努力加强自身的修养,不断培养和提高自己的综合素质。因为,理论修养关系到播音员对稿件内容理解的深或浅。艺术欣赏能力则可以从播音员、主持人的语言表现力中体现出来,心理修养则与播音员、主持人在话筒前、镜头前的状态、情绪把握密切相关。然而,这些都不是孤立存在的,需要播音员、主持人具有一定的综合能力将其综合起来,然后融汇到播音中去。这就要求电视播音员必须具有广博的知识和良好的综合素质。能够迅速、敏捷地抓住稿件的主题思想,并准确鲜明地将其表达出来,在语言处理上,能做到浓淡相宜,这样才能在播音中表现出既有生活的真实感,又有艺术的感染力,从而真正塑造出观众喜爱的电视播音形象来。

三、灵活运用有声语言结合画面艺术有助于表现生活,塑造群众喜爱的电视播音形象

随着电视的普及和电视传媒技术的不断提高,我国的电视已经走出了较“封闭”、较落后的态势。从电视节目主持人出现后,电视播音的内涵也随之增多,同时也赋予了电视人格化鲜活的生命力,改变了电视与观众之间的关系。那么面对众多的观众的需求,电视播音员该如何正确把握“情感投入”使之播音(主持)的节目更深入人心,并塑造出独具特色的播音形象呢?心理学指出:“情感是同人的高级的社会性需要相联系的。高级情感具有鲜明的社会性,并表明作为社会实体的人对生活各方面和各种现象的态度。”作为一个播音员或节目主持人, 在他主持节目的全过程中,始终都是由高级感情的内容指向性,即世界观、道德行为的准则和科学评价决定的,始终都是以某种态度来对待的。这就说明主持人要想赢得观众的心,必须善于向观众敞开自己的胸怀,付之以真情实感。电视播音员、主持人所投入的感情色彩,就是道德感、美感、理智感的统一,这是塑造电视播音形象的前提。

播音员、节目主持人作为一个党的宣传工作者,就必须胸怀祖国、热爱祖国,与党中央保持一致,与人民群众保持血肉关系,这本身就是道德感的一种体现。电视播音员、主持人应当富有强烈的社会责任感和义务感,应当从观众的实际利益出发,关心、爱护自己的观众,善于为他们排忧解难,帮助他们摆脱工作、学习与生活中的困难。这些品德虽不直接表现为节目本身,似乎还远离了节目的性质,但却表现出播音员、主持人的职业道德侵透在节目中并使观众感受到它的存在,观众才有可能把心灵深处的情感流露给你,主持人与观众的情感交流才可能开始在节目以外的往复回流之中延伸,进而出现共鸣的心理效应。

除了道德感以外,美感属于人的最高精神感。它是播音员、主持人对审美对象的一种主观态度,是审美对象是否满足主体美的需要和关系的反映。播音员、主持人的美感如何,反映着审美兴趣、情调、口味、风格诸方面性质及其水平之高低、深浅之区别,也是受众最充分地判断播音员、主持人品味高低、审美能力强弱的必要条件。

理智感是同播音员、主持人的智力活动和认识活动相联系的,并且经常是同这种活动同时发生的。播音员、主持人的认识活动越深刻,求知欲越强,对观众的理智感就越深厚。同时理智感也是播音员、主持人的一种求新感,是创新的先导。它有助于播音员与观众生动形象地交流思想并丰富主持人的情感体验。只有具备了这种情感,才能有自己独特的思维方法,对社会上的事物的观察判断就会有自己的视角,对观众的一般心理就会有特殊的理解。只有这样,才能与观众的求新心理相契合,适应不断变化和更新的观众期待的水准,使电视同现代人的生活节奏、思想脉搏合拍。

在设计电视播音员的播音形象时,我主张采用交谈式的播音语调,尽力贴近生活,播音时细心体会日常谈话的自然状态, 确切地说,就是要努力找到自己日常生活中说话的感受,使播音和主持在把握规范的普通话的基础上,符合日常生活中自然语调的规律。用含蓄并不失热情的语气去表达节目的内容,这样,在播音艺术的创造中就有条件达到一种新的境界,创造自己独有的电视播音及主持人风格,真正塑出群众喜爱的美的电视播音员及主持人形象来。

参考文献:

[1]石语:《播音 朗诵 演播》

[2]任远《屏幕前的探索》

4.播音主持人学习心得体会 篇四

播音主持艺术考试面试套餐

A套餐：即兴评述

评述的方式：

1． 并列式如：《世界也有我们的一半》可分为A.女人没有获得自己的一半B女人本应有自己的一半C。女人应争取自己的一半。

2． 正反式：（正面理论反面说明）《一个青年军人的思考》可以围绕“我们应当自强不息”这一个主题先列举反面的市里进行分析批评，然后以一个展示自学成才的事例从正面称赞自强不息的民族精神。

3． 递进式：（先说为什么，即而说怎么样）如《在失败面前挺起胸膛》要谈论A。自己为什么要从失败中崛起B。自己怎样从失败中崛起。

应对技巧：

1.中心突出。如：《由交通堵塞想到的》可以确定中心为---提高司机的道德水平，加强道路建设，控制人口刻不容缓。

2.构思技巧。例：《失败是成功之母》A破题。说明成功的原，成功的因素，说明失败的原因，失败的教训等（开头名言典故的引用）B.对成功与失败的关系进行辩论，指明，阐述他们之间的辩证关系。3.联系实际生活，最后对自己的观点简要总结，并发出呼吁或者建议。

3.结束语要概括下所讲的内容，一定要把抽到的命题结合到结束语中，加以反问，正话反说，提示等。

4.述说连贯流畅（说下去，不能停）

注意的问题：

1.复述材料，评述本省是一个完整独立的艺术品，倘若你不复述材料，而评述中又对材料进行分析评述时，就会使人感到突兀和莫名其妙，因为你的评述是残缺不全的。（复述材料的位置可以自由处理）

2.防止跑题，例：尼采说成熟就是重新培养儿时嬉戏的认真态度。分析（第一：这则材料谈的是什么是成熟，第二：这则材料讲成熟与认真态度联系在一起，离开认真态度就无所谓成熟）例2：游客来到一条乡村马路…欢迎你回来，傻瓜.评论主题：要善待接受他人的忠告.可以引用“曲突徙薪”的故事。

3.寓言性材料：哭闹的孩子多得糖（寓意是讽刺老实人吃亏，光棍无赖却能占便宜的不良社会现象）

4.关于材料所含主题多元化的处理。（当即兴评述采用主题时，次主题可以不必提及，但是要是评述者抛开主主题，而采用次主题时，则一般应该在评述中提下主主题）如：作家纳斯列金一次…你们的酒菜不就是给我的衣服吃的吗？（A.一衣帽取人是接人待物的大忌，主人的做法固然不对,B.然而从另外一方面看参加宴会等社交活动，衣着应该尽可能的整洁华贵，这不仅仅是个人的习惯，更是对主任以及其他客人的尊重。在交际中，恃才傲物，目中无人是令人讨厌的）

5.关于表达方式：几乎所有的考生不论是“自我介绍”，还是“即兴评述”都是背诵的，就像在课堂上背课文一样。只有极个别的是“对话式”或者“交流式”进行表述。这也让考官感到新鲜。这样现象中也可以看出我们教育的“统一性”无处不在，学生的共性多，个性少。个性的“即兴评述”

1.有一个关于节约的话题

考生：我是来自农村的姑娘，我小时候就看见我母亲把洗衣服用过的水再做别的用途。母亲总是省着用水。我当时想，长大了我也这样做。真的长大了，我才知道这是节约。试想，如

果每位家长都这样为人师表，潜移默化地教育孩子，如果各个行业都从小事做起，从一点一滴做起，我们要建设节约型社会那该多好啊。

2.有一个关于摄像头监控、无人监考的话题

大多数考生都赞成摄像头监考的方式，而有一个考生则不。考生：我的评述有一个题目：监控与监督。（听了题目，评委立马感觉该考生有想法。他是反对摄像头监考，见解不同与众。）B套餐：考试流程

省内统考：

（面试，按失去划分考试时间，候考，备考，开考）

省外单招：

1.按时入场

2.提前候考

3.自我介绍

4.才艺展示

5.回答考官提问

6.其他考试内容（除了上述内容外，比如模拟主持、电视栏目策划等）

C套餐：自我介绍

播音考试中，自我介绍应该注意的问题

1.要强调自己的目的，目的要明确，要展示自己、推销自己，让对方了解你。设计自己，让对方知道自己好的一面。

2.语言流畅 运用停连等技巧。要庄重大方、稳重。不能过于张扬。

3.语言凝练 简洁明了、鲜明生动

4.注意对象 根据老师是哪个专业的、年纪如何，从而来设计自己。

5.注重分寸 谦逊态度，拒绝“最棒、最强”等限定性词语。老师在你进门的一刹那通过你的气质，穿着，走路等可以大概了解你的水平。要显得落落大方、有内涵。

6.注意仪表 发型 着装 言谈举止等

7.状态自如 形式模仿在初期很重要，后期吐字归音等方面完善，要达到一种自然的状态。

8.注重交流 与考官的交流很重要。交流要有对象感，无对象无交流、语言苍白无力是错误的。

5.儿童学习播音主持的好处 篇五

1、纠正不良发音。

2、改善孩子胆小，腼腆，不自信，见生人不敢说话。

3、提高口头表达能力，使孩子喜欢说话，大胆表达。

4、让孩子表情丰富的朗诵和表演。

5、让有语言天赋的孩子能得到更好的发挥和提高。学习少儿主持人对孩子一生的影响

1、更加自信：从胆怯害怕到充满信心大胆展示。

2、开口说话：从不敢说话到轻松与他人沟通交流。

3、展示自我：从不会表现自己到乐于表现自己的特长。

4、懂得礼仪：从不知如何接待客人到会运用礼貌用语，接人待物有礼有节。

5、学会才艺：从不会表演节目到活灵活现表演绕口令、快板、相声、讲故事、主持节目等。

6、发音标准：从满口方言到逐步学会标准的普通话，享受标准发音美感。

7、应变能力：从处事比较迟钝到遇到问题可积极地应变及处理。

8、语言组织：从语无伦次到说话语句完整。

9、培养气质：从没有独特的气质到培养优雅、大方、自然、洒脱的气质。

10、举止高雅：从谈吐不加动作到说话举止有度，风度翩翩，举止高雅。

6.播音主持专业学习及考试内容 篇六

一、学习内容：全面应对各省播音专业联考及各高校播音专业考试

1.播音与主持概论

2.普通话语音及播音发声学基础

3.播音创作基础（口语表达基础）

4.文学作品朗读

5.新闻稿件播读

6.即兴口语表达

7.演讲与辩论

二、播音主持专业考试环节：

播音主持专业考试全部采用面试的方式。个别院校在面试前进行笔试，一般是综合卷，内容涉及文学、艺术、政治、历史等方面的常识题，有的学校还要求写一篇命题作文。面试分为初试和复试两关，复试考试一般来说有以下几个环节：

1、自我介绍

自我介绍主要考察考生的大体情况和整体风采。考生应将自己的基本情况、兴趣、特长、个性、爱好简要而又富有个性的介绍给考官，时间一般我一分钟以内。

2、指定稿件

指定稿件播报主要考察考生的语音面貌、阅读能力和表达能力。一般是由考官为考生指定一篇300-500字的新闻稿或以叙述为主的短文。

3、自备作品

自备作品就是考生自己准备的文学作品。通过朗诵，考官进一步考察考生声音的适应能力、变化能力以及语言的感受能力和表现能力。这项考试内容是考生提前准备的，应该拿出看家本领，表达的比较完整出色。这一环节限时在2-3分钟以内，字数作品在宜在400-600字之间。

4、模拟主持

模拟主持主要考察考生对文字语言的提炼能力和依据文字稿件自如说话的能力。考官会发给考生一篇稿件，要求考生将稿件素材改编成一个三分钟的主持人小栏目。一般考生会有5-10分钟的准备时间，要求考生模拟主持

5、即兴评述

即兴评述的目的是考察考生快速思维和组织语言的能力、口语的表达能力及临场的心理素质。考生在考场上随机抽取一个即兴评述题目，经过几分钟准备后进行评述，不能用笔写好后照着念，要即兴表述。一般时间在2-3分钟

6、编讲故事

编讲故事主要考察考生的想象能力、反应能力和语言的表现能力。一般是给考生三个词组，要求有机的串联成一个2-3分钟鲜活的故事。要求表达流畅，情节曲折、富于个性。

7、回答提问

这项内容除了考察考生的文化素质、知识水平以外，同时也为了考察反应能力和心理素质。题目涉及文学知识、生活常识、基本概念、时事政策、广播电视等。

8、才艺展示

才艺展示目的是让考生充分发挥自己的优势，展现自己与众不同的特长。考生可根据自己的兴趣爱好和长处选择展示项目，声乐，舞蹈，戏曲，小品，书法，器乐，武术，体操均可，扬长避短，不要求面面俱到，只要求重点突出。

9、主题讨论

06年开始，部分艺术院校首次推出了“主题讨论”环节。这一项目主要考察考生的知识面，反应能力和辩论能力。考试一般采取5-6位考生同时入场，由考官给出一个开放性的话题后，每位考生先要简单陈述个人观点，然后在展开讨论，每位选手都可自由辩论，甚至唇枪舌战，由考生从中考生的语言和思维。

10、电视录像

7.播音主持人学习心得体会 篇七

1 广播与电视的传播途径

由于广播和电视在其传播形式上具有很多不同之处,所以播音主持人应密切注意广播和电视这两种不同形式上传播的差异性。通常情况下,广播在传播信息时是没有画面的,传播信息的方式也十分单一,因而在播报广播时,能将其细节内容清晰地表现出来就算成功了。

2 语言传播主体

对于播音主持人来说,在播报节目时以口头和肢体两种语言为主。主持人在与观众的互动,表现出来的应是和朋友进行交谈的状态,才能呈现出和谐的沟通交流氛围。主持人的口语交流,一定要注意对语气词的运用,要少使用呢、啊之类的词语;同时,还要注意语言的简洁性和流畅性。与此同时,主持人在用口语与受众进行交流的过程中,肢体语言的运用也是必不可少的。例如,主持人在和嘉宾进行交流时,若是坐着,可以使上半身向嘉宾倾斜,从而表达出对嘉宾所说的话的认真态度,使场面的互动性更活跃。

3 多角色播报对主持人的要求

3.1 新闻节目播音、主持:

播音主持在播报节目时,主持人要以播报的方式为主,以宣读的形式为辅。通常情况下,一档新闻类的节目是由资讯类和时政类新闻所组成。这两类新闻节目在播音风格上具有一定的差异性,播音主持人在播报这类新闻时要注意区分这两者之间的异同。时政类新闻的主要目的是进行宣传,因而播音员在主持时,表情相对来说应比较严肃,要使观众充分感受到被宣传对象的真实性。相比较而言,在播报资讯类新闻时比较放松,采取说新闻和播新闻两种类型结合的方式来播报新闻。在说新闻播报的导语时,可以适当采用一些较为轻松的说新闻类型的播报形式,提高观众对新闻的兴趣,进而对新闻中的主要内容进行理解。与此同时,这种风格的播报形式可以拉近观众和新闻节目主持人之间的距离,从而使资讯类的新闻内容不再像时政新闻那么严肃。

3.2 专题类节目的播音主持:

播音主持人在主持专题类节目时,应主要采取讲述型的方式为主,并运用多种类型的语言表达形式。针对专题报告来说,具有的新闻量十分庞大,反映的问题也较为深刻、具体,在对表达新闻时,人物的形象较为鲜明,富有明显的活力。专题类的新闻在语言表达方面更富变化,因而在播报专题类新闻时,要全面分析并深刻理解稿件,整理清楚稿件的思路,才能使专题类新闻更具有生命力。

在播报专题类新闻时,要比播报新闻类节目时的节奏更慢,起伏更平稳,语调更要有丰富的感情,且发音要规范,语言表达的音调要适应情况和体裁的改变而逐渐变化,并包含有说明、描写、讲解以及叙述等多种表达形式。在进行专题节目播音时,要结合自己对新闻的感悟从而充分发挥出语言的播报技巧,生动化的塑造作品中的人物和事件,最大程度阐述新闻内容,才能感染观众,进而使播报效果最优化。

4 培养播音员主持人的全面协调能力

无论是播音员还是主持人,都应亲自参与到整个节目的制作过程,具体包括题目的策划、选题、以及编辑等。这一方面能锻炼采访能力,另一方面还能锻炼编辑以及播音的能力。或许,这些内容和锻炼主持人的多角色播音能力没有多大关系,但在整个过程中,播音主持人的组织协调能力会得到很大提高,使他们在进行多角色播音转换时变得更加轻松。

5 结语

广播电视台的播音主持人要想提高多角色播音以及主持时对事物的应变能力,就要加强自身的能力修养,如语言的表达技巧、对快速播稿的训练,以及吐字用声等的基本训练,还要提高其对文化知识、政治理论,以及道德品质的不断培养和学习。只有这样,才能不断完善其播音主持能力,进而将自己塑造成为一个全能型的播音主持人,不断适应多角色转化式的主持方式,满足广播电视媒体不断发展的需要。

参考文献

8.播音员、主持人的心理素质考量 篇八

主持人则是在特定的节目情境中，以个人身份出现，通过交谈性言语行为和直接平等的人际交流方式，主导并推进节目进程、体现节目意图。当前大多广播节目主持人都是采、编、播集于一身的工作方式。

不论播音员还是主持人，都是在广播电视里直接与听众、观众接触的人，以运用有声语言为主要手段。他们工作的成果取决于道德风貌、知识水平和语言表达能力，也取决于他们的情感、想象、意志等非智力因素——心理素质。尤其是播音员主持人能否在话筒前保持积极、稳定的情绪状态，这一点往往影响着他们能否正常发挥。

一、话筒前的状态决定着节目质量

美国一位著名的心理学家特尔曼曾指出：“人的创造活动包含着智力因素和非智力（个性心理品质）因素。智力因素是与认识过程直接联系的心理活动，而非智力因素是不直接参与但制约着认识过程的心理活动。在人才的成长道路上，智力因素和优良的个性心理两者相辅相成，缺一不可，其中非智力因素起着重要作用。很难想象，一个缺乏明确而远大理想，没有科学探索精神，意志薄弱，性格怯懦的人会有很高的创造性。”

心理素质中情绪的稳定是首要因素，对于播音员主持人来说，在话筒前情绪的稳定是语言技巧稳定的前提和基础。

新参加工作的播音员主持人，紧张情绪是一种明显的消极情绪体验，而紧张情绪一般表现在即将开始播音之前。坐在话筒前，常常为节目能否成功感到担忧而出现“怯场”，从而形成话筒前的消极状态。这种话筒前的消极往往能使精心准备的语言创作（理解感受、语言技巧等等）化为乌有、前功尽弃。

有的时候播音员主持人对自己节目播出效果期望过高，力求每个细节的“完美”，从而导致话筒前的过于计较，患得患失，一旦稍有差池，就会出现慌乱、烦躁，进而扰乱了预定的准备、设计，甚至产生迅速逃避的意向：“赶快播完算了。”

有的播音员主持人来到话筒前，不善于迅速集中注意力，排除不良情绪的干扰。比如在生活中产生的烦恼、忧伤、激愤、焦躁、喜悦等情绪，如果和节目要求的情感氛围不一致，把它们带到话筒前，带入节目中，就必定会影响节目内容的准确表达。

有些播音员主持人在节目进程中会产生一些杂念，比如提醒自己某个字的准确发音，某个绕口句子能否读顺，或者过分注意审视自己某些语句和情感的处理等等，反而干扰了对于节目和稿件内容的注意力，使思想感情的运动和逻辑思维的链条中断。

对于采编播集于一身的节目主持人来说，繁重的工作量对他们有较大压力，容易产生“将就”、“凑合”、“应付”的心理，要么备稿不充分，甚至根本不备稿，临时拿起一张报纸就冲进直播室，在话筒前“水话”充斥、罗罗嗦嗦，一句话能说清的事要说上半天，令人生厌；播读一篇稿件、信息或听众来信时，就结结巴巴，语言呆板乏味，甚至意思也表达不清。

以上列举的种种现象严格说来都不属于智力水平和播音主持技能的范畴，而是播音员主持人心理素质不高在话筒前的反映。

二、要有敬业精神，按照播音艺术规律进行语言创作

如何才能提高自己的心理素质，使自己在话筒前保持平静、自信、自如的状态，集中精力进入节目所需要的氛围和稿件的内容中，兴奋、从容地与听众交流呢？

播音员主持人应该在工作中自觉按照播音创作的正确道路，认真地对稿件(包括文字稿件和腹稿)进行深入细致的分析理解和感受，这样坐到话筒前时才能做到心中有数，形成积极，饱满的情绪状态。这是保持正确播音主持状态的基础和前提条件。

在这方面有两种倾向值得注意：

一是有少数年轻节目主持人对传统的播音学理论缺乏正确认识，将遵循播音创作的正确道路与呆板的“播音腔”等同起来，因而不愿学习也不愿遵循播音创作的科学规律。这是一种偏见和误解。现在，社会广大受众对广播电视节目的要求越来越高，有些节目主持人“一无见解、二无热情”的套话、废话，被听众称之为“甜蜜的噪音”。有些主持人语言不规范，语音不纯正，听众也提出了尖锐的批评。在保持语言自然、生动的同时追求语言的规范化、纯正化、艺术化，应该成为节目主持人追求的目标。节目主持人应从播音学理论中汲取丰富的营养，学习播音工作的优良传统，使节目主持人的语言表达能力在继承的基础上发展、创新。

二是有的播音员的业务态度不端正。有个别播音员一方面怨天尤人，对电视主持人节目的“红火”愤愤不平，抱怨广播播音员得不到重视，自己的才能得不到施展；而另一方面并不去刻苦练习、努力追求语言艺术表达的高境界，平时不注重备稿，不练习语气的生动表达，拿到稿件粗粗看一遍就开口播，没有思想感情的传达，没有与听众的交流，语言干巴单调，缺少色彩、节奏的变化。这种对自己采取不负责任的态度是一种消极的情绪体验，对于话筒前状态是很有害的。只有从加强心理素质入手，端正心态，才有助于提高敬业精神和业务水平，提高传播效果。

三、要善于集中注意力，稳定情绪

我们看到许多资深望重的播音员在话筒前善于集中注意力，既兴奋，又从容，全神贯注的把握稿件内容和节目进程，不受各种杂念的干扰。这里面既有工作能力、水平和经验的因素，也有心理素质的原因。年轻的播音员主持人应当如何通过有效的心理准备来提高情绪的稳定性呢？

1、要建立自信心。在平时的生活和工作各种场合，都可以锻炼自己的心理承受能力，克服怯场心理。比如在公共场合敢于发言，敢于大声唱歌；养成与人交谈的习惯，交谈中要盯住对方的鼻梁，让对方感到你正在注视他的眼睛，用从容不迫的语调表述自己的观点；学习并养成分析他人的习惯，既分析优点，也注意分析弱点，以增强自己的信心。

2、学会自我暗示的方法。可以利用内在语进行自我安慰、排解、鼓励。例如：“今天的稿件我已经准备得很充分了，没有必要紧张，我不会紧张了。”

“播好播坏没关系，只要我大胆、谨慎，精神振作，按照准备的播下去就是胜利。”

“今天节目开头很好，下面我不会紧张了。”

或者是联想自己以往播音中所表现出的镇定自如的状态，来减缓紧张的情绪。

这种方法虽然简单，但运用得当，确实有效。心理学家奥尔波特认为：这种自我暗示的方法是一种“短循环反应”，能使自己立刻“热起来”，也能使自己立刻“冷起来”。

3、学会情绪转移的方法。在进入播音室之前，一定要把一切外界不良情绪尽可能的转移、排除，这也是保持积极情绪体验、减缓紧张情绪的重要方法。例如，播音之前尽最大努力避免与人争论；不宜用电话去办理其他事情；不宜阅读引起烦恼的书信等等，以免使自己失去良好的心境，带来额外的紧张。

如果已经产生了某种与节目和稿件不吻合的不良情绪，就要尽量抑制、转移不良兴奋点，形成有利于播音的兴奋点。我们可以看到有经验的播音员主持人通常在进入节目之前，采取分散注意力或淡忘不良刺激物的方法进行心理调节。比如，听听音乐、讲讲笑话、活动几下身体，也可以闭目仰首想象一个静谧、幽雅的环境，甚至展开一种虚幻的“白日梦”的遐想。这样一来，有助于消除生活与工作上的不悦情绪，轻松地进入节目和稿件所需要的情绪状态。

这方面许多资深望重的播音员为我们做出了榜样。例如中央人民广播电台的一位播音老前辈，在得知自己失去亲人的消息后，仍用顽强的意志力，沉着、冷静、认真地播完全部节目，然后才赶去处理亲人的后事。这已经不仅仅是调节情绪的技巧问题了，而是一种强烈的社会责任感和优秀的意志品质。只有具备了这样的责任感和品质，才能够全身心的投入到播音主持工作中，努力成为广受人民群众欢迎的播音员、主持人。■

9.让孩子学习播音主持的重要性 篇九

在众人面前侃侃而谈是我们许多人的渴望，但是有些人却并不能放任自如。想想看，在生活中，您是否有过以下的经历？您是不是常常在一次交流完成后，为自己没能完全表达出思想而感到有些遗憾？您是不是常常对能言善辩者感到羡慕，因自己的语言贫乏，不善辞令感到低人一筹？工作和交往中，当众讲话是机遇，更是挑战。每逢这时，许多人心跳、脸红、不知说什么或者怎么说。口才生涩造成表达欠缺充分完整，沟通和交往陷入尴尬境地，导致个人魅力受损，机会也就一闪而逝。

在社会工作与交往中的多次失败使我们逐渐明白了：只会干，不会说，已经不符合当今社会发展的潮流。机会是均等的，但是善于把握机会并且能够成功的人却是不多的。那些善于表达和与人沟通的人就紧紧抓住了机会，在第一时间内表现出自己的聪明才干。世界上 1

80%的财富和权势掌握在20%的人手中，而那20%的人都是善于表达和沟通的人。以上的种种例子无不体现着口才的重要性。所以说，口才是人的第二张面孔。

口头表达的优劣对以后语言的发展，对学生时代的学习以及未来的工作都会产生举足轻重的影响。口头表达的作用是非常巨大的，它为儿童学习社会经验，形成道德品质提供了基础。口头表达能使孩子学习能力增强，对语言的运用能力和对他人语言的理解能力也能够明显提高，并且有利于孩子智力因素和非智力因素的全面提升，让孩子勇于表现自己，培养孩子的领导力，有效增强儿童自信心，促进身心全面发展。所以，我们应该不失时机地抓紧对儿童口头表达能力的培养与训练。把握孩子的关键期进行教育。

您的孩子是否胆小内向,不善于口头表达自己的思想,并且对写作也毫无兴趣呢？儿童口才培训将从根本上解决这方面的实际问题。儿童口才培训的目的是让儿童从不敢说到敢说，再到会说和巧说，以至到说写结合，善于表达和与人沟通，达到有效说话和写作的双重能力。通过训练，儿童的口才能力表现在：语言表达能力增强，当众讲话自信、吐字畅晰、流利；学习兴趣提升，迅速提高专注力、记忆力、表现力、思维能力，显示出高于同龄少儿的超长特征；写作能力提升，“说”的能力强，写的能力一定比较强；心理素质增强，语言潜能开发同时激发视觉潜能和听觉潜能；少儿心理素质增强等各个方面，综合能力随之迅速提升！

“一人之辩，重于九鼎之宝；三寸之舌，强于百万之师。”纵观古今中外，社会的文明和进步，人际交往的频繁和扩大，口才艺术实际上已成为一个人成功的重要条件。因此，在儿童时期就开始口才培训，也应提到各位家长的日程上了。

口才比文才重要

所谓“一言可以兴邦，一言也可误国”，可见口才的重要性。若要判断文才与口才谁更重要，其关键在于：两者兼备的前提下，谁在社会实践中能发挥更大的作用，符合社会的需要和趋势，使自己更便捷有效地介入社会。从这一点上来说，口才比文才拥有更为深刻的现实意义。

口才的传播手段远比文才更为丰富有效：语气轻重的运用，言语的合理停顿，使口才比文才更有感染力。

首先，从个人层面来说，具有口才的人拥有更强的说服力，更能直接准确地表达自己的思想。没有口才的人，有如发不出声音的留声机，虽然是在那里转动，却不使人感兴趣。口才好的人往往容易被人尊敬，而口才差的人容易发生被人冷淡遗忘。由此足以显示口才对于

人生具有何等重要的意义。口才是一种技术，也是一种艺术。有成就的大企业家莫不具备这种艺术，律师、教师、演员、推销员等等，无一例外，同时孩子在课堂的积极发言，学校组织的演讲，作为班干部的组织能力，以后参加工作的面试，工作中的表达自己的内心想法的能力，作为领导的当众演讲能力等，无一不显示了口才的重要性。

其次，从社会层面上讲，现代社会的联系日益密切，要求人们之间的正面交流愈来愈多。此外，口才的传播属性是人直接作用于人，而文才的传播属性是人作用于物，再作用于人。口才较文才的快捷性、高效性更符合信息化社会人们交流思想与工作的要求。“敏于思而纳于言”的知识分子时代已成为过去，“能说会道”更能适应当代社会的人际交往。优秀的口才能更加有效率地交流，促进社会分工合作的进一步完善，从而为社会发展起推动作用。

而且，口才并不是耍嘴皮子，而是一个人自身文化素质的沉淀和厚积薄发。拥有优秀的口才，常可以把所学融会贯通并更加生动精彩地传达给别人。再者，如果富于幽默机智，就能成为很受欢迎的演说者。工作和交往中，有很多当众讲话的机会，这是机遇，更是挑战。若是心跳紧张，不知说什么或者怎么说，有再高的文才也无法表现。遭遇的是尴尬，留下的是遗憾，失去的是机会。

科学与我们的教学实践证明: 少儿口才训练,对小孩好处多多,比如

说:

1.少儿口才训练可以提高孩子的作文水平与写作能力.(因为先语而后文,能讲必会写).2.少儿口才训练可以提高孩子讲普通话的水平.咬文爵字,发音更标准,吐词更清晰.3.少儿口才训练可以激发孩子强烈的阅读兴趣.4.少儿口才训练可以培养孩子敢于当众表达的胆量.5.少儿口才训练可以提高孩子的记忆力,背诵演讲稿与好文章越多,记性愈好.6.少儿口才训练可以直接提高孩子的说话水平与演讲能力.7.少儿口才与当众讲话训练可以克服恐惧感,改变孩子胆小害羞与内向的性格.8.少儿口才训练可以培养孩子故事的编创能力，丰富想象力。

9.少儿口才训练可以培养孩子口脑协调的能力.10.少儿口才训练可以提高孩子说话的连贯性与条理性,增强逻辑能力.11.少儿口才训练可以激发孩子的思维与随机应变的能力.12.少儿口才训练可以增强孩子自信心；

13.少儿口才训练可激发学生孩子的表现欲望,培养新兴趣,有助于戒掉网瘾与不良嗜好.14.少儿口才训练让孩子更有自己的思想,观点与主见,不再盲从.15.少儿口才训练可以提高孩子的智商,情商,财商与逆境商数

10.播音主持人学习心得体会 篇十

更加自信，开口说话，表达自我

语言发展的关键期从2-3岁开始，个别幼儿发展得更早，错过这个时期，孩子终身会受到影响。由于家长专业知识不足，忽略了孩子早期口语训练，造成孩子发音不标准、不连贯等说话问题，使孩子胆怯害羞、缺少自信。通过发音纠正、气息练习、绕口令实践等训练，使孩子能清晰准确的发音，流利的讲话，大胆的交流。

开发孩子的领导能力

孩子在团体中的领导力等都是通过语言传播实现的，表达能力差的孩子，由于与别的孩子交流少，很难融入到群体中去，通过语言训练，孩子能表现出组织开会、介绍活动计划、安排任务等能力，充分得到同伴的认可，从而表现出优秀的领导才能。

懂得礼仪、举止高雅

播音主持学习的本身，就是艺术环境的熏陶。肢体语言的不断深化、优秀文学作品的广泛接触、各类知识的广泛吸收，使得学员们气质提升、懂得礼仪、举止优雅、丰富!

发音标准

普通话是人们互相交流的基本语言，随着我国各地区国际化大环境的发展，说好普通话是我们必备的能力，发音标准尤其重要。拼音学习、口型纠正是字音标准的关键，字音响亮的保证。

让孩子多才多艺

我们在电视上看到的很多主持人，都是吹拉弹唱、能歌善舞的，他们都具备各种艺术的综合素质。因为播音主持的学习，不仅是语言表达本身，还包括表演、舞蹈、话剧、小品、相声等相关艺术课程的训练，使得学员们都多才多艺，具备艺术综合素质!

很强的语言组织能力

口头语言和书面语言对于每个孩子的交流和自我表现都很重要，很多孩子能写一篇好文章，却不能完整讲述一段话，主要是缺少语言的逻辑性，通过语言类训练，能够让孩子控制紧张情绪，快速集中精力思考，运用基本语言交流的技巧和方法，讲起话来有模有样，有层次有重点，演说家、辩论师就这样诞生了。

扩展阅读

播音主持对小孩的影响

更加标准的发音

汉语言的魅力，是从说好普通话开始的。普通话作为语言艺术的载体，是播音艺术课堂上必须掌握的一门课程。现在，越来越多的国家开始推广对汉语的学习，抑扬顿挫而又意味深长的汉语语言，已经成为了一种学习潮流。作为中国人，在深感骄傲的同时，又怎能不发扬光大自己的语言，又怎能不讲好我们的普通话呢?学习播音之后，可以更好的掌握语音结构、发音技巧，令孩子的发音更加清晰、标准、动听且省力。

更懂得表达自己

随着社会的发展，口才已经成为一个人立足社会的重要基础。在我们的语言课堂上，通过主题演讲、现场采访、模拟主持等实践课程的训练，能使孩子们逐渐释放自我，勇敢的去表达，更懂得用清晰的语言去良好的与人沟通，这也将为他们的人生发展带来更多的机会和更加广阔的空间。

更有气质

公众礼仪训练课，也是播音课堂上的一门必修课。站，要像一颗挺拔的小松树;坐，要像一只优美的小白鹅。这是播音课堂上我们对学生形体仪态的要求;此外朗诵课，是让孩子在优美的音乐声中，声情并茂地朗诵，这可以使孩子们的身心得到艺术的熏陶，从而全面提升他们的艺术素养。以上两种课程相结合的反复训练，内外兼修，就逐渐的使孩子们的气质变得更加高雅了。

11.播音员主持人的项目管理机制 篇十一

经过一年的考核，2010年有38名播音员主持人获得人才成长基金，2011年有5人获得人才成长基金。对于播音员主持人来说，拿到这笔基金，会体会到台里对播音员主持人的重视，让他们知道自己在这个队伍当中的位置。对于电台来说，能加强对播音员主持人的队伍管理。在项目执行过程中，每个季度我们要进行考核，不合格的亮黄牌，有可能一等基金降到了二等基金。

天津电台的十佳播音员主持人评选自2002年开始举办，一开始很简单，各个频率报上来之后，填一个表，由台领导和编委会评定。第二年是由社会参与，在报纸上登选票，这种方式难免有作假的现象，之后又采取了一种方式，请专家评定，抽听节目。到第三年，我们加强了硬件要求，一是获奖情况，必须有省级的奖项，第二收听率必须在前50位。到2010年又增加了发表论文的要求，两年之内没有论文发表就没有资格参评。增加发表论文要求的意义在于敦促播音员主持人进行业务研究，要对自己的工作有一个总结和提升，要善于思考。

总之，目前天津电台的“十佳”评选实行台领导和编委会评审、公众评选、专家评定、抽听节目、获奖情况、论文等多个指标相结合的标准。对于没有评上“十佳”但表现也比较优秀的播音员主持人给予“双十优”的奖励；对于评为“十佳”的播音员主持人，可与电视台推选的优秀播音员主持人共同参加天津市的“十佳”评选。如果连续三届评为“十佳”的，给予突出贡献奖。

当然，对于“十佳”评选的后期管理，我们还有很多问题没有解决，如对于获得“十佳”称号的播音主持人日后应该怎样加强管理，两年之中“十佳”的影响力到底是否真正的达到了示范作用，示范价值是否最大化等等，这些问题我们一直在思考。

12.播音主持人学习心得体会 篇十二

1 广播电视对播音员主持人的多角色要求

1.1 广播播音要求

广播稿对稿件的准确性要求较高, 它必须清楚交代新闻事件的时间、地点、起因、事件和结果。如有必要, 还要对许多细节问题进行细致的描述。广播的这种特性要求播音员在播报时候必须咬字准确、口齿清晰且发声要有一定的力度。并且, 为了让听众听得更清楚, 播音员还要适度控制语速, 不可太快, 也不能太慢。再则, 广播是没有画面的, 为了加深听众的印象, 播音员在播音时要投入更多的感情, 力求通过声情结合的播报感染听众、激发听众想象力。

1.2 电视主持要求

电视具有声画结合的传播优势, 电视的视听特性决定了主持人必须集主持和播音于一体, 必须担起播音与现场主持的双重任务。在早期电视播音中, 主持人必须使用规范的普通话。如今, 电视播音要求不断放宽, 许多新闻节目中甚至也普遍使用了方言。与广播播音的鼓动性不同, 电视播音要求主持人必须态度端正、大方, 情感真挚, 声音具有时代感、分寸感。很多时候, 配合画面和支持需要, 电视主持人可能还要用到口头语言和肢体动作, 如在访谈类电视节目中, 主持人要常常会用到手势、眼神等辅助语言, 以鼓励嘉宾传递更多有用的信息。

1.3 不同的主持形式要求各异

电视节目类型多样, 不同的节目传播形式对主持人的角色和要求也是不同的。如在电视新闻、咨询播音中, 主持人一般要采用传统的说新闻的形式来播音;在娱乐节目中, 主持人要用悦耳的声音来增加节目的观赏性;在专题节目播音中, 常常会涉及较多的信息, 主持人的语速、情感、发声都要随着内容变化而起伏。总之, 电视播音比广播播音更加多样, 电视节目定位不同, 主持人的主持风格也有所不同, 它需要主持人不断提高角色变换能力, 以适应不同节目的播报要求。

2 提高和培养播音员主持人应变能力的必要性

2.1 职位的特殊性

播音员主持人在广播电视节目中起着重要的串联作用, 无论是协调节目进展步骤还是挑起节目的气氛, 都需要主持人在其中发挥积极作用。虽说主持人在各类节目中起的作用不同, 但是, 无论是严肃的新闻类节目, 还是轻松的文艺节目, 都需要主持人有一定的应变能力, 能在节目展开过程中发挥承上启下、自然过渡的作用。如今, 随着我国传媒事业的发展, 许多电视节目都采取了现场直播的形式, 现场主持中的突发因素、面临的问题更多, 如参与人员不好掌控, 计划临时更改等, 播音员主持人只有具有优秀的应变能力才能掌控局面、化解危机。

2.2 行业竞争使然

在文化产业化发展程度不断加深的今天, 传媒行业、文化市场的竞争更加激烈, 许多广播电视节目都要争收听率、比收视率。节目的较量, 很大程度上是主持活动和主持人之间的较量。要想提高节目质量和节目收视率, 播音员主持人必须具有完备的知识结构, 还要有丰富的主持经验和机敏的反应能力, 只有这样, 才能提高节目收视率。这就要求主持人在现场直播节目中不但要做好节目主持准备, 还要在头脑中提前制定应急预案, 以应对各种突发事件, 提高电视节目的收视率。如在湖南卫视《我是歌手》直播中, 因为歌手孙楠临时退赛, 主持人汪涵临危不乱、力挽狂澜, 终使节目有序进行并赢得了大众满意的评价。

3 提高和培养播音员主持人应变能力的策略

3.1 不断学习, 夯实主持基础

如今, 社会已经进入信息时代, 在知识大爆炸的背景下, 广播电视受众可以通过各种途径接触、吸收各类知识, 受众的文化水平整体有所提高。主持人作为广播电视新闻节目的主持者, 也要加强知识学习, 不断吸收人文社会科学知识、自然科学知识, 学习更多的主持专业知识, 如主持礼仪、发声知识等, 以吸收更多的营养, 提高自身主持技巧和内外修养。同时, 播音员主持人在实践中还要勇于创新, 在学习、实践的基础上领悟主持的精髓, 不断尝试不同的主持风格, 认真总结经验教训, 以提高自身应变能力。只有这样, 才能增加节目的吸引力, 增强观众对节目及节目主持人的信任感。纵观中外那些知名广播员主持人, 莫不是乐于学习、文化素养较高的人。如我国著名主持人白岩松、杨澜等, 平时都是尽可能地积累更多知识的人, 目的就是争取在提高自身文化素养的同时提高节目的主持水准。这种乐于学习的态度, 非常值得我们学习。

3.2 强化播音员主持人的应变意识

应变能力是一种综合能力, 它与个体的创造性想象力、联想能力和反应能力密切相关。虽说人的应变能力和应变意识是先天就有的, 但是, 后天训练和强化才是提高个体应变意识和应变能力的关键。节目主持人应变能力培养, 是一个长期的过程, 它要从以下几点做起:首先, 做好节目主持准备, 深入了解人物、事件的背景, 随机应变地将其糅合到节目中。如在采访类节目中, 主持人必须对人物的背景有一个详细的了解, 只有这样, 他们才能站在更高的角度去提出一些独到的问题, 圆满完成访谈任务。其次, 把握好语言艺术的运用, 因为播音员主持人都是公众人物, 他们的人文素养、人格魅力和语言运用能力直接会影响观众对他们的态度。播音员主持人只有掌握高超的语言运用技巧, 才能化解各种危机、使观众折服。再次, 学会控制自己、调整的情绪, 广播电视主持人肩负着文化传播、舆论引导的重任, 无论是在什么样的节目中, 无论遇到什么问题, 他们都要始终保持稳定的情绪, 这是广播新闻工作的根本要求。这就要求播音员主持人在工作中要学会调整、整理自己的情绪, 有条不紊地处理各种问题。

3.3 理解节目内涵, 总结播报规律

主持人使用多角色播音主持的前提是深刻领悟节目的内涵, 对节目的主旨、具体环节、相关流程、嘉宾背景、目标受众、播放规模有一个深刻的认识和了解, 进而在此基础上找准自己的定位, 做好充分的准备, 以达到最佳主持效果。如在新闻类节目中, 播音员必须正确看待节目的严谨性、时效性, 事前做好稿件整理、研读工作, 理清相关新闻时间的发展脉络, 领悟节目内涵, 要求自己以严谨的态度投入到节目播报中去。在专题节目播报中, 播音员要根据作品内容、情感推进速度, 结合节目内容评述、讲解、说明、叙述、描写方式, 结合自己对内容的感悟, 合理运用各种语言技巧来表达作品的情感, 准确传达专题的精神实质。

综上所述, 播音主持工作具有较强的随机性和复杂性, 播音元主持人必须具有较快的播音主持状态调整能力和较强的应变能力。因此, 播音员主持人要加强自身修养, 不断提高自己的专业水平和应变能力。只有这样, 才能将自己塑造成全能型播音主持人, 才能满足新时期播音主持工作的需要。

摘要：我国传媒行业的快速发展, 给广播电视播音员主持人的职业素质提出了更高的要求。文章分析了不同的播音主持方式对播音员主持人多角色播音主持能力的要求, 并就如何提高播音员主持人的应变能力提出了建设性的建议。

关键词：播音员,主持人,多角色,应变能力

参考文献

[1]牛娜.播音主持专业应变能力的培养[J].魅力中国, 2011 (4) :306.

13.播音主持人学习心得体会 篇十三

摘要：在人们的生活中，新闻报道占据了重要的位置，为人们提供了更加丰富的电视新闻节目，丰富了人们的业余生活。人们之所以能获取比较丰富的信息，是因为电视台主持人将信息传达给人们。目前，人们对播音主持的要求越来越高，特别是在播报新闻的时候，对于信息准确性的要求十分高，所以本文针对播音主持在播报新闻中的技巧进行了分析和探究。

关键词：播音主持；电台新闻；播音技巧和途径

电台新闻占据整个电台的重要地位，是传播信息的重要途径。并且，新闻信息的传播讲求的是信息的精确度，这就要求播音主持透彻掌握播音的技巧，因为播音主持对技巧的掌握程度会直接影响新闻的整体质量。熟练掌握好电视新闻的播音技巧，不仅能够更好地传达新闻信息，还能够吸引更多的观众关注所讲的新闻。掌握播报电台新闻的技巧要经过不断的研究和探索积累。只有这样，播音主持的水平才能得到提高。

一、合理使用口头化的语言

电视新闻能够传达新闻信息，是广大观众都比较容易接收信息的新闻方式，并且具有强大的教育影响作用。它能够将大到国际事务，小到个人事务上的所有信息都向人们传达出来。人们对这些信息的掌握程度主要取决于播音主持人对新闻的传达能力，信息传达能否全面和精确关系着整个新闻的价值和质量。所以，播音主持人的责任十分重大。这就要求播音主持人重视和规范语言技巧，在业余空闲时间要善于研究和分析播音技巧，通过观察其他电视台播报新闻节目的技巧，结合自身需要改进的地方进行改进，要在不断的实践中总结经验，注重把握语言的规范性，如要注重用词的规范、吐字清晰、语法准确，尽量使自己的语言做到标准化、规范化，然后给观众呈现比较自然的新闻内容。在播报过程中，播音主持还要注意给观众营造一种浓厚的新闻语言环境，这样才能通过语言传达拉近与观众之间的距离，使观众通过收听节目感受到亲切。因为声音会很快就消失，所以主持人要在一定的时间内尽可能多地将信息传达给观众，并且在传达过程中要充分考虑观众的视听习惯，选择使用观众容易听懂的语言，采用比较口语化的语言，尽量不使用专业的术语。可以选择使用短语和短句，这样有助于观众理解新闻内容，还能达到理想的电视播报效果。

二、注意调整播音主持的状态

播音主持的状态也会影响整个电视新闻播报的效果。所以，要想达到理想的播报效果，就要求播音主持在播报新闻之前将状态调到最佳。为了突出具有感染力和丰富情感的效果，播音主持人应该提前进入状态，以精神抖擞的面貌使广大观众受到感染。具体的操作方法是：首先，在开始主持之前，要熟悉掌握稿件内容，在脑海里构建大概的内容结构，比如说具体发生了什么事，有什么影响等等。并且还要将新闻内容进行详细的分类，概括出稿件的中心和主旨，把握新闻的正确方向，做好一切准备工作，在播报过程中尽量减少错误的断句和错误语法的出现。主持人要始终保持自信心。其次，根据所播报的内容，主持人还应当适当地投入感情，让观众感受到人间温暖，结合比较感动的话语打动观众的心，这样观众对新闻内容的记忆就比较深刻。最后，在新闻播报过程中，主持人自始至终都应当保持微笑，这样就会使观众感到更加亲切，并且留下良好的形象。要杜绝女主持人浓妆艳抹的现象，因为新闻本身是比较严肃的，这样才不会有损形象。

三、注意把控语速的节奏

在新闻播报中，主持人的播报速度是一个重要的点，影响着广大观众能否听清播报的内容，也影响着新闻播报的质量，同时也是区别于其他电视节目播报的重要因素，能够体现不同电视台的播报风格。从相关研究报告中发现，只有当主持人播报的语速在每分钟 270 个字的时候，观众的接受力才是最强的，这样就可以实现理想的播报效果。但

是用播音主持的语速来判断新闻播报的质量是不可取的也是不合理的，有些播音主持会根据新闻内容、类型做出一些调整。有些新闻信息含量比较大的，主持人就会适当地提高语速，但是在讲到重点内容时又会放慢播报速度。有些内容可以适当提高播报速度，从而增加更多的新闻信息；也有些比较感动的氛围讲解应该放慢速度，这样才能渲染感动的氛围。最重要的是播音主持要根据新闻报道的实际情况，对播报语速做出适当的调整。除了要注意播报语速之外，还要注意把握好播报的节奏。不同的新闻类型有着不同的播报节奏，并且效果也是不一样的。所以，有时候为了能够突出播报内容的鲜明特点，播音主持要把握好播报的节奏，尽量做到收放自如，增加播报的灵活度，尽量不让观众产生观看疲劳。在播报新闻的时候，应根据新闻类型调整播报节奏。例如，有些简短的新闻就可以加快播报的节奏；对于内容比较丰富的新闻，可以放缓其播报节奏，并且突出新闻的重点内容。

四、注意把控好语音语调

在实际的新闻播报工作中，时常会遇到一些逻辑性和客观性都比较强的文章，这类文章大多属于短篇新闻，但是这类新闻比较容易受到其他因素的干扰，如果有一句没有表达准确，就会使前后不连贯，观众就会听得云里雾里。还有一些播音主持没有准确将长篇幅的文章表达清楚，很容易造成观众对新闻的误解。所以，为了防止这样的情况出现，在播报之前解读稿子的时候，要注重内容重点的划分以及断句和

语音语调的把握，切忌一成不变地主持整个新闻播报。适当地增加抑扬顿挫，才能增加新闻的趣味性。综上所述，播音主持对电台主持技巧的掌握决定了新闻报道的质量好坏。所以，播音主持要在不断的实践中积累经验，进步发展，从而提高新闻播报的影响力。

参考文献：

14.播音主持人学习心得体会 篇十四

摘要：随着时代的不断变化，媒体融合步伐的加快，受众对电视节目的审美、取向也产生了明显的变化。由此，电视播音主持的有声语言表达也必须跟上时代的步伐，作出相应的变化、调整，以适应现代传媒视角。本文就电视播音主持的有声语言表达在现代传媒视角下的艺术要素作了相关分析。

关键词：现代传媒；有声语言；播音主持；艺术要素

主持人鲁豫的“说新闻”的主持方式曾受到热捧，而今“说新闻”早已屡见不鲜。当今信息传播日趋多元，现代传媒的视角从未停止变化和发展，电视节目创作也在不断适应现代传媒的要求。有声语言表达作为电视播音主持创作中的重中之重，也应立足现代传媒视角，使之

在完成传递信息的社会属性的同时，兼具电视创作的艺术属性。

现代传媒视角下电视播音主持有声语言艺术要素

感情和技巧的统一是正确的播音创作道路所坚持的核心问题[1]。在有声语言表达中，要首先把感受转化成态度，再把鲜明的态度转化为恰当的感情，然后用具体、恰当的感情带动播音主持内、外部技巧的使用。有的播音员主持人对此认识不足，认为做到了安全播出，确保了正确率，就算成功。这显然对业务的要求过于原始、初级。总体来看，电视播音主持有声语言表达，更应更好地匹配现代传媒视角下电视节目的具体需求。具体应做到以下几点。

1.1 内部技巧和节目要求相统一

充分运用内部技巧（情景再现、内在语、对象感），使之与节目要求相统一。例如，现代传媒视角下受众对新闻播音的评判绝没有停留在“字正腔圆”等基本要求上，那么对新闻播音的要求也绝不能只停留在“四平八稳”的层面上。可以加强情景再现的运用，“现场能闻到一股发霉、腐烂的味道”，这种味道究竟有多难闻？如果没有充分的情景再现，就成了“轻描淡写”，受众也就无从知晓。再比如，内在语其实是新闻播音真实性的重要保证之一，要求播音员主持人做到态度、感情和反映事物整体和本质方面准确无误[2]。比如：在迎来改革开放40 年的时间节点重提“扩大开放”，内在语应为“很有必要”，这在表达的语气上就应该是十分肯定的、赞成的；如果内在语确定为“没那么必要”，则表现出的语气上就会带有怀疑、动摇。

1.2 外部技巧和节目要求相统一

外部技巧（停连、重音、语气、节奏）的运用，要符合思想感情表达的需要，而思想感情的表达要符合具体电视节目的需要。换句话说，节目里需要表现出什么样的感情，播音员主持人不但要“拿得出来”，而且要“拿捏得好”。比如：有的文艺晚会，主持人用喊的声音

问候说：“尊敬的——各位领导——亲爱的——观众朋友们——”在现代传媒视角下，“接地气”等观念深入人心。在内容、气氛没有达到那样高度的时候，如此“高喊”缺乏分寸感，甚至有点虚假。再比如文艺专题片，配音部分用声深沉，听起来蛮“高大上”，但是同期的感觉却是日常生活一般的平实、流利，并没有那么浑厚，于是整体感觉脱节。每档节目、每部片子都应有整体性，配音与同期、口播与现场等各部分都应做到情感统一，不能让某一部分 整体之外。外部技巧的运用要放在整部片子、整期节目、整场晚会当中去考量，并与当今的时代特点、传播特点、受众心理等因素相结合。在语言的组织上也是如此，比如：有的美食节目，主持人总说“入口即化”“很‘Q’”这样的老词，在现代传媒视角下无疑显得陈旧、乏味。再比如：有人做连线报道时总说“是这样的”“我们说”“那么”“这个”等，让人生厌。

1.3 语言表达样式和节目要求相统一

播音学中对播音语言表达样式列举出宣读式、报告式、交谈式、讲解式等。宣读式、报告式等相对严肃、正式的表达样式在电视新闻节目中广泛存在，但在现代传媒视角下，正式场合的有声语言表达不

少时候也呈现出“更亲民”、流行化、网络化等特点甚至趋势：央视《新闻联播》中出现“赞一个”等网络用语，央视新闻主播朱广权调侃寒冷天气被称为“央视段子手”。但无论现代传媒的视角怎么变化，语言表达样式都要符合节目要求。比如：访谈节目，就要重点在“听想说”过程上下功夫，以交谈的语体为主；如果是体育解说，就要迅速组织语言，多采用快速介绍、评述的语言表达样式。随着时代发展，各种表达样式也在不断变化、借鉴，但网络化、流行化的表现要张弛有度，网络语言的使用要有的放矢。很多时候，幽默、风趣的语言（甚至包括地方方言）是节目必需的，轻松搞笑的主持风格也是很多人追求的，但不能过分，一味地堆砌流行语、“段子”，要坚持创作导向的正确并及时对传播效能进行评估。

1.4 声音形式的表现和节目要求相统一

感受和情感最后都要通过声音形式体现出来。离开了声音形式这个表现的物质载体，受众无从感知播音“不同风格之美”。由于生理构造的不同，每个人的音质、音色等声音条件是不同的；由于感情需要的不同，播音员主持人为了情感和声音的协调统一，所运用的声音形

态也是有区别的，播音学中称之为声音形态的“变体”。比如：为了表示亲切一些，或是一些少儿节目等，发音可以稍前一点；为了体现庄重的色彩，发音可以稍后一点；为了体现纠结的情绪，发音可以故意压着，“有十分力气但只表现出三分”，等等。声音的多种表现形式塑造了无数经典的荧幕形象，创造了无尽的艺术空间。在现代传媒视角下，受众对声音形式的审美、取向的变化十分明显。再以少儿节目为例，声音位置过于靠前的“小朋友们——大家好——”，已经不能符合当今少年儿童的口味，有的孩子会面露难色甚至觉得“好恶心”。要知道，孩子们也是在用他们的现代传媒视角来看电视，看选秀节目、真人秀都不觉得新鲜了的他们并不完全接受那种“发嗲”的声音形式。与此同时，声音形式的多变是播音员主持人能力全面的体现之一。比如：央视新闻主播杨晨为《甄嬛传》等热播剧中的人物配音，变化自如；更有好多主持人播音员会接各种广告、专题片、动画片配音等。在现代传媒视角下，过去广告那种“高亢嘹亮”的配音难免会被人戏称为“卖大力丸”，而“只要 998”也成了人们调侃这种语言样态的素材。总之，传播者需要与受众一同与时俱进。

结语

现代传媒视角对电视播音主持业务提出了更高的要求。播音员主持人在电视的有声语言创作中，一定要充分掌握技巧，灵活运用语言表达的样式，丰富自己的声音表现形式，时刻调整自己的状态，使自己的表现最大程度贴合电视节目的具体需要。

参考文献：

15.播音主持人学习心得体会 篇十五

1 合理使用口语

电视新闻作为大多数观众接受信息的主要渠道, 涉及年龄层较广, 其本身作为大众化教育媒介, 要求播音语言平实、规范、通俗易懂, 如此一来才可迅速完成传播信息的使命, 做好电视新闻节目的代言人。所以, 电视新闻播音主持要在保持语言清晰、规范、无误的情况下, 减少诸如错别字、语病、发音不准等情况, 以最自然的状态完成新闻播报。电视新闻作为载体、形式与内容均较为丰富的信息传递方式, 对观众的听觉和视觉都有着直接作用, 播音主持的声音可营造特殊的新闻语境, 达到拉近观众距离、提升亲和力和感染力等目的, 因为新闻播放还需配合大量画面音视频, 所以播音主持就更需注意在短时间内把握信息的高效、准确传递, 从而在有效的短时间内达到最大程度上影响观众记忆的效果。对于观众而言, 如果播音主持的语言习惯能使观众快速接受, 那么电视新闻的方式也会变得更加事半功倍。需要注意的是, 播音主持在语言应用上要尽量避免使用复句和关联词, 减少歧义, 诸如至此、假使等书面化较强意味的词句也要慎用, 保持清新自然地风格。

2 保持良好的播音状态

在电视新闻放送中, 播音主持自身的工作状态与精神状态直接决定了节目的质量与优劣, 随时使自己处于良好的工作状态才能够在正式工作中达到事半功倍的效果, 进而高效完成新闻传播任务, 提升节目收视率。对播音主持而言, 工作中首先要做好备稿工作, 充足完善的备稿可有效减少播音过程中的工作失误, 对稿件的熟捻于心也可达到信手拈来的程度, 在树立充足自信心的同时, 减少诸如语焉不详、断句不当、语速失衡等现象, 明确新闻稿件内容主旨与主次轻重, 更好的把握新闻播音的基调, 彰显新闻目的性[1];其次, 新闻本身的内容与质量也影响着播音工作, 要保证新闻的真实性、实时性与新鲜感, 从而提升节目档次, 比如央视经典新闻栏目《焦点访谈》收视率长年来居高不下, 就是因为一直坚持最大的卖点“真实”, 再配合主持人优秀的播音仪态和技巧达到了征服观众的效果, 新闻本身和播音主持人作为共同构成一档节目的关键, 二者之间是互相积极影响的, 要在工作中努力将这种正面联系与影响发挥到最大;最后, 在节目放送中播音主持人要注意自身仪态与播音风格, 在保有清新自然风格的同时, 要致力于打造自身的特殊之处, 从而给观众留下深刻印象, 在播音中途要定时与观众互动, 增强互动感, 在服饰、妆容的选择上要走稳重、自然风。

3 控制好播音节奏

电视新闻节目的播音过程中, 主持人对音节、语速和播报节奏的把握构成了自身独特的风格, 不仅影响着节目的放送质量, 对于观众而言也是评价节目优劣的重要指标之一。根据相关调查显示, 观众接受度最高的新闻播报节奏在每分钟280字左右, 语速、节奏把握上则受主持人自身调控, 所以, 目前众多新闻节目中主持人播报风格多样, 在播放质量、观众接受度、新闻整体风格上都各有差异, 需要主持人根据节目内容、观众群、自身需求做出调整[2]。在节奏、语速方面到协调一致的话, 在新闻播报方面也就能做到事半功倍, 像时下很多综合性较强的新闻节目在播报中主持人就有的放矢的在不断调整自身的播音节奏, 在这方面实践做得最为出色的无疑是《新闻联播》, 其独特的风格和播音主持人的播报特色影响了一代又一代人。新闻播报过程中, 节奏的控制欲把握与新闻内容、长短等因素也密切相关, 在准确把握重点、合理使用长短句的基础上, 短消息与简讯适宜明快简洁的播音风格, 像专题新闻、新闻评论等则需要适当放缓节奏, 在情感的外放上也要注意控制度, 保持感染力的同时坚持新闻的客观立场。

4 巧妙处理轻重音

电视新闻因内容特殊性, 大部分新闻内容都为短篇幅, 强调客观性与逻辑性, 在新闻放送的短暂间隙内, 就要求工作人员必须迅速完成信息传达, 因此主持人必须合理处理轻重音、播音语气和长短句结构, 避免影响观众理解或造成歧义, 尤其在轻重音的处理上要准确而巧妙, 达到提纲挈领的目的。轻重音的转换调整方面除去简单的提高音强、放大音量外, 在语气词的应用、选择和轻重音的虚实转换、抑扬对比上不仅要精还要准, 配合妥善的备稿工作达到画龙点睛的目的[3]。另一方面, 在语气的调整方面要注意感情的收放自如, 强调客观感情的核心, 将稿件内容中每句话都赋予合理的感情, 增强新闻内容的感染力与说服力。不同的播音主持人在轻重音转换、语气选择上有不同的技巧与风格, 面对相同的内容也会表现出不同的特性, 因此, 要在持续的锻炼中提升自己“再创作”的能力与技巧, 从而达到提升语言驾驭能力的目的, 保持最佳的播音状态, 完成新闻播报任务。

综上所述, 电视新闻播音工作作为一门要求较高的语言艺术, 需要播音主持人在工作中不断积累经验、锻炼技巧, 最终达到提升播音质量、完成新闻传播的目的, 打造优质的电视新闻节目。

摘要：播音主持工作作为一门精湛的语言艺术, 主持人要具备扎实的基本功, 在播报过程中保持良好的工作状态, 合理使用口语, 控制播音节奏、语气与轻重音, 达到协调统一目的 , 提升播报质量。本文就播音主持如何掌握电视新闻播音技巧做了简单论述, 希望能够新闻播音工作提供参考。

关键词：电视新闻,播音主持,播音技巧

参考文献

[1]张雅丽, 王冉.探析提升播音员播音水平的关键点[J].新闻天地 (下半月刊) , 2011 (1) .

[2]李佳薇.浅谈表演艺术与节目主持艺术的结合运用[J].安徽文学 (下半月) , 2011 (11) .

16.播音主持人学习心得体会 篇十六

可预见性因素，并非真正的可以预见，如果我们可以预见哪里要失误，及时避免则不会发生。所谓“可预见性”的因素，是指播音员主持人已有的可以避免语言失误的综合能力。简单地说，就是不该错的地方错了。那么，为什么“不该错”，就是因为在以往的学习、生活和工作中，所学习、积累的知识还不够丰富、能力还比较薄弱，那么这样，出现失误也是“情有可原”的了。如语音的错误，比比皆是。《2009中国播音员主持人“金话筒奖”颁奖盛典》，主持人春妮将“褒（bāo）奖”读成了“褒（bǎo）奖”，紧接着另一位主持人在说这个词时则读音正确；主持人徐涛将“纤（xiān）巧”读成“纤（qiān）巧”。

在播出过程中，偶尔会出现一些不可预见性的因素导致播音员主持人出现语言失误。这些不可预见性的因素往往是突发事件，比如追光灯突然熄灭、画面突然切换、直播中打嗝等。这些令播音员主持人在播出过程中产生语言失误的状况是不受播音员主持人左右的，是意想不到的。比如2008年3月19日CCTV-1《晚间新闻》在播报国际快讯时，导播将镜头错误切换到主持人，当时的主持人贺红梅正拿出粉扑慌忙补妆，这个镜头维持了2秒钟左右即被迅速切回正确画面；2008年6月30日CCTV-1《奥运进行时》播出前，突然出现主持人拿着镜子在整理头发的画面。

二、失误造成的影响

第一、影响信息的正确传播。

播音员主持人语言失误对媒体所要传播的信息有很大影响，比如普通话语音的失误、副语言的失误，产生的媒体影响力是巨大的，一个小小的语音失误、副语言的失误都会产生以讹传讹的不良效果。《湖南新闻联播》中的“戚和平”被播音员时而读“qī”时而读“qì”。再如“白字门”事件， 2008年4月26日CCTV—1《整点新闻》，播音员郭志坚将在播报新闻《我国圈养大熊猫依然难脱生存隐患》时四次把“圈(juàn)养”念成了“圈(quān)养”，在随后的新闻配音中，播音员念的是正确的圈（juàn）养。此言一出立刻引起了受众的热议。2009年5月10日CCTV-1《新闻联播》，在播报内容提要时张宏民将“胡锦涛举行仪式，欢迎科威特埃米尔撒巴赫访华”播成了“胡锦涛举行仪式，欢迎科ming科威特埃米尔撒巴赫访华”。如果熟悉这位来访者的受众听到这条新闻，一定会心生疑虑：换人了？还是改名字了？这样的错误信息一出口，误导大众，使受众产生困惑，也会使受众对传播媒介产生不信任感。

第二、有损形象的健康树立。

播音员主持人是广播电视传播的主体，对信息传播起着举足轻重的作用，他是党和人民的喉舌，他不仅仅代表着个人和媒体的形象，还代表着政府的形象、国家的形象。所以一个播音员主持人的自身形象，往往会倍受关注，人们总是在议论某某主持人在某某时间干了一件什么样的事情，甚至播音员主持人的着装或者一个小动作都会引起人们无尽的猜想，之后产生种种结论。当播音员主持人语言失误发生后，这些播音员主持人在传播当中的失误造成的负效果会破坏其自身的形象、损害媒体的形象，还会对树立健康的社会形象产生影响。如CCTV-1《新闻联播》中，播音员李梓萌出镜不久，网上就有标题为《新闻联播李梓萌疯狂点头非常诡异》的视频，李梓萌在《新闻联播》结束播放字幕时，可能是由于出镜不久的原因，有不适感而作出活动颈椎的举动，网上立刻产生一片热议，甚至传言李梓萌不堪《新闻联播》的压力，精神失常。我们看到这些议论一笑置之的同时也要看到它的深刻内涵和深远影响。当时的播音员不仅仅代表个人，还代表着媒体。给李梓萌本人的形象带来损害，还给中央电视台扣上了“致使女主播精神失常”的帽子。

第三、不利于社会文化的引导。

社会文化是人类生活的反映，它记录着人类的活动，是历史的积沉，是人们对生活的需要和要求、理想和愿望，也是人们认识自然、思考自己、精神得以承托的框架。广播电视传媒担负着引导社会文化朝正确道路发展的重要职责，播音员主持人语言失误，从深层面地意义来说，其负效果会对社会文化产生负面影响。文明是人类在认识世界和改造世界的过程中所逐步形成的思想观念以及不断进化的人类本性的具体体现，与“野蛮”一词相对立。播音员主持人是文明的使者和文明的传播者，然而有些播音员主持人却至若惘然。2008年10月9日，湖南电视台娱乐频道《我不同意》节目主持人李响和欣然在话题争辩时公然翻脸对“骂”，最终李响愤然退出节目录制。这样的事件对整个社会产生不利影响，人们开玩笑“有本事到电视台去吵，看谁吵得过谁”。这样的社会现象不得不令人担忧。

第四、弱化传媒语言文化身份。

播音员主持人语言失误对自身、社会的影响是消极的，这种消极的影响再通过大众媒介的传播，就会急剧放大，对整个社会健康、科学、有序的发展建设和构建社会主义和谐社会，都带来不利影响，另外还对整个传媒语言的文化身份产生负面效果，使它从外到内、互相影响的弱化，给它带来困惑，使传媒语言文化身份走入误区并且产生危机和异化。

17.播音员主持人 口诀 篇十七

2、播音的性质？ 播音主持既包含自然属性，又包括社会属性；既包括新闻性，又具有言语传播和艺术的属性等等，新闻性是根本属性。

3、播音主持在广播电视传播中的地位？ 首先，播音主持处于广播电视的最前沿； 其次，播音主持又是广播电视的“中介之序” 最后，播音主持又是“联系的桥梁和纽带”；

4、播音主持在广播电视传播中具有重要作用的具体表现？

（1）传递信息，体现态度，揭示语义内涵，表明思想实质，具有了解和认识社会的作用；（2）传递感情，具有鼓舞、教育、激励作用；（3）规范美化语言，具有语言表达的审美示范作用；

5、播音主持的语言特点？（1）规范性（2）庄重性（3）鼓动性（4）时代感（5）分寸感

（6）亲切感 记忆提示：（播音主持的语言特点---性感----三性三感）“三性”-----范仲淹的弟弟------------“范重鼓”“三感”---“十分亲（热）”谐音------时分亲

6、正确的播音创造道路内容？（1）播音创作的原则；（2）播音创作的源泉；（3）播音创作的新闻属性；（4）播音创作的自身特点；（5）播音创作的标准和任务；记忆提示：谐音—袁泉人准特性（感）袁--原则，泉—源泉，人—任务，准—标准，特—自身特点，性—新闻属性；

7、播音创作特征？（1）媒介的音声性和语音的规范性（2）内容的真实性和表达的诚挚性（3）手段的单一性和交流的间接性（4）传播的转述性和过程的时效性（5）受众的开放性和接受的个体性（6）强烈的时代性和鲜明的表态性（7）语言的艺术性和规定的创造性

1、普通话概念？ 以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范的现代汉民族共同语。

2、普通话语音特点？（1）音系比较简单，音节结构形式较少（2）音节中元音占优势

（3）四个声调抑扬分明，高音成分较多（4）音节间间隔清晰（5）词的双音节化、轻重格式、轻声、儿化的使用

3、音素----语音的最小单位

4、普通话的四个调类？ 分类 调值 五度标记法 阴平高平调 55 阳平中升调 35 上声 降升调 214 去声 全降调 515、语流音变：在语流中，由于受到相邻音节音素的影响，一些音节中的声母、韵母或声调会发生语音的变化，称之为语流音变

6、轻声的作用---区别词性和词义，使语流顺畅

7、播音发声的基本要求—准确规范，清晰流畅，变化自如

8、播音发声的呼吸原理---胸腹联合呼吸法

9、呼吸控制要领—吸气、呼气发声、换气

10、气息运用的方法？（1）把握气息的激发因素—思想感情的运动（2）注意开源节流—吸和呼是一对矛盾，但呼气是矛盾主要方面（3）要加强其他方面的配合（4）注意练习的科学性和实用性

11、口腔控制要领？（1）唇齿灵活、力量集中（2）打开口腔（3）明确声音发出的路线和字音着力位置

12、吐字归音的要求？ 字头出字-----叼住弹出 字腹立字-----拉开立起 字尾归音-----弱收到位，趋势鲜明

1、备稿的含义？（1）播音主持不是个人的随意活动（2）从文字到有声语言的转换不是简单的对应过程（3）稿件内容纷繁、形式多样

2、备稿六步？（1）划分层次（2）概括主题（3）联系背景（4）明确目的（5）分清主次（6）确定基调 记忆提示：记单字法---划题背，明清调。

3、备稿应注意的问题？（1）高度重视，认真备稿（2）备稿应准确迅速（3）备稿不能机械死板

4、情景再现---播音员主持人以语言内容为依据展开再造想象，使其中的人物、事件、情节、场面„„在自己的脑海里不断浮现，形成连续的活动的画面，并不断引发相应的态度、感情的过程。

5、内在语---那些在文字语言中不便表露、不能表露，或没有完全显露出的语句关系和语句本质。

6、内在语的作用？（1）揭示语句本质（2）揭示语言链条

7、对象感---播音员主持人必须设想和感觉到对象的存在和对象的反映，必须从感觉上意识到受众的心理、要求、愿望、情绪等，并由此而调动自己的思想感情，使之处于运动状态，从而更好地表情达意，传达稿件节目的精神实质。

8、如何把握对象感？（1）对象感的“质”和“量”（2）依据节目内容所反映的主题和目的设想对象，获得对象感（3）我们所设想的对象应该稳定统一（4）播音员主持人与所设想的对象之间关系是平等的（5）为了获得对象感，为了使设想的对象感具体有依据，要尽可能多地熟知各种对象的情况，丰富生活体验。

9、停连---在有声语言的表达过程中，那些为表情达意的需要所作的声音中断、停顿。

10、停连的表达方式---落停、扬停、直连、曲连

11、重音---在播音中，那些根据语句目的、思想感情需要而给予强调的词或短语叫重音

12、语气---具体思想感情运动状态支配下语句的声音形式。

13、节奏---在播音中，节奏应该是由全篇稿件发出来的、播音员思想感情的波澜起伏所造成的抑扬顿挫、轻重缓急的声音形式的回环往复。

14、运用节奏的方法？（1）欲扬先抑，欲抑先扬（2）欲停先连，欲连先停（3）欲轻先重，欲重先轻（4）欲快先慢，欲慢先快 四种方法核心—加强对比，控纵有节

15、广播电视即兴口语表达的原则？（1）真实（2）准确（3）密集（4）迅捷（5）精美

记忆提示：谐音—集训确实美---集迅确实美

1、新闻消息播读具体要求？（1）叙事清楚（2）新鲜感强（3）语言朴实（4）节奏明快 记忆提示：谐音---序言赶快（翻过去）---叙言感快

2、新闻评论播读具体要求？（1）分寸得当（2）质朴庄重（3）重音坚实（4）语气肯定（5）节奏稳健（6）张弛有度 记忆提示：谐音---当时稳有庄羽（告郭敬明抄袭的作家）对应---当实稳有庄语

3、新闻专稿播读具体要求？（1）准确（2）具体（3）生动

4、文艺播音语言应具有：讲述性、欣赏性；

5、文艺稿件播读具体要求？（1）理解原作是理解稿件的基础（2）明确节目播出目的，把握编辑意图（3）充分运用形象思维，揭示主题，调动情感（4）把握好创作心理状态（5）把握好与录音素材配合的技巧（6）掌握好必备的语言技能

6、社教类稿件播读语言特点---针对性强、服务性强、朴实流畅、灵活丰富

7、广播评论分为---社论，广播评论 电视评论分为---口播评论，视听评论

8、新闻评论主持基本要求？（1）坚持正确舆论导向（2）坚持正确创作道路（3）符合语言表达的基本要求

9、综艺娱乐节目主持创作要点？（1）正确理解娱乐性，不落入低级庸俗（2）熟悉节目内容，灵活运用相关的专业知识（3）坚持语言规范，不盲目随波逐流（4）夯实语言基本功，避免语言的呆板与单调（5）与搭档默契配合，加强现场的快速应变能力

1、职业形象包括---声音形象、屏幕形象、社会公众形象。

2、播音员主持人形象特点---庄重、严谨、真实、可信。

3、播音员主持人形象内涵？（1）作为媒体直接代言人，代表媒体的形象，负有重大社会责任。（2）作为社会公众人物，具有较大影响力，应成为“德艺双馨”的新闻工作者。

4、塑造播音员主持人形象的意义和作用？（1）有助于塑造媒体形象（2）有助于先进文化的传播

5、职业形象和个人形象的关系？ 职业形象和个人形象不能混为一谈，也不能用它来代替个人形象。

6、内在素质和外在形象的关系？ 有了深厚的内在素养，会在外在形象中表现出来。他们是相辅相成、相互促进的关系。那种只注重外在形式的包装，而不注重提高内在素养的做法是错误的，也是不能长久的。

7、个人和集体的关系？（1）要加强同集体的合作（2）要通过不断提高自己的业务水平和能力。更出色做好集体的代表（3）将个人凌驾于集体之上的想法和做法是极其错误的8、职业着装的要求？（1）要充分考虑到广播电视大众传播媒体的特殊要求这一根本原则（2）要符合中华民族的文化传统和审美习惯（3）要适应当前大众的审美倾向和欣赏心理（4）要和具体节目相适合9、发型造型要求？（1）要与自己的体态、年龄相匹配（2）要与自己的身份、工作性质、环境相适应（3）要与自己的脸型相协调（4）发型造型要自然得体

10、发型造型基本作用----遮掩、协调

11、发型造型总的原则-----男讲究阳刚，女讲究阴柔

12、化妆造型的基本原则？（1）化妆应与皮肤、年龄相适应（2）化妆的浓淡要与时间、场合相协调

13、表现职业形象的基本要求？（1）体现媒体的责任和个人的品德（2）符合中华民族的文化传统，尊重大众审美情趣和欣赏习惯（3）形象与节目相协调（4）语言和体态相协调

14、如何培养良好的语言习惯？（1）要注重语言的规范（2）要注重语言的高压文明（3）要注重语言表情达意的真诚自然（4）要培养自己较为流畅的语言表达习惯（5）要注重语言的品位

1、规范播音员主持人岗位的意义？（1）有助于塑造媒体形象（2）有利于提高播出质量

（3）有助于培养严谨的工作作风

2、如何尊重采访对象？（1）注意礼貌（2）尊重对方的风俗习惯、地位身份（3）对方回答时仔细倾听

3、安全播出含义？（1）内容安全（2）播出安全