《月下桨声》教学反思（共4篇）
1.《月下桨声》教学反思 篇一
《月下桨声》教学反思
淇县实验学校
董清梅
《月下桨声》是一篇略读课文。我设计了两个板块。第一个板块是感悟人物品质，在导入新课之后，我先让学生快速默读课文，思考课文主要讲述了一件什么事？接着师生共同梳理问题，确定了需要着重研究的问题：小女孩是个怎样的人？从哪里可以看出来？我再引导学生自学小女孩退钱部分，尝试解决梳理出来的问题。在自学时，我要求学生找出描写小女孩神态、外貌、动作、语言的语句读一读，体会这些语句在表达上的作用，这样既突出了重点，又突破了难点。为了检查学习的学习效果，我安排的第二个板块是模仿本文写法，进行片段练习。
这节课讲完后，虽然陈主任说我进步了，但我觉得这节课还有很多不足之处。首先在第一个板块中，让学生说课文主要讲述了一个什么事，学生说的时间短，可以不必追问学生是否答出“问鱼”，这个环节有点浪费时间。让学生根据自学提示画句子时，可以边画边自由读，并简单说一下自己的体会，因为批注在课本上了，有的孩子由于紧张等多种原因会说错，或者说的不太流利。在学生展示时，安排的有点乱，和总结本文写法混为了一体，应该在展示自学成果时，让学生充分的读，并谈谈自己的体会。总结写法，单独总结并板书就可以了。其次，在第二个板块片段练习中，我本来安排了十五分钟来进行，但由于学生在第一个板块中展示自学成果时浪费的时间多了，因此让学生写的时间显得有些短，学生展示的也不够充分。
另外，课堂语言不丰富，评价与鼓励语言不及时，板书不完整等也是我这节课中的不足。
结合我上课的体会，我感觉以后应该从以下方面努力：
1、教学目标要正确，要更新教学理念，整体把握教材，深刻理解教材中每章每节的教学意图和目的。
2、必须学习和改进自己的教学方法，不要总是老一套，也要有自己的创新。
3、培养和锻炼学生，要相信他们，他们一定会比你想的要做的好。
4、培训好小组长，让他带领小组成员一起搞好课上讨论和展示。
5、重视小组合作学习和竞争。
6、多总结多反思多学习，努力提升自己。
总之，高效课堂作为一种理念，更是一种价值追求，一种教学实践模式。在今后的课堂教学中，将会引起我更多的思考、更多的关注，我会从学生实际出发，从素质教育的目标出发，使自己的课堂教学建立在更加有效的基础上。
2.月下桨声-教案 篇二
教学目标：
1.准确认读“吠、裸、鲫、撩、襟”5个生字，理解“千丝万缕、一言不发、青山绿水”等词语。
2.把握课文的主要内容，感受小女孩诚实、淳朴的美德。
3.画出儿神态、外貌、动作的语句，并体会这些语句在表达人物性格特点上的作用。
教学重、难点
重点：把握课文的主要内容，感受小女孩诚实、淳朴的美德。
难点：找出文中描写小女孩神态、外貌、动作的语句，并体会它们在表达人物性格特点方面的作用。
学习准备：课件
教学过程：
一、谈话导入
导语○1：今天老师跟同学们一起学习新的一课，来，一起读一读课题。
导语○2：静谧的月夜、悠悠的桨声。看到这样的一个题目，你脑海中浮现的是什么样的景象？或者，你有什么问题吗？
二、初读课文、整体感知
1、默读课文，读准生字词，标号自然段，并思考本文的主要内容。
导语○3：同学们对课题有那么多的猜想，那么请同学们快速地默读文章，看看是不是跟你们想的一样？同时，读准文中的生字词，标号自然段。
2、小组读生字词，并理解其意思。
导语○4：生字词是文章中的雷区，那个小组想做第一个扫雷者？ 导语○5：那么谁知道“千丝万缕”、“青山绿水”“一言不发”的意思吗？ 导语○6：理解了生字词，谁能说说这篇文章主要讲了什么内容？
三、再读课文、了解结构
自由读课文，了解事情发生的经过和文章的写作结构和脉络。
导语○7：是的，这篇课文讲述的是我买鱼的时候发生的一件事，体现了小女孩儿和弟弟的诚实。那么故事是怎样展开的呢？文章先写了什么，后写了什么？请同学们快速浏览文章，思考这个问题。
四、深入研读，品味人物（大组擂台赛）
1、回顾课文，交流对人物的第一印象
导语○8：文章的主人公是谁？她给你留下了怎样的印象？
（预设：诚实、善良、淳朴……）
2、深入分析重点句子，品味人物可贵品质
（1）学生自主学习，自由读文章，划出描写小女孩语言、动作、神态的句子。（第一大组找关于语言的、第二大组找关于神态的、第三大组找关于动作的）
（2）小组合作，交流自己所画的句子，并尝试用分角色朗读和表演的形式展现这些句子内容。
五、再读课题，体会深意
1、出示课件：“我也不知道是何处的桨声悠悠飘落到我家墙根”。
思考：此处的桨声真的只是桨声而已吗？
（预设：“桨声”体现了作者对小女孩诚实善良的品质的赞美，小女孩的美好品质像悠悠的桨声萦绕在作者的心头。）
2、联系课题，说说课题文取名月下桨声，实则写的是什么？
六、交流感受、深化情感
导语○11：学了这篇文章，你有什么感受吗？
七、板书设计 水上购鱼
亲自送鱼
3.18 月下桨声微课实录 篇三
同学们，准备好了么？今天我们来学习第十八课*月下桨声，“桨声”就是划桨的声音，“月下桨声”就是月亮底下划桨的声音。显然这应该是一篇写事儿的文章，但是这里却写的是人。那写一什么样的人，又通过一件什么样的事儿来表现她的品质呢？现在我们一起来学习这篇课文，首先我们看一下这篇课文的生字、词语，请读准下列字音： 出没
吆喝
犬吠
赤裸
鲫鱼
撩起
衣襟
梦境
在这些字里面出没的的“没”是多音字，除了这个音以外还念“méi”，生活中有很多人把“鲫鱼”念成“jíyú”是不对的。同学们还要注意不要把“犬吠”念成“狗吠”。
要求同学们积累的词语：千丝万缕
小心翼翼
一言不发
青山绿水
犹犹豫豫
这些词语要求同学们积累它、记住它、理解它，并且会使用它。下面我们来学习课文的内容，首先请同学们自读课文，理解内容。这篇课文的题目是月下桨声，但是这篇文章确是一篇写人的文章，我们来看看这篇文章写的是谁，写的是一件什么样的事情呢？ 这篇文章写的是文中的我从小女孩儿的手里买东西的时候，我多找给小女孩儿钱了，可是小女孩儿呢一定要把这个多找的钱还回来，当她没能把钱还回来的时候？她就把一些葱放到了我的家门口。从这件事情当中我受到了感动，我感到了小女孩儿的真诚和朴实。同学们，你们能用自己的语言说说小女孩儿在你心目中是什么印象
吗！
下面我们一起来深入理解一下课文，体会一下文中的情感，首先请同学们找出文中描写小女孩儿神态、外貌、动作、语言的语句，分析一下小女孩儿的心理。
课文中描写小女孩儿外貌和动作的语句很多，我们一段一段地找，我们看第二自然段，第二行“女孩儿在船边小心翼翼地放网。”这是描写小女孩的动作“小心翼翼”。
还有第三自然段“我已经多次在黄昏时分看见这条小船，还有这两个‘小渔夫’。他们在远处忙碌，总是不说话，也不看我一眼。”这是一处。
我们再接着找，当作者问他们：“你有鱼卖吗？”他们未回答，隔了好半天，小女孩朝这边摇了摇手，说明了她们没有鱼卖，当文中的我指了一下自己的院子告诉她我家住那里的时候，这个小女孩儿也是没有反应，可是第二天文中的我发现红衣女孩站在门外。此时此刻小女孩儿的动作是怎么样的呢？“提着一只泥糊糊的塑料袋，被狗吓得进退两难，赤裸的双脚在石板上留下水淋淋的脚印。”这是对小女孩的外貌描写。
我们再看，作者在观察这个小女孩的时候：“从她疲惫的神色来看，大概这就是他们忙了半个夜晚的收获。”我们可以看出小女孩儿是非常疲惫的。
在我收下鱼以后，她走了，走后不久又急急地跑回来，而且还气喘吁吁，从这气喘吁吁里头我们就不难看出小女孩是非常着急的。为
什么这么着急呢？就是文中的我多找给了小女孩儿钱，从对话里也可以看出小女孩儿的天真。“你们把钱算错了”。作者以为少给了，其实呢，是作者多给了。
“不是，是你们多给了。”“她红着脸说，刚才回到船上，弟弟一听钱的数字，就一口咬定错了，肯定没有这么多钱。他们又算了一次，发现果然多收了一块钱。”从这些语句中我们可以看出姐弟两的诚实、淳朴。
我们再往下看：“我看见她沾着泥点的手，撩起橘红色的衣襟，取出紧紧埋在腰间的一个布包，十分复杂地打开它，又十分复杂地分拣包中的大小钞票，„„”作者在这里用了两个十分复杂，从这两个十分复杂当中同学们理解到了什么呢？说明小女孩儿在收藏这个钱的时候是小心翼翼的。
生活中遇到过这样的事情吗？有个什么人给你留下过美好的印象吗？请你学着写写这些事情。
4.《月下桨声》教学反思 篇四
---周党中心校 丁玲玲
教学目标：认识“吠、裸、鲫、撩、襟”等词语，理解“千丝万缕、一言不发、青山绿水”等词语。
教学重、难点：
重点：把握课文主要内容，了解小女孩勤劳、诚实、淳朴的美德。
难点：抓住文中描写小女孩神态、外貌、动作的语句，体会这些语句在表达人物性格特点方面的作用。
教学过程 一． 导入。
1.今天我们来学习第18课，请大家齐读课题。
2.读完题目，请大家结合ppt中的图片，请问你有什么疑问吗？ 二． 朗读课文，疏通字词。
狗吠
赤裸
鲫鱼
撩起
衣襟
千丝万缕
青山绿水
一言不发 1.指名认读。
2.全班齐读，理解部分词语。三． 再次朗读课文，整体感知。
1.按照自己喜欢的方式朗读课文，边读边想文章写了一件什么事情？ 2.请用一个词语来概括姐弟俩给你留下的印象。3.指名回答，引导补充。四． 深入学习课文。1.小组朗读课文。2.师生评价诵读。
3.默读课文，出示学习要求。
默读课文，结合课文内容说说女孩儿给你留下了怎样的印象。画出文中描写女孩儿神态、外貌、动作的语句，读一读，想一想，谈谈你的感受，同桌同学互相交流。4.交流汇报。
（1）女孩儿在船边小心翼翼地放网。船头上一个更小的男孩儿在划桨。他们各忙各的，一言不发。
（通过对姐弟俩捕鱼时的动作描写，可以看出他们是在认认真真地打鱼，表明两个孩子都具有十分勤劳的优秀品质）
（2）我来到院门口，发现那个红衣女孩儿站在门外，提着一只泥水糊糊的塑料袋，被狗吓得进退两难，赤裸的双脚在石板上留下水淋淋的脚印。
（“被狗吓得进退两难”说明小女孩的胆怯。“赤裸的双脚”看出小女孩的淳朴与生活的艰难。）
（3）我看着她沾着泥点的手，撩起橘红色衣襟，取出紧紧埋在腰间的一个布包，十分复杂地打开它，又十分复杂地分拣布包中的大小纸票，心里有些过意不去。①小组为单位，互相交流自己的看法。②汇报交流。
（引导学生重点分析“紧紧埋在、十分复杂”。）③指导朗读。
（4）老师找出语句，生交流，帮助老师解决问题。
她像做了什么亏心事似的，浑身不自在，犹犹豫豫地低头而去。（这句话是小姑娘的神态描写，突出了小姑娘的诚实、淳朴与善良。）（5）分角色朗读“我”与小姑娘的对话，并找同学来表演。（6）齐读最后一个自然段，理解“桨声”。
（既指划桨的声音，又指小姑娘勤劳、诚实、淳朴的品质萦绕在作者的心头。）
五．交流感受，深化情感。
通过这篇文章的学习，你有什么话想对小姑娘说吗？ 六． 教师总结。七． 板书设计。
勤劳
姐弟俩：
诚实
（语言描写 动作描写 神态描写 外貌描写）
淳朴