《大河流域——人类文明的摇篮》教学设计

《大河流域——人类文明的摇篮》教学设计（3篇）

1.《大河流域——人类文明的摇篮》教学设计 篇一

第十二课 法律的尊严

--依法治国

【教学目标】

⒈情感态度价值观目标：知道党带领人民治理国家的基本方略是依法治国。

⒉知识与能力目标：理解并熟练运用依法治国的基本要求及其关系。了解依法治国的意义。

⒊过程与方法目标：通过情景设置来培养学生体能参与的能力与方法。【教学重难点】依法治国的基本要求及重要性。【教学过程】

一、情境导入：以两会关于法律的相关知识讲解来导入课文

二、展示学习目标，生自主学习阅读框题“依法治国”，并思考完成： 1.什么是依法治国？（依法治国的含义）2.为什么要依法治国？

（依法治国的重要意义）3.怎么样依法治国？（依法治国的基本要求）

三、合作探究 ㈠依法治国含义

依法治国，就是广大人民群众在党的领导下，依照宪法和法律规定，管理国家和社会事务，保证国家各项工作都依法进行，逐步实现社会主义民主的制度化、法制化。㈡依法治国的意义

⒈依法治国、建设社会主义法治国家，是我们党领导人民治理国家的基本方略。

⒉依法治国是社会文明进步的重要标志 ⒊依法治国是国家长治久安的重要保证。㈢依法治国的基本要求  有法可依（前提） 有法必依（中心环节） 执法必严(关键） 违法必究（有力保障）

相互联系 有机统一

四、师生共同归纳总结

温馨回顾含义广大人民群众在党的领导下，依照宪法和法律规定通过各种形式和途径管理国家事务，管理经济文化事务，管理社会事务，保证国家各项工作依法进行，逐步实现社会主义民主的制度化、法律化.是党领导人民治理国家的基本方略；是社会文明进步的重要标志；国家长治久安的重要保证.相互前提有法可依联系有法必依中心环节，执法必严关键统一违法必究有力保障的 依法治国意义基本要求

五、当堂检测

⒈．2007年3月17日，广东省安监局原副局长胡某因收受贿赂，违规发证，间接造成兴宁特大矿难，被法院以受贿罪判处有期徒刑3年，并处没收财产5万元。这说明在我国（）

①法律面前人人平等 ②违法必究有利于维护法律的尊严 ③法律是全体公民利益和意志的体现

④执法机关和执法人员在执行法律时，必须严格依法办事 A．①②③ B．②③④ C．①② D．②④

⒉违法必究是依法治国基本要求的关键环节。下列对“违法必究”的理解中，不正确的是（）A．任何组织、机关、部门、单位在执行法律时，必须严格、严肃 B．执法机关和执法人员如果不履行法定职责，要承担相应的法律责任

C．任何组织、机关、部门、单位的行为若超越法律权限，必须承担法律责任

D．任何人，不管他官有多大，地位有多高，只要违法，同样要受到法律追究

⒊经过中方长期斡旋，“赖”在加拿大12年的赖昌星（厦门特大走私案首要犯罪嫌疑人）被遣返回国，接受法律的制裁。2012年5月18日，赖昌星一审被判无期徒刑并处没收个人全部财产。赖昌星被遣返并受到法律制裁说明。

①执法必严是依法治国的中心环节；②违法必究是依法治国的有力保障；③我国坚持法律面前人人平等的原则；④我国坚持依法治国的基本方略。

A、①③④ B、②③④ C、①②④ D、①②③

⒋现实生活中怎样做到有法必依、执法必严、违法必究？ 案例一：阜阳伪劣奶粉案牵涉者中已有1人被逮捕，5人被刑事拘留。有关部门对阜阳劣质婴儿奶粉事件涉及的11个省区市劣质奶粉案件查处工作进行了督查。共查处劣质奶粉生产企业49家、窝点1家、不合格奶粉生产企业3家。其中，阜阳劣质婴儿奶粉事件涉案企业12家。在查清事实、分清责任的基础上，依据有关法律法规和程序对有关地方政府和监管部门的97名责任人员做出了处理。案例二：2004年5月29日下午，某市扫黄打非办在市影剧院门前举办集中销毁非法音像制品现场会，共销毁非法音像制品、电子出版物10万多张

问题：上述案例体现了依法治国的哪方面内容？

《大河流域——人类文明的摇篮》教学重难点解决设计

一、教学目标 【知识目标】

１．古代埃及与金字塔

２．古代巴比伦与汉谟拉比法典 ３．古代印度与种姓制度 【能力目标】

１．能够通过对金字塔建筑历史的思考与探索，从而形成独立思考，得出结论的能力

２．能够通过对汉谟拉比法典内容的分析，提高辩证看问题和全面评价历史事件的能力． 【情感目标】

通过对亚非文明的了解，认识到世界各地区、各民族共同推动了人类文明的进步，从而树立正确的国际意识。【教学重点】

１．金字塔的建造

２．汉谟拉比法典 ３．印度的种姓制度 【教学难点】

１．古代文明为何产生在大河流域？

２．对印度种姓制度的认识。【教法设计】

１．导入：

利用导言中狮身人面像的故事，让学生初步领略亚非地区大河流域灿烂而神奇的文明，激发学生的学习兴趣，由此导入新课。

如果不游览一下金字塔，就不能说是到过了埃及。从开罗西行数公里，来到吉萨村，世界古代七大建筑奇迹之一的金字塔，便屹立眼前。在最大的胡夫金字塔东侧，便是狮身人面像，它以诱人的魔力，吸引了各地的游客。胡夫的圣旨公元前2610年，法老胡夫来这里巡视自己快要竣工了的陵墓--金字塔。胡夫发现采石场上还留下一块巨石。胡夫当即命令石匠们，按照他的脸型，雕一座狮身人面像。石工们冒着酷暑，一年又一年精雕细刻，终于完成了它。像高二十米，长五十七米，脸长五米，头戴”奈姆斯“皇冠，额上刻着“库伯拉”圣蛇浮雕，下颌有帝王的标志--下垂的长须。一只耳朵，有二米多长。“怪物”--斯芬克斯狮身人面像的头像，真的是以胡夫作模特儿的吗？ ２．“金字塔的国度”：

在学生发言（讲解“我所了解到的金字塔”）的基础上作最后总结：（１）埃及是“尼罗河的馈赠”，这是古希腊历史学家希罗多德的话。

（２）金字塔的建筑，从古到今都给人留下了许多不解之谜，体现古代埃及创造了高度的文明。

３．“新月沃地孕育的古国”：

提问“两河流域的自然条件和尼罗河流域相比，有什么共同点？”由此使学生认识大河流域人类文明产生长的共同规律。

４．“古代印度的种姓制度”：

要向学生强调印度河流域是古代印度文明的发祥地。关于种姓制度，指导学生认真阅读课文内容及其相关材料，最大限度地从课文中获取有关种姓制度的知识信息。

５．最后，利用教材上的亚非文明地图，对全课进行总结。【学法指导】

１．指导学生阅读课本内容，学会从课本中获取信息，解决问题的方式、方法

２．本节课有较强的地理概念，建议教师充分利用地图和相关地理知识，培养学生转换思维视角，多角度看问题的能力。

３．引导学生参加课堂讨论，鼓励独立思想和发表不同见解，培养学生勤于动脑的习惯。【板书设计】

古代埃及（金字塔是奴隶主阶级残酷剥削奴隶的历史见证）

古代巴比伦（汉谟拉比法典公开维护奴隶主阶级利益，现存世界上第一部成文法典）

古代印度（种姓制度严格维护了奴隶主阶级利益）【随堂练习】

１．现存的世界古代第一部比较完备的成文法典是（）

Ａ《圣经》 Ｂ《古兰经》

Ｃ汉谟拉比法典

Ｄ《拿破化法典》

２．世界上最早建立统一的奴隶制国家的是（）

Ａ古代中国

Ｂ古代埃及

Ｃ古代印度

Ｄ古代巴比伦

３．用高超的防腐技术把人和动物的尸体制成“木乃伊”的是（）

Ａ古代埃及人

Ｂ古代中国人

Ｃ古代西亚人 Ｄ古代希腊人 答案 1.C 2.B 3.A 【教学反思】

列表总结大河流域文明（包括黄河长江流域）名称、文明成果、文明产生的共同原因。

结合地图，找到四大文明区域的地点。

2.《大河流域——人类文明的摇篮》教学设计 篇二

时间：2013-01-10 16:14:16 第 17 课

大河流域的文明曙光

一、教学目标：

（一）知识与能力： 1.知道古代埃及金字塔是人类历史上的奇迹。2.了解古巴比伦的《汉谟拉比法典》是世界上第一部体系完备的法典。3.了解古代印度种姓制度和佛教的兴起。

（二）过程与方法： 1.指导学生进行课前预习，熟悉教材，搜集有关资料和个人感兴趣的问题。2.师生互动交流

（三）情感态度与价值观： 1.通过了解古代埃及金字塔，感受人类文明的伟大。2.通过分析古巴比伦《汉谟拉比法典》和古印度种姓制度，使学生认识其体现的阶级本质。3.通过了解佛教的产生及教义，体会古代印度的哲学思想反映的社会现实。4.体验远古文明蕴含着的人文精神对今天人类社会产生的深远影响。

二、重点和难点：

重点：亚非文明的突出成就，如埃及的金字塔、古巴比伦的《汉谟拉比法典》都在人类文明史上写下了辉煌的一页；种姓制度是印度奴隶社会的特点。

难点：佛教是如何在种姓的印度社会兴起，学生理解有难度。实现师生、生生间互动交流，调动学生主动参与学习。

三、教学内容分析：

在人类社会的发展历程中，土地肥沃、水力资源充沛的大河流域促进了农业的发展，孕育了人类社会的早起文明。四五千年前，在埃及的尼罗河流域、中国的黄河流域、印度印度河流域和恒河流域、西亚的幼发拉底河和底格里斯河流域，先后出现了世界上最早的奴隶制国家，四大文明古国形成。奴隶主贵族为了维护其统治利益，残酷的剥削和压迫劳动人民。

四、教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图 导入新课

一、神奇的金字塔

（一）埃及是尼罗河的赠赐

（二）神奇的金字塔

二、《汉默拉比法典》

（一）两河流域的文明曙光

（二）《汉默拉比法典》

三、“种姓”的国度

（一）印度河流域与哈拉巴文化

（二）种姓制度

（三）佛教的产生

四、巩固练人类文明最早产生是以四大区域为中心产生的，习惯上我们称为四大文明古国，提问四大文明古国是哪四个古国？ 大屏幕打出“四大文明古国示意图”，进入新课学习。

看《金字塔》图片，提问：这种建筑物是什么？因这种建筑物而文明的国家是哪个国家？ 1.看古埃及地图，分析埃及的地理特点。2.分析古代希腊历史学家希罗多德曾说过这样的话“埃及是尼罗河的赠赐”，提问：尼罗河赐给了埃及什么？ 3.埃及统一的时间：公元前 3100 年。4.引导学生阅读教材，回答问题。

古埃及留给世界最著名的历史遗产是什么？ 为什么称其为金字塔？

金字塔有何作用？

法老指的是什么？

埃及金字塔中最著名的是哪个？ 5.展示胡夫金字塔的相关介绍，引导学生从中分析金字塔的修建有什么意义？

1.观看地图思考，古巴比伦王国是在那两条河流而兴起的？ 2.介绍苏美尔文化的出现。3.结合地图介绍古巴比伦王国的建立。4.引导学生阅读教材，回答问题：

《汉默拉比法典》有什么重要地位？ 由几部分组成？ 主要内容是什么？ 阅读教材 93 页“材料阅读”，思考：《汉默拉比法典》维护的谁的利益？

1.观看古印度地图。

2.介绍哈拉巴文化

3.学生阅读教材，回答问题： 种姓制度由哪个等级构成？ 结合表格，完成表格。种姓制度维护谁的利益？ 4.和罪恶的种姓制度在印度流传的几千年，印度人民为彻底铲除它的黑暗影响付出了不懈的努力。

其实早在公元前６世纪，有位古印度的思想者已经在思考当时印度社会众生平等的问题了。同学们知道他是谁吗？ 5.阅读教材，回答问题： 佛教的产生时间是在？ 创始人是谁？

佛教的主要教义有哪些？

6.观看佛教的传播路线图，思考佛教的传播路线有那几支？ 7.佛教何时传入中国？

四大文明古国指的是古埃及、古巴比伦、古印度个古中国。

是金字塔 古埃及

结合地理知识，分析埃及的地形、气候等。

尼罗河丰富的水利、定期泛滥留下的淤泥，给埃及带来肥沃的土地，使尼罗河河谷因此成为世界著名的粮仓。

金字塔

非常像中国汉字的“金”字，故得名。是古代埃及法老的陵墓。古埃及最高统治者。胡夫金字塔。

1.体现了古代埃及人民的智慧与创造力。2.成为法老专制统治的见证。

底格里斯河与幼发拉底河。

是世界上第一部体系完备的法典。序言、正文、结语。略

维护奴隶主贵族利益。

了解古印度文化起源于印度河流域。

由婆罗门、刹帝利、吠舍、首陀罗构成维护奴隶主利益 乔达摩·悉达多

公元前 6 世纪

乔达摩·悉达多（释迦牟尼）

众生平等、一切皆苦、消灭一切欲望 北传佛教和南传佛教

汉代

激发学生对历史课程的兴趣。

培养学生的识图能力。

培养学生独立思考的能力，结合教材和所学知识，突破教学重难点。

从材料中得出结论，论从史出、试论结合。

透过现象看到事物的本质。

培养学生自学的能力

了解佛教产生的背景

五、板书设计： 第 17 课

大河流域的文明曙光

一、金字塔的国度

（一）埃及是尼罗河的赠赐

（二）金字塔

二、古巴比伦王国

（一）两河流域的文明曙光

（二）《汉默拉比法典》

三、“种姓”的国度

（一）印度河流域与哈拉巴文化

（二）种姓制度

（三）佛教的产生

六、课后反思：

3.《大河流域——人类文明的摇篮》教学设计 篇三

大河流域的文明曙光我夯基我达标

1.著名的历史学家希罗多德说，E国是“尼罗河的馈赠”，其中的“E国”是指（）A.古埃及 B.古巴比伦 C.古中国 D.古印度 答案:A 解析：“E国”应是古埃及，因为尼罗河流经埃及，而且孕育了古埃及的文明。2.金字塔是古代埃及国王的（）

A.宫殿 B.寺庙 C.行宫 D.陵墓 答案:D 解析：本题看似简单，但要分辨选项还不是很容易的，必须理解识记金字塔是埃及法老为自己建造的陵墓。

3.今天的伊拉克仍然暴力不断。它所在的两河流域曾是世界文明的发源地之一，出现在该流域的文明古国是（）

A.古代印度 B.古代埃及 C.古代希腊 D.古代巴比伦 答案:D 解析：大约在公元前1894年，来自叙利亚草原的阿摩利人占据了巴比伦城，在两河流域建立起古巴比伦王国。A项发祥于印度河流域和恒河流域，B项发祥于尼罗河流域，C项发祥于地中海地区。

4.伊拉克是同学们非常熟悉的一个国家，它位于两河流域，两河流域文明出现在（）A.公元前3500年 B.公元前3000年 C.公元前2700年 D.公元前2500年

答案:A 解析：文明的第一缕曙光出现于古代西亚底格里斯河和幼发拉底河（两河流域）之间的苏美尔地区。至少在公元前3500年以前，苏美尔人就建立了自己的城邦。因此，两河流域的文明应该是出现在公元前3500年。

5.关于《汉谟拉比法典》的叙述，正确的是„（）A.由序言、正文和结语三部分组成

B.从法典可看出当时已经有封建生产关系 C.法典维护地主阶级的利益

D.法典号召同等级公民要团结互助

答案:A 解析：此题考查对《汉谟拉比法典》的了解，可采用对比分析法来解决。B项“封建生产关系”和C项“法典维护地主阶级的利益”的说法都是错误的，因为当时还是奴隶社会；D项“法典号召同等级公民要团结互助”也不符合史实，法典在同等级的公民中实行同态复仇法。只有A项的说法是正确的。6.(2010福建福州中考，14)佛教的传入，对我国文化产生了深远的影响。佛教起源于（）A.古巴比伦王国 B.古代印度 C.巴勒斯坦地区 D.日本

答案:B 解析：考查了对基础知识的掌握，佛教起源于古代印度。世界三大宗教的起源、教义、经典、传播等应归纳记忆。

7.古代印度种姓制度中的首陀罗（）A.掌管宗教祭祀

B.从事农、牧、工商业的普通雅利安人 C.主要掌管军政大权

D.绝大多数是非雅利安人，有的甚至沦落为“贱民”

答案:D 解析：此题考查对印度种姓制度具体内容的了解。阅读相关材料可知：第四等级首陀罗是社会最低层的劳苦大众，他们绝大多数是非雅利安人，世代从事各种低贱的职业，有的甚至沦落为更低贱的不可接触者——“贱民”。因此，D项的说法是正确的。A项掌管宗教

爱心

用心

专心 祭祀的是第一等级婆罗门，B项是第三等级吠舍，C项是第二等级刹帝利。8.下列有关佛教的叙述正确的是（）

①创始人是乔达摩·悉达多 ②主张“众生平等” ③认为痛苦的根源在于人有欲望 ④在唐朝时传入中国

A.①② B.③④ C.①②③ D.①②③④

答案:C 解析：此题考查对佛教的了解。提供的组合项中①②③都符合历史事实，只有④是错误的，因为佛教传入中国是在汉朝。

9.(2010山东淄博中考，16)古印度是世界文明的发源地之一，创造了辉煌灿烂的文化。下列与古印度无关的是（）

A.种姓制度 B.《汉漠拉比法典》 C.阿拉伯数字 D.佛教

答案:B 解析：此题是一道逆向选择题。解答此类题目可先确定与印度有关的（或无关的）选项，然后用排除法。《汉谟拉比法典》是古代巴比伦王国的文明成就，与古印度无关，故B项符合题意。

10.《汉谟拉比法典》和古印度的种姓制度都维护哪一个阶级的利益（）A.地主阶级 B.奴隶阶级 C.奴隶主阶级 D.自由人阶级

答案:C 解析：都是奴隶主贵族为维护自己利益颁布的，故排除A、B、D三项。

我综合我发展

11.世界文明古国中，文化传统唯一未曾中断过的古国是（）A.古代中国 B.古代印度 C.古代埃及 D.古巴比伦

答案:A 解析：该题考查对四大文明古国文化传承的掌握。四大文明古国中，古巴比伦王国已经不复存在；古代埃及和古代印度在其发展过程中，都曾经受到外来侵略，而使其传统文化出现中断，现在虽然有埃及和印度，但已经不完全是古代埃及与古代印度发展绵延下来的文化了；而古代中国经受了历史的考验，在它的发展过程中没有因受到外来侵略而被消灭，它的文化是一脉相传、五千年连绵不断的。12.阅读下列材料：

材料一 如果理发师不经奴隶主许可，就把不属于他的奴隶的标志剃掉，那理发师的手应该砍掉。

——某古代法典

材料二 雅利安人进入印度后，建立了奴隶制国家，在内部逐渐产生了不同的等级，形成了一种严格的等级制度。

——《世界历史》第一册

请完成：

（1）材料一体现了哪国的法典？这部法典是谁制定的？在世界文明发展中的地位怎样？（2）材料二中所说的“一种严格的等级制度”具体指什么制度？根据这一制度判断当时的印度商人属于第几等级？颁布这种严格的等级制度的目的是什么？

答案:（1）古代巴比伦王国。汉谟拉比。是世界上第一部体系完备的法典。（2）“种姓制度”。商人属于第三等级。保护奴隶主贵族、婆罗门的特权和地位。13.分析佛教诞生的背景、教义，谈谈佛教诞生后为什么会成为世界性的宗教？

答案:背景：种姓制度人为地制造了极不平等的社会等级，在当时的印度社会引起了许多人的反对和批判，佛教就是当时反对种姓制度的众多思想潮流中的一个派别。教义：佛教反对将人分为等级的种姓制度，主张众生平等。很快得到了广大低等级的印度人的支持；其核心

爱心

用心

专心 是人生一切皆苦，苦的根源在于人有欲望，佛教的任务就是教导人们如何消除人的欲望而避免苦的结果。原因：受到统治者的欢迎，佛教很快成为世界性的宗教。

爱心