学年论文心理学

学年论文心理学（共10篇）

1.学年论文心理学 篇一

心理委员个人工作总结

旅游与地理学院 10级旅游管理1班 Ciyoung

在过去的一年里，我很荣幸自己能够成为班里面的心理委员，对大家进行心理辅导。其实，作为一个心理委员，它的工作十分简单，很有大家想像的那么难，那么深奥。也就是平时和同学聊聊天，听他们有什么苦闷的心事。我觉得自己也没有做了什么了不起的事情，也只是听从学校&学院老师的安排，他们让我和海欣两个做什么，我们就做什么而已。平时的一些心理活动，我们举办的也比较少，也许是我们班的同学心理素质和心理承受能力很好吧，大家的大学生活都过得十分地愉快。

说说我们这个学年里，我的一些工作体验吧。首先，我是糊里糊涂地成为了我们班的心理委员的，这个要感谢我们班长。因为我同时也是班上的生活委员，所以我就戏称自己掌管了班上同学的生理和心理问题，哈哈。对于这份工作，我是不了解的，因为我从来没有听过会有这么奇怪的一个职务。不过，在听了学校老师的几天讲座之后，我对这个工作有了大概的了解。其实，它很简单，就是让我们去发现我们班上的同学有没有一些心理问题，让我们去及时发现，好让老师去及时解决。

之后的那些日子，都是学校老师安排了一些活动，我们通知同学们去参加。大家的积极性还算可以，都有人去参加这些心理小活动。心理活动的效果如何，看我们班的同学现在多么活泼可爱，就知道了。

其次就是，在我当心理委员的这段时间里，我跟很多朋友同学都成为了知心好友，他们都将自己的内心世界摊开给我看，告诉我他们遇到的一些感情事儿，要我提供意见。作为一个旁观者，我给了他们一些比较中肯的意见，也有很多人听了我的意见之后，改变了很多。而我自己，也在听了他们的人生经历之后，学会了很多东西，懂得了人生的一些真理，人也更加的成熟理性了。

有人说，假如你和别人分享你的快乐，那么就会有两份快乐；假如你和别人分享你的痛苦，那么你的痛苦将会减半。

总体来说，这一学期的工作完成的比较顺利，各项活动的开展也比较成功。但是与学校的要求相比，我自身在工作当中还存在着一些问题：没有充分和每一和同学进行沟通；有一些工作计划，由于某些原因，也没有得到实施；没有做到定期地开展心理活动商讨并听取同学的意见；缺少一些以“心理健康”为主题的班会，因为这是一种寓教于乐的形式，同学们可以自由的发言，气氛也会十分轻松，有助于增强同学们的自信心，同时还可以促进同学们之间的团结。

最后的是，下一年，也许我不会成为心理委员，但是我仍然会是大家的倾述者，我还会听大家说心事。

2.学年论文心理学 篇二

一、指导思想

为了认真贯彻落实上级关于学校心理健康教育的有关文件精神，学校根据学生生理、心理发展特点和规律，通过各种途径认真开展形式多样内容丰富的心理健康教育活动。通过心理健康教育，不断转变教师的教学理念，改进教育、教学方法，改进班主任的工作方法，提高德育工作的针对性、学科性和实效性，帮助学生获取心理健康的初步知识，切实提高我校全体同学的心理健康水平，为学校实施素质教育营造良好的心理气氛。

二、具体目标

（一）注重学生心理辅导，做好学生心理咨询工作。

（二）重视心理咨询室的常规建设，努力发挥心理辅导室的作用，进一步在全校做好宣传、发动、普及、教育等工作。

三、具体工作

（一）在学校各科教学中渗透心理教育。学校各科教学应当以素质教育的总体目标为依据，结合自身教育、教学的内容、要求等特点，建立相应的心理素质培养目标，使各科教学过程和学校心理教育相互渗透、相互促进，并通过促使学生心理素质的发展真正提高各科教学质量和效益。

（二）优化学校、班级集体的文化心理环境。学校要加强校园班集体文化心理环境建设。通过开展各种活动与交往，发挥、发展学生在班级生活中的自主性、创造性，培养学生的自我管理能力，调节学校班集体的人际关系和加强集体主义的价值导向，使学校、班集体真正成为学生精神生活的乐园。

（三）开展心理辅导工作，开设心理辅导课，加强对学生的心理训练和心理指导。帮助学生发展积极、正确的自我观念，自我意识，学会客观地分析自我，分析自我与环境的相互关系，学会自我心理行为的控制和调节，使学生在学校、社会、家庭的活动与交往中，保持健康的、积极的心理状态，发展良好的人际关系，培养自我教育、自我发展的能力。

（四）发挥自我教育在培养学生心理品质中的重要作用。学校、班集体要把学生的自我教育纳入整体教育计划，通过开展课内外教育活动，指导学生“以人为镜”，学会观察、分析、评价自己，逐步使他们养成自尊、自爱、自信、自制等心理品质。

（五）建立心理咨询室，同时开设心理咨询热线电话，设立心理咨询信箱，通过个别心理咨询，解决学生的各种心理问题和心理障碍，使学生都能健康成长。

（六）开展心理卫生运动，通过集会、主题班会、学生家长会，积极普及心理卫生常识。

四、保障措施

（一）学校成立领导小组，在校长直接领导下，教科室具体负责，加强对心理健康教育工作的领导和管理。高度重视，把心理健康教育工作纳入学校全面工作计划，统筹安排，学科教师积极开展学科渗透。

（二）积极参加上级组织的心理健康教师培训。逐步提高教师的心理健康教育的基本理论，专业知识和操作技能水平。

（三）学校及时开展系列培训活动，定期进行集体备课和研讨活动，建立以班主任和专兼职心理辅导教师为骨干，全体教师共同参与的心理健康教育工作体制。

（四）加强心理健康教育的教研活动和课题研究，从本校学生实际出发，实行集体备课，以学生成长过程中遇到的各种问题和需要为主线，通过教研活动，明确心理健康教育的重点，难点，掌握科学的教育方法，提高心理健康教育的质量。

3.学年论文心理学 篇三

自心理协会成立以来，在校领导的大力支持和校团委老师的关怀与指导下，心理协会已经逐步成长起来。虽然心理协会在我校还是一个初成的稚嫩的学生社团，但是自该社团成立起，就受到了广大师生的极大的关注，学生踊跃参与报名，社团成员积极参加本社团的各项活动。现将本学期的工作总结如下：

一、建设组织，建立并完善规章制度

为了更好地组织和管理心理协会的工作，指导老师、协会负责人和部分主要成员于协会成立初期，组织修订和建立了协会的规章制度，主要包括心理协会章程、心理协会主要干事和成员考核制度、心理协会成员值班制度等。制度的建立在于完善我们的组织结构，方便组织的建设与管理，以便能够促进心理协会更好地发展。

二、心理健康教育活动

（一）、心理协会成功举办了成立仪式

10月26日下午，心理协会在教学楼三楼的团体心理辅导室成功地举行了成立仪式。副校长郑丽萍，学工处主任何银娟和团委书记蔡丹，应邀出席了本次成立仪式。同时，冯湖老师，陈蔓老师和朱丽芳老师，以及首届心理协会干事及所有的成员均参加了本次成立仪式。

成立仪式隆重而不失严肃，这样的氛围鼓舞了所有的协会成员，使他们信心百倍，下定决定要将我们的心理协会推向全校，甚至推向全市。

（二）、“心理健康”黑板报评比活动以及主题班会

为了促进我校心理协会成长，宣传心理健康知识，增进学生对心理健康知识的了解，2011年11月2日举办了一次全校性的，以心理健康为主题的黑板报评比活动，活动取得了良好的效果，全校学生的参与积极性很高。通过本次活动，我校学生对心理健康的认识得到了提高，增强我校学生对心理健康的意识。同学学校为了配合本次活动，还特意要求各个班级举行以心理健康为主题的班会，这极大的、更大范围地宣传了心理健康的知识，在深一层的基础上，让学生了解了心理健康的意义。

（三）、心理健康知识的海报宣传活动

2011年11月10日，我校心理协会为了使学生对健康有个更为全面的认识，关注自身的心理健康，特意出版一期主要针对心理健康知识的宣传海报。海报的内容包括什么是心理健康，心理健康的标准，以及如何维护心理健康等方面的知识。海报宣传吸引了广大学生的关注，引起了众多学生对心理健康的重视。

（四）、心理协会成功举行了“心灵相约 温馨祝福”活动

2011年11月29日，我校心理协会在体育馆旁边的宣传栏处举办了一次以“心灵相约 温馨祝福”为主题的心理健康教育活动，本次活动备受学生们的喜爱，活动现场学生们踊跃参与，纵多学生纷纷争抢着传递对同学、朋友的衷心祝福。通过此次活动，让同学们感受到了同学们之间互相的关心，拉近同学们之间的距离，增进同学们之间的感情，并在全校范围内，营造同学们之间的温馨相处氛围。

（五）、心理剧

为了配合我校团委的工作——举办每年一期的各个社团的才艺汇演的活动，心理协会在汇演的当天，表演了一出以中专生在校学习生活为主题的心理剧——中专。经过了为期近一个月的准备与排练的大量的工作，心理剧的表演得以顺利的进行，心理剧的目的在于让我们的学生能从中学习到一些合理的观念。该剧意义深刻，发人深省，引发我们的学生思考自己来中专学习的意义和目的，希望我们的学生能够从该剧中领悟到正确的人生观和价值观。

（六）、定期接受专业知识的培训

自协会成立以来，我们定于每个星期四的中午接受指导老师的专业培训，培训的内容包括放松训练、催眠治疗及其体验、心理问题的分辨、心理健康标准及学生常见的心理困惑、作为一个心理协会成员可以怎样帮助他人、认识自我等等。培训的开展，丰富了我们的专业知识，让我们更加真切、从更为深的层次上了解心理健康方面的知识，以及学习到一些帮助自我和他人心理健康的技巧。

三、存在的不足和今后的努力方向

心理协会在全体会员的共同努力下，取得了一定的成绩，但工作中仍有许多不足之处，如活动开展前考虑问题不周全，干事与会员之间分工与合作有待加强等等。今后，我们将从以下几个方面继续努力：

（一）、加强协会内部组织规章制度建设

虽然乐于参加心理协会的人员不少，常常有学生申请加入我们的协会，但是却存在一个非常明显的一个问题，那就是时不时的有入会的成员要退出，这种现象已经影响到我们协会的操作，各项活动的顺利进展，为此，在接下来的时间里，我们需要通过完善我们的制度，增强对会员的管束，约束会员的行为，以减少该现象的发生，促使我们的心理协会向更加健康、健全的方向发展。

（二）、加大活动力度、扩大活动范围和影响力

可以把心理健康知识融入到心理游戏、心理素质拓展、心理剧、文娱晚会等活动中，让会员和广大的学生在快乐中学习，在学习中感受快乐，通过更多的心理活动形式，达到心理健康教育的目的。在今后的工作中，我们还拟联系兄弟学校的心理协会，进一步把我校的心理健康活动推广出去。

（三）努力提高会员们的专业知识修养

在今后的工作中，要加大对协会成员的培训力度，以使我们协会成员成为一个具有专业知识修养的人员，能在心理的层面上帮助那些需要帮助的学生；还可以订购心理健康方面的杂志期刊；或者为会员提供更多的心理健康知识资料供学习交流等等。

自心理协会成立以来，在校领导和各位老师的关怀和指导下，她稚嫩的生命顽强地成长，突破了一个又一个难关，取得了一个又一个成长的喜悦和收获。我们相信，在今后的日子里，她必将不负众望，继往开来，为心理健康知识的普及和宣传工作写下自己的光辉岁月。

心理协会

4.学年论文心理学 篇四

心理健康教育工作总结

这学期，我校许多学生在教师耐心的指导和家长的大力协助下，经过自己的努力，学习有了较大的进步，心理正朝着健康的方向发展。下面就心理健康教育工作进行总结：

一、在课堂教学中加强心理健康知识的渗透。

课堂教学是教师向学生传授科学知识的过程，也是学生心理发展的过程。从教材看，各科的内容都是很好的心理健康教育素材。因此，我们要求各科任教师在教学过程中要注意渗透有关的心理教育知识，使学生处处都感受到真、善、美的教育，不断提高学生的心理素质。教师是教育的主体，教师不仅在知识上影响着学生，教师的人格在师生互动过程中起潜移默化的作用，我们也要求教师平时要加强学习心理健康知识，并由取得心理健康教育C证的唐交八负责每学期对教师进行辅导和答疑。

二、深入学生当中，帮助学生。

我们发现，学生常出现暴躁、自卑、孤僻等不健康的心理行为，主要原因，是学生缺乏科学的辨别能力和社会实践经验，加上独立意识较差；又缺乏解决矛盾，应对挫折和处理危机的能力，以致心理出现偏差。因此，我在辅导时，通过讲故事、让学生表演小品、小组讨论的方式，使他们在快乐中接受相关的知识。要求各班主任要深入学生当中，了解他们出现不良行为的原因，对症下药。这学期，我们利用家长来学校领生活补助金的机会，让各班主任把学生的平时表现及时向家长汇报，并与家长交流。我们还由学校主要心理健康教育的教师给家长相应的指导，让家长多关心孩子的成长，平时注意孩子的心理变化。

三、学校与家庭结合，共同关心子女的心理健康。

许多家长认为，只要孩子长得壮、不生病，那就是健康，这是不全面的认识。作为父母，在关心子女生理健康的同时，还应关心他们的心理健康。由于认识的片面性，不少家长不够重视孩子的心理健康教育，甚至采取违背心理保健的教育方法，这是不利于孩子的心理健康发展的。我们在发现学生心理有缺陷时，及时与家长联系，及时进行矫正，注意培养他们的责任感、自尊心和自制力，养成乐观向上的精神。

在科技高速发展的今天，我们感到在小学进行心理辅导的重要性和迫切性。我们在注重学生潜能开发的同时，要培养学生良好的社会适应性，保持健康的心理。

实践要求学校要加强心理健康教育，我们的教师必须融入学生当中，倾听学生的心声，为他们快乐而快乐。要想学生有健康的心理，教师先要有健康的心理素质，同时要努力掌握好心理知识，在教学实践中灵活运用，认真总结经验；要多与家庭和社会紧密联系，这样才能取得好的教育效果。

5.学年论文心理学 篇五

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K J.cOm 3

心理协会2010-2011学年度半年工作总结

一、4-6月的总论

我是今年4月初才加入的，说得不好听，那就是有点走“歪门邪道”的途径加进来的，当然，这只是种玩笑话。很高兴能加入到心理协会成为其中的一分子，更高兴的是能够认识协会的林老师以及各位协会的朋友们。早在08年，我就听说了中心校区有心理协会的存在，当时我人仍在偏僻的南校区朝阳文学社中。从那时候开始，就对心理协会有了一定的兴趣，为什么呢？因为，虽然我的专业是机电一体化，但我的追求却是哲学。凡追求哲学者，所要掌握的知识必须够广泛而深入，其中就包括心理学，哲学里常涉及到人性方面的问题。因此，了解、学习心理学对于提高我对“读人”，有很重大的意义。

来到这里已经近一个学期，记得08级的前任会长曾经问过我一个问题：你来到心协一个学期了，有什么感想吗？我当时的回答是：有超出想象的地方，也有低于想象的地方。超出想象的是我们这个社团，相当“有米”，这对于我曾呆的南校区各个社团组织来说，是难以想象的，因此，这是一个非常大的优势。另外的，其实当时我并没有说完我超出想象的地方，那还有什么呢？

第一，是我们的指导老师很温和友好，丝毫感觉不到作为指导老师的“摆架子”，我们与老师的关系，与其说是老师跟学生的关系，更不如说老师是我们的朋友。第二，是我们的社团已经发展到了比较完整的程度，可以说得上该有的都有了，比如说会章、会徽、会歌、会服、报纸等等。

而低于想象的，那无非就是以下方面问题了，毕竟每一个社团，都不可能是完美无缺的，只有我们勇敢去面对，并努力去解决这些存在的问题，才能更上一层楼！

下面将为各位一一道来。

1.会员素质培养上：

1）不够注重培养会员的心理素质；

2）不注重会员的应用写作培养，缺少写会议记录、总结和计划；

3）不注重对会员在工作上的培养；

2.心理小报：

1）缺乏校园心理案例；

2）缺乏新颖的话题和素材；

3）有些内容给人感觉是滥竽充数；

3.每周例会：

1）“活动”和“会议”参杂其中，乱；

2）会议拖拉，废话过多；

3）主持人控制现场力不够；

4）没有让会员做好会议记录以及进行检查；

4.组织机构上：

1）缺乏秘书一职，导致没有专人负责文书、通知等工作；

2）拓展部与文娱部的职责有些重复，且容易混淆；

3）部门过多，人员过少，还导致“有人过于忙，有人过于闲”；

4）除了部长和副部长，不该其他会员都是“干事”，职责定位不准；

5.办公室里的办公桌过少，而部门又多；

6.缺乏外来人员的心理咨询；

7.整个协会缺乏心理方面交流的氛围；

8.领导层缺少跟成员之间的互动沟通以及真正地去了解每一个成员；

二、具体活动的总结

1.五月游园活动

1）引入赞助，节省了社团经费；

2）奖品安排不够合理，缺乏吸引力；

3）活动时间不恰当，缺少氛围，环境太热，最好是晚上举行；

2.六校文艺汇演

1）缺乏对工作人员的基本培训工作；

2）节目丰富有趣；

3）参加观看人员多，让更多人了解到心协的存在；

4）缺乏跟各校社团嘉宾的交流；

5）配音方面工作没能及时与表演者进行沟通交流以及安排好；

3.海珠瀛洲烧烤

1）缺乏参考会员的意见；

2）路途过于遥远，行车路线过于复杂；

3）烧烤环境过于窄小，缺乏节目环节；

4）开销过大，效果却不高；

三、意见与建议

1.为了提高会员的心理知识水平，每学期开展若干期的“心理沙龙”活动，每期活动的组织可以让心协成员进行轮流开展，既可锻炼组织者的策划组织能力，也可以让成员们心理知识上收获良多，当然，必须设立一个“总负责人”进行专项负责与协助；

2.心协的每周例会，可改为一个月一次，避免频繁召开，另外可以定每周二为“干部会议”，仅部长级以上参加会议，在会议上由部长对每个部门进行工作报告和反馈指示；

3.提高心理小报的趣味性、贴近性，增加点会员提供的素材上报；

4.将宣策部与网络部，拓展部与文娱部进行合并，减少部门过多以及职责重复的状况；

5.增加办公室里的办公桌：2张，一张作为会长或副会长、秘书的办公台，一张与另外三张分别给两个部门进行共用；

6.将每个部门的“干事”，更改为有自己部门特色的职称，比如宣策部里的负责画画的或写字的，可以叫做“书画员”；

7.可以考虑建立一个全校性、开放性的Q群，专门提供给广大学生等爱好者和咨询者一个沟通的平台，另一方面也可以作为心理案例的素材来源，还可以给我们成员不少机会锻炼心理咨询处理能力；

8.考虑到本协会的QQ群，不够统一，望建立一个包括历届师兄师姐师弟师妹的统一心协群，以方便各届心协新老成员的联系与交流【至于开展工作上的方便，可以采用飞信、QQ、短号等的途径】；

9.设立秘书一职，专门负责处理文书、会议通知/登记/笔录/检查等工作；

2011年6月11日

心理协会拓展部干事 黎思维

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6.学年论文心理学 篇六

一、指导思想

进一步贯彻落实教育部《关于加强中小学心理健康教育的若干意见》，充分认识心理健康教育对未成年人成长的重要作用，加强对本校心理健康教育工作的组织和管理，继续推荐优秀教师参加心理健康辅导员的培训。面向全体学生，培养其健全的人格和良好的个性心理品质，并助其充分认识和发展心理潜能，促进他们心理素质和其它各方面素质得到发展。

二、任务和措施

1、全员参与，提高师资心理素质。

心理健康教育的主要途径，应是渗透在学校教育的全过程中，在学科教学、各项教育活动、班主任工作中，都应注重对学生心理健康的教育。为此，我们首先要抓好心理健康教育的二支队伍：一是教师群体，二是班主任队伍。通过学习心理健康教育的有关文件和理论知识，组织外出学习、参观等途径，帮助老师树立新观念，重视心理辅导教育。

2、面向全体，开展心理健康教育。

根据心理健康教育的“主体性、发展性、活动性、协同性”等实施原则，我们的心理健康教育要着力于面向全体学生，着眼于学生的未来发展，通过班级各科教学、班集体建设、班级活动、班级文化建设、班级管理以及整合班级内外、学校内外各种教育，实施心理健康教育。班主任要在本学期内组织二次心理健康团体辅导活动。

3、关注个别，重视心理咨询辅导。

使用好学校的“叮咚姐姐心理信箱”，对少数有心理困扰或心理障碍的学生，给予有关的心理咨询和辅导。班主任则要关注班内心理上比较特殊的学生，及时进行认真、耐心、科学的心理辅导，并建好档案。总之，辅导者要本着理解、尊重、真诚、同感等原则，协助学生提高其正确认识自我、自我调控、承受挫折、适应环境的能力。

4、结合德育，提高心理健康教育的质量。

7.学年论文心理学 篇七

一、指导思想：

以邓小平理论、“三个代表”重要思想为指导，贯彻“两纲”教育和《中小学心理健康教育指导纲要》精神，以学校德育工作计划为依据，坚持以学生为本，遵循初中学生身心发展特点和规律，运用心理健康教育的理论和方法开展学校心理健康教育和辅导，提高学生的心理素质，培养学生乐观、向上的心理品质，帮助学生开发自身潜能，促进学生人格健全与身心全面和谐发展。

二、工作目标：

1、立足教育，重在指导。向全体学生普及心理健康知识和心理调节方法，树立心理健康意识。充分开发学生潜力，培养学生乐观、向上的心理品质，促进学生人格健全发展。

2、多种途径，扩大宣传。根据学生的心理特点及发展规律，运用心理健康教育的理论和方法，开展丰富多彩的活动，培养和提高学生的心理素质，促进身心全面和谐发展。

3、面向全体，关注个别。对特殊学生，少数有心理困扰的学生进行科学、有效的心理咨询和辅导，帮助他们尽快摆脱困扰，提高心理健康水平，增强自我调节能力。

三、主要工作：

（一）针对不同年级学生特点，确立不同目标，开展心理辅导课教学，帮助学生丰富心理健康知识，学习心理调节方法。同时，了解并掌握需要更多心理关注的学生信息。

1、预备年级：针对从小学到初中的过渡，突出对新环境的适应。

目标：使学生更快更好地适应初中学习生活，顺利完成小学到初中的过渡。内容：开展以“良好学习习惯养成”、“自我意识培养”、“自我情绪调

节”、“人际沟通与同学相处”等为主题的教学活动。

2、初一年级：强化自我认识、树立自信、培养学习好习惯。

目标：帮助学生正确认识自我、树立自信、发掘自身潜力，提高心理调适

能力，以积极、乐观地心态面对学习生活。

内容：围绕“心理健康意识的提升”、“自我认同感的激发”、“人际交

往技巧的探索”、“团队合作能力的培养”、“学习策略的指导”等

主题展开教学。

3、初二年级：依据德育室计划，结合大队部“青春营”活动，开展“青春期”

主题辅导。

目标：从心理、生理两个层面帮助学生积累“青春期”相关知识，引导学

生正确认识、更快适应自身变化，从容应对“青春期”心理困扰，在自我感悟的过程中体验自身成长，感受创造的乐趣，树立理想和

目标，为自我选择与发展做准备。

内容：主要针对处于青春期学生的认知、情绪、性格、人际交往等方面的发展特点，开设以学生的自我塑造、青春期同伴交往、亲子沟通、自主学习管理、自我选择等主题的辅导活动。

4、初三年级：考试、考前心理辅导

目标：培养学生积极心态、缓解考试焦虑；根据自身情况，确立合理的学习目标。

内容：考前心理辅导、“光明链”心理互助活动

（二）开展心理咨询与个别辅导，帮助学生解决心理困扰，以积极乐观的心态面对学习生活

1、心理咨询室定时向学生开放，进行常规的个别心理咨询与辅导，对学生在学习、生活中出现的问题给予引导与帮助，排解心理困扰。

2、设立心理信箱，以便学生利用书信方式和心理老师进行沟通、预约咨询。

3、关注特殊学生，积极配合德育室、班主任老师，对家庭状况特殊或潜在心理状况异常的学生，以及随班就读学生进行重点关注、建立个案、定期进行个别辅导，给与情感关怀和心理疏导，帮助其融入校园生活。

4、认真做好咨询记录，针对特殊学生情况，建立个别心理健康档案，及时与老师、家长取得联系，共同引导学生。

5、运用心理测评系统，对新预备年级学生进行心理健康状况测评，建立心理健康档案。并综合以往资料，加强学生心理健康档案的建设与管理。

（三）根据学生发展特点，开展丰富多样活动，扩大心理健康知识宣传力度，把普及教育与

学生自我教育相结合，构建心理健康教育的立体平台，使心理辅导真正融入学生学习生活。

１、组建并开展心理社团活动，利用“人际交往”拓展课、团体辅导、心理游戏等多种活动形式。帮助学生学习人际沟通的技巧与策略，挖掘自身潜能，克服自卑，提升自信，积极主动地解决自己面临的问题，增强心理自我调适的能力。（详见“心理社团活动计划”）

2、结合学校教育进程、心理辅导、心理社团活动的开展，继续每月一期心理刊物编辑和每两周一次心理广播，进行有专题的心理健康知识宣传，传递学校心理辅导活动的信息，反映学生心理自助互助的交流情况和学习成果。努力使月刊及广播内容贴近学生的生活实际，形式更生动、内容更丰富，满足学生的需要，激发学生的兴趣。

3、组织、开展首届“心理周”活动，搭建学生自助互助交流平台，使学生更加关注自我，认识自己的身心发展及变化，强化心理健康意识，积极主动地解决自己面临的问题，增强心理自我调适的能力。（详见“心理周”活动方案）活动时间：初定为第16周（12.14-12.18）

活动内容：心理健康知识展板宣传、心理健康团体辅导、心理电影播放、心灵故事及“心灵漫画”评选、心理小报评比、心理剧本评选、心理剧表演等。

4、利用“光明链”有利教育资源，开展“手拉手心连心”学生心理互助活动。

5、关注特殊学生，结合学期特点，组织随班就读生开展活动，使其感受关爱，融入校园。

6、及时更新、丰富校园网“心灵驿站”内容，宣传心理健康知识，构建家校沟通平台。

（四）积极开通学校与家庭同步实施心理健康教育的渠道。通过家长学校指导家长转变教子观念，注重家长良好心理素质的养成，了解和掌握心理健康教育的方法，营造家庭心理健康教育的环境。（详见：“家长学校”相关计划）

（五）结合科研，虚心学习、认真探索、加强心理健康教育的教研、听课活动和课题研究。在心理健康教育实践的过程中，积极探索心理健康教育的规律和心理健康教育的方法，真正使心理健康教育走进课堂，并落实到课堂教学的相关环节中；在心理咨询过程中归纳、总结学生常见的心理困扰和问题，通过个案积累、分析思考，运用心理学知识帮助学生解决在学习、生活和成长过程中的问题。

四、各阶段工作安排

9月：

1、制定心理健康教育工作计划，明确本学期工作思路。

2、完善心理咨询室的布置工作

3、心理月刊主题：新学期心理调适、师生沟通、心理社团成员招募宣传

4、制定心理社团活动计划，招募心理社团成员

5、学期计划、心理社团成员招募宣传等

10月：

1、心理社团初建，完成成员分组，开展培训和团体辅导活动

2、制定和完善“心理周”活动方案

3、心理月刊主题：结合校“共成长”主题教育

4、对预备年级学生进行心理健康状况测评

11月：

1、“心理周”活动准备工作

2、心理月刊主题：“心理周”活动宣传

12月：

1、组织开展“心理周”活动

2、组织开展随班就读学生迎新活动

3、心理月刊主题：“心理周”活动 1月：

1、心理辅导活动课教案整理及完善

2、心理咨询及辅导个案整理

3、心理月刊主题：寒假生活规划

8.学年论文心理学 篇八

土默特左旗善岱中心校

2015年9月10日

土默特左旗善岱中心校心理咨询室2015-2016 学年度第一学期工作计划

一、指导思想

中小学生正处在身心发展的重要时期，随着生理、心理的发育和发展、社会阅历的扩展及思维方式的变化，特别是面对社会竞争的压力，他们在学习、生活、自我意识、情绪调适、人际交往和升学就业等方面，会遇到各种各样的心理困扰或问题。因此，在中小学开展心理健康教育，是学生身心健康成长的需要，是全面推进素质教育的必然要求。我校的心理健康，将以《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》和《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010－2020年）》为指导，以完善学校心理健康教育的组织机构和工作机制为保障，以提高教师的心理健康水平、促进学生健全人格发展为目标，紧密结合新课程改革精神，不断加强学校心理健康，努力提高学校心理健康教育的质量和水平。

二、现状分析

我校心理咨询室虽已设立，但由于专业人员和所需设施的不健全，目前并非将工作步入正规。目前虽有一名心理健康教师，但咨询经验不足也没有相关咨询资质证书。

从这几年对学生表现和班主任反应的情况来看，我校学生的心理问题主要在厌学、人际关系障碍、亲子沟通障碍、不良情绪、行为偏差、网络依赖、早恋等方面。

通过长期交流和共同探讨发现，我校个别教师也存在多方面的心理问 题，如情绪不稳、情感失落、生活压力大、工作不顺心、人际关系等方面。

三、工作目标

1、逐步健全学校心理咨询室软、硬件设施，为全体师生的咨询需求打好基础。

2、加大心理咨询室和心理健康知识的宣传工作，通过多渠道增加师生的心理保健知识，提高师生的心理健康意识。

3、加强与团委、各年级组、班主任的联系，使学生的心理健康教育工作渗透到学校的德育工作和班级日常管理工作中。

4、加强个体咨询工作，对那些有心理困扰或心理障碍的学生进行科学的、有效的心理咨询和辅导，使他们尽快摆脱障碍，提高心理健康水平，增强自我教育能力。

5、针对不同年级学生的心理特点，面向全体师生和家长，有针对性地开展心理健康讲座和团体辅导活动，提高全体学生的心理素质，提高全体教师心理健康水平，提高全体家长与学生的沟通技巧和教育水平，并使其掌握更多的心理自助方法和技巧。

6、做好学校心理咨询室档案整理工作，将每一份档案都做到细致、真实、合理，建立一人一档制，编写档案目录，分类存放。

7、加强心理咨询室为来访者的保密工作，做到不泻密、不闲论、不乱评，尊重每一位来访者的人格，珍惜每一位来访者对咨询室的信任。

四、具体工作

1、积极开展心理咨询室宣传工作和心理咨询工作。

面向全校进行专门的宣传工作，让每一名教师，每一个学生知道学校心理咨室的存在与开设，了解咨询室的作用与意义及每一名工作人员。

心理咨询是心理咨询室的主要工作之一，我们积极开展针对学生和老师的个体咨询和针对学生的团体咨询。做好学生的个别辅导工作，为来访的学生提供咨询，对学生在成长，学习和生活中出现的心理行为问题给予指导，帮助他们排解心理困扰，对于个别有严重心理障碍和心理疾病的学生，应及时识别并转介到专业诊治部门。

2、做好班主任老师的心理健康知识培训工作。

咨询室只有一名心理健康老师是远远不能满足全校师生的咨询工作的。班主任老师作为学生最近的人，也作为咨询室内之一的成员，不仅要自己做到心理健康，也要对心理健康教育有一定的专业知识，才能更好的为学生服务。所以心理健康教师应首先对各班主任进行专项培训，为咨询室组建更为庞大的网络团队。

3、针对师生心理发展的需要积极开展心理讲座。

心理讲座是有效的心理健康教育途径，特殊的空间和环境能起到积极的放大式的教育效果，互动与沟通多种思想的融合是讲座的优势，所以应该加强校园心理讲座。

4、利用学校现有条件做好心理健康知识的宣传工作，营造积极、健康的心理健康教育环境。

学校校内有多处宣传栏，咨询室人员应时常在校内宣传栏中张贴有关心理健康方面的专业知识、学术文章、新研究、自我调节方法等促进学校师生心理健康发展的大字报或图片。学校定期会印制校报，也可以利用校报进行宣传主。学校设有广播站，也可以利用广播形式进行宣传。

5、积极做学生心理健康档案工作。

积极作好学生心理健康档案工作，通过建立学生心理档案，有利于教

师或班主任迅速找出一些特殊适应困难的学生问题，依据学生的心理进行辅导，从而提高教育与辅导的效率，提高教育的针对性，同时有利于预防学生的心理疾病，贯彻防重于治的方针，体现发展性指导的原则，且可以形成学校，家庭的教育合力，帮助学生家长了解其孩子的心理特点，及时发现其存在的心理困扰。

6、加强心理咨询室心理测量软件建设和正常应用

本学期完善心理测量软件建设，搜集和整理适合学校教师和学生的心理测评软件，积极开展心理测量工作，并将测评结果列入个人档案，以备后用。

五、每月重点工作

九月份：

1、建立咨询室软、硬件设施。

2、制订心理咨询室学期计划。

3、制订心理咨询室规章制度、人员安排。

4、咨询室正常开放。

5、做好咨询室宣传工作。

十月份：

1、初一年级学生心理健康教育专题讲座。

2、班主任心理健康专业知识培训。

3、初二年级新生心理测试及分析。

十一月份：

1、利用家长会向全体家长开展 “家庭有‘爱’教育”专题讲座。

2、做好心理健康知识宣传工作。篇二：2015-2016南街小学心理咨询室工作计划 南街小学心理咨询室工作计划

（2015-2016学年）

大像山镇南街小学

2015年9月

南街小学心理咨询室工作计划

一、指导思想

在上级教育思想的指导下，以“尊重学生，服务学生，发展学生”为指导，以提高学生心理素质，完美人格为目标，做好学校的心理健康教育工作，尊重“一个教师能有多健康，就能把他（她）的学生带得多健康。”的理念，对不断提高教师自身心理健康给予支持与保障，从而更好服务学生，促进全体学生心理健康发展。

二、主要工作和措施

（一）继续做好学生日常的心理咨询服务

继续做好学生日常的心理咨询服务工作，每天开放心理咨询室，做好学生的来访接待和咨询工作。对于问题较明显的学生，坚持个案的跟踪，及时与家庭联系。

（二）开设心理辅导讲座

本学期，邀请心理教育专家、行家到学校作专题讲座；准备开六年级学生心理教育会议，结合青春健康教育、人际交往、学习压力等内容，积极为学生提供知识指导和帮助。

（三）认真做好心理咨询室来访者的记录工作。但对咨询案例的情况要进行保密，不得任意传播，以免给学生带来更多的心理压力。

（四）心理辅导员要认真学习心理健康教育的相关知识，在缺少专业书籍的情况下，主要通过网络等媒体来充实相关知识，为做好心理咨询工作打下坚实的知识基础。同时，争取本年度利用假期安排一部分

心理咨询员去深造相关专业知识，争取让每一位咨询员都具备心理辅导的一般常识。

（五）加强各学校心理健康教育者的联系

准备在这学期，组织咨询员到各学校参观学习，从他们那里获取一些资料和经验，为搞好心理健康教育服务。

三、值班要求：

1.心理咨询员每周星期一至星期五按照下面时间值班。

开放时间 ： 中午----12:30-14:00 ； 下午----16:50-17:30篇三：学校2015-2016学年第二学期工作思路

学校2015-2016学年第二学期工作思路

学校2015-2016学年第二学期工作思路

一、指导思想 2015—2016学年第二学期，我校各项工作的指导思想是：深入贯彻落实党的十八届五中全会和总书记系列重要讲话精神，践行社会主义核心价值观，认真做好党的群众路线教育实践活动，按照北京市教委、海淀区教委和北京外国语大学的要求，落实教育中长期规划纲要，学习和贯彻教育部《义务教育学校管理标准》《中小学教师专业标准》《校长专业标准》等文件，按照海淀区教育督导室安排的责任督学指导意见，充分挖掘学校的体制机制优势，以提高“学校能力”为重点，继续深化“学校变革”行动，不断提升“学校品质”，完成“学校教育要使全体学生发生对人生有益变化”的教育使命，实现“让每一个学生都获得成功”的学校价值。全体教师应树立除了关注学科课堂知识外，还应该关注每一位学生“作为自然人的一般发展”的价值观，并以此作为学校全体教职工必须坚守的核心价值观。

二、总体思路 2015—2016第二学期，我校各项工作的总体思路是：“用正确的教育方法做正确的教育”，进一步提高学校教育实力，不断提升办学水平。重视培养学生的“美德养成与精神修炼”，关注课堂教学如何把认知对象的“伟大事物的魅力”作为课堂教学的聚焦点，关注每一个学生的生存现实，让学校生活成为家庭生活的延续，控制办学规模，追求“小而精”的总体布局发展方向，建立朴素并且生态化的学校规划，营造认认真真的教学与学习的氛围，打造宁静的学校生活。

三、具体要求

（一）狠抓教师专业发展 1.要把教师专业发展作为学校战略发展的首要任务，并诉诸日常管理行动：强化教研组制度，集体备课、听课、同课异构、交流反思；骨干教师与新手教师“师徒制”；参加继续教育等在职培训；聆听学科教育专家讲座；开发校本教师教育课程，开展行动研究；撰写教学反思、教育叙事、教学案例；与外研社、周边邻居学校、石家庄“林卫民校长工作室”等协同创建“研究共同体”，建立多校教育联盟、参与学区教研组活动，借力于引进的台湾科学课程、国外科技英语课程等，建立更广泛的教师联盟??，使广大教师在实践、反思、学习、再实践的“螺旋式”发展中不断成长。2.教师发展中心要继续抓好校本化教师教育与培训，摆脱理论和实践“两张皮”导致的教师培训内容不切实际的现象。要确立清晰的校本教师教育的教学目标，设置以学科专业知识、教育教学知识、教育技能为基础的教师教育校本培训课程，采取多种措施促进滞后教师的研修及自觉地进行修正训练，从而加速教师的专业成长。3.各校区、年级部、教研组要自觉塑造以分享为主要方式的校本教师教育模式，依靠来自学校内部的那些有思想、有成功经验的教师与同事进行交流和分享，推进教师的学习行动。利用例会、述评会、研讨活动等形式分享来自教师内部的新思想和新主张，使网络平台的即时交流、团队的各类活动、周末教师大会成为思想传播的平台，把分享作为校本教师教育的主要方式。

4.要建立“行动学习”的概念，并贯穿于教师学习的始终。教研组年度计划研制、教研活动设计、案例研究、叙事、共同书写总结，年级部的学生活动安排、走廊及环境布置、日常管理中存在的问题及解决办法的讨论、学生集体活动后的总结和反

思??，等等，作为“行动学习”的主要方式。要抓住各种机会让优秀的教师、管理干部上台演讲，让更多的教师成为学校各种会议的讲演者，改变那些不重视针对具体问题展开的学习以及简单的“坐而论道”的会议方式，切实提高教师学习的实效。各级教育教学管理干部要参与到“行动学习”中，关注教师优秀的学习成果，从中发现教师群体中那些“优秀人物”，让他们参与到管理团队或改革行动中来。5.要搭建“用学生来促动教师学习”的平台，将教师置于学生期待的注视目光中，并采取有力的办法让教师感受到这种目光，从而使教师深切地感受到必须通过强力的自觉学习来回应学生的期待。应当借助网络搭建由教师领衔、学生参与的学术论坛，并让各个教师的学术论坛相互开放，以此作为改变教师懈怠现象的有效措施。要把教师学习作为一种荣誉来塑造其内在价值，激发教师发自内心地涌现“反思、学习、提高”的渴望。

（二）树立从学校层面、各管理区域到全体教师相统一的办学理念，并做到教育教学理念和行动的一致性 6.坚持“复语复合型”办学方向，按照学校发展愿景，继续推进学校近期发展规划的实施。倡导全体教师要努力成为“适合一切学生的优秀教师”，彻底改变个别教师只会抱怨学生的行为习惯；校园要成为学生的幸福生活之所，引导各年级部组织指向有教育价值的、高质量的学生活动，要求宿管中心成为真正意义上的“学生之家”；打造更有学科魅力的课堂教学，努力实现一切课堂教学都能做到“让——学习发生”，使追求教学的有效性成为教师的自觉行动??，各学区、年级部、教研组和教师个人要提出更加务实的短期目标，进一步促进学校各项工作在各个层面都有新的突破。7.要建立“在信任基础上保持高期望值”的教育教学氛围，并以此作为学校全体教职工的共同信念，进而构建“让优秀的学生更加卓越”、“不放弃学业不良学生”等一系列“向善”的信念系统。要阻止教师与“信任基础上对学生保持高期望值”相冲突的话语和行为，要杜绝学校各个层面出现与办学信念相悖的“随便”的环境和氛围。继续推进“教育教学改进行动”：教学要让学习发生，打造直面核心知识的简约、务实的课堂教学；充分挖掘认知对象那种“伟大的事物的魅力”；打造中西相融的“和合文化”，积极开展国际理解教育；安排足够多的指向教育性的活动，落实“活动德育”的各项要求；发展教师合作研究习惯、构建教研组活动的有效模式；协同校内外各机构开展特色体艺活动；在常规课堂中进行分类教学；中学生晚自习采用辅导值班与纪律值班双责任制；利用大数据研究学生的学业进展；推进以发展性为宗旨的教师专业能力日常考核，对所有学生负责??。8.高中教育要以“品德优良、基础扎实、身心健康，具有终身学习和可持续发展的能力”为指向，坚守“让所有学生而不只是某几个学生获得学业高成就水平”的价值观，完善高中学生自主管理制度建设，以高中生作为自我领导和自主管理的主体，使高中学生组织及其活动成为学生成长发展的舞台，建立班级自主建设制度体系，“建班”方针的提出，班级规章、班级公约、学生值班、学业进步计划等内容的制订，要形成一套完善的运作系统。9.初中教育以“引导学生主动健康成长，促进学生学业进步，为每个学生创造美好未来”为指向，坚守“确保全体学生而不只是某些学生获得成功，拒绝失败”的价值观，将“上好课、上出高水平的课、让学生考出好成绩”作为教师的天职，在基于“共同学业基础”上，发展“复语外语特色”，使每个学生都能在中考中取得应有的全面进步的好成绩。关注初中生自尊、自主的内在需求，对初中生的管理要注意刚柔结合、守住底线，并给予学生足够的自由发展空间，建立初中学生的行为体系和准则，重视初中生独立行事或表现自己的内在需求，以及期望得到赞赏和好评的心理倾向，制订相关 的制度来激发、保护、引导和激励学生发展。10.小学教育要以“健康的体魄，积极的兴趣，坚实的起步，幸福的童年，美好的人生”为指向，从“未来的视角”培养今天的孩子，既要教授和训练学生的知识和能力，还要关注“作为人的一般发展”。坚守“孩子是家长和教师共同的宝贝”的行为观，杜绝一切欺凌孩子的行为，全面建设“爱生学校”，体现教育公平和因材施教；坚持以人为本，关注孩子的感受和体验；将课内学习和课外活动相结合，培养孩子的创新精神、动手能力和独立思考能力；遵循儿童的成长规律，正视儿童的差异，从“发展视角”进行全面的教育评价。特别要重视阅读、动手操作、学生活动对于小学教育的重要性，认真落实每个小学生阅读课本、各类图书和报刊达到400万字的要求，利用科技制作、微电影制作、体艺活动等，保护孩子的好奇心、增强孩子积极的兴趣、增长孩子的见识、训练孩子良好的习惯。11.宿管中心要深刻领会学校主要领导提出的“幸福离家更近，持家的能力关乎人生幸福，训练孩子持家的本领，要从学会管理自己的生活开始”的教育理念，努力将宿舍区打造成“温馨的港湾、快乐的家园和自主成长的乐园”，充分发挥生活区环境育人、文化育人、生活育人的功能，使宿舍区成为集教育功能、生活功能、交往功能、娱乐功能、学习功能于一体，全面服务和促进学生成长的重要阵地。要让“生活区域管理社区化、宿舍管理家庭化、生活教育课程化”，以多种方式培育学生“自主管理、自我服务、自立教育、自由发展”的意识，提高学生俭省勤劳的生活自理能力，训练学生养成良好的生活习惯。要充分发挥校医室、心理咨询室的功能，严格干部值夜、保安巡夜制度，保障学生在校平安。

（三）丰富和开拓教育资源,为“学校能力”的建设提供支撑。13.学校资源要主动对接海淀教育的资源体系。积极参与区教委为切实提高全区教师的教育教学理论与实践水平开展的一切活动，不定期邀请区内专家进校指导，严格管理教师参加区级培训活动，派遣学校行政干部和骨干教师到区内、市内优秀学校学习，与学区、邻居学校结成专业共同体，开展“同课异构”、主题研讨等联合教研活动。14.注重对人力资源的规划管理。提前做好人力资源更新测算，作好人才储备，对新教师进行一年的培养跟踪指导，努力创造教师获取专业知识与能力的机会，采取各种措施为学校能力建设不断注入新鲜血液。15.争取北京外国语大学追加对我校教育资源的投入，对教学硬件进行维护和更新，启动操场升级改造工作并于暑期全面完成，扩充各功能教室，确保教育硬件达标。

（四）切实提高各级管理干部的管理技术和领导能力 16.要充分认识当前我校干部梯队建设和能力建设与学校事业发展不相适应的现实，继续采用“在游泳中学会游泳”的干部培训策略，化大力气选拔优秀教师进入管理团队，建立培养各级干部的长效机制，切实提高干部管理细节的技术娴熟程度和驾驭全局的领导能力。17.建立更加精细的管理体系。“精细管理、有章可循”是我校教育教学第一线管理干部必须完成的任务，“目标管理”、“流程再造”、“应对具体事务的灵活策略”都需要全校干部付出艰苦的努力，各个校区、年级部、行政部门都要化精力完成此类事务。“精细管理、有章可循”是以提高效率为前提，要把主要精力放在学生、课程、教育教学这些日常管理事务中。学校管理的各个重要环节的所有干部都应当由干练、品行好的聪明人把关，从而创造一个鼓励教职工增进效率的环境，这个环境包括关于学生信息的全面交流，学校层面信息的完全公开，办事流程的透明简洁，勇于承担责任，能够自觉反思和改进，也包括适度的鼓励和相互促进。18.拓展更有全局观的“领导思维”。我校目前已经进入了“目标明确”的发展阶段，各级干部对于学校发展大局必须“立场坚定”。各级管理干部在实施某项管理变革时，对于要达到何种目标、如何与学校的发展愿景相匹配，应当十分清楚。要关注学生在教职工的努力下所取得的进步，关注教室里的配置、教师教学和教研所需的物力支持和资源支持、教师与家长的沟通，在教师有困难时及时伸出援助之手，要尊重一线教师的知识和经验，在教师和技术职员身上投入所有能够投入的，包括给予他们自主的权力、资源以及畅通合理经费开支申请的渠道，让组织的每个成员对于相关的决策都有话语权，特别要支持他们自信地进行各自工作范围内的决策。19.打造更加良好的人际关系。各级管理干部要清醒地认识到，“良好的人际关系是组织成功的基础”，要善于运用赞扬、庆祝、鼓舞和挑战等“激励”的手段构建良好的人际关系。在设计学生学业进步目标时，一定设立高目标，并鼓励全体教师“让我们一起挑战极限”，从而创造一种成绩与挑战相平衡的工作环境，让广大教职工感觉到“不进步就会难受”，从而使全校上下处于一种永不停息、奋勇向前的激励状态，使那些“无事生非”、“尔虞我诈”的不良关系尽快离开校园。

（五）推进学校组织的“支持系统”调整和改革，提高服务质量和效益 20.在后勤服务社会化改革取得成功的基础上，从更加优化的角度，对后勤服务进行调整和改革，努力实现围绕学校“运营核心”的紧密型的服务体系，突显后勤服务的本质价值，坚守学校的办学宗旨和教育本位。21.完善培训学校作为主流办学补充的辅助体系，保证培训课程的质量，加强培训课堂教学常规的管理，通过严格的考核及分流制制优化专职培训队伍，提高培训效能。22.继续做好艺术活动研究与指导中心的工作，发挥其在学校“群艺”活动中的特别功能，建立获奖结果目标责任制，突显艺术中心对各校区群艺活动的辅优功能，防范出现“两张皮”现象，花大力气促成学校参与各级“群艺”比赛获得更加优秀甚至是优异的成绩。篇四：学校心理咨询室工作计划

学校心理咨询室工作计划

（2013-2014学年第二学期）

一、指导思想

我校的心理健康，将以《中央国务院关于进一步加强和改进未成年人建设的若干意见》和教育部《中小学心理健康教育指导纲要》为指导，以完善学校心理健康教育的组织机构和工作机制为保障，以提高教师的心理健康水平、促进学生健全人格发展为目标，紧密结合新课程改革精神，不断加强学校心理健康，努力提高学校心理健康教育的质量和水平，学校心理咨询室工作计划。

二、目标 1.面向全体学生，立足于学生发展性、预防性的心理健康教育，做到预防、疏导为主，干预、治疗为辅。加强每月最后一周心理健康班会课的指导与研究工作。2.密切与班主任的联系，更好地与学校有机结合。3.认真细致地做好个别咨询辅导工作，力求在个案上有所突破。

三、具体工作

1.积极开展心理咨询工作

心理咨询是心理咨询室的主要工作之一，我们积极开展针对学生和老师的个体咨询和针对学生的团体咨询。做好学生的个别辅导工作，为来访的学生提供咨询，对学生在成长，学习和生活中出现的心理行为问题给予指导，帮助他们排解心理困

扰，对于个别有严重心理障碍和心理疾病的学生，应及时识别并转介到专业诊治部门。每周一到周五咨询室有咨询老师值班，每天咨询室开放1小时。开放时间为：下午15:30到16：30。

2.加强每月最后一周的心理班会活动课

每月最后一周的心理班会活动课是我校心理健康教育的一大特色，是针对全体学生进行的心理健康。本学期要让心理班会成为培养学生积极心理品质，促进学生健全人格发展的主阵地。根据低、中、高不同年段学生的特点开展系列性、主题性的心理健康教育辅导活动。3.针对师生心理发展的需要积极开展心理讲座

心理讲座是有效的心理教育途径，特殊的空间和环境能起到积极的放大式的教育效果，互动与沟通多种思想的融合是讲座的优势，所以应该加强校园心理讲座，本学期从以下几个方面开展工作：（1）针对一年级新生的适应学校生活的心理教育。

（2）针对七年级学生开展青春期的心理教育。（3）开展针对班主任的心理讲座。从学生的心理特点、心理发展规律、心理诉求等进行介绍和讲解，促进师生关系的改善，促进和谐班级建设。（4）利用家长学校授课宣传家庭心理教育的有关内容。4.积极做好一年级新生心理健康档案工作

针对一年级新生，积极作好新生心理健康档案工作，通过建立学生心理档案，有利于教师或班主任迅速找出一些特殊适应困难的学生问题，依据学生的心理进行辅导，从而提高教育与辅导的效率，提高教育的针对性，同时有利于预防学生的心

理疾病，贯彻防重于治的方针，体现发展性指导的原则，且可以形成学校，家庭的教育合力，帮助学生家长了解其孩子的心理特点，及时发现其存在的心理困扰。5.营造积极、健康的心理健康教育环境

积极利用校园广播、板报、宣传栏等形式，广泛宣传普及心理健康知识，培养学生的心理健康意识，从而营造积极，健康，向上的校园文化氛围和心理健康教育环境。7.加强心理咨询室心理测量软件建设和正常应用

本学期完善心理测量软件建设，搜集和整理适合学校教师和学生的心理测评软件，积极开展心理测量工作。

四、每月重点工作

三月份：

1.制订并讨论学期心理健康教育。2.咨询室正常开放。3.心理健康教育班会活动。（重点：一年级新生学校生活适应性的心理教育）四月份： 1.六年级学生青春期心理健康教育专题讲座。2.心理健康教育示范课研究。3.心理健康教育优秀活动方案的设计活动。4.出好心理健康教育专题黑板报。5.心理健康教育班会活动。

五月份：

1.一年级新生心理测试及分析。2.利用家长会向家长宣传“家庭心理教育”的有关内容。4.心理健康教育班会活动。

六月份：

1.开展针对班主任的心理讲座。2.出好心理健康教育专题黑板报。3.心理健康教育班会活动。

七月份：

1.心理健康教育班会活动。2.做好学期总结及资料积累和个案分析、心理档案建立工作。3.各类资料整理、归档。2013---2014学年度下学期心理咨询工作总结

一、指导思想

随着社会主义建设事业的发展，国家对人才的需求及素质的要求越来越高。良好的思想道德水准和深厚扎实的现代化科学知识，是人才必备的，适应社会环境的优秀心理品质也是极其重要的，而随着社会经济的迅猛发展，社会变化日新月异，学生的心理也随社会环境变化产生了许多波澜，使得心理问题已经成为社会所关注的重要问题。学校加强心理健康教育，帮助学生解决心理问题，培养学生健全的心理素质，既是学生健康成长的需要，也是我校培养高素质人才的重要保证。我校要实现一流的学校，一流的教育目标，学校心理健康教育是一项基础性的教育工作。本学期，学校领导精心部署，在以邓小平理论和“三个代表”重要思想的指导下，学校成立了心理咨询室，力图通过对学生开展心理健康教育，及时做好学生的心理疏导工作，全面提高学生的心理素质，促进学生生动活泼地健康发展。

二、学生问题分析 当前学生主要的心理问题来自学业压力、感情纠葛、人际关系、经济问题、就业压力以及网络迷恋等方面。寻求心理帮助的学生数也迅速增加，我们的学生，许多家庭生活条件并不富裕，却唯我独尊，贪图享乐，意志薄弱，性格孤僻，自我发展意识不强，不少同学存在不同程度的心理偏差。包括：

１、厌学心理。一些同学基础差，学习态度不端正，平时不努力，不及时完成老师布置的作业，于是，一次一次的学习失败，考试失败，增加了他们的自卑心理，对学习、考试产生了畏惧心理，从而，导致了厌学的不良心理产生。

２、人际交往上的障碍。学生成长过程中，受家庭、社会、学校、学生自身方面等诸多因素的影响，许多学生心理比较脆弱，尤其是受到老师、家长批评指责时，不能正确对待，偏激，产生不满情绪，甚至是敌对情篇五：2013-2014学年度第二学期心理辅导室工作计划 2013-2014学年度第二学期心理辅导室工作计划

为了贯彻教育部的《中小学心理健康教育指导纲要》精神，全面推进素质教育，切实加强学校的心理健康教育，本学期，心理辅导室计划拟开展以下工作：

一、继续开展宣传教育工作，普及心理卫生常识，心理辅导室工作计划。

本学期，心理辅导室将通过设计一系列心理主题黑板报与校园广播站合作进行常规宣传工作，继续加大心理辅导室在全校范围内的影响。发动更多的学生去主动关注自己的心理健康状况，并吸引更多学生解除顾虑，大胆走进心理辅导室，及时与辅导老师沟通交流，从而有效提高自己的心理健康水平。

二、积极有效地开展个别心理辅导工作。

考虑到学生的作息时间与正常上班时间的冲突，本学期，心理辅导室仍将根据学生的学习时间安排来调整辅导接待时间，以学生的学习时间安排来调整辅导接待时间，以学生的需要为出发点。本学期也将会注重为一线教师的服务，关注他们的心理状况，尽可能地对他们所提出的工作和生活中的心理困惑给予热情的帮助的解答，为他们排忧解难、出谋划策，真正将心理健康这一观念融入到每一位教师的心中。

本学期，心理辅导室将本着家校教育协同合作的理念，与各年段成立的家长委员会合作，想他们之所想，急他们之所急，热心真诚地为他们在家庭教育中出现的困惑提供帮助，成为家长、学生、教师沟通的桥梁，与相关教师配合，对相关学生进行疏导，同时帮助改变家长一些不合理的家教观念，使教育工作得到全面的稳固。

三、开设心理辅导讲座，加强对师生的心理训练和心理指导 某些心理问题在特定的年级或班级具有普遍性，为了避免单纯个别辅导的重复低效率，本学期，心理辅导室将从不同年级的学生特点出发，有步骤、有计划地开展一系列有针对性的心理讲座，为同学们切实解决一些问题。

由于当前学生中产生一些心理障碍有不少是师源性的，而近年来经调查，教师的心理健康状况也不容乐观，因此，本学期，心理辅导室在加强对学生的心理疏导的同时，也将关注教师这个群体，适时请进心理专家来传授经验，帮助教师加强对自我心理行为的控制和调节，保持健康积极的心理状态，以促进发展良好的师生关系，不断完善提升自我达到良性循环。

四、进一步充实和完善学生的心理档案，并进行规范化管理。尤其是要做好留守儿童档案建设和心理辅导工作，给留守学生更多的爱。为了让留守学生的身心得到健康发展，保障其受教育的权利，专心搞好自身学习，学校心理辅导教师将实行多种方法加强对留守学生的教育和管理。①成立关爱留守学生领导小组，使此项工作纳入学校心理辅导室的常规；②建立留

守学生档案，摸清情况；③召开留守学生会议，对其进行心理健康教育，鼓励其战胜困难完成学业；④全体心理辅导教师确定帮扶对象，和留守学生建立对应帮扶关系；⑤充分发挥心理辅导室的作用，定期开展活动，既关心他们的学习，又关心他们的生活，使留守学生在学校也能享受到家庭般的温暖，健康全面地发展。此举一方面让留守学生的父母在外安心工作，另一方面也让队员感受到多关注他人的生命，学会关爱，学会奉献。

五、对心理辅导信箱的信件及时进行回复，加强心理辅导室的管理。继续开展心理辅导信箱工作，充分利用资源，创建并维护好心理辅导室，由于这一类的辅导方式具有保密便捷的特点，可以尽可能快地为他们提供帮助，使学生意识到这些辅导不仅仅是摆设，让学生感受到心理辅导老师的真诚，也可以让学生在信件上畅所欲言相互鼓励支持，从而敞开心扉，积极辅导，最后达到互助自助的效果。

9.学年论文心理学 篇九

上海市扬子中学经过十年的建设，已经初步形成了硬件优良、师资专业、形式多样、渗透全方位的心育环境和以“以心育心，培育幸福能力”为主要内涵的心育工作特色。2014年6月，学校获得上海市中小学心理辅导协会校长（书记）专业委员会理事单位荣誉称号，8月获得上海市教委认证的首批上海市中小学心理健康教育示范校荣誉称号。收获经验、展望未来，学校德育工作领导小组进行了系统部署，制定了上海市扬子中学2014学年心理健康教育工作计划。

一、指导思想

根据教育部《上海市中小学生生命教育指导纲要》关于“牢固树立和落实科学发展观，帮助学生认识生命、珍惜生命、尊重生命、热爱生命，促进中小学生身心健康发展，迫切需要系统科学地开展生命教育”的相关指示，结合《崇明县十二五心理健康教育发展指导纲要》以及我校2014学年工作计划，学校德育工作领导小组进行了系统部署，制定了本计划。

二、工作目标

（一）完善心育管理制度，加强心育队伍中兼职心理教师团队和班主任团队的建设；

（二）深化“以心育心，培育幸福能力”的心育品牌内涵。

三、主要内容

本学期除保证、心理辅导、社团活动等常规心育活动的开展之外，要集中力量完成以下几项工作：

（一）建设队伍，打造幸福心育立体方阵

本学年，学校将着力从普通教师、班主任团队、家长和“心之桥”联络员几个方面来打造心理健康教育师资队伍。举措主要包括：

1、专项资金支持学校15名教师参加上海市学校心理咨询师（崇明）班的学习，并在课务和事件安排上予以便利；

2、在为每一位扬子中学教职工建立网上心理测评账号的基础之上，以“幸福加油站”崇明县未成年人心理健康辅导中心为平台，不定期开展以游戏活动为主要内容的心理体验活动，力争让扬子中学的每一个组室、大部分教职工都到“幸福加油站”参与心理体验活动；

3、开展以“‘幸福能力’培育的心育主题教育课设计和组织”的班主任校本研修活动，计划开展活动12次，并将在第一学期结束就“心育与德育”相融合为主题，与上海市第一中学展开研讨；

4、依托“幸福加油站”崇明县未成年人心理健康辅导中心平台和“扬子家校一心”QQ群，在扬子中学家长中开展以““培养幸福学子的家庭教育”为主要内容的系列沙龙活动；

5、继续加强“心之桥”联络员的校本培训。

与此同时，我校专职教师将继续参加新农村教心学习班和其他实现专业学习。

（二）优化课堂，落实“主动·有效”发展目标

我校“幸福能力培育”的心育发展思路与《崇明县中小学实施“主动·有效”课堂的指导意见》中培养“积极向上、主动进取、阳光健康”学子的核心思想不谋而合，但与考核标准有一段距离。因此在新的发展中，我们将从两个方面着手：

1、提升心理课程的品质，落实为“主动学而教”的发展要求。心理课作为课程，虽有基本的体系，但体系并不十分严密。要开设什么样的课程，学生才能更有兴趣；没有考试的心理课如何评估“有效”；我们到底针对学生的什么心理困惑开展针对性的教育……一连串的问题萦绕在我们心头。

为了破解这些困惑，我们设想在未来的一年中，设计课前开放式调查单和课中互动式学习单。课前调查单用以了解学生的实际需求；课堂学习单用以教师点评、学生自评、学生互评的多重评价。只有基于学情的教育，才会有针对性；只有基于评价的教育，才会在切磋中双赢。

2、打造心理服务平台，提高教师心理素养，提升学生学业幸福感。主要从两个方面来实施，一是提高教师心理素养，通过《高中课堂教学中提高学生学业成就的实践研究》的研究、学校心理咨询师班培训和教师幸福育人能力培训课程（沙龙）三条途径，促发普通学科教师对教育心理学、认知心理学、情绪心理学等学科知识的再学习，在学习中促发对专业成长的再认识，切实提高教师的职业认同感、心理学素养和课堂实施能力。二是通过科学的心理测试，把心理与课堂相融会。通过参与建平中学领衔的《心理仪器在中小学心理健康教育》一课题，把心理仪器和心理测试网络平台作为帮助教师实现“为主动学而教”的辅助手段，主要内容包括在学生电子心理档案建设的基础之上，增加“学习风格测验”、“学习适应性测验”等项目，形成学生入学认知发展水平与学业能力综合报告，并把部分测试结果面向学科教师开放，以形成因学科制宜、因班制宜落实“主动·有效”课堂的参考资料；同时，继续开放教师在线心理测试系统，以自我测试促发教师学习心理测验的解读，帮助每位教师找到课堂的心理着力点。

（三）研发课程，建构三位一体课程体系

我校的心育活动新颖大胆、富有创意，但活动还缺乏顶层设计和整体布局意识。鉴于此，接下来需要借助课程发展中心和教科研室的力量，把零散的活动资源进行提炼和整合，以规范化、课程化的形式，做成“幸福能力”培养系列课程。

除确保现有的学生心理拓展课和研究型课程的质量外，我校还将着力于教师队伍和家长队伍的课程建设。从而使课程体系渐趋完善，“人人都是幸福心育者”的理念渐以落实。

我们将开设的教师课程系列，包括面向班主任的心育工作技巧培训、面向学科组的心理仪器使用培训课程、面向全体教师的积极心理学推广课程、面向全体教师的心理测试解读课程和面向全体教师自选式心理游戏活动课程等。同时不定期开设面向全体教师的自选式心理书籍阅读沙龙活动。

我们将开设的家长课程系列，主要是“培养幸福学子的家庭教育”课程，分为高一至高三的三个年级。包括新生适应性家教辅导、高中学习方法家教辅导、高中生人际交往家教辅导、高中生亲子沟通技巧家教辅导、高中生生涯发展规划家教辅导、高中生考前心理家教辅导6个板块的内容。同时以“扬子家校一心”QQ群为依托，不定时开设的家教心理沙龙。这些课程的开发者和实施者是专职教师、外聘教师团队、德育学科骨干和即将参加学校心理咨询师班培训的学科教师。

（四）研究课题，提升幸福能力品质内涵

我校培养“幸福能力”的“心育”活动，已经有一定特色和影响力，但“幸福能力”还是一个动态发展过程中。我们现在所作的经验介绍，实际还停留在表象，理论的渗透还未到达深层。因此，在新的学年里，我们将以课题研究为引领，整合其他学科教师的科研能力，共同开展心理专题研究。研究的主要内容包括扬子中学“文化立校”背景下的“幸福能力”品质内涵的研究；“幸福能力”培养能力的培育途径与策略研究；“幸福能力”学生家长教师三位一体课程研发的实践研究；“幸福能力”培养在学科中渗透的方法与策略研究……以课题统整课堂和课程资源，明晰“幸福能力”心育活动的内涵，为学校教育新一轮发展奠定基础。

（五）示范辐射

10.学年论文心理学 篇十

尊敬的理学院评审工作委员会：

你们好，我是XXX，我仅代表XXX全体宿舍成员申请参与本科生优秀宿舍的评选。

一年来我们宿舍卫生始终保持在20分的满分。宿舍四人把宿舍视为自己的家，勤劳打扫，共同创造出了一个干净舒适的学习生活环境。并积极配合宿舍阿姨的管理，与宿舍阿姨关系融洽。宿舍学习氛围浓厚，宿舍内同学互相帮助，宿舍整体在大二这一年的学习中相较于大一学年均有不同程度上的进步。其中，有两位同学获得学习优秀奖。

大二这一年寝室内有一位同学光荣地成为预备党员，与此同时，有另外两位同学是入党积极分子。

宿舍每位同学在大二一年里积极参与学校组织的各类活动，志愿者，数学建模，校运动会等。社会工作积极，理学院和学校社团都有我们宿舍积极的身影，并在这个学期初有两位同学荣得社会优秀奖。

在过去的一年里，我们宿舍生活和谐美好，倡导环保，以寝室为单位收集处理废旧报纸。每位同学都能积极向上，并无不良嗜好。能做到相互照顾，互相为对方着想。