幼儿园结构游戏的各阶段的教育目标

幼儿园结构游戏的各阶段的教育目标（精选2篇）

1.幼儿园结构游戏的各阶段的教育目标 篇一

幼儿园各阶段教育目标

（小班）

健康领域

情绪情感

1、情绪稳定，不哭闹，逐渐适应幼儿园的生活，愿意上幼儿园。

2、感受幼儿园的温暖、友好、自由、安全，逐步建立与教师和同伴的依恋关系。

3、能识别并察觉到他人明显的情绪，愿意表达自己的情绪并能宣泄自己的消极情绪。

生活习惯

1、初步养成良好的饮食、睡眠、盥洗、排泄等生活习惯，喜欢干净整齐。

2、愿意做一些力所能及的事情，有初步的生活自理能力；能将用完的物品放回原处。

3、有良好的坐、立、行的姿势。

身体锻炼

1、愿意参加体育活动，初步体验体育活动的乐趣；在成人引导下，能大胆参与户外体育活动。

2、初步掌握走、跑、跳、钻、爬等基本动作，愿意玩球；会按口令做各种动作和模仿操，动作较协调。

3、喜欢尝试摆弄操作材料，参与小肌肉操作活动。

4、尝试玩各种中、小型运动器械，并初步了解活动中的安全常识。

安全保健

1、有初步的安全与自我保护意识，知道简单的交通安全、生活安全等常识。

2、初步了解自己的生长过程、五官的主要功能及保护方法；身体不舒服时知道告诉成人，能配合医务人员进行预防接种。

3、有初步的营养常识，爱吃各种食物。

语言领域

倾听欣赏

1、学习安静地听老师和同伴讲话，能听懂日常生话用语，并做出相应的反应。

2、喜欢听故事、儿歌等文学作品，初步感知文学作品的语言美和主要意思。

表达表现

1、学习常用的交往语言和礼貌用语，愿意与老师、同伴交流，体验与人交流的乐趣。

2、学习围绕主题谈话或讲述，能用简单的语言比较清楚地表达自己的情感和愿望，普通话发音正确。

3、愿意用简单的语言、动作、表情等方式表达自己对文学作品的理解。

前阅读前书写

1、对图片、图书、电视、多媒体等视听材料感兴趣。

2、能一页一页地翻阅图书，喜欢指认、讲述画面中自己感兴趣的事物。

3．有爱护图书的意识。

社会领域

自我意识

1、了解自己和他人的不同，知道自已在长大，感受成长的快乐。

2、愿意自己的事自己做，相信自己能做好力所能及的事。

3、初步建立自信心，知道遇到问题、困难不害怕，可以寻求帮助。社会常识

1、亲近身边的人，认识自已的家庭和周围生活环境，感知他们与自己的关系；感受成人对自己的关爱，初步懂得尊重为自己服务的人。

2、喜欢上幼儿园，认识同伴、老师和其他工作人员，并逐步适应幼儿园的集体生活，情绪稳定、愉快。

3、认识玩具、图书及学习用品，会正确使用和爱护它们。

4、知道一些主要节日，并愿意参加节日活动，感受节日的快乐。

5、喜欢听民间童谣、故事。

人际交往

1、对集体活动感兴趣，愿意与同伴交往、合作，感受与人共处的乐趣。

2、初步掌握常用的礼貌用语和日常生活中的基本规则。

3、学习轮流与等待，初步体验其好处。

科学领域

科学态度与方法

1、对周围环境中经常接触的物品和与生活相关的事有好奇心，喜欢观察提问，乐于动手。

2、初步感知自然现象的特征、变化及其与人们生活的关系。

3、能用简单的语言、动作或图画表现事物的特征或自己的发现，并与人交流。

4、通过感知、操作等方式体验事物的数量关系。

科学常识

1、知道周围环境中常见事物的明显特征。

2、知道常见动植物的名称，观察它们的特征，初步了解它们与人、环境之间的关系。

3、爱护周围环境及公共场所的花草树木，关爱身边的小动物。

4、知道生活中常见的家电、玩具、交通、通讯工具等科技产品，初步了解其作用。

5、知道季节的名称，了解不同季节的主要特征；初步感知天气变化与人们生活的关系。

数形时空

1、对有关数量的事物与活动有好奇心。

2、初步感知和理解数概念。

3、感知体验物体的形状特征。

4、能辨别直接感知范围内的空间方位，能初步感知时间。

艺术领域

感受欣赏

1、初步感受日常生活、周围环境中声音、色彩、形象等美的事物，对观察事物形象和动态感兴趣。

2、愿意欣赏自己及自己的作品，初步养成注意观察和欣赏的习惯。

3、乐意欣赏简洁、明快的歌曲、舞蹈，色彩明快、内容简洁的美术作品，造型简单的生活用品，对作品中的内容有初步的理解。

表现创造

1、喜欢参加音乐、美术活动，活动中能保持情绪愉悦。

2、能进行唱歌、律动、打击乐等活动，能在音乐活动中体验快乐，对自己熟悉、喜爱的歌曲、乐曲能进行自主地模仿。

3、尝试使用美术工具进行划线、玩色、撕纸、玩泥等，能大胆表现熟悉的事物，尝试用简单的美术方法、手段表现自己对周围人、事、物的理解和想象。

4、学习正确的握笔和作画姿势，初步养成有序摆放和安全使用工具、材料的习惯。

2.幼儿园结构游戏的各阶段的教育目标 篇二

首先, 是车床问世以来的第一个阶段——普车, 就是我们平时说的卧式车床, 它是车床的典型, 提到车床时大家的头脑中都会是它, 其特点是主轴水平布置, 做旋转主运动, 刀架沿床身做纵向运动, 可车削各种旋转体和各种内外螺纹等, 使用范围非常广, 而且它也作为各高校培训人才的必修科目, 因为可以通过实际的操作, 在头脑中形成加工方面的基本思路和积累实践方面的经验, 当然, 操作车床也有一定的危险性, 这也是必须要先经过培训, 之后才能上岗操作车床的原因, 车床在工作时主轴会高速旋转, 随着车刀的进给, 工件表面会产生切削废料, 而零件材料不同, 产生的废料形式也不同, 以铁为例, 因其含碳量的不同, 有时产生的铁削会是碎削, 而有时却是不会断的, 且都带有很高的温度, 这就要求操作者进行一定的防护, 保证自己和他人的安全, 同时, 还有很多其他注意事项, 而这也是局限于普车的客观条件。

相对于普车来说, 数控车床的诞生绝对是机械加工方面的一次历史性的跨越, 数控车床从字面上理解就是数字控制车床, 它是一种高精度, 高效率的自动化车床。无论是外观, 内部构造还是操作方式甚至是加工思维上都有了很大的变革。首先, 从外观上来说, 它的正面有一个操作面板和显示器, 通过它们可以完成对数控车床的操作, 编程及模拟, 而且它是全封闭的, 工作时安全门必须是封闭的, 这就可以完全避免了前面我们所说的切削废料的问题;其次就是内部构造, 数控车床的内部可以说与普车是完全不同, 主轴夹紧和刀盘自动换刀是靠液压系统来完成的, 而主轴转速与刀具进给则是靠私服电机来完成的, 而普车则是靠变速箱和手动操作来控制。另外, 在工作箱内还多了一个普车所没有的系统, 那就是排削器, 它是数控车能连续工作的保证, 也减少了工人的劳动量。数控车几乎所有的操作都是通过电脑控制来完成的, 这就说明它得有一套数据处理和控制、执行系统, 这就是数控车最具现代化的部分也是它的核心———电气箱, 里面有电源模块, Z轴X轴模块, 输入输出电路板以及电路保护装置都在其中。

虽然数控车床较普车先进得多, 但是两者也有其各自的优缺点。普车一般适用于小量, 且精度要求较低的零件, 加工的随机性比较强, 日常维护简单也有容易维修, 价格便宜等优点。但是普车操作时比较危险, 需要操作者有一定的经验。数控车床则适用于大批量的, 精度较高的零件, 但是由于数控车本身的自动化程度较高, 所以对日常维护要求也很高, 需要对其进行专门的维护, 维修也需要专业人员, 而且数控车床的价格很高。