论英语摘要的写作要点

论英语摘要的写作要点（精选11篇）

1.论英语摘要的写作要点 篇一

科技论文摘要写作要点

2006-07-29 09:49科技论文摘要的作用和意义

科技论文内容摘要简称“摘要”，摘要是以提供文献内容梗概为目的，不加评论和补充解释，简明﹑确切地论述文献重要内容的短文，即摘要是科技论文要点的概述。它是科技论文的组成部分之一。

(1)摘要是为读者写的，摘要给读者提供与论文等量的信息，使读者未看到原文就能得知文中的重要内容和创新之点，以便在最短的时间内确定有无必要阅读全文。

(2)摘要可提供给情报信息检索人员，将其作为二次文献基本素材，直接﹑方便地加工成规范的文摘，供数据库和检索类刊物利用。

(3)摘要作为二次文献，在信息网络中有很高的价值，广大科技工作者﹑各类报刊信息人员都可以通过连网的计算机，及时检索到最新公布的各类研究成果的文献(二次文献)，以获得所需的信息。

在科技信息日益剧增的今天，作为二次文献的文摘与原文献相比，信息质量更高﹑存储更为方便﹑传播速度更快，所以在某种意义上讲，二次文献比原文献有更高的价值。有人做过这样的统计：关于石油提炼方面的文章，估计一年发表一万二千篇，一位研究人员以平均30分钟阅读一篇计算，需二年半时间才能读完。如果将每篇文献做成100～200字的摘要，只需12天就能读完，达到了用12天了解一年发表的全部文献概貌的目的。摘要的写作原则

由于摘要应当简明扼要，因此决定了其写作手法也应当十分精炼，但是简明并不是简单，其详简程度取决于论文的内容，并符合一定的规范。摘要的写作规则，概括起来有以下几点：

首先，摘要应当要素齐全。即一篇摘要应当包含如下要素：① 目的—即从事该项研究的理由与背景或所涉及的主题范围；② 方法—即所用的原理﹑理论﹑条件﹑对象﹑材料﹑工艺程序等；③ 结果—即研究的结果﹑数据﹑效果﹑性能等；④ 结论—即对结果的分析﹑评价等。当然，这些要素也可以简详适当，根据论文的类型和性质有的可省略。

其次，摘要应当客观﹑如实地反映论文的内容。其形式可以根据论文的具体内容而定。新理论的探讨﹑新材料的研制﹑新设备的发明﹑新工艺的采用等方面的论文，其摘要可写成报道式的，以便向读者提供原文中尽可能多的定量和定性的信息，如问题的提出﹑解决的手段﹑所得的结论或结果﹑与他人成果的比较等。报道式摘要必须有实质性内容，即应当包括主要结果和结论。报道式摘要一般在200～300字；而对综述性文章或以数字解析为主的论文，其摘要则可写成指示式的。这类摘要仅仅指出文章讨论了什么问题，而一般不涉及方法﹑结果和结论，字数一般在100字左右。

第三，采用第三人称写法。由于摘要将直接被检索类二次文献采用，脱离原文独立存在，所以摘要一律采用第三人称写法，不应使用“本文” ﹑“作者”等字样。

第四，为了便于计算机输入﹑存贮﹑检索的方便，摘要中不应有图表和公式。如必须有公式时，则应给出其符号的含义。[1]

第五，摘要不论长短均不分段。摘要虽然置于正文之前，但却是论文写好之后，经过认真思考提炼出来的，其内容应是全篇的精华，其文字应高度精炼。有人说，学术论文的作者，如能把五六千字的论文，用二三百字概括出来，而不失其基本概念，那他就大体上懂得如何有效地表达自己的思想了。科技论文摘要存在问题分析

3.1 结构残缺

文摘要完整，集中地反映文章中的四要素。然而，许多作者来稿的摘要结构残缺，严重影响着摘要作用的发挥。

例1：某文章的文题为《关于区域性全局渐近稳定的一个定理》，其摘要为“建立了一个区域性全局渐近稳定的判定定理，推广了有关文献的结果”。显然就文摘的字数而言，仅仅这样一句话是不可能反映出摘要的四要素的。就其内容来看，前半句只是文题的重复，而后半句含义不清。读者无法得知什么是“有关文献”，又推广了什么“结果”。此摘要不能使读者在研究中所采用的方法和所取得的结果，读者从文摘中并没有获得任何新的信息，可见此摘要没有任何信息价值。

3.2 人称错误

按国标规定，摘要应用第三人称的写法。应采用“对······进行了研究” ﹑“报告

了······现状”等论述方法标明一次文献的性质和文题主题，不应使用“本文” ﹑“作者”等作为主语。因摘要进入二次文献，已脱离了原文，独立存在，再使用“本文”已不恰当。有的摘要运用“本文研制了······” ﹑“本文对······进行了调查”等说法，这些从语法上看以“本文”作为主语是讲不通的。

3.3 摘要非要

有些摘要偏重于对研究背景及研究过程介绍，但对主要结果和结论却避而不谈，抓不住要害，显得喧宾夺主。

例2：《论可行性研究在房地产开发中的作用及其重要性》的摘要为“随着建筑市场的规范化，由计划经济转变为市场经济，这就要求房地产企业对房地产市场要有充分调查和了解，对企业的投资要有前期的策划和可行性研究，以寻找出项目最可行的投资方式，以获得最高的投资回报，本文针对可行性研究在房地产企业中的重要性﹑作用和怎样能完整编制可行性研究方式进行了论述”。这个摘要将近150字，但是却没有包括该文所论述的实质性问题，应改为如下写法：

论述了可行性研究在房地产开发中的重要性和作用，指出房地产开发中建设项目的可行性研究是项目进行投资决策和建设的基本先决条件和主要依据，是项目前期工作的重要组成部分，投资决策﹑申请贷款﹑申请建设执照﹑合理组织生产﹑项目考核等，都要以它为依据。为了确保可行性研究的准确性和完整性，必须由市场分析专家﹑建筑师﹑经济师﹑结构师﹑造价师﹑配套工程人员﹑管专家组成的专门编制队伍；编制报告必须坚持真实性和科学性；研究的内容和指标必须符合国家标准。

3.4 形式不当

有的文章本应写成报道式摘要却写成指示式的，不能反映文章实质内容；有的文章摘要本应写成指示式的却写成了报道式的，结果写了好几百字，还是没有讲清楚文章的重要内容。

例3：《城市供水价格的策略研究》一文的摘要是：“水是国民经济命脉之一，但是由于历史原因造成了城市供水价格有许多不合理的地方，本文从水价策略提出了一些建议，以确保水价能够适应社会主义市场经济要求”。这个摘要可以写成报道式的，但作者却写成指示式的，对水价策略提出了一些建议，读者不得而知，怎样确保水价适应市场经济要求，也没有具体作法，因而没有起到摘要应起的作用。至于摘要中的“本文”字样也是不应有的。这个摘要可做如下修改：

论述了城市供水价格的重要性，指出了水资源的合理开发利用依赖于水管理领域的价格政策。提出了城市供水价格策略，即在制定城市供水价格时应该依据帕累托改进的原则，协调各个经济部门的利益关系，既保证水生产企业自负盈亏，又保证其他行业的正常发展。介绍了一些地区指定水价的成功经验，如用户安装独立水表，超额加价，在分级递增的收费结构基础上，对住宅﹑工商业﹑航运业及建筑业制定不同的收费率。

3.5 独立性差

摘要是可以单独发表的，因而基础须是独立的，无须依赖于其他任何补充而自明其义，即摘要中不应出现要依赖正文或参考文献才能理解的代码和符号。只有在以往的有关文献成为本研究工作的重要组成部分时，才有必要提及，并在圆括号内给出必要诠释。同时，不应旁征博引，不应包括参考文献﹑插图或公式。4 提高科技文摘编写质量的途径

4.1 提高对摘要重要性的认识

一般作者较注重论文正文部分的写作，而忽视摘要的写作，更不愿意花精力写较费力的报道性摘要。审稿人也只是偏重于论文的学术价值审查，而很少对摘要提出具体修改意见，有的编辑往往也未能严格把关，忽视摘要的加工。大家更关心的是论文有无发表价值，而对论文发表后的影响和使用没有给予足够的重视。随着科学技术的发展，科技信息量的急剧增加，很难想象，人们能够在浩瀚的科技论文中，全文查阅相关内容的文献。只有通过检索系统，对文题﹑摘要或关键词的检索，才能最大限度地获得所需的信息。因此摘要的质量直接影响着论文的利用率。从这个意义上讲，摘要比论文本身更重要。

4.2 通过各种形式提高作者的摘要写作水平

在摘要写作上编辑要做好宣传﹑培训﹑把关﹑指导等工作。可以通过讲座﹑报告等形式宣讲科技论文写作的基本格式；编辑在接受来稿时就要审查摘要写作是否合格，不合格者拒收，以此引起作者的重视；在修改稿件时，要提出摘要的修改意见，指导作者按照摘要编写规则进行修改。总编在审稿时，也要把摘要作为重点。通过以上各个环节，摘要的编写质量一定可以提高。

2.论英语摘要的写作要点 篇二

关键词：摘要写作    高中英语   英语阅读    写作教学    教学质量

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.05.150

一、重视英语阅读教学，提升学生的阅读理解能力

摘要写作对于提升学生的写作能力是非常有帮助的，这种写作教学方式需要学生拥有一定的阅读理解能力，所以要想更好地开展摘要写作必须重视英语的阅读教学，提升学生的阅读能力和阅读兴趣。在一线的高中英语教学中，我发现阅读课形同虚设，很多的学校都没有开设专门的阅读课程，也没有给学生设置阅读课时，只是在英语课的常规教学中有所涉猎罢了。重视不足导致很多的学生阅读能力欠佳，也影响到英语课的整体学习，不利于摘要写作教学模式的开展。要想改变这种现状，优化摘要写作教学的过程，提升学生的写作质量，先要给予阅读课应有的重视，优化阅读课程设置，开设专门的阅读课，在阅读的内容设置上要包括课内阅读和课外阅读，在选材上也要有所甄选，紧扣教材和学生发展的需要，或紧扣教学大纲和考纲，采取一定的模式和方法激发学生的阅读兴趣，让学生爱上阅读课，学会主动阅读。在高中英语阅读教学中，要想提升教学质量，必须认真重视英语阅读课的教学，自觉贯彻新课程改革的理念。当前的英语阅读课堂不仅是教师的讲授，还包括学生的学习，粗略地讲就是，教学应该重视教师的“教”和学生的“学”，其中学生的学才是课堂的主题，教学质量的高低往往就是由学生的学习效果决定的，这就告诉我们，当前的英语阅读教学应该更多地关注学生，关注他们的发展。阅读既是一种方法也是一种能力：说是方法，指的是要想提升学生的阅读能力和课堂阅读教学的质量，必须广泛开展阅读，熟能生巧，只有经过阅读学生才能有所进步;说是一种能力，指的是对于同样一篇阅读素材，不同的人在阅读之后有不同的认识，存在明显的理解偏差，这就显示出读者的阅读能力，反映在摘要写作上就是力求个性化和创新性。阅读更需要学生自觉和主动，这就需要教师在教学的过程中采取适当的方法激发学生阅读的欲望和兴趣，让学生的阅读主观能动性得到激发，这样学生才会爱上阅读、主动阅读。为了激发学生的阅读欲望，教师还可以设定相应的阅读任务，给学生增加一定的阅读压力，实现英语阅读的寓教于乐，这样学生在进行摘要写作的时候就会事半功倍。

二、培养学生的英语阅读写作习惯，提升学生的综合素质

在高中英语阅读和写作教学中，教学过程一般是比较单一、枯燥的，学生在阅读和写作的过程中，如果不感兴趣或者阅读量较大的话，就会显现出阅读的厌倦性、怠慢性和懈怠性，这样不利于教学质量的提升，学生理解起来也比较困难，在开展摘要写作的时候也显得手忙脚乱，无从下手，找不到正确的文章切入点。其实，阅读和写作教学作为高中英语教学的有机组成部分，不是单一存在的，而是与英语基础知识的学习、作文的写作等部分密切相关的，所以在开展阅读教学的时候一定要养成良好的学习习惯，先要夯实学生的英语基本知识，提升基本的英语素养，在英语作文创作的过程中做到条理清晰、结构完整、突出写作中心，这样这些好习惯就会不自觉地影响到学生的阅读能力，对阅读能力的提升具有一定的促进作用。在开展高中英语阅读教学的过程中，养成良好的阅读习惯是非常重要的，比如，可以带着问题去阅读，做到针对性阅读;在阅读的过程中，不断反思和总结，抓住文章的中心;会分析重要段略和关键句;做好阅读记录和阅读笔记，强化阅读反思的作用;拓展阅读素材等。这样，对日后学生的摘要写作将起到极大的促进作用。

三、“依葫芦画瓢”开展文章仿写，提高学生的写作能力

摘要写作有基本的主线，就是围绕文章或者材料的主体开展写作，它没有固定的教学模式和设计要求，教学的手段和方式也是多种多样的，如果把握不好就会掉入俗套，呈现出一定的随意性和混乱性。摘要写作其实不能随意，在设计上要突出针对性和有效性。高中生爱好模仿，在英语阅读的过程中，对于美好的句子或者学生比较感兴趣的段落句子，学生都会模仿造句，而这就会大大提升学生的仿写能力，加深学生对文章的理解，促进写作能力的提高。当前，高中英语教材中的文章都是经得起推敲的，也是比较有意义的，所以在教学的过程中，英语教师不妨多花一点时间，让学生仿写优美的句子，甚至是续写文章。需要注意的是，教师在挑选仿写段落和句子的时候一定要仔细认真，选择仿写性较强的部分进行创作。

高中英语阅读教学和写作教学是英语学习的重要组成部分，无论是从学习内容的角度分析还是考试所占分值的角度分析，阅读和写作都应该得到应有的重视，摘要写作就恰恰是二者的有机融合，值得推广。但是，学生阅读和写作能力的提升并不是一蹴而就的，它需要一个系统化的训练过程，在实际的教学过程中，广大教师只有积极转变教学观念，优化教学过程，才能从根本上促进学生的全面发展。

参考文献：

[1]李兰群.高中英语阅读教学问题及对策[J].校园英语，2015（2）.

3.论英语摘要的写作要点 篇三

医学论文英语摘要的写作及难句翻译

根据自己在编审医学论文英文摘要工作中的实际经验,总结和归纳在翻译医学论文摘要时应注意的问题及使用的`方法、策略,重点论述医学论文英文摘要的写作格式、文章标题的表达方式、语态和时态的使用、长难句翻译等.

作 者：许克琪 XU Ke-qi 作者单位：东南大学,外语系,江苏,南京,210096刊 名：东南大学学报(医学版) ISTIC英文刊名：JOURNAL OF SOUTHEAST UNIVERSITY(MEDICAL SCIENCE EDITION)年，卷(期)：25(6)分类号：H315关键词：医学论文 英语摘要 写作 翻译

4.考研英语写作 图画作文写作要点 篇四

考研大作文近十来年考查的都是图画作文，与考试大纲规定的提纲式作文、图表作文和情景作文比较而言，其重要性和可考性是不言而喻的。现笔者就考研大作文中的图画作文给大家介绍几个注意事项。

图画题型写作要点① 考生应对图画进行全面而细致的研究，尤其注意图画中人或物(人与物)的体貌表情特征和背景，确定人物之间，人物与背景之间的主要关系，以便正确掌握图画所传达的信息。

② 如果图画以系列形式(即两幅以上)出现，考生除了掌握每一幅图画的信息，还应该对图画之间的相应联系有所理解，从而在整体上把握图画所传达的信息。

③ 面对图画题型，考生应该展开合理而丰富的联想，用生动而恰当的言辞抒发自己对图画的所思所想所感。

④ 注意图画题型中的文字提示。文字提示非常重要，文字提示通常十分清楚地提供一些写作要点。

⑤ 草拟提纲，合理组织材料。考生可以根据图画内容的不同采用不同的`段落发展方式。如果画面内容是以描述为主，即按空间方位或时间先后顺序排列，在描述图画时，大家可以按照先写哪个部分，后写哪个部分的写作方式进行。如果画面内容是以解释说明为主，即不需要考生再将图画中所看到的人或事本身进行详细地描写，而是直接写出图画的意义，那么写作时考生应该把图画所蕴涵的含义在首段告诉读者，当然也可以在首段书写图画内涵的社会背景，为下个段落的点题做好铺垫。

⑥ 系统且突出地展开段落。展开段落要根据画面内容进行，同时也要围绕每一段的主题句进行。

⑦ 检查与修改。考生应重点检查图画内容是否准确地被表达出来，题目所给提示是否完整地反映在文章之中。如果存在与画面不相符的内容，或未能完全涵盖题目所给提示，考生应对文章做出相应修订。

5.英语演讲稿写作要点有哪些 篇五

英语演讲稿写作要点：结构清楚，逻辑清晰

由于公共演讲的听众一般有数十人甚至数百、数千人，再加上演讲环境的不确定性(比如观众的欢呼或者抱怨)，演讲者最好在进入主题之后马上给出所讲内容的框架结构，使听众能跟随演讲者的思路，更好地预判整个演讲内容，以达到良好的演讲效果。比如，乔布斯在20xx年斯坦福大学毕业典礼上的演讲中，开篇稍微寒暄之后就进入正题：“Today I want to tell you three stories from my life. That’s it. No big deal. Just three stories.”听众马上能对演讲内容做出预判——今天会听到乔布斯谈三点，然后他们会关注具体是哪三点。这种演讲就具备了“以观众为中心”的特质。乔布斯在随后的演讲中分别提到，“The first story is about connecting the dots.”“My second story is about love and loss.”“My third story is about death.”由于演讲思路非常明晰，听众在听完之后也会记忆犹新。

当然，演讲稿在结构方面的逻辑顺序有许多种，乔布斯的这篇演讲是按照话题顺序和时间顺序来安排的。除此之外，还有空间顺序，“提出问题——分析问题——解决问题”的顺序等。大家可以根据不同演讲内容的需要来安排自己演讲稿的逻辑顺序和整体结构。

6.摘要的写作标准 篇六

论文的开始是摘要部分，是一篇文章的概括，论文是在把握摘要内容结构的基础上进行的。摘要部分基本要求可用八个字概括，即:客观、简洁、完整、规范。(一)客观

文前摘要应该对原文献作严肃、忠实地反映，不得夸大、也不应缩小。应紧紧围绕原文中提出的新观点、新方法、新论证进行概括和提炼，切忌涉及原文以外的内容和结论，更不允许把自己或他人以前的研究成果写进摘要中。结论的表述应不作超越本文内容的引伸，不对他人研究成果轻易否定。尽量不用“本文”、“笔者”、等词作主语，这是由摘要必须客观报道文献内容，不加评论性文字的基本特点决定的。(二)简洁

摘要是原文的浓缩，作为论文的组成部分随文刊出，因之篇幅短，字数有所限制，一般不超过400字;应用最简洁、精炼的语言概括出全文的主要观点和内容。这就要求必须讲究文字锤炼，尽量做到字字、句句认真推敲和斟酌。切忌出现与原文主要观点和内容关系不大的细节、冗长的语句以及模糊不清的言辞。

(三)完整

摘要是对原文完整的浓缩，是一篇独立的短文。作为文前摘要，其内容结构一般应当包括论题、观点、方法、结论诸项，重点是论题，观点和结论，不应或缺。编写摘要不是以原文摘录出来的几句话的简单拼凑，必须语义连贯，保持上下文的逻辑关系，文字顺畅，自成一体。文前摘要既与原文同时刊出，又可离开原文独立发表，因此必须达到能独立说清问题。其结构要严谨，一般不分段落。(四)规范

7.国家政策对商务英语写作说课要点 篇七

《商务英语写作》说课要点

一、本课程在专业学生培养方案中所起的主要作用

随着世界经济一体化的发展以及中国加入世界贸易组织（WTO），国际间商务活动日趋频繁，对商务英语应用文质量的要求也越来越高。因此，有必要提高国际商务从业人员和涉外工作人员的英语应用文写作水平。根据高等职业技术教育的特点，《商务英语写作》课程的主要任务是培养学生掌握商务英语应用文的基本知识和写作技能，提高商务英语文书的表达能力，培养具备参加全国商务英语证书考试中的《写作》的考试能力，也为学生参加全国外销员证书考试中《外经贸英语》和外贸业务员证书考试中的《外贸业务操作实务》服务，以满足企业第一线对日常能处理商务信息的高素质应用性专门人才的要求，也为学生毕业后成为适应社会需要的应用型涉外商务工作者打下良好的基础。

二、本课程在教学内容方面所进行的取舍、整合等课程改革

1．本课程的主要教学方法和手段

《商务英语写作》是一门实践性和可操作性很强的课程，要求我们既要传授从事国际商务活动所需的商务英语应用文的基础知识和写作技能，又要重点突出商务英语文书实际应用能力的培养。在教学过程中采用多媒体的教学手段，运用讨论法、任务法、交际法、案例教学法等教学方法，注意教学的科学性、系统性和针对性。

2．实践教学内容和环节的确定

《商务英语写作》是一门把英语知识应用于专业写作的写作技能课程，因此，首先要处理好理论与实践的关系，要体现精讲多练的原则。本着实践——理论——实践的认知规律，突出语言的实用性和应用性，以常见商务英语应用文写作的基本知识和技能为主，边学边练，反复运用，使学生掌握在写作中选用适当的词汇和句式，体现清楚、简洁、正确、完整、具体、礼貌、体谅的“7C”要求，以达到提高写作技能的目的。其次要正确处理读、写、译的关系。《商务英语写作》将英语语言基本技能与商务知识融为一体，有机结合，培养学生在商务活动中对英语写作的应用能力。最后要正确处理教与学的关系。要树立以学生为中心的思想，充分调动学生的积极性，《商务英语写作》教学应遵循“理解——识记——复用——活用”的程序，应采用多样化的练习形式和小组讨论、角色扮演等教学形式，帮助学生掌握和应用商务英语写作的基础知识和技能。

3．实训项目的确定

我院拥有现代化的多媒体教室，为本课程的实训提供了较为理想的场所。为达到实训目标及训练要求，设立以下实训项目及具体内容。实训 1 商务报告的写作

实训内容：根据有关背景资料拟写商务报告

实训目的：通过情景写作使学生掌握短篇商务报告的写作

实训器材：多媒体

实训步骤：呈现背景资料；课堂讨论；学生独立完成相关写作

考核总结: 学生上交此次实训报告，教师进行批阅，评定成绩，并将优秀范文进行展示。

实训 2会议议程的写作

实训内容：根据有关资料拟写会议议程

实训目的：通过情景写作使学生掌握会议议程的写作

实训器材：多媒体

实训步骤：呈现背景资料；课堂讨论；学生独立完成相关写作

考核总结: 学生上交此次实训报告，教师进行批阅，评定成绩，并将优秀范文进行展示。实训 3通知的写作

实训内容：根据相关背景拟写通知

实训目的：通过情景写作使学生掌握通知的写作

实训器材：多媒体

实训步骤：呈现背景资料；课堂讨论；学生独立完成相关写作

考核总结: 学生上交此次实训报告，教师进行批阅，评定成绩，并将优秀范文进行展示。实训 4会议记录的写作

实训内容：根据有关背景资料拟写会议记录

实训目的：通过情景写作使学生掌握会议记录的写作

实训器材：多媒体

实训步骤：呈现背景资料；课堂讨论；学生独立完成相关写作

考核总结: 学生上交此次实训报告，教师进行批阅，评定成绩，并将优秀范文进行展示。实训 5备忘录的写作

实训内容：根据有关背景拟写备忘录

实训目的：通过情景写作使学生掌握备忘录的写作

实训器材：多媒体

实训步骤：呈现背景资料；课堂讨论；学生独立完成相关写作

考核总结: 学生上交此次实训报告，教师进行批阅，评定成绩，并将优秀范文进行展示。实训 6招标公告的写作

实训内容：根据有关背景资料拟写招标公告

实训目的：通过情景写作使学生掌握招标公告的写作

实训器材：多媒体

实训步骤：呈现背景资料；课堂讨论；学生独立完成相关写作

考核总结: 学生上交此次实训报告，教师进行批阅，评定成绩，并将优秀范文进行展示。

实训 7 投标书的写作

实训内容：根据有关背景资料拟写投标书

实训目的：通过情景写作使学生掌握投标书的写作

实训器材：多媒体

实训步骤：呈现背景资料；课堂讨论；学生独立完成相关写作

考核总结: 学生上交此次实训报告，教师进行批阅，评定成绩，并将优秀范文进行展示。实训 8说明书的写作

实训内容：根据相关资料拟写产品说明书

实训目的：通过情景写作使学生掌握产品说明书的写作

实训器材：多媒体

实训步骤：呈现背景资料；课堂讨论；学生独立完成相关写作

考核总结: 学生上交此次实训报告，教师进行批阅，评定成绩，并将优秀范文进行展示。实训 9证明书的写作

实训内容：根据相关背景拟写证明书

实训目的：通过情景写作使学生掌握证明书的写作

实训器材：多媒体

实训步骤：呈现背景资料；课堂讨论；学生独立完成相关写作

考核总结: 学生上交此次实训报告，教师进行批阅，评定成绩，并将优秀范文进行展示。实训 10意向书的写作

实训内容：根据相关背景资料拟写意向书

实训目的：通过情景写作使学生掌握产品意向书的写作

实训器材：多媒体

实训步骤：呈现背景资料；课堂讨论；学生独立完成相关写作

考核总结: 学生上交此次实训报告，教师进行批阅，评定成绩，并将优秀范文进行展示。实训 11合同的写作

实训内容：根据相关资料拟写合同

实训目的：通过情景写作使学生掌握合同的写作

实训器材：多媒体

实训步骤：呈现背景资料；课堂讨论；学生独立完成相关写作

考核总结: 学生上交此次实训报告，教师进行批阅，评定成绩，并将优秀范文进行展示。

实训 12商务英语写作基础训练

实训内容：根据相关资料分析、辨别商务英语写作的七个基本原则，掌握商务英语写作中应如何合理选词、有效组织句子和篇章结构

实训目的：通过辨析使学生掌握商务英语写作中应如何合理选词、有效组织句子和篇章结构

实训器材：多媒体

实训步骤：呈现背景资料；课堂讨论；学生独立完成相关写作

考核总结: 学生上交此次实训报告，教师进行批阅，评定成绩。

4．多媒体课件的建设状况

目前，本课程已选取、模拟与制作了较完备的与教材相应的一整套多媒体课件，并随着教学的开展随时修改、更新。在制作多媒体可见的过程中，注重实用性兼顾趣味性，把教材感性化形象化、兴趣化，这也是重塑教材的创新过程。同时，充分利用网络中的教学资源，选取运用于课堂教学中，不断更新教学内容，与时俱进。

三、本课程目前师资队伍情况

目前，担任本课程的教师共5名，其中副教授1名，讲师2名，助教2名。

四、本课程教学效果及今后改革的思路

本课程在教学过程中始终把握实用性的原则，注重培养学生在实际操作中处理商务文书的能力。自开课以来，学生学习积极性高，教学效果良好。

商务英语写作是以满足职场需求为目的，因此，在今后的教学中，应把此课程直接与市场经济挂钩。市场是一个动态的过程，因而商务英语写作教学自然也是一个动态的过程，同时也应实事求是。我们可

8.作文摘要写作 篇八

采用Kuhn和McPartland的文本分析研究方法,在115名英语本科生中进行对中国人、日本人和美国人的刻板印象调查。样本在没有受到任何限制的情况下,完全根据自己的主观感觉分别写出其对中国人、日本人和美国人的认知和印象。然后,样本写出的3组句子中出现频率最高的前10个形容词被分离出来进行对比分析。数据分析结果发现:样本对社会内部集团和外部集团成员所持的刻板印象和归因差异。

UsingthemethodofKuhnandMcPartland,weinvestigatedstereotypesofChinese,Americans,andJapaneseasheldbyaChinesesampleofEnglishmajorstudents.Thestudentswere,undernorestrictions,requiredtowriteasmanysentencesinChineseaspossibledescribingtheirperceptionsandimpressionsrespectivelyofChinese,Japanese,andAmericans.ThenthefirsttenadjectiveswiththehighestfrequenciesintheproducedsentencesdescribingChinese,Japanese,andAmericanswereselectedandtabulatedforanalysis.Dataanalysisdiscovereddifferencesinstereotypesandattributionsresultingfromtheoutgroup2ingroupdivision.ThisstudymayprovideanewapproachtothestudyofinterculturalcommunicationinChina.Keywords:stereotype;interculturalcommunication;culturaldifference;prejudice

9.《电影剧作写作基础》摘要 篇九

第一章 电影剧本是什么？

一部电影剧本就是一个由画面讲述出来的故事。它象名词(noun)──指的是一个人或几个人，在一个地方或几个地方，去干他或她的事情。所有的电影剧本都贯彻执行这一基本前提。一部故事片是一个视觉媒介，它是把一条基本的故事线加以戏剧化。如同所有的故事一样，它有一个明确的开端、中段和结尾。

所有的电影剧本都包括这一基本的线性结构。我们把这一电影剧本的模式称之为示例。它就是一个模特儿，一个式样，一个构思的规划。

第一幕，或称开端一个标准电影剧本的篇幅大约有120页，或长两个小时。不论你的剧本全用对话、全用描写，或两者兼有之，均可按一分钟一页来计算。电影剧本中的一页等于银幕时间一分钟。第一幕是开端，可看成建置(setup)部分，这是因为你要用30页左右的稿纸去建置（确定）你的故事。你应该用大约十页的篇幅来让读者明白谁是你的主要人物，什么是故事的前提，故事的情境是什么。在第一幕结尾处要有一个情节点。所谓情节点就是一个事变或事件，它紧紧织入故事之中，并把故事转向另一方向。这一事件一般出现在第25～27页之间。

第二幕，或称对抗 第二幕是你故事的主体部分。一般是在剧本的第30页至90页。它之所以称为电影剧本的对抗部分，是因为一切戏剧的基础都是冲突(conflict)。一旦你给自己的人物规定出需求(need)，亦即在剧本中他想要达到什么目的，他的目标是什么，你就可以为这一需求设置障碍(obstacles)，这样就产生了冲突。第二幕结尾处的情节点一般发生在第85页至90页之间。

第三幕，或称结局 第三幕通常发生在第90页至第120页之间，是故事的结局。故事是如何结束的？主人公怎么样了？他是活着还是死了？他是成功还是失败了？等等。你的故事需要有一个有力的结尾，以便使人理解并求得完整。

戏剧性结构可以被规定为：一系列互为关联的事情、情节或事件按线性安排最后导致一个戏剧性的结局。

第二章 主题

当我们谈论电影剧本的主题时，我们实际谈的是剧本中的动作和人物。动作就是发生了什么事情，而人物，就是遇到这件事情的人。每个电影剧本都把动作和人物加以戏剧化了。

每个故事都有明确的开端、中段和结尾。每个电影剧本都有个主题。第一步是寻找主题，寻找主题应从寻找一个动作和一个人物开始做起。下一步是扩展你的主题，赋予剧本中的动作以血肉，把焦点集中在剧中人物身上，这样就扩展了故事线和突出了细节。要想方设法去收集素材。

调查研究会给你一些想法，使你对人物、情境和故事发生地点有所认识。它还可以给你一定程度的信心，从而使你始终能高于你的主题，让你站在选择的高度而不是强求或无知的地位上去处理这一主题。

如果你已经清楚了自己电影剧本中的动作和人物，你就可以为你的人物规定需要，然后为实现这一需求设置种种障碍。第三章 人物

人物是你电影剧本的根本基础，它是你故事的心脏、灵魂和神经系统。在动笔之前，你必须了解你的人物。

对人物进行性格划分。首先，确定主要人物。然后，把他（她）生活的内容分成两个基本范畴：内在的生活与外在的生活。

所有的戏剧性人物都在三个方面相互作用： 1）在争取他们的戏剧性需求过程中所经历的冲突。

2）他们与其他人物之间的相互作用，是敌对的、友好的，抑或是冷漠的。3）他们内在的相互作用。

怎样使人物既真实有多个侧面？把人物的生活分为三个基本组成部分——职业的（Professional）生活部分，个人的（Personal）生活部分，私生活（Private）的部分。

弄清楚人物的需求，一旦你确定了人物的需求，你就能对这些需求设置障碍。戏剧就是冲突。你必须弄清楚你人物的需求，然后才能对需求设置障碍。

人物的实质是动作。你的人物实际上是他所做的事。电影是一种视觉媒介，剧作家的责任就是选择一个视觉形象或画面，用电影化的方式使他的人物戏剧化。动作就是人物。对话是人物的一种机能。对话是和你人物的需求、他的希望与梦想相互联系的。对话必须把你故事的信息或事实传达给观众。它必须推动故事向前发展。它必须提示人物。对话必须展现人物之间和人物内部的矛盾冲突，以及展现人物的感情状况和性格的独特之处。对话来自于人物。

第四章 构成人物

你怎样才能把对一个人物的零碎和杂乱无章的想法变成为一个活生生的、有血有肉的人物呢？怎样才能把他变成你能与之结为一体的人物呢？你如何给你的人物“注入生命”？如何去构成你的人物呢？ 你如何给你的人物“注入生命”？如何去构成你的人物呢？

首先，要创作人物的来龙去脉（context）。然后把内容注入其中。确定人物的需求。人物就是观点——即我们看待世界的方式。这是一种来龙去脉。我们都具有某种观点——要保证你的人物具有个人的和独特的观点。你创造了来龙去脉，内容就随之而来了。人物还是一种态度。这也是一种来龙去脉，是展现人物观点的一种感情和行动的方式。你越能清楚地确定人物的需求，就越容易给这些需求制造障碍。这样就产生了冲突。这有助于你创作一条紧张而富于戏剧性的故事线索。这在喜剧中也是一条卓有成效的规律。确定人物的需求，然后针对这一需求制造障碍。你对你的人物知道得越多，在故事结构中创作的尺度就越宽。人物还是个性。每个人物从视觉上都显示出一种个性。人物还是行为。人物的实质就是动作——什么样的人干什么事。行为是动作。行为向你揭示很多东西。人物还是我所谓的启示。在故事进程中我们了解到人物的一些事情。动作即是人物！一个人的所为，而不是他的言谈，表明他是一个什么样的人。

第五章 创造人物

写剧本有两种办法。一种是先有了想法，然后按照这种想法去创造人物。写剧本的另一种办法是创作一个人物；从人物身上会产生出需求、动作和故事。要记住，剧本的主题是动作和人物。我们已经有了人物了，现在该去找动作了。这是一个漫无目的的创作过程。我们提出一些想法，做出修改，重新安排，也犯错误。我刚说了一件事，接着又反驳了自己。不要着急。我们在寻找一个特定的结果——一个故事。我们必须使自己“找到”它。这是一个创作过程，混乱和自相矛盾是在所难免的情节点。它必须是一个能“钩”住动作转向另一方向的事变或事件。

第六章 结尾与开端

请记住，电影剧本结构的定义是：一系列互为关联的事情、情节和事件按线性安排，最后导致戏剧性的结局。这就意味着你的故事是从开端向前发展到结尾。你应该用10页（10分钟）向你的观众或读者介绍三件事：⒈谁是你的主要人物？⒉戏剧性的前提是什么──亦即故事讲的是什么？⒊戏剧性情境是什么──意即围绕你故事的戏剧性情况是什么？

当你开始动笔时，你必须知道的第一件事就是结尾。

你的故事总要向前发展──它沿着一条途径、一个方向、一条发展线，从开端到结尾。方向就是一条发展线，一路上遇到一些事情的途径。知道你的结尾。你不必知道具体的细节，但是你必须知道结尾发生了什么事。

结尾与开端是相互联结的，这一原则可适用于电影剧本。

所以一个结尾始终是一个开端，而另一个开端也就是另一个结尾。如同生活一样，电影剧本中的每一件事都是相互关联的。

结尾和开端犹如一枚银币的两面。一定要仔细地选择，从而戏剧化地构成你的结尾。

当你知道了你的结尾．你可以有效地选择你的开端。

开端的方法有: 一系列具有强烈视觉感染力的、令人兴奋的连续镜头，一下子“抓”住观众；可以以一种速度极快的解说式的镜头去建置剧中的人物。

第七章 建置

电影剧本中的一切都是互相夫联的，所以从一开始就要介绍你故事的组成部分，这一点是首要的。你有十页的篇幅去抓住或钩住你的读者，这样一来，你就必须立刻建置你的故事。你必须以视觉的方式把故事中的信息建置起来。读者必须知道：谁是主人公，故事的戏剧前提是什么——也就是故事要讲的是什么，以及戏剧性的情境——围绕动作的境况。

第八章 段落

电影剧本是由一系列的元素组成的，可以把它比作一个 “系统”，即很多互相关联的独立部分有秩序地加以安排成 一个统一体或整体。电影剧本象一个系统，它由若干特定的部分组成，这些 部分是由动作、人物和戏剧前提联系和统一起来的。我们是 通过它能不能“发挥作用”或作用发挥到什么程度来对它加 以衡量或评价的。一个电影剧本做为一个“系统”，是由结尾、开端、情节点、镜头与特技效果、场面以及段落构成的。这些故事的诸元素由动作和人物的戏剧性推动力统一在一起，按照特殊的方式加以安排，然后从视觉上展示出来，从而创造一个整体，就是众所周知的“电影剧本”──用画面叙述的故事。

段落（scquence）1.是电影剧本最重要的组成部分。它是电影剧本的骨架或脊梁骨；它把所有的东西串在一起。它是统一在单一思想下的一个单元或一个戏剧性动作的单位。段落是电影剧本的骨架，因为它把一切都安排妥贴。你可以直接地把一些场面“串”起来或“挂”起来，从而创造成一大段戏剧性动作。用单一的思想把一系列场面连结或联系在一起，并有明 确的开端、中段和结尾，它就是电影剧本的一个缩影，就好比一个单细胞亦包含着一个宇宙的基本特点一样。它是理解如何写电影剧本的重要的概念。它是电影剧本的组织框架，是形式，是基础，是蓝图。

第九章 情节点

情节点，它是一个事件，它“钩住”动作，并且把它转向另一方向。它把故事推向前进。它们是你故事线上的锚。在你开始动笔之前，你需要知道四件事：结尾、开端、第一幕结尾的情节点，以及第二幕结尾的情节点。每部电影都有情节点。了解和掌握关于情节点，是电影剧本写作的基本要求。每一幕结尾的情节点是戏剧动作的环节；它们把一切都串在一起。它们是每一幕的路标、目的地、目标或指定点——是戏剧性动作的链条中的链环。

第十章 场面

场面是你剧本中最最重要的因素。在场面里发生某件事情──发生某些特殊的事。它是一个动作的特殊单位──是你讲故事的地方。良好的场面产生良好的电影。当你想到一部好电影时，你记得的是场面,而不是整部影片。

场面的目的是推动故事前进。场面根据需要可长可短。每个场面都具有两样东西──地点和时间。

每个场面至少向读者或观众揭示必要的故事信息的一个因素。它很少提供更多的因素。观众接受的信息是场而的核心或目的。一般来说，有两类场面：一类是，这里发生了某些视觉性的事情，另一类是人们之间的对话场面。大多数场面是两者的结合。

第十一章 构筑剧本

每一幕都是戏剧性动作的一个单元、或组块。在每一幕中，都是从一幕的开端开始向这一幕结尾的情节点发展。这意味着，每一幕都有一个方向，一条从开端到情节点的发展线。而第一幕与第二幕的结尾的那两个情节点是目的地；它们就是在构筑和结构电影剧本时，将要去的地方.你的故事决定你需要用多少卡片。用卡片是极好的方法。你可以用各种方式去安排场面，和重新安排，增加几张，去掉几张。它是简单、方便而有效的方法，它可以使你以最大的灵活性去建设电影剧本。动作──反动作，这是宇宙的法则。在电影剧本之中，如果你的人物作出动作，而别人或其它物件作出的反动作是能引起你的人物再作出一个反动作。这样他一般就创作一个新的动作，而这又引起另一个反动作。人物作出动作，有人做出反动作，动作──反动作，反动作──动作，使你的故事朝着每一幕结尾的情节点发展。

第十二章 写电影剧本

在写电影剧本初稿时，你要经历三个阶段。第一阶段，是把字“写在纸上”的阶段。这时你把一切都写下来。第二阶段。即对你所写的东西作一次冷静、严厉而客观的检查。这是电影剧本写作中的最机械、最没有灵气的阶段。第三阶段。在这个阶段你要检查一遍你所写的东西，真正把故事写出来。你要进行加工，突出重点，进行润色，或重写一些，让它更精炼一些，使它活起来。

第十三章 剧本的形式

剧本的形式是简单的。实际上它简单到大多数人都试图 把它弄得复杂些。诺贝尔奖金获得者、加利福尼亚州技术研 究所的物理学家理查德·费恩曼曾谈到：“自然的法则是如 此简单，以至于我们必须提到科学思想的复杂性的高度之上 去认识他们。”每一个动作都有相应的反动作。还有什么能 比这更简单呢。第十四章 改编

10.英文论文和摘要写作的一点体会 篇十

gyxu(金币+3):常用、惯用表达可以总结出来大家分享

1.xx 的特征在于: xx is characterized by…

2.xx 的2 个重要特征是：Two critical characteristics of xx are …

3.爱因斯坦指出xx 的特征如下：Einstein identified the following characteristics of xx…

4.Generally, … 一般来讲，原则上 … 千万不要用in principle，此原则非彼原 则也

5.已经采用了： have adopted … 6.近年来： in recent years 7.over/during the past 10 years.比如我们说SC 过去10 年间发展很快，用over，over 是一段时间的事儿；during 是事情发生在什么期间，有时间点的意思。8.出于各种原因：for a variety of reasons 9.此外，另外：moreover, in addition 10.即： “…, namely …”

11.A 与B 的区别在于：A and B differ in the terms of … 12.谈及，关于：In terms of…

13.这些区别是因为：some of the difference stem from… 14.为了让：In order for xx to … 15.很大程度上依赖于rely heavily on … 16.基于 … is based on…

17.不是…而是… not …, but rather … 18.这方面的例子有… “…, exemplified by …”

11.论英语摘要的写作要点 篇十一

考点特征

社会热点话题

可考中心思想

核心词汇

积极考点

地震、雪灾等灾难类

博爱精神

humanity,charity

对待挫折的态度

strong will, persistence, attitudes

面对生活的`态度(可以引申为面对压力，面对灾难，面对生命，如自信，爱心，合作等)

positive attitudes, Attitude is everything. Self-Confidence, love, cooperation

世博会

低碳：环保

Low carbon, environmental protection, sustainable development

创新(相关范文可以参考钻石卡第三次模考范文)

Innovation, creativity,

传统文化，文化交流，国内外文化， 多元文化共存

traditional culture, cultural exchanges, alien culture, spiritual wealth, diverse / diversity, advanced culture, Cultures―National & International, The Co-existence of Multi-cultures

消极考点

地震、雪灾等灾难类

人与自然--环境问题(温室效应，全球变暖，野生动物保护等)

harmonious relationship between men and nature, environmental protection, sustainable development, global warming, greenhouse effect, Human Population & Wildlife Protection

食品安全

责任(包含企业职责、社会责任、个人道德)

the responsibilities of enterprises, professional responsibility, moral character

企业诚信

Honesty, good faith, trust, promise and guarantee, the lack of responsibility Honesty is the best policy.

金融危机

失业，就业指导，国企改革

economic crisis, lose one’s job, career guidance, the reform of the state-owned enterprises, structural adjustment

教育

大学生心理健康(心理压力等)，盲目崇拜(片面地看问题)

Psychological/mental problems, pressure, stress, emotional health, project hope, Youth Development, endless efforts, Idol Worship, worship blindly, good health,

交通

交通拥堵，交通管制

Transportation, traffic jam, traffic control

以上分析只为考生提供写作角度，希望考生见到相关图片时，能够发散思维，找到合适准确的写作思路。另，以上社会热点可以为“可考中心思想”提供事例论证，希望考生可以灵活运用。

考研英语小作文预测

一.申请信(及回复信)

模板句型：

开头句：传达写作目的

I am writing in response to your advertisement in …

I am writing to express my interest in…

I would like to apply for …

结束句：表达希望与感谢

Thank you for considering my application. I am looking forward to meeting you in the near future.

Your prompt response will be much appreciated.

I should be pleased to attend for an interview at your convenience, when I could give you further details concerning myself.

(注：申请信，求职信，推荐信写法相似。每篇开头都要点明目的，但是主体部分都可以从个人能力教育背景来说，注意申请信是以第一人称来写，而推荐信是以第三人称来写。)

二.投诉信(及回复信)

模板句型：

开头句：说明投诉问题

I feel something should be done about…

I am writing to inform you that I find…unsatisfactory…

结尾局：期待解决方案

I would be very grateful if you could look into the matter as soon as possible. And I am looking forward to an early reply.

I believe you will take my complaints seriously, I would ask you to give back my money, or I would file my complaint to the authorities concerned.

三.邀请信(及回复信)

模板句型：

开头句：说明邀请目的

On behalf of…, I have the honor to invite you to…

It is with the great pleasure that I write to cordially invite you to…

结尾句：期盼回复

I do hope that you will be able to come.

We should be very pleased if you could honor us with your company.

四.推荐信

模板句型：

开头句：说明写作目的

I am writing to you to recommend … for …

I take great pleasure in recommending to you … as …

I would like to present … for your consideration in your search for …