教育局文化建设

教育局文化建设（共9篇）

1.教育局文化建设 篇一

安塞县教育局关于进一步加强校园文化建设的实施意见

日期：2010-04-13 来源：安塞县教育局 作者：qf

塞教发[2010]17号

各中学、中心小学、县直学校：

为进一步贯彻《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》和《教育部关于大力加强中小学校园文化建设的通知》精神，切实加强全县中小学校园文化建设，营造良好的育人环境，全面实施素质教育，确保我县“双高普九”和创建教育强县高标准验收，现就进一步加强校园文化建设提出如下实施意见，请各校结合实际认真贯彻执行。

一、指导思想

以邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，全面贯彻党的教育方针，按照全面推进素质教育和实现教育均衡发展的要求，以中小学生为主体，以建设优良的校风、教风、学风为核心，以优化、美化校园文化环境为重点，以构建“平安文明和谐校园”为目标，以丰富多彩、积极向上的校园文化活动为载体，使学生在日常学习生活中接受先进文化的熏陶和文明风尚的感染，在良好的校园人文、自然环境中陶冶情操，促进青少年的全面发展和健康成长。

二、总体要求

校园文化要充分体现“高雅、特色、和谐”，做到“五化一品味”，即硬化、净化、绿化、美化、亮化和文化品味。实现每一寸土地都有管理的痕迹，每一处角落都有育人的功能。

1、坚持高标准、高品位，突出教育性。要精心设计和布置，使校园的每一块墙壁，每一个角落，每一处空地都具有教育作用。整个校园应和谐统一，布置物的制作必须讲究艺术性，达到简洁、美观、高雅、大方，催人奋进。

2、坚持师生共同参与，突出主体性。要充分发挥师生员工在校园文化建设中的主体作用，充分调动其主观能动性和创造性，努力形成全员参与、群策群力、齐抓共建的良好氛围，让师生在参与中建设，在建设中受到熏陶和教育。

3、坚持因校制宜，突出特色性。校园文化建设活动要凸显学校的办学理念、发展目标和办学特色，特别是历史悠久的学校，更要秉承老校的风格，弘扬其特点，切忌牵强附会、生搬硬套。

三、主要内容

校园文化是以学校物质条件为基础的载体文化和以人为中心的精神文化的统一，是学校环境、规章制度、文化氛围、活动形式等要素的总和。各学校要把校园文化建设的重点放在以下几个方面：

1、加强校园“三风”建设

（1）大力加强校风建设。校风体现着一个学校的优良传统、精神风貌。要认真总结提炼本校优良传统，紧密结合“弘扬延安精神”和突出地方文化特色开展。要通过一定的物质载体将校风表现出来，如通过创作校歌，编辑校报校刊和制作校风宣传牌等形式，让师生耳濡目染，受到熏陶和激励。同时，还可通过建立校史陈列室、荣誉室，增强师生对校史、校风的认同感和自豪感，从而增强凝聚力和向心力。

（2）努力营造优良的教风。教风是教师在长期教育实践活动中形成的教育教学的特点、作风和风格，是教师道德品质、文化知识水平、教育理论、技能等素质的综合表现。学校要帮助教师确立正确的教育观、人才观、质量观，通过开展“师德承诺”活动，建立师德承诺兑现档案袋，逐步形成以“爱生”和“敬业”为核心的师德规范。

（3）培养学生良好的学风。学风是学生在长期学习过程中形成的学习习惯、生活习惯、卫生习惯、行为习惯等方面的表现。要教育学生树立远大的理想，并努力学好本领。通过建立兴趣活动室、社会实践活动室、科技小制作展室、师生书画展室、四进课堂展室等阵地，开展各种兴趣活动，使其养成良好的学习习惯。逐步形成举止文明、尊重师长、勤奋刻苦、博学善思的优良学风。

2、加强校园环境建设

（1）校园的净化：大力加强学校的卫生保洁工作，全面治理校园内存在的“脏、乱、差”现象，办公室、教室、实验室等教育场所，寝室、食堂、厕所等生活设施都要干净，墙壁、阅报栏和各种宣传窗要整洁、有序。师生要有很强的环保意识，无乱扔纸屑、杂物现象，使校园始终保持干净整洁、文明和谐。要定期、不定期进行各种形式的检查评比，开展“卫生标兵”、“文明班级”、“文明办公室”等评比活动，提升校园环境建设水平。

（2）校园的绿化：以实用、经济、美观为原则，以绿色植物造景为主，花坛为辅，适当设置景点，做到点面结合、布局合理、搭配协调，营造花草葱荣、绿树成荫、清爽优美、赏心悦目的校园环境。校园绿化提倡立体性和园艺化，使地面绿化与空中绿化相结合，并寄寓一定的象征意义，提高绿化的文化品位，建设花园式学校。

（3）校园的美化：学校的各种标牌设置都要美观、精致，走廊、过道和室内要布置与环境相协调的体现公民道德规范、职业道德要求、素质教育实施、课程改革目标、人文精神培养、终身发展需要等内容的名人画像、名人名言、名家字画，或师生的书画、美工作品等。

（4）校园的语言文字：要大力推广普通话和文明用语，使之成为校园语言。校园内使用文字要规范，如校风、校训、标语、警句等。保护设施、爱护绿化、安全标语等各种提示牌，要使用诗一般的语言，在提醒学生的同时，陶冶学生情操，避免使用“禁止”、“不准”一类的生硬词句。

（5）校园环境的知识化：要充分挖掘学校的各种资源，融知识性与趣味性为一体，加强多方面知识的宣传与普及。学校的每一个楼层、每一面墙壁，可设一个主题，形式可以是文字，还可以是图画，也可以图文并茂。

3、开展丰富多彩的校园文化活动

（1）从学校实际出发，组织好诸如校园艺术、体育、科普等各种融趣味性、思想性和知识性为一体的文娱活动。拓宽学生知识视野，培养学生活动技能，规范学生的言行，陶冶学生的情操，丰富学生的精神文化生活。

（2）从学校特点出发，组织各种形式和内容的学生社团或兴趣小组。如成立文学社、书画社、合唱团、舞蹈队、球类队，举办文艺表演、小制作比赛、运动会和才艺大赛等，给学生提供更多的表演机会，让学生体验到成功的喜悦，既丰富学生的课余生活、发展学生的个性特长，又提高了学生的综合素质。

（3）精心组织各种学生集会，充分发挥其教育作用。学生集会包括校会、国旗下讲话、班会、团（队）会以及节日庆典等，要根据不同集会的不同特点和要求，精心、规范地组织，使每一次集会都能够使学生激动不已，给学生留下美好的印象，受到启发和教育。

（4）充分利用学校阅览室和图书室，积极开展读书活动。要办好学校图书一角，积极引导教育学生多读书、读好书，培养良好的读书习惯，利用讲座、演讲、征文、校园读书周（月）等形式，推动学生读书活动的开展，丰富学生的精神世界。

（5）多渠道开展教育活动，促进校园文化建设。学校要充分发挥校园广播站、闭路电视和互联网等媒体作用，同时要重视社会实践活动和德育基地的建设，从而保证学校教育活动的全方位开展，促进校园文化建设。

4、形成有利于学生健康成才的制度环境

完善的管理制度是学校师生行为的准绳，是校园文化的重要内容和表现形式，是学校教育教学活动顺利进行和良好校风形成的根本保证。各学校要建立健全科学的管理制度，使学校各项工作有章可循，体现依法治教、依法治校、以人为本的精神。形成既有统一意志，又有个人心情舒畅的生动活泼的制度环境，促进广大师生形成良好的行为习惯、健康文明的生活方式、高尚的道德情操和积极向上的精神风貌。

四、实施步骤

加强校园文化建设是一项系统的工程，需要各学校坚持不懈地努力。今年校园文化建设工作主要分三个阶段完成。

第一阶段：准备发动阶段（4月份）。各单位紧紧围绕“建设校园文化，提高学校品位”这一主题，召开会议，进行动员，组织师生广泛开展大讨论。通过讨论，使广大师生进一步统一思想，提高对校园文化建设重要性的认识，明晰校园文化的内涵和校园文化建设的主要任务，切实增强广大师生参与校园文化建设的自觉性和主动性。在广泛讨论、科学论证的基础上，制定符合学校实际、凸显学校特色、科学合理的校园文化建设实施方案或实施细则（4月底交到教育局）。

第二阶段：组织实施阶段（5-9月份）。各单位要按照实施方案的要求，深入扎实地开展校园文化建设活动。5-8月份，从净化、绿化、硬化、美化入手彻底整治校容校貌，设置人文景观、格言警句，悬挂张贴名人名言挂图、展示学生书画作品，使学校的每个墙壁、每块绿地、每个角落都会“说话”。使学生随时随地都受到感染和熏陶，体现校园“处处皆教育”的深刻内涵，通过完善教学设施、绿化美化校园、建设人文景观等途径，初步完成校园物质文化建设项目。9月份，按照“深层次、多角度、生动性”要求，深入挖掘学校自身独特的文化底蕴和人文资源，通过丰富多彩、生动活泼的教育活动，从中提炼出能够激发学生志趣、完善学生人格的精神精髓，逐步完成校训、校歌、校旗的标志设计和校风建设；建起校史陈列室、荣誉室、兴趣活动室、社会实践活动室、科技小制作展室、师生书画展室、四进课堂展室、师德承诺和兑现档案袋等，通过更新教育理念，创新教育模式，强化学科渗透，深入推进德育课程建设；按照“科学、全面、规范、严格”的要求，进一步建立完善学校各项规章制度，初步完成校园制度文化建设。

第三阶段：检查验收阶段（10月份）。对校园文化建设情况进行检查验收，表彰奖励校园文化建设先进单位或个人。

五、工作措施

1、加强领导，明确职责。加强校园文化建设是全面实施素质教育的重要内容，是

实现教育现代化的必然要求，是进一步提高学校管理水平、为学生的健康成长创造良好学习环境的有效措施。各学校必须高度重视，加强领导，认真部署，列入重要议事日程，采取积极有效措施推进这项工作的深入开展。为保证活动效果，各学校都要成立校园文化建设活动领导小组，全面组织领导本单位的校园文化建设工作。同时要根据目标任务，明确责任，加大投入，强化监督检查，确保校园文化建设工作的顺利进行。

2、全员参与，营造氛围。全县各级各类学校要精心制定方案，强化落实措施，动员广大师生投入到活动中去，充分发挥他们在校园文化建设中的主体作用，使校园文化建设真正达到“求真务实、以美育人”的积极效果。

3、长期规划，确保实效。校园文化建设事关学校教育工作的方方面面，各单位要积极行动起来，把这项工作作为学校重点工作常抓不懈。要积极培育先进典型，发挥其示范作用，逐步使校园文化建设制度化、规范化，使校园文化建设成为学校的自觉行为。

安塞县教育局

二0一0年四月五日

主题词：学校校园文化建设实施意见

抄报：市教育局，县政府、宣传部

抄送：屈永峰、张少

一、赵燕、闫生宝、局直属单位

安塞县教育局2010年4月5日印发

2.教育局文化建设 篇二

改革开放三十多年来,我国的教育事业一直备受国家、社会和社会个体的高度关注。不可否认,在这三十多年里,国家对于教育的重视对于中国近年来经济的腾飞、国人文化知识的普及起了不小的推动力。然而,当大家谈到中国的教育现状及中国教育存在的诸多问题时,表达的更多是抱怨和叹息。国人普遍认为中国教育现状堪忧,比如:我国注重经济建设而忽视对教育的投入,教育不断被商业化,政府学校和教育机构通过“计划外”招生创造收入;高等学院增加,职业学校虚化,似乎一夜之间全社会都需要研究型或综合性的人才,重乎虚名而忽视实际能力的培养;应试教育为主,素质教育为虚,我们甚至可以从教育“功利化”中找到“社会道德沦丧”、“社会价值失落”的根源。

本来社会上对于职业技术人才需求量极大,急需一批高素质的专业人才。然而,我们的高级职业技术学校有着自己的苦衷:一方面,在这样一个重文凭、轻能力的教育大环境和物质化的社会风气影响之下,人们有着根深蒂固的等级身份观念,这就为职业教育环境带来一种躁动;另一方面,从学校里走出去的学生难以马上适应社会环境,无法立即达到企业的人才标准。

身为一名高级职业技术学校教育工作者,我认为自己有责任谈谈本人对于职业教育的看法,分享一些自己的想法。我希望借此给大家一些启发,更希望本文能起到抛砖引玉的效果,能有更多的人参与到有关学校教育讨论中来,为学校发展谏言献策。

1 人格教育是教育的核心

首先,我们要反思什么是教育,教育的核心是什么?德国二百年前的教育宣言曾经如此说道:教育的目的,不是培养人们适应传统的世界,不是着眼于实用性的知识和技能,而要去唤醒学生的力量,培养他们自我学习的主动性、抽象的归纳力和理解力,以便使他们在目前无法预料的种种未来局势中,做出有意义的自我选择。托尔斯泰也讲过:科学是另一回事,它不能给我们人生中的大问题提供答案,这个大问题就是我们应该做什么,应该怎样生活。中国古代著名的《弟子规》中有一章节叫“余力学文”,其意思是讲一个人首先是学习做人,做一个品行道德高尚的人,在此基础上,如果有余力,再去学习知识技能。我们从中可以解读出古人对人格教育的重视,认为应该先学做人,后学做事。无论是东方的教育家,还是西方的教育家,都没有将知识技能教育放在首要位置。从这一点来讲,东西方文化是有共识的。

那么什么是东西方教育家最看重的教育呢?我把它概括为人格教育。

什么是人格教育?通俗点讲,就是品德教育、兴趣教育;它是一种启发性的教育,而非填鸭式的教育;它注重每个学生灵性的自然培养,而非将学生看作教育流水线上的产品。

2 人格教育首先是品德教育

人格教育,首先是品德教育。然而,当我们细细观察当今的诸多社会问题,会发现品德教育的缺失可能是其深层原因。改革开放三十年,中国已经创造了很高的GDP,诞生了很多的大企业,人们创造并积累了很多物质财富,物质生活越发优越。但是当今多数中国人并没有因为丰富的物质生活而感觉更幸福。大家都在拼命追求幸福,却越发地感到痛苦,这正是我们这方面教育的缺失。好多人以为追求到物质和金钱就能得到幸福,这是对幸福的无知。孰不知物质享受所带来的快感是短暂而不真实的,快感过后是空虚和对欲望更大的诉求,正所谓“欲壑难填”,当人们进入到这种恶性循环当中时,就会与幸福渐行渐远。

3 人格教育包括幸福教育

究竟什么才是幸福?为回答这个问题,我先为大家讲一个故事。从前有一个人对天堂和地狱很困惑,于是便去请教上帝。上帝带牧师来到了地狱。中央摆放着一锅热腾腾的肉汤,一大群人围着锅坐着,个个都愁眉不展,原来,他们虽然每个人手里都拿着一把汤匙,但汤匙的柄太长,他们无法将汤喂到嘴里。上帝又带他来到天堂。中央同样是一锅热腾腾的汤,一群人围锅而坐。他们手中仍是长柄汤匙,可每个人脸上的表情却幸福而满足。牧师迷惑不解,他问上帝:“同样的食物、同样的条件,地狱的人们都在挨饿,处境悲惨,而天堂里人们却丰衣足食,过得很快乐,差别为何如此之大呢?”上帝微笑着说:“难道你没有看见,天堂里的人都在相互喂对方吗?”原来,地狱里的人只想着怎样来喂自己,而长柄使他们无法做到。而天堂里的人彼此合作,他们用长柄汤匙舀上汤互相喂对方,于是大家都喝上了汤。这便是天堂与地狱的差别。故事很简单,但却蕴含着深刻的哲理。原来,天堂和地狱并不遥远,它就在我们身边,团结协作就是天堂,彼此争斗就是地狱。

或者有人会问,当今社会是竞争的社会,我愿意帮助别人,我吃了亏,可别人不愿意帮助我怎么办啊?当今社会的确存在许多不正之风,可是我得要先把自己的生存问题解决了啊?我哪能顾得了那么多?

如果我们从整个人生宇宙的视角来审视个体存在,我们会有不同的认识。从时间上讲,我们当下苦苦追求的物质财富所带给我们的快乐并不是长久的;从空间上来看,宇宙万物是一体的,社会的构成是一个复杂的关系网络,而不是一个个独立个体的简单集合。这正如马克思所讲:“事物是普遍联系的”,也正合中国古人的天人观。如果我们每个人都随着自己无尽的欲望追求个人享受的话,这样的人本身并不快乐,而整个社会的利益和环境效益将受到破坏,这种破坏最终又反作用于每个个体身上。试想在一个环境污染、资源枯竭、治安混乱的社会里,个体的幸福又从何谈起呢?

当我们明了了个体与群体以及环境的紧密关系时,试着去关爱身边的每个人、每一物时,我们会豁然发现,由帮助他人而获得的肯定,使我们获得巨大的幸福感,而且这种幸福感是长久的,是对自己的身心真正有益的。这正如一位智者曾说过的:“一般人以为人生的意义是得到多少,而人生真正的意义是付出了多少。”

4 人格教育是智慧的教育

无论是在西方有宗教传统的国家教育体系中,还是在我国古代传统教育中,道德教育都处于核心的地位。在中国传统文化中,最令人骄傲的是古代先哲的思想。那“天下兴亡匹夫有责”的爱国信念;“天行健,君子以自强不息”的进取精神;“天人合一”的思维方式;“己所不欲勿施于人”的处世哲学;“仁、义、礼、智、信”的社会美德,都充分体现了中华传统文化的精华。这些思想精华具有超越时空的价值和意义。比如,在我国古代传统道德中,以“仁、义、礼、智、信”为核心的道德规范体系长期居于主导地位。

现在的学生容易盲目地追求工具理性,把一技之长和社会实用性的知识看作是学习的全部,忽视内心情感和德行的培育,在许多学生看来,只要外语、计算机和专业知识学好了,似乎就能解决一切问题。可是,当我们在人生中碰到不幸、挫折时,面临公与私、义与利、荣与辱、生与死的取舍时,电脑会提供答案吗?机器能解决问题吗?

5 人格教育就是利他、爱国教育

一位真正道德高尚的人,在专业技能方面也一定可以非常优秀。著名科学家钱伟长就是一个很好的例证。他在科学、政治、教育每个领域取得的成就都是常人无法企及的。而钱伟长见到记者时仍然在强调他不变的那句话,“我没有专业,国家需要就是我的专业。”他用六十多年的报国路诠释了自己一直坚持的专业:爱国。由弃文从理到文理相通,钱伟长的经历一直被奉为一段佳话。作为多年的研究生导师和博士生导师,钱老讲:“培养的学生首先应该是一个全面的人,是一个爱国者,一个辩证唯物主义者,一个有文化艺术修养、道德品质高尚、心灵美好的人;其次,才是一个拥有学科、专业知识的人,一个未来的工程师、专门家。”这是钱伟长的育人理念。试想一个一心利他的人带着美好的愿景积极地投入到工作中,他的工作怎能不优秀。这正是个人价值和社会价值的统一。

6 结语

学校是用来传承和发展文化的重要场所。如何能够通过学校教育改善社会风气,提高学生的道德和知识技能?加强学校校园文化建设、注重学生人格教育是一个重要和必须的途径。

3.教育局文化建设 篇三

关键词：高职院校；高职教育；校园文化；语文教育

校园文化是学校本身形成和发展的物质文化和精神文化的总和。它包括校园建筑设计、校园景观、绿化美化这种物化形态的内容，也包括学校的传统、校风、学风、人际关系、集体舆论、心理氛围以及学校的各种规章制度和学校成员在共同活动交往中形成的非明文规范的行为准则。由于学校是教育人、培养人的社区，因而校园文化一般取其精神文化之含义。即以学生为主体，以校园为主要空间，以育人为主要导向，以精神文化、环境文化、行为文化和制度文化建设等为主要内容，以校园精神、文明为主要特征的一种群体文化。健康的校园文化，可以陶冶学生的情操、启迪学生心智，促进学生的全面发展。

一、当前高职院校的校园文化状态

当前，高职院校校园文化建设存在着很多问题：在进行职业技术教育的过程中，没有将校园文化建设作为重点；在制定校园建设与发展方案时需要学校将学院硬件建设作为重点，认为建设校园文化就是对学生进行管理和思想教育；在进行校园文化建设时，过于重视管理制度，对文化熏陶完全没有概念，导致制度建设与精神文明建设不能共同发展。有部分高职院校在进行校园文化建设的时候，一味地加强制度管理，接二连三颁布新的制度和政策，没有对学生进行文化引导，学生也不能感受到学校的精神。当前重技能、轻文化的教学理念，使文化与知识分离的越来越远。在当代社会教育的激烈竞争中，大部分人都觉得衡量学校水平的主要标准就是教学质量，这样的观念不但使培养的人才存在缺陷，没有良好的人格品质，而且还造成了教学工作和文化建设之间的关系混乱，这也直接地影响到了高职院校的社会形象。

二、高职语文教育在校园文化建设中的作用

在交际活动中，语文是非常重要的工具，是人类文化的重要基础。语文课程的主要特点就是具有交际性和工具性。学生想要学习好其他课程就要具有良好的语文素养，这也是学生全面发展的重要基础。但是当前的高职语文教育存在很多问题：由于高职课程受到实用主义观念、功利思想和专业化理念的影响，语文课程被大部分人忽视，语文也由原本的核心课程转变为边缘课程，甚至部分专业已经取消了语文课，高职学校流失了大量的语文教师，多数教师无奈之下只好转教其他学科，这也是当前大部分高职学院语文教育存在的主要问题。然而，进行校园文化建设的关键却是语文教育。

（一）语文教育提升学生的人文素质

学生可以通过外在的活动来引发内在的变化，进行知识构建。语文是一种交际工具、一种文化载体，可以反映出生活，对生活进行服务。可以将语文课当做是一场喜剧，学生就是其中角色，可以进行阅读和赏析，最终走到作者的情感世界中，感受作者本人的内心世界。学生进行体验和写作，可以感受到人生和爱的真正含义，学会用同情心、平常心关注社会。学生在不断的学习中，逐渐地提升了自身的语文素质以及人文素质。

（二）语文教育培养学生的美德素质

以语文教学为基础，让学生进行听说读写的训练，让学生能够更加熟练地使用语言文字，提高学生语文知识的应用能力，培养学生养成良好的语文学习习惯。在进行语文教育时，提高学生的审美素养，让学生能够体会到语文作品中的情怀、美感，体会到作品中的人生真理，培养学生的美德素质。

（三）语文教育传承传统文化

《唐宋诗词印上》、《大学语文》等教材都具有大量优秀的文学作品，是传统文化的体现，要让学生积极地阅读这些作品。当代学生大多对我国传统文化有所欠缺，这也影响到学生对中华文明的解读，大部分学生都不能感受到古代贤者的处世方法，当这些学生走进社会后，会发现对社会的理解不够全面，这也阻碍了学生提高自身的职业能力。

三、结语

高职语文教育能够促进其他学科的学习发展，进而能够促使校园文化快速、高效地发展。在进行校园文化建设的过程中，如果没有语文教学的参与，校园文化就不能算是文化。高职院校的最终使命就是要为社会提供大量的技术型人才，而这个使命在履行的过程中，必须要加强学生人文素养的提升，这也就是要不断推动语文教育发展。

参考文献：

[1]刘国庆；汪小斌；；高职语文教育与校园文化建设探讨[J]；文学教育（上）；2007年10期.

[2]杨柳.高职教育中的校园文化建设与语文教学[J].老区建设，2012（14）.

4.教育局文化教育工作总结 篇四

一年来,在市委、市政府的全力保障下，在社会各界的关心支持下，在“办人民满意的教育”目标指引下,教育系统紧紧围绕“五五三一”战略,以科学的质量观、清醒的政策观、警觉的安全观和奋进的工作观为统揽，齐心协力，务实创新，开拓奋进,教育教学、项目建设、队伍建设、安全稳定等各项工作均取得了突破性的发展，教育综合水平位居沧州一流、全省前列。

一、教育教学有了新突破

一是中高考成绩再攀新高。在全市各级各类教育教学水平持续提升的背景下，2015年我市高考成绩再创新高。在全市考生较去年减少近200人的情况下，一本上线324人，较2014年增加50人；一二本上线796人，上线率高达39.2%，实现了“五连升“，全市共有113名学生被985、211院校录取。黄骅中学在XX市省级师范高中学校综合排名位列第一；李昀熠同学以692分的成绩，摘得沧州理科状元的桂冠,继2012年以来，我市考生再次折桂沧州高考；刘书婷以632分位列沧州县市文科第一名。新世纪中学特色教育再见成效，一二本上线31人，涵盖文理科及体育、美术、音乐、播音等专业，杨林同学以专业全国第四的成绩被中央戏剧学院录取。今年中考全沧州实施网上统一阅卷，我市黄中录取基准线高于其他县市普遍在40分左右，高出个别县市151分，高出XX县80分，重点校的成绩堪比沧州名校，为高中阶段教育发展提供了可持续的生源支撑。

二是“课改”工作在全国渐成影响。课堂教学改革一年来得到深入推进。7月份，我市与中国新教育研究院共同举办了“第三届中国课改节”，全国各地的400名专家、校长、老师与我市100余名干部教师与会，我市有40名教师获奖；中国教育科学研究院院长、教育部基础教育课程教材发展中心主任田慧生受邀出席活动，并高度评价了黄骅教育与课改工作的实际成效。本届课改节在我市的成功举办，不仅为广大教育工作者提供了一场课改的饕餮盛宴，也搭建了我市教育与外交流沟通的平台，对于促进我市教育发展，推介阳光、美丽黄骅在全国范围的美誉度具有积极意义。同时，XX市教育局深入推进“课改”工作,创建“课改基地校”“名师工作室”等在课改方面的先进做法、先进经验被《中国教师报》、新浪网等教育媒体和综合媒体报道推介，产生广泛影响。教育局长再次受邀参加全国教育局长峰会，我市获评“全国教育区域创新成果奖”，成为河北省唯一获奖单位。

三是素质教育有效推进。坚持促进学生全面发展，全面提升教育“含金量”。一年来，全市各学段教育在狠抓课堂教学工作的同时，努力创造条件，成功举办了以“文明·动力”的主题中小学生田径运动会，先后组织开展了中小学生英语才艺展示比赛、“大手拉小手”共庆六

一、师生书画展等一系列涵盖德、智、体、美等各方面教育的活动，极大地提升了青少年学生的综合能力，促进了青少年学生全面健康成长。在全国第二十二届“奋发向上、崇德向善”读书演讲中，我市选手勇夺桂冠；在XX市第十二届大中学生体育节上，全市代表队、黄骅中学代表队分获县市组、高中组第一名，连续三年包揽冠军；在XX市武术精品拳种评比中，齐家务乡李村小学的通臂拳荣获一等奖；在XX市中小学国防知识竞赛中，第四中学以总成绩第一名获得了一等奖；河北省中小学生汉字拼写大赛”沧州赛区选拔赛复赛中，我市八支代表队均取得优异战绩，其中黄骅三中获初中城市组一等奖，黄骅中学、骅西小学、实验小学分获高中组和小学城市组二等奖，另四支队伍获三等奖。四是成职业教育成绩斐然。市职教中心继续保持强劲发展势头，并获中央有关部门关注。今年该校共招生1290人，招生数量继续遥居沧州第一，在校生规模已达4000人；模具、物流、汽车制造等10余个专业毕业被北汽股份株洲生产基地、北齿有限公司、荣昌汽车部件有限公司等各大公司企业争相录用，供不应求，就业率达100%。同时，电大、高教中心均立足于我市经济社会发展，积极面向社会人群开办多种形式的学历教育和职业技能教育。其中，电大与中国石油大学、大连理工大学、四川大学、北京语言大学、四川农业大学各大院校合作办学，学员达800人；高教中心网络教育、函授教育学员达500人。五是学前教育蓬勃发展。通过小学增设以及闲置校舍改扩建和新建幼儿园，城乡幼儿在全市规范化幼儿园的入园率达到了99%，远远高于国家及河北省2020年幼儿入园率75%的标准。同时，“学前教育小学化”今年在我市得到有效解决。一年来，通过专项督查、下乡视导、对口帮扶、观摩学习、交流研讨，使全市幼儿园增强了“去小学化”的意识，具备了“去小学化”的能力。市直优质园、镇中心园的引领示范，省民办幼儿园体育教育培训会的成功举办，以及华东师范大学博士生导师朱家雄教授、中国儿童体能教育研究会陈冬华教授的专题讲座，也积极推进了全市城乡幼儿园的健康发展讲座。

六是特殊教育持续完善。市特教学校按照“以人为本、全纳教育、个别教学、医教结合”的办学思路，坚持高标准定位，高水平创建，高质量提升，全力为学生打造特殊家园。健全完善了“24小时学生管理责任制”，利用国旗下讲话、品德课、班队会以及传统节日等，对学生进行爱国主义、文明礼仪、团结互助等教育；开展了“学雷锋”、“爱护公物”、“节约水电”等专题教育、培训活动；定期组织地震、火灾等安全逃生演练；重视学生心理健康教育，积极开展心理疏导、青春期教育；建立学农基地，组织学生进行实践活动，积极开展阳光体育活动，让残障儿童既受到良好教育，养成好习惯，又帮助他们树立了信心、排除了障碍、健全了人格。

二、项目推进有了新进展

一是在城区，围绕城市建设和人民群众需求，积极推进了近20项建设项目。目前，投资4000万元，占地面积50亩，总建筑面积11190平方米，6规制能容纳1800名学生就读的新城小学投入使用，对今后缓解城区小学学位不足、提升城市面貌具有积极的现实意义。第五中学，主楼装修施工完成，实验楼、礼堂、2#、3#教学楼均已完成主体验收，进入装修施工；五中体育馆、体育场正在设计。职教大厦、成教楼、幼教楼、餐厅、礼堂、教职工及学生宿舍正进行装修施工，实训楼进行二次结构施工，体育馆进行主体施工。第三幼儿园，正在进行二次结构施工。春蕾幼儿园，a、b区一层框架施工，g区一层框架完成。第三中学扩建，装修已完工，正准备进行竣工验收。学院路小学、实验小学扩建项目均已进行装修施工。二中改建、四中扩建、沈庄小学改扩建、智美迁建、六中新建等6个项目，经市长组织现场论证，已形成初步方案，等待上常务会讨论确定。二是在乡镇，围绕乡镇驻地的“十个一”工程和美丽乡村建设，以教育部门为主新建了三虎庄、苗庄子、大浪白、九女河和齐家务乡韩村小学等5处农村学校,支持了常郭、羊三木、周青庄、赵家堡4处幼儿园的新建和改建；为改善农村教师生活条件，新建10处周转宿舍项目。目前，已全部竣工；三虎庄小学、后韩小学均已交付使用，学生搬进新楼；大浪白小学、苗庄子小学竣工并准备验收；九女河小学教学楼主体施工已完成。

三、队伍建设有了新变化

一是教师职业道德水平得到切实提高。坚持将师德建设放在队伍建设的首位，一年来，通过开展“争做四有教师，潜心立德树人”主题的教育活动，以及师德标兵评选、师德考核、师德缺失惩戒等一系列卓有成效的师德师风建设活动，在全市掀起了学楷模、立师德、正师风的热潮，涌现出救助走失青年的学院路小学教师陶家庆，拾金不昧的四中教师袁振起、渤海路小学教师徐邑、孙村教师张秀芬，常郭镇为患病女生捐款的教师群体，“感动黄骅”特教群体等一大批先进典型。期间，电视台“德润黄骅”栏目制作专题片4部，《黄骅报》《沧州日报》进行专题报道20余篇。今年教师节期间，市政府投资30万元对我市100名教师进行奖励，并分别授予“学科专家”“乡村名师”“十佳师德标兵”“十佳班主任”“优秀教育工作者”等荣誉称号，全市广大教师备受鼓舞，极大地增强了教书育人、为人师表的荣誉感和责任感。

二是专业化、创新型的教师队伍正在形成。年内公开招聘高素质年轻教师125人，积极争取高校见习及顶岗实习人员30人，进一步充实和优化了我市教师队伍；完成191名申请教师资格人员的材料审核及信息上报工作，继续实施教师资格定期注册制度，提高了中小学教师的准入门槛，进而提升了整体教师队伍素质。同时，积极组织全市教师认真参加远程教育，全体教研人员深入各乡校扎实开展“订单”教研指导，并努力创造教师学习深造机会，搭建促进其专业发展的平台。年内组织教研人员及青年骨干教师参加各级培训、比赛等活动近百次，100余人获省市级奖励。

四、和谐教育有了新局面

一是安全稳定扎实有效。全年制发学校安全工作专件38个，召开全市性专题会议8次，群发安全警告微信80条，并联合交管、城管、食药监、司法、宣传等部门开展交通安全、校园周边治理、食堂闻声检查及各类安全宣教活动等20余次，排查整改全市危险基础设施161处。年内第一轮等级评定学校顺利通过验收，第二轮申报学校a级21所、b级41所顺利通过评审。针对教育系统人数多、涉及面广，信访工作有其特殊的复杂性、多发性和严峻性的特点，制定了《稳控暂用人员应急预案》，建立“信访重点人员信息库”，立足于早防范、早处理、早报告，扎实做好信访稳定工作。一年来，共接访89次，其中，电话访57次、人访20批次、信访12件，成功化解矛盾纠纷16起，一大批隐患问题、突发事件得到妥善处理。

二是助学帮困工作全面落实。充分发挥帮扶贫困学生主力军作用，在全面落实义务教育经费保障机制和中职助学制度的基础上，进一步健全完善了贫困学生救助机制，扩大了帮扶救助面和帮付救助力度。目前，已发放贫困寄宿生生活补助费、普通高中家庭困难学生助学金等共计143万元，受益贫困生达1439人。同时，一年来，教育系统“博爱一日捐”“职工互助一日捐”、“爱心工程”共计捐款50余万元，大力支持了社会公益事业。另外，教育局会同工会、民政、计生、宣传等有关单位，通过积极动员社会力量，拓宽救助渠道，通过“陈长贵助学基金”“博爱助学基金”“寒门学子基金”“困难职工救助”等开展专项救助活动。累计发放救助金40余万元，圆了300名孩子的求学梦，救助困难职工20人。

三是机关形象日益提升。按照上级有关规定，结合引领、服务、创新、提质的机关工作主旋律，全力加强学习型、服务型、效能型、廉政型、团结型“五型”机关建设，机关学习、车辆使用、公务接待、考勤值班、机关卫生等各项工作制度得到进一步完善。一年来，“道德讲堂”定时开班、“品国学、颂经典”蔚然成风，“零障碍”全程服务窗口正常运转，“反四风”深入人心，在全系统树立了良好的模范带头作用。同时，按上级要求，投资20余万元对楼体外墙进行重新施工、添置了楼厅电子屏、楼道展牌、院内绿植，展现出崭新、靓丽的机关形象。教育宣传工作进一步加强，在充分利用好教育局网站、《教育简报》、及外界媒体的同时，积极开辟教育微信公众平台、机关工作交流群等加强对教育政策、重大改革发展成果、先进典型人物的宣传，营造积极向上的氛围，弘扬教育系统正能量。期间，“高考”“项目建设”等信息报道获潘书记等市领导点赞表扬，好人好事、队伍建设等大量教育内容被“阳光黄骅”转发宣传，振奋了全系统干部教师干事创业的信心和决心，也进一步树立了黄骅教育在社会各界的健康形象。

5.六年级廉政文化建设教育教案 篇五

教育形式：主题班会

教育对象：六年级（2）班学生 上课教师：六年级（2）班班主任 教育内容：崇廉尚洁 教育过程：

一、主持人(班长)：同学们，反腐倡廉对我们来说似乎还过早，但我们正处在人生观、道德观、价值观和世界观的形成阶段，最容易受外来不良思想的侵袭，及早进行廉洁教育，就如同提前为我们筑起一道“防腐墙”，让廉洁“植根”在我们的心田，让我们扬起敬廉崇洁之风，立下勤廉报国之志。(在老师引导和两位同学的主持下，一场丰富多彩的主题班会开始了)。

二、在老师和主持人的引导下讨论身边发生的腐败现象，并让同学们踊跃发言：

三、朗诵毕玉玺忏悔书(全文)我是多年受党教育培养的领导干部，又是普通农民的孩子，也是党培养教育长大成人的。本应为党为人民更好地工作、服务。但由于自己长期不认真学习，不认真改造世界观，淡忘了党组织，淡忘了人民，也忘记了自己是个党员领导干部。因此自己思想上逐渐发生变化。从工作上的懒惰，生活上贪图享受到极端自私的个人主义。随着地位的提高，权力的增大，忘记了各方面的监督，目无党纪国法。从开始自己占便宜，逐渐演变收受巨额贿赂和非法所得，到了不可收拾的地步。自己心理发生严重扭曲，给党和人民造成极坏的、不可挽回的恶劣影响，从而走上了严重的犯罪道路。自己逐步走上犯罪道路的主要原因：一是长期不认真学习，特别是党的基本理论和党纪国法；二是长期不能接受监督，喜欢干什么就干什么，极力放纵自己；三是唯我独行的工作作风，工作上有些成绩就狂妄自大，工作方法上往往独断专行；四是思想懒惰，工作上讨价还价，个人利益占了上风；五是心理不平衡，利欲熏心的赌徒心理，占有欲心理太强。

[教师总结]腐败是政治之“癌”，所以“治国必先治党，治党务必从严”。点评自身与他人，并提出如何改正自身，完善他人。意识到节约的重要性，并准备在今后的生活和学习中注意节俭。

四、廉洁教育进校园的必要性。采取辩论的形式。先由双方辩手阐述各方观点，再进行自由辩论。

五、现场征集“敬廉崇洁”小标语，送给我们的老师和父母。如：“廉洁，从自身做起，让快乐永在；清正，从大家做起，让幸福长留” ；“你拥有廉洁这个美德，请不要因为一时私心破坏它” ；“廉洁在我心，我心将更美”等等。

六、联系生活，深化认识。（1）任何事情都要从自己做起，如果你成为一名政府官员、人民公仆，你准备怎样做呢？（2）“考考你”，遇到下面的情况，你怎么办？春节期间是收送礼的高峰期。如果你的父母接受下属的礼物或向领导送礼，你准备怎么做？如果想劝阻他们，你准备怎么说？

七、班级誓言：今日之我们，明日之栋梁，就从现在开始，从一点一滴做起，让敬廉崇洁、诚信守法跟随我们，陪伴我们吧！让我们做一名崇廉尚洁的好学生！

6.教育局网站群建设三部曲 篇六

“十年树木，百年树人”说到教育相关的话题我们想到的教育家应该是孔夫子，孔夫子凭一人之力传教了3000多了，这是古人传经授道的方法，也是中国上下五千年文化传承的“丝绸之路”。随着社会文明发展的进步我们拥有了学校有了专门的学校更是有了完善的教育制度，文化普及更广泛，人民受教育程度有了质的飞跃。最近上映比较火的电影《中国合伙人》在信息化时代、网络时代我们可以采用更快速、更方便的载体来传播教学。

作为一个教育局信息中心的管理人员，我深深的感受到网站信息整合的必要性，包括下设各个中小学的网站，大部分的中小学是没有网站的，在这个信息化的道路上我也有一点故事分享给大家，希望能帮助同行解决困难。

1.教育局网站现状

首先从目前的教育局的情况来看，全国教育局从省厅到区县大大小小加起来也有几千个，更别说每个教育局下设的中小学有多少了，这么多的站点那网站的普及有多少呢，我粗略的统计了一下，全国有网站的差不多占30%，然而这十分之三的比例还是比较发达的地区以及比较重视信息化的地方，其中做的好的信息化网站就更少了，更别说还有70%的地方是没有网的，网络还属于零基础。

自习主席在十八大上也说了要加强信息化建设，在信息化这方便国家是很重视的，我们区县对信息化这块也是慢慢的越来越重视了，最近我也比较忙，但是我觉得有必要把这这个事情扒一扒，等我的网站群做好了再发个链接给大家参考，也希望大家给我指出不足之处，集大家的智慧，嘿嘿。

我在说说这个选择产品的事情，大家不要嫌我啰嗦啊。

2.教育局网站群需求

网站群平台选择是个关键的点，首先要结合自己的情况，我总结了这么几点

1）自己的平台是windows的还是其他的(中国主要还是windows系统使用者多)

2）自己比较熟悉什么平台.net还是java还是php（大部分都偏.net）

3）行业里网站群做的好的有那几家，都采用的是什么形式的，是各个站点自己管理自己的还是都在一块的，从长远的来说还是子站独立的比较好，因为各个站点的数据库不一样，展示内容不一样。

4）各家的站群系统在易用性和拓展性以及个性化定制方面都怎么样，最主要的还是人性化方面，不要打开后台界面一大堆东西都不知道如何下手，比较简洁的界面，UI挺好的，看着也比较舒服。

5）安全性是最重要的，有好多系统用着是挺好用的，就是在安全性和稳定性方面比较差三天两头的挂了，要不就被攻击了，这是比较让人头疼的事情，所以兄弟们在选择上一定要重视安全性方面。

其他的都是一些常用的功能，用户、发布文章、审核、模板管理、文件管理、搜索功能等等这个应该系统都有，要是功能比较全面那就更好不过了，我自己觉得这些方面把握好了就行，大家要是觉得我哪里不足的记得给我留言。

我选了几个站群平台，供大家参考下。

3.教育局网站群选型

因为我们县教育局的系统是windows再加上本人自己懂点.net的技术，所以就主要是选择.net的站群平台。有这么几个站群系统不知道大家有听过吗，我也是在网上找的，We7网站群系统、动易站群，我比较中意这2个，在最后的比较中，我总结了几点不同的地方

1）站群的功能都大差不差，在全文检索和单点登录上We7网站群要比动易站群做的到位，动易没有这2个功能。

2）在站群的成熟度上，We7网站群做的时间比动易久，动易最早是做CMS的，CMS倒是做的挺不错。

3）使用方面We7网站群是采用鼠标拖拽的形式来做模板，这个倒是很特别的地方，可视化的界面，用布局和部件的形式，先根据页面效果图拖个布局，然后把再把相应的部件拖到对应的布局里模板就做好了，不懂技术的人掌握的方法也可以做出模板来；动易用的是大多数系统都在用的标签的形式，要懂技术的人才会用。

4）在站群的案例上我看了We7主要是做政府和教育的而且据网上看到他们去年还获得了“政府网站群最佳产品奖”，比较权威吧，而动易主要是做单站点和卫生行业的还不错。

5）二次开发的方面也比较重视，现在信息化发展挺快的，说不定到时候就有其他的系统要跟网站群集成起来，要有源码就很不错，We7网站群的子站点是免费提供的，我觉得We7的企业文化挺好的乐于分享，把产品开发出来了还把源码提供给客户，精神很难得，而动易的还要花钱钱啊，俺们穷啊。

6）当然我们做站群关键的还有价格和服务，在了解的过程当中，We7网站群的客户还挺周到的，沟通也比较顺畅，价格跟动易的比起来性价比是高的，我能接受，能省就省点啊，咱宁夏这边不是有钱的地方。

从各个方面来看综合比较，我最后选择了We7网站群，现在还在建设当中，等哥们的站群系统建设好了，还希望大家多提意见啊，回头建好了我可以截图给大家看。

7.高等职业教育文化建设探析 篇七

一、高等职教文化建设应该是“高”和“职”的有效结合

高职院校作为高等教育机构的重要组成部分, 其文化有共性和个性两方面的阐释, 一方面是高等教育文化的共性, 凸显高职院校高等教育的属性, 培养具有坚定政治信仰、厚重人文精神、广博专业素质、崇高道德情怀的复合型人才, 并且要传承、创新、弘扬中华民族优秀文化, 全面提升师生的文化素养, 树立高度的文化自信和文化自觉意识, 有效发挥高校文化的育人功能, 把文化育人作为高职院校人才培养的核心。另一方面, 高职院校的文化建设有其自身的内涵, 其主要从事高层次的职业教育, 教育教学要体现职业化、实用型、技能型的特征, 培养面向基层、面向生产、服务和管理一线职业岗位的高技能人才, 凸显了高职院校的职业属性, 特别是突出了“职教”和“实践”的氛围, 具有自身的鲜明特色。

二、高职院校文化建设中的薄弱环节

我国高职院校办学历史不长, 文化积淀不够深厚, 文化内涵不够丰富, 师生和社会对高等职教文化的认同感和认可度还不太强烈, 部分高职在文化建设以本科院校作为样本, 不注重自身的特色, 这些因素弱化了高职院校的文化建设。

1. 高职院校历史文化积淀较浅

目前的高职院校, 有的由中专或中职升格而来, 有的是从成人教育转型过来, 有的是从干部管理学院转向过来, 还有的是由几所不同特点的学校合并而成, 大多数院校办高职教育的时间不长, 历史积淀较浅。其次, 高职院校的规模不大, 且学科专业比较单一, 多数以理工科或技术应用性专业为主, 缺乏文、理、工、经济、艺术等多种学科交叉的优势;再次, 高职教育发展历史较短, 其学科专业处于探索和建设的过程中, 教学的注意力集中在主干课程专业素养和实践能力方面, 人文教育还是比较薄弱的环节。

2. 师生对高等职教文化的认知有待加强

高职院校普遍存在着文化淡漠的现象, 师生对职教文化的学习不够重视, 加上高等职业教育处于“专科层次”, 高职院校处在高等教育的末端, 教师育人的成就感不足;此外, 高职生源构成具有多样化的特点, 既有普通高中生、也有中职生, 文化基础普遍不好, 再加上实行“三年制”学制, 除去实习和校外实训, 学生在校时间不长, 短期内难以形成高度的文化认同, 从就业的角度来看, 高职生就业率较高, 但在社会上竞争力和影响力不强。这些因素使得不少教师和教学管理人员缺乏文化自觉和文化自信。

3. 同质化明显

一般而言, 不同类型的学校应该有不同的特色, 本科院校与专科院校、综合大学与单科院校、多科院校, 教学型与研究型院校, 应该有不同的定位和文化, 就是同一类型的学校, 由于地理、历史不同, 也有不同的特色, 一些高职院校在文化建设中偏离了高等职业教育的培养目标, 偏向于普通本科高校的文化建设模式, 造成了高职院校文化建设不突出, 定位不准, 缺乏个性。无法彰显高职院校自己的文化特色。

三.高等职教特色文化建设的探索

高职的文化建设, 要以社会主义核心价值体系为统领, 体现培养文化人和职业人的统一。高职院校要有信心通过梳理、凝练、积累, 找到自己的文化优势, 树立自己的文化特色, 探索一条理论引领、实践为主、不断升华的文化建设之路。

1. 树立高等职教文化理念

理念文化是高职院校文化建设的核心, 它主要包括办学理念、培养模式、校园文化和历史传统等, 是一所高职院校办学思想、价值追求、育人特色等的集中体现, 是被学校大多数成员认可而遵循的共同的群体信念、价值观念和生活意识, 是高职文化的灵魂所在。具体来说, 高职要培养适应经济发展和产业转型升级的高技能人才, 在专业的设置上要与区域经济的结构和发展相适应, 为社会输送符合产业需求的人才, 提升服务经济社会发展的能力。同时, 高职学生只有具备良好的文化素质和职业素养, 才会有更好的职业空间和可持续发展能力。

2. 与行业、企业文化融合

高职教育的一个优势是与行业、企业的密切合作, 高职院校文化自然也要与行业企业文化有机融合, 很多行业企业有着丰厚的文化积淀和优良的文化传统, 高职院校要善于学习借鉴企业的优良文化, 借力于企业文化补充丰富自我, 为高职院校带来了多元的文化资源和营养。在师资培养和建设上, 加强“双师”建设, 把教师送到企业, 感悟学习企业文化, 并把企业的管理人员和高技能人才请进校园, 言传身教, 把行业企业优秀文化融合在校园中。除了“引进来”也要“走出去”, 把带有高职教育文化印记的合格毕业生输送到企业、社会中去, 把职教文化融入社会, 对企业行业和社会发展产生积极的影响力、推动力, 在共融互动中形成良性循环。

3. 加强师生对高等职教文化的认同感

目前高职教育发展非常迅猛, 高职院校需要组织师师进一步加强高职教育理念和教学规律的学习与研究, 不断提升教师的文化水平。教师是学生知识的传授者, 也是文化的引导者, 只有教师认同高等职教文化, 才能对学生言传身教;对学生而言, 必须强化他们对高等职教文化的认同, 只有具备了丰富的职业知识、深厚的人文知识, 才能通过多层面不同知识的组合与渗透形成文化修养, 全面提高综合素质。当师生具备了共同的文化认同, 才能形成合力, 促使高职教育的进一步发展。

摘要：高职的文化建设, 需要找准定位, 把高等教育和职业教育结合起来, 走高等职教特色之路, 高职院校要以高度的文化自觉和文化自信, 不断增强高职的文化软实力, 充分发挥文化育人的作用, 全面提高师生的文化素养, 推动高职教育的内涵式发展。

关键词：高等职业教育,高职院校,文化建设,特色

参考文献

[1]胡锦涛.坚定不移沿着中国特色社会主义道路前进为全面建成小康社会而奋斗—在中国共产党第十八次全国代表大会上的报告[M].北京:人民出版社, 2012.

[2]郭建宁.文化强国的战略意义与实现路径[J].学校党建与思想教育, 2012 (3) .

8.学校生命教育文化建设实践 篇八

一、建设能感悟和能熏陶的生命教育物质文化

在学校创办之初，厦门市地震局就在学校设立了“水氡观测实验室”，30多年来，观测实验室的科研工作从未间断，为地震研究、预测、预报提供了珍贵的资料；另一方面，地震观测实验室向全校师生开放，学校不定期地组织学生参观实验分析过程，了解测量原理。2008年1月，也就是汶川地震之前，学校就与厦门市地震局签订《共建厦门市防震减灾科普示范校协议》。在此基础上，我们致力营造一个生命的校园，让校园的一切充满生命的律动和活力，处处体现生命教育的理念。

如今在校园里处处可以感受到生命教育的氛围。我们建设十个主题文化：以“四个学会”和“十个师德规范”为主题的教学楼墙壁文化；以“历史之旅”为主题的校园雕塑长廊；以“守护生命”为主题的地理园和防震减灾展厅；以“生命之旅”为主题生物园；以“争当四有少年”为主题的青春门；以“绿色之旅”为主题的环保教育长廊；以“文明之旅”为主题的班级班讯长廊；以“艺术之旅”为主题的下沉式音乐广场；以“我心目中的好老师”为主题的教师风采长廊；以“提升生命”为主题的琴棋书画长廊。在校园内的每一棵花草，都有自己的名字，在提醒着每一个同学要知道小草也有生命，也需要呵护；在校园的醒目位置，“学于艺”“求知”“至善”等文化石，也在提醒同学们知道生命的意义在于求知，在于“止于至善”，在教室，有内容丰富的学习园地、充满书香的图书角，犹如一道道美丽的风景线，不断传递着生命气息。

环境优美的校园，干净整洁，花草树木生机勃勃，在明媚的阳光下自由生长。漫步其中，让人无时无刻感受到一种生活的气息和生命的活力，又深深透露出对生命的珍爱与守护。

二、建设讲科学和讲规范的生命教育制度文化

1.防震减灾的校本课程制度。学校成立了专门的防震减灾校本课程开发小组负责开发，在市地震局专家指导下，完成了防震减灾校本课程教材—《点亮生命》的编撰、出版。校本课程定期安排课程，采取室内授课和讲座、观看录像、知识竞赛等多种形式进行课堂内外的教学活动，使学生在课堂中接受防震减灾科普教育，懂得地震产生原因以及人类在震前的科学检测手段，并将灾后心理疏导列入校本课程，增强学生防震减灾意识，提高地震灾害的防御和自救能力，使学校的防震减灾教育学科化、常态化。

2.开展形式多样的科普活动日制度。每年的5月12日全国“防灾减灾日”，学校开展“六个一”科普教育日活动。出一期板报、上一堂防震减灾科普教育课、组织一次地震应急疏散演练、组织一次野外科普考察、开展一次兴趣小组报告会、编报一组新闻报道。学校通过与万石植物园、厦门市科技馆等单位的合作，建立防震减灾科普教育野外实践基地。形式多样的科普活动，丰富了学生的课余生活，锻炼了他们的实践能力，又培养了同学们创新精神。

3.进行疏散演练制度。为培养学生逃生自救技能，让学生把所学知识运用于实践，学校专门编制了《地震应急预案》《防震减灾知识读本》等材料，组织全校师生认真学习。同时，学校每学期都进行至少两次以上的安全疏散演练，进行全真模拟演练。在演练过程中，师生都能够积极参与，认真配合，以最快的速度有序地撤离到避险场地。演练活动提高了学校实际应对和处置突发安全事件的能力，更进一步增强了全体师生的安全意识。

4.实施课堂渗透生命教育制度。生命教育不是另起炉灶，不要把生命教育看成一个单独的课程，而要融入学习生活的方方面面。不要把生命教育看成单纯的知识传授，教师要启发学生，让学生在自主的体验中，感受到生命的价值和意义，灌输式的教育无法让学生领会生命的真谛。每个学科教学中都蕴涵着丰富的生命教育内容。学校要求教师结合教学内容，挖掘生命教育学科资源，利用多种手段和方法开展生命教育活动。对学生进行认识生命、珍惜生命、尊重生命、热爱生命、提高生存技能和生命质量的教育熏陶。

5.建立学生心理导护制度。设立心理咨询机构，开展心理咨询，提高学生心理健康水平。还针对女生青春期的特点，专门制定女生导护制度，每个年段配备女生总导护师，定期召开女生健康教育讲座；每个班级还专门安排一名女科任教师作为班级女生导护师，专门负责本班女生的青春期健康与心理导护。一直以来，学校女生导护师以无私的关爱帮助女生“排忧解难”，为徘徊在青春迷惑期的少女们开启了一扇充满阳光的小窗。

三、提升有内涵和有品位的生命教育精神文化

如果把校园比作花园，教师是园丁，学生是花朵，校园文化就是阳光、雨露、空气和水。虽然看不见、摸不着，但却时时刻刻、实实在在地影响着教育教学的方方面面。在防震减灾生命教育建设中，学校不断认同，不断总结，形成了学校师生共同的精神纽带。

1.让勇于探究、积极实践成为一种文化。在市地震局专家的指导下，学校在学生中开展了包括水氡观测实验、地震定位、海啸灾害分析、岩石矿物标本采集等四个兴趣小组，让学生动手实践，了解科学知识的产生过程，从而对科学产生浓厚的兴趣，养成严谨治学的科学作风。

通过丰富多彩的科技兴趣小组活动，着力培养学生的创造精神、创造性思维和创造个性，从而提高学生的综合能力，在科技兴趣小组活动室，学生可以在老师的指导下，用科学仪器亲手试验。有了这种良好的氛围，学生敢于思考，奇思妙想不断涌现，有些逐渐变成了现实。今年3月，日本近海发生大地震并引发大海啸，使日本遭受了巨大的损失。初二（4）班的陈天章同学心想:当一个地方发生了会引发海啸的地震时，如果人们能够迅速、简单地查找该地区，并且知道海啸将要影响的地区、时间等，那该多好啊。在老师的指导下，陈天章同学不断思考，发明了带测距地球仪。此项发明，在今年全国第20届发明博览会上荣获金奖。

2.学会生存、学会合作成为一种文化。学校把培养学生掌握一种急救技能作为防震减灾示范学生的必备的基本内容。在班级建立学生应急急救小分队，在专家的指导下，对学生进行急救程序、伤员检查方法、现场心肺复苏操作技术、创伤急救四项技术等。

学校自2008年起，连续承办四届厦门市中学生防震减灾教育夏令营，年年均被评为厦门市优秀夏令营。在夏令营，特邀地震、人防、科技、医护等专家进行专题讲座，极大地丰富了营员们的知识，激发了他们对防震减灾知识的兴趣；在这里，营员们锻炼了实践能力，学会生存、学会合作，提高了素质，对孩子的一生都将影响深远。

3.关注课堂、关注生命成为一种文化。教育是让孩子有一个幸福的人生，让孩子懂得幸福、感受幸福，在幸福中成长，为孩子的一生幸福奠基！教师和学生的学校生活场所有限，而课堂生活占据了学生学校生活70%以上的时间，是教师和学生校园生活的主要场所、主阵地。课堂上幸福是学生在学校最大的幸福。因此，创建生命力高效课堂，让学生的生命价值得以发展和体现，将促进学生快乐、自主地成长和发展。

4.感受幸福、提升生命成为一种文化。在如今物质生活丰富的年代，孩子们都生活在无忧无虑的幸福生活当中，但是为什么很多孩子却说：“我没有觉得自己幸福！”因此，在教育中我们利用青春期教育、心理教育、安全教育、健康教育、环境教育、禁毒和预防艾滋病教育、法制教育等专题教育形式，开展灵活、有效、多样的生命教育活动。让学生在活动中感受幸福。每年“六一”节前，学校团委举办“迈入青春们”活动。在学校下沉式广场前有四个红色方形门，我们在这里做文章，根据胡锦涛总书记在中国少先队建队60周年之际，对少先队员提出要争当“四好少年”的要求，我们设计了相应“理想之门、智慧之门、品德之门、健康之门”。活动让学生感受到来自父母、教师的期待，体会到内心的幸福，从而激发学生追求生命的价值。

5.自信、超越自我成为一种文化。2010年12月，学校参加厦门市“为马拉松喝彩”拉拉操比赛。作为仅有800余名学生、一名音乐教师的初中校，从接到任务到参加比赛，只有不到三个月的时间。在这短短的时间内组织训练，要取得好成绩，是极为困难的，亮剑或回避，何去何从？学校班子达成共识，就是面对困难，迎接挑战，超越自我。我们的参赛队员和组织指导的教师，放弃休息时间，刻苦训练，许多队员受伤了，泪珠在眼眶打滚还是坚持训练。正是在台下艰苦的付出，才换得了“台上几分钟”的亮丽，在阻力跑环节以17秒06打破历届比赛记录，在预赛中面对三所各有着2000多名学生的省级完中并以以小组赛第一名的成绩闯入总决赛，并最终获得中学组“团体金奖”优异成绩。一切皆有可能、成功总在风雨后、团结就是力量、爱拼才会赢成为比金奖更可贵的精神财富值得我们珍藏。

9.扬州市维扬区文化教育局 篇九

扬州市维扬区文化教育局 二○○四年八月三十日

※编者的话：

新学期开学前夕，区局召开了各乡镇教委专职副主任、各中小学、幼儿园党政主要负责人和局机关全体工作人员会议。局党委书记、局长杨学春同志在全年教育工作意见的基础上，根据市、区有关部门和领导的要求，结合我区教育面临的新情况新特点，与时俱进，高屋建瓴，从“净化行风、优化布局、深化改革、强化科研、硬化管理”等五个方面提出了今年下半年我区教育工作的目标、任务和要求，具有较强的针对性和指导性。希望各中小学、幼儿园、机关各科室认真学习贯彻，明确本单位、本科室今年下半年工作目标和任务，进一步靠实各项措施，扎实开展各项工作，圆满实现既定目标，为我区教育改革和发展、为我区“三个文明”建设作出新的贡献。

振奋精神 锐意改革

不断开创维扬教育新局面

——在新学期开学工作会议上的讲话

今天出席会议的对象是：各乡镇教委专职副主任，各学校、幼儿园校（园）长、支部书记，局机关全体同志。会议主

要任务是：汇报交流新学期工作计划，研究部署新学期工作目标、任务和要求。刚才，各学校汇报交流了各自工作思路，我传达了市创建全国文明城市动员大会精神、区政府组成人员会议精神、刘区长视察教育时的讲话和文教局在机关部门年中测评中的排名情况。区领导对教育上一年来的发展变化，既给予了充分肯定，又寄寓了殷切希望。文教局在机关部门测评中排名呈下滑的趋势，在教育外部环境不够宽松的情况下，给我们敲响了警钟。维扬教育如何顺应城市化的要求、市场经济规律和人民群众愿望，创特色、树品牌、上台阶，需要教育系统全体同仁，尤其是在座的各位，进行深刻的反思、理性的分析、创新的实践，从而振奋精神，锐意改革，着力打造维扬教育新形象。下面，我在《2004年教育工作意见》的基础上，就如何做好下半年的教育工作，补充五点意见。

一、净化行风，在队伍建设、素质教育上展示新形象

近年来，由于教育自身的问题、教育外部的原因，教育行业成为社会各界关注的“热门”行业、“焦点”行业。在外部环境并不十分宽松的环境下，我们更应自觉地实践“三个代表”重要思想，以科学的发展观指导我们的工作，“办人民满意教育，做人民满意教师”。

（一）切实加强行风、作风建设。根据调查梳理，目前我区教育系统重点有四种现象不容乐观：一是师德师风不容乐观，二是规范收费不容乐观，三是少数学校教学质量不容乐观，四是机关少数同志工作作风不容乐观。如何加强教育行风作风建设？我想：一要靠强化思想教育，二要靠规章制度约束，三要靠社会舆论监督，四要靠落实奖惩措施，实行柔性管理与刚性措施相结合，自我约束与外在监督相结合，表彰先进与惩戒后进相结合。

各学校、幼儿园一定要加强师德师风建设，树立师德先进典型，宣传师德先进事迹，严格要求每个教师爱岗敬业、为人

师表；一定要严格执行收费政策，规范教育收费行为，不能再出现乱收费、乱摊派等行为；一定要抓好教学常规管理，抓好教学改革，抓好教科研工作，切实提高教学质量；一定要依据有关法律法规，结合本单位工作实际，制订、完善和落实有关规章制度与奖惩措施；局机关同志一定要强化服务意识，改善服务态度，提高服务水平，有关职能科室一定要加大检查、监察力度，促进我区教育行风的根本好转。今年教师节，我们将大张旗鼓地宣传教育发展的成果、优秀教育工作者的先进事迹，希望各单位按局统一部署要求从紧从实地做好各项工作。

（二）切实加强未成年人思想道德建设。今年五月份，中共中央在北京召开了加强和改进未成年人思想道德建设工作会议，中共中央、国务院出台了《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，省委、省政府也出台了相关的文件。加强和改进未成年人思想道德建设是德政工程、民心工程、希望工程、系统工程，各级党、政、群、团组织和社会各

界都引起了前所未有的高度重视。作为教育部门和中小学、幼儿园，我们更是义不容辞、责无旁贷。我们要加强学习，广泛宣传，统一思想，提高认识，认真贯彻落实区委、区政府即将制定下发的《维扬区加强和改进未成年人思想道德建设行动计划》、《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的实施意见》。要真正把中小学生的思想道德建设放在学校各项工作的首要位臵，采取切实有效的措施，加强和改进中小学生的德育工作；要努力改进德育工作方法，提高中小学德育工作的实效性；要加强培训、指导、考核工作，建设一支高素质的德育工作队伍。

九月份是我国第一个“中小学弘扬和培育民族精神月”，各中小学要以此为契机，精心策划、精心组织，开展系列教育活动，培育中小学生的民族精神，培养中小学生的爱国情感。加强和改进未成年人思想道德建设绝不是一朝一夕的事，这是一项必须长期坚持、必须不断加强的工作。我们要根据《意

见》精神，扎扎实实地做好未成年人的思想道德建设，并以此为切入口，全面提高中小学生的综合素质。

（三）切实加强党建和群团工作。要继续落实“三会一课”制度、党政干部述职述廉制度、民主评议党员制度；要继续以创争活动为抓手，提高党支部工作水平，提高每个党员的政治素质、思想素质、文化业务素质，让全体党员在行政管理、教育教学、教科研、后勤服务等工作中真正起到示范带头作用、先锋模范作用；要从政治上关心、帮助教师，特别是要将那些思想素质好、业务能力强、群众认可度高的年轻教师进行重点培养，为党组织增添新鲜血液。要充分发挥学校工会组织的桥梁纽带作用，重大事项的决定必须要经学校教代会或教师大会通过，提高学校民主管理水平；要严格执行校务公开制度，通过教师会议、校务公开栏等形式向教师、家长及社会公布除涉密以外的所有事项，进一步提高党政工作的透明度，防止并消除可能产生的误解和矛盾。要充分发挥团队组织在加强学校思想政治工作中的作用，积极鼓励其按照各自的章程独立开展各项工作，组织各项活动，提高青少年学生的思想、政治、道德素质。

二、优化布局，在扩张规模、扩大效益上取得新进展

今年上半年，我区顺利通过了省01－05年布局调整规划实施情况检查验收，但就全区而言，目前，我区学校布点不尽合理、部分学校规模偏小、办学效益偏低的问题仍未得到根本改观，“小、低、散”状况依然较为严重，这在教育市场竞争日

趋激烈的形势下，是很难保持其生命力，体现其竞争力的。为此，我们需要以更宽的思路、更多的办法、更大的力度、全力推进学校布局调整。今年暑期，我们撤并了念四桥小学、瘦西湖小学，今后，我们必须进一步顺应形势，结合实际，通过撤并、改建、扩建、新建等多种办法，因地制宜地走出一条量质并举、规模效益相统一的发展之路。

（一）坚持规划先行抓调整。规划是龙头，规划是生产力。我们既要立足于现状制定规划，也要按计划去实施规划，更要着眼于城市发展不断调整完善规划。在市统一部署下，市、区联动，教育、规划互动，制定了城区学校布点规划，目前正在进一步讨论修改之中。在此基础上，我们将进一步修订完善今后三至五年全区教育发展规划。上半年，我们布臵定点学校初步制定了今后三年发展规划，并明确了一系列要求；下半年，希望这些学校按照与学校现状相协调、与全区规划相衔接、与城市发展走向相吻合的原则，进一步修订、完

善。我们将组织力量、协同有关部门逐一过堂审定，努力形成比较科学、相对合理的学校布局。

（二）坚持公民办并举抓调整。我区目前已形成公民办教育并存、竞相发展的良好态势。在高度关注公办教育的同时，也要对民办教育予以应有的重视，加强与民办学校的沟通、协调，在为其提供优质的服务、有力的指导的同时，更要依法加强管理，促进其在依法办学、规范办学的基础上健康发展。要格外重视梅苑双语学校的稳定与发展，引导其在改制后趋利避害，顺势而为，乘势而上。要继续关心社会力量举办的幼儿园，保持我区幼儿教育的整体优势。要严格社会力量办学的审批和年审工作，将可能产生的问题控制和解决在萌芽状态。要进一步加大办学体制改革的力度，在保证政府履行义务教育责任的同时，积极探索非义务教育改革发展之路。在这方面，今、明两年要采取新的举措，争取有新的突破。

（三）坚持突出重点抓调整。要抓好竹西小学教学楼、食堂和三星小学教学楼等在建工程。要加大协调力度，抓紧实施维扬实小拆迁、征地、建楼和西湖中学征地、建食堂以及平山中心小学征地建操场等几项工程。要认真研究西湖镇布局调整的实施方案，着力改变目前西湖镇学校尤其是中学教育发展举步维艰的状况，加快与园区对接，争取园区房产地开发中政策规定的经费支持。要突出东调西进的发展战略，加快研究东片学校的布局调整方案，创造条件，尽快付诸实施，加快推进西区学校布点工作，采取可以采取的办法，运用可以运用的力量，争取使这项工作有新的进展。

三、深化改革，在激活机制、激发活力上落实新举措

教育改革涉及的领域较宽，难度很大，我们必须要分清主次，权衡轻重，统筹考虑，逐一突破。当前市直经营性事业单位改革已经拉开了序幕，区政府有关领导对我区教育系统人事制度改革提出了一系列原则性意见。因此，今年下半年，我们

必须把教育人事制度改革作为深化教育改革、促进事业发展的引擎，提到重要的议事日程上来。在吃透上情，摸清下情，借鉴外情的基础上，研究制定一整套改革方案，循着先试点，后总结，再推广的思路稳步推进。

（一）严格编制管理。按照目前的事业规模，对照省编制规定，我区教师超编现象虽有缓解，但仍较严重，尤其是在编不在岗、在编在岗不顶用、学科结构不合理等问题比较突出，加之近期外派骨干教师进机关人数的骤增，更加剧了一线教师的紧缺。因此，我们要加强在编不在岗人员的清理，对乡镇管理时期学校同意外出长期脱岗人员、相关部门和机构借用人员、改制后校办企业滞留人员，分清对象，研究相应处理办法。同时，为理顺管理体制，拟提请区政府，协调各乡镇，拆并乡镇教委，设立乡镇教育助理，理顺中心小学和村小关系，明确由中心小学负责乡镇内村小的教师人事管理、教学研究活动组织等工作。

（二）改革分配制度。改革的目的是激励和调动广大教师的工作积极性、主动性和创造性。要使这项工作能开好头、走好步，必须在改革之初，尽可能使所有教师都有岗可上。要在深入学习国家、省、市有关法律法规的基础上，学习和借鉴先进地区、先进学校的成功经验，科学制定全员聘用的实施方案。在广泛宣传发动、统一思想认识的基础上，严格规范程序，积极稳妥地推进。要主动争取区有关部门的支持，按照向一线教师倾斜、向贡献突出的教师和管理人员倾斜的原则，制定全区学校分配制度改革的指导性意见，在保证教师基本工资收入的基础上，根据从事的岗位、工作的业绩、考核的结果，由学校统筹发放30％浮动工资和“地方岗位补贴”，取消按人头发放的办法，使教师收入拉开一定的差距，逐步建立有利于激励和竞争的分配收入机制。

（三）实施“三名”工程。上半年，我们选拔了一批区级名校长、名园长，区学科带头人、中青年教学骨干和教坛新

秀，但市级以上的人数还不多。我们要以阶段性考核为主要办法，对上述对象进行动态管理；要认真制订名校长、名园长、名教师三年培养规划和培训计划，力争通过三年的努力，建立一批在市内有一定影响的名校长、名园长、名教师，提升我区中小学、幼儿园干部、教师的综合素质和外在形象。各学校要根据省、市、区名校长、名园长名师培养的目标和要求，加强“三名”工程基础性工作，形成培养、培训制度，完善考核、管理办法，在着力培养校级学科带头人、教学骨干、教坛新秀的基础上，不断向区级以上推出新人。

四、强化科研，在培植特色、培优质量上形成新亮点 要牢固确立科研兴教意识，进一步推动课改的深入发展，促进广大教师在科研中进步，在课改中成长，使教科研、课改真正成为教育质量的增长点。

（一）领导带头抓课改。学校干部从校长到中层，要学会把自身从纷繁复杂的事务中解脱出来，把主要时间和主要精

力用于教学和管理，坚持上课，尽可能上主课，并保证足够的教学工作量，校级领导必须达到满工作量的1／3，中层干部必须达到满工作量的1／2。通过身体力行地参与课改，了解最新教改的动态信息，熟悉教学一线情况，从中获得指导工作的发言权和主动权。在开学检查时，要将学校干部兼任学科及工作量情况凸显出来加以检查，不足的要督查相关学校和人员及时整改。在学校日常考核中，要把领导干部的任课情况、教学实绩作为考核履行职责情况的重要组成部分，发挥考核的导向作用和干部的带头示范作用。

（二）课题带领强课改。“书香校园行动计划”是区域性实验计划，在各校共同努力下，我区已经积累了一定经验，形成了一定优势，产生了一定影响。要将此项工作牢牢抓在手上，时时落实在日常教育教学工作中，实现跨学科延伸，全方位拓展，进一步巩固成果，进一步扩大影响，进一步取得实效，争取尽早使之成为省级立项课题。要在市局指导

下，精心组织和安排中国首届少儿阅读论坛，集中展示亲近母语的实践成果和维扬教育的形象。这次会议规格高，已列入市级府下半年的工作任务，有相当一批权威、专家应邀参加；规模大，与会代表将达到500多人。这种活动，在维扬区史无前例，其组织水平高低，不仅事关维扬教育形象，而且事关扬州教育形象。为组织好这次活动，我们将调集精兵强将，整合局、校力量，各学校要全力支持，参与人员要全力以赴。各校不仅要推动在手课题向纵深发展，还要不断推出一批校级、区级、市级乃至省级的课题，以教科研工作的强力开展，促进课改的健康发展，办学质量的明显提升。要抓好全区青少年校外教育培训中心建设，建立健全各项管理制度和运作机制，奋力抢占校外教育市场，实现社会效益、教育效益、经济效益的同步增长。

（三）制度带动促课改。围绕教科研工作的开展，从局教研室到各学校，都要健全和完善各项制度。要坚持兼职教研

员培训制度、定期上示范课制度，完善分学科分片区教研活动制度、校本教研培训制度，健全定期推门听课制度，试行“课堂绿卡”制度，修订课堂教学改革评价标准，改进调研考试分析、综合、评价、反馈的手段和方法。各校也要因校制宜地健全和完善相应的制度，努力实现课改的制度化、规范化、科学化。

五、硬化管理，在整合力量、提高运行质态和资产使用效益上取得新突破

管理出效益，管理出质量。打造维扬教育新形象，必须要进一步加强干部队伍建设，进一步加强学校管理和教育行政管理。

（一）加强干部队伍建设。暑期，经局党委研究，对局部分人员进行了适当调整，并将新聘任一批中层干部，其目的就在于整合科室力量，便于开展工作，调动方方面面的积极性；同时在考核考察基础上，对部分学校的校级领导和中层干部也作了相应调整和充实。局党委、局长室对我们机关中层干部和基层学校的领导干部是非常信任的，是充满信心 的。希望这部分同志能在新的岗位上加强学习，勤奋工作，充分发挥才智和潜能，为全区教育改革和发展作出新的更大的贡献。本学期，将在部分学校试行中层干部竞争上岗，以此进一步深化学校干部人事制度改革。

（二）加强学校常规管理。学校常规管理是学校管理中常抓不懈、常抓常新的议题。如何抓好？涉及到两个基本要义，一是规范性，二是创新性。所谓规范性，就是依纲据本，按省定的28条基本要求行事，各学校要全面熟悉和了解、全面贯彻和落实常规管理28条基本要求，做到记在心上，抓在手上，落实在工作上，体现在成效上，减少乃至杜绝我们经常耳闻目睹的一系列不符合规范要求的现象。所谓创新，就是在规范化基础上的提升、发展，立足基础，瞄准方向，创新举措，形成特色。当然，我们鼓励的创新是在抓好常规的基础上搞革新、创特色，反对脱离常规管理要求的搞花架子式的管理“创新”。

（三）加强对基层管理工作的检查和指导。各科室要制定相应的工作制度和计划，加强对基层学校管理工作的检查和指导。督导室要做好牵头工作，以评比检查为抓手，整合科室力量，增强“痕迹”意识，全方位、有计划、多层次、有实效地开展工作。今年下半年起，除按照既定的创建目标和创建要求，全力实施外，我们要在全区中小学开展“维扬区常规管理规范学校”创建活动，并以此为抓手，促进依法治校、民主治校、科学治校，明年暑期集中评比、表彰、奖励一批“常规管理规范校”。

在学校日常管理方面，我还要强调两点：一是加强教育信息化管理。今年上半年，我区中小学信息化装备提前一年半完成市政府、市教育局下达的目标任务，成为扬州市第一个实现政府目标的区（县、市）。我区教育信息化不仅仅装备走在全市前列，而且管理、使用各方面要走在全市前列。要高度重视教育信息化工作，提升信息化在学校教育教学工作的地位；

局相关科室要继续加大教育信息化知识培训工作力度，要将学校教育信息化纳入综合督导评估内容之一；各学校也应将教师信息技术纳入日常考核目标。要加速中小学、幼儿园网站、网页的建设，力争在九月中旬全部建好网站或网页。区文教局将在近期召开教育信息化工作会议，制订并出台全区中小学、幼儿园教育信息化建设的考核方案。二是加强财务总务管理。要严格经费管理，提高经费使用效益，按政策和制度规定收好、管好、用好教育经费，加强经费预决算和财务审计工作，在开源节流上动脑筋做文章，在保证运转，保证重大基建工程投入的同时，兼顾债务的偿还，力争年内偿还区划调整所形成的债务300万元；要严格总务后勤管理，要继续抓好校园的绿化、美化、净化工作，抓好学校的安全、卫生工作，抓好学校固定资产和办公易耗物品的管理；要严格在建和新建工程管理，严格按规定进行招、投标和预、决算工作，实行阳光操作，杜绝失范行为，防止腐败滋生。

同志们，今天的会议，既是新学期开学前的计划交流会，也是新学期工作的动员会、部署会。下半年，我们的工作任务很重，困难很多。只要我们齐心协力，解放思想，振奋精神，锐意改革，致力发展，我们就能克服前进路上的一切困难，圆满实现我们的奋斗目标。

二ＯＯ四年八月二十六日

抄报：市教育局、区委办公室、区人大常委会办公室、区政府办公室、区政协办公室、区委宣传部、赵宝庆副区长

抄送：基层各单位、机关各科室、各通讯员（信息员）