《课文》读后感

《课文》读后感（共14篇）（共14篇）

1.《课文》读后感 篇一

在这几天，我们学了一篇非常有意义的课文――《匆匆》。

这篇课文讲的是关于时间的事情。说作者因为浪费时间而后悔，想知道为什么时间过得这么快。时间都是从一些小事中过去的，什么都可以重来，唯独时间不可以。洗手的时候，日子从水盆里过去了，吃饭的时候，日子从饭碗里过去了……其实时间就是从这些毫不起眼的事情中过去的。假如你在写作业，一下吃这个，一下玩那个，时间就很快的过去了。上课的时候，开小差去了，讲小话去了，知识也就漏掉了。时间不会等人，也不会对一个人十分关照，它对我们任何一个人都是公平的。我们只有把每一天过充实，才是对时间的尊重。

我觉得自己是个浪费时间的人，以前总是喜欢在一些小事上浪费时间。我上课最喜欢开小差，做作业的时候总喜欢站起来。晚上，躺在床上的时候，时间又过去了，一睁开眼，这又算溜走了一日，我又长大了一点。

时间，你改变了我们。从小树到茂密的大树，从小孩到白发苍苍的老人，这都是你改变的。只有充实的过好每一天，我们才会觉得时间没有白白浪费，所以，从现在开始我要好好学习，认认真真的过好每一天。

2.《课文》读后感 篇二

一、半命题作文

不曾留意的_______

标题可以填上让你的生活或者人生路或思想感情发生转变的人或事物。比如“叮咛”, 比如“伙伴”……文章选材, 重点当然要落在“曾”字上。文章写法, 就是追述过去, 再现转变的过程。比如“不曾留意的叮咛”, 我们就可以回想起朱自清的《背影》, 在课后题里强调的“四句话”, 是“我”当时所不曾留意的———这是很小的细节, 而正是这些“小小的细节”, 写出了父亲对“我”的诚挚之心。而当“我”想起这些话的时候, 眼前就浮现出了父亲的背影, 从而追述了肥胖的父亲过铁道、爬月台给我买橘子的感人过程, 让读者透过作者的泪水看到一个真实感人的父亲的形象。

二、全命题作文

会当凌绝顶

这是杜甫的《望岳》抒发胸怀的两句。从诗句上看, “凌绝顶”了没有?没有, 是“会当”而已。所以, 这是对自己的理想的追求过程的描述。比如, 周敦颐的《爱莲说》。通过莲的生长环境、外表姿态、气质的描述, 表达了自己要达到那种“香远益清, 可远观而不可亵玩焉”的境界。然后, 拿菊花来做烘托, 拿牡丹来反衬, 表明自己“莲之爱, 同予者何人”的高远追求。又如刘禹锡的《陋室铭》, 为了表明自己不会因为受到打击、排挤而消沉, 要保持“唯吾德馨”的高洁情操, 先表示对被安排到荒芜之地不但不在乎, 反而非常欣赏“苔痕上阶绿, 草色入帘青”的幽美;然后写自己绝不随波逐流, 精心选择自己的朋友“谈笑有鸿儒, 往来无白丁”;还要用自己在陋室里的日常生活表达自己苦中作乐的乐观精神;最后拿不屈于贫贱的先贤来对照, 硬是得出“何陋之有”的自得精神, 显示了自己不会屈服的坚强。再如陶渊明的《五柳先生传》。一个人要达到“不慕荣利”的境界, 要不计较门第, “不知何许人也, 不详其姓字”;要在“环堵萧然”的居住环境中做到“晏如也”;要在衣食不继的情况下还有“常著文章自娱”的心情。用了九个“不”字, 表示自己宁可粗衣素食也不残民以逞的淡泊宁静。

三、话题作文

苏轼《赠刘景文》诗:“荷尽已无擎雨盖, 残菊犹有傲霜枝。一年好景君须记, 最是橙黄橘绿时。”后两句是说:一年里最美好的景色, 正是橙子将黄, 橘子将绿的秋末冬初。我们一生之中, 肯定有许多“橙黄橘绿”的时节收藏在你的心里。

请以“最是橙黄橘绿时”为话题, 写一篇不少于600字的作文。

3.故乡课文读后感 篇三

闰土当之无愧是重点人物。的转变，使得他从一个勇敢机智、见多识广的小男孩成为一个庸俗、卑躬屈膝的下人。到底是什么使他的改变如此之大呢?是贫穷?还是……这是我们所不能得知的。可是从鲁迅的小说中，我们能够明白，在鲁迅的心里，闰土一向是一个勇猛聪明活泼的人，要不然不会一提到闰土就会想起他在刺猹的场面。可是，当闰土与鲁迅说话的时候，第一个词竟然是“老爷”。我相信当时鲁迅的内心震动肯定是很大的，他也许料想过千百种交谈方式，可是肯定惟独没有料到这种。按照封建社会的标准来说，闰土是应当叫鲁迅老爷，可是，从20年前的迅哥儿到20年后的老爷，跨度是不是太大了一点?闰土的改变是显而易见的，岁月在他的脸上，手上，都留下了沧桑的痕迹。可是，容貌的改变并不是他最大的改变，他最大的改变就是心理上的改变。也许，他的.心里还是把鲁迅当成迅哥儿的，可是当时的社会不允许;也许，他的心里还是想和鲁迅一齐玩耍，可是他明白，他和鲁迅之间还有主仆关系。一声“老爷”又包含了闰土多少的感情?是懦弱?是卑怯?还是因为久久不见不熟识的陌生?这，也许仅有闰土明白了。

另一个人物杨二嫂，不知看过《故乡》的朋友们注意过没有，虽然杨二嫂是一个配角，可是她也是其中一个改变很大的人物。20年前，她以往有豆腐西施的美名，可是在20年后，她的样貌简直让鲁迅认不出来了。对于她的样貌，鲁迅只找到了一个形容词――“圆规”。如果单纯是外貌上的改变也就算了，杨二嫂成为此刻这副“丑模样”也是因为她的内心在渐渐地改变。她去鲁迅家的时候，居然提出了要一些旧家具的要求，被他拒绝后大放厥词，说什么“越富越一毫不肯放松，一毫不肯放松便越有钱”。如此尖锐的语句，简直不像是一个“西施”所能说出的话，倒像是一个混着菜味和尖酸刻薄话的中年妇女。不仅仅如此，杨二嫂离开的时候，还拿了鲁迅母亲的一副手套。如此种种，此人的改变也是巨大的。

4.课文穷人读后感 篇四

《穷人》这篇课文让我受益匪浅，它不但令我知道了一个人必须有仁爱的精神，还让我明白了一个一生受用的哲学道理。

《穷人》讲述渔夫一家十分穷，日子过得紧巴巴的。但当渔夫妻子看到邻居西蒙病死了，身旁还有两个还不懂事的孩子这幅凄惨而感人的画面时，就毫不犹豫自家的困难，把他们抱回家。经过一系列心理斗争，渔夫与桑娜坚定信念，无论再苦也要把这两个孩子抚养成人的感人故事。

5.课文蝉读后感 篇五

自从学了蝉这篇课文，我对蝉有了大大得改观，蝉一生绝大部分时间是在黑暗中度过，只给了一个夏天的时间，是活在阳光下歌咏的生命，蝉生命的意义简单直接，以多年的时间预备高亢有力的歌喉：一但登上生命的舞台，拉开喉咙开始了礼赞的生命，尽管生命短暂，但是它为了生命的延续，仍然会好好的活着。()

它等了17年啊，才等到一个夏天，就只有这个夏天，它从泥土中出来，从幼虫成长过来，等秋风一吹，它的生命就完结了。

比起我们人，我们的生命比蝉多除了好几十年，我们应该好好的珍惜生命，应该比蝉更懂得生命的可贵，跟蝉一样，我们也应该为了一些美好的事物或某些人好好的活着，成就一番事业，让多姿多彩的生命活得更精彩!

6.《课文》读后感 篇六

一、文章中出现多处违背科学常识的错误

文章的体裁为散文, 不是童话, 因此, 文章应该贴近生活, 不应该违背常理, 文章中出现的常识性错误主要有以下几点:

㈠、贝是没有浮在海面上的。文中写道:“…… (贝在) 涨潮的时候, 总是高高地浮在潮的上头。”在水边生活的人都知道, 贝的密度大于水, 也不会象鱼一样通过调节鱼鳔中的空气含量来控制其上浮或下沉, 当然就更不能被海潮“送到海岸”了, 尤其是孕育“多稀罕的一颗大珍珠”的贝, 通常都生长在深海, 需要潜水员才能打捞上来, 采摘珍珠。

㈡、潮水能够到达的地方没有蚂蚁。“蚂蚁、虫子立即围拢来, 将它们的软肉吞噬掉”也就不可能了, 一个浪头, 蚂蚁就会全军覆没, 吃肉没吃到, 性命先丢啦。

㈢、贝壳的颜色基本没有差别。贝壳的生长线形状基本一致, 会因为生活环境的不同以及贝本身的大小导致生长线的宽度不一样, 所以, “它不漂亮, 它在海里的时候, 就是一只丑陋的贝”, “它的壳上越来越没有了颜色, 没有了图案, 它失去了做贝的荣誉”是没有理论依据的, 是不存在的。即使是受到石子的折磨, 那也是内在的, 并不表露在外。

㈣、海底基本没有带棱角的石子。在水底的石子, 通常受到水流的冲刷, 一般都是鹅卵石形状, 所以, “因为有一颗石子钻进了它的壳内, 那是个十分硬的石子, 又带着棱角”也不可信, 并且, 石子也是不可能主动“钻”进去的, 应该是被吸进去的, 并且不可能太大。当然, 在海边有可能有人的影响, 向海里抛洒带棱角的石子后恰好又被吸进去的可能性发生的概率也确实太小啦。

㈤、珍珠的形成是贝的分泌物层层包裹的结果。珍珠的形成是因为蚌壳张开的时候, 恰好有沙粒或寄生虫等异物进入蛤、蚌那坚硬的壳内, 贝没办法把它们排出来, 就会不断刺激该处的外套膜, 贝类就会分泌出珍珠质来把它们包围起来, 形成珍珠囊, 包了一层又一层, 久而久之, 就在沙粒等异物外面包上一层厚厚的珍珠质, 于是就形成了一粒粒圆圆的漂亮的珍珠了, 所以, “这是石子钻进贝里, 贝用血和肉磨制成的”虽然出自普通渔民之口, 也不是很妥当, 毕竟那不是文化人, 说话没有那么书生气, 也很难想象这么带有哲理的话出自一个普通人之口。而且, 贝有血吗?没人见过!

㈥、海水的压力和深度成正比。贝如果漂浮在海面, 则没有海水的压力, 肉体躲在硬壳里面不是因为海水的压力, 一张开贝壳, 里面的软肉必然承受相应深度的海水压力, 硬壳是用来防止外来天敌的伤害的。所以, 将“又有着风浪的压力”与“嫩嫩的身子就藏在壳里。”放在一起是没有多少道理的。

综上所述, 本文对于一只贝的描述, 是极其违背生活常识的, 可以看出贾平凹是没有多少海边生活的经验的, 对没有多少生活经验的小学生来说, 就容易将文中的描述理解为事实, 将影响到学生将来的认知能力。如果告诉学生上述问题, 又会给学生造成一种“作家就是专业撒谎家”的偏见, 对作家体验生活的过程又不能正确理解。

二、关于这篇课文的思考

虽然《一只贝》语言精练, 文采优美, 寓意深刻, 但是, 笔者认为, 小学语文教材的课文筛选应该考虑其科普性和文学性, 要么就是童话, 孩子们一看就知道是假的, 是用来表述某种哲理的;要么就是贴近生活的散文或诗歌、记叙文、说明文、议论文等, 本文的入选违背了上述要求, 并不可取。

教材的编撰者也有可能是因为对贾平凹的崇拜、或欣赏文章的文采与巧妙构思而采纳该课文, 也有可能编撰者本身就对海边生活的不了解, 又没有这方面的生活常识, 而采纳该课文, 不得而知。

笔者认为, 作为小学教材的编撰者, 知识面必须非常丰富而广泛, 文学修养必须达到一定的水平, 严把入选关, 入选的教材必须经过多方修订, 表述清楚, 语言丰富, 构思巧妙, 文学欣赏性较强, 然后在分别经过有关文学、历史、天文、地理、物理、化学、数学等方面的科普专家审核, 保证文章的科普性之后才可以发行, 否则, 容易出现这样或那样的常识性错误, 误人子弟。有关课文选择过程可以用下图来表示:

通过对本文的学习, 我们可以让同学们在欣赏贾平凹作品的同时, 学会进行批评性阅读, 老师可以首先让同学们说课文写得比较精彩的地方, 以及画龙点睛之处, 然后再提示课文存在很多常识性错误, 让同学们寻找并发现各种不合常理的文字, 提出自己独立的见解, 并鼓励他们进行争论, 给著名的作家挑刺, 让同学们也有一定的成就感, 并树立不迷信专家和学者的良好学习态度。敢于怀疑, 敢于提问, 敢于思考, 如此, 才能培养出符合社会发展趋势的学生。

以上只是就一篇课文《一只贝》所发表的具体的看法, 并不代表全部的课文都有问题, 当然, 其他课文也存在很多问题, 如带有性别偏见, 通常都是男人知识丰富渊博、能力高强, 女人无知、低能, 主人公也通常以男人为主;再如, 描写伟人的比较多, 容易引导学生对伟人的不恰当崇拜, 将来不能脚踏实地学习科学知识, 安心做普通科学工作者或普通劳动者, “官本位”思想将荼毒儿童。再如, 高估学生的能力, 拔苗助长, 问题的成人化现象严重等, 如此等等, 都有待以后再进行研究。

参考文献

[1]张翼健、张笑庸等.语文 (五年级下册) .长春:长春出版社, 2008

7.课文《桥》读后感 篇七

在小说中，有人物的心理描写，能让我们知道人物们当时都在想什么；而在电影中，靠的是演员们非常高超的演技。他们把当时人物们的心情和想法都表现出来了，让我们就算不知道，也能根据他们的语言、动作等看出他们的想法。

小说里，作者没有具体写特雷比西亚中的那些“居民”和“囚犯”，让我们可以随意地想象；电影中，把特雷比西亚“发生”的神奇的事都用特效和神奇的画面呈现了出来，这些画面都很真实，特别是最后的那一幕：特雷比西亚的居民们在桥两侧的小岛上向他们鞠躬，还有王后的城堡那里，让我觉得非常震撼。

电影把书中的很多情节都删减了，一些人物的形象也有了些许的改动，比如布兰达和艾丽，看小说时，我对她们的印象就是很讨厌，很懒；而在电影中，她们也会帮父母做点家务，而且感觉没有小说中那么讨厌了。

8.课文《匆匆》的读后感 篇八

《匆匆》的读后感1

读了朱自清写的《匆匆》后，我受益匪浅，它使我知道许许多多的道理。

从中，我知道了时间是一去不复返的，它不会说为谁而停下前进的脚步，也不会说因一些事而时光倒流。时间犹如钟般发出一阵阵清脆的声音，“滴答滴答”声经常回荡在我的耳边，我知道，这是时间正一秒一秒地减少。然而，我们的生命的时间也一秒秒地减少。

时间流逝得飞快，已是二零一一年了，我们还是无所作为，作为十一二岁的我们，有什么作为呢?只有玩罢了，只有浪费时间罢了。我觉得我们应该把玩的时间用来学习知识，把喝咖啡的时间用来看书，这样岂不更好?

曰：“光阴似箭，日月如梭。”对呀!时间真的过得很快。左眼一眨，右眼还没来得急眨，就已过了十几年了。这十几年来，我们学过什么?可能真的不记得了。我们只知道，时间来的匆匆，去也匆匆。曰：“岁月不待人”。时间就是趁我们懒惰的时候，从我们身边不知不觉地溜走了。它走时，不跟我们打一声招呼，也不跟我们说个再见，甚至连头也不回便匆匆地走了。

孔子曾曰：“逝者如斯夫，不舍昼夜。”是呀!一去不复返的时光如河水，日夜不停。我想，世界上什么是最宝贵的?金钱吗?不。时间是最宝贵的。我们看不到时间，也摸不着时间，既然如此，为什么时间是最宝贵的呢?富兰克林曾说：“你热爱生命吗?那么别浪费时间，因为时间是组成生的的材料。”正是如此，时间是组成生命的材料，也是世界上独一无二的材料。即使你有亿万财产，但到你死的时候，你除了时间，什么也带不走。所以，时间是最宝贵的。

郭茂倩的“少壮不努力，老大徒伤悲。”岳飞的“莫等闲，白了少年头，空悲切。”等等。一想到这些诗句，我就想到朱自清写的《匆匆》。

《匆匆》这片文章让我懂得了要珍惜时间，要珍惜好每一分每一秒。

《匆匆》的读后感2

“燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？——是有人偷了他们罢：那是谁，又藏在何处呢？是他们自己逃走了罢：现在又到了哪里呢？”这是著名散文家朱自清写的一段美文。他运用了一组排比句，几个反问句，写出了一幅有静、有动、有声、有色，生机勃勃的迷人的春天的景色。“三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。”“黑发不知勤学早白首方悔读书迟。”“谁对时间最吝啬，时间对谁最慷慨。”“要时间不辜负你，首先你要不辜负时间。”“放弃时间的人，时间也放弃他。”有人说时间是金钱，有人说时间是生命。哦，时间的确宝贵，我一定要珍惜时间，因为时间转瞬即逝。

“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。”“明日复明日，明日何其多，万事成蹉跎。”《匆匆》是一篇很优美的散文，本文紧扣“匆匆”两字，细腻的刻画了时间消逝的踪迹，表达了作者对时光流逝的无奈和惋惜之情，揭示了来到世界就不能白白走一遭的主题思想。朱自清先生写的这篇短文是想让我们珍惜时间，合理利用时间。

朱自清原名目华，字佩弦。是现代著名诗人，散文家。朱自清一生清贫，一生正气。他不仅潜心创作，严谨治学，而且积极投身于爱国民生运动。朱自清的散文是中国现代散文的典范。

时间是生命，时间看似很长，其实是很短的。在玩耍的时候，时间在开心中溜走消失；在写无聊的东西的时候，时间在手与笔中溜走消失；在看电视，玩手机，玩电脑的时候，时间在眼睛中溜走消失；在上课开小差的时候，时间在身上溜走消失。时间每天都在流失，所以我们要做时间的主人，好好把握时间，不让时间白白流失。

朋友们，时间会在我们不经意间溜走。就算我们十分想把时间留住，它也会毫不留情的溜走。如果我们不想让时间白白流逝就要好好把握时间，做时间的主人。

无情的时光老人就像一阵阵寒风，吹走了万物的新气，只要你赶紧的陪它一起赶路，到老也就没什么可遗憾了。所以我们要好好珍惜时间。

《匆匆》的读后感3

翻开《匆匆》这篇极富哲理的散文，我深深的吸引住了。朱自清独到的深刻见解改变了我的思想，是我对生活，对成败，对生命有了新的认识。

《匆匆》一文让我知道了时间的宝贵，“洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。”这几句话中蕴含着多么深刻的道理呀！“时间只是度过之后才神圣起来。”时间是最公正的裁判：它献给勤劳者的，是一条条成功的大道；留给懒惰者的，是一个个失败的泥潭！

每个人拥有的时间是有限的，这也是无法改变的事实，那么，我们就要改变自己，你可能会问，怎么改变自己呢？这还不简单，珍惜时间呗！说到珍惜时间，我可真惭愧过去的我总是大手大脚地把时间浪费掉，让时间在玩游戏时从眼前溜过，闲谈时从嘴边溜过，玩耍时从身边溜过。

读了这篇文章后，我终于看到了自己的危机。

暑假已经过去一个月了，可我这一个月里只做了两本暑假作业本，另外一丁点也没做，而且没学到什么知识，一天只知道玩和看小说。现在已经八月份了，我也知道时间紧迫，但总忍不住玩一会儿，看一会儿小说，后来，我在看书的不经意间看到了《匆匆》这篇文章的一些语句，于是我看了《匆匆》一文，看了这篇文章后，我便开始了思想时间一分一秒过去，珍惜时间的人便能做更多有意义的事。于是我便努力改变自己，让自己每天做一点家务事，锻炼锻炼身体，做会儿作业，让自己在这个暑假剩余的时间中过得更精彩。

人生不能虚度。生命精彩是否，是由我们自己把握的。时间就是生命，珍惜时间就是珍惜生命，把握时间就是抱我是人生，要让人生如花朵般散发出诱人的清香，就必须珍惜分分秒秒。

“少壮不努力，老大徒伤悲”。《匆匆》一文告诉我们要珍惜时间，这样才能让生活更充实，让今天跟精彩，明天更美好。

《匆匆》的读后感4

读完了《匆匆》，我感慨万分！时间逝去得真快啊！正如《匆匆》里写的时间为什么一去不复返呢？

“逝者如斯夫！”孔子发出这样的感叹。是啊！时间不和你说：“我来了，请珍惜。”更不会对你说“拜拜！”当蓓蕾绽开美丽的花瓣，时间不慌不忙地走着，路旁的美景不能促始他停下。欢笑声和叹息声都不能挽留他执着的脚步。我热爱时间，那是因为它很宝贵，却总是悄悄地溜走。就比如现在，我即将离开亲爱的母校，回首低年级时，我调皮的样子还历历在目，桂花的清香仿佛还停留在空气中，我们品尝石榴所发出的赞叹声好像还萦绕耳畔。可这一切都将一去不复返了！过去的永远都过去了……

怎么留住时间呢？《匆匆》一文中，朱自清感叹地问自己“在逃去如飞的日子里，……在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？”是啊！时间的流逝多么让人无奈。可是时间对每一个人又都是公平的，我们不要学花儿只把春天等待，要学燕子衔着春天飞来。要合理运用时间，不要虚度年华，留下悔恨。时间也像挥舞的鞭子，你在前面跑，它会在后面鞭策、激励你。你在后面跑，它会无情地把你打得遍体鳞伤，你会非常痛苦。我要一直合理利用时间，做时间的主人。

读了《匆匆》，让我更加明白时间如金子般宝贵，确总是在我们的不经意中悄无声息地溜走。我们要用有限的生命创造无限的价值。和时间赛跑，做时间的主人，不要做它的奴隶。一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴，让我们珍惜时间吧！

《匆匆》的读后感5

今天，我学了《匆匆》这篇课文，文中所描写时光匆匆一去不复返的片段令我难忘。

当我学到“燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？”这句话时，我顿时感到十分惭愧。因为许多时候，我都觉得时间还多，尽情玩耍，让时间白白浪费，有时甚至埋怨时间太多，有什么事可以等急的时候再去解决，可到了燃眉之急的时候又埋怨时间怎么这么快呀，老天对我真不公平之类的。学了这篇课文我才知道,一旦你把时间浪费，就会像把一盆水泼到地上一样，永远回不来了。

记得那是在五年级的寒假，因为天气太冷，我就只能在家里，但妈妈又怕我成天泡在电脑或电视上，就给我布置了学习任务，也给我了时间计划表，这样妈妈就放心的去上班了。妈妈刚走我就把学习计划和任务扔开，直接打开了电视和电脑，嘴里还埋怨既然是放假就要玩个痛快，天天写作业还叫什么放假啊！我玩啊、看啊，随着时间一分一秒的过去我已经看了三个小时了，我若无其事的看了一下表，又想：反正看完这点我就去写作业，来得及！又是三个小时过去了，电视上突然出现了时间，我不禁叫了一声：“啊！都两点了妈妈五点就回来了，我还有一堆任务呢！”我急忙去做，可最终还是没完成。妈妈回来虽然把我训了一遍，但是从头到尾都没有给我自己解释，从此我就每天按照时间表来作息，不贪玩了。

《匆匆》这篇课文警示我：生命只有一次，只有好好珍惜。

《匆匆》的读后感6

今天我学习了朱自清先生的散文《匆匆》。文中告诉我们应该要珍惜时间，不要虚度年华。“花有重开日，人无再少年”这句话一点也不假，不论怎样，时间都是一去不复返的。一天过去了，就不能指望再重复着一天了，只能勇敢的去过下一天。不论我们洗手也好，吃饭也好，还是学习或睡觉，时间都“滴滴嗒嗒”得从我们身边走过去了。看书时，它从书中逃走了，我悲伤。在做作业时，它又从我的笔尖滑过，我叹息。时间总是那么的匆匆。它从没有停息过，也不会为谁停止。它只是继续着它的步伐，永不停止。

学习了这篇文章后，我感受到时间是公正无私的，他对什么人都一样，不会多给这个人几秒，也不会少给那个人几秒。谁想让时间过得快点，谁想让时间过的慢点，都是不可能的。学习中，只有珍惜分分秒秒的时间，才能成为时间的主人，而不做时间的奴隶。在工作中，要充分利用每节课的时间教书育人。工作之余，在家庭生活中要充分挤出点时间看书，参加有益的活动。这样，就成了时间的主人。珍惜时间的人，哪怕只给他几分几秒，也会觉得有所收获，过得很充实；浪费时间的人，哪怕就是给他几十年，也会觉得一无所获，过得很空虚！人们一直认为时间的短促，时光流逝的迅速，我又何尝不是呢?

时间悄然无息的从我身旁滑过，我却不以然，但从今以后，时间不会再从我的手中溜走，我会仅仅抓住它，让它毫无逃脱的机会!

《匆匆》的读后感7

读了朱自清的《匆匆》使我颇有感受。

在这四千多的日子里，我留下了什么痕迹呢？这些痕迹又是些什么呢？在未知的时间里又是如何匆匆呢？

时间对我们是公平的，只是你如何利用罢了。如果整天酗酒抽烟的话，就不光一事无成，而且会对身体有伤害。

时间是匆匆的，在我们上课分心时，时间匆匆溜过；在我们闲谈时，时间匆匆晃过；在我们自抱自弃时，时间匆匆流过……时间为何匆匆呢？

如果我们年老后一事无成，就只有抱怨终身。“哎，早知道小时候努力学习就好了。”这声音有可能是你、我发出来的。

世界上最快而又最慢、最长而又最短，最易被人忽视而又最令人后悔的就是时间。从这句话中我们可以知道时间会给我们造成“幻觉”，在我们玩耍时，时间过得飞快；在我们无聊时，时间仿佛过得很慢……

匆匆的时间啊，我们为什么要匆匆地走一回呢？为什么要匆匆地回去呢？无数的“为什么”，我的脑子里问。在我思考时，时间又从凝神的双眼闪过。

时间等于生命，生命等于所有的一切。没有了时间就是失去了生命，时间为何如此珍贵，易失而不易得呢？这只有一个答案——时间一去不复返！珍惜她吧——亲爱的朋友。一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。就算你再有钱，也不可能买得到时间。

有谁敢说自己没有浪费时间？我们都在不知不觉中浪费过时间，不过，没关系，只要你现在懂得珍惜时间就还为时未晚。

时间如此珍贵，我们要像珍惜生命一样珍惜时间。

《匆匆》的读后感8

在我们的时光里，无论是以前还是现在，不管前一秒还是后一秒，我们都不能失去时光。

时间在慢慢的流失着，我们的步脚现在还有很长很长的路才会到尽头，我们的脚正在轻轻悄悄地向青年时代挪移着，我们必须明白我们的时间流失到了什么地方，流失到什么事情上。《匆匆》这篇散文讲的是什么呢？《匆匆》正是在警告我们不可浪费时间，而且在告诉我们时间流在什么地方、什么事情上……

你只有读了朱自清先生的《匆匆》才会明白自已只是徘徊在的时间流里而已，自已的时间只不过是一滴水滴在大海里，自已的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。我只能痛苦的对时间说：“再见了！”时间的确一去不复返，我们又能做些什么呢？是努力的生活，还是做一个大明星，还是……呵呵！这些早就不重要了，只有活出精彩，活出真正的自已，活出精彩的人生，才是社会的王道啊！

不珍惜时间的人们啊！你们想时间过的快吗？不，你们想过，你们感受过，因为你徘徊的脚步不会有声音，也不会有影子，只会有自已的脚步，不过你们的孩子现在正如我一样都是一个学生，你们孩子学习是否认真？你们知道多少？你不知道他们在如何浪费时间或者节约时间，你们不知道他们有没有“上课自杀”？上课不听老师的课玩自已的，说自已的话。只有自已把握自已每一秒钟做有意义的事才不会浪费时间！

9.课文何处是“飞花” 篇九

出示句子:远远看上去, 一株广玉兰就像是一个数世同堂生生不息的大家族。

师:什么叫数世同堂?

生:数世同堂就是指几代人生活在一起。

师:两代人能说是数世同堂吗?

生:不能。

师:如果爷爷、奶奶, 外公、外婆和你们生活在一起呢, 就有几代人了?

生:三代。

师:三代人生活在一起能不能算得上数世同堂?

生:能。

师:对!数世同堂至少是三代人生活在一起。

师:那生生不息的意思呢?

生:生生不息就是指生长不停歇, 说明生命力旺盛。

师:那为什么说“远远看上去, 一株广玉兰就像是一个数世同堂生生不息的大家族”呢?

出示句子:广玉兰开花有早有迟, 在同一棵树上, 能看到花开的各种形态。

师:这个自然段具体写了广玉兰花哪些形态呢?在文中画出来。

生:含苞待放、刚刚绽放、盛开着的和凋谢了的四种形态。

师:请大家再读一读, 看看这些形态给你什么样的感受?

生:含苞待放给我的感受是碧绿的花苞鲜嫩可爱。

师:读一读凋谢的广玉兰, 你能感受到它旺盛的生命力吗?

生:能, 因为花虽然凋谢了, 但孕育了新生命的种子。

……

10.三年级课文 读后感 篇十

自从读了《陶罐和铁罐》这篇课文后，我不禁想到了自己。

因为我识字早，从小就读了很多书，便觉得自己“学识渊博”，简直就是“上知天文，下知地理”，琴棋书画样样精通的”小天才“哩，自以为很了不起，对谁都是“招之即来，挥之即去”。但是后来我渐渐明白了，有很多同学都比我强，比如：张同的字写得比我好，张南的体育比我强......每个同学都有自己的长处，而我以前的想法就象文中的铁罐一样无知得令人可笑。

就象那篇课文中写的一样：铁罐对陶罐无礼的蔑视，陶罐原谅了他。铁罐反而变本加厉，更加骄傲无礼，陶罐却再一次用宽容的心原谅了他，并愿意和他做朋友。但铁罐更加傲慢，所以陶罐不再理会他。多年以后，陶罐成了文物，但铁罐已经化成了灰烬。

好好和别人相处吧！不要讥笑别人，你会发现，生活是无比的快乐！

读《掌声》读后感

读完三年级上册的26篇课文后，我最喜欢读第29课《掌声》，因为这篇课文让我懂得了关心人的意义重大。

课文讲的是一个叫英子的女孩，因为得过小儿麻痹症内心很自卑，不想让同学们看到她走路的样子，一个偶然的机会，她不得不面对全班同学的目光。但想不到的是，她走上讲台后，同学们给了她鼓励的掌声，这掌声从此改变了英子的生活态度，使她变成了一个活泼、开朗的人，开始“微笑着面对生活”。

课文读完了，我明白了，要主动关心、帮助残疾人，不能歧视残疾人，要帮助他们树立生活的信心，让他们快乐的成长，学会勇敢的面对事物。我还知道了要珍惜别人的关心和鼓励

《燕子专列》读后感

三年级下学期的语文课本上，有一篇课文——《燕子专列》。文章讲了这样一个感人的故事：

一年春天，燕子从南方飞回北方时，在瑞士境内遇到了麻烦。当地气温骤降，风雪不止，燕子们找不到食物，濒临死亡。政府通过电视和广播呼吁人们寻找燕子。最后用列车把燕子送到了温暖的地方。

多么有爱心的人们啊！在瑞士，人与动物相处得多么和谐呀！

然而，在我们身边，人类伤害动物的事情却时有发生，比如一些不法分子，居然在农田里捕捉青蛙，拿到市场上偷偷摸摸地去卖，导致青蛙数量大量减少，害虫成灾，农业损失严重。还比如一些不法分子，大量捕杀国家的珍禽异兽，导致动物的种类和数量逐年减少。如果人类再这样捕杀下去，我想不久的将来，可能只剩我们人类孤零零地生活在地球上了。

朋友们，当你看到有人在猎杀动物时，请你对他说：“嗨！请不要伤害我们的朋友！”

请你记住，善待动物就是善待人类自己！

我喜欢的课文---《南辕北辙》

在这一学期中，我学习了一整册语文课文。其中，我最喜欢的是第九课---“寓言两则”中的一则寓言，名叫“南辕北辙”，我现在就介绍一下这篇课文的主要内容吧！

这篇课文主要写了古代有一个人从魏国到楚国，但是从魏国到楚国是要往南方走，可是他偏偏往北方走，有朋友提醒他，他还是硬要往北走，还找了些理由来说明，结果越走越远，越到不了楚国。

我喜欢这篇课文是因为这篇课文教育了我们一个道理，做某件事要确定方向，摆好位子，才有好的收获。不然，白白花费力气，也一事无成。

我们读书也一样，要有目的，要不然也是白白浪费时间。

读《孔子拜师》有感

今天，我读完《孔子拜师》的故事，对我的启发教育特别深。

这个故事介绍了孔子好学的精神。孔子三十岁了，还要拜师学习。他学习与别人不同，别人总是学一两天都坚持不住回家了，而孔子跟老子学时，不懂就问，谦虚好学，一步一个脚印，只有坚持才会胜利，老子也把自己的学问毫不保留的传授给他。孔子好学的精神，深深的感动了他的老师—老子。孔子谦虚好学，就因为它说的一句话：学习是没有止境的。所以人们佩服孔子和老子的学问，也敬重他们的品行。

想想自己，感到惭愧。有一次，我遇到一道难题，怎么也做不出来，我到了班里赶紧抄学习委员王薇的。结果，我得了个优，这个优上面好像有个小黑点，似乎在说：“你会了吗？”今天读了《孔子拜师》的故事，提醒了我，作为一个班长，在班里要起好带头作用，对待学习不能不懂装懂，碰到困难应该虚心向老师请教。

读了这个故事，使我明白了一个道理：学习，是进步的阶梯，成功的基石，只有勤学，好学，不弄虚作假才能取得成功。我们现在正是读书的大好时光，就更应该努力学习，长大后为祖国做出新的贡献。

姥姥的爱

我的姥姥今年快70岁了，身体还可以，但常常会犯一些“小错误”。我特别爱吃姥姥做的饭菜，她最拿手的就是“河南烩面”和烙油馍，每次姥姥来我家时，最终我都会胖几斤的。去年底，爸爸出国，妈妈的工作也特别忙，姥姥特意从老家赶来，接送我上学。

有一天，我去上辅导班，姥姥忘了接我。我等了很长时间，十分焦急不安，生怕姥姥会出现意外，就急忙到传达室给姥姥打电话。电话里，姥姥非常着急，连声地说：“贝贝、贝贝，是姥姥不好，记错了时间，你可千万别乱跑，等着姥姥，我马上就到”。姥姥赶紧打车过来。我老远看见姥姥急急忙忙地向学校赶来，有几次差点摔倒，我当时真的很紧张，害怕她老人家出问题。当姥姥赶到我的面前时，只见姥姥上衣扣子没系好，花白的头发被风吹的有些零乱，满脸愧疚的表情，嘴里不停地说：“宝贝，对不起、对不起，是姥姥不好、是姥姥不好```````”。我感动了。这时，我叫了一声：“姥姥”，眼睛被泪水模糊，不由自主的从脸上流了下来，姥姥把我拉到怀里说：“别哭了，都怪我忘了，咱们赶快回家吧”！此时，我的心里有种说不出的滋味，身材矮小的姥姥变的高大无比，我体会到了姥姥对我深深的爱。

多么伟大、平凡的姥姥呀，感谢您的一片关心，为我付出的爱，今后我会好好的孝敬您。

老师的爱

老师的爱像蜡烛，燃烧自己照亮别人；老师的爱，像春蚕，为我们吐出最后一口丝；老师的爱像太阳，为我们照亮光明的前程。

老师，以她细致的爱，关心爱护着每一个学生。记得有一次，班上有一个同学生病了，上课的时候“哗”的一声，吐了一地。班级里一下子炸开了，同学们都捂着鼻子喊“臭死了，难闻死了”但是，我们的老师却什么也没有说，而是迅速的拿起笤帚和拖布，将地板清洗干净。并关切的摸摸那个同学的头说：“是不事生病了，喝点开水，休息一会吧。”事后，老师告诉我们：“同学之间要互相关心，互相帮助，如果是你生病了，没有人关心你，而是嘲笑你，你是不是会很伤心。”听了老师的话，我们都感到非常惭愧。

我爱读书

花儿的魅力，在于它的芬芳娇艳；小草的柔韧，在于它的春风吹又生；大海的气魄，在于它的波澜壮阔„„我喜爱读书，因为读书给我带来了无穷的乐趣。那么，读书的乐趣又在哪儿呢？

读书，可以让我们增长知识。我从《少儿百科全书》里知道：青蛙的体温是随天气的冷热而变化；变色龙在不同的情况下，颜色会跟着周围环境的改变而变换；现在的大熊猫都是食草动物，可它的祖宗却是凶狠的食肉动物„„

读书，让我的生活变得有酸有甜，其乐融融。记得有一次，我正津津乐道地看着《名牌小学学生创作大全》这本极为好看的作文书。忽然，一阵熟悉的脚步声传进了我的耳朵，原来是妈妈，只听她说：“宝贝，妈妈有事出去一会儿，再过五分钟左右，把煤气给关了啊！小心点哦！”我“哦”了一声继续看我的书。时间一分一秒地在流逝。突然，一股饭焦味钻进了我的鼻孔，哎呀呀，可不好了，饭烧焦了，我快步冲下楼去，看见高压锅正冒着灰烟。我急忙关掉火苗，打开窗户怀里像揣了只兔子似的嘭嘭乱跳，妈妈交代我的任务被我搞砸了，该怎么办呢？忽然我想起了一本书里的介绍：把盐撒在锅底下就能去除饭焦味。我试了一下，果真灵验，那一次，妈妈居然没有发现，真是多亏了书啊！

读书，可以帮助我们解决问题。以前，我总是不明白什么是二手烟，每次听到这个词，我就是稀里糊涂。但是，书，我最忠诚的伴侣，让我明白了：二手烟原来就是人们吸烟时呼出来的香烟味啊。

读书，还可以分享作者的乐趣。自从我读了《给小鸡“接生”》这篇文章之后，我就受乐无穷，哈哈大笑了很久。

11.《傅雷家书》课文读后感 篇十一

读傅雷的父亲，我想起我的父亲对我的教导，我的父亲是土生土长的农民，虽然文化程度不高，但父亲在部队呆过八年，因此在他身上总可以感受到军人所特有的精神与毅力。部队复员后，父亲和母亲共同经营一家生活用品店，也正因为诚信经营，口碑极好。如今商店已经经营有38年了，父亲常年的打拼积累了丰富的人生阅历，在打拼的同时，父亲把教育我当成首要任务，他在我身上耗费的精力和心血有目共睹。从小学到初中，父亲对我的生活、学习习惯以及做人方面给与我很多的教导，但父亲对我的成绩并不是很注重，反倒更注重我为人处事的原则和做人的道理。在那时，父亲常常给我讲起以前的故事，虽然我不是很能理解父亲苦苦婆心的教诲，但是我知道父亲只是想让我做一个真真正正的人、一个大写的人。

父亲并不是什么伟大的人物，但是父亲丰富的人生阅历是我这个年龄没有经历过的。所以一直以来，父亲的教诲铭记于心，身体力行的去实现。他虽然不是像傅雷一样伟大的人物，但在我的心目中他是一个值得我一生去敬仰、佩服、学习的人。

12.《湘夫人》课文赏析 篇十二

《湘夫人》是湘水男神表达对湘水女神的思念仰慕之词。全文只有234个字, 不论是秋风吹拂木叶下凄楚浪漫氛围的营造, 还是远望流水痴情迷惘神态的描摹, 抑或是香草美玉装饰爱巢的尽心尽力, 屈原用天马行空的想象、鲜明生动的语言, 把湘水男神对女神的追思渴盼描写得淋漓尽致。

一、湘水女神有多美

湘水女神到底有多美? 关于这个问题, 文中并未给出正面回答, 也许在作者看来, 这没有答案的美会留给我们更多的遐想空间。好在湘君毫不掩饰他内心的激动, 我们从他的表现中可窥见一斑。

“帝子、佳人”是对湘夫人的爱称, 这称呼里有尊重、仰慕, 也有幸福、甜蜜。湘夫人是天帝的女儿, 理应得到尊重。“绝代有佳人”, 若能获得佳人芳心, 湘君是幸福的、让人羡慕的。再看佳人未至时湘君的反应:先是“思公子兮未敢言”, 思念深重, 但害怕愿望成空、美梦破灭, 只得暂时把思念埋在心中, 以图心里安慰。一如越人之歌所唱:“山有木兮木有枝, 心悦君兮君不知。”“鸟何萃兮苹中, 罾何为兮木上? ”“麋何食兮庭中, 蛟何为兮水裔? ”太过长久的等待, 在希望与失望的交织中, 湘君竟精神恍惚产生了幻觉。唐人戴叔伦说:“鱼沈雁杳天涯路, 始信人间别离苦。”湘夫人若即若离、时隐时现, 把这“胡思乱想”的湘君折磨得甚惨。最后, 在确认佳人失约、美梦破灭之时, 湘君却依旧坚持“搴汀洲兮杜若, 将以遗兮远者”。可叹, 可赞。这就是忠贞的湘君, 这就是凄美的爱情, 这就是湘夫人的魅力。读到这, 屈大夫也许会以调侃而警醒的语气问:“你说湘水女神美不美? ”

二、尽心竭力筑爱巢

面对如此绝代佳人, 湘君用什么独特方式赢得佳人垂青, 表达这份刻骨铭心的爱? 《湘夫人》第三段里详细描绘了湘君用各种香草金玉为湘夫人装饰爱巢的过程。首先, “筑室兮水中”。将房屋建在江水之上, 有现实因素:湘夫人为水神, 房屋依水而建, 符合水神的生活习惯。有浪漫因素:《诗经》有云“蒹葭苍苍, 白露为霜。所谓伊人, 在水一方”。浪漫的爱情总如水般缠绵悱恻、悠远长久。其次, 湘君装饰爱巢所用的材料更是值得推敲。“桂栋兮兰橑”, “桂”, 芳香四溢, 清雅高洁, 有“九里香”之称, 为百药之长, 能治百病, 养精神。与佳人相爱, 必企盼佳人长寿安康, 多么实在的祝福。“兰”, 花中四君子之一, 外形简洁素雅, 叶形细长柔软, 花姿优美, 素淡幽香, 具有“色清、气清、神清、韵清”之气质, 优雅空灵。在中国写意画中, 画家多用水墨表现兰花的美丽叶态和花质素洁, 兰既是对美人的称谓, 亦是美丽的象征, 还可比喻夫妻间情投意合。湘君心中, 湘夫人如空谷幽兰, 不以无人而不芳。与此佳人相遇, 必长相厮守。“罔薜荔兮为帷, 薜蕙櫋兮既张”, “薜荔”, 常绿植物, 擅长攀爬, 叶片为卵状“心”形。推想一下, 看到用桃心编织的帷帐, 湘夫人会否回心转意, 如约而至? 古人的浪漫远比今人的一大捧玫瑰来得妙, 如此率真热烈爱意的表达谁能招架? “蕙”, 蕙质兰心, 比喻女子淑美善良的气质和秀外慧中的品德。湘君反复赞美心爱之人高洁的品行气质, 亦是对自己的肯定。俄国文学家别林斯基说:“爱情是两个亲密的灵魂在生活及忠实、善良、美丽事物方面的和谐与默契。”忠实的湘君, 美丽的湘夫人, 愿他们的爱情地久天长。“芳椒”取多子之意;“石兰”可制作胸花, 有迎接之意;“药”即白芷, 可入药, 亦可美容……凡此种种, 每一种香草的运用都可以让我们感受到湘君的良苦用心。

爱她, 为她建一座房子, 给她一个温暖的家。爱情终究要回归生活, 生活就是一种责任, 湘君表达爱的方式朴素又浪漫。那座芳香四溢、神奇美丽的水上宫室, 寄托着湘君的希望与梦想。

三、忠于爱情忠于斯

就像湘君不顾一切追求湘夫人, 屈原亦不顾一切追随楚怀王。梁启超在《屈原研究》中说:“他是一位有洁癖的人, 为情而死。他极诚专虑地爱恋一个人, 定要和他结婚;但他却悬著一种理想的条件, 必要在这条件之下, 才肯委身相事。然而他的恋人老不理会他! 不理会他, 他便放手, 不完结吗? 不不! 他决然不肯! 他对于他的恋人, 又爱又憎, 越憎越爱;两种矛盾性日日交战, 结果拿自己生命殉那种‘单相思’的爱情!”湘君用独特的方式———筑室水中, 表达他的忠贞, 屈原也用自己独特的方式———自沉汨罗, 表达他的忠诚。当屈原披发行吟江畔, 渔夫见状问其何故怀瑾握瑜, 而自令见放为? 屈原曰:“人又谁能以身之察察, 受物之汶汶者乎?宁赴常流而葬乎江鱼腹中耳。又安能以皓皓之白, 而蒙世之温蠖乎?”屈原的自杀结束了忠贞理想与残忍现实的矛盾, 留下了与天地同寿、与日月同辉的精神。

太史公曰:“余读《离骚》、《天问》、《招魂》、《哀郢》, 悲其志。适长沙, 过屈原所自沉渊, 未尝不垂涕, 想见其为人。及见贾生吊之, 又怪屈原以彼其材游诸侯, 何国不容, 而自令若是!读《鵩鸟赋》, 同死生, 轻去就, 又爽然自失矣。”面对屈原的自沉汨罗, 太史公茫然失落。和太史公一样, 后人在为屈原扼腕叹息的同时都有这样的疑问:唯有死亡么? “进路北次兮, 日昧昧其将暮。舒忧娱哀兮, 限之以大故” (屈原《怀沙赋》) 。“让我拿什么爱你? 唯有死亡! ”。

摘要：《湘夫人》是湘水男神表达对湘水女神的思念仰慕之词。湘水女神是忠贞的湘君的凄美爱情的对象, 彰显湘夫人的魅力。面对如此绝代佳人, 湘君用独特的方式赢得佳人垂青, 表达这份刻骨铭心的爱, 湘君不顾一切地追求湘夫人, 正如屈原不顾一切地追随楚怀王。屈原用他天马行空的想象、鲜明生动的语言, 把湘水男神对女神的追思渴盼描写得淋漓尽致。

关键词：屈原,人物描写,《湘夫人》

参考文献

[1]杨婷玮.浅谈语文教学中文学作品鉴赏能力的培养[J].中学语文, 2009.10.

[2]王玉婷.在语文教学中培养学生的鉴赏能力[J].河北教育, 2008.9.

13.《窃读记》课文读后感 篇十三

课文中，作者林海音经过饭店，来到了一家挤满顾客的书店。她挤进书店，找到一本喜欢看的书，像饿狼一样贪婪地读着。在读书的过程中，她并不能像我们一样安心地读书，而要不时地观察书店里的一举一动。儿时的林海音看书时既快乐又惧怕，她快乐是因为找到了自己喜欢看得书，惧怕会被店员发现然后被赶走。因此，她喜欢去人多的书店。每次她去书店看书时，总是一看就要看几个钟头。尽管她早已饿得饥肠辘辘。

课文中我感受最深的句子就要数国文老师鼓励我们的话了：你们是吃饭长大的，也是读书长大的。从这些话中我知道了粮食哺育的是人的身体，而书籍哺育的是灵魂。所以，一个知识与智慧都在不断增长的人，才是一个健康的人。

文中的林海音如此喜爱读书，可她为什么不光明正大地读书，而是要偷偷地去书店窃读呢?跟着这个问题，我走进了林海音儿时的那个年代……

我从一条文化街走过去看见了许多被挤得水泄不通的书店，里面的顾客看起来都是一个个富翁，而且都是男人。门前，有几个穿着破破烂烂、都是补丁的衣服的小女孩眼巴巴地看着富人的孩子兴高采烈地跑进书店，出来时抱着自己心爱的书。这条街上都是这样，到处都是渴望读书但因为家庭贫困而买不起书的穷学生。

这时，一个长得像林海音的小女孩从书店里跑出来，我忙问她为什么不光明正大地读书，而是要偷偷地去书店窃读这个问题，她笑着告诉我：“在我这个年代，大人都是重男轻女，不像你所说的‘天堂‘，男女平等。现在，能读书的只有家里富裕的男孩才能读书，而我们女孩子有读书也是读到一半，十五六岁就要出嫁。而且，大部分的书店老板都很凶，看我只看书不买书就用木棍打我，赶我走。“听了她的话，我既高兴又难过。高兴是因为我很幸运没有出生在林海音的年代。难过是因为林海音这个年代年龄和我差不多的女孩因为没钱买书，只能在书店门口坐“白日梦“。

我想，我们现在的生活是多么幸福：书店里的书免费看暑假里图书馆、书店成了学生们乘凉避暑的好地方。可是，有的同学却身在福中不知福，不好好珍惜。

14.驻足欣赏英语课文 篇十四

老师普遍认为教学重点往往是课文中的词组、语法、句型, 学生要做的就是迅速记, 多做题, 而不需要对课文有很好的理解。但这种轻课文理解重知识点传授的做法, 并没有让大部分学生胜任英语学习的任务, 反而使一些学生产生畏难和倦怠的情绪。原因很明显, 这种做法一味图快, 压缩了学生思考的时间, 使得学生理解分析的能力得不到发展, 同时也影响了记忆和运用能力。更重要的是, 当英语课文变成了讲解、记忆枯燥的词组句型时, 学生对英语的兴趣就都被磨光了。这就能解释以下两个问题。

(1) 为什么有些班级会出现两极分化现象而且越来越严重?因为进度快会使部分基础差、接受能力慢的同学缺乏自我效能感, 逐渐失去学习英语的信心;而另一方面, 少数能适应的学生会越来越好, 久而久之便会造成两极分化。

(2) 许多家长发现, 孩子上高中后, 英语没有初中时学得好了。其原因倒也不一定是高中英语突然变得很难了, 更主要的是高中教学节奏快了。新课内容一个接一个, 而复习巩固的时间少。老师也发现, 班上一般都会有几个理解记忆慢的同学, 讲过的内容还没掌握, 又要学下面的内容了。通常老师会通过再过关的形式来帮助他们, 但是结果还是不能改变现状, 前天重点的内容又忘记了, 更不用说提升阅读理解能力了。同时, 这些学生自己也感觉非常挫败, 认为英语学习是一种无法摆脱、令人疲惫的负担。久而久之, 他们讨厌英语的情绪就凸显了出来。那问题是不是只出现在个别孩子身上呢?如果你去抽测那些成绩较好的学生, 也会发现, 哪怕是一周内刚学的内容, 他们也掌握得不牢。这些事实让我们不得不思考, 效率在哪里?

为寻求这一答案, 各校、各县市都开展轮番的教研活动。英语阅读课的公开课给人感觉都很好, 老师功底好, 示范性强, 一节课几十张幻灯片在学生的眼前晃过, 课堂容量大, 活动形式多, 好似“满汉全席”。但是, 它还是给不了我们“解药”, 我们怀疑它的效果。课堂阅读时间得不到保障, 学生没有对课文进行充分的阅读, 不能深度思考在阅读课中出现的问题。精彩的读前导入和丰富的读后活动占去了课堂大半时间, 课文的理解讲解仅以几个问题一带而过。对此, 有些老师认为, 学生已经预习了课文, 课上无需再给学生阅读时间。然而, 对于一般学生而言, 只经过自我预习和几个问题就理解整篇文章是不现实的, 我们仍可以看到学生的思考时间被挤压了。我们很少看到学生分析某个难句或推测某些词的意思, 通常是老师直接总结呈现给学生。课堂讨论也不是讨论在课文理解的难处。因此, 我们很少看到学生的疑惑以及错误思维方式与正确思维的碰撞。在审视下, 我们发现有时我们误定了目标, 偏离了方向。

在分数的压力下, 我们往往急功近利, 忽视了学的过程, 而更多地关注了教的效率。针对这一问题, 我觉得可以这样尝试。

英语老师们要力戒功利主义, 提高自身的学识修养, 令学生敬你、爱你, 达到润物细无声的境界。你可以讲得声情并茂, 神采飞扬, 但不能陷入繁琐机械的语言分析当中, 时时处处提醒课文与高考有多么的紧密相连, 这只会让学生厌烦, 让他们远离了学英语的真正乐趣。陶行知先生提倡“生活即教育”, “社会即学校”, “在生活里找教育, 为生活而教育”。我们要将英语阅读课与生活实际相联系, 挖掘教材与学生的生活资源, 设置贴近生活的学习任务, 激发学生英语学习的目的性与积极性。然而, 对于高中生来说, 有趣、搞笑的图片只能引起他们短暂而肤浅的兴趣。设置与生活实际相联系的问题让他们分析, 会让他们有更大的挑战, 也会激发更大的成就感。暗示他们英语学习不仅是对现在有用, 而且对未来生活而言也是有意义的。他们会认识到学好英语绝不仅仅是为了提高成绩。通过英语学习, 他们可以获知最新的信息, 领略异国文化, 锻炼灵活的思维方式。这些与生活密切相关的活动不仅不会让学生疏于英语基本功的磨炼, 反而会促进学生积极学习的愿望。