四年级语文课外积累

四年级语文课外积累（共12篇）

1.四年级语文课外积累 篇一

五年级语文课外积累分类（1）

（２）历史故事：完璧归赵（蔺相如）围魏救赵（孙膑）退避三舍（重耳）

毛遂自荐（毛遂）负荆请罪（廉颇）纸上谈兵（赵括）讳疾忌医（蔡桓公）

卧薪尝胆（勾践）杀妻求将（吴起）惊弓之鸟（更羸）高山流水（俞伯牙、钟子期）

一字千金（吕不韦）指鹿为马（赵高）焚书坑儒（秦始皇）

穷图匕见（荆轲）

悬梁刺股（苏秦、孙敬）四面楚歌（项羽）约法三章（刘邦）孺子可教（张良）

背水一战（韩信）破釜沉舟（项羽）手不释卷（吕蒙）金屋藏娇（刘彻）

暗渡陈仓（韩信）十面埋伏（项羽）投笔从戎（班超）马革裹尸（马援）

多多益善（韩信）鞠躬尽瘁（诸葛亮）三顾茅庐（刘备）

煮豆燃萁（曹植）

刮目相看（吕蒙）初出茅庐（诸葛亮）乐不思蜀（刘禅）七步成诗（曹植）

言过其实（马谡）七擒七纵（诸葛亮）宝刀不老（黄忠）才高八斗（曹植）

一身是胆（赵云）封金挂印（关羽）单刀赴会（关羽）望梅止渴（曹操）

万事俱备，只欠东风（周瑜、诸葛亮）入木三分（王羲之）闻鸡起舞（祖逖）

东山再起（谢安）洛阳纸贵（左思）水滴石穿（张乖崖）

草木皆兵（苻坚）

凿壁偷光（匡衡）画龙点睛（张僧繇）江郎才尽（江淹）

精忠报国（岳飞）

东窗事发（秦桧）胸有成竹（文与可）大公无私（祁黄羊）

常见歇后语50条

1.东吴招亲——弄假成真 2.张飞穿针——大眼瞪小眼 3.关公开刀铺——货真价实

4.白糖嘴巴刀子心——口蜜腹剑 5.茶壶里煮饺子——有货倒不出

6.窗户上的纸——一捅就破 7.打开天窗——说亮话 8.打破砂锅——问到底

9.丢了西瓜捡芝麻——因小失大 10.断了线了风筝——有去无回

11.鳄鱼流眼泪——假慈悲12.高射炮打蚊子——大材小用

13.狗咬吕洞宾——不识好人心

14.关公面前耍大刀——自不量力 15.心字头上一把刀——忍了

16.和尚打伞——无法（发）无天

17.上鞋不用锥子----真（针）好

18.鸡蛋里挑骨头——没事找事

19.姜太公钓鱼——愿者上钩

20.脚踩两只船——左右为难

21.孔圣人搬家——尽是输（书）

22.快刀斩乱麻——干脆

23.浪子回头——金不换

24.老鼠过街——人人喊打

25.六月天，孩儿脸——说变就变

26.萝卜青菜——各有所爱

27.门缝里看人——把人看扁了1

28.四月的冰河----开动（冻）了

29.泥菩萨过河——自身难保

30.骑驴看唱本——走着瞧 31.墙上画饼——中看不中吃

32.墙上的蒿草——随风倒

33.热锅上的蚂蚁——急得团团转

34.肉包子打狗——有去无回

35.十五个吊桶打水——七上八下 36.偷鸡不成——蚀把米

37.兔子的尾巴——长不了 38.外甥打灯笼——照旧（舅）

39.瞎子点灯——白费蜡 40.小葱拌豆腐——一清（青）二白

41.秀才遇到兵——有理说不清 42.哑巴吃黄连——有苦说不出

43.哑巴吃饺子——心中有数 44.榆木脑子——不开窍

45.芝麻开花——节节高 46.霜打的茄子——蔫了

47.司马昭之心——路人皆知 48.冲着窗户吹喇叭——名（鸣）声在外 49．擀面杖吹火----一窍不通 50．黄鼠狼给鸡拜年----没安好心

51.飞机上吹喇叭----想（响）得高 52.老虎拉车---谁敢（赶）

53.四量棉花----含有色彩词语的诗句谈（弹）不上。四大名著：

1、《三国演义》

⑴作者：（明）罗贯中

⑵主要内容：全书描写东汉魏（曹操）、蜀（刘备）、吴（孙权）三国从时局**、军阀纷争中崛起，一直到最后被西晋所灭的历史故事。

⑶精彩场面：桃园三结义、草船借箭、赤壁之战、曹操煮酒论英雄、三顾茅庐

主要人物：曹操、刘备、孙权、诸葛亮、周瑜、黄盖、吕蒙等。

2、《水浒传》

⑴作者：（明）施耐庵

⑵主要内容：全书描写北宋末年以宋江为首的一百零八人在山东梁山泊聚义的故事。

⑶精彩场面：武松景阳冈打虎、林教头风雪山神庙、鲁智深大闹五台山、鲁提辖拳打镇关西、智取生辰纲

(4)主要人物：宋江、鲁智深、林冲、武松、李逵等

3、《西游记》

⑴作者：（明）吴承恩⑵主要内容：全书记叙了三藏法师一行四人，历尽千辛万苦，经过九九八十一难，最终扫尽沿途妖魔鬼怪，取回真经的故事。

⑶精彩场面：孙悟空大闹天宫、三打白骨精、真假美猴王、孙悟空三借芭蕉扇、怒打假国丈 ⑸主要人物：唐僧、孙悟空、猪八戒、沙僧、观音菩萨、如来佛祖

4, 《 红楼梦》原名《石头记》

(1)作者:曹雪芹 朝代:清朝

(2)主要人物：贾宝玉，林黛玉，薛宝钗，王熙凤等

（3）主要内容：小说写贾宝玉、林黛玉、薛宝钗之间的爱情婚姻悲剧，从中表现了贾、王、史、薛四大家族的兴衰，揭示了封建社会末期渐趋崩溃的社会真实内幕，反映了那个时代对个性解放和人权平等的要求以及初步的民主主义精神.1、读书名言、1．一日无书，百事荒芜。---------陈寿

2.读书破万卷，下笔如有神。——杜甫

3.读书有三到，谓心到，眼到，口到。——朱熹

4.立身以立学为先，立学以读书为本。——欧阳修

5.读万卷书，行万里路。——刘彝

6.黑发不知勤学早，白发方悔读书迟。——颜真卿

7.书犹药也，善读之可以医愚。——刘向

8.发奋识遍天下字，立志读尽人间书。——苏轼

9.鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书。——李苦禅

10.书到用时方恨少，事非经过不知难。——陆游

11.旧书不厌百回读，熟读精思子自知。——苏轼

12.读书百遍，其义自见。——《三国志》

13.读书之法，在循序而渐进，熟读而精思。——朱熹

14.书山有路勤为径, 学海无涯苦作舟。15.读书破万卷，下笔如有神

2、珍惜时间：

1，合理安排时间，就等于节约时间。——培根

2，今天所做之事勿候明天，自己所做之事勿候他人。——歌德

3，时间，就像海绵里的水，只要愿挤，总是有的。——鲁迅

4，一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴

5，失落寸金容易找,失落光阴无处寻。

6，少壮不努力,老大徒伤悲。

7，少年不知勤学苦,老来方悔读书迟。

8，光阴如同东流水，只能流去不能回。

9，河水泉源千年在，青春一去不再来。

10，时间就是知识，时间就是力量，时间就是生命。

11，世间最宝贵的就是今天，最容易丧失的也是今天。

12，冬去春又来，年华似水流。

13，一日无二晨，时间不重临。

14，有钱难买少年时。母爱的名言：

1.母爱是世间最伟大的力量。——米尔

2.母爱是一种巨大的火焰。——罗曼罗兰

3.“我很幸运有爱我的母亲” ——贝多芬

4，世界上的一切光荣和骄傲，都来自母亲。——高尔基

5，我的第一个启蒙老师是我的母亲。” ——茅盾5

3、孝敬，诚信，励志名言

1，兄弟敦和睦，朋友笃诚信。（陈子昂）

2，孝在于质实，不在于饰貌。（桓宽）

3，爱亲者，不敢恶于人；敬亲者，不敢慢于人。（《孝经》）

4，非淡泊无以明志，非宁静无以致远。（诸葛亮）

5，世上无难事，只怕有心人。

6，欲要看究竟，处处细留心。

7，虚心万事能成，自满十事九空。

8，滴水能把石穿透，万事功到自然成。

9，宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。

勤奋学习,珍惜时间，母爱的名人名言

勤奋学习：

10业精于勤，荒于嬉。行成于思，毁于随。——韩愈

11学问是苦根上长出来的甜果。——李嘉

4、勤奋学习：

1，业精于勤，荒于嬉。行成于思，毁于随。——韩愈

2，学问是苦根上长出来的甜果。——李嘉图

3，要知天下事，须读古人书。——冯梦龙

4，不知则问，不能则学。——董仲舒

5，不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。——荀况

6，锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。——荀况

7，提出一个问题，往往比解决一个问题更重要。——爱因斯坦

8，读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。——歌德

9，虚心使人进步，骄傲使人落后，我们应当永远记住这个真理。—— 毛泽东 10，天才是百分之一的灵感加百分之九十九的勤奋。——爱迪生

诗句部分

16、描写春天的诗句 ——孟浩然《春晓》

春色满园关不住 ——叶绍翁《游园不值》

不知细叶谁裁出 ——贺知章《咏柳》

春风又绿江南岸 ——王安石《泊船瓜舟》

故人西辞黄鹤楼 ——李白《送孟浩然之广陵》

17、描写夏天的诗句

——辛弃疾《西江月》

小荷才露尖尖角 ——杨万里《小池》

接天莲叶无穷碧 ——杨万里《晓出净慈寺送林子方》

18、描写秋天的诗句(李绅)

常恐秋节至(《汉乐府?长歌行》)

窗含西岭千秋雪(杜甫)

湖光秋月两相和(刘禹锡 可怜九月初三夜

19、描写冬天的诗句

墙角数枝梅 ——王安石《梅花》

孤舟蓑笠翁 ——柳宗元《江雪》

千山鸟飞绝 ——柳宗元《江雪》

20、描写花的诗句

人面不知何处去

春色满园关不住 ——叶绍翁《游园不值》

接天莲叶无穷碧 —--杨万里《晓出净慈寺送林子方》

墙角数枝梅寒独自开。——宋 王安石《梅花》

21、描写风的诗句 夜来风雨声 ——孟浩然《春晓》

野火烧不尽 ——白居易《草》

随风潜入夜 ——杜甫《春夜喜雨》

22、描写月亮的诗句

举头望明月

举杯邀明月

可怜九月初三夜

月落乌啼霜满天

小时不识月

23、描写山的诗句(柳宗元《江雪》)

白日依山尽)

会当凌绝顶(杜甫《望岳》

国破山河在(杜甫《春望》)

空山不见人(王维《鹿柴》)

相看两不厌)

青山遮不住(辛弃疾《菩萨蛮•书江西造口壁》)

不识庐山真面目。(苏轼《题西林壁》)

24、描写雨的诗句

南朝四百八十寺

清明时节雨纷纷

25、有关人物气节的诗句

粉骨碎身全不怕

不要人夸好颜色

26、有关爱国的诗句

感时花溅泪

却看妻子愁何在死去元知万事空

王师北定中原日

27、赞美老师的诗句

一日为师

28、有关珍惜时间的诗句

不饱食以终日

光阴似箭

少壮不努力

名言格言谚语部分

1、有关志向方面的志当存高远。

三军可夺帅也

2、关于雪的冬天麦盖三层被

3、有关珍惜时间的抛弃时间的人

盛年不重来

.黑发不如勤学早

一寸光阴一寸金

莫等闲

光阴似箭

4、有关人物气节的人生自古谁无死

5、有关爱国的先天下之忧而忧

6、描写坚持不懈的,朽木不折;锲而不舍,金石可镂——荀 子

有恒心,有胆力,方能成功——周恩来

不要失去信心,只要坚持不懈,就终会有成果——钱学森

天下无难事易事 ——袁枚

读不在三更五鼓——郭沫若

精诚所至——蔡锷

7、学习方面的读书破万卷

千里之行

8、关于团结的一根筷子易折断

人心齐

9、关于诚信的君子一言

言必行

诚是做人的核心

诚信是金

5、表示各种快的成语——————吃得快

风驰电掣——开得快——————成得

不假思索——动得快——————懂得快

灵机一动——想得快——————变得快

四、根据意思写出含有“手”字的成语。

形容敏捷——（）

形容聪颖——（）形容高兴——（）

形容凶狠——（）形容卑鄙——（）

形容亲密——（）形容惊慌——（）

形容医术高明——（）

2.四年级语文课外积累 篇二

二、更新教育观念,突出学生在情感教育中的“主体性”和“主动性”

新型教育观念下的师生关系是要发挥学生的“主体性”。教师和学生应是平等的关系,让学生成为语文课堂的主人,学生一旦真正成为学习的主体,就会爆发出巨大的学习潜能,就能够在积极主动的情况下获取知识。教学效果便不言而喻了。学生一旦成为情感教育的主体,就会刺激学生进行情感学习的主动性。具体表现为学生通过学习和思考,找到情感上的满足,就会产生成功的喜悦,同时会更加激发对进一步学习的渴望,形成学习过程中的良性循环。所以在初中语文教学活动中,老师对学生经过努力所取得的点滴成功,都应该给予积极的鼓励,课堂中也可以采取竞赛、表场、评优等措施,以提高学生的内驱力。

三、借助技术手段,巧设问题情境,诱发学生情感求知需求

教育家乌申斯基说:“没有丝毫兴趣的强制学习,将会扼杀学生探索真理的欲望。”兴趣是学习的首要动力,也是创新的重要动力,而创新需要兴趣来维持。在初中语文教学中,教师应当想方设法使学生产生认识上的需要,激发其强烈的求知欲望,使他们始终处在情绪高涨、兴趣浓厚、积极主动的学习状态之中。要达到上述状态,教师可以借助多种教学媒体,创设某种情境,做到“以境激情”,给学生以新异的刺激感受,变单纯、枯燥的语文教学为活生生的问题情境,吸引学生的注意力,激发其学习兴趣。

多媒体教学在教学手段多样化的今天已不再是个新鲜事物。把作品制成课件、音乐、电影片段,再现画面,直观展现课文内容,让学生在耳闻目睹中去感受和体会文章流露的情感,收效甚佳。如在讲授柯岩的《周总理,你在哪里》一文时,可以先用电影片段播放周总理逝世时人们悲痛的心情以及十里长街送总理的悼念活动场景,面对没有遗产、没有子女、没有坟墓、也没有留下骨灰、鞠躬尽瘁为人民的好总理,谁都禁不住悲痛欲绝。这样,师生的情感与作者的情感有机融合在一起,并激发出缅怀周总理的强烈情感。情注课中,课堂生辉。这种形式给课堂罩上一层感情色彩,学生的情感体验自然转移到对课文的体验上,从而生发具有共鸣效应的情感波澜,对课文的教学效果来说,也就“尽在不言中”了。

四、教师应充满激情进行情感教学,激起学生内心的感情波澜

教学过程就是要通过教师的情感感染学生,教师要根据范、通顺、连贯、得体、准确、简练。生活中如何让学生的语言生动、形象、含蓄、幽默呢?那就要学生学会语文课外知识积累,其途径有三:

1. 提供优美的课外知识语言,培养学生的语言感受力

语言是门艺术,妙语则更让人如品琼浆,回味无穷。怎样对学生进行语言感受力的培养?

(1)对妙语佳句的感受,如“一个篱笆三个桩,一个好汉三个帮”,形象地表现了人与人之间需要互相帮助,团结合作的道理。语文课前,作文讲评之后,或全篇文章,或一段文字,或一句妙语,反复吟之,引发学生情感的共鸣。有些流行歌曲,有的充教材内容,使用抑扬顿挫、慷慨激昂、充满激情的语言,使学生的情绪兴奋起来,整个课堂气氛也就会随之充满情感,才能使学生自己去体验和产生学习的乐趣,从而把自己的情感充分融入到学习的过程中。情感教育不是靠理性的灌输,而是靠学生心灵的感受。教师要充分发挥自己的激励作用。教师的教学要生动形象,具有激发性和感染力,这样才能点燃学生心中的情感之火。要讲究轻重缓急,把握好节奏,运用丰富多彩的内容,抑扬顿挫的语调,富于变化的语气,引人入胜的语境。要富于美感,晓之以理,动之以情,以激昂的情绪、饱满的精神,把有声语言和无声语言结合为主体语言,声情并茂,一石激起千层浪,这样才能拨动学生的心弦,引起学生的感情共鸣,使学生和作者的感情相沟通。这样既有助于理解,又有利于学生的情感发展。

五、情感教育还需联系生活实践,在生活中进行加深

如教材中有引人入胜的小说,催人泪下的戏剧,这些作品都蕴涵着浓郁的感情因素,具有强烈的艺术感染力。学生学习这些作品后,在课后可以进行表演和场景再现。而如在学习《挺进报》后,可以鼓励有条件的学生去参观“渣滓洞”、“白公馆”这两个国民党集中营的情况,学生们通过实地场景参观而更加敬仰陈然、许晓轩、江姐、小萝卜头等英雄人物,同学们会被烈士们的事迹深深打动。这样更加有利于学生产生积极的情感,形成崇高的人格。

总之,初中语文教学中的情感教育,就是要求教师将自己丰富的情感融进文学作品中去,要把作品与自己的情感通过语言、表情、动作、多媒体等传递给学生。教师要注意挖掘教材本身所含的情感因素,激发学生的求知情感。教师还要联系现实,引导学生参与课堂教学的热情。同时教师还应该搭起师生感情的桥梁,把热爱学生的感情渗透到初中中学语文教学中去,激发学生对知识的不断求索,从而获得较好的教学效果,完成教学目标,促进语文课堂教学的提高和学生素质的全面发展。

参考文献:

[1]卢晓晶.中学语文教学中的情感教育[J].吉林教育,

[2]李锡英.浅谈情感教育在语文教学中的运用[J].新课程研究·基础教育,2008,(2).

[3]蔡裕畅.浅谈情感教育在语文课中的作用[J].现代语文,2007,(1).

[4]郑三中.浅议情感教育在初中语文教学中的作用[J]语文教研,2007,(2).

中学生的课外阅读现状之反思

陈

(盐城市教师进修学校,江苏盐城

摘要:当前中学生的课外阅读现状出现很多问题让人担忧。笔者通过一系列的调查研究,向语文教育工作者发出呼吁,救救我们的孩子,给他们一点自由阅读的空间也给文学一点空间。

关键词:课外阅读素质教育应试教育读书

高尔基说:“书是人类进步的阶梯。”“富有真理的书是万能的钥匙,什么幸福的门用它都可以打开。”我国的哲人云:“一日不读书,百事荒芜。”古今中外的人类文明史告诉人们:作为人类精神和灵魂的结晶,书籍在推动社会进步中的作用是其他任何事物无法相比的。民间还有这样一句俗语说:“三满诗情画意,有的蕴含哲理,有的耐人寻味,有的催人奋进。久而久之,学生不听优美的语言,犹如饥肠辘辘,饥渴难耐。

(2)开列书目,如新课程标准由国家教育部推荐的“中小学语文新课标必读中外名著”,以及河南省基础教研室编写的各年级各册语文课外读本等,都应是学生品读的美文,积累课外知识的来源。如果说前者是对学生兴趣的培养的话,那么自读则可训练学生积累知识的习惯。教师还可开列某些报刊杂志中的文质兼美的文章,引导学生去读、去品,定能让学生流连忘返。

(3)语文课上,教师要有意识地引导学生品读佳句,培养语言感受能力。如孙犁《黄郦》中的“虎啸深山,鱼游潭底,驼走大漠,雁排长空”一组排比句,就很值得玩味,“啸”、“游”、“走”、“排”几个动词,不仅准确地勾勒出几种动物达到“极致”的不同情态,而且立刻使人产生丰富的想象,顿悟“环境”是达到“极致”的关键所在。《春雨潇潇》一文开头是这样写的:“春天的雨本是那么迷人,像牛毛像细针,丝丝缕缕,轻飘细扯。”句中运用了比喻拟人手法,描写出春雨迷蒙的景色,烘托了人物活动和事情发生的环境,使所叙之事显得生动逼真。

2. 借用优美的语言,提高学生语言的品位

“他山之石,可以攻玉”。其实,在语言的运用上何尝不是如此呢?学生的作文或口语交际中,能准确地、恰当地巧借成语、俗语、诗词、名句,就能使作文或表达言约义丰,增色许多。那么,借什么,怎样借呢?

首先是复活学生记忆,点燃语言火花。学生从小学到初中,已记下了不少的成语、俗语、诗词、名句,已积累不少课外知识。如:古典诗句中的咏花名句“竹外桃花三两枝,春江水暖鸭先知”,“按天莲叶无穷碧,映日荷花别样红”,“借问酒家何处有,牧童遥指杏花村”,“忽如一夜春风来,千树万树梨花开”,“待到重阳日,还来就菊花”,“人闲桂花香,夜静春山空”等。只要学生记忆的闸门打开了,写作起来或口语交际自然信手拈来。

其次是帮助学生积累语言,信手巧借运用。“书到用时方恨少”,日常生活中,学生往往会有言不由衷、词不达意之感,这正说明了学生语言的学习积累太少、太窄。怎么办?平时教学中,可以开辟妙语专栏,奉献全班。可以每天让一名学生写,全班观赏,并有比较。如一名学生写道:“李白的云帆点缀了沧浪之水,辛弃疾的醉眼迷离了刀光剑影,范仲淹的泪光朦胧了苍颜白发,陆游的楚乡回荡着铁骑铮铮,苏轼的华发张扬了少年意气。”学生读着这样的好句子,还想到了与此对应的诗句。这样,学生就时时处在一种鲜活语言的浓烈氛围里,写作起

芳

代不读书,好比一窝猪。”这朴素的话语,道出了在普通老百姓心中读书的重要性和必要性。而反观现在我们的语文教学,残酷的升学竞争已经把课外阅读挤到了悬崖边上。

我们先看一些语文工作者的调查结果。

(1)上高二中陈果川、伍晓锡、姜玉薇对上高二中高一年级1000名学生中进行了课外阅读情况调查情况。

来,自然有话可说,妙语迭出了。

教师教学时还可以有意识地、恰到好处地给学生以美词佳句的“耳染”,讲析课、作文指导课尤其要妙语连珠,口惹悬河,使学生徜徉于词汇的花园之中,遨游于妙语的瀚海之上,陶醉不已,如“微笑就是阳光,它能消除人们脸上的冬色”。微笑如花,微笑是金,还可以引用优美的语句:“微笑是心灵交融的火花,微笑是夜空宜人的明月,微笑是人类最美好的表情,微笑是强者对人生最完美的诠释。”等等。

这样,不断强化学生借“他山之石”,以增强习作和口语的文采,提高语言的品位,可收到事半功倍的效果,这最适合片断写作训练。训练前,限定或不限定成语、俗语、诗词、名句,让学生在片断写作中借“他山之石”美己之文,按其词汇量、准确度予以评分。教师的重视、引导,就会激发学生学习、积累,运用语言的激情,他们会在教师苦心设计的训练套路中,轻松愉悦,自然天成。

3. 用例子进行仿写,培养学生语言创新的能力

仿写句子,是初中学生语言创新的必经之路,只有仿写到一定的程度,学生的笔头才会活起来,成熟起来,妙语佳句才会从其笔下源源流出。因此,千万不可等闲视之。仿写本是学生必备的,日练一句,久之必然成“癖”,其训练形式以填充式为主,例如:“读《三国演义》我们可以领略到诸葛亮舌战群儒的风采”进行仿写,学生写出了很多创新的句子,如有的学生写道:“读《钢铁是怎样炼成的》,我们能领悟到人生的真谛和生命的意义;读《西游记》我们能学到孙悟空的嫉恶如仇;读《童年》,我们体会到俄罗斯下层人民生活的苦难……”又例如让学生仿“失败虽然是人人不愿得到的结果,但有时却能激发人的坚韧毅力”的句式,学生写出了“贫困虽然是人人不愿经受的情感,但有时却能造就人们刚强的性格……”学生写好后教师要坚持批改,坚持讲评,推出佳句,鼓励先进,使学生的激情经久不衰。

仿写一个阶段后,学生的笔头练活了,兴趣盎然了,教师就要着手引导学生进行语言的创新训练,使其进入那种“登泰山而小天下”的自豪感、成功感的境地。不过创新训练仍然要为了学生提供“样板”,教师要精心挑选那些富有哲理性、具有文学性和艺术性的句子,给学生以典范,放飞学生想象的翅膀,开启学生情感的闸门,让他们在词汇的花丛中采撷,在语言的天空中飞翔,抒写出“语不惊人死不休”的佳句。

学生掌握了积累课外知识的途径,积累了丰富的课外知识,不论是写作还是交际,那风趣、优美、动听的语言就会出口成章。

摘要：语文教学是以语言教学为主的知识教育,是培养学生听说读写为主要任务的基础学科,作为语言的基本要求是:规范、通顺、连贯、得体、准确、简练。生活中如何让学生的语言生动、形象、含蓄、幽默呢?①提供优美的课外知识语言,培养学生的语言感受力;②借用优美的语言,提高学生语言的品位;③用例子进行仿写,培养学生语言创新的能力。

3.小学二年级语文知识积累阐述 篇三

一、加强课堂训练和积累

1.活跃气氛，激发兴趣

“兴趣是最好的老师。”二年级学生对于识记枯燥的语文知识，往往没有兴趣，这样就无法调动其学习的积极性，会使学生越来越没有信心。因此，在教学实践中，教师除了进行严格的强度知识学习和读说训练外，还要注意活跃课堂气氛，课堂上除了必须讲到的知识点外，教师可以围绕教学内容给学生拓展一些丰富多彩、活泼有趣的相关链接和知识脉络，以期激发学生兴趣，牵引大家注意力。当然，也可以给学生留下时间让他们分享一下自己阅读的课外知识，用活泼的语言描述一下自己听到的、看到的和想到的生活趣事。如此设置语文课堂，就可以形成一种和谐、宽松和积极的学习氛围，让学生从不敢说—敢说—喜欢说—会说，这样也利于全班同学的充分参与，都得到了锻炼和提升，从而为积累语文知识树立信心。

2.重视朗读，体会感情

语文学科的特点决定了其许多隐性知识只可意会不可言传，因此，有时候需要学生通过朗读来体会文章情感，培养语文素养。朗读是一种可以调动眼、口、耳、脑等多感官并用的综合学习活动，它有着自身的学习优势，能让学生在郎读中感受语言对情感的表达，学习语言的组织技巧。在学生朗读之前，语文老师最好能有声有色地进行范读来给予大家指引和情感体验，朗读过程中，教师也不要死板苛刻，一种模式到底，教师应该采用灵活多变的多种朗读模式，诸如同桌互读、小组选读、朗读表演等来增加学生对文章的多重理解机会，使学生感到有趣、新鲜，在朗读中理解和感悟，使读有所获，读有所乐。

3.重视语言的转化和内化

语文教材中包含诸多好词、好句，在教学实践中，教师要努力创设让学生模仿课文句式、借用课文词语和学习课文排比等练习和训练。具体练习中，教师可以让学生模仿课文的语言对某事物进行描写和概述，当然，最活泼的是创设新的情境，用旧词说新话。比如二年级的教材中诸如《植物妈妈有办法》的活泼可爱的表达特点和《黄山奇石》生动活泼的描写方式，都可以让学生来模仿着写一写、练一练。总之，就是让学生每学完一课，就收录一些新的词句，如此日积月累必然会提高语文能力。

二、内化课外知识

语文知识来源于生活，服务于生活，语言文字的积累，也要以能运用自如为标准。学生课内外积累了大量的语言文字，教师就要有针对性地引导学生调动自己的语言文字积累，适时进行组词训练和课外表达能力实践，不应满足于基本的课内的词语。

1.每天课堂伊始，抽取几分钟对学生展开句子的训练，让大家用上自己积累的语言知识和表达技能，这个过程要注意用词的准确性，检验学生对词汇的内化程度。教师也要积极主动、有针对性地运用学生积累的语言知识来与同学进行交流，以期达到“共振”的学习效果。

2.新教材的设置不但富有知识性，还载满童趣，因此，教师一定要善于挖掘教材中的留白，为学生创造表达的情境，激发写话的冲动。比如，学习《植物妈妈有办法》后，教师可以引导学生用课文的风格和语言说一说教材没有涉及的、自己知道的植物妈妈的其他有趣的办法。诸如此类，都是很好地运用积累的机会。

以上是笔者在教学实践中对小学二年级语文知识积累的几点心得和建议。当然，引导小学生积累知识的方式还有很多，这就要求教师在教学实践中继续探索、继续研究，为提升小学生语文知识素养奋斗不息。

4.四年级语文寒假作业(词语积累) 篇四

一、在下列各句的括号里，填上表示“看”的不同词语。1.放学后，我们去医院（）小明同学。

2.登上山顶，我（）山下的一切，我们竟变得那么小。3.夏夜，我（）着满天星斗，简直入了神。4.我仔细地（）着家中的小花猫，准备写一篇文章。

二、下面一段话，请填出几个由“清”字组成的词语（词语不能重复）

雨后，（）的山林里空气愈发（）。四周弥漫着青草和野花的（），远处传来几声（）的鸟叫声，一条（）的小溪，在山林边缓缓地流淌着，让人犹如置身于仙境一般。

三、下面几句话，请你填写和“烈”字有关的词语（词语不能重复）1.演出结束了，剧场里响起了（）的掌声。2.风（）地摇晃着路边的白桦树。3.比赛正在（）地进行着，胜负很难预料。

4.（）的责任感使得他在自己的岗位上不敢有丝毫的懈怠。

四、下面几句话，请你填写和“静”字有关的词语（词语不能重复）1.小镇上的人以打渔狩猎为生，很少与外界交往，过着（）的生活。2.上课铃声响了，教室里马上（）下来。

3.考试时遇到难题，千万不要慌张，要（）思考。4.我的心情无不激动，久久不能（）。

5.小屋周围有树有花有草，远离热闹的都市，环境非常（）。

五、填写和“然”字有关的词语（词语不能重复）

1．“无心插柳柳成阴”，过了一段时间，枝头（）长出了嫩芽。2.（）没话可说，不如不说了吧。3.谁也没料想身体如此健壮的人（）一病不起了。4.一个（）的机会，使我认识了他。

六、在下列各句的括号里，填上和“严”字有关的词语（词语不能重复）1.老师对我们非常（），要求我们做作业时思考要（），表达要完整。2.任何一个集体都必须要有（）的纪律，才能无往而不胜。3.李经理看上去是一个很（）的人。

4.这次考试没有取得好成绩，爸爸十分（）地批评我。

七、选词填空

拜见 参见 探望 看望 拜访

1.班级里有同学生病了，同学们带上礼物去（）。

2.爷爷是参加过长征的老红军战士，深受人们的尊敬和爱戴，经常有人来（）他。

3.阿姨一家居住在遥远的哈尔滨，然而每年春节他们都要来上海（）外公外婆。

4.蔺相如带着和氏璧要求（）秦王。

八、选词填空

央求 祈求 乞求 请求 期求

1.“先生！先生！请不要关门。”鲁佳急切地（）着。

2.蔺相如上前几步，假意（）秦王让自己把玉上的瑕疵指给他看，意欲拿回和氏璧。

3.勾践卧薪尝胆，目的就是为了（）自己不忘记在吴国所受的种种屈辱和折磨，不忘记报仇雪恨。

4.燃放爆竹在中国已有2000多年的历史，最早是为了驱鬼辟邪，（）生活幸福吉祥。

5.四年级语文暑假作业好词积累 篇五

按下面的要求完成。

1、在括号内填两个字

吹得( ) 累得( ) 飞得( )

2、问题补充：

三个“abcc”式词语------------------------------------------

风()雨 ()风()雨 ()风()雨

形容人品德高尚的`词语(三个)--------------------------------

来源于历史故事的词语(三个)--------------------------------

参考答案：

1、吹得(响亮) 累得(气喘) 飞得(太高)

2、三个“abcc”式词语：

神采奕奕 得意洋洋 气喘吁吁 兴致勃勃

(狂)风(暴)雨 狂风 骤雨 (遮)风(挡)雨 (呼)风唤(雨)

形容人品德高尚的词语(三个)：

奋不顾身 舍己为人 坚强不屈 赤胆忠心 不屈不挠

来源于历史故事的词语(三个)：

草木皆兵(苻坚) 完璧归赵(蔺相如) 纸上谈兵(赵括) 破釜沉舟(顶羽) 指鹿为马(赵高)

其他小同学作文体检阅读：

让生命充满力量

让我羞愧的一件事

6.四年级语文课外阅读计划 篇六

四年级（2）班

一、指导思想

以学校《营造书香校园、师生共同成长》为指导，以“好书伴我成长”为读书活动主题，根据小学生的心理特点，通过开展各种形式的读书活动，使学生在丰富多彩的活动情景之中走近名家，阅读名著，享受经典，快乐成长。

二、阅读目的为了进一步拓展学生语文学习的天地，提高学生的语文素养，增加学生的语文积累，我们特别推出了“读名著、背诗文”活动。新课标也提倡让学生在小学阶段通过大量的阅读，积累丰富的语文知识。让心灵沐浴书香，做一个有有修养的人，不仅是时代的需要，也是为孩子的一生着想，为孩子的生命奠基！

三、要求与措施

1、做好图书推荐工作。依据读书活动的要求，结合实际，为学生推荐一批好书。要充分利用现有资源，发动学生借阅、传阅、网上阅读、有条件的家庭自己购买等，确保读书活动的顺利进行。

2、加强对学生的读书指导。教师的指导要建立在共同阅读的基础上，要教给学生读书方法，使学生在读书中增长知识，明理懂事、陶冶情操，享受成长，学会做人、处事、交往，从而在班级内形成好读书、读好书的浓厚文化氛围。

3、把读书活动与教育教学工作紧密结合。

4、深入开展读书活动。按照计划组织学生开展读书活动，写好读书笔记，也可以结合主题班会开展读书活动。还可以开展形式多样的竞赛活动，如读书征文比赛、演讲比赛、知识竞赛、诗歌朗诵比赛等。

四、具体安排

（一）阅读安排：

①阅读时间：每天晨读时间及中午为自由读。每周一节课为阅读指导课。教师在阅读前，做必要的指导，指导学生读书方法，鼓励学生做读书笔记，自己解决在阅读中遇到的问题。

②阅读笔记：摘抄好词好句好段，练习写读后感、学习体会等。

③背诵古诗：背诵《小学生必背古诗80首》，尤其重视要记忆名句。1

④背诵教材中的好片断及优秀散文。

（二）检查形式：

1、课外知识积累竞赛

2、古诗词大赛

3、手抄报比赛

4、读书笔记展览

5、习作展示,出好一期作文集

（三）阅读书目：

1、必读书目：

《中华上下五千年》

《小学生语文同步阅读》

《弟子规》

《三字经》

《小学生必背古诗80首》

2、选读书目：

《世界儿童文学丛书》

《熟读名言300句》

《中国少年百科全书》

《台湾儿童诗精选》

《童年》

《爱的教育》

7.四年级语文课外积累 篇七

一、平时注重积累

小学语文教学一直存在高投入而低产出的现象，这就导致学生在语文学习上的成功感普遍低于数学和英语学科。造成这种局面的一个重要原因就是语文基础知识掌握得很不扎实，学生必需的语文积累知识缺失。《语文课程标准》指出，要注重学生语文基础知识掌握，使学生形成扎实的语文基础，这是学生综合素质提高的基础，也是素质教育的需要。因此，我在日常的教学中始终重视对语文基础知识的教学，做到常抓不懈，注重积累。

1. 每课做积累

每篇课文在语文基础知识上都有一定的特点，所以教师要善于发现，并适当进行拓展和积累。如教学《嫦娥奔月》一课时，我们不仅可以积累叠词，还可以积累含有神话传说的其他成语：夸父逐日、精卫填海、女娲补天等。又如，教学《变色龙》一课时，文中表示“看”的词语就有“窥视”“端详”等，我们就可在进行表示“看”的词语的拓展积累。这不仅仅是让学生记住几个词语，更重要的是发展和丰富他们的语言，为提升他们的写作和表达能力打基础。可积累的不只是词语，还可以是诗句、名言等等，这都要依据不同的课文内容而定。总之，只要我们对积累语文基础知识重视起来，就一定能够提高对它的敏感度，提高我们的积累水平。

2. 每课必默写

在语文书中，每一篇课文都有生字词，有些课文中还含有要背诵的段落，甚至有全文要背诵的课文。另外，每个练习中也或多或少的有积累项目。因此，我要求学生每课必默写。为了减轻学生的学习负担，我并没有让学生们去抄词、抄课文，而是鼓励他们认真背诵，轻松默写。默写成绩出来后，奖勤罚懒：对满分者、进步者，全班表扬、打“星”并发表扬信息给家长；对默写成绩不佳者，及时通知家长督促改进，并进行二次默写过关。由于坚持这样做，我班学生已经养成了良好的背诵习惯，牢固树立了“逢背必默”的思想，所以，每次默写都有许多学生得到表扬，整体掌握水平较好。

二、考前系统复习

每一个学期的期末，学校都有期末考试，不仅仅是语文，还有数学、英语，这三门科目学生都需要认真复习，才能取得好的成绩。这可就忙坏了学生，真是“三场麦子赶在一场打”了。如何帮助学生扎实而高效地复习好看似庞杂的语文基础知识呢？这就需要我们教者来帮助学生减负增效，切实提高学生的复习效率。

1. 系统整理资料

根据多年来从事语文教学的经验，我认为高年级语文基础知识主要分为这样几块：看拼音写词语，四字词语填空，选择正确的字音，按要求写词语、诗句、名言警句，按课文内容填空。所以，我就按这几个方面对本册书的教材认真地进行梳理、归类，编印复习资料，下发给学生们。如在“名言、歇后语、诗句及其他”这一项中，我就归纳出赞美老师的诗句、含有“风”的诗句、陶行知的名言、高尔基的名言、《伊索寓言》中的故事等十几类，涵盖面还是很广的。再如，我对课文的相关人物及其特点也进行了梳理：学习了1-4单元的课文，我们认识了许多人物，有（教书育人）的田老师，有（关爱儿童）的陶校长，有（痴迷昆虫）的法布尔，有（严谨认真）的贾岛，有（宽容大度）的韩愈，有（美丽善良）的嫦娥，有（力大无比）的后羿，有（爱国爱民）的邓小平，有（育子先育心）的高尔基，有（顽强斗争）的恩科西，还有（画技高超）的张僧繇、（滥竽充数）的南郭先生、（自相矛盾）的楚国人、（说谎）的牧童、（狡猾、无能）的狐狸、（冷静、警惕）的蝉……这样的系统归类，便于学生集中记忆和掌握。

2. 提高复习效率

过去，我们经常是在课堂上花上好几节课的时间来给学生一课课地进行复习。老师在上面讲，学生坐在下面听。看起来学生们都听懂了，但实际上真正掌握的人不多。与其这样蜻蜓点水般走过场，不如争分夺秒抓复习。

(1）少讲多背，练过关。对于这些需要积累的知识来说，教师过多的讲解就没有什么必要了，要留出时间来给学生记忆掌握。在家里，学生进行强化记忆，突破难点；在课堂上，同桌互背、老师抽背并进行分类默写过关。在促进学生积极背诵方面，我们还可以搞一些小花样，如限时记忆，即限定时间给学生记忆，再来检查记忆效果；又如竞赛记忆，即开展小型的默写比赛，评选出优胜者发奖品；再如优惠记忆，即给记忆积极的学生减轻书面作业量……总之，我们要想方设法提高学生记忆的积极性，这样才能达到事半功倍的效果。

(2）区别对待，轻负担。为了减轻学生的负担，我还把这些知识分为“掌握”和“拓展”两类型，要求学生根据自身能力来区别掌握。比如，生字词这一块，对于学习基础、学习能力确实有限的学生来说，要求他们掌握含有一类生字的词语就可以了，其他词语能掌握多少是多少，这样也能够减轻这些学困生的复习量，达到较好的复习效果。

(3）全面复习，促掌握。不管什么样的试卷，它总是“万变不离其宗”，吃透语文书是一个基本的复习思路。因此，我总是紧紧围绕语文书来进行全面的复习。比如，对于本册语文书的目录，我要求学生能够按顺序背诵。这不只是为了应付考试，更重要的是，我要教会学生养成一个良好的习惯，每学一册书，就要对整册书有哪些课文了如指掌。由于养成了全面复习的习惯，即便是在试题有些偏的情况下，学生们也能够运用复习到的知识应付自如。

8.四年级语文课外积累 篇八

一、名言积累

1、赞美老师（与1《老师，您好！》相关）: 春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。李商隐 随风潜入夜，润物细无声。杜甫 捧着一颗心来，不带半根草去。陶行知 天才可贵,培养天才的泥土更可贵。鲁迅

2、关于思乡（与2《但愿人长久》相关）

春风又绿江南岸，明月何时照我还。王安石 独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。王维

3、关于志向（与6《徐悲鸿励志学画》相关）有志者事竟成。

三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。无志之人常立志，有志之人立长志。

4、忧国爱民（与练习2相关）：

人生自古谁无死，留取丹心照汗青。文天祥 风声雨声读书声，声声入耳；家事国事天下事，事事关心。顾宪成 先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。范仲淹 天下兴亡，匹夫有责。顾炎武 横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。鲁迅

5、读书（与练习3相关）：

书犹药也，善读之可以医愚。刘 向 我扑在书上，就像饥饿的人扑在面包上一样。高尔基 书籍是人类进步的阶梯。高尔基 读书破万卷，下笔如有神。杜甫 问渠哪得清如许，为有源头活水来。

朱熹 读书百遍，其义自见。

6、美德（与练习3相关）：

世界上最宽阔的是海洋，比海洋更宽阔的是天空，比天空更宽阔的是人的胸怀。

雨果

最真诚的慷慨就是赞美。

歌德

7、关于勤奋（与15《说勤奋》相关）：

勤能补拙是良训，一分辛苦一分才。华罗庚 书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。韩 愈 黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。颜真卿 业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。

韩愈

8、珍惜时间（与练习5相关）：

哪里有天才，我是把别人喝咖啡的功夫都用在工作上。鲁 迅 时间就像海绵里的水，只要愿挤，总还是有的。鲁 迅 莫等闲，白了少年头，空悲切。岳飞 一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。一年之计在于春，一日之计在于晨。

抛弃时间的人，时间也抛弃他。

少壮不努力，老大徒伤悲。

9、团结互助（与练习5相关）三个臭皮匠，顶个诸葛亮。

一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。人心齐，泰山移。

10、关于诚信（与第七单元相关）: 言必行，行必果。人无信不立。火心要空，人心要实。言必信，行必果。君子一言，驷马难追。黄金失去可再得，名誉失去难挽回。

勿以恶小而为之，勿以善小而不为。生命不可能从谎言中开出灿烂的鲜花。

一个人不诚实，就没有人相信他的话。

11、春

等闲识得东风面，万紫千红总是春。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。春色满园关不住，一枝红杏出墙来。

12、夏

小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。

13、秋

湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。

14、冬

千山鸟飞绝，万径人踪灭。

忽如一夜春风来，千树万树梨花开。

莎士比亚 《长歌行》 《论语》诸葛亮

海涅

伊索

二、成语积累

描写老师： 青出于蓝 桃李争妍

后继有人

十年树木 百年树人

诲人不倦 循循善诱 潜移默化

呕心沥血 无微不至

描写春天： 鸟语花香 姹紫嫣红

桃红柳绿 百花争艳

草长莺飞

描写夏天： 骄阳似火 汗流浃背 烈日炎炎 挥汗如雨

烁石流金

描写秋天： 秋高气爽 天高云淡

丹桂飘香 硕果累累

一叶知秋

描写冬天： 鹅毛大雪 冰天雪地

滴水成冰

粉妆玉砌 银装素裹

形容聪明： 文思敏捷 形容优秀品质的： 形容建筑物： 描写山水景色： 水光接天 描写盘古开天辟地： 【×天×地】：花天酒地 形容注意力集中： 形容学习刻苦勤奋： 表现学问渊博：学富五车形容人的外貌气质： 描写人与人关系： 表现吉祥美好景象： 形容声势浩大：千军万马形容颜色丰富：五彩斑斓形容心情高兴： 喜上眉梢形容时间过得快： 形容团结合作：同心协力形容人多热闹：车水马龙万人空巷形容运动会：高手如云 来源于神话故事： 来源于历史故事： 聪明过人 以身许国 敢怒敢言 雕梁画栋 湖光山色 相得益彰 混沌不分 变化万端 铺天盖地 专心致志 孜孜不倦 满腹经纶 温文尔雅 肝胆相照 志同道合 春满人间 六畜兴旺 浩浩荡荡 五颜六色 眉开眼笑 手舞足蹈 光阴似箭 风雨同舟 人山人海 门庭若市 龙争虎斗 精卫填海 负荆请罪 一鸣惊人 碧血丹心 忧国忧民 红墙黄瓦 人间天堂 江山如画 昏天黑地 顶天立地 惊天动地 全神贯注 手不释卷 学贯中西 文质彬彬、开诚相见 亲密无间 欣欣向荣 五谷丰登 千帆竞发

五彩缤纷 眉飞色舞 喜出望外 日月如梭 同舟共济 济济一堂 项背相望 摩拳擦掌 夸父追日

完璧归赵

足智多谋 疾恶如仇 横眉冷对 金碧辉煌 明月清风 鱼米之乡

大刀阔斧 与日俱增 冰天雪地 目不转睛 凿壁借光 博古通今 风度翩翩 同舟共济 荣辱与共 千帆竞发 国泰民安 气壮山河

万紫千红 喜笑颜开 捧腹大笑 岁月如流 万众一心 水泄不通

摩肩接踵

跃跃欲试 八仙过海 四面楚歌 才华横溢 大义灭亲

浩气长存

古色古香 桂子飘香 白练腾空 开天辟地

改天换地

欢天喜地 聚精会神 悬梁刺股 才高八斗 落落大方 心照不宣

唇亡齿寒

万马奔腾

人寿年丰

万马奔腾 姹紫嫣红 欣喜若狂

心花怒放

尺璧寸阴 众志成诚 人流如潮

座无虚席

手忙脚乱 火眼金睛 纸上谈兵

来源于寓言故事：

叶公好龙

自相矛盾

亡羊补牢

画龙点睛 画蛇添足 狐假虎威

守株待兔

刻舟求剑 坐井观天

【AABB】：浩浩荡荡

形形色色

吞吞吐吐

风风火火

兢兢业业 【AABC】：井井有条

翩翩起舞

源源不断

息息相关

欣欣向荣 【ABCC】：得意洋洋

小心翼翼

气势汹汹

生机勃勃

白发苍苍 【千A万B】： 千家万户

千言万语

千军万马

千山万水 千秋万代 【不A不B】： 不声不响

不屈不挠

不闻不问 不明不白

不干不净

不知不觉 不伦不类

不三不四

不仁不义

不偏不倚

【无A不B】： 无微不至

无坚不摧

无恶不作

无孔不入

无奇不有

【自A自B】 自由自在 自作自受 自言自语 自高自大 自吹自擂 自暴自弃 自给自足 自觉自愿 自生自灭 自怨自艾 【刀枪箭斧】

笔墨纸砚

锅碗瓢盆

琴棋书画

江海湖泊

风雨雷电

诗词歌赋

花鸟虫鱼

柴米油盐

诗词歌赋

亭台楼阁

反义词成语：争先恐后 惊天动地 声东击西 转危为安 积少成多

七上八下 三长两短 九死一生 深入浅出 大惊小怪

近义词成语： 见多识广 左顾右盼 粉身碎骨 狂风暴雨 千辛万苦

眼疾手快 七拼八凑 胡言乱语 改朝换代 道听途说

三字成语： 耳边风 莫须有 马后炮 破天荒 一溜烟 一窝蜂 眼中钉

五字成语： 恨铁不成钢 物以稀为贵 人生地不熟 欲速则不达 小巫见大巫 六字成语： 九牛二虎之力

三寸不烂之舌

井水不犯河水 有眼不识泰山

不费吹灰之力

牛头不对马嘴

百思不得其解 天无绝人之路 七字成语： 功夫不负有心人

一失足成千古恨

三句话不离本行

上梁不正下梁歪

心有余而力不足

小不忍则乱大谋

三、词语积累

ABB式的叠词： 金灿灿 黄澄澄 绿油油 红通通 白茫茫 急匆匆 ABAB式的叠词： 研究研究

观察观察

讨论讨论 商量商量 收拾收拾 表示“看”的意思的词语：

注视 凝视 仰望 俯视 环顾 扫视 浏览 端详 眺望 瞻仰 左顾右盼 察言观色

一览无余

东张西望 表示“想”的意思的词语：

思考

考虑

推敲

斟酌

思念

想念

怀念

惦记 冥思苦想

深思熟虑

胡思乱想

异想天开 表示“说”的意思的词语：

滔滔不绝

谈笑风生

高谈阔论

对答如流

夸夸其谈 花言巧语

口若悬河

绘声绘色

妙语连珠

9.四年级语文课外积累 篇九

一、阅读短文，完成练习（33分）

美丽 微风 这时 也许 星星

传来 太阳 好像 歌唱 月亮

数不清的（）在空中闪烁着，皎洁的（）把大地照得像白天一样的明亮，（），“唧唧”的虫声从四周（），河里的水也在轻轻地（）；树木被（）吹得“沙沙”作响。萤火虫一闪一闪的，（）要和天上的星星比光亮。夜是

多么的（）呀！

1、选择适当的词填入括号中（8分）

2、联系上下文解释下列词语的意思（2分）

闪烁：皎洁；

3、这段话是围绕（）这句话写的，通过（）（）（）（）（）和（）这些景物描写夜的（）

4、用横线画出文中的拟人句。（2分）

5、请你仿照这一段的写法，写一段话。（即围绕一句话写具体）（15）

二、阅读短文，完成后面的练习。

最贵的蛋是“笨蛋”

阿瓜是个弱智的小孩。

在四（4）班里，他的成绩是倒数第一。同学们也常取笑他，说头大不中用。每天放学后值日生搞卫生，他都会主动地留下来帮忙倒垃圾。更绝的是，白天上课，每隔两节课，他就会条件反射地把垃圾桶拿到洗手台前认真洗刷。原先最脏臭的角落，因为阿瓜的负责变成了教室里最醒目的净土。

他总是微笑着，并纯真地看别人以怪异复杂的眼光看自己。

有一次，老师出了一个脑筋急转弯的问题：世界上最贵的蛋是什么蛋？

有人说是金蛋，有人说是原子弹，有人说是脸蛋，这时，阿瓜也举手发言，高兴地说：“是笨蛋，因为大家都叫我笨蛋。”

同学们笑了，老师没有笑，她走过去轻拍阿瓜的脑袋说：“是的，你最贵！”

阿瓜的母亲每天放学后都会骑摩托车到校门口接他。一个冬天下雨的傍晚，在回家的路上，阿瓜看见一位踽踽（jǔ）独行的同学，他知道该同学的家离学校较远，便央求妈妈顺道载那位同学回家。可惜因机车后坐装了个铁篮子，无法再多载一个人而作罢。回家后，妈妈忙着在厨房做饭，却隐隐约约听见门外传来一阵奇怪的声音，出门一看，原来阿瓜正在满头大汗地用老虎钳拆掉铁篮子……

妈妈深深地叹了口气，但眼里却涌出了泪花。

______________________________________________！是因为笨才善良，还是因为善良才显得笨？ 1 联系上下文，写出下面词语的意思。

净土：

踽踽独行：画出描阿述阿瓜日常表现的句子。联系上下文，把横线上写上恰当的句子。你怎么看待阿瓜？写几句话表达你的看法。

______________________________________________________________

_____________________________________________________________

三、阅读短文，完成后面的练习。

____________________

一只（zhī zhǐ）蚂蚁偶然爬上了一幅地图。一位男孩看见了，惊喜地欢呼：“哈！小蚂蚁登上了珠穆朗玛峰！”“哟！小蚂蚁越过太平洋啦！”

小蚂蚁听了很（满意 得意），心想：“啊！地球上最高的山和最大的洋都被我（征服 打败）了，我多伟大！得（dé děi）赶快回去，向伙伴们（荣耀

炫耀）一番！”于是，他调（tiáo diào）头向大树下的巢里爬去。

不想，归途中他不知被什么挡住了去路，好不容易爬到一半，一阵风又吹得他腾空而起，piāo luò（）在一片汪洋之中。幸好，又被那位男孩看见了，那孩子一面伸过一根枯枝，带他tuō xiǎn（），一面叹息道：“唉，真kě lián（），连这么个小土堆和小水洼都过不去！”小蚂蚁一面喘气，一面疑惑不解：“什么？连小土堆和小水洼都过不去？我不是战胜过最高的山和最大的洋么？”

面对赞颂，需要的不是陶醉，而是深思：自己是否名副其实？给带点的多音字选择正确的读音，打“√”。读第2自然段，在括号里选择恰当的词语，打“√”。读第3自然段的拼音,把词语写在括号里。用波浪线画出小男孩说的话。联系上下文解释词语意思。

疑惑不解

深思

6给文章加个题目

四、阅读短文，完成后面的练习。

夏季悄悄地来了。树木用它宽大的叶子为大地戴上了巍峨的翠冠，为人们撑起了清凉的华盖。河里，水草钻出水面沐浴着金色的阳光，几只雪白的鸭子游来游去，亲昵地互梳着羽毛，嘎嘎地欢叫着。河岸上，钻天杨高耸入云，一棵挨着一棵，像一队勇士用躯体支撑着浩大的天空，又仿佛是一座绿色的长城镶嵌(xiān?捆nbsp;qiàn)在蓝天与碧水之间。婀娜多姿的垂柳，时而舒展宽大的长袖，像古代的少女在轻歌曼舞；时而枝条柔和地垂在水里，似待嫁的姑娘在精心打扮，观赏自己的花容月貌。

1、这是一段有关（）的描写。

2、通过（）、（）、（）、（）、（）、（）等景物特点，描写夏季景色的美丽。

3、文中划“——”线的句子把钻天杨比作（）和（）。

4、这段话描写颜色的字或词有（）（）（）（）（）（）等六个。

五、仙 人 掌

我家的“小花园”里有各种各样的花。有像火一样红的鸡冠（guānguàn）花，有洁白如玉的兰草花，还有月季花、迎春花。这些花迎着灿烂的阳光相继开放，真惹人喜爱。但我最爱的却是那身上长满刺的仙人掌。说起来，还有一段经历呢。||

记得有一天，爸爸下班回来拿着一个大纸包，我知道又是花。连忙打开一看，咳！竟然是一盆长满刺的仙人掌，既没有好看的颜色，又没有好闻的香味。于是，就把它放在“小花园”里，置之不理了。

我一连几天都没给它浇水，心想，大概枯（gū kū）死了。可是我跑到小花园一看，呀！仙人掌不但没有死去，而且很健康。

去年冬天，我得了腮腺炎，腮帮子肿得厉害，又疼又胀，难受极了，吃药打针都不见效。后来，爸爸找了个偏方，就是把那棵仙人掌切下半截，拔了刺，捣碎，给我敷上。嗬！还真有效，肿处觉得凉凉的，不那么火辣辣的了。我想起那棵仙人掌，便跑到“小花园”去看它，只见它被切掉了头，刀口处渗出一粒粒小水珠。为了我，它也许会死的。

又过了几天，我的病好了，就跑到“小花园”去看。只见它的伤口干了，留下一条灰白的伤痕，可全身还是绿油油的。仙人掌居然活下来了。

带着伤疤的仙人掌坚强地站在角落里，在众多的花丛中大概谁也不会注意到它；但是在我的心目中，它却是百花中最可贵的一种。

1、给带点的字选择正确的读音，用“√”表示。

2、从文中找出下列词语的近义词。

竟然（）也许（）可是（）就（）

3、从文中找出下列词语的反义词。

讨厌（）果然（）难看（）一定（）

4、写出文中画横线的句子中表示动作的词。

5、联系上下文，解释“置之不理”和“相继”的意思。

______________________________________________________________

_____________________________________________________________

六、阅读。

乌鸦不明白，百灵鸟为什么能够唱出那么动听的歌声。乌鸦想：我要是能像百灵鸟那样，有一副天生的嗓子，那该有多好啊！

可乌鸦想了一天又一天，也没想出什么好办法，只好去找百灵鸟请教，求百灵鸟帮它达到目的。

百灵鸟告诉乌鸦：“要想有一副好嗓子，唱出美妙的歌，得每天清晨起的早早的，不管是春夏秋冬都要坚持，这样长期不断地练下去，一定会成功。”

乌鸦没听完百灵鸟的话，就快速飞走了。

害怕困难的人，什么也不会得到。

1、乌鸦想达到什么目的？

2、百灵鸟能唱出动听的歌，是因为：（）

1）百灵鸟天生有副好嗓子。2）百灵鸟每天坚持早起。

3）不管春夏秋冬，百灵鸟坚持早起练习。

2、读了寓言，我明白了：

______________________________________________________________

七、读一读，做一做。

爷爷的书房里挂着一张条幅，上面写着“煮书”两个苍劲有力的大字。我感到奇怪：书只能读，怎么可

以煮呢？

一天，爷爷刚刚写完一篇文章，正坐在转椅上品茶。我指着条幅问：“书怎么可以煮呢？书放在锅里煮，不是要煮烂吗？”

爷爷笑了：“书是精神食粮，既然是食粮，怎么不可以煮呢？煮熟了，吃下去才好消化吸收呀。”

爷爷看我疑惑不解的样子，便接着说：“你知道唐代大诗人杜甫吧？他小时候读书，常常是反复诵读品味，非把书读熟读透不可。其实，这就是„煮书‟。这样，他写起诗来就得心应手了。所以他说„读书破万卷，下笔如有神‟。我们学习语文，对那些好文章也应该这么„煮‟。否则，就很难把语文学好。”

“爷爷，你看我该怎么„煮书‟呢？”

“你可以先从„煮‟语文书入手嘛。语文课文都是范文，每天清晨起床，放声读上几遍，仔细品味一番，多有意思呀！这样„煮‟下去，你不仅能体会文章情感，还可以牢记好词佳句……肚子里的词汇多了，说话、写文章还会犯愁吗？”

爷爷的话使我豁然开朗，“煮书”还真有道理哩！

１． 根据句子的意思，从文中找出相应的词语，填在括号里。

①心里不明白，不理解。（）②一下子就明白过来。（）③心里怎么想，手就怎么做，形容运用自如。（）

２．写近义词。

品味（）奇怪（）

１、我会写句子。

不仅…….还……..４、在文中用“＿＿＿”划出怎样煮书的句子。

５、煮书有什么好处？

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

６． 你对“读书破万卷，下笔如有神”是怎么理解的？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

７、读了这片课文，你觉得应该怎样还能学好语文？

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

八、猴子建筑师

猴子自称曾经向著名的建筑师学过技艺，于是在森林里就以卓（zhuó）越的建筑师自居。

猴子来到树下，看到喜鹊正在搭窝，它歪头看了看，不由得勃(bó)然大怒：“停下，停下，你这个笨蛋！巢(cháo)口能朝上吗？应朝下，只有这样才能遮雨，懂了吗？”喜鹊 愣(lèng)住了。猴子却叨(dāo)念着：“笨蛋。”摇着头，背着手走了。

猴子走到山坡下，看见兔子正在兴致勃勃地打洞，它歪着头看了看，不由叹口气唉 你的胆子太小了 挖这样小的洞 你只想到安全 万一你站着出来怎么办 应该挖大点 要有长远考虑 懂了吗兔子蹲在那儿，迷惑地眨眼睛。猴子叨念着：“短浅。”摇着头，背着手走了。

暴风雨来了，喜鹊进了窝，兔子钻进洞，只有猴子窜进树林，双手抱头缩在一棵大树下，任凭风吹雨打。

1、第三自然段加标点。4分

2、在文中找出下列词语的近义词。8分

念叨（）疑惑（）有名（）思考（）

3、联系上下文解释词语。6分

（１）自称：

（２）勃然大怒：（３）兴致勃勃：

4、仔细阅读短文，用“--------------”画出猴子根本不懂建筑的句子。4分

5、这篇短文告诉我们一个什么道理？5分

九、① 大象想做一条裤子，用长鼻子卷着(zhao zhe)一块布走来走去，急得直出汗。他走着走着，遇到了狗熊。② 狗熊说 什么事把你急成这样

③ 大象说 我想做条裤子 可是自己不会做

④ 狗熊［满意 得意］地说：“这很［简单 简略］，我比您巧得多，我给您做吧!”

⑤ 狗熊接过布，很快就裁(chai cai)完了。他越看越肥，［使 便］用剪子把裤［脚 腿］剪瘦了点儿。做成以后，他把裤子穿在自［己

已］的身上，看了看，还是肥。他自言自语地说：“这裤子怎么肥得像水桶，还得(de dei)往下剪。”狗熊［脱拖］下裤子剪了又剪，去了又去，把裤子缝好又试了试，这回不肥也不瘦。他高兴地说：“大象穿上一定很合身。” ⑥ 狗熊捧着做好的裤子，十分得意地向大象家里走去。

练习：

1、在文前横线上给短文加个题目。

2、划掉()中不正确的音节。

3、划去［］中用得不对的字、词。

4、给第二、三自然段加标点。

5、你喜欢狗熊吗？为什么？

十、阅读短文，完成练习。

小溪的欢歌

清晨，小街上人来人往，像畅流的小溪。忽然，两辆自行车相撞，两个小伙子争吵起来，互不相让。像块大石头横在小街当中，小溪流动缓慢了，渐渐停止了。

有的人担心上班迟到，气得厉声高叫；有的人要去车站接人，急得连连跺脚；有的人抱怨小街太窄，不住摇头叹息；有的人干脆掉转车头，绕道而走。

人越聚越多，小街被堵塞了。

这时，人群中走出一位头发斑白的老人。他分开众人 来到两个争吵不休的小伙子面前 和颜悦色地说 大清早 为这点小事争吵 影响这么多人上班多不好 快走吧 老人排解开纠缠在一起的小伙子，又站在小街当中高声喊：“请大家自觉遵守秩序！东去的，右边走，前边的，别停住！”

人群开始缓缓移动，渐渐加快，一会儿，小街又畅行无阻，又响起小溪的欢歌。

1、用“∥”把短文分三段。给第三自然段的句子加上标点。

2、联系上下文解释词语中的意思。

厉声高叫____________________________________________________

争吵不休____________________________________________________

和颜悦色____________________________________________________

3、用“—”在文中画出与下列句子相似的句子。

飞机在空中灵活地做着各种动作，像一只自由翱翔的雄鹰。

4、下面哪句话正确反映了文章的写作目的，在括号里打“√”。

（1）说明小街太窄，交通容易堵塞。（）

（2）赞扬老人热心排解纠纷，维持交通秩序。（）

10.浅谈小学四年级语文作文教学 篇十

关键词：教学效率,小学语文,作文教学

作文是展现学生语文综合水平的一个重要环节, 对于教师来说, 作文教学也是检查教学水平的重要指标。下面就目前小学生作文现状作出分析并提出相应的解决方案。

一、小学生作文和小学语文作文教学中存在的问题

1.小学生写作内容, 标题千篇一律, 没有创新性。很多时候作文的内容都是雷同的, 例如, 帮助老奶奶过马路、拾金不昧等老掉牙的素材, 学生为了应付作业甚至不依照真实情况进行虚构。同时学生的创新性也不够, 不敢尝试新颖的体裁来写作。

2.作文教学方式单一。教师很多时候再作文教学时只侧重要求学生对句子和词语的搭配, 忽视了学生内心的想法, 其实小学时期的孩子内心是天马行空的, 素质教育也不是要求学生去写八股文一般的模式作文。这种扼杀学生兴趣的作文教学方式不仅不会让学生的作文有所提高, 反而会造成更多反效果, 学生的语文能力也得不到提高。

二、提高小学语文作文教学效率的方法

1.培养学生的观察、思考和自我创新能力。人教版小学语文教材里有很多的优秀的作品, 教师除了要教导学生如何赏析课文, 也要鼓励学生去写读后感。学生观察力的培养需要教师给予学生一定的时间进行观察思考, 然后再让学生以文字或者口头表达的方式表达出来, 这样可以让学生乐于观察、主动观察, 能够将观察到的事物应用到作文的写作中来, 提高学生作文内容的充实性和创新性。

2.作文教学中着重于学生情感的培养。好的文章即使没有华丽的辞藻也能饱含深情, 小学生的作文所蕴含的情感也不能忽视, 有真情实意的文章更能打动人, 学生在写作过程中也可以抒发自己的情感。为了更好地表达自己的情感, 学生也会更加努力地学习写作, 教师在作文教学中, 要鼓励学生说真话、说心里话。

人教版的小学语文教材给教师提供了很好的教学素材和启发, 教师也要在平时的写作教学中开发学生的潜能, 打破传统的假、大、空的写作模式, 这样不仅教师的教学水平会有所提高, 也能提高小学生的写作水平, 提高语文的综合能力!

参考文献

11.语文课外小积累团 篇十一

1.经典四书：大学、中庸、孟子、论语

2．十恶不赦中的十恶指：谋反谋大逆谋叛恶逆大道大不敬 不孝不睦不义内乱

3．战国四君：齐国的孟尝君、赵国的平原君、楚国的春申君、魏国的信陵君

4．初唐四杰：王勃、杨炯、卢照邻、骆宾王

5．北宋文坛四大家：王安石、欧阳修、苏轼、黄庭坚 6．元曲四大家：关汉卿、马致远、白朴、郑光祖

7．明代江南四大才子：唐伯虎、祝枝山、文徵明、周文宾 8．北宋四大书法家：苏轼、黄庭坚、米芾、蔡襄

9．楷书四大家：唐一颜真卿、柳公权、欧阳洵、元一赵孟烦 10.书法四体：真（楷）、草、隶、篆 11.文房四宝：湖笔、微墨、宣纸、端砚

12.中国四大藏书阁：北京的文渊阁、沈阳文溯阁、承德文津 阁、杭州文澜阁

13.古代秀才四艺（文人雅趣）：琴、棋、书、画 14.国画四君子：梅、兰、竹、菊 15.书四库：经、史、子集 16.兄弟四排行：伯（孟）、仲、叔、季 17.五胡：匈奴、鲜卑、羯氐、羌

18.五花：金菊花一卖花女、木棉花一街上为人治病的郎中、水

仙花一酒楼上的歌女、火辣花一玩杂耍的、土牛花一某些挑夫 19.八门：巾一算命占卦的、皮一卖草药的、彩一变戏法的、挂一江湖卖艺的、平一说书评弹的、团一街头卖唱的、洞一

搭蓬扎纸的、聊一高台唱戏的

20.竹林七贤：嵇康、阮籍、山涛、向秀、阮咸、王戎、刘伶 高考文学常识

这部分内容虽然要靠记忆，但并不提倡死记硬背，中国古代作家作品最好按时代去记，现 代作家作品最好按作品性质分类记忆，外国作家作品最好按国籍识记。

（一）中国古代作家、作品 1．先秦时代： 《诗经》（中国最早的诗歌总集，305篇，包括风、雅、颂三部分，主要手法是赋、比、兴）。屈原《楚辞》（屈原创作了骚体，楚辞作者还有宋玉等；历代把“诗经”和“楚辞”合称“风骚”）。

历史散文《左传》（中国最早的编年体史书）、《国语》（国别体）、《战国策》（国别体，由西 汉刘向编定）。诸子散文《论语》（儒家经典）、《孟子》（儒家经典）、《苟子》、《庄子》、《老子》、《墨子》、《孙子》、《韩非子》、《吕氏春秋》等。四书：《论语》、《孟子》、《大学》、《中庸》。（儒家经典）。五经：诗、书、礼、易、春秋五种儒家经书。2．两汉时代 司马迁《史记》（我国最早的纪传体通史，分lO表、8书、12本纪、30世家、70列传，共 130篇。记载了从黄帝到汉武帝太初年间近3000年的历史。）班固《汉书》（纪传体断代史）汉赋：

枚乘《七发》

司马相如《子虚赋》《上林赋》 张衡《二京赋》 班固《两都赋》 扬雄《甘泉》 贾谊《过秦论》《论积贮疏》等政论散文 晁错《论贵粟疏》 王充《论衡》

3．魏晋南北朝时代

建安文学：公元1967 220年是汉献帝建安时期，建安文学指汉末至魏初以建安时期为中心 阶段的文学。建安七子有孔融、陈琳、王粲、徐干、阮？、应？、刘桢。曹氏父子：

曹操和《短歌行》、《步出夏门行》 曹植《白马篇》、《洛神赋》 曹丕《燕歌行》

陶渊明和他的田园诗（《桃花源诗并记》、《饮酒》、《归园田居》）、《归去来兮辞》等。谢灵运和他的山水诗《登池上楼》。刘义庆《世说新语》（轶事小说）刘勰《文心雕龙》（文学理论著作）范晔《后汉书》（纪传体断代史）陈寿《三国志》（《三国志》与《史记》、《汉书》、《后汉书》合称为“四史”或“前四史”）4．唐代

初唐：王勃、杨炯、卢照邻、骆宾王合称唐初四杰。盛唐：

李白（字太白，号青莲居士）《梦游天姥吟留别》、《蜀道难》、《望庐山瀑布》、《望天门山》、《早发白帝城》等，著有《李太白全集》。杜甫（字子美，别号少陵），被称为“诗史“‘诗圣”，代表作有《春夜喜雨》、《兵车行》、《茅 屋为秋风所破歌》“三吏”（《石壕吏》《新安吏》、《潼关吏》）、“三别”（《新婚别》、《无家别》、《垂老别》）等，集子有《杜工部集》、《杜少陵集详注》等。王维（字摩诘）《山居秋瞑》《渭城曲》诗，著有《王右丞集笺注》。孟浩然（襄阳人）《临洞庭赠张丞相》、《过故人庄》、《春晓》（王维、孟浩然被称为山水田园诗人）高适《燕歌行》 岑参《白雪歌》、《走马川行》 王昌龄《出塞》

（高适、岑参、王昌龄被称为边塞诗人）中唐：

白居易（字乐天，晚年号香山居士），代表作有《赋得古原草送别》、《秦中吟》、《长恨歌》、《琵琶行》等，著有《白氏长庆集》、《白香山诗集》 元稹《元氏长庆集》。（元稹与白居易世称“元白”。）

韩愈（字退之，祖籍昌黎，世称“昌黎先生”）《师说》、《原毁》、《进学解》等。著有《昌 黎先生集》。

柳宗元（字子厚，河东人，世称“柳河东”）《封建论》、《捕蛇者说>等，著有《柳河东集》。李商隐（字义山，号玉溪生）《李义山诗集》》、《玉溪生词集筹注》等 杜牧（字牧之）《樊川文集》。（杜牧与李商隐世称“小李社”）李贺（字长吉）《李长吉歌诗》 贾岛（字浪仙）《长江集》 温庭筠为“花间词派”鼻祖 五代：

李煜（字重光，南唐后主）《虞美人》等 5．宋代：

欧阳修（字永叔，号醉翁，晚号六一居士）《欧阳文忠公集》苏洵（字明允）苏轼（字子瞻，号东坡居士）《苏东坡全集》 苏辙（字子由）《栾城集》等。（苏洵、苏轼、苏辙三人世称“三苏”。）

王安石（宇介甫，号半山）《临川先生文集》 曾巩（字子固）《元丰类稿》

（以上六人与唐代韩愈、柳宗元，合称“唐宋八大家”）柳永（原名三变，字耆卿）《乐章集》 晏殊（字同叔）《珠玉集》 秦观（字少游）《淮海词》

李清照（号易安居士）《漱玉词》 周敦颐（字茂叔）《爱莲说》 沈括（字存中）《梦溪笔谈》

朱熹（字元晦，一字仲晦，号晦庵）《四书集注》 辛弃疾（字幼安，号稼轩居士）《稼轩长短句》 陆游（字务观，号放翁）《剑南诗稿》、《陆放翁全集》 文天祥（字履善，一字宋瑞，号文山）《指南录》、《文山先生全集》 姜夔（字尧章，号白石道人）《白石道人歌曲》 6．元代

关汉卿（号已斋叟）《窦娥冤》 马致远《汉宫秋》 白朴《墙头马上》、《梧桐雨》 郑光祖《倩女离魂》。

（以上四人被称为“元曲四大家”。）王实甫《西厢记》 纪群祥《赵氏孤儿》 睢景臣套数《高祖还乡》 7．明代

宋濂（字景濂）《送东阳马生序》（“序”也叫“赠序”，一种文体）刘基（字伯温）《郁离子》 高启（字季迪）《凫藻集》

《嘉？集》（以上三人合称“明初诗文三大家”）施耐庵《水游传》 罗贯中 《三国演义》 吴承恩《西游记》》

（以上三部著作与清代《红楼梦》为中国四大古典名著）。冯梦龙“三言”（《喻世明言》、《警世通言、》《醒世恒言》 凌蒙初“二刻”（《初刻拍案惊奇》、《二刻拍案惊奇》）汤显祖《牡丹亭》 归有光《项脊轩志》 张溥《七录斋集》

徐霞客（名弘祖）《徐霞客游记》 8．清代

黄宗羲《明夷待访录》

顾炎武（号亭林）《日知录》 王夫之《船山遗书》

（以上为明末清初文章三大家）。方苞（号望溪）《望溪先生文集》 姚鼐《惜抱轩全集》

（以上二人为桐城派代表）。李渔（号笠翁）《闲情偶记》、《笠翁十种曲》（李渔为戏剧理论家）孔尚任《桃花扇》 洪升《长生殿》 袁枚《随园诗话》 龚自珍《已亥杂诗》

蒲松龄（字留仙，别号柳泉居士）《聊斋志异》 李汝珍《镜花缘》

李宝嘉（伯元）《官场现形记》 吴趼人和《二十年目睹之怪现状》 刘鹗《老残游记》

曹雪芹（名？，又号芹圃，芹溪）《红楼梦》 纪昀（字晓岚）《阅微草堂笔记》 梁启超（字卓如）《饮冰室合集》

（二）中国现代、当代作家作品 鲁迅（原名周树人，字豫才）小说集《呐喊》、《仿惶》、《故事新编》； 杂文集《坟》、《热风》、《华盖集》、《而已集》、《三闲集》、《二心集》、《南腔北调集》、《伪自 由书》、《准风月谈》、《花边文学》、《且介事杂文》； 散文集《朝花夕拾》、《野草》等。郭沫若（原名郭开贞，号尚武）诗歌《凤凰涅？》、《地球，我的母亲》； 剧本《屈原》、《虎符》、《孔雀胆》、《蔡文姬》、《武则天》； 史论《甲申三百年祭》等。茅盾（原名沈德鸿，字雁冰）长篇小说《子夜》，短篇小说《林家铺子》；农村三部曲（《春蚕》、《秋收》、《残冬》）； 散文《白杨礼赞》《风景谈》等。小说作家、作品： 巴金（字带甘）“激流三部曲”（《家》、《春》、《秋》）； 叶圣陶（原名叶绍钧）《倪焕之》；

老舍（原名舒庆春，字舍予）《骆驼祥子》、《四世同堂》； 丁玲（原名蒋冰之）《太阳照在桑干河上》（获斯大林文学奖）； 赵树理《小二黑结婚》、《李有才板话》； 艾芜《南行记》； 张天翼《包氏父子》； 柔石《二月》、《为奴隶的母亲》； 萧军《八月的乡村》； 萧红《生死场》； 钱钟书《围城》； 沈从文《边城》：

李？人《死水微澜》；

张恨水《啼笑姻缘》；

周立波《暴风骤雨》（获斯大林文学奖）；

孙犁《白洋淀纪事》；

柳青《创业史》；

峻青《黎明的河边》；

杜鹏程《保卫延安》；

茹志鹃《百合花》；

王愿坚《党费》、《普通劳动者》、《七根火柴》；

冯骥才《神鞭》；

邓友梅《那五》、《烟壶》；

张沽《沉重的翅膀》；

蒋子龙《赤橙黄绿青蓝紫》；

浩然《苍生》

王蒙《组织部来的年轻人》、《春之声》；

欧阳山“一代风流”三部曲（《三家巷》、《苦斗》《柳暗花明》）；

杨沫《青春之歌》；

梁斌《红旗谱》；

曲波《林海雪原》；

李英儒《野火春风斗古城》；

谌容《人到中年》；

李准《李双双小传》《黄河东流去》

丛维熙《大墙下的红玉兰》；

刘绍棠《蒲柳人家》等。

诗歌作家、作品：

闻一多《死水》、《红烛》

臧克家《有的人》；

艾青《大堰河，我的保姆》；

戴望舒《雨巷》； 李季和《王贵与李香香》；

郭小川《青纱帐？？甘蔗林》；

舒婷《致橡树》等。

戏剧作家、作品：

田汉《丽人行》《名优之死》；

夏衍（原名沈端先）《赛金花》、《上海屋檐下》

曹禺（原名万家宝）《雷雨》《日出》《北京人》《原野》：

阳翰笙《塞上风云》《天国春秋》；

老舍《龙须沟》、《茶馆》；

贺敬之等《白毛女》等。

散文作家、作品： 朱自清《荷塘月色》、《绿》、《背影》； 冰心《寄小读者》； 夏衍《包身工》； 秦牧《艺海拾贝》、《花城》、《潮汐和船》等。

（三）外国作家作品 1．英国：

莎士比亚四大悲剧（《哈姆雷特》、《麦克白》、《奥赛罗》、《李尔王》）： 夏洛蒂·勃朗特《简·爱》； 艾米莉·勃朗特《呼啸山庄》 哈代《德伯家的苔丝》： 狄更斯《大卫·科波菲尔》《老古玩店》： 笛福《鲁滨逊漂流记》； 雪莱《西风颂》 拜伦《唐璜》 2．法国：

莫里哀《伪君子》、《吝啬鬼》 巴尔扎克《欧也妮·葛朗台》、《高老头》、《贝姨》、《邦斯舅舅》等（90多部小说合称“人间喜剧”）： 司汤达《红与黑》； 福楼拜《包法利夫人》； 左拉《小酒店》： 莫泊桑《羊脂球》、《项链》、《俊友》； 雨果《巴黎圣母院》、《悲惨的世界》、《九三年》； 大仲马《基督山伯爵》、《三个火枪手》： 小仲马《茶花女》； 都德《最后一课》、《柏林之围》； 罗曼·罗兰《约翰·克里斯朵夫》。3．俄国及前苏联： 普希金《自由颂》《致恰达耶夫》、《叶甫盖尼·奥涅金》； 莱蒙托夫《当代英雄》； 屠格涅夫《猎人笔记》、《罗亭》、《贵族之家》、《前夜》； 陀斯妥耶夫斯基《被欺凌与侮辱的》、《罪与罚》、《白痴》、《白夜》； 赫尔岑《谁之罪》； 冈察洛夫《奥勃洛莫夫》： 奥斯特洛夫斯基《大雷雨》； 契河夫《小公务员之死》、《变色龙》、《装在套子里的人》．、《第六 病室》、《樱桃园》（剧本）； 果戈理《死魂灵》、《钦差大臣》（剧本）； 列夫·托尔斯泰《战争与和平》《安娜·卡列尼娜》、《复活》； 高尔基自传体三部曲（《童年》、《在人间》、《我的大学》）、《母亲》； 阿·托尔斯泰“苦难的历程”三部曲（《两姐妹》、《一九一八》、《阴 暗的早晨》）：

奥斯特洛夫斯基《钢铁是怎样炼成的》 肖洛霍夫《静静的顿河》、《被开垦的处女地》； 绥拉菲莫维奇《铁流》； 富尔曼诺夫《日日夜夜》； 法捷耶夫《毁灭》、《青年近卫军》； 马卡连柯《教育诗》； 马雅可夫斯基和《列宁》（诗）。4．德国：

歌德《浮士德》（诗剧）、《少年维特之烦恼》； 席勒《阴谋与爱情》；

海涅《德国，一个冬天的童话》（诗）、《西里西亚织工之歌》（诗）； 格林《灰姑娘》（童话）。5．美国：

惠特曼《草叶集》》（诗集）： 欧·亨利《警察和赞美诗》、《最后一片叶子》、《麦棋的礼物》： 马克·吐温《汤姆·索亚历险记》》、《哈克贝利·费恩历险记》； 杰克·伦敦《马丁·伊登》； 海明威《老人与海》。6．其他各国；

12.四年级佳句积累 篇十二

没有书籍，就不能打赢思想之战，正如没有舰就不能打赢海战一样。

书籍使一些人博学多识，但也使一些食而不化的人疯疯颠颠。

书犹药也，善读之可以医愚。

人无远虑，必有近忧。

勤奋的人常把高山当平地，懒惰的人常把平地当高山。

虽天才隽朗，而实须坟诰以广知。

循序而渐近，熟读而精思。

如果把生活比喻为创作的意境，那么阅读就像阳光。

天行健，君子以自强不息，地势坤，君子以厚德载物。

书不仅是生活，而且是现在过去和未来文化生活的源泉。

老骥伏枥，志在千里。

书籍是天才留给人类的遗产，世代相传，更是给予那些尚未出世的人的礼物。

四年级的好句子

人生能有几回博，此时不博何时博。

今日播下辛苦的种子，来日收下美好的回忆。

读书破万卷，下笔如有神。

木尺虽短，能量千丈。

接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。

学从名利入手，如无基之房，垒砌纵及丈余，一倒莫救。

不读书就没有真正的学问，没有也不可能有欣赏能力文采和广博的学问。

善待你的喜好，别让它们为学习让路，要让它们替学习处事。

要从读一本书得到好处，必须具有书中所涉及的一切知识。

艺术的大道上荆棘丛生，这也是好事，常人望而却步，只有意志坚强的人例外。

空想会想出很多绝妙的主意，但却办不成任何事情。

不学而求知，犹愿鱼而无网。

路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。

四年级的好句子

一滴水是透明的，然而，深厚的海洋却变成蓝色的了。

书籍—通过心灵观察世界的窗口。住宅里没有书，犹如房间里没有窗户。

春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。

欲速是读书第一大病，功夫中在绵密不间断，不在不速也。

生命之灯因热情而点燃，生命之舟因拼搏而前行。

书籍是幼年人的导师是老年人的护士在岑寂的时候书籍使我们欢娱远离一切的痛苦。

敢于向黑暗宣战的人，心里必须充满光明。

只有比别人更早更勤奋地努力，才能尝到成功的滋味。

用汗水来弥补知识的不足，用知识来改变我们的命运。

再长的路，一步步也能走完，再短的路，不迈开双脚也无法到达。

所有的好书，读起来就像和过去世界上最杰出的人们的谈话。

让我们将事前的忧虑，换为事前的思考和计划吧!

世上最重要的事，不在于我们在何处，而在于我们朝着什么方向走。

自信与坚持都源于一颗沉稳勇敢乐观进取的心。

四年级的好句子

古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。

不好的书告诉你错误的概念，使无知者变得更无知。

学在苦中求，艺在勤中练。不怕学问浅，就怕志气短。

愚昧从来没有给人带来幸福;幸福的根源在于知识。

读书患不多，思义患不明，足己患不学，既学患不行。

无所不能的人实在一无所能，无所不专的专家实在是一无所专。

沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。

汗水能浇出成功的鲜花，拼搏能赢来胜利的喜悦。

读书如吃饭，善吃饭者长精神，不善吃饭者生疾病。

读书之于精神，恰如运动之于身体。

天助自助者，你要你就能。

人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。

生活有时阴错阳差，你错过了一时，就可能错过一生。

抓紧分分秒秒学习，注意时时刻刻积累。

四年级的好句子

学源于思，思源于疑。小疑则小进，大疑则大进。——谚语

先相信你自己，然后别人才会相信你。——屠格涅夫

三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。——孔子

人当活在真理和自我奉献里。——庞陀彼丹

天赋如同自然花木，要用学习来修剪。——培根

我从未知道过有什么苦恼是不能为一小时的读书所排遣的。——孟德斯鸠

利用时间是一个极其高级的规律。——恩格斯

经常不断地学习，你就什么都知道。你知道得越多，你就越有力量。——高尔基

生活便是寻求新的知识。——门捷列夫

我扑在书籍上，像饥饿的人扑在面包上一样。——高尔基

不鸣则已，一鸣惊人。——司马迁

最可怕的敌人，就是没有坚强的信念。——罗曼·罗兰

聪明出于勤奋，天才在于积累。——华罗庚

进学致和，行方思远。——字严

学习并不等于就是摹仿某些东西，而是掌握技巧和方法。——高尔基