测试技术课程建设规划

测试技术课程建设规划（精选9篇）

1.测试技术课程建设规划 篇一

陕西电大机械设计制造及其自动化(本科)专业

《传感器具与测试技术》课程设计任务书

设计题目：

1．应变式称重传感器设计

2．电冰箱温度超标指示器设计

3．位移测试与测试系统标定设计

4．温湿度监控系统设计

5．电容式液位计的设计

6．便携式酒精探测仪的设计

7．超声波测距系统设计

8．电容式加速度系统的设计

9．电涡流式传感器设计

设计任务：

1．根据设计要求，分析传感器的工作原理，结构，材料，特性，分析，转换电路等

2．根据设计要求，制定设计方案，确定传感器设计图及传感器转换电路设计、仿真调试。

3.编写设计说明书，内容包括：

① 设计题目、设计过程和有关说明。

② 原理图，功能方框图，电路分析等。

③ 元器件的选择和有关计算。

④ 电气设备明细表。

⑤ 参考资料、参考书及参考手册。

⑥ 其他需要说明的问题，例如操作说明书、程序的调试过程、遇到的问题及解决方法、对课程设计的认识和建议等。

参考书目：

传感器与测试技术，谭定忠主著，中央电大出版社

新编传感器技术手册，李科杰主编，国防工业出版社

备注：题目可自拟，每个设计题目要求自己制拟定。

联系方式：***

联系人：赵亚楠

2.测试技术课程建设规划 篇二

随着IT技术的发展和普及, 我国软件行业对于测试专业工作人员的需要超过20万人。但是目前我国本科的课程中大部门都没有专门的建设软件测试的课程, 仅仅只是作为软件工程中的一个要点被简单地学习, 学生在学习过程中普遍重视开发, 轻视测试, 进入测试行业的人数非常少。高职学院很多都在后期单独建设软件测试的课程, 但是由于学时还很少, 总的来说, 学生经过课程的学习, 虽然能够基本掌握软件测试的基本含义和理论, 了解基本的测试技术和测试的方法, 但是能够真正使用到技术分析和在实际岗位中使用的专业能力还是不足。

目前我国很多软件企业的总人数在50人以下, 达到70%。很多没有成立专门的软件测试相关部门, 这些中小型的软件企业都希望使用有工作经理的软件测试工作人员直接工作。很多社会上的培训机构, 在市场经济方面非常重视, 这些机构一般会开设将近210节课时的课程, 学生大部分都是还没有找到工作的应届毕业生, 主要老师都是曾经在相关电信、证券、金融行业负责过软件测试的负责人, 有很多机构在课程接收后可以推荐学生就业, 很多中小型软件企业也愿意吸收。但是, 这类培训机构很多价格都非常高, 而且培训机构数量众多, 质量无法得到保证。

2 目前存在的不足和对策措施

目前高职软件测试技术课程建设中存在的不足还有很多, 下面进行简单的分析研究。

2.1 教材不完善

目前我国面对高职院校的软件测试教材还很少, 内容还不完善。近年来出版的基本相关教材都是对软件测试的基本概念、理论和使用知识进行详细的讲解, 但是还存在着很多相同的问题: (1) 没有大型集中项目的功能、性能测试实际事例的全过程, 没有把比较分开的知识要点和主要技能综合起来进行分析研究。 (2) 在实现技术操作上比较重视, 但是在文档工作上的重视度不足, 对于这一点, 可以增加怎样编写“测试计划”和“测试报告”的模板, 并且给出测试的记录和日记模板。同时, 还可以编制出软件测试工作中根据经验得出的工作经验, 比如软件测试的十条标准、十大经典事例等。这些经验都非常实用, 如果进入工作岗位中就可以马上使用。 (3) 在现在的教材中关于测试工具的使用方法都是来自产品的使用说明书上的内容, 很难让学生产生学习兴趣。在教材的编写中, 要以学生的角度来编写, 在实践指导上多重视, 让学生能够在最少的实践中熟练掌握和应用测试技能。 (4) 测试的工具要使用中小型软件企业经常使用的软件, 比如在功能的测试上使用Mercuey Quick Test Professional (QTP) , 在性能的测试上使用Mercuey Load Runner, 在管理工具中可以使用开源的并行版本控制的CVS, 使用Test Director或者相同类型的新版工具Quality Center (QC) 。在2个极端中要注意:一是避免教材中出现已经在市场中不再使用的工具;二是避免价格高昂的软件教育, 比如IBM Rational中的Clear Case, Clear Quest, Functional Tester, Performance Tester, 虽然这些软件的性能比较好, 但是在市场中的使用率很低, 只有成熟度能力CMM高的大型软件才能使用。

2.2 教师队伍建设

高职院校在软件测试的教育中, 经常使用事例教学和实际的项目结合到课程的教育和设计里, 它是经过一直的累积和创新, 主要存在在教师头脑中的知识, 所以, 提高教师本身的知识量明显比提高在教材上的知识更加重要。提高教师知识储量, 让教师有终身学习的良好素质, 在教育和教学的发展中, 要更加加深教师对于教学中专业经验、教学理念和方法的反省, 不停探索学习相关专业知识。

从封闭的知识变为开放的知识, 目前知识的更新速度非常快, 教师也要在软件行业的前线, 了解行业的发展情况, 把目前市场中的最新技术和理念带到课程中, 让学生的学习课程和市场统一。教师的自身知识水平需要不断的扩充和提高, 让自身的知识能够形成一种开放的、动态的模式, 进行自我的调节和管理。而且教师应该走在行业的尖端, 或者参加相关企业的项目研发, 获得行业资格证, 这也是提高师资队伍水平的有效方法。

很多软件企业的测试人员都有着丰富的项目实际测试经验, 是知识的应用和创新中最有效的资源。如果在条件允许的情况下, 可以邀请他们来学校兼职进行教育授课。同时, 可以使用提高学习的有效方法来深入研究其成果共同学习。共同学习是在目前技术系统中的创新改革, 在信息、知识、技能中间建设共同进步、共同学习的关系。让双方可以在学习的内容中和学生进行有效的互动。在信息的结构上, 要提高信息的聚合制度。总的来说, 就是加深交流, 综合信息, 共同写作, 合作创新, 产生一种共享知识的形态。

2.3 改进教学方法的对策措施

课程应该建立在一个知识充实的职业技能培训制度中, 使用新型的“场景教学方法”。用实际的工作内容作为主体, 使用项目方向的角色模拟形式, 提出“以实用为基础, 学以致用”的教学观念。把实际中的经验作为主要的指导, 使用任务驱动的方法, 加强实际的测试技能学习, 给一些企业进行测试项目。

2.3.1 工作场景

这是企业的实际操作过程和工作的场景, 使用已经开始使用的需要测试的资料和代码, 开始项目的分析和工作分解, 模拟出企业在测试工作中的环境。

2.3.2 主导项目

所有的学习点和方法都是经过一个或多个项目结合的。学生经过可以扩充的项目实际例子来进一步学习相关知识和技能。所有的学习都是在进行项目中的实际工作任务, 了解在测试过程中经常使用的技术、过程和人员配合情况, 并学会运用有关的解决方法。学生使用这种方法可以拥有一定的完成项目的主导能力。

2.3.3 模拟角色

学生在真实的动手过程的课程和项目时间上, 利用实际的企业项目、实际的工作流程和使用的工作, 开始模拟项目中所需的角色。共同完成项目的任务。这样可以了解不同角色需要的工作技能并且积累相关的工作经验。

2.3.4 分解任务

在需要完成的整个项目中, 对于必须掌握和理解的概念和知识, 把一个项目分成多个任务, 然后对每一个任务所需要了解的知识、技能以及要求进行逐个的分析讲解。并经过每个小任务的完成的完成方法对整个学习内容进行组织和设计。

2.3.5 六步教学

在知识和技能的学习和教育过程中, 从特别的到普通的, 一般都是根据以下6个步骤来进行学习的组织, 分别是:提出问题、分析问题、解决问题、总结相关规律和知识、扩展相关知识和技能、能够解决相关相似的更高级问题。在教学的过程中, 为了让学生对于知识的层面和思维方法更加丰富, 可以鼓励学生自己解决。经过实际训练课程中的试验, 项目的模拟, 让学生对于学习具有举一反三的思维, 让学生能够更加熟悉地掌握重点技术的使用方法, 给日后积累更多的经验。

2.3.6 团队合作

在教学的过程中, 可以把学生分成几组团队, 每一个团队按照课程的教学内容和教师的安排, 使用技术分析、讨论, 实际使用等方法, 完成这个项目中的任务。

2.3.7 岗位信息

进行软件测试技术课程学习的都是软件的测试员或工程师, 目前市场中对于这类人才的需求非常大。案例库也是一个动态的资源系统, 所以可以把网络、报纸、合作单位、专业人员的信息进行结合, 一方面可以让毕业生就业问题更加轻松, 还能帮助学生了解企业对于工作人员的要求。用在线的方式, 帮助毕业生、测试工程师等了解相关的岗位信息, 更有针对性。

3 结语

由于计算机的飞速发展, 对于软件的要求也越来越多, 质量要求也越来越高。如何研发出高质量的软件已经成为了目前必须重视的问题, 所以, 对于软件测试这个课程也要提高重视。这也是对于提升毕业生职业发展空间的良好渠道。目前我国的软件测试还在起步的阶段, 对于专业人才的需求量非常大。对于实际工作不足的高职毕业生来说十分适合。所以, 开展好软件测试课程, 把课程的学习和职业的实际应用相结合, 让学生对于测试的相关知识更加了解, 实现把就业作为方向的学习策略, 是如今服务区域经济的高职软件测试技术课程的选择。

摘要：软件测试技术是软件行业的发展重点, 它的专业岗位飞速增加, 对人才的需要很高, 职业价值越来越高。但是, 目前行业中的专业人才还很少, 很多毕业生没有相关的软件测试经验无法得到工作。文章认为, 出现这种情况的主要原因就是对于高职学院来说, 软件测试技术的课程建设还不到位, 存在着很多不足, 需要进一步完善。

关键词：服务区经济,软件测试,课程建设

参考文献

[1]吴建平.高职“软件测试技术”课程存在问题和应对措施[J].计算机教育, 2007 (18) :28-29, 25.

3.《测试技术》课程个人实验室开发 篇三

【摘 要】本次基于虚拟仪器和嵌入式系统的《测试技术》课程个人实验室开发，借助用于试用和学习的免费开发平台，学生个人电脑资源，以及购入和定制价格低廉性能良好的多种传感器和信号调理模块，完成了多种信号分析与处理的软件设计以及完整的测试系统的搭建和应用.

【关键词】测试技术；个人实验室；虚拟仪器；嵌入式系统

一、引言

测试技术涉及多门学科，传感器技术以各种物理、化学、生物机理为基础，信号分析技术涉及电脑软件技术及各种复杂的数学运算。而模拟信号的调理，又涉及电子电路知识和技术。根据被测对象搭建一个最终能获取有用信息的测试系统，对于提高学生学习兴趣和动手能力至关重要。鉴于虚拟仪器对仪器功能的集成性和嵌入式系统的便携性，本次工作应用虚拟仪器和嵌入式系统技术开发了一个测试技术个人实验室（实验库）。

二、《测试技术》个人实验室硬软件资源及制备

（一）硬件资源及制备

传感器资源：1.个人电脑，如话筒、鼠标等。2.购入多种低价传感器，如BMA250三轴加速度传感器、各种温度传感器、智能小车避障传感器等。

中间调理电路：购入和设计定制低价电路模块。

数据采集卡：个人电脑的声卡。

嵌入式系统：定制和购入一批价格低廉，性能优良的ADuC812微控制器及外围电路模块。

（二）软件资源及开发

虚拟仪器开发平台：采用NI公司的Labview平台，NI官网提供有免费Labview试用和学习版。

ADuC812开发包：AD公司提供有用于学习和客户体验的免费QuickStart开发包下载。

应用程序：课题组开发多种基于虚拟仪器和嵌入式系统的应用程序。

三、实验开发

基于Labview平台的实验，软件功能结构包括数据采集模块、数据分析模块、数据存取模块和数据输出模块。开发了频谱分析、相关分析、功率谱分析，以及周期信号的合成与分解实验等。

基于嵌入式系统的测试系统开发以图1所示的光纤位移传感器为例，运行Quick-Start软件包中的Download.exe程序把单片机的程序代码写入到ADuC812的闪速/电擦除程序存储器。ADuC812完成两路信号的数据采集和相除排噪、线性化处理、自检以及自校功能。除常用硬件电路，还设计了AduC812与电脑通讯的RS-232 接口电路。

四、结论

借助虚拟仪器技术和嵌入式系统技术，硬件充分利用学生个人电脑资源，以及价廉的硬件芯片，软件利用免费试用、学习平台，开发了《测试技术》课程个人实验室，对增加学生对课堂知识的感性认识以及动手能力起到了非常好的促进作用。

参考文献：

[1]江征风等.测试技术基础（第二版），北京：北京大学出版社，2001.

[2]陈国顺，张桐，郭阳宽，王正林，精通LabVIEW程序设计[M].北京：电子工业出版社.

[3]康华光等. 电子技术基础（第三版），北京：高等教育出版社， 1988， 342～391.

[4]JoelR.Williams提供.嵌入式系统及如何开发自己的嵌入式系统.华恒嵌入式Linux技术资料网站（http：//www.hhen.org/）.

作者简介：

4.测试技术课程建设规划 篇四

考核分数：30分

剩余次数：2

测验描述：

课程结业测试共30道题，其中包括15道单选题、10道多选题和5道是非题；每题1分，总分共30分。您有3次测试机会，每次测试时长60分钟，系统自动获取3次测试中的最高分计入培训总成绩。祝您取得好成绩！

一、单选题

1、下面是一些有关教育技术的论述，你认为哪个观点是不正确的？（D）(1分)

教学中教学策略的选择和应用属于教育技术的技术范畴

教学设计是教育技术的一个重要部分，用来规划教学的各个环节

教学中对多媒体设备的利用和维护属于教育技术中技术的范畴

对于教学内容的合理安排，与教材内容和学科知识本身有关，不属于教育技术的范畴

2、在教学过程中会使用许多教学评价方法，如观察法、测验、问卷调查法、面谈法等。以下有关李老师使用的教学评价方法中，哪项是不恰当的？（D）(1分)

一般情况下，李老师会采用课堂观察法来考查自己和学生在课上的交流情况以期在日后的教学中加以改进

李老师采用测验的方法考查学生是否掌握了课上的重点、难点以及对知识的掌握程度

在考查自己的教学方法是否适合学生、是否适合教学内容的时候，李老师会采用问卷调查的方法

李老师常常会找一些学生进行面谈，希望这些学生能当面指出自己教学中的缺点和存在的问题

3、认知领域的学习目标可以分为六个等级，从低级到高级的顺序是（A）。(1分)

知道、领会、运用、分析、综合、评价

领会、知道、运用、分析、综合、评价

知道、领会、运用、分析、评价、综合知道、领会、分析、运用、综合、评价

4、教学目标的表述应该具体、明确，而不是笼统模糊的，应利用清楚、明白的语言表达为可观察可测量的行为，下列教学目标表述清晰的是（C）。(1分)

了解光合作用发生的过程

理解什么是动能

能流利背诵古诗《黄鹤楼》

感受革命烈士的高尚情怀

5、教学设计最主要的目的是(B)。(1分)

提高设计者对教育技术的理论认识

形成解决教学问题的步骤和方案

培养创新型人才

提高教师的教育技术能力

6、以下哪种说法与基础教育课程改革目标有偏差？（D）(1分)

改变课程过去注重知识传授的倾向，强调学会学习比掌握知识更重要

改变课程结构过于强调学科本位、科目过多和缺乏整合的现状，整体设置九年一贯的课程门类和课时比例，并设置综合课程，以适应不同地区和学生发展的需求，体现课程结构的均衡性、综合性和选择性

改变课程内容“难、繁、偏、旧”的现状，加强课程内容的地区特色，增加与学生生活以及现代社会和科技发展的联系

改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导知识从实践中来

7、以下关于教学档案袋的说法中，不正确的是（D）。(1分)

档案袋反思法即以专题的形式对教学实践进行反思的方法

档案袋建立的过程，就是教师对已有经验进行整理和系统化的过程，实际上就是教师自我反思的过程

使用档案袋进行反思时，教师应首先根据自己的教学实际确定反思的专题，然后由教师本人根据这一专题反思自己的教学观念、教学行为；记录下自己过去的状况、现在的状况、自己的进步以及尚需努力之处等

教学档案袋的反思方法只适合有很深文字功底的教师，因为这种反思方式要求教师要有很深的文字功底

8、假如在你的电脑上有关于某教学内容的教学资料（资料的大小为2M），同办公室（在同一个局域网内）的另一个老师也想要这些资料，下列哪一种途径不可实现？（C）(1分)

在你的机子上配置ftp服务器，让那个老师自己从ftp上下载

你可以将这些资料所在的文件夹共享，让那个老师从你的机器上拷贝

可以用软盘拷贝

可以用邮件发送

9、适用于开展以教师讲授和课堂演示为主的教学环境是(A)。(1分)

多媒体教室环境

图书馆学习环境

多媒体网络教室环境

专业实验室环境

10、地理课上，包老师想让同学们了解飓风来临的场景，教师播放了美国飓风登陆的视频片断，这体现了教学媒体在（D）方面的功能．(1分)

设置疑点，引发思考

创设情境，建立共同经验

提示示范，便于模仿

展示事实，获得直观经验

11、在设计和开发课件时，图片是应用最多的素材之一，通过抓屏的方法获得图片的步骤是（D）① 文件菜单 → 保存 ② 同时按住 Ctrl ＋ V 键 ③ 打开要截取的图片 → 按一下键盘上的PrtSc（Print Screen）键 ④ 开始 → 程序 → 附件 → 画图。(1分)

②③④①

③①④②

①②③④

③④②①

12、在“知识点之间逐层递进深入”的教学信息组织结构相对应的软件导航是（B）。(1分)

有线性的横向导航

线性的纵向导航

非线性的树状导航

非线性的网状导航

13、王老师要在Word电子教案中查找有关“giraffe”的讲解内容，下列操作正确的是（A）。(1分)

点击“编辑”→“查找”→在“查找内容”对话框中输入“giraffe”

用鼠标选中要处理的文字，单击右键，在“查找内容”对话框中输入“giraffe”

点击“工具”→“查找”→在“查找内容”对话框中输入“giraffe” 点击“格式”→“查找”→在“查找内容”对话框中输入“giraffe”

14、王老师在过去的教学中都是使用传统方式来制作教案的，自从了解到了电子教案的功能特点之后，也开始使用电子教案来备课了，以下有关电子教案功能特点的说法中，不正确的是（B）。(1分)

电子教案可以方便地实现共享，具有较大的开放性

在电子教案中，可以开辟一个供讨论和交流的区域，实现师生、生生之间的交流

电子教案可以实现超文本组织信息，这种方式适用于所有的教学

电子教案具有超媒体组织信息的功能，它可以实现图形、文字、音频、视频的一体化

15、学习态度即学习者对所学内容的认知水平和态度，包括他们对教学传递系统的态度或喜好，对于选择教学内容、确定教学方法等都有重要的影响。想要了解本班学生对某学科的学习态度，下列方法最有效的是(B)。(1分)

统计学生的三次期末考试成绩

设计问卷，进行问卷调查

分析学生本学期的所有作业

观看课堂小组活动的录像

二、多选题

1、在教学过程中经常会需要使用各种不同的媒体，下面的选项中，属于听觉媒体的是（ADE）。(1分)

录音机

图像、图片

录像机

收音机

CD机

2、王老师对现代教学系统的理解如下，其中不正确的是（AE）。(1分)

一般来说，师生之间的关系是否融洽和谐不会影响到教学结果

教学内容是学生学习的对象，学生的学习是围绕教学内容展开的 教师需要结合实际的教学条件和学生的特点对教学内容进行再加工，以使其更符合学生学习

学生之间的关系很重要，直接影响学生的学习和发展

师生之间的关系不是平等的，教师是主动讲解者，学生是被动听讲者

3、有关教学评价的功能，王老师有如下认识，正确的是（ABCE）。(1分)

教学评价能引导教学活动朝正确的方向发展

好的评价能激励学生更加努力

教师根据学生的情况相对调慢或调快学习进程

评价的主要目的是促进学生的发展，对教学改进是否产生影响主要看教师的自觉性

被评价者还可以通过评价了解自己的优缺点，明确努力方向及改进措施

4、王老师想把制作电子教案过程中下载到电脑的《动物世界》的全套视频（大约30G）长久存储起来，以下哪些存储方式较为合适？（AC）(1分)

用DVD光盘刻录存储

用内存条存储

用电脑硬盘存储

用软盘存储用电脑硬盘存储

用磁带存储

5、下列是信息技术和课程整合对一名现代教师提出的有关要求，其中正确的为（ADE）。(1分)

丰富自己的教学经验，掌握丰富的教学策略，开展丰富的教学活动

具有在教学活动中以学生为主体的观念，要以传授知识为目的 具备应用信息技术的能力，如使用编程语言开发网络课程的能力，使学生可以通过网络课程学习相关知识

及时学习先进的教学理论，了解学科发展的前沿

要学习其他学科的知识，注重本学科和其他学科间的知识联系

6、现在你需要一些电子版的关于科学探索的图片或视频片断，可以采用的方法有（ABC）。(1分)

查找相关的素材光盘或网上的教学资源库

利用Flash、Authorware等制作工具自己制作

到网络上利用搜索引擎去查找并下载

利用Windows Media Player自己制作

利用word、Wps等软件工具自己绘制

7、每次教学设计时，王老师都要对学生现有的知识情况分析一下，请问这样做的目的是什么？（AB）(1分)

王老师想了解学生对将要学习的东西知道了多少

王老师想了解学生是否具备了学习即将教学知识的能力，还应该提供哪些“补救”活动

王老师想多了解一些学生的个人问题

王老师想多了解学生的家庭情况

王老师想让自己与学生的关系更融洽

8、当你上网看到一个好的网站时，你通常会将其保存在IE浏览器的收藏夹中，现在你需要对收藏夹进行整理，那么以下有关整理收藏夹的方法正确的是（ACD）。(1分)

点击菜单收藏→整理收藏夹，在弹出的对话框中进行整理操作

在IE窗口内空白处点击右键，选择整理收藏夹，在弹出的对话框中进行整理

点击标准按钮栏上的收藏夹按钮，在窗口左侧的任务窗口中点击整理，在弹出的对话框中进行操作整理

打开C盘，找到收藏夹文件夹，然后在其中直接进行整理

利用MS Office软件辅助工具进行整理

9、以下是某位教师对信息技术在教学中的作用的看法，你认为正确的是（ABCDE）。(1分)

利用Google、Baidu等搜索引擎能够有效获取资源，并通过相应的工具软件对其进行进一步加工和利用

利用概念图、PowerPoint等能够有效地呈现和展示教学内容

利用交互动画、微世界等能够模拟事物或实验发生的真实情境

利用QQ、MSN等能够为教学参与人员提供交流、通讯或协作功能

利用智能题库、测试软件、电子档案袋等能够为教学提供练习、测试、考评或评估功能

10、选择教学媒体的四个主要依据包括（BDEF）。(1分)

依据媒体的先进程度

依据教学条件

依据教师能力

依据教学目标

依据教学内容

依据教学对象

三、是非题

1、在建设各种教学应用软件平台以及教学软件资源库中，为了发挥硬件投资的效益，学校需要开发或购买与学校各种业务相关的应用软件平台，包括教学平台、资源平台、管理平台、通讯平台。(1分)

（是）

是

否

2、在Word中粘贴文字和选择性粘贴文字并不存在区别。(1分)

（否）

是

否

3、用户利用收藏夹可以收集自己感兴趣的页面地址，并根据自己的爱好进行整理、编辑。(1分)

（是）

是

否

4、我国目前教育领域存在的主要矛盾或根本问题是：多年来教育领域培养出的大批人才主要是知识应用型人才，而非创新人才。这种状况和21世纪日益加剧的国际竞争对创新人才的强烈需求形成尖锐的矛盾。(1分)

（是）

是

否

5、头脑风暴可以激发学生对某问题的快速思考，是一种很好的小组学习方法。在实施时需要教师限定一下范围，以免学生的思维过于宽泛。(1分)

（否）

是

5.测试技术课程建设规划 篇五

第一模块测试答案

1、教育技术的研究对象是：

答：教学资源、教学过程

2、根据你的理解，你认为信息技术和教育技术之间的关系是以下哪种？答：信息技术与教育技术是有着交叉的地方

3、教育技术的本质是：

答：运用技术手段优化教育、教学过程，以提高教育、教学效果、效率与效益的理论与实践

4、当信息技术与课程教学进行整合时，其教学应用功能主要体现在答：资源获取、加工、利用，知识创建、展示、演示，情境创设和实验模拟，交流、通讯、协作，练习、测试、评估，以上都是。

5、根据AECT的94定义，教育技术包括设计，开发，（），（）和评价五大部分。

答：利用、管理

第二模块测试答案

1、一个完整的教学设计过程一般包括那几个部分？

确定目标、制定策略和选择媒体与资源、试行方案、评价和修改、前端分析。

2、从学习者的角度来说，认为学习者在学习的过程中占据主动地位的是哪几种学习理论？

人本、构建、认知主义。

3、从教学目标的分类来看，体育课中让学生在心中记住“三步上栏”的动作要领应属于哪种学习目标？

认知领域。

4、信奉教育万能论和环境决定论的学习理论是下面的哪种？

行为主义。

5、如果您所教的是小学 5、6 年级的学生，以下可能不属于他们特征的是： 学生能够对社会存在、公正、真理及道德等抽象的社会问题进行比较准确的分析。

6、在对学习者特征进行分析的时候，我们一般分析那几方面的特征？ 入门能力、学习风格、一般特征。

7、当一个小学生学习了公共道德规范之后马上就不再随地吐痰了，这是情感学习领域中的哪种学习层次：

组织。

8、前端分析除了对学习需要分析、学习内容和学习者分析之外还包括 学习环境分析

9、一个完整的教学目标应该包括以下哪几个部分？

标准、行为、教学对象、条件。

10、让学生判断放在光滑水平面上的小球在受到外力的作用下如何运动应属于以下哪种学习的层次：

理解。

第三模块测试答案

1、选择教学媒体的四个主要依据包括

依据教学条件、目标、内容、对象

2、以下有关王老师使用教学媒体不恰当的是哪一项？

王老师在教单词发音的时候，将所有单词放到PowerPoint课件上展示给学生看，由学生自己练习发音

3、王老师在一所缺乏多媒体设施的农村小学的英文课上讲解26个英文字母，为了形象地表达所要讲解的内容，她决定在下列选项中选择一种作为其教学手段，最合适的是什么？

字母卡片

4、李老师感觉课上讲解的内容同学们消化起来有些难度，因此将本单元的电子教案刻录成光盘，方便学生借阅学习，这体现了教学媒体的哪个特征？ 重现性

5、以下属于学生主导的教学方法的是：（）

发现学习、讨论、协作学习

6、多媒体是高级的综合媒体，因此应作为优先使用的教学媒体。

错。

7、以下各种经验中，____ 不属于观察的经验

参与演戏

8、在发现教学、问题求解、协作学习等教学方法中，为了培养学生的合作、自主探究能力，教师要以旁观者的身份尽量不干预学生的学习。

错

9、李老师在讲课之前，打算用一首歌曲作为课程的导入环节，她可以选择使用的教学媒体有哪些？（）

录音机、计算机

10、农村中小学现代远程教育工程媒体配置的模式包括：

答：卫星教学收视点、教学光盘播放点、计算机教室

第四模块测试答案

1、要引用书籍、期刊等印刷品上的大量文字，可以利用（）直接转化为计算机上的文字。

扫描仪扫描或者用数码相机拍照，然后用光学识别软件(OCR)将扫描进来的图形

2、浏览器的基本组成元素包括标题栏、菜单栏、工具栏、地址栏、内容显示区、状态栏

对。

3、假如您是一位高中语文教师，在教《林黛玉进贾府》一课时，想在Baidu网站上快速而又准确的尽量找出“红楼梦”的主题曲，最好用哪种方法。（）进入百度首页，导航条中选择“MP3”，输入关键字为“红楼梦主题曲”，选中“全部音乐”

4、通过（）可快速清除所有先前您浏览过网站的记录。

单击“工具”→“Internet选项”→“常规”，选择“清除历史记录”

5、使用“教育技术”和“教育 技术”为关键词在Google中搜索，其结果一模一样。

错。

6、分别利用记事本和Word工具复制网页上的文本，两者在什么情况下不存在区别。（）

在Word中利用选择性粘贴，选项选为无格式的文本。复制的文本为无格式文本

7、网页上图片的下载常用方法为在图片上用右键单击“图片另存为”。对。

8、信息化教学资源包括（）。

素材类教学资源、网络课程、集成型教学资源

9、在IE浏览器窗口中打开今天访问过的所有网页使用（）。

历史纪录。

10、通过“工具”→“Internet选项”→“网页保存在历史记录中的天数”可以设置历史记录保存的天数。

对。

11、教师和辅导员只属于资源的使用者，本身并不属于资源。

错

12、资源是指一切可被人类开发和利用的物质、能量和（）的总称。信息

13、资源可分为两类，即物质资源和非物质资源。

错。

14、浏览器的收藏夹和历史记录的相同作用都是快速打开常用的网页，只不过收藏夹需要自己整理，历史记录不需要自己整理。

对

15、教学资源包括信息化教学资源和网络资源。

错

16、信息技术主要指的是网络技术，信息化教学资源是学校最常用的一种资源。错

17、素材类教学资源包括（）五种。

文本、图片、音频、动画、视频

18、（）是指在学校教学过程中，支持教与学的所有资源，包括各种学习材料、媒体设备、教学环境以及人力资源等。

教学资源

19、网页中链接文件的下载方法有（）三种。

左键直接点击、右键目标另存为、右键使用快速下载工具

20、在Word中粘贴文字和选择性粘贴文字并不存在区别。

错

第五模块测试答案

因为题目的顺序以及答案的排序是随机改变的，所以不能出示ABCD给各位老师，这里记录下详细答案，请对照选择

1、以下不属于视频格式的是()

jpeg。

2、有关动画的说法，不准确的是

利用动画来表现事物比视频效果更好

3、下面有关课件的叙述中，不正确的是

根据教学需要运用教学资源整合的教学软件系统

4、多媒体素材包括文本、图像、音频、动画、视频等数据。

错

5、图像指由外部轮廓线条构成的矢量图，多是由计算机绘制的直线、圆、矩形、曲线、图表等；图形是由扫描仪、摄像机等输入设备捕捉实际的画面产生的数字图像，由像素点阵构成。

错

6、在设计和开发课件时，图片是应用最多的素材之一，通过抓屏的方法获得的图片的步骤排列正确的是（）

① 文件菜单 → 保存

② 同时按住 Ctrl ＋ V 键

③ 打开要截取的图片 → 按一下键盘上的PrtSc（Print Screen）键 ④ 开始 → 程序 → 附件 → 画图

答：34217、多媒体课件的开发和使用应该把解决教学问题放在第一位，追求软件的内在作用，而不是外在的“形式美”。

对

8、在设计和开发课件时，无论是从网上下载的图片，还是通过扫描、数码相机等仪器或抓屏的方法获得的图片，大多可以 直接加以利用

错

9、在教学中应用课件要遵循“低成本、高效能”的原则。

对

10、课件按照表现形式可以分为（）

演示型和交互型

第六模块测试答案

1、全班集体授课，是教学组织形式当中最常用的一种。下面关于全班集体授课的局限性分析错误的是：

由于学生数目过多，全班集体授课只能传授一些简单的知识

2、为培养学生的自主学习能力，在提供学习指导时，教师无论如何都不能将正确答案直接告诉学生。

错。

3、黄老师组织学生进行分组讨论时，发现有一个小组的学生偏离了讨论话题。李老师可以使用下列哪种方法让这个小组集中对主题进行讨论？

参与其中，并适当提出问题指导，引向主题

4、王老师用dv拍了一些视频资料，他打算在课堂上展示，为了让学生能一起观看，他可以选择与dv相连接而配合使用的设备是：

投影仪

5、教学实施的 5P 原则是指：

让学生做好准备、准备环境、准备材料、预览材料、实施教学

6、以下是王老师在教学准备过程中所做的一些工作，请您选出不合理的选项（）

王老师把对学生的了解重点放在成绩中等的学生上面，并且依此编写自己的教学计划

7、LLS@163.com是张老师的电子邮箱，他经常利用这个邮箱收发学生的作业及反馈意见。下列有关电子邮件的说法，哪些是不正确的？

一般只能通过浏览器的方式收发电子邮件

8、以下有关教学交流的认识，错误的是：

在课堂教学交流中教师一定要保持课堂气氛的严肃，以免失去对课堂的控制权

9、请按照正确的顺序排列九大教学步骤 ：

1－引起注意，2－告知学习目标，3－回忆相关旧知，4－呈现教学内容，5－提供学习指导，6－引出行为，7－适时给予反馈，8－评定学习结果，9－促进保持和迁移。

第七模块测试答案

1、以基准为依据，高考可被看成是绝对评价，而不是相对评价。

错。

2、客观测验中的计算题主要用于评价学生认知领域中的“理解”层次。错。

3、设计和计划表现性评价有以下四个步骤：决定对什么进行测验，明确表现性任务，详细规定评分规则，具体规定测验要求。

对。

4、对课堂教学实施的评价主要包含以下几方面：

内容处理、课堂调控、媒体运用

5、_______，着眼于学生成长的全过程，系统描述学生的学习发展轨迹。档案袋评价

6、如果一次考试的成绩不能正确反映学生的水平，那么，这次考试在信度上出了问题。

错

7、以功能为依据，教学评价可分为：诊断性评价，_______，总结性评价。形成性评价

8、_______直接测量教学内容的掌握情况，而不是仅仅说明已经发生的认知的、情感的和心理的过程的指标。

表现形评价

9、教师为了让学生花更多的时间去学习某一个知识点，而告知学生期末考试时会对该知识点进行考核，这是利用到了教学评价的_________。

调节功能

6.职业技术学院校园文化建设规划 篇六

（2014-2020年）

校园文化是社会主义先进文化的重要组成部分，加强校园文化建设对于推进高等教育改革发展、加强和改进大学生思想政治教育、全面提高大学生综合素质，具有十分重要的意义。根据《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》（中发„2004‟16号）和《教育部共青团中央关于进一步加强高等学院校园文化建设的意见》（教社政„2004‟16号）精神，制定喀什职业技术学院校园文化建设规划。

一、指导思想

以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，坚持社会主义先进文化的发展方向，遵循文化发展规律，借鉴吸收人类文明有益成果，以实施科学文化素质教育为基础，以建设优良的校风、教风、学风为核心，以“四个认同”、“三个离不开”思想和民族团结教育作为主线，以优化校园文化环境为重点，以树立正确的世界观、人生观、价值观为导向，弘扬主旋律，突出高品位，加强管理，注重积累，努力建设体现社会主义特点、时代特征和学院特色的校园文化，不断满足大学生日益增长的精神文化需求，为培养社会主义合格建设者和可靠接班人提供强大的精神动力，使学院成为发展中国特色社会主义先进文化的重要基地、示范区和辐射源。

二、校园文化建设的主要任务

（一）以理想信念教育为核心，深入进行树立正确的世界观、人生观和价值观教育；以爱国主义教育为重点，深入进行弘扬和培育民族精神教育；以基本道德规范为基础，深入进行公民道德教育；以大学生全面发展为目标，深入进行素质教育。

（二）重视和加强校风建设，培育良好的教风和学风，形成对教职工具有凝聚作用、对学生具有陶冶作用、对社会具有示范作用的优良校风。

（三）积极开展校园文化活动，把德育与智育、体育、美育有机结合起来，寓教育于文化活动之中，促进大学生思想道德素质、科学文化素质和健康素质协调发展。

（四）加强校园人文环境和自然环境建设，建造精神内涵丰富的物质文化环境，努力营造良好的育人氛围。

三、具体措施

（一）实施培育和弘扬学院精神计划

学院将重视校园人文环境建设。撰写校史、建好校史陈列室，通过资料记载和实物展示，生动形象地反映学院办学历程，激励在校学生继承和弘扬学院优良传统；严格要求学生牢记校训、唱校歌、佩戴校徽、使用校标，激励学生热爱学院刻苦学习；充分发挥优秀校友在校园文化建设中的独特作用，采取请进来、走出去的方式，用优秀校友的人生经历和感悟、创业历程和成就，激励学生立志成才，报效祖国；通过精心设计、认真组织好开学典礼、毕业典礼、奖学金颁发仪式等具有特殊教育意义的活动，倡导学院领导为每一位 2 毕业生或毕业生代表颁发毕业证书，激励学生勤奋向上、求实创新。挖掘校史资源，凝炼学院精神。加强校史馆建设，彰显学院精神。精心设计，加大投入，将学院发展历程中的重大事件用图文、实物等进行展示，设有“学院规划沙盘、学院发展变革、历任领导、领导关怀、发展规划、荣誉、历届毕业照”等板块，馆内悬挂学院定位、办学理念、办学目标等内容，使校史馆成为生动形象地反映学院发展历程，全方位、多维度呈现学院精神的阵地，充分发挥其培育人才、宣传学院的作用。建设“网上校史馆”，为新生入学后进行校史教育搭建平台，为校友了解、关注学院发展提供窗口。

加强学院品牌形象识别系统建设，培育学院精神。构建学院形象识别系统，以此规范学院办公用品的格式、标识，规范学院各类旗帜、牌匾、门牌的规格与设计；面向全体师生员工、校友和关心学院建设发展的社会各界人士开展校徽、校歌的征集活动，经专家组评审后起用；重视学院形象识别系统建设成果的宣传与推广，重视公共关系工作，重视学院整体形象的宣传推介工作，扩大学院在社会的知名度和美誉度，提升学院品牌的价值。

精心组织庆典活动，弘扬学院精神。把开学典礼、毕业典礼确定为学院重大活动，由学院统筹组织，将其办成学院最隆重、最热烈、最有影响力的活动。将升旗仪式、奖学金颁发、表彰大会等活动办成学院的经典文化品牌。对学院发展中涌现出的先进典型人物和典型事迹，及时组织采访报道，进行广泛宣传。

（二）实施现代文化引领计划

深入推进社会主义核心价值体系进教材，用中国特色社会主义理论体系教育师生，形成爱学习、爱劳动、爱祖国活动的有效形式和长效机制，增强学生社会责任感、创新精神、实践能力。把社会主义核心价值体系学习教育贯穿学院教育管理全过程，融入师生日常工作学习生活。按照社会主义核心价值体系的基本要求，深化拓展思想政治教育内容，深入开展爱国主义教育、理想信念教育、民族精神和时代精神教育、社会主义荣辱观教育、民族团结教育。牢牢掌握意识形态领域工作领导权和主导权。教育和引导广大师生旗帜鲜明地反对民族分裂主义和“三股势力”；坚持不懈整治“三非”，贯彻落实“两个不得、五个严禁”进校园，坚持“四个高度认同”，落实“六种责任”，把握正确导向，提高引导能力，壮大主流思想舆论。

大力推进思想政治理论课教学改革，通过专门轮训、教学比赛、挂职锻炼等方式，加大思想政治课教师培训力度，提高教育教学质量；完善思想政治理论课教师管理机制，着力建立一支规模、年龄、职称结构合理的骨干教师队伍，努力使学院思想政治理论课成为学生树立正确人生观、价值观、世界观的课程。

（三）实施建立完善现代高校制度计划

加强制度建设，进一步健全和完善符合区域特点的现代内部管理制度体系，规范学院的决策体制、完善决策过程和工作规则，实现决策的民主化、程序化、科学化。加强党委 4 领导下的院长负责制的各项具体制度建设。坚持和完善党委会议事制度；坚持和完善学院党政联席会议议事制度；坚持和完善教代会、工会代表会制度，充分发挥其在学院民主管理中的重要作用；重视团代会、学代会的作用；完善和切实执行校务公开制度，建立和完善情况通报制度、情况反映制度和重大决策征求意见制度，不断扩大广大师生员工对学院工作的知情权、参与权和监督权；充分发挥教职工和离退休老同志在民主监督和参与学院民主管理中的积极作用。建立和完善学生管理制度、学生组织规范、学生行为规范和各类规章制度，充分发挥制度文化在育人和高雅行为养成中的功能。各职能科室要对已有的规章制度及时进行清理，并根据学院发展的需要制定新的规章制度，解决有些工作无章可循、规章制度过时、规章与学院实际不符及各规章之间的融通等问题。

（四）实施培育优良校风、教风和学风计划

深入开展校风建设。在充分挖掘学院历史传统宝贵资源的基础上，结合学院发展战略和规划，根据学院办学思想和理念，大力营造崇尚科学、严谨求实、善于创造、具有时代特征和学院特色的良好校园风气。同时，发挥学院领导干部作风对校风的导向和示范作用，加强领导干部作风建设，推动校风建设。建立完善领导干部密切联系师生的相关制度，切实改善领导干部的思想作风和工作作风；完善领导干部组织生活会制度，提高民主生活会质量；深入开展党性党风党纪教育，严格执行党风廉政建设责任制，领导干部要以清正 5 廉洁的形象，带动学院形成风清气正、团结和谐的良好氛围。要加强优良校风的宣传，牢牢把握校风建设的正确舆论导向，形成校风建设的良好舆论氛围。

扎实开展师德教育。学院将制定完善师德规范，严格师德管理，加强教师思想品德和学术道德教育，宣传师德建设先进典型，积极建设“志存高远、爱国敬业，为人师表、教书育人，严谨笃学、与时俱进”的优良教风。定期开展“师德标兵”评选表彰活动，实行师德“一票否决”制；发挥教师党员对教师师德的影响和带动，引导教师把忠诚党的教育事业作为第一追求，把满腔热情地热爱学生作为神圣天职，把教书育人作为根本责任。把加强教师从教行为规范作为教风建设的重要手段，强化教学指导、教学督导和学生评教的作用，加强对教师教学过程的监督管理，促使教师养成严谨自律的治学态度。

加强学风建设。学院将学生日常管理作为学风建设的重要手段。加强学生日常教育和行为规范管理，发挥团委、学生会等组织的作用，加强学生的自我教育、自我管理、自我服务。同时，制订完善大学生行为规范，严格管理特别是考试纪律管理，营造良好的学习氛围，努力形成勤于学习、奋发向上、诚实守信、敢于创新的良好学风。同时，结合党风廉政建设开展廉政宣传教育，在大学生中传播廉政知识，弘扬廉政精神，培育和建设廉政文化。

通过校风、教风、学风建设，在校园树立起爱党爱国、建设边疆，建设中国特色社会主义和实现新疆、喀什跨越式 6 发展和长治久安贡献自己全部力量的共同理想和坚定信念，培育自强不息、不怕任何艰难险阻、勇往直前的共同意志和奋斗精神，形成与时俱进、昂扬向上、勇于创新的共同追求和开拓意识。

（五）实施加强校园人文景观建设计划

实施校园人文景观工程。通过充分调研论证，精心设计，建设一批主题雕塑，提升艺术育人的效果;建设艺术馆，将高雅艺术引入校园，对师生进行艺术素养教育；提升图书馆文化品味；建设标志性景观使其成为学院嘉宾、校友、毕业生留念的场所。

加强绿化建设，美化校园环境。按照以人为本、因地制宜、观赏与育人相结合的原则，做好绿化布局调整工作。精心规划设计，科学施工移植，优化苗木配置，丰富植物群落，增强观赏效果，突出校园环境的人文性和功能性。完成办公区、教学区、生活区、运动休闲区及校舍周边的绿化工程，做好绿化树木、苗木、花草的病虫害防治和维护保养工作，做好校内教学实习基地的开发及服务工作。

完善文化设施，优化育人环境。在学院醒目位置设有学院全景图、学院鸟瞰图等板块；完善校园主要道路、山体、广场和楼宇的相应路牌、标识制作；在校内公众场所建设一批特色休闲座椅；合理选址，增设宣传栏、阅报栏、公告栏、电子显示屏；完善校园广播系统，广播线路延伸到学院各区域；在教学区域，用多块版面详细介绍各专业设置、发展概况、就业前景和职业生涯规划；办公区、教学区、生活区均 7 有名人名言、温馨提示；运动区墙面有永久性标语，体育运动图标和安全标语；开发校园地图、纪念邮册、学院画册、校歌光碟等系列校园文化用品。

（六）实施打造校园文化品牌计划

通过精心设计和组织开展内容丰富、形式新颖、吸引力强的思想政治、学术科技、文娱体育等校园文化活动，把德育、智育、体育、美育渗透到校园文化活动之中，使学生在活动参与中受到潜移默化的影响，思想感情得到熏陶、精神生活得到充实、道德境界得到升华。充分利用五四青年节、七一建党纪念日、十一国庆节、一二〃九运动纪念日等重大节庆日和纪念日，开展主题教育，唱响爱国主义、集体主义、社会主义主旋律。同时，深入开展“创建文明校园、文明班级、文明宿舍，做文明学生”的道德实践活动，把思想道德教育的要求和任务融入学生的学习生活之中，引导学生从具体事情抓起，从一言一行做起，养成文明行为，培养良好的道德情操。学院将全面实施“大学生素质拓展计划”，通过办好大学生科技文化节、大学生“挑战杯”、大学生艺术节、大学生运动会和深入开展大学生社会实践活动，不断提高大学生的综合素质。

打造主题教育品牌。充分利用元旦、诺鲁孜、清明、“五四”、“七一”、教师节、中秋、古尔邦节、国庆等节日开展丰富多彩的主题教育。

打造特色文化活动品牌。进一步凝练和创新党员服务站、班级日志、感动校园人物评选活动等校园特色文化 8 活动，增强活动效果，提升活动影响力。

打造艺术活动品牌。举办好一年一度的校园文化节、校园歌手大赛、舞蹈大赛、演讲赛、辩论赛等活动。征集反映学院历史文化或师生员工、优秀校友时代风貌的原创歌舞、戏剧、小品和其他优秀舞台艺术作品，通过校内外重大节庆活动演出等平台，打造具有我院特色的校园文化品牌节目。

打造体育活动品牌。举办好两年一次的体育竞技邀请赛，在全疆范围内邀请有关学院教师和学生代表队参赛，加强我院师生体育代表队尤其是校篮球队建设，充分发挥文体活动强健体魄、凝聚人心的作用。

打造社团活动品牌。积极引导和鼓励学院社团开展丰富多彩的校园文化活动，每个社团至少培育打造一项精品活动，学院每年开展十佳人气社团评选活动。

打造志愿服务文化品牌。大力倡导和弘扬志愿服务文化，充分发挥学科专业优势开展特色志愿服务，以校园文明创建、暑期社会实践等志愿服务为重点，开展丰富多彩的师生志愿服务活动。

打造网络文化品牌。优化网络平台，充分发挥网络宣传、教育作用，突出其组织、引领功能。建立学院网站，使其成为宣传学院工作的窗口、展示校园文化的舞台、沟通学院、教师、学生、家长、社会的平台。结合创建各类主题网站，弘扬优秀民族文化，调动学生主动性和参与性，营建校园网络文化氛围；结合网络资源平台和网络教学平台建设，构造新的沟通方式，引导学生利用网络积极开展自主学习，促进 9 良好学风和校风的形成，使网络真正融入师生的学习、工作、生活之中。

打造校友文化品牌。延伸学院文化建设阵地，努力创建校友文化，进一步加强学院与校友的密切联系，凝聚各地校友力量，支持校友为母校和社会多做贡献。

打造学院特色文化品牌。各院系本着突出特色、有机协调的发展理念，以学科文化建设为基础，加强自身形象设计和宣传，注重品牌专业、品牌课程、品牌师资等优势文化建设，加快形成具有鲜明特色的学院文化。

四、组织实施与保障

(一)建立强有力的组织领导机构。要从学院发展和人才培养的战略和全局高度，充分认识加强校园文化建设的重大意义，将校园文化建设纳入学院事业发展的总体规划之中，并使之与学院的总体建设相适应。成立学院校园文化建设领导小组及其相关组织。学院校园文化建设领导小组，组长由院党委书记担任，副组长由分管院领导担任，成员由各院系负责人组成。校园文化建设领导小组负责校园文化建设的统筹、检查、督促和落实。各成员各司其职，同心协力，完成好各项工作。

（二）加大校园文化建设投入力度。把校园文化建设与学院其它建设结合起来，把校园文化建设经费纳入学院预算，在人、财、物等方面加大投入，给予物质保障，最大限度地提高投资效益。每年安排专项经费用于校园文化设施建设，切实解决校园文化建设过程中遇到的实际问题和困难。10 加强对校园文化建设资金投入的管理与监督，杜绝浪费，最大限度地发挥资金使用效益，保障文化建设质量和效益。

（三）加强校园文化的理论研究。积极探索新形势下加强和改进校园文化建设的新思路、新举措，总结校园文化建设中的成功经验和不足，不断完善校园文化建设的政策和措施，巩固校园文化建设成果。

7.测试技术课程建设规划 篇七

测试技术是一门专业基础课程,以培养学生认知流体机械测量原理与方法、流动测量仪器原理与应用为目的。该课程为高年级学生开设,在创新型工程人才的培养过程中发挥了关键的作用,很好地促进了大学生动手能力和创造性思维能力的培养。在已制订的卓越工程师培养方案中,测试技术课程也是卓越工程师培养中的一门重要专业基础课程。该课程与实验仪器、企业试验台紧密结合,实验学时占总学时的10%以上,在多年的教学实践过程中形成了以提高学生动手能力、培养学生工程意识为主线的教学特色,而这一特色与卓越工程师的培养目标相一致。本文结合近年来在测试技术课程教学过程中采取的改革举措,对如何结合专业特点,推进高素质人才的培养进程进行讨论,也为卓越工程师培养提供可借鉴的方案。

1 课程定位

本课程原来设置在三年级下学期,此时学生已经系统学习过流体力学、工程热力学等基础知识,并对流体机械原理有了一定程度的了解和掌握。课程的知识框架与体系如图1所示。

与一般的能源动力类专业的测试技术课程相似,本课程也突出了课堂知识的掌握和动手能力的培养。在课堂知识中,除流动参数测量和实验标准外,其他内容与一般工程测试技术课程相同。在动手能力的培养中,内流测试与外特性测试是本专业的特点,其他的大多是常规测试。从课程的内容来看,该课程满足本专业的教学要求。但在教学思路的改革中,本课程更加注重提高学生的工程意识和组织测试工作的能力。

卓越工程师培养采用的模式为“3+1”模式,即在学校完成累计3年时间的学习任务,在企业完成累计1年时间的学习和实践任务。学生从二年级上学期即开始了流体力学、工程热力学知识的学习,测试技术课程的部分学习内容会在企业完成,课堂教学、实验室教学和企业试验台的有机结合为学生提供了很好的学习环境。

2 教学思路的改革

2.1 精炼教学内容

针对图1中的课程框架,将其中的具体内容进行层次划分,尽量做到“教学内容有意义、教学资源不浪费”,同时将以解决实际测试问题为目标的教学理念贯穿于课堂教学、实验室教学和企业教学过程中。

例如,对于原来教学内容中的两个知识点,误差理论和数据处理与分析,学生已经在一年级和二年级学习大学物理和基础力学课程的时候接触过,相关的知识只需利用较少的学时进行回顾与复习即可。我们的做法是引入新的方法来开拓学生的思维并为他们提供一种可以借鉴、可以实现的手段,即借助数据处理与分析软件,如Origin,进行多媒体教学。对于一组测试数据,可以很方便地利用软件操作对其进行统计分析,并以各种表现形式展示在屏幕上。而且数据之间的联系可以实时地反映到图上。学生在学习数据分析与处理方法的同时,对应用软件也有了较深刻的认识。

2.2 教学理念的提升

针对本课程的特点,坚持以“与实际紧密结合,解决工程中的实际问题”为导向的课程理念。因为对于课程中涉及的仪器设备,不管其多么先进,如果绝大多数相关企业都不具备配备该仪器设备的能力和可能,花费太多的精力和时间去学习其操作步骤和有关难题是没有意义的。所以对于一些纯研究型的仪器,如粒子图像速度场仪(PIV)、相位多普勒粒子速度场仪(PDPA)等,在课上仅介绍其工作原理。

而对于实验标准这一模块,我们增加了其比重,也是为了突出以面向工业界为教学目标的思路。叶片泵是本专业研究的重要产品对象之一,我们将相关的泵实验方法、实验标准、实验工作的规范操作与测试数据处理方法对学生进行详细讲授,这些内容是目前的通用教材中所没有的。对于卓越工程师培养计划,其最为有利的是学生可以在企业观摩产品的性能试验台、细化工程产品的实验标准、体验实际产品的性能实验工作,这将大大增强课程的学习效果。

2.3 测试的组织

我校用于本专业开展教学和科研工作的实验室为机械工业离心泵重点实验室,实验仪器配置和实验条件在国内同领域实验室中处于领先地位。为了培养学生的团结协作能力,针对仪器仪表认识、传感器性能测试和外特性测试这3个关键知识点,采取灵活分组的办法,根据仪器仪表的数量、仪器仪表的复杂程度、实验台数量、完成一套测试工作所需的人数和时间以及学生总人数分组,尽可能实现“人人动手,配合测试、共享数据、系统认知”的目的,使每个学生在切实感受每个测试环节的同时,对测试的过程产生系统性的认识,培养他们独立组织常规测试方案的能力。对于具有一定的研究性质的内流测试,我们在鼓励学生了解先进的光学无扰动测量仪器的工作原理的同时,要求他们重点掌握1~2种传统仪器的使用方法,因为传统仪器是目前工程中应用最为广泛的。如五孔球形探针,其原理虽简单,但能够同时测定速度和压力,这是其受到工程人员甚至是研究人员青睐的主要原因之一。而且如果进行合理地校准、维护和正当操作,使用五孔球形探针亦可以达到较高的测量精度。

3 考核内容比例的调整

原来对学生的考核以误差分析、仪器仪表原理、测试步骤和测试结果分析为主。我们在对多年来的学生试卷进行详细分析后,结合所实施的改革思路进行了考核内容比例修订。表1为考核内容及修订前后的比例。

原来对于误差分析和测试数据处理的考核所占比例不变。而对于传感器的考核,比例由10%降至5%,因为传感器的原理中的部分内容是学生在其他课程中学过的。而且,传感器的原理及应用自始至终都体现在实验室教学中。速度是流体机械中极其关键的参数,对于速度测量保留原考核内容比例。对于压力和流量的测量,考核内容的比例都被减少。目前本专业涉及的压力传感器种类少,且测量压力时的关键内容在于流体力学这一基础课程。对于流量测量,目前应用于本专业领域的流量计以涡轮流量计和电磁流量计为主,其主要原理与流体力学、物理学和电工电子学密切相关。离心泵性能测试方法被提升到了最高的考核比例,主要是为了突出泵这一专业对象的地位,且泵的性能测试是一个系统集成的测试过程,其中综合运用到了序号1~5中所涉及的考核内容。对于振动和噪声的测量,通用教材上的内容比较详细,而且由于课时有限,大部分内容采取学生自学的方式。对相关振动和噪声测量仪器的了解、参数定义及测点布置可在企业学习阶段完成,故对该部分内容不再进行书面考核。对于测试步骤,原来旨在考核学生在实验室里遇到的实际操作问题,现在由于加入了测试方案的设计,故将考核比例提高到15%。对于泵试验标准,原来并无考核要求,考虑到该标准是实际生产过程和实际产品测试中要遵循的准则,故择取相关标准中的术语、规范、精度要求和性能判断作为考核内容,比例定为10%。

4 教学绩效分析

通过对教学质量的跟踪和与学生的座谈,发现大多数学生能在轻松、愉快的学习气氛中完成学习任务,同时表现出两个突出的特点,一是测试的目的更明确、思路更清晰。即对“要做、为什么做、怎样做、怎样更好地去做”把握得更好;二是解决问题的意识大大增强,且对解决方法的可行性的思考更加客观。“什么工具能实现什么功能,什么问题能借助哪些工具来解决”更为突出。这为他们今后走上工作岗位,成为优秀的工程人才打下了良好的基础。

5 结束语

测试技术是工科人才培养过程中的一门重要课程,合理地实施该课程的教学可以提高学生对本专业所涉及的仪器仪表的认知水平、开拓学生对专业研究对象性能的评价思路,同时使学生在书面文字与实际工程问题之间搭建起一座以解决实际问题为支撑的桥梁。

结合本校流体机械及工程专业方向的教学特点和培养特色,我们适时地在测试技术课程教学过程中进行了一定的改革与探索。通过对教学内容的层次划分,对教学理念进行提升和对教学资源进行针对性地整合,取得了良好的教学效果。经过实践的教学改革方法可为卓越工程师的培养所借鉴。

为卓越工程师培养而开设的测试技术课程中的部分教学任务要在本专业的实践基地完成,这为学生更好地掌握流体机械产品的性能检测方法、实验仪器、实验结果的处理方法提供了极为有利的条件。卓越工程师的专业课程教学内容和教学方法并没有成熟的模式可以参照,但其培养目标明确,通过教学行为的实施切实提高人才素质是本课程教学改革遵循的原则。

摘要：结合流体机械及工程专业卓越工程师教育培养计划,在测试技术专业基础课程教学中提出针对性的改革思路。该思路通过划分教学内容层次,合理整合教学资源和实验室设备,调整考核内容的比例,以达到开拓学生视野和提高学生实践能力的目标。学生通过该课程的学习,解决问题的能力和设计测试方案的能力得到了提高。

关键词：卓越工程师,测试技术,教学改革,能力,教学效果

参考文献

[1]张安富,刘兴凤.实施“卓越工程师教育培养计划”的思考[J].高等工程教育研究,2010,4:56-59.

[2]宋佩维.卓越工程师创新能力培养的思路与途径[J].中国电力教育,2011,7:25-27.

[3]唐善华,李诗龙.机械类专业测试技术课程教学改革与实践[J].高教论坛,2008,6:82-83.

8.测试技术课程建设规划 篇八

关键词　测试技术基础　双语教学　教学质量　综合素质

众所周知，专业课双语教学指的是在专业课授课的过程中老师运用英语与汉语两种语言相互结合进行教学的教学形式，在实现专业课程技术知识传授目标的同时，全面提高学生的外语应用能力和综合素质，　使教学更好地适应新世纪人才培养目标的需求。为了推动高等教育教学改革，进一步保证人才培养质量，2001年9月21日，教育部出台了《关于加强高等学校本科教学工作提高教学质量的若干意见》，要求各高校积极推动使用英语等外语进行专业课的教学，特别是在信息技术、新材料技术等国家发展急需的专业领域开展双语教学。后来，双语教学在各个高校得到蓬勃发展。

测试是人类认识和改造客观世界的重要手段，是人们借助专门的工具，对研究对象进行测量和实验，取得定量和定性信息的过程。测试技术隶属信息科学，与计算技术、通信技术一起形成信息技术的三大支柱。“测试技术基础”课程双语教学让学生掌握了测试技术基础知识，同时提高了学生的科技英语水平。引导学生了解相关学科的最新国外动态，能更快地熟悉相关英文资料，提高科技英语应用水平，为培养具有国际竞争力的高素质人才做出了贡献。

下面对“测试技术基础”课程双语教学的探索实践做出详细讨论。

1　“测试技术基础”课程双语教学目标

（1）建立高质量的双语教学环境，使学生自然地产生提高科技英语水平的强烈愿望。双语教学是高等教育国际化的探索工程，通过技术基础课程的双语教学，使学生具备用英语进行科技交流的能力。

（2）研究、应用先进的双语教学策略与教学方式，保证教学质量。采用先进、有效的教学模式，更好地使双语教学适应大学生的英语水平现状。课堂上采用互动教学法、案例教学法、小组案例讨论等教学方法激发学生学习热情，使专业技术课程双语教学真正取得好的效果。

（3）长期全面开展高质量双语教学，形成独具特色的双语教学课程。由曾在英国学习，任教多年的知名教授担任主讲老师。教材在参考国外多种有关主流教材的基础上编写的，知识结构先进、合理，技术概念叙述深入浅出。

（4）建设良好的实践教学环境。通过丰富的实验教学项目，学生可具备较强的创新、设计、解决实际问题的能力。

2　“测试技术基础”课程双语教学方法与手段

（1）开展高质量双语教学。主讲老师多年在英国留学及工作（包括教学），具有较高英语水平，口语标准，对中西方文化的融合以及专业知识技能的难易循序渐进把握合理，使课程实现了真正意义上的双语教学。用英语完成大部分内容的讲解，技术难点使用少量汉语补充说明。使用全英文教材，作业、考试均采用双语模式。营造了一个良好的技术英语环境，学生既学到专业知识，又强化专业英语。加强年轻老师自身的学术修养和培养开展双语教学的能力，保证高质量双语教学的开展。

（2）采用新的教学策略。不要求学生的英语水平，为了学生在双语教学中不致“迷失”，多媒体课件显示内容与学生讲义完全一致，如听力不足，可通过阅读跟上。在教学中突出重点，强调知识框架的完整，许多具体细节知识由学生课外自学，这使英语授课得到了足够的时间及强度。在高等学校有效地传授专业知识和技能，达到了非常理想的教学效果。学生在学习课程后，科技英语听说读写能力都有提高。

在课件中加入实物图，机电自动控制系统等照片，辅以相关视频材料，从多角度向学生传输知识，可以很大程度提升学生理论联系实际的能力。采用互动式教学方式，在课堂教学内容中设置多个节点，插入精心设计的问题，与学生展开研讨，既真实了解学生对教学内容的掌握情况，又使学生逐渐具备分析、解决专业问题的能力。

（3）采用新的教学过程。（a）首先是创造情景，导入主题。新章节讲授前，使用精心设计的实例提出问题，讲清意义，启发学生思考，从生产实际角度让学生明白技术概念及其应用，激发学生学习兴趣。（b）用互动探讨方式讲解技术内容。集中学生注意力，使其有较强的参与感和成就感，即使是困难的技术概念也不难攻克。（c）拓展学习。在讲解实际项目时，必要时拓展补充新知识，让学生在掌握知识上具有主动性和能动性。（d）学习评价。每讲完一章节，采用提问或者自我总结方式检查学生对教学内容理解程度。

（4）以一个实际应用课题贯穿课程各个章节。“旋转机械状态监测系统”应用课题覆盖了课程各章节大部分重要内容，涉及传感器应用、数据采集、测试系统响应等。学生在学完相应的章节后，需独立进行相关部分的系统设计，完成技术报告。课程完结时，学生也相应完成了一个小型应用研究课题，既掌握理论知识，又锻炼了科研能力。

（5）开展网络教学。信息时代有丰富的网络资源可以有效利用，在提高教学质量的同时，可激发学生学习兴趣。我们已建成了“测试技术基础”双语教学网站，其中包括课程电子教案、双语模拟试题与解答、课程视频资料、学生意见反馈、在线指导等模块，形成了功能强大的网络教学平台。学生可以随时在网站上学习课程内容，促进了教学，增强了学习主动性。

3　结论

通过老师的努力及学生的配合，“测试技术基础”课程双语教学取得了显著的教学效果。

（1）建立了高质量的双语教学环境，探索出有效的双语教学模式。（2）经过探索、总结、实践、完善，形成了有效的双语教学方法与手段；（3）建成了完善的“测试技术基础”双语教学网络教学环境。

该双语课程受到学生、观摩老师和学校教学管理有关领导等各方的一致好评，近年来学生综合评价平均分数均在4.5分以上（满分5分）。该课程采用先进的全英文教材，内容深入浅出，授课教师口语流利，学生听得懂，兴趣高，收获大。

9.职业技术学院机电系专业建设规划 篇九

专业建设是学院重要的教学基本建设，专业水平是学校办学水平的重要标志，专业建设工作直接关系到人才培养的格局与质量。为切实搞好专业建设工作，尽快提高机电系的专业建设水平，主动适应高职教育发展的新形势，结合机电系实际情况制定本建设规划。

一、专业建设现状：

机电系机电专业群现有专业三个，以机电一体化技术专业为主导，含盖数控技术专业及模具设计与制造专业。以上三个专业基本能适应海西经济建设发展的需要，产业链（产业群）对职业教育人才的需求能对应起来，毕业生就业情况良好。

二、专业建设指导思想

专业建设是高等职业教育最重要的教学基本建设，是提高教学质量和办学效益、培养合格人才的重要工程，是体现学校的办学定位，形成自身办学特色和优势的一项战略性任务。为主动适应海峡西岸经济区建设和产业结构调整的需要，以《教育部关于提高高等职业教育教学质量的若干意见》（16号文件）及省教育厅《关于适应海峡西岸经济区建设进一步优化高校专业结构的若干意见》﹛闽教高［2007］65号﹜和厦门市政府《教育服务产业发展行动计划》的文件精神为指导，全面贯彻落实科学发展观，以服务产业发展为导向，以师资队伍建设为重点，立足厦门，服务海西建设，以专业建设为龙头，培养高素质、技能型专门人才。

在学院规划统一指导下，按照“职业定位准确，层次定位准确，培养模式先进，专业特色鲜明，人才质量优良”的要求，为适应人才市场需求和提高就业竞争力，全面提高教学质量，坚持“以学生为本，以就业为导向、以行业企业为依托、以机电产品为核心”的原则。贯彻落实“以服务为宗旨，以能力为核心，以就业为导向，走产学研结合的发展道路”的办学方向；面向生产建设、服务和管理第一线，依托行业，适应区域经济和社会发展，全面提升办学质量，强化办学特色；以师资建设为根本，融“教、学、做”为强化学生能力的培养，造就一大批合格的高素质技能型人才。

三、专业建设规划原则

1．坚持以就业为导向，服务区域经济的原则。根据海峡西岸经济区建设特别是厦门市重点培育的产业群对人才需求情况的变化及时调整专业的培养方向和专业布局，以适应人才市场需求，更好地为区域经济建设和社会发展服务。

2．坚持全面建设与重点建设相结合的原则。根据学院规划，以机电一体化技术 1

为龙头专业，以龙头专业带动整个专业群的发展的精神，先行建设机电一体化技术专业，由此带动机电专业群其他专业建设与发展。

3．坚持以工学结合为基础，以能力训练为本位，以学生职业能力的提升为目标，以培养具有创新意识和创业精神的高素质技能型专门人才为核心，为学生的可持续发展考虑。

四、建设内容和实施步骤

1．专业建设的总体目标

办学规模：以现有三个专业为基础，以机电一体化技术龙头专业为重点。以服务产业发展为导向，不断调整和优化专业结构。专业的建设方向和目标是为厦门市和闽三角地区的发展服务，培养德、智、体、美全面发展,掌握机械、电子、数控技术、模具设计制造基本理论，能够从事机电设备的操作、维护、安装、调试、销售和管理以及技术改造等方面工作的高素质技能型人才。

专业拓展：根据闽三角地区制造业发展的客观需求，以及厦门市大力发展制造类相关产业的发展战略，机电专业群重点考虑服务本地区制造类企业、特别关注轻工类制造业。在该专业面向社区服务模式探索上，基本确立了以数控技术和电工操作为主要发展方向。今后三年时间，根据专业发展的实际情况，将以上建设目标逐步落实到培养计划制定、课程设置、课程教学和实训等各个工作环节。

师资队伍建设：到2015年，使专业教师总人数达到45人，其中专任教师25人，兼职教师20人。形成一支学历结构、职称结构、年龄结构合理、素质较高的专职师资队伍。

实验（实训）室建设：重质轻量，建设具有先进水平的，规模适中的实验实训基地，在保证专业教学的同时，逐步开展面向企业的科研服务。充分发挥实验实训设备的作用，开展与相关企业的深层次合作，在产品开发、技术革新等方面实现突破。加大校外实训基地建设，在现有校外实训基地基础上，力争在2-3年内增加4个运作规范的，具备一定规模的校外实训基地，为实施多种模式的高职人才培养形式奠定基础。

科研和教学资源建设：优化专业课程体系与教学内容，争取把机电一体化这个专业建成省级精品专业，建成市级精品课程3门，4—5门院级精品课程，完成3—5门有特色的专业教材与实训教材的编写。取得1项以上市级教学改革项目或科研成果，3－4项院级教学改革项目或科研成果。在现有专业教学资源基础上，力争到2015年，建成具备优质教学资源共享的教学资源平台。

2．师资队伍建设与规划

专业建设，首先从师资队伍的建设入手，优先配置优秀师资，培育、选拔学科带头人，走“精品课程，名牌教师”之路。通过培养和学习，尽快提高师资队

伍的高职称比、双师比和硕博比。通过研修专业知识和引进复合型优秀人才提高“双师型”教师的数量，鼓励教师开设多种形式的课程，以满足多层次人才培养的需要。师资是实现培养目标和培养计划的关键，建设一支专兼职结合，结构合理，具有较高教学水平和较丰富工程实践经验，较高工程素质的“双师型”教师是高职教育和进行教学改革的中心环节。

师资队伍基本情况：机电专业群现有专任教师20名，主要担任本专业群各教学环节的教学任务。实验员2名，主要承担本专业实训室的管理和部分实训教学环节的教学任务。其中，高级职称10人，中级职称6人，初级职称4人。3人具有硕士学位，16人具备双师素质，教师教学经验和企业工作经验丰富，教师中8人有较长的企业工作经历。

建设规划：到2015年，使专业教师总人数达到45人，其中专任教师25人，兼职教师20人。通过内培外引等途径，使专业师资队伍拥有10名副高职称及以上、8～10名专业骨干教师，形成一支学历结构、职称结构、年龄结构合理、素质较高的专职师资队伍。同时加强兼职教师队伍的建设力度，聘请具有企业经验的一线技术人员、操作人员担任本专业的专业教学和实训指导、毕业设计等。加大师资培训的力度，利用假期安排教师轮流到企业挂职锻炼，建设一支“双师型”的教学团队。与台湾院校建立合作关系，互派访问教师，请专家到校短期任教，进行科研指导；加强师德教育，为人师表，敬业爱生；转变教育观念，进行素质教育，提高实践能力，培养创新意识。

建设内容：制订机电专业群“双师型”师资队伍建设规划，完善其知识、能力标准评价体系，建立使教师持续跟踪行业技术水平的激励机制。规定教师每2年下企业锻炼时间累计不少于20天，取得相关职业资格高级证书不少于1项。对联系实际、成绩显著的教师给予奖励。针对专业师资队伍目前的薄弱环节，加大师资引进力度。在3年内引进数控技术应用和机械制造方向理论造诣高、实践能力强的骨干教师各2名。积极跟踪制造先进技术，加强教师的继续教育和技术更新。安排5～6名教师参加国内专业技术培训班；加大专业内部培训，每学期组织“技术前沿”系列专题讲座至少1期；制订优秀教师培养计划；坚持新教师岗前培训制度、青年教师导师制度。另外，通过教师互相听课、教学研讨等途径进行示范，指导教师改进教学、提高教学水平。聘请相关企业具有丰富实践经验的技术骨干共20名作为兼职教师，参与专业标准制定、专业教学、课程建设、实训室建设、教材编写、指导毕业生就业等工作。鼓励教师积极参与政府、社会、行业协会组织的各项社会工作，担任相关学会、协会、研究会要职，兼任政府、企业或团体的专家、顾问。在为社会服务的同时，锻炼和提高教师能力，扩大专业影响力。

3．实践教学建设规划

为增强学生的感性认识，强化学生的实践技能训练，让学生尽早涉及和认识生产过程，将工学结合的教育内涵落到实处。我院机电专业群实验设施经过几年的积累和完善,已经达到了相应课程的实验教学要求。现有电工电拖实验室，PLC与单片机实验室，电子装接实验室，家电维修实验室，电工考证实验室，钳工实训室、数控仿真实训室、数控实训中心、模具实训中心。

根据学院实训、实习基地建设发展计划，机电专业群在3-5年内，在继续进一步加大校内实训基地的建设投入的基础上，努力加大校外实习基地的建设，以推进校企工学合作，工学结合。具体建设规划如下：

（1）校内实验室、实训基地的建设

充实与完善数控实训中心、模具实训中心，筹建液压与气压传动实训室，普通机加工实训室等多个实训室。增强对社会的服务功能。

目前本专业的机电数控实训中心、模具实训中心已经具有一定的规模，在未来5年内将再投入20万充实数控机床种类，使实训室的设备数量和品种能满足教学实训和科研的要求。在2012年前投入20万完成液压与气压传动实训室，2013、2014年再分别投入10万元，用于实验室辅助功能扩展和实训软件，完善和扩展实训室的功能。

扩建金工实训实验室。计划在2014、2015年各投入10万元，扩建金工实验实训室，完善普通机加工实训、电气焊等的主要实训实验设备，改变目前金工实习范围窄的现状。

未来五年筹建机电一体化综合实训室、材料力学实训室、液压与气动实验室、模具拆装实训室等一批实验实训室。规范实训基地的管理，推进工学结合。根据实践教学过程质量监控的目标，将在现有管理制度基础上，制定全面的各实训室管理制度和管理规范，加强实训过程质量监控体系的建设，提高实训质量和设备的利用效率。

（2）校外实习基地的建设

目前，机电专业群已建成路达有限公司、飞鹏工业有限公司、朗美运动器材有限公司等稳定的校外实习基地3个，为本专业学生提供了顶岗实习的场所，以及接收毕业生就业。我们将继续保持和上述企业的合作，并将工学结合向深度推进。同时，进一步拓宽校企合作渠道，开发更多的实习实训合作企业。

加强与现有实习企业的深度合作。充分利用企业资源，聘请企业技术人员担任实践教学的指导教师、进行生产过程的专题报告、分析具体生产案例、共同研究基于生产过程实践教学环节的设计。聘请具有丰富实践经验的操作人员到校内指导教学实践活动

充分利用校内设备资源推进工学结合。工学结合和基于生产过程的实践教学，其教学成本相当高。为了降低成本、接近生产过程充分利用设备，由企业提供材料、刀具、必要的检测设备、产品，以及技术人员和师傅，学校提供设备和场地生产成品或半成品零件，为工学结合创造良好的条件。同时也可提高教师实践教学水平和提升学生的实际工作能力。

2010