新员工培训创新

新员工培训创新（精选10篇）

1.新员工培训创新 篇一

文章标题：我市积极创新农村党员培训新渠道

为提高农村党员的科学文化素质，使广大农村党员在社会主义新农村建设中发挥先锋模范作用，近年来，宁国市积极创新农村党员培训新渠道，计划用3年时间对具有参学能力的农村党员进行系统的科技培训，使50岁以下的农村党员都能掌握1-2门农村实用技术，把40左右的农村党员培养成为致富能手，使30左

右的农村党员达到农业技术员以上水平。

一、搭建“流动课堂”实施集中培训。市委组织部牵头组织成立了一支由30名科协、农业、林业、水利等技术专家组成的农村实用技术宣讲团，直接深入乡、村、组对农村党员进行流动性集中培训。宣讲团采取“菜单”式培训方法，瞄准效益农业和主导产业，重点开展山核桃、竹业、茶叶、畜牧和苗木花卉等五大产业技术的培训和推广，着力把一批农村党员培养扶持成为当地的乡土人才、农业大户和科技致富能手。目前，宣讲团已先后深入12个乡镇62个村开展宣讲76场次，培训农村党员5630余人次。

二、设立“家庭课堂”进行分散培训。按照小型分散、便于活动的原则，把年龄结构相仿、文化水平相近、兴趣爱好相同、家庭住址相邻的农村党员编制为一个学习小组，挑选一名思想素质好、组织能力强、学习积极性高的党员担任学习组长，将其家庭命名为“党员学习中心户”。平时由学习组长根据实际情况灵活安排学习时间，以家庭为培训阵地，召集本组党员到家中开展学习培训。目前，全市通过“党员中心学习户”播放科技电教片560余部，培训农村党员3290余人次。

三、开辟“网上课堂”开展个体培训。依托农村中小学远程教育网络优势，全面启动了农村党员干部现代远程教育建设，开辟“网上课堂”对农村党员开展个体培训。市党员电教中心建立了远程教育视频点播教学平台和网上课件资源库，为农村党员学习科技文化知识提供丰富实用的课件节目和资料。各乡镇全部成立了党员干部现代远程教育先锋在线工作站，开通了乡镇远程教育互联网。同时，选择22个村开展了村级现代远程教育试点工作，按要求配备联接了计算机和互联网。目前，已有7560余名农村党员通过市、乡、村三级网络浏览远程教育视频教学平台上的课件节目。

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2.新员工培训创新 篇二

1 培训信息化和精细化

职工培训信息化是信息化在企业职工培训领域的发展和渗透, 是指培训机构和人员将网络信息技术和多媒体技术运用到职工培训的整个流程中, 促进传统培训的全面变革。职工培训信息化旨在运用现代信息技术, 开发教育资源, 优化教育过程, 提高培训实效, 促进教育现代化的过程。

精细化的培训将精细化的科学理念融入到企业职工培训中, 立足企业生产实际, 精心设计培训计划, 细化培训过程, 创新培训形式, 注重培训效果, 强化培训反馈, 能使煤炭企业职工教育更好地适应新形势的要求, 切实提高职工的思想道德素质和安全文化技术素质, 是企业提升综合竞争力的一大利器。

2 精细化、培训信息化探索

2.1 要精心设计培训计划实现培训精细化。

①结合实际, 做好需求分析。培训内容的适当与否是培训是否有效的关键因素, 为此必须作好培训前的需求分析。②围绕学员, 分析培训对象:找出学员现有的技能水平与要求的技能水平的缺口。培训就是要填补这一缺口, 做到缺什么补什么。③个性化课程设置。专业设置是煤矿企业需求与实际教学工作紧密结合的纽带, 是培训工作主动、灵活地适应矿井需求的关键。在专业设置方面, 煤矿企业应根据培训工作的目标和定位, 利用有限的资源构建与企业人才需求密切相结合的专业体系, 突破传统的专业设置模式, 建立科学灵活的机制, 满足企业对人才的需求。定期进行企业内部人才供求调查, 积极收集相关信息资料, 进行有效的调整。

2.2 狠抓培训落实。

狠抓落实是精细化培训的中心环节, 没有强有力的落实培训就容易走样, 变形导致培训走过场, 走形式, 就不会达到预期培训效果。平煤股份一矿职教中心在抓培训落实上呈现专业化特点。①培训部门专业化。一矿职教下设教务组, 培训组, 办证组, 管班组等专业小组负责培训的计划制定, 办班安排, 班级管理, 消证取证等各个环节, 使培训环节模块化, 形成培训环节环环有人管, 节节都管好的良好局面。②培训考核专员化。在实施三个一培训中职教中心实行专员制, 区队专员授课, 资料专员管理, 职教专员考核, 每个职教教师都是考核专员, 确保个区队在规定的技术学习日和安全学习日组织好“每周一课”的学习。认真做好学习记录, 做到“学习日期、地点、主持人、讲课人、参加学习人数和学习内容”六落实。参加学习的职工要认真听课, 做好学习记录;各单位的“每月一考”要在每月25日前完成, 按规定要求组织试卷, 并注明时间、单位、姓名和工种。考试要采取闭卷考试方法, 考试前将考试时间地点报职教中心考核专员, 考试时要有职教中心考核专员在场同时监考。

2.3 精构信息平台实现订单培训信息化。

平煤股份一矿职教中心在总结订单式培训利弊的基础上, 精心搭建了订单式培训系统。该系统采用浏览器-服务器的BS架构模式, 系统共分为五大专业化模块:资格证书管理模块、网络报名模块、数据处理模块、信息发布模块、培训反馈模块。

资格证书管理模块对所有用人单位职工的证书进行集中管理。所有职工证书信息被准确无误地录入证书管理数据库, 用人单位和培训机构管理人员可以登录查看职工证书信息。资格证书到期前两个月会自动通知用人单位相关负责人, 提醒其根据单位实际情况适时提前安排对应职工参加培训, 以免资格证书到期造成无证上岗。

网络报名模块提供在线报名服务。用人单位可结合自身实际情况随时登录报名管理系统提交和修改报名信息。该模块同时支持pc和智能手机客户端访问。

数据处理模块对用人单位提交培训报名信息进行归类, 并根据参培人员培训工种和培训时间进行合理划分, 为培训机构制定培训方案提供基础依据。

信息发布模块由培训机构根据报名情况和培训方案发布具体培训安排, 为参加培训人员及其单位提供最新的培训资讯。

培训反馈模块提供在线的信息反馈服务。用人单位和职工在培训结束可登录培训反馈模块就培训教师、培训效果、培训管理等各个方面进行无记名评价。反馈结束, 系统将根据反馈情况自动统计相关评价信息, 为培训机构和培训教师日后改进教学和管理水平提供方向。

订单式培训系统使得用人单位能够充分参与到培训的整体设计中, 确保培训是按照用人单位要求量身定制人才。同时, 对培训机构而言。订单式培训系统也能够让培训机构有的放矢, 制定和实施更符合用人单位要求的培训方案, 使培训效果最大化。

2.4 积极搭建网络学习平台, 实现在线课堂数字化。

3.新员工培训创新 篇三

摘 要 随着全面深化改革步伐的加快，农村经济社会发展将面临新的形式与任务。加强与改进农村党员培训工作，提高农村党员的素质迫在眉睫。培训模式的创新对于增强培训效果具有重要的现实意义。本文在分析云南农村党员培训模式现状及问题的基础上，从理念、类型、机制、内容与方式方法5个方面提出了农村党员培训模式创新的对策建议。

关键词 农村党员；培训模式；创新研究

中图分类号：D267.2 文献标志码：B 文章编号：1673-890X（2016）12--03

长期以来，由于农村经济社会发展的滞后，受体制机制、思想观念及人才匮乏等因素的制约，农村基层党建工作一直处于薄弱的地位，发展党员程序不严、质量不高，党员意识不强，宗旨观念淡薄、掌握新知识新技术不够，缺乏在新农村建设中发挥先锋模范作用的本领等问题，在农村党员队伍中普遍存在。要想彻底改变这一现状，就必须将农村党员的教育培训工作置于举足轻重的地位来抓，加强农村党员培训阵地建设，拓宽农村党员培训的渠道与途径。创新农村党员培训模式，增强培训的针对性与实效性。着力在全覆盖与务实管用上下功夫，把农村党员教育培训工作抓紧抓实，提高农村党员队伍整体素质，更好地适应党在农村各项工作的需要。

1 云南农村党员培训模式现状及问题

通过查阅文献资料和对云南省一些相对发展滞后农村地区的实地调研，我们发现，关于农村党员培训模式研究的成果比较少，各地关于培训模式创新见诸媒体网络报道的很多，其中不乏较为科学可供借鉴推广模式，如元谋县采取集中培训、以会代训、学历教育、党课教育、观看电教片、组织外出参观、党员一帮一结对扶贫、一对一传帮带和农民“田间学校”培训的做法；如牟定县整合资源，开办“乡村讲坛”培训基层党员干部的做法；如凤庆县创立“农村家庭党校”，搭建教育培训新平台的做法等。总的说来，在农村党员的培训工作上，创新方式方法，多途径多渠道开展培训的意识已树立起来，对培训模式探索与创新的格局正逐步形成，培训模式日渐丰富。但在培训模式的理性思考、体制机制束缚、支撑保障上仍然存在一些不容回避的问题，需要我们正确地加以研究解决。

1.1 对培训模式概念内涵把握不准

根据模式一词的定义及学术界关于农村党员培训的研究情况，我们将农村党员的培训模式作如下定义：在一定的客观条件下，针对农村区域的农民党员进行党的理论知识、技能培训或短期再教育活动的标准样式和理论体系。可见，农村党员培训模式是一个系统的概念，其主要由培训目的、目标、主体、客体、内容、规则和评价体系等要素构成。农民培训模式的形成过程，其实就是各个构成要素优化组合的过程[1]。但长期以来，由于专业知识与精力所限，各级基层党组织农村党建工作人员对培训模式缺乏理性思考与专业探讨，把模式等同于方式、方法，将通过不同渠道与途径、不同的方式方法开展的农村党员培训都称作模式的创新，形成的经验材料或媒体报道材料都冠以“农村党员培训模式”的标题。从培训模式的定义内涵来看，这种将“模式”泛化滥用的利弊确实值得商榷。在此，我们认为，要让农村党员培训工作健康发展，在科学化、规范化和制度化上步入正轨，对培训模式概念与内涵的把握必须回归到理性、专业与科学的轨道上来。

1.2 体制机制的束缚

任何一项工作的创新要取得突破，具备创新的空间与动力是关键。现行的农村生产经营管理体制激活了农村发展的要素，但也造成了农村基层党组织管理与组织上的松散，给党员的教育培训带来了不小的困难。再加上由于党员教育管理工作在政治上和意识形态上的特殊性，体制内的各项规定与要求较为严格，在整合社会培训资源上有一定的困难。长期以来，在领导体制与职能归口上，实行的党委领导、组织部门具体落实的做法，由于工作力量、保障上的局限，对农村党员教育培训在深入与落实上存在很多问题。据调查，各地针对农村党员培训工作的新要求新任务，成立专项工作领导机构，加强组织领导的不多，这也在一定程度上导致工作难以真正落到实处，对农村党员培训工作规律把握不足，需求调研深入不够，使创新成为无本之木、无源之水。农村党员教育培训模式的创新，亟待健全、完善农村党员教育培训在运行、保障、激励、考核和管理等方面体制机制，解除存在的束缚，方能为创新营造更好的条件[2]。

1.3 对培训理念与机制的创新注重不够

纵观云南省各地现行的农村党员培训做法，可谓形式多样，近年来的探索成绩斐然，对提高农村党员的整体素质发挥了积极作用。但理性地看，普遍存在过于注重培训方式方法、载体手段及内容的创新，对培训理念与机制的创新重视不够，致使农村党员培训工作水平难以迈上更高的台阶，工作长效机制的完善与健全推进滞后，各地的做法与经验大多是自弹自唱，更多地停留在对培训方式方法的介绍上，不具有培训模式所要求的标准样式与理论体系的内涵特征，能够在很大范围内推广借鉴的价值相当有限。就培训机制而言，以考核评估机制为例，由于尚未建立起可行有效的考核评估机制，农村党员培训工作的考核监督、培训效果的评价工作未得到有效地开展，造成工作的随意性较大，若不加以重视，农村党员培训工作发展不平衡、不协调和不可持续的问题将日渐突出。

1.4 支撑保障不足制约了创新步伐

农村党员教育培训模式创新支撑保障不足具体表现在，一是缺人，就是缺师资，制约了培训效果与质量的提升；缺有较强培训专业理论水平、懂培训业务的人才，使培训工作始终在较低的层次上徘徊；缺抓具体培训工作的业务人员，导致农村党员培训工作抓一阵放一阵，时紧时松，有的地方搞培训完全出于完成指标任务，做表面文章应付考核，工作上的被动难以催生创新的思想与热情。二是缺钱。据调查，近年来，各级党组织在农村党员培训工作经费投入上加大了力度。但客观地说，目前的经费投入与培训工作任务相比，实在是太少，没有充足的经费保障，要做好农村党员培训工作是不可能的。况且在网络信息技术、知识经济为特征的背景下，农村党员教育培训工作要紧跟时代步伐，实现培训模式的创新，取得务实管用的培训效果，就必须从渠道、管理与使用等方面着眼，健全经费保障机制，解决经费投入保障不足的问题。

2 加强培训模式创新的对策建议

创新农村党员培训模式，要以理念创新为前提，从培训机制、内容、方法和方式等方面进行模式优化与转型，把农村党员培训的改革创新落到实处，为提高农村党员培训的质量打下坚实基础[3]。

2.1 创新培训理念

培训理念在培训工作中起着把关定向的作用。要树立以人为本的培训理念。目前，云南省农村党员在年龄、学历、收入、生活水平、存在困难和发展需求等方面差异较大，而现行的培训较多采取的是“大锅饭”“一刀切”式的做法，培训的组织实施机构对农村党员的成长规律和培训需求把 不准，致使培训在供求上存在脱节的情况。对此，唯有将培训工作的组织需求、岗位需求与个人需求有机统一起来，开展“菜单式”“模块式”培训，尽可能做到“干什么学习、缺什么补什么”，这样才能激发农村党员参训的热情与动力。要树立提升能力的培训理念。农村党员培训工作不同于学历教育，要切实避免知识灌输的倾向，突出能力提升；在增长其知识的基础上，注重党的理论路线方针政策的教育，提高政治素质，树立起对党忠诚的理想信念；注重新知识、新技能的培训，增强农村党员带头致富、带领群众致富的本领。

2.2 创新培训模式

按照培训工作实施主体的不同，我国目前开展的党员、干部和农民等培训大致可分为政府主导、政企配合、市场运作三大模式。政府主导模式有政府工程型、院校培育型、远程教育型、创业扶持型和文化活动型，政企配合模式有园区依托型、推广服务型、科研项目型和科技示范型，市场动作模式有合作组织型、产为促进型等。按照组织形式可分为集中、示范、就地、异地和远程培训等模式。培训环节有研训一体、学习研究实践一体和课题引领等模式。就农村党员培训而言，经过多年的实践探索，各地形成了一些富有特色、效果明显的做法与模式。目前，农村党员培训进入了以点带面、全面推进的新阶段，在培训模式的探讨与创新上，要着力在理念、机制、内容与方式方法四个方面上下功夫，形成“政府主导、多元运作，整体规划、统筹推进、进村培训、现场指导、跟踪服务”的运行机制[4]。努力在农村党员培训工作上取得新进展。

2.3 创新培训机制

一是要建立各级党的“一把手”负总责，组织部门统筹协调，党政有关职能部门积极参与、密切配合、多方联动抓农村党员培训工作的组织领导机制，明确任务，落实责任，切实加强农村党员教育培训工作的组织领导。二是建立“政企合作、市场运作”抓农村党员培训工作的机制。注重整合企业、社会团体及农村现有的合作组织、协会等方面的人才、技术与资源优势，用市场运作方式开展培训工作，不断拓宽培训渠道与途径。三是区县以上党委要以组织部、宣传部、纪检部门和县委新农办为主体成立农村党员培训工作联席会议制度，提高对基层培训工作的指导力度，做到农村党员“教育、管理、监督”三位一体，逐步实现教育培训管理系统化。四要建立科学合理的农村党员培训工作监督评价机制，确保农村党员真学、真懂、真用。五是建立农村党员培训工作投入保障机制，将农村党员培训工作经费列入各级财政预算，不断改善培训条件，逐步实现农村党员培训工作现代化。

2.4 创新培训内容

当前和今后一段时期内，创新农村党员教育培训内容，要重点围绕发展现代农业，带领群众致富、壮大集体经济、建设美丽乡村、围护农村稳定开展培训。一是要广泛开展中国特色社会主义理论体系教育，积极宣传、培育和践行社会主义核心价值观，大力宣传党在农村的路线方针政策、建设社会主义新农村的目标任务；二是按照全面推进依法治国的要求，深入开展法治宣传教育，增强农村党员法治观念，提高农村党员学法遵法守法用法意识；三是广泛开展思想道德教育，引导农村党员自觉抵制封建迷信、黄赌毒等腐朽思想和其他落后观念的影响；四是广泛开展科技文化教育，加强农村实用技术和职业技能培训，使培训内容适应时代要求、反映时代特色、体现时代精神，推动和促进农村党员队伍的素质和党在农村各项工作与时俱进。

2.5 创新培训方式方法

新形势下，农村党员教育培训日益丰富的内容只有通过更加实在的方式，坚持实际、实用与实效的原则，努力适应农村党员个性化、多样化的学习需求，如在培训方式上采取集中办班、现场指导和科技服务相结合，面对面、手把手地传授。在培训方法上，围绕农村党员的生产方式、生活方式、思维方式、行为规范要求及思想教育规律来加以创新。一是要尊重农村党员在文化水平、年龄结构、就业方式、思想状况与学习需要上的差异，做到分类分层施教；二是要把农村党员就业、致富情况纳入视野，发现和捕捉党员在生产生活中出现的各种实际困难与问题，不失时机地进行渗透教育；三是虚实结合，注重运用就事论理、由感性到理性的方法，使他们从自己看得见的人和事中，悟出正面的道理；四是要情理交融，动之以情，晓之以理，以情感人，以理服人。这样才能更好地将教育、引导和激励所产生的精神力量转化为建设社会主义新农村与实现现代化的物质力量，更好地农村党员队伍的整体素质，保持农村党员队伍的先进性，发其在各项工作中的先锋模式带头作用。

参考文献

[1]薛俊楠.关于农民培训模式与培训体系的研究综述[J].才智，2011（1）.

[2]陈新芳.建设社会主义新农村必须重视加强村级党组织建设[J].中共郑州市委党校学报，2006（12）.

[3]梁玉红.新形势下创新领导干部教育培训模式的思考[J].江西行政学院学报，2012（7）.

[4]张艳，赵晓莹，张默. 辽宁新型农民培训模式存在的问题与解决对策[J].农业经济，2010（9）.

[5]梁玉红.新形势下创新领导干部教育培训模式的思考[J].江西行政学院学报，2012（7）.

4.新员工培训创新 篇四

以“三个代表”重要思想为指导，全面建设小康社会，努力实现中华民族的伟大复兴是我们党必须长期坚持的奋斗目标，这就需要我们党必须尽快建设一支政治过硬、知识面广、能力较强、数量充足的高素质干部队伍。因此，正确认清面临的形势和任务，努力实现新形势下的干部教育培训工作的创新已成为我们党亟待解决的现实课题。就乐平而言，努力实现干部教育培训工作的创新，为我市“一优三化”发展战略的顺利实施和实现在江西的率先崛起提供强有力的人力资源保

证也是我市各级党组织面临的一项紧迫的政治任务。

一、加强新形势下干部教育培训创新工作的必要性

1、实现干部教育培训的创新是历史赋予我们的使命。

十六大报告指出：“创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力，也是一个政党永葆生机的源泉”。正是由于中华民族不懈的努力与创新，才缔造了绵延五千年的悠久文明。历史长河已跨入二十一世纪，世界科技进步突飞猛进，国际间竞争异常激烈。二十一世纪头二十年，对我国来说，是一个必须紧紧抓住并且可以大有作为的重要战略机遇期，这是实现现代化建设第三步战略目标必经的承上启下的发展阶段，也是完善社会主义市场经济体制和扩大对外开放的关键阶段。在这样一个关键阶段，需要我们去努力实现各方面的创新与发展。这就要求我们必须尽快建设一支适应形势发展需要、具有创新精神的干部

队伍，要求我们以创新的精神做好干部教育培训工作。

2、实现干部教育培训的创新是时代赋予我们的重任。

今年，中央就“大规模培训干部”和“大幅度提高干部队伍素质”作出了战略部署，把干部教育培训工作作为当前我们党和国家建设的重中之重来抓。这就对做好干部教育培训工作提出了更新更高的要求，就必然要求我们要与时俱进，适时进行干部教育培训工作机制的探索与改革，使干部教育培训工作适应时代的要

求，符合时代的特征。

3、实现干部教育培训的创新是现实赋予我们的职责。

近年来，乐平市在干部教育培训工作中做了许多工作，取得了较好效果。但与面临的形势和任务相比，我市干部教育培训工作在创新方面还有许多工作要

做。

首先，干部队伍整体素质基础较差，“先天不足”。据统计，2003年乐平市10959名干部中，具备大专以上文化程度的仅占47%，且结构失衡，有69%

集中在教育、文化和卫生领域，懂经济、擅管理的领导人才微乎其微。其次，干部队伍素质的提高步伐滞后于科技发展进程，“后继乏力”。与1998年相比，今年全市大专以上文化程度所占比例在短短几年中上升了七个百分点，但是，其中有不少是党校培训或上级有关部门组织的在职教育，普遍存在学历“含金量”不高和专业不对口现象，对于经济发展的整体促进作用不够明显。与此同时，世界范围内科技进步则迅猛发展，知识更新速度远远快于我市干部自身知识

积累的速度，“知识恐慌”已成为许多干部的心腹之患。

第三，乐平“一优三化”发展战略的实施缺少一批较高素质领导人才，“军中乏人”。近几年，乐平市经济发展步伐较快，2003年，全市国有生产总值较2002年增长12%，财政收入同比增长23%，招商引资较去年同期增长190.19%，经济发展形势喜人。但是，全市经济管理专门人才屈指可数，这与我市经济发展的迅猛态势极不对称。

二、干部教育培训工作存在的不足

1、思路不够开阔，培训渠道比较狭窄。

目前我市干部教育培训工作思路整体上还处于起步阶段，即突出抓好政治理论方面的学习与教育，没有涵盖现代科学技术基础知识、电脑、英语等基本技能教育，培训的实用性不够、可操作性不强；培训方式也仅限于市委党校或部门培训机构单纯理论教学，现代多媒体技术、实践技能操作等教学手段尚未得到推广和利用；在培训机制方面还是单纯下达计划性的指标安排，没有将培训工作实行市场化运作，没能充分利用各类社会化培训力量参与竞争，导致各类培训单位“皇帝的女儿不愁嫁”，没有竞争压力，培训质量提高不够快，与此同时，各类参训对象或是苦于在培训基地学不到更多的新知识，总感觉“吃不饱”，或是苦于个人自学经济负担过重而逐渐丧失学习的积极性。

2、体系尚未形成，组织管理多头无序。

按照大规模培训干部规划要求，干部教育培训工作应建立起由组织部门主管、各部门分头协作、分级负责、相互支持、形成合力的干部教育培训机制。但是，我市干部教育培训工作目前还处于无序管理阶段，组织部门对各单位干部教育培训办班审批和监督检查力度不够，没有形成全市干部教育培训工作“一盘棋”，多头培训、重复培训现象较为突出；各单位教育培训工作计划性不强、系统性不够，应付了事、流于形式现象较为普遍，少数单位甚至以追求物质利益为目标，借培训和参观考察为名乱收费或组织变相公款旅游，既加重基层负担，更败坏了社会风气。

3、资金投入不足，培训基地建设薄弱。

我市现有培训基地体系建设还属于以市委党校为龙头、基层党校为主体的模式。市委党校重点承担了科级领导干部的教育培训工作，各基层党校主要承担了一般干部的教育培训工作。2003年，市委党校通过土地置换，教学条件有较大改善，但资金投入依旧匮乏，在短时间内还难以实现远程多媒体教学；各基层党校则形同虚设，没有专门师资力量，教学场所也不具备一定的基础条件；市委组织部作为全市干部教育培训工作牵头部门，干训工作从业人员少、没有专门经费，将专家请进来、让学员走出去的机会少，难以组织部分重点对象进行重点培训，也难以培植特色基地开展实用技术等特色培训，在开拓各级干部视野，活跃工作思路方面做得还不够。

4、师资十分匮乏，培训手段原始简单。

作为全市干部教育培训工作的龙头，市委党校仅有教职员工27人，其中，具有中级以上职称的教学人员8人，这相对于全市1000余名科级干部的培训工作任务而言，师资力量的匮乏不言而喻；同样，全市37所基层党校、数十名基层党校专兼职工作者相对于全市10000余名一般干部而言，干部教育培训工作更是力不从心。因此，各培训单位疲于应付完成培训指标，在教学研究与改革、管理机制的创新等方面探索研究不够深入，干部教育培训主要以政治理论为主要内容，以课堂灌输为主要方式，以书面测试为主要评估手段，“一支粉笔一杯水，一本书来一张嘴”也就成了干部教育培训过程中最常见的现象。如何通过市场化运作，采取社会化办学手段，充分利用各类民办培训场所来开展干部教育培训工作还没有摆上议事日程，全市干部教育培训工作总体上表现为“四个不够”，即吸引力不够强、内容不够丰富、方式不够灵活、效果不够明显。

5、学员认识不够，工学矛盾问题突出。

少数单位主要领导也对干部教育培训工作的重要性认识不足，以工作繁忙、人手短缺、经费紧张为由少安排或不安排人员参训，在一定程度上破坏了干部教育培训工作的严肃性；

由于重复培训、培训效果不理想等各方面因素的影响，部分同志对参加学习教育培训工作热情衰退，认为学不学一个样，学好学坏一个样，与其在党校浪费时间，不如扎扎实实地干些实事，因此到课率较低；更有甚者，将参加党校培训作为自己休养或交朋结友、联络感情的良机，或游离于组织管理之外成为一个“自由人”，或你请我宴，公款吃喝，损坏了党风学风。

6、评估缺乏标准，培训成果运用较少。

近年，我市在干部选拔任用工作中将考学评学作为重要评判标准，但由于我市干部教育培训工作目前还缺乏科学的、完整的质量评估体系，对学员的学习效果如何、综合素质提高状况如何、个人综合能力如何都没有科学的判断标准和依据，因此，对干部的考学评学仅限于查阅读书笔记的数量、集体学习的次数等表层现象，各类培训结业评优或奖励措施等培训成果都没有作为可靠的评判依据在干部选拔任用工作中得到实际运用。而正因为如此，也就在一定程度上使各级干部对干部教育培训工作重视不够，认识不足，学习不深，效果不佳。

三、实现干部教育培训工作创新的设想

我市干部教育培训工作应坚持以“三个代表”重要思想为指导，继续坚持大教育、大培训，以提高各级干部政治理论素质、解决实际问题的能力和基本工作技能为目标，按照统筹安排、分类管理、分级培训的原则，创新工作思路、创新管理体制，创新组织体系，积极引入竞争激励机制，大力加强市场化运作，通过重点培训与特色培训相结合、主体班次培训与个体自学相结合、请进来与走出去相结合，努力实现干部教育培训工作整体上迈上新台阶，为“一优三化”发展战略培育大批高素质人才。

（一）坚持解放思想，努力实现干部教育培训工作思路的创新

思想是行动的先导。干部教育培训工作应当以满足我市各级干部现实需要为前提，坚持学有所用、学有所得。当前，就我市干部队伍整体而言，应当进一步加强政治理论教育，要把“三个代表”重要思想作为干部教育培训工作的重中之重，把学习好、贯彻好、实践好“三个代表”重要思想作为我市干部教育培训工作的首要任务。在此基础上，要着眼于未来，着眼于改革开放的必然趋势，教育和引导全市干部放眼于市外、省外、国外，加强现代办公手段和

外语知识的实际运用，加强经济、法律、对外交往等知识的学习。

要破除陈旧思想，打破条条框框，在坚持党管教育的前提下，充分发挥市场机制作用，允许各类社会化办学力量参与干部教育培训工作，打造干部教育培训市场，探索建立干部教育培训市场准入制，通过建立一整套科学合理的评估体系，培植一批条件良好的干部教育培训社会化办学基地，探索建立以市委党校为龙头、基层党校为依托、社会化办学基地为补充的干部教育培训网络，通过相互的良性竞争促进我市干部教育培训工作的深入开展。

（二）坚持实事求是，努力完成干部教育培训工作体系的创新

要大力加强宣传教育工作，使有关部门纠正认识上的偏差，树立起干部教育培训工作“一盘棋”的思想，变追求物质利益为追求社会效益，以增强素质、提高效率为目标，扎扎实实地做好干部教育培训工作。要进一步完善市委领导下的全市性干部教育培训工作的完整体系，建立健全各级干部教育培训领导机构，落实专兼职人员。要将办班申报审批制度落到实处，坚持按需培训，避免多头培训、重复培训。要坚持实事求是，坚持密切结合我市工作实际、结合干部队伍实际，科学合理地制定培训规划。要重点强化各级党校等培训基地的建设，着力改善办学条件，增强师资力量，丰富培训方式，提高培训效果。市委应加大干部教育培训经费投入，每年都组织几期重点培训班，选送一批综合素质较高、有发展潜力的优秀中青年干部赴外地挂职培训或跟班学习；各单位党组织也要相应设立干部教育培训经费，通

过资金补贴，鼓励本单位干部积极参加在职教育，进一步优化干部队伍整体结构。

（三）坚持与时俱进，努力推进干部教育培训工作机制的创新

1、坚持因地制宜、灵活多样，实现方式创新

首先，培训时段应因人而异。通过认真制定培训规划，根据不同的对象设置不同的培训

时段，如每年雨季结束后组织科级领导干部集中轮训一个月；暑期组织优秀知识分子集中轮

训；新提拔干部党校集中培训一个月；冬闲时节组织村干部集中轮训等等。

其次，办班形式应多种多样。可以采取双休日讲座、干部英语夜校、各类知识讲座、岗前培训、实地考察调研、在岗自学等方式，多渠道、多途径加强干部的教育培训。通过以训

带学、以考促学，请进来、走出去等方式丰富学习的内容和手段。

第三，培训内容应各有特色。重点抓好课堂学习与实践体验相结合，如：组织科级领导干部慰问孤寡老人；组织优秀青年干部培训班党员参观爱国主义教育基地和参加植树造林活动；组织知识分子学员参加市容环境综合整治活动；组织村干部参观精神文明建设先进村和农业实用技术推广示范村等等，既可以丰富学习生活，又能增强学员的社会责任感和使命感。同时，增加军事训练内容，对培训时间在一个月以上的主体班次，安排一周的课余时间，聘请现役军官对学员进行基本队列训练，以此促使学员进一步深化对牢记“两个务必”、实践“三个代表”的认识，实现在组织纪律观念上能有明显增强，在自我要求方面能有明显提高。

2、坚持纪律先行、狠抓管理，实现制度创新

①建立干训通报制度。通过发布干部教育培训情况通报，对各类培训班综合情况、学员考试成绩、优秀学员名单等内容及时进行全面通报，使各级领导和相关部门及时了解我市干

部政治理论学习情况。

②建立凡训必考制度。每个班次都组织不定期闭卷考试，检验学员的学习情况，通过以

考促学，大大增强学员学习的自觉性，提高了学习效果。

③建立班干公选制度。即由学员自愿报名参加培训班正、副班长竞争上岗，通过现场竞职演说、学员无记名投票选举、班长提名班委人选、学员表决通过等程序，产生班委会。通过公选制度，突出抓好学员的主观能动性的充分发挥，改单纯的学校管理为学员自主管理、自主安排，通过充分调动学员的积极性和工作热情，发挥其聪明才智和创造性，从整体上提

高培训质量。

④建立学分管理制度。将学员的考勤、学习、调研等活动细化为具体学分，将学分情况

作为结业、评优和向组织部门推荐的主要依据。

⑤建立考学评学制度。将学员参训情况作为干部使用的重要参考依据，纳入考察重点内容。对于集中轮训成绩不合格、干部综合素质测试和更新知识测试不合格的干部一律不予提

拔重用。

⑥建立办班审批制度。市委组织部对各培训单位事先上报的培训计划进行审核批复，内容主要包括各班次的培训原由、培训对象、培训内容、收费标准等，防止以培训为名、行收

费之实等不良现象的出现，保证按需办班、按实收费，有效减轻基层经济负担。⑦建立科学评估机制。包括干部教育培训资格审查制度和市场准入制度、各类培训基地的培育、考评、日常教学管理制度、教师教学能力评估制度、学员培训成果评估制度、各单位培训成果运用情况评估制度等，通过优胜劣汰、良性竞争，保证干部教育培训工作质量的逐步提高，增强干部教育培训成果的可信度，促进成果运用范围的进一步扩大。

⑧建立系统监督机制。包括培训计划征求意见制度、对各类培训基地的监督制度、学员对培训基地和教学人员的评判制度等等，通过全方位和及时有效的监督，为做好我市干

5.新员工培训新得 篇五

公司为了帮助我们这些新员工尽快适应公司环境与工作，特为我们提供了培训课程，通过培训和学习，我知道公司是一个充满活力、勇于创新的团队。这个团队就像奔腾向前的骏马，正勇往直前!

通过培训，我还知道如何做到从学生到职员的社会角色转变。我认为在学校，我们的主要任务是学习，是为获取知识，提升自己，是一个索取的过程。走出学校，我们应该主动承当起为服务社会的责任！工作是我们获取生活来源的一种方式，但更应该是我们回报社会，感恩社会，并实现自身价值的一种方式。我们应该以一种敬业的态度去把工作做好，当我们专心于自己的工作时，我们会得到一种愉悦的享受，这个境界离我们事业有成的人生目标也就不远了。所以说是工作，还是事业，取决于我们的态度，工作是谋生，事业是人生，态度决定命运！

6.创新培训方式 提升员工素质 篇六

在今年2月1日召开的全厂员工教育培训总结表彰会上，气化车间主任叶荣军从杨华章总经理的手中接过了金灿灿的奖牌。2009年，气化车间通过加强领导，明确理念；学以致用，以用促学；教育与技能培训并举；教与学互促；严管理，重奖罚强化员工培训，圆满完成了培训任务，获得了教育培训先进单位的光荣称号。

“工作八个有”创新培训方式

通过煤气化试车和生产以来的实践，气化车间领导深刻认识到化工基础知识教育，是员工获取持续提高和发展的基础；实用操作技能培训，是提升装置安稳长满优生产的支撑；思想政治和规章制度灌输，是完成各项任务的保证。

气化车间始终坚持把员工教育培训工作当作发展的重要任务常抓不懈，做到“八个有”，即领导有重视，实施有制度，年初有计划，年终有总结，责任有落实，过程有检查，方法有创新，结果有奖罚。明确车间主任、党支部书记是员工教育培训的第一责任人，生产副主任具体负责，一名技术人员协助。在培训时，领导担任培训班主任，带头讲课、参加讨论、监督考试。从培训原则、培训内容、培训方式、考试方法、培训纪律、优秀学员和优秀教员评分标准，考核与奖励办法等方面做出了具体规定。遵循干什么、学什么，缺什么、补什么的原则，编制具有针对性、实

用性、系统性的培训计划。通过培训期间小结和年终总结，发扬长处、改进不足，推进培训思路和方式。将培训计划落实到人，认真准备培训资料，按要求备好课。在培训期间，领导到培训班检查课堂纪律和教学秩序。

通过学员与授课人员的相互评分，技术人员编写岗位学习100题，坚持每期培训必考试，考试成绩和培训纪律与绩效奖金挂钩考核，保证教学秩序，提高培训效果。

“学了是为用”提高操作技能。

学以致用，以用促学是员工教育培训的着力点。气化车间始终坚持把员工教育培训与提高员工岗位实用技能，促进装置安稳长满优生产，推动提升系统操作有机结合起来。通过化工基础知识、工艺流程、操作规程、安全与环保知识、事故应急预案、主要设备结构与原理、仪表相关知识的培训，不断提高员工的操作技能和系统知识。

气化车间先后开办了以气化和空分工艺流程、设备原理和维护保养知识、仪表相关知识的综合班，增强新员工的工艺知识，提升老员工的系统知识。规定各岗位副操、一般操必须参加全程培训，主操必须参加本岗位外的培训。开办了以技术攻关、整改消缺改变工艺流程和操作方法的培训班，熟练掌握新工艺和新设备的操作维护技能。举办了应急预案的培训，增强处理紧急故障和排除隐患的操作技巧。开展了岗位百题练兵活动，车间组织工艺技术人员对每个岗位编制了以实用操作为主的100道学习题，以

10题为一张卡片，按题目的难易程度定分，定期对操作人员进行抽题考试，并规定班长参加空分学习考试。下一步将安全与环保、消防、劳动保护和职业卫生知识纳入岗位百题练兵活动中。整理汇编了气化车间自2006年以来的各类事故和兄弟企业同类装置的事故，进行事故教训培训，增强了安全操作技能。“教与练并举” 提升综合素质

建设高素质的员工队伍是员工教育培训的落脚点。气化车间坚持“灌输”教育、“养成”教育、“激励”教育作为员工培训的内容，与技能培训并举，推进员工综合素质的提高。以政治理论和上级精神进行“灌输”教育，组织全体员工学习科学发展观理论、《中共中央关于加强和改进新形势下党的建设若干重大问题的决定》、社会主义核心价值体系理论、《中华人民共和国宪法》、苏树林总经理在集团公司干部工作会上的讲话，以提高员工的思想素质。以规章制度进行“养成”教育，组织全体员工学习《员工手册》、《十大禁令》、企业和车间的各项规章制度，开展大家谈活动（《边学边练》体会，“两起事故”体会），提高员工遵规守纪的自觉性。以形势任务和先进模范人物事迹进行“激励”教育，开展“实现装置长周期生产为企业发展奠基础”活动，组织学习代旭升和吴大观先进事迹，学习企务工作报告，宣传企业和车间面临的形势任务，引导员工爱企业，立足岗位作贡献。

“师与徒互动”提高培训质量

良好的培训氛围，是保证培训效果，提高培训质量的关键。气

化车间在培训中，通过教与学的互动，促进技术人员学习提高实用技能，通过学促进人人关心培训效果，营造全员共学氛围，推进培训质量的提高。

在集中培训时，气化车间规定每周由学员和授课技术人员进行一次互相评分，学员的评分内容是：学习态度、学习方法、课堂纪律、公益活动4大类10小项，授课技术人员评分内容是：教学态度、教学内容、教学方法与能力4大类10小项。满分为100分，每小项分为10分、8分、6分和4分4个等级，得分数作为评选优秀学员和优秀培训员的依据。通过相互评分，达到了两个提高，一是促进了技术人员认真备课、熟练掌握授课内容，深入浅出、通俗易懂讲课，积极认真解答学员提出的问题。二是促进了学员自觉遵守培训纪律，认真听课，努力学习。

在岗位百题练兵活动中，气化车间不但规定由分管技术人员出题，而且还要求操作人员、技师、班长献题，营造人人参与培训，共同学习提高的氛围。气化车间在提升技术人员实用技能方面，还通过编写岗位练兵百题，共同参加抽题考试评分，答题讲评，促进学习实用操作技能。下一步气化车间将组织班组长对技术人员进行分管岗位外的抽题考试，推进提升系统操作水平。“奖惩两手抓” 激发学习积极性

严管理，重奖罚，是激发学习积极性的有效措施。气化车间制定了培训制度，严格培训的管理和考核。每个培训班都由一名车间领导任班主任，严格学习纪律和教学秩序的管理。将课堂纪律

和考试成绩与教学奖金挂钩奖罚。上课时间迟到早退按上班迟到早退扣奖标准考核，旷课按旷工考核，规定课堂上不准睡觉、交头接耳、喝茶水、大声喧哗，上课期间授课人员和学员不准接听电话，教室内不准吸烟，如违反，严格考核扣奖。

7.新员工培训创新 篇七

一、我国干部能力面临的新挑战

1. 面临世界多极化的挑战。

在多极化发展进程中, 大国间、大国与区域组织间发展相互信任的关系是十分重要的。德国前总理科尔表示, 今天我们面临的是一个多极世界。美国作为世界大国继续存在, 但同时还有其他一些重要力量中心:欧洲、俄罗斯、中国和印度等。

2. 面临世界历史上规模最大、速度最快的工业化、城市化挑战。

新的中国工业化和城市化模式, 已经对周围地区造成了静悄悄的影响, 上海每天大约有30万台湾人在那里生活和经商, 香港除了工业向内地转移之外, 不少市民也开始北上就业和寻找自我发展的天地。中国工业化和城市化的早期, 或者说初级层次, 是在农村边缘地区出现新的乡镇以及生机勃勃的乡镇企业。这种工业化和城市化水平的规模也在逐步扩大。

3. 面临信息技术革命和互联网快速发展带来的信息化挑战。

目前, 通讯、信息技术领域正在进入一个变革阶段。历史上, 一次大的经济危机常常伴随着一次新的技术革命, 这是一个规律。现在, 新的技术革命很可能就出现在包括物联网、云计算、互联网技术在内的信息技术领域。2009年11月3日上午, 温家宝总理在人民大会堂向首都科技界发表了题为《让科技引领中国可持续发展》的讲话, 其中指出“要着力突破传感网、物联网关键技术, 及早部署后IP时代相关技术研发, 使信息网络产业成为推动产业升级、迈向信息社会的‘发动机’”。

4. 面临中国社会急剧转型、国内矛盾高度集中的挑战。

综观人类社会发展的历史, 从传统社会向现代社会转型之时, 既是社会发展的黄金时期, 又是矛盾突发期。中国社会正处在前所未有的剧烈转型时期, 利益主体复杂多元, 社会阶层分化重组, 新旧矛盾相互交织, 以利益冲突和碰撞为突出特点的新时期人民内部矛盾日益彰显出错综复杂之势, 成为社会不稳定的最根本诱因。这就给领导干部带来了如何提高处理复杂局面的能力的新挑战。

5. 面临世界格局加快转换、国际环境复杂多变的挑战。

从20世纪70年代以来一直占主导地位的新自由主义的经济政策、发展模式及金融全球化体系, 正遭到毁灭性打击。十几年前的亚洲金融危机, 新自由主义还在顶峰。亚洲发生危机的国家、亚洲价值和亚洲发展模式遭到了西方主导舆论、国际金融组织和大牌学者的几乎一致嘲讽、批评, 甚至幸灾乐祸、落井下石。

二、创新干部教育培训改革方式方法势在必行

1. 增强干部教育培训的针对性、实效性。

“联系实际创新路, 加强培训求实效”, 是胡锦涛总书记对干部教育培训工作的明确要求。这些年, 干部培训的规模不断扩大, 质量也在提高, 但针对性、实效性不强仍是干部反映最强烈的一个问题。2008年中组部万人问卷大调查, 80.8%的人认为干部教育培训改革的重点是提高针对性和实效性。2009年全国组织工作满意度民意调查, 认为干部教育培训工作存在的主要问题, 排在第一位的是“培训走过场, 缺乏针对性, 不解决实际问题”。中央举办的省部级主要领导干部“深入贯彻落实科学发展观, 加快经济发展方式转变”专题研讨班, 大家普遍反映很及时、很解渴、很管用, 就是因为这次研讨班专题研究后国际金融危机时期我国面临的形势和挑战, 回答了领导工作中大家关心的、迫切需要解决的一些重大理论和实践问题, 针对性强, 对实践指导性强。党的十七届三中全会后中央举办的县委书记专题培训班效果好, 也是因为比较好地满足了县委书记们的所急、所需、所盼。所以, 干部教育培训要坚持以用为导向, 干什么学什么, 缺什么训什么, 在增强培训的针对性、实效性上下工夫。当前, 一是要突出党性教育, 切实解决干部队伍中党性和作风方面存在的突出问题;二是要突出领导科学发展、促进社会和谐能力的培训, 重点是新型工业化、城市规划建设与管理、财政金融管理、危机管理等;三是要以务实管用为目标, 坚持按需施教, 加强分类培训, 更好地为干部岗位需要服务。

2. 大力推进干部教育培训改革创新。

改革创新是提高干部教育培训针对性、实效性的主要途径。2008年全国干部教育培训工作会议后, 各地区各部门结合实际积极推进干部教育培训改革, 亮点纷呈, 成效初显。比如, 四川、江苏、内蒙古等地积极开展干部自主选学, 北京探索干部免职脱岗培训, 山东实施名师送教下基层活动, 广东、广西推进县级党校办学体制改革等。但干部教育培训改革创新任重道远, 一些长期存在的深层次问题还要继续解决, 一些新情况、新问题有待找到对策。比如, 有些干部参训内生动力不强, 一些培训机构办学活力不足、绩效不高、学风不正、管理不严, 干部教育培训的宏观指导也需要进一步加强等。下一步, 要坚持改革、开放、竞争、择优方针, 进一步推进干部教育培训改革创新。要通过改革创新, 努力建设坚持方向、更加开放、更具活力、更有实效的中国特色干部教育培训制度。

3. 努力提高干部教育培训主阵地的竞争力。

8.新员工培训创新 篇八

关键词：退役士兵 职业技能 新途径

江苏历来是兵源大省，出兵多、驻军多，优抚安置对象多，军转安置任务繁重，安置工作难度也越来越大。为了帮助退役士兵掌握必要的职业技能，在激励的社会竞争中找到合适的工作，江苏省委、省政府从2008年开始，率先依托中等和高等职业院校，对退役士兵全部实行免费培训。在过去的几年里，承训学校开展了一些积极的探索和实践。由于退役士兵的特殊性，许多方面还有待进一步探索和提高。下面以江苏农林职业技术学院为例，就退役士兵职业技能培训的一些新途径和做法谈谈个人粗浅的看法。

一、基本情况

2008年以来笔者学院共招退役士兵609人，主要开设了园林技术、经济管理、机电一体化、汽车维修等6个专业。集中学习公共基础课（占总课时约10%）、专业实践课（占总课时约70%）及专业理论课（占总课时约20%），理论课与实践课相互结合，实行一体化教学。经理论知识考试和技能操作考核，获得职业资格证书和毕业证书“双证”的学员超过95%，就业率超过95%，学员满意率超过80%，圆满完成了各项培训任务。

二、培训工作举措

1.校政行企联动，优化培训资源

创建并实施“政府指导、行业企业参与和学校承训”的政校行企联动的培训新机制。省市民政厅、人社厅、教育厅、财政厅和省农委出台相关政策，提供项目和专项资金。地方安置办组织培训学员，共同调研制定培训方案。行业和企业提供实训场所，积极配合学院开展培训工作。

（1）联手加强组织保障。学院党委和行政非常重视此项工作，成立了由分管科技服务副院长为组长，继续教育学院、各系主任为成员的退役士兵创业培训工作领导小组。领导小组上联省市民政厅、人社厅、教育厅、财政厅和省农委，以求得工作的指导和帮助，下联地方安置办和学员来源地政府部门，以求得工作的支持和协同。

（2）联合设计培训方案。为了增强退役士兵培训的针对性、实效性，学院组织有关系（部）主任、部分教学团队参加的调研组，广泛进行了培训前的调研，征询民政部门和退役士兵的意见，对参训学员进行知识水平、就业方向、岗位要求“三摸底”。

根据调研情况及学院专业和技术优势，对教学资源进行了整合和优化，以技能培训为核心，以学历教育为选择，以优质就业为目标，精心设计了培训内容。

（3）联姻优化师资元素。进行退役士兵培训，师资是关键。学院与政府、行业企业等联姻，成立培训教学团队，其中本校老师、政府专家、龙头企业领导、能工巧匠所占比例为60%、10%、10%、20%。

教师团队根据学员不同的文化层次和技能现状，认真备课、精心制作课件，培训时力求语言生动、讲解形象，确保让学员一听就懂，一学就会，一用就灵。

2.探索模式创新，强化培训成效

为了满足学员多样化的学习需求，体现学员为本、学为核心的培训理念，学校不断创新培训模式，使学员变被动为主动、变孤立为合作、变静态为动态，取得了良好的培训效果。

（1）现场教学。选取学员熟悉的工作情景，把培训课堂移到了田间地头、果林茶场、食用菌房等工农业生产场所，让学员通过直观的感受和直接的操作，获得技能的提升。

（2）样板示学。为了提高实用技术的推广力度，让学员真正掌握一技之长，我们在句容市选取了一些创业典型作为示范户，通过创业示范户的指导，形成示范方、种成样板田。学员通过参观学习、模拟演练，一学就会。这一教学模式因为和生产实际结合紧密，深受退役士兵的欢迎。

（3）技物促学。为了强化培训效果，我们探索了技物促学的培训模式。一方面，我们通过科技大篷车等方式，把科学技术送到田头、车间；另一方面，我们利用中江种业和学院自身的产学研优势，把优质种子、种苗送到田间地头，送到退役士兵手中。通过技物结合等方式，促使退役士兵主动学习科学技术，带动退役士兵增收致富。

（4）插班并学。为了充分利用学院教学资源，满足学员对各类知识和技能的需求，安排插班生和全日制学生一并系统学习专业理论和技能。严格按照各专业教学计划，将学员分配到各专业。在具体操作中，根据学员具体情况，一部分学员采取固定插班学习，一部分采取弹性插班学习，即每位学员根据计划安排，不固定时间到班上课，每月完成规定课时数。

9.核心员工的塑造在于培训创新 篇九

工作类 2010-06-08 07:59:40 阅读42 评论0字号：大中小 订阅

摘要：

本文结合中冶美利浆纸有限公司发展中对核心员工塑造和培养的实践，公司管理层不断探索创新，通过“外引内培”、师徒制培训等模式、在全公司形成一种全员学习的氛围，为公司核心员工的塑造和培养创造了环境，并取得了一定成效。21世纪的今天，社会经济的迅猛发展，市场竞争更加剧烈，塑造和培养企业核心员工对企业战略的实现更加至关重要，因此要求公司管理层在核心员工塑造方面不断探索和持续

改进。

关键词：核心员工塑造培训创新

引言

随着市场经济的发展，企业逐渐认识到企业核心竞争力的打造关键在于核心员工的塑造，核心员工的塑造已作为一种企业人力资源战略规划提上了议事日程。二八黄金定律表明：20%的核心员工再创造着企业80%的效益，正是这20%的核心员工决定着企业的发展水平，因此中冶美利浆纸有限公司管理层不断尝试，通过培训创新在核心员工塑造和培养上进行了一系列探索，并取得了一定成效（以下简称“浆纸公

司”）。

1.核心员工的定义

所谓核心员工是指高价值员工中拥有构成企业核心竞争力源泉的关键技能、在重要岗位上任职、掌握核心业务、控制关键资源、为企业经营和成长做出突出贡献的那部分群体，他们是“关键岗位”上的“关键

人”。在浆纸公司核心员工主要包括以下几类：

1.1掌握制浆造纸工艺的技术人才；

在浆纸公司主要是掌握制浆造纸工艺的技术人才，主要包括制浆造纸工程师和技术员，他们的技术水平决定着公司在工艺技术领域先进性的程度，他们对企业产品的质量、效益和特色具有决定性意义，能够创造很高的商业价值和特殊技能。这类员工的关键技能是企业培育和保持企业核心竞争力最重要的源

泉。其关键技能在很大程度上具有明显地专业性和不可替代性。

1.2熟练操作自动化设备的员工；

在浆纸公司，熟练操作自动化设备的员工主要指在造纸分厂4880mm涂布白卡纸生产线上的操作工和制浆分厂的技术工种，以及电气与仪表分厂的高级技术人才，他们一般都具有高校电气自动化专业学习的背景或在纸机生产线上操作多年技术精湛的技术工人，他们对公司的正常运营起着决定性的作用，具有

明显的不可替代性。

1.3控制企业命脉的岗位人员：

在浆纸公司主要指供应部和市场销售主管以及原料分厂的负责人，由于他们处于重要岗位负责公司的控制着公司的原料和生产辅料、机器设备的供给和客户信息，对公司的发展运营起着重要作用。

1.4高层管理者和专业化管理人才：

主要指公司副总经理级以上的高层管理者，因为他们是公司发展战略的制定者，他们的管理能力和管理方法决定着公司的发展方向和管理水平。其次，专业化的中基层管理不可或缺，因为他们的工作方式

和专业化程度对公司执行力的提升有着重要的影响。

2.核心员工塑造的必要性和重要性

核心员工塑造的必要性主要包括一下几点：

2.1高档产品、高质量、高规格的要求

浆纸公司生产的涂布白卡纸是一种高档包装纸品，它主要用于高档印刷品、烟酒类、日用化妆品、医药药品包装及服装工业等包装专用纸板。客户对产品质量要求之高、规格之精确就要求我们必须拥

有高素质专业化的核心员工队伍。

2.2先进的技术设备要求；

公司采用四叠网多缸宽幅4880mm，车速600米/min的涂布白卡纸生产线，生产全过程采用国际先进的自动化装置，其核心设备均从芬兰、德国等欧洲国家进口，这一状况就要求必须有熟练操作自动化设

备和电气与仪表控制与维护的核心员工。

2.3工艺流程的创新和新产品开发的要求；

根据客户的要求，公司生产必须不断调整技术参数以满足客户对产品的特种要求；其次，公司要根据市场消费状况，不断应用新技术开发新产品以保持自身较强的市场竞争力，为公司的发展提供技术支持，因此需要掌握制浆造纸工艺的技术人才。

2.4企业要做大做强，需要专业化管理人才；

一个企业创立之初最需要的是技术人才，但其持续经营却离不开专业化的管理人才，一方面专业化管理人员可以促进企业管理水平的提高，另一方面也是保持企业较高执行力的重要因素。

3.培训模式及效果评价

3.1外培：外部人才培养

一方面，公司每年根据公司发展需要从公司周边地区选拔应届毕业生向陕西科技大学和华南理工大学定向委培，学习制浆造纸工艺和电气自动化专业知识，学习期满根据学员与公司所签订的合同，学员回到公司工作，接受锻炼以后，这部分具有专业技术的人才自身就已经成为了公司的技术骨干，同时还可

以促进其他核心员工的培养。

另一方面，公司每年在中高级管理人员中选派合适人员参加一些全国著名的管理培训，参训人员经过专业化管理知识和先进管理经验的培训和交流，不仅提高了自身的管理素质和管理水平，还能为公司

带来一些宝贵的培训经验和资料，这些资料和经验为企业的内部培训创造了有利条件。

浆纸公司的实践表明，无论是定向委培还是外派学习，都取得了较为显著的成果，这种外培的模式不仅塑造了核心员工还为塑造其他核心员工创造了条件，其实际效果是不言自明的，无疑是值得借鉴和学习的。

3.2外引：引进外部人才

浆纸公司根据自身生产特点和发展需要，用高薪从山东太阳纸业引进了一批高级技术人才，这部分人员，成了公司的生产厂长、涂布机机长、车间主任、工程师等重要岗位发挥着他们的作用，其自身无

疑成为公司的核心员工，同时他们的经验技术也会带动核心员工的塑造和培养。

实践表明，从企业外部引进高级技术人才和高级管理人员不仅能够满足公司对高技术、高级管理人才的需求，同时他们客观上也为公司传播了先进的生产技术和管理经验。他们的高薪吸引着员工努力提

高自身素质，向专业化技术人才发展，这无疑对企业核心员工的塑造和成长起到积极的推动作用。

3.3内引：邀请专家培训

2008年下半年以来，浆纸公司根据自身管理人员专业水平普遍偏低这一状况，从兰州商学院聘请专业培训师为公司所有管理人员培训管理的基本知识，9月中旬，又聘请了质量管理体系认证专家注册高

级评审员张少玲教授给公司上下所有管理人员进行ISO9001:2000质量体系认证的培训。

这一切在表明，公司领导对科学理论对实践的指导性作用有了更加深刻的理解，随着市场竞争的日益加剧，公司的发展对专业化管理知识的需求更加迫切，公司引进各类高级培训师目的在于塑造核心员工，提高公司总体的绩效水平。事实上，员工通过培训改变了思维模式和工作方式，提高了自身的绩效水

平，有利于促进公司的全面发展。

3.4师徒制培训：

师徒制模式在中国可谓源远流长，中国古代在教育、中医、武术、宗教等方面已经涉猎，被证明是非常有效的；近代欧美工业的发展中仍然从师徒制模式中创造了价值。如今，中浆纸公司毅然决定继续使用师徒制模式对公司核心员工进行培训提升。师傅、徒弟、公司三方协议的签订标志着这种培训模式在浆纸公司的开始主要在生产车间。师傅一般要求，具有较高文化素质且在本职岗位有着扎实的技术水平和熟练的操作技能，徒弟则是刚毕业的大学生，或其他新进员工，他们对技术和操作技能有着明显的需求的员工。与之配套的是，对师傅教授情况的考核，其中主要之一就是徒弟对师傅的考核评价。考核结果和师

傅的绩效工资挂钩。

这样的培训模式一方面明确了师傅、徒弟、公司三方的责任和义务，；其次，徒弟的培训效果和师傅的绩效挂钩，使师傅不敢懈怠；第三，这样手把手的教授，能够快速提高徒弟的操作技能和现场作业

能力。实践证明，师徒制培训模式对核心员工的塑造和培养功不可没。

3.5全员学习：公司营造全员的学习氛围

为了提升浆纸公司的市场竞争力，加快建立学习型组织，从2008年下半年开始，公司高层就发出全员学习的号召，全公司至上而下都要养成不断学习，不断学习提升业务技能和相关文件精神，在全公司推

进落实精细化管理和质量管理体系认证，并将每周四下午5点至7点确定为学习时间。

几个月以来，公司上下领导干部有工作日志，每个人都有自己的学习笔记逐渐形成了全公司人人讲

学习的良好氛围，对核心员工的塑造创造了良好的条件。

4.核心员工塑造的前瞻与创新：职业生涯规划

浆纸公司在核心员工塑造和培养方面还在不断的探索，积极尝试各类人才开发模式，立志最终在全公司能够实现人才效用的最大化，为公司的发展做出更大贡献。展望未来，人力资源管理和开发的重点在于对核心员工的职业生涯规划。这主要包括两方面的层次：

4.1员工自身的职业生涯规划

首先，从人力资源管理与开发的角度，要求员工自身要有职业生涯规划。也就是说员工自己的兴趣在那里，专业特长是什么，员工要从这一实际状况做好自己的职业生涯规划，究竟自己要成为那一类的人才，究竟是管理类、技术类、还是营销类。员工自身职业生涯发展的过程其实也就是其人生理想实现的过程，只有确定了自己的人生目标或者职业生涯规划，才能够决定自己究竟需要那种内容的培训，自己应该

在哪方面增长知识，提升水平。

其次，员工自身职业生涯的规划，也是对自己重新认识的过程。比如，我曾询问过一个在造纸分厂工作的同事：“你想成为什么样的人才？”他一脸茫然，不知所措，他说自己从来没有想过自己要成为那类人才，公司让他干什么它就干什么。我很吃惊，一个没有职业追求的员工是可怕的，也是可悲的。作为公司中的一员已经要认识到自己的兴趣在哪方面，自己的特长在哪方面，自己最适合干哪方面的工作，这样

才能为自己设计出合理的职业生涯规划。

第三，员工自身的职业生涯规划和企业的发展和需求是一致的。因为作为一位公司员工，其目的也就在能够在自己适合的岗位上，使自己的专业知识和技术能够得到应用和发展，并获得合理的劳动报酬，实现自己的人生理想。实践表明员工实现自身价值的过程，也就是其为企业发展做出贡献的过程。最后，员工要有专业化知识和技术水平。我们每位员工最适合的工作岗位也只有一类，一个人不可能既是技术专家又是管理专家，就像泰勒和爱因斯坦不可能成为一个人一样，你既要做技术专家又要做高级管理人才这显然是不大可能，结果使你可能技术没搞好，管理也没搞好，所以专业素质是一个合格员工的必备条件。只有如此，员工才能制定出合理的职业生涯规划。

4.2企业为员工定身量做职业生涯规划

职业生涯规划，是企业人力资源管理与开发的重要内容。作为一家追求科学管理和持续经营的企业，必须清楚认识到人与人之间存在个性、气质、思维习惯、能力专长的差异，同时尊重员工不同的发展

需求，并为员工创造不同的职业发展通道。

职业生涯规划对员工是一种激励。对于核心员工来说，这种激励方式要比物质激励高明得多。因为对核心员工的职业生涯规划，他们会觉得自己受到了应有的尊重和重视，所以会更加努力地在自身岗位

上开展工作。

企业对员工职业生涯的规划，可以从以下三个方面考虑：

第一，如果员工性格开朗，对销售有兴趣，并且有相关市场营销或电子商务的学习经历，公司人力资源管理部门就应为其规划一条职业发展的通道。如：销售代表—地级办事处经理—省级办事处经理---

区域销售经理---事业部总经理----集团副总裁。

第二，如果一个人性格内敛，具有专业技术实力或相关制浆造纸和自动化等工科专业教育背景，就因为其设计一条技术人才发展的道路。如：技术员---助理工程师---工程师---高级工程师---副总工程师---总

工程师/首席科学家

第三，如果一个人工作严谨、责任心强、善于沟通和表达，具有先进管理经验或管理类教育背景，可为其设计一条管理发展通道。如：文员/专员----主管---经理/部长/厂长---高级经理/总监---事业部总经理----

集团副总裁。

公司为核心员工设计职业生涯规划，一方面激励了核心员工，另一方面也使公司的人力资源管理和开发战略更加规范化、清晰化，有利于企业的长久持续发展。因此我们有理由认为职业生涯规划是浆纸公

司人力资源管理的必然选择和必然方向，我们对此充满了期待。

参考文献：

10.新员工培训 篇十

1.服装

1．1上班必须穿戴好本工种所发放的劳动防护用品。特种作业人员在作业时，必须正确使用为本种作业配备的专门防护用品。1．2女工在作业时，必须把发辫盘入帽内。

1．3进入工作现场禁止穿高跟鞋、拖鞋、凉鞋、裙子、长大衣和戴长围巾。严禁在工作时赤臂、不系好工作服衣扣和踢拉鞋。

1．4在登高作业，井下作业、交叉作业、维修起重、窑磨胴体内、清山采掘、打眼放炮和进入建筑施工现场都必须戴安全帽。主管安全的各级领导和安全员戴红色安全帽；工会安全监察人员戴黄色安全帽；其他人员戴白色或竹(藤)编安全帽；外单位人员戴兰色安全帽。1．5安全帽的内衬必须完好，不得随意取掉内衬，更不得使用无内衬或已破损的安全帽。戴安全帽时必须系好下颏带。

1．6在任何旋转部位作业和使用锤子时，禁止戴手套作业。1．7凡在砂轮机、车床、钻床、气割(焊)和配备护目镜的操作者，作业时必须戴护目镜。

1．8禁止用汽油等易挥发溶剂、稀释剂洗涤工作服。

2.作业

2．1各项作业必须有领导的进行，不得多头领导，越级领导。各级领导在计划、布置、检查、总结、评比生产的时候，必须同时计划、布置、检查、总结、评比安全工作。

2．2班前5小时内禁止喝酒。工作中严禁打闹、开玩笑或做其他不利于安全生产的事。

2．3作业前，必须仔细检查本次作业、本工种、本岗位所接触和使用的工器具、设备、设施及必须配备使用的个人防护用品、用具和安全防护设施。如发现有缺陷、故障等事故隐患，应立即停止使用，进

行维护和处理，严禁带病使用和运转。

2．4严禁跨越、蹬踩、乘坐以及行走、手摸和倚靠运转或停止运转的机械设备的运转部位，各类输送设备设施，和其它具有危险性的地方。2．5严禁使用具有升降功能的非载人设备设施，装载人员进行升降作业。

2．6任何机械设备在运转时，禁止在其旋转部位进行注油、清扫、修理等工作；禁止隔着转动部位传递或拿取任何物品。

2．7作业时，作业者必须集中注意力，严禁作业者与他人边操作边闲谈分散注意力。

2．8凡作业高度距基准面2m以上(包括2m)，有可能发生坠落的高处进行工作时，均称为高处作业。高处作业区域应有必要的防护措施。高处作业人员禁止穿塑料底、硬底等不防滑鞋；必须戴好安全帽、安全带和工具袋。安全带必须挂在超过人体高度的上方，并且牢固。

2．9高处作业时，应特别注意输电线、输汽管和压缩空气输送管路；禁止自上而下或自下而上地抛掷物品。

2．10机械设备各突出转动的危险部位，必须装设牢固的防护罩．禁止随意拆除；其它无法或无须安装防护罩的转动部位，应涂上安全色以示警告。

2．11在用电气设备、设施、手持式电动工具必须按国家有关技术规定，装设牢固可靠的保护性接地或接零。严禁在插座内用导线直接将接零线与接地线连接起来。

2．12操作机械设备时，必须熟悉设备的性能、安全技术规程、操作方法。凡尚在熟悉的新工和非岗位人员不得擅自开关各种电气开关、水阀、汽阀、风阀、油路开关等。

2．13凡使用可移动机械时，使用单位应征得有关单位同意。就近连接动力电源。电源单位负责将电源引入使用单位的工作电盘上，其工作电盘上必须有处理紧急事故．迅速切断电源的装置。使用前，必须检查该机械是否有漏电或其它隐患，在确认安全后，方可正式使用。2．14机械设备在运转时，无论出现何种异常现象，均应迅速切断电源，立即停止运转，通知有关部门人员进行检查和修理。电气装置自动掉闸时，严禁强行合闸启动，必须找有关人员检查排障。

2．15凡进行检修作业，或作业时不停电不能确保操作者人身安全时，作业负责人必须严格执行停电工作票制度：

2．15．1停电工作票，分高、低压二种，工作负责人应依据该设备设施的工作电压，到电气操作人员处填写一式二份相应电压的停电工作

票，经双方签字后各持一份。电气操作人员按停电工作票的要

求，切断设备电源．挂上警示牌后，方可进行作业。

2．15．2被检修设备本班尚未修完。工作负责人必须指定他人一同前往办理工作票转移手续。

2．15．3被检修设备因质量问题还须再检修，或在调试阶段，工作负责人都必须重新办理停电工作票。

2．15．4作业完毕，经检查无任何防害正常运转的隐患后，工作负责人或被指定办理停电工作票的人员方可到电气操作人员处销票．电气操作人员有权拒绝其他任何非办票人前来销票。

2．16开停机械设备时，桥吊行走时，起吊重物时，均应使用声响信号示警，统一信号为：一长声为正常开机或行走、起吊；二短声为故障停机，三短声为正常停车。

2．17凡进入容器、地沟、窨井、烟囱、烟道、锅筒等封闭半封闭式设备设施的内部进行检查修理作业，必须先进行通风或降温，再检查有无有毒有害气体，确认无误后，方可进入作业，其进出口必须有人监护。若使用移动式机械时，应急切断电源装置必须在监护人旁，监护人不得擅离职守。

2．18凡使用手持式移动照明时，其电压必须是36V安全电压。在狭窄、潮湿的工作场所作业时．应使用36V以下安全电压照明，严禁使用明火照明。

2．19多人共同作业时，必须有专人指挥、号令一致、行动统一，相互照顾，不得冒险作业和无指挥作业。

2．20使用砂轮机进行磨削时，必须先检查砂轮是否有裂纹、破损、过小和防护罩是否完整牢固等不安全因素。操作时．必须站在砂轮回转或切线方向外侧。凡使用回转方向磨削的砂轮，不得使用侧面磨削。不得使用砂轮切割机打磨任何物品。

2．21铆焊、起重、金属浇注、高处作业、锻造、打锤等作业时，其作业区域内禁止非作业者逗留、行走。操作前必须认真检查所使用的所有工器具。二人以上共同操作时，其有危害的区域内禁止其它作业操作。

2．22各类压力容器、锅炉及其输送管道，严禁在承压状态下进行检修。2．23严禁用纯氧作动力源进行喷涂作业。

2．24凡在搬运易燃易爆物品进入油库、纸袋库、危险品仓库、木工房、蓄电池房；以及给设备、车辆加油时严禁烟火，更不得使用明火照明。2．25检修施工完毕，必须做到工完场清。所有因检修施工拆除的安全防护设施设备必须恢复到能正常使用的状态后，设备方可正常运行。2．26凡在带电的设备设施上操作作业时，必须严格执行“二票三制”的安全组织措施。二票为：停电工作票，电气操作票；三制为：工作许可制度，工作监护制度，工作间断、转移和终结制度。

2．27检修作业，必须用《检修工作安全任务单》下达。任务单上不仅应写明工作内容，而且必须写明安全注意事项和安全防护措施，作业人员必须随身携带一份。

3．通行

3．1未经许可，任何人不得随意攀登起重设备、梁柱、房顶、塔架、烟囱等高处，更不得在行车轨道上，架空管道上逗留、行走。3．2车行道、人行道应平坦、畅通，夜间要有足够的照明。坑槽和铁路道口必须有明显的警示标志、信号装置或栏杆。

3．3厂内行驶的各种车辆，必须严格执行《道路交通管理条例》的各项规定。各种机动车辆必须停放在指定的不影响交通和生产安全的地方。

3．4厂区内、矿区内行驶的车辆。必须遵守路标限速和路标提示的规定。

3．5禁止外单位非业务车辆随意出入厂区。禁止在厂区内骑自行车、助力车和轻便摩托车带人；禁止在厂内道路上高速骑行。各种自行车、摩托车必须存放在指定的地点，严禁进岗存放。

3．6因生产需要设置的坑、沟、池、井，必须有围栏或盖板，并保持其完好。因施工挖掘的坑、沟、池、井，在无人守护时和回填前，必须设置明显的警示标志，夜间应有灯光警示。

3．7原材料、成品、半成品、设备设施、备品备件以及废料垃圾的堆放，不得妨害厂容厂貌和车辆、行人的通行安全以及安全生产。3．8上下楼梯时，不要把手插在衣裤口袋内，应扶好楼梯扶手；严禁强行通过危险狭窄路段。

3．9道路、台阶、楼梯、厂房内冬季不得洒水，如有冰雪，应及时清扫，防止滑跌

4.现场

4．1工作现场必须有充足的自然光，如自然采光不充足．必须使用足

够的人工照明进行采光．

4．2油库、纸袋库、危险品仓库、木工房、蓄电瓶房、锅炉房、配电室等处严禁混存混放任何可能引起其它危害的物品，和晾晒衣物。该场所适当位置必须配备消防器材和设施。

4．3爱护厂内作业现场的安全标志、安全警示牌，应做到完好整洁，清晰醒目。

4．4工作现场应作到；无积灰、无杂物、无垃圾、无油垢、无泄蒲、无乱堆乱放．经常保持整齐清洁。堆放的物品不得超高或不稳定放置。洒水清扫时，严禁将水喷洒在电气设备上；清扫卫生应逐步向前扫，严禁倒退打扫卫生。

4．5电机、配电盘、灭火器材、消防栓、厂房出入口等附近严禁堆放任何物品。

4．6职工不得顶替家属上岗；任何人不得随意找人顶替上岗；严禁带未成年人进入工作现场；严禁在工作现场会客。

4．7工作现场的楼梯、直梯、护栏、盖板、电气防护装置、机械防护装置等安全保护设施必须保持完好，符合有关规定。如发现有缺损等不安全隐患，应及时处理，个人无法处理，必须及时上报，组织处理。

四．安全生产管理

（一）什么是安全生产

安全生产是指在劳动生产过程中，要努力改善劳动条件，克服不安全因素，防止伤亡事故的发生，使劳动生产在保证劳动者安全健康和国家财产及人民生命财产安全的前提下顺利进行。

（二）什么是劳动保护？

劳动保护是指根据国家法律、法规、依靠技术进步和科学管理，采取组织措施和技术措施，消除危及人身安全健康的不良条件和行为，防止事故和职业病，保护劳动者在劳动过程中的安全健康。

（三）我国安全生产的方针是什么？

“安全第一，预防为主”是我国安全生产的方针，在社会主义建设中必须遵循这一方针。这是因为保护劳动者的安全健康是国家的一项基本政策。国家各级有关部门和企业，都要做到有计划地改善劳动条件，在经济发展和生产建设规划以及设备更新、技术改造、经济承包等重大决策中提出劳动安全卫生的规定。什么是安全第一？安全第一各种行业，必须坚持安全第一。不把安全放在首位，就无法进行生产或运作。

（四）什么是安全生产责任制？

安全生产责任制是根据安全生产法规建立的各级领导、职能部门、规程技术人员、岗位操作人员、在劳动生产过程中对安全生产层层负责的制度。这是保证安全生产的重要的组织措施。

（五）什么是“四不放过”原则？

国家要求企业一旦发生事故，在处理时实施“四不放过”的原则。即对发生的事故原因分析不清不放过；事故责任者和群众没受到教育不放过；没有落实防范措施不放过；事故责任者没得到处理不放过。实施这条原则，是为了对发生的事故找出原因，惩前毖后，吸取教训，采取措施，防止事故再发生。坚持“四不放过”，虽然是“亡羊补牢”

之举，但就防止事故再发生来说，同样体现了“预防为主”的精神。

（六）劳动保护措施计划的主要内容是什么？

根据劳动部、全国总工会发布的《安全技术措施计划的项目总名称表》的规定，劳动保护措施。的主要内容包括：

（1）安全生产方面，为解决各种生产设备，特别是特种设备的安全问题而需采取的技术措施，如各种保护装置、保险装置、信号装置，生产作业场所、岗位的防护设施等。

（2）在工业卫生方面，为保护工人生命健康而采取的措施，如通风、除尘防毒、防止噪声、防辐射、防暑降温设施等（3）辅助房及设施。（4）安全教育等方面。

（七）什么叫高处作业？级别是怎样分的？

凡在坠落高度准2M以上（含2M）有可能坠落的高处进行的作业，均为高处作业。

高处作业高度在2－5M时，称为1级高处作业。高处作业高度在5M以上至15M时，称为2级高处作业。高处作业高度在15M以上至30M时，称为3级高处作业。高处作业高度在30M时，称为特级高处作业。

（八）哪些属于不安全行为？ 不安全行为包括：

（1）操作错误、忽视安全、忽视警告：未经许可开动、关停、移动机器，开动、关停机器时未给信号，开关未锁紧，造成意外转动、通电或漏电等，忘记关闭设备，忽视警告标志，警告信号，操作错误（指

按钮、阀门、搬手、把柄等的操作），奔跑作业，供料或送料速度过快，机器超速运行，违章驾驶机动车，酒后作业，客货混装，冲压机作业时，手伸进冲压模，工件坚固不牢，用压缩空气吹铁屑。

（2）造成安全装置失效：拆除了安全装置，安全装置堵塞，失掉了作用，调整的错误造成安全装置时效。

（3）使用不安全设备：临时使用不牢固的设施。使用无安全装置的设备。

（4）手代替工具操作：用手代替手动工具，用手清除切削，不用夹具固定、用手拿工件进行机加工，物体（指成品、半成品、材料、工具、切削和生产用品等）存放不当。

（5）冒险进入危险场所：冒险进入涵洞，接近漏料处，无安全设施，装车时，未离开危险区。

（6）攀、座不安全位置（如平台护栏、汽车挡板）：在起吊物下作业、停留，机器运转时加油、修理、调整、焊接、清扫等，有分散注意力行为。

（7）在必须使用个人防护用品用具的作业或场合中忽视其作用：未戴护目镜或面罩，未戴防护手套，未穿安全鞋，未戴安全帽，未佩戴呼吸护具，未戴安全带，未戴安全帽。

（8）不安全装束：在有旋转零件的设备旁作业穿过肥大服装，操纵带有旋转部件的设备时戴手套。

（九）哪些属于不安全状态？ 不安全状态包括：

（1）防护、保险、信号等装置缺乏或有缺陷：无防护、无防护罩，无安全保险装置，无报警装置，无安全标志，无护栏或护栏损坏，（电气）未接地，绝缘不良，局扇无消音系统，噪声大，未安装防止“跑车”的挡车器或挡车栏。

防护不当：防护罩未在适应位置，防护装置调整不当。防爆装置不当，作业安全距离不够，放炮作业隐蔽有所缺陷，电气装置带电部分裸露。（2）设备、设施、工具、附近有缺陷、设计不当、结构不合安全要求，通道门遮挡视线，制动装置有缺陷，安全间距不够，拦车网有缺欠，工件有锋利毛刺，毛边、设施上有锋利倒棱。

（3）强度不够：机械强度不够，绝缘强度不够，起吊重物的绳索不符合安全要求。

（4）设备在菲正常状态下运行：带“病运行、超负荷运转。（5）维修调整不良：设备失修，地面不平，保养不当、设备失灵。（6）生产（施工）场地环境不良：照明光线不良，照度不足作业场地烟雾弥漫视物不清，光线过强。通风不良，无通风，通风系统效率低，风流短路，停电停风时放炮作业，作业场所狭窄，作业场地杂乱，工具、制品、材料堆放不安全。（7）操作工序设计或配制不安全，地面滑、地面有油或其他液体。

(十)影响企业安全生产最常见的员工心里状态有那几种？ 企业员工的心理状态随着时代变迁而逐渐变化，不少心理现象对安全生产产生深刻影响。因此，采取相应对策，是保证安全生产的一项重要工作。就当前来说，影响企业安全生产最常见的员工心理状态有以

下几种：

（1）自我表现心理。这种心里在青年员工身上比较突出。他们虽然进厂年限短，工作经验不足，但常常表现得很自信，很有把握，在别人面前喜欢表现自己的能力，有的不懂装懂，盲目操作；有的一知半解充内行，生硬作业；甚至有的横充“好汉”乱模乱动。对这些好自我表现的心里，如果不及时加以纠正或制止，是很危险的。

（2）“经验”心理。持这种心里状态的员工的特点是凭自己片面的“经验”办事，对别人的合乎科学道理的劝告常常听不进去，经常说的话是“多少年来一直是这样干的，也没出事故”。有的技术上有一套，工作热情很高的老工人发生事故，多数原因在于过分相信“自我经验”上。

（3）侥幸心理。完成一些操作，往往可以采取几种不同的方法。但有些安全操作方法往往较复杂。而存在侥幸心里，从图省事出发，常把安全操作方法视为多于的繁琐，理由是“别的省事的方法也不一定出事故。”把“不一定”这种“偶然”当做“一定”的“必然”。于是，对明明要注意的安全事项他不去注意，明令严禁的操作方法他照样去操作。这种人常常是出了事故才后悔莫及。

（4）随众心理。这是一种较普遍的心里状态。绝大多数人在不同场合、不同环境下，都会有所表现。

（5）逆反心理。这种心里状态常常表现在被管理者对管理者的关系紧张的情况下持这种心态的员工往往气大于理，他的指导思想常常是“你要我这样干，我非要那样做”。于是由于逆反心理而违章作业，以致发

生事故的事不乏其例。

（6）反常心理。人的情绪的形成通常受到生理、家庭、社会等方面因素刺激影响。反映这种心态的现象很多，有时莫名其妙地表现得情绪烦躁，忘性大；在岗位上会心神不定等等。员工在反常心理状态得不到缓解的情况下工作，很容易出事故。

（十一）关于人身安全的思考

所谓“三不伤害”？“三不伤害”即：不伤害自己，不伤害别人，不被他人伤害。“三不伤害”强调人的作用，群体的作用和主观能动性，强调自控、互控、联控，以实现全员、全过程、全方位的安全，把人身伤害事故减少到最低限度，确保员工在生产过程中的安全与健康，促进生产和各项任务的完成。

五.从业人员的安全生产基本义务

（一）遵章守规，服从管理的义务。从业人员违反规章制度和操作规程，是导致生产安全事故的主要原因之一。《安全生产法》第四十九条规定：“从业人员在从业过程中，应当严格遵守本单位的安全生产规章制度和操作规程，服从管理„„”根据《安全生产法》和其它有关法律、法规和规章的规定，从业人员必须严格依照规章制度和操作规程作业。生产经营单位有权实施安全管理，从业人员必须服从。依照法律规定，生产经营单位的从业人员不服从管理，违反安全生产规章制度和操作规程的，生产经营单位给予批评教育，依照有关规章制度给予处分；造成重大事故，依照刑法有关规定追究刑事责任。

（二）正确佩带和使用劳保用品的义务。生产经营单位必须为从业人

员提供必要的、安全的劳动防护用品，避免或者减轻作业和事故中的人身伤害。但由于一些从业人员缺乏安全知识，认为佩戴和使用劳动防护用品没有必要，往往不按规定佩带和使用或者不能正确佩戴和使用劳动防护用品，由此引发事故。有的从业人员虽然佩戴和使用劳动防护用品，但由于不会或者没有正确使用而发生人身伤害的案例也很多。因此，正确佩戴和使用劳动防护用品是从业人员必须履行的法定义务，这是保障从业人员人身安全和生产经营单位安全生产的需要。

（三）接受安全培训，掌握安全生产技能的义务不同行业、不同生产经营单位、不同工种岗位和不同的生产经营设施、设备具有不同的安全技术特性和要求。从业人员的安全生产意识和安全技能的高低，直接关系到生产经营活动的安全可靠性。特别是从事矿山、建筑、危险物品生产作业和使用高科技安全技术装备的特种从业人员，更需要具有系统的安全知识和熟练的安全生产技能，以及对不安全因素和事故隐患、突发事故的预防、处理的能力和经验。要适应生产经营活动对安全生产技术知识和能力的的需要，必须对新招聘、转岗的从业人员尤其是特种作业人员进行强制性的、专门的安全生产教育和安全培训。《安全生产法》第五十条规定：“从业人员应当接受安全生产教育和培训，掌握本职工作所需的安全生产知识，提高安全生产技能，增强事故预防和应急处理能力。”这对提高生产经营单位从业人员的安全意识、安全技能、预防、减少事故和人员伤亡，具有积极意义。

（四）发现事故隐患及时报告的义务。许多生产安全事故是由于从业人员发现事故隐患和不安全因素后没有即使报告，以至延误了采取措

施或者及时处理的时机。如果从业人员尽职尽责，及时发现并报告事故隐患和不安全因素，就能够避免事故发生或者降低事故损失。为此，《安全生产法》第五十一条规定：“从业人员发现事故隐患或者其它不安全因素，应当立即向现场安全生产管理人员或者本单位负责人报告；接到报告的人员应当及时予以处理。”这就要求从业人员具有高度的责任心，防微杜渐，预防事故发生。

六.安全知识

安全十须知：

一个方针：安全第一，预防为主。二条守则：岗位职责；操作规程。

三不伤害：不伤害自己；不伤害他人；不被人伤害。

四不放过：事故原因未查清不放过；事故责任者和领导责任未追究不放过；广大职工未得到教育不放过；防范措施未落实不放过。五个须知：知道本单位安全工作重点部位；知道本单位安全责任体系和管理网络；知道本单位安全操作规程和标准；知道本单位存在的事故隐患和防范措施；知道并掌握事故抢险预案。

六个不变：坚持“安全第一”的思想不变；企业法人代表作为安全生产第一责任人的责任不变；行之有效的安全规章制度不变；从严强化安全生产力度不变；安全生产一票否决的原则不变；充分依靠职工的安全生产管理办法不变。

七个检查：查认识；查机构；查制度；查台账；查设备；查隐患；查措施。

八个结合：建立约束机制与激励机制相结合；突出重点与兼顾全面结合；职能部门管理与齐抓共管相结合；防微杜渐与突出保障体系相结合；弘扬安全文化与常抓不懈相结合；安全检查与隐患整改相结合；落实责任制度与完善责任追究制相结合；强化安全管理与推行安全生产确认制相结合。

九个到位：领导责任到位；教育培训到位；安管人员到位；规章执行到位；技术技能到位；防范措施到位；检查力度到位；整改处罚到位；全员意识到位。

十大不安全心理因素：侥幸；麻痹；偷懒；逞能；莽撞；心急；烦躁；赌气；自满；好奇。安全生产“二十”不 ：

穿戴不齐不进岗；情绪不好不上岗；没有指挥不乱干；没看清楚不瞎干；联系不好不蛮干；侥幸心理不能存；违章事情不做；违章指挥不听；危险地方不去；危险道路不走；

没有把握不干；没有停电不修；没有挂牌不许修；挂牌不摘不送电；用具不牢不去用；运转部位不触摸；高空作业不跳跃 ；滑动物上不跨越；行车中间下穿越；对面来车不抢过。

七．关于人身安全的思考

许多职工伤亡事故分析表明，造成伤害的一个主要原因，是人的不安全行为。其中分为有意识的不安全行为。冒险蛮干属于有意识的不安全行为，操作失手属于无意识的不安全行为。因此，实现“三不伤害”的主要途径之一就是消除不安全行为，控制了不安全行为便控制了职

工伤亡事故。为此可从以下三个方面努力：

一、提高思想觉悟，增强安全意识。这里所说的思想觉悟，是高度的责任感、友爱精神、人道主义、集体主义。其具体体现在对企业和集体负责，对自己和工友负责，珍爱自己和他人的生命。所谓安全意识，实质上是危险意识，是对危险程度和后果的知晓、判断能力和警戒能力，是对安全重要性的认识程度。有了这方面的觉悟和意识，在思想上方可筑起预防事故的防线，才能自觉地把自身和他人的安全挂在心上，时时处处注意安全，落实互控措施，杜绝和控制自己的不安全行为，以免造成对自身和他人的伤害，并以足够的警惕，防范他人对自己的伤害。在生产和工作中，工友们互相多检查一遍、多看一眼、多说一句、多提醒一下，不是多此一举，而是使自己和别人，中止不安全行为，远离危险。

二、严格规章制度，实行作业标准化。规章制度是对不安全行为的制约。作业标准是对作业过程、操作程序和动作的科学、安全的规范，集中体现了人与机械设备、作业环境的协调和安全、可靠、适用、高效的要求，无论是规章制度还是作业标准，都是生产作业人员必须严格遵守，不能违反的规定，违反的行为是不安全的行为，是有可能导致伤亡事故的。事实说明，大多数职工的伤亡事故的直接原因就是：违章、违纪、违反作业规程。为此，要进一步维护规章制度的严肃性，狠抓规章制度的落实，严格实行作业标准化，造就自觉遵守规章制度，严格实行作业标准化的氛围，抑制不安全行为，从而避免生产过程中的伤害发生，断绝产生伤亡事故的根源。

三、增强良好的生理、心理素质，提高安全技术水平。在生产活动中，人的大多数不安全行为是：有意识的不安全行为，而因生理状况的不适应和心理状态的不稳定造成的失误，和安全技术的缺陷及有关知识的缺乏，导致的错误动作的不安全行为，也占据相当比例其危害的后果同样不能忽视。对无意识的不安全行为的控制，一方面需要通过对生理状况的调整，消除疾病，增强体质，搞好劳逸结合，以免发生失误。另一方面则需培养作业人员的良好素质，对工作充满信心，消除紧张情绪，排除外界干扰，集中注意力，克服杂念，确保有条不紊地从事工作，防止产生错误动作。再一方面就是要通过教育培训，提高作业人员的安全技术水平和安全知识水平，使作业者在学习、掌握本岗位的作业知识和技能，达到应知应会的同时，了解、熟知安全规章制度和安全操作规程，杜绝因“无知”、“不懂”而产生的不安全行为，从而消灭伤亡事故，实现安全生产。

八．机械安全生产

安全使用焊、割炬时应注意哪些事项：

割炬与焊炬都是气焊工的主要工具，如果使用不当，可能造成放炮、回火以至燃烧和爆炸事故。因此，使用过程中应注意以下事项：（1）按割炬、焊炬的焊嘴大小，配备氧气和乙炔的压力和气量。（2）喷嘴与金属板不能相碰。（3）注意垫圈和各环节的阀门等是否漏气。（4）喷嘴发生堵塞用通针桶时，应将喷嘴拆下，从内向外。（5）使用前，应将橡皮管内的空气排除，然后分别开启氧气和乙炔阀门。畅通后方能点火试焊。（6）焊、割炬的各部分不得沾污油脂。（7）割炬、焊炬 的嘴子热度不能过高，如果过高需用水冷却。（8）点火时，应先开乙炔阀门，点着后再开氧气。其目的在于放出乙炔——空气混合气，便于点火和检查乙炔是否畅通。（9）乙炔和氧气阀门如有漏气现象，应及时修理。（10）不得将正在燃烧的割炬或焊炬的嘴子卧放在工件上或地面上。（11）离开工作岗位时，禁止把点燃的焊、割炬放在操作台上。（12）交接班时或停止焊接时，应关闭氧气和回火防止器的阀门。（13）橡皮管要专用，乙炔管和氧气管不能对调使用。要有标记以便区别。（14）发现橡皮管冻结时，应用温水或热蒸气解冻，禁止用火烤，更不允许用氧气去吹乙炔管道。（15）乙炔、氧气用的橡皮管，不要随便乱放，管口不要贴住地面，以免填入土和杂质，发生堵塞。在进行手工电弧焊时，在安全技术方面有哪些要求？