小班结构游戏教案汽车

2024-10-26

小班结构游戏教案汽车（精选4篇）

1.小班结构游戏教案汽车篇一

小班韵律活动：开汽车

活动目标

1.初步感受音乐的AB结构，在重复的开车、加油律动中感受韵律的有趣。2.能够基本合拍的做加油动作，在游戏中尝试快速找到“停车位”。3.知道一些开汽车的小常识，在游戏中有一定的倾听和规则意识。活动准备：小汽车教具图，音乐活动过程

一、联系生活经验，进入故事情景。

师：“我有一辆小汽车，今天我要开着它出去玩，在路上，可能会遇见两个小问题，会是什么问题呢？一起来听一听看一看？”

二、在音乐中感受“开车”和“加油”情景，并尝试练习动作。（教师随乐用教具演示，在问题处停顿）

师：“你听到了什么声音？小汽车怎么了？它遇见了什么问题需要停下来？”（教师揭开问题答案，练习“加油”动作）（完整演示后在情景中梳理动作）

三、在情景中逐步学习随乐律动

1、尝试坐位做随乐动作

师：“现在，我们都变成小司机，请老师给我们的小车里放音乐，我们一起来开小汽车吧！”（反思：对音乐变化处的倾听）

2、再次尝试在座位上随乐律动

（反思+高级榜样示范学习巩固加加油动作的和乐）

3、第三次坐位练习，尝试自己和乐练习。（教师尝试语词退位）

4、第一次离位游戏

师：“我看到许多小司机都会开开车、加油了！现在，我想邀请一位小司机和我一起开汽车。”（T1+S1念白示范离位律动）（T1+S众念白律动——随乐律动）

四、第二、三次离位游戏，在情境中尝试玩快反游戏

师：“这一次你们自己来开车，我来做交警看看你们是不是遵守交通规则。”（教师尝试在角色变化中语词退位，在结尾处加入雷雨声）师：“这是什么声音？下雨了，打雷了，小汽车该怎么办？”（据幼儿游戏情况反思后，再次游戏）

五、情境中结束游戏

——雨停了，天晴了，我们开小汽车要去动物园玩一玩吧！（在情境中退场结束游戏）

2.小班结构游戏教案汽车篇二

活动目标：

1、让幼儿了解常见汽车的名称和用途。

2、在“开汽车”游戏中，让幼儿学做小司机，懂得一定的交通规则。

3、鼓励幼儿大胆地想像和表达，在“认识汽车”、“开汽车”和“画未来汽车”三个教学环节中，激发他们积极探索，体验成功的快乐。

4、培养幼儿乐观开朗的性格。

5、培养幼儿勇敢、活泼的个性。

活动准备：

1、各种名称和功能不同的玩具小汽车十五辆。

2、教师用厚纸卡和大型积木在活动室里搭建一座较大的“汽车交通城”：上面有宽阔的大马路，马路中间设有防护栏，街道两边工厂商店比比皆是，通路两旁还有醒目的交通标志：禁止停车标志，直行右弯标志，十字路口还设有红绿灯，城市两头设置二个大停车场。

3、音乐磁带《小司机》，课件《马路上的车》：大街上各种车辆人来人往，司机看交通标志(特写)开车行驶，警察站在十字路口指挥交通等画面。

4、幼儿每人一张绘画卡纸，一盒彩笔和一把剪刀。

活动过程：

(一)、认识常见的汽车。

1、开门见山，引出话题：汽车展示会(教师课前用彩色纸装饰“汽车展示会”五个字)，让每个孩子从展示会的汽车中，挑出自己最喜欢的一个介绍给大家。并说出它的名称和用途。如：“我的这辆车是救护车，是专门接病人到医院看病的”、“我的车是警车，是专门抓坏蛋的”……

2、教师请小朋友把“展示会”的汽车分类，然后说说为什么要这样分?最后教师和幼儿一起总结出

客车(专门运送人的)：小轿车、公共汽车、电车、面包车

货车(专门运送货物的)：大卡车、小卡车

公益车(为社会公益事业服务的)：救火车、救护车、警车、洒水车

工程车(在建筑工地上使用的)：吊车、铲土车、翻斗车、压路车

(二)、幼儿玩“开汽车”游戏，懂得司机应遵循的交通规则。

1、带幼儿观看“汽车交通城”，请每个幼儿手拿玩具汽车当司机在“汽车交通城”里行驶，结果必然出现混乱，车辆碰撞等违章现象。

2、为什么我们的小司机会出现拥挤撞车呢?那是因为你们没有按照交通规则去开车，现在我们来看看真正的司机叔叔是怎样在马路上行驶的。放课件“马路上的车”给幼儿看。

3、看完后教师提问，使孩子们知道司机叔叔必须服从交通警察的指挥，汽车在马路上必须靠右边行驶，马路中间的防护栏把两边行驶的汽车分开，红灯停、绿灯行，教师让幼儿了解警察叔叔的基本手势，认识“汽车交通城”里的停车及右行转弯的标志，然后再看一遍课件。

4、放音乐《小司机》，教师当警察，让幼儿再次手持玩具汽车当司机去工厂、商店、医院……还可让幼儿根据音乐歌词自由想像做动作。游戏做二遍，最后所有的车辆都开进二个大停车场。

(三)、让幼儿充分探索，发挥想象，设计绘画“未来的汽车”。

1、教师导入：“未来的汽车一定比现在的汽车更先进，更漂亮，本领也更大。小朋友来说说，未来的汽车会是什么样子呢?”幼儿思考后自由发言。然后教师启发幼儿：现在的汽车都要用汽油，会造成环境污染，还会有很多人晕车，现在的汽车只能在马路上行驶，遇到沙漠、雪地、河水，它们能前进吗?教师再引导幼儿想像未来的汽车能在沙漠中前进，碰到河水高山也能行驶，水朋友能设计出这样的汽车吗?

2、幼儿四人一组先讨论，然后用卡纸和彩笔画下未来的汽车。

3、每人用剪刀把所画汽车剪下来，师生共同绘制“未来马路上的车”壁画，宽敞的马路上奔跑着各种汽车，师生共同添上美丽的大树，各种各样的高楼房。

4、幼儿评画，来看看说说哪几个小朋友设计画出的汽车最漂亮，最有本领。

教学反思：

首先在“汽车展示会”中，让孩子们各自津津乐道地向大家介绍自己熟悉的汽车种类及作用，最后通过给汽车分类，从而形成了活跃的课堂氛围，这个活跃不仅是情绪上的，更是认知上的，是知识系统归类的过程。展示会结束时，一个叫明明的幼儿突然对我说：“老师，电视上的赛车应该属于哪一类车?”孩子提出了问题，我首先让他们自己先想想是客车?货车?是公益车还是工程车?通过比较各类车的用途，让他们自己得出答案，赛车都不属于上述类，赛车是专门用于汽车选手参加挑战、比赛时用的，可单独归类。同时，我告诉幼儿：课堂上不可能认识所有的车，小朋友也要象明明那样平时多观察，多比较，看看还可以分出哪种功能的汽车。由上可知道在教学过程中，孩子随时会提出新的问题，教师应给予幼儿鼓励肯定的情感支持，增强幼儿解决问题的勇气和信心。

在“开汽车”环节中，“红灯停，绿灯行”是众所皆知的交通规则，但由于各个幼儿家庭背景、知识经验和能力水平的不同，能力强的幼儿在“开车”过程中，不仅遵守交通规则，跟着音乐节奏做开车动作，还会向“警察”提出问题：“我的车没有油了，到哪儿去加油呀?”这时我就在“汽车交通城”的空白处，添画上“加油站”，可对于能力弱，较调皮的幼儿，虽然看了课件《马路上的车》，听了老师对交通规则的讲解，但“开起车来”就有些控制下住自己，横冲直撞，不看交通标志，对此我认为如在游戏情节中，警察(教师扮演)应对违反交通的幼儿暂扣“驾驶证”，让他们在边上先学习别的司机是怎样开车的，相信第二遍“开车”时，他们会加强对自己的“约束力”。

在“开车”游戏中，我又发现了一个问题，许多幼儿开车都喜欢按喇叭，有几个幼儿还掩住耳朵说：“太吵了，太吵了”，我及时提出了“噪音”问题。告诉幼儿不能在大街上随意按喇叭也是司机们必须遵守的一项交通规则。游戏做第三遍时，我对幼儿提出了要求要争当“文明司机”，孩子们开车的兴趣依旧很浓，但合作能力大有提高，出现几辆车并行或相对时，有的司机会自觉倒车，主动让道，让有急事的“救护车”、“救火车”先行……

在绘画 “未来汽车”环节中，我先是让幼儿自由想像，发散思维，然后在教师的启发引导下，分小组讨论想像，探索“未来汽车”的本领，最后动笔画，结果能力强的幼儿想像力很丰富，他们画出了“带翅膀的小轿车”，碰到高山可飞跃，靠吸收太阳能量启动汽车，不用加油的太阳能汽车，底下带有皮带轮，能在沙漠中、雪地上行驶的大货车，还有暗藏伸缩桨可在水中行驶的水陆两用小轿车……并让这些幼儿到讲台前来讲述所画汽车的名称和本领，他们所画的汽车，因受表现技巧的限制，虽然不是很漂亮，但他们的想像力丰富，说得真好。能力较弱的幼儿只画出现行汽车的模样，但从遵循“承认和关注幼儿的个体差异”的原则出发，为使每个幼儿都有成功感，最后我让每个幼儿都把自己所画的“汽车”剪下，师生共同绘制壁画“未来马路上的车”，孩子们非常激动，围着壁画议论着××小朋友画的汽车最漂亮，××小朋友画的汽车最有本领……。有关汽车的教学活动就在孩子们兴致勃勃的评画中结束了。

总之，此次主题活动成功之处在于教师能根据新《纲要》精神，善于发现幼儿喜欢的事物和偶发事件中所隐含的教育价值，满足幼儿兴趣，支持幼儿发展，孩子们从“要我学”变成“我要学”，在活动中营造了一个自由、宽松、想像、探索的环境。使幼儿愿说、想说、有机会说，既动口、动脑又动手，对于集体中的每位幼儿，他们都是参与者、设计者和收益者，教师的观察与指导，利于幼儿的参与实践，大大提高了师幼互动质量，让每位幼儿都有展示自己的机会，获得了成功的体验。

不足之处：

教学时间上没有安排好，原打算三个教学环节连起来上完。“汽车展示会”上15分钟，“开汽车”准备20分钟，“画汽车”为难点准备30分钟，可是在“开汽车”过程中，因怕时间不够，做完三遍开车游戏，我指令幼儿将车开进“停车场”，孩子们意犹未尽，还想玩，似乎都不愿意停车休息，接着上第三环节“画汽车”，小朋友也许是开车过程太兴奋，也许是注意力不能长时间集中，这时的课堂纪律有些显乱，教师强调好一阵幼儿才安静下来，由上我认为如把“汽车展示会”和“开汽车”放在上午一起上，而把“画汽车”环节放在下午上，那么从满足孩子的情感需要出发，“开汽车”游戏就可多做几遍，延长时间，还可分小组竞赛，看看哪组的司机最文明最遵守交通规则，那么下午再上“画汽车”课时，小朋友就无疲倦感，精力更集中，充沛、想像思考的时间也可延长，我想那样小朋友就能把“未来汽车”画得更漂亮，能够取得更好一些的教学效果吧。

3.小班结构游戏教案汽车篇三

活动目标：

1、培养幼儿的合作能力，通过合作共同建构完成主题。

2、巩固幼儿合理布局的能力，并尝试使用多种材料进行建构。

3、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。

4、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。

5、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

活动准备：

1.建构草图,各种建构材料如:雪花片,多孔插塑等.及一些辅助材料如:花,树,牛奶盒等.2.已经尝试合作建构<十字路口>.活动过程：

一、师提出问题,引起幼儿回忆,引出建构主题.回忆上节活动内容。

师:小朋友,我们上次尝试建过了十字路口,今天我们再来建构一次有关路的主题:马路上.二、请幼儿讨论说说马路上都有什么?马路旁边又有什么建筑物?(教案来自：快思教案网.)师根据幼儿回答的情况设计出马路上的草图.师:1.马路上都有什么呢?(各种车辆,及红绿灯等)

2.马路旁边有什么?(超市,房子,幼儿园,游乐场,公园等)

三、出示一些辅助材料,让幼儿说说这些辅助材料可以用来做什么?

4.小班角色游戏：公共汽车1-4 篇四

【游戏主题由来】

最近我们在开展“小司机”的主题活动，幼儿对这个职业特别感兴趣，经常将胶粒玩具搭成圆圈，装成方向盘，扮演小司机。于是，我们决定抓住幼儿的兴趣点，开展角色游戏“乘公共汽车”。【游戏总目标】

1.了解公交车司机的工作职责及乘坐公共汽车时注意事项，反映简单的现实生活。2.明确自己在游戏中扮演的角色，表现与角色相符合的语言和行为。3.在教师的引导下能够布置和收拾游戏材料。

4.喜欢参与角色游戏活动，学会用“文明用语”进行交往。

第一次游戏

【活动目标】

1﹒了解公车司机的工作职责及乘坐公共汽车的方法。

2.乐于参与游戏活动。【活动准备】

经验准备：请家长带幼儿乘车，并向孩子介绍乘车的有关经验。物质准备：方向盘、车头、投币箱【活动过程】

一、出示新材料，启发幼儿谈话，引出新的游戏主题。

1.师：小朋友们，妈妈想带宝宝出去玩，但是去得地方比较远，可以怎么去呢？ 2.引导幼儿讨论乘坐公共汽车的方法。

师小结：前门上车，在投币箱里投币，后门下车。

3.介绍游戏材料，方向盘和车头，让幼儿了解游戏的地点及游戏材料的取放。

二、提出本次游戏的要求。

1.乘坐公共汽车的小朋友要注意遵守游戏的规则。2.鼓励幼儿参与游戏，与同伴合作游戏。3.合理摆放、收拾材料，不随意丢弃材料。

三、幼儿游戏，教师观察指导。1.观察司机履行职责的情况。

2.观察并提醒乘客按要求乘坐公共汽车。

四、整理游戏材料，师幼分享游戏体验。1.幼儿在教师的帮助下收拾整理游戏材料。2．分享、评价。

师：你在游戏中扮演了谁？你是怎么做的？下次游戏我们可以增加些什么？

第二次游戏

【上一次游戏分析】：

幼儿对“公共汽车”的游戏都很感兴趣，很多孩子都不玩“娃娃家”“商店”而跑去玩新的主题，并且，大家都很喜欢当司机而不喜欢当乘客，因此在本次游戏中，我会鼓励幼儿带娃娃家的宝宝乘坐汽车，让孩子体验乘车的乐趣。另外在游戏结束时孩子提到了，在街上有警察，遇到警察就要停车，显然孩子对交通规则还不是很了解。在本次游戏，我将增设红绿灯和交通警察这个角色，引导孩子了解在行车时要遵守交通规则。进一步丰富游戏。【活动目标】

1.了解交通警察的工作职责，尝试指挥交通，2.认识交通信号灯，并按交通信号灯的指示行车。【活动准备】

物质准备：增设红绿灯、岗亭、和警帽【活动过程】

一、出示交通信号灯及警帽，导入游戏。

1.出示交通信号灯，启发幼儿说一说公共汽车在行驶时要注意哪些交通规则？师:这是什么？公共汽车要遵守什么样的交通规则？ 3.出示警帽，启发幼儿了解警察的职责

师：这是什么？这是谁用的？警察要做些什么？说些什么？

二、提出本次游戏的要求。

1.交通警察要维持好交通，控制交通信号灯。

2.公共汽车要遵守交通规则，注意观察交通信号灯的变换。3.可以带宝宝一起乘坐公共汽车。

三、幼儿游戏，教师观察指导。1.提醒司机遵守交通规则。2.鼓励幼儿大胆交往，轻声交谈。

四、整理游戏材料，师幼分享游戏体验。

1.幼儿在教师的帮助下收拾整理游戏材料。2．分享、评价。

师：你在游戏中扮演了谁？你是怎么做的？