论播音员主持人的素质

论播音员主持人的素质（精选14篇）

1.论播音员主持人的素质 篇一

主持人的基本素质

能言善辩、出口成章是主持人必须具备的职能素养。那么，如何才能做到这一点呢?不妨从以下五个方面进行训练：

1.观察敏锐。虽然主持人语言具有鲜明的“临场性”，但伶牙俐齿、滔滔不绝的人，未必能当好主持人。主持人要有一双敏锐的眼睛，在面对各种复杂的情况时，能随时准确地观察并迅速作出判断，这样才能掌握主动权。

2.记忆准确。主持人的脑子应当贮存与所主持活动有关的大量信息，要将一些资料、数字、典故、趣事等记得毫无差错，并在需要时能脱口而出。这样听众会觉得你是一个称职的主持人，是一个值得信赖的“向导”。

3.反应灵敏。快速地思考，准确地进行综合与判断，巧妙地根据所在场合的群众情绪、气氛和实发的新情况调整语言，并作出处理，这一切对主持人来说至关重要。因此，要在实际训练中，培养自己及时控场、当场应答观众提问、随时用几句话缓解因某种失误而造成僵局的应变能力。

4.表达明快。主持人说话要轻松洒脱、简洁明快，有时可带点风趣与幽默，或做一点形象生动的描述，这样轻松畅达明晰的表达，方能统摄全场。冗词赘语、故弄玄虚是主持人主持语言的大忌，哕唆唠叨、喧宾夺主，只会令人反感。

5.姿态得体。对主持人来说，微笑是最好的非语言信号，是影响听众心理与情绪的主要因素。笑要真诚、朴实，不可做作。如果一登台就流露出得意的微笑，甚至炫耀自己，就容易使台下的观众反感。

主持人的口才标准

相对于其他行业的口才，主持人的口才标准主要包括以下几个方面：

1.工于开场。良好的开场白是主持一场节目的关键，可以确定基调、营造气氛、表明主旨、沟通感情，使全场人人情绪高涨起来，注意力集中起来，造成一种全场和鸣共振的态势，从而保证活动的顺利开展。

2.随机应变。一个成功主持人最大的特点就是遇惊不乱、随机应变;能左右逢源、灵巧变通;能快捷思考、准确判断，巧妙地调整表达方式。

3.连接巧妙。主持一场晚会或活动，一般都要在其间进行搭桥连接，起到承上启下的作用，便于主持的内容顺畅地进行下去，使整个活动连接成一个有机的整体。这就要求主持人必须事先做好充分准备，了解并熟悉主持的内容，有序掌控节目的进行。

4.自然亲切。主持人是活动的指挥者和组织者，是联系说话者、表演者与听众、观众的纽带，其与受众的关系不是领导和下级，不是长辈和晚辈，也不是教师和学生，而是知心朋友。因此，主持人要以民主、平等的态度来主持节目，不但要口语化、大众化，而且要生活化，要像“拉家常”一样与观众亲切交谈。

5.富有个性。不同的活动要采用不同的主持语言形式和风格，这一般由活动内容的个性来决定。主持庆典、仪式等较严肃的内容，语言要平稳;主持体育方面的内容要激越、铿锵、有力度，速度要快一些，尤其是现场解说要更快;主持少儿方面的活动要亲切感人，声音可带几分稚嫩;主会日常生活方面的内容要轻松自然，像聊家常那样亲切、热情。

6.收放自如。结尾时，主持的任务虽然就要结束，但仍要讲究主持技巧，切忌草率急躁、匆匆收场，要收放自如、巧于终结、再展高潮。

2.论播音员主持人的素质 篇二

关键词：播音主持人,综合素质,提高

播音主持人是一个栏目、一个频道乃至一个广播电台的“形象代言人”, 是通过语言与听众进行交流的职业。从传播的角度讲, 播音主持人是受众广泛的社会公众人物, 这就要求播音主持人必须具备良好的综合素质, 如丰富的知识架构、高尚的道德情操、良好的表达能力等。下面结合工作实践, 浅要分析如何提高播音主持人的综合素质。

一、政治敏锐性和高尚的道德修养

作为一名播音主持人, 首先要具有较强的政治敏锐性, 并且热爱党的新闻传播事业。播音主持人要在生活和工作中加强政治理论学习, 理解党的政策方针和路线, 才能坚持正确的舆论导向。要在生活和工作中关心时事, 在生活和工作实践中增强对党和政府出台的政策、法令、决策的切身感受, 增强自身的政治意识和政治敏锐性。其次, 要具有高尚的道德修养。要深刻理解个人职务和形象与单位形象的区别, 正确理解党和政府赋予媒体的话语权, 避免在工作中随着自身形象和影响的提高而自我膨胀, 违背职业道德。在工作中, 要不断提高自身修养, 保持格调, 谦虚谨慎, 爱岗敬业, 珍惜自己的荣誉。

二、扎实的业务能力

播音主持人必须熟练掌握广播语言的要求, 苦练基本功和主持技巧。语言上要符合广播语言“口语、通俗、准确、鲜明、形象、动听”的基本要求, 持之以恒地练习吐字发声和语言技巧, 如对重音、停连、节奏等基本技巧的练习, 确保以练习促进工作, 在工作中检验练习成果。目前, 有些播音主持人有不断使用方言、语句缺乏逻辑、语意表达不准确等问题, 尤其是地方台广播节目中容易出现。这些都要引起播音主持人和所在单位的重视并加以改进。播音主持人不仅要面对千变万化的世界, 而且在节目直播时更要应对突发的各种情况, 因而要具有良好的应变能力和控制现场的能力。

三、良好的心理素质

播音主持人要保持稳定的播音和主持状态, 就必须正确面对播音主持工作的灵活性、随机性和挑战性的特点, 并以良好的心理素质来保证播音主持工作的正常进行。播音主持人的心理素质主要包括社会适应能力、自信心、应变力和自控能力。播音主持人在工作中容易遇到一些突发情况, 要求其在保持正常播音的同时迅速采取补救措施, 这对主持人的创新能力、责任意识、移情能力等综合素质提出了较高的要求。

播音主持人必须具有较强的自信心, 如果心理脆弱, 当面对一些负面评价时就容易被这些声音所左右, 变得不知所措, 从而影响工作的正常开展。播音主持人如果缺乏自信心, 当遇到突发事件时, 就会手忙脚乱, 语不达意, 往往使播音工作更加混乱, 严重的会引发播音事故, 使广播电台和主持人的形象受到损害。播音主持人必须具有良好的移情能力。就是指要把自己置于另一个人的位置上, 设身处地地感受和理解对方的心情, 简单说就是要从情感的角度来换位思考。在播音过程中, 主持人要根据稿件的内容渗入自己的感情, 使节目具有丰富的感情色彩和感染力。这就要求播音主持人在生活中体察他人的生活, 并深入研究情感转换的方法, 最终用播音室里没有生命的话筒传递出丰富的内涵。

四、强烈的责任感和人文关怀

播音主持工作是直接面对社会大众的传播事业, 对群众具有强烈的感染力。这就要求播音主持人必须具备强烈的社会责任感和人文关怀精神。一方面, 播音主持人在主持节目时要严格要求自己的一言一行, 向听众传播先进、积极的文化和乐观向上的精神。现在有一部分播音主持人忽视了社会责任, 对自己的言行缺乏约束, 主要表现在面对负面消息时语言偏激, 在谈心类节目中过于渲染暴力、隐私、猎奇等情节, 不利于社会和谐。另一方面, 播音主持人要有人文关怀精神。当今社会生活节奏快, 竞争激烈, 人们的压力日渐增加。播音主持人要保持良好的心态才能够帮助听众调适心态, 用人文关怀来化解矛盾。在互动交流性的节目中, 主持人要根据互动对象的话语分析其心理状态, 从而正确调整自己的语言, 做出正确的播音主持状态。

五、良好的学习能力

3.论播音员主持人的素质 篇三

【关键词】电视播音员 节目主持人 心理素质 心理障碍 自信心

报刊媒体和广播电视都是传播信息的重要渠道，但是相对而言，广播电视还需要电视播音员和节目主持人对信息进行创造性的播报，同时电视播音员和节目主持人也是媒介信息向观众、听众传达的“最后把关人”，所以其业务素质、思想以及心理素质对于信息传播的效果起着至关重要的作用。本文主要针对电视播音员和节目主持人必须克服的六种社交心理障碍进行深入的分析，探讨电视播音员和节目主持人必须具备的心理素质。

1.社交心理障碍

由于电视播音员和节目主持人所具备的独特作用，要求电视播音员和节目主持人必须克服常见的六种社交心理障碍。（1）冷漠心理：一些年轻人认为表情冷峻、态度孤傲、言辞尖刻就是“个性”，于是过分崇尚冷漠，而事实上，这是现代社会一种病态的思想，会导致年轻人不会与人沟通，孤芳自赏，而丧失了活泼浪漫的美好性格，所以这是一种必须克服的社交心理障碍。（2）逆反心理：一些人认为求异思维就是专唱反调和标新立异，这是一种错误的观点，导致一些人明知道是错误的思想却还要为其进行辩护，领导或者家人为其指明了正确的方向，还要往相反的方向走，这种逆反心理直接会模糊人类是非曲直的界限，给人们带来了较大的消极作用。（3）排他心理：人类已经具备的思维方式、经验以及知识等，都需要不断进行更新和再创造，否则就会因没有跟上时代的脚步而失去了活力，而排他心理就是指人类不对已经掌握的知识进行延伸，抱残守缺，不去拓宽自己的思维领域，只将自己局限在狭小的空间内。（4）怯懦心理：对于一些不善言辞、性格内向、阅历较浅、涉世未深的人，容易会产生这样的心理，这些人在话锋闪烁的辩论中，由于怯懦而不敢发表自己的正确意见，在生活、学习以及工作的过程中，由于怯懦而不敢将酝酿已久的计划付诸实施，严重束缚了人的思想和行为，所以必须克服。（5）猜忌心理：具备猜忌心理的人，不信任任何人，总是喜欢以不信任的眼光去看待外界事物、大量别人，如：奖金被扣除，就认为有人在背后捣乱；看到其他同志在私下议论，就认为在说自己的坏话等，这些猜忌心理严重的人喜欢节外生枝，捕风作影，结果却给自己带来了烦恼，给自己和同事之间带来了隔阂。（6）自卑心理：具有自卑心理的人缺乏自信心，过分重视自己的短处，而忽视了自己的长处，在工作和学习过程中，不能充分发挥自己的特长和优势，在和别人交谈的过程中，也不敢大胆说出自己的观点，自卑心理如果不能尽快克服，将会严重影响一个人的魄力和胆识[1]。

2.必须具备的心理素质

2.1丰富的情感

情感是人们的思想意识和外界事物进行接触以后所引起的态度，作为电视播音员和节目主持人，必须要热爱党和国家，以满腔的热情宣传党的政策、方针和路线，向人民群众传达党的思想，要求电视播音员和节目主持人必须具备较高的思想政治水平，树立正确的三观（价值观、人生观和世界观），坚持正义的理念，同时具备丰富的思想感情。在传递信息的过程中，要充分同情弱势群体，勇于揭露社会中的丑恶现象，和社会中的坏人、坏死做斗争。同时，还要在主持节目和播音的过程中，根据节目的内容，融入自己的思想感情，提高节目的感染力[2]。

2.2良好的语言感受能力

语言表达能力的高低直接取决于对语言的感受能力，所以电视播音员和节目主持人要不断提高自己的预压感受能力，从而达到提高语言表达能力的目的。有些电视播音员和节目主持人的语言听起来热情洋溢、娓娓动人，而有些则乏味，缺乏吸引力。一般情况下，要想提高自己的语言感受能力，首先，要增加对语言意义的理解程度，只有深切了解字词句所包含的意思之后，才可以用准确的语言顺畅的表达出来。同样的词语用在不同的句子中，都会产生不一样的意思，所以电视播音员和节目主持人必须在传递信息之前，了解语言表达的目的，使用正确的词语。其次，要增强对语句的形象感受。电视播音员和节目主持人在传递信息的同时，头脑中要尽量浮现出对事物的想象和联想，否则，就会使表达的语言比较苍白，缺少感情色彩[3]。

2.3自信心

电视播音员和节目主持人具备较强的自信是成功完成工作的前提和基础，只有具备自信心，电视播音员和节目主持人才可以大胆说出所要传达出的信息。要具备较强的自信心并非一日之功，而要通过平时的积累，具备扎实的理论知识和实践经验，同时不断拓宽自己的知识面，多看书、多读报，了解各个领域的知识，也就是上通天文，下知地理，只有这样，才可以尽量满足观众的求知欲望，从而事半功倍。电视播音员和节目主持人具备较强的自信心之后，还要掌握较强的控制能力，面对突发事件时，可以保持冷静和清晰的思路，在观众心目中建立良好的形象[4]。

3.结束语

综上所述，随着电视事业发展的越来越好，对电视播音员和节目主持人的要求也就越来越高，而电视播音员和节目主持人只有克服了社交心理障碍，具备优秀的心理素质，才可以顺利的完成工作，提高电视广播的收视、收听率。

【参考文献】

[1]于辰. 浅析电视播音员和节目主持人的心理素质[J]. 才智，2011，24：204.

[2]关山. 努力提高广播电视播音员和节目主持人的素质[J]. 浙江广播电视高等专科学校学报，1996，Z1：16-19.

[3]孙元平，崔永江. 电视节目主持人的心理素质和个性化主持风格[J]. 佳木斯大学社会科学学报，2005，04：149-150.

4.论播音员主持人的素质 篇四

播音主持作为一个公众人物和媒体传播的代言人，他代表一个地方的整体形象，起到对社会舆论进行积极引导、传播正能量的作用，因此，一名优秀的播音主持人应具备主持人所应具备的基本素质，具体体现在以下几个方面：1.专业素质。播音主持必须具备专业的相关理论知识与主持实践技巧，并且在发音、声音、语音上具有专门的训练，在电视台播音主持的过程中要有圆润的嗓音、清晰的语调、饱满的精神状态，除此之外，还要具有语言的表达能力与组织能力，以及与观众的沟通与互动能力。2.人格素质。人格素质是播音主持人重要的基本素养之一，人格素质会对主持人的自身人格魅力与自我形象具有直接的影响。播音主持人是媒体的代言人，因此，他们要为公众树立一个良好的形象，拥有一个健全完整的人格，从而利用自身的人格魅力征服公众。3.文化素质。要想成为一名优秀的播音主持人，不仅要把手里的文稿说好，还要与时俱进，具备一定的文化素养。因此，一名优秀的播音主持人不仅要提高自身的专业技能，还要不断地学习提高自身的文化知识储备，从而拥有扎实的文字功底。

二、播音主持人才培养过程中的问题

随着我国广播电视行业的快速发展，播音主持专业越来越热门，同时，播音主持人才培养显得也越来越重要。虽然人才市场对这方面人才的需求较大，但是从目前情况来看，高校培养相关人才的模式存在一些问题，这些问题不同程度上影响了播音主持人才的发展空间，对于整个广播电视行业的发展也是不利的。为了能够在新时期使得播音主持人才素质得到提升，首先应该认识到播音主持人才培养过程中存在的问题，只有发现问题我们才能采取有效措施，有针对性地解决问题，最终实现培养相关人才的目的。

1.播音主持专业招生门槛低。

虽然播音主持专业在当前属于热门专业，但是由于很多高校为了满足社会人才市场的需求而降低了播音主持专业招生的门槛，大量招生，相关教学规模不断扩大。在这种环境背景之下，导致部分高校教学质量下滑，培养出的学生质量参差不齐，不能满足社会人才市场的实际需要。而且播音主持专业属于艺术类专业，在招生时与其他非艺术类专业相比，其对学生文化素质的要求较低，导致招生质量较低。播音主持专业招生门槛低还使得教师的教学任务加重，在教学过程中要强化对学生基础知识的培养，这就不可避免地对授课教师提出了较高的要求，迫使教师能够根据学生实际的需求制定教学任务和教学目标。

2.播音主持专业的教学方式老套。

播音主持专业是个更应该注重实践教学的专业，本身具有较强的实践性，但是过于注重对实践的培养而忽视理论知识的学习也会出现一系列的问题。一味地培养学生的实践能力而忽视对学生理论知识的传授，会影响学生今后的发展，限制他们对创新能力的培养。播音主持专业的教学方式老套，不能吸引学生听课的兴趣和热情，虽然实践课程较多，但是在课堂上学生与教师的互动环节较少，不能充分地发挥出学生在课堂上的作用。很多授课教师沿袭传统的教学模式，对教学内容、教学理念等课堂教学组成部分并没有按照实际需求做出调整，降低了课堂学习过程的作用。课堂教学能够让学生在探索中少走弯路，但是由于教师课堂教学方式不合理，必然会影响课堂教学作用的发挥，对于学生今后的发展是非常不利的。

3.没有充分利用新媒体技术。

作为互联网与科技发展的综合性产物———新媒体技术已经在各个领域发挥出作用，促进了很多行业的发展，对人们生活以及学习过程产生了很大的影响。但是，从目前的情况来看，部分高校的播音主持专业并没有将新媒体技术加以利用，对慕课、微课、翻转课堂等新一代教学模式没有充分地利用，限制了这些技术在播音主持教学课堂作用的发挥。慕课能够让学生在课下进行自主学习，提高他们的学习能力，借助于该平台上的.教学视频可以弥补学生在理论知识上的不足，同时还能够让他们在观看教学视频的过程中学习那些优秀播音主持人主持的方式以及语言艺术风格，取长补短，只有长时间地坚持学习学生才能更清楚地认识到他人的长处、优点和自身的不足，才能更有针对性地采取措施“补短板”;而微课则能够让学生利用10分钟左右的零散时间，将课堂上老师强调的重点知识重复性学习，加深理解并提高对其运用的能力;翻转课堂则能够提高学生作为课堂主体的作用，增强学生与教师的互动环节，促进师生之间的关系，让课堂气氛变得活跃起来。新媒体技术对于促进播音主持专业的发展是非常有利的，但是由于相关人员没有将新媒体技术与播音主持专业教学过程有机地融合到一起而弱化了新媒体技术的作用，降低了对于播音主持专业的人才培养过程的效率，同时也使得很多学生的专业素质不高。

三、探析新时期播音主持人才素质的提升

为了满足新时期对该行业人才的需要，高校相关部门应该对教学模块进行改革创新，强化校园教学的作用，让学生能够在理论教学以及实践教学中提高自己的专业素养，为今后步入社会、进入工作岗位奠定坚实的基础。本文从以下几个方面对新时期背景下提高播音主持专业人才素养的策略进行阐述:

1.提高该专业学生入学门槛。

提高该专业学生入学门槛，一方面能够减轻教师的教学压力，提高课堂教学效率;另一方面也能够让课堂教学纪律更规范，与基础较差的学生相比，基础好的学生在课堂上接受新知识、理解新知识、运用新知识的能力更强。而且提高学生入学门槛以后，还能够让学生更加珍惜上学的机会，有助于从思想以及行为上端正他们的学习态度，让他们用一个文化生而不是艺术生的学习强度要求自己。虽然一时的成绩高低并不能决定今后的发展前景，但是我们也能够借助于提高学生入学门槛而为学校提供更为优质的生源，给这些更为优秀的人才提供拔高自己的平台，同时也为那些志同道合的人提供可以相互学习、相互借鉴的学习的平台。总之，要想让该专业短期内为电视台广播行业提供保质保量的播音主持人才，首先应该提高高校入学门槛，只有入学门槛高了以后，高校才有可能赢在“起跑线”上，让该专业发展得越来越好、越来越能得到相关企业的认可。

2.改革授课教师教学方式。

授课教师教学方式是否合理、科学、有效，直接影响了课堂教学氛围，同时对学生的听课效率也有影响。因此，必须加强对授课教师教学方式的改革创新过程，让教学方式成为课堂教学的一种特色而不是限制教师作用的限制性环节。当然，为了能够让教学过程更合理，对教师的教学理念、教学内容也要做出整改，全面强化教师课堂教学作用，让教师发挥出作用。这就要求授课教师能够按照学生实际的需要，改变自己教学过程的方方面面，提高自己的责任意识，将教学当成一种乐趣而不是任务，不能仅仅为了完成教学任务而随意安排教学内容，同时授课教师也应该改变自己的教学理念，让课堂“活起来”，增加与学生互动的过程，鼓励学生在理论教学课堂上大胆发言，积极地表达自己的看法和建议;在实践课堂上为学生提供充分表现自己的机会，这样有助于教师能够及时发现学生在实践中的不足，有针对性地指出这些不足之处，帮助学生认识到自己在实践中的缺陷，促进学生的全面发展。

3.充分地利用新媒体技术。

新媒体技术在我国已经发展了较长时间，一些技术和设施在高校内已经较为完善，完全能够满足课堂教学以及学生自主学习的需要。对于学生来说，要想利用新媒体技术自主学习，仅仅需要一部移动终端设备以及网络即可，不用考虑时间以及地域的限制自由自在地学习，减少了在课堂上对教师的依赖，弥补了传统课堂教学过程的不足。新媒体技术能够极大地促进播音主持专业的发展，其能够以视频教学的方式为学生提供形象生动、更具针对性的教学画面，“手把手”地教学生，而且这些视频具有快进、快退、随时暂停等功能，让学生根据自己的需要调整学习进度，提高了课下自主学习的能力。对于播音主持人才来说，肢体语言的表达方式也很重要，在新媒体技术平台上，学生能够下载、观看一些优秀播音主持人谈吐的方式、肢体语言表达的方式甚至面部表情，经过长时间练习以后，学生能够让自己的表达更随性、更自然，这种能力对于播音主持专业学生今后的发展也是非常有利的。

【参考文献】

[1]张秋丽.媒介融合下西部高校播音与主持艺术专业教育的挑战与对策[D].西南大学,.

5.浅析播音员与主持人语言的异同 篇五

摘要：播音员与主持人，事实上分属为两个不同的概念，其主要的划分依据，就是根据不同节目形态的不同需要。对于播音员与主持人来讲，在语言方面的要求上，有许多相似甚至相同之处，但其二者又不尽相同，中间依然存在着许多差别。播音员与主持人在各自不同的领域当中也各有所长。本文从播音员与主持人的语言方面入手，从不同角度探究对于其二者语言要求的不同，以及语言特点的异同。

关键词：媒体；播音主持；语言

无论是在电视还是广播节目当中，几乎各种形态的节目类型都会需要一个统领全局的角色，他们往往肩负着非常艰巨的任务：他们要把整个节目当中的每一个零散独立的部分，用语言有机的融合贯穿在一起，使部分与部分之间产生一定的联系，或是更加顺利的过度，而不显突兀；同时，他们还要用语言去引导受众的思路，调动受众的情绪，使受众的注意力有效的集中在节目所希望突出的重点部分。我们通常把节目当中的这种角色称之为播音员或主持人。很多人会有一个误区，他们会混淆播音员与主持人的概念，认为播音员就完全等同于主持人。事实上，播音员与主持人之间存在着一定的差别。作为区分播音员与主持人的一个重要标准，就是节目的形态与类型。简单的来说，通常播音员针对于新闻类节目，而其他较为开放的节目形态则对应的是主持人。针对不同形态的节目类型，对于播音员与主持人语言方面的要求也有所不同。具体说来，大致有以下几个方面：

一、表达方式有所不同

播音员播音是以标准的普通话进行播读。对于播音员来说，往往要求他们端坐在主播台上，面对镜头和提词器，用最标准的普通话，配合专业的播音发声方式进行播读。新闻类节目的播音员，普通话往往要达到国家级普通话水平等级测试一级甲等的标准。对于普通话水平等级的测试，可谓是非常的严格，每年有两次测试的机会，而在全国范围内，只有国家语委测试中心一家机构可以授予一级甲等的称号，这就给播音员的普通话提出了相当高的要求。播音员的发声方式也要经过特殊的学习和锻炼，其中，首先要培训的就是呼吸的方式。日常生活中，我们的呼吸方式通常是胸式呼吸，而播音员在播音的时候往往要采取腹式呼吸和胸腹式呼吸相结合的呼吸方式，其目的主要是为了更加有利于声音的传播，使声音听起来更加浑厚、洪亮。其次要修炼的，就是发音的方式。在我们日常生活当中，说话通常是喉部发音，而播音的时候，则要求打开喉咙，用气息将声音送出，同时找到胸腔和头腔的一种共鸣。无论是呼吸的方式，还是发声的方式，都要经过特殊的学习和长期坚持不懈的锻炼才能达到。

主持人主持是以流利的普通话进行表达。对于主持人来说，表达方式与播音员有明显区别。一是关于普通话方面的要求，对于主持人，虽然也对普通话做出一定的要求，但这并不绝对。我们在电视上经常可以看到一些地方特色比较浓郁的节目，其主持人甚至会以方言来进行主持；对于一些节目形态比较灵活的节目，一些主持人也会在节目的主持过程当中，偶尔穿插地方特色的语言或是方言。这些可以令受众感觉到节目更加自然、亲切，不呆板，不造作。试想，如果综艺节目主持人每天西装革履操着一口播音腔主持节目，受众会难以接受。二是对于主持人发声方式的要求，也没有太多过于苛刻的硬性标准，只要表达足够流畅、清

晰，使受众能顺利接受表达的信息即可。

二、语言形态有所不同

对于电视和广播媒体来说，由于受其自身特殊条件的制约和影响，主持人和播音员不宜一次说出过长的句子。对于电视和广播媒体来说，受众接受信息的方式和渠道通常是通过耳朵，而靠听觉所获取的信息与靠视觉获取到的信息是不同的。对于阅读来讲，人们是通过视觉来获取信息，我们可以自由的徜徉在文学作品为我们描绘出的美好蓝图之中，细细品味鉴赏每一处珠语妙句所隐含的深刻含义，以及揣摩其所传达出的作者蕴藏其中的思想与道理。但对于广播电视等线性传播的媒体来说，主持人和播音员必须要用最少的文字和简单句，将问题内容说清楚，说明白，让受众听清，听懂，这样才能达到预期的传播效应。

播音员要尽量使用规范的书面语言，但又不能太过晦涩难懂。做节目要充分考虑到受众的文化层次和知识水平，如果用太过书面的语言去表达，恐怕也难以实现传播效果。具体说来，播音员要少用成语，尤其是尽量不去使用容易让人产生歧义的成语；在遣词造句时，还要考虑文字词组的发音，是否与其他文字词组的发音相同，出现这种情况，也极容易使受众误会其中的含义；对于一些专业词语的使用，播音员应加以适当的解释，让受众更加容易理解和接受。

主持人主持节目时的语言则可以更加多元化。尤其对于一些不是特别强调严肃性的娱乐综艺节目，主持人虽然还是应该尽量以书面语言进行主持，但偶尔可以融入一些恰当的口语，甚至可以加入一些歇后语、俗语、谚语，甚至可以加入一些外语，如此就使得节目的风格更加丰满，更加多样。因此，对于一些节目来讲，主持人在主持时不用完全拘泥于普通话或是语言方面的标准，但要时刻提醒自己对于整个现场的把握以及对于观众气氛的调节。

三、小结

主持人与播音员在各自的领域当中各有特色，尤其在语言方面，可谓是各有千秋，各有所长，不能一味的用播音员的标准去要求主持人，主持人也同样具备了很多播音员所没有的业务素质。对于播音员与主持人在语言方面的异同进行分析，可以促进二者之间更加和谐的发展。

参考文献：

6.播音员主持人大赛 策划 篇六

英华之声校园广播站伴随着学院的成长而不断的进步，至今为止英华之声各项制度日趋完善，播音员与主持人队伍也日渐成熟，发展成为08级15人，09级14人的优秀团队，为学院文体活动输送了大量优秀的主持人才。

2010年为了展现大一新生的风采，为热爱播音主持的同学提供一个展示自我的平台。2010年英华之声将以举办“播音员主持人大赛”的形式通过全院性的选拔，选出一批优秀的 10届 播音员。

一，大赛主要目的1.通过本次全院性的选拔，向全院师生宣传并展示“英华之声”成员风采，让更多同学，老师关注我们的节目及成员，让师生更了解我们校园广播站的传播作用。

2.通过选举和选拨产生新一届的播音员与主持人，为学院各大活动输送新鲜主持血液。

二，宣传媒介

1.海报：制作活动宣传海报张贴在醒目宣传栏处。

2.广播：撰写比赛宣传稿，定时播送。

3.军训时，组织广播站成员到场宣传。或下班宣传。视新生安排情况而定。

4.宣传内容：

播音员主持人大赛 对于新生人学第一次大型比赛的意义；

比赛的赛程安排；

播音员的待遇或奖项（如获得学院聘书，奖状，各学生会优先录用）;

主持学院各项活动的机会；

在学院广播站担任播音员的机会;

获得参赛选手培训的机会等。

5.宣传时间段

军训期间-------军训结束。

6.宣传标语：

走上舞台, 你就是主角;挑战无处不在 , 秀出你的风采

三，赛程安排

比赛时间：视情况而定。

【初赛】

初赛期间利用一个晚上的时间对所有参赛选手的普通话进行甄选，考察参赛选手的普通话标准程度, 初步筛选出一批普通话较好 , 较熟练基本素质良好的选手进入复赛 比赛内容：

1.自我介绍。让评委更了解选手，同时也让选手更熟悉下个环节的自我介绍。1

2.指定稿件朗读（普通话测试材料，绕口令）。本环节考验选手普通话运用及地域方言

情况，评委若觉得该选手夹带地域方言，可加试绕口令等内容。

3.评委提问。通过评委与选手的对话，进一步了解选手的说话习惯，语音语法是否恰

当。

4.给过关选手发 PASS卡。评委人数由单数组成，现场投票，票数大于评委人数半数，或以上，则该顺手顺利晋级。且由评委发给选手PASS卡，同时，记录下选手联系方式。

准备材料：测试题目，PASS卡，选手联系方式登记表，以及复赛选手顺序编号，评选标准。

【复赛】

本环节将使用多媒体教室试音

在复赛期间将从初赛的人选中选出普通话标准，形象气质佳，应变能力优秀，综合素质优秀的选手参加最后的总决赛。

复赛比赛内容:

1.自我介绍。

2.朗读指定稿件。评委再次考核选手的普通话运用能力，选出普通话达标优秀者

3.命题说话，或思维逻辑考验。考察选手的反应，应变能力。

4.才艺展示。考察选手的才艺。

5.评委通过打分，或者投票的形式决定出最后进人决赛的选手名单，通知选手在指定的时间内到指定的地点进行培训，记录下进人决赛选手的名单。

6.宣布比赛结果选出X名选手

材料准备：指定稿件，命题说话题目，评分标准，评分表，选手联系方式登记表，多媒体教室，话筒的申请。

【进人决赛选手培训】

培训内容：

选手抽签，决定总决赛上场，比赛顺序，发给选手写有选手号和名字的号码牌。请选手妥善保管，以备在培训和决赛时使用。

1.礼仪培训培（训内容站姿，鞠躬，走姿，握手，引导，笑鼓掌，接物。）

2.播读稿件培训

3.说话，即兴主持培训

4.才艺培训

5.站歌训练

6.学习广播站规章制度，及培训选手到场考核制度。

7.总决赛注意事项。

8.赛前彩排，熟练走场。（比赛当日前几个小时）

材料准备：选手号码牌卡片，上场顺序登记表，邀请专业礼仪老师给选手进行礼仪培训，播读稿件，邀请说话，即兴主持培训老师，邀请才艺培训老师，站歌歌词，广播站规章制度，比赛期间选手到场考核制度。总决赛注意事项（文明礼貌礼仪方面）

【总决赛】

在复赛当中选出的选手将直接获得进人广播站工作的机会，总决赛是一场10届播音员展示赛，在展示赛的基础上，决出最佳人气奖，最佳口才奖，最佳形象奖，最具潜力奖，最佳风采奖，最具特色奖（各奖项人数看现场投票及选手平时表现为准。）

比赛内容

1.选手亮相。

内容：在比赛场地中间设立2杆话筒架，选手按选手序号，分别上场，逐一做一分钟的自我介绍，然后到指定位置用标准站姿站立，待所有选手一一亮相结束后撤去话筒架，全体选手一齐演唱广播站站歌《站起来》，并且加人动作。（每名选手一分钟的自我介绍时间）唱完歌曲以后所有选手按倒序退场。

2.指定稿件朗读。内容：本次大赛旨在选出优秀播音员，则本环节必须为考验选手朗读及播音能力。选手现场抽取所朗读的文章，现场朗读。（每名选手2-3分钟内）

2.5 即兴说话。内容：指定一说话题目，让选手以一句话的形式自由表达。（每位选手一句话）

3.搭档主持。内容：本环节考验选手应变能力及与搭档的配合能力，沟通协调能力。选手通过现场抽签，两人为一组，对指定的主持题目进行搭档主持。（本环节每支队伍最多用时5-8分钟包含准备时间和比赛时间）

4.才艺展示。内容：本环节考验选手的才艺以及和其他选手的配合能力，在赛前可由选手自由组队，并自由选择才艺展示内容。才艺展示内容不限，每组选手最少2人，最多不能超过6人。（每对选手最多用时3-5分钟）

5.现场评委提问，点评。内容：本环节考验选手的现场应变能力，同时也能让观众和嘉宾参与到比赛当中。提问点评环节在选手朗读完指定稿件以后。（每位嘉宾只能提问一个问题，提问和回答时间在2分钟内）

材料准备：选手上场走场图，指定稿件，即兴说话题目，主持题，信封20-50枚左右（比赛题目均在赛前放置于信封中，选手在场上随机抽取，或由主持人抽取）选手进场亮相音乐

总决赛详细流程

一．选手亮相，选手唱完歌曲后，退场。

二．将全部选手平均分组进行本环节比赛

第一组110号选手-----朗读指定稿件-----评委和嘉宾点评或提问—即兴说话----其他号数选手才艺展示

第三组 11-15号选手-----朗读指定稿件-----评委和嘉宾点评或提问—即兴说话----其他号数选手才艺展示

第四组 16-X-----朗读指定稿件-----评委和嘉宾点评或提问-—即兴说话-----------其他号数选手才艺展示

三．搭档主持环节

由主持人或嘉宾现场抽取搭档选手，抽签细则（有待商榷）

。。。

选手准备时间。。。。。。。。。

总决赛材料准备：

场地：幕布（由6块窗帘拼接而成），桌椅的摆放（附图）音响话筒设备的申请4个以上话筒，绿色植物的布置，话筒架，气球，彩带布置等，流水牌，其他：化妆人员，计时人员，统分统票人员，邀请函的发放及嘉宾到场确认，嘉宾座位指示贴，嘉宾选手用水，嘉宾签到处接待人员，签到表，礼仪引导人员，活动场地的申请，催场人员，突发事件现场指挥，主持人，带掌者，选票，笔

布置图

四.评委及嘉宾投票环节

在比赛前给到场的评委和嘉宾分发选票和笔。每张选票上只能填写5名选手的编号和姓名。选票共88份。随机发放（除了08.09级播音员，及嘉宾评委老师除外）。

5.在投票环节进行和统计时，有请08.09级播音员现场亮相，说说自己在工作中的感受。

6.有请指导老师张老师为本次比赛致辞，（与此同时所有参赛选手全体上场。）最后有请指导老师宣布本次比赛结果。

7.获奖选手出列领奖。答谢嘉宾。

比赛结束。

7.播音员主持人心理素质培养 篇七

1 良好心理素质的意义

在节目播出进行的时候, 无论是播音员主持人的个性化主持, 还是为了提升节目的传播效果, 良好心理素质的作用都是不言而喻的, 特别是针对主持过程中发生的一些突发事件。如何将不可控的突发事件控制在可控的范围内, 是对播音员主持人心理素质的巨大考验。良好的心理素质在帮助主持人摆脱尴尬, 保证节目传播效果中都发挥着巨大作用。

1.1 保证节目的播出质量

节目的播出质量, 是对于一个播音员主持人能力评价的重要参考标准, 更是直接影响了节目传播效果。字正腔圆的播音方式, 标准的普通话, 以及在播音主持过程中的态度都是影响节目播出质量的重要因素, 而影响其的重要因素就主要体现在播音主持的表现力上, 心理素质在表现力方面起到了不可忽视的作用。播音主持方式是心理素质的重要体现, 良好的心理素质, 可以使得播音主持方式更加贴近生活, 在国内新闻节目的播音主持中, 播音员主持人都选择说新闻, 再加以评论, 加以不同的评价, 让听众对于新闻有不同角度的理解, 从多方面来剖析新闻, 让听众有不同的体会, 让新闻不仅仅是新闻, 更是听众茶余饭后的谈资。

1.2 有效化解突发情况

突发状况是不可控的, 在现实的播音主持过程中, 突发状况虽然是可以提前避免的, 但是总有一些不可控原因会造成突发状况, 下面, 举个例子来剖析突发状况的克服:比如在湖南卫视《我是歌手》的舞台上, 演唱嘉宾孙楠在比赛的最后关头突然提出弃权, 这对于主持人来说就是一个措手不及, 而汪涵作为一个有经验且具备优秀心理素质的主持人, 很快就在暂时的慌乱中解脱出来, 让导播准备一段广告, 同时和现场的观众沟通, 把现场的氛围处理得非常完美, 很快就让观众从震惊中恢复出来, 从而保证了节目的继续录制, 也获得了网友的一致赞扬。从这件突发事件上, 可以看出事出的偶然性、突发性。也可以从汪涵对于这件事情的处理中, 展现其良好的心理素质, 能够在第一时间从突发事件中找到转机。这样的事件数不胜数, 我们能够发现, 每一个能够妥善处理突发事件的主持人, 无不是具有良好的心理素质的。因此, 良好的心理素质, 对于克服播音主持的突发情况有着重要作用。

2 播音员主持人的心理素质要求

2.1 适应社会的能力

当下播音员主持人由于每天高强度的工作, 以及快节奏的社会大背景, 播音员主持人的工作压力极大, 工作内容极为繁重, 紧张、恐惧和挫败感等负面消极情绪便会接踵而来, 长时间下去, 会严重影响到播音员主持人的心理健康, 所以作为一个播音员主持人, 具备适应社会的能力是必需的, 这不仅是一个播音员主持人的所应该具备的, 同样也是每一个生活在社会中的人都应该具备的。

2.2 较强的自信心

自信对于现在的我们来说是非常重要的, 如若没有自信, 我们做起事情的时候, 就会畏首畏尾, 畏手畏脚。较强的自信心, 是一个播音员主持人所必需的, 因为只有具有较强的自信心, 播音员主持人在工作的时候, 声音中才会透露中迷人的声音, 如若一个播音员主持人不自信, 那么在工作的时候, 他的声音中一定给人以忧虑、烦恼、甚至抑郁的感觉。只有自信, 始终相信自己具备较强的能力, 相信自己是最棒的, 让自己的状态始终保持在巅峰状态, 这样, 才能大浪淘沙, 在播音员主持人的道路上越走越远。

2.3 控制情绪的能力

所谓控制情绪的能力, 也就是自控的能力, 当下社会, 播音员主持人作为公众人物, 往往会有自己的粉丝, 他们的一举一动都在受到公众的“监视”, 每个人的价值观不同, 所以播音员主持人做的事情不会让每个人都满意, 众口难调就是这个原因, 所以, 播音员主持人往往会受到来自外界的语言刺激和舆论的压力, 各种污秽的词语都会进入他们的生活。所以, 控制情绪的能力是一定要具备的, 不然, 会被外界的舆论压到崩溃, 甚至死亡。

2.4 勇于创新, 善于创新

大众创新, 万众创业是李克强总理提出的口号, 不仅是当下时代的主题, 还是亘古以来人类进步的前提, 广播作为一个传统的方式, 面对日新月异的社会背景, 创新的能力是必不可少的, 如何灵活应用自己的专业知识和聪明才智来应对各种突发状况, 保证工作的正常运行是对各种类型主持人的考核。而这种处理方式, 就需要播音员主持人具有良好的创新能力。如果传统的方式处理不完美, 听众是不会认可的。因此, 勇于创新, 善于创新是对当下播音员主持人的基本要求。

3 如何培养播音员主持人的心理素质

3.1 提升专业知识

广播电视工作对于播音员主持人专业知识的需求是非常高的, 因为其涉及到文化、科技、地理、天文等方面。这便需要播音员主持人需要不停的提升专业知识。因为专业知识不仅是自身自信心建立的基础, 也有利于促进心理素质的全面提升, 增加在广播电视行业的竞争力。不断提升自身的专业知识在开阔视野, 增长见识等方面也起到了至关重要的作用, 所谓活到老, 学到老, 提升专业知识的这条道路是没有终点的, 因为时代在进步, 专业知识也在更新换代, 所以首先做的就是提升专业知识。

3.2 做好事前准备

做好事前准备, 这也是使自己拥有自信心的重要保证, 准备充分时, 开始工作的时候才能心里有底。对于播音员主持人, 应该在拿到稿件的第一时间, 就要细心阅读, 把握其中的轻重点, 对于公众比较感兴趣的部分, 要着重去讲, 而对于一些公众不太感兴趣的, 可以一话带过, 这样就可以最大限度吸引听众的兴趣, 才能让广播这个事业继续发展下去。

3.3 注重日常实践

当然, 日常的实践是最重要的, 因为实践是检验真理的唯一标准。汪涵之所以能够随机应变处理现场突发状况, 这和他多年主持经验是分不开的。播音员主持人在日常工作中, 要善于总结经验, 不断积累自己, 从而在遇到突发状况的时候可以随机应变。

4 结语

想做好一个优秀的播音员主持人, 具有良好的心理素质是第一步, 如何做到更好, 还需要更多的积累经验, 发现不足, 及时提升主持人自身的综合能力。该文就如何培养播音员主持人的心里素质提出了个人的看法, 希望能够为广播这个行业的蓬勃发展起到积极作用。

摘要：播音员主持人一直以来号称是声音的模特, 将信息传达到每一个听众耳朵中是他们的职责。而作为一个播音员主持人, 与其他主持人不同的是, 播音员主持人只能依靠声音, 而不像其他类型的主持人那样, 可以依赖肢体动作、面部表情等, 这对于播音员主持人的基本素质要求是很高的, 深厚的知识底蕴、良好的语言素养、优良的思想道德都是其所必需的能力。该文就如何培养播音员主持人心理素质方面进行了论述。

关键词：播音员,主持人,心理素质,培养

参考文献

[1]夏鹏忠.浅谈新闻类节目主持人的素质要求[J].西部广播电视, 2014 (1) :113.

[2]薛阳乐.播音、主持人员心理素质培养有效措施探究[J].滁州职业技术学院学报, 2015, 14 (3) :48-49.

8.论播音员主持人的素质 篇八

关键词：播音主持艺术；高能素质；重要性；意义

播音主持专业，区别于音乐、绘画对艺术天分的高标准、严要求，对外貌长相、声音声色、语言表达等都有一定要求。伴随人们生活质量的提高，对播音主持人员的要求愈显多元化、全面性。包含内在素养的综合素质的培养成为观众更为注重的话题。多萝茜·里奇针对这一问题提出了“高能素质”理念。提出在实行专业教育的同时，强调对从事播音主持人的人进行人生观、价值观、生活观等各方面素质的综合性培养。

下面就高能素质的概念和内容进行概括性阐述。

一、概述“高能素质”

多萝茜·里奇，美国著名的教育家，以30多年的教育实践与研究为基础，首次提出“高能素质”这一概念，并发表了相关著作。“高能素质”不是传统意义上德智体美劳的简单相加或者某项素质的极大提高，而是对包括自信心、勤奋度、创造力、责任心、坚韧性、爱心、专心、的一种精神境界的引导以及对文学创作、生活常识、思维能力等十一项基本素质进行组合式的综合性培养。多萝茜·里奇教授认为，“高能素质”就是将这十一项激发很多人成功潜能的最基本、最关键的因素在人们日常生活和工作中发挥的作用最大化。高能素质培养的本质，就是培养一批最有可能成功的社会人才。高能素质的培养，教会了人们树立正确的价值观念、生活习性与性格举止等等方面，是情商与智商两者并重、有效结合的独特产物，以健全的人格和良好的心理素质应对未来生活中可能遇到的社交问题、生活问题的能力，成为社会需要的人才。

现阶段，高能素质的研究工作还主要局限在儿童教育阶段。但是从高能素质本身所具有的教育教学内容优势而言，对播音主持艺术专业是非常有益且不可或缺的。播音主持人员只有外在好、内在美的综合性发展人才，才能在该专业领域占有一席之地，逐渐形成个人风格与独特优势。中国教育教学工作的施行主旨，不是培养一批只对本专业精通的知识搬运者，而是一种能够在掌握知识后能够进行再加工、在创作，富有爱心和社会责任感的综合型人才，才能对社会发挥正面能量。从事播音主持专业的人员，会站在社会生活中最显眼的地方，他的一言一行会同时暴露在很多人的关注之下。所以，高能素质理念的引入，就是对播音主持专业提高就业率的一种创新理念，对播音主持人员的身心发展、综合素质提高以及个性化的特色培养有十分重要的现实意义。

二、高能素质对播音主持艺术的重要性和现实意义

1、高能素质对播音主持艺术的重要性

播音主持人员从事着一种用自己的声音生动再现党和政府以及人民声音的一种特殊工作，自己表现出来的所有肢体动作、神态表情都会对社会产生不可小觑的影响。所以，以综合素质的全面提升作为培养方针的“高能素质”的引进显得愈加重要了，是整个播音主持艺术传播中不可忽视的一部分。这种结果的形成，主要表现在三个方面。

（1）高能素质培养是必然趋势。高能素质可适用于各行各业，在播音主持艺术方面更显突出。播音主持人员是全国广播电视事业的一线人员，与人民群众进行最直接的交流，具有很强的教育性与引导性，他们素质水平的高低对人们的价值取向与思维方式产生了一定程度的束缚与局限。这种较强的社会责任，必须强制性的要求播音主持人员不断完善自身素质，有效保障节目制作质量及信息传递效果的高水平。那种只具备外在条件的播音主持人员，是无法满足社会和观众所需要的健康、积极的主持状态与解决突发性问题的心理素质要求的，最终只会影响收视效果，不能做好工作。

（2）高校播音主持专业教育的发展要求。现行播音主持专业仍以专业素养和知识教育作为教育教学工作的大纲要求，缺乏高能素质的培养，是不能成为一名合格的播音主持人员的，也会被社会所淘汰。所以，在前期培养阶段就应注重价值观和道德修养的塑造与修正，全力促进“高能素质”的全面实施。

（3）播音主持行业队伍的现实需求。在网络媒体的不断深入下，时常因言行失德、虚假代言等原因成为人们讨论的焦点问题。这些都是该行业“高能素质”缺失所带来的不良风气。为了有效规避，必须对播音主持人员加强“高能素质”教育，塑造良好的形态和品质。

2、高能素质对播音主持专业的现实意义

（1）随着网络、媒体的不断推广，选择播音主持专业作为依靠目标的学生越来越多。据统计，每年中国传媒大学播音主持专业的录取率仅在10%左右，可见该专业的受欢迎程度。播音员、主持人已不再单单从事于广播电视节目，还有网络传媒平台的推广，越来越多的人成为公众人物，对社会的责任也更加重要。所以，必须对播音主持人员的综合素质树立一个高标准，高能素质就是很好的一项选择。教育的实质在于“育人”，他的最终目的是对人全面发展和个性发展进行培养，对播音主持人员来说更是如此。高能素质的一个重要作用就是“育综合型人才”，促进播音主持人员的全面和个性双发展。

（2）高能素质培育有助于提升广播电视节目质量。播音主持人员综合素质的提高，是提升广播电视节目的质量水平的有力保障。播音主持人员的优秀的语言表达能力也是适应广播电视一线的必要条件。这些都是高能素质的重要作用。

三、结语

总而言之，高能素质的引进与推广是广播电视、传媒事业高标准、严要求不断深入的必然选择。它是时代发展所赋予的责任，更是播音主持专业艺术的创新与改进，必须加大社会关注度。

参考文献：

[1]陈蕾，卢静.高能素质是播音主持人才培养的内驱力[J].现代传播（中国传媒大学学报）.，2011（2）.

9.广播电视编辑记者,播音员主持人 篇九

执业资格注册办法（试行）

第一条 为了规范广播电视编辑记者、播音员主持人执业资格管理工作，加强广播电视编辑记者、播音员主持人队伍建设，根据《广播电视编辑记者、播音员主持人资格管理暂行规定》（国家广电总局令第26号），制定本办法。

第二条 广播电视编辑记者、播音员主持人实行执业资格注册制度。

经注册取得《中华人民共和国广播电视编辑记者证》或《中华人民共和国播音员主持人证》（以下简称执业证书）后，方可在依法设立的广播电视节目制作、播出机构（以下简称制作、播出机构）从事广播电视采访编辑或播音主持活动。注册有效期为二年。

第三条 执业证书由国家广电总局统一印制，是持证人具备广播电视编辑记者、播音员主持人执业资格、从事广播电视采访编辑或播音主持活动的唯一有效的凭证，在全国范围内有效。

第四条 国家广电总局负责全国广播电视编辑记者、播音员主持人执业资格注册管理和监督工作。

省级广播电视行政部门（以下称注册机关）负责本行政区域内广播电视编辑记者、播音员主持人执业资格注册及管理工作。

第五条 凡依法取得《广播电视编辑记者资格考试合格证》或《广播电视播音员主持人资格考试合格证》，且具备下列条件的人员，均可申请广播电视编辑记者或播音员主持人执业资格注册：

（一）具有完全民事行为能力；

（二）在制作、播出机构相应岗位实习满一年；

（三）制作、播出机构同意聘用从事广播电视采访编辑或播音主持工作；

（四）身体状况能胜任所申请执业的工作岗位要求；

（五）以普通话为基本用语，在省级（含）以上播出机构从事播音主持工作的，《广播电视播音主持业务》口试成绩需达到A级等次；在其它制作、播出机构从事播音主持工作的，《广播电视播音主持业务》口试成绩需达到B级等次。

第六条 符合本办法第五条之规定申请首次注册，应由相关的制作、播出机构按属地原则将下列申报材料报同级广播电视行政部门审核后，统一报所在地注册机关：

（一）《首次注册申请表》（见附件1）1份；

（二）近期二寸彩色正面免冠照片2张；

（三）《广播电视编辑记者资格考试合格证》或《广播电视播音员主持人资格考试合格证》复印件1份；

（四）学历证书复印件1份；

（五）有效身份证明复印件1份。

上述复印件均需由制作、播出机构审验原件无误后，加盖制作、播出机构印章。

第七条 每月10日为注册机关集中受理注册申报材料的时间（遇法定节假日，受理时间顺延）。

第八条 申报材料齐全、符合法定形式，且申请人符合注册条件的，注册机关应当自受理申报材料之日起十个工作日内，通过专用网络向国家广电总局申请办理注册手续，国家广电总局自受理申请之日起，十个工作日内作出准予注册的决定并统一生成证书编号，注册机关在十个工作日内向注册申请人发放执业证书。注册有效期的起始时间自

作出决定之次月起计算。

申报材料不齐全或者不符合法定形式的，应当当场或者在五个工作日内一次告知需要补正的全部内容。

第九条 有下列情形之一的，三年内不予注册：

（一）因故意犯罪受过刑事处罚的；

（二）受过党纪政纪开除处分的；

（三）因本人过错造成重大宣传事故的；

（四）违反职业纪律、违背职业道德，造成恶劣影响的。

第十条 品行不端、声誉较差的，不予注册。

第十一条 不予注册的，注册机关应当自作出决定之日起十个工作日内书面通知申请人。书面通知中应当说明不予注册的理由，并告知申请人享有依法申请行政复议或者提起行政诉讼的权利。

第十二条 注册有效期届满需要延续的，经同级广播电视行政部门审核后，持证人所在的制作、播出机构应当在有效期届满前三十日内向所在地注册机关提交《延续注册申请表》（见附件2）、执业证书，申请办理延续注册手续。未按期办理延续注册手续的，执业证书无效。第十三条 变更制作、播出机构的，经同级广播电视行政部门审核后，持证人变更后的制作、播出机构应当在三十日内向所在地注册机关提交《变更注册申请表》（见附件3）、执业证书，申请办理变更注册手续，注册有效期重新计算,证书编号不变。

第十四条 持证人应妥善保管执业证书，不得出借、出租、转让、涂改和损毁。如发生损坏或者遗失的，应当填写《执业证书换领（补发）申请表》（见附件4），经同级广播电视行政部门审核后，由相关的制作、播出机构向原注册机关申请换领或补发执业证书，注册有效期重新计算，证书编号重新生成。

申请换领的，须交回损坏的执业证书。

第十五条 经注册机关负责人签字确认后，注册机关方能办理执业资格首次注册、延续注册、变更注册及执业证书换领和补发等相关手续。

第十六条 因工作岗位变更或退休不再执业的，由其所在的制作、播出机构收回执业证书，于三十日内交原注册机关统一销毁。

第十七条 有下列情形之一的，国家广电总局可以通知有关注册机关撤销注册：

（一）注册机关工作人员滥用职权、玩忽职守准予注册的；

（二）超越法定职权准予注册的；

（三）违反法定程序准予注册的；

（四）对不具备申请资格或者不符合法定条件的申请人准予注册的。

第十八条 以欺骗、贿赂等不正当手段取得的执业证书无效，注册机关应予以撤销。当事人在三年内不得再次提出注册申请。

第十九条 注册机关应当建立统计和档案制度，妥善保管注册申请材料。

第二十条 国家广电总局根据执业资格网络注册计算机监控记录和各地注册管理信息，不定期对注册机关的日常注册及建档情况进行抽查、核对。

第二十一条 国家广电总局审核确认的注册信息，通过国家广电总局政府网站向社会公布。

第二十二条 注册机关工作人员有滥用职权、玩忽职守或违规操作的行为，视情节轻重，追究当事人及注册机关的责任。

10.论播音员主持人的素质 篇十

一、当代广播电视播音员主持人声音的特性以及存在的问题

(一)过于追求特殊性

由于这是一个飞速发展的时代，无论是哪一种职业其更新换代的速度都十分的快速，特别是电视传媒类的行业，每一天都有新的人来进入这个行业，所以想要更好的去在这个行业站稳脚跟就需要播音员其自身的声音具有辨识性以及特殊性，可以让人们记住他的声音，但是往往也是因为这个原因，有很多的播音员以及主持人就忘记了当代播音主持界的最佳的理念：即播音员在进行播音工作的过程中，不仅仅能够很好的展现出符合其自身特点的声音，又能够与其他的播音员在声音上相区别其他的播音员，这样不但能够做到播音员声如其人，更能够让大众去记住这个播音员的声音，增加辨识率。但是从目前的播音员的现状来看，可以发现很多播音员对于追求声音的特殊性这一方面的认识出现了很大的偏差，很多播音员只顾与追求声音的特殊性，而没有做到声如其人，节目播报的声音和播音员私下的声音出现较大的偏差，让大众出现反感甚至讨厌。针对这一问题，需要播音员以及主持人认真的去理解什么叫做具有特点的声音，而不是一味的去追求声音的特殊性。

(二)缺乏声音的自然美

在播音主持的行业中要求播音员的声音朴实、自然，但是在进行播音的过程中这一要求往往被播音员忽略，针对与出现缺乏声音自然美这一问题主要是由以下几个原因造成的：

1.形式风相对较为严重：很多播音员由于被这个行业所套牢，而导致在镜头之前没有办法放开自我，其自身的声音没有办法更好的表现出来，甚至会出现刻意的用一些书面语来进行修饰或者刻板的`按照台本进行背诵、朗读，导致其出来的声音十分的刻板没有感情，同时也不够自然。

2.声音千篇 一律，多为模仿：由于很多新人会出现盲目跟从前辈的心理，所以会导致很多新人去对前辈进行模仿，这一问题就会导致无论是哪一位播报员进行播报都会给人一个相似的感觉，让听众没有办法得到一个真实的、自然的声音。

3.职业病多发：即使我国现在对于广播电视单位的播音员有着一定的照顾以及相关的福利，但是广播员常见的部位病理依旧会出现这种问题，这主要就是岗位的竞争以及播音员为了更好地去进行播音对工作精益求精进而不得不进行的大量的练习，造成的嗓子的负荷逐渐的增大，最终导致声音出现了问题。

二、广播电视播音员主持人声音自然美的作用

(一)能够吸引观众

美好的事物是每一个人都喜欢的，人人都向往美也都渴望美，更喜欢纯天然的自然的美。所以对于服务于广大人民群众的广播电视的播音员以及主持人来说声音的自然美能够更好的去吸引观众去收听节目，同时能够更好的和观众去进行互动，让观众感受到来自播音员的魅力。如中央人民广播电视台音乐之声，其中很多档节目都十分的受欢迎，认真的去听他们的节目可以发现所有的播音员其专业知识、声音感染力以及声音的辨识度都十分的高。通过这实例就可以了解到，作为播音员需要对所进行播音的专业方向素养良好，知识的储备量大，并且放开自己的声音用自己最真实、最自然的声音来和所有的听众进行沟通和了解，就能更有效的去提高节目的收听率或者收视率。

(二)美化节目

目前我国的广播电视节目的组成主要可以分为以下三个方面：内容、画面、音效，其中音效主要是由背景音以及主持人的音效构成。每一部分都会对整个节目的效果造成影响，而主持人的音效也是其中之一，只有主持人的声音能够随着整个节目的起伏来进行相应的变化，才能够更好的让观众感受到整个节目以及当时的氛围，让观众更好的带入到节目中。并且也可以有效的为节目增添光彩。

三、对于广播电视播音员声音自然美塑造的建议

针对这一问题主要有以下几个方面的建议：(1)从最基本的做起，改变一成不变的教育结构;(2)落实各单位的培训，减少声音模仿;

四、总结

11.论播音员主持人的素质 篇十一

【关键词】空中乘务专业；播音主持；教学

近年来，民航业的快速发展，对各类人才的大量需求，为教育市场的迅速扩大提供了强大的动力。据不完全统计，我国目前专门培养空中乘务人才的学校（或专业）和培训机构已有百余家，为培养高素质的航空服务专门人才，提高空乘人员的服务水平和服务质量，各大院校空乘专业都开设了客舱服务沟通训练类课程。在空中乘务专业开设播音主持课程，将空乘服务沟通与播音技巧相结合，无疑对提高空中乘务专业学生的语言表达能力和服务沟通水平起到了重要作用。但与播音主持专业教学不同的是，在空中乘务专业开设播音主持课程，应在教学目的、教学内容、教学方法上进行认真思考，否则学生只是学习了一些播音主持的知识，没有真正掌握到语言技能，教学工作也达不到实际效果。

一、根据职业需求确定培养重点

播音主持专业学生或其他广播电视新闻专业的学生学习播音主持课程是为了当专业的播音员、主持人，或是成为能够胜任出镜工作的记者。与这些专业学生学习目的不同的是，空中乘务专业学生学习这门课程是为了将来更好地从事自己的工作。据笔者对所在学校空中乘务专业学生就业情况的了解，百分之九十的该专业学生毕业后进入了服务行业工作，良好的语言表达和沟通能力对于他们的求职和职业发展都非常重要。因此，对空中乘务专业的学生进行播音主持教学应充分考虑其职业特点和职业需求，确立培养目标，重点培养学生的语言表达能力。首先在发声上，要求在发音准确、规范的基础上做到清晰流畅、圆润集中、朴实明朗、落落大方，不仅要听得清楚，还有听得舒服，有美的享受。发音的准确规范对于播音主持专业学生要求很高，但对于空中乘务专业的学生则可以适当放松一些，因为他们不是要成为专业的播音员或主持人。空中乘务专业的的学生在入学前是要经过面试的，他们的基本语音面貌还是比较好的，因此语音课的教学没有必要再从基本的拼音开始学习，一是与普通话课相雷同，二是课程的开课时数也不允许。在语音学习方面可以着重练习一下调值。笔者在实际教学过程中发现，大部分学生在表达上没有系统音的问题，但在调值上普遍存在不够到位的情况，可以针对这个问题利用一节课的时间着重进行练习，还是颇有成效的，其余方面则可以在学生练习的过程中遇到问题现场纠正。在发声上应进行更高层次的训练，也就是如何达到动听，这就牵涉到发声学方面的技能，包括胸腹联合呼吸的运用，口腔控制和喉部控制、声音的共鸣和弹性等技能。这些新的发音用声习惯的建立可能会使很多同学不适应，或者掌握不了要领，要鼓励学生大胆地拿自己的身体做实验，并结合生活中的一些体验去体会，比如在学习口腔控制的时候，可以用倒吸冷气，半打哈欠，举杯痛饮等这些生活中的体验去找感觉。

如何让语言动听，能打动人？接下来要学习的是播音创作基础和播音创作技巧，包括：准备稿件、理解感受、情景再现、内在语、对象感、停连、重音、语气、节奏，这一部分的学习首先要让学生树立正确的创作观念，语言表达的过程不是简单地从文字到声音，而是要深入地理解文字稿件内容，要有感受，有情感，是一个动脑又动心的过程。在正确观念的指导下，要给学生进一步讲解技巧运用的方法，亲自做示范，让学生学会运用。在教学中，可以挑选一些典型的句子和段落让学生反复去练习，在练习的过程中体会这些技巧运用后达到的不同表达效果，并且让学生尝试自己去理解分析句子、文章，利用这些技巧让表达生动，用语言打动人。

在主持教学方面，要培养学生清晰自如地把内容表达出来的能力，并着重培养学生的即兴口语表达能力，让学生学会在短时间准备后，能把事情表达清楚。比如在即兴口语训练上，让他们学会三段式的表达方法：开头提出主题，点明观点；中间运用事例，解释主题；结尾提升主题，强调己见。

二、教学内容与专业融合

客舱服务的过程当中也会用到播音主持的知识，比如在飞机上就有客舱播音，我们可以从中选取一些与专业相关的材料进行训练，这些材料既跟学生的专业相关，能引发他们的学习兴趣，又可以更好地调动学生的播讲愿望和播讲积极性。这些材料包括：客舱安全介绍、航线及注意事项介绍、景色风光介绍、特殊情况播音、节日活动播音等。在训练中，教师要注意将播音主持的知识穿插其中，跟学生讲解不同类型的稿件应该怎样播读。

在实际训练中可以让学生参与其中，活跃课堂气氛。例如，在进景色介绍播音训练中可以让学生自己设计名胜景点的播音稿，并进行表达。因为乘坐飞机的大部分旅客并不会经常乘坐同一航线飞机，他们来自不同地区和国家，在飞行中常常会对途经的地方感兴趣，因此空乘人员需要承担导游的角色，主动介绍途经地的名胜古迹。学生介绍景点时，要引导他们运用播音主持的知识，不仅要表达清楚，还要做到情声气结合，“以情带声，以声传情，声情并茂”，用声音把旅客带入到飞越的景点中去，用声音打动旅客。在节日活动播音中，可以设计在飞行的过程当中遇到不同的节日，如中秋、国庆等，让学生作为主持人模拟现场的情景，主持一场小型的活动，让学生在即兴口语运用的实际当中体会发声的状态，用表达来带发声，能够更加明显地体现出学习效果。

三、从学生出发确定教学方式

播音与主持课教学效果的好坏和学生的心理素质、心理状态有很大关系，这与其他以传授知识为主的专业不同。如果没有良好的心理素质，一到话筒前，一到台前就紧张，即使自身条件再好，准备得再好，也无法将水平发挥出来，而且科学的发声方法告诉我们“兴奋从容两肋开，不觉吸气气自来”，人在越是放松、自如、愉悦的状态下越容易获得充足的气息，并且这种愉悦、放松的状态也有利于情感的到位和表达。学生在学习的过程当中有信心就不紧张了，良好的心理状态下表达也更加自然。空中乘务专业的学生不同于播音主持专业的学生，不能对他们提出那么高的要求，要求高了，学生能力不能及，也就达不到教学效果了。因此，在教学中应该从学生出发，以鼓励为主。即使学生表现得不够理想，也应该从他的表达上选取一两点可取之处鼓励一下，要善于捕捉学生的每一点进步，并且把这种进步加以扩大提出表扬，让学生形成良好的心理暗示“我也可以表达得很好。”但以鼓励为主并不是放松对学生的要求，而是对问题的解决要讲究方式和方法，可以对一些普遍的问题进行集中讲解和解决，对单个的问题进行一对一的课后辅导。笔者所在班级的学生自尊心较强，渴望得到肯定的意识也较强，对待这样的学生更要慎用批评，以鼓励为主，学生自信心的加强会促使他们越来越喜欢表达，越来越敢于表达，进步也就越大。

在课堂气氛上，空乘专业的学生性格比较活跃，因此在课堂气氛上要尽量轻松、活跃一些，艺术课程的学习需要一个宽松的氛围，这样有利于知识的掌握。如果人非常紧张，那么你的肌肉是紧张的，呼吸是僵持的，反而达不到训练效果，因此要尽量保持一种轻松的课堂氛围，多采取一些互动的教学方式活跃课堂气氛。例如，可以让学生互相进行点评，在互相学习的过程中发现不足及时改进，也调动了学生的学习积极性，同时活跃了课堂气氛。

参考文献：

[1]刘晖.空乘服务沟通与播音技巧［M］.北京：旅游教育出版社，2007. 

[2]付程.播音主持教学法十二讲[M].北京：中国传媒大学出版社，2005. 

[3]戴朝阳.浅论非播音主持专业的播音主持课教学[J].现代语文，2009（1）.

12.播音主持人的心理素质探微 篇十二

因此,播音主持人的心理素质,自然成为了一项新的重要课题并引起人们的极大关注,人们普遍认为:心理素质作为一种“软实力”,是播音主持人所必须具备的基本素质。为此,本文专门对播音主持人的心理素质进行全面系统、深入细致的探讨,以求与广大同行共同研究、共同切磋、共同提高。

具体来说,播音主持人的心理素质,主要包括以下三种能力,我们将分层次进行探讨。

一、情感力

播音主持人的第一种心理能力,是情感力,又包括情感体验力与情感表现力两个层面。

在心理学中,所谓“情感”,指的是“人对客观现实的一种特殊的反应形式,是对客观事物是否符合人的需要的一种复杂的心理反应,是主体对待客体的一种态度。”[2]情感又分为道德感、美感、理智感等。

播音主持人的工作,面对的是广大的受众(观众或听众),与他们的情感交流和心灵沟通至关重要。所以,这就要求播音主持人必须具备过硬的情感力。

一是情感体验力。要对自己所播报主持的节目的思想内容(包括题材、主题、人物、事件等),有深刻的情感体验,自己首先要倾情投入,先受感动。

二是情感表现力。在情感体验的基础上,要通过自己“以情带声,声情并茂”的主持,把节目的情感传达给受众,引起受众的情感共鸣,最终收到“以情动情”的主持效果。

二、理解力

播音主持人的第二种心理能力,是理解力。

在心理学中,所谓“理解”,指的是“逐步认识事物的联系、关系直至认识其本质、规律的一种思维活动。”[2]理解又分为直接理解与间接理解两种:直接理解是没有中介思维参与、由个体通过目前的亲身经验而实现的理解;间接理解则是借助前人经验或个体过去的经验,通过系列化的分析、综合、抽象、概括等中介思维而实现的理解。

播音主持人对于自己所主持的节目的各个要素,包括思想内容的题材、主题、形象、事件与艺术形式的体裁、结构、语言、手法,以及情感、风格等等,都必须有全面正确的理解,然后才能很好地完成主持任务。否则就会“以其昏昏,使人昭昭”。也就是说,主持人自己弄明白,受众才能够明白;主持人自己有感悟,受众才能有感悟。我们曾看到许多播音主持人由于对自己所主持的节目缺乏必要的理解,结果使所主持的节目出现十分尴尬的局面,甚至弄出许多笑话。前些年央视有一位颇为走红的美女主持,主持足球节目,由于她对足球缺少必要的理解,结果不知所云,甚至说出许多外行话,受到广大受众的吐槽。这一教训,我们应当牢牢记取。

要提高自己的理解力,播音主持人就必须刻苦学习,广收博采,尽量做到“万事通”。只有这样,才能应对各式各样的节目,做到胸有成竹、游刃有余。对于临时主持比较生疏的节目,则必须利用一切时间做好功课,以确保自己所主持的节目顺利、漂亮。

三、调控力

播音主持人的第三种心理能力,是调控力。

在心理学中,心理调控力指的是主体对自己的心理状态进行自我调节、控制的能力。又分为以下几种:

一是心理承受力。播音主持人面对各种各样的主持工作,任务繁重,心理压力较大。必须具有一定的心理承受力,避免因心理压力过大造成抑郁、烦恼等。

二是心理调节力。要对自己的紧张心理状态进行自我调节,采取分散注意力、深呼吸、转移注意力等办法,达到放松的心理状态。

13.播音主持 播音实践中气息的运用 篇十三

播音中强调以情运气，气随情动。就是说对于作品的思想内容理解认识准确了，还要使思想感情随之运动起来，只有真正的动起来了，才可能气随情动，才能动得自如。播音中如果总是用冷眼旁观的态度对待稿件，无动于衷，即使嗓音条件再好，呼吸再通场，基本功再扎实，播出来的东西，也是平平淡淡，毫无味道。所以，调动思想感情的运动至关重要，只有思想感情动起来了，有了强烈的播讲愿望，呼吸才能自如地变化，语言也会富有色彩。

播音员在播送具体稿件的时候，要能轻松自如的表达长短、繁简不同的句型和深度不同的稿件，为此，必须学会多种不同的呼吸方法。在话筒前比较常见和多用的呼吸方法有如下几种：

偷气，当句子较长，意思不能中断，不允许中间停顿换气时就得偷气。偷气吸得少，动作要快而且小，不能让听众感觉出来，即快而不露换气。一般在一个句子完了之后，可以换口气给自己一个喘气的机会，也给听众一个喘息和思考的时间。一般来说换气比偷气时间稍长。

补气，句子比较长，中间有逗号等标点，或感情要转入高潮，为了表达更激昂的感情，积蓄力量，中间要补气。这个动作和时间比换气要快、要短，比偷气又慢些、长些。

大吸气，一般用于感情比较激昂或气势比较大的一句话的开头。用大吸气来表达这种激昂的情感，大吸气有点像“闻”或深呼吸时的感觉，倒吸气，一般要作为一种表达的技巧使用的，以口吸气，并且要发出吸气的声音，多用于表达惊讶、恐怖、悲伤等感情。

提气，不要把气调到上胸部，而是下面要用丹田拉住，上面又好像已把气从丹田提起来，或提出来似的。这时的气息控制力比较强，一般播比较振奋的好消息，比较兴奋的内容时，常用提气的方法，但是切忌一激动气就浮上来或吊到嗓子眼上去的毛病，一定要用丹田拉住。

挺气，一般用于抒情的、亲切的内容，气好像被托着一样，比较轻，比较柔和。

沉气，小腹放松，气下沉，出来的声音比较深沉、饱满，多用于表达内在、深沉、凝重的感情和内容。

憋气，话说了半截又咽住，这时气息憋住而不能松懈，一般多用于感情更强烈的爆发之前，或为引起听众对下面的话注意的地方，还有就是给人以悬念的地方。

长呼气，一般多用于感慨、感叹、叹息时，边说边往外大呼气，一

口气伴随语言同时一呼儿尽，话说完了，气也呼尽了。

顿气，感情非常激动，或哭或笑，或喜或悲而形成的一种气抖声颤的效果。

呼吸的方式是多种多样，但宗旨是为了适应表达稿件思想感情的需要，在话筒前实际的语言再创作中的呼吸方法，往往不是单一的，而是相互渗透、综合运用的。

一般来讲，新闻、评论等信息性、事实性较强的节目，由于内容比较平和，气息也比较平稳，只要加强语言的逻辑性，从语法关系上找出换气的位置及时补气就可以了。情感比较昂扬或激愤的诗歌、散文、通信等，气息控制要强，两肋要扩展开，小腹控制住，增加气息的压力和声带的张力，这样发出的声音才能结实饱满、明朗有力。像内容比较轻松、愉快、娱乐性较强的文艺节目，如音乐、戏剧、电影剪辑等，气息就要托着点或提着点用，使声音和气息都比较柔和轻巧。

总之，气息对播音创作来说是至关重要的，作为一名播音员不但要有扎实的呼吸基本功，还要有灵活运用呼吸技巧的本领，只有这样，才能适应内容丰富、题材广泛的电台、电视台口语广播的需要。

14.论播音员主持人的素质 篇十四

2014年播音员主持人新星选拔赛启事

为发掘和选拔优秀广播电视播音、主持人才，打造衡水广播电视台的良好形象，更好地宣传衡水、展示衡水，服务衡水经济社会发展大局，衡水广播电视台决定面向全国举办广播电视播音员主持人新星选拔赛。

一、参赛条件：

1、身体健康，五官端正、身材匀称，热爱主持人事业，普通话标准，表现力强；

2、通过全国普通高考录取、国民教育系列全日制普通高等学历教育大学专科（含）以上学历；

3、年龄在18——35岁的男女公民；

4、男1.70米以上，女1.60米以上。

二、报名办法：

（一）报名时间：即日起至7月15日止。

（二）报名方式：报名采取现场报名、网上报名和电话报名三种。

1、现场报名：报名者须携带本人居民身份证原件、复印件、一张2寸近期正面免冠彩色照片及一张5寸生活照片，并详细填写大赛报名表，到衡水市红旗大街693号衡水广播电视台312房间报名。（报名表可来我台索取或登录衡水广播电视网下载）。

2、网上报名：登录衡水广播电视网报名

3、电话报名：报名者将上述证件及资料传真到报名地点。

传真电话：2125515

联系人：李锋锋

三、赛事流程：

大赛分四个阶段进行：报名、初赛、复赛、决赛。

（一）报名：凡符合条件的选手在月日前报名完毕。

（二）初赛：初赛将于2014年月日—日在衡水广播电视台指定地点举行，所有报名者均参加初赛。初赛所需道具、音乐光盘等自备。初赛内容

1、自我介绍；

2、指定稿件朗读。活动官方网站和衡水电台、衡水电视台、衡水广播电视报等公布初赛结果。

（三）复赛：初赛完毕后，进入复赛的选手月日进行比赛。

进入复赛的选手要着装整洁大方。复赛内容包括：

1、自我介绍；

2、指定稿件朗读；

3、才艺展示；

4、现场模拟主持。评委现场打分，复赛现场录制播出并安排现场观众。活动官方网站和衡水电台、衡水电视台、衡水广播电视报等公布复赛结果。

月日——月日，进入决赛选手参加培训。

（四）决赛：决赛采用颁奖晚会的形式并组织现场观众

录制播出。通过复赛选拔20名选手进入决赛。进入复赛的选手要着装整洁大方。决赛内容包括：

1、自我介绍；

2、指定稿件朗读；

3、才艺展示；

4、模拟主持；

5、现场答题。评委现场打分。

四、活动奖项设置：

决赛设置一等奖一名、二等奖两名、三等奖三名、优秀奖若干名，并给予一定的物质奖励。

五、待遇：

1、对于所有通过复赛的优秀选手都将建立联系档案。

2、进入决赛获得一等奖、二等奖、三等奖的特优选手可根据需要列为年薪聘任和正式列编调入。

3、其他进入决赛的选手根据考核考评可聘为台聘员工。

六、备注：

（一）优选条件：研究生、优秀在校大学生、在本台工作的人员，经衡水广播电视台专家评审组认定可以直接进入复赛、决赛。

（二）报名费：社会人员100元，在校大学生免费

（三）选手在参赛期间的交通、食宿自理。

七、本活动解释权归属衡水广播电视台所有

衡水广播电视台